PCI 2016 Actualizao

PROYECTOCURRICULAR
INSTITUCIONAL
INSTITUCIONEDUCATIVAINTEGRADA
N20712"SANTAANA"DETANA
-1-
2016
PRESENTACION
El Director de la Institucin Educativa Integrada N 20712 SANTA ANA de

Tana, profesores, padres de familia y autoridades dentro del marco de la poltica del
Ministerio de Educacin, hemos logrado construir el proyecto curricular de la
Institucin Educativa del mbito de la UGEL N 13 de Yauyos, el cual ponemos en sus
manos para que nos hagan llegar sus aportes, recomendacin y sugerencias con la
finalidad de mejorarlo, teniendo en cuenta que el presente documento tiene las
caractersticas de ser flexible, diversificable y abierto. Para su elaboracin del
presente proyecto curricular institucional se ha tenido la colaboracin de las
autoridades, padres de familia y alumnos, el mismo que se desarroll en tres talleres:
1. Recojo de la informacin,
2. Consolidacin de la matriz de fuentes locales
3. Los abordajes tcnicos.
Participando activamente y con la responsabilidad que amerita dicho proyecto.
El proyecto se efectu con los escasos recursos econmicos y materiales que se

ha podido encontrar pensando en las necesidades reales de los nios (as) y adolescentes
del Centro Poblado de Tana, considerando su diversidad cultural, as como las
particulares condiciones en las que funciona dicha institucin.
La elaboracin de este documento es para que se produzca un amplio anlisis

debate y discusin entre docentes, nios(as), adolescentes, padres y madres de familia,
especialistas y representantes comunales, sobre las propuestas que se plantea, de la cual
estoy seguro surgirn nuevas propuestas que enriquecern el presente documento.
-2-
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- DREL : Lima - Provincias
1.2.- UGEL : N 13 - Yauyos
1.3.- I.E.I N : 20712 SANTA ANA
1.4.- NIVELES : Inicial, Primaria y Secundaria
1.5.- MODALIDAD : Menores
1.6.- DIRECTOR : Janet Liliana HUAMAN QUISPE.
1.7.- POBLACIN ESC. : 125 alumnos.
II.-NOMBRE DEL PCI:
Ruta al xito social y personal en la edificacin de su proyecto de Vida
III.-INTRODUCCION.-
El Presente Proyecto Curricular Institucional pretende lograr la integracin
familiar, con la prctica de valores positivos para alcanzar una sociedad justa con una
mejor calidad de vida, poniendo nfasis en la prctica de valores con actitudes que
favorezcan, la responsabilidad, la Solidaridad, Laboriosidad y el respeto a una convivencia
armnica en busca de un equilibrio ecolgico, permitindole insertarse en la sociedad.
La diversificacin curricular de nuestra Institucin se adecua a las
caractersticas, necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes, considerando
los siguientes temas transversales: Educacin en valores o formacin tica, Educacin
para la gestin de riesgos y conciencia ambiental y Educacin para el xito.
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IV.- UBICACIN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
4.1.- Demarcacin Poltica
La Institucin Educativa se encuentra situado en el Centro Poblado de Tana,

Distrito de Lincha, Provincia de Yauyos, Departamento de Lima.
Sus lmites son:
Norte : Hongos
Sur : Cochamarca
Este : Lincha
Oeste : Villafranca
4.2.- Resea Histrica del Centro Educativo.
Segn el Notario Pblico Cristbal RAMIREZ SUSANIBAR de la Provincia de Yauyos

certifica: que ha tenido a la vista el libro de Acta de la Comunidad de Tana, que costa de
doscientas pginas, iniciada con fecha 10 de junio de 1950, debidamente firmadas por las
autoridades y el pueblo en general y que en la pgina 11 y con fecha 15 de diciembre de 1950, con
el tenor literal siguiente: En el Pueblo de Tana, comprensin del distrito de Lincha, a los 15 das
del mes de diciembre de 1950 reunidos en el comicios pblico que suscriben con el objeto de
forjar la presente acta. Ceder en enajenacin perpetua a favor del estado, un lote de terreno
denominado HUYLANCA (los terrenos de Don Gerardo VICENTE y Benjamn GUERRA) de una
extensin de 11 512 metros cuadrados. Dentro de su superficie se encuentra un terreno de
cultivo con plantas de alfalfa, terrenos eriazos y un edificio compuesto de cuatro salones. Todos
los cuales cedemos al Ministerio de Educacin para que se destine a la escuela mixta N 4639,
debiendo correr a cargo del Ministerio la colaboracin de puertas, ventanas y techo. De esta
manera se atenda a la educacin de Tana hasta el nivel primario, los alumnos que terminaban su
primaria, algunos de ellos solamente seguan estudios secundarios en otras instituciones alejadas
del pueblo. se organiza conjuntamente con sus autoridades para gestionar la atencin en el nivel
secundaria y es as que a partir del 1 de abril de 1998 empieza a funcionar el primer grado de
educacin secundaria de menores, variante Ciencias y Humanidades como ampliacin de la
escuela estatal 20712 de Tana. La atencin de las ampliaciones de los grados de estudios
superiores se dio en forma progresiva saliendo la primera promocin del nivel secundaria el ao
2002, es as que se denomina Colegio Estatal Integrado N 20712 SANTA ANA de TANA. Con
el paso de los aos se logra ampliar el servicio educativo crendose el nivel de Educacin Inicial
con R.D. N 01276 del 20 de noviembre del 2003, a partir de la fecha el colegio es llamado
Institucin Educativa Integrada N 20712 SANTA ANA.
Al ao 2015 bajo la direccin del Prof. Janet Liliana HUAMAN QUISPE, se atiende a 21
alumnos del nivel inicial, 63 alumnos del nivel primaria y 35 alumnos del nivel secundaria, contando
con una plana docente de 14 profesores nombrados y 01 contratado y un personal de servicio
contratado.
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4.3 VISIN.-
Nuestra institucin Educativa al ao 2020 aspira a:
Ser una institucin educativa acogedora que desarrolle una convivencia democrtica e
intercultural entre los integrantes de la comunidad educativa, que brinde una educacin integral,
significativa, de calidad centrado en los aprendizajes pertinentes a las necesidades del contexto
de nuestra institucin, y que practique los valores, formando estudiantes en una cultura
ambiental, innovadora, emprendedora, productiva y de gestin eco eficiente de los recursos
ambientales.
4.4 MISIN.-
Somos una I.E.I. pblica N 20712 Santa Ana:
Que brinda servicio educativo a estudiantes de educacin inicial primaria y secundaria en

el C.P.M. de Tana Distrito de Lincha, provincia de Yauyos, promovemos el aprendizaje centrado en
los estudiantes con el uso de la tecnologa educativa con participacin de los docentes trabajando
en equipo con el liderazgo del director y participacin de los agentes de la educacin para el
desarrollo integral del educando basado en un modelo pedaggico activo y significativo, ecolgico
y humanista que desarrolla la capacidad crtica, el respeto a la diversidad natural, social y
cultural y la cultura ambiental y de eco eficiencia mediante una gestin ambiental con enfoque de
desarrollo sostenible.
4.3 CARACTERSTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

ALUMNOS DOCENTES
SITUACIN LABORAL
NIVEL HOMBRE
TOTAL MUJERES NOMBRADO CONTRATADO
S
S S
INICIAL 22 12 10 02 00
PRIMARIA 58 36 22 07 01
SECUNDARI
45 23 22 06 02
A
TOTAL 125 71 54 14 03
V.- CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA.
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4.1. D E M A N D A E D U C A T I V A.
TEMAS
DIAGNSTICO PROBLEMAS CAUSAS/EFECTOS TRANSVERSALES
C
- Indiferencia de algunos - Los v

Padres en su rol.
- La fa
- Inasistencia de los
Prctica de Valores Educacin en valores o - Lider
e Identidad Cultural Alumnos a las actividades formacin tica
cvicos sociales. Tradi
- Ausencia de paradigmas a - La cu
seguir.
PROBLEMAS
- Desinters en el cuidado del - Conta
DEL medio ambiente.
- Proye
CONTEXTO - Arrojo y quema de materiales la con
Contaminacin orgnicos e inorgnicos. Educacin para la Tana.
Ambiental en Tana gestin de riesgos y
- Arrojo de productos qumicos conciencia ambiental - Tcni
en el rio Lincha, Huaylancca y
los canales de regado. - Recur
- Desechos de animales muertos. - Conta

produ
- Desinters familiar.
- Paternidad responsable. - Tcni

Resme
- Influencia negativa de los nemote
medios de comunicacin.
PROBLEMAS
- Inadecuado hbito de estudio.
DE LA Rendimiento Educacin para el xito - Estra
INSTITUCIN Acadmico - Manejo inadecuado de
estrategias metodolgicas
actualizadas.
- Tcni
- Valor
siguien
manzan
albaric
OPORTUNIDADES Cultivo de Plantas
Frutales - Cultiv
frutale
- Expo
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VI.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.
VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD
A - Cumple las normas de -Es perseverante en el -Participa en los tr

convivencias. cumplimiento de las tareas investigacin de
asignadas creativa.
C
-Respeta su espacio e -Interioriza y domina la tcnica -Ayuda a sus compa

T
intimidad de los dems. de aprendizaje y otros aula
-Es tolerante con las opiniones -Participa en el desarrollo de las

T e ideas de sus compaeros -Comparte sus
actividades de la institucin
dentro y fuera del au
U
D
-Respeto y cumplimiento del -Toma la iniciativa de las -Cumple con sus d
E reglamento interno de su actividades de aprendizaje. hace respetar sus de
institucin.
VII.- PANEL DE VALORES.
VALORES FUNDAMENTACIN
Consideracin y deferencia hacia la persona que permita ver otra persona simil
ser humano tiene para el otro, as mismo respeta toda forma de vida, acepta qu
RESPETO derecho a la existencia.
RESPONSABILIDAD Es la obligacin moral que lleva consigo el desempeo de un cargo, de una
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obligaciones sin coaccin.
HONESTIDAD Ser honesto es ser real, autntico, genuino. La honestidad expresa respeto por
sinceridad y expresa disposicin de vivir en armona.
SOLIDARIDAD Con este valor se pretende formar a los nios, nias y adolescentes con acti
requieran brindando el auxilio o apoyo ante cualquier emergencia, compartiendo
VIII.- OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PCI.
1. Conocer y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico de

los estudiantes.
2. Cuidar la salud a travs de una alimentacin sana, aprovechando los productos alimenticios
de la zona.
3. Promover la prctica de valores (Respeto ,Responsabilidad, Laboriosidad y Solidaridad)
4. comprender la importancia de la Educacin Sexual en el desarrollo bio-psico-social .
IX.- PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR
NIVELES EDUCACIN INICIAL EDUCACIN PRIMAR
Ciclos I II III IV
Aos
0a2 3 4 5 1 2 3 4
MATEMTICA MATEMTICA
REAS CURRICULARES
COMUNICACIN COMUNICACIN COMUNICACIN
ARTE
RELACIN CONSIGO MISMO

DE LA EDUCACIN BSICA
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL. PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
EDUCACIN FSIC
EDUCACIN RELIGI
CIENCIA Y AMBIENTE
CIENCIA Y AMBIEN
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA
-8-
X.- PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION SECUNDARIA:
GRADOS DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES 1 2 3 4 5
MATEMATICA 6 6 6 6 6
COMUNICACIN 5 5 5 5 4
INGLES 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 3 3 3 3 3
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 2 2 2 2 2
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2
EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2
EDUCACION RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE 5 5 4 5 5
EDUCACION PARA EL TRABAJO 4 4 4 4 4
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVO 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS 36 36 35 36 35
XI.- PERFILES DE LOS ACTORES DE LA EDUCACION

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11.1 PERFIL REAL E IDEAL DE LOS ALUMNOS
INDICADORE
PERFIL REAL PERFIL IDEAL
S
La gran mayora de los alumnos no

Dimensin son capaces de proponer Alumnado con capacidad de solucionar sus
Cognoscitiva alternativas de solucin y no propios problemas, con participacin activa.
participan.
Dimensin La mayora de los nios no se conoce Los nios deben conocer su entorno social y
Socio Afectiva y no se valora como persona. valorarse como persona.
No son capaces de aplicar con

eficiencia sus habilidades y Alumnos con habilidades y destrezas orales y
Dimensin
destrezas orales y corporales para corporales para solucionar los problemas que
Psicomotora
solucionar los problemas que se les se les planteen en su vida cotidiana.
plantea.
11.2 CARACTERSTICAS PRINCIPALES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

INDICADORES PERFIL DEL DIRECTOR(A)
Personalidad bien formada y con capacidad de convocatoria, capaz de ejercer

a.- Personal. liderazgo efectivo en beneficio de los objetivos institucionales.
Actitud de comunicacin y dilogo permanentes, a fin de posibilitar el
desarrollo de la institucin.
Tener capacidad de innovacin y cambio permanente, siendo capaz de incentivar
b.- Acadmico
y dirigir la capacitacin docente.
Capacidad de manejo del personal a su cargo, guindole hacia el logro de los

c.- Administrativo
objetivos planteados.
-10-
INDICADORES PERFIL DEL PROFESOR(A)
Crea un clima afectivo que propicia el desarrollo de los aprendizajes, se mantiene

motivado para capacitarse.
a.- En el campo Desarrolla nuevas estrategias e investiga los resultados de su aplicacin, en
acadmico. busca de una calidad de vida.
Expresin de las diversas formas del lenguaje oral, escrito, mmico etc. Para
comunicarse con propiedad, correccin, pertinencia y claridad.
b.- En el Campo Controlar su comportamiento y efectividad, demostrando en todo momento y en
Personal. cualquier circunstancia la prudencia necesaria para respetar a todos por igual.
INDICADORES PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
a.- En el Nivel Estar identificado con la Institucin Educativa que voluntariamente eligi para su
Personal. hijo, respetando y haciendo respetar sus normas y estilos de trabajo.
11.3 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.

VARIABLE TENENCIA EXISTENTE META
Propio Alquilad Prestad 2012 2013 2014
o o
Aula 18 18 18 18
INFRAESTRUCTUR Servicio Higinico 06 03 06 06
A
Estante de madera 07 07 07 07
Estante de metal 01 01 01 01
Escritorio de madera 03 03 03 03
Mesa rectangular de madera 113 113 113 113
MOBILIARIO Mesas circulares 13 13 13 13
Sillas 247 270 247 247
EQUIPAMIENTO XO 25 25 25 25
Televisor, DVD 01 01 01 01
Proyector 02 00 00 02
Microscopio 05 05 05 05
Muebles de computadora 08 08 08 08
Equipo de computo 13 13 13 13
-11-
1
Formar integralmente al educando, en aspectos, fsicos
afectivos y cognitivos. Para el logro de su identidad
personal y social y desarrollar actividades laborales y
econmicos que permitan organizar su proyecto de vida y
contribuir al desarrollo del pas. 2
Desarrollar capacidades, valores y actitudes
que permitan en el educando aprender a lo largo de toda
Formar integralmente al educando, en aspectos, fsicos la vida.
afectivos y cognitivos. Para el logro de su identidad pers
3
Desarrollar aprendizaje en los campos de las ciencias y 2
humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan
fsica y los deportes, as como aquellos que permitan al en el educando aprender a lo largo de toda la vida.
educando un buen uso y usufructo de las nuevas
tecnologas
onal y social y desarrollar actividades laborales y
econmicos que permitan organizar su proyecto de vida y
contribuir al desarrollo del pas
3
Desarrollar aprendizaje en los campos de las ciencias y
humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin
fsica y los deportes, as como aquellos que permitan al
educando un buen uso y usufructo de las nuevas
tecnologas.
XII.- OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA
-12-
XIII.- FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR
La calidad, asegura la eficiencia en los procesos y la eficacia en los logros.
La equidad, posibilita en la educacin para todos sin exclusin especialmente para quienes
tienen menos oportunidades.
La interculturalidad, tomar en cuenta nuestra diversidad, tnica y lingstica.
La democracia, permite educar en y para la tolerancia y el respeto a los derechos

humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana.
La tica, que fortalezca los valores.
La inclusin, que incorpore a las personas con discapacidad.
La conciencia ambiental, que motive al cuidado del medio natural como garanta para el
futuro de vida.
La creatividad y la innovacin, promueve la produccin de nuevos conocimientos en todos

los tiempos del saber el arte y la cultura.
XIV.- PROPOSITOS DE LA EDUCACIN BASICA REGULAR AL 2021
o Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad

democrtica.
o Dominio del castellano, para la comunicacin entre todas las personas.
o Preservar la lengua materna.
o Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica.
o Comprensin del medio natural y su diversidad as como el desarrollo de una conciencia

ambiental.
o Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia el presente y el futuro.
o Conocimiento del Ingls.
-13-
o Desarrollo de la capacidad productiva innovadora y emprendedora, como punto de
construccin del proyecto de vida de los ciudadanos.
o Desarrollo de la creatividad innovacin, apreciacin y expresin a travs de las

humanidades, artes y las ciencias.
o Dominio de las tecnologas de la informacin y comunicacin.
o Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.
XV.- LECTURA Y ANALISIS DE LOS LINEAMIENTOS DE POLITICA REGIONAL
-14-
-15-
-16-
-17-
-18-
-19-
-20-
XVI.- DIAGNSTICO:
CALENDARIO COMUNAL
QUE FIESTAS
RELIGIOSAS,
QUE ACTIVIDADES SE REALIZAN QUE ACTIVIDADES
PATRONALES Y EN QU CONSISTEN ESTAS
MES COSTUMBRISTAS SE
CADA UNA DE ESTAS PRODUCTIVAS SE REALIZAN
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS?
FESTIVIDADES? EN TU PUEBLO
CELEBRAN EN TU
PUEBLO?
- Cosechan
Ao nuevo. - Recibimiento del ao - Agricultura. - Seccionan
Reuniones comunales nuevo. - Ganadera. - Venden.
ENERO
- Prepara la tierra,
selecciona la semilla
siembra
- Agricultura -Cultivo de pan llevar.
Virgen de la - Ganadera -Defoliacin de plantas
FEBRERO
Candelaria. - Baile con orquesta tpica. - Pesca frutales.
Carnavales
- Cosecha
- Agricultura - Seleccionan
MARZO - Ganadera - Consumen
- Venden.
- Pesca
- Pesca de truchas.
- Semana Santa - Procesin -Agricultura. -Cosecha de palta.
ABRIL
- Limpia acequia - Limpiar las acequias - Ganaderia
-Bajada de cruz. - Cosechan de miel
- Fiesta de la cruz -Danza de negritos con - Cosecha de manzana. - Seleccionan
MAYO - Apicultura - Consumen
pincuyo y tinya
- Venden
.-Baile de negritos - Cosecha
- Corpus Christi. - Misa, procesin y fiesta. - Cosecha de manzana, - Seleccionan
JUNIO
-Aniversario de la albaricoque palta. - Consumen
institucin educativa - Venden
- Herranza - Colocar cintas, marcas y
JULIO -Fiestas patrias seal a los animales. - Cosecha de - Cosechan
- Presentacin de potajes. albaricoque. - Consumen
- Misa, procesin y fiesta. - Cosechan
- Festival del guindon - Cosecha de maz, - Seleccionan
AGOSTO
- Santa Rosa calabaza, frijol, - Consumen
albaricoque. - Venden
- Limpiar las acequias. -Cosecha de durazno -cosecha
SETIEMBRE -seleccin
- Fiesta Primaveral.
-venta
- Prepara la tierra.
- Limpia acequia - Limpias acequias. - Selecciona la semilla
- Siembra de papas.
OCTUBRE - - Siembran.
-Cosecha de durazno
- Prepara la tierra.
- Todos los Santos. - Visita al cementerio. - Siembra de papas. - Selecciona la semilla
NOVIEMBRE
-Cosecha de durazno - Siembran.
-fiesta patronal -Baile social -Siembra de maz habas -Prepara la tierra.

DICIEMBRE
- Navidad. y alverja. -Selecciona la semilla.
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CALENDARIO AMBIENTAL
Qu actividades se
QUE ACTIVIDADES SE
celebra o recuerda en EN QU CONSISTEN
MES IMPLEMENTAN EN TU
este mes de acuerdo al ESTAS ACTIVIDADES?
INSTITUCION EDUCATIVA?
calendario ambiental?
Realizar campaas Charlas, pancartas, afiches

MARZO de Sensibilizacin. movilizacin.
Da Mundial del Agua. Uso racionalizado Conocer la importancia del
del agua. agua.
Fomentar y proteger Charla con especialistas de la
la salud. salud.
Da Mundial de la Evitar daos Fomentar y practicar el
ABRIL
Salud. irreversibles que ocasiona el hbito de limpieza e higiene.
Da de la Tierra. hombre. Sensibilizar para evitar la
contaminacin.
Da Internacional de Valorar y cuidar los Cultivo de huerto escolar.

MAYO
la Biodiversidad. recursos de la naturaleza. Concientizar para la
proteccin del medio ambiente.
Da Mundial del Dar a conocer las Charlas y difusin de videos.
JUNIO medio ambiente y la Lucha causas y consecuencia de la Sensibilizar para evitar la
contra la desertificacin y sequa. contaminacin del medio ambiente.
Sequa.
Da Mundial de la Tomar conciencia de Difusin de videos sobre
JULIO Poblacin. los restos demogrficos de poblacin (natalidad, mortalidad y
la poblacin. desarrollo)
AGOSTO Da internacional de la calidad Realizar campaas de Charlas y difusin de carteles.

del aire sensibilizacin.
Da Internacional Conocer las Charlas sobre el

para la proteccin de la consecuencias de la calentamiento global.
SETIEMBRE
Capa de Ozono. contaminacin Charlas, pancartas, afiches,
movilizacin para sensibilizar a la
poblacin.
Da Internacional Realizar campaas Participan en simulacros.
para la reduccin de preventivas. Preparan platos tpicos.
desastres. Valorar los Recolectan algunas plantas
OCTUBRE
Da Mundial de la productos nativos medicinales.
Alimentacin. Elaborar un herbario
Da internacional de medicinal.
la medicina natural.
Primera semana Evitar la Plantaciones de rboles.
Forestal Nacional. deforestacin. Crear reas verdes.
2da Semana da de Cuidado de los Respetar la vida animal.
NOVIEMBRE la vida animal. animales. Fomentar el uso de abonos
Da Mundial del no Identifica la naturales.
consumo de plaguicida. consecuencia del uso
excesivo de plaguicidas.
Da Mundial de la Identifica la Charlas y difusin de videos.
DICIEMBRE Lucha Contra el SIDA. consecuencia del SIDA. Sensibilizacin.
Da Mundial de los
Derechos Humanos
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DEMANDAS Y EXPECTATIVAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Valores
1. Qu quieren que sus hijos aprendan en Respetarse a s mismo.
la I.E.I SANTA ANA? Leer y escribir correctamente
Operaciones bsicas
2. Para qu quieres que aprendan tus hijos? - Para que en el futuro sean buenos ciudadanos y profesionales.
Los profesores - El entorno

3. Quienes participan en la educacin de
Padres de Familia - La comunidad
tus hijos?
Ciudadanos
Respeto - amor
4. Cmo quieres que sean tratados tus
Disciplina
hijos?
Exigencia
5. Qu te gusta del profesor(a) de tu hijo Que no tomen. Que sean lideres
(a) Que sea puntual - Que sean ejemplos
Que sea paciente.
6. Cmo quieres que sea el profesor (a) de tu
Que vaya al ritmo de aprendizaje de cada alumno.
hijo (a)
Que sea dinmico, comunicativo, sincero (a).
INTERESES DE APRENDIZAJE DE LAS NIOS(AS) Y ADOLESCENTES

INTERESES DE APRENDIZAJES DE LAS NIO(AS) Y ADOLESCENTES
- Leer y comprender textos -

