7.

INFORMACIN INHERENTE AL CONSEJO EDUCATIVO

(RESOLUCIN 058)
N
Recaudos
Si No

1 Consejo Educativo Electo en Asamblea General

Consejo Educativo constituido por Comits y

2
Consejo Estudiantil

Acta de adecuacin del Consejo Educativo.

(Vigente)

Acta de Certificacin expedido por la Zona

Educativa

Cuntos Comits , especifique: 09 Madre, Padre o Responsable, Academico, Ambiente

Integral Y Alimentacin, Deportes Actividad Fisica y Educain Fisica, Cultura, Infraestru
Habita Escolar, Cosejo estudianti , Comit de Finazas, Comit de contralorioa Social.

sep-15

J406201448 COSEJO EDUCATIVO MUNICIPAL CECILIO ACOSTA

Banco del Tesoro, Cuenta Corriente N 0163-0221-03-2213009904

Cuenta Bancaria a nombre del Consejo Educativo,

Nombre del Banco y N de cuenta

Planes de Accin de los Comits del Consejo

Educativo.

Informe Econmico de ingresos y egresos de los

aportes de recursos Financieros directos e
8
indirectos ( Comit de Economa escolar)

OBSERVACIONES

abr-15

5 Rif. del Consejo Educativo

FECHA

Acta de Asamblea General de Padres y

Representantes (Cierre del ao escolar) donde se
9 acuerde el monto de los recursos directos e
indirectos. Rendicin de cuenta del comit de
Economa Escolar
10

Reuniones del Consejo Educativo durante el ao

Escolar .

30/06/2016

11 Informe de Gestin de cada Comit

30/06/2015

ltimo Estado de Cuenta del ao escolar

12 ________/________ , certificado por la entidad
Bancaria

jul-16

13

Recaudos inherentes a la Cantina Escolar llevados

por el comit de Ambiente, Salud y Alimentacin

Se acord el monto de 1500,00Bs por presentantes

Por la situacin del pas se a hecho difcil quien se haga responsables de la misma.

CONSEJOS DIRECTIVO: Es el rgano colegiado de la Unidad Educativa Municipal Cecilio Acosta encargado de la
funcin ordinaria de funcionamiento, cuyo propsito es velar por la consecucin de los objetivos trazados por la
institucin. El mismo estar integrado por la director(a) y los subdirectores(as) de la institucin educativa.

Funciones y Atribuciones:
1. Participar en la evaluacin de la situacin escolar desde pre-escolar hasta sexto grado.
2. Planificar estrategias acordes a las evaluaciones realizadas.
3. Desarrollar programas especficos para cada una de las dificultades observadas en la evaluacin de los alumnos.
4. Implementar tcnicas de enseanza dentro de los grupos para apoyar a los docentes.
5. Realizar seguimiento a los programas diseados.
6. Hacer un balance de estrategias aplicadas para conocer y mejorar los resultados.
7. Crear programad de atencin individualizada a nios y grupos de nios que deben ser atendidos en aulas
integradas.
8. Mantener constante comunicacin con los docentes y personal directivo, en relacin a los logros alcanzados.
9. Orientar al personal directivo y docente en relacin a la evaluacin, planificacin y estrategias metodolgicas.
10. Desarrollar programas de capacitacin a los docentes de Educacin Integral, (asesoramiento).
11. Establecer una adecuada interrelacin con los padres, representantes y/o responsables de la Unidad Educativa.
12. Orientar a los padres y representantes en cuanto a las estrategias aplicadas para la enseanza de los alumnos.
13. Asesorar a los padres y representantes para el trabajo integral del alumno.

14. Desarrollar talleres de orientacin y capacitacin a los padres, representantes y/o responsables de los alumnos
que asisten a la Unidad Psicoeducativa.
CONSEJO TECNICO. El Consejo Tcnico Docente estar integrado por el Director(a) y los Docentes con funciones
administrativas. El objetivo principal est dirigido a garantizar el ms alto nivel de calidad acadmica, el normal
funcionamiento de la Institucin y velar por la consecucin de los objetivos educativos.

