Amiguinhosling Port4 111120143735 Phpapp02 PDF

10 Minutos Com o Seu Filho 4.
Ano
Acompanha e ajuda as crian-
as a progredir durante o ano
escolar nas competncias da
Matemtica e da Lngua Por-
tuguesa. Em cada ficha, uma
estrutura muito clara: exem-
plos, explicao e exerccios
com diferentes graus de difi-
culdade. Inclui solues e
Frias - Passaporte do 4. para o 5. ano
conselhos para os pais.
Dois livros em jaqueta de Capa mole
plstico, para as frias. Inclui 32 pgs.
um Livro de Actividades (que A4
permite criana consolidar
os conhecimentos do ano lec-
tivo anterior e preparar-se para
o seguinte) e um lbum de
Frias (no qual, em integrao
com o Livro de Actividades,
a criana se diverte criando
registos das suas frias).
Capa mole
com jaqueta de plstico
32 pgs. + 32 pgs. cada Hello, Kids!
A4
Concebido para que as crian-
Livro do Aluno:
as aprendam facilmente Capa mole
uma lngua estrangeira, este com jaqueta de plstico
um projecto completo e 64 pgs.
dinmico que vai ao encon- A4
tro da actual poltica de im- Inclui CD udio
Caderno de Autocolantes plementao do ensino da Pasta do Aluno:
Lngua Inglesa nas escolas do Inclui Livro do Aluno,
Mais de mil autocolantes
1. Ciclo do Ensino Bsico. CD udio e Livro de Actividades
divertidos e coloridos, especial-
mente concebidos para serem
colocados nos trabalhos das
crianas, de modo a estimular
a aquisio de conhecimentos,
competncias e valores.
Capa mole
A4
Aos Professores, Pais e Educadores
Ao darmos continuidade ao projecto AMIGUINHOS, pensmo-lo como um instrumento
facilitador de trabalho, complementar a todo o processo de ensino-aprendizagem.
O projecto articula as trs principais reas curriculares Lngua Portuguesa, Matemtica e
Estudo do Meio e as propostas de trabalho, quer dos manuais, quer das fichas, tm
por base nove unidade temticas, comuns a todo o projecto, promovendo uma efectiva
interdisciplinaridade.
Organizado em torno de nove temas transversais, o Manual de Lngua Portuguesa
apresenta uma estrutura e prope um caminho pedaggico prprios.
Todos os textos so trabalhados em trs rubricas principais, ao longo de quatro pginas:
ANTES DO TEXTO atravs de exerccios diversificados, so criadas situaes de
pr-leitura, proporcionando ao aluno uma antecipao da temtica, criando apetncia e
curiosidade para a leitura do texto.
DENTRO DO TEXTO apresentado um texto, seguido de um conjunto diversificado
de questes que favorecem a apropriao do sentido do mesmo.
ALM DO TEXTO conduz o aluno a exerccios que extrapolam o sentido do texto
sendo apresentado, logo de seguida, um novo texto RELACIONAR TEXTOS , prefe-
rencialmente num registo diferente do primeiro, permitindo-lhe estabelecer comparaes,
identificando semelhanas e diferenas e, ao mesmo tempo, tomar contacto com diver-
sas formas de comunicao: banda desenhada; pintura; programas; horrios, etc. A rubrica
GRAMATICANDO surge aps a explorao dos dois textos e, de uma forma articulada,
permite ao aluno a aquisio de conhecimentos na rea do funcionamento da lngua,
com exerccios de aplicao. A rubrica termina com uma proposta de PRODUO DE
TEXTO, procurando que o aluno aplique os conhecimentos adquiridos, potenciando, de
uma forma motivadora, a sua criatividade.
Cada unidade termina com o SER QUE J SEI?, rubrica organizada na linha das pro-
vas de aferio na qual se sistematizam conhecimentos e onde o aluno, atravs da auto-
-avaliao, tomar conhecimento das suas eventuais dificuldades e da sua postura
relativamente a algumas atitudes e comportamentos.
Como complemento ao Manual, oferecido ao aluno um Caderno de Biografias
levando-o, de uma forma interactiva, a conhecer alguns dos nossos escritores infanto-
-juvenis , assim como um conjunto de Fichas de Avaliao Trimestral.
Gostaramos de salientar e agradecer a participao de dois conceituados escritores
lvaro Magalhes e Lusa Ducla Soares que escreveram, cada um, nove textos inditos
para a abertura das unidades temticas, enriquecendo este instrumento de trabalho com
a sua notvel criatividade, ritmo e sensibilidade, que certamente faro as delcias dos
nossos alunos, abrindo-lhes horizontes para o gosto pela leitura e pela escrita.
Trata-se, certamente, de um projecto potenciador de boas prticas, proporcionando o
gosto pela descoberta da aprendizagem.
Desejamos a todos um bom trabalho.
Os Autores
Pginas exemplificativas do Manual
Antes do texto Alm do texto

Criao de apetncia Exerccios de articulao
e curiosidade para de conhecimentos
a leitura do texto. e competncias, fazendo
a ligao ao quotidiano
e a situaes concretas.
Dentro do texto
Leitura do texto
e exerccios de interpretao.
Relacionar textos
Propostas de textos num
registo diferente do primeiro,
Procura no dicionrio permitindo estabelecer
Estmulo para a pesquisa comparaes.
no dicionrio.
Gramaticando
Introduo e prtica
dos tpicos essenciais
do funcionamento da lngua.
Produo de texto
Tpicos para a prtica de
Sou cidado escrita criativa, com
Rubrica temtica reservada motivao para a utilizao
reflexo e educao cvica. das novas tecnologias.
Auto-avaliao
e avaliao de outras
competncias.
Ser que j sei?
Exerccios de sistematizao
e reviso, organizados na
linha das provas de aferio,
que proporcionam uma
avaliao formativa
no final de cada unidade. Estmulo para o
auto-conhecimento e para a
partilha de procedimentos.
PROGRAMAO Lngua Portuguesa 4.o ano
TEXTOS ACTIVIDADES
UNIDADES PGS. FICHAS CONTEDOS
DE APOIO TRANSVERSAIS
Os amigos O regresso 6 Ficha 1 Gramaticando: Elaborao de um CARTAZ
regressam O regresso s 8 o texto potico e o poema para afixar na sala de aula
aulas o texto oral e o texto escrito onde constem os principais
(Setembro)
Conversa 10 Ficha 2 Produo de texto: direitos e deveres dos alu-
(Pgs. 6 a 13) nos.
amena com apresentao
os alunos
Sou cidado:
Notcia 12 elaborao de um regulamento
de turma
Os amigos O esqueleto 14 Ficha 3 Gramaticando: A partir da planta da sala de

e o seu corpo ambulante expanso da frase aula e da escola (pode ser
O esqueleto 16 reduo da frase feita pelos alunos), elaborar
(Outubro)
inquieto frase afirmativa e frase negativa um PLANO DE EVACUA-
(Pgs. 14 a 29) mobilidade dos elementos da O de emergncia, com a
Texto informativo 18 Ficha 4
Grelha de 20 frase indicao da sinaltica de
programao Produo de texto: sada e ponto de encontro.
Negra 22 Ficha 5 narrativa
Receita culinria 24 apresentao de um programa
televisivo
Esprito 26 Ficha 6
desportista pesquisa e investigao sobre
desporto
Cartaz 28
informativo Sou cidado:
Ser que j sei? reflexo sobre o respeito pela
(Pgs. 30 a 33) diferena
Os amigos E Portugalera 34 Ficha 7 Gramaticando: VISITA DE ESTUDO a um

uma vez significado das palavras. monumento escolhido na
historiadores
Assim nasceu 36 Sinnimos turma com interesse histri-
(Novembro)
Portugal consulta do dicionrio co local ou nacional.
(Pgs. 34 a 53) Ficha 8 relao de significado entre as
Voar em 38
Guimares palavras. Antnimos
Folheto 40 famlia de palavras
informativo sinais de pontuao e auxiliares
O milagre das 42 Ficha 9 de escrita
rosas Produo de texto:
As rosas brancas 44 dilogo sobre a formao de
do Natal Portugal
As naus de verde 46 Ficha 10 narrativa de um sonho
pinho reconto de uma lenda
Bartolomeu 48 entrevista sobre o 25 de Abril
marinheiro Ficha 11 Sou cidado:
Ser que j sei? Era a liberdade! 50 reflexo sobre preveno
(Pgs. 54 a 57) Banda 52 rodoviria
desenhada
Os amigos Um cubo de 58 Ficha 12 Gramaticando: TRABALHO DE GRUPO

e os gelo friorento nomes comuns e nomes com informaes recolhidas
A chover e a 60 prprios sobre os principais rios e
fenmenos fazer sol nomes colectivos elevaes de Portugal.
da Natureza Histria de uma 62 Ficha 13 nome: variao em gnero e
(Dezembro) gota de gua nmero
(Pgs. 58 a 73) Previso 64 nome: variao em grau
meteorolgica Produo de texto:
Lenda da serra 66 Ficha 14 pesquisa sobre a chuva
da Estrela narrativa de uma aventura
Peguei na serra narrativa de uma aventura
68
da Estrela espacial
O circo da Lua 70 Ficha 15 Sou cidado:
Ser que j sei? reflexo sobre a amizade
Fases da Lua 72
(Pgs. 74 a 78)
TEXTOS ACTIVIDADES
UNIDADES DE APOIO PGS. FICHAS CONTEDOS
TRANSVERSAIS
Os amigos Na praia da 78 Ficha 16 Gramaticando: Construo de uma MAQUE-
entre a terra Gal adjectivos qualificativos TA em pasta de papel*,
e o mar A nau Aventura 80 seleccionar adjectivos representando os principais
Uma onda 82 Ficha 17 adjectivo: variao em gnero, aspectos da costa estuda-
(Janeiro)
curiosa nmero e grau dos, colocando um farol no
(Pgs. 78 a 89) local mais adequado.
Notcia Praias 84 Produo de texto:
mais limpas continuao de uma histria
A menina 86 Ficha 18 concluso de um conto
do mar Sou cidado: * Pasta de papel (ver manual
Ser que j sei?
Texto cientfico 88 elaborao de um cartaz sobre de Estudo do Meio do 3.
(Pgs. 90 a 93) as espcies marinhas ano, pg. 72)
Os amigos Os caminhos da 94 Ficha 19 Gramaticando: Realizao de uma ENTRE-

minha vida numerais cardinais e ordinais VISTA ao presidente da
cidados
A histria do 96 pronomes pessoais Junta de Freguesia (ou se
do Mundo senhor Pascoal determinantes e pronomes possvel ao vereador(a) da
(Fevereiro) 98 Ficha 20 educao) sobre os princi-
O que a Sou cidado:
(Pgs. 94 a 101) cidadania? descrio de uma profisso pais problemas existentes
Os direitos das 100 na comunidade. Elaborar
Sou cidado:
crianas previamente um guio.
Ser que j sei? reflexo sobre direitos e deveres
(Pgs. 102 a 105)
Os amigos A pequena 106 Ficha 21 Gramaticando: Elaborao de um DOS-

cientista verbo: flexo em pessoa SIER com as experincias
adoram
O perguntador 108 e nmero realizadas na aula, com o
experincias verbo: flexo em tempo respectivo registo escrito e
O engenhocas 110 Ficha 22
(Maro) conjugaes verbais fotogrfico das diversas eta-
do meu bairro
(Pgs. 106 a 115) Colossos de 112 Produo de texto: pas.
ferro descrio de uma experincia
Cientista 114 Ficha 23 descrio de um invento
Ser que j sei? O que h atrs 116
(Pgs. 118 a 121) da porta?
Os amigos Duas 122 Ficha 24 Gramaticando:

Elaborao de um FOLHE-
sementes ditongos: sons voclicos orais
e a produo TO TURSTICO da localidade,
Poema aos 124 e nasais
nacional agricultores ditongos nasais e orais. Dgrafos
com indicao dos principais
(Abril) pontos de interesse, fotogra-
O diabo e o 126 Ficha 25 onomatopeias
fias, roteiro,etc.
(Pgs. 122 a 133) lavrador Produo de texto:
O que um 128 escrita e leitura de um poema
conto popular? narrativa e ilustrao de uma
O caranguejo 130 Ficha 26 aventura
em frias Sou cidado:
Ser que j sei? Frias na Serra 132 reflexo sobre o egosmo
(Pgs. 134 a 137) da Estrela Ficha 27
Os eco-amigos A Terra est 138 Ficha 28 Gramaticando: Aproveitando o Dia Mundial

doente a frase: funes sintcticas do Ambiente (5 de Junho),
em aco
O antiecologista 140 a slaba: slaba tnica e slaba escrever MENSAGENS alu-
(Maio)
na praia tona sivas sua preservao.
(Pgs. 138 a 149) 142 Ficha 29 acento grfico e acento fnico. Distribu-las pela comunida-
O incndio
Um fsforo? 144 Sinais grficos de acentuao de educativa.
Produo de texto:
A poluio 146 Ficha 30
elaborao de uma banda
Rio na sombra 148 desenhada
conversa entre animais
Sou cidado:
Ser que j sei? reflexo sobre a preservao do
(Pgs. 150 a 152) ambiente
Os amigos regressam
Antes do texto
Entrevista o(a) teu(tua) colega mais prximo(a) e regista a entrevista no teu caderno. Apresen-
ta-o(a) turma, baseando-te nos dados que recolheste sobre ele(a).
nome idade cor preferida animal de estimao actividades

desportivas
programas de visitas de estudo interessantes

leituras preferidas
televiso favoritos
projectos de escola organizao de exposies outros
Dentro do texto
O regresso
Adeus frias, dias compridos de sol e brincadeira pegada. Passaram a correr, sem eu dar por
nada e agora regresso mais uma vez escola, onde ainda tenho muito que aprender.
A vida assim. Tudo acaba para poder, mais tarde, recomear. Como se apaga a noite para o
Sol brilhar, e se apaga depois o dia para que a noite volte a estender as estrelas no lenol do ar.
5 A Terra d uma volta todos os dias e ns, que estamos nela, damos tambm. E dessas voltas se
faz a vida que cada um tem.

tambm por isso que no primeiro dia de aulas de cada
ano tudo igual, pelo menos parecido, ao que havia no
ano anterior. muito tranquilizador. E tambm
10 tudo diferente (livros, salas, carteiras, colegas,
empregados, professores). assustador.

No primeiro dia de aulas, h o cheiro e o
sabor das coisas novas, prontas a estrear, e
tambm o das outras, j conhecidas, e que
15 adoramos reencontrar. nossa espera est
tudo o que ainda iremos saber, seja isso o que

for. E muitas coisas que espreitam: a amizade, a
partilha, a brincadeira, e talvez o primeiro amor.
lvaro Magalhes
(texto indito)
Procura no dicionrio o significado das palavras que desconheces.
6 _____ /_____ /_____

1. Assinala a opo correcta.
O texto refere-se ao regresso:
s frias. a casa. escola.
Justifica a tua escolha, transcrevendo uma frase do texto.
__________________________________________________________________________________________________________

No segundo pargrafo do texto, o narrador refere que na vida:
tudo comea mas nunca acaba.

tudo o que comea acaba e volta a repetir-se como um ciclo.
Concordas com o narrador? Justifica a tua resposta.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
3. Completa, de acordo com o terceiro pargrafo do texto.
tudo ______________ , ou parecido, ao ano muito _________________ .

anterior.
No primeiro
dia tudo _____________________________ (livros,
de aulas
_________________ , carteiras, ________________ , muito _________________ .
_________________ , _________________).
4. Assinala as opes correctas.

No primeiro dia de aulas h o cheiro e o sabor das coisas:
velhas. conhecidas. novas, prontas a estrear.
5. Transcreve do texto a frase que diz respeito ao relacionamento entre os colegas de escola.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
6. D um outro ttulo ao texto (lembra-te que um bom ttulo deve ser curto e sugestivo, pois deve
exprimir o essencial da histria em poucas palavras).
__________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 7

Alm do texto
O que esperas encontrar neste novo ano escolar?
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
O regresso s aulas
Adeus frias do Vero, Ah, vou brincar no recreio,
adeus campos, adeus mar! fartar-me de conversar.
Chegou o ms de Setembro, Vou descobrir coisas novas
est na hora de voltar. na aventura de estudar.
A porta da escola abriu Adeus frias do Vero,

de manh, de par em par, adeus campos, adeus mar!
e l esperam meus amigos J tinha tantas saudades,
prontos para me abraar. como bom, to bom voltar.
Lusa Ducla Soares
Como a professora (texto indito)
que agora me vai calhar?
Irei ter a mesma sala
ou acham que irei mudar?
Compara este texto com o da pgina 6 e responde no teu caderno.

1. Transcreve as duas palavras com as quais os dois autores iniciam os seus textos.
2. Em ambos os textos, os autores despedem-se das frias porque algo est para chegar.
Transcreve os versos deste poema que fazem referncia a esse acontecimento.
3. Como pensa a narradora do poema que vai ser recebida pelos amigos?
Justifica a tua resposta com os versos adequados.
4. Como bom, to bom voltar, diz a narradora. E tu, como te sentes?

Escreve uma expresso que traduza os teus sentimentos ao regressares escola.
8 _____ /_____ /_____

O texto potico e o poema
H textos em prosa, sem versos, a que chamamos textos poticos porque transmitem
ideias de forma agradvel e com ritmo. No texto potico descobrimos novos sentidos
para as palavras.
1. Rel o texto da pgina 6 (linha 4) e explica o sentido das seguintes expresses:

a) e se apaga depois o dia
_________________________________________________________________________________________________
b) para que a noite volte a estender as estrelas no lenol do ar.

_________________________________________________________________________________________________
Num poema tambm h liberdade para inventarmos novos sentidos para as palavras,
mas estas esto agrupadas de forma diferente: em versos e estrofes.
Cada linha de um poema um verso.
Cada grupo de versos chama-se estrofe.
A uma estrofe com quatro versos d-se o nome de quadra.
Nos poemas, muitas vezes, h rima (sons que se repetem).
2. Rel o texto da pgina 8.

2.1 Transcreve:
um verso uma quadra
2.2 Transcreve, de cada quadra do poema, as palavras que rimam.
___________________ e ___________________ ___________________ e ___________________
___________________ e ___________________ ___________________ e ___________________
___________________ e ___________________
2.3 Completa a frase.
Neste poema todas as palavras que rimam terminam com o som ___________ .
Imagina que s o(a) professor(a) da tua turma. O que dirias aos teus alunos no primeiro
dia de aulas? Escreve, no teu caderno, as ideias mais importantes que gostarias de lhes
transmitir nesse dia. Podes fazer
esta actividade no
computador da escola.
_____ /_____ /_____ 9

Antes do texto
L o ttulo do texto e relaciona-o com a ilustrao.
Dentro do texto
Sobe o pano, mais um ano

Doze pancadas e sobe o pano.
Comea a pea: mais um ano.
Pano vazio Que ser?

A pea boa? boa ou m?
Nunca se sabe, leitor amigo,

Mas ouve bem o que te digo.
Falando a srio, sem fantasias:

Um ano feito de muitos dias.
Para lev-lo direito ao fim,

Para ganh-lo procede assim:
Sempre que um dia novo comea

Faz a ti mesmo esta promessa:
O dia de hoje vai ser cheio,

Horas de estudo ou de recreio,
Nas escolas, em casa, por toda a parte,

Dia que passa, quero ganhar-te.
E mos obra, sem mais demoras, Pensas que h tempo, que no h pressa
Que um dia feito de muitas horas. Ah! No te iludas! Vamos, comea!
Mas se uma hora for mal gasta, Comea agora! Comea hoje
Estraga-se o dia, que tanto basta Que enquanto esperas o tempo foge.
Dia aps dia, ms aps ms, Leitor amigo J sobe o pano!

L vai o ano e era uma vez! Vive o teu dia! Ganha o teu ano!
Esther de Lemos,
in revista Janela Aberta
10 _____ /_____ /_____

1. Volta a ler os dois primeiros versos do texto.
1.1 Transcreve-os.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
1.2 Assinala a opo correcta.

A autora relaciona as doze pancadas com:
os dias da semana. os meses do ano. os dias do ms.
1.3 Assinala a opo correcta.
O pano sobe porque comea um novo:
ano lectivo. dia. ms.
Justifica a tua escolha com um verso do texto.
_____________________________________________________________________________________________________
2. O que aconselha a narradora aos alunos?

Transcreve as estrofes correspondentes.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
3. Explica, por palavras tuas, o significado das seguintes estrofes:
Mas se uma hora for mal gasta,

Estraga-se o dia, que tanto basta
Dia aps dia, ms aps ms,
L vai o ano e era uma vez!
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
4. Transcreve o dstico (conjunto de dois versos) com que a autora termina este poema.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Assinala o que consideras correcto.

O que poderias fazer para rentabilizar o teu dia-a-dia?
Fazer s o que te apetece. No ter horrios para cumprir.
Planificar o teu dia de modo a poderes cumprir as tuas obrigaes e ocupar os teus tem-
pos livres de forma agradvel.
_____ /_____ /_____ 11

Alm do texto
Elabora um horrio semanal, de modo a registares as tuas actividades durante esse perodo
(tempo lectivo, horrio de estudo, ocupao de tempos livres, horrio para dormir e levantar).
Mostra o teu horrio aos colegas e observa os deles.
Na China, em certas regies vai-se

escola todos os dias, incluindo aos
No Paquisto a escola , mui- domingos, desde as 7h00 da
tas vezes, ao ar livre ou em manh. Muitos alunos, se moram
contentores transformados em longe, ficam na escola e arranjam a
escolas. sua prpria comida uma tigela de
arroz por dia.
Na Bolvia h meninos que

percorrem muitos quilmetros a
p ou de bicicleta para irem Em Portugal, como em muitos outros
escola. pases do mundo, todas as crianas
tm direito educao e esta obri- Em Madagscar, muitas esco-
gatria at ao 9.o ano de escolaridade. las no tm portas nem janelas
J h poucos meninos a sentir srias e os meninos no tm material
dificuldades em ir escola. escolar.
Revista Amiguinho n.o 228,

Setembro de 2005 (adaptado)
Compara este artigo sobre a escola no Mundo com o texto da pgina 10 e responde no teu
caderno.
1. De que tratam os dois textos?
2. O artigo refere que:

ir escola uma tarefa fcil para todas as crianas do mundo.
em muitas regies do mundo difcil ir escola.
3. Sentes algumas destas ou outras dificuldades? Refere quais.
4. Todas as crianas tm direito educao.

Concordas com esta afirmao? Justifica a tua resposta.
12 _____ /_____ /_____

O texto oral e o texto escrito
Um texto tudo aquilo que dizemos e ouvimos (texto oral), mas tambm tudo o que
lemos e escrevemos (texto escrito).
1. Escreve, em cada balo de fala, o que imaginas que dizem os meninos da imagem.
____________________ ____________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
_______________ _______________
2. Liga correctamente.
Quando lemos ou escrevemos

texto oral
a mensagem nos bales de fala.
Quando os meninos falam ou

texto escrito
ouvem.
3. Atribui um ttulo imagem. Regista-o.
___________________________________________________________________________________
Um regulamento de turma um documento negociado entre alunos e professor(a), no

qual constam os direitos e os deveres que todos devem cumprir e fazer cumprir para que,
ao longo do ano, possa haver bom relacionamento e bom ambiente de trabalho.
Em trabalho de grupo, elabora uma proposta do regulamento da turma.
Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 13

Os amigos e o seu corpo
Antes do texto
Como podes corrigir a tua postura para evitar deformaes sseas?
Assinala as atitudes correctas.

Aproximar a cadeira da No carregar a mochila de Andar sempre com a No cruzar as pernas e
mesa e apoiar bem as um s lado do corpo, mas cabea inclinada para apoiar bem os ps no
costas no encosto. como mostra a figura. baixo. cho.
Dentro do texto
O esqueleto ambulante
A menina Catarina, Nas costas magras, s tiras,
olhem, s tem pele e osso. j lhe contei as costelas,
Para ficar elegante todas presas coluna
no come nada ao almoo. que salta no meio delas.
Ningum a quer namorar Furou as luvas de l

porque pica como um espeto. com a fina falangeta.
Mas boa para estudar Os ossos do cotovelo
a lio do esqueleto. rasgaram-lhe a blusa preta.
Seus olhos negros, to negros, No tem barriga da perna

so estrelinhas metidas mas a tbia e o pernio
no fundo de duas rbitas ai, do cada canelada,
descarnadas e sadas. so levados do demnio.
Em vez da ma do rosto Se no costuma almoar,

s tem o osso malar ao menos, menina, jante.
e l, no lugar do queixo, No queira ficar assim
v-se bem o maxilar. um esqueleto ambulante.
As omoplatas parecem Lusa Ducla Soares

dois poleiros ideais. (texto indito)
Neles pousam tardinha
os pombos e os pardais.
14 _____ /_____ /_____

1. A quem se refere a expresso esqueleto ambulante?
__________________________________________________________________________________________________________
2. Assinala as expresses sinnimas de esqueleto ambulante.

trinca-espinhas fala-barato cara-de-pau
magricela palito pele e osso
3. Como que a menina Catarina consegue ficar to magra?