Escribir
- Operaciones Matemticas -
Cantar
- Dibujar -
1. Qu te gustara aprender? Danzar
- Crear textos -
Computacin
- Cocinar -
Ftbol
- Vley
- Jugando
- Con cario y afecto
2. Cmo te gustara aprender?
- Ensayando y practicando
- Realizando concursos y estimulando.
- Sin gritar -usando la tecnologa
3. Cmo te gustara que te ensee tu - Con dinmica y afecto.
profesor (a)? - Con cario y paciencia.
- Con claridad y dibujos.
4. Qu te gustara estudiar al - Derecho
culminar tus estudios? - Profesor
- Polica
- Enfermera
- Chofer
- Msico
-23-
- Artesanos.
- Econmicamente
5. Cmo te gustara que te ayuden - Ayuden aprender a estudiar.
para que estudies? - Que me ensee y no me golpee mi mam.
- Me ayuden a ser puntual y respetuoso.
PROBLEMTICA LOCAL
INDICADORES RESPUESTAS RECOGIDAS
- Alcoholismo
- Maltrato Infantil
1. Los problemas ms frecuente - Desintegracin Familiar
- Abigeato
- Machismo
- Puntualidad
- Honradez
2. Prctica los valores Cules? - Respeto
- Ayuda mutua
- Solidaridad
3. Ingreso semanal - Ingreso de 120 a 150
4. Gasto semanal - Gasto semanal 100 a 120
5. Con lo que gana cree que cubre los
- No cubre sus gastos en Educacin de sus hijos.
gastos de su educacin de sus hijos
6. Cubre la alimentacin de sus hijos - Solo cubre lo necesario.
7. Participacin en las fiestas
costumbristas, religiosas y patronales - S participa.
de tu localidad
- Huayno, Huaylas
- Santiago
8. Msica que le gusta bailar.
- Carnaval
- Negrito (Corpus Cristhy)
9. Cundo se cre tu localidad y quienes
fueron los fundadores
10. Apoyas a tus hijos en sus tareas
- A veces
escolares.
11. De acuerdo con la labor que desempea - No tengo conocimiento muchas veces no asisto a reuniones de
el profesor (a) Padres de Familia.
12. Asiste a las reuniones de PP FF. De
- A veces
aula
13. Compra los tiles escolares de su hijo.
- No todos
(a)
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RECURSOS Y POTENCIALIDADES
INTERROGANTE RESPUESTA
- Pachamanca de carnero, Sopa de mantequilla, picante de

cuy, olluquito con carne, mazamorra de maz amarillo(llipta)
1. Platos Tpicos y bebidas que preparan calabaza huatia , trucha frita, papa con queso, mote de
en su localidad. habas,, humita, huatia de achira, mazamorra de calabaza con
oca seca, patache de trigo, zanjo, dulce de durazno,
guindones y manzana, quemadito de huamanrripa
- Pampa hermosa.
- Laguna de Llongote.
2. Lugares tursticos de tu localidad.
- Ruinas de Kilcana, Ruina de Kutimullo, Runa de Punahua, Ruina
de Huananta.
Ruinas de Kilcana, Ruina de Kutimullo, Runa de Punahua, Ruina de
Huananta (Tana), Pata Huasi (Lincha), Llactayoc (Hongos),
3. Zonas arqueolgicas que existen en tu
Colcapiti (Azangaro), Tupinachaca (Tupe), Sinchimarca (Laraos),
localidad y Provincia.
Huanturo, Purunwasi (Cacra), Chuquipampa (Chavn), Ruina de
Pongos Altos (Huancapuquio), Cerro Paila (Canchan)
- Brgida Varillas G; Marn Quintana Chau pn, Alejandro
4. Personajes de la literatura de la
Fernndez, Ciro Bellido, Ciro Napanga Agero, Martn
Localidad y Provincia
Barahona Chvez.
- Laguna de Hurakchupa, Laguna de Huarmicocha. Laguna de
Yanacocha.
5. Recursos hdricos (ros, lagunas,
Rio Huaylanca, Rio Huayomayo, Rio Huananta, Rio Grande
nevados, manantiales etc.)
(Lincha)
- En navidad: Baile negrito; pastor (sonajero), Guiadora,

6. Manifestaciones artsticas (msica, procurador, canceador.
danza, cermica, artesana, pintura - En Corpus Cristi danza de los negritos con 24 tonalidades,
etc.) se practica en tu localidad. msica folklrica. En la herranza canto con tinya, huacra
(cuerno de toro).
- Clido
7. El clima de tu localidad
- Templado
- 2 200 a 2 300
8. Ubicacin y altitud geogrfica.
- FLORA:Carrizo, molle, sauce, tara, guarango, retama, sauco,

eucalipto, gigantn, cactus, marco, pitajalla, kiswa, kiual,
9. Recursos naturales de la flora y fauna flor de cantuta, maguey, mua, sbila, huamanrripa,
de tu localidad chumaa, manzanilla, chicoria, yanten, ortiga.
- FAUNA:Perdiz, Venado, Zorro, Puma, Zorrillo, Vizcacha,
Canario, Zorzal, Erizo, Chicln, Chivillo, Cndor, Gaviln,
Corralillo, Vbora, Caracol, Paloma, Cerncalo, guila, Bho,
Patillo del rio, Loro, Pjaro Carpintero, Chalchaquito etc
10. Artesana - Marcado de manteles, tejidos.
XVII.- PROCESAMIENTO DE INFORMACION
-25-
MATRIZ DE LAS FUENTES LOCALES AREA: Comunicacin
INFORMACIN RECOGIDA EN LA CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES

COMUNIDAD Cul es o son los Qu o Cuales son Hay Actitudes?
(Cultura y entorno) Conocimientos? las habilidades Cules?
Calendario Comunal
- Reuniones comunales.
- Carnaval Taneo.
- Esquila de ganado ovino. Agrado
Costumbres: Produce
- Herranza costumbrista. Alegra
Religioso, Narra
- Semana santa. Atencin
patronales, Escribe
- Fiesta de la Cruz. Confianza
comunales. Argumenta
- Danza del Corpus Cristi. Autonoma
Narraciones: resea Describe
- Aniversario I.E.I SANTA ANA Es
histrico, Identifica
- Limpia acequia. respetuoso
biografas, hechos, Corrige
- Creacin Poltica del Centro Poblado de Es seguro
personajes, poema, Dialoga
Tana. Es tolerante
poesa, rimas, Elabora
- Fiesta Primaveral. Espontneo
canciones, cuento, Entona
- Todos los santos. Motivacin
acrsticos. Responde
- Fiesta Patronal. Orden
- Fiesta navidea
- Bajada de Reyes
Calendario Ambiental Ambiental: Argumenta Alegra
- Da Mundial del Agua. produccin, dilogo, Crtica Atencin
- Da Mundial de la Salud. describe, acrstico, Describe Confianza
- Da de la Tierra. Dialoga Disfruta
rimas, poesa,
- Da Internacional de la Biodiversidad. Elabora Es
cuento, compresin,
- Da Mundial de la Lucha contra Edita respetuoso
desertificacin y Sequa canciones.
Entona
- Da Mundial de la Poblacin. Lee
- Da Internacional para la proteccin de Produce
la Capa de Ozono. Corrige
- Da Internacional para la reduccin de Narra
desastres.
- Da Mundial de la Alimentacin.
- Da internacional de la medicina natural.
- Primera semana Forestal Nacional.
- 2da Semana da de la vida animal.
- Da Mundial del no consumo de
plaguicidas
1. Demandas y expectativas de los Valores: Asumir Agrado
Padres de Familia reconocimiento, Cooperar Alegra
- Valores describir, practicar, Debatir Atencin
- Respetarse a s mismo. acrstico, Justificar Confianza
- Leer y escribir correctamente canciones, Promover Es
- Operaciones bsicas produccin, cuento, Proponerse respetuoso
- Para que en el futuro sean buenos poesa. Participar Es tolerante
ciudadanos y profesionales Apreciar
- Los profesores
- Padres de Familia
-26-
- Ciudadanos
- Respeto
- Disciplina
- Exigencia
- Que no tomen.
- Que sea puntual
- Que sea paciente.
- Que vaya al ritmo de Aprendizaje de
cada alumno.
- Que sea dinmico, comunicativo, sincero
(a).
Me gusta leer y Aprecia Alegra
escribir: dialogo, Argumenta Atencin
produccin de Comprende Confianza
texto(Composicin, Corrige Disfruta
2. Intereses de Aprendizajes de los cuento, canciones, Elabora Es seguro
Nios(as) y adolescentes acrstico, poesa, Edita Espontneo
adivinanza, Fundamenta Orden
trabalenguas, rimas, Revisa
refranes, Lee
redacciones(carta, Narra
solicitud, oficio, Opina
acta) Produce
Recetas: Argumenta Alegra
descripciones, Crtica Atencin
biografa, relatos, Describe Confianza
resea histrica, Dialoga Disfruta
mitos, leyendas, Elabora Es seguro
personajes, Edita Espontneo
trpticos, rimas, Entona Es autnomo
lbum. Lee Tolerante
3. Recursos y Potencialidades
Produce
Corrige
Expone
Escribe
Expresa
Selecciona
Fundamenta
Narra
4. Problema Local Valor nutritivo de los Comprende Alegra
elementos: Describe Atencin
Producciones, Corrige Confianza
textos, instructivos, Dialogo Es autnomo
descriptivo, Edita Es tolerante
narrativo. Elabora Espontneo
Escribe
Escucha
Evala
Explica
Formula
Incorpora
Lee
-27-
Narra
Revisa
MATRIZ DE LAS FUENTES LOCALES REA: Matemtica
NECESIDADES DE APRENDIZAJE
HABILIDADES
INFORMACIN RECOGIDA EN LA CONOCIMIENTO ACTITUDES
Qu o cules
COMUNIDAD Cules son los Hay actitudes?
son las
(Cultura y entorno) conocimientos? Cules?
habilidades?
CALENDARIO COMUNAL Agrupa Autonoma

Reuniones comunales. Compara Confianza
Carnaval Taneo. Calcula Creatividad
Esquila de ganado ovino. Clasifica Disfruta
Herranza costumbrista. Cuadro de doble Codifica Inters
Semana santa. entrada: Diferencia Precisin
Fiesta de la Cruz. comparacin, Elabora
Danza del Corpus Cristi. clasificacin, Formula
Aniversario I.E.I SANTA ANA operaciones Identifica
Limpia acequia. (adicin, Mide
sustraccin, Organiza
Creacin Poltica del Centro Poblado multiplicacin, Resuelve
de Tana. divisin, problemas,
Fiesta Primaveral. estadstica)
Todos los santos.
Fiesta Patronal.
Fiesta navidea
CALENDARIO AMBIENTAL Calcula Autonoma

Da Mundial del Agua. Construye Aprecia
Da Mundial de la Salud. Estima Creatividad
Da de la Tierra. Grafica Disfruta
Da Internacional de la Biodiversidad. Cuadro de doble Relaciona Inters
Da Mundial de la Lucha contra entrada: rea, Representa
desertificacin y Sequa permetro, Calcula
Da Mundial de la Poblacin. medicin, operacin Clasifica
Da Internacional para la proteccin de la bsica, resolucin Codifica
Capa de Ozono. de, problemas, Diferencia
Da Internacional para la reduccin de estadstica, Formula
desastres. porcentaje, Identifica
Da Mundial de la Alimentacin. clasificacin. Mide
Da internacional de la medicina natural. Organiza
Primera semana Forestal Nacional. Resuelve
2da Semana da de la vida animal.
Da Mundial del no consumo de plaguicidas
-28-
DEMANDAS Y EXPECTATIVAS DE LOS Compara Autonoma
PADRES DE FAMILIA. Calcula Creatividad
Valores Interpreta Inters
Respetarse a s mismo. Ordena Confianza
Leer y escribir correctamente Simboliza Curiosidad
Operaciones bsicas Ubica Presicin
Operaciones
Para que en el futuro sean buenos Construye
bsicas: adicin,
ciudadanos y profesionales Estima
sustraccin,
Los profesores Grafica
multiplicacin,
Padres de Familia Relaciona
divisin, sucesiones,
Ciudadanos Representa
cuantificacin,
Respeto Clasifica
ecuacin, seriacin,
Disciplina Codifica
comparacin,
Exigencia Diferencia
direccionalidad.
Que no tomen. Formula
Que sea puntual Organiza
Que sea paciente. Resuelve
Que vaya al ritmo de Aprendizaje de cada
alumno.
Que sea dinmico, comunicativo, sincero.
Calcula Autonoma
Codifica Creatividad
Clasifica Inters
Operaciones Compara Curiosidad
bsicas: adicin, Diferencia Precisin
sustraccin, Estima
INTERESES DE APRENDIZAJE DE LOS
multiplicacin, Formula
NIOS Y NIAS divisin, Grafica
cuantificacin, Interpreta
seriacin, Ordena
comparacin. Organiza
Relaciona
Representa
Resuelve
Calcula Autonoma
Clasifica Creatividad
Resolucin de Compara Inters
problemas de su Estima Perseverancia
vida cotidiana: Identifica Confianza
RECURSOS Y POTENCIALIDADES comparacin, Formula
clasificacin, Interpreta
estadstica, Ordena
medicin, rea, Organiza
permetro. Relaciona
Representa
Resuelve
PROBLEMA LOCAL Resolucin de Calcula Autonoma
problemas de su Clasifica Creatividad
entorno: Compara Inters
proporcionalidad, Identifica Perseverancia
porcentajes, Formula Confianza
estadstica, Interpreta Aprecia
-29-
Ordena
comparacin, Organiza
clasificacin. Representa
MATRIZ DE LAS FUENTES LOCALES REA: Personal Social
HABILIDADES
INFORMACIN RECOGIDA EN LA CONOCIMIENTO ACTITUDES
Qu o cules
COMUNIDAD Cules son los Hay actitudes?
son las
habilidades?
Demuestra
Describe
Coopera
Evala
Identidad cultural: Ayuda mutua
Evita
identificacin, Cuidado
Explica
rescatar las Aprecia
CALENDARIO COMUNAL Expresa
costumbres, investiga Es
Identifica
(historia, cultura, comprometido
Investiga
mitos, costumbres Es cuidadoso
Interpreta
religiosas.) Es pacfico
Lee
Es recproco
Opina
Ubica
Diversidad
Comprende
geogrfica: higiene y
Cuida
cuidado de la salud
Demuestra
fsica y mental.
Describe
Importancia del agua Aprecia
Explica
cuidado y uso Ayuda mutua
Identifica
racional. Coopera
Interpreta
CALENDARIO AMBIENTAL Causas y efectos de Cuidado
Investiga
los desastres de Es
Opina
origen natural y comprometido
Organiza
tecnolgico. Es cuidadoso
Participa
Defensa civil, Es generoso
Reconoce
simulacro,
Previene
organizacin social y
Reflexiona
regiones naturales
Representa
del Per.
DEMANDAS Y EXPECTATIVAS DE Identidad y Cuida Aprecia
LOS PADRES DE FAMILIA. autoestima. Comprende Ayuda mutua
Normas de Prctica Comprende
convivencia Indaga Es honrado
Familia Investiga Es recproco
-30-
Es
Deber y derecho Participa
comprometido
Instituciones Verifica
Pblicas Reflexiona
Cuida
Comprende
Aprecia
Prctica
Identidad y Ayuda mutua
Investiga
autoestima. Cuidado
INTERESES DE APRENDIZAJE DE Opina
Deber y derecho Es recproco
LOS NIOS Y NIAS Participa
Conservacin del Es
Representa
Patrimonio Cultural y comprometido
Describe
natural. Es generoso
Evala
Es pacfico
Explica
Identifica
Cuida
Comprende
Demuestra
Describe
Nociones temporales: Explica
pasado, presente, Expresa
futro. Identifica Aprecia
Lnea de tiempo: Interpreta Coopera
continente, clima, Lee Cuidado
RECURSOS Y POTENCIALIDADES regiones naturales, Opina Es
patrimonio natural y Organiza comprometido
cultural. Rescata Es recproco
Santuario histrico Reconoce Es pacfico
Proceso histrico Relata
Recursos hdricos Investiga
Opina
Participa
Representa
Ubica
Cuida
Comprende
Describe
Explica
Identidad y Coopera
Identifica
autoestima Cuidado
Interpreta
Responsabilidad de la Emprende
Opina
PROBLEMA LOCAL familia Es
Organiza
Instituciones comprometido
Previene
Identifica la Es recproco
Investiga
autoridad local y Es generoso
Opina
regional Aprecia
Participa
Representa
Ubica
Propone
-31-
MATRIZ DE LAS FUENTES LOCALES REA: Ciencia Y Ambiente
HABILIDADES
INFORMACIN RECOGIDA CONOCIMIENTO ACTITUDES
Qu o cules
EN LA COMUNIDAD Cules son los Hay actitudes?
son las
habilidades?
Aplica
Clasifica
PRODUCE
Compara
Comprueba
Reconoce el ciclo de los seres
Comprende
vivientes. Acepta
Describe
Identifica la influencia del Aprecia
Diferencia
ecosistema de los seres Conserva
CALENDARIO COMUNAL Estima
vivientes. Cuida
Elabora
FESTIVAL DE LA CALABAZA Curioso
Identifica
Inters
Investiga
Productos alimenticios de su Participa
Participa
localidad.
Reconoce
Feria de platos tpicos.
Registra
Grupos de alimentos.
Relaciona
Utiliza
CALENDARIO AMBIENTAL AGUA Aplica Acepta
Importancia del agua. Clasifica Aprecia
Ciclo del agua. Compara Conserva
Cambios fsicos y uso Comprueba Cuida
irracional del agua. Comprende Cuidadoso
LA SALUD Describe Curioso
Reconocimiento, cuidado de Diferencia Inters
los rganos, partes del cuerpo Disea
humano y sistemas. Localiza
Reconoce y previene las Maneja
enfermedades de nuestra Construye
comunidad. Explora
LA TIERRA Juzga
Sistema planetario solar. Mide
Estructura de la tierra. Organiza
LA BIODIVERSIDAD Planifica
Practica
La clula
Propone
Cadena alimenticia
Estima
Plantas y animales
Elabora
LA POBLACIN
Identifica
Problemas econmicos y
Investiga
sociales (migracin,
Participa
emigracin, oportunidades de
Reconoce
trabajo, economa.)
-32-
CAPA DE OZONO
Contaminacin ambiental
Destruccin de la capa de
ozono
Avances tecnolgicos
MEDICINA NATURAL
Plantas medicinales del lugar.
SEMANA FORESTAL Registra
Deforestacin y arborizacin. Relaciona
VIDA ANIMAL Representa
Tcnicas y cuidado de los Utiliza
animales. Verifica
CONSUMO PLAGUICIDAS
Contaminacin ambiental,
estrategias y tcnicas para
prevenir.
Mezclas y combinaciones.
Tcnicas para la produccin
de abonos orgnicos.
Aplica
Compara
Localiza Acepta
DEMANDAS Y
Organiza Aprecia
EXPECTATIVAS DE LOS Cuidado del medio ambiente Planifica Conserva
PADRES DE FAMILIA Practica Cuida
Propone Coopera
Reconoce
Utiliza
Aplica
Acepta
Compara
Aprecia
Diferencia
Conserva
COCINA Maneja
INTERESES DE Cuida
Participa
APRENDIZAJE DE LOS Coopera
Preparacin de platos tpicos. Registra
Participa
NIOS Y NIAS Planifica
Practica
Practica
Previene
Propone
Compara Aprecia
CLIMA Diferencia Cuida
RECURSOS Y
Estima Curioso
POTENCIALIDADES Investiga, reconoce la altitud Experimenta Participa
y clases de clima de su regin. Investiga Inters
Reconoce
Clasifica
VALOR NUTRITIVO DE LOS Compara
Aprecia
PROBLEMA LOCAL ALIMENTOS Identifica
Conserva
Reconoce
Cuida
Componentes de los alimentos. Registra
Relaciona
-33-
MATRIZ DE LAS FUENTES LOCALES rea: Arte
HABILIDADES
INFORMACIN RECOGIDA EN CONOCIMIENTO ACTITUDES
Qu o cules
LA COMUNIDAD Cules son los Hay actitudes?
son las
habilidades?
Aprecia
Baila
Comparte
EXPRESIN CORPORAL Y
Crea
DANZA
Describe
Disfruta
Disea
Arte dramtico Es autentico
Entona
Arte visuales Persevera
CALENDARIO COMUNAL Explora
Msicas Aprecia
Expresa
Canto Participa
Imita
Juegos rtmicos Se identifica
Indaga
Sonidos Se interesa
Interpreta
Melodas
Inventa
Instrumentos musicales
Participa
Representa
Planifica
Aprecia
Comparte Disfruta
Arte visual: dibujo, Crea Es autentico
CALENDARIO AMBIENTAL pintura, canto, msica, Disea Participa
instrumento musical. Entona Se identifica
Inventa Se interesa
Participa
Aprecia
Ejecuta
Baila
Canta
Comparte
Dibuja
Crea
Danza Disfruta
Describe
DEMANDAS Y EXPECTATIVAS Pintura Es autentico
Disea
DE LOS PADRES DE FAMILIA. Modelado Participa
Entona
Juegos dramticos Se identifica
Explora
Actuaciones Se interesa
Imita
Construccin de
Indaga
instrumentos de vientos
Interpreta
Inventa
Participa
-34-
Aprecia
Ejecuta
Baila
Canta
Comparte
Dibuja
Crea
Danza Disfruta
Describe
INTERESES DE APRENDIZAJE Pintura Es autentico
Disea
DE LOS NIOS Y NIAS Modelado Participa
Entona
Juegos dramticos Se identifica
Explora
Actuaciones Se interesa
Imita
Construccin de
Indaga
instrumentos de vientos.
Interpreta
Inventa
Participa
Aprecia
Expresa
EXPRESIN CORPORAL Y
Ejecuta
DANZA
Baila
Comparte
Arte dramtico
Crea Disfruta
Actuaciones
RECURSOS Y Describe Es autentico
Danza
POTENCIALIDADES Disea Participa
Cantos Sonidos
Entona Se identifica
Melodas
Explora Se interesa
Msica
Imita
Pintura
Indaga
Dibujo
Interpreta
Cuento sonoro
Investiga
Participa
Aprecia
Expresa
Ejecuta
Actuaciones Baila
Danza Comparte
Disfruta
Temas musicales Crea
Es autentico
Instrumentos musicales Describe
PROBLEMA LOCAL Persevera
Modelados Disea
Participa
Artesana Entona
Se identifica
Pintura Explora
Se interesa
Dibujo Imita
Dramatizacin Representa
Interpreta
Investiga
Participa
MATRIZ DE LAS FUENTES LOCALES REA: Educacin Fsica
-35-
HABILIDADES
Qu o cules
son las
habilidades?
Colabora
Practica
Coopera
Juega
CALENDARIO COMUNAL Prctica de deporte Disfruta
Observa
Danza de su localidad Responsable
Organiza
Seguro
Combina
Esfuerzo
Adopta
Crea
Confianza
Practica
Es ordenado
Juega
CALENDARIO AMBIENTAL Deporte y salud corporal Coopera
Mide
Alimentacin e higiene Disfruta
Observa
Responsable
Organiza
Esfuerzo
Realiza
Utiliza
Explica
Observa
DEMANDAS Y EXPECTATIVAS DE Es ordenado
Higiene Organiza
LOS PADRES DE FAMILIA. Responsable
Prevencin de accidentes Practica
Disfruta
Propone
Utiliza
Juega
Colabora
Mide
INTERESES DE APRENDIZAJE DE Disfruta
Juegos PRE- deportivos Observa
LOS NIOS Y NIAS Persistente
Danzas Organiza
Responsable
Practica
Esfuerzo
Realiza
Colabora
Observa
RECURSOS Y POTENCIALIDADES Responsable
Danza del lugar Practica
Es seguro
Propone
Persistente
Explica
Expresa Colabora
PROBLEMA LOCAL Practica de valores Observa Disfruta
Alimentos nutritivos Organiza ordenado
Practica Responsable
Utiliza
MATRIZ DE LAS FUENTES LOCALES REA: Educacin Religiosa
-36-
HABILIDADES
Qu o cules
son las
habilidades?
Comprende
Nacimiento, vida, pasin y Difunde
Acepta
muerte, resurreccin de Expresa
Admira
Jess. Formula
Agradece
CALENDARIO COMUNAL La sagrada familia Identifica
Alegra
Ascensin del Seor de Interpreta
Humor
Cachuy Participa
Aprecia
Jess, Mara y los santos Relata
Confianza
modelos de vida nueva. Reconoce
Imita
Comprende
Difunde Acepta
La naturaleza fuente de
Expresa Admira
vida
Formula Agradece
CALENDARIO AMBIENTAL La creacin
Identifica Alegra
Respeto a la vida
Interpreta Humor
La persona es nica
Participa Aprecia
El pueblo de Dios
Relata Confianza
Reconoce
Comprende
Difunde Acepta
Los mandamientos Expresa Admira
DEMANDAS Y EXPECTATIVAS DE La sagrada familia Formula Agradece
LOS PADRES DE FAMILIA. Prctica de valores Identifica Alegra
Humanos y cristianos Interpreta Humor
Los sacramentos Participa Aprecia
Relata Confianza
Reconoce
Comprende
La creacin Difunde Acepta
Historia de salvacin Expresa Admira
INTERESES DE APRENDIZAJE DE Mara ejemplo de sencillez Formula Agradece
LOS NIOS Y NIAS Los mandamientos Identifica Alegra
La felicidad del hombre y Interpreta Humor
amistad de Dios. Participa Aprecia
Los milagros de Jess. Relata Confianza
Reconoce
-37-
Comprende
Difunde Acepta
La sagrada familia
Expresa Admira
Los Santos Peruanos
Formula Agradece
RECURSOS Y POTENCIALIDADES Los Sacramentos
Identifica Alegra
Los Mandamientos
Interpreta Humor
Prctica de valores
Participa Aprecia
Humanos cristianos
Relata Confianza
Reconoce
Comprende Acepta
Difunde Admira
Prctica de valores Expresa Agradece
Humanos cristianos Formula Amor
Las Bienaventuranzas Identifica Emprende
PROBLEMA LOCAL La creacin Interpreta Esperanza
Cuidado de la familia Participa Perdona
cristiana Relata Respeta
Parbola Reconoce Se reconcilia
Milagros de Jess Acepta Valora
Agradece Aprecia
Vivencia Confianza
-38-
XVIII.-FUNDAMENTOS DE LAS AREAS CURRICULARES
REA DE COMUNICACIN
FUNDAMENTACIN.- El rea de Comunicacin tiene como finalidad principal desarrollar en los estudiantes un manejo eficiente y pertinente
de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Para el desarrollo de las capacidades comunicativas se debe tener en
cuenta otros recursos expresivos no verbales as como el manejo de las tecnologas de informacin y comunicacin.
La comunicacin nos brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a
consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica y democrtica. Nos permite establecer y fortalecer vnculos afectivos. Es
fundamental para el desarrollo de aprendizajes en los dems reas, as como para adquirir nuevos aprendizajes.
El rea tiene tres organizadores:
Expresin y comprensin oral; Promueve el desarrollo de la capacidad para hablar (expresar) con claridad, fluidez, coherencia y persuasin.
Comunicarse implica, adems de hablar, el saber escuchar (comprender) el mensaje de los dems, jerarquizar, respetando ideas y las
convenciones de participacin.
Comprensin de textos; Dar mejor nfasis en la capacidad de leer, comprendiendo textos escritos. Busca que el estudiante construya
significados personales del texto a partir de sus experiencias previas como lector y su relacin con el contexto.
39
REA DE MATEMTICA
FUNDAMENTACIN.-La matemtica forma parte del pensamiento humano y se va estructurando desde los primeros aos de vida en forma
gradual y sistemtica. Los nios observan y exploran su entorno inmediato y los objetos que lo configuran, estableciendo relaciones entre ellos
cuando realizan actividades concretas de diferentes maneras; utilizando materiales, participando en juegos didcticos y en actividades
productivas familiares, elaborando esquemas, grficos, dibujos, entre otros.
La matemtica permite al estudiante construir un razonamiento ordenado y sistemtico, le dota de capacidades y recursos para los desafos que
se le presentan, planteando y resolviendo con actitud analtica los problemas de su realidad.
El rea se organiza en funcin de:
Nmeros, relaciones y operaciones; est referido al conocimiento de los nmeros, el sistema de numeracin y el sentido numrico, lo que
implica la habilidad para descomponer nmeros naturales, utilizar ciertas formas de representacin y comprender los significados de las
operaciones, algoritmos y estimaciones para resolver problemas, identificar y encontrar regularidades.
Geometra y medicin; se espera que los estudiantes examinen y analicen las formas, caractersticas y relaciones de figuras de dos y tres
dimensiones; interpretar las relaciones espaciales mediante sistema de coordenadas, as como las unidades, sistemas y procesos de
medida, y la aplicacin de tcnicas, instrumentos y formulas apropiadas para obtener medidas.
Estadstica; Los estudiantes deben comprender elementos de estadstica para el recojo y organizacin de datos, y para la representacin
e interpretacin de tablas y graficas estadsticas.
REA DE PERSONAL SOCIAL

