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SITUAO DE USO
Relato de uma experincia
MARCADORES
COMPORTAMENTO; EDUCAO; LAZER
EXPETATIVAS DE APRENDIZAGEM
- Utilizar lxico adequado;
- Reconhecer partcula apassivante (se);
- Reconhecer e utilizar pronomes pessoais com funo de complemento
direto;
- Responder a questionrios;
- Escrever textos simples.
ATIVIDADE DE PREPARAO
ser sensvel
ter boa dico
ter capacidade de comunicar
em vrias lnguas
estar motivado
ser generoso
ter boa apresentao
ser socivel
ser corajoso
ser extrovertido
estar disponvel
ser amvel
ser humilde
ser polivalente
ser mdico;
ser segurana;
ser professor;
ser assistente de apoio ao cliente;
bife
po
cartas
almofadas
carteira
torrada
co
bolo
casado
casa
cadela
4
ATIVIDADE DE AVALIAO
1. Escreve um texto sobre uma experincia inesquecvel. Deves seguir a
estrutura do texto do Joo. Para o texto no ser muito repetitivo, tenta usar os
pronomes pessoais que aprendeste.
Coluna B
a.
_____________________________________________
a.
_____________________________________________
b.
______________________________________________
c.
______________________________________________
d.
e.
______________________________________________
EXTENSO DA UNIDADE
L o texto que se segue e responde s perguntas.
Se calhar ando a contar-lhe histrias de mais... Depois a menina no faz
os deveres, a sua me zanga-se e faz queixa ao seu pai. A menina sabe
muito bem que no se pode aborrecer a sua me. Trabalhe, trabalhe, que
para seu bem .
E logo aproveitava para mandar para o ar mais uma das suas cantigas
preferidas:
Quando o sobreiro der bago
e a cortia for ao fundo
s ento h de acabar
a preguia neste mundo.
Esta era sempre a cantiga que ela cantava quando me queria mandar
estudar, ou quando a senhora Teresa vinha ajudar nas grandes limpezas. (...)
V l, v l, j tarde, faa os seus deveres...
Leonor dizia sempre "deveres" quando falava dos trabalhos de casa que na
escola marcavam. Isso fazia-me pensar em coisas desagradveis, sapatos
apertados, laarotes na cabea, vestidos verdes com golas engomadas,
bolachas de araruta, dedos picados nas urtigas, razes quadradas, pecados.
Alice Vieira, Os Olhos de Ana Marta, 1990.
Qual a palavra utilizada com o mesmo significado que trabalhos de casa?
3
http://fotos.sapo.pt/amoresabores/fotos/?uid=LIhDhGca6IvZ7904WoiT
vale.nanda@gmail.com
100 g de acar
100 g de manteiga (ou margarina)
1 ovo
100 g de chocolate em p
200 g de bolacha Maria
Vinho do Porto q. b.
Folha de papel alumnio
Confeo:
Misture muito bem o acar com a manteiga, junte o ovo e depois o chocolate em p.
Esmigalhe a bolacha e adicione mistura anterior.
Amasse tudo muito bem e d a forma do salame.
Numa folha de alumnio deite um pouco de vinho do Porto, de maneira a que a folha
fique toda molhada, coloque a o salame e envolva-o com a folha.
Ponha no frigorfico.
Fonte: Roteiro Gastronmico de Portugal http://www.gastronomias.com/doces/doce0768.htm
1. Sublinha os ingredientes da receita.
2. Completa a lista dos utenslios de cozinha indispensveis confeo do salame:
a. Copo medidor
b. Balana
c.
2.1. Seleciona imagens na internet para ilustrar os utenslios e expe na sala
de aula o produto da tua pesquisa.
3. Atribui trs adjetivos para caracterizar este doce.
4. Transcreve quatro dos verbos utilizados na receita e procura na gramtica o
modo do verbo.
a. deduz e regista a regra de utilizao deste tipo de verbos. No te
esqueas de incluir exemplos.
EXTENSO DA UNIDADE
Elaborar em alternativa:
um livro com as receitas preferidas, contendo ilustraes dos alunos e
comentrios sobre o sabor dos pratos;
um glossrio de termos culinrios;
roteiro gastronmico com peculiaridades de cada regio;
expresses gastronmicas: ex -barriga a dar as horas.
ATIVIDADE DE AVALIAO
1. Segue as instrues da receita, cozinha este doce para levar para a aula e conta
para a turma a sua experincia.
http://fotos.sapo.pt/amoresabores/fotos/?uid=LIhDhGca6IvZ7904WoiT
vale.nanda@gmail.com
100 g de acar
100 g de manteiga (ou margarina)
1 ovo
100 g de chocolate em p
200 g de bolacha Maria
Vinho do Porto q. b.
Folha de papel alumnio
Confeo:
Misture muito bem o acar com a manteiga, junte o ovo e depois o chocolate em p.
Esmigalhe a bolacha e adicione mistura anterior.
Amasse tudo muito bem e d a forma do salame.
Numa folha de alumnio deite um pouco de vinho do Porto, de maneira a que a folha
fique toda molhada, coloque a o salame e envolva-o com a folha.
Ponha no frigorfico.
Fonte: Roteiro Gastronmico de Portugal http://www.gastronomias.com/doces/doce0768.htm
1. Sublinha os ingredientes da receita.
2. Completa a lista dos utenslios de cozinha indispensveis confeo do salame:
a. Copo medidor
b. Balana
c.
2.1. Seleciona imagens na internet para ilustrar os utenslios e expe na sala
de aula o produto da tua pesquisa.
3. Atribui trs adjetivos para caracterizar este doce.
4. Transcreve quatro dos verbos utilizados na receita e procura na gramtica o
modo do verbo.
a. deduz e regista a regra de utilizao deste tipo de verbos. No te
esqueas de incluir exemplos.
EXTENSO DA UNIDADE
Elaborar em alternativa:
um livro com as receitas preferidas, contendo ilustraes dos alunos e
comentrios sobre o sabor dos pratos;
um glossrio de termos culinrios;
roteiro gastronmico com peculiaridades de cada regio;
expresses gastronmicas: ex -barriga a dar as horas.
ATIVIDADE DE AVALIAO
1. Segue as instrues da receita, cozinha este doce para levar para a aula e conta
para a turma a sua experincia.
UNIDADE DIDTICA
Atitude Ambiental Portugal
SITUAO DE USO
Ser um cidado ativo na defesa do ambiente
EXPETATIVAS DE APRENDIZAGEM
Valoriza a reciclagem de materiais
Reutiliza materiais
ATIVIDADE DE PREPARAO
1.
2.
3.
4.
BLOCO DE ATIVIDADES
Cosmticos Slidos
Vantagens ambientais
Produtos
Tipos de embalagem
para estes produtos
3. Indique a razo por que esta notcia est integrada nas notcias Minuto Verde,
programa da Quercus, organizao ambiental portuguesa.
