UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

Anlisis

Asignatura: Propedutica en el Campo de las

Necesidades Educativas Especiales.

Mdulo: 0402

Tutora: Liliana Patricia Reveles Quesada

Alumna: Crdenas Carbajal Ana Karen

Grupo: 9428

19 de agosto de 2015

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 IMPORTANCIA DE LA REALIZACION DEL PROGRAMA DE DESARROLLO
INDIVIDUAL (PDI)

El Programa de Desarrollo Individual se realiza a los nios con alguna discapacidad, con
la participacin de un grupo de personas que trabajan directamente con el nio, y
preferentemente tambin con la participacin de este. El PDI, se realiza cada ao, y rene
a padres de familia, profesores, terapeutas y al menor, para revisar que tan bien se ha
cumplido el programa anterior, y planificar el que se llevar a cabo el ao siguiente. En la
prctica los PDI, son vistos como algo tedioso, ya que requiere mucho trabajo y recolectar
informacin, al tratar de dar una respuesta individualizada para cada estudiante, en base
a sus aptitudes particulares, y al estudio de el LRE para adecuarse a sus condiciones.

Las ventajas dentro de la aplicacin del PDI son, la sociabilizacin del nio, al incluirlo en
aulas normales en donde no se le restrinja y se permita la apropiada interaccin grupal,
con compaeros que pudieran o no tener algn otro tipo de discapacidad y con los
profesores; otra ventaja es, el seguimiento individual y focalizado sobre los puntos dbiles
en la educacin del nio, permitiendo la intervencin y participacin para el mejoramiento
de las aptitudes escolares, sociales y psicolgicas que pudieran afectar el desarrollo
correcto del nio. Es muy recomendable incluir a los nios en la planeacin de su PDI, por
elevar su autoestima y mejorar su auto percepcin, adems de ser su derecho y de
prepararlos para los procesos que tienen que ver con su educacin y auto superacin.

Los problemas generalmente vienen sobre los procesos adaptativos, en muchos casos los
inconvenientes se dan el desarrollo de los PDI, que pudiera estar pasando puntos clave
por alto, y por lo tanto afectando el correcto desarrollo del nio, en otros casos en la etapa
de integracin por actitudes negativas de los padres, los alumnos de la clase ordinaria, la
negativa de los encargados de dar las clases de educacin especial, e inclusive de los
nios; que no quieren encarar la integracin a clases normales, y prefieren quedarse en
instituciones de educacin especial, lo cual trasgrede un poco la nocin del ambiente
menos restrictivo que acompaa el PDI para darle ms alcance. As como tambin se dan
problemas en el hecho de que los padres no deseen llevar un PDI para sus hijos porque
no lo crean necesario, que los profesores no quieran cooperar para su realizacin, que la
institucin o inclusive el nio tampoco quiera cooperar. Tambin existe el problema
econmico, debido a que realizar una prueba a dems de ser desgastante en cuanto al
tiempo lo es monetariamente.

Al parecer an hay muchos puntos ciegos dentro de la aplicacin de los PDI que debern
ser mejorados o reorganizados para proseguir con el tratamiento e insercin de los nios
con discapacidades en la sociedad, hacindolos individuos activos y participes que
puedan desarrollarse acadmicamente, social y psicolgicamente de la misma forma en
que lo hara cualquier otra persona, con las mismas oportunidades y con programas
individualizados de seguimiento.

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 En nuestro pas la aplicacin y uso de los PDI no est tan extendida y son pocos los que
la desarrollan de una manera correcta, es ms bien vista como papeletas que llenar y
debido a la falta de entrenamiento y capacitacin, muchos nios que son integrados a
aulas normales, no tienen una buena instruccin y por lo tanto sus deficiencias educativas
no son cubiertas y si lo son, solo parcialmente. En mi opinin, considero que la inclusin
de este tipo de tcnicas, as como lo menciona el texto, debe tener la participacin de un
grupo interdisciplinario, y en muchos casos no tenemos la disponibilidad de contratar a un
profesional para llevar los tratamientos de los nios, no creo que el nivel educativo ni
institucional mexicano tenga los suficientes recursos como para llevar un proceso tan
largo y demandante como lo son los PDI, aunque por otro lado tal vez en instituciones del
sector privado puedan llevarse a cabo bajo el gasto de los padres de familia.

En conclusin, el uso de los PDI, tiene an un largo camino por recorrer, no solo en el
aspecto administrativo, en funcin a las responsabilidades de maestros e instituciones,
sino, tambin en el aspecto prctico al integrar a los nios a la institucin educativa que
ms les convenga, no solo para favorecerlos acadmicamente, sino fomentar una mejora
en sus aptitudes sociales y psicolgicas, y sobretodo mejorndose ao tras ao para
lograr un buen progreso en los nios, lo que implica un cambio de institucin o cambio de
programa en caso de que el nio lo requiera, fomentando la convivencia y educando no
solo a los nios con discapacidades, sino tambin a los profesores y a los dems alumnos
que mantendrn contacto con ellos para fomentar una sana experiencia.

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 BIBLIOGRAFA

Heward, W. L. (2005). Nios Excepcionales. Una introduccin a la Educacin Espacial.

Cap. 2. Madrid, Pearson-Prentice Hall.