Las funciones del Consejo Tcnico Docente son:

1. Planificar, elaborar y distribuir las actividades Docentes en la Unidad Educativa.
2. Establecer mecanismos de coordinacin tendientes sistematizar los procedimientos de trabajo y unificacin
de criterios para la toma de decisiones.
3. Colaborar en la preparacin de proyectos, reglamentos y que deban dictar las autoridades superiores de la
U.E.M. Cecilio Acosta
4. Asesorar al Consejo Directivo sobre el funcionamiento tcnico-Docente de la U.E.M.Cecilio Acosta.
5. Colaborar con el Director(a) en la elaboracin del plan anual institucional.
6. Estudiar la problemtica de carcter general de la Institucin para buscar mecanismos de solucin a la
misma.
7. Evaluar continuamente el rendimiento estudiantil de cada seccin, a los efectos de realizar la planificacin
de estrategias dirigidas a lograr el nivel ptimo esperado.
8. Planificar y proponer al Consejo Directivo todos aquellos medios requeridos para la actualizacin
pedaggica de los docentes.

9. Cumplir y hacer cumplir las dems responsabilidades y atribuciones contempladas en la Ley Orgnica de
Educacin, su Reglamento General y dems disposiciones emanadas de las autoridades competentes
CONSEJO DOCENTE
Est integrado por el Personal Directivo y la totalidad del Personal Docente. Es un rgano asesor del plantel.
(Captulo III, Artculo 82 del Reglamento General de la Ley Orgnica de Educacin).
Funciones y Atribuciones:
1. Conocer, aprobar y vigilar el cumplimiento de los Acuerdos de Convivencia Escolar del plantel.
2. Acordar objetivos y metas de trabajo.
3. Estudiar y analizar aspectos de carcter pedaggico y administrativo de las actividades de la institucin.
4. De su seno se nombran distintas comisiones y representantes de los docentes ante el consejo consultivo,
organizacin estudiantil y la Sociedad de Padres.
5. Toma las medidas que le correspondan para superar las deficiencias y formula las recomendaciones del caso.
6. Las dems que le atribuyan las leyes y reglamentos vigentes.
7. Llevar registro escrito de las reuniones con firmas de los representantes.

CONSEJO EXTRAORDINARIO.
Es un rgano asesor sobre el funcionamiento docente y administrativo del plantel con la participacin de padres y
representantes, voceros del consejo estudiantil y se realiza cuando el caso lo amerite.

CONSEJOS ESTUDIANTILES.
Est conformado por las voceras de las y los estudiantes en todas las instituciones educativas en los niveles y
modalidades del subsistema de Educacin Bsica. Las y los estudiantes deben organizarse en Consejos Estudiantiles.
(Artculo 21 de la Ley Orgnica de Educacin). (Orientacin Pedaggica N 20).
Funciones y Atribuciones:
1. Participar en forma protagnica en las diferentes acciones, mbitos, planes, programas y proyectos educativos y
comunitarios, ejerciendo sus derechos y deberes como sujetos sociales en un clima democrtico, de respeto, paz,
tolerancia y solidaridad, contribuyendo con la armona y el buen funcionamiento de las instituciones educativas.
2. Convocar a sus voceras y voceros a reuniones ordinarias y extraordinarias, en cada una de las instituciones
educativas.
3. Organizar las actividades referidas a la defensa de nuestra identidad, preservacin y conservacin del patrimonio
ambiental, histrico y cultural.
4. Asumir corresponsablemente el compromiso del mantenimiento de la planta fsica, materiales, equipos, mobiliarios
y otros bienes pertenecientes a las instituciones educativas. Asimismo, en el desarrollo de acciones que
disminuyan factores de riesgo y potencien los factores de proteccin.
5. Participar en la construccin del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), Proyectos de Aprendizajes (PA) y
otras formas de organizaciones de los aprendizajes en las instituciones educativas, en aras de la integracin de las
familias, escuela y comunidad, a fin de garantizar las transformaciones que ellos requieran.
6. Articular con otras instituciones educativas para la organizacin y desarrollo de los Comit Estudiantiles hacia la
conformacin de redes estudiantiles locales, regionales y nacionales.

7. Sistematizar y divulgar a travs de diferentes formas de comunicacin, las experiencias organizativas del Comit
Estudiantil a nivel local, regional, nacional e internacional.
8. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestin de las actividades ante la Asamblea Escolar.