Transcreve o verso que justifica a tua resposta.
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Por que refere a autora que a Catarina boa para estudar a lio do esqueleto?
__________________________________________________________________________________________________________
5. Faz o retrato fsico da Catarina, utilizando expresses do texto.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
6. Transcreve a quadra onde a autora refere a magreza das

costas da Catarina.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
7. Refere alguns conselhos que darias Catarina para ela melhorar a sua condio fsica.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 15

Alm do texto
O que para ti uma alimentao equilibrada?
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
O esqueleto inquieto
Era uma vez um esqueleto que vivia numa sala de aulas, sempre quieto, sem ter nada
que fazer. Tinha sido o esqueleto de algum que no gostava de estar quieto e custava-lhe
estar ali assim, sem se mexer.
Um dia, no intervalo das aulas, saiu disparado para o recreio, onde os rapazes jogavam
5 bola com alarido e fervor. Tinha saudades, coitado. Parece que, em tempos, tinha sido o
esqueleto de um grande jogador.
Os rapazes que no acharam graa e fugiram a correr. Haviam de os ver. Todos grita-
vam e nenhum foi capaz de olhar para trs. S ficou a bola, que no tinha pernas. Ainda
tentou rolar, mas o esqueleto foi atrs dela e aplicou-lhe um pontap. Zs!
10 Foi um chuto em cheio, fenomenal, e esse que foi o mal. Foi a bola e foi o p, com os
seus vinte e seis ossinhos, mais uma tbia, uma rtula, um pernio, e tambm uma clavcula.
Os ossos do esqueleto espalharam-se no recreio. Havia vrias costelas, um fmur, um cbito,
um rdio e uma omoplata. A coluna vertebral ficou no meio.
Tivemos de apanhar os ossos e remontar o esqueleto para a professora no se zangar.
15 Ele tinha vindo pelos prprios ps, mas quem iria acreditar? Foi uma trabalheira fenomenal,
mas quando tocou a campainha s faltava uma vrtebra dorsal. Tinha-a levado o Pintas,
que o co da escola. Trouxemos outro que estava na casota dele, meio abandonado. Era
um osso rodo, j em mau estado. Cheirava um bocadinho mal, mas ficou muito bem a fazer
de vrtebra dorsal.
20 E pronto, o esqueleto estava outra vez de p, quieto, muito parado, talvez arrependido,
ou talvez dorido e magoado. Quanto bola, nunca mais a vimos. Desapareceu. Que grande
pontap! Este esqueleto foi de certeza
o esqueleto de um grande joga-
dor, disse eu. Depois olhei
25 para ele e vi-o sorrir, satisfeito,
com os dentes todos mostra.
lvaro Magalhes
(texto indito)
1. Identifica a personagem principal de cada texto.
2. Que relao existe entre os dois textos?
16 _____ /_____ /_____

Expanso da frase
O grupo nominal (GN) e o grupo verbal (GV) so elementos essenciais na frase e, como
tal, no se podem retirar.
Quando expandimos uma frase acrescentamos-lhe grupos de palavras que a enriquecem e
que so respostas s seguintes perguntas: O qu? Quando? Onde? Como? Porqu?
1. Consulta as linhas 4 e 5 do texto O esqueleto inquieto e completa a frase.
O qu? ____________________________________________
Os rapazes jogavam
Como? ____________________________________________
2. Expande as frases, tornando-as mais ricas e esclarecedoras.
a) Os rapazes jogavam ___________________________________ ___________________________________ .
b) Os rapazes jogavam bola ______________________________________________________________ .
3. Acrescenta frase Um dia o esqueleto saiu as expresses do quadro:
para o recreio.
disparado.
no intervalo das aulas.
a) Como? Um dia o esqueleto saiu ______________________________________________________ .
b) Para onde? Um dia o esqueleto saiu _________________________________________________ .
c) Quando? Um dia o esqueleto saiu _______________________________________________________ .
Quando o esqueleto viu o Pintas, sorriu com

todos os dentes mostra. O co que no
achou graa nenhuma e
Escreve, no teu caderno, uma histria imagi-

nando o que teria acontecido.
Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 17

Antes do texto
Um texto explicativo ou informativo explica um assunto ou fornece informaes sobre ele.
Assinala os textos que so explicativos/informativos.
receita de cozinha poesia regras de um jogo
conto folheto de instrues lengalenga
Dentro do texto
_____________________________________________________________
So os ossos, os msculos e a pele que do forma ao nosso corpo. Eles funcionam como
uma estrutura firme e flexvel. Apesar de todos termos a mesma estrutura, a nossa pele, cor e
forma do corpo variam tanto que no h duas pessoas exactamente iguais.
O esqueleto suporta o peso do

nosso corpo e de tudo o que trans-
portamos connosco.
Msculos poderosos puxam os

nossos ossos para nos podermos
mover e virar em vrias direces.
A cobrir os msculos est o maior

rgo do corpo a pele. Na idade
adulta, ela pesa cerca de 5 kg. Atra-
vs dela podemos sentir calor, frio,
forma, textura e tambm dor.
Juntos, a pele, os msculos e os ossos protegem as vsceras, no interior do corpo.

Adaptado de Corpo Humano O Corpo
Visto Por Dentro, Texto Editores
18 _____ /_____ /_____

1. Que ttulo atribuirias ao texto anterior? Escreve-o no local apropriado.
2. De onde foi retirado o texto?
___________________________________________________________________________________________________________
3. Este um exemplo de um texto explicativo ou informativo.

Explica porqu.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
4. De acordo com o texto, indica o que d a forma ao nosso corpo.
___________________________________________________________________________________________________________
5. Por que razo no h duas pessoas exactamente iguais?
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
6. Completa o crucigrama.
1
1. Suporta o peso do corpo.
2. o maior rgo do corpo humano. 4
3. Peso aproximado da pele, em kg.

4. Facilitam o movimento dos ossos em vrias direces.
2
3
7. O que podemos sentir atravs da pele?
___________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
8. Os msculos, os ossos e a pele tm uma funo protectora.

Indica o nome de alguns rgos que so protegidos por estes trs elementos.
__________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
9. D exemplos de alguns textos explicativos e/ou informativos que costumes ler ou consultar.
___________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 19

Alm do texto
O teu corpo um bem precioso que tens na vida. Depende de ti trat-lo bem.
Escreve o que fazes diariamente para cuidar do teu corpo.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
L a programao de televiso apresentada e responde no teu caderno.
1. Se quisesses aprender algo mais sobre o teu corpo, qual seria o programa de televiso
que escolherias? Regista o seu nome e horrio.
2. Qual a durao do programa que escolheste?
3. Que assuntos pensas que seriam tratados nesse programa?
4. Desta programao, quais seriam os teus programas preferidos?

Justifica a tua escolha.
20 _____ /_____ /_____

Reduo da frase
Quando reduzimos uma frase, retiramos-lhe grupos de palavras, reduzindo-a aos seus
elementos essenciais: o grupo nominal (GN) e o grupo verbal (GV).
1. Repara na seguinte frase:

O esqueleto humano constitudo por 206 ossos que se encontram ligados.
1.1 Retira da frase anterior o grupo de palavras que no essencial e reescreve-a.
_____________________________________________________________________________________________
1.2 O que aconteceu ao sentido da frase?

Alterou-se completamente. No se alterou.
2. Reduz agora as frases seguintes aos seus elementos essenciais.
a) O Jornal da Tarde transmite notcias, tanto nacionais como estrangeiras.
_______________________________________________________________________________________________
b) O Corpo Humano um documentrio sobre o funcionamento dos rgos.
_______________________________________________________________________________________________
3. L a frase seguinte:
O esqueleto inquieto estava numa sala de aula.
3.1 Reescreve a frase, retirando as palavras destacadas.
_____________________________________________________________________________________________
3.2 O que aconteceu frase?
_____________________________________________________________________________________________
3.3 Os elementos que foram retirados so:

essenciais. facultativos.
Justifica a tua escolha.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Imagina que s o(a) apresentador(a) de um programa de televiso.

Constri um texto introdutrio que sirva para apresentar, em poucas palavras, tudo o
que se vai poder ver durante o programa. Podes fazer esta
actividade no computador
da escola.
_____ /_____ /_____ 21

Antes do texto
Procura, no dicionrio, o significado da palavra melanina.
Conversa, na tua turma, sobre o modo como esta palavra se relaciona com o ttulo do texto
que se segue.
Dentro do texto
Negra
Vs chamais-me moreninha
Mas eu morena no sou,
Sou to negra como a noite
E a estrada por onde vou.
Tenho olhos de azeitona,

Minha pele de pantera,
Meu corpo tem um traado
gil e negro de fera.
Negra frica me corre
Dentro das veias, num rio.
S o meu sorriso branco
Como as velas de um navio.
No me chamem moreninha
Porque eu morena no sou,
Sou negra como o orgulho
De ser aquilo que sou.
Lusa Ducla Soares, A Cavalo no Tempo,

Livraria Civilizao Editora
22 _____ /_____ /_____

1. Por que nome conhecida a personagem principal deste texto?
___________________________________________________________________________________________________________
2. Por que a chamam assim?
___________________________________________________________________________________________________________
3. Na primeira quadra, a que se compara a narradora? Porqu?
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
4. Negra frica me corre

Dentro das veias, num rio.
O que quer dizer a narradora nestes versos?

Que gosta do calor de frica. Que tem as suas origens em frica.
5. Completa, de acordo com o sentido do texto.
A narradora compara os seus olhos com as __________________________________ . O seu sorriso
_____________________________ como as velas de um _____________________________ .
6. A narradora gosta que lhe chamem moreninha?

Justifica a tua resposta com alguns versos do poema.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
7. Risca as palavras que no interessam.
O ttulo do texto est / no est adequado ao pensamento da narradora porque ela
no sente / sente orgulho de ser como .
8. Que mensagem achas que a narradora quer transmitir com este texto?
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
9. Faz o retrato fsico e psicolgico da narradora.
________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 23

Alm do texto
1. Imagina que chega tua turma um aluno de uma outra nacionalidade. O que farias para que
esse colega se sentisse bem integrado?
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
2. Regista um conjunto de questes que gostarias de lhe colocar.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Moreninhas
Ingredientes:
1 e 1 chvena de farinha
4
1 e 1 chvena de acar
4
1 chvena de leite
2
2 colheres de sopa de cacau
3 colheres de sopa de manteiga
2 colheres de ch de fermento
raspa de 1 laranja
2 ovos
Modo de preparao:
Bate-se a manteiga com o acar. Junta-se em seguida a farinha com o fermento e o
cacau, alternando com o leite. Bate-se as claras em castelo e adiciona-se massa. Final-
mente mistura-se as gemas e a raspa da laranja. Vai ao forno em tabuleiro untado com
manteiga e polvilhado com farinha durante cerca de 30 minutos. Quando estiverem cozidas,
partem-se aos quadrados e polvilham-se com acar em p.
1. Por que tero chamado a esta receita Moreninhas?
2. De que forma se relacionam os dois textos?
24 _____ /_____ /_____

Frase afirmativa e frase negativa
afirmativa quando se confirma uma ideia.

Ex.: Sou negra como o orgulho
Frase
negativa quando se nega uma ideia.

Ex.: Mas eu morena no sou.
Nota: Para reforar a forma negativa, por vezes usamos as palavras nunca, jamais, nem
As frases afirmativas e as frases negativas podem transformar-se em frases interrogativas.

1. Completa o quadro.
Frase Frase afirmativa- Frase negativa-

Frase negativa
afirmativa -interrogativa -interrogativa
Tenho olhos de No tenho olhos
azeitona. de azeitona?
No me chamem
moreninha.
Porque eu morena
no sou.
Minha pele de
pantera?
Negra frica me
corre.
2. Transforma as seguintes frases em frases negativas.

a) Come tudo. ______________________________________________________________
b) Vem comigo. _____________________________________________________________
c) Tem sempre cuidado. _____________________________________________________
d) Vai escola. _________________________________________________________________
Conversa, na tua turma, sobre a seguinte mensagem e, em grande grupo, constri um

texto expressando as ideias acerca deste assunto.
Podes fazer esta

actividade no computador
da escola.
_____ /_____ /_____ 25

Antes do texto
L o ttulo do texto e conversa, na turma, sobre o seu significado.
Regista todos os significados encontrados por ti e pelos teus colegas.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Dentro do texto
Esprito desportista
Um Preparem-se! gritou o rbitro. Dois Ateno! Trs Partida!
Joo debruou-se na portinhola, cheio de interesse. No se lembra de ter visto coisa alguma
semelhante ao espectculo oferecido pelo seu amigo Manuel, lanado em corrida, a devorar
terreno com toda a velocidade das geis pernas, os punhos cerrados, a cabea direita, o rosto
5 contrado
A rapidez com que as suas pernas de pegas vermelhas avanavam, o grito dos rapazes e
os esforos desesperados das pernas morenas do outro concorrente
Depois de vencer a corrida, o Manuel aproximou-se do outro concorrente, com evidente
inteno de lhe adoar a sensao de derrota:
10 Estou convencido de que ganhei porque as minhas pernas so um pouco mais compri-
das do que as tuas. Foi por isso, com certeza. E, alm disso, sou mais velho do que tu trs
dias, o que tambm uma vantagem.
O outro comeou a sorrir e tomou um ar quase to triunfante como se, na
realidade, tivesse ganho a corrida, em vez de a ter perdido.
Frances Burnett,
O Pequeno Lorde,
Colares Editora (adaptado)
26 _____ /_____ /_____

1. Qual a prova desportiva referida no texto? Transcreve uma frase que justifique a tua resposta.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
2. Quem observava tudo isto com muito interesse?
___________________________________________________________________________________________________________
3. a devorar terreno com toda a velocidade (linhas 3-4)

Explica, por palavras tuas, o significado desta expresso.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
4. Completa, de acordo com o texto.
O rapaz corria com as suas geis ________________ , os ________________ cerrados, a ________________
direita e o rosto ________________ .
5. O que disse o vencedor da prova ao outro concorrente?
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
6. Achas que foi por esses motivos que ele ganhou a corrida?
___________________________________________________________________________________________________________
7. Imagina e escreve algumas hipteses que podero ter levado o Manuel a vencer a corrida.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
8. Qual foi a atitude do concorrente vencido?

Zangou-se. Sorriu. Chorou. Gritou.
9. Parece-te que o ttulo do texto adequado ao comportamento do menino que perdeu a corri-
da? E ao que a ganhou? Justifica a resposta.
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 27

Alm do texto
Escreve o que pensas acerca da afirmao: Perder ou ganhar no importa. O importante
participar!
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
Compara este cartaz com o texto da pgina 26 e responde no teu caderno.
1. Procura, no dicionrio, o significado da palavra academia.
2. Qual a modalidade desportiva a que se refere o cartaz?
3. Em que ano nasceste?
4. Se quisesses inscrever-te nesta academia, a que escalo pertencerias?
5. De que forma se relacionam o texto Esprito desportista e este cartaz?
28 _____ /_____ /_____

Mobilidade dos elementos da frase
H elementos na frase que podem mudar de lugar sem alterar o sentido dessa frase.
1. L as frases e sublinha:
a azul, o sujeito das frases.
a vermelho, o predicado das frases.
a) Praticar desporto saudvel.
b) As pernas so rpidas.
c) Os meninos gritavam.
d) O vencido foi desportista.
2. Escreve novamente as frases, mudando a posio dos grupos de palavras.
a) ______________________________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________________________________
c) _______________________________________________________________________________________________
d) _______________________________________________________________________________________________
H ainda elementos facultativos (podem ou no existir) e que tambm se podem mover

na frase sem alterar o seu sentido.
3. Sublinha o elemento mvel das frases.
a) Os alunos correm rapidamente.
b) Rapidamente, os alunos correm.
c) Os alunos, rapidamente, correm.
Investiga sobre uma modalidade desportiva de que gostes e regista as informaes que
encontraste: quando e como surgiu, quem foi o seu impulsionador, qual o tipo de espao
onde se pratica, que regras lhe esto associadas
Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 29

Ser que j sei?
L o texto com muita ateno.
Uma histria solta

Voltava eu para casa, depois de um dia muito afadigado, e, ao subir a minha rua, que vejo?
Um carro de bombeiros, muita gente roda, principalmente garotada, muita gente debruada
nas janelas e uma escada que subia, subia, em direco aos telhados. Mudei de passeio,
estendi o pescoo, contei os prdios e verifiquei com susto que a escada ia apoiar-se fachada
5 do 3.o andar, esquerdo, que onde eu moro, no sei se j disse.
Corri para o amontoado de gente e puxei pela manga do primeiro bombeiro que vi.
Fogo? perguntei eu, com voz trmula.
No senhor Macaco respondeu ele, e foi ajudar os companheiros. Assim despachada
a resposta, sem pausa onde coubesse um ponto final, pareceu-me bastante ofensiva. Ia pedir
10 explicaes ao bombeiro e perguntar-lhe, talvez com maus modos, que bicho
era ele para me tratar por senhor macaco, quando um garoto, que por ali
andava, esquecido dos recados que a me lhe encomendara, me deu os
esclarecimentos que me faltavam:
Foi o macaco da D. Esmeralda que fugiu para o
15 telhado. Andam a ver se o caam.
Ah! Ento era isso.
Antnio Torrado,
Histrias de Animais e Outras Que Tais,
Livraria Civilizao Editora
Responde ao que te pedido sobre o texto que acabaste de ler.
1. Quem o autor desta histria?
________________________________________________________________________________________________________
2. Onde se passa a aco?
________________________________________________________________________________________________________
3. O que pensou o narrador que se estava a passar naquele momento?

Justifica a tua resposta com uma frase do texto.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
30 _____ /_____ /_____

4. Quem o esclareceu sobre o que estava a acontecer?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
5. Ah! Ento era isso. (linha 16)

Por que ficou o narrador descansado ao ser esclarecido pelo garoto?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
L, agora, o seguinte texto.
O bombeiro
Ele apaga todos os fogos
mesmo o do corao da amada.
S que esse um fogo doce
que ele est sempre a apagar
para o voltar a atear.
Como ele mesmo diria
esse incndio uma alegria.
Onde ele no muito bem visto
no inferno.
L nenhum bombeiro tem hospedagem
uma grande vantagem.
lvaro Magalhes,
Reino Perdido, Edies Asa
6. Neste texto o poeta menciona um fogo doce, um incndio que uma alegria.
A que se refere o autor?
________________________________________________________________________________________________________
7. O poeta brinca com as palavras, dizendo que no inferno nenhum bombeiro tem hospeda-
gem (alojamento). Explica porqu.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
8. Com este texto o autor pretende relembrar o papel, to importante, dos bombeiros.
Refere algumas tarefas executadas pelos bombeiros.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 31

Responde, agora, ao que te pedido sobre o funcionamento da lngua.
9. Reduz as frases, riscando os grupos de palavras que no so essenciais.
a) Eu moro no 3.o andar, no sei se j disse.
b) O macaco fugiu para o telhado naquela tarde.
10. Expande as frases, acrescentando expresses que respondam s questes.
a) O bombeiro apaga o fogo
Quando? ________________________________________________________________________________________
b) Nenhum bombeiro tem hospedagem
Onde?___________________________________________________________________________________________
11. Completa o quadro.
Frase afirmativa Os bombeiros combatem os incndios.
Frase afirmativa-interrogativa
Frase negativa
Frase negativa-interrogativa
Agora vais escrever um pequeno texto no teu caderno.
12. Investiga acerca do trabalho realizado pelos bombeiros da localidade onde vives. Escreve um
texto que explique:
onde se localiza a sua sede;
quantas pessoas compem a corporao (qual o nmero de bombeiros que prestam

servio de voluntariado);
que veculos so usados (e se esto ou no em bom estado de conservao);
que tipo de servios prestam comunidade;
de que tipo de apoios necessitam;
que iniciativas tomam para ultrapassar as suas dificuldades.
32 _____ /_____ /_____

Auto-avaliao com facilidade.
com alguma com muita
dificuldade. dificuldade.
Li os textos...
Compreendi os textos...
Respondi s questes de interpretao...
Apliquei os conhecimentos sobre o

funcionamento da lngua
Produzi um texto...
Depois de conversares na turma sobre a tua avaliao, indica os aspectos que deves melhorar: ______________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Como proceder durante a realizao das fichas

de avaliao?
Para obteres bons resultados nas fichas de avaliao, h certas regras que deves cumprir. L as opes apresentadas
e assinala as que melhor traduzem o teu procedimento.
Sim No
Antes de comear a ficha de avaliao leio todas as perguntas com ateno.
Controlo o tempo previsto para a realizao da ficha.
Se no entendo uma questo, peo ao() professor(a) que me esclarea.
Quando no entendo uma palavra, procuro-a no dicionrio e escrevo o seu significado.
Se encontro uma questo mais difcil, deixo-a para o fim para no me atrasar.
No final revejo todas as respostas dadas.
Se respondeste Sim a todas as questes, tens grande probabilidade de obter bons resultados nas fichas de
avaliao, pois s atento(a) e cuidadoso(a).
Se respondeste No a algumas questes, deves ser mais atento(a) e seguir os procedimentos acima.
_____ /_____ /_____ 33

Os amigos historiadores
Antes do texto
Contar e ouvir histrias sempre fez parte da vida do ser humano. Em tempos mais longnquos
as histrias eram contadas oralmente pelos mais velhos aos mais novos e assim passavam de gera-
o em gerao.
No teu caderno, relembra uma histria que tenha tido um significado especial para ti e explica
porqu.
Dentro do texto
E Portugal... era uma vez

Em tempos que j l vo, mais ou menos no princpio do sculo XII,
ainda no havia Portugal. O que havia ento?
Apenas um condado chamado Portucalense e que era gover-
nado pelo cavaleiro D. Henrique, que o recebeu de presente do
5 rei de Leo e Castela.
E ento? Calma, que a histria mal comeou.

D. Henrique tinha um sonho que sempre sonhou. Queria ser
rei de um pas que no existia e que s ele via quando percorria a
cavalo o seu condado. Lutou por isso, e muito, mas no chegou a
10 ver o sonho realizado.
E Portugal? Calma, que a histria no acabou.

O filho de D. Henrique, o jovem Afonso, sonhou o mesmo sonho que o
pai sonhou. E esse sonho era a sua lei: um pas independente, o primeiro da
Europa; e ele o seu primeiro rei.
15 E assim seria, pois ento. Afonso zangou-se com a me, D. Teresa, que
governava o condado. Ela era filha do rei de Leo e Castela, a quem servia;
ele queria ver nascer uma nao. Foi um grande sarilho. E
quem diria que um pas poderia comear com uma zanga
entre me e filho?
20 E Portugal? Como que Portugal aconteceu?
As tropas de Afonso e as de sua me encontraram-se
na batalha de S. Mamede e ele venceu. Foi em 1128, perto
de Guimares.
Quinze anos depois, pelo Tratado de Zamora, D. Afonso
25 Henriques era coroado rei. Foi em 1143 e Portugal era uma vez.
lvaro Magalhes
(texto indito)
34 _____ /_____ /_____

1. Localiza o texto que acabaste de ler:
a) no tempo (quando) _______________________________________________________________________________
b) no espao (onde) _______________________________________________________________________________________
2. Ordena os acontecimentos.
D. Henrique tinha um sonho: queria ser rei de um pas que no existia.

Afonso, o filho de D. Henrique, tinha o mesmo sonho do pai.
O rei de Leo e Castela ofereceu o Condado Portucalense a D. Henrique.
A batalha de S. Mamede travou-se em 1128 e Afonso venceu.
D. Henrique morreu sem ver o seu sonho realizado.
Afonso zangou-se com D. Teresa, sua me, que governava o condado.
Em 1143, D. Afonso Henriques foi coroado rei.
Copia-os, ordenados, para o teu caderno.
3. Perto de que cidade se deu a batalha de S. Mamede?
__________________________________________________________________________________________________________
4. Quantos anos se passaram depois da batalha de S. Mamede para que D. Afonso Henriques
fosse coroado rei?
__________________________________________________________________________________________________________
5. Qual o nome do tratado que permitiu a coroao de D. Afonso Henriques?
__________________________________________________________________________________________________________
6. Que pas nasceu em 1143?
__________________________________________________________________________________________________________
7. H quantos anos existe esse pas?
__________________________________________________________________________________________________________
8. Assinala a afirmao correcta.

Este texto relata:
como se formou o Condado Portucalense. a vida de D. Afonso Henriques.

como foi a batalha de S. Mamede. como se formou Portugal.
9. Qual o nome do autor deste texto?
__________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 35

Alm do texto
Completa o crucigrama. 1P
O
1. O rei de Leo ofereceu o
Condado
2 R
T
2. Ao conde D.
3 U
3. A batalha de S. Mamede G
travou-se perto de
4 A
4. foi coroado rei em 1143.
L
Assim nasceu Portugal

muito, muito e deu-lhe o verde Pouco tempo era
antiga condado passado,
a histria que vou contar junto com a sua mo. no pao de
e comeou num condado Guimares
junto Galiza e ao mar. os condes de
Portucale
Montado no seu cavalo,
estavam de
veio um fidalgo de Frana
parabns.
para combater a mourama
com golpes de espada e Nascera Afonso
lana. Henriques,
que viria a ser rei,
Ao ver tamanha bravura,
pela fora da
coragem no pelejar,
vontade,
o velho rei D. Afonso
impondo a sua lei.
pensou logo em o casar.
Lutou contra a
Com sua filha Teresa,
prpria me
a princesa de Leo,
mais o primo de

1. Indica:
a) duas semelhanas.
b) duas diferenas.
2. Faz a ilustrao deste poema.
36 _____ /_____ /_____

Significados das palavras. Sinnimos
Para compreenderes bem o que ls, tens de saber o significado das palavras.
A Francisca estava a reinar com o D. Afonso Henriques queria reinar num

Joo. pas independente.
Conforme a frase e o texto onde se encontra (contexto), a mesma palavra pode ter signi-
ficados diferentes.
divertir-se
reinar
governar
1. L o caracol de palavras e escreve as palavras que tm o mesmo

significado de histria.
________________________________________________________
________________________________________________________
2. Organiza as palavras do quadro em pares com o mesmo significado.
coragem limite Sinnimos

confuso batalhar
lutar barulho
fronteira bravura
Leste dois textos que contam vrios episdios relacionados com a formao de Portugal.
Escolhe o episdio de que mais gostaste. Imagina e escreve um dilogo entre as suas
personagens. No te esqueas de lhe dar um ttulo.
Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 37

Antes do texto
Os sonhos acontecem enquanto dormimos mas, por vezes, tambm sonhamos acordados.
Conversa, na turma, sobre o significado desta expresso.
Dentro do texto
Voar em Guimares
Anda, Afonso Joo, no tenhas medo dizia uma voz
que ele to bem conhecia. Anda comigo e vivers a mais
fantstica aventura da tua vida. Viajaremos, juntos, no tempo e
no espao. Anda!
5 Saltou logo da cama. Estava tudo a correr bem Eram as pala-
vras combinadas e ditas hora certa: Meia-noite!
Anda, Afonso Joo, salta para o meu selim e pedala!
Mas pedalar era voar no espao e no tempo. A sua bicicleta mgica elevava-o no ar e subia a
grande velocidade at aos altos cus. A as estrelas eram um verdadeiro e natural fogo-de-artifcio
10 e a sua luz intensamente brilhante pintava em diversos tons todo o centro histrico de Guimares.
Prepara-te, Afonso Joo, vamos descer no castelo.

