SatuanPendidikan

: SMP
Kelas
: IX
KompetensiInti
:
KI 1 :
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri,
KI 3
KI 4

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkansikap logis, kritis, analitik dan kreatif,
konsisten dan teliti, bertanggungjawab, responsif, dan
tidakmudahmenyerahdalammemecahkanmasalahseharihari, yang
merupakanpencerminansikappositifdalambermatematika
2.2 Memiliki rasa ingintahu, percayadiri dan ketertarikan
pada matematikasertamemiliki rasa percaya pada daya dan
kegunaanmatematika, yang
terbentukmelaluipengalamanbelajar
2.3

Memilikisikapterbuka, santun, objektif,

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

menghargaipendapat dan karya teman

dalaminteraksikelompokmaupunaktivitassehari-hari.
Bilanga Mengamati
n
Mengamati
Berpang
gambar, foto,
kat dan
3.2 Memahamioperasialjabar yang
video atau
melibatkanbilanganberpangkatbulat dan bentukakar
Bentuk
secara
langsung
Akar
peristiwa,
Bilanga
4.8 Membuat dan
kejadian,
n
menyelesaikanmodelmatematikadariberbagaipermasalaha
fenomena,
nnyata
Berpa
konteks atau
ngkat
situasi yang
Bentuk
berkaitan
Akar
dengan
pangkat dan
akar
3.1 Memahamisifat-sifatbilanganberpangkat dan
bentukakardalamsuatupermasalahan

Tugas

Tugas
terstruktur:
mengerjaka
n latihan
soal-soal
yang
berkaitan
dengan
bilangan
berpangkat
dan bentuk
akar

Tugas
mandiri
tidak
terstruktur:
Menanya
mencari
Guru
informasi
memotivasi,
seputarseja
mendorong
rahbilanga
kreativtas
n
dalam bentuk
berpangkat

25
JP

Bukuteksmatemati
kaKemdikbud,
Benda di
lingkungan.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

bertanya,
memberi
gagasan yang
menarik dan
menantang
untuk
didalami
misal:
bagaimana
kebiasaan
manusia
membuat
notasi
turunan/lebi
h singkat dari
notasi dasar
untuk
memperjelas,
mempermuda
h suatu
Mengomunika
sikan dalam
matematika,
dsb

Penilaian
dan bentuk
akar
Observasi
Pengamatan
selama KBM
tentang:

ketelitia
n

rasa
ingin tahu

dll.
Portofolio
Mengumpulk
an bahan dan
literatur
berkaitan
dengan
pangkat dan
bentuk akar
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Membahas
dan diskusi
mempertanya
kan berbagai
aspek
pangkat dan
akar, misal:
apa kelebihan
dan manfaat
mengubah
menjadi
pangkat dan
akar dari
perkalian/pe
mbagian
berulang dan
generalisasi,
bagaimana
mengubah
masalah/bah
asa seharihari ke dalam
bentuk
pangkat dan
akar dan

Penilaian
direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan
bilangan
berpangkat
dan bentuk
akar

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

sebaliknya

Mengekplorasi

Menulis
bentuk
perpangkatan
dari bentuk
perkalian
berulang dan
menghitung
hasil berbagai
perpangkatan
bilangan

Menyusun
atau
membuat
serta
mendeskripsi
kan aturan
dari bilangan
berpangkat
dan bentuk
akar

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Menjelaskan,
mendeskripsi
kan dan
menemukan
melalui
pengamatan
sifat
perpangkatan
dengan satu,
perpangkatan
dengan nol
dan
perpangkatan
dengan
bilangan
negatif

mendeskripsi
kan dan
menuliskan
hasil
pengukuran
yang sangat
besar atau
sangat kecil

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

dalam bentuk
notasi ilmiah,
untuk
menuliskan
masa
electron,
masa bakteri,
masa
matahari,
masa bumi
dsb

Menulis
bentuk akar
dari bentuk
pembagian
berulang dan
sebagai
kebalikan
dari
perpangkatan
serta
menghitung
hasil berbagai
penarikan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

akar
bilangan,
dilanjutkan
dengan
mendefinisika
n pengertian
akar dan
notasi
penulisannya

Menjelaskan,
mendeskripsi
kan dan
menemukan
melalui
pengamatan
sifat-sifat
operasi
aljabar,
manipulasi
matematika
dengan
bilangan
berpangkat

Berlatih

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

menentukan
hasil
penarikan
akar, hasil
perpangkatan
, notasi
ilmiah, solusi
suatu
masalah,
prosedur
penyederhana
an bentuk
pangkat dan
akar atau
unsur lainnya
berkaitan
dengan
perpangkatan
dan bentuk
akar
Mengasosiasi

Mengidentifik

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

asi melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari yang
merupakan
penerapan
pangkat dan
akar

Menganalisis
dan
menyimpulka
n batasan
atau cakupan
konsep
pangkat dan
akar,
termasuk
menguji

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

keberlakuan
pangkat dan
akar tertentu

Menjelaskan
atau
mendeskripsi
kan masalah
ke dalam
bahasa
sendiri,
diagram,
tabel,
gambar/ilustr
asi yang lebih
sederhana,
jelas dan
lengkap

Membahas,
mengidentifik
asi, dan
menentukan
konsep serta
mengorganisa
si data dan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

memilih
informasi
yang relevan
berkaitan
dengan
masalah
pangkat dan
bentuk akar
dengan
merepresenta
sikan secara
matematis,
melalui model
atau melalui
diagram

Menyusun,
membuat
atau
merumuskan
model atau
kalimat
matematika
yang tepat,
lengkap dan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

cukup
berkaitan
dengan
masalah
pangkat dan
bentuk akar,
serta syarat
keberlakuan
modelnya

Menggunakan
,
memanfaatka
n dan
memilih
algoritma
atau prosedur
operasi serta
manipulasi
matematika
yang tepat
dalam
menyelesaika
n model dari

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

masalah
pangkat dan
bentuk akar

Menentukan
dan
menafsirkan
solusi atau
penyelesaian
masalah serta
memberikan
alasan
kebenaran
solusi
berkaitan
dengan
masalah
pangkat dan
bentuk akar

Mendikusika
n,
menjelaskan
dan menarik
kesimpulan
berdasarkan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

tahapan dan
prosedur
penyelesaian
masalah
pangkat dan
bentuk akar
Mengomunikasi
kan

Menyajikan
secara
tertulis atau
lisan hasil
pembelajaran,
apa yang
telah
dipelajari,
keterampilan
atau materi
yang masih
perlu
ditingkatkan,
atau strategi
atau konsep

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

baru yang
ditemukan
(menurut
siswa)
berdasarkan
apa yang
dipelajari
pada tingkat
kelas atau
tingkat
kelompok

Memberikan
tanggapan
hasil
presentasi
meliputi
tanya jawab
untuk
mengkonfirm
asi,
sanggahan
dan alasan,
memberikan
tambahan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

informasi,
atau
melengkapi
informasi
ataupun
tanggapan
lainnya
Melakukan
resume
secara
lengkap,
komprehensif
dan dibantu
guru dari
konsep yang
dipahami,
keterampilan
yang
diperoleh
maupun
sikap lainnya
Mengamati