EXTENSO DA UNIDADE
1. Conhecer organizaes ambientais e difundi-las.
1.1 Pesquisa sobre a Quercus e sobre o Ponto Verde: http://www.quercus.pt/ e
http://www.pontoverde.pt/index.php
1.2 Seleciona um dos projetos de cada uma das organizaes e apresenta-o turma.
Aqui tens alguns exemplos
Nuvem de plstico
Esta nuvem gigante foi criada em
partir de 53 mil garrafas de
Nova Iorque a
plstico, o
nmero de embalagens que so utilizadas na cidade
em apenas uma hora. E se fossem todas colocadas
para reciclar?
Sabia que em apenas uma hora reciclado papel suficiente para embrulhar a Ponte sobre o
Tejo, e plstico que daria para produzir 7.500 t-shirts?
Sabia que em apenas uma hora so recicladas embalagens equivalentes ao peso de 12
elefantes?
Em www.buyremade.com j podem ser adquiridos objectos de ecodesign desenvolvidos pelo
projecto Remade in Portugal, desenhados pelos mais conceituados criadores portugueses
A Sociedade Ponto Verde apoia o Projeto 80, programa de mbito nacional de dinamizao do
movimento associativo nas escolas, que promove a educao para a sustentabilidade
Nova edio da Recicla j disponvel no site da Sociedade Ponto Verde
Equipa portuguesa cria mveis novos de madeira macia a partir de monos
ATIVIDADE DE AVALIAO
1. Novidades Recicladas
1.1 Constri objetos reciclados e utiliza-os no dia a dia ou oferece-os acompanhados de
um bilhete de oferta ou da indicao dos materiais usados. Poders efetuar uma venda
para angariar dinheiro para atividades escolares.
Consulta os seguintes sites para ideias para reciclagens artsticas
Ideias recicladas variadas: http://www.youtube.com/watch?v=SQPIkWNTIC4
Cestas de papel: http://www.youtube.com/watch?v=a_pmSdCGnAU
Bonecos de papel e plstico: http://www.youtube.com/watch?v=sL3kujs0kHU
1. Est de frias em Portugal. Que postal compra para enviar aos seus
amigos?
2. Costuma escrever postais ou cartas quando viaja?
3. Em que situaes escreve cartas?
BLOCO DE ATIVIDADES
1. Uma amiga sua recebeu o postal que lhe enviou e decidiu responderlhe.
Porto, 2 de agosto de 2014
Meu querido amigo,
Acabei de regressar das frias. Fiquei muito contente por receber notcias
tuas e por saber que estiveste em Portugal. Fiquei com pena de no te ver,
fica para a prxima, no ?
As minha frias tambm foram timas. Este ano o Joo quis ir ilha da
Madeira e a Porto Santo. Apanhmos dias de praia fenomenais, mas
houve outros em que nem pudemos sair do hotel, estava tanto frio. De
qualquer forma, soube-nos bem!
Os midos no puderam ir connosco, foram com uns amigos para o
Portinho da Arrbida. Soube ontem que est tudo bem com eles,
1
regressam mais cedo, parece que o tempo est terrvel por aquelas
bandas. E os teus filhos, como esto? Tambm j fazem frias sozinhos
como os meus?
Voltei ontem ao trabalho. Felizmente, agosto e a cidade est deserta, no
preciso de entrar j no ritmo alucinado habitual, e as aulas s comeam em
meados de setembro, posso preparar calmamente o incio do ano letivo.
Beijinhos a todos,
Isabel
P.S.: Lembras-te do Raul? Aquele baixinho, de culos, que andou
connosco no liceu. Vi-o a semana passada e mandou-te um abrao.
a) Associa a cada uma das letras da imagem anterior uma das frases do
quadro abaixo.
Smbolo
Frase
1. Est um dia maravilhoso, deve estar muito bom na praia.
2. Est tanto vento que nem consigo andar de chapu, mas est
calor.
3. O mar hoje est bravo, as ondas esto enormes.
4. Amanh vai nevar, est tanto frio.
5. O cu est muito nublado, no h um nico raio de sol.
6. Tive tanto medo, trovejou a noite toda.
7. Esta noite caiu granizo, estou a congelar.
8. Vou ter que calar as galochas, est a chover
torrencialmente.
9. O cu no tem muitas nuvens, e a temperatura est amena.
10. H tanto nevoeiro, preciso guiar com cuidado.
Significado
1. Trovoada
2. Cu limpo
3. Chuva forte
4. Cu pouco nublado
5. Cu muito nublado
6. Neve
7. Granizo
8. Nevoeiro
9. Vento muito forte
10. Ondulao muito forte
11. Geada
primavera
vero
outono
inverno
Lista de compras
frango
po
cereais
mas
fiambre e queijo
detergente de loia
desodorizante
sumos
iogurtes
1.
Rodrigo
2. Joo
3. Ins
4. Avs
a) cabrito
b) doces
c) entradas
d)
namorada
Entradas
Tabacaria
Cinema
Fnac
Supermercado
Entrada
Caf Sical
Sportzone
folheto
com
as
promoes
semanais
de
um
Quando?
Onde?
Produtos?
Marcas?
Tamanho/peso?
Preos atuais?
Preos anteriores?
Convite
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
3.
L o texto que se segue e completa os espaos em branco, utilizando os
2
verbos do retngulo.
Nota: H um verbo que deves utilizar mais do que uma vez.
No sbado (1)__________ 10 anos e a minha me (2)__________ uma
festa c em casa, (3)__________ todos os meus amigos e familiares.
(4)__________ espetacular, (5)__________, (6)__________ grande.
A minha me (7) __________ da decorao da casa, da comida e da
bebida, e eu (8)__________ com a tarefa de fazer os convites (9)__________ fcil, s (10)__________ que preencher os espaos em
branco com o nome do convidado, o local da festa e pouco mais - e
(11)__________a mesa.
Os convidados (12)__________ por volta das 23h00, mas eu e os meus
primos ainda (13)__________ a jogar. No (14)__________como que os
meus pais me (15)__________ ficar acordado at to tarde!
Fiz ficmos vieram tratou foi organizou deixaram pus adorei
diverti-me fiquei tive acabou saram
sei
EXTENSO DA UNIDADE
1. V um excerto da srie de animao infantil Ruca.
https://www.youtube.com/watch?v=A2A5PAV5O74
1. Responde s perguntas:
a) Que presente que o av do Ruca recebeu no seu dia de anos?
b) O que que o Ruca decidiu fazer?
c) Por que motivo o av no fez festa?
c) De que coisas precisaram para fazer a festa?
d) J te fizeram alguma festa surpresa?
e) J fizeste alguma surpresa a algum?
