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DIDCTICA
Organizando el aula,
aprendemos matemtica
I. SITUACIN
SIGNIFICATIVA
Los nios y las nias de sexto grado inician una nueva etapa escolar, en la cual vivirn
experiencias que les permitirn reencontrarse con sus compaeros, familiarizarse con un nuevo
ambiente de trabajo y conocer los materiales que van a utilizar. En este sentido, requieren de un
aula acogedora y organizada de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje y sus preferencias,
donde se sientan cmodos y compartan actividades con alegra. Para lograr esto, es importante
que participen en la ambientacin y en la organizacin del aula, por lo que se les presenta un reto
que comprenda las siguientes preguntas: cmo podran ordenar y distribuir en el aula los
diversos sectores y el mobiliario?; qu materiales los ayudaran a aprender mejor?
Sobre la base de lo expuesto, en esta unidad se proponen problemas en los que los estudiantes
decidirn la ubicacin de los sectores del aula e implementarn el sector de Matemtica con
materiales tiles para comprender y construir nociones relacionadas con la representacin de
cantidades (hasta la centena de milln). Asimismo, podrn elaborar croquis, mosaicos y
banderines, con el fin de realizar descomposiciones aditivas usuales y no usuales; ubicar objetos
y personas en el espacio a travs de la representacin en el plano cartesiano, la rotacin o el giro
de figuras en el plano; y crear patrones geomtricos usando transformaciones: simetra, rotacin
y traslacin.
Con el objetivo de desarrollar de forma ptima lo sealado, es muy importante tomar en cuenta
que los nios y las nias aprenden mejor a partir de problemas de su inters y de la participacin
en actividades ldicas vinculadas con su vida cotidiana, por lo cual todas la sesiones tendrn en
comn estas caractersticas, siempre en un ambiente de disfrute, amistad y respeto entre
compaeros.
II. PRODUCT
OS
Implementacin del sector de Matemtica con la actividad "Banco El Peruanito".
Portafolio con distintos problemas resueltos por los estudiantes, que implican comparar y
realizar la descomposicin aditiva de nmeros de seis a ms cifras. Aula decorada con
banderines elaborados por medio de patrones geomtricos. Sectores del aula organizados.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interpreta relaciones aditivas en situaciones de varias
Sexto Grado - Unidad Didctica 1
Matematiza etapas, y las expresa en un modelo de solucin situaciones. que combine
las operaciones aditivas con nmeros naturales.
III. APRENDIZAJES
Acta y piensa ESPERADOS
Comunica y Expresa de forma oral o escrita el uso de nmeros de seis o
matemticamente en representa ideas ms cifras en diversos contextos de la vida diaria.
situaciones de matemticas.
cantidad.
Elabora representaciones de nmeros de seis o ms cifras
de forma simblica.
Elaba0ora
ra usausaEmplea estrategias heursticas para ampliar o crear
y patrones de repeticin geomtricos, usando material estrategias.
concreto.
Sexto
Sexto Grado
Grado -- Unidad
Unidad Didctica
Didctica 11
E
Situacin de
evaluacin/Ins- COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
trumento
Acta y piensa Elabora representaciones de
Comunica y representa
matemticamente en nmeros de hasta seis cifras de
ideas matemticas.
situaciones de cantidad. forma simblica.
Se evaluar
mediante problemas Elabora y usa estrategias.
propuestos en una Emplea procedimientos para
hoja de aplicacin comparar y ordenar nmeros
individual. naturales, con apoyo de material
concreto.
Se registrar el
Emplea estrategias heursticas al
desempeo de
resolver problemas aditivos con
nmeros naturales.
V. EVALUACIN
Acta y piensa Comunica y representa Utiliza lenguaje matemtico para
matemticamente en ideas matemticas. expresar los criterios
situaciones de regularidad, Sexto Grado - Unidad Didctica
geomtricos 1
(simetra de
equivalencia y cambio. reflexin, traslaciones y giros)
que intervienen en la formacin
del patrn.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ministerio de Educacin del Per. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascculo 1. Nmero y
operaciones. Cambio y relaciones. V Ciclo. Lima, Per: Autor.
Ministerio de Educacin del Per (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascculo General de
Matemtica. Lima, Per: Autor.
Ministerio de Educacin del Per (2015). Rutas del Aprendizaje. rea curricular de
Matemtica. Fascculo V Ciclo. Lima, Per: Autor.