3.3
Menganalisissifatsifatfungsikuadratditinjaudarikoefisien dan
determinannya

Fungsi
dan
persam

Mengamati
gambar, foto,

Tugas

Tugas
terstruktur:

10
JP

Buku teks
matematika, benda
di lingkungan,

Kompetensi Dasar
4.1
Menyelesaikanpermasalahannyata yang
berkaitandenganpersamaanlinear duavariabel,
sistempersamaan linear duavariabel, dan
ataufungsikuadrat

Materi
Pokok

Pembelajaran

aan
kuadrat

video atau
secara
langsung
peristiwa,
kejadian,
fenomena,
konteks atau
situasi yang
berkaitan
dengan
ekspresi
aljabar dan
khususnya
fungsi dan
persamaan
kuadrat
Menanya

Guru
memotivasi,
mendorong
kreatifitas
dalam bentuk
bertanya,

Penilaian

mengerjaka
n latihan
soal-soal
yang
berkaitan
dengan
fungsi dan
persamaan
kuadrat
Tugas
mandiri
tidak
terstruktur:
mencari
informasi
seputarseja
rahfungsi
dan
persamaan
kuadrat,
serta
penggunaa
nya dalam
kehidupan
sehari-hari

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar
benda parabol

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

memberi
gagasan yang Observasi
Pengamatan
menarik dan
selama KBM
menantang
tentang:
untuk

ketelitia
didalami
n
misal:

rasa
bagaimana
ingin tahu
fungsi

dll.
kuadrat
berperan
Portofolio
penting
untuk
Mengumpulk
dipelajari dan an bahan dan
aspek
literatur
aplikasinya,
berkaitan
dsb
dengan fungs,
persamaan
Membahas
kuadrat dan
dan diskusi
penerapanny
mempertanya
a dalam
kan berbagai
kehidupan
aspek fungsi
sehari-hari
kuadrat,
kemudian
misal: apa
disusun,

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

kelebihan dan
manfaat
penerapan
fungsi
kuadrat
dalam
masalah
sehari-hari,
bagaimana
mengubah
masalah/bah
asa seharihari ke dalam
bentuk
ekspresi
fungsi aljabar
dan
sebaliknya
Mengekplorasi

Memberikan
berbagai
contoh
kejadian,

Penilaian
didiskusikan
dan
direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan fungsi
dan
persamaan
kuadrat

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari yang
berkaitan
dengan fungsi
kuadrat

Mendiskusika
n dan
menjelaskan
ciri dan sifat
dari variabel,
koefisien,
konstata dan
derajat dari
suatu fungsi
kuadrat, dan
menggambark
an sketsa
serta

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

mendeskripsi
kan bentuk
grafik dan
titik
puncaknya

Mendiskusika
n,
menjelaskan
dan
melakukan
manipulasi
matematika
tertentu
untuk
menyederhan
akan atau
mengubah
fungsi
kuadrat ke
bentuk
kuadratsemp
urna

Melakukan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

percobaan
atau
mendemonstr
asikan untuk
menemukan
rumus
sumbu
simetri dan
diskriminan
dari fungsi
kuadrat,
dilanjutkan
dengan
menggambar
dan
menjelaskan
karakteristik
berbagai
sketsa grafik
fungsi
kuadrat
untuk
berbagai nilai
koefisien dan
diskriminan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Berlatih
menentukan
nilai fungsi
kuadrat, titik
potong
dengan
sumbu
koordinat,
sumbu
simetri, titik
puncak,
koefisien dan
diskriminan,
sifat-sifat dan
sketsa grafik,
ataupun
unsur lainnya
berkaitan
dengan fungsi
kuadrat

Mengasosiasi

Menyelidiki,
menganalisis

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

dan
membedakan
menjelaskan
melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari yang
merupakan
penerapan
matematika
dan yang
bukan
penerapan
matematika,
terutama
berkaitan
dengan fungsi
kuadrat

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Menganalisis
dan
menyimpulka
n perbedaan
fungsi dan
persamaan
kuadrat
melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari

Menyelidiki,
menganalisis
dan
menyimpulka
n unsurunsur kurva
fungsi

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

kuadrat dari
perilaku
grafiknya
apabila
digeser ke
atas, ke
bawah, ke kiri
dan ke kanan

Menjelaskan
atau
mendeskripsi
kan masalah
ke dalam
bahasa
sendiri,
diagram,
tabel,
gambar/ilustr
asi yang lebih
sederhana,
jelas dan
lengkap

Membahas,
mengidentifik

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

asi, dan
menentukan
konsep serta
mengorganisa
si data dan
memilih
informasi
yang relevan
berkaitan
dengan
masalah
fungsi
kuadrat
dengan
merepresenas
ikan secara
matematis,
melalui model
atau melalui
diagram

Menyusun,
membuat
atau
merumuskan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

model atau
kalimat
matematika
yang tepat,
lengkap dan
cukup
berdasarkan
masalah
fungsi
kuadrat,
serta syarat
keberlakuan
modelnya

Menggunakan
,
memanfaatka
n dan
memilih
algoritma
atau prosedur
operasi serta
manipulasi
matematika

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

yang tepat
dalam
menyelesaika
n model dari
masalah
berkaitan
fungsi
kuadrat

Menentukan
dan
menafsirkan
solusi atau
penyelesaian
masalah serta
memberikan
alasan
kebenaran
solusi
berkaitan
dengan fungsi
kuadrat

Mengomunikasi
kan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Menyajikan
secara
tertulis atau
lisan hasil
pembelajaran,
apa yang
telah
dipelajari,
keterampilan
atau materi
yang masih
perlu
ditingkatkan,
atau strategi
atau konsep
baru yang
ditemukan
(menurut
siswa)
berdasarkan
apa yang
dipelajari
pada tingkat
kelas atau
tingkat

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

kelompok

Memberikan
tanggapan
hasil
presentasi
meliputi
tanya jawab
untuk
mengkonfirm
asi,
sanggahan
dan alasan,
memberikan
tambahan
informasi,
atau
melengkapi
informasi
ataupun
tanggapan
lainnya

Melakukan
resume
secara

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

3.4 Memahamiperbandinganbertingkat dan persentase,

sertamendeskripsikanpermasalahanmenggunakantabel,
grafik, dan persamaan
4.2 Menggunakankonsepperbandinganuntukmenyelesaikan
masalahnyatamencakupperbandinganbertingkat dan
persentasedenganmenggunakantabel, grafik, dan
persamaan
4.3 Menyelesaikanpermasalahandenganmenaksir besaran
yang
tidakdiketahuimenggunakanberbagaimodifikasialjabar
dan aritmatika

Materi
Pokok

Perband
ingan

Pembelajaran

lengkap,
komprehensif
dan dibantu
guru dari
konsep yang
dipahami,
keterampilan
yang
diperoleh
maupun
sikap lainnya
Mengamati

Mengamati
gambar, foto,
video atau
secara
langsung
peristiwa,
kejadian,
fenomena,
konteks atau
situasi yang
berkaitan
dengan

