APOSTILA

DE
LIBRAS
Bsico - 40 horas
 SUMRIO
N Pg.
1. Alfabeto Manual .................................................................. 3
2. Alfabeto de Libras.......................................................... 4
3. Breve histrico da Educao dos Surdos........................ 5
4. Quem so os surdos? ......................................................... 6
5. Desmistificando os Esteretipos ......................................... 6
6. Lei de LIBRAS...................................................................... 7
7. Surdez............................................................................ 8
8. Preveno da Surdez....................................................... 8
9. Parmetros ................................................................... 9
10. Numerais............................................................................... 10
11. Semana................................................................................. 11
12. Meses do Ano....................................................................... 13
13. Vocabulrio 1........................................................................ 14
14. Pronomes Pessoais.............................................................. 15
15. Pronomes Possessivos........................................................ 17
16. Pronomes Demonstrativos .................................................. 18
17. Gramtica 1 - Saudaes..................................................... 20
18. Perguntas ............................................................................. 24
19. Cores ................................................................................... 26
20. Gramtica 2 - Tipos de Frases em LIBRAS.......................... 30
21. HORRIO X DURAO - Que hora e Quantas Horas........ 31
22. Alimentao, Frutas e Bebidas (vocabulrio)....................... 32
23. Meios de Transporte............................................................. 33
24. Animais.................................................................................. 35
25. O verbo IR e suas variaes................................................. 39
26. Expresses interrogativas e advrbio de freqncia............ 40
27. Vocabulrio Profisso Emprego......................................... 41
28. Pronomes Indefinidos........................................................... 44
29. Famlia - Vocabulrio............................................................ 46
30. Vocabulrio Adjetivos........................................................... 48
31. Pronomes indefinidos e qualificadores................................. 49
32. Dinheiro................................................................................. 50
33. Bibliografia, Fontes de Pesquisa, Estudo e Ilustraes........ 51

2
3
 ALFABETO DE LIBRAS

O alfabeto de Libras (Lngua Brasileira de Sinais) teve sua origem ainda no

Imprio. Em 1856, o conde francs Ernest Huet desembarcou no Rio de Janeiro
com o alfabeto manual francs e alguns sinais. O material trazido pelo conde, que
era surdo, foi adaptado e deu origem Libras. Este sistema foi amplamente
difundido e assimilado no Brasil.
No entanto, a oficializao em lei da Libras s ocorrreu um sculo e meio
depois, em abril de 2002 nesse pperodo, o Brasil trocou a monarquia pela
repblica, teve seis Constituies e viveu a ditadura mlitar.

O longo intervalo deve-se a ulma deciso tomada no Congresso Mundial de

Surdos, na cidade italiana de Milo em 1880. No evento, ficou decidido que a
lngua de sinais deveria ser abolida, ao que o Brasil implementou em 1881.

A Libras quase mudou o nome e s voltou a vigorar em 1991, no

Estado de Minas Gerais, com uma lei estadual. S em agosto de 2001, com o
Programa Nacional de Apoio Educao do Surdo, os primeiros 80 professores
foram preparados para lecionar a lngua brasileira de sinais. A regulamentao da
Libras em mbito federal s se deu em 24 de abril de 2002, com a lei n 10.436.

4
 BREVE HISTRICO DA EDUCAO DOS SURDOS

A histria da educao dos surdos cheia de controvrsias e descontinuidades.

A primeira notcia que temos do sculo XII, quando os surdos no eram considerados
humanos, no tnham direito herana, no frequentavam nenhum meio social e eram
proibidos de se casarem.

Na Idade Mdia, com o feudalismo, os surdos comearam a ter ateno diferenciada

pelo clero (Igreja), que estava muito preocupado com o que tais pessoas faziam e por que no
vinham se confessar.

As pessoas no iam se confessar porque no apresentavam uma lngua estruturante

para seu pensamento. Mas a igreja tambm estava muito preocupada, pois nasciam muitos
surdos nos castelos dos nobres, devido frequncia dos casamentos consanguineos, comuns
na poca, visto que a nobreza no queria dividr sua herabna com outras famlias e
acabavam casando-se entre primos, sobrinhas, tios e at irmos.

Como nos mosteiros da Igreja havia padres, monges e frades que utiliizavam de uma
lngua gestual rudimentar, porque nesses ambientes existia o voto do silncio, esses
religiosos foram deslocados para esses castelos com a misso de educar os filhos surdos dos
nobres em troca de grandes fortunas.

Quanto ao mtodo utilizado na poca no temos registros, mas sabe-se que alguns
acreditavam que deveriam priorizar a lngua falada, outros, a lngua de sinais e outros, ainda,
o mtodo combinado.