2. Que informaes deveria ter um convite para a festa do av?
ATIVIDADE DE AVALIAO
1. Responde ao convite do Joo, envia-lhe um e-mail. Deves:
saud-lo;
agradecer o convite;
aceitar/recusar o convite;
perguntar-lhe se preciso levar alguma coisa (jogo, roupa especial, etc.);
despedir-te.
De:
Para: joao_santos@sapo.pt
Assunto:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3
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____________________________________________________________
_______________________________________________________
EXPETATIVAS DE APRENDIZAGEM
-Aprender expresses/frases para usar na interao com os amigos;
- Identificar as partes da casa.
ATIVIDADE DE PREPARAO
1. A Ana e o Joo visitam os seus amigos que vivem em Sintra.
2. Onde fica Sintra? J alguma vez visitou Sintra? Indique um monumento que tenha
visitado em Sintra.
BLOCO DE ATIVIDADES
1. Agora, oua o dilogo com ateno:
pouco Sintra?
Joo e Ana: tima ideia.
Z: Vamos mostrar-vos o Palcio da Pena, o ex-libris de Sintra.
Isabel: E tambm o palcio da vila. Mas antes, venham at aqui varanda. V-se o
Palcio da Pena daqui.
Ana: Que vista fantstica!
Joo: mesmo impressionante!
2. Assinale com uma cruz (X) se as afirmaes so verdadeiras (V) ou falsas (F).
V
EXTENSO DA ATIVIDADE
1. Preste ateno s seguintes frases:
a) O caf est em cima da mesa.
b) A cadeira est ao lado da mesa.
c) Os guardanapos esto na/dentro da gaveta.
d) O tapete est no cho.
Verbo estar + expresses de localizao (em cima de; por baixo de; dentro de,
perto de, longe de
2. Realizao de exerccios identificao de objetos na sala de aula.
ATIVIDADE DE AVALIAO
1. A Ana e o Joo publicam no seu blogue um resumo do dia em Sintra.
Blogue da viagem
de
UNIDADE DIDTICA
Fado Portugal
SITUAO DE USO
- Opinar sobre o Fado.
- Apresentar um trabalho escrito sobre o mesmo.
EXPETATIVAS DE APRENDIZAGEM
- Expressar-se oralmente sobre o fado
ATIVIDADE DE PREPARAO
1. Oua a cano: Lisboa gaivota branca
(http://myway.pt.msn.com/musica/varios_artistas_2/feb52276-3774-41c4-a1c8be2bd7360c90.aspx)
2. Responda s seguintes questes: De que fala esta cano? A que gnero de
msica pertence?
BLOCO DE ATIVIDADES
1. Leia o poema do fado
EXTENSO DA ATIVIDADE
1. Escute o fado e preencha os espaos em branco:
Lisboa gaivota branca
_________ ____________
Que tem poiso na ______
Faz o ninho no ______
Discute na ________
Aos domingos ______
D-se ao mar em pleno dia
Traz nos cabelos _______
Empunhados de ________
_________ corpo de rapariga
De seio erguido, de patriota
melodia de uma ______
Na sombra branca de uma ________
aguarela de gua do rio
oceano do _________
Feita de sol nunca tem _____
Sob colinas que se agasalha
J sem _________ cabea
Ps um ________ e ameias
Fidalga, o pouco que sabe:
Ser mulher e ter _______
Corpo de _______inquieto
De ______ os olhos so______
Ambio de ser do mundo
Que s no mar se desata.
Este modo de cantar espelha, de certo modo, o esprito do povo portugus: a crena no destino como algo que
nos subjuga e ao qual no podemos escapar, o domnio da alma e do corao sobre a razo, que levam a actos de
paixo e desespero, e que se traduzem naquele lamento to negro mas to belo.
E em Coimbra? Em Coimbra temos o mesmo estilo triste, mas com uma motivao totalmente diferente. Tal
como j se disse, o ex-libris de Coimbra so os estudantes. Aos poucos, jovens que iam de Lisboa e do Porto para ali,
foram levando as suas guitarras e aquele estilo novo de tocar, que caiu nas boas graas da populao estudantil. O
que poderia ser melhor para impressionar as suas amadas, do que cantaram a sua angstia por no as terem,
depositando-lhes nas mos um corao cheio de penas que s elas poderiam aliviar? E que outra msica poderia
explicar melhor o desgosto de abandonar os melhores anos da mocidade, a vida bomia de um estudante, do que o
Fado? Foi assim que ele surgiu como a msica oficial das despedidas de cada ano, e dos estudantes em geral.
Em Portugal costume os estudantes trajarem com um fato e uma capa grossa, negros, e assim que se canta
o fado em Coimbra. Pode parecer um pouco soturno, uma multido de negro ouvindo uma serenata de Fado de
Coimbra, mas na verdade muito belo. No silncio da noite - pois as serenatas so sempre noite - ecoam as
guitarras e as vozes profundas, num lamento que se estende por sobre a multido de capas negras, ou que se
esgueira pelas esquinas das ruas estreitas e se entranha nas pedras centenrias.
In http://paginas.fe.up.pt/~fado/por/index-port.html
ATIVIDADE DE AVALIAO
1. Faa um pequeno roteiro turstico de Lisboa ou de Coimbra e ilustre musicalmente
o seu trabalho com um fado relacionado com a cidade.
- Qual a profisso deste homem? O Senhor/ A senhora gosta de cozinhar? Conhece algum
prato tpico portugus?
BLOCO DE ATIVIDADES
1. Veja o vdeo sobre a preparao de uma receita portuguesa:
(https://www.youtube.com/watch?v=cJpgVIv9-VU)
2. Identifique o prato apresentado.
3. Quais so os principais ingredientes?
4. Leia agora a receita da Carne de Porco Portuguesa que lhe apresentamos:
http://paracozinhar.blogspot.pt/2009/05/carne-de-porco-portuguesa.html
Ingredientes:
1 kg de lombinho de porco
1 kg de batata de fritar
O,5 l de vinho branco
8 dentes de alho seco
8 folhas de louro
100 gr de pickles
1
40 gr de azeitona preta
Azeite q.b.
leo q.b.
Coentros q.b.
Colorau q.b.
Preparao
Limpar o lombinho de porco e cortar em medalhes.
Marinar em alho seco, louro, colorau, sal e vinho branco.
Reservar durante trs horas.
Descascar as batatas e cortar em forma de ponte nova ( 1 por 5 cm).
Laminar a azeitona, picar os pickles e os coentros.
Escorrer o lombo da marinada e fritar em azeite com o alho e louro.
Fritar as batatas em leo bem quente.
Retirar a carne e deglaar a frigideira com a marinada.
O
Observaes : Empratamento
Dispor o lombo no centro do prato.
Dispor as batatas em ngulo.
