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DATOS DE IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL DOCENTE GRADO GRUPO SEMESTRE
Profr. Eric Martnez Aguilar Segundo 2012 3ro
COMPETENCIAS DOCENTES
3.2 Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.
CAMPO DISCIPLINAR
ASIGNATURA FEDERAL
MATERIA
5. Matemticas
5.1 Matemticas
UNIDAD
1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
1.1 Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Elija un elemento.
Apoyo
Organiza un acervo de conceptos e
El alumno describe situaciones reales del
implementa recursos tecnolgicos, para
concepto de que le permiten llegar a la Compromiso
profundizar contenidos trigonomtricos y
comprensin de su importancia en la
generar un pensamiento crtico reflexivo,
historia del hombre y sus infinitas Proactivo
que le permita solucionar diferentes
aplicaciones.
situaciones contextuales.
Cultura de trabajo
Valores:
Amabilidad Constancia Superacin Orden Objetividad
INTERDISCIPLINARIEDAD
MATERIA
MATERIAS CON QUE SE RELACIONA
TEMA O ACTIVIDAD A DESARROLLAR
PRODUCTO
3. Pensamiento Trigonomtrico
Elija un elemento.
Elija un elemento.
1. Funciones matemticas
Elaboracin de una tabla de funciones matemticas utilizadas en la hoja de clculo Excel.
COMPETENCIA Implementa recursos tecnolgicos, para profundizar contenidos aritmticos y generar un pensamiento crtico
DISCIPLINAR BSICA reflexivo, que le permita solucionar diferentes situaciones contextuales.
CONTENIDO 1.1 Bosquejo histrico de la trigonometra
(Subtemas)
SECUENCIA DIDCTICA
1. Presentacin
2. Pase de lista
INICIO 3. Establecimiento del propsito a lograr durante la sesin de clase u organizacin de las actividades didcticas a
desarrollar en el grupo mediante la integracin de equipos de trabajo.
4. Indicar el material didctico a utilizar (Libreta, lpiz, cuaderno de ejercicios individual)
1. Realiza la dinmica grupal De colores para la integracin de equipos de trabajo colaborativo.
DESARROLLO
2. Integrados en equipos de trabajo colaborativo leer el texto Bosquejo histrico de la trigonometra.
1. Entregar el cuestionario de la lectura, completamente contestado.
CIERRE 2. Llenar la rbrica de evaluacin.
3. Registrar la calificacin e integrarla a la carpeta de evidencias.
INDICADORES DE EVALUACIN
Delegan funciones al trabajar en el equipo
Leen con detenimiento y discuten los problemas planteados
PROCESO
Buscan informacin en fuentes confiables
Ensayan diferentes estrategias para llegar a la solucin
Entregan su problemario en tiempo y forma
Contiene todos los elementos solicitados
PRODUCTOS
Exponen su produccin con claridad y fluidez
Muestran tener capacidad de anlisis
ESTRATEGIAS DE ATRIBUTOS: (RUBRICA)
Libros de consulta
COMPETENCIA Implementa recursos tecnolgicos, para profundizar contenidos aritmticos y generar un pensamiento crtico
DISCIPLINAR BSICA reflexivo, que le permita solucionar diferentes situaciones contextuales.
CONTENIDO 1.2 ngulos
(Subtemas)
1.2.1 Concepto y construccin
1.2.2 Unidades de medida para ngulos
1.2.3 Clasificacin de los ngulos
1.2.4 ngulos en el plano cartesiano
1.2.5 Soluciones de situaciones contextuales
SECUENCIA DIDCTICA
1. Presentacin
2. Pase de lista
INICIO 3. Establecimiento del propsito a lograr durante la sesin de clase u organizacin de las actividades didcticas a
desarrollar en el grupo mediante la integracin de equipos de trabajo.
4. Indicar el material didctico a utilizar (Libreta, lpiz, cuaderno de ejercicios individual)
DESARROLLO 1. Presentacin del problema inicial Un sper polgono para adentrar a los estudiantes de una manera ldica al
estudio de la trigonometra.