Em 1880, aconteceu o Congresso Mundial de Professores de Surdos em Milo, na

Itlia, onde foi discutido qual seria o melhor mtodo para a educao dos surdos. Nesse
congresso ficou resolvido que o melhor mtdo era o oral puro, sendo proibida a utilizao da
lngua de sinais a partir desta data.

A partir da, as crianas surdas, muitas vezes, tinha suas mos amarradas para trs e
eram obrigadas a sentarem em cima das mos ao irem para a escola, para que no usassem
a lngua de sinais.

Tal opresso perdurou por mais de um sculo, trazendo uma srie de consequncias
sociais e educacionais negativas.

No Brasil, a primeira lei que viabiliza o uso da Lngua Brasileira de Sinais como a
primeira lngua dos surdos foi assinada em novembro de 2002 pelo Presidente Fernando
Henrique Cardoso.

5
 QUEM SO OS SURDOS?

So aquelas pessoas que utilizam a comunicao espao- visual como

principal meio de conhecer o mundo, em substituio audio e fala. A maioria
das pessoas surdas, no contato com outros surdos, desenvolve a Lngua de
Sinais. J outros, por viverem isolados ou em locais onde no exista uma
comunidade surda, apenas se comunicam por gestos. Existem surdos que por
imposio familiar ou opo pessoal preferem utilizar a lngua oral (fala).

Deficincia Auditiva
Termo tcnico usado na rea da sade e, algumas vezes, em textos legais.
refere-se a uma perda sensorial auditiva. No designa o grupo cultural dos surdos.
Surdo-Mudo
Provavelmente a mais antiga e incorreta denominao atribuida ao surdo, e
infelizmente ainda utilizada em certas reas e divulgada nos meios de
comunicao, principalmente televiso, jornais e rdio.
* O fato de uma pessoa ser surda no significa que ela seja muda. A mudez
uma outra deficincia, totalmente desagregada da surdez. So minorias os
surdos que tambm so mudos. Fato a total possibilidade de um surdo falar,
atravs de exerccios fonoaudiolgicos, aos quais chamamos de surdos oralizados.
Tambm possvel um surdo nunca ter falado,sem que seja mudo, mas apenas
por falta de exerccio.
* Por isso, o surdo s ser tambm mudo se, e somente se, for constatada
clinicamente deficincia na sua oralizao, impedindo-o de emitir sons. Fora isto,
um erro cham-los de surdo-mudo. Apague esta idia!
O que o Surdo-Mudo?
Erro social dado ao tato de que o surdo vive num silncio rotulado pela
prpria sociedade (por falta de conhedmento do real significado das duas
palavras).

Surdez: dificuldade parcial ou total no que se refere audio

Mudez: problema ligado voz.

O que a deficincia auditiva?

apenas uma perda sensorial, por isto as pessoas com problemas de
audio tm potencialidade igual a de qualquer ouvinte. Comunicao com
liberdade e segurana. Para os surdos a lngua de sinais fundamental, pois s
atravs dela podem se comunicar.

DESMISTIFICANDO OS ESTERETIPOS
Nem todo surdo mudo;
Nem todos os surdos fazem leitura labial;
Nem todos os surdos sabem Lngua de Sinais;
Ao falar com surdo no necessrio toc-lo fortemente e/ou falar em voz alta.
A Lngua de Sinais no universal.

6
 LEI DE LIBRAS

Lei n 10.436, de 24 de abril de 2002.

Dispe sobre a LNGUA BRASILERA DE SINAIS - LIBRAS e d outras
providncias. Eu o presidente da repblica fao saber que o Congresso Nacional
decreta e eu sanciono a seguinte Lei.
Art. 1 - reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a
LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS e outros recursos de expresso a ela
associados.
Pargrafo nico. entende-se como LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS -
LIBRAS a forma de comunicao e expresso, em que o sistema lingustico de
natureza visual-motora. Com estrutura gramatical prpria, constituem um sistema
lingustico de transmisso de idias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas
surdas do Brasil.
Art. 2 - Deve ser garantido, por parte do poder pblico em geral e empresas
concessionrias de servios pblicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e
difuso da LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS como meio de
comunicao objetiva e de utilizao corrente das comunidades surdas do Brasil.
Art 3 - As instituies pblicas e empresas concessionrias de servios
pblicos de assistncia sade devem garantir atendimento e tratamento
adequado aos portadores de deficincia auditiva, de acordo com as normas legais
em vigor.
Art. 4 - O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais,
municipais e do Distrito Federal devem garantir a incluso nos cursos de formao
de educao especial, de fonoaudiloga e de magistrio, em seus nveis mdio e
superior, do ensino da lngua brasileira de sinais - libras, como parte integrante dos
parmetros cirriculares nacionais - PCNS. Conforme legislao vigente.
Pargrafo nico. A LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS no poder
substituir a modalidade escrita da Lngua Portuguesa.
Art. 5 - Esta lei entra em vigor na data de sua publicao.