Penilaian

Tugas

Tugas
terstruktur:
mengerjaka
n latihan
soal-soal
yang
berkaitan
dengan
perbanding
an

Tugas
mandiri
tidak

Alo
kasi
Wak
tu

10
JP

Sumber Belajar

Buku teks
matematika, benda
di lingkungan

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

perbandingan
, rasio atau
proporsi
Menanya

Penilaian
terstruktur:
mencari
informasi
seputarper
bandingan
dan
penggunaa
nnya

Guru
memotivasi,
mendorong
Observasi
kreatifitas
dalam bentuk Pengamatan
selama KBM
bertanya,
tentang:
memberi
ketelitia
gagasan yang
n
menarik dan

rasa
menantang
ingin tahu
untuk

dll.
didalami
misal:
bagaimana
Portofolio
masalah
Mengumpulk
perbandingan an bahan dan
dalam
literatur
kehidupan
berkaitan
keseharian
dengan

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

dsb

Membahas
dan diskusi
mempertanya
kan berbagai
aspek
perbandingan
, misal: apa
kelebihan dan
manfaat
mengenal
masalah
sehari-hari
yang bersifat
fungsional,
tidak
fungsional,
bagaimana
mengubah
masalah/bah
asa seharihari ke dalam
bentuk
perbandingan

Penilaian
perbandingan
dan
penerapanny
a dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan
perbandingan

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

dan
sebaliknya
Mengekplorasi

Membahas,
mendeskripsi
kan dan
menjelaskan
pecahan
biasa,
pembilang,
penyebut dan
representasin
ya ke dalam
berbagai
bentuk
gambar, serta
kaitan dan
penulisannya
dalam bentuk
rasio,
perbandingan
atau proporsi

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Membahas
dan
mendeskripsi
kan strategi
mengubah
suatu
perbandingan
ke dalam
bentuk nilai
perbandingan
bulat paling
sederhana

Menentukan
nilai
perbandingan
bertingkat
atau
persentase
dari
kuantitas
benda dengan
kuantitas
benda lainnya
dalam suatu

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

kumpulan
benda, atau
suatu
ukuran/besar
an dengan
ukuran/besar
an lainnya di
bidang
aritmetika
social,
pengukuran
(geometri,
sains) dan
masalah
lainnya

Membahas,
mendeskripsi
kan dan
menjelaskan
ciri atau
karakteristik
serta
menentukan
nilai

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

perbandingan
yang bersifat
seharga/linea
r atau
berbalik
nilai/tidak
senlai dari
dua besaran
yang memiliki
hubungan
fungsional
dan disajikan
dalam bentuk
tabel, grafik
dan
persamaan

Berlatih
menentukan
nilai
perbandingan
, kuantitas
benda
tertentu,
ataupun

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

kuantitas
keseluruhan
benda, tabel,
grafik dan
persamaan,
termasuk
penerapannya
di bidang
aritmetika
social,
pengukuran
(geometri,
sains) dan
masalah
lainnya
berkaitan
dengan
perbandingan
Mengasosiasi

Menyelidiki,
menganalisis
dan
membedakan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

menjelaskan
melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari yang
merupakan
penerapan
perbandingan
dan bukan
perbandingan

Mengidentifik
asi,
menganalisis
dan
menyimpulka
n rasional
atau alasan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

permasalahan
yang
merupakan
perbandingan
senilai, tidak
senilai,
berbanding
lurus,
terbalik atau
lainnya
melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari

Menyelidiki,
menganalisis
dan
menyimpulka

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

n unsurunsur,
besaran atau
karakteristik
grafik terkait
dengan
masalah
perbandingan

Menjelaskan
atau
mendeskripsi
kan masalah
ke dalam
bahasa
sendiri,
diagram,
tabel,
gambar/ilustr
asi yang lebih
sederhana,
jelas dan
lengkap

Membahas,
mengidentifik

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

asi, dan
menentukan
konsep serta
mengorganisa
si data dan
memilih
informasi
yang relevan
berkaitan
dengan
masalah
perbandingan
/rasio/propor
si dengan
merepresenta
sikan secara
matematis,
melalui
model,
diagram,
tabel, grafik
atau
persamaan

Menyusun,

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

membuat
atau
merumuskan
model atau
kalimat
matematika
yang tepat,
lengkap dan
cukup
berkaitan
dengan
masalah
perbandingan
/rasio/propor
si, serta
syarat
keberlakuan
modelnya

Menggunakan
,
memanfaatka
n dan
memilih

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

algoritma
atau prosedur
operasi serta
manipulasi
matematika
yang tepat
dalam
menyelesaika
n model dari
masalah
perbandingan
/rasio/propor
si

Menentukan
dan
menafsirkan
solusi atau
penyelesaian
masalah serta
memberikan
alasan
kebenaran
solusiberkaita
n dengan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

masalah
perbandingan
/rasio/propor
si

Mendikusika
n,
menjelaskan
dan menarik
kesimpulan
berdasarkan
tahapan dan
prosedur
penyelesaian
masalah
perbandingan
/rasio/propor
si

Menjelaskan,
mendeskripsi
kan atau
menjelaskan
ciri dan
karakteristik

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

masalah
hubungan
dua besaran
yang bersifat
fungsional ke
dalam bahasa
sendiri,
diagram,
pasangan
nilai, tabel,
atau
grafik/gamba
r yang lebih
sederhana,
jelas dan
lengkap

Menentukan
dan memilih
strategi untuk
menaksir
besaran yang
tidak
diketahui dari
masalah

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

dengan
melakukan
manipulasi
matematika,
aljabar, atau
aritmtika,
berdasarkan
tabel nilai
atau grafik
yang disusun
Mengomunikasi
kan

Menyajikan
secara
tertulis atau
lisan hasil
pembelajaran,
apa yang
telah
dipelajari,
keterampilan
atau materi
yang masih

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

perlu
ditingkatkan,
atau strategi
atau konsep
baru yang
ditemukan
(menurut
siswa)
berdasarkan
apa yang
dipelajari
pada tingkat
kelas atau
tingkat
kelompok

Memberikan
tanggapan
hasil
presentasi
meliputi
tanya jawab
untuk
mengkonfirm
asi,

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

sanggahan
dan alasan,
memberikan
tambahan
informasi,
atau
melengkapi
informasi
ataupun
tanggapan
lainnya

Melakukan
resume
secara
lengkap,
komprehensif
dan dibantu
guru dari
konsep yang
dipahami,
keterampilan
yang
diperoleh
maupun

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

sikap lainnya
3.5 Menentukanorientasi dan
lokasibendadalamkoordinatCartesiussertamenentukanpo
sisirelatifterhadapacuantertentu

Koordin
at
Cartesi
us

Mengamati

Mengamati
gambar, foto,
video atau
secara
langsung
peristiwa,
kejadian,
fenomena,
konteks atau
situasi yang
berkaitan
dengan
penggunaan
sistem
koordinat

Menanya

Guru
memotivasi,
mendorong

Tugas

Tugas
terstruktur:
mengerjaka
n latihan
soal-soal
yang
berkaitan
dengan
koordinat
cartesius