40
FUNDAMENTACIN.- El rea de personal social tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del estudiante como persona y como
miembro activo de la sociedad. En este sentido promueve la construccin de su identidad personal y social, el fortalecimiento de su autoestima y
de la estima hacia los otros, mediante el reconocimiento y valoracin de las caractersticas propias y las de otras, para favorecer el desarrollo de
una personalidad sana y equilibrada que le permita actuar con seguridad y eficiencia en su entorno social. En este sentido construye aprendizajes
significativos en interaccin, en la familia, en la escuela, en la comunidad, y en interaccin con el contexto geogrfico y ecolgico.
El rea tiene dos organizadores:
Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica; favorecen el desarrollo de la identidad personal y social del estudiante, a
partir del reconocimiento y valoracin de s mismo y de las otras personas. Enfatizar en la autoestima para que cada estudiante logre
conocerse y valorarse positivamente, tener confianza y seguridad en s mismo, expresar sus sentimientos de pertenencia a un grupo social
y cultural, aceptar sus caractersticas fsicas y psicolgicas y valorar positivamente su identidad sexual.
Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos; favorece la identificacin de los estudiantes con su medio
geogrfico y socio cultural y su reconocimiento como protagonista de una historia familiar, escolar, local , regional y nacional, a partir del
conocimiento reflexivo de las caractersticas sociales, geogrficas, polticas y econmicas del contexto en el cual se desenvuelve. As
mismo propicia la identificacin y descripcin de las caractersticas ms importantes de su medio geogrfico inmediato para compararlas y
contrastarlas con las caractersticas geogrficas de otras regiones, de esta manera se favorece el desarrollo de la capacidad de anlisis
crtico de las caractersticas geogrficas de nuestro pas, as como las transformaciones realizadas por el hombre en el espacio
geogrfico.
REA DE CIENCIA Y AMBIENTE
41
FUNDAMENTACIN.- El rea de ciencia y ambiente contribuye a la formacin de actitudes positivas de convivencia social y ejercicio
responsable de la ciudadana, al proporcionar formacin cientfica y tecnolgica bsica a los nios, a fin de que sea capaces de tomar decisiones
fundadas en el conocimiento y asumir responsabilidades al realizar acciones que repercuten en el ambiente y en la salud de la comunidad. El rea
contribuye en los nios con la formacin de su personalidad, inteligencia y madurez, cuando se pone en prctica consiente de estrategias y
posibilidades de aprender y maravillarse por los fenmenos, seres y objetos de la naturaleza y con ello aprender a observar. Estas posibilidades
estn basadas en la curiosidad espontnea y sin lmite de los nios y su capacidad de reflexionar sobre lo que aprenden.
El rea tiene tres organizadores:
El cuerpo humano y conservacin de la salud:

- Estructura y funciones del cuerpo humano.
- Tecnologa y salud.
Seres vivientes y conservacin del medio ambiente:

- Ecosistema.
- Biodiversidad.
- Tecnologa y conservacin de la vida.
Mundo fsico y conservacin del ambiente:

- Materia y cambio.
- Energa, fuente transmisin y transferencia (luz, calor, magnetismo, electricidad, sonido).
- Fuerza y movimiento.
- La tierra, sus caractersticas.
- Tecnologa y conservacin del ambiente.
REA DE ARTE
42
FUNDAMENTACIN.- El rea de arte tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad comunicativa en los nios generando
vivencias desde las diversas formas de expresin artstica: Artes visuales, arte dramtico, danza y msica, favoreciendo el manejo de los
leguajes gestual, corporal, grafico- plstico, sonoro etc. Para usarlo con libertad al expresarse y permitir la creatividad, as como comprender las
expresiones en el lenguaje oral, escrito y en la tecnologa de la informacin y comunicacin.
Los nios desde muy pequeos, expresan permanentemente su mundo interior; lo hacen a travs del cuerpo, la palabra, la expresin gestual;
conforme van creciendo van adquiriendo mayores recursos para volcar sus sentimientos, pensamientos, ideas, emociones.
El arte es una vivencia real, profunda, que permite la construccin de una personalidad creativa en libertad. Pero tambin es un medio de
comunicacin universal que nos revela la cultura, la historia de una persona, de un pueblo, de una cultura, de una sociedad, de la humanidad.
Expresin artstica.
Apreciacin artstica.
A travs de la expresin y apreciacin artstica, los estudiantes desarrollan el pensamiento divergente, su creatividad, el fortalecimiento de su
sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciacin de las manifestaciones culturales propias de nuestro pas y de otras culturas.
As mismo al vivenciar y gozar el arte, los estudiantes fortalecen y afirman su identidad y personalidad, reconociendo sus propios gustos y
preferencias.
REA DE EDUCACION RELIGIOSA
43
FUNDAMENTACIN.- El rea de educacin religiosa propone una formacin de valores, contribuyendo al desarrollo y crecimiento integral de
los estudiantes y consecuentemente al logro de una educacin de calidad que contemple todas las dimensiones de la persona, entre las que se
encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.
L educacin religiosa es la formacin de la conciencia moral y cristiana, que se desarrolla por medio del anlisis de la vida, de las opciones, los
conocimientos y las actitudes, buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los dems.
La finalidad de la Educacin Religiosa en la escuela es la de promover y desarrollar el ejercicio de la fe a partir de una experiencia sensible del
amor a Dios, sostenida y fundamentada en los conocimientos que gradualmente los estudiantes irn adquiriendo.
Formacin de la conciencia moral cristiana.

Testimonio de vida.
Es fundamental el testimonio de fe y de vida donde en un ambiente comunitario, fraterno y dialgico se pueda propiciar un dialogo abierto y
respetuoso, acogiendo a todos, y presentando con claridad los contenidos y caractersticas del proyecto de vida que surge del evangelio de
Jesucristo, para que los estudiantes puedan, optar por el libremente.
REA DE EDUCACIN FISICA
44
FUNDAMENTACIN.- La educacin fsica est dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motricidad y el desarrollo fsico;
tambin contribuye a la valoracin y toma de conciencia en el despliegue de sus potencialidades, contribuyen al desfrute del movimiento, a la
expresin y comunicacin a travs del cuerpo y el movimiento; al uso adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al mejoramiento de la
calidad de vida; y a una mejor interaccin social.
En el rea de educacin fsica se consideran dos ejes principales: nuestro organismo (CUERPO) y su capacidad de accin y expresin
(MOVIMIENTO), a partir de los cuales se organiza la accin educativa generadora de aprendizajes corporales.
El rea est compuesto por tres organizadores:
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud; estas capacidades favorecen el desarrollo armnico del cuerpo, regulan el
esfuerzo segn sus posibilidades y contribuyen en los estudiantes al logro de aprendizajes en los que valoran que la actividad fsica
sistemtica desarrolla la adquisicin de hbitos de higiene, nutricin, preservacin y cuidado de la salud, constituyndose en un medio para
mejorar su calidad de vida.
Dominio corporal y expresin creativa; estas capacidades permiten el conocimiento, la experimentacin, la representacin mental y la
toma de conciencia de su cuerpo global, as como de sus elementos funcionales y sus posibilidades de movimientos: tono, postura y
movilidad.
Convivencia e interaccin sociomotriz; el desarrollo de estas capacidades y habilidades permiten que los estudiantes se relacionen con los
dems, experimentando diversas situaciones, confrontndose con sus compaeros, resolviendo problemas que exigen el dominio de
habilidades y destrezas motrices y fsico-deportivos, adoptando decisiones adecuadas ldicas, deportivas y recreativas que realicen; todo
dentro del respeto, la cooperacin, la honestidad y la solidaridad.
45
II CICLO:
Nivel Inicial
3 y 4 aos
AREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA: Afirma su identidad
II CICLO
46
MAPA Acta considerando el conocimiento de s mismo, al manifestar sus caractersticas fsicas bsicas externas, sus emociones primarias, gustos, preferencias, habilidades
DE particulares y logros alcanzados. Expresa con agrado y valora los esfuerzos alcanzados, propone ideas y busca superar dificultades que se le pueden presentar en sus
PROGRESO actividades familiares y escolares, considerando lmites y/o acuerdos, adecuando su comportamiento a diversas situaciones. Participa con seguridad y confianza de las
actividades familiares y de su comunidad.
CAPACIDADES Indicadores II ciclo
3 aos 4 aos
Reconoce algunas de sus caractersticas fsicas y preferencias Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades, reconocindolas
como suyas y valorndolas.
Se identifica como nio o nia segn sus caractersticas corporales Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se identifica como nio o
nia.
Demuestra satisfaccin y emocin cuando logra alcanzar objetivos sencillos, Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas que hace.
Se valora
demostrndolo a travs sonrisas, aplausos, saltos o gritos.
as mismo
Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones cotidianas.
situaciones.
Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.
Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares. Expresa cmo se siente como miembro de su familia y escuela.
Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven. Expresa las emociones que siente en las diferentes situaciones que vive.
Esto no se exige en esta edad Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
Autorregula Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas bsicas como lmites, Acepta e incorpora normas bsicas como lmites que le brindan seguridad, mostrando
sus emociones que le brindan seguridad. mayor tolerancia en situaciones de frustracin o postergacin de un deseo.
y comportamiento Busca y acepta el acompaamiento de un adulto significativo, su mirada o Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emocin y acta de acuerdo a las
consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una emocin. normas de convivencia establecidas en el saln.
DESARROLLO PSICOMOTOR Y CUIDADO DEL CUERPO

COMPETENCIA I: Construye su corporeidad
II CICLO
Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su cuerpo. Se orienta progresivamente en el espacio en relacin a si mismo los objetos
MAPA DE PROGRESO y las personas a travs de acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonoma en sus movimientos, para desenvolverse en su entorno con seguridad y
confianza. Expresa sus sentimientos y emociones a travs del tono, el gesto y el movimiento.
47
CAPACIDADES Indicadores del II ciclo
3 aos 4 aos
Realiza acciones motrices variadas con Explora y descubre las caractersticas de su cuerpo a travs de las vivencias Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
autonoma, controla todo su cuerpo y y acciones que realiza.
cada una de sus partes en un espacio Demuestra autonoma en sus acciones y movimientos. Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su
y un tiempo determinados. Interacta inters.
con su entorno tomando conciencia de Realiza acciones motrices bsicas, como correr, saltar y trepar, en sus Realiza acciones motrices bsicas,
s mismo y fortaleciendo su autoestima. actividades cotidianas y juegos libres. como correr, trepar y saltar desde
Cierta altura, deslizarse, girar, etctera, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes
sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros). superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar. Coordina sus movimientos a nivel viso motriz en acciones culo-manual y culo-podal
(patear o lanzar una pelota).
Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas,
posturas desplazamientos y juegos libres. desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre
otros.
Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio en el que se Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y los objetos
encuentra y los objetos que utiliza. que utiliza.
Manifiesta sus emociones y Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras. .
sentimientos a travs de gestos y
movimientos. Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).
Estos recursos expresivos le permiten
comunicar, gozar y relacionarse con Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
los dems, lo que contribuye a
fortalecer su identidad y desarrollar su
creatividad.
COMPETENCIA II: Practica actividades fsicas y hbitos saludables

II CICLO
Participa en actividades fsicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y flexibilidad en sus movimientos. Explora y adopta posturas adecuadas en estado
MAPA DE PROGRESO de quietud y en movimiento. Identifica algunos alimentos saludables en situaciones cotidianas y asume ciertas prcticas relacionadas con la higiene e hidratacin, despus
de realizar actividad fsica.
3 aos 4 aos
48
Practica habitualmente alguna Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y fsico.
actividad fsica para sentirse bien.
Desarrolla sus capacidades fsicas a
travs del juego, la recreacin y el
deporte. Utiliza las nuevas tecnologas
para el control y monitoreo de su
condicin fsica.
Adopta posturas corporales adecuadas Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cmodo, y para moverse Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr, saltar,
en situaciones cotidianas y tambin mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana. trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
cuando desarrolla actividades fsicas
variadas. Reconoce que ello genera
efectos positivos en su salud.
Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad fsica).
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Adquiere hbitos alimenticios Consume lquidos variados y saludables.
saludables y cuida su cuerpo. Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
Aplica sus conocimientos y el uso de la Se lava las manos antes y despus de consumir alimentos y despus de ir al Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir alimentos, y
tecnologa para mejorar su calidad de bao. despus de ir al bao.
vida. Practica hbitos de higiene personal (cepillado de dientes, bao y cambio de Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal (cepillado de dientes,
ropa) para el cuidado de su salud, con el acompaamiento del adulto. bao y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
Esto no se exige en esta edad. Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y
variados.
COMPETENCIA III: Participa en actividades deportivas en interaccin con el entorno.

II CICLO
MAPAS DE Participa en actividades fsicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a travs de los juegos modificados. Interacta con su entorno, los objetos y las
personas que los rodean a travs del respeto por las normas y las singularidades de sus compaeros a travs de los juegos motores.
PROGRESO
3 aos 4 aos
Utiliza sus destrezas motrices en la Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.
prctica de actividades fsicas y Resuelve, en compaa del adulto, algunas dificultades dentro del juego. Propone alternativas de solucin para resolver un mismo problema, en situaciones de
deportivas, que son consideradas juego y exploracin.
medios formativos.
Participa en juegos grupales con autonoma y disfruta estar con los dems. Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo
Emplea sus habilidades socio motriz al los diferentes materiales.
compartir con otros, diversas Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto. Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y
actividades fsicas. situaciones de juego.
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EJERCICIO DE LA CIUDADANIA
COMPETENCIA I: Convive respetndose a s mismo y a los dems
II CICLO
MAPA DE PROGRESO Interacta con sus compaeros reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en la construccin de normas y las utiliza para una convivencia armnica.
Muestra curiosidad e inters por conocer acerca de la vida de nias y nios de otros lugares. Expresa lo que piensa o siente frente a una situacin de conflicto usando
algunas estrategias sencillas para buscar resolverlos.
Contribuye con el cuidado de los espacios en el que se desenvuelve.
Indicadores II ciclo
CAPACIDADES 3 aos 4 aos
Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que le afecta a l o a sus compaeros.
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems
Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compaeros. Convoca a sus compaeros para realizar diferentes juegos.
Esto no se exige a esta edad Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los
Interacta con cada persona, acuerdos y deberes pactados.
reconociendo que todas son sujeto de Pide que lo llamen por su nombre.
derecho y tiene deberes. Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir. Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido y protegido.
Esto no se exige a esta edad Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergenza,
inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
Construye y asume normas y leyes Esto no se exige a esta edad Menciona por qu hay normas en su aula.
utilizando Conocimientos y principios Expresa que le gusta asistir a su escuela. Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.
democrticos Expresa las normas acordadas en su aula Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.
Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de su aula.
Cumple con las normas de su aula.
Esto no se exige a esta edad Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de las normas.
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los dems.
Se expresa en su lengua materna.
Se relaciona Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.
Interculturalmente con otros desde su Participa con satisfaccin de actividades y fiestas caractersticas de su pueblo o comunidad.
identidad enriquecindose Esto no se exige a esta edad Pregunta para conocer la vida de nios de su aula.
mutuamente. Esto no se exige a esta edad Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros nios.
Esto no se exige a esta edad Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos
del Per.
Esto no se exige a esta edad Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
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Maneja conflictos de manera Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos. Utiliza las normas para resolver conflictos.
constructiva a travs de pautas, Esto no se exige a esta edad Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver los conflictos con los que se
estrategias y canales apropiados. enfrenta.
Esto no se exige a esta edad Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.
Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
Cuida los espacios pblicos y el Esto no se exige a esta edad Describe de qu manera cuida el ambiente y los espacios pblicos que hay en su
ambiente desde la perspectiva del comunidad.
desarrollo sostenible. Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios pblicos de la escuela.
Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
COMPETENCIAS II: "Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn"

II CICLO
MAPA DE PROGRESO Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a l y a sus compaeros. Reconoce a los miembros de su escuela como parte de una comunidad.
Escucha las diversas opiniones y llega a acuerdos en conjunto, con ayuda de un adulto mediador. Participa en actividades de inters individual y grupal como parte del
ejercicio de sus derechos.
3 aos 4 aos
Expresa, con ayuda de la maestra, cmo se siente como parte de su aula. Expresa situaciones que la o lo incomoda frente al grupo.
Problematiza asuntos pblicos a partir Esto no se exige a esta edad Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compaeros.
del anlisis crtico. Esto no se exige a esta edad Busca informacin en el internet con ayuda del adulto para conocer ms sobre asuntos
que afectan al grupo.
Aplica principios, conceptos e Identifica a sus compaeros y maestras como parte de su comunidad educativa. Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de su
informacin vinculada a la comunidad educativa.
institucionalidad, y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y maestra.
pblico que le permita construir Escucha con ayuda de la maestra cuando un compaero expresa lo que piensa. Escucha las opiniones de sus compaeros en las asambleas
consensos. Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
Da su opinin en la bsqueda de consensos.
Propone y gestiona iniciativas para Expresa sus ideas en las asambleas de aula. Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea
lograr el bienestar de todos y la Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.
promocin de los Derechos humanos. Expresa su molestia cuando se siente maltratado. Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan. Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan sus
derechos.
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Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus compaeros, en su escuela.
COMPETENCIAS III: "Construye interpretaciones histricas"

II CICLO
Construye explicaciones sobre hechos cotidianos y cambios concretos en su ambiente, a partir de informacin que obtiene de objetos, lugares, imgenes o relatos de
MAPA DE PROGRESO personas; utiliza las expresiones antes, ahora y despus para describir los cambios producidos. Reconoce en su vida diaria hechos que se dan al mismo tiempo y
relaciones directas entre algunos hechos y sus causas y las consecuencias de estos.
3 aos 4 aos
Pregunta a las personas de su familia para obtener informacin sobre l y su Reconoce que las personas pueden darle informacin sobre el pasado.
Interpreta crticamente fuentes pasado
diversas. Observa objetos, fotos o relatos y recoge informacin sobre l y su pasado. Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo,
objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos)
Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo. Utiliza expresiones, como antes, despus, antiguo y nuevo, en sus
Comprende el tiempo histrico y explicaciones.
emplea categoras temporales. Menciona algunas etapas de su vida. Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
Ordena una historia siguiendo una secuencia de hechos ocurridos.
Esto no se exige en esta edad. Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
Cuenta ancdotas de su historia personal.
COMPETENCIA IV: "Acta responsablemente en el ambiente"

II CICLO
Identifica los elementos naturales y sociales de su espacio inmediato y establece algunas relaciones entre ellos y sus acciones, reconociendo aquellos problemas
MAPA DE PROGRESO ambientales y situaciones de peligro que lo afectan. Participa en las acciones del Plan de Gestin del Riesgo de Desastre (PGRD) de su escuela. Interpreta expresiones
como "delante de-detrs de", "debajo-encima de", "al lado de", dentro-fuera", "cerca-lejos de" para ubicarse y desplazarse en el espacio, durante sus acciones cotidianas.
CAPACIDADES Indicadores de logro
3 aos 4 aos
Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato. Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio
Explica las relaciones entre los inmediato.
elementos naturales y sociales que Esto no se exige en esta edad Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales influyen
en su vida cotidiana.
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intervienen en la construccin de los Esto no se exige en esta edad Recoge informacin sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad
espacios geogrficos. realizan y que intervienen en la construccin de su espacio inmediato.
Evala problemticas ambientales y Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminar su espacio
territoriales desde mltiples inmediato.
perspectivas
Evala situaciones de riesgo y Identifica los peligros naturales que podran daarlo dentro de la escuela. Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a l y su familia.
propone acciones para disminuir la Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
vulnerabilidad frente a los desastres. Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin de Riesgo de Desastre (PGRD) de su institucin educativa.
Se ubica interpretando las expresiones: Se ubica interpretando las expresiones: debajo de encima de, dentro de fuera de,
Dentro de fuera de, debajo de encima de, cerca de lejos de en relacin cerca de -lejos de en relacin a s mismo.
Maneja y elabora diversas a si mismo.
fuentes de informacin y Se desplaza en distintas direcciones Se desplaza hacia "adelante-atrs", "abajo-arriba", "los lados".
Herramientas digitales para Describe algunas posiciones de ubicacin Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio lenguaje, con
comprender el espacio geogrfico. Espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto ("dentro-fuera", ayuda de un adulto por ejemplo delante de detrs de, debajo de- encima de, al
"cerca-lejos de"). lado de, dentro de-fuera de, cerca de - lejos de
Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato.
COMPETENCIA V: "Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos"

MAPA DE PROGRESO II CICLO
Cuida y usa adecuadamente los recursos econmicos que obtiene de su familia, escuela y comunidad. Asimismo, reconoce algunas actividades (ocupaciones) que realizan
las personas para producir recursos econmicos que les sirven para satisfacer sus necesidades.
CAPACIDADES Indicadores de II ciclo
3 aos 4 aos
Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.

Comprende las relaciones entre Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su ello (dinero/trueque). Familia.
Los elementos del sistema econmico Esto no se exige a esta edad Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde
y financiero. Provienen y las personas que intervienen en su produccin.
Toma conciencia que es parte de un Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo puedan Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su escuela y menciona
sistema econmico. utilizar. cmo ello beneficia a todos.
Esto no se exige a esta edad Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
Gestiona los recursos de manera Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen. Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, tiles,
responsable alimentos)
Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias. Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide
el futuro de sus pertenencias.
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CIENCIA Y AMBIENTE
OMPETENCIA I: Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigados por la
ciencia.
Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y actividades para explorarlos. Sigue los pasos de un procedimiento
para describir y comparar aspectos del objeto o fenmeno.
Expresa en forma oral o grfica lo que hizo y aprendi.
3 aos 4 aos
Problematiza situaciones Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones cotidianas.
Responde, con acciones o palabras, a preguntas que se relacionan con su Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.
observacin.
Disea estrategias para hacer Menciona las acciones que realiza mientras explora. Menciona las acciones que puede realizar para resolver un problema.
Indagacin. Manipula objetos y a travs del ensayo error, los utiliza como herramientas para Utiliza objetos y herramientas para explorar realizando, acciones que ya conoce para
explorar y observar objetos o seres vivos de su entorno. producir un efecto deseado.
Genera y registra datos e informacin. Menciona la informacin que obtiene de los objetos y seres vivos de su entorno, Menciona los datos o informacin que obtiene, a partir de la observacin y del uso de
a partir de la observacin y del uso de sus sentidos. herramientas y materiales.
Esto no se exige en esta edad. Representa con trazos o dibujos simples los datos que observ.
Analiza datos o informacin. Esto no se exige en esta edad. Compara los datos o informacin obtenida y establece relaciones entre ellos.
Esto no se exige en esta edad. Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
Evala y comunica Esto no se exige en esta edad. Representa, con trazos o dibujos simples, el resultado de su indagacin.
Expresa gestual y verbalmente los descubrimientos que hace cuando explora u Comunica verbalmente los resultados de su indagacin.
observa su entorno
COMPETENCIA II: Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.