Braslia, 24 de abril de 2002; 1810 da Independncia e 1140 da Repblica.

Fernando Henrique Cardoso

Paulo Renato Souza

Texto Publicado no D.O.U. de 25.4.2002.

7
 SURDEZ
Surdez a diminuio da capacidade de percepo normal dos sons. De
acordo com a Organizao Mundial da Sade (OMS) a pessoa que no percebe
sons acima 26 dB portadora de surdez.
A surdez pode ser:
Leve: as pessoas podem no se dar conta que ouvem menos: somente um
teste de audio (udiometria) vai revelar a deficincia. E a perda acima de 25 a
40 decibis (D.B.);
Moderada: a perda de 41 a 55 (D.B.). Os sons podem ficar distorcidos e
na conversao as palavras se tornam abafadas e mais difceis para entender,
particularmente quando tm vrias pessoas conversando em locais com rudo
ambiental ou salas onde existe eco. A pessoa s consegue escutar os sons muito
altos como o som ambiente de urna sala de trabalho e tem dificuldade para falar ao
telefone.
Severa: a perda de 71 a 90 (D.B.). Para ouvir, a pessoa precisa de um som
to alto quanto o barulho de uma impressora rotativa (at 80 decibis).
Surdez profunda: a perda Acima de 91 (D.B.). A pessoa s ouve rudos
como os provocados por uma turbina de avio (120 decibis) disparo de revolver
(150 decibis) e tiro de canho (200 decibis).

PREVENO DA SURDEZ:
- Proteo maternidade, atravs de assistncia pr-natal, e parto assistido
adequadamente:
- Cuidados adequados ao recm-nascido, proporcionando amparo afetivo e
ambiente propcio para seu desenvolvimento;
- Vacinao completa das crianas:
- Tratamento mdico a todas as doenas da infncia;
- Evitar os casamentos consangneos;
- Alimentao e estimulao adequada na etapa pr-escolar:
- Diagnstico precoce de todos os distrbios no desenvolvimento.

8
 PARMETROS

Os sinais so formados a partidr da conmbinao do movimento das mos com um

determindado formato em um detetermindado lugar, podendo este lugar ser uma parte do
comorpo ou um espao em frente ao corpo.

Nas lnguas de sinais podem ser encontratados os seguintes parmetros:

- Confirgurao de mos: so formas das mos, que podem ser da datilologia (alfabeto
manual) ou outras formas feitas pela mo predominante ( mo direita para os destros) ou
pelas duas mos do emissou ou pelo sinalizador. Os sinais APRENDER, LARANJA, OUVIR E
AMOR tm a mesma configurao de mos que so realizadas na testa, na boca, na orelha e
no lado esquerdo do peito respectivamente;

- Ponto de articulao: o lugar onde inside a mo predominante configurada, podendo esta

tocar alguma parte do corpo ou estar em um espa neutro v ertical ( do meio do corpo at a
cabea) e horizontal ( frente do emissor). Os sinais TRABALHAR, BRICAR, BESTEIRA,
CONSERTAR so feitos no espao neutro e os sinais ESQUECER, MENTE, APRENDER E
PENSAR so realizados na testa;

- Movimento: os sinais podem ter movimento ou no. Os sinais citados acima tm

movimento, com exceo de PENSAR que, como os sinais AJOELHAR E EM-P m no tem
movimento;

- Orientao / direcionalidade: os sinais tm uma direo com relao aos parmetros

acima. Assim os verbos IR e VIR se opem em relao derecionalidade, como os verbos
SUBIR e DESCER, ACENDER E APAGAR, ABRIR-PORTA e FECHAR-PORTA;

- Expresso facial e / ou corporal: muitos sinais, alm dos quatro parmetros mencionados
acima, em sua configurao tm como trao digferenciador tambm a expresso facial e/ou
corporal, como os sinais ALEGRE e TRISTE. H sinais feitos somente com a bochecha como
LADRO, ATO-SEXUAL; sinais feitos com a mo e expresso facial, como o sinal BALA, e h
ainda sinais em sons e expresses faciais complementam os traos manuais, como os sinais
HELICOPTERO e MOTOR.

Na combinao destes cinco parmetros, tem-se o sinal. Falar com as mos , portanto,
combinar estes elemenstos para formarem as palavras e estas formarem as frases em um
contexto.