()
Afonso Joo fixou o olhar no castelo. Estava bem diferente. Cor e muita msica no ar. Todo
enfeitado de bandeiras e estandartes.
15 Em destaque a bandeira da fundao do Reino. Ao lado a bandeira das quinas, lembrando os
cinco reis mouros vencidos na clebre batalha de Ourique em 1139.
Era o rei D. Afonso Henriques que vinha apresentar a rainha D. Mafalda s boas e leais gentes
de Guimares depois do seu casamento em Coimbra em 1146.
O rei estava verdadeiramente feliz.
20 ()
Anda, Afonso Joo, prepara-te para
um ltimo voar!
Afonso Joo guardou a sua bicicleta e,
descalo, com os tnis na mo, subiu cui-
25 dadosamente as escadas. A famlia conti-
nuava a dormir
Maria Jos Meireles,

Voar em Guimares,
Campo das Letras (com supresses)
38 _____ /_____ /_____

1. Quem a personagem principal desta histria?
________________________________________________________________________________________________________
2. Em que parte do dia se desenrola a aco da histria?
________________________________________________________________________________________________________
3. Algum chamou pelo Afonso Joo. Quem foi?
O pai. A me. O irmo. A bicicleta. Uma voz desconhecida.
4. Transcreve do texto a expresso que justifica a resposta anterior.
________________________________________________________________________________________________________
5. No texto, a palavra pedalar tem um significado especial. O que significa?
________________________________________________________________________________________________________
6. A que so comparadas as estrelas que brilhavam no cu?
________________________________________________________________________________________________________
7. At onde viajou Afonso Joo?
________________________________________________________________________________________________________
8. Com base nas informaes do texto, descreve o castelo de Guimares.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
9. Por que razo estava enfeitado o castelo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
10. O que aconteceu no final da histria?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
11. Se tivesses de escolher um dos seguintes ttulos para este texto, qual escolherias?
As frias de Afonso Joo Afonso Joo e o primo O sonho de Afonso Joo

_____ /_____ /_____ 39
Alm do texto M O C M G H S J F L
S H A L M A D A E M
Leste e interpretaste um texto sobre o castelo de Gui-
D S R V P Q B I O
mares. Mas existem muitos castelos em Portugal que,
alm do seu significado histrico nacional, so muito impor- O F T O M A R M R U
tantes para as regies onde se encontram. X B R A G A N A R
Descobre na sopa de letras os seguintes nomes de cas- J A O B C V T Q Z O
telos: O L X M N F Q M X S
R M L E I R I A Z N
Almada Marvo
G O A D W V G R T E
Bragana Nisa
E U B H S I L V E S
Castro Laboreiro bidos J R O B C D T Z T
Estremoz Silves F O R F X E N O P R
Feira Sortelha V L E N H A I Q L E
So Jorge Tomar B I D O S S F R M
Leiria Vide G X R B F V A G X O
Mouros Almourol T S O R T E L H A Z
Castelo de
Guimares
Compara este folheto com o texto da pgina 38 e responde no teu caderno.
1. Qual o elemento comum aos dois textos?

2. Se quiseres visitar o castelo e a torre de menagem no mesmo dia, quais so os dias que
no podes escolher?
3. Se realizares as visitas com os teus pais e com uma amiga de 16 anos que no tenha
Carto Jovem, quanto gastaro na visita?
40 _____ /_____ /_____

Consulta do dicionrio
Quando no sabemos o significado de alguma palavra ou temos dvidas quanto forma

correcta de a escrever, podemos consultar o dicionrio.
Relembra algumas regras para a sua consulta:
As palavras aparecem por ordem alfabtica.
A seguir a cada palavra h uma abreviatura que

indica a classe gramatical e o gnero a que ela
pertence:
adj. adjectivo
s.m. substantivo* masculino
s.f. substantivo* feminino
v. verbo
*o mesmo que nome.
Os verbos aparecem sempre no Infinitivo.
Os nomes e os adjectivos aparecem no singular.
1. Consulta o dicionrio e reescreve as frases, substituindo as palavras destacadas por

outras com o mesmo significado.
a) Afonso Joo visitou um castelo.
________________________________________________________________________________________________
b) O seu amigo Pablo fala castelhano.
________________________________________________________________________________________________
2. Coloca por ordem alfabtica as palavras do quadro.
bicicleta brilhante 1.o _____________________ 4.o _____________________

famlia tnis 2.o _____________________ 5.o _____________________
fantstica bandeiras
3.o _____________________ 6.o _____________________
Certamente j sonhaste vrias vezes enquanto dormias. Lembras-te de algum sonho

interessante que tenhas tido? Regista-o no teu caderno e no te esqueas de dar um ttulo
ao teu texto.
Se no te lembrares de nenhum sonho, inventa uma histria sobre uma aventura que
gostasses de viver. Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 41

Antes do texto
L o ttulo do texto abaixo. Rodeia a azul as palavras da famlia de milagre e a vermelho as
palavras da famlia de rosa.
milagroso milanesa rosa-dos-ventos

roseira milagrosamente roscea
rosrio rosca milagreiro
Dentro do texto
O milagre das rosas

D. Isabel de Arago, mulher del-rei D. Dinis, talvez muito mais
conhecida como Rainha Santa Isabel, lendria pelos muitos prodgios
que o povo lhe atribui, entre os quais o clebre milagre das rosas.
D. Dinis foi avisado por um homem do pao que, no dia seguinte,
5 contrariando as ordens reais, sairia Isabel com ouro e prata para dis-
tribuir pelos pobres.

D. Dinis resolveu imediatamente que ao outro dia iria surpreender
a rainha quando ela fosse sair com o carregamento de esmolas.
Numa glida manh de sol de Janeiro, estava j D. Isabel com
10 as aias no jardim, trazendo a ponta do manto recolhida e plena de
moedas, quando lhe surgiu el-rei. Empalideceu a rainha, receosa

do que diria se descobrisse o dinheiro que trazia.
Onde ides, senhora, to pela manh?
Armar os altares do convento de Santa Cruz, meu senhor!
15 E que levais no regao, minha rainha?
Houve um instante de hesitao antes que a rainha respondesse:
So rosas, real senhor!
Rosas, senhora rainha? Em Janeiro? Quereis, sem dvida, enga-
nar-me!
20 Digna e muito lentamente, largando a ponta do manto, respondeu:
Senhor, no mente uma rainha de Portugal!
E todos viram cair-lhe do manto, do local onde sabiam s haver moedas, uma chuva belssi-
ma de rosas brancas, mpares.
Fernanda Frazo,
Lendas Portuguesas,
Amigos do Livro Editores (adaptado)
42 _____ /_____ /_____

1. Identifica o tipo de texto que acabaste de ler.
notcia lenda lengalenga poesia banda desenhada
2. Identifica as personagens deste texto.
________________________________________________________________________________________________________
3. Que relao de parentesco unia D. Dinis a D. Isabel?

primos cunhados marido e mulher irmos
4. Quem avisou D. Dinis das intenes da rainha?
________________________________________________________________________________________________________
5. Como reagiu o rei a essa informao?
________________________________________________________________________________________________________
6. D. Dinis resolveu surpreender a rainha.
6.1 Quando? _______________________________________________________________________________________
6.2 Onde? ___________________________________________________________________________________________
6.3 Como? __________________________________________________________________________________________
7. Coloca nos locais correctos as perguntas que D. Dinis fez rainha.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
Armar os altares do convento de Santa
So rosas, real senhor!
Cruz, meu senhor!
____________________________________________
____________________________________________
Senhor, no mente uma rainha de Por-
tugal.
8. Houve um instante de hesitao antes que a rainha respondesse. (linha 16)

Explica, por palavras tuas, qual o motivo dessa hesitao.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
9. Explica o significado do ttulo do texto.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 43

Alm do texto
Decifra as frases e descobre os provrbios. Conversa na turma sobre o seu significado.
Seno ( se) treme ( tre + tas) ovo ( vo) narigudo ( gudo + z) onda ( a + e)
seno ( se) ps ( p) chama + dado ( da)
________________________________________________________________________________________________________
Abano ( aba) h rosado ( do) sempre ( pre) es + pinhosa ( a)
________________________________________________________________________________________________________
Ana ( na) sereia ( ia + n + idade) convence ( con) no ( n) funil ( nil + ror)
________________________________________________________________________________________________________
As rosas brancas do Natal

Aquelas rosas brancas eram a coisa mais bonita
que ele tinha visto, tirando a cara da me.
Em forma de corao, brancas, brancas, com
tantas ptalas que no era possvel cont-las, iam-se
5 abrindo na jarra, vaidosas, como se quisessem mostrar
que, por dentro, eram ainda mais bonitas.

Aquelas rosas brancas era a madrinha quem lhas mandava
todos os anos na vspera de Natal, com um carto de Boas
Festas, onde estava pintada uma paisagem coberta de
10 neve, e que trazia sempre escritas palavras meigas,
como: Com um grande beijo da madrinha Branca ou

Com todo o amor da madrinha muito amiga Branca.
E a acompanhar as rosas brancas do Natal, que lhe mandava a madrinha, chegava
sempre um presente, um brinquedo, doces ou qualquer outra coisa boa.
Ricardo Alberty,
A Terra Natal
(adaptado)
2. Em que estao do ano se passa cada um dos textos?
3. Qual o significado das rosas em cada um dos textos?
44 _____ /_____ /_____

Relao de significado entre as palavras.
Antnimos
Algumas palavras tm significado oposto ou contrrio so palavras antnimas.
1. Completa as frases com os antnimos das palavras destacadas.

a) O rei no sentia confiana na rainha. Sentia _______________________ .
b) A situao da rainha no era fcil. Era _______________________ .
c) O rei estava nervoso, mas depois ficou _______________________ .
d) Esta histria no tem um final infeliz. Tem um final _______________________ .
2. Organiza as palavras dos cartes em pares com significados contrrios.
Antnimos
grande
bonita
abrindo
dentro
sempre
boa
amiga
mostrar
inimiga m
esconder
feia
fechando fora
pequeno
nunca
3. Escolhe um par das palavras encontradas e escreve com elas uma frase.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
A Rainha Santa Isabel, cujo tmulo se encontra no convento de Santa Clara, em Coimbra,
foi muito amada pelo seu povo, quer pela sua beleza, quer pelos seus actos de bondade,
como o demonstra o clebre Milagre das Rosas.
No teu caderno, reconta a lenda do Milagre das Rosas e faz uma ilustrao adequada.
Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 45

Antes do texto
1. L o ttulo do texto: As naus de verde pinho.
Assinala o que significa a palavra destacada.
rvores bandeiras embarcaes janelas
2. Reescreve o ttulo, substituindo a palavra destacada pela que tem o mesmo significado.
_____________________________________________________________________________________________________
3. Forma novas palavras.

n naus v verde p pinho
aus erde
inho
Dentro do texto
As naus de verde pinho

Era uma vez um pas Depois a flor foi navio. De ilha em ilha e onda em onda
entre a Espanha e o Atlntico. E l se foi Portugal viram que a terra redonda
caravela a navegar. e que o mar no medonho.
Tinha por rei D. Dinis () Caravelas caravelas
que gostava de cantar. feitas de trova e de sonho
Mas o reino era to pouco E de repente um trovo. cascas de noz pequeninas
que se ps a perguntar: J no era o vento a uivar levavam nas brancas velas
E se o mar fosse um caminho era a voz do Capito o pendo das cinco quinas.
deste lado para o outro? que se ps a comandar:
Umas foram para o Oriente
E da flor de verde pinho Seja a bem ou seja a mal outras foram para o Sul
das trovas do seu trovar eu juro que hei-de passar umas ao Brasil chegaram
mandou plantar um pinhal. porque as naus de Portugal outras ndia e ao Japo.
no so naus de recuar. Todas ao mundo mostraram
Eu sou Bartolomeu Dias que o mar no um papo.
nada me pode parar. Mas o primeiro a passar
foi o grande Capito.
Calaram-se as ventanias
e at as frias do mar.
() Manuel Alegre,
As Naus de Verde Pinho,
Editorial Caminho (com supresses)
46 _____ /_____ /_____

1. A que pas se refere o texto?
________________________________________________________________________________________________________
2. D. Dinis governava um pas pequeno ou um pas grande?

Justifica a tua resposta com uma expresso do texto.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
3. Que questo colocou D. Dinis ao olhar para o mar?
________________________________________________________________________________________________________
4. mandou plantar um pinhal. Para qu?

Assinala a resposta correcta.
Para embelezar a paisagem.

Para fornecer madeira para a construo de barcos.
5. Que tipo de embarcaes foram construdas?
________________________________________________________________________________________________________
6. As naus de Portugal referidas no texto tinham um capito. Qual era o seu nome?
________________________________________________________________________________________________________
7. Achas que o capito conseguiu ultrapassar a tempestade do mar?

Transcreve a frase do texto que justifica a tua resposta.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
8. De ilha em ilha e de onda em onda, o que viram os marinheiros?
________________________________________________________________________________________________________
9. A que so comparadas as caravelas? Porqu?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
10. Para onde se dirigiam as caravelas?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 47

Alm do texto
De ilha em ilha e onda em onda
Descobre o nome de algumas ilhas descobertas pelos portugueses, utilizando o cdigo dado.
Bartolomeu marinheiro
Era uma vez que lindo, que lindo,
um capito portugus o mar, e a sua voz profunda e bela!
chamado Bartolomeu Uma nuvem no cu, era uma caravela
que venceu que novos cus andava descobrindo
um gigante enorme e antigo.
Bartolomeu, em menino pequenino, que lindo, os navios,
ia para o p do mar que vo suspensos entre a gua e o cu,
e ficava a olhar o mar com velas brancas e mastros esguios,
E Bartolomeu cismava e com bandeiras de todas as cores!
Bartolomeu cismava
porque ouvia
tudo o que o mar contava
e lhe dizia.
Afonso Lopes Vieira,

Poesia Portuguesa Para Crianas Antologia,
Girassol Edies
Compara este texto com o texto da pgina 46 e responde no teu caderno.
1. Achas que se referem ao mesmo capito?
2. Ser que Bartolomeu gostava da sua profisso? Transcreve do texto alguns versos que
justificam a tua resposta.
3. Os textos esto escritos em prosa ou em poesia?
4. Refere algumas caractersticas dos textos em poesia.
48 _____ /_____ /_____

Famlia de palavras
A partir de algumas palavras, podemos formar outras: rei reino, reinado, reinar,
reinante Estas tm origem na mesma palavra, apresentando uma raiz comum (rei), e
formando, assim, uma famlia de palavras.
Ateno: Nem todas as palavras que tm um conjunto

de letras iguais pertencem mesma famlia
(exs.: aguentar; aguar; agulha).
1. Completa o esquema e forma a famlia das palavras (podes consultar o dicionrio).

nave nia
gante
venta
navio vento
2. Forma a famlia da palavra flor, escolhendo:

a) um nome __________________________
b) um verbo __________________________
c) um adjectivo __________________________
3. Constri uma frase com cada palavra encontrada.

a) ________________________________________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________________________________________
Para se deslocar, o Homem descobriu, h muito tempo, as vantagens do mar e, mais

recentemente, do ar, mas desde sempre utilizou a terra. Desde a inveno da roda cons-
truo do automvel, foi um enorme avano. Basta olharmos nossa volta! Automveis,
autocarros, motas!
Ser automobilista um acto de grande responsabilidade, mas ser peo no representa
uma responsabilidade menor
H regras muito importantes que devem ser sempre cumpridas: quando caminhamos na
berma do passeio; quando atravessamos a rua (com um s sentido ou com dois sentidos);
quando h sinais luminosos; quando h sinais de trnsito para pees.
Depois de conversares na turma sobre este assunto, escreve no teu caderno um conjunto
de regras que deves cumprir enquanto peo. Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 49

Antes do texto
1. Descobre a frase escondida, segundo o cdigo abaixo.
Reescreve-a.
2. Este dia festeja-se com um feriado. Sabes que dia ?
______________________________________________________________________________________________________
Dentro do texto
Era a liberdade!
Uma data luminosa de liberdade e esperana! Um dia que amanheceu can-
tando: O povo quem mais ordena
E do negrume, asfixiante e tormentoso, que havia durado 48 anos, surgiu o
alvorecer de um novo mundo, a voz da vida renovada e prometedora de todas
5 as alegrias.
Primeiro foram apenas vultos. Moviam-se cautelosamente no lusco-fusco
ainda denso da madrugada: eram soldados, jovens, silenciosos, mas decidi-
dos no cumprimento da sua misso. E a rdio insistia no canto, lento, mas
ntido:
10 O povo quem mais ordena
Depois apareceu gente de todos os lados, correram notcias, abriram-se
janelas, o Sol rompeu a neblina matinal, as vozes altearam-se, ressoaram risos
e, sem se saber como, a cidade apareceu florida toda a gente trazia cravos
vermelhos, que distribua pelos soldados e por quem ia encontrando.
15 Era a revoluo. Era a liberdade!
Maria Lamas,
in Abril, Abril
50 _____ /_____ /_____

1. A que data se refere o texto?
________________________________________________________________________________________________________
2. Como que amanheceu esse dia?
___________________________________________________
___________________________________________________
3. Qual era o verso da cano que mais se ouvia?
________________________________________________________________________________________________________
4. Quanto tempo tinha durado o regime que a autora define como asfixiante e tormentoso?
________________________________________________________________________________________________________
5. Quem foram os primeiros homens a aparecer de madrugada?
________________________________________________________________________________________________________
6. Esses homens ficaram sozinhos? Justifica a tua resposta com uma frase do texto.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
7. Completa com palavras do texto.
Correram ___________________________ , abriram-se ___________________________ , o Sol
________________________ a neblina ______________________ , as vozes ______________________ , ressoaram
______________________ e a cidade apareceu ________________________ .
8. Quais as flores que apareceram na cidade?
________________________________________________________________________________________________________
9. Refere:
a) quem as trazia _______________________________________________________________________________
b) a quem se destinavam ______________________________________________________________________
10. Escolhe um outro ttulo para o texto.
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 51

Alm do texto
O texto que leste trata de um momento importante na Histria de Portugal a Revoluo de Abril.
Liga as expresses que tm significados contrrios.
era a priso barulhentos
com desnimo com luminosidade
tormentoso ressoaram risos
com negrume era a liberdade
silenciosos calmo
ressoaram lgrimas as vozes altearam
as vozes baixaram com esperana
Ilustrao publicada em Histria e Geografia de Portugal 6.o ano, Texto Editores
Compara esta banda desenhada com o texto da pgina 50 e responde no teu caderno.
1. Relaciona estas duas formas de apresentar a Revoluo de Abril.
2. Depois de conversares na turma sobre este tema, constri um cartaz alusivo a esta data.
52 _____ /_____ /_____

Sinais de pontuao e auxiliares de escrita
Horizontais :
1. Assinala o fim da frase.
4
2. Deixam a frase inacabada. 3
3. Usa-se para perguntar. 1
4. Separa elementos de uma
enumerao. Pausa curta. 2
2
5. Usa-se antes da fala de uma
personagem. 1
3
Verticais :
1. Intercalam uma explicao,
5
um comentrio.
2. Pausa maior do que a vr- 4
gula mas menor do que o
ponto final.
3. Usam-se antes de uma 5
citao ou enumerao.
4. Exprime admirao.
5. Empregam-se no princpio
e no fim de uma citao.
2. Coloca a pontuao no seguinte texto.

Palavras difceis
O esforo que eu fiz para compreender as palavras novas que ouvia pela primeira vez
aula aps aula
Os professores diziam
muito fcil no verdade
Toda a gente acenava com a cabea Mas no no era nada fcil
At o dicionrio eu no sabia consultar O tempo que eu demorei para descobrir que
ALP ficava antes de ALT
Antnio Mota, Pedro Alecrim, Gailivro (adaptado)
Realiza uma entrevista a um familiar que tenha assistido Revoluo de Abril. Alm do
nome e da idade, procura saber: onde vivia; como soube a notcia; o que fez nesse dia; o
que ouvia na rua, na rdio, na televiso; como reagiu. Procura satisfazer a tua curiosidade,
perguntando-lhe tudo aquilo que gostarias de saber sobre este acontecimento.
Organiza a entrevista, no teu caderno, escrevendo as perguntas e as respectivas res-
postas. Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 53

Ser que j sei?
Lenda da Sert
H muitos, muitos anos, os Romanos invadiram as terras onde hoje
Portugal e lutaram com os Lusitanos, que possuam menos armas, mas
eram muito valentes.
Num dos recontros em que morreram muitos soldados de
5 ambos os lados, surgiu uma mulher lusitana chamada Celinda
que, ao ver o marido morto, avanou contra os Romanos

atirando-lhes cara azeite que trazia a ferver numa sert. Desta
maneira ajudou a defender a fortaleza lusitana.
Devido a este episdio a povoao passou a chamar-se Sert
10 (vila na Beira Baixa) e no seu braso de armas l tem gravada a
frigideira de Celinda.
Lenda popular
1. Assinala as opes correctas.
1.1 Esta histria passou-se:

no ano passado. h muitos anos.
1.2 Os Romanos invadiram as terras:
onde hoje Portugal. dos seus avs.
2. Com quem lutaram os Romanos?
________________________________________________________________________________________________________
3. Completa.
Os Lusitanos tinham ________________________ armas, mas eram muito ____________________________ .
4. Como se chama a personagem principal desta histria?
________________________________________________________________________________________________________
5. Que motivo levou Celinda a avanar contra os Romanos?
________________________________________________________________________________________________________
54 _____ /_____ /_____

6. Que arma usou Celinda?
________________________________________________________________________________________________________
7. Este episdio teve uma consequncia curiosa. Qual foi?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Cogumelos na sert
Ingredientes:
1 kg de cogumelos laminados
2
2 dentes de alho
2 colheres de sopa de azeite
orgos q.b.
Modo de preparao:
Coloque, numa sert, os dentes de alho partidos aos bocadinhos e aloure-os no azeite, em
lume brando.
Junte e salteie os cogumelos at ficarem macios.
Polvilhe-os com os orgos.
Sirva como entrada ou como acompanhamento do prato principal.

Para confeccionares esta receita, necessitas somente de:
uma sert, cogumelos e alho.

azeite, cogumelos, orgos e alho.
uma sert, cogumelos, alho, azeite e orgos.
9. O utenslio usado nesta receita uma sert.

Reescreve a frase, substituindo a palavra sublinhada por outra com o mesmo significado.
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 55

10. Os Lusitanos possuam menos armas, mas eram muito valentes.
Reescreve a frase, substituindo as palavras destacadas por sinnimos.
_______________________________________________________________________________________________________
11. Substitui as palavras que esto no rectngulo por antnimos.
Morreram muitos soldados e Celinda resolveu ajudar a defender a fortaleza.
12. Completa com palavras da mesma famlia.
armao
terra armadura armado
13. Indica e regista o sinal de pontuao a que se refere cada expresso.
Indico o fim Indico uma Exprimo

da frase. Sou o pausa curta. Sou a admirao. Sou o
_______________________ . _______________________ . _______________________ .
Deixamos a frase Introduzo a fala Apareo sempre

inacabada. Somos as de uma personagem. Sou o numa pergunta. Sou o
_______________________ . _______________________ . _______________________ .
14. Certamente j passeaste por algumas vilas ou cidades portuguesas.

Faz o relato de um desses passeios, contando quando o realizaste, o que viste, com quem
foste, que transporte utilizaste e tudo o que conseguires recordar dessa viagem.
56 _____ /_____ /_____

Li os textos...

funcionamento da lngua...
Produzi um texto...
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
A tua leitura expressiva?