2. Posteriormente se har la exposicin de referentes tericos para la resolucin del problema inicial.
3. Lectura de forma individual de Midiendo ngulos en la playa y posterior solucin del cuestionario.
4. Lectura en grupos de Unidades de medida de ngulos, revisando ejemplos y poniendo en prctica algunos
ejercicios sencillos.
5. Lectura del problema inicial Una emergencia en el transporte pblico!, y contestar preguntas de reflexin con
respecto al problema (Lectura en plenaria)
6. Lectura en grupo de Clasificacin de los ngulos.
7. Lectura del problema inicial Triangulo con palillos, llenar la tabla proporcionada por el profesor (Lectura en
plenaria).
8. Lectura en grupos de El plano cartesiano.
9. Elaboracin de un algoritmo para la solucin de problemas que impliquen ngulos en el plano cartesiano.
10. Lectura del problema inicial Qu desorden!, y contestar las preguntas (lectura en plenaria.)
11. Lectura individual de ngulos y percepcin.
1. Resolver el problema inicial Un sper polgono.
2. En equipos de tres integrantes exponer de manera breve o escrita la demostracin matemtica del sper
polgono.
3. Registrar la calificacin.
4. Resolver de manera individual la serie de ejercicios proporcionada por el profesor.
5. De ser necesario, corregir el cuestionario inicial ya con fundamentos tericos presentados en la sesin.
6. Resolver de manera individual la serie de ejercicios expuesta por el profesor.
7. Registrar calificacin e incorporar ejercicios s la carpeta de evidencias.
8. Reflexin acerca de la situacin inicial y corregir el cuestionario ya con fundamentos tericos presentados en la
CIERRE sesin.
9. Resolver de manera individual la serie de ejercicios proporcionada por el profesor (los ejercicios pueden
resolverse en clase o en casa).
10. Registrar calificacin e integrar ejercicios en la carpeta de evidencias.
11. Revisar y analizar la tabla que se muestra el final con las soluciones del problema inicial.
12. Resolver de manera individual la serie de ejercicios expuesta por el profesor (dentro del aula o trabajo en casa)
13. Registrar calificacin e incorporar ejercicios s la carpeta de evidencias.
14. Resolver de manera individual la serie de ejercicios proporcionada por el profesor (puede ser en clase o trabajo
en casa)
15. Registrar calificacin e incorporar ejercicios s la carpeta de evidencias.
INDICADORES DE EVALUACIN
Delegan funciones al trabajar en el equipo
Leen con detenimiento y discuten los problemas planteados
PROCESO
Buscan informacin en fuentes confiables
Ensayan diferentes estrategias para llegar a la solucin
Entregan su problemario en tiempo y forma
Contiene todos los elementos solicitados
PRODUCTOS
Exponen su produccin con claridad y fluidez
Muestran tener capacidad de anlisis
ESTRATEGIAS DE ATRIBUTOS: (RUBRICA)
Libros de consulta
COMPETENCIA Construye hiptesis, disea y aplica modelos para probar su validez en situaciones contextuales generando
DISCIPLINAR BSICA conclusiones y formula nuevas preguntas.
CONTENIDO 1.3 Tringulos
(Subtemas)
1.3.1 Clasificacin y propiedades de tringulos segn la medida de sus lados
1.3.2 Clasificacin y propiedades de los tringulos de acuerdo a la medida de sus ngulos
1.3.3 Tringulos congruentes
1.3.4 Tringulos semejantes
1.3.5 Solucin de situaciones contextuales
SECUENCIA DIDCTICA
1. Presentacin
2. Pase de lista
INICIO 3. Establecimiento del propsito a lograr durante la sesin de clase u organizacin de las actividades didcticas a
desarrollar en el grupo mediante la integracin de equipos de trabajo.
4. Indicar el material didctico a utilizar (Libreta, lpiz, cuaderno de ejercicios individual)
DESARROLLO 1. Lectura del problema inicial Tringulos y ms tringulos, y proponer una solucin tentativa (Lectura en
plenaria).