9
 NUMERAIS

As lnguas podem ter formas diferentes para apresentar os numerais quando

utilizados como cardinais, ordinais, quantidade, medida, idade, dias da semana ou
ms, horas e valores monetrios. Isso tambm acontece na LIBRAS. Nesta
unidade e nas seguintes, sero apresentados os numerais em relao s situaes
mencionadas acima.
erro o uso de uma determinada configurao de mo para o numeral
cardinal sendo utizada em um contexto onde o numeral ordinal ou quantidade,
por exemplo: o numeral cardinal diferente da quantidade 1, que diferente do
ordinal PRIMEIR@, que diferente de que diferente de PRIMEIRO-GRAU, que
diferente de MS-1.

10
 SEMANA

DOMINGO QUINTA-FEIRA

SEGUNDA-FEIRA SEXTA-FEIRA

TERA-FEIRA SBADO

QUARTA-FEIRA

11
 MESES DO ANO

JANEIRO MAIO SETEMBRO

FEVEREIRO JUNHO OUTUBRO

MARO JULHO NOVEMBRO

ABRIL AGOSTO DEZEMBRO

12
 VOCABULRIO 1

Sentar em duplas para fazer um dilogo com os sinais aprendidos.

13
 PRONOMES PESSOAIS
A LIBRAS possui um sistema pronominal para representar as pessoas do
discurso: primeira pessoa (singular, dual, trial, quatrial e plural): EU; NS-2, NS-
3, NS-4, NS-GRUPO, NS/NS-TOD@S;

Primeira Pessoa do Singular: EU

Apontar para o peito do enunciador (a pessoa que fala).

Primeira Pessoa do Plural: NS-2, NS-3, NS-4, NS-NS-TOD@

14
 Segunda Pessoa (singular, dual, trial, quatrial e plural): VOC,
VOC-2, VOC-3, VOC-4, VOC-GRUPO, VOC/VOCS-TOD@S;

Terceira Pessoa (singular, dual, trial, quatrial e plural): EL@, EL@-2,

EL@-3, EL@-4, EL@S-GRUPO, EL@S/EL@-TOD@S

15
 PRONOMES POSSESSIVOS
Os pronomes possessivos, como os pessoais e demonstrativos, tambm no
possuem marca para gnero e esto relacionados s pessoas do discurso e no
coisa possuda, como acontece em portugus.

EU ME@ SOBRINH@;
VOC TE@ ESPOS@;
EL@ SE@.FILH@

Para a primeira pessoa: ME@, pode haver duas configuraes de mo: uma
a mo aberta com os dedos juntos, que bate levemente no peito do emissor; a
outra a configurao da mo em P com o dedo mdio batendo no peito - MEU-
PRPRIO. Para as segunda e terceira pessoas, a mo tem esta segunda
configurao em P, mas o movimento em direo pessoa com que se fala
(segunda pessoa) ou est sendo mencionada (terceira pessoa).
No h sinal especfico para os pronomes possessivo no dual, trial, quadrial
e plural (grupo), nestas situaes so usados os pronomes pessoais
correspondentes. Exemplo: NS FILH@ nosso(a) filho(a)

16
PRONOMES DEMONSTRATIVOS EM LIBRAS

17
 GRAMTICA 1
1 - Saudaes
Em todas as lnguas h o ritual da saudao. Dependendo do contexto, esse
cumprimento ser mais formal ou informa) e geralmente complementado por
gestos. A LIBRAS tem tambm sinais especficos para cada uma dessas
situaes. Assim pode-se utilizar os seguintes sinais: BO@ D-lA, BO@ TARDE,
BO@ NOITE , O-I, TCHAU, acompanhados os no de gestos para cumprimento:

SITUAO FORMAL: SITUAO INFORMAL:

A) BO@ D-I-A / BOA TARDE A) O-I (beijos)

B) BO@ D-I-A/ BOA TARDE B) O-I (beijos)

A) POR FAVOR, DIA PALESTRA? A) SAUDADE VOC SUMIR!

B) AMANH -TARDE B) TRABALHAR-MUITO. VOC?

A) NOME PESSOA PALESTRA? A) EU ESTUDAR Muito

B) PROFESSORA NGELA B) TCHAU EU ATRASAD@

A) OBRIGAD@ A)TCHAU

18
 DILOGO 1: NA ESCOLA
a- O-I, VOC ...................................... ?
b- O-I, (expresso facial surpreso) SIM, EU ......................
a- VOC LEMBRAR NO EU?
b- LEMBRAR NO.
a- EU, NOME-DE-SINAL. NOME VOC 2SENSINAR1S LIBRAS. AQUI. LEMBRAR?
b- AH! (expresso facial lembrar)
a- BO@ ENCONTRAR. TUDO-BEM?
b- TUDO-BEM. DESCULPAR. (olhando para o relgio) EU IR AULA. TCHAU!
a- TCHAU.