5.CONSEJOS DIRECTIVOS Y CONSEJOS DOCENTES

N
de
Consejos N
de
Consejos N de Consejos Tcnicos N de Consejos Tcnicos N de Consejos Docentes N de Consejos Docen
Directivos Planificados Directivos Efectuados
Planificados
Ejecutados
Planificados
Ejecutados

CONSEJOS

I LAPSO

II LAPSO

III LAPSO

TOTAL

Consejos de Docentes: periodicidad, asistencia y efectividad

Otras. Describir

Los consejos docentes se realizan al inicio de cada lapso, en los mismos se informa a todo el personal docente de
los lineamientos emanados de la Alcalda del Municipio Sucre y de los lineamientos institucionales. En el inicio del
consejo docente se agradece al personal por todo el esfuerzo, compromiso y dedicacin en el compromiso de sus
funciones, igualmente se les invita a seguir con el mismo entusiasmo y responsabilidad. Con respecto a la asistencia
por lo general asisten la mayora de los docentes, ya que se toma como previsin realizar los mismos el da que asista
mayor cantidad de docentes de bachillerato, ya que primaria asiste diariamente, tambin se toma en cuenta realizar
cada consejo alternando en el turno de la maana y la tarde con el fin de garantizar la presencia de la mayora del
personal. Por lo general la asistencia a los consejos tiene un promedio de asistencia de un 85%. Los consejos
docentes son muy efectivos ya que a travs de los mismos se baja la informacin de manera detallada a los docentes,
se les hace entrega del cronograma de actividades y se les aclara cualquier duda que se les presente en ese momento.
Es importante resaltar que cada 15 das se realiza el consejo directivo ( se renen el director y los dos subdirectores)
con la finalidad de revisar informaciones emanadas del ente rector, despus de este consejo, se realiza el consejo
tcnico donde se informa a todos los coordinadores las informaciones necesarias y a su vez se chequea el
cumplimiento de las tareas de cada coordinacin, tambin se aprovecha para conversar sobre cualquier inconveniente
que se este presentando.
Es importante resaltar que a final de cada lapso los profesores de Educacin Media General conjuntamente con el
personal directivo y los coordinadores de evaluacin y seccional se realiza el consejo de seccin donde se discuten los
rendimientos acadmicos y tambin los profesores guas socializan las fortalezas y debilidades de su seccin, aqu se
discuten y revisan detalladamente las notas de cada seccin.

rganos de acompaamiento seguimiento y control o evaluacin.

De los Docentes
El acompaamiento y seguimiento del personal docente

lo realiza el director acadmico

coordinador pedaggico, para el mismo se dan primeramente las orientaciones necesarias para

conjuntamente con el
la planificacin y la

evaluacin. Seguidamente se realizan acompaamientos semanales a la planificacin de las secuencias didcticas y los
instrumentos de evaluacin, para esto se le solicitan y revisa a cada docente su cuaderno de planificacin y la carpeta de
los instrumentos de evaluacin.

Tambin se realiza dos veces en el lapso el acompaamiento de aula y el

acompaamiento administrativo.
Para el acompaamiento de aula se informa por escrito con anticipacin a los docentes de la visita y se le entrega por
escrito los aspectos que van hacer observados durante la visita.
Para el acompaamiento administrativo, se informa por escrito de la visita y de todos los recaudos administrativos que
sern solicitados.
Despus de realizar cada uno de los acompaamientos se socializa con los docentes los mismos, resaltando las
fortalezas y realizando las sugerencias necesarias para mejorar las debilidades presentadas. Para esto se acuerdan
prximas visitas para hacer seguimiento de los acuerdos. Es importante resaltar que de acuerdo a los resultados del
acompaamiento se apoya de forma individual a cada docente y se realizan a nivel grupal talleres y socializaciones de
acuerdo a las debilidades arrojadas en el acompaamiento. Con respecto al departamento de evaluacin el mismo es
acompaado directamente por el subdirector acadmico, quien de manera cercana acompaa al coordinador del
departamento y se encarga de revisar de forma minuciosa carga de matricula inicial, carga de matrcula en el sistema
SIGE, carga de notas de bachillerato, resumen final y todo los documentos entregados al ente rector ( Ministerio de
Educacin- Zona Educativa).

De los estudiantes: Categorizar las faltas y el tipo de sancin.

Definicin y Clasificacin de las Faltas.

Se entiende por falta el quebramiento de una norma en orden establecido de forma que dificulte o entorpezca el
proceso educativo individual o colectivo, en el aspecto moral, social, docente o disciplinario tanto dentro como fuera del
plantel y estos actos tienen una providencia de orientacin y/o correccin. Son medidas que tienen una finalidad
eminentemente educativa y deben complementarse cuando sea conveniente con la participacin de los padres, madres,
representantes o responsables. (Artculo ______ de la Ley Orgnica de Educacin).
1)

En el ejercicio de la autoridad disciplinaria deben respetarse los derechos humanos y la dignidad de los alumnos
y alumnas.