Ao transmitires as ideias e os sentimentos contidos num texto atravs da expresso e da entoao, ests a fazer
uma leitura expressiva. Assinala as opes que melhor correspondem tua leitura.
Sempre s vezes Raramente
Troco algumas letras.
Salto palavras das frases.
Hesito ao ler algumas palavras.
Leio demasiado alto.
Leio demasiado baixo.
Leio demasiado depressa.
Leio demasiado devagar.
Leio com entoao, respeitando as pausas.
A que concluso chegaste? s ou no um(a) leitor(a) expressivo(a)?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 57

Os amigos
e os fenmenos da Natureza
Antes do texto
Onde podes encontrar gua na Natureza?
__________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Dentro do texto
Um cubo de gelo friorento

Era uma vez um cubo de gelo muito quadradinho que vivia no frigorfico
do meu vizinho. Era um cubo muito friorento e quando abriam a porta do
frigorfico punha-se ao sol da lmpada, a respirar o ar quentinho da cozi-
nha. Mas durava pouco essa doce baforada e logo a porta se fechava e
5 regressava a escurido gelada.
No Vero, baixaram a temperatura do frigorfico e ele sentia-se a enre-

gelar. Estava habituado ao frio, mas aquilo era demais. E, um dia, escor-
regou c para fora. Vinha a tremer, a espirrar, talvez a pensar numas
frias tropicais. Foi para junto do fogo, apanhou um escaldo e derreteu. Num instante ficou
10 transformado numa pocinha de gua. Quem sou eu?, perguntou. Mas ningum lhe respondeu.
Escorreu ento para a varanda muito devagar, para ningum o calcar, e ficou ao sol, a aque-
cer. E tanto aqueceu que se evaporou. Quem sou eu? Quem sou eu?, gritou. Estava no estado
gasoso e ia pelo ar em direco ao cu.
O cubo de gelo nem queria olhar c para baixo e at j estava com umas certas saudades do
15 frigorfico. No gostava de alturas. Tinha vertigens, tonturas. Alm disso, l em cima tambm
estava um frio de morrer e a gua do cubo condensou-se e foi parar ao meio de uma nuvem que
se preparava para chover.
O que me havia de acontecer, disse ele, muito espantado com tudo aquilo. Mesmo um
cubo de gelo, que frio, slido, bem formado, tem sempre muito que aprender. Foi ento que
20 um relmpago riscou o ar e a nuvem se precipitou para a terra. Nessa altura, o cubo de gelo era
gua outra vez, gua da chuva, uma poro de gotas, muito juntinhas que se lanavam a rir
sobre a cabea das pessoas e os telhados da cidade.
Onde irei parar? gemeu a gua do cubo, mas a verdade que estava a gostar. Caiu outra
vez na varanda da casa e a ficou, muito estendida. E na fria madrugada gelou e lembrou-se da
25 sua antiga vida. Mas nunca mais quis ser cubo de gelo nem voltou a viver no frigorfico, entre a
comida congelada. Passou a andar naquilo: evaporao, condensao, precipitao. Sempre era
uma vida mais animada.
lvaro Magalhes
(texto indito)
58 _____ /_____ /_____

1. Nomeia a personagem principal deste texto.
________________________________________________________________________________________________________
2. Onde se encontrava ele no incio do texto?
________________________________________________________________________________________________________
3. Assinala o par de palavras que descreve o cubo de gelo.
redondinho e friorento cbico e calorento quadradinho e friorento
4. O cubo de gelo vivia fechado no frigorfico. Que momento determinou uma mudana na sua vida?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
5. No desenrolar da aco do texto, o cubo de gelo passou por diversos espaos. Ordena-os.
6. O cubo de gelo foi passando por diferentes estados fsicos. Transcreve do texto a expresso
que indica a passagem:
a) do estado lquido para o estado gasoso ______________________________________________________
b) do estado gasoso para o estado lquido ______________________________________________________
7. O cubo de gelo gostava de alturas? Transcreve do texto uma frase que justifique a tua resposta.
________________________________________________________________________________________________________
8. Explica, por palavras tuas, a seguinte expresso do texto: E na fria madrugada gelou e lembrou-se
da sua antiga vida. (linhas 24-25)
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 59

Alm do texto
J viste um arco-ris? Que tempo fazia quando o viste?
Queres fazer aparecer um arco-ris? Coloca uma folha branca
num local onde o Sol incida. Coloca um copo transparente
sobre o papel e enche-o de gua.
Agora, repara como a luz solar, ao passar atravs da gua,
se decompe nas sete cores do arco-ris.
A chover e a fazer sol

Pim pim Pim pim
Lgrimas de chuva A chover
Caem no jardim. E fazer sol
Porque choras, nuvem, As bruxas comem po mole.
To triste assim? Pim pim
Pim Pim
Pim pim
Mas o Sol sorri O menino,
Na manh dormente O caracol
E de repente E o rouxinol
Pinta um arco-ris. Vivem a magia
No te admires Real de cada dia.
Se me vires Pim pim
Subir ao cu
Pelo encarnado
E descer pelo lils
para o outro lado. Lusa Ducla Soares
Serei capaz? (texto indito)
1. Assinala as caractersticas de cada um dos textos.
Um cubo de gelo friorento A chover e a fazer sol

Aborda fenmenos de precipitao.
Est escrito em prosa.
Est escrito em poesia.
mais divertido.
mais melanclico.
um texto indito de lvaro Magalhes.
um texto indito de Lusa Ducla Soares.
2. O que h em comum entre os dois textos?
60 _____ /_____ /_____

Nomes comuns e nomes prprios
Os nomes comuns referem-se a

pessoas, objectos ou animais, sem os
individualizar. Escrevem-se com letra
minscula. Exs.: rapaz, rapariga
Os nomes prprios individuali-

zam pessoas, pases, cidades,
rios Estes nomes escrevem-se
sempre com letra maiscula. Exs.:
Incio, Leonor, Ins
1. L o poema.
Fui a Viana a cavalo numa cana. Fui a Lisboa a cavalo numa leoa.
Fui ao Porto a cavalo num burro morto. Fui ao Funchal a cavalo num pardal.
Fui a Braga a cavalo numa cabra. Fui ao Fundo a cavalo num sardo.
Fui a Loul a cavalo num chimpanz. Fui a Lousada a cavalo numa pescada.
Fui a Caminha a cavalo numa galinha. Fui a Lamego a cavalo num morcego.
Fui a Mirandela a cavalo numa cadela.
Quando a viagem terminou o meu sonho acabou.
Antnio Mota,
Se Tu Visses o Que Eu Vi,
Gailivro
2. Transcreve os nomes do poema que leste para as colunas adequadas.
Nomes prprios Nomes comuns Nomes prprios Nomes comuns

Viana cana Mirandela cadela
Os textos de lvaro Magalhes e de Lusa Ducla Soares referem-se ambos a fenmenos

da Natureza. Depois de os leres novamente, escreve um texto acerca da importncia da
chuva. Ilustra-o. Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 61

Antes do texto
Depois de discutires em grupo o ciclo da gua, desenha-o e descreve-o no teu caderno.
Dentro do texto
Histria de uma gota de gua

Era uma vez uma gotinha de gua que vivia num
imenso oceano
Estava ela a apanhar banhos de sol, quando come-
ou a sentir-se mais leve medida que o sol aquecia
5 at que se sentiu a elevar no espao
Reparou ento que no era s ela que estava na

atmosfera; outras gotinhas iam com ela
Subiram subiram subiram at que pararam! Ali
estava muito frio e, por isso mesmo, juntaram-se umas
10 s outras, para lhe resistirem!
Oh! pensou a gotinha Mas ns que formamos as nuvens!

De repente, um sopro de vento afastou-a, mostrando agora algo muito diferente daquilo a que
estava habituada
Que lindo era! Enormes e esguias praias estendiam-se como lenis
15 A temperatura comeou a tornar-se cada vez mais fria, e ela, sentindo-se (sem saber como)
cada vez mais pesada, deu por si a descer vertiginosamente atravs do espao!
De repente, qual no o seu espanto, v-se a cair, com algumas companheiras, no meio de
guas tumultuosas que engrossavam medida que elas caam era um rio!
O rio descia, descia, para, de repente, se espalhar numa vasta superfcie de gua nem mais
20 nem menos, o mar donde elas tinham sado alguns dias antes! Era fantstico!
Ento que elas souberam que nem todas tinham seguido o mesmo caminho! Umas tinham
cado nos campos, outras nos rios e outras nas montanhas; e enquanto umas tinham cado da
mesma forma que tinham subido, outras, com o tremendo frio, tinham-se transformado em
autnticos corpos slidos pareciam pedras pequeninas espalhadas no cho! Mas outras ain-
25 da tinham vivido uma experincia lindssima, mas muito fria: tinham cado sob a forma de flocos
de neve que desciam lentamente num bailado maravilhoso como se fossem lindas bailarinas,
muito leves, cristalinamente vestidas de branco! Que sonho!
Vaz da Silva,
Histria de Uma Gota de gua,
Edies Afrontamento (adaptado)
62 _____ /_____ /_____

1. Quem a personagem principal da histria?
________________________________________________________________________________________________________
2. Onde vivia a gotinha de gua no incio do texto?
________________________________________________________________________________________________________
3. pensou a gotinha Mas ns que formamos as nuvens! (linha 11)

Descreve, por palavras tuas, o caminho que a gotinha percorreu desde o mar at nuvem.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
4. um sopro de vento afastou-a, mostrando agora algo muito diferente daquilo a que estava
habituada (linhas 12-13)
O que observou a gotinha?
Aldeias, vilas e cidades.

Praias, lenis, campos de futebol, aldeias, vilas e cidades.
Enormes e esguias praias.
5. A temperatura comeou a tornar-se cada vez mais fria, e ela, sentindo-se (sem saber como)
cada vez mais pesada, deu por si a descer vertiginosamente atravs do espao! (linhas 15-16)
Explica por palavras tuas o que aconteceu gotinha de gua.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
6. As gotinhas de gua que o texto refere no seguiram todas o mesmo caminho.

De acordo com o texto, assinala os locais onde caram.
floresta e jardins
campos, rios e montanhas
telhados e ruas
7. As gotinhas de gua caram sob formas diferentes. Identifica-as.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 63

Alm do texto
Depois de discutires o estado do tempo com os teus colegas e professor(a), responde s questes.
1. Como est hoje o tempo? _________________________________________________________________________
2. Como esteve o tempo ontem? ____________________________________________________________________
3. Como achas que estar o tempo amanh? ______________________________________________________
O tempo em Portugal Previso

Continente Cu muito nublado ou encoberto.
Vento moderado de sul, temporariamente forte
a muito forte no litoral oeste, soprando com
rajadas da ordem dos 80 km/h em especial no
litoral. Nas terras altas o vento ser moderado.
Chuva por vezes forte no litoral, passando gra-
dualmente a regime de aguaceiros que pode-
ro ser de granizo. Neve nas terras altas.
Descida das temperaturas mnimas.
Madeira Perodos de cu limpo. Vento
moderado de nordeste, soprando temporaria-
mente moderado a forte nas zonas montanho-
sas, sendo fraco na regio do Funchal.
Aores Cu pouco nublado. Perodos de
chuva fraca a partir da tarde. Vento moderado
nos grupos ocidental e central, tornando-se
mais fraco no grupo oriental.
De acordo com a previso do estado do tem-

po, responde no teu caderno.
1. Em que distritos do Pas se prev:

a) chuva?
b) queda de neve?
c) cu limpo?
d) cu nublado?
2. Em que arquiplago no se prev cu nublado?
3. Qual foi a temperatura mnima prevista para os Aores?
4. Como estar o estado do tempo na localidade onde vives?
64 _____ /_____ /_____

Nomes colectivos
Um conjunto de alunos forma uma turma.

Os nomes colectivos so palavras que,
estando no singular, indicam um conjunto de ele-
mentos da mesma espcie.
1. Numera a segunda coluna, de acordo com a primeira.

1 peixes enxame
2 livros rebanho
3 ovelhas exrcito
Um conjunto de 4 laranjeiras Forma um(a) cardume
5 soldados casario
6 abelhas laranjal
7 casas biblioteca
2. Legenda as gravuras com os seguintes nomes colectivos: equipa; constelao; esqua-
dra; arquiplago.
3. Escreve os nomes nas colunas adequadas.
cardume estrela Leonor alcateia Ins

Francisca peixe bicicleta matilha computador
Nomes comuns Nomes prprios Nomes colectivos
Imagina que s uma gotinha de gua. Escreve uma aventura que tenhas vivido. No te
esqueas de lhe dar um ttulo. Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 65

Antes do texto
J foste serra da Estrela? Se j, quando? De que gostaste mais? Conversa com os teus
colegas sobre o que sabes acerca desta serra.
Dentro do texto
Lenda da serra da Estrela

Chegara aos ouvidos do rei que todas as noites um pastor do alto da serra conversava com
uma estrela, a mais bela de todas.
O rei mandou logo chamar o pastor e ordenou-lhe que lhe desse a sua estrela, prometendo,
em troca, dar-lhe muitas riquezas.
5 O pastor respondeu que preferia continuar pobre a perder a sua amiga estrela, sem a qual
no podia viver.
Ao voltar sua pobre cabana, no alto da serra, o pastor ouviu logo, numa doce melodia, a
sua estrela contar-lhe o receio que tivera de ele se deixar levar pela ambio da riqueza.
O pastor afirmou-lhe a sua grande dedicao e ela, contente, prometeu-lhe que nunca deixaria
10 de ser sua amiga.
Ento, o velho pastor, em voz de profeta, exclamou:

De hoje em diante, esta serra h-de chamar-se serra da Estrela.
E conta a lenda que, no alto da serra, se v uma estrela que brilha de maneira estranha e dife-
rente como que ainda procura do bom pastor.
Fernando Cardoso,
Flores Para Crianas,
Editora Portugalmundo
66 _____ /_____ /_____

1. Chegou aos ouvidos do rei uma notcia. Assinala que notcia foi essa.
Havia neve na serra da Estrela.

Todas as noites chovia na serra.
Todas as noites um pastor do alto da serra conversava com uma estrela.
2. O rei mandou chamar o pastor. Para qu?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
3. O pastor acedeu s ordens do rei? Justifica a tua resposta com uma expresso do texto.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
4. O que receou a estrela?
Que o rei a metesse numa gaiola.

Que o pastor se deixasse levar pela ambio da riqueza.
Que o pastor deixasse de a visitar.
5. Que promessa fez a estrela ao pastor?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
6. Rodeia em cada par de palavras aquela que melhor caracteriza o pastor.
velho pobre infiel amigo ganancioso
novo rico fiel inimigo bondoso
7. Como passou a chamar-se aquela serra?
________________________________________________________________________________________________________
8. De acordo com a lenda, o que se v no alto da serra?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 67

Alm do texto
As lendas so histrias com caractersticas muito especficas. Uma lenda uma histria:
comprovada cientificamente. contada de gerao em gerao.

criada no imaginrio das pessoas. que se passou h pouco tempo.
Peguei na serra da Estrela

Peguei na serra da Estrela Com medo que algum ladro
para serrar uma cadeira um dia me v roubar,
e apanhei um nevo mandei pr na minha porta
numa serra de madeira. trs grossas correntes de ar.
Com as linhas dos comboios Encomendei um cachorro

bordei um lindo bordado, naquela pastelaria;
quando o comboio passou quem havia de dizer
o pano ficou rasgado. que o maroto me mordia?!()
Nas ondas do teu cabelo Entrei numa carruagem

j pesquei duas pescadas. para voltar minha terra,
Olha para as ondas do mar, enganei-me na estao
como esto despenteadas. e desci na Primavera!
()
Lusa Ducla Soares,
Poemas da Mentira e da Verdade,
Livros Horizonte (com supresses)
1. Explica o significado da palavra serra em cada um dos textos.
2. Neste poema, a autora brinca com o significado de algumas palavras. Sublinha essas
palavras no poema e escreve-as nos respectivos espaos.
68 _____ /_____ /_____

Nome: variao em gnero e nmero
Gnero
masculino antes do qual podemos feminino antes do qual podemos

colocar: o; os; um; uns. colocar: a; as; uma; umas.
1. Classifica as palavras da tabela, assinalando com .
Nome
menino bola livros gatas professor cantoras flor
Gnero
Masculino
Feminino
Nmero
singular indica um s objecto, plural indica mais do que um objecto, mais

uma s pessoa, um s animal. do que uma pessoa, mais do que um animal.
2. Completa a tabela, escrevendo o plural dos nomes.
Nome terminado em Formao do plural Singular Plural

Vogal (regra geral) Acrescenta-se s o carro os
s o irmo
o es o co
es a eleio
m ns a nuvem
o rapaz
rez Acrescenta-se es
o mar
al ais o jornal
el is o papel
ol is o farol
ul uis o paul
is o funil
il
is o rptil
A lenda da serra da Estrela relata a amizade entre um pastor e uma estrela. Depois de
conversares na turma sobre a importncia deste valor, escreve as concluses a que che-
garam. Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 69

Antes do texto
Certamente j observaste a Lua. Conversa na turma sobre este satlite: como ; em que altura
do dia mais visvel; quem foi o primeiro homem a pis-la; que aspecto (fase) apresenta hoje.
Dentro do texto
O circo da Lua
H muito, muito tempo, mesmo muito, mesmo antes do tempo em que os animais falavam, a
Terra e o cu estavam quase, quase a tocar um no outro.
Os pastores, quando subiam a uma montanha, tinham de andar curvados, e os animais tam-
bm. As girafas tinham muitas dores de pescoo, e a Lua estava to juntinho ao cho que s os
5 gatos conseguiam passar por debaixo dela, como se se estivessem a espreguiar.
O cu estava to pertinho que bastava subir a uma rvore e esticar um dedo para quase se
conseguir tocar nele. E a Lua to prxima do cho e to pequena que se podia subir para cima
dela e ficar l sentado a pensar.
Era to pequenina que duas pessoas s cabiam nela se estivessem abraadas uma outra.
10 Como a Lua estava mesmo ao p da Terra, podia-se respirar nela vontade. E toda a gente
gostava muito daquela bola, sempre cheia e luminosa, a flutuar rente s ervinhas.
Nesses tempos, as casas eram muito baixas, para no baterem no cu. No havia prdios,
nem escadas compridas para subir, nem vizinhos de baixo ou de cima.
Mas toda a gente cabia vontade nesse mundo.
Andr Gago,
O Circo da Lua,
Difel
70 _____ /_____ /_____

1. Localiza esta histria no tempo.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
2. Em que situao se encontravam a Terra e o cu?
________________________________________________________________________________________________________
3. Assinala a expresso que, de acordo com o texto, completa o sentido da frase.

Quando os pastores e os animais subiam a uma montanha:
tinham muitas dores de pescoo.

tinham de andar de gatas.
tinham de andar curvados.
4. Como que os gatos conseguiam passar por debaixo da Lua?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
5. Para quase tocar no cu era necessrio:
subir a uma escada.

subir a uma rvore e esticar um dedo.
subir num elevador.
6. Quantas pessoas cabiam na Lua? De que forma?
________________________________________________________________________________________________________
7. Como era a Lua?
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8. Imagina e descreve como que toda a gente cabia vontade

nesse mundo.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
9. Achas que esta histria verdadeira? Porqu?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 71

Alm do texto
A Lua desde sempre fascinou o ser humano, influenciando-o em muitos aspectos da sua vida.
L os provrbios e discute com os teus colegas os seus significados.
Lua com crculo e estrela dentro, ou chuva ou vento. Lua nova trovejada, trinta dias molhada.
Com os raios da Lua no amadurecem uvas. Luar de Janeiro no tem parceiro.
Quando minguar a Lua, no comeces coisa alguma.
Fases da Lua
A Lua longe, to fria Mas vai de novo aparecer
Vejo-a da minha janela E l volta a Lua linda
Mas muda tanto de forma! Pra que a cante toda a gente
Grande vaidosona ela! Vestida de fato novo
Se est redonda, corada Fase de Quarto Crescente.
Fica linda! Nunca feia! E no pra, muda sempre
Sorri para as estrelinhas Mas linda, sempre bela
fase de Lua Cheia. Passa de fase em fase
Mas passado pouco tempo Vejo-a da minha janela.
Diminui, fica elegante H muito que tenho um sonho
Mostra-se de fato novo Que queria realizar
Fase de Quarto Minguante. Sentar-me um dia na Lua
Fica a fazer toilette E com ela conversar.
Nem sequer se deixa ver
Maria Lamas,
fase de Lua Nova. O Pai Natal Quer Ser Poeta,
Impala

1. Ambos os textos tratam do mesmo tema, mas so escritos de formas diferentes. Refere:
a) o tema.
b) a forma de escrita.
2. De acordo com o poema, identifica as fases da Lua.
_____________ _____________ _____________ _____________
72 _____ /_____ /_____

Nome: variao em grau
Grau diminutivo Grau normal Grau aumentativo
macaquinho macaco macaco
O grau diminutivo tambm pode expressar carinho. Ex.: me mezinha.

O grau aumentativo tambm pode expressar exagero. Ex.: boca bocarra.
1. Completa as tabelas, aplicando as regras.
Grau normal carro burro papel

Forma o diminutivo acrescentando inho ico ito
Diminutivo
Grau normal sala boca mulher

Forma o aumentativo acrescentando o rra aa
Diminutivo
2. Coloca os nomes do quadro nas respectivas colunas.
voz cadeiro gatinho cadeira cozinho

casa gato vozeiro co casinha
cadeirinha cozarro vozita casaro gato
Grau diminutivo Grau normal Grau aumentativo
O primeiro ser humano que pisou a Lua foi o astronauta norte-americano Neil Armstrong,
em Julho de 1969. E tu, tambm gostarias de ir Lua? Imagina-te a comandar uma nave
com destino Lua. Escreve um texto a contar essa aventura espacial. Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 73

Ser que j sei?
Duas estrelas
Duas estrelas vieram ter comigo. No, no eram de cinema.
Estrelas verdadeiras.
Uma do mar. Outra do cu.
Queremos trocar de vida disseram as duas, ao mesmo tempo.
5 Como que h-de ser? No se pode virar o mundo ao contrrio. O cu em cima. O mar
em baixo. Assim que est certo.
No nos interessa. Faa-nos a vontade, pronto! O senhor que inventa histrias, pois
invente mais esta disseram as duas estrelas, muito birrentas.
s vezes, vem ter comigo cada complicao, que nem imaginam Tentei, muito pausadamente,
10 explicar s estrelas que a distncia entre o cu e o mar colossal. Os astronautas que o digam.
Mentira! respingaram elas. Na linha do horizonte encontram-se. Ns vemos.
uma iluso ptica esclareci. Ao longe, parece que o mar e o cu se confundem,
mas nunca tal acontece. No entanto, se quiserem, experimentem e, quando l chegarem,
dem um saltinho e troquem de posies e ri-me, cinicamente.
15 Elas no ouviram mais nada. A estrela do cu partiu, que nem um cometa, em direco ao
horizonte. O mesmo fez a estrela do mar. Nunca mais chegaram ao fim da viagem. Deram
assim a volta ao mundo, num instante. E vieram, de novo, ter comigo.
No resultou disseram. Arranje outra soluo.
A perdi a cabea. Tive uma fria desculpem! e dei-lhes um piparote. A estrela do cu
20 desmaiou. Apagou-se. E a estrela do mar fugiu a sete pontas.
Mas, segundo me consta, parece que conseguiram, pouco mais ou menos, os seus inten-
tos. Foram ter com um pintor e ofereceram-se para modelos. O pintor, muito paciente, colo-
cou-as num quadro. A do cu, no cu. A do mar, no mar. Tudo azul volta.
Depois, como era muito distrado, esqueceu-se do que pintara.
25 Mais tarde, pendurou na parede o quadro de pernas para o ar e elas l esto como querem.
Antnio Torrado,
Da Rua do Contador Para a Rua do Ouvidor,
Editorial Desabrochar
1. As personagens desta histria so a ____________________ do mar, a estrela do____________________
e o ____________________ .
2. As estrelas tinham um desejo. Qual era esse desejo?
_______________________________________________________________________________________________________
3. A quem pediram ajuda para concretizar esse desejo?

Ao ilustrador. Ao editor. Ao narrador.
4. Achas que o narrador conseguiu ajud-las? Justifica a tua resposta.
_______________________________________________________________________________________________________
74 _____ /_____ /_____

5. Achas que as explicaes dadas pelo narrador as convenceram?
______________________________________________________________________________________________________
6. Deram assim a volta ao mundo, num instante. E vieram, de novo, ter comigo. (linhas 16-17)
Explica, por palavras tuas, como foi possvel o reencontro (no te esqueas da forma da Terra).
______________________________________________________________________________________________________
7. A perdi a cabea. (linha 19)

De que forma reagiu o narrador? __________________________________________________________________
8. Depois disso, a quem recorreram as estrelas?

______________________________________________________________________________________________________
9. Achas que conseguiram realizar o seu sonho?

Retira do texto a expresso que justifica a tua resposta.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Pra que sirva de castigo

Duas estrelinhas marotas
Travaram-se de razes
Bateram uma na outra Quezilentas, refilonas
Deram murros, encontres. Ouam bem o que vos digo
Eu sou mais bela que tu Vou tirar a luz s duas
Mais vistosa, mais brilhante Pra que sirva de castigo.
Em ti j ningum repara Se noite olharem o cu
Velha estrela cintilante. Com muita, muita ateno
Vai-te embora, estrela m H duas estrelas a menos
No te quero ao p de mim! A brilhar na escurido!
O Firmamento zangou-se Maria Lamas,
Era Uma Vez e Outra,
E a ambas falou assim: Impala
10. Indica as personagens do texto. __________________________________________________________________
11. Compara este texto com o da pgina 74. Coloca os ttulos dos dois textos que leste nos
locais correspondentes, conforme as indicaes dadas.
O Firmamento zangou-se. Duas estrelas birrentas.

Duas estrelas sem luz. A estrela do cu apagou-se.
Duas estrelas marotas. O narrador zangou-se.
_____ /_____ /_____ 75

12. Completa as tabelas.
Masculino Feminino
O galo do av.
A senhora leva a filha.
Os rapazes jogam bola.
A me chegou a casa.
Singular Plural
A nuvem bonita.
Os ces ladram.
O po fresco.
O jornal velho.
6
2 4
Horizontais : 5
1. Aumentativo de voz. 1 3
2. Aumentativo de carro. 5
3. Aumentativo de amigo.
1
4. Aumentativo de rato.
5. Aumentativo de garrafa.
6
6. Aumentativo de neve.
4
Verticais :
1. Diminutivo de avio.
2. Diminutivo de av. 2
3. Diminutivo de mo.
4. Diminutivo de barco.
5. Diminutivo de sapato. 3
6. Diminutivo de rapaz.
14. Completa a tabela.
Nome Gnero Nmero Grau

Boquinha
Cadeiro
Casas
15. O segundo texto que leste refere que duas estrelas marotas se zangaram uma com a outra.
Bateram-se com murros e encontres. Imagina e escreve uma aventura vivida pelas duas
estrelas, acabando estas por se tornarem grandes amigas.
76 _____ /_____ /_____

Li os textos...

Produzi um texto...
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Como te expressas por escrito?