DILOGO 2: NO HOTEL
a- VOC SURD@?
b- O-I, (expresso facial surpreso) SIM EU SURD@.
a- VOC LEMBRAR NO EU? EU AMIG@ TAMBM PROFESSOR LIBRAS.
b- DESCULPAR, EU CONHECER NO, LEMBRAR NO.
a- (Explica as caractersticas do professor: Alto, magro, de culos)
b- AH! (expresso facial lembrar) CONHECER. BO@!
a-EU AMIG@.
b-BO@CONHECER
a- DESCULPAR (olhando para o relgio). EU ATRASAD@. TCHAU!
b) TCHAU.

DIALOGO 3: NA RECEPO
a- O-I, TUDO-BEM? ME@ NOME
b- TUDO-BEM. SE@ NOME (procura a ficha)
a- NO, ERRAD@.
b- DESCULPAR. (Procura a ficha novamente) ACHAR (Expresso facial Achar) (D a
ficha)
a- CERTO. OBRIGAD@. TCHAU
b- DE-NADA. TCHAU!

DILOGO 4: NO CORREDOR DA ESCOLA

a- O-I TUDO-BEM?
b- O-I TUDO-BEM. VOC TER AULA AGORA?
a- SIM, EU TER AULA LIBRAS
b- PROFESSOR@ QUEM-?
a- PROFESSOR@
b- AH ! (Expresso facial Espanto). BO@. EU CONHECER NO!
S-A-L-A NMERO?
a- DESCULPAR, EU ATRASAD@ AULA, EU SALA J-204, TCHAU!
VOC S-A-L-A QUAL?
b- EU, SALA E-318 0K?! TCHAU!

DILOGO 5 - NA EMPRESA
a- BOM-DIA
b- BOM-DIA. O-QUE VOC QUER?
a- EU QUERER SABER TER V-A-G-A AQUI CAS?
b- DESCULPAR, PARECER NO-TER V-A-G-A
b- VOC PREENCHER FICHA, DEPOIS ESPERAR.
a- VOC TER TELEFONE CELULAR?

19
b- EU TER NMERO 9987-1478.
a- MEU NOME .................. VOC NOME?
b- EU NOME ...................... EU 2STELEFONAR1S CHAMAR. CERTO! ESPERAR!
a- CERTO! OBRIGAD@! TCHAU!

DILOGO 6 - NA CANTINA
(Duas pessoas se encontram na cantina da escola)
a- O-I. TUDO-BEM
b- O-I. TUDO-BEM
a- VOC ESTUDAR ONDE?
b- SALA 5 L DIREITA
a- SRIE?
b- QUINTA-SRIE. VOC ESTUDAR ONDE?
a- EU ESTUDAR SEGUND@ GRAU, PRIMEIRA SRIE SALA 12, L ESQUERDA;
b- BO@!

PERGUNTAS

1. Porqu?
2. Qual?
3. Como?
4. Quantos?
5. Quem?
6. Que?
7. O Qu?
8. Quando?

1. VOC TRISTE PORQU?

2. SE@ MOTO QUAL?
3. VOC IR CASA SE@ COMO?
4. VOC TER LIVROS QUANTOS?
5. VOC TRABALHAR JUNTO QUEM?
6. RESPOSTA: QUE?
7. DOMINGO VOC FAZER O QU?
8. VOC VIAJAR SO PAULO QUANDO?

20
9. CORES

21
 Dilogo

a TUDO BO@!
b TUDO BO@!
a VOC VAI FESTA AMANH?
b SIM, EU VOU!
a VOC TER ROUPAS
EMPRESTAR?
b TER, VOC QUERER VER?
a EU PRECISAR BLUSA ROSA,
CALA BRANCA E SANDLIA
PRETA.
b AH, EU TER CALA BRANCA,
TER-NO BLUSA ROSA, S
AMARELA. SANDLIA S MARRON
E BRANCA.
a OBRIGAD@, PROBLEMA TER-
NO EU PEDIR OUTR@ AMIG@!
b OK! TCHAU!

22
 GRAMTICA 2
1. Tipos de frases na LIBRAS
As lnguas de sinais utilizam as expresses faciais e corporais para
estabelecer tipos de frases, como as entonaes na lngua portuguesa, por isso
para perceber se uma frase em LIBRAS est na forma afirmativa, exclamativa,
interrogativa, negativa ou imperativa, precisa-se estar atento s expresses facial e
corporal que so feitas simultaneamente com certos sinais ou com toda a frase,
exemplos:

FORMA AFIRMATIVA: a expresso facial neutra.