2. Lectura en parejas de Tringulos, y realizar los ejercicios que se piden dentro de esta.
3. Elaboracin de un algoritmo para resolver tringulos de acuerdo con su clasificacin.
4. Lectura del problema inicial Qu locura cuantos tringulos!, y proponer una solucin tentativa (lectura en
plenaria)
5. Lectura individual de Clasificacin y propiedades de los tringulos segn la medida de sus ngulos interiores.
6. Elaboracin de un algoritmo para resolver tringulos rectngulos, acutngulos y obtusngulos.
7. Lectura del problema inicial Sin palabras, y proponer una solucin tentativa (lectura en plenaria)
8. Lectura individual Tringulos congruentes y resolver los ejercicios que presenta el profesor.
9. Elaboracin de un algoritmo para resolver situaciones en las que se involucren tringulos congruentes.
10. Lectura del problema inicial Cuadrado perfecto, y proponer una solucin tentativa (lectura en plenaria)
11. Lectura individual Tringulos semejantes y resolver ejercicios presentados por el profesor.
12. Lectura del problema inicial Preparando el concierto para navidad!, y contestar las preguntas (lectura en
plenaria)
13. Lectura individual Solucin de situaciones contextuales, y resolver los ejercicios que se presentan mediante los
ejemplos expuestos.
14. Elaboracin de un algoritmo para resolver situaciones de la vida cotidiana en las que se involucren tringulos
semejantes,
1. Revisar en plenaria la propuesta de solucin tentativa dada al principio de la sesin y corregirla de ser
necesario.
2. Resolver de manera individual la serie de ejercicios proporcionada por el profesor (pueden resolverse en clase o
como trabajo para casa).
3. Registrar calificacin e incorporar ejercicios s la carpeta de evidencias.
7. Revisar en plenaria la propuesta de solucin tentativa para tringulos congruentes dada al principio de la
sesin y corregirla si es necesarios.
CIERRE
8. Resolver de manera individual la serie de ejercicios proporcionada por el profesor (pueden resolverse en clase o
como trabajo para casa).
9. Registrar calificacin e incorporar ejercicios s la carpeta de evidencias.
10. Revisar en plenaria la propuesta de solucin tentativa para tringulos semejantes dada al principio de la
sesin y corregirla si es necesarios.
11. Resolver de manera individual la serie de ejercicios proporcionada por el profesor (pueden resolverse en clase o
como trabajo para casa).
12. Registrar calificacin e incorporar ejercicios s la carpeta de evidencias.
13. En pareja cada alumno evaluar el cuestionario del planteamiento inicial, del otro compaero.
14. Resolver de manera individual la serie de ejercicios proporcionados por el profesor (pueden resolverse en clase
o como trabajo para casa).
15. Registrar calificacin e incorporar ejercicios s la carpeta de evidencias.
INDICADORES DE EVALUACIN
PROCESO Delegan funciones al trabajar en el equipo
Leen con detenimiento y discuten los problemas planteados
Buscan informacin en fuentes confiables
Ensayan diferentes estrategias para llegar a la solucin
Entregan su problemario en tiempo y forma
Contiene todos los elementos solicitados
PRODUCTOS
Exponen su produccin con claridad y fluidez
Muestran tener capacidad de anlisis
ESTRATEGIAS DE ATRIBUTOS: (RUBRICA)
RUBRICA DE EVALUACIN
INDICADORES NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
Conceptos El reporte representa un El reporte ilustra un El reporte representa un El reporte representa un
Cientficos entendimiento incorrecto de entendimiento limitado de los preciso entendimiento de la preciso y minucioso
los conceptos cientficos
mayora de los conceptos entendimiento de los
esenciales en el laboratorio. conceptos cientficos
cientficos esenciales en el conceptos cientficos
esenciales en el laboratorio.
laboratorio. esenciales en el laboratorio.