Tugas
mandiri
tidak
terstruktur:
mencari
informasi
seputarseja
rahkoordin
at cartesius
Observasi

10
JP

Buku teks
matematika, benda
di lingkungan
Alat peraga
koordinat

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Pengamatan
kreatifitas
dalam bentuk selama KBM
tentang:
bertanya,

ketelitia
memberi
n
gagasan yang
rasa
menarik dan
ingin tahu
menantang

dll.
untuk
didalami
Portofolio
misal:
Mengumpulk
bagaimana
an bahan dan
manusia
literatur
membuat
berkaitan
sistem posisi
dengan
letak objek
koordinat
atau tempat
yang sifatnya cartesius dan
relative, serta penerapanny
a dalam
manfaat
kehidupan
dalam
sehari-hari
kehidupan,
kemudian
dsb
disusun,
Membahas
didiskusikan
dan diskusi
dan

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

mempertanya
kan berbagai
aspek sistem
koordinat,
misal: apa
kelebihan dan
manfaat
penentuan
letak objek
dalam denah,
peta
sederhan,
bagaimana
implementasi
nya pada
kehidupan
sehari-hari
dengan
menerapkan
sistem
koordinat 1
dimensi, 2
dimensi, 3
dimensi, dsb.

Penilaian
direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan
koordinat
cartesius

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Mengekplorasi

membahas,
menjelaskan,
dan
mendeskripsi
kan melalui
contoh
kedudukan
suatu titik
dan bangun
datar serta
menggambark
annya dalam
sistem
koordinat
Cartesius

Membaca,
menjelaskan
dan
mengukur
suatu benda,
letak atau
jarak suatu

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

tempat pada
denah/peta
manual atau
peta digital
untuk
menentukan
arah dan
ukuran
sebenarnya
benda, posisi
atau jarak
suatu tempat
dalam sistem
koordinat

menggambar
berdasarkan
hasil
deskripsi
denah/peta
posisi dan
arah dari
suatu benda
dan letak
suatu tempat

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

pada sistem
koordinat
dengan skala
yang sesuai

Membaca,
menjelaskan
denah/peta
kontur
sederhana
secara
manual atau
digital untuk
menentukan
arah, ukuran,
posisi, jarak
dan
ketinggian
suatu daerah
dalam sistem
koordinat

Mengasosiasi

Menyelidiki,

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

menganalisis
dan
membedakan
menjelaskan
melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari yang
merupakan
sistem
koordinat

Menganalisis
dan
menyimpulka
n berbagai
cara atau
sistem untuk
memposisika

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

n letak objek,
benda atau
tempat
(sistem
koordinat
Carterius,
polar/kutub
secara
sederhana)
melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari

Menyelidiki,
menganalisis
dan
menyimpulka
n unsur-

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

unsur atau
komponen
yang
diperlukan
dalam sistem
pemposisian
objek atau
tempat dari
suatu peta,
denah, globe,
atau atlas
(misal
mengapa
perlu skala,
arah,
keterangan,
judul, simbol
termasuk
untuk kontur)
Mengomunikasi
kan

Menyajikan
secara

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

tertulis atau
lisan hasil
pembelajaran,
apa yang
telah
dipelajari,
keterampilan
atau materi
yang masih
perlu
ditingkatkan,
atau strategi
atau konsep
baru yang
ditemukan
(menurut
siswa)
berdasarkan
apa yang
dipelajari
pada tingkat
kelas atau
tingkat
kelompok

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Memberikan
tanggapan
hasil
presentasi
meliputi
tanya jawab
untuk
mengkonfirm
asi,
sanggahan
dan alasan,
memberikan
tambahan
informasi,
atau
melengkapi
informasi
ataupun
tanggapan
lainnya

Melakukan
resume
secara
lengkap,

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

komprehensif
dan dibantu
guru dari
konsep yang
dipahami,
keterampilan
yang
diperoleh
maupun
sikap lainnya
3.6 Memahamikonsepkesebangunan dan
kekongruenangeometrimelaluipengamatan
4.5 Menyelesaikanpermasalahannyatahasilpengamatan yang
terkaitpenerapankesebangunan dan kekongruenan

Keseban Mengamati
Tugas

Tugas
gunan
Mengamati
terstruktur:
dan
gambar, foto,
mengerjaka
Kekong
video atau
n latihan
ruenan
secara
soal-soal
langsung
yang
peristiwa,
berkaitan
kejadian,
dengan
fenomena,
kesebangu
konteks atau
nan dan
situasi yang
kekongruen
berkaitan
an
dengan relasi

25
JP

Buku teks
matematika, benda
di lingkungan
Alat peraga bangun
datar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

bangunbangun datar
dan bangun
ruang
Menanya

Penilaian
Tugas
mandiri
tidak
terstruktur:
mencari
informasi
seputarkes
ebangunan
dan
kekongruen
an serta
penggunaa
nnya dalam
kehidupan
sehari-hari

Guru
memotivasi,
mendorong
kreatifitas
dalam bentuk
bertanya,
memberi
gagasan yang
menarik dan
Observasi
menantang
Pengamatan
untuk
selama KBM
didalami
tentang:
misal:

ketelitia
bagaimana
n
tingkat

rasa
estetik,
ingin tahu
ergonomis,
dll.
dan efektifitas

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

dari berbagai
benda di
sekeliling
yang bersifat
sebangun
atau
kongruen,
misal: model
rumah,
kavling, dsb

Penilaian

Portofolio
Mengumpulk
an bahan dan
literatur
berkaitan
dengan
kesebanguna
n,
kekongruena
n dan
penerapanny
a dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan

Membahas
dan diskusi
mempertanya
kan berbagai
aspek relasi
bangun datar
dan bangun
ruang, misal:
apa kelebihan
dan manfaat
mengubah
Tes
sebangun dan
Tes tertulis:
kongruensi,
mengerjakan
bagaimana
soal-soal

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

mengubah
masalah/bah
asa seharihari ke dapat
diselesaikan
dengan
menggunakan
konsep
sebangun
atau
kongruen dan
sebaliknya
Mengekplorasi

Mengidentifik
asi dan
mendeskripsi
kan
persamaan
dan
perbedaan
permukaan
benda-benda
dan gambar

Penilaian
berkaitan
dengan
kesebanguna
n dan
kekongruena
n

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

atau kejadian
yang memiliki
bentuk sama

Mendeskripsi
kan,
menjelaskan
sifat, ciri dan
persamaan
dan
perbedaan
benda dengan
permukaan
yang
sebangun dan
kongruen
berdasarkan
hasil
pengamatan

Membuat
model,
menggambar
atau melukis
bangunbangun datar

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

sebangun dan
kongruen
dengan
berbagai cara
dan posisi

Menentukan
atau
menggambar
bangun datar
yang
sebangun dan
kongruen
dengan
bangun lain

Berlatih
menentukan
sisi, sudut,
dan
ukurannya,
atau unsur
lainnya
berkaitan
dengan
kesebanguna