NOME ME@ M-A-R-C-O-S
EI@ PROFESSOR.

FORMA INTERROGATIVA: sobrancelhas franzidas e um ligeiro

movimento da cabea inclinando-se para cima.

interrog
NOME QUAL? (expresso facial interrogativa feita simultaneamente ao
sinal QUAL).
interrog
NOME? (expresso facial feita simultaneamente com o sinal NOME)
VOC CASAD@?

23
 FORMA EXCLAMATIVA: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da
cabea inclinando-se para cima e para baixo. Pode ainda vir tambm com um
intensificador representado pela boca fechada com um movimento para baixo.

EU VIAJAR RECIFE, BO@I BONIT@ L! CONHECER MUII@ SURD@

CARRO BONIT@!

FORMA NEGATIVA: a negao pode ser feita atravs de trs processos:

A- com o acrscimo do sinal NO frase afirmativa:
negao
BLUSA FEI@ COMPRAR NO,
EU OUVIR NO

24
 negao
PRECISAR /PRECISAR-NO

B- com a incorporao de um movimento contrrio ou diferente ao do sinal negado:

GOSTAR / GOSTAR-NO

negao
GOSTAR-NO CARNE, PREFERIR FRANGO, PEIXE;

C- com um aceno de cabea que pode ser feito simultaneamente com a ao que
est sendo negada ou juntamente com os processos acima:

PODER / PODER-NO

no
EU VIAJAR PODER-NO

25
 FORMA NEGATIVA/INTERROGATIVA: Sobrancelhas franzidas e aceno da
cabea negando.

CASAD@ EU NO?

FORMA EXCLAMATIVA/INTERROGATIVA:

VOC CASAR?!

26
 HORRIO X DURAO - QUE HORA E QUANTAS HORAS
Na LIBRAS h dois sinais para se referir hora: um para se referir ao horrio
cronolgico e outro para a durao. O sinal HORA, com o sentido de tempo
cronolgico, sinalizado por um aponta para o pulso e, quando utilizado em frase
interrogativa - expresso interrogativa QUE-HORA?
O sinal HORA, com o sentido de tempo decorrido ou durao,
sinalizado por um crculo redor do rosto e, quando utilizado em frase interrogativa -
expresso interrogativa QUANTAS-HORAS, tem um acrscimo da expresso
facial para frase interrogativa.

Expresses e Advrbios de Tempo

ou acabar

27
EXEMPLOS:
1 - QUE-HORA?
AULA COMEAR QUE-HORA AQUI?
VOC TRABALHAR COMEAR QUE-HORA?
AULA TERMINAR QUE-HORA?
VOC ACORDAR QUE-HORA?
VOC DORMIR QUE-HORA?
interrogativa
2 - QUANTAS-HORAS?
VIAJAR SO-PAULO QUANTAS-HORAS?
TRABALHAR ESCOLA QUANTAS-HORAS?
Situao 1 Entre amigos
.................int........................
a- TUDO-BOM? VIAJAR FRIAS VOC?
...........neg.................... ................. int .............
b- EU NO CEFET PRECISAR TRABALHAR. VOC FRIAS VIAJAR BO@?
a- EU VIAJAR SO PAULO, BO@! BONIT@ L! CONHECER SURD@ MUIT@!
(Chega uma amiga de uma das pessoas que estavam conversando e, aps a
apresentao, a primeira toma a palavra).
a- ME@ AMIG@ CARLOS.
b- DESCULPAR EU PRESSA SAIR PRECISAR ESTUDAR DEPOIS ENCONTRAR
ME@ S-A-L-A 25 DEPOIS CONVERSAR VOC CERTO.
a- MELHOR ENCONTRAR ME@ S-A-L-A NMERO 28. AULA ACABAR 6
MELHOR ENCONTRAR ESQUINA L. CERTO.
....................int ......................
c- PARECER EU CONHECER. EL@ TRABALHAR CEFET?
a- CEFET CERTO!
c-AH!
...............Int..........
a- VOC S-A-L-A NMERO?
c- ME@ NMERO 26.
a- AH! DESCULPAR EU ATRASAD@ AULA TCHAU!!!
c- TUDO BO@! TCHAU!!!
Situao 2 Na recepo da escola
a- TUDO-BOM!
b- TUDO BO@ O-QUE DESEJAR?
a- EU QUERER INSCRIO ENTRAR ESCOLA.
b- HORRIO? SRIE?
a- EU TERCEIR@-SRIE SEGUNDO -G-R-A-U. EU QUERER NOITE.
b- PARECER TER-NO V-A-G-A. MELHOR EU TELEFONAR VOC. TER
TELEFONE CELULAR?
a- EU TER. NMERO SE@?
b- TELELEFONE ME@... TELELEFONE 8115-2584 ME@ NOME ..........................
SE@ NOME?
a- ME@ NOME .......................... AMANH CEDO HORA 8 1STELEFONAR2S
b- 2STEFONAR1S 0K! ESPERAR VOC CERTO!
a- OBRIGAD@. TCHAU.
28
ALIMENTAO, FRUTAS E BEBIDAS (VOCABULRIO)