Regar com o molho.
Aromatizar com a azeitona, os pickles e coentros.
Decorar com alho, folha de coentro e louro.
5. Indique o significado das abreviaturas, usadas nesta receita:
Kg; q.b.; gr; l.
EXTENSO DA ATIVIDADE
- Realizar exerccios sobre o imperativo dos verbos regulares e irregulares. Aceder ligao:
> http://atividadeslinguaportuguesamarcia.blogspot.pt/2013/04/modo-imperativo-ereceita-culinaria.html
- Realizar a recolha de receitas dos seus pases de origem para constituio de um livro de
receitas digital da turma.
ATIVIDADE DE AVALIAO
- Apresentar uma receita de seu pas ou regio aos colegas. Os verbos devem ser usados no
imperativo.
- Qual a profisso deste homem? O Senhor/ A senhora gosta de cozinhar? Conhece algum
prato tpico portugus?
BLOCO DE ATIVIDADES
1. Veja o vdeo sobre a preparao de uma receita portuguesa:
(https://www.youtube.com/watch?v=cJpgVIv9-VU)
2. Identifique o prato apresentado.
3. Quais so os principais ingredientes?
4. Leia agora a receita da Carne de Porco Portuguesa que lhe apresentamos:
http://paracozinhar.blogspot.pt/2009/05/carne-de-porco-portuguesa.html
Ingredientes:
1 kg de lombinho de porco
1 kg de batata de fritar
O,5 l de vinho branco
8 dentes de alho seco
8 folhas de louro
100 gr de pickles
1
40 gr de azeitona preta
Azeite q.b.
leo q.b.
Coentros q.b.
Colorau q.b.
Preparao
Limpar o lombinho de porco e cortar em medalhes.
Marinar em alho seco, louro, colorau, sal e vinho branco.
Reservar durante trs horas.
Descascar as batatas e cortar em forma de ponte nova ( 1 por 5 cm).
Laminar a azeitona, picar os pickles e os coentros.
Escorrer o lombo da marinada e fritar em azeite com o alho e louro.
Fritar as batatas em leo bem quente.
Retirar a carne e deglaar a frigideira com a marinada.
O
Observaes : Empratamento
Dispor o lombo no centro do prato.
Dispor as batatas em ngulo.
Regar com o molho.
Aromatizar com a azeitona, os pickles e coentros.
Decorar com alho, folha de coentro e louro.
5. Indique o significado das abreviaturas, usadas nesta receita:
Kg; q.b.; gr; l.
EXTENSO DA ATIVIDADE
- Realizar exerccios sobre o imperativo dos verbos regulares e irregulares. Aceder ligao:
> http://atividadeslinguaportuguesamarcia.blogspot.pt/2013/04/modo-imperativo-ereceita-culinaria.html
- Realizar a recolha de receitas dos seus pases de origem para constituio de um livro de
receitas digital da turma.
ATIVIDADE DE AVALIAO
- Apresentar uma receita de seu pas ou regio aos colegas. Os verbos devem ser usados no
imperativo.
H
Imagem
Chamo-me
Joo
Idade
Morada
Gostos
BLOCO DE ATIVIDADES
1. Escolhe um colega da turma e coloca-lhe 5 destas perguntas. Deves
anotar as respostas. Depois invertem-se os papis, ele escolhe as
perguntas e tu respondes.
a) Como te chamas?
______________________________________________________________
b) Quantos anos tens?
_____________________________________________________________
c) Onde moras?
_____________________________________________________________
d) Tens animais de estimao?
_____________________________________________________________
f) O que que gostas de fazer nos tempos livres?
______________________________________________________________
g) Praticas algum desporto?
_____________________________________________________________
h) Como que se chama o teu melhor amigo?
______________________________________________________________
i) Tens alguma alcunha ou diminutivo?
______________________________________________________________
j) Qual a tua comida preferida?
_____________________________________________________________
2
Descrio
psicolgica
olhos claros
refilo
simptico
pensativo
calmo
magro
refilo
louro
gordo
cabelo castanho
cabelo comprido
olhos claros
cara com culos
inteligente
desdentada
cabelo castanho claro
dentes com aparelho
cabelo curto
3. Preenche os espaos em branco com as formas verbais adequadas
dos verbos: chamar-se, viver, ser, ter, adorar e gostar.
Vocabulrio
felpudos: que tm muito pelo, peludos;
arreganhada: vista; aberta;
suceda: acontea;
mazelas: doenas.
a.
b.
c.
d.
As imagens anteriores so da autoria de Rafael Bordalo Pinheiro (18461905), um conhecido artista portugus, que se destacou em vrias
reas, como a caricatura. Conheces a personagem presente nas
imagens?
O que vs nas imagens? Descreve-as.
BLOCO DE ATIVIDADES
1. Vais ler um excerto da adaptao ao teatro de Vem a o Z das
Moscas, do escritor portugus Antnio Torrado.
Chefe do Coro
Coro
Manuel
Boina
Z das Moscas
Manuel
Boina
Z das Moscas
Mdico
Mdico
Mdico
Z das Moscas
Mdico
Z das Moscas
Os zumbidos, senhor
(interrompendo-o)
Doutor,
vm
vo...
uma forma de tratamento j pouco utilizada. Hoje em dia, utiliza-se "voc" ou "o senhor/a
senhora". Em muitos casos o pronome no precisa aparecer, como em: "Vai ao mdico?".
Mdico
Mdico
Z das Moscas
Mdico
Z das Moscas
Coro
Mdico
Z das Moscas
Mdico
Z das Moscas
Mdico
in http://escolovar.org/conto_torrado_teatro-tres-pancadas_vem-ai-ze-dasmoscas.pdf (adaptado)
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
a doena.
as queixas do doente. Podem ajudar o mdico a fazer o
diagnstico.
o conhecimento que o doente tem da doena.
h. O que significa "vm e vo"? Procura no texto expresses com o mesmo
sentido.
i. Completa as frases:
O Mdico:
ausculta o Z das Moscas, ouve os batimentos...
examina...
pede-lhe para...
mede-lhe...
pergunta ao Z das Moscas:
aconselha o Z das Moscas a...
j. Procura no texto um sinnimo de cabea.
k. Qual a forma de despedida presente no texto? Achas que o mdico foi
simptico com o Z das Moscas? Que outras formas de despedida podia
ter usado?
