LA EDUCACIN SUPERIOR LATINOAMERICANA

Las exigencias y los avances de la actualidad que vivimos, ha planteado

como meta urgente la transformacin en la forma de impartir la
enseanza superior en todos los pases del mundo. En todos los rincones
del planeta podemos constatar el reclamo de las instituciones
educativas y en particular las de la educacin superior. En algunas
ocasiones ese llamado aparece ligado bsicamente al reconocimiento de
viejos problemas no resueltos. La educacin actual surge como producto
de la concienciacin de los nuevos desafos a los que debe enfrentarse.
En general, la preocupacin por enfrentar determinados retos de
tiempos pasados no deja de estar presente en nuestras sociedades. Se
evidencia, desde luego, un descontento, una insatisfaccin y un deseo
de cambiar lo que se hace en materia educativa a nivel mundial.

La transformacin de la enseanza superior se plantea en diferentes

contextos nacionales y regionales. sta aparece motivada muchas veces
por la necesidad de resolver cuestiones que durante aos no haban
podido abordarse. Es preciso tener en consideracin, adems de
tensiones acumuladas, varios retos emergentes. Latinoamrica entra al
siglo XXI con problemas del siglo anterior, as que nuestros sistemas
educativos tienen que responder a una doble exigencia. Por un lado,
acabar de cumplir la vieja promesa de la modernidad: una escuela
universal y educadora. Por otro lado, preparar nuestras sociedades para
el desafo pluralista de la postmodernidad, que ha transformado nuestro
entorno en una aldea global y en un mundo en red. Alrededor del 75 %
de los latinoamericanos estn satisfechos con la educacin superior,
mientras que el 67 % de los norteamericanos aceptan su preparacin
universitaria. Al respecto Gates (2011) expresa que a Latinoamrica le
falta una dosis de humildad para darse cuenta cul es la verdadera
posicin de sus grandes universidades en el contexto mundial.

Los procesos de la globalizacin se hacen sentir en los diversos rdenes

de la sociedad en el conjunto de los pases del mundo. Su repercusin
tambin es notable en el mbito de la educacin superior, con el
planteamiento de nuevos desafos y la redefinicin de las
responsabilidades de los agentes encargados de la misma. El
debilitamiento significativo de la educacin superior pblica
latinoamericana por la desestabilizacin o retroceso del Estado
Benefactor es un efecto importante de la globalizacin econmica.
Puiggrs (1996) sostiene que los grandes sistemas escolares son
ineficientes, carentes de equidad y sus productos de baja calidad. Con
esta cita nos damos cuenta que se justifica la reduccin de la inversin y
en particular de la responsabilidad del estado en la educacin superior,
por cuanto sta ha fracasado. Los procesos de la globalizacin han
generado nuevos vnculos entre la educacin superior, el trabajo y la
sociedad. Todo ello ha ido aparejado con la definicin de la calidad
educativa con base en conceptos econmicos, con la devaluacin de la
educacin como un factor de inclusin social y con el apoyo a la
iniciativa privada para intentar acoplar el sistema escolar al mundo
laboral y productivo. En la sociedad global es problemtica la
planificacin educativa con las demandas que se originan en otros
pases donde se desarrolla el trabajo y el consumo.

Las nuevas exigencias al currculo afectan las formas de ensear y

aprender. El currculo debe dar atencin urgente a lo que se califica
como la prdida de la capacidad socializadora de la educacin. sta
puede ser puesta en evidencia en los serios problemas que confronta
actualmente la educacin para transmitir valores y pautas culturales
fundamentales para la construccin de las identidades personales y
sociales. As, los procesos de cambio de currculo obligan a replantear
los contenidos y las prcticas de la educacin superior. stos,
indiscutiblemente, deben repensarse para ser suyo un proyecto
formativo que posibilite, de una manera reflexiva y activa, hacerle frente
exitosamente a las exigencias de los tiempos actuales. Estas nuevas
exigencias deben servir como instrumento de concienciacin para que
nos veamos y aceptemos como sujetos producto de la unin de
diferentes culturas.

Los pases latinoamericanos se dedicaron a vender materias primas,

mientras que otros pases invirtieron en la educacin para crear
productos ms sofisticados. En el mbito de la educacin superior han
surgido nuevos paradigmas, modelos educativos y organizacin del
aprendizaje dirigidos a responder a las necesidades actuales, que
otorgan mayor responsabilidad al estudiante en el proceso de un
aprendizaje significativo y complejo. Debemos insistir en el compromiso
de las entidades de formacin para mejorar su capacidad de convertirse
en instituciones inteligentes que faciliten la construccin individual y
colectiva del conocimiento en las distintas profesiones. La educacin
latinoamericana est en crisis, pero con una educacin basada en
problemas mejora la calidad de los aprendizajes, cambiando la
orientacin de un currculo basado en la exposicin del maestro, a uno
ms integrado y centrado en el estudiante. Finalmente, los cambios que
se estn produciendo en nuestras universidades se resumen en el
criterio de Cristovam Buarque (2004) al afirmar que:

Para que la universidad se convierta en un instrumento

de esperanza (...) la esperanza debe ser recuperada
dentro de la universidad. Esto supone entender las
dificultades y limitaciones universitarias y formular una
 nueva propuesta junto con nuevas estructuras y nuevos
mtodos de trabajo. Luchar para defender la universidad,
implica luchar para transformar la universidad.

Las transformaciones de nuestras instituciones de educacin superior

deben cumplir por un lado, el reconocimiento de la importancia de la
responsabilidad social del conocimiento; y por otra parte, la concepcin
de valores trascendentales del hombre. Para que estas posibilidades se
concreten, debe existir un adecuado apoyo de la sociedad de una
manera equilibrada, sin imposiciones ni distorsiones de cualquier tipo.

Referencias

Narvez, Eleazar (2005, Junio). La educacin superior en Amrica Latina ante

los desafos de la

globalizacin. La Revista Venezolana de Educacin (Educere) [online],

volumen 9 nmero

29, pginas: 181-188. Recuperado el 14 de agosto del 2012, de

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-
49102005000200006&script=sci_arttext

Redactores de Vistazo (2012, Agosto). La mala educacin universitaria. [Revista

quincenal].

Vistazo. Recuperado el 14 de agosto del 2012, de

http://www.vistazo.com/impresa/

pais/?id=4674