ALIMENTAO

BISCOITO SAL CEBOLA

FEIJO
ACAR AZEITE

BOLO MILHO
PO

QUEIJO CENOURA
CARNE

FRANGO
ARROZ
CHOCOLATE

29
 AZEITONA
MACARRO PEIXE

COUVE FLOR
OVO
MANTEIGA

BATATA COUVE
TOMATE

CHUCHU
ALFACE REPOLHO

Dilogo 1

A - O-I, TUDO-BOM?
B - TUDO-BOM. VAMOS ALMOAR MINHA CASA?
A - SIM VAMOS!
B - EU FAZER ALMOO. VOC GOSTA COMER O-QU?
A - GOSTAR ARROZ, FEIJO, OVOS, PEIXE!
B - VOC O-QU?
A - GOSTAR MAIS CARNE, ALFACE, TOMATE, CEBOLA, MACARRO!
B - BOM!
A - VAMOS ALMOAR?

30
 FRUTAS

MELO
BANANA ABACAXI

LARANJA JABUTICABA
CAJU

LIMO
COCO JACA

MAMO MA MANGA

31
 BEBIDAS

CAF LEITE

CH UISQUE

VINHO
COCA

GUARAN CERVEJA

Dilogo 2
A - O-I TUDO-BOM?
B - TUDO-BOM.
A - VOC SABER FESTA MINHA CASA?
B - EU SABER-NO.
A - VOC QUERER IR?
B - EU QUERER.
A - TER BEBIDAS, QUAL?
B - TER REFRIGERANTE COCA, GUARAN, TER UISQUE, VINHO E CERVEJA.
A - MUITO-BO@!
B - EU CHEGAR L 08:15! OK?
A - OK. TCHAU!

32
MEIOS DE TRANSPORTE

33
 ANIMAIS

Outros: Lobo, elefante, girafa, macaco, jacar, cobra, peixe,

tubaro, tubaro, passarinho, galinha, pato, borboleta, aranha,
abelha, formiga, etc.

34
 O VERBO IR E SUAS VARIAES

Na LIBRAS, o verbo IR possui uma forma neutra, como a maioria dos

verbos da LIBRAS, mas possui tambm formas que marcam flexes pessoais que
podem ser emprstimos da forma verbal em portugus, representadas atravs de
sinais soletrados ou do uso do parmetro - direcionalidade para: V-A-I e V- O-U;
1SIR 2S e 2SIR1S.

35
 EXPRESSES INTERROGATIVAS E ADVRBIO DE
FREQNCIA
Estas expresses geralmente so utilizadas nesse contexto de ano sideral e,
por isso, bom conhec-las:
QUANT@-VEZ?
1-VEZ / 2-VEZ /3-VEZ/4-VEZ
MUIT@S-VEZ.
Diferente de:
PRIMEIR@-VEZ
PRIMEIR@
PRIMEIRAMENTE

36
37
VOCABULRIO PROFISSO - EMPREGO

38
PROCURAR

39
40
 Dilogo Profisso
a - O-I TUDO-BEM!
b - TUDO-BEM! ENTRAR-PODER.
b - PODER SENTAR.
a - MEU NOME .........................., EU PROCURAR EMPREGO, TER V-A-G-A?
b - DEPENDER. VOC TRABALHAR O-QU?
a - EU TRABALHAR J A-L-M-O-X-A-R-I-F-A-D-O, DIGITADOR.
b - VER EMPREGO. ESPERAR PRIMEIRO. AGORA PREENCHER F-I-C-H-A.
b - TER V-A-G-A S A-L-M-O-X-A-R-I-F-A-D-O, PRIMEIRAMENTE VOC FALAR
CHEFE, S-I CONSEGUIR ESTGIO 3-MS, S-I GOSTAR FICAR.
a - BO@ SALRIO?
b - SIM COMEAR R$ 350,00 MAIS VALE-TRANSPORTE. 8 HORA.
a - D-I-A COMEAR?
b - AVISAR ENVIAR-MESAGEM. POR FAVOR, FALTAR-NO. MUITO IMPOR-
TANTE VOC.
a - OBRIGAD@.
b - TCHAU!
a - TCHAU!

