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rganos de direccin y coordinacin

1) Consejo Educativo:
Esta organizacin fue conformada el 15 de abril del ao 2014 por
lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular para
la Educacin. Se convoc a reunin de padres y representantes
para plantear la necesidad de formar este rgano y explicarles
cules eran las funciones que iban a llevar a cabo.
Se realizaron mesas de trabajo y se conformaron los comits
con 5 integrantes entre los cuales participaban padres y
representantes, personal obrero, administrativo, docente y
directivo.
Periodicidad:
Anualmente se hace la reeleccin o eleccin de los nuevos
integrantes para la adecuacin pertinente.
Las reuniones se realizan de manera ordinaria con la
participacin de todos los comits de manera bimensual, y de
manera extraordinaria cuando la ocasin lo amerita.
Se establecen los planes de accin y se llevan a cabo diferentes
actividades entre las cuales est dar pronta solucin a las
necesidades que se presentan en el plantel. Se hace el
seguimiento de lo ejecutado y replantean las nuevas tareas.
Asistencia:
El control de asistencia es llevado en hojas y luego reflejado en
el libro de reuniones del Consejo Educativo. Se realiza la
convocatoria con 72 horas (3 das) de anticipacin y hasta la
fecha se cuenta con el 80 y 90% de los convocados. En las
reuniones extraordinarias asiste el 100% de los integrantes del
Consejo Educativo.
Efectividad:
La efectividad es de un 70%, en oportunidades se encuentra
pronta solucin a las problemticas existentes, pero en
ocasiones se hace cuesta arriba resolver algunas situaciones por
autogestin, porque se requiere de recursos econmicos con los
cuales no se cuenta al momento. Sin embargo este rgano es el
responsable de mantener una alta efectividad en ejecucin de
las tareas que resuelvan todo lo que se presente. Los consejos
educativos son un paso ms para el fortalecimiento y la
ratificacin de lo que ha venido ocurriendo en los planteles del
pas, y vienen a validar el modelo de inclusin implementado en
las escuelas pblicas

Consejos de Docentes:

Las sesiones del consejo de docentes, pueden ser ordinarias


segn sea su instalacin programada o estipulada para cada lapso de
los aos escolares o extraordinarios segn su convocatoria obedezca
al tratamiento de asuntos de tal relevancia o urgencia que no es
prudente esperar el siguiente consejo ordinario. De igual modo el
Consejo De Docentes puede serlo restringido o ampliado,
denominndose el primero Consejo De Docentes propiamente dicho y
el segundo Consejo General De Docentes. El Consejo de Docentes o
Restringido es la exclusiva presencia en la sesin de los educadores
de la institucin y el Consejo General de Docentes o ampliado es
aquel donde por razones obvias de excepcin, asiste la Directiva de la
Sociedad de Padres y Representantes o la representacin estudiantil a
partir de la tercera etapa de educacin bsica.

Al Consejo Ampliado de Docentes o Consejo General de Docentes, se


pueden invitar a personas para que aporten con su participacin
elementos edificantes en torno a algn aspecto tcnico-docente de
cuyos conocimientos se pueden aprehender o capturar visiones
plenarias del tpico que ocupa la sesin. Sin embargo estos
concurrentes aunque por dispensa del mismo consejo tienen voz, no
podrn en modo alguno tener voto para la toma de decisiones. De
modo que el personal docente jubilado podra invitarse al consejo si
ello es acordado por unanimidad, con derecho a voz pero no a voto.
Asistencia:
El registro de asistencia del personal docente a la sesin, no
constituye de ninguna manera rubrica aprobatoria del acta del consejo,
ella debe constar en instrumento separado. En la UEM. Lisandro
Alvarado el porcentaje de asistencia a los consejos es del 100%, salvo
que algn docente sea afectado en el momento por alguna
enfermedad o situacin personal de emergencia.
Periodicidad:
Los Consejos Docentes Ordinarios se llevan a cabo 3 veces al ao.
Octubre, enero y abril.
Los Extraordinarios cuando la ocasin lo amerita.
Efectividad:
La efectividad de los Consejos se encuentra en un 80%, ya que es all
donde se establecen los acuerdos de orden administrativo,
pedaggico y de tipo gerencial que se desarrollarn y cumplirn en el
lapso.