Para transmitires as tuas ideias e sentimentos num texto, necessrio cumprir algumas regras. L as opes
apresentadas e assinala as que melhor traduzem o modo como escreves.
Respeito o tema que me pedido.
Escrevo as ideias de forma ordenada.
No repito ideias.
Escrevo as ideias em frases curtas.
Caracterizo as personagens.
Organizo o texto em introduo, desenvolvimento e concluso.
Verifico se no tem erros ortogrficos.
Escrevo com letra legvel.
Releio o texto que escrevi.
A que concluso chegaste? Escreves ou no de modo claro?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 77

Os amigos entre a terra e o mar
Antes do texto
Observa a imagem, que representa uma parte da
costa portuguesa.
Conversa, na turma, sobre as caractersticas da pai-
sagem da fotografia. J alguma vez estiveste num local
parecido com este? H alguma altura do ano em que
costumas frequentar a praia? Qual? Como te sentes
quando l ests? Com quem costumas ir? Como que
te deslocas at l?
Dentro do texto
Na praia da Gal
Naquela tarde o meu av levou-me praia da Gal. Olari-
lol! Fomos de carro at costa e depois descemos a p a
arriba. Passmos as dunas e fomos estender as toalhas
sombra da falsia. Que calor!
5 Adoro o Vero, disse o av. E fui comprar um gelado
e o gelado escorreu-me pela mo. Dizia o av: Adoro a
Natureza. E eu: Est bem, mas devias tapar essa tua
careca porque est a ficar que nem uma framboesa.
Sabes nadar?, perguntou o av a olhar para mim. Eu
10 no sabia que no sabia nadar e disse que sim. Lanmo-nos ao
mar, a ver o que aquilo dava. Eu no sabia que no sabia e o av j no se lembrava. Foi um pro-
blema. Nem queiram saber. Como podia algum esquecer-se de nadar? Se sabe, no precisa de
se lembrar. Nada e nem d por nada. Podemos esquecer-nos de respirar?
Estvamos nisto quando apareceu o que parecia ser a barbatana de um tubaro. Foi da
15 maneira que o av se lembrou de nadar e f-lo na perfeio. Nadou com todas as foras que um
av tem e levou-me a mim. Por acaso, a barbatana do tubaro era a ponta de uma prancha de
surf, mas ele tinha visto um filme em que as coisas no eram assim.
Foi da maneira que eu voei no mar. O av estava a ficar cansado e j nadava de lado, quando
uma onda nos ergueu no ar, como se nos quisesse ajudar. Viemos em direco praia e aterr-
20 mos na areia, em cima do castelo de um menino, que comeou a chorar.
H quem diga que a vida comeou no mar, o grande mar que muitos e s um, mas tambm
l que a nossa vida pode acabar. Eu digo-vos: quando me apanhei em terra, nem sabia de que
terra era.
lvaro Magalhes
(texto indito)
78 _____ /_____ /_____

1. Localiza esta histria no espao.
________________________________________________________________________________________________________
2. Quem so as personagens do texto?
________________________________________________________________________________________________________
3. Ordena as fases do percurso que o av e o neto fizeram at estenderem a toalha na praia da

Gal.
Desceram a p a arriba.
Estenderam as toalhas sombra da falsia.
Foram de carro at costa.
Passaram as dunas.
4. Risca as palavras que no interessam.
Quando se lanaram ao mar, o menino sabia / no sabia que no sabia nadar e o av
no se lembrava / lembrava-se como se nadava.
5. Estvamos nisto quando apareceu o que parecia ser a barbatana de um tubaro. (linha 14)
Como reagiram o av e o neto?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
6. Afinal, de que se tratava?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
7. Explica, por palavras tuas, a frase: H quem diga que a vida comeou no mar, o grande mar
que muitos e s um, mas tambm l que a nossa vida pode acabar. (linhas 21-22)
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
8. Explica o que o autor do texto quer dizer com a expresso quando me apanhei em terra,
nem sabia de que terra era. (linhas 22-23)
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
9. Assinala como classificarias esta aventura.

calma perigosa agitada fantstica
divertida aborrecida outro. _______________________________________
_____ /_____ /_____ 79
Alm do texto
Que cuidados devemos ter quando vamos nadar?
__________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
A nau Aventura
L vem a nau Aventura Partira com a vontade,
que tem muito que contar. o sonho de conhecer
Passa de um ano e um dia a gente de todo o mundo
que anda na volta do mar. com seu modo de viver.
Correu os cinco oceanos, Nos portos onde atracou

em sete mares navegou, deixou laos de amizade.
dobrou cabos e tormentas, Mas tanto a nau navegou
a ela nada a dobrou. que nela entrou a saudade.
Conheceu ilhas desertas J vejo terras ao longe,

com praias de fina areia areias do litoral,
e dunas to onduladas os campos verdes, to verdes,
como corpos de sereia. aldeias brancas de cal.
Passou por altas arribas,
Acenam, leves, os lenos,
rochedos beira-mar
a nau j vai ancorar.
onde gaivotas e aores
Ai, como to bom partir!
os seus ovos vo chocar.
Ai, como to bom voltar!
Partira para descobrir
o mar com tantos segredos,
perigos, encantos, lendas, Lusa Ducla Soares
monstros, fantasmas e medos. (texto indito)
1. Que aventura se viveu:

a) na praia da Gal?
b) na nau Aventura?
2. Quanto tempo durou aproximadamente cada aventura?
80 _____ /_____ /_____

Adjectivos qualificativos
Os adjectivos qualificativos so palavras que podem aparecer antes ou depois do

nome e que lhe atribuem uma qualidade.
1. Substitui as palavras destacadas pelo adjectivo correspondente.

a) O av era um homem de coragem.. corajoso
b) O av era um homem de idade.. _________________________________________________________
c) O av era um homem que vivia com alegria.. __________________________________________
d) O av era um homem de bom corao.. ________________________________________________
2. Reescreve as frases do exerccio anterior, substituindo cada um dos adjectivos por

outros equivalentes.
a) _________________________________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________________________________
d) _________________________________________________________________________________________________
3. Faz o teu retrato fsico e psicolgico, seguindo o exemplo.

Sou um(a) rapaz(rapariga) de pequena estatura. baixo(a)
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Que ilha mais estranha!

Que isto?, pensei. Uma ilha que mexe?
Nesse momento um dos que ficaram a bordo gritou,
aflito:
Fujam, seno morrem! Isso no uma ilha.
um peixe gigantesco!
As Mil e Uma Noites,
Adaptao de Martins Rocha,
Edinter
Podes fazer
Imagina a continuao desta histria e escreve-a.
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 81

Antes do texto
A imagem ao lado representa um quadro do pin-
tor Pablo Picasso.
1. Qual o ttulo do quadro?
_____________________________________________________
2. O que te parece estar na linha do horizonte a

observar as banhistas?
______________________________________________________
Banhistas com Barco de Brincar,
3. Que outro nome poderias dar ao quadro?
Pablo Picasso (1937)
_______________________________________________________
Dentro do texto
no mar alto que nascem as ondas, l muito longe das praias. Um leve toque de vento e logo
erguem cabeas curiosas. Mas em terra que brincam; em terra que aprendem a saltar pelos
rochedos e a escorregar pelos areais.
Certa vez nasceu uma onda mais atrevida. Saltava mais alto, corria mais longe, trepava aos
5 rochedos escarpados e era sempre a ltima a voltar para o mar.
Um dia, ajudada pelo vento, a ondinha curiosa subiu mais, muito mais do que o costume e
ficou por instantes suspensa no ar, pasmada com tudo o que via. L adiante, onde o areal se
espraiava, havia crianas que brincavam num mar sereno como no se lembrava de alguma vez
ter notado.
10 Volta! Vamos partir! avisavam as ondas ajui-
zadas, que no perdiam o ritmo do seu bailado.
Mas a onda curiosa deixava-se ficar, fascinada.
Quando quis regressar ao jogo de avana-recua
das suas irms, sentiu que ficara presa na cova do
15 rochedo; faltavam-lhe as foras para sair e correr
Natrcia Rocha,
Contos de Agosto,
Desabrochar
82 _____ /_____ /_____

1. Nomeia a personagem principal deste texto.
________________________________________________________________________________________________________
2. Como a caracterizarias?
preguiosa aventureira medrosa
atrevida curiosa destemida
3. Liga cada palavra ao seu significado.
areal ngremes, difceis de subir

escarpados deslumbrada, encantada
notado lugar onde h muita areia
fascinada reparado, observado
4. Ordena as legendas e copia-as para os locais respectivos.
Ela ficou pasmada com As ondas ajuizadas Acabou por ficar presa
Nasceu uma onda.
tudo o que via. chamaram por ela. na cova de um rochedo.
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________ ___________________
5. Por que razo a onda ficou presa na cova de um rochedo?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
6. De que obra foi retirado este conto?
________________________________________________________________________________________________________
7. Que relao encontras entre este conto e o ttulo do livro a que o mesmo pertence?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 83

Alm do texto
A atitude das ondinhas ajuizadas pode traduzir-se nos provrbios Amigo fiel e prudente vale
mais do que parente ou Quem te avisa, teu amigo .
Concordas com estas afirmaes? Justifica a tua resposta.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Boletim Municipal, Vila do Conde, 7.a edio de 2005
Compara esta notcia com o texto da pgina 82 e responde no teu caderno.
1. De onde foi retirada esta notcia?
2. Qual a periodicidade dessa publicao? Em que ms foi editada?
3. De que assunto trata a notcia?
4. Quais as estratgias utilizadas para preservar as praias?
5. De que forma esta notcia se relaciona com o texto Uma onda curiosa?
6. Descreve a praia da imagem.
84 _____ /_____ /_____

Seleccionar adjectivos
1. Selecciona os adjectivos do quadro adequados a cada um dos nomes escritos na

vertical, conforme o exemplo.
agradvel inclinada arenosa curi sa

perigosa limpa agreste fasci ante
rochosa grande elevada ivertida
movimentada ngreme alta trevida
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __
__ __ __
2. Sublinha os adjectivos presentes nas expresses.
na mar alta
mar sereno
ondas ajuizadas
Reescreve as expresses anteriores, substituindo os adjectivos sublinhados por antni-

mos. Podes usar palavras do quadro.
sensatas
_________________________________________________________________________
agitado
_________________________________________________________________________ calmo
profundo
________________________________________________________________________
bravo
________________________________________________________________________ baixa
rebeldes
________________________________________________________________________
O conto Uma onda curiosa no terminou Imagina o que ter acontecido onda
atrevida e escreve um final para este conto. Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 85

Antes do texto
Decerto j observaste o mundo marinho em programas de televiso, revistas, Internet, fil-
mes
Assinala os locais onde pensas que se poder observar o mundo marinho, assim como algu-
mas das suas variadssimas espcies.
Aqurio Vasco da Gama Planetrio Museu do Carro Elctrico
Visionarium Oceanrio Aqurio da Aguda
Dentro do texto
A menina do mar
Eu sou uma menina do mar. Chamo-me Menina do Mar e no tenho outro
nome. No sei onde nasci. Um dia uma gaivota trouxe-me no bico para esta
praia. Ps-me numa rocha na mar vazia e o polvo, o caranguejo e o peixe toma-
ram conta de mim. Vivemos os quatro numa gruta muito bonita. O polvo arruma a
5 casa, alisa a areia, vai buscar a comida. de ns todos o que trabalha mais, por-
que tem muitos braos. O caranguejo o cozinheiro. Faz caldo verde com limos,
sorvetes de espuma, e salada de algas, sopa de tartaruga, caviar e muitas outras
receitas. um grande cozinheiro. Quando a comida est pronta o polvo pe a
mesa. A toalha uma alga branca e os pratos so conchas. Depois, noite, o
10 polvo faz a minha cama com algas muito verdes e muito macias. Mas o costureiro
dos meus vestidos o caranguejo. E tambm o meu ourives: ele que faz os
meus colares de bzios, de corais e de prolas. O peixe no faz nada porque no
tem mos, nem braos com ventosas como o polvo, nem braos com tenazes
como o caranguejo. S tem barbatanas e as barbatanas servem s para nadar.
15 Mas o meu melhor amigo. Como no tem braos nunca me pe de castigo.
com ele que eu brinco. Quando a mar est vazia brincamos nas rochas, quando
est mar alta damos passeios no fundo do mar. Tu nunca foste ao fundo do mar
e no sabes como l tudo bonito. H florestas de algas, jardins de anmonas,
prados de conchas. H cavalos-marinhos suspensos na gua com um ar espan-
20 tado, como pontos de interrogao. H flores que parecem animais e animais
que parecem flores. H grutas misteriosas, azuis-escuras, roxas, verdes e h pla-
ncies sem fim de areia fina, branca, lisa. Tu s da terra e se fosses ao fundo do
mar morrias afogado. Mas eu sou uma menina do mar. Posso respirar dentro de
gua como os peixes e posso respirar fora de gua como os homens.
Sophia de Mello Breyner Andresen,

A Menina do Mar,
Figueirinhas
86 _____ /_____ /_____

1. Qual o nome da personagem principal desta histria? Por que ter esse nome?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
2. A gaivota colocou a Menina do Mar em cima de uma rocha, na mar vazia. Assinala as
expresses sinnimas da expresso destacada.
mar alta baixa mar preia-mar mar baixa
3. Onde moram a Menina do Mar e os seus amigos? Como que passam os dias?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
4. Completa a tabela com as caractersticas e as tarefas de cada personagem, como no exemplo.
Caractersticas fsicas Tarefas
___________________________________________
arruma a casa
___________________________________________
___________________________________________ ______________________
___________________________________________ ______________________
___________________________________________ ______________________
___________________________________________ ______________________
5. Tu nunca foste ao fundo mar e no sabes como l tudo bonito. (linhas 17-18)
Transcreve a descrio do fundo do mar.
6. Qual dos trs animais a Menina do Mar considera ser o seu melhor amigo? Porqu?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
7. Por que razo a Menina do Mar pode ter amigos dentro e fora de gua?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 87

Alm do texto
Imagina que encontravas a Menina do Mar. Escreve algumas questes que gostarias de lhe
colocar.
________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
O mar est cheio de espcies fascinantes e fenmenos curiosos. L algumas curiosida-

des sobre duas espcies de peixes.
Espcie Svel (Alosa alosa) Espcie Enguia (Anguilla anguilla)
Esta espcie vive normalmente no mar. Esta espcie vive em gua doce quando
No incio da Primavera, j adulto, o svel atinge a idade adulta. Quando est pronta
inicia a subida pelos rios para a se repro- para se reproduzir dirige-se para o mar.
duzir. A maioria dos adultos morre aps a Aps depositar os ovos no mar, morre. Os
reproduo. Os pequenos sveis come- filhotes so levados pelas correntes at
am a sua longa caminhada novamente costa. Depois dirigem-se para os esturios
em direco ao mar, onde viviam os seus e iniciam a sua caminhada em direco
progenitores (pais). aos rios, onde viviam os seus progenitores.
1. Copia o quadro para o teu caderno e preenche-o com as informaes que acabaste de ler.
Onde vive Onde se reproduz O que lhe acontece aps reproduzir-se
2. Qual destes peixes poderia ser o amigo da Menina do Mar? Justifica a tua resposta.
88 _____ /_____ /_____

Adjectivo: variao em gnero, nmero e grau
homem alto
biforme
mulher alta
gnero
rapaz feliz
uniforme
rapariga feliz
O adjectivo varia em nmero o adjectivo concorda, em nmero, com o nome

que caracteriza.
(ex.: rapaz bonito / rapazes bonitos)
grau o adjectivo varia em grau para expressar maior

ou menor intensidade.
Grau dos adjectivos

Normal O rapazinho feliz.
de superioridade O rapazinho mais feliz do que a raia.

Comparativo de igualdade O rapazinho to feliz como a menina do mar.
de inferioridade O rapazinho menos feliz do que o peixe.
analtico O rapazinho muito feliz.

absoluto
sinttico O rapazinho felicssimo.
Superlativo
de superioridade O rapazinho o mais feliz de todos.
relativo
de inferioridade O rapazinho o menos feliz de todos.
1. Sublinha o adjectivo na frase: Era uma praia muito grande.
2. Em que grau se encontra o adjectivo que sublinhaste?
___________________________________________________________________________________
3. No teu caderno, escreve a frase colocando o adjectivo anterior nos diferentes graus.
H espcies marinhas em vias de extino devido a atitudes incorrectas do ser humano

(como o derrame de petrleo nos oceanos) que levam destruio do seu habitat.
Elabora um cartaz com algumas medidas urgentes que os seres humanos devero
tomar para evitar que mais espcies marinhas desapaream.
_____ /_____ /_____ 89

Ser que j sei?
Na barra de Aveiro
Por que que isto se chama barra? pergun-
tou a Lusa.
O rapaz, que era dali, prontificou-se logo a expli-
car todo contente.
5 A barra o estreito pelo qual o mar entra e sai
da ria. uma abertura. E no foi sempre aqui.
O qu?
Sim, com as mars e as tempestades vieram
areias e cascalhos e a barra ficou fechada. Os barcos
10 deixaram de poder entrar na ria e pouco a pouco at
a gua deixou de entrar e sair. A ria ficou transformada
numa espcie de pntano.
Foi mau para todos, pois os pescadores ficaram sem porto, a gua deixou de entrar e assim
no era possvel explorar as salinas.
15 Isto foi h mais de duzentos anos. Isto agora obra de engenharia. No ano de 1802 uma
equipa de engenheiros abriu a barra. Construram-se os diques e o molhe.
Que engraado! disse o Pedro. Como h mais de cem anos os homens j souberam,
com a tcnica, vencer o mar.
Ana Maria Magalhes e Isabel Alada,
Uma Aventura na Terra e no Mar,
Editorial Caminho
1. De que obra foi retirado este texto?
_______________________________________________________________________________________________________
2. Quem escreveu essa obra?
_______________________________________________________________________________________________________
3. Localiza esta histria no espao.
_______________________________________________________________________________________________________
4. Quem explicou Lusa o que era uma barra?

Justifica a tua resposta, transcrevendo uma frase do texto.
________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
5. Transcreve as frases que explicam o que uma barra.
________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
90 _____ /_____ /_____

6. Por que razo a barra ficou fechada?
________________________________________________________________________________________________________
7. As consequncias foram negativas ou positivas?

Transcreve o pargrafo que justifica a tua resposta.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
8. Em que ano a barra foi aberta novamente? Quantos anos j passaram desde ento?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
9. Quem foram os responsveis pela reabertura da barra? Como o fizeram?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
As mars 10. Identifica o assunto tratado neste poema.

Quem conhece o mar ____________________________________________________________
conhece
como ele sobe e desce ____________________________________________________________
Mar cheia! 11. Quais so os sons que se repetem neste poema?

Mar cheia
____________________________________________________________
Como a onda ruge e cresce!
____________________________________________________________
A espuma cobriu a areia
Mar cheia! 12. De que forma este texto est relacionado com o
Mar cheia! anterior?
E agora vai vazar ____________________________________________________________
mais praia vista,
recua o mar. ____________________________________________________________
Mar cheia, mar cheia 13. Assinala o que te sugere o som eia.
eia que volta a crescer.
o barulho da mar a subir
S no sei, quando ela vaza, o barulho da mar a descer
onde que se vai meter
o barulho do vai e vem da mar a subir e a descer
Mar-cheia, mar-cheia outro. Qual? _________________________________
Eia!
Eia!
Fernando Bernardes (adaptado)
_____ /_____ /_____ 91

14. Transforma cada uma das expresses destacadas em adjectivos qualificativos.
a) A ria era uma espcie de pntano. A ria era ____________________________ .
b) H mars que baixam o nvel da gua. H mars ______________________ .
c) H mars que crescem. H mars _______________________________ .
15. Selecciona adjectivos do quadro adequados ao nome.
___ M __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ alto movimentado

enorme cheia
___ A __ __ __
baixa extenso
__ __ __ R __ __ ondulado vaza
agitado calmo
16. L as frases. Completa a tabela, classificando os graus dos adjectivos, conforme o exemplo.
Frase 1 O mar to frio como o rio. Frase 5 O mar mais frio do que o rio.
Frase 2 O mar frissimo. Frase 6 O mar muito frio.
Frase 3 O mar frio. Frase 7 O mar o mais frio de todos.
Frase 4 O mar menos frio do que o rio. Frase 8 O mar o menos frio de todos.
Frase
1 2 3 4 5 6 7 8
Normal
de superioridade
Comparativo de igualdade
de inferioridade
analtico
absoluto
sinttico
Superlativo
de superioridade
relativo
de inferioridade
17. Escreve um texto que fale sobre o mar (se alguma vez o viste ou se costumas v-lo com fre-
quncia, que sentimentos te provoca, que tipos de animais marinhos conheces).
92 _____ /_____ /_____

Li os textos...

Produzi um texto...
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
O que deves fazer numa entrevista?

Quando entrevistas algum deves ter ateno a algumas regras importantes. Assinala as opes que melhor traduzem
o modo como entrevistas algum.
Procuro, junto do professor e do grupo/turma, reunir ideias sobre o tema a

tratar.
Escrevo previamente todas as perguntas que quero fazer.
Coloco-as por ordem, de modo a organiz-las por subtemas.
Verifico se as questes so claras (se esto formuladas correctamente).
No incio da entrevista apresento-me e explico o motivo da entrevista.
Registo os dados destinados apresentao do entrevistado (nome, idade).
No final da entrevista agradeo toda a ateno e o tempo dispensado.
Antes de apresentar a entrevista a outras pessoas, volto a ler todo o texto

para me certificar de que est tudo correcto.
Compara as tuas respostas com as dos teus colegas e, em grande grupo, discute-as reflectindo sobre cada
passo da entrevista.
_____ /_____ /_____ 93

Os amigos cidados do Mundo
Antes do texto
1. O que significa a expresso Sou natural de?
Cresci em Vivi em Nasci em
2. Conversa na turma sobre a tua naturalidade e a dos teus colegas.
Constri um grfico com as informaes recolhidas.
3. Que concluis? Em que localidade nasceram mais colegas? E menos colegas?
Dentro do texto
Os caminhos da minha vida

Eu nasci na Aldeia Velha Cresci e fui para a cidade,
entre rochas de granito. para l fui trabalhar
Na montanha, o horizonte mas nem a eu parei
era azul e infinito. pois resolvi emigrar.
As guias faziam ninho Fui para as vinhas de Frana,

no cocuruto da serra as fbricas da Alemanha,
mas voavam para longe, as obras do Luxemburgo,
no sei bem para que terra. limpei as praias de Espanha.
Eu sonhava ter tambm Depois dei a volta ao Mundo

grandes asas para voar. num navio do Japo.
Voei, a primeira vez, Hoje da Terra inteira
quando parti para estudar. que me sinto cidado.
Fui escola numa vila Voltei para a minha aldeia

e nos livros aprendi entre rochas de granito.
que o mundo muito maior Seu horizonte azul
que os horizontes que eu vi. mas j no infinito.
Lusa Ducla Soares

(texto indito)
94 _____ /_____ /_____

1. Descreve, o melhor que puderes, o local onde nasceu a personagem deste texto.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
2. Voei, a primeira vez,

quando parti para estudar.
2.1 Achas que a personagem voou mesmo como os pssaros?

_____________________________________________________________________________
2.2 Qual ser, ento, nestes versos, o significado da palavra voar?

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3. Ordena os acontecimentos que relatam a vida da personagem.

Fui escola numa vila. Cresci e fui para a cidade.
Voltei para a minha aldeia. Eu nasci na Aldeia Velha.
Dei a volta ao Mundo. Emigrei para vrios pases.
4. Como que a personagem aprendeu que o Mundo era maior do que o horizonte?
________________________________________________________________________________________________________
5. Para que pases foi a personagem trabalhar?

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Fui para as vinhas em Espanha.
Fui para as fbricas da Japo.
Fui para as obras do Alemanha.
Limpei as praias de Frana.
Dei a volta ao mundo num navio do Luxemburgo.
7. Rel a primeira e a ltima quadras do poema.

Relativamente s formas como a personagem encarava o horizonte, indica:
a) uma semelhana _______________________________________________________________________________
b) uma diferena __________________________________________________________________________________
8. Explica por palavras tuas por que que o horizonte j no infinito.

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 95

Alm do texto
Ficaste a conhecer os caminhos que a personagem anterior percorreu ao longo da sua vida.
Procura saber quais as localidades por onde os elementos da tua famlia j passaram e porqu.
Regista no teu caderno as informaes que obtiveste.
A histria do senhor Pascoal

O senhor Pascoal vivia numa aldeia pequenina, em Portugal. Estava bem ali, mas falta-
va-lhe qualquer coisa, no sabia o qu. E essa qualquer coisa, achava ele, era a felicidade.
Foi ento para Lisboa, a capital, e depois deu uma volta inteira a Portugal. Foi de aldeia
em aldeia, de vila em vila, de cidade em cidade, mas no encontrou a felicidade.
5 Vou dar a volta Europa, decidiu ento. Passou para a Espanha, aqui ao lado, e
depois atravessou Frana, Itlia, Sua, Romnia, Rssia e Dinamarca. Gostou muito da via-
gem e viu coisas de pasmar, a felicidade que ele no conseguiu encontrar.
Foi ento para frica. E esteve em Angola, Moambique e na Guin, pases que j fize-
ram parte de Portugal. E encontrou tudo o que procurava, s a felicidade que no.
10 Mesmo assim, continuou a procur-la, viajando sem parar. O tempo passa a correr e,
um dia, o senhor Pascoal percebeu que estava a envelhecer. Tinha os cabelos brancos, as
pernas fracas, os ossos doridos, a vista cansada. Andara muito nesse dia e parou em frente
de uma casa abandonada.
Ele olhou e pensou assim: Nesta casa desprezada e sem dono, vou construir a minha feli-
15 cidade. E consertou o telhado, ps vidros nas janelas, pintou as paredes, cuidou do jardim.
No fim de tudo sentou-se na sala, em frente lareira, a descansar. Que bem me sinto,
disse para si. Tinha uma estranha sensao de bem-estar e que era esse no sei qu que
ele tanto procurara: a felicidade. Estava ali.
Finalmente, encontrei-a, pensou o senhor Pascoal. Ps-se aos saltos e veio para a rua
20 festejar, esquecido j da sua idade. Reparou ento que estava na aldeia de onde partira h
muitos anos e que aquela casa era a sua prpria casa, a mesma que ele abandonara para
procurar a felicidade.
lvaro Magalhes
(texto indito)
1. Qual o tema tratado em ambos os textos?
2. O que procurou o senhor Pascoal ao longo de toda a sua vida?
3. Onde que encontrou, finalmente, o que procurava?
96 _____ /_____ /_____

Quantificadores numerais e adjectivos numerais
A cada quantificador numeral corresponde um adjectivo numeral. Observa os quadros.
Quantif. Adjectivos Quantif. Adjectivos Quantif. Adjectivos

numerais numerais numerais numerais numerais numerais
1 um 1.o primeiro 11 onze 11.o dcimo primeiro 30 trinta 30.o trigsimo
2 dois 2.o segundo 12 doze 12.o dcimo segundo 40 quarenta 40.o quadragsimo
3 trs 3.o terceiro 13 treze 13.o dcimo terceiro 50 cinquenta 50.o quinquagsimo
4 quatro 4.o quarto 14 catorze 14.o dcimo quarto 60 sessenta 60.o sexagsimo
5 cinco 5.o quinto 15 quinze 15.o dcimo quinto 70 setenta 70.o septuagsimo
6 seis 6.o sexto 16 dezasseis 16.o dcimo sexto 80 oitenta 80.o octogsimo
7 sete 7.o stimo 17 dezasete 17.o dcimo stimo 90 noventa 90.o nonagsimo
8 oito 8.o oitavo 18 dezoito 18.o dcimo oitavo 100 cem 100.o centsimo
9 nove 9.o nono 19 dezanove 19.o dcimo nono
10 dez 10.o dcimo 20 vinte 20.o vigsimo 1 000 mil 1 000.o milsimo
Pronomes pessoais
Os pronomes pessoais so palavras que substituem as pessoas gramaticais, apare-

cendo em vez dos nomes.
1. Observa o quadro. 2. Sublinha os pronomes pessoais.
Pronomes pessoais O senhor Pascoal dizia:

Eu vivia numa aldeia, mas faltava-me
1.a pessoa eu me, mim comigo
qualquer coisa
Singular
Ele procurava a felicidade e encontrou-

2.a pessoa tu te, ti contigo
-a onde menos esperava na sua aldeia.
ele At suspirou aliviado: Que bem me
3.a pessoa o, a lhe
ela
sinto.
1.a pessoa ns nos connosco Se ele tivesse falado connosco, ns j
lhe teramos explicado que a felicidade
Plural
2.a pessoa vs vos convosco

est onde cada um se sente bem.
eles
3.a pessoa os, as lhes
elas
J pensaste na profisso que um dia gostarias de ter? Gostarias de trabalhar em Portu-

gal ou no estrangeiro?
Num texto bem organizado, explica o porqu da tua escolha, referindo todas as informa-
es que consideres importantes para que se fique a conhecer bem as tuas preferncias.
Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 97

Antes do texto
cidade Relao de direitos e deveres entre os cidados e o

Estado em que vivem.
Grande rea onde moram muitas pessoas que se
cidado dedicam principalmente indstria, ao comrcio e
prestao de servios.
cidadania Habitante de um Estado, com direitos e deveres que
deve respeitar.
2. Escreve uma frase, utilizando cada uma das palavras destacadas.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Dentro do texto
O que a cidadania?
Pai, ontem o professor comeou a falar-nos de cidada-
nia e pediu-nos para escrevermos o que pensamos acerca
dela. Disse-nos tambm que cada vez mais importante sermos
cidados alm de sermos apenas indivduos. Ests de acordo?
5 No podia estar mais de acordo. Ser cidado conhecer os direitos e os deveres que se tem e
orientar a sua conduta pessoal e social por esse conjunto de princpios e valores.
Falaste de direitos e deveres. Como que conhecemos uns e outros?
Ora a est uma boa pergunta. De uma forma geral, os direitos e os deveres dos cidados
esto definidos em documentos como a Constituio da Repblica. Mas o importante que
10 fiques com esta ideia: quem fala a cada passo dos direitos que tem no pode esquecer-se dos
deveres que lhe so correspondentes.