Describe, en base a sus observaciones y experiencias previas, caractersticas, semejanzas y diferencias de objetos, seres vivos o fenmenos naturales y los cambios que
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pueden producirse en ellos; las necesidades de los seres vivos, semejanzas entre progenitores y descendientes.
Materia y energa
3 aos 4 aos
Comprende y aplica conocimientos Menciona algunas caractersticas de los objetos que observa en su entorno. Menciona algunas caractersticas de los objetos y elementos naturales que observa en
cientficos y argumenta cientficamente. su entorno.
Esto no se exige en esta edad. Menciona el uso de algunos objetos.
Esto no se exige en esta edad. Menciona los cambios que sufren algunos objetos al ser mezclados o por accin del
calor.
CAPACIDADES Mecanismo de los seres vivos
3 aos 4 aos
Comprende y aplica conocimientos Menciona algunas caractersticas y necesidades de los seres vivos. Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
cientficos y argumenta Identifica las partes del cuerpo de un ser vivo. Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la funcin que realiza.
cientficamente. Relaciona a los seres vivos con sus descendientes. Relaciona a los seres vivos con sus descendientes.
CAPACIDADES Biodiversidad, tierra y energa
3 aos 4 aos
Comprende y aplica conocimientos Menciona el hbitat de algunos seres vivos. Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
cientficos y argumenta cientficamente. Esto no se exige en esta edad. Describe al Sol y la Luna por sus caractersticas.
Esto no se exige en esta edad. Relaciona el da con el Sol y la noche con la Luna y las estrellas.
Esto no se exige en esta edad. Menciona los fenmenos naturales que acontece en su ambiente (lluvia, trueno, sismo,
granizo, huayco, entre otros).
COMPETENCIA III: Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su

entorno.
Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y propone alternativas de solucin a partir de su experiencia previa y de los requerimientos
y recursos disponibles. Representa su alternativa de solucin y la describe usando unidades de medida no estandarizadas; selecciona materiales segn sus caractersticas
percibidas por sus sentidos y describe, en forma oral o con dibujos, la secuencia de pasos para implementar su diseo, el mismo que desarrolla usando herramientas,
segn sus funciones bsicas y materiales disponibles. Describe el procedimiento que realiz y el prototipo que obtuvo, y expresa en forma oral su satisfaccin o
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contrariedad sobre su funcionamiento.
3 aos 4 aos
Plantea problemas que requieran Manipula objetos de su entorno y explora cmo funcionan. Detecta una situacin que requiere de una solucin tecnolgica.
Soluciones tecnolgicas y selecciona Esto no se exige en esta edad. Propone ideas de alternativas de solucin.
alternativas de solucin. Esto no se exige en esta edad. Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Disea alternativas de solucin al Esto no se exige en esta edad. Selecciona los materiales que utilizar para su alternativa de solucin.
Problema. Esto no se exige en esta edad. Representa, con dibujos simples, su alternativa de solucin.
Esto no se exige en esta edad. Describe cmo va a construir su prototipo.
Esto no se exige en esta edad. Estima el tamao de su prototipo, utilizando unidades de medidas no convencionales
(arbitrarias).
Implementa y valida su alternativa de Esto no se exige en esta edad. Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
solucin. Esto no se exige en esta edad. Manipula las piezas para la construccin de su prototipo (recorta, pega, une, entre
otras).
Evala y comunica la eficiencia, la Esto no se exige en esta edad. Describe posibles usos del prototipo.
confiabilidad y los posibles impactos de Esto no se exige en esta edad. Comunica cmo construy su prototipo.
su prototipo. Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
Esto no se exige en esta edad. Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al funcionamiento de su prototipo.
COMPETENCIA IV: Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.
Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades, y menciona que son producidos por personas.
Opina sobre la utilidad de los objetos que usa en actividades personales y familiares.
3 aos 4 aos
Evala las implicancias del saber y del Esto no se exige en esta edad. Menciona objetos que han sido, hechos por el hombre.
quehacer cientfico y tecnolgico. Esto no se exige en esta edad. Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad que brindan a las
personas.
Toma posicin crtica frente a Esto no se exige en esta edad. Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y
situaciones socio cientficas. escucha las opiniones de sus compaeros.
Esto no se exige en esta edad. Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su
ambiente.
Esto no se exige en esta edad. Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.
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MATEMTICA
COMPETENCIA I: Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
II CICLO
MAPA Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar2 hasta 5 objetos, ordenar objetos en una fila y sealar hasta el quinto
DE lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos trminos
PROGRESO matemticos o cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material concreto; emplea estrategias y procedimientos como
agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
3 aos 4 aos
Comunica y representa ideas Nmero y medida Nmero y medida

matemticas Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada. Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada.
Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material Expresa en forma oral los nmeros ordinales en contextos de la vida cotidiana
concreto. sobre la posicin de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar.
Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5 dibujos.
expresiones: muchos, pocos. Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones:
muchos, pocos, ninguno.
Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos de
Grande a pequeo, de largo a corto.
Elabora y usa estrategias Nmero y medida Nmero y medida
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta
simples 3 objetos.
Para contar hasta 3 apoyos con apoyo de material concreto. Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para
contar hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto.
57
Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican
comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
Razona y argumenta generando Nmero Nmero
ideas matemticas Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar objetos.
objetos
COMPETENCIA II: Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y

cambio.
MAPA II CICLO
DE Reconoce patrones de repeticin1 en secuencias sonoras, de movimientos o perceptuales. Expresa con su propio lenguaje patrones y relaciones entre objetos de dos
PROGRESO colecciones. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone y realiza acciones para experimentar o resolver una situacin
de manera vivencial y con material concreto, emplea estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar o crear patrones con apoyo de material concreto. Explica
el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
3 aos 4 aos
Matematiza situaciones Patrones de repeticin

Reconoce los datos o elementos (hasta 2) que se repiten en una situacin de
regularidad y los expresa en un patrn de repeticin.
Propone hasta dos elementos que se repiten para completar o ampliar patrones
de repeticin.
Comunica y representa ideas Patrones de repeticin
matemticas Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en
un patrn de repeticin.
Representa un patrn de repeticin (hasta dos elementos) con su cuerpo, con
material concreto.
Relaciones
Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.
Elabora y usa estrategias Patrones de repeticin
Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear
patrones de repeticin hasta 2 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.
Razona y argumenta generando Patrones de repeticin

ideas matemticas Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn de repeticin
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COMPETENCIA III: Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y
localizacin.
MAPA II CICLO
DE Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa con su propio lenguaje lo que observa al comparar dos objetos de diferente longitud,
desplazarse e identificar la posicin de un objeto en el espacio en relacin a s mismo u otro objeto; y realiza representaciones con su cuerpo, materiales concretos o
PROGRESO dibujos. Propone acciones para resolver una situacin, empleando estrategias propias y procedimientos al realizar desplazamientos y localizacin, o caracterizar objetos
con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
3 aos 4 aos
Matematiza situaciones Formas tridimensionales Formas tridimensionales

Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno
relacionndolas, con una forma tridimensional2. relacionndolas, con una forma tridimensional.
Formas bidimensionales Formas bidimensionales
Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno,
relacionndolas con una forma bidimensional3. relacionndolas con una forma bidimensional5
Comunica y representa ideas Formas tridimensionales Formas tridimensionales
matemticas Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs del Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno11.
modelado o con material concreto.10 Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs del
Formas bidimensionales modelado o con material concreto.
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con
material grfico plstico y concreto. material grfico plstico y concreto.
Ubicacin y desplazamiento Formas bidimensionales
Expresa su ubicacin entre objetos y personas usando: Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, empleando
arriba o abajo, delante de o atrs de. Expresiones "ese es largo", "este es corto.
Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro Ubicacin y desplazamiento
Expresa su ubicacin y la de los objetos usando las expresiones encima-debajo,
arriba-abajo, delante-detrs de, dentro-fuera.
Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: hacia
adelante o hacia atrs.
Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos; con
su cuerpo, material concreto, dibujo, modelado.
Elabora y usa estrategias Ubicacin y desplazamiento Ubicacin y desplazamiento
Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de
desplazamientos y ubicacin. desplazamientos y ubicacin.
Razona y argumenta generando Ubicacin y desplazamiento Ubicacin y desplazamiento
ideas matemticas Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a
otro
59
COMPETENCIA IV: Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e
incertidumbre.
MAPA II CICLO
DE Identifica datos de situaciones de su inters y los registra. Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en las listas, tablas de
conteo y pictogramas1; y la ocurrencia de sucesos cotidianos. Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas. Propone
PROGRESO
acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a
su experiencia.
3 aos 4 aos
Matematiza situaciones Problemas con datos cualitativos

Identifica datos referidos a la informacin de su preferencia en situaciones
cotidianas y del aula, expresndolos en listas, con material concreto.
Comunica y representa ideas Tablas y grficos
matemticas Elige situaciones de su inters, de su aula para recoger datos cualitativos.
Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin
contenida en listas.
Elabora y usa estrategias Problemas con datos cualitativos
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos.
Razona y argumenta generando
ideas matemticas
COMUNICACIN
COMPETENCIA I: COMPRENDE TEXTOS ORALES
CICLO II
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explicita realiza inferencias sencilla a partir de esta informacin en una situacin comunicativa. Opina
sobre lo que ms/menos le gust del contenido del texto. Produce diversos tipos textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno
MAPA DEL PROGRESO
o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio generalmente participa y responde en forme pertinente a lo que le dicen.
Escucha activamente diversos No se observa en esta edad Incorpora normas culturales que permiten la comunicacin oral
60
textos orales Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
Recupera y organiza informacin de Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica cotidiana
diversos textos orales Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado
Ingiere el significado de los textos No se observa en esta edad. Explica las relaciones de causa efecto entre ideas escuchadas
orales Menciona las caractersticas de personas, personajes, animales y objetos del texto escuchado.
No se observa en esta edad. Dice de que trata el texto escuchado
No se observa en esta edad Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del
interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, contenido Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado
y contexto de los textos orales
COMPETENCIA II: SE EXPRESA ORALMENTE

CICLO II
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a partir de esta informacin en una situacin comunicativa. Opina
sobre lo que ms/menos le gust del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con
MAPA DEL PROGRESO uno ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
Expresa con claridad sus ideas No se observa en esta edad. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
Interacta colaborativamente Responde preguntas.
manteniendo el hilo temtico. Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.
No se observa en esta edad. Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.
COMPETENCIA III: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

CICLO II
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompaan con ilustraciones. Construye hiptesis y predicciones sobre la informacin contenida en los textos o y demuestra entendimiento de las ilustraciones y de
MAPA DEL PROGRESO
algunos smbolos escritos que trasmiten informacin. Expresa sus gustos y preferencias en relacin con los textos ledos. Utiliza algunas convenciones bsicas de los tex
tos escritos.
No se observa en esta edad. Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo
escrito.
61
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin el texto para leer.
No se observa en esta edad. Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos escrito.
Recupera informacin de diversos No se observa en estas edades. Localiza informacin en textos que combinan imgenes y palabras.
textos escritos. Dice, con sus propias palabras lo que entendi del texto que lo leen. Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
Representa, a travs de otros lenguajes, lo que ms le gust del texto que le Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms le ha
leen. gustado del texto que le leen.
Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo,
escritos. imgenes. imgenes, siluetas, palabras significativas.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales y objetos del texto que le leen.
Reflexiona sobre la forma, contenido Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
y contexto de los textos escritos
APRENDIZAJES QUE SE ESPERA LOGRAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES
1. Se expresa con creatividad a travs +Comunica ideas y sentimientos a travs de producciones artsticas en los diversos lenguajes.
de diversos lenguajes artsticos. +Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y nuevas tecnologas.
+Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo.
2. Percibe y aprecia las producciones +Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artstico-culturales.
artsticas. +Contextualiza y valora las manifestaciones artsticas que percibe y estudia.
+Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artsticas que percibe y produce.
COMPETENCIA: 1.-SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVS DE DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS.
Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su entorno familiar y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. Canta en un rango
MSICA apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos de percusiones convencionales y no convencionales de manera espontnea o por imitacin, y las representa
de manera no tradicional. Explora a travs del juego y la experimentacin las posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo.
Expresa emociones e ideas en trabajos de artes visuales a partir de su imaginacin, de sus experiencias y de la observacin del entorno natural y familiar. Usa
ARTES VISUALES espontneamente materiales, herramientas y tcnicas convencionales y no convencionales. Explora con intuicin los elementos visuales como la lnea, la forma, el color y
la textura de los materiales
Expresa diferentes estados de nimo y su mundo imaginario asumiendo roles en diversos juegos vinculados con situaciones cotidianas y animando objetos. Reconoce su
ARTE DRAMTICO espacio personal y grupal, improviso dilogos bsicos e incorpora efectos sonoros en algunas dramatizaciones. Explora las posibilidades expresivas de su cuerpo, espacio
y o objetos de uso cotidiano.
DANZA Expresa sus emociones y percepciones al bailar de manera espontnea. Realiza movimientos corporales siguiendo el ritmo de la msica de algunas danzas y bailes de su
contexto. Explora y descubre movimientos corporales en diferentes niveles y direcciones del espacio, con y sin elementos, a partir de diversos ritmos musicales.
COMPETENCIA: 2.- PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES ARTSTICAS.

Escucha y responde a las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical en sonidos y canciones de su entorno natural, su voz al cantar, su cuerpo y objetos
62
MSICA diversos al percutir, representndolos de manera no convencional. Identifica experiencias musicales y sonoras en su propia vida. Manifiesta respuestas personales a la
msica que escucha, canta, percute y a presentaciones musicales en las que participa o como espectador.
Observa y describe cualidades de los elementos como el color, la lnea y la textura de sus producciones visuales y del entorno natural y familiar. Reconoce las artes
ARTES VISUALES visuales en su experiencia diaria y en su entorno. Comunica las impresiones que le producen las producciones visuales reconociendo que cada uno puede tener distintas
maneras de verlas o leerlas.
Observa y escucha atentamente, enriqueciendo la memoria de sus sentidos, al presenciar o participar en las manifestaciones de arte dramtico que se dan en su entorno.
ARTE DRAMTICO Reconoce situaciones vinculadas a su entorno natural, familiar o comunitario en las manifestaciones de arte dramtico de su lugar. Dialoga acerca de sus experiencias al
observar o participar en manifestaciones de arte dramtico que se dan en su entorno, y comenta sus ideas y preferencias.
Percibe su postura y desplazamientos, as como la danza y los movimientos de otros seres y objetos. Identifica diversas maneras de bailar y reconoce las danzas de su
DANZA entorno inmediato. Manifiesta cmo se siente al bailar y qu le parecen las propuestas que van construyendo en grupo.
COMPETENCIA IV: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
CICLO II
Escribe a partir de hiptesis de escritura variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
NIVEL DEL MAPA
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura y usa signos escritos.
Se apropia del sistema de escritura. Escribe a su manera Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
Planifica la produccin de diversos No se observa en estas edades Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos que
textos escritos. va a producir.
Textualiza sus ideas segn las No se observa en esta edad Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje.
convenciones de la escritura
No se observa en esta edad Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.
DESARROLLO DE LA EXPRESIN EN LENGUAJES ARTSTICOS

CICLO II
MAPA DE PROGRESO Comprende textos orales sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
63
Opina sobre lo que ms/menos le gust del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
COMPETENCIA 1. SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVS DE DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS.
CAPACICADES 3 aos 4 aos
Juega representando situaciones cotidianas, demostrando en ello sus Participa en juegos dramticos grupales representando personajes y situaciones
Comunica ideas y sentimientos a emociones, percepciones y Pensamientos, a travs de la voz, e gesto y el diversas, transmitiendo en ello sus emociones, percepciones y pensamientos a travs
travs de producciones artsticas en los movimiento corporal. de la voz, el gesto y el movimiento corporal.
diversos lenguajes. Juega manipulando tteres o animando objetos. Manipula tteres realizando diversas voces y movimientos y creando historias breves
solo o en pareja.
Canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa ritmos y melodas Canta, baila y/o tarare a naciones, o improvisa ritmos y melodas realizando gestos y
espontneamente, realizando gestos y movimientos que reflejan sus emociones. movimientos que reflejan sus emociones.
No se observa en esta edad. Representa emociones, situaciones o seres de la naturaleza a travs de formas y
secuencias de movimiento corporal acompaado de msica.
Juega libremente con diversos materiales grficos y plsticos, menciona Representa figuras humanas, animales, seres de la naturaleza, lugares y situaciones, a
espontneamente los significados de sus representaciones. su manera, usando diversos medios grficos y plsticos.
Utiliza tcnicas y procesos de los Canta a su manera canciones sencillas de una o dos estrofas. Entona canciones sencillas de dos o ms estrofas.
diversos lenguajes artsticos,
Incluyendo prcticas tradicionales y Acompaa libremente con su voz, su cuerpo u objetos sonoros las canciones o msica instrumental que escucha.
nuevas tecnologas.
Relaciona algunos materiales y Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos de sus efectos para
herramientas con sus posibles usos, los elige para ello y los utiliza dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, hacer collage, etc.
intuitivamente con libertad al garabatear, pintar, dibujar, modelar, estampar,
construir, etc.
No se observa en esta edad. Respeta su espacio personal y grupal al dramatizar y bailar.
*Explora y experimenta con los Explora libremente su cuerpo, el espacio y los objetos en su juego simblico de Explora sus gestos y movimientos corporales as como el uso del espacio y otros
materiales y los elementos de los representacin. objetos o materiales, para caracterizar personajes.
diversos lenguajes del arte, utilizando Juega con las posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo. Juega con las posibilidades sonoras de su voz y de distintas partes de su cuerpo.
sus sentidos y su cuerpo Explora objetos y obtiene con ellos diversos sonidos al frotarlos, percutirlos, o Explora objetos y obtiene con ellos diversos sonidos al frotarlos, percutirlos o soplarlos.
soplarlos.
Juega y disfruta explorando libremente distintas maneras de transformar la materia haciendo uso de sus manos y de otros objetos.
Muestra curiosidad por combinar colores y se sorprende al descubrir diversos Explora e identifica el proceso que sigui para obtener algunos colores combinando
colores usando pinturas naturales o industriales. pinturas.
Baila espontneamente y a su manera con y sin elementos al escuchar msica Baila libremente, con y sin elementos, explorando distintos movimientos, posturas y
diversa. desplazamientos con distintas melodas y ritmos musicales
64
COMPETENCIA 2.-PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES ARTSTICAS.
Mantiene la atencin y disfruta de manifestaciones de arte dramtico breves y sencillas de su entorno
Percibe con sensibilidad el entorno Identifica que los gestos y las voces trasmiten emociones. Identifica los rasgos emocionales de los personajes de una dramatizacin.
natural, sus producciones y las Identifica diversos sonidos de su entorno cotidiano: timbres de voz humana, de Identifica diversos sonidos de su entorno cotidiano (timbres) y el timbre de algunos de
manifestaciones artstico-culturales. animales, sonidos de la naturaleza y objetos diversos. instrumentos musicales.
Compara e identifica sonidos opuestos: largos o cortos, rpidos o lentos, suaves Compara e identifica la intensidad, duracin, y altura de diversos sonidos.
o fuertes, cercanos o lejanos.
Demuestra curiosidad por observar elementos de la naturaleza e imgenes Demuestra curiosidad y atencin al observar y describe libremente lo que ve en la
diversas as como por texturas y colores especficos. naturaleza, ilustraciones de cuentos, fotografas, objetos, pelculas y otras
manifestaciones visuales de su contexto cultural.
Percibe y compara su respiracin en momentos de quietud y durante o despus Percibe y compara los movimientos caractersticos de algunos animales y personas en
de un movimiento intenso. distintas situaciones y la velocidad de los movimientos que realiza u observa en otros.
Observa atentamente, durante un lapso de tiempo breve, cmo bailan otras Observa atentamente e Identifica que el cuerpo puede adoptar distintas formas o
personas. posturas al moverse.
Contextualiza y valora las Relaciona algunos sonidos y piezas musicales con situaciones cotidianas. Se interesa en escuchar msica variada y relaciona determinados sonidos y piezas
manifestaciones artsticas que percibe musicales con determinadas experiencias.
y estudia. Se interesa por ver imgenes con distintas caractersticas. Se interesa por ver imgenes con distintas caractersticas.
No se observa en esta edad. Reconoce que hay distintas maneras de dibujar, pintar, construir, bailar, etc.
Reflexiona y opina sobre las Demuestra espontneamente sus preferencias en relacin con las imgenes Comenta acerca de los argumentos y/o modos de representar de los pasacalles, obras
manifestaciones artsticas que percibe que observa, la msica que escucha y las manifestaciones dramticas y de de tteres, marionetas o dramatizaciones que observa.
y produce. danza que presencia. Menciona y elige las canciones y msica instrumental que prefiere.
Manifiesta qu imgenes y canciones le gustan. Cuenta lo que dicen las canciones que escucha.
Manifiesta los recuerdos que le evoca la observacin de determinada obra visual.
Menciona lo que le gusta, disgusta o las emociones que le generan la observacin de
determinada obra visual.
Menciona cmo se siente al bailar, si le gusta o le disgusta. Manifiesta sus ideas y sentimientos despus de participar en una experiencia de danza
Programa Curricular
65 Articulado 2016
II CICLO:
Nivel Inicial
5 aos

COMPETENCIA: Afirma su identidad
II CICLO
66
MAPA Acta considerando el conocimiento de s mismo, al manifestar sus caractersticas fsicas bsicas externas, sus emociones primarias, gustos, preferencias, habilidades
DE particulares y logros alcanzados. Expresa con agrado y valora los esfuerzos alcanzados, propone ideas y busca superar dificultades que se le pueden presentar en sus
PROGRESO actividades familiares y escolares, considerando lmites y/o acuerdos, adecuando su comportamiento a diversas situaciones. Participa con seguridad y confianza de las
actividades familiares y de su comunidad.
5 aos
Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades, reconocindolas como suyas y valorndolas.
Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se identifica como nio o nia.
Expresa satisfaccin sobre s mismo cuando se esfuerza y logra su objetivo, en juegos u otras actividades.
Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones cotidianas.
Se valora Comunica cuando se siente incmodo
as mismo En relacin con su seguridad corporal.
Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cmo se siente como miembro de ella.
Expresa sus emociones, dice si est alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las diferentes situaciones que vive.
Autorregula Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
sus emociones Resuelve situaciones de convivencia, valindose de las normas que conoce y ha incorporado como lmites y que le brindan seguridad.
y comportamiento Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una emocin o deseo, y respeta las normas de convivencia establecidas en el saln.
DESARROLLO PSICOMOTOR Y CUIDADO DEL CUERPO

COMPETENCIA I: Construye su corporeidad
II CICLO
Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su cuerpo. Se orienta progresivamente en el espacio en relacin a si mismo los
MAPA DE PROGRESO objetos y las personas a travs de acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonoma en sus movimientos, para desenvolverse en su entorno con
seguridad y confianza. Expresa sus sentimientos y emociones a travs del tono, el gesto y el movimiento.
5 aos
Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
Realiza acciones motrices variadas con Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el repertorio de sus acciones y movimientos.
autonoma, controla todo su cuerpo y cada Combina acciones motrices bsicas, como correr saltando, caminar y girar, entre otro, en sus actividades y juegos libres.
una de sus partes en un espacio y un Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
tiempo determinados. Interacta con su Coordina sus movimientos realizando acciones con mayor precisin a nivel visomotriz: culo-manual y culo-podal (patear, lanzar, recepcionar).
entorno tomando conciencia de s mismo y
Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos de equilibrio y desequilibrio, con seguridad y control de su cuerpo, y utilizando diferentes objetos, como cuerdas,
fortaleciendo su autoestima.
telas, pelotas, entre otros.
67
Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza.
Manifiesta sus emociones y sentimientos a Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras. .
travs de gestos y movimientos.
Estos recursos expresivos le permiten Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).
comunicar, gozar y relacionarse con los
dems, lo que contribuye a fortalecer su Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
identidad y desarrollar su creatividad.
COMPETENCIA II: Practica actividades fsicas y hbitos saludables

II CICLO
Participa en actividades fsicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y flexibilidad en sus movimientos. Explora y adopta posturas adecuadas en
MAPA DE PROGRESO estado de quietud y en movimiento. Identifica algunos alimentos saludables en situaciones cotidianas y asume ciertas prcticas relacionadas con la higiene e
hidratacin, despus de realizar actividad fsica.
5 aos
Practica habitualmente alguna actividad Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre e identifica sentimientos positivos asociados con la realizacin de la actividad fsica.
fsica para sentirse bien. Desarrolla sus
capacidades fsicas a travs del juego, la
recreacin y el deporte. Utiliza las nuevas
tecnologas para el control y monitoreo de
su condicin fsica.
Adopta posturas corporales adecuadas en Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse mejor en las diferentes actividades, tomando en cuenta las orientaciones que se le da.
situaciones cotidianas y tambin cuando
desarrolla actividades fsicas variadas.
Reconoce que ello genera efectos positivos
en su salud.
Muestra independencia en la higiene, la nutricin y el cuidado personal, cuando come, se viste, se lava las manos, se cepilla los dientes y va al bao
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Adquiere hbitos alimenticios saludables y Consume lquidos variados y saludables.
cuida su cuerpo. Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
Aplica sus conocimientos y el uso de la Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir alimentos, y despus de ir al bao.
tecnologa para mejorar su calidad de vida. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal (cepillado de dientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.
68
COMPETENCIA III: Participa en actividades deportivas en interaccin con el entorno.
II CICLO
MAPAS DE PROGRESO Participa en actividades fsicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a travs de los juegos modificados. Interacta con su entorno, los objetos y las
personas que los rodean a travs del respeto por las normas y las singularidades de sus compaeros a travs de los juegos motores.
5 aos
Utiliza sus destrezas motrices en la Disfruta de la participacin en juegos grupales y tradicionales con reglas pre establecidas.
prctica de actividades fsicas y deportivas, Propone alternativas de solucin para resolver un mismo problema, en situaciones de juego y exploracin.
que son consideradas medios formativos.
Emplea sus habilidades socio motriz al Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares, compartiendo materiales y aceptando otras propuestas de juego.
compartir con otros, diversas actividades Respeta y recuerda las normas de seguridad, as como las reglas que se requieren durante las actividades y situaciones de juego.
fsicas.
EJERCICIO DE LA CIUDADANIA
COMPETENCIA I: Convive respetndose a s mismo y a los dems
II CICLO
MAPA DE PROGRESO Interacta con sus compaeros reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en la construccin de normas y las utiliza para una convivencia armnica.
Muestra curiosidad e inters por conocer acerca de la vida de nias y nios de otros lugares. Expresa lo que piensa o siente frente a una situacin de conflicto usando
algunas estrategias sencillas para buscar resolverlos.
Contribuye con el cuidado de los espacios en el que se desenvuelve.
CAPACIDADES 5 aos
Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que le afecta a l o a sus compaeros.
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems
Incluye a sus compaeros en los juegos y actividades que realiza.
Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus compaeros.
Interacta con cada persona, reconociendo Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.
69
que todas son sujeto de derecho y tiene Pide que lo llamen por su nombre.
deberes. Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido y protegido.
Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
Menciona por qu hay normas en su aula.
Construye y asume normas y leyes Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.
utilizando Conocimientos y principios Explica las normas establecidas en el aula.
democrticos Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de su aula.
Cumple con las normas de su aula.
Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de las normas.
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los dems.
Se expresa en su lengua materna.
Se relaciona Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.
Interculturalmente con otros desde su Participa con satisfaccin de actividades y fiestas caractersticas de su pueblo o comunidad.
identidad enriquecindose mutuamente. Pregunta y dialoga para conocer acerca de la vida de nios de otros pueblos.
Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros pueblos, valorando la diversidad.
Expresa lo que le llama la atencin sobre otros pueblos y sus culturas, espontneamente.
Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos del Per.
Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
Maneja conflictos de manera constructiva a Utiliza las normas para resolver conflictos.
travs de pautas, estrategias y canales Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta.
apropiados. Conversa en asamblea sobre las causas de los conflictos ocurridos y las formas en que se resolvieron.
Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
Describe de qu manera cuida el ambiente y los espacios pblicos que hay en su comunidad.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios pblicos de la escuela.
desde la perspectiva del desarrollo
sostenible. Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
COMPETENCIASII: "Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn"

II CICLO
MAPA DE PROGRESO Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a l y a sus compaeros. Reconoce a los miembros de su escuela como parte de una
comunidad. Escucha las diversas opiniones y llega a acuerdos en conjunto, con ayuda de un adulto mediador. Participa en actividades de inters individual y grupal
como parte del ejercicio de sus derechos.
5 aos
Identifica dificultades, problemas o situaciones que afectan al grupo.