2. Completa as frases com as expresses que se encontram no
retngulo abaixo.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
receita
febre
clnica
xarope
tosse
consulta
constipada
receita
anlises
tenso
Centro de Sade
operao
arrancar
urgncias
aviar
barriga
ATIVIDADE DE AVALIAO
Constri frases com os seguintes verbos: tomar, fazer, marcar, ir, estar,
medir, receitar, ter. O tema dever ser "ir ao mdico".
http://jogosstradicionais.blogspot.pt/2009/11/jogo-do-piao.html
Ttulo: _________________________________
Definio
Importncia
Tipos de Jogos
Fonte:
http://jogostradicionais.net/
B- Jogo do Pio
Este jogo praticado principalmente pelos rapazes, utilizam como material um pio
de madeira e um cordo que, de acordo com a zona onde jogado, se poder
chamar de barao, cordel ou guita. Depois de envolvido o pio com a guita, a partir
do bico (ferro), o pio lanado ao cho com o objectivo de o colocar a girar ou
bailar o mais tempo possvel. Em alguns casos, consoante as diversas variantes que o
jogo pode assumir, desenha-se um crculo no cho, com um dimetro pelo menos
igual ao comprimento da guita e utiliza-se para o efeito o bico do pio. A so
lanados os pies com o objectivo de retirar do crculo os pies adversrios; atingido
este objectivo, o pio vencido leva tantos niques dos outros pies quantas as
combinadas previamente. Para levar os niques, o jogador lesado pode substituir o
seu pio por um pio mais velho, que j sofreu anteriores ataques. Noutras formas
de jogar, a prpria guita pode ser utilizada para retirar o pio ainda em movimento
rotativo de dentro do crculo, ou ainda se pode tentar colocar o pio a girar na palma
da mo.
http://jogosstradicionais.blogspot.pt/2009/11/jogo-do-piao.html
1. Completa o quadro com base nas informaes do texto:
Jogos Tradicionais Portugueses
Nome do jogo:
N de jogadores:
varivel
Material
necessrio:
Local para jogar:
espao amplo
Descrio/Regras do jogo:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
so:
_______________________________
N de jogadores:
Material
necessrio:
Local para jogar:
Descrio/Regras do jogo: ___________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tens aqui alguns nomes de jogos e locais na internet que podes consultar.
a) Macaquinho do Chins
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Anel
Apanhada
Leno
O rei manda
Macaca
Carica
http://www.cm-sbras.pt/NR/rdonlyres/348768A2-97F5-405F-A61A051E564E006E/0/JogosTradicionais_vfinal_lqp.pdf
http://construirsaber.com.sapo.pt/jogos_tradicionais_1.htm
http://jogosstradicionais.blogspot.pt/
ATIVIDADE DE AVALIAO
Escolhe um jogo que tenhas gostado e diga aos seus colegas porque gostasses.
EXPETATIVAS DE APRENDIZAGEM
-Compreender textos escritos;
- Manifestar e ouvir opinies;
- Distinguir verbos de adjetivos;
- Ter noes sobre as formas o/a melhor, o/a mais, o/a menos;
- Ler expressivamente;
- Organizar-se e cooperar com os colegas.
ATIVIDADE DE PREPARAO
A Ave Mais Bonita
A minha opinio
1. Vais ler uma histria sobre trs aves: papagaio, pomba, pavo. A partir da imagem
apresentada e do ttulo da histria a que diz respeito, escolhe a ave mais bonita para ti
e regista a tua escolha, preenchendo os espaos embaixo (indica duas razes para a tua
escolha):
A ave mais bonita para mim ___ __________________, porque
___________________________________________________________
porque
_______________________________________________________________.
2. No texto, h uma discusso porque cada ave se acha a mais bonita. Qual ser o papel
do tigre nessa discusso? O que est ele a fazer nesta histria? Responde com frases
curtas:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
As opinies de todos
1. Rene-te em grupos de 4 elementos e escolhe com os teus colegas as melhores
razes dos colegas do teu grupo.
1.1 Escolhe um porta-voz e deixa-o apresentar turma as melhores razes do teu
grupo.
1.2 Ouve os outros porta-vozes e escolhe com os teus colegas as seis melhores razes
apresentadas.
BLOCO DE ATIVIDADES
L o texto silenciosamente para responderes s questes que seguem.
Coluna B: aes
o tigre foi ver o que era aquela confuso.
o pavo abriu a sua elegante cauda e suspirou.
as aves continuaram a discutir.
Animal
suspirou
protestou
arrulhou
ronronou
gritou
murmurou
2. Ordena as aes da menos intensa para a mais intensa, comeando por suspirou.
Intensidade
Aes
Menos intensa
suspirou
Mais intensa
3. As aves mudaram de opinio sobre si mesmas.
3.1. Preenche o quadro com as suas falas, seguindo o exemplo (no te esqueas das
aspas).
ANTES = QUALIDADES
PAVO
A minha cauda muito, muito
bonita.
DEPOIS=DEFEITOS
Algumas das minhas penas
esto um bocadinho
desbotadas.
PAPAGAIO
Sou muito mais colorido do que tu,
pavo!
POMBA
As minhas penas brancas so muito
mais bonitas
3.2. Sublinha os adjetivos que cada animal escolhe para se descrever Antes e Depois.
3.3. Indica o motivo que levou os animais a mudarem de opinio sobre si mesmas.
4. Preenche agora o mesmo quadro com o sentimento/emoo que cada animal revela
SENTIMENTOS/EMOES
(ANTES = QUALIDADES)
(DEPOIS=DEFEITOS)
PAVO
PAVO
PAPAGAIO
PAPAGAIO
POMBA
POMBA
Pavo: _____________________
Pavo: _____________________
Papagaio: _____________________
Papagaio: _____________________
Pomba: _____________________
Pomba: _____________________
EXTENSO DA UNIDADE
A Ave Mais Bonita
1. Escolhe a ave que a mais bonita para ti e atribui-lhe duas qualidades (adjetivos).
2. Pede ao professor para registar no quadro todas as qualidades (as tuas e as dos teus
colegas), por baixo de cada ave.
A ave que tiver mais qualidades e mais adequadas sua personalidade, ganha.
ATIVIDADE DE AVALIAO
Leitura dramatizada/ dramatizao
1 fase
Em grupo, preparar a Leitura Expressiva do texto.
Ouvir todos os grupos e escolher os melhores colegas para cada papel, votando no
melhor grupo ou nos colegas que leram melhor.
2 fase
Preparar uma leitura dramatizada com os colegas que a turma escolheu e distribuir
tarefas aos restantes: roupa, pinturas, cenrio
3 fase
Dramatizar a histria que pode ser filmada e oferecida aos pais e amigos.
Nota: Unidade Didtica adaptada de material pedaggico do professor Telmo Gomes,
professor da rede EPE do Cames, IP.
EXPETATIVAS DE APRENDIZAGEM
-Compreender textos escritos;
- Manifestar e ouvir opinies;
- Distinguir verbos de adjetivos;
- Ter noes sobre as formas o/a melhor, o/a mais, o/a menos;
- Ler expressivamente;
- Organizar-se e cooperar com os colegas.