2)

A los alumnos o alumnas que hayan incurrido en una falta puede aplicrseles las medidas previamente
establecidas en el ordenamiento jurdico, los acuerdos generales de convivencia, los reglamentos especiales.

3)

Las medidas deben ser proporcionales a la falta cometida y sus consecuencias, as como acordes a la edad y
desarrollo del alumno o alumna.

4)

Se prohben las sanciones corporales o fsicas, las que impliquen maltratos de cualquier tipo, las colectivas y las
que tengan por causa el embarazo de una adolescente (Art. 57 LOPNA).

Los Alumnos y Alumnas Incurren en Faltas Leves Cuando:

1) No cumplen con todos los deberes entre ellos las evaluaciones, tareas, ejercicios y asignaciones.

2) No asistan regular o puntualmente a las actividades escolares de la U.E.M.CECILIO ACOSTA.

3) No asistan a las actividades escolares de la U.E.M. CECILIO COSTA, con el material y los tiles necesarios para
ellas, salvo en los casos en que ello sea imposible por razones justificadas y debidamente comprobadas.
4) No usen el uniforme escolar establecido en el ordenamiento jurdico y en los acuerdos de Convivencia Escolar,
salvo en los casos en que ello sea imposible por razones justificadas y debidamente comprobadas.
5) Empleen un vocabulario obsceno.
6) No colaboren con la conservacin, limpieza y mantenimiento, dentro de los lmites de sus responsabilidades del
local, mobiliario y cualquier otro material de la institucin, especialmente en sus aulas de clase.
7) No respeten o cumplan el ordenamiento jurdico, el presente manual de convivencia escolar y los reglamentos
especiales.
8) Introducir en el plantel impresos que inciten al odio.
9) Incumplan los acuerdos generales de convivencia establecidos en el plantel educativo
10) Permanecer en un rea en donde no le corresponde de acuerdo con su grado u horario.
11) Utilizar tintes, gelatina, fijadores o cortes de cabello extravagantes.
12) Cualquier otro hecho establecido como falta leve en el ordenamiento jurdico, y de los presentes Acuerdos de
Convivencia Escolar.

Los Alumnos y Alumnas Incurren en Faltas Graves Cuando:

Todo nio, nia o adolescente cursante de la U.E.M. CECILIO ACOSTA que se encuentre incurso en la comisin
de faltas graves que guarden relacin con apropiacin indebida de bienes, hurtos, rias, lesiones, porte ilcito de armas u
otro que puedan estar previstas en la responsabilidad penal tienen derecho a ser odos, a ejercer su defensa y ser
informados de las actuaciones y procedimientos administrativos, si se estima conveniente se le solicitar no prestar
declaracin sin la presencia de sus padres, representantes o responsables, se presumir su inocencia y se respetar su
dignidad. Las autoridades del Plantel resguardaran la identidad de los nios y adolescentes, involucrados en situaciones
irregulares sean alumnos o ex alumnos. El personal que presta sus servicios en la institucin guardar discrecin y no
ofrecer comentarios a ninguna persona que no sea el representante legal, no debern identificarse a los involucrados ni
se permitir que otros representantes conversen con ellos sin la presencia de sus padres o responsables.
Conductas emitidas por los estudiantes como las siguientes:
1) Hurtar objetos o realizar negociaciones de objetos de origen lcito o no.
2)

Introducir en el plantel objetos que pudieran perjudicar la seguridad de los docentes y alumnos o cualquier otro
miembro de la institucin, tales como: armas de fuego, cuchillos, navajas, gases paralizantes o irritantes,
proyectiles, acelerante de combustin, juegos pirotcnicos, flechas, dardos, rifles, pistolas de aire y cualquier otro
que pueda causar lesiones o infundir temor.

3)

Promover el ejercicio de la violencia en forma directa o a travs de terceras personas, ajenas o no a la comunidad
educativa.

4)

Cuando instiguen a la violencia o discriminacin en perjuicio de algn miembro de la comunidad educativa.

5)

Cuando sustraigan los bienes de la institucin.

6)

Cuando alteren el orden pblico fuera de las instalaciones.

7)

Cuando bajo amenaza, chantaje o coaccin obliguen a otro alumno a cometer faltas leves o graves.

8)

Cuando se apropien de forma indebida de bienes ajenos.

9)

Cuando faciliten el ingreso de personas extraas a la institucin sin la autorizacin de la Direccin.