Comenta sobre situaciones cotidianas que involucran a todos los miembros del aula.
70
Problematiza asuntos pblicos a partir del Observa y pregunta para recoger informacin sobre asuntos que lo afectan a l y a sus compaeros.
anlisis crtico. Busca informacin en el internet con ayuda del adulto para conocer ms sobre asuntos que afectan al grupo.
Aplica principios, conceptos e informacin Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa.
vinculada a la institucionalidad, y a la
ciudadana.
Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus compaeros, sobre un tema de inters comn.
Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros sobre un tema de inters comn.
Asume una posicin sobre un asunto Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
pblico que le permita construir consensos. Da su opinin en la bsqueda de consensos.
Acepta los consensos para el bien comn.
Propone y gestiona iniciativas para lograr Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea
el bienestar de todos y la promocin de los Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.
Derechos humanos. Identifica las situaciones que vulneran sus derechos o los de sus compaeros, en su escuela.
Acude a las asambleas, a su docente o director para poner en conocimiento conductas y situaciones que afectan sus derechos y los de sus compaeros.
Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus compaeros, en su escuela.
COMPETENCIAS III: "Construye interpretaciones histricas"

II CICLO
Construye explicaciones sobre hechos cotidianos y cambios concretos en su ambiente, a partir de informacin que obtiene de objetos, lugares, imgenes o relatos de
MAPA DE PROGRESO personas; utiliza las expresiones antes, ahora y despus para describir los cambios producidos. Reconoce en su vida diaria hechos que se dan al mismo tiempo
y relaciones directas entre algunos hechos y sus causas y las consecuencias de estos.
5 aos
Reconoce que las personas pueden darle informacin sobre el pasado.

Interpreta crticamente fuentes diversas. Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos)
Utiliza expresiones como antes, ahora, despus, antiguo y nuevo en sus explicaciones.
Comprende el tiempo histrico y emplea Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
categoras temporales. Ordena una historia siguiendo una secuencia de hechos ocurridos.
Elabora explicaciones histricas Formula preguntas sencillas para saber sobre cambios en su ambiente o en su vida
reconociendo la relevancia de Menciona causas directas de algunos hechos.
determinados procesos. Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
Narra hechos o ancdotas de su historia personal.
71
COMPETENCIA IV: "Acta responsablemente en el ambiente"
II CICLO
Identifica los elementos naturales y sociales de su espacio inmediato y establece algunas relaciones entre ellos y sus acciones, reconociendo aquellos problemas
MAPA DE PROGRESO ambientales y situaciones de peligro que lo afectan. Participa en las acciones del Plan de Gestin del Riesgo de Desastre (PGRD) de su escuela. Interpreta
expresiones como "delante de-detrs de", "debajo-encima de", "al lado de", dentro-fuera", "cerca-lejos de" para ubicarse y desplazarse en el espacio, durante sus
acciones cotidianas.
CAPACIDADES Indicadores de logro
5 aos
Explica las relaciones entre los elementos Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.
naturales y sociales que intervienen en la Expresa de qu manera los elementos naturales y sociales influyen en su vida cotidiana.
construccin de los espacios geogrficos. Recoge informacin sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad realizan y que intervienen en la construccin de su espacio inmediato.
Evala problemticas ambientales y Identifica problemas ambientales de su espacio inmediato que afectan su vida y la de sus compaeros.
territoriales desde mltiples perspectivas
Evala situaciones de riesgo y propone Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a l y su familia.
acciones para disminuir la vulnerabilidad Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
frente a los desastres. Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin de Riesgo de Desastre (PGRD) de su institucin educativa.
Se ubica interpretando las expresiones: delante de detrs de, debajo de encima de, al lado de, dentro de-fuera de, cerca de -lejos de en relacin a s mismo y
con diversos objetos.
Maneja y elabora diversas Se desplaza hacia "adelante-atrs", "abajo-arriba", "los lados".
fuentes de informacin y Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo delante de detrs de, debajo de- encima de, al
Herramientas digitales para comprender el lado de, dentro de-fuera de, cerca de - lejos de
espacio geogrfico. Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato.
COMPETENCIA V: "Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos"

Cuida y usa adecuadamente los recursos econmicos que obtiene de su familia, escuela y comunidad. Asimismo, reconoce algunas actividades (ocupaciones) que
realizan las personas para producir recursos econmicos que les sirven para satisfacer sus necesidades.
CAPACIDADES Indicadores de II ciclo
5 aos
Identifica, en actividades vivenciales las ocupaciones de los miembros de su
72
Comprende las relaciones entre Familia y los servicios que brinda a la comunidad.
Los elementos del sistema econmico y Reconoce que obtiene bienes a travs de su familia.
financiero. Su familia para cubrir sus principales necesidades.
Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde
Provienen y las personas que intervienen en su produccin.
Toma conciencia que es parte de un Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su escuela y menciona cmo ello beneficia a todos.
sistema econmico.
Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
Gestiona los recursos de manera Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, tiles, alimentos)
responsable Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA I: Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigados por
la ciencia.
Observa objetos o fenmenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y actividades para explorarlos. Sigue los pasos de un
procedimiento para describir y comparar aspectos del objeto o fenmeno.
Expresa en forma oral o grfica lo que hizo y aprendi.
5 aos
Problematiza situaciones Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
Hace preguntas que expresan su inters por averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o fenmenos naturales de su entorno.
Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.
Disea estrategias para hacer Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un problema de indagacin.
Indagacin. Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en su indagacin.
Identifica materiales que deben ser manipulados con precaucin.
Genera y registra datos e informacin. Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la observacin, experimentacin y otras fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textos sencillos, etctera).
Representa grficamente los datos que obtiene en su experimentacin
(Dibujos, primeras formas de escritura).
Analiza datos o informacin. Compara los datos o informacin obtenida y establece relaciones entre ellos.
Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
Evala y comunica Representa, a travs de dibujos, secuencias de imgenes o grficos sencillos, el resultado de su indagacin.
73
Comunica los resultados y limitaciones de su indagacin.
COMPETENCIA II: Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.
Describe, en base a sus observaciones y experiencias previas, caractersticas, semejanzas y diferencias de objetos, seres vivos o fenmenos naturales y los cambios
que pueden producirse en ellos; las necesidades de los seres vivos, semejanzas entre progenitores y descendientes.
Materia y energa
5 aos
Comprende y aplica conocimientos Describe objetos y materiales por sus caractersticas.

cientficos y argumenta cientficamente. Describe las funciones de los objetos.
Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una accin sobre ellos (al ser mezclados, expuestos al calor, o al ejercer una fuerza sobre ellos).
Describe situaciones cotidianas donde se evidencia el uso de la fuerza, la luz y el calor.
CAPACIDADES Mecanismo de los seres vivos
5 aos
Comprende y aplica conocimientos Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
cientficos y argumenta cientficamente. Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la funcin que realiza.
Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores.
Describe el crecimiento de los seres vivos.
CAPACIDADES Biodiversidad, tierra y energa
5 aos
Comprende y aplica conocimientos Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
cientficos y argumenta cientficamente. Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus caractersticas.
Describe el cielo de da y el cielo de noche.
Describe los fenmenos naturales que acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, entre otros).
COMPETENCIA III: Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su

entorno.
Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y propone alternativas de solucin a partir de su experiencia previa y de los
requerimientos y recursos disponibles. Representa su alternativa de solucin y la describe usando unidades de medida no estandarizadas; selecciona materiales segn
sus caractersticas percibidas por sus sentidos y describe, en forma oral o con dibujos, la secuencia de pasos para implementar su diseo, el mismo que desarrolla
74
usando herramientas, segn sus funciones bsicas y materiales disponibles. Describe el procedimiento que realiz y el prototipo que obtuvo, y expresa en forma oral
su satisfaccin o contrariedad sobre su funcionamiento.
5 aos
Plantea problemas que requieran Detecta una situacin que requiere de una solucin tecnolgica.
Soluciones tecnolgicas y selecciona Propone ideas y describe su alternativa de solucin.
alternativas de solucin. Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Disea alternativas de solucin al Selecciona los materiales que utilizar, segn sus caractersticas (tamao, color, forma, entre otras).
Problema. Representa grficamente, su alternativa de solucin (dibujos, primeras formas de escritura).
Describe cmo va a construir su prototipo.
Estima el tamao de su prototipo y el
De las piezas que lo conforman, utilizando unidades de medidas no convencionales (arbitrarias).
Implementa y valida su alternativa de Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
solucin. Manipula las piezas para la construccin de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).
Evala y comunica la eficiencia, la Describe posibles usos del prototipo.
confiabilidad y los posibles impactos de su Comunica cmo construy su prototipo.
prototipo. Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al funcionamiento de su prototipo.
COMPETENCIA IV: Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad.
Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades, y menciona que son producidos por personas.
Opina sobre la utilidad de los objetos que usa en actividades personales y familiares.
5 aos
Evala las implicancias del saber y del Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos por el hombre y los que no.
quehacer cientfico y tecnolgico. Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas.
Toma posicin crtica frente a situaciones Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compaeros.
socio cientficas. Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.
Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.
75
AREA: MATEMTICA
COMPETENCIA I: Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.
II CICLO
MAPA Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas.
Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por caractersticas perceptuales, ordenar2 hasta 5 objetos, ordenar objetos en una fila y sealar hasta el
DE quinto lugar, comparar la duracin de eventos cotidianos usando antes o despus, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos
PROGRESO trminos matemticos o cuantificadores ms que, menos que, pocos, ninguno y muchos.
Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos.
Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material concreto; emplea estrategias y procedimientos como
agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto.
Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
5 aos
CAPACIDADES
Matematiza situaciones Nociones aditivas
Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos en situaciones ldicas y con soporte concreto.
Comunica y representa ideas matemticas Nmero y medida
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada.
Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 5 objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado.
Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos segn un criterio con material concreto y grfico.
Expresa en forma oral los nmeros ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posicin de objetos y personas considerando un referente hasta el quinto
lugar.
Expresa cantidades14 de hasta diez objetos usando su propio lenguaje.
Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos, pocos, ninguno, ms que o menos que.
Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con material concreto, dibujos.
Expresa la duracin de eventos usando las palabras basadas en acciones antes, despus, ayer, hoy o maana, con apoyo concreto o imgenes de
acciones (calendario o tarjetas de secuencias temporales).
Expresa el peso de dos objetos al compararlos, usando las palabras: este pesa ms que o este pesa menos que.
Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
76
Elabora y usa estrategias Nmero y medida
Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5 objetos.
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 10, comparar u ordenar cantidades hasta 5 con apoyo de material
concreto.
Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
Razona y argumenta generando ideas Nmero
matemticas Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar objetos.
Explica con su propio lenguaje sus procedimientos
y resultados
COMPETENCIA II: Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y

cambio.
MAPA II CICLO
DE Reconoce patrones de repeticin1 en secuencias sonoras, de movimientos o perceptuales. Expresa con su propio lenguaje patrones y relaciones entre objetos de
PROGRESO dos colecciones. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone y realiza acciones para experimentar o resolver una
situacin de manera vivencial y con material concreto, emplea estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar o crear patrones con apoyo de material
concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
5 aos
CAPACIDADES
Matematiza situaciones Patrones de repeticin
Reconoce los datos o elementos (hasta) que se repiten en una situacin de regularidad5 y lo expresa en un patrn de repeticin.
Propone hasta tres elementos que se repiten para ampliar, completar o crear patrones de repeticin.
Comunica y representa ideas matemticas Patrones de repeticin
Expresa con su propio lenguaje cuales son los tres elementos que se repiten en un patrn de repeticin
Representa un patrn de repeticin (hasta tres elementos) con su cuerpo, con material concreto o dibujos.
Relaciones
Expresa las relaciones de parentesco, relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto y grfico.
Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repeticin hasta 3 elementos, con su cuerpo con material concreto,
dibujos.
Razona y argumenta generando ideas Patrones de repeticin

matemticas Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn de repeticin
77
COMPETENCIA III: Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y
localizacin.
MAPA II CICLO
DE Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa con su propio lenguaje lo que observa al comparar dos objetos de diferente
longitud, desplazarse e identificar la posicin de un objeto en el espacio en relacin a s mismo u otro objeto; y realiza representaciones con su cuerpo, materiales
PROGRESO concretos o dibujos. Propone acciones para resolver una situacin, empleando estrategias propias y procedimientos al realizar desplazamientos y localizacin, o
caracterizar objetos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en base a su experiencia.
5 aos
Matematiza situaciones Formas tridimensionales

Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma tridimensional.
Formas bidimensionales
Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos
de su entorno, con una forma bidimensional7.
Comunica y representa ideas matemticas Formas tridimensionales
Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno.
Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs del modelado o con material concreto.
Representa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y objetos como clip, eslabones, lpices, crayolas, palillos, etc.
Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando expresiones "es ms largo qu", "es ms corto que.
Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material grfico plstico y concreto.
Ubicacin y desplazamiento
Describe su ubicacin y la de los objetos usando las expresiones: al lado de, cerca de, lejos de.
Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: hacia la derecha o hacia la izquierda, hacia adelante o hacia atrs.
Representa el recorrido o desplazamiento y ubicacin de personas, los objetos en forma vivencial y pictrica
Elabora y usa estrategias Formas tridimensionales
Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas tridimensionales con el modelo presente.
Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas bidimensionales con el modelo presente.
Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida arbitraria, para medir, estimar y comparar longitudes, en situaciones cotidianas.
Usa estrategias de ensayo y error entre pares o pequeos grupos para resolver problemas de desplazamientos y ubicacin.
Emplea croquis simples al resolver problemas de localizacin.
Razona y argumenta generando ideas Formas tridimensionales
matemticas Explica las caractersticas que tienen las formas de los objetos que agrup.
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Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir y comparar la longitud de los objetos.
Explica con su propio lenguaje sobre desplazamientos o recorridos a partir de una experiencia vivencial o ldica.
COMPETENCIA IV: Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e

incertidumbre.
MAPA II CICLO
DE Identifica datos de situaciones de su inters y los registra. Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en las listas, tablas de
conteo y pictogramas1; y la ocurrencia de sucesos cotidianos. Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas. Propone
PROGRESO
acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con apoyo de material concreto. Explica el porqu de sus afirmaciones en
base a su experiencia.
5 aos
CAPACIDADES
Matematiza situaciones Problemas con datos cualitativos
Identifica datos referidos a la informacin de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresndolos en listas, tablas de conteo o pictogramas sin
escala con material concreto y dibujos.
Comunica y representa ideas matemticas Tablas y grficos
Elige situaciones de su inters, de su aula para recoger datos cualitativos2.
Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en listas, tablas de conteo o Pictogramas sin escala.
Ocurrencia de sucesos
Expresa con sus propias palabras sobre la ocurrencia de sucesos cotidianos: siempre, nunca .
Elabora y usa estrategias Problemas con datos cualitativos
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos.
Razona y argumenta generando ideas
matemticas
AREA: COMUNICACIN
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COMPETENCIA I: COMPRENDE TEXTOS ORALES
CICLO II
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explicita realiza inferencias sencilla a partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/menos le gust del contenido del texto. Produce diversos tipos textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
MAPA DEL PROGRESO interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio generalmente participa y responde en forme pertinente a lo
que le dicen.
CAPACIDADES 5 aos
Escucha activamente diversos textos Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral
orales Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
Recupera y organiza informacin de Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica variada
diversos textos orales Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado
Ingiere el significado de los textos orales Explica las relaciones de causa efecto entre ideas escuchadas
Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas, personajes y lugares del texto escuchado.
Dice de que trata el texto escuchado
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.
contexto de los textos orales
COMPETENCIA II: SE EXPRESA ORALMENTE
CICLO II
Comprende textos sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a partir de esta informacin en una situacin comunicativa.
Opina sobre lo que ms/menos le gust del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
MAPA DEL PROGRESO interactuar con uno ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo
que le dicen.
CAPACIDADES 5 aos
Adecua sus textos orales a la situacin Adapta segn normas culturales su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito.
comunicativa
Expresa con claridad sus ideas Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
Utiliza estratgicamente variadas Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.
recursos expresivos
Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
Interacta colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente.
manteniendo el hilo temtico. Interviene para aportar en torno al tema de conversacin.
Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.
COMPETENCIA III: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
80
Ciclo II
Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompaan con ilustraciones. Construye hiptesis y predicciones sobre la informacin contenida en los textos o y demuestra entendimiento de las ilustraciones y de
MAPA DEL PROGRESO
algunos smbolos escritos que trasmiten informacin. Expresa sus gustos y preferencias en relacin con los textos ledos. Utiliza algunas convenciones bsicas de
los tex tos escritos.
CAPACIDADES 5 aos
Se apropia del sistema de escritura Explica para que se usen los textos socialmente en su entorno.
Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin y direccionalidad.
Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos escrito.
Recupera informacin de diversos textos Localiza informacin en textos que combinan imgenes y palabras.
escritos. Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms le ha gustado del texto que le leen.
Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares en los textos que le leen.
Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas.
escritos. Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto que le leen.
Explica las relaciones de causa efecto entre ideas que escucha del texto que le leen.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le leen.
contexto de los textos escritos
COMPETENCIA IV: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

CICLO II
Escribe a partir de hiptesis de escritura variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
NIVEL DEL MAPA
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura y usa signos escritos.
CAPACIDADES 5 aos
Se apropia del sistema de escritura. Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
Planifica la produccin de diversos textos Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos que va a producir.
escritos.
Textualiza sus ideas segn las Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje.
convenciones de la escritura
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local
81
Reflexiona sobre la forma, contenido y Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de lo que quiere comunicar.
contexto de sus textos escritos.
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.
DESARROLLO DE LA EXPRESIN EN LENGUAJES ARTSTICOS

APRENDIZAJES QUE SE ESPERA LOGRAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES
1. Se expresa con creatividad a travs de +Comunica ideas y sentimientos a travs de producciones artsticas en los diversos lenguajes.
diversos lenguajes artsticos. +Utiliza tcnicas y procesos de los diversos lenguajes artsticos, incluyendo prcticas tradicionales y nuevas tecnologas.
+Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo.
2. Percibe y aprecia las producciones +Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artstico-culturales.
artsticas. +Contextualiza y valora las manifestaciones artsticas que percibe y estudia.
+Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artsticas que percibe y produce.
COMPETENCIA: 1.-SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVS DE DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS.

Expresa sus emociones al cantar canciones sencillas de su entorno familiar y tocar instrumentos de percusin convencionales y no convencionales. Canta en un
MSICA rango apropiado y sigue el pulso con su cuerpo o con instrumentos de percusiones convencionales y no convencionales de manera espontnea o por imitacin, y las
representa de manera no tradicional. Explora a travs del juego y la experimentacin las posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo.
Expresa emociones e ideas en trabajos de artes visuales a partir de su imaginacin, de sus experiencias y de la observacin del entorno natural y familiar. Usa
ARTES VISUALES espontneamente materiales, herramientas y tcnicas convencionales y no convencionales. Explora con intuicin los elementos visuales como la lnea, la forma, el
color y la textura de los materiales
Expresa diferentes estados de nimo y su mundo imaginario asumiendo roles en diversos juegos vinculados con situaciones cotidianas y animando objetos.
ARTE DRAMTICO Reconoce su espacio personal y grupal, improviso dilogos bsicos e incorpora efectos sonoros en algunas dramatizaciones. Explora las posibilidades expresivas de
su cuerpo, espacio y o objetos de uso cotidiano.
DANZA Expresa sus emociones y percepciones al bailar de manera espontnea. Realiza movimientos corporales siguiendo el ritmo de la msica de algunas danzas y bailes
de su contexto. Explora y descubre movimientos corporales en diferentes niveles y direcciones del espacio, con y sin elementos, a partir de diversos ritmos
musicales.
COMPETENCIA: 2.- PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES ARTSTICAS.

Escucha y responde a las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical en sonidos y canciones de su entorno natural, su voz al cantar, su cuerpo y objetos
diversos al percutir, representndolos de manera no convencional. Identifica experiencias musicales y sonoras en su propia vida. Manifiesta respuestas personales a
82
MSICA la msica que escucha, canta, percute y a presentaciones musicales en las que participa o como espectador.
Observa y describe cualidades de los elementos como el color, la lnea y la textura de sus producciones visuales y del entorno natural y familiar. Reconoce las artes
ARTES VISUALES visuales en su experiencia diaria y en su entorno. Comunica las impresiones que le producen las producciones visuales reconociendo que cada uno puede tener
distintas maneras de verlas o leerlas.
Observa y escucha atentamente, enriqueciendo la memoria de sus sentidos, al presenciar o participar en las manifestaciones de arte dramtico que se dan en su
ARTE DRAMTICO entorno. Reconoce situaciones vinculadas a su entorno natural, familiar o comunitario en las manifestaciones de arte dramtico de su lugar. Dialoga acerca de sus
experiencias al observar o participar en manifestaciones de arte dramtico que se dan en su entorno, y comenta sus ideas y preferencias.
Percibe su postura y desplazamientos, as como la danza y los movimientos de otros seres y objetos. Identifica diversas maneras de bailar y reconoce las danzas de
DANZA su entorno inmediato. Manifiesta cmo se siente al bailar y qu le parecen las propuestas que van construyendo en grupo.
CICLO II
Comprende textos orales sobre temas diversos, identificando informacin explcita; realiza inferencias sencillas a partir de esta informacin en una situacin
comunicativa. Opina sobre lo que ms/menos le gust del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el
MAPA DE PROGRESO propsito de interactuar con uno o ms interlocutores conocidos en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas mantenindose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciacin entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en
forma pertinente a lo que le dicen.
COMPETENCIA 1. SE EXPRESA CON CREATIVIDAD A TRAVS DE DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS.
CAPACICADES 5 aos
Participa en juegos dramticos grupales aportando ideas y representando escenarios, personajes en historias diversas, transmitiendo en ello sus emociones,
Comunica ideas y sentimientos a travs de percepciones y pensamientos.
producciones artsticas en los diversos
lenguajes. Manipula tteres realizando diversas voces y movimientos y creando historias en pareja o en grupos.
Canta y baila e improvisa ritmos y/o melodas demostrando corporal y vocalmente algunos sentimientos y emociones alusivos a la letra y/o ritmo de la msica.
Representa emociones, situaciones o seres de la
naturaleza a travs de formas y secuencias de
Movimiento corporal inspirndose en lo que le sugiere la msica.
Representa variedad de situaciones, experiencias y emociones, en sus producciones plsticas, de modo Figurativo y no figurativo.
Utiliza tcnicas y procesos de los diversos Entona canciones sencillas de tres o ms estrofas. Imita y/o crea secuencias meldicas y rtmicas que puede repetir con la voz, y/o con instrumentos musicales u
lenguajes artsticos, objetos sonoros.
Incluyendo prcticas tradicionales y nuevas Acompaa las canciones o msica instrumental que escucha, marcando el pulso con su voz, su cuerpo y objetos sonoros y/o instrumentos de percusin.
tecnologas. Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas previendo algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, coser, hacer collage u
otras tcnicas pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar fotografas, etc.
Respeta su espacio personal y grupal al dramatizar y bailar.
*Explora y experimenta con los materiales y Explora sus gestos y movimientos corporales as como el uso del espacio y otros objetos o materiales, para caracterizar personajes.
los elementos de los diversos lenguajes del Busca y realiza voces con distintos timbres, intensidades y alturas al dramatizar y cantar.
83
Explora buscando intencionalmente sonidos con distintos timbres, alturas e intensidades al percutir, frotar o soplar, diversos objetos e instrumentos.
Experimenta con elementos diversos que le permiten obtener distintos tipos y grosores de lnea, texturas, transparencias, sombras, efectos, etc.
Identifica, recuerda y realiza el proceso de combinacin para obtener varios colores con pinturas y sigue descubriendo nuevos colores.
arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo
Baila libremente, con y sin elementos, explorando distintos movimientos y recorridos en distintas direcciones, en distintas posiciones y en variados niveles con
variadas melodas y ritmos musicales.
COMPETENCIA 2.-PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES ARTSTICAS.

