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Pablo Cazau
1. Generalidades
Este modelo, tambin llamado visual-auditivo-kinestsico (VAK), toma en cuenta el criterio
neurolingustico, que considera que la va de ingreso de la informacin (ojo, odo, cuerpo) o, si se quiere,
el sistema de representacin (visual, auditivo, kinestsico)- resulta fundamental en las preferencias de
quien aprende o ensea. Por ejemplo, cuando le presentan a alguien, qu le es ms fcil recordar?: la
cara (visual), el nombre (auditivo), o la impresin (kinestsico) que la persona le produjo?
Ms concretamente (Sin mencin de autor, 2000a), tenemos tres grandes sistemas para representar
mentalmente la informacin, el visual, el auditivo y el kinestsico. Utilizamos el sistema de representacin
visual siempre que recordamos imgenes abstractas (como letras y nmeros) y concretas. El sistema de
representacin auditivo es el que nos permite or en nuestra mente voces, sonidos, msica. Cuando
recordamos una meloda o una conversacin, o cuando reconocemos la voz de la persona que nos habla
por telfono estamos utilizando el sistema de representacin auditivo. Por ltimo, cuando recordamos el
sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuchar una cancin estamos utilizando el sistema
de representacin kinestsico.
La mayora de nosotros utilizamos los sistemas de representacin de forma desigual, potenciando unos e
infra-utilizando otros. Los sistemas de representacin se desarrollan ms cuanto ms los utilicemos. La
persona acostumbrada a seleccionar un tipo de informacin absorber con mayor facilidad la informacin
de ese tipo o, plantendolo al revs, la persona acostumbrada a ignorar la informacin que recibe por un
canal determinado no aprender la informacin que reciba por ese canal, no porque no le interese, sino
porque no est acostumbrada a prestarle atencin a esa fuente de informacin. Utilizar ms un sistema
implica que hay sistemas que se utilizan menos y, por lo tanto, que distintos sistemas de representacin
tendrn distinto grado de desarrollo (Sin mencin de autor, 2000a).
Los sistemas de representacin no son buenos o malos, pero si ms o menos eficaces para realizar
determinados procesos mentales. Si estoy eligiendo la ropa que me voy a poner puede ser una buena
tctica crear una imagen de las distintas prendas de ropa y 'ver' mentalmente como combinan entre s
(Sin mencin de autor, 2000a).
A continuacin se especifican las caractersticas de cada uno de estos tres sistemas.
Sistema de representacin visual.- Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la
informacin de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirn leer las fotocopias o
transparencias a seguir la explicacin oral, o, en su defecto, tomarn notas para poder tener algo que leer.
Cuando pensamos en imgenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la pgina del libro de
texto con la informacin que necesitamos) podemos traer a la mente mucha informacin a la vez. Por eso
la gente que utiliza el sistema de representacin visual tiene ms facilidad para absorber grandes
cantidades de informacin con rapidez.
Visualizar nos ayuda adems a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno
tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que est procesando la informacin de
forma auditiva o kinestsica.
La capacidad de abstraccin y la capacidad de planificar estn directamente relacionada con la capacidad
de visualizar. Esas dos caractersticas explican que la gran mayora de los alumnos universitarios (y por
ende, de los profesores) sean visuales.
AUDITIVO
KINESTESICO
Escuchar, or, cantar, ritmo,
Tocar, mover, sentir, trabajo de
debates, discusiones, cintas audio,campo, pintar, dibujar, bailar,
lecturas, hablar en pblico,
laboratorio, hacer cosas,
telefonear, grupos pequeos,
mostrar, reparar cosas.
entrevistas.
Fuente: Parcialmente modificado de Prez Jimnez J, Programacin neurolingustica y sus estilos de aprendizaje,
disponible en http://www.aldeaeducativa.com.
Conducta
VISUAL
Organizado, ordenado,
observador y tranquilo.
AUDITIVO
Habla solo, se distrae
fcilmente
KINESTESICO
Responde a las muestras fsicas
de cario
repetitivas descripciones.