41
 PRONOMES INDEFINIDOS

NINGUM (acabar)
TER-NO NINGUM CASA.
No NENHUM
VOC TER CARRO? EU, NENHUM CARRO
VOC TER GAT@? EU, ME@ CASA NENHUM.

NENHUM-POUQUINHO
EL@ COMER TUD@ TER-NO NENHUM-POUQUINHO

1) VOC TER CARRO? R:

2) VOC TER CASA GAT@? R:
3) VOC TER PESSOA CASA DENTRO? R:
4) VOC AMANH IR CINEMA FAMLIA OU AMIG@? R:
5) NOITE VOC FAZER O QU? R:
6) OBRIGAD@ 2sPRESENTE1S. R: DE-N-A-D-A

42
FAMLIA - VOCABULRIO

Pai
Me
Vov / vov
Madrasta
Padrasto
Filh@
Filh@ Adotivo
Gmeos
Irmo / irm
Meio-irmo
Prim@
Namorado
Noivo
Cunhad@
Sobrinh@
Padrinho
Madrinha
Ti@
Sogr@

43
VOCABULRIO ADJETIVOS

44
45
 Dilogo 1 Aniversrio

(B chega na casa do amigo)

a - BO@ VIR... ENTRAR VER... MUIT@ L TER. MUIT.

b - BONIT@ FESTA! PORQUE EU VIR QUERER CONHECER SE@ FAMLIA.
a - BO@! EU FALAR ME@ FAMLIA
HOMEM VELH@ GORD@ ALI ME@ P-A-I,
MULHER ARRUMAR continuativo ALI ME@ ESPOS@;
MULHER BLUSA LISTRAD@ AZUL, SENTAD@ ALI
ME@ IRM@, NOME M-A-R-C-I-L-I-A,
HOMEM BLUSA AZUL LISTRAD@ AMAREL@, ME@ CUNHAD@;
MENIN@ BLUSA AZUL ESTAMPAD@ FLOR, ME@ FILH@;
GAROTA SAIA AMAREL@, ME@ SOBRINH@

b- BONIT@, EL@ PRIM@, SE@ M--E ONDE?

a- MORRER MUITO-TEMPO. DESCULPAR EU OCUPAD@, VOC FICAR--
VONTADE, QUER C-H-O-P-P? QUER? VIR.

46
PRONOMES INDEFINIDOS E QUALIFICADORES

47
48
DINHEIRO

49
 Dilogo referente aos sinais aprendidos
No Banco

a - O-I BO@-DIA!
b - BO@-DIA. PODER SENTAR.
a - EU QUERER FAZER EMPRSTIMO.
b - DE REAIS QUANTOS QUERER?
a - R$ 2.000,00. PODER?
b - DEPENDER SALRIO SE@!
a - TER SALRIO R$ 500,00!
b - PODER-SIM!
b - VOC SABER BANCO COBRAR JUROS DE 2% MS?
a - SIM-SABER, PROBLEMA TER-NO!
b - ASSINAR-NOME AQUI DOCUMENTO.
b - VOC PODER FAZER SAQUE AMANH!
a - O-K! OBRIGADO!
b - DE-NADA!

Na Loja Roupas

a - O-I, TUDO-BEM!
b - TUDO-BEM.
a - QUERER COMPRAR CALA, CAMISA, SAPATO.
b - BO@ VAMOS VOC ESCOLHER. (faz de conta que j escolheu)
b - BOM VOC PAGAR CARTO OU DINHEIRO?
a - CARTO!
b - S-I PAGAR DINHEIRO VOC TER DESCONTO 20%.
a - BO@ MAS TER-NO.
b - TUDO BO@ PROBLEMA TER-NO.
b - TCHAU!
a - TCHAU!

50
 BIBLIOGRAFIA, FONTES DE PESQUISA, ESTUDO E
ILUSTRAES

1. Atividades Ilustradas em Sinais da LIBRAS. Copyright 2004 by Livraria e

Editora Revinter Ltda.

2. FELIPE, Tanya A. Libras em Contexto: Curso Bsico: Livro do

Estudante. Braslia: Ministrio da Educao, Secretaria de Educao
Especial, 2005. 6 Edio 188 p.: il.

3. Secretaria de Educao do Estado do Paran. Departamento de Educao

Especial. Falando com as Mos.

4. http://wvrw.feneis.com.br/Educacao/Surdos_surdosmudos.html

5. http://www.ines.org.br/libras

6. http://www.dicionariolibras.com.br

51