SOBRE LAS CONSECUENCIAS SANCIONES

DEFINICIN DE SANCIONES:
Las sanciones son las medidas que se imponen a quien ha cometido una falta a la normativa escolar, con el propsito de
promover el razonamiento de la persona sancionada acerca de lo inadecuado de su comportamiento y la declaracin de
su voluntad de cambiar, contribuyendo al logro de la buena convivencia entre todas las personas.

Principios que orientan la aplicacin de sanciones:

En todos los casos, para determinar la sancin aplicable debe tenerse en cuenta:
a. La naturaleza y gravedad de los hechos.
b. La edad del alumno o alumna.
c. El grado de responsabilidad de los hechos.
d. Los esfuerzos del alumno o alumna para reparar los daos causados.
e. La proporcionalidad de la sancin en relacin con la gravedad de los hechos y sus consecuencias.
f. La reincidencia del alumno(a) participacin en un hecho igual o simila
SANCIONES PARA FALTAS LEVES:

Las sanciones para faltas leves, son los correctivos que impone el docente de aula al estudiante, como consecuencia de
haber participado

en la comisin de una de las faltas referidas en el Art. 54 de este normativo . En este caso el

docente, despus de informar al responsable sobre los actos que se le atribuyen y de solicitarle que exprese, y
considerar, su opinin sobre el caso, decidir la aplicacin de alguna de las sanciones siguientes:
AMONESTACIN:
Constituye un llamado de atencin sobre lo improcedente del acto realizado, solicitando al estudiante que razone sobre
las posibles consecuencias de su comportamiento inadecuado. En este caso se cuestiona o descalifica claramente el
comportamiento que transgrede la norma, evitando la descalificacin de la persona que incurre en la falta.
Esta amonestacin puede ser verbal o escrita. En ambos casos el docente debe levantar un acta que registre el
contenido de esta actuacin, que ser firmada por el o la estudiante y luego ser

archivada

en sus recaudos

administrativos.
DECLARACIN DE RESPONSABILIDAD:
Esta sancin se realiza con una reunin entre el docente y el (o la) estudiante sancionado (a), en la que el docente
sobre la falta que se le imputa, y sobre lo improcedente de este comportamiento, solicitando al estudiante que razone
sobre las consecuencias del acto realizado para s y para los afectados. Seguidamente el docente pide al amonestado
que declare su disposicin y capacidad para cambiar su comportamiento, y que especifique en qu actuaciones suyas
ser evidente ese cambio.
Este compromiso ser

firmado por el estudiante,

quien afirmar verbalmente y por escrito,

qu

cambios de

comportamiento cumplir, indicando qu acciones realizar para corregir su conducta, en qu tiempo deber realizar
esos cambios, qu dificultades podr tener y cmo espera superarlas. Esta reunin la convoca el docente del aula, quien
podra requerir la presencia del Coordinador Pedaggico del centro educativo.

CONVOCATORIA AL REPRESENTANTE
Se realiza especialmente despus de tres o ms

faltas leves cometidas por el estudiante, o cuando ha habido

incumplimiento a los compromisos firmados previamente.

En este caso, se solicita la presencia del representante legal y los procedimientos de amonestacin o de declaracin
de responsabilidad se cumplen conforme a lo estipulado en este artculo, pero con la presencia del padre, madre o
representante. Se levanta un Acta de estas actuaciones y en ella se consignan las firmas de todos los participantes.

SANCIONES PARA FALTAS GRAVES:

Las sanciones para faltas graves, son las medidas que impone el docente o el Coordinador Pedaggico al estudiante a
quien se le ha comprobado o ha aceptado su responsabilidad en la comisin de una de los tipos de faltas que tipifica el
Art. 55 de este Manual. En estos casos, como consecuencia de la comisin de esta falta, la autoridad competente
decide imponerle alguna de las siguientes medidas:

SANCIONES APLICABLES:
REGLAS DE CONDUCTA:

Mediante esta sancin, se impone a la persona sancionada, la obligacin de hacer o dejar de hacer, una determinada
conducta, con lo que se promueve un cambio o reparacin de su comportamiento. Entre esas obligaciones de hacer
pueden estar las siguientes:
Reparacin o reposicin econmica de bienes muebles o inmuebles escolares
Limpieza de reas afectadas o daadas por su accin
Trabajos especiales como la elaboracin

de un informe individual de investigacin documental preferiblemente

relacionado con la falta cometida.