Em geral percebo a ideia, mas preferia que me desses um exemplo.
Dou-te um exemplo: tu tens o direito de no ser incomodado em casa pelo rudo que os vizi-
nhos possam fazer nas suas casas, mas tambm tens o dever de no fazer barulho para alm das
15 horas que a lei determina, pois s desse modo respeitars o direito dos outros.
Estou a ver.
Jos Jorge Letria,
A Cidadania Explicada aos Jovens e aos Outros,
Terramar (adaptado)
98 _____ /_____ /_____

1. Identifica as personagens do texto.
________________________________________________________________________________________________________
2. Qual era o tema da conversa?

A poltica. A Constituio da Repblica. A cidadania.
3. Qual foi o motivo desta conversa?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
4. Transcreve do texto a definio da palavra cidado.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
5. Ser cidado conhecer os direitos e os deveres que se tem (linha 5)

Em que documento esto definidos os direitos e os deveres gerais dos cidados?
________________________________________________________________________________________________________
6. o importante que fiques com esta ideia (linhas 9-10)

Quem pronunciou a frase anterior? A que ideia se refere a personagem?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. O pai completou a explicao com um exemplo.

Transcreve do texto esse exemplo.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
8. Achas que o jovem ficou a perceber a explicao do pai?
________________________________________________________________________________________________________
9. Justifica a resposta anterior com uma frase do texto.
________________________________________________________________________________________________________
10. Indica o autor do texto e a obra de onde foi retirado.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 99

Alm do texto
O texto que interpretaste foi retirado da obra A Cidadania Explicada aos Jovens e aos Outros.
1. Quem achas que so os outros? _________________________________________________________________
2. Quando que te deves preocupar em ser um bom cidado?

Em casa. Na rua.
Na escola. Em todas as ocasies.
Os direitos das crianas

A criana, A criana deve ser respeitada
Toda a criana, Em suma,
Seja de que raa for, Na dignidade do seu nascer,
Seja negra, branca, vermelha, amarela, Do seu crescer,
Seja rapariga ou rapaz. Do seu viver.
Fale que lngua falar, Quem amar verdadeiramente a criana
Acredite no que acreditar, No poder deixar de ser fraterno:
Pense o que pensar, Uma criana no conhece fronteiras,
Tenha nascido seja onde for, Nem raas,
Ela tem direito Nem classes sociais:
() Ela o sinal mais vivo do amor,
Embora, por vezes, nos possa parecer cruel.
Frgil e forte, ao mesmo tempo,
Ela sempre a mo da prpria vida
Que se nos estende,
Nos segura
E nos diz:
S digno de viver!
Olha em frente!
Matilde Rosa Arajo,
As Crianas Todas as Crianas,
Livros Horizonte (com supresses)
1. O primeiro texto trata de _________________________ e ________________________ de todas as

__________________________ .
O segundo texto trata dos _____________________ das ______________________ .
2. O segundo texto dirige-se a todas as crianas ou a algumas em particular?

Retira do texto a expresso que justifica a tua resposta.
100 _____ /_____ /_____

Determinantes e pronomes
Os determinantes possessivos indicam Os determinantes demonstrativos indi-

posse e aparecem junto do nome. cam a posio das pessoas, animais ou coi-
Ex.: A minha professora. sas, identificando-as.
Ex.: Este Regulamento Interno.
Um s possuidor Singular Plural

Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem.
Singular meu minha teu tua seu sua este esta estes estas
Plural meus minhas teus tuas seus suas esse essa esses essas
Vrios possuidores aquele aquela aqueles aquelas
Masc. Fem. Masc. Fem. Masc. Fem. o outro a outra os outros as outras
Singular nosso nossa vosso vossa seu sua o mesmo a mesma os mesmos as mesmas
Plural nossos nossas vossos vossas seus suas tal tais
Quando estas palavras aparecem em vez Quando estas palavras aparecem em vez
dos nomes, chamam-se pronomes pos- dos nomes, chamam-se pronomes
sessivos. demonstrativos.
determinante possessivo determinante demonstrativo
Ex.: A minha professora e a tua organiza- Ex.: Este Regulamento Interno da minha
ram o seguinte estudo. escola. Aquele da tua.
pronome possessivo
pronome demonstrativo
Completa o quadro, conforme os exemplos.
Determinante Pronome
Possessivo Demonst. Possessivo Demonst.
A minha conduta no tem nada a ver com a tua. minha tua
Estas informaes no chegam. Onde esto as outras? Estas as outras
Os nossos colegas preferem este jogo. No o mesmo?
Esta turma mais pequena do que aquela.
Para que possas usufruir dos teus direitos, tens de cumprir os teus deveres.
Com a orientao do teu(tua) professor(a), participa num debate, dando a tua opinio e
exemplos sobre este assunto. Na turma, faam a eleio de um(a) secretrio(a) que regista
o que se vai dizendo, de forma a, no final, elaborar uma acta* do debate.
*acta registo dos assuntos tratados numa reunio.

Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 101

Ser que j sei?
Miguel recebe uma prenda

Numa grande cidade, onde as ruas eram to compri-
das que parecia no terem fim e os prdios to altos
que quase tocavam nas nuvens e onde automveis,
camionetas, autocarros, motas e bicicletas corriam em
5 longas, longas filas, e onde as pessoas formigavam
apressadamente para c e para l, vivia num bairro pobre,

num sexto andar, porta 5, o pequeno Miguel com a me.
A me passava oito horas por dia numa fbrica de gabardinas a pregar botes. Nessas horas
Miguel ficava sozinho em casa ou descia rua para tomar parte nas brincadeiras dos meninos.
10 ()
Certo dia, quando Miguel se encontrava sentado na borda do passeio a desenhar as suas
figuras sobre o pavimento, parou diante dele uma mulher que lhe estendeu uma caixa.
Tenho-te visto a desenhar nas pedras da rua disse. Toma l esta caixa de tintas.
Miguel abriu a caixa e olhou surpreendido para as vrias filas de bisnagas, ordeiramente ali-
15 nhadas. Espremeu um pouco de tinta espessa de algumas delas para o interior da tampa.
Depois pegou no pincel, virou-o entre os dedos e sentiu-os estremecer como se o pincel os
electrizasse.
Quero pintar, pensou, quero pintar j!.
Ilse Losa,
O Expositor,
Edies Afrontamento (com supresses)
1. Assinala as respostas correctas.
1.1 A personagem principal desta histria chama-se:
Manuel. Miguel. Daniel.

1.2 Ele vivia numa:
vila. aldeia. cidade.
102 _____ /_____ /_____

2. Rodeia o nmero da porta e o andar da casa
do Miguel.
3. Com quem vivia o Miguel?
__________________________________________________
4. Onde trabalhava ela?
________________________________________________________________________________________________________
5. Onde ficava o Miguel quando estava sozinho?
________________________________________________________________________________________________________
6. Qual foi a prenda que um dia recebeu?
________________________________________________________________________________________________________
7. Que motivo levou a mulher a oferecer-lhe essa prenda?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
8. Transcreve do texto o pargrafo que mostra a reaco que o Miguel teve.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Observa, agora, o seguinte quadro.

9. Que relao encontras entre este quadro e o texto da
pgina anterior?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
10. Regista as principais caractersticas das cidades.
__________________________________________________________
Helena Rocio Janeiro,

__________________________________________________________
Cidade (tcnica mista)
__________________________________________________________
11. Numa folha de desenho, procura representar uma cidade.
_____ /_____ /_____ 103

12. Completa com os adjectivos numerais que faltam.

No prdio do Miguel vivem as seguintes pessoas:
No 1.o ( __________________ ) vive o Rui. No ________ (segundo) vive a Joana.
No ________ (terceiro) vive a senhora Ana. No 4.o ( __________________ ) vive a Daniela. No ________
(quinto) vive o Filipe e no 6.o ( __________________ ) vive o Franscisco.
13. Completa o texto que se segue com os pronomes pessoais que faltam.
__________ sou o Miguel. Vivo numa cidade com a minha me. ______________ trabalha
numa fbrica e passa pouco tempo ______________ .
Um dia, uma senhora ofereceu-____________ uma caixa de tintas. Fiquei muito contente e
agradeci-________ imenso.
__________ ficmos amigos para sempre.
14. Rodeia, no texto abaixo, os determinan- 15. Rodeia, no texto abaixo, os determinan-
tes possessivos. tes demonstrativos.
No meu prdio moram poucas pessoas. Este quadro retrata uma cidade.
As janelas do para um jardim, onde Podia ser aquela cidade onde vivia o
eu e a minha irm brincamos. Miguel ou ento ser outra cidade
Os vizinhos so todos simpticos. qualquer.
16. Substitui os elementos da frase destacados pelos pronomes adequados.
As tintas do Miguel so coloridas. O quadro sobre a cidade interessante.
As tintas __________________ so coloridas. __________________ quadro interessante.
17. O Miguel recebeu uma prenda da qual gostou muito.

Certamente, tambm j recebeste uma prenda com um significado especial e da qual nunca
te esquecers. Conta a histria dessa prenda, quem ta ofereceu, quando e como reagiste.
No te esqueas de dar um ttulo tua histria.
104 _____ /_____ /_____

Li os textos...

Produzi um texto...
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Sabes participar num debate?

Participar num debate aprofundar um determinado tema, em grupo, partilhando vrias opinies. L as opes
apresentadas e assinala as que melhor traduzem as tuas atitudes.
Ouo atentamente a opinio dos colegas.
Procuro entender a opinio de todos.
Se no entendo, peo explicaes.
Mesmo no concordando, respeito a opinio dos outros.
No interrompo quem fala.
Peo a palavra, colocando o brao no ar.
Espero pela minha vez para falar.
No ocupo demasiado tempo com a minha interveno.
A que concluso chegaste? Sabes ou no participar num debate?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 105

Os amigos adoram experincias
Antes do texto
L o ttulo do poema. Conversa com os teus colegas sobre as actividades realizadas pelos
cientistas.
Dentro do texto
A pequena cientista
O sbio doutor Sabo, Num copito deitei sal.
cientista bem notrio, Que havia de acontecer?
num frasquinho fez um gato O sal vertido na gua
l no seu laboratrio. ps-se a desaparecer.
Deu entrevistas na rdio, Quando quis beber gua,

jornais e televiso. algum pode imaginar?
O pior foi que esse gato O que tinha l no copo
lhe pregou um arranho. era um pouco de mar.
Pois eu quis logo tentar Com uma palhinha fina

fazer na minha cozinha pus-me a soprar, a soprar
uma experincia melhor no frasco do detergente
com uns ovos de galinha. perfumado, de lavar.
Meti-os dentro de um tacho Para o milagre que fiz

que estava ao lume a ferver: no sei dar explicao:
ficaram duros por dentro de cada vez que soprava
mas ptimos para comer. aparecia um balo.
Tirei as natas do leite, Eu hei-de ser cientista,

bati-as numa tigela: ningum pode duvidar.
transformaram-se em manteiga, Mas vou limpar a cozinha
amarelinha, to bela. para a minha me no ralhar.
Lusa Ducla Soares

(texto indito)
106 _____ /_____ /_____

1. Qual a profisso do doutor Sabo?
________________________________________________________________________________________________________
2. O que fez o doutor Sabo no seu laboratrio?
________________________________________________________________________________________________________
3. Que espao da casa usou a narradora para fazer a experincia?
________________________________________________________________________________________________________
4. A narradora realizou experincias. Assinala os resultados que obteve.
a) Os ovos de galinhas aquecidos b) As natas de leite batidas numa tigela
ficaram estrelados. transformaram-se num bolo.

ficaram duros por dentro. transformaram-se em queijo.
ficaram duros por fora. transformaram-se em manteiga.
c) O sal vertido na gua d) Ao soprar com uma palhinha fina no frasco

de detergente
diluiu-se.
apareceu. apareceu uma bola.
evaporou-se. apareceu um berlinde.

apareceu um balo.
5. O que quer ser a narradora?
________________________________________________________________________________________________________
6. Depois de realizar as experincias, o que teve de fazer? Porqu?
________________________________________________________________________________________________________
7. Liga as palavras que rimam, de acordo com o texto.

notrio arranho acontecer balo
cozinha laboratrio soprar mar
ferver bela explicao desaparecer
televiso galinha acreditar ralhar
tigela comer duvidar lavar
_____ /_____ /_____ 107

Alm do texto
Consulta a tabela e forma palavras da rea vocabular de cientista.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a EX NO TO VES PLI TAR PRE RI DER VEN

b PE GAR LA COM BRIR IN BO AS TI CI
c DES O EN ME MEN CO RA FE CAR
^
(a1, b1, a8, c3, b10, b8) (a1, b1, a8, c5, a6) (a1, a5, c9)
___________________________ ___________________________ ___________________________
a8, c2)
(b3, b7, c7, a3, (c1, c6, b5) c4, a2)
(c8, a2,
___________________________ ___________________________ ___________________________
(b6, a10, a6) (b6, a4, b9, b2) (b4, a7, c3, a9)
___________________________ ___________________________ ___________________________
O perguntador
Experimenta pr um pouco de sal num
copo de gua. O que acontece? O sal que l
puseste desaparece. E vai para onde? Para o nada? Para o mar, de onde no deveria ter
sado? Ou ser que apenas se tornou invisvel e continua l, no copo da gua, mas dissolvido?
5 Se provares a soluo, vers que a gua ficou salgada. Como a gua do mar. E se
deixares a soluo de gua com sal ao sol, a secar, a gua evapora-se, vai para o ar; quan-
to ao sal, que no tem para onde ir, volta a aparecer.
Parece magia, mas assim mesmo que as coisas so. E s sabes como elas so se
fores capaz de experimentar, que conhecer, intervir, verificar.
10 Agora experimenta pr um pouco de azeite noutro copo com gua. Ser que os dois
lquidos se vo misturar? o mais natural. Porm, no assim que acontece. Como pode-
rs ver, cada qual fica no seu lugar. verdade. Quem diria que a gua e o azeite se davam
to mal? Por que ser ento que, desta vez, no houve dissoluo? Basta perguntar, e j
comeaste a aprender. Seja o que for. Experimentar faz de ti um perguntador. E s quem
15 pergunta pode saber.
lvaro Magalhes
(texto indito)
1. Compara os dois textos quanto:
a) ao tema.
b) experincia em comum.
2. O sal vertido na gua desapareceu. Para onde foi?

Evaporou-se. Escondeu-se. Dissolveu-se na gua.
108 _____ /_____ /_____

Verbo: flexo em pessoa e nmero
O Incio sopra pela palhinha. A Leonor bebe a gua A Ins limpa a cozinha.
As palavras sopra, bebe e limpa indicam a aco praticada pelo sujeito. So verbos.
O verbo identificado pelo Infinitivo. Os verbos flexionam em pessoa e nmero.
Nmero
Singular Plural
1.a pessoa Eu Ns
Pessoa 2.a pessoa Tu Vs
3.a pessoa Ele(a) Eles(as)
1. Completa.
Sopra uma forma do verbo _______________________ (Infinitivo).
Bebe uma forma do verbo _______________________ (Infinitivo).
Limpa uma forma do verbo _______________________ (Infinitivo).
2. Completa a tabela.
1.a pessoa _____ observo a experincia.

Singular
Nmero 2.a pessoa Tu ________________ a experincia.
(Uma s pessoa)
(Quantas 3.a pessoa _____ observa _____________________.
pessoas realizam
Plural 1.a pessoa _____ observamos _________________.
a aco)
(Vrias pessoas) 2.a pessoa Vs ________________________________.
3.a pessoa _____ observam a experincia.
3. Completa com os pronomes pessoais.

_____________ joga basquetebol. _____________ jogas andebol. _____________ jogo futebol.
Certamente j realizaste algumas experincias na escola ou em casa. Escreve sobre uma

experincia que tenhas realizado ou que gostasses de realizar. No te esqueas de referir os
materiais usados, o que observaste e a concluso a que chegaste. Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 109

Antes do texto
Um indivduo engenhoso aquele que revela talento e habilidade. Observa as invenes
que se seguem e atribui um nome a cada uma delas.
Dentro do texto
O engenhocas do meu bairro

No meu bairro, na barbearia Beleza, trabalha o meu amigo Incio, que um excelente barbeiro.
E nas horas livres um extraordinrio inventor. Um dia fui a casa dele e fiquei de boca aberta!
Na casa de banho tem uma maquineta com 24 braos de plstico e 48 mos, feitas de esponja
macia, que o lavam, incluindo, claro, as unhas dos ps e as orelhas. Todas estas operaes
5 demoram exactamente um minuto e vinte e nove segundos!
Na sala h uma roseira que d laranjas todo o ano, e no quintal uma videira que produz uvas,
bananas de meio metro e amoras que chegam a pesar quilo e meio.
Agora anda a trabalhar num projecto fabuloso. que a equipa do Futebol Clube do Bairro
Lils est fracota. Desde que comeou o campeonato s tem perdido. Os scios esto muito
10 tristes, o treinador anda aflito e os jogadores dizem que a culpa no deles. A grande respons-
vel a bola de cada partida que, medida que o tempo vai passando, fica insuportavelmente
pesada. Por isso o meu amigo Incio anda muito atarefado.
Vai inventar uma bola que
corra sozinha para dentro da
15 baliza!
Antnio Mota,
Segredos,
Desabrochar
110 _____ /_____ /_____

1. De acordo com o texto, qual a profisso do Incio?
__________________________________________________________________________________________________________
2. O que ele faz nas horas livres?
__________________________________________________________________________________________________________
3. Como constituda a maquineta que tem na casa de banho?

Tem 24 braos de plstico e 48 mos, feitas de esponja spera.
Tem 24 braos de plstico e 48 mos, feitas de esponja macia.
Tem 48 braos de plstico e 24 mos, feitas de esponja macia.
4. Qual a utilidade da maquineta?
__________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
5. Assinala o conjunto de frutos referidos no texto.

laranjas, meles, bananas, amoras
laranjas, mas, bananas, pras
laranjas, uvas, bananas, amoras
6. Desde que comeou o campeonato, a equipa do Futebol Clube do Bairro Lils s tem perdido.
De quem , na opinio dos jogadores, a responsabilidade? Porqu?
__________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
7. O que vai inventar o Incio para resolver este problema?
__________________________________________________________________________________________________________
8. Se este invento fosse possvel, achas que o futebol ficaria mais interessante?
Justifica a tua resposta.
__________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
9. Imagina que eras amigo(a) do inventor Incio. Que invento gostarias que ele criasse para ti?
Descreve o teu pedido.
__________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 111

Alm do texto
Muitos dos inventos que o ser humano tem criado ao longo dos tempos devem-se observa-
o da Natureza. Por exemplo, as pessoas sempre tentaram voar como os pssaros Hoje isso
uma realidade.
Observa as imagens seguintes. Liga os elementos da Natureza aos inventos a que deram origem.
Compara o teu exerccio com o dos teus colegas.
Colossos de ferro
Jos Lopes inventor de verdadeiros monstros de ferro. Das suas mos, e da sua ima-
ginao, nascem colossos, reis, guerreiros, utopias, insectos gigantes, figuras disformes.
Feitas com objectos e materiais que j no tm qualquer funcionalidade. No h nenhuma
pea que no tenha sido anteriormente utilizada, nada que fosse a estrear, porque, como
5 explica o autor, reutilizar o meu dstico, a nica palavra de ordem de que o futuro precisa.
Nas suas obras podem vislumbrar-se antigos motores de motorizadas, punhos e pedais
de bicicletas, ferraduras, bombas de gua, teclados de computadores, madeira velha, foi-
ces, panelas, entre outros artigos menos convencionais.
Jos Lopes despertou para as invenes quando ainda era mido. Fazia carrinhos para
10 a lenha, pequenas estatuetas, patins e skis. Aos 16 anos participou num concurso com o
nome de Gradiante.
Adaptado de www.freipedro.pt/tb/240800/cult.2.htm
1. Que semelhana h entre Incio e Jos Lopes?
2. Que monstros de ferro nascem das mos e da imaginao de Jos Lopes?
3. Refere alguns dos materiais usados por ele.
4. Imagina um dos inventos de Jos Lopes e desenha-o no teu caderno.
112 _____ /_____ /_____

Verbo: flexo em tempo
Para alm de flexionarem em pessoa e nmero, o verbo tambm flexiona em tempo.

Observa as formas verbais destacadas nas frases.
Antes, estudei Matemtica. Agora, estudo Lngua Por- Depois, estudarei Estudo
tuguesa. do Meio.
1. Completa.
Nas frases, as formas verbais _________________________________ , ________________________________ e
_____________________________ referem-se a diferentes tempos.
A forma verbal estudei indica que a aco est a decorrer (Presente).

A forma verbal estudo indica que a aco ir decorrer (Futuro).
A forma verbal estudarei indica que a aco j decorreu (Pretrito Perfeito).
3. Regista as formas verbais nos locais adequados da tabela.
observo observei observarei Tempo (quando se realiza a aco)

comprarei compro comprei Pretrito
Presente Futuro
Perfeito
brincarei brinquei brinco
4. Sublinha o verbo na seguinte frase: O Incio falou com o inventor.

Escreve a frase anterior no:
a) Futuro _______________________________________________________________________________________
b) Presente ___________________________________________________________________________________
Imagina que s um inventor famoso. Escreve um texto sobre o invento que criaste, para
que serve, que nome tem, que materiais utilizaste Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 113

Antes do texto
A cincia tem feito muitos progressos no campo da sade. H cientistas que descobriram
vacinas e medicamentos que nos protegem ou curam de algumas doenas.
Consulta o teu Boletim de Sade e regista no teu caderno as vacinas que j tomaste.
Dentro do texto
Cientista
Ele procura as respostas
para as perguntas antigas
e sabe que as dvidas
so sempre as melhores amigas.
Amigas que o conduzem

ao desejo de encontrar
esse caminho que traa
o gosto de experimentar.
L dentro do laboratrio
do tempo se vai esquecendo,
treme-lhe a mo de alegria
nas notas que vai escrevendo.
Se descobre uma vacina,

ou a mais sonhada cura,
sente que valeu a pena
ter entrado na aventura.
No trabalha para o Nobel,

nem para a fama pattica;
trabalha para ter certezas
sem nunca esquecer a tica.
Sonha sempre com o dia

em que algum h-de dizer:
Vai ali um cientista
que me impediu de morrer.
Jos Jorge Letria,
O Que Vou Ser Quando Crescer,
Ambar
114 _____ /_____ /_____

1. De acordo com o texto, o que procura o cientista?
__________________________________________________________________________________________________________
2. A que compara o cientista as suas dvidas?
__________________________________________________________________________________________________________
3. As dvidas conduzem-no a um caminho. Indica qual esse caminho.
__________________________________________________________________________________________________________
4. Como se chama o local onde o cientista faz experincias?
__________________________________________________________________________________________________________
5. sente que valeu a pena

ter entrado na aventura.
5.1 Explica por palavras tuas de que aventura se trata.
_____________________________________________________________________________________________________
5.2 Em que situaes o cientista se sente assim?
_____________________________________________________________________________________________________
6. Rel a quinta quadra do poema.
6.1 Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso).
para o Nobel.
O cientista trabalha para a fama.
para ter certezas.
sem esquecer a tica.
6.2 Reescreve o ltimo verso, substituindo a palavra tica por outra com significado idntico.
_____________________________________________________________________________________________________
7. Qual o sonho deste cientista?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________

De acordo com o texto, o cientista dedica-se descoberta:
de outros planetas.
do tratamento de plantas.
de curas para as doenas das pessoas.
_____ /_____ /_____ 115
Alm do texto
Das situaes apresentadas, assinala aquelas que melhor caracterizam um cientista.
Coloca perguntas para conhecer, intervir e verificar. No curioso.

S gosta de investigar o que j foi descoberto. Manifesta curiosidade pelo desconhecido.
Investiga e pesquisa para compreender. S trabalha para ser famoso.
O que h atrs da porta?

Os homens so atrados pelo espao, pelos planetas,
pelo universo, pelas estrelas porque o desconhecido.
O desconhecido atrai, d vontade de compreender, de
procurar, de ir ver. Os homens gastaram bilies e bilies
5 para ir Lua. E continuam, para ir talvez a Marte, ou at
mais longe. Isso no obrigatrio, nem urgente, no

como encontrar uma vacina para salvar milhes de vidas.
Mas apaixonante. Imaginemos que, de um lado, temos
tudo o que sabemos e, do outro, temos tudo o que no
10 sabemos. Do lado sabemos, estamos tranquilos, confiantes. Mas no para ali que
temos vontade de olhar: j sabemos tudo o que h! Do lado no sabemos, estamos um

pouco inquietos, interrogamo-nos acerca do que acontecer. Mas para ali que temos
mais vontade de olhar! impossvel no procurar saber, impossvel resistir.
Quando ouvimos barulho atrs da porta, ficamos logo com curiosidade, temos vontade
15 de ir ver, no podemos resistir.
E a curiosidade o incio das descobertas.