Las actas del consejo deben contener lo tratado en la sesin y para


ello el secretario designado al efecto debe plasmar en el libro los
contenidos desarrollados segn el orden de los aspectos sealados en
la convocatoria en la que deben aparecer segn agenda, los puntos a
tratar y la mencin de quien convoca o a solicitud de quien se
convoca, con indicacin de quien lo presidir. El acta de la sesin
deber leerse inmediatamente, luego de finalizada esta y para su
aprobacin se requiere el consenso y en ningn modo una mayora
calificada, la cual pudo ser idnea para aprobar algn punto en la
exposicin del consejo, pero no para aprobar toda el acta; por ser lo
tratado en el consejo lo nivelado por los intervinientes, no es lcito
modificar los trminos de sus opiniones. De modo que es el consenso
o la unanimidad lo que le da el carcter de aprobada al acta, cuya
redaccin y aprobacin no deber diferirse para un nuevo consejo o
para cualquier otro momento posterior ya que la falta de seriedad del
procedimiento podra anular al acta por quien se sintiera lesionado en
algn derecho si fuera el caso al colocar en su boca palabras que
nunca pronunci o por ser lo aprobado manifiestamente ilegal y en
cuyo caso lo acordado es nulo de pleno derecho. Es una error
procedimental llevarse el acta a casa para arreglarla o redactarla
mejor; de manera que simultneamente una vez transcritas las
intervenciones y los asuntos tratados para que el acta del consejo
quede aprobada su contenido no debe ser objetado por nadie, salvo
manifiesta contradiccin, asistindole al disconforme la facultad de
hacer uso de su derecho para restablecer la situacin.

rganos de acompaamiento seguimiento y control o evaluacin


4) De los Docentes
Comit de sustanciacin:
En cada plantel, donde existan cargos de vacante absoluta
susceptibles de participar en este proceso, se constituir un Comit de
Sustanciacin Ampliado. El cual estar conformado por:
tantes y
Responsables, del consejo educativo designado en su seno.
a general o
media tcnica segn sea el caso. (Integrante del consejo Estudiantil)

Asesor pedaggico:
Es el encargado de hacer seguimiento, control y evaluacin al
desempeo pedaggico de los docentes, seguidamente y para su
posterior valoracin por parte del Comit de sustanciacin y el Director
del Plantel.

De los estudiantes: categorizar las faltas y el tipo de sancin.

Tomado textualmente de los Acuerdos de convivencia del plantel.

Artculo 25: Definicin de falta

Se entiende por falta, el quebrantamiento de un acuerdo y orden


establecido de forma que dificulte o entorpezca el proceso educativo,
individual o colectivo, en el aspecto moral, social, docente o
disciplinario, tanto dentro como fuera de la institucin.

Artculo 26: Faltas leves.

Los y las estudiantes incurren en faltas leves cuando:

a) Incumplan con los deberes escolares, entre ellos las


evaluaciones, tareas, ejercicios y asignaciones.
b) Se encuentren inasistentes a las actividades escolares sin
razones justificadas.
c) Lleguen despus de la hora de inicio de las actividades
escolares.
d) Carezcan del material y los tiles necesarios para las actividades
escolares. Salvo en los casos en que ello sea imposible por
razones justificadas y debidamente comprobadas.
e) Porten un atuendo distinto al establecido como uniforme escolar
en el ordenamiento jurdico y el presente Manual de Acuerdos de
Convivencia Escolar, salvo en los casos en que ello sea
imposible por razones justificadas y debidamente comprobadas.
f) Desobedezcan los acuerdos de convivencia del aula.
g) Irrespeten las normas de la moral y las buenas costumbres.
h) Empleen lenguaje inapropiado.
i) Se nieguen a colaborar en la conservacin, limpieza y
mantenimiento, dentro de los lmites de sus responsabilidades,
de la infraestructura, mobiliario y cualquier otro material de la
institucin.
j) Utilicen el telfono celular o cualquier otro artefacto electrnico
durante la jornada escolar.
k) Jueguen de forma violenta o coloquen apodos a compaeros o
personal.
l) Utilicen juguetes durante las clases.
m) Cualquier otro hecho establecido como falta leve en el
ordenamiento jurdico, el presente Manual de Acuerdos de
Convivencia Escolar o los Reglamentos Especiales.

Artculo 27: Faltas graves.

Los y las estudiantes incurren en faltas graves cuando


obstaculicen o interfieran el normal desarrollo de las actividades
escolares o alteren gravemente la disciplina. Entre ellas:

a) Cometan actos violentos fsicos o verbales contra cualquier


miembro de la comunidad educativa.
b) Irrespeten de forma clara e intencional los derechos y garantas
de las dems personas.
c) Irrespeten a algn integrante de la comunidad educativa o traten
a otras personas de forma humillante, ofensiva o contraria a su
dignidad como persona humana.
d) Consuman bebidas alcohlicas, cigarrillos, estupefacientes o
psicotrpicos (drogas) en las instalaciones de la institucin y sus
alrededores.
e) Se apropien de forma indebida de bienes ajenos.
f) Porten armas blancas o armas de fuego dentro de la institucin.
g) Traigan videos, fotos u otros con contenido pornogrfico.
h) Provoquen desordenes graves durante la realizacin de
cualquier evaluacin o participen en hechos que comprometan
su eficacia.
i) Ensucien, deterioren o destruyan la infraestructura, mobiliario y
cualquier otro material del plantel. Por ejemplo: rayar o manchar
paredes, pupitres o mobiliario, romper pupitres, carteleras, u
otros, botar basura fuera de la papelera, ensuciar los baos, etc.
j) Falsifiquen las firmas de sus padres, madres, representantes o
responsables.
k) Incidencias repetidas y continuas en faltas leves.
l) Cualquier otro hecho establecido como falta general en el
ordenamiento jurdico, el presente Manual de Acuerdos de
Convivencia Escolar o los Reglamentos Especiales.