DECLARACIN DE COMPROMISO SOBRE CAMBIO DE COMPORTAMIENTO:
Esta sancin se realiza con una reunin entre el docente y el (o la) estudiante sancionado (a), en la que el docente
sobre la falta que se le imputa, y sobre lo improcedente de este comportamiento, solicitando al estudiante que razone
sobre las consecuencias del acto realizado para s y para los afectados. Seguidamente el docente pide al amonestado
que declare su disposicin y capacidad para cambiar su comportamiento, y que especifique en qu actuaciones suyas
ser evidente ese cambio.
Este compromiso ser

firmado por el estudiante,

quien afirmar verbalmente y por escrito,

qu

cambios de

comportamiento cumplir, indicando qu acciones realizar para corregir su conducta, en qu tiempo deber realizar
esos cambios, qu dificultades podr tener y cmo espera superarlas. Esta reunin la convoca el docente del aula, y
requiere la presencia del Coordinador Pedaggico del centro educativo.

SUSPENSIN DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES:

Consiste en la suspensin temporal, del (la) estudiante, de alguna actividad extraordinaria, realizada en la comunidad
educativa (como viajes, paseos, excursiones, eventos deportivos, aniversario, entre otros)
RETIRO DE LA O EL ESTUDIANTE DEL LUGAR EN QUE SE REALIZA LA EVALUACIN Y ANULACIN DE LA
PRUEBA ESCRITA POR PARTE DEL DOCENTE:
Cuando se evidencie que est ocurriendo la copia en un proceso de evaluacin, o cuando se tenga informacin sobre la
sustraccin de un instrumento utilizado para un examen
ANULACIN DE LA NOTA ASIGNADA O NO CALIFICACIN DEL TRABAJO PRESENTADO
Cuando se conozca que el trabajo acadmico consignado constituye una copia de lo escrito o producido por otra persona
TRABAJO COMUNITARIO:
Consiste en un retiro del aula para que el (la) estudiante realice una actividad extraordinaria
pedaggica,

vivencial o de investigacin documental o de campo. Entre estas medidas pueden considerarse la

realizacin de actividades reparatorias en la sede del plantel o en la comunidad cercana, en el Cuerpo de Bomberos, en
Hospitales, Clnicas, Escuelas, Consejos Comunales, Fundaciones de Asistencia, de Rehabilitacin por Consumo de
Drogas, Defensoras, Consejos de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes o en la sede de programas debidamente
autorizados por el Consejo Municipales de Derechos de Nios, Nias y Adolescentes, o por la correspondiente Zona
Educativa.
CAMBIO DE SECCIN:
Cambio de aula o seccin del estudiante.

SUSPENSIN DEL ACTO DE GRADO:

Implica la no asistencia al acto de grado, del (la) estudiante que ha sido reincidente en faltas graves y que ha hecho caso
omiso a las recomendaciones y normativa de la institucin.
REUBICACIN:
Implica la reubicacin del estudiante, previa debida sustanciacin del expediente disciplinario, para ubicarlo en otro
ambiente institucional, por haber cometido una falta muy grave. Tomando en cuenta que la continuidad en el mismo
instituto podra ser contraria a sus oportunidades de desarrollo y a la proteccin de

derechos fundamentales, esta

sancin podra aplicarse siempre que la Direccin del Plantel garantice la continuidad de la formacin escolar que recibe
el o la estudiante, para lo cual deber asegurar sus oportunidades de cupo e inscripcin en una escuela accesible o
cercana a su residencia. El director de la institucin informar al supervisor quien, junto con la Zona Educativa, realizar
los trmites para dicha reubicacin.
CONVOCATORIA AL REPRESENTANTE
Se realiza solicitando la presencia del representante legal para remitir a programas o servicios especializados, que
garanticen la asistencia profesional

que pueda requerir el estudiante para que sea posible la correccin de su

comportamiento. Se levanta un Acta de la reunin realizada con el estudiante y su representante legal, y se deja
constancia de la informacin aportada y sobre la obligacin del estudiante de cumplir con la asistencia al programa al cual
se le refiere, En el acta se consignan las firmas de todos los participantes.

PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES O GRAVES.

