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UAPA
TEMA
(Unidad II)
PRESENTADO POR:
Carlos Lus
MATRCULA:
17-3060
ASIGNATURA
Propedutico de Espaol
Introduccin
Por muchos aos se ha enseado que la condicin de adulto/a se adquiere
con la mayora de edad, siendo esta una de las condiciones necesaria; pero
no la ms importante. En este trabajo se presenta el concepto amplio de la
definicin de la persona adulta.
Otro punto importante podemos observar en esta tarea, es que la
concepcin de aprendizaje en la persona adulta se realiza tomando en
cuenta distintas variantes y tomando en cuenta sus propios intereses.
En el proceso de enseanza-aprendizaje de la persona adulta, el facilitador
debe tomar en cuenta las caractersticas y los estilos de aprendizaje de los
mismos. El participante tambin debe tomar en cuenta y hacer conciencia
de los factores que inciden en su forma de aprender.
La persona adulta debe tener en cuenta que es responsable de su
aprendizaje, por lo que debe conocer y hacer uso de las tcnicas de las fases
de reelaboracin personal de la informacin para integrarla en su entorno
familiar, social y laboral.
EL ESTUDIANTE
(PARTICIPANTE)
EDUCACIN A DISTANCIA
ADULTO
EN
LA
La repeticin.
La reelaboracin comprensiva.
Representaciones estructurales.
Imgenes visuales.
Ayudas nemotcnicas.
Conclusin
Nuestra vida es dirigida de por los principios y valores que se nos ha
inculcado a lo largo de nuestra vida.
Despus de realizar esta tarea, hemos notado que ha sido muy
distorsionado el concepto de adulto que se nos ha enseado. Utilizando
adecuadamente la definicin tratada en esta unidad; podremos preparar a
un individuo de manera integral en las distintas reas de la persona humana
que le permita conducirse con responsabilidad frente a los retos de la
sociedad en la que se desenvuelve.
La edad no es una limitante para que la persona adulta pueda aprender y lo
puede hacer con mucha eficiencia durante toda su vida.
En esta unidad vimos distintos estilos de aprendizaje; pero debemos sealar
que no se tomaron en cuenta otros estilos de aprendizaje como los son: el
visual, auditivo y kinesttico.
Es importante que el docente se cuide de la tentacin natural de priorizar en
sus actividades de aprendizaje su propio estilo y forma de aprender con lo
que se identificara con los participantes que tienen su mismo estilo.