Brigitte Labb e Michel Puech,
O Que Sabemos e o Que No Sabemos,
Terramar
Compara este texto com o da pgina 114 e atribui os ttulos dos dois textos que leste s
afirmaes correspondentes.
Ele procura descobertas. O desconhecido atrai.

Desejo de encontrar. Vontade de compreender.
Gosto de experimentar. No como encontrar uma vacina.
Descobrir uma vacina. Salvar milhes de vidas.
Trabalhar para ter certezas. impossvel no procurar saber.
Sonhar a cura. A curiosidade o incio das descobertas.
116 _____ /_____ /_____

Conjugaes verbais
H trs conjugaes, de acordo com a terminao do verbo no infinitivo.
Verbos terminados em ar (ex.: observar) 1.a conjugao
Verbos terminados em er (ex.: ver) 2.a conjugao
Verbos terminados em ir (ex.: sair) 3.a conjugao
Escreve os verbos destacados no Infinitivo.
Infinitivo
O Gonalo observa a mquina.
A Leonor viu o inventor.
A Francisca sai da exposio.
Verbos regulares e irregulares
Os verbos regulares mantm a mesma raiz quando so conjugados. Quando a raiz

muda, os verbos so irregulares.
Completa os verbos regulares e irregulares no Presente.
Verbos regulares Verbos irregulares

Andar Escrever Abrir Dar Ser Ir
Eu and____ escrev____ abr____ dou _________ _________
Tu and____ escrev____ abr____ d____ s _________
Ele(a) and____ escrev____ abr____ d____ _________ vai
Ns and____ escrev____ abr____ damos _________ _________
Vs and____ escrev____ abr____ _________ _________ ides
Eles(as) and____ escrev____ abr____ _________ so _________
Os homens gastaram bilies e bilies de euros para ir Lua. E continuam a gastar, para
ir talvez a Marte, ou at mais longe. Isso no obrigatrio, nem urgente, no como
encontrar uma vacina para salvar milhes de vidas.
Depois de reflectires sobre o que acabaste de ler, conversa acerca deste assunto na turma
e regista as principais ideias retidas. Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 117

Ser que j sei?
Trabalho de grupo
Estavam os trs sentados no muro do ptio.
Que ideia maluca da professora Paula! comentou o
Vasco, balanando as pernas.
At nem acho contestou a Vera. Por acaso foi giro
5 dividir a turma em grupos de trs e ficar cada um com a
sua cor.
Chamou-lhe Projecto Arco-ris disse tranquilamente
a Viviana. () A ns calhou-nos o verde acrescentou ela.
Vasco, Vera e Viviana. Eram inseparveis. Os nicos vs
10 da turma. Tinha havido uma Vanda, mas essa antes do Natal
fora-se embora para o Canad onde estavam os pais.

Como ficaram a seguir na caderneta dos professores,
era um grupinho sempre certo quando se tratava de divises de trabalho.
Pesquisar e escrever sobre tudo o que se relacionasse com a cor atribuda, era o tema.
15 Podem encontrar muita coisa, podem encontrar pouca Vocs que iro descobrir.
uma aventura, dissera a professora Paula.
Verde verde Lembra-me salsa, hortel, coentros
E por acaso lembra-te bem, Vivi. Talvez se arranjssemos sementes disso e metssemos
em vasos com terra
20 Copinhos de iogurte saa mais barato.
Pintadinhos de verde.
De verde no, porque depois no sobressaem as ervas.
Quanto tempo levaro a crescer?
Por acaso no sei, mas tudo isso serve de pesquisa, no ?
25 A campainha cortou-lhes a conversa.
Maria Isabel Mendona Soares,
Verde a Esperana,
Verbo (adaptado)
1. Qual foi a ideia da professora Paula?
__________________________________________________________________________________________________________
2. Como se chamava o projecto?
__________________________________________________________________________________________________________
3. Como se chamavam os alunos que faziam parte do grupo verde?
__________________________________________________________________________________________________________
4. Transcreve do texto a expresso que refere a constituio do grupo verde.
__________________________________________________________________________________________________________
118 _____ /_____ /_____

5. Que relao h entre os nomes dos alunos e o tema do trabalho de grupo?
______________________________________________________________________________________________________
6. Que plantas que o Vasco, a Vera e a Viviana decidiram semear?

______________________________________________________________________________________________________
7. Que material que o grupo utilizou para fazer a sementeira?

______________________________________________________________________________________________________
L, agora, o seguinte programa educativo.
8. Dos programas educativos apresentados, quais poderiam ser escolhidos pela tua turma?
______________________________________________________________________________________________________
9. Se o programa educativo escolhido fosse A Qumica Revela o Crime, em que dias que a
tua turma poderia marcar a visita?
______________________________________________________________________________________________________
10. Em que dia que no h nenhuma actividade para o 1.o Ciclo?

______________________________________________________________________________________________________
11. Qual dos programas educativos corresponde ao seguinte tema: A Luz e a Fotossntese.
Razes e Solos. Folha e Flor?
______________________________________________________________________________________________________
12. Imagina que a tua turma quer ir ao Visionarium para participar num dos programas educati-
vos. Qual o site que tm de consultar para recolher mais informaes?
______________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 119

13. Assinala, em cada conjunto de palavras, aquela que no verbo.

computador querer professor mar
comprar perceber responder adquirir
ser doutor espantar nadar
14. Coloca os verbos nas colunas adequadas.
precisar prometer aprender Conjugao verbal

discutir sorrir sonhar 1.a 2.a 3.a
15. Classifica cada uma das formas verbais apresentadas.
Pessoa Nmero Conjugao

Verbo Infinitivo
1.a 2.a 3.a Singular Plural 1.a (ar) 2.a (er) 3.a (ir)
rimos
observas
sabem
16. Completa com as formas verbais que faltam.
Pretrito Perfeito Presente Futuro
Eu experimentei Eu Eu
Tu Tu Tu experimentars
Ele(a) Ele(a) experimenta Ele(a)
Ns Ns Ns
Vs Vs Vs
Eles(as) Eles(as) Eles(as) experimentaro
17. Escreve a frase A turma vai ao Visionarium no:

a) Pretrito Perfeito ______________________________________________________________________________
b) Futuro ___________________________________________________________________________________________
18. Certamente j participaste num trabalho de grupo. Escreve sobre um desses trabalhos, refe-
rindo o tema, o que aprendeste, o nome dos colegas que faziam parte do grupo, o modo
como decorreu o trabalho, etc.
120 _____ /_____ /_____

Li os textos...

Produzi um texto...
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Sabes trabalhar em grupo?

Para que um trabalho de grupo resulte, torna-se necessrio o cumprimento de algumas regras. Assinala as que
melhor traduzem as tuas atitudes.
Apresento as minhas opinies.
Respeito a opinio dos colegas.
Espero pela minha vez de falar.
Empenho-me para um bom ambiente no grupo.
Trabalho sem perturbar os outros.
Participo na pesquisa do tema em estudo.
Organizo a informao que investiguei.
Realizo o trabalho no tempo estabelecido.
Ajudo os colegas e aceito ajuda quando preciso.
Apresento aos colegas o trabalho que realizei.
A que concluso chegaste? Sabes ou no trabalhar em grupo?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 121

Os amigos e a produo nacional
Antes do texto
Liga correctamente cada semente planta em que se ir
transformar.
Conversa na turma sobre a importncia destes e de

outros produtos hortcolas na nossa alimentao. No teu
caderno, elabora uma ementa onde surjam, obrigatoriamen-
te, o milho e o feijo.

Dentro do texto
Duas sementes
Na casa das sementes vai haver uma grande confuso. O lavrador deixou cair, entre as
sementes de milho, uma semente de feijo.
Quem s tu? perguntou a semente de milho mais prxima.
No interessa o que eu sou, mas o que eu vou ser, um lindo p de feijo. E tu?
5 Um p de milho. Acho eu.
Fizeram amizade. At que o lavrador veio busc-las e lanou-as terra lavrada. Foram pelo ar
e caram juntas no mesmo sulco, que o lavrador tapou depois com uma enxada.
A ficaram, a germinar, e, um dia, as duas sementes furaram a terra com dois caules fininhos
que o vento fez tremer. Depois, foi sempre a crescer. Chega-te para l, se fazes o favor, pedia o
10 p de feijo nas tardes de calor. E nas madrugadas de geada: Chega-te a mim!. O que nin-
gum percebia era o que estava ali a fazer um p de feijo num campo de milho, mas enfim.
Quando chegou a altura da colheita, o lavrador cortou o p de milho e o p de feijo. Voltaram
a ver-se na eira e, finalmente, na camioneta do lavrador, que os levou feira.
Nisto, soltou-se de cada um deles uma semente. Foram as duas pelo ar, levadas por uma brisa
15 inesperada, e caram num campo acabado de lavrar, beira da estrada.
Quem s tu? perguntou a semente de milho, ainda meio atordoada. Acho que te conhe-
o de qualquer lado
Tambm tenho essa sensao. Quanto ao que eu sou, fica a saber que no isso que inte-
ressa, mas o que eu vou ser: um lindo p de feijo. E tu?
20 Um p de milho. Acho eu.
Ah! disse o p de feijo. Chega-te para aqui quando o vento soprar. Sempre podemos
falar.
lvaro Magalhes
(texto indito)
122 _____ /_____ /_____

1. Duas sementes o ttulo deste texto. A que sementes se refere o autor?
________________________________________________________________________________________________________
2. Em que se vai transformar cada uma das sementes?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
3. O que fez o lavrador s sementes? Justifica a tua resposta, transcrevendo uma frase do texto.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
4. Ordena as imagens de acordo com o texto. Legenda-as.

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________
_____________________ _____________________ _____________________ _____________________
5. Escreve, nos bales de fala, o que o p de feijo disse ao p de milho:

a) nas tardes de calor.
b) nas madrugadas de geada.
__________________
_________________________
__________________ __________________
_______________________
_________________
6. O que fez o lavrador ao p de milho e ao p de feijo na poca da colheita?
________________________________________________________________________________________________________
7. De que forma termina esta histria?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 123

Alm do texto
Acidentalmente, duas sementes diferentes travaram amizade. Explica por palavras tuas o signi-
ficado desta frase.
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
Poema aos agricultores

Os campos verdes, to verdes
no so apenas paisagem,
so uma obra de amor,
dedicao e coragem.
As searas louras, louras

parecem ondas do mar.
A mo que as semeou
que nos vai sustentar.
As florestas, as florestas
guardam nas sombras segredos
e a luta de quem plantou,
nas escarpas, arvoredos.
As folhas, folhas dos livros

falam de reis e senhores.
nunca haveria tais folhas
sem haver agricultores.
Lusa Ducla Soares

(texto indito)
1. Por que razo achas que a autora homenageia os agricultores?
2. Qual das quadras do poema estabelece uma melhor relao com o texto anterior? Justi-
fica a tua resposta.
124 _____ /_____ /_____

< Ditongos: sons voclicos orais e nasais
Quando falamos usamos vrios sons. Os sons so traduzidos por letras. Esses sons,
juntos e combinados, originam as palavras.
vogais (a,e, i, o, u)
As letras podem ser
consoantes (b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z)
Ao conjunto ordenado destas letras chamamos alfabeto:

A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z
Quando duas vogais se pronunciam ao mesmo tempo formam um ditongo.

Os ditongos, como so formados por vogais, so sons voclicos.
Os sons voclicos distinguem-se em:

orais a, , e, , i, o, , u
nasais , Estes sons representam-se com um sinal auxiliar (til) ou acrescentando
m ou n (um, venda).
orais (sei, vai, boi)
Os ditongos podem ser
nasais (po, pe, me)
1. Completa as frases com os ditongos que faltam.

Que confus____! Uma semente de milho caiu junto de uma semente de feij____.
Como classificas os ditongos encontrados nas frases anteriores?
__________________________________________________________________________________________________
2. Observa as imagens e identifica os sons produzidos ao pronunciar-se as letras destacadas.

Eu j
Ei! Sou eu? Ai, ai Ui! brinquei
muito!
Num pequeno texto, conta a forma como conheceste um(a) amigo(a) teu(tua).
Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 125

Antes do texto
A palavra diabo est associada a ideias negativas. Conversa na turma sobre o significado
das seguintes expresses.
Venha o diabo e escolha. No v o diabo tec-las.
s feio como o diabo. Fazer um pacto com o diabo.
Dentro do texto
O diabo e o lavrador
Conta-se que um dia o diabo foi ter com um lavrador e
props-lhe fazerem uma sementeira a meias. O lavrador,
como lhe fazia jeito dividir os encargos, aceitou.
E que semeamos? perguntou.
5 O que for melhor disse o diabo.
Que tal semearmos um campo de batatas? avanou o lavrador.
Pois que seja concordou o scio. ()
O diabo entrou com as sementes, os adubos, os pesticidas, e o lavrador entrou com o traba-
lho. Foram dias, semanas, meses, a sachar, a regar, a pulverizar e, por fim, o batatal cobriu de
10 verde toda a planura do campo. ()
Entretanto, ao aparecer para a colheita, o diabo ficou de tal modo deslumbrado que logo procurou
arranjar maneira de ficar com a melhor parte. Props ento ao lavrador:
Vamos fazer a diviso da seguinte forma: eu fico com a parte do batatal que est para cima
da terra e tu ficas com a parte que est para baixo.
15 O lavrador nem pestanejou. Aceitou logo. ()
Ficou o lavrador com as batatas e o outro com a rama.
No ano seguinte, apareceu de novo o diabo ao lavrador a propor que voltassem a fazer uma
sementeira a meias. ()
Que tal semearmos um campo de trigo?
20 Pois que seja concordou o scio. ()
O diabo entrou com as sementes e o lavrador com o trabalho. Chegada a altura da colheita, l esta-
va a seara e que bela! () Veio ento o diabo para as partilhas e diz ao lavrador:
Da ltima vez no me correu bem o negcio que fiz contigo. Por isso, ficas tu agora com
a parte do cereal que est para cima da terra e eu fico com a parte que est para baixo!
25 O lavrador aceitou. claro. Ficou ele com o gro e o outro com as razes. Quando deu
conta da asneira que fez dizem , o diabo fartou-se de dar guinchos e pinotes. E da em
diante j no quis mais sociedades com o lavrador.
Alexandre Parafita,
Diabos, Diabritos e Outros Mafarricos,
Texto Editores (com supresses)
126 _____ /_____ /_____

1. A que obra pertence o conto popular O diabo e o lavrador?
________________________________________________________________________________________________________
2. Indica as personagens intervenientes neste conto.
________________________________________________________________________________________________________
3. Liga cada personagem aos adjectivos que a caracterizam.
espertalho, trabalhador, sabido
ignorante, trapaceiro, ambicioso
4. Qual foi a primeira proposta do diabo quando se aproximou do lavrador?
________________________________________________________________________________________________________
5. Quando viu o batatal a cobrir de verde toda a planura do campo, de que forma o diabo
sugeriu que fosse feita a diviso? Transcreve o pargrafo que justifica a tua resposta.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
6. Que razo ter levado o diabo a sugerir esta diviso? Explica o seu raciocnio.
________________________________________________________________________________________________________
7. No ano seguinte o diabo regressou com uma nova proposta. Qual?
________________________________________________________________________________________________________
8. Nesse ano, chegado o momento das partilhas, o que props o diabo? Porqu?
________________________________________________________________________________________________________
9. O diabo fez uma enorme asneira. Explica porqu.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
10. Sublinha a lpis as partes mais importantes do texto. No teu caderno, escreve o resumo da
histria que leste.
_____ /_____ /_____ 127

Alm do texto
Assinala o provrbio que melhor traduz a moral deste conto. Justifica a tua opo.
To ladro o que vai horta como o que fica porta.

Quem tudo quer tudo perde.
Quem parte e reparte e no fica com a melhor parte, ou tolo ou no tem arte.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
O que um conto popular?

Tambm conhecido como conto tradicional,
um texto narrativo, geralmente curto, criado e
enriquecido pela imaginao popular e que pro-
cura deleitar, entreter ou educar o ouvinte. A sua
5 origem perdeu-se no tempo. Ningum dono e
senhor dos contos populares. Por isso, cada

povo e cada gerao os conta sua maneira, s vezes corrigindo e acrescentando um ou
outro pormenor no enredo. Da o provrbio: Quem conta um conto acrescenta um ponto.
H muitos gneros de contos populares: contos religosos, contos de fadas (ou de encanta-
10 mento), contos novelescos, contos do ogre estpido, contos jocosos, contos de animais,
contos sem fim, contos de trapaa, etc.

Alexandre Parafita,
Histrias de Arte e Manhas,
Texto Editores
De acordo com este texto, responde no teu caderno.
1. Por que outro nome conhecido tambm o conto popular?
2. Por que razo foram criados os contos populares?
3. O que acontece aos contos populares ou tradicionais ao longo do tempo?
Alteram-se completamente.
Nunca se alteram.
Alteram-se ligeiramente.
Justifica a tua resposta com uma frase do texto.
128 _____ /_____ /_____

Ditongos nasais e orais. Dgrafos
Quando duas vogais juntas se pronunciam de uma s vez formam um ditongo.

Exs.: meu, boi, sei, fui, po, pai, me, pe
Os ditongos o, e e e so ditongos nasais e so assinalados com um til.
Os ditongos eu, oi, ei, ui e ai so ditongos orais.
Tambm h conjuntos de duas consoantes, ou de consoante e vogal, que se lem jun-

tos, formando um s som so os dgrafos (gu, en, rr, lh, nh, ch).
Exs.: passarinho, coelho, chama
1. Rodeia os dgrafos em cada palavra.
filho sossego guelras enterra carro unha
2. Observa as letras destacadas e liga correctamente.
ditongos nasais ditongos orais dgrafos
O lavrador ouviu a Ele aceitou. Com o gro de trigo

proposta. ele faz po.
Querer tudo para si, prejudicando os outros, uma caracterstica de quem egosta e
ganancioso. Reflecte sobre este assunto e reescreve a histria O diabo e o lavrador, substi-
tuindo o diabo por uma pessoa trabalhadora e honesta como o lavrador.
Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 129

Antes do texto
L o ttulo do texto. Escreve cinco palavras da rea vocabular de frias.
__________________________________________________________________________________________________________
Dentro do texto
O caranguejo em frias
Era uma vez um caranguejo que se cansou do
mar.
Estou farto, farto, farto. Sempre as mesmas
ondas, sempre a mesma areia
5 Precisava de frias, era o que era!
Foi a uma agncia de viagens, dessas que
tm muitos cartazes tursticos nas montras e
setas que apontam para Roma, Paris, Londres,
como se fossem ali, ao virar da esquina.
10 Quero umas frias descansadas pediu o caranguejo.
O empregado, muito atencioso, sugeriu:
Talvez Vossa Excelncia gostasse de um cruzeiro martimo
Nunca. Cruzeiro martimo no quero. Bem basta o que basta! cortou logo o caranguejo.
Nesse caso, talvez um hotel na Costa Azul, com vista para o mar lembrou o empregado,
15 sempre muito atencioso.
Nunca. Com vista para o mar no quero. Bem basta o que basta! cortou logo o caranguejo.
Entretanto, reparou num cartaz, com uma montanha carregadinha de neve.
Quero ir para ali apontou o caranguejo.
Mas uma estncia de Inverno disse o empregado.
20 No me importa. Eu vou para onde me apetece. Trate-me de tudo.
O empregado tratou e o caranguejo foi.
Acabara o caranguejo de chegar ao cimo de um rochedo, sobre um vale imenso, quando uns
alpinistas deram por ele. Meteram-no logo no saco das lembranas. Caranguejos das montanhas
so raridade.
25 Tirem-me daqui. Tirem-me daqui gritava o caranguejo, mas em vo.
Logo aconteceu que, no dia seguinte, os alpinistas iam trepar a umas arribas, no litoral. Quando
o caranguejo conseguiu libertar-se e caiu na areia da praia, desesperou-se:
Estragaram-me as frias. Que azar o meu. S vejo a vida a andar para trs.
E talvez tivesse razo
Antnio Torrado,
Da Rua do Contador Para a Rua do Ouvidor,
Desabrochar
130 _____ /_____ /_____

1. Explica por que razo o caranguejo se cansou do mar.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
2. O que resolveu fazer o caranguejo?
__________________________________________________________________________________________________________
3. Quero umas frias descansadas pediu o caranguejo. (linha 10)
3.1 Que sugestes lhe deu o empregado?
____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
3.2 Por que motivo o caranguejo no aceitou as sugestes do empregado?
____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
4. Onde decidiu o caranguejo passar frias?
__________________________________________________________________________________________________________
5. O que aconteceu ao caranguejo na montanha?
Uns alpinistas ensinaram-no a esquiar.

Uns alpinistas ajudaram-no a subir o rochedo.
Uns alpinistas levaram-no como lembrana.
6. Por que motivo os alpinistas levaram o caranguejo?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
7. O que aconteceu para que o caranguejo regressasse de novo ao mar?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
8. Que azar o meu. S vejo a vida a andar para trs. (linha 28)
Por que ser que o caranguejo fez esta afirmao? Comenta.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 131

Alm do texto
Escolhe as palavras que caracterizam os locais assinalados nos cartazes e escreve-as nos
locais correctos.
neve litoral interior pesca tren

escaladas pastoreio cruzeiros areia alpinistas
ondas barcos arribas mar altitude
Frias na serra da Estrela

Fazer frias na serra da Estrela, no Vero ou no Inverno, sinnimo de marcar um
encontro com a Natureza. Quer escolha passear em todo-o-terreno, a cavalo, de bicicleta
ou a p, a promessa de encontrar paisagens de rara beleza. Todos os anos, um nmero
cada vez maior de adeptos dos desportos de Inverno procura as pistas da Torre, para
5 esquiar, fazer snowboard, ou andar de tren. Outros preferem a emoo das escaladas, o
parapente ou os voos de balo, acampar junto aos lagos, pescar nas praias fluviais do
Mondego, do Zzere e do Alva ou ainda as aldeias raianas de Pinhel, Almeida e Penamacor.
L no alto, quando a noite cai, apenas o luar ilumina a paisagem que ganha uma magia
especial. Respira-se oxignio puro. Estamos a dois mil metros de altitude e o mundo parece
10 estar a nossos ps.
Adaptado de http://rotas.xl.pt/0103/a01-00-00.shtml

1. Faz a correspondncia correcta.
O caranguejo queria passar frias numa zona montanhosa
A serra da Estrela uma zona litoral
2. De que formas se pode passear na serra da Estrela?
3. Que desportos de Inverno se podem praticar na serra da Estrela?
4. Qual a altitude da serra da Estrela?
132 _____ /_____ /_____

Onomatopeias
As onomatopeias so palavras que, quando lidas, imitam sons produzidos por animais,
objectos ou fenmenos da Natureza.
As onomatopeias utilizam-se frequentemente na banda desenhada.
1. L as frases e indica a onomatopeia utilizada.

O caranguejo cansou-se do mar.
Sempre as mesmas ondas: chap, chap.
____________________________________________________
2. Que som se pretende imitar?
____________________________________________________
3. Faz corresponder cada onomatopeia ao som que representa.

o, o, o truz, truz c-c-r-c-c trrim, trrim tactactac vruuumm
4. Cria onomatopeias para imitar os sons emitidos nas seguintes situaes.
__________________ __________________ __________________ __________________
Antes de irem para o litoral, os alpinistas dirigiram-se para a cidade capital do distrito
onde vives.
Imagina e escreve a aventura que o caranguejo viveu quando se viu no meio de tanta
confuso. Ilustra o teu trabalho. Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 133

Ser que j sei?
O Pedro, debruado na popa da traineira, esforava-se por

acompanhar os movimentos de trs homens. Estavam encarregados
de estender a rede de pesca. Mas no se via quase nada. Apenas as
vozes roucas dos pescadores e o chap, chap da gua indicavam
5 que a faina prosseguia.
Ao seu lado, o Chico debruava-se tambm. A ideia de irem
pesca numa traineira tinha sido dele.
Assim, desde que se instalaram para passar uma semana de
frias no Algarve e a tia Francisca os apresentou a um vizinho que era pescador, nunca mais
10 parou de pedir:
Leve-nos pesca! Queremos ir ao mar!
Enfim, depois de muita insistncia acabou por convencer o mestre da traineira a aceit-los
como convidados.
Equiparam-se a rigor e, agora, mal se conseguiam mexer dentro das capas de oleado e
15 das botas de borracha, trs nmeros acima do que calavam!
O movimento a bordo era muito intenso, cada homem entregue s suas tarefas. No per-
cebendo exactamente o que eles faziam, procuravam sobretudo no incomodar.
O Pedro respirou fundo, para saborear melhor
aquele cheiro hmido a mar, algas, conchas, leos,
20 cordas e madeira envernizada.
Ana Maria Magalhes e Isabel Alada,

Uma Aventura no Deserto,
Editorial Caminho
1. Assinala o local onde decorre a aco.

No Algarve, em casa da tia Francisca.
No Algarve, a bordo de uma traineira.
No Algarve, a bordo de um avio.
2. Assinala o tempo em que decorre a aco.
Durante o tempo de aulas.
Durante as frias.
3. Identifica as personagens referidas no texto.
__________________________________________________________________________________________________________
4. Que ideia teve o Chico?
________________________________________________________________________________________________________
134 _____ /_____ /_____

5. Que pedido fez o Chico ao pescador?
______________________________________________________________________________________________________
6. Que equipamento usaram a bordo da traineira?
______________________________________________________________________________________________________
7. Como era a vida a bordo da traineira?