Cuando el personal docente administra la disciplina de las faltas, sean stas faltas leves o graves, deber cumplir el
correspondiente procedimiento administrativo, para lo cual redacta un Acta, en la cual se anota, por escrito, el da, hora
y lugar de la falta cometida; los hechos ocurridos, la normativa escolar que tipifica estos actos como falta, leve o grave,
la identificacin de los responsables, involucrados y afectados, si los hubiere, indicando el ao y seccin que cursa y el
nombre del docente. Se hace constar que se le inform al responsable sobre los hechos que se le atribuyen, que se le
pidi su opinin y se le inform sobre su derecho a la defensa y a presentar las pruebas que evidencien sus objeciones,
si las tuviese.
Seguidamente se informa sobre la decisin tomada y las razones que fundamentan tal decisin, informando al
responsable sobre su derecho a impugnar la decisin solicitando el derecho de reconsideracin de la medida de sancin,
o haciendo uso del derecho de utilizar el recurso jerrquico (ante la Coordinacin Pedaggica, o la direccin del Plantel,
o ante el Equipo Directivo Ampliado, segn hay sido la autoridad que impuso la medida).
En caso de impugnacin, la Coordinacin respectiva oir a ambas partes, analizar las pruebas que presenten y tomar
inmediatamente despus una decisin, la cual debe constar por escrito en el expediente del procedimiento administrativo
que se realiza, entregando una copia de esta decisin a ambas partes.

EVIDENCIAS.

Repblica Bolivariana de Venezuela.

Alcalda del Municipio Autnomo Sucre.
Direccin de Educacin.
Unidad Educativa Municipal Cecilio Acosta
Maca Petare

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Datos de Identificacin:
Docente: ______________________ Grado:______ Seccin: _______ Turno:_________
Nombre del Proyecto:__________________________________________________
Tiempo de Duracin: Corto alcance: __ Semanas Mediano alcance: __ Semanas Largo alcance: __
Semanas

Diagnstico:
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Propsito(s):
______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

CONTENIDOS (RED SEMNTICA)

Lengua y Literatura

Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa

Matemtica

Ciencias Sociales

Educacin Esttica

Educacin Fsica

PLAN DE ACCIN
Actividades Globalizadas

Estrategias
Instruccionales
DOCENTE
Tcnica de la pregunta
Mapa de concepto
Demostracin
Esquematizacin
Exposicin
Juegos
Simulaciones
Otros:

Recursos
HUMANOS
Alumnos
()
Docentes
()
Padres
()
Especialistas ( )
Otros:_________

ESTUDIANTE
Socializada:
Discusin dirigida
Dramatizacin o
Simulacin
Debate
Dilogo
Entrevista
Phillips 66
Foro

MATERIALES
Diccionario
Textos
Grabaciones
Juegos
Lminas

()
()
()
()
()

Trabajo de equipo
Lluvia de Ideas
Otros
Individualizada:
Estudio dirigido
Fichaje
Mapa de conceptos
Mapas mentales
Esquemas
Cuadro sinoptico
Resumen
Producciones escritas
Producciones orales
Producciones plsticas
y
musicales
Portafolio
Investigaciones
Monografas
Otros:_____________

Mapas
()
Material reutilizable y
multigrafiado ( )
Peridicos
()
Pizarrn
()
Revistas
()
Rompecabezas( )
Rotafolio
()
Borrador
()
Tiza
()
Marcador acrlico( )
Cuaderno
()
Otros:_________

PLAN DE EVALUACIN
Competencia (s)

Indicadores de Evaluacin

Estrategias de Evaluacin
OBSERVACIN
Escala de Estimacin
Lista de Cotejo
Registro Anecdtico
Diario de Clases

()
()
()
()

ANLISIS DE PRODUCCIN
Producciones Orales ( )
Producciones Escritas( )
Simulaciones y Dramatizaciones( )
Expresin Corporal
()
Producciones Plsticas o
Musicales
()
Investigaciones ( )
Resmenes
()

Portafolios

()

PRUEBAS
Escritas ( )
Orales
()
Prcticas ( )

INTERCAMBIO ORAL
Gua de entrevistas ( )
Cuestionarios
()
Mapas mentales
()
Mapas de conceptos ( )

Resultados:
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Limitaciones:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Observaciones:
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Firma del Docente

Firma del Director

DIARIO DE CAMPO DEL ACOMPAANTE DE UN CENTRO EDUCATIVO.

NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: _______________________________________________________________

DOCENTE:______________________ GRADO____________________SECCIN___________________________
FECHA DE VISITA
DESCRIPCIN DE ACCIONES
DESARROLLADAS EN LA
VISITA

N
L
SIS PEDAGGICA DE LA VISITA

OBJETIVO DE LA VISITA
OBSERVACIN DE LO
ENCONTRADO EN LA VISITA

ACUERDOS REALIZADOS
CON EL CENTRO

_______________________________________________________________________________________________
________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLAN DE ACOMPAAMIENTO
DIMENSIONES