ATIVIDADE DE PREPARAO
A Ave Mais Bonita
A minha opinio
1. Vais ler uma histria sobre trs aves: papagaio, pomba, pavo. A partir da imagem
apresentada e do ttulo da histria a que diz respeito, escolhe a ave mais bonita para ti
e regista a tua escolha, preenchendo os espaos embaixo (indica duas razes para a tua
escolha):
A ave mais bonita para mim ___ __________________, porque
___________________________________________________________
porque
_______________________________________________________________.
2. No texto, h uma discusso porque cada ave se acha a mais bonita. Qual ser o papel
do tigre nessa discusso? O que est ele a fazer nesta histria? Responde com frases
curtas:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
As opinies de todos
1. Rene-te em grupos de 4 elementos e escolhe com os teus colegas as melhores
razes dos colegas do teu grupo.
1.1 Escolhe um porta-voz e deixa-o apresentar turma as melhores razes do teu
grupo.
1.2 Ouve os outros porta-vozes e escolhe com os teus colegas as seis melhores razes
apresentadas.
BLOCO DE ATIVIDADES
L o texto silenciosamente para responderes s questes que seguem.
Coluna B: aes
o tigre foi ver o que era aquela confuso.
o pavo abriu a sua elegante cauda e suspirou.
as aves continuaram a discutir.
Animal
suspirou
protestou
arrulhou
ronronou
gritou
murmurou
2. Ordena as aes da menos intensa para a mais intensa, comeando por suspirou.
Intensidade
Aes
Menos intensa
suspirou
Mais intensa
3. As aves mudaram de opinio sobre si mesmas.
3.1. Preenche o quadro com as suas falas, seguindo o exemplo (no te esqueas das
aspas).
ANTES = QUALIDADES
PAVO
A minha cauda muito, muito
bonita.
DEPOIS=DEFEITOS
Algumas das minhas penas
esto um bocadinho
desbotadas.
PAPAGAIO
Sou muito mais colorido do que tu,
pavo!
POMBA
As minhas penas brancas so muito
mais bonitas
3.2. Sublinha os adjetivos que cada animal escolhe para se descrever Antes e Depois.
3.3. Indica o motivo que levou os animais a mudarem de opinio sobre si mesmas.
4. Preenche agora o mesmo quadro com o sentimento/emoo que cada animal revela
SENTIMENTOS/EMOES
(ANTES = QUALIDADES)
(DEPOIS=DEFEITOS)
PAVO
PAVO
PAPAGAIO
PAPAGAIO
POMBA
POMBA
Pavo: _____________________
Pavo: _____________________
Papagaio: _____________________
Papagaio: _____________________
Pomba: _____________________
Pomba: _____________________
EXTENSO DA UNIDADE
A Ave Mais Bonita
1. Escolhe a ave que a mais bonita para ti e atribui-lhe duas qualidades (adjetivos).
2. Pede ao professor para registar no quadro todas as qualidades (as tuas e as dos teus
colegas), por baixo de cada ave.
A ave que tiver mais qualidades e mais adequadas sua personalidade, ganha.
ATIVIDADE DE AVALIAO
Leitura dramatizada/ dramatizao
1 fase
Em grupo, preparar a Leitura Expressiva do texto.
Ouvir todos os grupos e escolher os melhores colegas para cada papel, votando no
melhor grupo ou nos colegas que leram melhor.
2 fase
Preparar uma leitura dramatizada com os colegas que a turma escolheu e distribuir
tarefas aos restantes: roupa, pinturas, cenrio
3 fase
Dramatizar a histria que pode ser filmada e oferecida aos pais e amigos.
Nota: Unidade Didtica adaptada de material pedaggico do professor Telmo Gomes,
professor da rede EPE do Cames, IP.
BLOCO DE ATIVIDADES
1. L o texto que fala sobre o fim de semana do Carlos.
O que no fiz no fim de semana
No fizemos grandes planos: passeios beira-mar, refeies no ptio c de
casa, ir ao cinema. Mas, nada disto aconteceu, a minha me adoeceu e
fomos parar ao hospital: no fui praia, no almocei ao ar livre e no fui ao
cinema. Estive sbado e domingo no hospital, mas at tive sorte, havia
televiso na sala de espera. Mas o importante que ela ficou boa. Quando
samos das urgncias, no domingo tarde, fomos a uma pastelaria,
lanchmos um bolo delicioso de morangos com chantilly. Fui um filho
exemplar!
foi
fomos
foram
ir
jogar
lanchar
estar
ver
numa esplanada
a um museu
uma sandes de queijo
um filme
3
B
Feminino
Masculino
C
Feminino
Masculino
D
Feminino
Masculino
Feminino
Singular
Plural
BLOCO DE ATIVIDADES
1. Observa as profisses que se encontram na Coluna A e liga cada uma
delas sua descrio correta na Coluna B.
Coluna A
Coluna B
a) Ando muito a p e tenho a grande tarefa
de deixar a cidade limpinha. Sou...
1.
b) Passo muito tempo na cozinha e gosto de
inventar novos pratos. Sou ....
2.
3.
c) As senhoras vo ao cabeleireiro, os
homens preferem os meus servios. Para
alm do corte tambm aparo a barba de
quem me procura. Sou...
4.
5.
6.
7.
h) Ando sempre muito sujo, trabalho numa
oficina. Conserto automveis. Sou...
8.
i) Trabalho no tribunal e tenho muito orgulho
em que se faa justia. Sou...
9.
j)Fao calas, blusas, vestidos, todo o tipo
de roupa, o cliente que manda! Eu sou...
10.
11.
12.
1. Preenche o quadro, tendo em conta as profisses presentes no
exerccio anterior (1-12).
Singular
masculino
feminino
Plural
masculino
feminino
EXTENSO DA UNIDADE
L o texto que se segue.
Sapateiro! gritou o soldado. No tenhas pressa, que a festa no
comea sem mim! Por favor, vai num instante a minha casa e traz-me um
acendedor que est mesmo ao p da porta.
O sapateiro riu-se:
No me digas que preferes morrer numa fogueira a morrer numa forca?
No faas perguntas e corre!
O sapateiro correu mais depressa que o vento e, em menos de um
segundo, voltava com o acendedor.
Toma! E agora vou ver se ainda encontro um bom lugar!
O cadafalso j estava erguido no meio da praa.
O rei e a rainha j estavam sentados nos lugares de honra.
Homens, mulheres e crianas j estavam tambm todos sentados em
seus lugares, esperando a festa.
Porque nesses tempos antigos quer fosse em pases do Norte, do Sul,
do Oriente ou do Ocidente a vida das pessoas valia muito pouco, e um
enforcamento era uma festa. E todos riam muito, e batiam muitas palmas.
O soldado chegou, de corda ao pescoo, levado pelos guardas.
E disse:
Sempre me contaram que a um condenado morte no se recusa um
ltimo pedido...