Todos los materiales usados
en la prctica son descritos
El alumno no trae muchos Casi todos los materiales
La mayora de los materiales clara y precisamente. Los
materiales y tiene que usados en la prctica son
Materiales pedirlos prestados para
usados en la prctica no son
utilizados clara y
bosquejos de las prcticas y
presentados por el alumno. la preparacin son ordenados,
trabajar. precisamente.
fciles de interpretar y estn
completamente etiquetados.
Faltan diagramas importantes Se incluye diagramas y stos Se incluyen diagramas que Se incluye diagramas claros y
o faltan etiquetas estn etiquetados. estn etiquetados de una precisos que facilitan la
Dibujos / importantes. manera ordenada y precisa. comprensin de la prctica.
Diagramas Los diagramas estn
etiquetados de una manera
ordenada y precisa.
Se muestran algunos clculos Se muestran todos los
Se muestra algunos clculos y
y los resultados son correctos clculos y los resultados son
Clculos No se muestra ningn clculo. los resultados estn
y estn etiquetados correctos y estn etiquetados
etiquetados apropiadamente.
apropiadamente. apropiadamente.
La conclusin incluye los
La conclusin incluye los
La conclusin incluye lo que descubrimientos que apoyan
Capacidad de No hay conclusin incluida en descubrimientos que apoyan
fue aprendido del las hiptesis, posibles fuentes
anlisis el informe. la hiptesis y lo que se
experimento. de error y lo que se aprendi
aprendi de la prctica.
de la prcica.
Libros de consulta
Profr. Eric Martnez Aguilar Profra. Mnica Cecilia Barrera Mrquez Profr. Ral Salgado Arriaga
Docente Titular de la Materia Subdirector Escolar Director Escolar
PLANEACIN POR UNIDAD Y TEMA
ASIGNATURA FEDERAL
MATERIA
5.1 Matemticas
UNIDAD
1. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
1.1 Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y
variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Elija un elemento.
Cultura de trabajo
Valores:
INTERDISCIPLINARIEDAD
MATERIA
MATERIAS CON QUE SE RELACIONA
TEMA O ACTIVIDAD A DESARROLLAR
PRODUCTO
3. Pensamiento Trigonomtrico
Elija un elemento.
Elija un elemento.
2. Funciones matemticas
Elaboracin de una tabla de funciones matemticas utilizadas en la hoja de clculo Excel.
COMPETENCIA Implementa recursos tecnolgicos, para profundizar contenidos aritmticos y generar un pensamiento crtico
DISCIPLINAR BSICA reflexivo, que le permita solucionar diferentes situaciones contextuales.
CONTENIDO 1.1 Bosquejo histrico de la trigonometra
(Subtemas)
SECUENCIA DIDCTICA
5. Presentacin
6. Pase de lista
INICIO 7. Establecimiento del propsito a lograr durante la sesin de clase u organizacin de las actividades didcticas a
desarrollar en el grupo mediante la integracin de equipos de trabajo.
8. Indicar el material didctico a utilizar (Libreta, lpiz, cuaderno de ejercicios individual)
3. Realiza la dinmica grupal De colores para la integracin de equipos de trabajo colaborativo.
DESARROLLO
4. Integrados en equipos de trabajo colaborativo leer el texto Bosquejo histrico de la trigonometra.
4. Entregar el cuestionario de la lectura, completamente contestado.
CIERRE 5. Llenar la rbrica de evaluacin.
6. Registrar la calificacin e integrarla a la carpeta de evidencias.
INDICADORES DE EVALUACIN
Delegan funciones al trabajar en el equipo
Leen con detenimiento y discuten los problemas planteados
PROCESO
Buscan informacin en fuentes confiables
Ensayan diferentes estrategias para llegar a la solucin
Entregan su problemario en tiempo y forma
Contiene todos los elementos solicitados
PRODUCTOS
Exponen su produccin con claridad y fluidez
Muestran tener capacidad de anlisis
ESTRATEGIAS DE ATRIBUTOS: (RUBRICA)
Libros de consulta