INNOVACION E

INVESTIGACION
EDUCATIVA
Investigar e Innovar en el
contexto educativo debe ser
fuente
permanente
de
informacin y de formacin
para
el
docente
investigador que desarrolla
dicha accin y para quienes
participan en ese proceso
de
desarrollo
entre
la
Investigacin
y
la
Innovacin educativa.

DEFINICION DE
INNOVACION EDUCATIVA

Escudero afirma que: hablar de innovacin educativa significa

referirse a proyectos socioeducativos de transformacin de
nuestras ideas y prcticas educativas en una direccin social e
ideolgicamente legitimada y que es transformacin merece
ser analizada a la luz de criterios de eficacia, funcionalidad,
justicia y libertad social.

a)

OBJETIVOS DE LA
INNOVACION EDUCATIVA

PRINCIPIOS DE
INNOVACION

Promover actitudes positivas en toda la comunidad educativa en funcin

de un comportamiento permanente. b) Crear espacios y mecanismos en las
instituciones educativas para identificar, valorar, sistematizar. c) Animar el
desarrollo de propuestas educativas vlidas que respondan a la realidad de
nuestro pas y que rescaten la creatividad. d) Promover transformaciones
curriculares flexibles, creativas y participativas, acordes con las
necesidades de los sujetos y de su comunidad, procurando una
educacin de calidad y de aprendizajes significativos. e) Implementar la
aplicacin de teoras, procesos, mtodos y tcnicas administrativas f)
Estimular la investigacin como un elemento cotidiano
determinante de la formacin profesional continua de los y las docentes. g)
Recuperar y sistematizar experiencias del personal docente, directivo,
asesor y supervisor. h) Compartir y transferir a otras escuelas y docentes
las experiencias educativas innovadoras para ampliar y generalizar la
experiencia. i) Crear condiciones permanentes para que las experiencias
innovadoras se conviertan en una prctica institucionalizada, es decir, en

a) La formacin del estudiante constituye la esencia de las innovaciones

educativas para la transformacin cultural en procura de mejorar el nivel
de vida individual y social. b) La autonoma para que se generan los
procesos de innovacin educativa. c) La investigacin interdisciplinaria
para la reconstruccin del conocimiento, como eje del proceso de
innovacin. d) La prctica misma que legitima la innovacin educativa.

CARACTERISTICAS DE
LA INNOVACION
EDUCATIVA

BLANCO y MESSINA, (2000) sostienen que uno de los problemas ms

importantes en relacin con la innovacin es la falta de un marco
terico suficientemente desarrollado que permita identificar qu es o
no innovador en el mbito educativo.

JUAN ESCUDERO (PASCUAL, 1998) menciona, por su

parte, cinco caractersticas que, en su opinin, son tiles
para aproximarnos a la naturaleza de la innovacin
educativa.

TIPOLOGIA DE LA
INNOVACION
EDUCATIVA

Tipologa de las innovaciones segn los

componentes
Innovaciones en las operaciones para el
mantenimiento de los lmites del sistema. Al tamao
y la extensin. Las instalaciones escolares. Al tiempo
escolar. En los objetivos instructivo-formativos. A los
procedimientos que son:
Procedimientos didcticos.
la organizacin y desarrollo del currculo
Tipologa de las innovaciones segn el modo de
realizacin
En funcin del modo en que se producen las
innovaciones pueden distinguirse seis tipos:
Adiccin,
-alteracin
Reforzamiento
-restructuracin
Eliminacin
sustitucin

Tipologa segn la intensidad del cambio.

Innovaciones marginales.
Innovaciones adicionales.
Innovaciones fundamentales.
Segn la amplitud de las innovaciones.

Carbonell (CAAL DE LEN, 2002) agrupa estos factores contrarios,

o como l los llama, los siete pecados capitales de la innovacin
educativa, en los siguientes:

RESISTENCIA AL
CAMBIO Y LA
INNOVACION

NOMBRE DE LA MAESTRIA:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
CLAVE DE ASIGNATURA:
SERIACION:
HORAS COMPLETADAS:
CUATRIMESTRE:
CREDITOS:
NOMBRE DEL ALUMNO:

La inercia institucional.
El individualismo.
El corporativismo.
La formacin del profesorado.
La falta de un clima y consenso.
La intensificacin del trabajo docente y el control burocrtico.
La falta de apoyos de la administracin educativa.
As como estos factores los agrupa este autor hay otros
autores que manejas diversos factores para la resistencia al
cambio.

COMPETENCIA PEDAGOGICAS
PARA LA ACCION EDUCATIVA.
EDUCACION E INVESTIGACION
EDUCATIVA.
MCP101
N/A
100
PRIMERO
5
MARIA DEL CARMEN CORIA RUIZ.