Utiliza palabras como "sonar,
ruido..".
Cuando hay movimiento o
Cuando hay ruido.
desorden visual, sin embargo el
ruido no le molesta demasiado.
interlocutor, se aburre en
seguida. Utiliza palabras como
"tomar, impresin...".
Cuando las explicaciones son
bsicamente auditivas o
visuales y no le involucran de
alguna forma.
Alumnos
(Produccin)
Contar una
historia
partiendo de
vietas, fotos,
texto.
Visual
Auditivo
Kinestsico
Profesor
Alumnos
Profesor
Alumnos
Profesor
(Presentacin)
(Produccin)
(Presentacin) (Produccin)
(Presentacin)
Escribir en la pizarraRealizar un
Dar instruccionesRepresentar role- Utilizacin de gestos
lo que se est
debate.
verbales.
play.
para acompaar las
explicando
instrucciones orales.
oralmente.
Preguntarse unosRepetir sonidos Representar
Dictarle a otro.
Realizar
ilustraciones
para el
vocabulario
nuevo.
Dibujar comics
con texto.
a otros.
Utilizar soporte
visual para
informacin oral
(cinta y fotos...).
Escribir en la
pizarra.
Acompaar los
textos de fotos.
parecidos.
Escuchar una
Dictar.
cinta prestndole
Escribir sobre las Intercambiar
atencin a la
Leer el mismo sensaciones que "feedback" escrito.
entonacin.
texto con distintasienten ante un
objeto.
inflexin.
Leer un texto
Escribir al
expresando las
dictado.
Leer un texto y
emociones.
dibujar algo
alusivo.
Leer y grabarse
a si mismos.
Leer y visualizar
un personaje.
3. Referencias bibliogrficas
Prez Jimnez J (2001) Programacin Neurolingustica
http://www.aldeaeducativa.com /aldea/tareas2.asp?which=1683
sus
estilos
de
aprendizaje,
disponible
en
Robles Ana, (2000a) Estilos de aprendizaje: como seleccionamos y representamos la informacin, disponible en
http://www.galeon.com/aprenderaaprender /general/indice.html
Sin mencin de autor (2001b), Reconociendo nuestros estilos de aprendizaje, disponible en:
www.minedu.gob.pe/gestion_pedagogica
Por favor, responda Ud. verdaderamente a cada pregunta. Responda Ud. segn lo que hace actualmente,
no segn lo que piense que sea la respuesta correcta. Use la siguiente escala para responder a cada
pregunta: Ponga un crculo sobre su respuesta.
1 = Nunca
4 = Usualmente
2 = Raramente
5 = Siempre
3 = Ocasionalmente
1
2
3
4
5
6
7
8
Me ayuda trazar o escribir a mano las palabras cuando tengo que aprenderlas de memoria 1
Recuerdo mejor un tema al escuchar una conferencia en vez de leer un libro de texto
1
Prefiero las clases que requieren una prueba sobre lo que se lee en el libro de texto
1
Me gusta comer bocados y mascar chicle, cuando estudio
1
Al prestar atencin a una conferencia, puedo recordar las ideas principales sin anotarlas 1
Prefiero las instrucciones escritas sobre las orales
1
Yo resuelvo bien los rompecabezas y los laberintos
1
Prefiero las clases que requieran una prueba sobre lo que se presenta durante una