PERSONAL

PEDAGOGICA

COMUNITARIA

FORMATOS A
UTILIZAR

RESPONSABLE
S DEL
PROCESO

DIRECTORA
SUBDIRECTOR
COORDINADOR

ACTIVIDADES

FECHAS

PROCESOS A
GARANTIZAR
CON EL
ACOMPAAMIENT
O DOCENTE

ASPECTOS A
CAPACITAR
CON CURSOS
DE
FORMACIN

ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO
AO ESCOLAR ________ _________

Objetivo____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Fecha__________________________________Tiempo____________________________________________________________
Docente__________________________________________________________________________________________________
Grado__________________________________Seccin___________________________________________________________
N de estudiantes______________________________ Lapso_______________________________________________________
Descripcin de lo observado:
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Aspectos a mejorar:
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Entrevista con el docente para compartir el acompaamiento:
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Sugerencias del acompaante:

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Acuerdos y compromisos:
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Acompaante

Aspectos a observar:

1. Climadeaula
Organizacindeespaciosfsicosyambientacin
DistribucindelosespaciosdelaulaenfuncindelPeic
Presenciadeacuerdosdeconvivencia
AmbientacinacordealPPA
Cuidadodelmobiliario

_________________________
Docente


2.-

Comunicacin e interrelacin de mensajes docente- estudiante.

3.-

Usoeficazeltiempodelaclase

Propicialaparticipacindelestudiante
Aperturaasugerenciasorecomendaciones
Mediacindelaprendizaje.
Expresindeideas

Inicio

Construccindelconocimientoatravsdelaexploracindelosconocimientosprevios
Tomaelcuentalasopinionesdelosestudiantes
Estimulacinalaclase
Estimulalamotivacinparaaprenderatravsdeestrategiasnovedosas.

Desarrollo

Presentaclaramentelasinstruccionesalosestudiantes
Usodeestrategiasyactividadesquepermitenlaconstruccindelconocimientonuevoysignificativo.
Coherenciaentreloquedice,haceyplanifica
Calidadenlaelaboracindelosrecursos
Dominiodelcontenidoadesarrollar
Dominiodelaestrategiametodolgicadesarrollada
Usodelaestrategiametodolgicaqueconllevaalavivenciasignificativaylatransferencia.
Promuevelareflexindurantelaconstruccindelconocimiento
Brindaespaciosparalaconstruccindesaberes
Brindaespaciosparaaplicarconocimientosadquiridoensituacionesreales

Cierre

Usodeestrategiasparalaconsolidacindelconocimientoadquiridoyrealizacindelametacognicin
Invitaalosestudiantesarealizarconclusiones
Contemplalosdistintasformasdelaevaluacin(autoevlauacin,coevalucinyheteroevaluacin)

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ALCALDIA DEL MUNICIPIO SUCRE
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL CECILIO ACOSTA
Maca-Petare.

Acompaamiento Tcnico Administrativo

Ao Escolar 2016-2017
Docente: ___________________________________ Asignatura_______________________________________________________
Ao :___________________________ Seccin: _________________Lapso: ___________________________________________
Fecha:_____/__________________/__________ Hora:___________________________________________________________

Recaudos Administrativos

DiagnosticoGeneraldelGrupo
Matricula
RegistrodeAsistenciadelosestudiantes
PlandeEvaluacin
Planificacindellapso
RegistrodenumerodetelfonosencasodeEmergencia
Plandeclase
Instrumentosdeevaluacin
Incidenciadeestudiantes

Si

No

Observacin

Orientaciones y
Recomendaciones:___________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
___________________

Prxima Visita:____________________________________________________________________________________________________
Firma del Docente

Sello

Firma Personal directivo

REFLEXIN SOBRE LO VIVIDO AL REALIZAR LA EXPERIENCIA.

La experiencia vivida durante la realizacin fue bastante significativa para nosotros en un primer momento porque nos
permiti adquirir las herramientas necesarias en el diplomado para ir desarrollando cada una de las entradas. En especial
para la elaboracin de los acuerdos de convivencia fue fundamental lo trabajado en el mdulo III en sus 2 momentos
con el profesor: Rubn Loaiza ya que la formacin fue muy prctica y los ejemplos dados eran los vividos en nuestras
instituciones, orientndonos de forma precisa en los procedimientos a seguir para resolver las situaciones presentadas.
Otros mdulos importantes para el desarrollo de esta entrada fueron los facilitados por la profesora: Ana Mara Rodrguez
, pues el nfasis de los mismos fue en el acompaamiento y seguimiento del personal, diseo curricular, comunicacin
efectiva y gestin Institucional.