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Menjelaskan
atau
mendeskripsi
kan masalah
ke dalam
bahasa
sendiri,
diagram,
gambar,
ilustrasi yang
lebih
sederhana,
jelas dan
lengkap

Membahas,
mengidentifik
asi, dan
menentukan
konsep serta
mengorganisa
si data dan
memilih
informasi

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

yang relevan
berkaitan
dengan
masalah
kesebanguna
n dan
kongruen
dengan
merepresenta
sikan secara
matematis,
melalui model
atau melalui
diagram

Menyusun,
membuat
atau
merumuskan
model atau
kalimat
matematika
yang tepat,
lengkap dan
cukup

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

berdasarkan
masalah
kesebanguna
n dan
kongruen

Menggunakan
,
memanfaatka
n dan
memilih
algoritma
atau prosedur
operasi serta
manipulasi
matematika
yang tepat
dalam
menyelesaika
n model dari
masalah
berkaitan
kesebanguna
n dan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

kongruen

Menentukan
dan
menafsirkan
solusi atau
penyelesaian
masalah serta
memberikan
alasan
kebenaran
solusiberkaita
n dengan
kesebanguna
n dan
kongruen

Mengasosiasi

Menyelidiki,
menganalisis
dan
membedakan
menjelaskan
melalui

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari yang
merupakan
penerapan
konsep
sebangun dan
yang bukan
penerapan
konsep
sebangun

Menganalisis
dan
menyimpulka
n perbedaan
sebangun dan
kongruen
melalui sifat

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

atau definisi
matematika

Menyelidiki,
menganalisis
dan
menyimpulka
n untuk
merumuskan
unsur-unsur
atau
komponen
dari masalah
kesebanguna
n dengan
bantuan
diagram/ilust
rasi

Mengomunikasi
kan

Menyajikan
secara
tertulis atau

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

lisan hasil
pembelajaran,
apa yang
telah
dipelajari,
keterampilan
atau materi
yang masih
perlu
ditingkatkan,
atau strategi
atau konsep
baru yang
ditemukan
(menurut
siswa)
berdasarkan
apa yang
dipelajari
pada tingkat
kelas atau
tingkat
kelompok

Memberikan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

tanggapan
hasil
presentasi
meliputi
tanya jawab
untuk
mengkonfirm
asi,
sanggahan
dan alasan,
memberikan
tambahan
informasi,
atau
melengkapi
informasi
ataupun
tanggapan
lainnya

Melakukan
resume
secara
lengkap,
komprehensif

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

dan dibantu
guru dari
konsep yang
dipahami,
keterampilan
yang
diperoleh
maupun
sikap lainnya
Bangun
Ruang
Tabung
3.8 Menaksir dan mengitungluaspermukaanbangun datar
Kerucut
dan bangunruang yang
tidakberaturandenganmenerapkankombinasigeometridas Bola
Luas
arnya
Tabun
g
Luas
Keruc
ut
Luas
Bola
3.7 Menentukanluasselimut dan volumetabung, kerucut,
dan bola

Mengamati

Mengamati
gambar, foto,
video atau
secara
langsung
peristiwa,
kejadian,
fenomena,
konteks atau
situasi yang
berkaitan
dengan luas
dan volume

Tugas

Tugas
terstruktur:
mengerjaka
n latihan
soal-soal
yang
berkaitan
dengan
bangun
ruang sisi
lengkung(ta
bung,
kerucut,

30
JP

Buku teks
matematika, benda
di lingkungan
Kubus, balok

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Volume
Tabun
g
Volume
Keruc
ut
Volume
Bola

bangun ruang
sisi lengkung
(tabung,
kerucut, dan
bola) dan
bangun ruang
tidak
beraturan
Menanya

Penilaian
dan bola)
Tugas
mandiri
tidak
terstruktur:
mencari
informasi
seputarban
gun ruang
sisi
lengkung
dan
penggunaa
nnya dalam
kehidupan
sehari-hari

Guru
memotivasi,
mendorong
kreatifitas
dalam bentuk
bertanya,
Observasi
memberi
gagasan yang Pengamatan
selama KBM
menarik dan
tentang:
menantang

ketelitia
untuk
n
didalami

rasa
misal:
ingin tahu
bagaimana

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

manusia
menghitung,
menemukan,
menaksir luas
dan volume
berbagai
benda di
sekeliling kita
melalui
percobaan
dsb

Membahas
dan diskusi
mempertanya
kan berbagai
aspek luas
dan volume,
misal: apa
kelebihan dan
manfaat
pengetahuan
dan
penggunaan
masalah luas

Penilaian

dll.

Portofolio
Mengumpulk
an bahan dan
literatur
berkaitan
dengan
bangun
ruang sisi
lengkung
(tabung,
kerucut, dan
bola) dan
penerapanny
a dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan
Tes

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

dan volume
dsb
Mengekplorasi

Membahas,
membentuk
atau
menyusun
berbagai
jaring-jaring
tabung,
kerucut, dan
bola (yang
tertutup atau
tanpa tutup
beberapa
bagian)

Membahas,
menjelaskan
strategi dan
melakukan
percobaan
untuk

Penilaian
Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan
bangun
ruang
(tabung,
kerucut, dan
bola)

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

menemukan
dan
menghitung
luas
permukaan
serta volume
tabung,
kerucut, dan
bola atau
berdasarkan
konep luas
dan volume
bangun
prisma dan
limas.

Berlatih
menentukan
luas, volume
ataupun
unsur lainnya
yang
berkaitan
dengan
tabung,

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

kerucut, dan
bola

Membahas,
menggambar
atau
membuat
sketsa
bangun ruang
beraturan
atau bangun
geometri
dasar yang
memiliki
kesamaan
atau
kemiripan
ukuran
dengan
bangun ruang
tidak
beraturan
(bersisi
lengkung
ataupun yang

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

tidak
lengkung)

Membahas,
menjelaskan
strategi
menghitung
luas dan
volume
bangun
geometri
dasar sebagai
cara untuk
menaksir luas
dan volume
bangun ruang
tidak
beraturan sisi
lengkung/
tidak
lengkung

Berlatih
menentukan
luas, volume
ataupun

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

unsur lainnya
yang
berkaitan
dengan
bangun ruang
tidak
beraturan
bersisi
lengkung
ataupun yang
tidak
lengkung
Mengasosiasi

Menyelidiki,
menganalisis
dan
menjelaskan
melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

alam dan
aktifitas
sosial seharihari yang
merupakan
luas dan
volume
Menganalisis,
merancang
dan
melakukan
percobaan
dan
menyimpulka
n konsep dan
rumus luas
dan volume
bangun datar
dan bangun
ruang
sederhana
serta untuk
menaksir
bangun-

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

bangun tidak
beraturan
melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari

Menyelidiki,
menganalisis
dan
menyimpulka
n unsurunsur rumus
luas dan
volume serta
perilaku
hubungan
fungisonalnya

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran
Mengomunikasi
kan

Menyajikan
secara
tertulis atau
lisan hasil
pembelajaran,
apa yang
telah
dipelajari,
keterampilan
atau materi
yang masih
perlu
ditingkatkan,
atau strategi
atau konsep
baru yang
ditemukan
(menurut
siswa)
berdasarkan
apa yang
dipelajari