Mantiene la atencin y disfruta de manifestaciones de arte dramtico de su entorno con mayor duracin y complejidad.
Percibe con sensibilidad el Identifica los rasgos emocionales y los modos en que han sido representados los personajes de una dramatizacin u otra accin dramtica.
entorno natural, sus producciones y las Identifica el timbre de algunos de instrumentos musicales.
manifestaciones artstico-culturales. Compara e identifica diversos atributos del sonido e identifica patrones rtmicos sencillos en las piezas musicales que escucha.
Demuestra curiosidad y atencin al observar y describe detalladamente lo que ve en ilustraciones de cuentos, objetos y otras imgenes tanto a nivel de escenas
como en relacin al color, los materiales usados, el modo de realizacin, etc.
Percibe y compara colores, texturas y modos de representar de diversas obras visuales y audiovisuales de su entorno y de las representaciones de sus pares.
Observa atentamente e identifica los movimientos caractersticos y/o los elementos que se utilizan en algunas danzas de su entorno y describe las elecciones de
movimientos realizados por sus compaeros.
Contextualiza y valora las manifestaciones Se interesa en escuchar msica variada y relaciona algunas piezas musicales con el lugar de procedencia de la msica, algn grupo, algn artista o alguna
artsticas que percibe y estudia. celebracin en particular.
Se interesa por ver imgenes con distintas caractersticas y relaciona algunas manifestaciones u obras visuales con determinadas personas, regiones, pueblos o
grupos.
Reconoce que hay distintas maneras de dibujar, pintar, construir, bailar, etc. en distintos lugares.
Comenta acerca de los argumentos y modos de representar de las piezas de tteres, marionetas o dramatizaciones que observa.
Manifiesta lo que le gusta y le disgusta al escuchar Piezas musicales y sonidos diversos.
Cuenta lo que dicen las canciones que escucha y da su opinin frente a ello.
Manifiesta los recuerdos que le evoca y las ideas que le genera la observacin de determinada obra visual.
Menciona lo que le gusta, disgusta o las emociones que le genera la observacin de determinada obra visual, reconociendo que cada uno tiene distintas Maneras de
leerlas.
Manifiestas sus ideas y sentimientos despus de ver y/o participar en una experiencia de danza y opina acerca del modo en que han construido su danza Grupal.
84
Programa Curricular
Articulado 2016
III CICLO:
Primer
Grado
AREA: COMUNICACIN
Competencia Capacidad Indicadores de desempeo 1 grado
Comprende textos orales. Escucha activamente diversos textos Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral
orales. Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mira, etc.) segn el tipo de texto oral y
85
las formas de interaccin propias de su cultura.
Recupera y organiza informacin de Identifica informacin en los textos orales de estructura simple y temtica variada.
diversos textos orales Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo secuencias sencillas en los textos que escucha.
Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
Infiere el significado de los textos orales Deduce las relaciones de causa efecto entre ideas explcitas de un texto escuchado.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos, y lugares del texto escuchado.
Deduce de qu trata el texto escuchado.
Interpreta el sentido figurado de textos ldicos.
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina dando razones sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes, acciones y hechos del texto escuchado.
contexto de los textos orales Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Se expresa oralmente. Adeca sus textos orales a la situacin Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito.
comunicativa
Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms frecuente.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su texto.
recursos expresivos Acompaa su texto oral con gestos y movimientos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Explica el propsito de su texto oral.
contexto de sus Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado.
textos orales Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa.
Interacta colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente.
manteniendo el hilo temtico Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.
Comprende Se apropia del sistema de escritura. Explica para qu se usan los textos socialmente, as como los portadores donde se pueden encontrar.
textos Identifica qu dice y dnde en los textos que lee mediante la asociacin con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiacin del
escritos lenguaje escrito.
Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
Lee convencionalmente textos de diverso tipo (etiquetas, listas, ttulos, nombres, ancdotas, mensajes, adivinanzas, de estructura simple,
sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Recupera informacin de diversos textos Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes.
escritos Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple (historieta, cuento, instructivo) con imgenes.
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Reorganiza informacin de diversos Parafrasea el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple, que otro lee en voz alta o que es ledo por l mismo.
textos escritos Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical), el contenido del texto ledo por el adulto.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto que otro lee en voz alta, o que es ledo por l mismo.
Menciona las diferencias entre las caractersticas de los personajes, los hechos, las acciones y los lugares de un texto.
Infiere e interpreta el significado de los Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
textos escritos ndice, ttulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en textos de estructura simple, con y sin
imgenes.
Explica la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con imgenes.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina con respecto a hechos y acciones en textos de estructura simple, con imgenes
Produce textos Se apropia del sistema de escritura. Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo al alfabtico, en situaciones comunicativas.
escritos Muestra mayor dominio de la linealidad y direccionalidad de sus trazos.
Planifica la produccin de diversos Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos que va a producir.
textos escritos Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
Selecciona con ayuda el registro de los textos que va a producir, a partir de la relacin con el destinatario
Textualiza sus ideas segn las Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con temticas y estructura textual simple en nivel alfabtico o prximo al alfabtico de
convenciones de la escritura acuerdo a la situacin comunicativa; considerando el tema, el propsito, el tipo de texto y el destinatario.
Mantiene el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe
Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios) para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
contenido y contexto de sus textos Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque pueden presentar algunas digresiones y repeticiones.
escritos Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las ideas.
Revisa si ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios) para dar claridad y sentido al texto.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas situaciones comunicativas.
Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de los grafismos o letras que ha usado.
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AREA: MATEMATICA

Acta y piensa Matematiza situaciones Problemas aditivos con nmeros naturales:
matemticamente Identifica datos en situaciones de una etapa que demandan acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder e igualar con
en situaciones de cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos en un modelo de solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.
cantidad Usa un modelo de solucin aditiva al crear un relato sobre su contexto.
Problemas aditivos de dos etapas con nmeros naturales:

Identifica datos en situaciones de dos etapas que combinen acciones de juntar- juntar, agregar-agregar, avanzar-avanzar,
avanzar-retroceder, con cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos en un modelo de solucin aditiva, con soporte concreto o
pictrico.
Problemas de doble y mitad

Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas en que se repite dos veces una misma cantidad o se divide en dos partes
iguales, expresndolas en un modelo de solucin de doble o mitad, con material concreto.
Comunica y representa ideas Agrupacin y orden de objetos

matemticas Expresa las propiedades de los objetos segn uno o dos atributos; por ejemplo: es cuadrado o es grande.
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color, la forma o el tamao, con dibujos, conos y cuadros
simples.
Expresa el orden y la comparacin de los objetos segn tamao, grosor, textura, intensidad de color, etc.
Representa la ordenacin de objetos (seriacin) segn el tamao, grosor, textura, con material concreto y grfico
Nmeros naturales
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria (conteo, orden hasta el dcimo lugar,
nmeros en los ascensores, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 20, usando las expresiones ms que, menos que, tantos como,
mayor que, menor que e igual a, y con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de cantidades de hasta 20 objetos, de forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica.
Tiempo y peso
Expresa la duracin, la comparacin del tiempo y la ubicacin de fechas en el calendario mediante las expresiones ms rpido
que, lento, mucho, poco, hoy, maana y ayer.
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Expresa la comparacin del peso de los objetos mediante las frases es ms pesado que, es menos pesado que y es tan
pesado como.
Adicin y sustraccin con nmeros naturales

Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas5 de los significados de la adicin y sustraccin de
un nmero hasta 20.
Elabora y usa estrategias Propone acciones para resolver problemas.

Nmeros naturales
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta 20 objetos.
Tiempo y peso
Emplea recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y comparar el tiempo y el peso con unidades de medida.
Problemas aditivos con nmeros naturales

Usa la simulacin al resolver problemas aditivos con resultados hasta 20.
Emplea procedimientos de clculo para sumar y restar con resultados hasta 20 y resolver problemas aditivos.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto.
Razona y argumenta generando Explica los criterios usados al agrupar objetos empleando las expresiones todos, algunos y ninguno.
ideas matemticas Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las relaciones o propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos el porqu de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el nmero y sus
equivalencias.
Explica a travs de ejemplos, con apoyo concreto o grfico, los significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin y lo
que comprende sus propiedades.
Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con apoyo de material concreto.
Acta y piensa Matematiza situaciones Patrones de repeticin
Matemticamente en Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y lo expresa en un patrn de repeticin con un criterio.
situaciones de regularidad, Propone patrones de repeticin con un criterio.
equivalencia y cambio.
Patrones aditivos
Identifica datos en problemas de regularidad numrica, expresndolos en un patrn aditivo con nmeros hasta 20, de uno en uno,
de dos en dos.
Igualdades
Identifica datos y relaciones, en problemas de equivalencia o equilibrio, expresndolos en una igualdad con adiciones con material
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concreto.
Patrones de repeticin
Comunica y representa ideas Describe con lenguaje cotidiano la regla de formacin de un patrn de repeticin y un patrn aditivo.
matemticas Realiza representaciones de patrones de repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica.
Realiza representaciones de patrones aditivos hasta 20, en forma concreta, pictrica, grfica o simblica.
Expresa en forma oral o grfica, a travs de ejemplos, lo que comprende sobre el significado de la equivalencia o igualdad con
cantidades.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica (con expresiones de adicin
y sustraccin y el signo =).
Relaciones
Describe las relaciones de pertenencia, parentesco y numricas entre objetos de dos colecciones, con apoyo concreto y grfico.
Propone acciones para resolver problemas.

Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar o crear patrones de repeticin con un criterio.
Patrones aditivos
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, completar o crear patrones aditivos, usando material concreto.
Igualdades
Emplea el ensayo y error, la simulacin con material concreto, procedimientos de conteo o acciones de agregar o quitar, para
hallar equivalencias o valores desconocidos entre igualdades.

ideas matemticas Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrn de repeticin con un criterio.
Patrones aditivos
Explica sus procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo con nmeros hasta 20.
Igualdades
Explica sus procedimientos al resolver problemas de equivalencia o equilibrio.
Acta y piensa Matematiza situaciones Forma tridimensionales:

matemticamente en Identifica caractersticas de los objetos de su entorno, relacionndolas con una forma tridimensional y usando material concreto.
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situaciones de forma, Relaciona una forma tridimensional con los objetos de su entorno.
movimiento y
localizacin Forma bidimensionales:
Identifica caractersticas segn sus lados y sus vrtices de los objetos de su entorno, relacionndolas con una forma
bidimensional, con apoyo concreto.
Relaciona la huella dejada por un objeto deforma tridimensional con una figura bidimensional.
Ubicacin y desplazamiento:
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en entornos cercanos, segn un referente, expresndolos en una
maqueta o en un bosquejo con material concreto.
Emplea maquetas o dibujos al resolver problemas de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado corresponde a la realidad.
Forma tridimensionales:
Comunica y representa ideas Expresa las caractersticas de las formas tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no se sostienen, etc.
matemticas Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, a travs de la arcilla o plastilina para moldear, y material concreto
segn sus medidas de longitud.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos usando unidades arbitrarias: con vasos, jarras, ollas, con puado, manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y objetos como clip, lpices, palillos,
etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades de medida arbitraria con objetos: cajas, papeles, libros, etc.
Formas bidimensionales:
Expresa las caractersticas de las formas bidimensionales (tienen puntas, tienen lneas rectas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material grfico-plstico y concreto y con dibujos a
mano alzada sin instrumentos.
Ubicacin y desplazamiento:
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas con relacin a s mismo,
usando las expresiones encima de, debajo de, arriba, abajo, delante de, detrs de, dentro, fuera, en el borde,
derecha e izquierda.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica, grfica en cuadrculas y
simblica con flechas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido en unidades arbitrarias a travs de su cuerpo: pasos, pies, brazos.
Expresa el tiempo que se demor de ir de un lugar a otro en unidades arbitrarias: palmas, zapateo o usando relojes de arena.
Emplea materiales concretos o recursos o instrumentos, para construir formas tridimensionales con el modelo presente y ausente.
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Elabora y usa estrategias Emplea estrategias o recursos para medir la capacidad de los cuerpos en unidades arbitrarias.
Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el modelo presente y ausente segn sus
caractersticas y medidas.
Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.
Usa estrategias de simulacin o ensayo y error para resolver problemas de desplazamiento y ubicacin.
Razona y argumenta generando Elabora supuestos sobre las caractersticas observadas de las formas tridimensionales.
ideas matemticas Explica las semejanzas de las formas tridimensionales segn sus caractersticas
Elabora supuestos y los verifica, sobre la estimacin de medidas de longitud y superficie y capacidad en unidades de medida
arbitrarias, basndose en experiencias vivenciales
Explica las semejanzas o diferencias de las formas bidimensionales segn sus caractersticas.
Acta y piensa Matematiza situaciones Problemas con datos
matemticamente en Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del aula, y los organiza en listas, tablas de conteo, pictogramas sin
situaciones de gestin de escala o grfico de barras, con material concreto y grfico
datos e incertidumbre
Comunica y representa ideas Propone situaciones de su inters y de su aula para recoger datos cualitativos
matemticas Responde preguntas sobre la informacin contenida en tablas simples, pictogramas o grficos
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo: de listas a tablas de conteo, de listas a pictogramas, de pictogramas sin
escala a grfico de barras simples, usando material concreto.
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: siempre, a veces, nunca.
Elabora y usa estrategias Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos.
Emplea material concreto y la vivenciacin para reconocer sucesos cotidianos que ocurren siempre, a veces o nunca.
Razona y argumenta generando Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma grfica.
ideas matemticas Explica con ejemplos la ocurrencia siempre, a veces y nunca, de sucesos cotidianos

INDAGA, MEDIANTE Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno, usando sus
MTODOS CIENTFICOS, sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan)
SITUACIONES QUE Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el docente
PUEDEN SER Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
INVESTIGADAS POR LA Disea estrategias para hacer una Propone acciones para construir un procedimiento comn, que permita comprobar la posible explicacin a la pregunta
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CIENCIA. indagacin seleccionada, considerando las sugerencias del docente y de sus pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a necesitar en su indagacin
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de indagacin (textos cortos, imgenes,
esquemas, videos, pgina web, entre otros)
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los materiales y herramientas seleccionadas para la
indagacin.
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, siguiendo el procedimiento establecido.
informacin Registra datos o informacin en tablas simples y los representa en dibujos o grficos.
Analiza datos o informacin Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evala y comunica Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las posibles dificultades encontradas
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades identificadas.
EXPLICA EL MUNDO Comprende Materia y Energa
FSICO, BASADO EN y aplica conocimientos Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor o movimiento que acta sobre ellos.
CONOCIMIENTOS cientficos y Menciona que la deformacin de un material se relaciona con la direccin, sentido y magnitud de la fuerza aplicada.
CIENTFICOS argumenta Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por la distancia, obstculos, etc.
cientficamente Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos*.
Mecanismos de los seres vivos

Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el resultado de la herencia.
Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la funcin que cumplen.
Menciona que la energa que poseen los seres vivos se obtiene de los alimentos que consumen.
Menciona que la conduccin de calor se debe a la transferencia de energa de una molcula a otra*.
Biodiversidad tierra y universo

Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el resultado de la evolucin de la Tierra.
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la Tierra.
DISEA Y PRODUCE Plantea problemas que requieren Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
PROTOTIPOS soluciones tecnolgicas y selecciona
alternativas de solucin. Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solucin y sus posibles beneficios.
TECNOLGICOS QUE
RESUELVEN PROBLEMAS Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
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DE SU ENTORNO Disea alternativas de solucin al Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
problema Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde muestra su forma y color, y escribe frases para sealar sus
partes o fases.
Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las herramientas y los materiales que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo
Estima, determina y compara el tamao de partes o piezas de su prototipo, con unidades arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos, entre
otras).Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional de Medidas
Implementa y valida alternativas de Selecciona y manipula herramientas segn su funcin bsica (cortar, engrapar, sostener, coger, desarmar, entre otros)
solucin Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas para construir su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia de material, recorta, pule, etc).
Evala y comunica la Describe los posibles usos del prototipo
eficiencia, la confiabilidad y los posibles
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales
impactos del
prototipo
CONSTRUYE UNA Evala las implicancias del saber y Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, consume o percibe.
POSICIN CRTICA SOBRE del quehacer cientfico y tecnolgico Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una situacin determinada.
LA CIENCIA Y Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de personas especializadas.
TECNOLOGA EN Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas necesidades.
SOCIEDAD Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara con objetos tecnolgicos.
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos tecnolgicos en las actividades humanas.
Evala el impacto del uso de materiales y de objetos tecnolgicos en la sociedad y el ambiente considerando la seguridad personal, colectiva y
ambiental.
Evala las formas en que las actividades humanas reducen o aumentan el impacto de la accin de las fuerzas de la naturaleza.
Toma posicin crtica frente a Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos tecnolgicos.
situaciones socio cientficas Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea especfica.
Explica el funcionamiento de un objeto tecnolgico a partir de sus ideas.
Discute con sus compaeros la eleccin del objeto tecnolgico ms adecuado para una accin determinada.
Explica de qu manera el uso de objetos tecnolgicos facilita el desarrollo de actividades especficas.
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos y negativos que tienen las actividades humanas en su entorno.
Sugiere formas en que el impacto de las actividades humanas puede ser minimizado o mejorado.
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Afirma su identidad Se valora a si mismo Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, emociones y potencialidades en diversas situaciones de
relacin con su familia, escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones reales: de juego, actividades familiares y
de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela y comunidad, y por sentirse parte
de estos grupos.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades propias que lo hace nico y que le permiten actuar con seguridad y
confianza.
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en el ftbol o la ortografa.
Describe cmo sus cualidades o habilidades personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad de ser escuchado.
Autorregula sus emociones y Describe a travs de diversas formas de representacin sus emociones bsicas, explicando las causas y posibles consecuencias.
comportamientos Usa la respiracin y relajacin para la autorregulacin de sus emociones con apoyo de un adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y escolares.
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda de otros en diversas situaciones.
Identifica emociones y sentimientos de sus compaeros que le permiten una convivencia armnica.
Se desenvuelve ticamente Se cuestiona ticamente ante Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se perciben como buenas o malas.
situaciones cotidianas Expresa malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas determinadas acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas determinadas acciones.
Elabora preguntas para conocer las razones de acciones cotidianas consideradas como buenas o malas por los adultos,
identificando emociones e intenciones.
Sustenta sus principios ticos Explica por qu actuar de determinada manera en una situacin simulada que se percibe como buena o mala.
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas como buenas o malas.
Expresa algunas actividades de colaboracin que realiza en el hogar.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de practicar valores como: la honestidad, la justicia y la solidaridad.
Reflexiona sobre las relaciones entre Identifica las emociones que motivaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
sus principios, decisiones y acciones. Identifica las emociones que le generaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones que le resulten agradables o desagradables.
Establece alguna relacin entre sus percepciones de lo bueno y lo malo, y sus acciones.
Convive respetndose a s interacta con cada persona Reconoce los derechos que le corresponden como nio.
mismo y a los dems reconociendo que todos son sujetos Reconoce gustos y preferencias distintos de los suyos entre sus compaeros.
de derechos y tienen deberes Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden.
Es amable en el trato con sus pares.
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Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin discriminarlos por caractersticas fsicas o culturales.
Presenta en las asambleas problemas de discriminacin hacia sus compaeros.
Reconoce su falta cuando agrede verbal o fsicamente a alguien, disculpndose y cumpliendo con reparar el dao.
Explica por qu es importante que los nios tengan derechos.
Construye y asume normas y leyes Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y a alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia
utilizando conocimientos y principios en el aula.
democrticos Explica por qu en un grupo humano es importante compartir metas y tener normas.
Participa en la elaboracin de normas de convivencia.
Cumple las normas de convivencia construidas por todos.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros.
Participa en la definicin y cumplimiento de metas personales y de aula, en relacin con la convivencia.
Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normas en el aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos positivos.
Identifica seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguir las normas (p.e.: caminar por la vereda o fuera de
la carretera, cruzar por el crucero peatonal o cuando no pasan vehculos por la carretera, respetar el semforo).
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.
Se relaciona interculturalmente con Hace uso de su lengua materna en el aula.
potros desde su identidad Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
enriquecindose mutuamente Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas.
Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas, etctera) de su localidad y las comparte espontneamente.
Identifica los smbolos patrios del Per.
Identifica su escuela como suya.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, regin o pas.
Identifica caractersticas que distingue un pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres, religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde aparece la situacin de diferentes pueblos que forman parte del Per.
Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de su regin o pas.
maneja conflictos de manera Entiende que los conflictos no le afectan solo a l.
constructiva a travs de pautas, Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.
estrategias y canales apropiados Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etctera) para que medien en un conflicto cuando es necesario.
Reconoce que su conducta puede haber afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un conflicto con un compaero.
Cuida los espacios pblicos y el Entiende cmo la basura afecta el ambiente que le rodea.
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ambiente desde la perspectiva del Desarrolla hbitos para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.
desarrollo sostenible Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.
Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden del aula y de su escuela.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros.
Participa en
asuntos Problematiza asuntos pblicos a Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
pblicos para promover el travs del anlisis critico Elabora y aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre las situaciones tratadas.
bien comn Identifica, en pginas sugeridas por el docente, imgenes que grafican un asunto que involucra a un grupo de personas.
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre situaciones que involucran a todos los miembros del aula.
Aplica principios, conceptos e Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.
informacin vinculada a la Seala las funciones de las personas que prestan servicios bsicos en su localidad (el mdico, la enfermera, el polica, los
institucionalidad y a la ciudadana maestros, los serenos).
Asume una posicin sobre un asunto Distingue, en las diversas opiniones, las ideas que aportan y las que dificultan (entorpecen) la discusin sobre un tema o situacin
pblico que le permita construir concreta que involucra a todos los miembros del aula.
consensos Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros.
Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
Utiliza informacin a su alcance para explicar de manera sencilla por qu ocurren determinadas situaciones cotidianas que
involucran a todos los miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener ms beneficios a partir de una lista de posibilidades generada por todos los miembros del
aula.
Propone iniciativas y usa mecanismos Identifica sus necesidades y las de sus amigos.
para el bienestar de todos y la Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una actividad comn.
promocin de los derechos humanos Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreacin, a la educacin, al buen trato, a la salud.
Participa en acciones concretas frente a la vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos.
Participa en la eleccin de sus representantes.
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos son vulnerados.