E qual o teu ltimo pedido? perguntou o rei.
Quero fumar o meu cachimbo em paz, pela ltima vez.
Seja disse o rei.
Ento o soldado pegou no acendedor, friccionou-o uma vez, duas vezes,
trs vezes e logo os trs ces apareceram e, ainda antes de cada um
perguntar "que quer o meu dono?", j o soldado gritava:
No quero ser enforcado! Salvem-me!
E os trs ces caram em cima do juiz e dos conselheiros e dos guardas e
atiravam com eles ao ar, e cortavam-lhes o nariz e atiravam com os narizes
ao ar, e arrancavam-lhes o cabelo e atiravam com as cabeleiras ao ar, e eles
gritavam, mas os ces no os ouviam, e depois largaram-nos no cho e
atiraram-se para cima do rei e da rainha, e j se preparravam para lhes fazer
o mesmo quando o rei gritou para o soldado:
Manda-os parar! Podes casar com a minha filha, podes ser rei quando
eu morrer, podes ser tudo o que tu quiseres!
Quietos! disse o soldado.
E os ces pararam imediatamente.
3
Alice Vieira, "O Acendedor", Contos de Andersen para crianas sem medo, 2010.
Plural
masculino
feminino
os
sapateiros
Coluna A
a) pressa (l.1)
b) ao p (ll. 2 e 3)
c) em menos de um
segundo (l. 7)
d) em paz (l. 21)
Coluna B
rapidez
descansadamente
rapidamente
demoradamente
perto
ATIVIDADE DE AVALIAO
Discute com os teus colegas sobre as profisses que esto a
desaparecer no teu pas.
Existem profisses que so tpicas do gnero femino ou masculino?
Faz uma lista de outras profisses que no apareceram nesta unidade.
Se precisares, consulta um dicionrio.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Agora...
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Bebe caf.
Usa culos.
Vive sozinho.
Viaja com os
amigos.
Adora ler.
Ouvir msica
clssica.
muito
trabalhador.
Faz natao.
Tem uma
namorada.
Como era a sua cidade/vila aldeia quando era pequeno? Gostava mais
da sua cidade nessa altura? Porqu?
Veja as imagens de Lisboa que se seguem.
Antigamente...
Agora...
Praa do Comrcio
B
Avenida da Liberdade
O que vs na imagem?
Existe algo parecido no teu pas?
BLOCO DE ATIVIDADES
1.V o vdeo do programa "As Coisas L de Casa"
https://www.youtube.com/watch?v=QQcTnRmqFb8
2. Responde s questes.
a) O que vo os meninos preparar?
b) Quais os ingredientes?
c) Que objetos utilizaram?
3. Completa o quadro, preenchendo-o com as formas corretas dos
verbos: misturar, juntar, bater, ferver, e servir.
Singular
2. pessoa 3. pessoa
corta
corte
Cortar os
aquece
aquea
Aquecer o
divide
divida
transfere trasfira
Dividir a
Transferir para...
Plural
3. pessoa
cortem
aqueam
dividam
transfiram
a) Cortar o
b) Beber o
c) Partir o
Joo, ...
Rita e Teresa, ...
D. Maria, ...
Joo,
Meninos, ...
D. Maria, ...
Joo, ...
Joo e Maria, ...
D. Maria, ...
Ingredientes
10 ovos (8 gemas e 2 ovos)
450 gramas de acar
250 gramas de amndoa ralada
2,5 dl de gua
75 gramas de miolo de po
1 casquinha de limo
1 pau de canela
2 colheres de sopa bem cheias de farinha
acar em p para polvilhar
papel vegetal
margarina para untar
Preparao
(1) Comece por levar ao lume a gua e o acar juntamente com o pau de
canela e a casca de limo, (2)________________ arrefecer durante cerca
de 3 minutos.
(3)________________ do lume e (4)________________ para que arrefea
um
pouco.
2
mexa
introduza
deixe
junte
deite
unte
ponha
retire
reserve
forre
leve
polvilhe
atire
ATIVIDADE DE AVALIAO
Pesquisa sobre a pintora Josefa de bidos e sobre doces conventuais
portugueses, como Papos de Anjo, Barrigas de Freira e Bolo Podre.
Seleciona uma receita do teu pas e faz a sua traduo para o
portugus.
Confeciona, com a ajuda da tua famlia, uma receita conventual
portuguesa.
1. Ouve duas vezes o texto sobre a rotina diria da Maria e ordena as atividades
de rotina pela ordem em que se realizam:
Maria
Atividades da Rotina Diria
pentear-se
preparar pequeno-almoo
vestir-se
tomar duche
sair de casa
tomar pequeno-almoo
olhar-se ao espelho
levantar-se
secar-se
lavar dentes
acordar
2. Com base no que ouviste, escolhe a opo certa para a definio de Rotina
Diria:
Conjunto de atividades habituais que se realizam todos os dias.
Conjunto de atividades que se realizam de vez em quando.
Conjunto de atividades que s se realizam da parte da manh de um
dia.
BLOCO DE ATIVIDADES
A - Vamos agora conhecer a rotina da Maria para ir para a universidade.
s nove horas sai de casa para apanhar o autocarro. Caminha at
paragem e, normalmente, espera cerca de cinco minutos. O autocarro
leva mais ou menos quinze minutos at chegar paragem do metro.
Est na Universidade por volta de um quarto para as dez e as aulas
comeam s dez e um quarto, pelo que ainda tem tempo para
conversar com os colegas.
in Revista Pblica
http://cvc.instituto-camoes.pt/rotina/01.html
s
_______________, a Maria _____________ para apanhar o
autocarro.
s
_______________, a Maria termina a refeio. Ela costuma
comer ___________ e ____________ _____________ gua.
EXTENSO DA UNIDADE
1. Com base no que sabes sobre a rotina diria da Maria, preenche os espaos em
branco.
Chamo-me Maria. (Acordar)
se)
, (tomar)
e vestir-se
. Depois, (ir)
, (pentear-se)
at cozinha e (preparar)
flocos de aveia
um caf e (comer)
uma
aulas (acabar)
cerca de cinco
ainda (ter)
os dentes e
,
cerca
sopa.
http://cvc.instituto-camoes.pt/rotina/01.html
ATIVIDADE DE AVALIAO
1. Redige um texto sobre a tua rotina diria desde que te levantas at te deitares.
UNIDADE DIDTICA
Solidariedade Portugal
SITUAO DE USO
Contactar com situaes do quotidiano envolvendo situaes de entreajuda
EXPETATIVAS DE APRENDIZAGEM
Desenvolve esprito de solidariedade
Redige texto sobre solidariedade/ Ser solidrio
ATIVIDADE DE PREPARAO
1. O que te sugere a seguinte imagem?
Entreajuda? Proteo? Salvamento?...
http://blogsergiofreire.wordpress.com/2011/03/31/solidariedade/
qualidade de solidrio
2.