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

pada tingkat
kelas atau
tingkat
kelompok

Memberikan
tanggapan
hasil
presentasi
meliputi
tanya jawab
untuk
mengkonfirm
asi,
sanggahan
dan alasan,
memberikan
tambahan
informasi,
atau
melengkapi
informasi
ataupun
tanggapan
lainnya

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

3.11
Menentukannilai rata-rata, median, dan modus
dariberbagaijenis data
3.12
Memahamiteknikpenyajian data
dariduavariabelmenggunakantabel dan
berbagaijenisgrafikmasalahnyatasertamenentukanhubun
ganantarvariabeluntukmengambilkesimpulan
4.6 Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan
menampilkan data hasilpengamatandalambentuktabel

statisti
ka

Sumber Belajar

Melakukan
resume
secara
lengkap,
komprehensif
dan dibantu
guru dari
konsep yang
dipahami,
keterampilan
yang
diperoleh
maupun
sikap lainnya

Mengamati

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Mengamati
gambar, foto,
video atau
secara
langsung
peristiwa,
kejadian,
fenomena,

Tugas

Tugas
terstruktur:
mengerjaka
n latihan
soal-soal
yang
berkaitan
dengan

15
JP

Buku teks
matematika, benda
di lingkungan
Data faktual

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

dan
berbagaigrafiksertamengidentifikasihubunganantarvariab
elsertamengambilkesimpulan

Penilaian

konteks atau
situasi yang
berkaitan
dengan
statistika
Menanya

statistika
khususnya
tentang
mean,
median,
modus
Tugas
mandiri
tidak
terstruktur:
mencari
data
kemudian
mengolah,
menginterp
retasi, dan
menampilk
an data.

Guru
memotivasi,
mendorong
kreatifitas
dalam bentuk
bertanya,
memberi
gagasan yang
menarik dan
menantang
untuk
Observasi
didalami
Pengamatan
misal:
selama KBM
bagaimana
tentang:
kebiasaan

ketelitia
manusia
n
mengumpulk

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

an, menata
dan
menyajikan
data dari
yang
sederhana
(membuat
daftar
kebutuhan
dan realisasi
belanja, dsb)
sampai
kompleks
(melakukan
survei
kebutuhan
pangan
secara
nasional
menggunakan
instrumen
kuesioner,
mengentri
dan mengolah
dengan

Penilaian

rasa
ingin tahu
dll.

Portofolio
Mengumpulk
an bahan dan
literatur
berkaitan
dengan
statistika dan
penerapanny
a dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan
Tes
Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

perangkat
komputer dan
menyajikan
pada berbagai
bentuk
tampilan,
dsb)

Membahas
dan diskusi
mempertanya
kan berbagai
aspek
peluang dan
statistika,
misal: apa
kelebihan dan
manfaat data
untuk
memberi
tafsiran dan
menetapkan
sesuatu,
bagaimana
strategi

Penilaian
berkaitan
dengan
statistika
tentang
mean,
median,
modus, dan
pengolahan
data

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

pemenangan
PEMILU
berdasarkan
data, dsb.
Mengekplorasi

Membaca,
mendeskripsi
kan dan
menjelaskan
atau
melakukan
interpretasi
sajian dari
tingkat
kecenderunga
n/tendensi
sentral/
ukuran
pemusatan
data
menggunakan
statistik
tertentu: rata-

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

rata, median,
modus, serta
memberikan
persamaan
dan
perbedaan
arti statisticstatistik
tersebut
melalui
contoh dari
berbagai jenis
data atau
kelompok
data

Membahas
dan
berdiskusi
untuk
merumuskan
berbagai
alternative
keputusan,
saran dan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

mengambil
atau
menetapkan
keputusan
berdasar hasil
analisis
kecenderunga
n datanya,
serta
mendeskripsi
kan dampak
yang
mungkin
terjadi dari
keputusan
yang dipilih
dan opsi atau
pilihan
penyelesaiann
ya

Bersikap,
bertindak,
menghayati
dan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

menyadari
dampak dari
setiap
pelaksanaan
dan
metode/strate
gi dalam
mengamati,
mengukur
atau
melakukan
pekerjaan
lainnya
disertai upaya
perbaikan
pekerjaan
melalui
proses dan
hasil yang
lebih baik,
sbb:

Menjelaskan
atau
mendeskripsi

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

kan masalah
ke dalam
bahasa
sendiri,
diagram,
gambar,
ilustrasi yang
lebih
sederhana,
jelas dan
lengkap

Mengidentifik
asi,
mendeskripsi
kan,
menjelaskan
dan
memutuskan
pilihan
penataan
data dalam
bentuk tabel
baris-kolom,
kontingensi,

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

distribusi
frekuensi,
atau berbagai
jenis grafik
sesuai
karakteristik
data, secara
manual dan
dengan
bantuan
computer

Membahas,
mengidentifik
asi, dan
menentukan
konsep serta
mengorganisa
si data dan
memilih jenis
statistic yang
relevan
berkaitan
dengan
masalah yang

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

berkaitan
dengan
penataan
data

Mendeskripsi
kan dan
menjelaskan
sifat,
kelebihan,
dan alasan
dalam
memilih jenis
penataan
data

Mendeskripsi
kan dan
menjelaskan
tingkat
hubungan
antar variable
pada data
yang bersifat
korelasi,
regresi/hubu

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

ngan
fungsional,
dan
trend/deret
waktu

Menyajikan
data bentuk
tabel (bariskolom,
kontingensi,
distribusi
frekuensi),
berbagai jenis
grafik,
hubungan
antar variable
atau unsur
lainnya
secara
manual dan
dengan
bantuan
computer
berkaitan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

dengan
penataan
data

Mendeskripsi
kan konsep
populasi,
ruang
sample, dan
titik
sample/anggo
ta/kejadian
melalui
contoh dan
percobaan

Melaporkan
hasil
pengamatan,
pengukuran
atau
pekerjaan
lainnya
secara apa
adanya sesuai
kapasitas

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

disertai
penjelasan,
bukti, atau
bentuk
tindakan
lainnya
bahwa
pekerjaan
telah
dilaksanakan
dengan
sungguhsungguh, sbb:

Membahas,
mendiskusika
n aturan dan
strategi
pencacahan
atau cara
memasang
benda/objek
dengan
benda/objek
lainnya

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

dengan
jumlah dan
jenis tertentu
secara
sederhana
melalui
contoh dan
mencobacoba, serta
menentukan
ruang
samplenya
misal:
kombinasi
plat nomor
mobil, dsb

Menjelaskan,
mendeskripsi
kan,
merancang
dan
menyusun
alat
pengumpul

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

data untuk
mengukur
atau
mencacah
data, yang
dapat berupa
panduan
wawancara,
alat ukur
atau
pencacah,
formulir
isian/kuesion
er, dsb
memilih
cakupan dan
jenis data
yang akan
dicacah,
diamati atau
untuk diukur