Construye interpretaciones Interpreta crticamente fuentes Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e imgenes antiguas y testimonios de personas.
histricas diversas Recoge informacin de dos o ms personas sobre un mismo acontecimiento cercano.
Obtiene informacin sobre algunos hechos o vivencias cotidianas (del pasado) a partir de testimonios orales de personas de
tercera edad, objetos en desuso, fotografas, imgenes antiguas, etctera.
Comprende l tiempo histrico y emplea Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, maana, al inicio, al final, mucho tiempo, poco tiempo.
categoras temporales Utiliza expresiones de tiempo referidas a minutos, horas, semanas, meses y estacin de acuerdo con su contexto a partir de
actividades cotidianas.
Clasifica objetos, fotografas o hechos del pasado con una periodizacin sencilla (por ejemplo, segn correspondan a sus
abuelos, a sus padres, etctera).
Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo.
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Constata y describe acciones o fenmenos que transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms larga que otras.
Identifica cambios y continuidades en su vida y en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su vida.
Elabora explicaciones histricas Identifica alguna causa de hechos o situaciones de la vida cotidiana.
reconociendo la relevancia de Establece relaciones entre un hecho o situaciones de la vida cotidiana de alguna persona y su posible consecuencia.
determinados procesos Formula preguntas sobre aspectos del pasado propio o familiar a personas cercanas o a otras fuentes.
Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la vida del pasado.
Identifica algunos hechos de su historia personal o familiar que han influido en su vida.
Identifica motivaciones de personas o personajes en determinadas circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de otros.
Acta responsablemente Explica las relaciones entre los Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
en el ambiente elementos naturales y sociales que Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
intervienen en la construccin de los Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen en la construccin de su espacio cotidiano.
espacios geogrficos
Evala problemticas ambientales y Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.
territoriales desde mltiples Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en su espacio cotidiano.
perspectivas
Evala situaciones de riesgo y Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las personas.
propone acciones par a disminuir la Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una emergencia e identifica las zonas seguras de su escuela.
vulnerabilidad frente a los desastres Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD.
Maneja y elabora diversas fuentes de Identifica la ubicacin de sus pares y objetos utilizando expresiones como delante de detrs de, debajo de encima de,
informacin y herramientas digitales al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de, derecha-izquierda.
para comprender el espacio geogrfico Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos, etc, su espacio cotidiano utilizando puntos de referencia.
Acta responsablemente Comprende relaciones entre los Describe las ocupaciones econmicas que realizan las personas de su espacio cotidiano.
respecto a los recursos elementos del sistema econmico y Menciona cmo algunas instituciones (municipios, empresas de servicios pblicos, Banco de la Nacin, etctera) satisfacen las
econmicos financiero necesidades sociales de las personas.
Reconoce que al obtener un producto se debe retribuir por ello (dinero/trueque).
Toma conciencia de que es parte de Da ejemplos de recursos brindados por su familia y la escuela que le permiten tener una mejor calidad de vida.
un sistema econmico Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservacin) que contribuyen al bienestar de su familia y su escuela.
Gestiona los recursos de manera Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, reconociendo que se agotan.
responsable Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir una necesidad del grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tienen un costo y los usa con responsabilidad.
98
AREA: EDUCACION RELIGIOSA
ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
Competencia: Reconoce el plan amoroso de Dios padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su
Encuentro personal con l.
CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS INDICADORES
1.1 Identifica el gran amor de Dios se manifiesta en todo lo creado. Seala a travs de imgenes relacionadas con la creacin
Dios Padre, Creador y Seor a travs lo que recibe de Di os Padre.
del cario de los que le rodean. Dios es nuestro Padre, nos ama y Relaciona mediante un parbola el a mor de Di os con el
cuida. cario que recibe de s u entorno.
1.2 Reconoce que todo lo que La naturaleza fuente de vida. Menciona por escrito s eres crea dos por Dios.
existe: la naturaleza, los seres y Distingue mediante imgenes los seres crea dos por
todo el universo han sido creados por El valor del trabajo diario y el Dios de los hechos por el hombre.
Dios. cuidado de la obra de Dios. Seala por escrito cmo debe cuidar la naturaleza de su
entorno.
1.3 Identifica que Dios Padre enva a Historia de la salvacin: Dios nos Narra la historia de Abraham, fundador del Pueblo donde
su Hijo Jess, para salvarlo del mal, que promete un Salvador. nacera Jess.
Jesucristo, amigo y Salvador del Sea la secuencia de lo ocurrido cuando el hombre rompe
nace pobre y tiene una familia: Jos y mundo. s u a mista d con Dios.
Mara. Resuelve preguntas acerca de quin enva Dios para la
Mara Madre ejemplo de sencillez. Salvarnos.
Jess tiene una familia como Menciona a travs de imgenes cualidades de Mara, Jos
nosotros. y el nio.
1.4 Acepta el amor de Dios La Palabra de Dios, Mensaje de Es cucha la Palabra de Dios con re s peto.
expresado en la amor. Redacta oraciones agradeciendo a Dios la venida de
Jess pide que todos sean sus Jess.
Venida de Cristo Salvador y en su amigos y lo sean entre todos. Cuenta algunos hechos extraordinarios de Cristo Salvador.
Palabra. Todos son hermanos en Cristo Jess.
99
ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
Competencia: Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
2.1 Agradece el cario y todo lo La persona es nica e irrepetible. Escribe oraciones sencillas agradeciendo a Dios por haberle
que recibe, especial mente la creado a su imagen.
fe, con gestos, palabras, oraciones, El amor de Dios a todos. Realiza correctamente la seal de la cruz.
Entona canciones de agradecimiento por el amor que recibe de
canciones y expresiones de a mor.
Dios.
2.2 Agradece a Dios por la fe en La oracin y celebracin con Jess Sigue la secuencia de la oracin comunitaria hecha con sus
Jess como amigo. compaeros.
La Iglesia es la gran Familia de Reza con devocin las oraciones bsicas de la Iglesia.
Amigo y Salvador, quien nos llama a Dios. Explica a travs de dibujos cmo sigue y anuncia a Jess.
todos a ser misioneros en la Iglesia. Vivencia de los valores Cristianos en
nuestra comunidad: Solidaridad,
colaboracin, respeto, amor.
2.3 Asume el trabajo como Respeto a toda forma de vida. Redacta compromisos que reflejen el respeto y cuidado
colaboracin en la obra creadora de Dios La alabanza y las gracias a Dios por la vida y la creacin.
Padre. Padre por el trabajo. Compone oraciones de cario, alabanza y agradecimiento a Dios
por todo lo recibido.
2.4 Celebra en familia la llegada del La celebracin del nacimiento Dice espontneamente sus peticiones en la celebracin
Salvador. de Jess. comunitaria de navidad.
Muestra una actitud de piedad al participar en la celebracin por
la venida de Jess al mundo.
AREA: ARTE
ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICA
Competencia: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos
para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.
100
1.1.1 Dibuja situaciones de su vida - Dibujo y pintura, collage, modelado y Realiza dibujos y pinta libremente.
cotidiana utilizando tcnicas grfico construccin. Utilizan diferentes materiales para realizar collage.
plsticas como colores, tmperas, etc. - Lnea, forma y color. Modelan diversos objetos con plastilina.
1.1.2 Ejecuta gestos, posturas y - Expresiones corporales. Conocen y utilizan los colores primarios al pintar.
movimientos corporales al escuchar
Traza lneas abiertas y cerradas en sus dibujos.
objetos sonoros.
Expresa a travs de dibujos vivencias reales e imaginarios.
1.2.1 Expresa situaciones cotidianas e - Arte dramtico: Utiliza los tteres para animar juegos dramticos.
imaginarias a travs del dibujo. Actuaciones Participa en actuaciones de la institucin manifestando emociones.
1.2.2 Expresa sus sentimientos y *Dramatizaciones. Adopta con naturalidad gestos, posturas y expresin vocal propia al
emociones a travs de la animacin de *Juegos de roles. dramatizar.
objetos (muecos, tteres).
*Tteres.
Gestos, postura expresin vocal.
1.3.1 Representa formas, objetos, - Dibujo y pintura. Representa a travs de dibujos collage y modelado objetos y
personajes de su entorno a travs del personajes de su entorno.
dibujo y pintura collage. - Collage.
Modela con plastilinas animales demostrando sus sentimientos.
1.3.2 Modela animales y frutas a travs - Modelado.
de la tcnica del modelado con
plastilina.
1.4.1 Conoce los sonidos onomatopyicos - Arte dramtico: Imita y representa objetos, personas, animales a travs de juegos
de animales conocidos y los imita con los dramticos.
gestos y la voz. * Juegos dramticos
1.4.2 Representa imitaciones de persona Participa en dilogos verbales en forma individual y grupal.
y animales de su entorno a travs de * Mimo individual y grupal.
juegos de iniciacin dramtica.
1.5.1 Se desplaza libremente realizando - Danza: Expresin corporal y danza. Danza en forma libre siguiendo ritmos adecuados.
movimientos corporales en diferentes
direcciones y niveles. - Movimiento y desplazamiento en el espacio Se desplaza libremente en diferentes direcciones y niveles al danzar.
1.5.2 Se desplaza por el espacio siguiendo en diferentes direcciones: *Direcciones
ritmos sencillos e imitando diferentes Imitan a los personajes de su entorno a travs de movimientos
personajes y eventos de la naturaleza. *Niveles rtmicos.
1.5.3 Danza en forma dirigida al comps
de melodas y ritmos de la cultura local, - Movimientos rtmicos.
regional y nacional.
1.6.1 Entona canciones sencillas con ritmo - Cancin. Entona canciones de su entorno con entusiasmo.
adecuado. Acompaa canciones sonoras percutiendo sonido con su propio
-Cantan con acompaamiento de instrumentos cuerpo.
1.6.2 Crea canciones sencillas utilizando de percusin. Utiliza instrumentos de percusin en sus canciones.
instrumentos musicales de percusin.
101
ORGANIZADOR: APRESIACION ARTSTICA
Competencia: Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus reacciones y las
de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES
2.1.1 Observa caractersticas visuales de - Personaje Natural. Observa y describe el paisaje natural y cultural de su localidad.
su entorno natural.
- Personajes culturales.
2.1.2Describe caractersticas cinticas de
objetos de su entorno social expresando
las sensaciones que le producen.
2.2.1 Expresa sus gustos al realizar una - Objetos artsticos. Describe su produccin artstica al observarla.
creacin artstica describiendo sus
sentimientos personales. -Creaciones artsticas de su entono. Valora su trabajo realizado haciendo una exposicin en el aula.
2.3.1 Describe sus producciones manuales - Creaciones manuales y artsticas: Tarjeta Reconoce y describe sus producciones manuales de su entorno
y artsticas dentro de su entorno familiar familiar y comunitario.
y comunal. Dibujo
Pintura
2.3.2 Aprecia diversas expresiones grfico Collage
plsticas de su cultura local y regional *Trabajos de palitos de chupete.
2.4.1 Observa el proceso seguido en la - Dibujo Observa el proceso en la produccin creativa del arte de su entorno.
produccin creativa de un artista o cultor -Pintura
del arte de su entorno (msico, artesano, -Canto
pintor, actor, danzante, cantor, escultor, -Msica
tejedor). - Danza
- Bailes
- Teatro
AREA: EDUCACION FISICA
ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

COMPETENCIA: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar
su salud.
102
Utiliza su cuerpo en la realizacin de Motricidad, ritmo y expresin Juega alegremente con sus compaeros con orden y cuidado.
actividades ldicas. Juegos de cooperacin y oposicin. Juega con solidaridad y respeto ante un oponente.
Respeta normas de juegos tranquilos,
- Reconoce diferentes formas de: Motricidad, ritmo y expresin 1.2.1 Diferencia velocidades de rpido y lentos.
velocidades. Diferencia velocidades rpidos y lentos 1.1.2 Realiza ejercicios de flexibilidad con cuidado.
Flexibilidad. Ejercicios de flexibilidad. 1.1.3 Realiza ejercicios de resistencia con cuidado y responsabilidad.
Resistencia Ejercicios de resistencia.
Nociones elementales de las Gimnasia bsica y salud 1.3.1 Aplica diversos ejercicios de respiracin para recuperar energas y diluir
funciones orgnicas de la tensiones con cuidado.
circulacin y respiracin. Formas de respiracin.
La respiracin inhalacin y la 1.3.2 Aplica ejercicios de inhalacin y exhalacin con cuidado.
exhalacin
Representa posturas correctas. Gimnasia bsica y salud 1 Reconoce las posturas de un nio o nia cuando estn sentados con
respeto.
Nociones de posturas corporales en la vida 2 Reconoce las posturas de un nio o nia cuando estn parados con
cotidiana. respeto.
Movimientos con el cuerpo. Gimnasia bsica y salud 1.5.1 Realiza movimientos rtmicos sealando las partes de su cuerpo con
cuidado.
El cuerpo y sus segmentos.
1.5.2 Realiza movimientos rtmicos sealando las partes gruesas de su
cuerpo con cuidado.
ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
COMPETENCIA: Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse
corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.
103
Establece relaciones espaciales de Motricidad, ritmo y expresin Lateralidad: 2.1.1 Identifica nociones: dentro, fuera, abajo, arriba, izquierda, derecha.
lateralidad y orientacin con relacin a derecha e izquierda.
su persona. 2.1.2 Distingue nociones temporales de antes, durante y despus en
Orientacin espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, situaciones motrices con cuidado.
dentro, fuera, alrededor de.
Orientacin temporal: antes, durante, despus;

lento, rpido.
Identifica desplazamientos bsicos al Motricidad Ritmo y expresin. 2.2.1 Realiza desplazamientos de lateralidad con cuidado.
realizar movimientos
Lateralidad 2.2.2 Realiza desplazamientos de orientacin espacial con responsabilidad.
Orientacin espacial
Nociones elementales de coordinacin Ejecuta ejercicios de coordinacin motora: 2.3.1 Ejecuta ejercicios de coordinacin motora gruesa con responsabilidad.
motora gruesa y fina.
*Gruesa. 2.3.2 Ejecuta ejercicios de coordinacin motora fina con cuidado.
*Fina.
Realiza movimientos rtmicos al comps Motricidad, ritmo y expresin 2.4.1 Sincroniza sus movimientos al danzar msica de su localidad.
de diferentes melodas.
bailes 2.4.2 Sincroniza sus movimientos al bailar msica de su medio local.
Danzas
ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
COMPETENCIA: Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros,
las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.
Participa en juegos sencillos respetando Los juegos 3.1.1 Realiza juegos de voleibol con sus compaeros respetando el orden y
normas sugeridas con responsabilidad. cuidado.
Los juegos sensoriales y rtmicos.
3.1.2 Realiza juegos de fulbito con sus compaeros respetando el orden y
104
Normas simples de juego. cuidado.
Participa en la ejecucin de juegos Los juegos tradicionales de la comunidad. 3.2.1 Sigue instrucciones para realizar actividades ldicas.
tradicionales en forma individual o
grupal. 3.2.2 Nombra en forma oral los juegos tradicionales de la comunidad con
coherencia.
Reconoce la importancia desarrollar Los juegos 3.3.1 Identifica juegos que se practican en el campo.
actividades ldicas en el campo.
Actividades ldicas en el campo 3.3.2 Realiza juegos ldicos en el campo con cuidado.
105
+Programa Curricular
Articulado 2016
III CICLO:
Segundo
Grado
AREA: COMUNICACIN
106
Comprende textos orales. Escucha activamente diversos textos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
orales. Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mira, etc.) segn el tipo de texto
oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Recupera y organiza informacin de Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica cotidiana.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias sencillas y de semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna informacin relevante.
Infiere el significado de los textos Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
orales Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos, y lugares del texto escuchado.
Deduce el tema del texto que escucha.
Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de los gestos, tonos de voz, expresiones corporales y
del mensaje del interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina dando razones sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas, personajes y acciones del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa, los gestos, el volumen de voz utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto escuchado.
Se expresa oralmente. Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito.
situacin comunicativa
Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el propsito establecido
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso ms frecuente.
Utiliza estratgicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el significado de su texto.
recursos expresivos Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Explica el propsito de su texto oral.
contexto de sus Revisa si sus ideas guardan relacin con el tema tratado.
textos orales Opina si Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa.
Interacta colaborativamente Interviene para responder preguntas en forma pertinente
manteniendo el hilo temtico Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo a su cultura.
Comprende Se apropia del sistema de escritura. Explica para qu se usan los textos socialmente, as como los portadores donde se pueden encontrar.
textos Identifica qu dice y dnde en los textos que lee mediante la asociacin con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de apropiacin
escritos del lenguaje escrito.
107
Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
Lee con autonoma y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
Recupera informacin de diversos Localiza informacin ubicada entre los prrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imgenes y sin ellas.
textos escritos Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos (titular de peridicos, ingredientes y preparacin en una receta,
etctera).
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Reorganiza informacin de diversos Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple con imgenes y sin ellas, que lee de forma autnoma.
textos escritos Representa, a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical), el contenido del texto ledo por otros o que l lee.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, ledo por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, los hechos, los datos, las acciones y los lugares de un texto.
Infiere e interpreta el significado de Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece: imgenes, palabras conocidas, silueta del
los textos escritos texto, ndice, ttulo.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en textos de estructura simple, con y
sin imgenes.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imgenes.
Produce textos Se apropia del sistema de escritura. Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico, diversos textos en situaciones comunicativas.
escritos Segmenta adecuadamente la mayora de las palabras en el texto.
Planifica la produccin de diversos Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los textos que va a producir.
textos escritos Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
Ajusta con ayuda el registro (formal o informal) de los textos que va a producir, a partir de la relacin con el destinatario (cercano -
distante).
Textualiza sus ideas segn las Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa y a sus
convenciones de la escritura conocimientos previos; considerando el tema, el propsito y el destinatario.
Mantiene el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al comenzar un texto, uso de signos de interrogacin y
108
exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.
contenido y contexto de sus textos Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
escritos Revisa si se mantiene en el tema, evitando vacos de informacin y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto final, mayscula en nombres propios y al comenzar un texto,
uso de signos de interrogacin y exclamacin) para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado (familiar y local) en diversas situaciones comunicativas.
Explica el propsito y el destinatario del texto.
AREA: MATEMATICA

Acta y piensa Matematiza situaciones Problemas aditivos con nmeros naturales
matemticamente Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, comparar e
en situaciones de igualar, con nmeros de dos cifras, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto, pictrico o grfico.
cantidad Usa un modelo de solucin aditiva para crear un relato matemtico sobre su contexto.
Problemas aditivos de dos o ms etapas con nmeros naturales
Identifica datos en problemas de dos o ms etapas que combinen acciones de juntar-juntar, agregar-agregar, avanzar-avanzar,
agregar-quitar, avanzar-retroceder, con nmeros de hasta dos cifras, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte
concreto o pictrico.
Problemas de doble y mitad
Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces una misma cantidad o repartirla en dos partes iguales,
expresndolas en modelos de solucin de doble y mitad, con material concreto.
Comunica y representa ideas Agrupacin de objetos
matemticas Expresa las propiedades de los objetos segn dos atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo, usando las expresiones "todos",
"algunos" y "ninguno".
Representa las caractersticas o agrupacin de objetos segn el color, la forma, el tamao, el grosor y atributos negativos , con
dibujos, conos, y grficos .
109
Nmeros naturales
Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria (conteo, estimacin de precios, clculo de
dinero, orden hasta el dcimo quinto lugar, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 100 usando las expresiones mayor que, menor que e igual a, con
apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de nmeros de hasta dos cifras, de forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica .
Tiempo y peso
Expresa la estimacin o la comparacin del tiempo al ubicar fechas en el calendario en: das, semanas, horas exactas y otros
referentes regionales o locales.
Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas exactas.
Expresa la estimacin y la comparacin del peso de los objetos con unidades de medida arbitrarias de su comunidad; por ejemplo:
puado, montn, etc.
Adicin y sustraccin
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas de los significados de la adicin y sustraccin de un nmero de
hasta dos cifras.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas del doble o la mitad de un nmero de hasta dos cifras.
Nmeros naturales
Emplea procedimientos para contar, comparar, ordenar y estimar cantidades de hasta dos cifras.
Tiempo y peso
Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y comparar el tiempo y el peso de los objetos.
Problemas aditivos con nmeros naturales
Emplea estrategias heursticas como la simulacin, ensayo y error o hacer dibujos, al resolver problemas aditivos de una etapa, de
doble y mitad con resultados de dos cifras.
Emplea propiedades y estrategias de clculo para sumar y restar con resultados de hasta dos cifras.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto o apoyo pictrico o grfico.
Razona y argumenta generando Realiza supuestos basados en la observacin de dos o ms ejemplos sobre las formas de agrupar objetos segn dos criterios.
ideas matemticas Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las relaciones o propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero de dos cifras y sus equivalencias en decenas y
unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin y lo que
comprende sobre sus propiedades.
110
Matemticamente en Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y lo expresa en un patrn de repeticin con dos criterios .
situaciones de regularidad, Propone patrones de repeticin cuya regla de formacin contiene dos criterios.
equivalencia y cambio. Patrones aditivos
Identifica datos en problemas de regularidad numrica, expresndolos en un patrn aditivo con nmeros de hasta dos cifras en
forma creciente o decreciente.
Propone patrones aditivos con nmeros hasta dos cifras, con apoyo de material concreto o grfico.
Igualdades
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresndolos en una igualdad (con adicin y sustraccin con
nmeros hasta 20) con material concreto.
Comunica y representa ideas Patrones
matemticas Describe con lenguaje cotidiano o matemtico los criterios que cambian en los elementos de patrn de repeticin.
Expresa un mismo patrn de repeticin y un mismo patrn aditivos a travs de dos o ms representaciones con material concreto,
pictrico o grfico o simblico (cdigos, letras).
Igualdades
Expresa en forma oral o grfica lo que comprende sobre el significado del equilibrio y la equivalencia.
Representa una igualdad, en forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y simblica (con expresiones de adicin y
sustraccin y el signo =).
Relaciones de cambio
Describe relaciones numricas entre elementos de dos colecciones, con soporte concreto y grfico.
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar, completar o crear patrones de repeticin y aditivos, de forma vivencial y usando
material concreto.
Patrones aditivos
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, completar o crear patrones aditivos.
Igualdades
Emplea procedimientos de agregar y quitar con material concreto y la relacin inversa de la adicin con la sustraccin, para
encontrar equivalencias o los valores desconocidos de una igualdad.
Comprueba sus procedimientos y estrategias usando material concreto o apoyo pictrico o grfico.
ideas matemticas Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn de repeticin con dos criterios.
Patrones aditivos
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo de hasta dos cifras.
111
Igualdades
Explica los que ocurre al agregar o quitar una misma cantidad de objetos a ambos lados de una igualdad grfica o balanza en
equilibrio, basndose en lo observado en actividades concretas.
Acta y piensa Matematiza situaciones Formas Tridimensionales

matemticamente en Identifica elementos esenciales de los objetos de su entorno y los expresa de forma tridimensional con material concreto.
situaciones de forma, Relaciona la forma tridimensional de material concreto con objetos de su entorno.
movimiento y Formas bidimensionales
localizacin Identifica elementos esenciales de los objetos de su entorno y los expresa de forma bidimensional con material concreto.
Relaciona la huella dejada por un objeto tridimensional con una figura bidimensional.
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en entornos cercanos, segn un referente, expresndolos en una maqueta
o en un bosquejo con material concreto y grfico.
Emplea dibujos o una cuadrcula al resolver problemas de localizacin.
Verifica si la maqueta o el dibujo empleado permite resolver problemas de localizacin o posicin de objetos y personas
Simetra
Identifica la imagen semejante de los objetos y figuras a partir de doblar la figura por la mitad, expresndolos en una figura simtrica
con material concreto.
Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras de su entorno a partir de un eje de simetra.
Comunica y representa ideas Formas Tridimensionales
matemticas Expresa los elementos esenciales de las formas tridimensionales (caras, bordes, esquinas, lneas rectas, lneas curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, con material grfico-plstico, concreto y grfico.
Expresa la medida de la capacidad de los objetos usando unidades arbitrarias: cucharas, cucharitas, goteros, tazas, con puado,
manos, etc.
Expresa la medida de longitud de los objetos (largo, ancho, alto, etc.) usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y objetos como
clip, lpices, palillos, etc.
Expresa la medida de superficie de los objetos usando unidades de medida arbitraria con objetos: servilletas, tarjetas, cuadrados,
etc.
Expresa los elementos esenciales de las formas bidimensionales (puntas, lados, lneas rectas, lneas curvas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material grfico-plstico y concreto con el modelo
presente o ausente y a partir de sus elementos esenciales.
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas con relacin a s mismo, a
112
otros objetos y personas, usando las expresiones sube, baja, entra, sale, hacia adelante, hacia atrs, hacia arriba, hacia
abajo, a la derecha, a la izquierda y por el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica, grfica en cuadrculas y simblica
con flechas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido en unidades arbitrarias a travs de su cuerpo: pasos, pies, brazos o convencionales
(metro)
Simetra
Representa los objetos de su entorno que sean simtricos segn si se parte por la mitad o si tienen un eje de simetra, con material
grfico-plstico y concreto con el modelo presente o ausente
Construye figuras simtricas usando material grfico-plstico, doblando o recortando el papel y material concreto, a partir de un eje de
simetra.
Elabora y usa estrategias Formas Tridimensionales
Emplea materiales concretos o instrumentos, para resolver problemas sobre formas bidimensionales y tridimensionales con el
modelo presente y ausente.
Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de medida arbitrarias para medir, estimar y comparar longitudes de los objetos.
Usa recursos de su entorno (servilletas, tarjetas, cuadrados, etc.) como unidades arbitrarias para medir, estimar y comparar la
superficie de los objetos.
Experimenta y usa recipientes pequeos (vasos, puados, etc.) como unidades de medida arbitrarias para medir, estimar y
comparar la capacidad de un recipiente.
Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el modelo presente y ausente segn sus
caractersticas y medidas.
Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.
Emplea estrategias de ensayo y error, y estrategias que impliquen el trazo de lneas rectas entre un objeto y otro, entre el punto de
partida y el de llegada en situaciones de desplazamientos.
Simetra
Emplea estrategias de recorte, armado de rompecabezas, recursos (uso de peridicos, revistas, figuras de objetos y animales) para
resolver problemas que impliquen simetra.
Razona y argumenta generando Formas Tridimensionales
ideas matemticas Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas tridimensionales segn sus caractersticas.
Elabora supuestos y los verifica, sobre la estimacin de medidas de longitud, superficie y capacidad en unidades de medida
arbitrarias, basndose en experiencias vivenciales.
113
Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas bidimensionales segn sus caractersticas.
Elabora supuestos y los verifica sobre la estimacin de una medida de longitud, superficie o capacidad en unidades de medida
arbitrarias, basndose en experiencias vivenciales.
Explica el procedimiento usado en la medida de longitud, superficie y capacidad de los objetos.
Simetra
Explica el procedimiento usado para construir el lado simtrico de una figura, con materiales concretos, plegando o recortando un
papel.
matemticamente en Identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresndolos en listas o tablas simples de conteo, pictogramas o diagramas de barra
situaciones de gestin de simples (con escala dada de dos en dos o cinco en cinco).
datos e incertidumbre Comunica y representa ideas Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos y cuantitativos discretos en situaciones de contexto familiar y escolar.
matemticas Transita de una representacin a otra. Por ejemplo de pictogramas con equivalencias a a grfico de barras simples, usando material
concreto.
Responde preguntas sobre la informacin contenida en tablas simples, pictogramas con escala y diagramas de barras simples, con
datos cualitativos.
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: posible, imposible
Elabora y usa estrategias Realiza preguntas sencillas a sus compaeros y familiares para recolectar datos.
Emplea material concreto y la vivenciacin para reconocer sucesos o fenmenos que son posibles o imposibles.
Razona y argumenta generando Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma grfica.
ideas matemticas Explica con ejemplos la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de sucesos cotidianos.