Artculo 28: Objeto de las sanciones

Las sanciones deben tener carcter formativo e ir acompaadas


de un seguimiento y apoyo, por parte del personal directivo y docente,
as como de los padres o representantes.

Artculo 29: Criterios para aplicar las sanciones.

En todos los casos, para determinar la sancin aplicable debe tenerse


en cuenta:

a) La naturaleza y gravedad de los hechos.


b) La edad del escolar.
c) El grado de responsabilidad en los hechos.
d) Los esfuerzos del estudiante por reparar los daos causados.
e) La proporcionalidad de la sancin en relacin con la gravedad de
los hechos y sus consecuencias.
f) La idoneidad de la sancin para cumplir su fin estrictamente
pedaggico.

Artculo 30: Procedimiento y sanciones para faltas leves.


El procedimiento para las faltas leves, de conformidad con lo
pautado en los artculos 67 y 69 de la Ley Orgnica de Procedimientos
Administrativos con los artculos 8, 80, 93 y 308 de la Ley Orgnica
para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente, se realizar de la
siguiente manera:
Se iniciar mediante un proceso conciliatorio, breve y oral, en el
cual el docente informar al estudiante del hecho que se le imputa,
garantizndole el derecho a opinar y a ser odo. Se proceder a tomar
una decisin de forma inmediata.
Las sanciones dispuestas para faltas leves sern:
a) Correccin o advertencia.
b) Amonestacin verbal.
c) Prdida parcial y por tiempo definido del disfrute del Recreo.
d) Imposicin de reglas de conducta por un tiempo definido, en
caso de que desobedezcan los acuerdos de convivencia del
aula.
e) Amonestacin escrita y acta de compromiso.
f) Amonestacin escrita enviada al representante para que la firme.
g) Citacin del representante y acta de compromiso.
h) Retencin del juguete u objeto hasta finalizar la jornada escolar.

Estas sanciones podrn ser aplicadas por docentes de aula o


especialistas. Sern impuestas en el mismo orden en que se
encuentran establecidas. En caso de reincidencia en el mismo hecho
se impondr la siguiente sancin a criterio del docente. Si se han
agotado las sanciones y el estudiante contina reincidiendo en la falta
con regularidad, se proceder a aplicar las sanciones para faltas
graves.

Artculo 31: Procedimiento para faltas graves

El procedimiento a seguir para las faltas graves, en concordancia


con los artculos 8, 80, 93, 308 y siguientes de la Ley Orgnica para la
Proteccin del Nio, Nia y Adolescentes, ser el siguiente:
a) El docente y/o el director cuando conozca la presunta comisin
de la falta dar inicio a la instruccin del expediente respectivo,
con la finalidad de averiguar y determinarla.
b) Se notificar a los representantes para que comparezcan en
compaa de su representado, concedindole un plazo de diez
das hbiles.
c) Se respetaran los derechos y garantas de los y las estudiantes,
garantizndoles el derecho a ser odos, opinar, y defenderse.
d) En el expediente se har constar todas las circunstancias y
pruebas necesarias para determinar la naturaleza del hecho,
teniendo en cuenta los deberes inherentes al estudiante.
e) Se consideraran circunstancias atenuantes, la buena conducta y
el rendimiento del o la estudiante, as como cualquier otra
circunstancia que a juicio del director o del Consejo General de
Docentes, amerite rebaja de sancin.
f) El director comunicar al representante, la determinacin de la
falta y los efectos que esta acarrea, dentro de los tres das
siguientes de su imposicin.

Artculo 32: Sanciones para faltas graves

Las sanciones aplicables en caso de faltas graves son:


a) Amonestacin escrita enviada al representante para que la firme.
b) Citacin del representante y acta de compromiso.
c) Elaboracin de charlas, exposiciones o carteleras informativas
referentes al tema de la falta.
d) Retencin del arma, contenido pornogrfico o sustancia hasta
que asista el representante.
e) En caso de deterioro a bienes de la institucin el representante
deber hacerse responsable del pago por la reparacin o
sustitucin del bien.

Estas sanciones sern aplicadas en conjunto por el docente y la


direccin. Sern impuestas de acuerdo a la falta especfica y su
gravedad. En caso de reincidencia se aplicar la siguiente sancin y
se citar al representante.

Reflexin sobre lo vivido al realizar la experiencia. Segn lo


pautado.

En esta entrada se cont con la colaboracin del personal


administrativo quienes aportaron los datos necesarios para su
redaccin.

Los mdulos que sirvieron de apoyo fueron los de Habilidades del


pensamiento donde se trabaj con la agenda y el acta. De igual forma
el de Gerencia comunitaria de instituciones y programas educativos I y
II, donde se discutieron los acuerdos de convivencia y fueron
evaluados en base a la normativa legal venezolana.