Mengamati,
mencacah
atau

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

mengukur
objek data,
mengumpulk
an, dan
merekam
atau
mencatat
data,
dilanjutkan
dengan
menata,
mengolah
data serta
menyajikan
dalam bentuk
tabel (bariskolom,
kontingensi,
distribusi
frekuensi),
grafik batang,
diagram
lingkaran,
dan grafik
garis, secara

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

manual atau
dengan
bantuan
computer

Mendeskripsi
kan dan
menjelaskan
atau
melakukan
interpretasi
secara
sederhana
sajian data
menggunakan
statistic
tertentu
untuk
menafsirkan
kecenderunga
n data,
persebaran
data, tingkat
hubungan
antar variable

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

(korelasi,
trend, dan
regresi
sederhana)
ataupun
ukuran
lainnya,
dilanjutkan
dengan
membandingk
an dan
menafsirkan
statistik dari
dua kelompok
data sejenis

Merumuskan
berbagai
alternative
keputusan,
saran dan
mengambil
atau
menetapkan
keputusan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

berdasar hasil
analisis data
yang telah
dilakukan,
serta
mendeskripsi
kan dampak
yang
mungkin
terjadi dari
keputusan
yang dipilih
dan opsi atau
pilihan
penyelesaiann
ya

Mendeskripsi
kan masalah
ke dalam
bahasa
sendiri,
diagram,
gambar,
ilustrasi yang

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

lebih
sederhana,
jelas dan
lengkap

Menentukan
konsep serta
mengorganisa
si data dan
memilih
informasi
yang relevan
berkaitan
dengan
masalah
peluang
dengan
merepresenta
sikan secara
matematis,
melalui model
atau melalui
diagram

Mengasosiasi

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Menyelidiki,
menganalisis
dan
membedakan
menjelaskan
melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari yang
merupakan
penerapan
statistika

Menganalisis
dan
menyimpulka
n perbedaan
arti statistik
dari dua

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

kelompok
data sejenis
melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari

Menyelidiki,
menganalisis
dan
menyimpulka
n unsurunsur
statistik dan
hubungan
antar variabel
data sebagai
dasar untuk
mengambil

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

keputusan,
beserta
alasannya
Mengomunikasi
kan

Menyajikan
secara
tertulis atau
lisan hasil
pembelajaran,
apa yang
telah
dipelajari,
keterampilan
atau materi
yang masih
perlu
ditingkatkan,
atau strategi
atau konsep
baru yang
ditemukan
(menurut

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

siswa)
berdasarkan
apa yang
dipelajari
pada tingkat
kelas atau
tingkat
kelompok

Memberikan
tanggapan
hasil
presentasi
meliputi
tanya jawab
untuk
mengkonfirm
asi,
sanggahan
dan alasan,
memberikan
tambahan
informasi,
atau
melengkapi

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

informasi
ataupun
tanggapan
lainnya

3.9 Menentukanpeluangsuatukejadiansederhana secara

empirik dan teoritik
3.13
Memahamikonsepruangsampel dan
menentukananggotamelaluipercobaan

Peluang

Melakukan
resume
secara
lengkap,
komprehensif
dan dibantu
guru dari
konsep yang
dipahami,
keterampilan
yang
diperoleh
maupun
sikap lainnya

Mengamati

Mengamati
gambar, foto,
video atau
secara

Tugas

Tugas
terstruktur:
mengerjaka
n latihan

10
JP

Buku teks
matematika, benda
di lingkungan
Data faktual

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

4.7 Menerapkanprinsipprinsippeluanguntukmenyelesaikanmasalahnyata

Penilaian

langsung
peristiwa,
kejadian,
fenomena,
konteks atau
situasi yang
berkaitan
dengan
peluang
Menanya

Membahas
dan diskusi
mempertanya
kan berbagai
aspek
peluang dan
statistika,
misal: apa
kelebihan dan
manfaat data
untuk
memberi
tafsiran dan

soal-soal
yang
berkaitan
dengan
peluang
terutama
tentang
peluang
empirik
dan teoritik
Tugas
mandiri
tidak
terstruktur:
mencari
informasi
seputarseja
rahtentang
peluang
empirik
dan teoritik

Observasi
Pengamatan
selama KBM

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

tentang:
menetapkan

ketelitia
sesuatu,
n
bagaimana

rasa
strategi
ingin tahu
pemenangan

dll.
PEMILU
berdsarkan
Portofolio
analisis
Mengumpulk
peluang
tertentu, dsb. an bahan dan
literatur
berkaitan
Mengekplorasi
dengan
Membahas,
peluang dan
mendiskusika penerapanny
n dan
a dalam
menjelaskan
kehidupan
perbedaan
sehari-hari
melalui
kemudian
berbagai
disusun,
contoh sifat
didiskusikan
atau
dan
karakteristik
direfleksikan
kejadian acak
atau random, Tes

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

independen,
saling lepas,
atau
bersyarat
serta berbagai
factor yang
menyebabkan
kejadian
bersifat tidak
acak, tidak
independen,
atau tidak
saling lepas

Menjelaskan,
mendeskripsi
kan dan
menemukan
probabilitas
atau peluang
empiric,
menjelaskan
melalui
contoh untuk
merumuskan

Penilaian
Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan
peluang
empirik dan
teoritik

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

konsep
peluang
secara
teoritik, serta
membentuk
diagram
pohon,
tabulasi/tabel
, dan
pendaftaran
untuk
merumuskan
dan
menafsirkan
sifat peluang

Berlatih
menentukan
peluang
kejadian
acak, peluang
kejadian yang
dipengaruhi
faktor-faktor
kualitatif,

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

pengalaman
dengan
situasi yang
serupa atau
intuisi

tertentu,
ataupun
unsur lainnya
berkaitan
dengan
peluang,
serta peluang
kejadian
independen,
bersyarat
secara
sederhana

Membahas,
mendiskusika
n aturan dan
strategi
pencacahan
atau cara
memasang

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

benda/objek
dengan
benda/objek
lainnya
dengan
jumlah dan
jenis tertentu
secara
sederhana
melalui
contoh dan
mencobacoba, serta
menentukan
ruang
samplenya
misal:
kombinasi
plat nomor
mobil, dsb

Menyusun,
membuat
atau
merumuskan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

model atau
kalimat
matematika
yang tepat,
lengkap dan
cukup
berdasarkan
masalah
peluang

Menggunakan
,
memanfaatka
n dan
memilih
algoritma
atau prosedur
operasi serta
manipulasi
matematika
yang tepat
dalam
menyelesaika
n model dari
masalah

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

berkaitan
peluang

Menentukan
dan
menafsirkan
solusi atau
penyelesaian
masalah serta
memberikan
alasan
kebenaran
solusi
berkaitan
dengan
peluang

Mengasosiasi

Menyelidiki,
menganalisis
dan
membedakan
menjelaskan
melalui
contoh

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari yang
merupakan
penerapan
peluang

Menyelidiki
dan menguji
atau
menganalisis
secara
sederhana
kejadian yang
bersifat acak,
tidak acak,
independen,
tidak
independen,
saling lepas,

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

tidak saling
lepas serta
mengidentifik
asi berbagai
faktor yang
mempengaru
hi melalui
contoh