3.
4.
5.
(De solidrio+-idade)
solidariedade In Infopdia [Em linha]. Porto: Porto Editora, 2003-2013. [Consult. 201308-02].
Disponvel na www: <URL: http://www.infopedia.pt/pesquisa-global/solidariedade>.
Maria Rita
Rui
s solidrio/a?
1. Responde ao questionrio, imaginando-te nas seguintes situaes.
A. Apercebes-te de que um colega tu nunca traz lanche. Que fazes?
1. partilhas o teu lanche.
2. ofereces alguma coisa ao teu colega, de vez em quando.
3. no fazes nada, porque tens sempre muita fome.
B. Tens brinquedos por todo o lado. Nunca sabes o que lhes hs de fazer.
1. arrumas os brinquedos numa caixa e guardas a caixa no sto.
2. escolhes aqueles com que no brincas e oferece-los aos teus amigos.
3. mostras os brinquedos aos teus colegas e deixa-los escolher.
C. Vs um cartaz com um menino triste e ls: salva uma vida por uma moeda. O
que pensas?
1. estou atrasado para a escola.
2. tenho vontade de ajudar, mas no fao nada.
3. vou ao mealheiro e dou algum dinheiro aos meus pais para enviar.
D. Um colega tem dificuldades na escola. O que fazes?
1. tentas ajudar sempre que podes.
2. tens pena dele, detestavas estar na mesma situao.
3. fazes os teus trabalhos sem te preocupares com ele.
E. Est muito frio e vs algum desabrigado.
1. passas, finges que no vs e no pensas mais nisso.
2. vais a casa buscar um cobertor ou um casaco ainda em bom estado que
j ningum usa.
3. no sabes se hs de ou no ajudar.
F. Vs uma pessoa idosa que no tem lugar sentada no autocarro ou no metro. O
que fazes?
1. levantas-te imediatamente e ofereces o teu lugar.
2. Como vais sair na prxima paragem esperas um pouco e s mais tarde
que ofereces o teu lugar.
3. No sabes se hs de ou no ajudar.
2. Soma agora os pontos e verifica se s muito, pouco ou nada solidrio.
A
B
C
D
E
1.
10
0
0
10
0
2.
5
5
5
5
10
3.
0
10
10
0
5
1-19 pontos
F
10
5
0
20-39 pontos
+ de 40 pontos
ATIVIDADE DE AVALIAO
Solidariedade/ Ser Solidrio
1.Escreve um texto sobre o que para ti Solidariedade/Ser solidrio.
2. Prepara uma leitura cuidada do teu texto.
3. L o teu texto para a turma.
Nota: Unidade Didtica adaptada de material pedaggico dos professores Vanda
Arajo e Carlos Xastre, professores da rede EPE do Cames, IP
.
6
ENTRADA
A casa da Rita...
A sala...
A casa de banho...
A sala de jantar...
A varanda...
A cozinha...
O quarto dos pais da Rita...
No quarto da Rita...
O quarto dos pais da Rita...
A.
B.
C.
D.
E.
F.
A casa...
As janelas...
O cho...
Na sala de estar...
No quarto dos pais...
No quarto da Rita...
Na varanda...
Na cozinha...
EXTENSO DA UNIDADE
L o excerto de Lote 12 - 2 frente de Alice Vieira.
Uma noite a me chamou-me e disse:
- Vamos mudar de casa.
Assim de repente, como se me estivesse a dizer a coisa mais natural do
mundo. Com mesma simplicidade com que me costuma dizer "vamos
Baixa" ou "vai arrumar o teu quarto".
- Mudar de casa?
Acho que devo ter feito uns olhos enormes porque o meu pai, na brincadeira
com a minha irm Rosa, pareceu ficar de repente muito divertido e
perguntou:
- No sabes o que mudar de casa? pegar na tralha toda que temos aqui
dentro e lev-la para outro stio.
Pronto... At parecia que eu era algum beb, como a minha irm, para me
estarem a explicar as coisas daquela maneira. claro que no gostei. Estive
mesmo vai-no-vai para amuar, mas l pensei com os botes que por acaso
no tinha (as camisolas no tm botes) que no lucrava nada com isso, e
fiz-me desentendida.
- E por que que vamos mudar de casa? J no cabemos nesta?
Antes que me respondessem j eu tinha meia dzia de justificaes na ponta
da lngua, prontinhas a sair c para fora: que a casa da Rita ainda era mais
pequena e ela no se queixava; que ns ainda tnhamos um quarto vago, a
que chamvamos o quarto da av Ldia, e onde ningum dormia desde que
ela tinha morrido; que j tinha visto muitos filmes na televiso onde as
3
pessoas viviam s trs e quatro no mesmo quarto; e que o meu pai andava
sempre a falar na crise da habitao, por isso no devia ser fcil andar assim
a mudar de casa como quem muda de pijama.
Mas j a minha me continuava:
- uma histria um bocado complicada...
A eu pensei logo: se algum me diz que sou muito pequena para entender,
ento que vem j a birra, que eu hoje no estou para graas. Mas eles
parece que perceberam o que eu estava a pensar, pois a minha me
continuou:
- Tu sabes que esta casa no nos pertence, uma casa alugada. Agora o
senhorio quer aumentar a renda, e por lei pode faz-lo. S que para o ano
poder querer aumentar outra vez, e depois mais outra vez, e por a fora. E
ns nunca mais temos sossego. Por isso o pai pensou que seria melhor
fazermos um sacrifcio e comprarmos mesmo uma casa para vivermos. Uma
casa nossa, entendes? Vamos ter de pagar muito mais dinheiro agora, e
durante uns tempos vamos ter talvez uma vida um pouco mais difcil para
podermos pagar a casa a pouco e pouco, mas sempre uma garantia de que
ela nos pertence. No fundo, vamos pagar quase o mesmo que estvamos a
pagar ao senhorio, com a satisfao de sabermos que de l ningum nos
pode tirar. E que depois de ns ela ser para ti e para a Rosa. Que vocs
nunca ficaro sem casa, haja o que houver.
a.
b.
c.
d.
e.
Fui
Vai quase
Nunca vai
__________ quatro quartos, uma sala, uma cozinha, duas casas de banho.
No jardim, que (c) __________ nas traseiras da casa, (d) __________ um
espao para arrumaes e uma garagem. Infelizmente, no (e) __________
piscina.
Todas as divises (f) __________ ar condicionado e (g) __________ muito
espaosas.
2. Escreve um texto em que descrevas a tua casa (45-50 palavras).
No te esqueas de indicar:
- onde se localiza;
- quantos quartos tem;
- a localizao das divises umas em relao s outras;
- os mveis que l existem.