1
conferencia
9 Me ayuda ver diapositivas y videos para comprender un tema
1
10 Recuerdo ms cuando leo un libro que cuando escucho una conferencia
1
11 Por lo general, tengo que escribir los nmeros del telfono para recordarlos bien
1
12 Prefiero recibir las noticias escuchando la radio en vez de leerlas en un peridico
1
13 Me gusta tener algo como un bolgrafo o un lpiz en la mano cuando estudio
1
14 Necesito copiar los ejemplos de la pizarra del maestro para examinarlos ms tarde
1
15 Prefiero las instrucciones orales del maestro a aquellas escritas en un examen o en la
1
pizarra
16 Prefiero que un libro de texto tenga diagramas grficos y cuadros porque me ayudan mejor1
a entender el material
17 Me gusta escuchar msica al estudiar una obra, novela, etc.
1
18 Tengo que apuntar listas de cosas que quiero hacer para recordarlas
1
19 Puedo corregir mi tarea examinndola y encontrando la mayora de los errores
1
20 Prefiero leer el peridico en vez de escuchar las noticias
1
21 Puedo recordar los nmeros de telfono cuando los oigo
1
22 Gozo el trabajo que me exige usar la mano o herramientas
1
23 Cuando escribo algo, necesito leerlo en voz alta para or como suena
1
24 Puedo recordar mejor las cosas cuando puedo moverme mientras estoy aprendindolas, 1
por ej. caminar al estudiar, o participar en una actividad que me permita moverme, etc.
2
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5
Fuente: Metts Ralph (1999) Teoras y ejercicios, Santiago de Chile, pp. 32. Derechos de propiedad literaria 1987
Ralph Metts S.J.
Aunque el autor de este Inventario no ha proporcionado una forma de evaluarlo, proponemos aqu al lector una manera
de hacerlo llenando la siguiente planilla en base a las respuestas del alumno:
VISUAL
Pregunta
1 3 6 9 10 11 14
Puntaje (1 a 5)
Total visual:
AUDITIVO
Pregunta
2 5 12 15 17 21 23
Puntaje (1 a 5)
Total auditivo:
KINESTESICO Pregunta
4 7 8 13 19 22 24
Puntaje (1 a 5)
Total kinestsico:
Fueron eliminadas las preguntas 16-18-20 para que quedaran la misma cantidad de preguntas por cada estilo. Una vez
completada la planilla, debern obtenerse tres puntajes, correspondientes a los tres estilos de aprendizaje, los que
definirn el perfil del estilo del alumno.
dialogo
a) escuchando al profesor
b) leyendo el libro o la pizarra
c) te aburres y esperas que te den algo
que hacer a ti
2.- Cuando ests en clase:
b) te distrae el movimiento
c) te distraes cuando las explicaciones
son demasiado largas.
3.- Cuando te dan instrucciones:
a) te pones en movimiento antes de que
acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer.
b) te cuesta recordar las instrucciones
orales, pero no hay problema si te las dan por
escrito
c) recuerdas con facilidad las palabras
exactas de lo que te dijeron.
tienes
que
aprender
algo
de
frases
con
las
que
te
4.- Cuando
memoria:
repites
tienes
que
aprender
algo
de
a) Escuchando al profesor
b) Leyendo el libro o el pizarrn
c) Si te dan algo para hacer
2- Cuando ests en clase:
a) Te distraen las luces
b) Te distraen los ruidos
c) Te distrae el movimiento
3- Marca la frase que ms corresponde a tu
manera de ser:
a) Sueles hablar contigo mismo cuando ests
haciendo algn trabajo
b) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer
garabatos en un papel
c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte
mucho a la gente cuando hablas con alguien
4- Cuando te dan instrucciones:
a) te pones en movimiento antes de que acaben
de hablar y explicar lo que hay que hacer
b) te cuesta recordar las instrucciones orales,
pero no hay problema si te las dan por escrito
Respuesta A
auditivo
visual
auditivo
kinestsico
visual
auditivo
kinestsico
Respuesta B
Respuesta C
visual
kinestsico
auditivo
kinestsico
visual
kinestsico
visual
auditivo
kinestsico
auditivo
kinestsico
visual
visual
auditivo
Resultado:
Cantidad de respuestas Visual =
Cantidad de respuestas Auditivo =
Cantidad de respuestas Kinestsico =
cul
es
mi
estilo
de
aprendizaje
dominante
puedo
aprender
mejor
con:
Fuente: Prez Jimnez J, Programacin neurolingustica y sus estilos de aprendizaje, disponible en http://www.
aldeaeducativa.com