Menganalisis
dan
menyimpulka
n perbedaan
arti statistik
dari dua
kelompok
data sejenis
melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

sosial seharihari
Mengomunikasi
kan

Menyajikan
secara
tertulis atau
lisan hasil
pembelajaran,
apa yang
telah
dipelajari,
keterampilan
atau materi
yang masih
perlu
ditingkatkan,
atau strategi
atau konsep
baru yang
ditemukan
(menurut
siswa)

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

berdasarkan
apa yang
dipelajari
pada tingkat
kelas atau
tingkat
kelompok

Memberikan
tanggapan
hasil
presentasi
meliputi
tanya jawab
untuk
mengkonfirm
asi,
sanggahan
dan alasan,
memberikan
tambahan
informasi,
atau
melengkapi
informasi

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

ataupun
tanggapan
lainnya

3.10
Menerapkanpola dan
generalisasiuntukmembuatprediksi
3.14
Memilihstrategi dan aturan-aturan yang
sesuaiuntukmemecahkansuatupermasalahan
4.4 Mengenalpolabilangan, barisan, deret, dan semacam,

Pola
Bilanga
n,
Barisan
dan
Deret

Melakukan
resume
secara
lengkap,
komprehensif
dan dibantu
guru dari
konsep yang
dipahami,
keterampilan
yang
diperoleh
maupun
sikap lainnya

Mengamati

Mengamati
gambar, foto,
video atau
secara
langsung

Tugas

Tugas
terstruktur:
mengerjaka
n latihan
soal-soal

15
JP

Buku teks
matematika, benda
di lingkungan

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

dan memperumumnya;
menggunakanuntukmenyelesaikanmasalahnyatasertame
nemukanmasalahbaru

peristiwa,
kejadian,
fenomena,
konteks atau
situasi yang
berkaitan
dengan pola,
barisan dan
deret
Menanya

Guru
memotivasi,
mendorong
kreatifitas
dalam bentuk
bertanya,
memberi
gagasan yang
menarik dan
menantang
untuk
didalami
misal:

Penilaian

yang
berkaitan
dengan
pola
bilangan,
barisan
dan deret
Tugas
mandiri
tidak
terstruktur:
mencari
informasi
penggunaa
n pola
bilangan,
barisan
dan deret
dalam
kehidupan
sehari-hari

Observasi
Pengamatan
selama KBM

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

bagaimana
kebiasaan
manusia
menggunakan
pola untuk
memprediksi
kejadian,
aktifitas
sehari-hari
maupun
aktifitas
sosial lainnya

Membahas
dan diskusi
mempertanya
kan berbagai
aspek pola,
barisan dan
deret, misal:
apa kelebihan
dan manfaat
penggunaan
pola untuk
memprediksi,

Penilaian
tentang:

ketelitia
n

rasa
ingin tahu

dll.
Portofolio
Mengumpulk
an bahan dan
literatur
berkaitan
dengan pola
bilangan,
barisan,
deret, dan
penerapanny
a dalam
kehidupan
sehari-hari
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

bagaiman
strategi
menentukan
pola pada
kejadian
masalah
sehari-hari
maupun
matematika,
dsb.
Mengekplorasi

Mendeskripsi
kan dan
menjelaskan
dengan
berbagai
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas

Penilaian

Tes
Tes tertulis:
mengerjakan
soal-soal
berkaitan
dengan pola
bilangan,
barisan, dan
deret

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

sosial seharihari yang

memiliki pola
tertentu,
serta
memberi
alasan dari
ciri, sifat atau
karakteristik
pola tersebut

Mendiskusika
n dan
menjelaskan
cara, strategi,
metode untuk
membuat
generalisasi
beberapa sifat
dalam
matematika
melalui
pendekatan
percobaan,
pengamatan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

pola, atau
secara
deduktif
sederhana

Membahas,
mendiskusika
n dan
menjelaskan
pola, barisan
dan deret
melalui
contoh dari
pola/barisan
bilangan,
geometris,
ataupun
fenomena
lainnya, serta
strategi untuk
melakukan
prediksi
dalam
menentukan
polanya

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

Membahas,
mengidentifik
asi, dan
menentukan
konsep serta
mengorganisa
si data dan
memilih
informasi
yang relevan
berkaitan
dengan
masalah
dengan
merepresenta
sikan secara
matematis,
melalui model
atau melalui
diagram

Menyusun,
membuat
atau
merumuskan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

model atau
kalimat
matematika
yang tepat,
lengkap dan
cukup
berdasarkan
masalah

Menggunakan
,
memanfaatka
n dan
memilih
algoritma
atau prosedur
operasi serta
manipulasi
matematika
yang tepat
dalam
menyelesaika
n model

Mengidentifik
asi,

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

menjelaskan
atau
mendeskripsi
kan masalah
yang
merupakan
dan berkaitan
dengan pola
bilangan, pola
geometris,
dan fenomena
sehari-hari
serta
membuat
generalisasi
untuk
merumuskan
masalah
baru/lainnya

Membahas,
mengidentifik
asi, dan
menentukan
aturan serta

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

mengorganisa
si data dan
memilih
informasi
yang relevan
berkaitan
dengan
masalah pola
bilangan, pola
geometris,
dan fenomena
sehari-hari
dengan
merepresenta
sikan secara
matematis,
melalui model
atau melalui
diagram

Menggunakan
,
memanfaatka
n dan
memilih

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

algoritma
atau prosedur
operasi serta
manipulasi
matematika
yang tepat
dalam
menyelesaika
n model dari
masalah pola
bilangan, pola
geometris,
dan fenomena
sehari-hari
Mengasosiasi

Menyelidiki,
menganalisis
dan
membedakan
melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas
sosial seharihari yang
merupakan
penerapan
pola, barisan
dan deret

Menyelidiki
dan
menyimpulka
n perbedaan
pola, barisan
dan deret
melalui
contoh
kejadian,
peristiwa,
situasi atau
fenomena
alam dan
aktifitas

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

sosial seharihari, maupun

dalam
matematika

Menyelidiki,
menganalisis
dan
menyimpulka
n cara-cara
menyatakan
pola, barisan
dan deret

Mengomunikasi
kan

Menyajikan
secara
tertulis atau
lisan hasil
pembelajaran,
apa yang
telah
dipelajari,

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

keterampilan
atau materi
yang masih
perlu
ditingkatkan,
atau strategi
atau konsep
baru yang
ditemukan
(menurut
siswa)
berdasarkan
apa yang
dipelajari
pada tingkat
kelas atau
tingkat
kelompok

Memberikan
tanggapan
hasil
presentasi
meliputi
tanya jawab

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

untuk
mengkonfirm
asi,
sanggahan
dan alasan,
memberikan
tambahan
informasi,
atau
melengkapi
informasi
ataupun
tanggapan
lainnya

Melakukan
resume
secara
lengkap,
komprehensif
dan dibantu
guru dari
konsep yang
dipahami,
keterampilan

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Pembelajaran

yang
diperoleh
maupun
sikap lainnya

Penilaian

Alo
kasi
Wak
tu

Sumber Belajar