Era muito calma e cada um fazia o que queria.
Era muito intensa, mas sem tarefas definidas.
Era muito intensa e com tarefas definidas.
8. Atribui um ttulo ao texto anterior. _________________________________________________________________
O homem do mar
Sonhos e mars, o mar solta.
Pescadores arriscam a vida,
no ir e vir do mar que grita.
A gaivota sobrevoa o convs
e exclama, como se estivesse aflita,
Sei quem tu s, pescador.
s o homem das nuvens nos cabelos,
o Sol na cara, o Sol nos olhos,
o mar nas mos. s o homem
que mata a fome de todos aqueles,
muitos, muitos outros homens,
que no querem saber quem tu s.
E que afogam em terra sonhos s deles,
enquanto tu lutas contra mares e mars.
Alexandre Honrado,
Histrias Que Apanharam Bicho,
Terramar
9. Depois de leres atentamente os dois textos anteriores, compara-os quanto:

a) actividade em comum ______________________________________________________________________
b) ao local da aco _____________________________________________________________________________
c) ao tipo de texto _______________________________________________________________________________
10. Transcreve do poema a expresso que, na tua opinio, melhor caracteriza a vida de um
pescador.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 135

11. Escreve as palavras no local adequado, de acordo com o tipo de ditongo.
melo couve caiu pe po

cidado capites lees teia porto automvel
boi pai me eucalipto Paulo
Ditongos orais Ditongos nasais
12. Completa as palavras.

r / rr nh / lh / ch s / ss pr / vr
ca___avana se____or pe____oa la____ador
ama___elo coe____o a____obiar ___ofessor
so____iso ____efe pen___ ar ___ego
va____er fo____ a p____ aro li____ o
13. Sublinha as onomatopeias presentes no seguinte texto.
Cai a chuva, ploc, ploc Enche a rua, pls, pls

corre a chuva, ploc, ploc Esconde a lua, pls, pls
como um cavalo a galope. e leva as folhas atrs.
Risca os vidros, truz, truz Parte as folhas, plim, plim

molha os gatos, truz, truz maa a gente, plim, plim
e at apaga a luz. parece no ter mais fim.
Lusa Ducla Soares,

A Gata Tareca e Outros Poemas Levados da Breca,
Editorial Teorema
14. Descreve umas frias que tenhas passado. Se tiveres ido para fora, refere o destino, o meio
de transporte utilizado, quem te acompanhou, aquilo que viste
Ilustra o teu trabalho.
136 _____ /_____ /_____

Li os textos...

Produzi um texto...
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Sabes fazer um resumo?

Para fazer um bom resumo, necessrio cumprir algumas regras. Assinala aquelas que costumas cumprir.
Leio primeiro o texto para ter uma ideia global.
Releio o texto e sublinho as ideias principais.
Reescrevo, em frases curtas, os factos principais sublinhados.
Construo bem as frases.
Respeito a ordem dos acontecimentos.
Evito o dilogo.
Evito copiar frases do texto original.
No final leio o meu resumo para verificar a ortografia e a pontuao.
A que concluso chegaste? Sabes ou no fazer um resumo?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 137

Os eco-amigos em aco
Antes do texto
L o ttulo do texto. Com base no que j estudaste sobre a poluio do meio ambiente, enu-
mera, no teu caderno, as doenas que podem afectar o nosso planeta.
Dentro do texto
A Terra est doente

A Terra est to doente, coitada. de ser to mal tratada.
Tosse muito, ouve mal, sente falta de ar, di-lhe nas flores-
tas, nas montanhas, nas cidades, e tambm lhe di o mar.
Nem sabe para onde se virar. s vezes, noite, ouvimos
5 gemidos, pensamos que o vento e ela a chorar.
Um dia, acordou to dorida que mal podia rodar. Dois

cometas tiveram de a ajudar. Levaram-na ao mdico dos
planetas, que gosta muito de falar em verso. o mdico
mais famoso do Universo.
10 Ao que isto chegou, disse ele ao examinar a Terra. E acrescentou: Parece que veio da guerra.
So as pessoas, sr. doutor. Tratam-me mal. Destroem as florestas, poluem a atmosfera e
envenenam os rios e o mar. Alm disso, h lixo espalhado por todo o lado. E poluio sonora. s
vezes, apetece-me deix-las ficar e ir embora.
Era o que fazia melhor. Nunca vi um planeta to bonito e to maltratado.
15 No posso, sr. doutor. J fazem parte de mim. Tenho-lhes amor. E nem todas so assim.
Tambm h as que me querem bem. So poucas, mas sero sempre mais. E agora diga-me, sr.
doutor, estou assim to mal?
Nem queira saber. Comecemos pelo ar. Est cheio de nuvens de fumo. A senhora fuma?
Eu no, mas fumam eles, mais os automveis e as fbricas deles. Fazem-me tossir.
20 Isto de rir. Esse ar tambm o ar que essas pessoas tm para respirar.
E que me receita, ento sr. doutor? Tenho tantas dores
Troque de pessoas e arranje outras melhores. Sabero elas que no h outro lugar assim no
Universo, to bom para se viver?
Elas sabem, mas no querem saber.
25 Ralhe-lhes com uma boa trovoada.
Eu fao isso, mas no adianta nada.
Ento assuste-as com um vulco, ou com um tornado, um terramoto, um furaco.
Isso no, sr. doutor, isso no.
Ento d-lhes educao. Ensine-as a respeitar a Natureza, a amar a Terra, que a sua terra,
30 a sua casa, o seu po e a sua mesa. Faa isso, por favor. E ficaro todos melhor.
lvaro Magalhes
(texto indito)
138 _____ /_____ /_____

1. Refere os sintomas da doena da Terra.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. A quem recorreu a Terra para solucionar o seu problema de sade?
________________________________________________________________________________________________________
3. Caracteriza o mdico, utilizando palavras do texto.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
4. Quem eram os responsveis pelo estado da Terra?
________________________________________________________________________________________________________
5. De que forma que as pessoas a tratavam?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
6. s vezes, apetece-me deix-las ficar e ir embora. (linhas 12-13)

A Terra conseguiu fazer o que disse? Explica porqu.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
7. Completa as caractersticas que o ar da Terra apresentava.

O ar estava cheio de _____________________________ , devido aos ________________________________ mais os
____________________________ e as ____________________________ .
8. O mdico deu uma srie de conselhos Terra.

Numera-os pela ordem em que surgem no texto.
Assuste-as com um vulco, um tornado, um terramoto, um furaco.
D-lhes educao.
Troque de pessoas.
Ralhe-lhes com uma trovoada.
9. De todos os conselhos, qual te parece ser o mais eficaz? Explica a razo da tua escolha.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 139

Alm do texto
O texto A Terra est doente fala de algumas doenas da Terra. E tu, j estiveste doente?
Na turma, conversa sobre este tema: o nome das doenas, os sintomas, os tratamentos ade-
quados Com a ajuda do(a) professor(a), fala sobre o perigo da automedicao (medicar-se a si
prprio).
O antiecologista na praia
Quero hoje apresentar-lhes Cospe pastilhas elsticas, Julga que no vale a pena,
o meu vizinho Leito: atira papis ao cho, comprar um creme solar,
parece mesmo um porquinho, pe o rdio alto, alto, o melhor besuntar-se
detesta gua e sabo. a berrar como um trovo. com gordura de fritar.
Acha modernice tonta Vai buscar ao ecoponto Meninas de biquini

falar da ecologia, as latas de coca-cola e rapazes de calo,
essa moda de malucos para com elas jogar quem que quer ir nadar
que virou uma mania. ao piparote e bola. com meu vizinho Leito?
Lusa Ducla Soares
Quando vai at praia Limpa o motor do seu barco,
(texto indito)
leva sempre a refeio, que movido a gasleo,
enterra ossos na areia sujando a branca espuma
mais as cascas do melo. com manchas castanhas de leo.
Faz chichi beira-mar

no meio da multido
pois no se pode cansar
a subir ao barraco.
Compara este texto com o da pgina 138. Coloca V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmaes.
O tema de ambos os textos o meio ambiente.

Ambos os textos esto escritos em prosa.
O Sol uma das personagens do primeiro texto.
O senhor Leito comparado a um porco.
A aco do segundo texto passa-se num consultrio mdico.
Antiecologista significa o contrrio de ecologista.
A aco do primeiro texto passa-se numa praia.
140 _____ /_____ /_____

A frase: funes sintcticas
A funo sintctica ou sintaxe a parte do funcionamento da lngua que estuda as fun-

es desempenhadas pelas palavras na frase (sujeito, predicado).
L as frases e completa o quadro.

a) O mdico auscultou a Terra, hoje, no consultrio.
b) O Incio ofereceu ontem um livro, Leonor, na escola.
c) A Ins respondeu s perguntas do professor na aula.
d) Eu dei ontem um abrao ao meu pai, no seu aniversrio.
e) O Afonso inscreveu-se na natao, a semana passada, no Clube Portugus de Natao.
f) O meu vizinho deita sempre as garrafas no vidro.
g) A televiso anunciou hoje, aos telespectadores, o nascimento de um leozinho, no jar-

dim zoolgico.
h) A Francisca d explicaes de Matemtica ao irmo, em casa.
Quem? Verbo
Frase O qu? Quando? Onde? A quem?
(sujeito) (predicado)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Rel o texto O antiecologista na praia.

Numa folha A4, elabora uma banda desenhada, retratando os estranhos comportamentos
desta personagem. Atribui um ttulo ao teu trabalho.
Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 141

Antes do texto
Todos os anos, pelo Vero, as nossas matas e florestas so devastadas por inmeros incn-
dios, colocando em risco a vida animal e vegetal e contribuindo para o desequilbrio ambiental.
Conversa, na turma, sobre este assunto e, no teu caderno, faz uma sntese (resumo) das prin-
cipais concluses a que chegaste.
Dentro do texto
O incndio
De tarde toda a gente de Louredo correu a apagar o fogo que lavrava
no cimo do monte. As labaredas tomavam conta de tudo, e algumas
subiam mesmo at coruta dos pinheiros mais altos. Ouviam-se estali-
dos, e o fumo era negro e denso. O cheiro a queimado abraava Louredo
5 de ls a ls. As chamas corriam tanto como o vento, comendo o panasco
e a caruma que havia no cho. Viam-se coelhos bravos a fugir desespe-
rados, de rabo a arder.
Ns batamos nas chamas com ramos de giesta e de carvalho com
toda a fora que tnhamos. O fumo entrava-me na garganta e punha-me
10 meio tonto.
No sei quem foi, no meio daquela confuso toda, chamar os bombei-
ros. Vimo-los chegar nos jipes vermelhos com as sirenes ligadas. O
comandante mandou abrir valas com ps, enxadas e picaretas. E corta-
ram-se algumas rvores com a ajuda das serras mecnicas.
15 O grande medo de todos era que o fogo chegasse s casas e s cortes
do gado.
()
Agora o monte tem um aspecto diferente, d tristeza olhar para ele.
Est todo negro, em vez de caruma h cinza, muita cinza negra espalhada
20 por todos os lados.
E eu tenho o cabelo e as sobrancelhas chamuscadas.
Antnio Mota,
O Rapaz de Louredo,
Edinter (com supresses)
142 _____ /_____ /_____

1. Localiza a aco:
a) no tempo ______________________________________________________________________________________
b) no espao ______________________________________________________________________________________
2. O incndio provocou reaces em diversos rgos dos sentidos.

Preenche com frases do texto.
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
audio viso olfacto
3. No texto, as chamas so comparadas:
s nuvens. aos coelhos. ao vento.

4. Por que que os coelhos bravos fugiam desesperados?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
5. Refere os meios utilizados para combater as chamas.
________________________________________________________________________________________________________
6. Quem chegou, entretanto, para ajudar as pessoas?
________________________________________________________________________________________________________
7. Como actuaram os bombeiros? Transcreve do texto as frases que descrevem o seu trabalho.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
8. Qual era o maior receio de todos?
________________________________________________________________________________________________________
9. Por palavras tuas, descreve o monte aps o incndio.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 143

Alm do texto
Completa o crucigrama com palavras da rea vocabular de incndio. Podes encontrar
todas as palavras no texto da pgina 142.
L B D S
H M
U
Z I N C N D I O
Um fsforo?
Por isso Claro! Uma
Hoje aprendi Pois , mas os nunca se deve rvore produz milhes
que as florestas so incndios destroem acender fogueiras de fsforos, mas basta
fontes de riqueza e rapidamente o que em matas ou um fsforo para destruir
purificam o ar. demorou dcadas florestas. um milho de
a criar. rvores.
Que o silncio Compara a banda desenhada e o poema

com o texto da pgina 142 e responde no teu
Que o silncio caderno.
Verde
Da floresta 1. Qual o tema comum aos trs textos?
No saiba nunca
O silncio 2. Explica, por palavras tuas, o significado da
Negro ltima fala da banda desenhada.
Das cinzas.
Matilde Rosa Arajo,
As Fadas Verdes,
Civilizao Editora
144 _____ /_____ /_____

A slaba: slaba tnica e slaba tona
A slaba o conjunto de letras de uma palavra que se pronuncia de uma s vez.

Ex.: fs fo ro ; r vo re.
monosslabo uma slaba que

Classificao das
disslabo duas slabas me-do
palavras quanto
ao nmero de
trisslabo trs slabas r-vo-re
slabas
polisslabo mais de trs
co-man-dan-te
slabas
Em todas as palavras h uma slaba que se pronuncia com mais fora a slaba tnica.
As restantes chamam-se slabas tonas.
palavra aguda ltima slaba at

Classificao das
palavras quanto
palavra grave penltima slaba chamas
posio da slaba
tnica palavra esdrxula antepenltima
fsforos
(tem sempre acento grfico) slaba
Completa o quadro, conforme o exemplo.
Classificao
Decomposio Quanto ao nmero de slabas Quanto posio da slaba tnica

Palavra
em slabas monosslabo disslabo trisslabo polisslabo aguda grave esdrxula
tarde tar de
fsforo
ps
floresta
rvores
apagar
Na fuga desesperada do incndio, encontraram-se um coelho, uma guia e um ourio.

Imagina e escreve uma conversa entre estes trs animais (lembra-te que eles se deslocam a
velocidades e de formas muito distintas). No te esqueas de dar um ttulo tua histria.
Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 145

Antes do texto
Conversa, na turma, sobre a poluio dos rios e, no teu caderno, responde s questes que
se seguem.
1. Qual o rio que passa mais prximo da localidade onde vives?
2. Tem um aspecto limpo ou poludo?
3. Costumas ver pessoas a pescar nesse rio?
4. E a tomar banho nas suas guas?
Dentro do texto
A poluio
De repente aconteceu J no vm lavadeiras De pessoas e animais
A coisa pior do mundo. Nas suas guas lavar E as lindas borboletas
Nosso rio adoeceu E so elas as primeiras Fugindo cada vez mais
Desde o cimo at ao fundo! Este caso a lamentar! J levam as asas pretas!
Empresa de grande porte As crianas e os idosos Os passarinhos, coitados,

Comeou a envenenar No se podem refrescar Com os pulmes a abafar
As guas at morte Ficariam mal cheirosos Batem as asas assustados
Dos peixes e do seu lar. Se l se fossem molhar. Mas j mal podem voar!
Fogem patos, passarada Pois por onde o rio passa Est triste o povoado
Pois no podem beber Toda a aldeia j diz Por causa de tanto mal
A espuma amarelada H um cheiro de tal raa Que surge por todo o lado
Que agora est a correr Que s tapando o nariz! E flagelo mundial!
E os pastores com pesar E o fumo poluidor Chama-se poluio

J no levam o seu gado Envenena todo o ar Ataca o ar e as guas
Tiveram de procurar Mudando tudo de cor E at corta o corao
gua boa noutro lado. Impedindo o respirar. De quem sofre tantas mgoas!
Adriano da Cruz Guimares,
As suas margens floridas Salvem os Rios,
J no tm seu espelho Figueirinhas (adaptado)
Ficaram secas, doridas

Chorando seu rio velho!
146 _____ /_____ /_____

1. Qual o assunto abordado neste texto?
__________________________________________________________________________________________________________
2. De acordo com o poema, de quem foi a responsabilidade pela poluio do rio?
Dos esgotos das casas. Das lavadeiras. De uma grande empresa.

3. Liga correctamente, conforme o sentido do texto.
Por causa da espuma amarelada
os patos e a passarada no levam o seu gado.

os pastores no se podem refrescar.
as margens floridas j no vm lavar.
as lavadeiras fogem, pois no podem beber.
as crianas e idosos ficaram secas, doridas.
4. Explica o significado dos seguintes versos:

As suas margens floridas
J no tm seu espelho
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
5. Completa, transcrevendo palavras do poema.
6. Quais os seres vivos atingidos pelo efeito do fumo poluidor?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
7. Rel as ltimas duas quadras do texto.

Explica por palavras tuas o seu significado.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
8. Atribui um outro ttulo ao texto.
__________________________________________________________________________________________________________
_____ /_____ /_____ 147

Alm do texto
Descobre nomes de rios portugueses atravs das seguintes adivinhas.
Meu bero fica em Espanha. Eu nasci alm fronteiras, Nasci no Norte de Espanha
Meu leito bem torto. fui correndo um pouco toa. e com grande mgoa minha
Quis conhecer novas terras Ao procurar aventuras dividi os dois pases
e vim parar ao Porto. vim parar a Lisboa. e fui parar a Caminha.
Rio ______________________ Rio ______________________ Rio ______________________
Nasci na serra da Estrela, Tambm nasci em Espanha

tenho l pais e avs. e nunca achei isso grave
Mas deixei tudo para trs, pois depressa procurei
fui pr Figueira da Foz. o lindo sol do Algarve.
Rio ______________________ Rio ______________________
Rio na sombra
Som frio.
Rio
sombrio.
O longo som
do rio
frio.
O frio
bom
do longo rio.
To longe,
to bom,
to frio
o claro som
do rio
sombrio!
Ceclia Meireles,
Ou Isto Ou Aquilo,
Editora Nova Fronteira
2. Achas que o rio do segundo texto est poludo? Que palavras do poema te ajudaram a
encontrar a resposta?
3. O poema Rio na sombra no utiliza: nomes. adjectivos. verbos.

4. Escolhe um tema do teu agrado e faz um poema sem utilizares verbos.
148 _____ /_____ /_____

Acento grfico e acento fnico
Sinais grficos de acentuao
umas exprimem-se s pela entoao de voz acento fnico.

Em todas as palavras
h uma slaba tnica
outras esto assinaladas com um sinal acento grfico:
circunflexo agudo grave
Nota: O til (~) um sinal de nasalao que se emprega sobre as vogais a e o. Se a palavra no possuir
acento grfico, o til pode funcionar tambm como sinal de acentuao. Exs.: amanh, Simes
1. Coloca os acentos grficos no texto que se segue.
O nosso belo planeta

O nosso belo planeta azul, a Terra, e o unico lar que conhecemos. Venus e demasiado
quente. Marte e demasiado frio. Mas a Terra e ideal, um paraiso para os homens. Afinal foi
aqui que evoluimos. Mas o nosso clima pode ser instavel. Andamos a perturbar o nosso
pobre planeta de maneira seria e contraditoria. Havera algum perigo de transformarmos o
ambiente da Terra no inferno planetario de Venus ou na era glacial de Marte? A resposta
simples e que ninguem sabe. Na nossa ignorancia continuamos a empurrar e a puxar, a
poluir a atmosfera e a aquecer a Terra, esquecidos de que as consequencias a longo prazo
sao desconhecidas.
A Terra e um mundo pequeno e fragil. Necessita de ser tratada com muito carinho.
Carl Sagan,
Cosmos, Gradiva (adaptado)
2. Copia o texto anterior para o teu caderno, devidamente acentuado, e ilustra-o.
Imagina que uma turma do 4.o ano foi fazer um piquenique nas margens de um rio que
passa perto da escola. Alm das regras de segurana, a professora relembrou alguns cui-
dados a ter com a preservao do ambiente natural.
Elabora uma lista das possveis recomendaes que a professora fez.
Podes fazer
esta actividade no
_____ /_____ /_____ 149

Ser que j sei?
Animais em vias de extino

Os pandas so os ursos mais raros do mundo! Vivem na China, nas
florestas de bambu, e s se alimentam das suas folhas e dos rebentos:
precisam diariamente de doze quilos de comida, pelo menos! Infelizmente,
as florestas de bambu esto a reduzir-se.
5 Alm disso, florescem, depois secam de quarenta em quarenta anos e
s voltam a rebentar ao fim de cinco anos.
Quando vrias florestas de bambu secam ao mesmo tempo, os pan-
das no tm o que comer.
Para salvarem os pandas esfomeados, os chineses, depois de os
10 adormecerem, transportam-nos para florestas de bambu ainda verdes.
Por vezes, fazem essa viagem de helicptero!
Animais em Vias de Extino,

Civilizao (adaptado)
1. De que animal trata o texto?
__________________________________________________________________________________________________________
2. Assinala as informaes que dizem respeito ao animal referido no texto.
um tigre. uma ave. um urso.

Vive na China. Vive na Rssia. Vive em Portugal.
Come folhas de eucalipto. Come folhas e rebentos de bambu. Come milho.

3. Os pandas necessitam de muito ou pouco alimento?
Transcreve a frase do texto que justifica a tua resposta.
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
4. Qual a causa da diminuio do nmero de animais desta espcie?
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
5. O que tm feito os chineses para salvar os pandas de morrer fome?
________________________________________________________________________________________________________
150 _____ /_____ /_____

6. Completa o quadro, conforme o exemplo dado.
Classificao
Palavra Vogais Consoantes Decomposio Quanto ao nmero Quanto posio
de slabas da slaba tnica
urso u o r s urso disslabo grave
alm
comida
helicptero
7. Coloca os acentos grficos no texto que se segue.
Vivem na Terra numerosas especies de animais que mantem o equilibrio da Natureza.

No a caa desenfreada pelo Homem!
Sim a preservao das especies!
8. L com ateno o cdigo de conduta que os visitantes tm de cumprir quando visitam o Par-
que Biolgico de Gaia.
Escolhe uma ou mais regras e explica bem o seu significado. Faz um comentrio, dando a tua
opinio sobre essas regras.
Ilustra o teu trabalho.
_____ /_____ /_____ 151

Li os textos...

Produzi um texto...
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
s um consumidor ecolgico?
Um consumidor ecolgico aquele que, no seu dia-a-dia, contribui para a preservao do ambiente. Assinala as
opes que correspondem s tuas atitudes.
Utilizo os dois lados de cada folha de papel para escrever.
Prefiro comprar material em papel reciclado.
Leio o rtulo antes de me decidir pela compra de um produto.
Quando saio de uma sala, apago sempre as luzes.
Amiguinhos Lngua Portuguesa 4.o ano 972-47-2972-9

Antes de deitar alguma coisa fora, procuro ver se ainda pode ter uma
utilizao diferente.
Tomo duche em vez de banho de imerso.
Separo o lixo e coloco-o no ecoponto.
Tenho o cuidado de fechar bem as torneiras.
Utilizo pilhas recarregveis.
A que concluso chegaste? s ou no um consumidor ecolgico?
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
152 _____ /_____ /_____

Amiguinhosling Port4 111120143735 Phpapp02 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Amiguinhosling Port4 111120143735 Phpapp02 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

10 Minutos Com o Seu Filho 4.

Antes do texto Alm do texto

Os amigos O esqueleto 14 Ficha 3 Gramaticando: A partir da planta da sala de

Os amigos E Portugalera 34 Ficha 7 Gramaticando: VISITA DE ESTUDO a um

Os amigos Um cubo de 58 Ficha 12 Gramaticando: TRABALHO DE GRUPO

Os amigos Os caminhos da 94 Ficha 19 Gramaticando: Realizao de uma ENTRE-

Os amigos A pequena 106 Ficha 21 Gramaticando: Elaborao de um DOS-

Os amigos Duas 122 Ficha 24 Gramaticando:

Os eco-amigos A Terra est 138 Ficha 28 Gramaticando: Aproveitando o Dia Mundial

nome idade cor preferida animal de estimao actividades

programas de visitas de estudo interessantes

projectos de escola organizao de exposies outros

faz a vida que cada um tem.

empregados, professores). assustador.

tudo o que ainda iremos saber, seja isso o que

Procura no dicionrio o significado das palavras que desconheces.

6 _____ /_____ /_____

2. Assinala a opo correcta.

tudo comea mas nunca acaba.

3. Completa, de acordo com o terceiro pargrafo do texto.

tudo ______________ , ou parecido, ao ano muito _________________ .

4. Assinala as opes correctas.

velhas. conhecidas. novas, prontas a estrear.

_____ /_____ /_____ 7

A porta da escola abriu Adeus frias do Vero,

Compara este texto com o da pgina 6 e responde no teu caderno.

4. Como bom, to bom voltar, diz a narradora. E tu, como te sentes?

8 _____ /_____ /_____

1. Rel o texto da pgina 6 (linha 4) e explica o sentido das seguintes expresses:

b) para que a noite volte a estender as estrelas no lenol do ar.

2. Rel o texto da pgina 8.

um verso uma quadra

2.2 Transcreve, de cada quadra do poema, as palavras que rimam.

___________________ e ___________________ ___________________ e ___________________

___________________ e ___________________ ___________________ e ___________________

_____ /_____ /_____ 9

Sobe o pano, mais um ano

Pano vazio Que ser?

Nunca se sabe, leitor amigo,

Falando a srio, sem fantasias:

Para lev-lo direito ao fim,

Sempre que um dia novo comea

O dia de hoje vai ser cheio,

Nas escolas, em casa, por toda a parte,

Dia aps dia, ms aps ms, Leitor amigo J sobe o pano!

Procura no dicionrio o significado das palavras que desconheces.

10 _____ /_____ /_____

1.2 Assinala a opo correcta.

2. O que aconselha a narradora aos alunos?

3. Explica, por palavras tuas, o significado das seguintes estrofes:

Mas se uma hora for mal gasta,

5. Assinala o que consideras correcto.

_____ /_____ /_____ 11

Na China, em certas regies vai-se

Na Bolvia h meninos que

Revista Amiguinho n.o 228,

1. De que tratam os dois textos?

2. O artigo refere que:

4. Todas as crianas tm direito educao.

12 _____ /_____ /_____

Quando lemos ou escrevemos

Quando os meninos falam ou

3. Atribui um ttulo imagem. Regista-o.

6 ___ /_ /___

tudo , ou parecido, ao ano muito ___ .

___ /_ /___ 7

8 ___ /_ /___

_________ e _ _ e _________

_________ e _ _ e _________

___ /_ /___ 9

10 ___ /_ /___

___ /_ /___ 11

12 ___ /_ /___

___ /_ /___ 13

14 ___ /_ /___

___ /_ /___ 15

16 ___ /_ /___

a) Os rapazes jogavam _ _ .

___ /_ /___ 17

18 ___ /_ /___

___ /_ /___ 19

20 ___ /_ /___

___ /_ /___ 21

22 ___ /_ /___

_ como as velas de um _ .