INDAGA, MEDIANTE MTODOS Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de la exploracin y observacin de objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno, usando
114
CIENTFICOS, SITUACIONES sus sentidos (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan)
QUE PUEDEN SER Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el
INVESTIGADAS POR LA docente
CIENCIA. Propone hiptesis sobre la base de sus observaciones.
Disea estrategias para hacer una Propone acciones para construir un procedimiento comn, que permita comprobar la posible explicacin a la pregunta
indagacin seleccionada, considerando las sugerencias del docente y de sus pares.
Elige los materiales y herramientas ms adecuados que va a necesitar en su indagacin
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de indagacin (textos cortos,
imgenes, esquemas, videos, pgina web, entre otros)
Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en cuenta al manipular los materiales y herramientas seleccionadas
para la indagacin.
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, siguiendo el procedimiento establecido.
informacin Registra datos o informacin en tablas simples y los representa en dibujos o grficos.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin
Evala y comunica Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y seala las posibles dificultades encontradas
EXPLICA EL MUNDO FSICO, Comprende Materia y Energa
BASADO EN CONOCIMIENTOS y aplica conocimientos Menciona que los cambios que experimentan los materiales se relacionan con la luz, calor o movimiento que acta sobre
CIENTFICOS cientficos y ellos.
argumenta Menciona que la deformacin de un material se relaciona con la direccin, sentido y magnitud de la fuerza aplicada.
cientficamente Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por la distancia, obstculos, etc.
Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del movimiento de objetos*.

Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y su progenitor es el resultado de la herencia.
Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la funcin que cumplen.
Menciona que la energa que poseen los seres vivos se obtiene de los alimentos que consumen.
Menciona que la conduccin de calor se debe a la transferencia de energa de una molcula a otra*.

Menciona que las masas de aire, agua y material slido, son el resultado de la evolucin de la Tierra.
115
Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la Tierra.
DISEA Y PRODUCE Plantea problemas que requieren Describe un problema detectado y las causas que lo generan.
PROTOTIPOS TECNOLGICOS soluciones tecnolgicas y selecciona Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar su alternativa de solucin y sus posibles beneficios.
QUE RESUELVEN alternativas de solucin.
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
PROBLEMAS DE SU ENTORNO Disea alternativas de solucin al Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
problema Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde muestra su forma y color, y escribe frases para sealar
sus partes o fases.
Estima, determina y compara el tamao de partes o piezas de su prototipo, con unidades arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos,
entre otras).Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional de Medidas
Implementa y valida alternativas de Selecciona y manipula herramientas segn su funcin bsica (cortar, engrapar, sostener, coger, desarmar, entre otros)
solucin Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas para construir su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia de material, recorta, pule, etc).
Evala y comunica la Describe los posibles usos del prototipo
impactos del
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales
prototipo
CONSTRUYE UNA POSICIN Evala las implicancias del saber y Explica que hay artefactos que modifican los productos que usa, consume o percibe.
CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y del quehacer cientfico y Compara dos objetos para determinar cul es ms til en una situacin determinada.
TECNOLOGA EN SOCIEDAD tecnolgico Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de personas especializadas.
Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas necesidades.
Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara con objetos tecnolgicos.
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos tecnolgicos en las actividades humanas.
Evala el impacto del uso de materiales y de objetos tecnolgicos en la sociedad y el ambiente considerando la seguridad personal,
colectiva y ambiental.
Evala las formas en que las actividades humanas reducen o aumentan el impacto de la accin de las fuerzas de la naturaleza.
Toma posicin crtica frente a Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos tecnolgicos.
situaciones socio cientficas Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea especfica.
Explica el funcionamiento de un objeto tecnolgico a partir de sus ideas.
Discute con sus compaeros la eleccin del objeto tecnolgico ms adecuado para una accin determinada.
Explica de qu manera el uso de objetos tecnolgicos facilita el desarrollo de actividades especficas.
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos y negativos que tienen las actividades humanas en su entorno.
Sugiere formas en que el impacto de las actividades humanas puede ser minimizado o mejorado.
116
Afirma su identidad Se valora a si mismo Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas fsicas, emociones y potencialidades en diversas situaciones de
relacin con su familia, escuela y comunidad.
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y gustos en diversas situaciones reales: de juego, actividades
familiares y de aprendizaje.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, escuela y comunidad, y por sentirse
parte de estos grupos.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades propias que lo hace nico y que le permiten actuar con seguridad y
confianza.
Identifica una cualidad o habilidad personal, tales como ser bueno en el ftbol o la ortografa.
Describe cmo sus cualidades o habilidades personales, seran tiles para otros.
Expresa a travs de gestos, posturas y lenguaje verbal su necesidad de ser escuchado.
Autorregula sus emociones y Describe a travs de diversas formas de representacin sus emociones bsicas, explicando las causas y posibles
comportamientos consecuencias.
Usa la respiracin y relajacin para la autorregulacin de sus emociones con apoyo de un adulto.
Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y escolares.
Identifica alguna de sus emociones bsicas (enfado, alegra, tristeza, miedo) con ayuda de otros en diversas situaciones.
Identifica emociones y sentimientos de sus compaeros que le permiten una convivencia armnica.
Se desenvuelve ticamente Se cuestiona ticamente ante Identifica en otras personas sus propias emociones frente a situaciones cotidianas que se perciben como buenas o malas.
situaciones cotidianas Expresa malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas determinadas acciones.
Expresa agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas determinadas acciones.
Elabora preguntas para conocer las razones de acciones cotidianas consideradas como buenas o malas por los adultos,
identificando emociones e intenciones.
Sustenta sus principios ticos Explica por qu actuar de determinada manera en una situacin simulada que se percibe como buena o mala.
Identifica en situaciones cotidianas acciones que le permiten distinguirlas como buenas o malas.
Expresa algunas actividades de colaboracin que realiza en el hogar.
Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de practicar valores como: la honestidad, la justicia y la solidaridad.
Reflexiona sobre las relaciones entre Identifica las emociones que motivaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
sus principios, decisiones y Identifica las emociones que le generaron sus acciones percibidas como buenas o malas.
acciones. Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones que le resulten agradables o desagradables.
Establece alguna relacin entre sus percepciones de lo bueno y lo malo, y sus acciones.
Convive respetndose a s interacta con cada persona Reconoce los derechos que le corresponden como nio.
mismo y a los dems reconociendo que todos son sujetos Reconoce gustos y preferencias distintos de los suyos entre sus compaeros.
117
de derechos y tienen deberes Ayuda a sus compaeros cuando se lo piden.
Es amable en el trato con sus pares.
Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.
Se relaciona con todos sus compaeros, sin discriminarlos por caractersticas fsicas o culturales.
Presenta en las asambleas problemas de discriminacin hacia sus compaeros.
Explica por qu es importante que los nios tengan derechos.
Construye y asume normas y leyes Seala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y a alcanzar las metas, tanto en el juego como en la
utilizando conocimientos y principios convivencia en el aula.
democrticos Explica por qu en un grupo humano es importante compartir metas y tener normas.
Participa en la elaboracin de normas de convivencia.
Cumple las normas de convivencia construidas por todos.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los compaeros.
Participa en la definicin y cumplimiento de metas personales y de aula, en relacin con la convivencia.
Seala, con ayuda del adulto, los avances y dificultades del cumplimiento de las normas en el aula.
Formula las normas y acuerdos en trminos positivos.
Identifica seales de trnsito en las calles, y manifiesta su disposicin a seguir las normas (p.e.: caminar por la vereda o
fuera de la carretera, cruzar por el crucero peatonal o cuando no pasan vehculos por la carretera, respetar el semforo).
Identifica los logros y dificultades en el cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades de cada miembro.
Se relaciona interculturalmente con Hace uso de su lengua materna en el aula.
potros desde su identidad Se da cuenta de su pertenencia tnica y cultural.
enriquecindose mutuamente Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas.
Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas, etctera) de su localidad y las comparte
espontneamente.
Identifica los smbolos patrios del Per.
Identifica su escuela como suya.
Le gusta conocer acerca de otros pueblos de su localidad, regin o pas.
Identifica caractersticas que distingue un pueblo de otro (lengua, vestimenta, costumbres, religin, etctera).
Conoce algunos relatos histricos del pas donde aparece la situacin de diferentes pueblos que forman parte del Per.
Distingue situaciones de injusticia que han sufrido grupos humanos de su regin o pas.
maneja conflictos de manera Entiende que los conflictos no le afectan solo a l.
constructiva a travs de pautas, Acepta que los conflictos pueden ocurrir en el aula.
estrategias y canales apropiados Dice lo que siente y piensa frente a un conflicto.
Propone soluciones para enfrentar el conflicto.
Acude al adulto cercano (padre, madre, docente, etctera) para que medien en un conflicto cuando es necesario.
118
Reconoce que su conducta puede haber afectado a otras personas.
Establece acuerdos para solucionar un conflicto con un compaero.
Cuida los espacios pblicos y el Entiende cmo la basura afecta el ambiente que le rodea.
ambiente desde la perspectiva del Desarrolla hbitos para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.
desarrollo sostenible Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la naturaleza.
Participa en el mantenimiento de la limpieza y el orden del aula y de su escuela.
Cuida sus materiales y los de sus compaeros.

Participa en asuntos pblicos Problematiza asuntos pblicos a Identifica situaciones que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
para promover el bien comn travs del anlisis critico Elabora y aplica preguntas simples (qu, cundo, quin) sobre las situaciones tratadas.
Identifica, en pginas sugeridas por el docente, imgenes que grafican un asunto que involucra a un grupo de personas.
Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre situaciones que involucran a todos los miembros del aula.
Aplica principios, conceptos e Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.
informacin vinculada a la Seala las funciones de las personas que prestan servicios bsicos en su localidad (el mdico, la enfermera, el polica, los
institucionalidad y a la ciudadana maestros, los serenos).
Asume una posicin sobre un asunto Distingue, en las diversas opiniones, las ideas que aportan y las que dificultan (entorpecen) la discusin sobre un tema o
pblico que le permita construir situacin concreta que involucra a todos los miembros del aula.
consensos Escucha y parafrasea las ideas de sus compaeros.
Expresa su opinin sobre temas que involucran a todos los miembros del aula, dentro o fuera de la escuela.
Utiliza informacin a su alcance para explicar de manera sencilla por qu ocurren determinadas situaciones cotidianas que
involucran a todos los miembros del aula.
Elige la postura que evidencia tener ms beneficios a partir de una lista de posibilidades generada por todos los miembros
del aula.
Propone iniciativas y usa Identifica sus necesidades y las de sus amigos.
mecanismos para el bienestar de Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se deben seguir para el logro de una actividad comn.
todos y la promocin de los Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreacin, a la educacin, al buen trato, a la salud.
derechos humanos Participa en acciones concretas frente a la vulneracin de sus derechos.
Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos.
Participa en la eleccin de sus representantes.
Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos son vulnerados.
Construye
interpretaciones Interpreta crticamente fuentes Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e imgenes antiguas y testimonios de personas.
histricas diversas Recoge informacin de dos o ms personas sobre un mismo acontecimiento cercano.
Obtiene informacin sobre algunos hechos o vivencias cotidianas (del pasado) a partir de testimonios orales de personas de
tercera edad, objetos en desuso, fotografas, imgenes antiguas, etctera.
Comprende l tiempo histrico y Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, maana, al inicio, al final, mucho tiempo, poco tiempo.
emplea categoras temporales Utiliza expresiones de tiempo referidas a minutos, horas, semanas, meses y estacin de acuerdo con su contexto a
partir de actividades cotidianas.
119
Clasifica objetos, fotografas o hechos del pasado con una periodizacin sencilla (por ejemplo, segn correspondan a sus
abuelos, a sus padres, etctera).
Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones que hagan referencia al paso del tiempo.
Constata y describe acciones o fenmenos que transcurren en el mismo tiempo.
Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son ms larga que otras.
Identifica cambios y continuidades en su vida y en su ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos de su vida.
Elabora explicaciones histricas Identifica alguna causa de hechos o situaciones de la vida cotidiana.
reconociendo la relevancia de Establece relaciones entre un hecho o situaciones de la vida cotidiana de alguna persona y su posible consecuencia.
determinados procesos Formula preguntas sobre aspectos del pasado propio o familiar a personas cercanas o a otras fuentes.
Elabora conjeturas sobre algunos aspectos de la vida del pasado.
Identifica algunos hechos de su historia personal o familiar que han influido en su vida.
Identifica motivaciones de personas o personajes en determinadas circunstancias.
Narra acontecimientos de su historia o la de otros.
Acta responsablemente en el Explica las relaciones entre los Describe los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
ambiente elementos naturales y sociales que Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano.
intervienen en la construccin de los Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas intervienen en la construccin de su espacio cotidiano.
espacios geogrficos
Evala problemticas ambientales y Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio cotidiano.
territoriales desde mltiples Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales que ocurren en su espacio cotidiano.
perspectivas
Evala situaciones de riesgo y Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las personas.
propone acciones par a disminuir la Reconoce y sigue las seales de evacuacin ante una emergencia e identifica las zonas seguras de su escuela.
vulnerabilidad frente a los desastres Participa en simulacros y otras actividades siguiendo indicaciones vinculadas al PGRD.
Maneja y elabora diversas fuentes Identifica la ubicacin de sus pares y objetos utilizando expresiones como delante de detrs de, debajo de encima
de informacin y herramientas de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de, derecha-izquierda.
digitales para comprender el espacio Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de referencia.
geogrfico Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos, etctera, su espacio cotidiano utilizando puntos de referencia.
Acta
responsablemente Comprende relaciones entre los Describe las ocupaciones econmicas que realizan las personas de su espacio cotidiano.
respecto a los recursos elementos del sistema econmico y Menciona cmo algunas instituciones (municipios, empresas de servicios pblicos, Banco de la Nacin, etctera) satisfacen
econmicos financiero las necesidades sociales de las personas.
Reconoce que al obtener un producto se debe retribuir por ello (dinero/trueque).
Toma conciencia de que es parte de Da ejemplos de recursos brindados por su familia y la escuela que le permiten tener una mejor calidad de vida.
un sistema econmico Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, preservacin) que contribuyen al bienestar de su familia y su escuela.
120
Gestiona los recursos de manera Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, reconociendo que se agotan.
responsable Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir una necesidad del grupo.
Reconoce que los servicios pblicos tienen un costo y los usa con responsabilidad.
Arte
COMPETENCIAS DEL III CICLO
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los
EXPRESIN ARTSTICA
elementos del arte vivencindolos con placer.
Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus
APRECIACIN ARTSTICA
compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.
ORGANIZAD
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
OR
1.1. Representa situaciones cotidianas o 1.1. Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado 1.1.1. Presenta dibujos con tmperas o lpices de colores.
EXPRESIN ARTSTICA
imaginarias, haciendo uso combinado de y construccin. Lnea, forma y color. 1.1.2. Representa imgenes haciendo uso del collage.
diversos materiales de expresin grfico 1.1.3. Hace modelado con plastilina.
plstica. 1.1.4. Conoce que en el dibujo se usa lnea, forma y color.
1.2. Explora y experimenta el espacio con su 1.2. Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, 1.2.1. Practica juegos dramticos sencillos.
cuerpo, desplazndose libremente y juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, 1.2.2. Conoce tcnicas de actuacin.
realizando movimientos corporales en postura, expresin vocal. 1.2.3. Presenta juegos de roles con tteres.
diferentes direcciones y niveles. 1.2.4. Acta con gestos, posturas y expresin vocal.
1.3. Baila y se desplaza al comps de 1.3. Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y 1.3.1. Conoce danzas de la localidad.
canciones, ritmos, melodas y danzas desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones 1.3.2. Practica coreografas sencillas.
conocidas. (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles
(arriba, abajo, al centro). Movimientos rtmicos.
1.4. Crea secuencias rtmicas usando su 1.4. Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. 1.4.1. Entona canciones que conoce.
voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. 1.4.2. Identifica diversos sonidos.
1.4.3. Practica ritmos, y melodas de canciones conocidas.
1.5. Construye instrumentos de percusin 1.5. Construccin de instrumentos de percusin. 1.5.1. Construye un tambor y una sonaja.
con materiales del entorno.
1.6. Expresa cmo se sinti al realizar una 1.6. El entorno natural y los ambientes construidos como 1.6.1. Visita lugares de su localidad.
creacin artstica individual o participar en fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, 1.6.2. Anota lugares artsticos que conoce.
una colectiva. edificaciones, plazas, chacras, parques, monumentos
arqueolgicos; ferias, galeras, museos, talleres,
iglesias.
121
1.7. Expresa de manera espontnea sus 1.7. Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y 1.7.1. Conoce tipos de lnea.
vivencias, sentimientos y situaciones sonidos presentes en elementos naturales, objetos y 1.7.2. Utiliza formas y colores.
imaginarias a travs del dibujo, pintura, creaciones artsticas del entorno. 1.7.3. Expone que conoce movimientos y sonidos.
tteres y actuacin.
1.8. Representa situaciones cotidianas o 1.8. Creaciones manuales y artsticas presentes en el 1.8.1. Comenta sobre las creaciones manuales que se hacen en el hogar.
imaginarias interactuando con sus entorno familiar y comunitario: tejidos, confecciones, 1.8.2. Visitan lugares que hacen creaciones artsticas.
compaeros: en juegos de roles, creando bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, 1.8.3. Asisten a eventos artsticos.
efectos sonoros con objetos e instrumentos mates, retablos; canto, msica, danzas, bailes,
de percusin. pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta cuentos.
2.1. Describe el proceso seguido en sus 2.1. Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado 2.1.1. Explica con detalle la presentacin de sus trabajos.
producciones artsticas y las de sus y construccin. Lnea, forma y color. 2.1.2. Describe la presentacin de sus compaeros.
compaeros.
APRECIACIN ARTSTICA
2.2. Observa y describe las caractersticas 2.2. Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, 2.2.1. Realiza comentarios sobre caractersticas visuales.
visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, 2.2.2. Opina sobre las caractersticas sonoras.
de elementos naturales y objetos de su postura, expresin vocal. 2.2.3. Comenta sobre caractersticas cinticas que presentan algunos artistas.
entorno expresando las sensaciones que le
producen.
2.3. Describe los materiales y 2.3. Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y 2.3.1. Narra aspectos relacionados a los materiales que usan en producciones
procedimientos que intervienen en desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones artsticas.
producciones manuales y artsticas del (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles 2.3.2. Expresa apreciaciones sobre producciones manuales de su familia.
entorno familiar o comunitario expresando lo (arriba, abajo, al centro). Movimientos rtmicos.
que le gusta de ellas.
2.4. Hace un inventario sobre las distintas 2.4. Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. 2.4.1. Relata sus experiencias sobre las producciones artsticas.
producciones y expresiones artsticas Sonidos, ritmos, melodas, canciones. 2.4.2. Selecciona las principales producciones artsticas de su familia.
existentes en su entorno familiar y comunal. 2.4.3. Comunica las producciones artsticas de personas de la localidad.
Educacin Religiosa
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y
CRISTIANA semejanza suya, y en su encuentro personal con l.
TESTIMONIO DE VIDA Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.
ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

1.1. Identifica que Dios lo ha creado a su 1.1. Dios crea todo por Amor. 1.1.1. Dialoga sobre la Creacin del Mundo.
imagen y semejanza por amor y que todas El ser humano imagen y semejanza de Dios. 1.1.2. Conversa sobre la Creacin del Hombre.
las personas son iguales en dignidad. 1.1.3. Dibuja la Naturaleza creada por Dios.
122
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA 1.2. Interpreta la Historia de la Salvacin a 1.2. Dios se revela en las personas. 1.2.1. Conversa sobre Moiss y el paso por el Mar Rojo.
travs de relatos bblicos: Dios prepara un Dios salva a su pueblo: Moiss y el paso del 1.2.2. Conoce la historia de Abraham.
pueblo para la llegada del Salvador en la Mar Rojo. 1.2.3. Comenta sobre la vida de David.
figura de Abraham, Moiss, David, los Historia de los patriarcas: Dios elige a
profetas y Mara. Abraham.
1.3. Reconoce el amor al prjimo como el 1.3. El mandamiento ms importante: amar a 1.3.1. Conoce el Mandamiento del Amor.
Mandamiento ms importante. Dios y al prjimo. 1.3.2. Dialoga sobre el amor al prjimo.
1.3.3. Comenta sobre el Buen Samaritano.
1.4. Relata pasajes de la vida de Jess con 1.4. Jess, Hijo de Dios, nace en Beln y crece 1.4.1. Comenta sobre el Nacimiento de Jess.
palabras sencillas, resaltando su mensaje. en una familia como nosotros. Principales 1.4.2. Conoce pasaje de la infancia de Jess.
pasajes de la vida de Jess: infancia y vida 1.4.3. Dialoga sobre la vida pblica de Jess.
pblica. 1.4.4. Hace un dibujo sobre la pasin y muerte de Jess.
1.5. Identifica que Dios es familia unida: 1.5. Jess hijo amoroso habla del amor de Dios 1.5.1. Conversa sobre la forma de comunicarnos con Dios.
Padre, Hijo y Espritu Santo y es llamado a Padre. 1.5.2. Aprende la oracin que nos ense Jess: El Padre Nuestro.
vivir como l, en comunidad fraterna. 1.5.3. Comenta de que Dios es uno solo: la Santsima Trinidad.
1.6. Reconoce en Mara a la madre de 1.6. Mara, elegida de Dios, Madre de Jess y 1.6.1. Conoce aspectos de la vida de Mara.
Jess y de todos nosotros. de la Iglesia. 1.6.2. Conversa sobre la obediencia de Mara a Dios.
2.1. Reconoce su deber de respetar y 2.1. Respeto y cuidado de la creacin de Dios. 2.1.1. Conoce lo creado por Dios.
ayudar a cuidar todo lo creado. 2.1.2. Escribe propsitos de respeto por lo creado por Dios.
2.2. Interioriza los gestos de Jess: 2.2. La aceptacin de las propias virtudes y 2.2.1. Explica sobre las virtudes de las personas.
TESTIMONIO DE VIDA
caridad, perdn, reconciliacin, humildad y defectos de los dems (ejercicio de equidad y 2.2.2. Comenta sobre los defectos que presentan las personas.
los aplica en su vida diaria. solidaridad). 2.2.3. Escribe las virtudes que debe practicar.
2.3. Identifica a la sagrada familia como 2.3. La familia pequea, Iglesia Domstica. 2.3.1. Explica la conformacin de su familia.
modelo de familia humana. 2.3.2. Reconoce a su familia como parte de la Iglesia de Dios.
2.4. Respeta a los dems y se valora a s 2.4. La amistad como primera forma de amar a 2.4.1. Expone situaciones de amistad.
mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser Dios y a todos los que nos rodean. 2.4.2. Hace una relacin con nombres de sus amigos.
un regalo de Dios. 2.4.3. Reconoce que todos son amigos en Dios.
2.5. Identifica el amor como un encuentro 2.5. La celebracin de la alegra de ser amado y 2.5.1. Dialoga sobre el sentir de ser amado.
con Dios. de amar. 2.5.2. Comenta lo que se siente cuando se ama a los dems.
123
Educacin Fsica
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud.
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse
CREATIVA corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.
CONVIVENCIA E INTERACCIN Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas sencillas.
SOCIOMOTRIZ
ORGANIZA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
DOR
1.1. Identifica las partes de su cuerpo en la Gimnasia bsica y salud 1.1.1. Conoce su cuerpo.
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
prctica de actividades fsicas utilizndolo en su 1.1. El cuerpo y sus segmentos. 1.1.2. Seala las partes de su cuerpo.
totalidad.
1.2. Regula la frecuencia respiratoria en reposo y 1.2. Nociones elementales de las funciones orgnicas de la 1.2.1. Dialoga sobre la funcin orgnica de la circulacin.
movimiento. circulacin y respiracin. 1.2.2. Conoce la funcin orgnica de la respiracin.
1.2.3. Conversa sobre la respiracin en reposo y en movimiento.
1.3. Identifica fuerza, velocidad, flexibilidad y 1.3. Nocin de las capacidades fsicas: fuerza, velocidad, 1.3.1. Practica ejercicios que requieren de fuerza.
resistencia en juegos motores. flexibilidad y resistencia. 1.3.2. Prctica recorridos de velocidad.
1.3.3. Hace ejercicios de flexibilidad.
1.3.4. Realiza caminatas probando su resistencia.
1.4. Reconoce y representa posturas corporales 1.4. La respiracin y la postura corporal. 1.4.1. Practica diferentes posturas corporales y nota los efectos en su
sencillas de la vida cotidiana. respiracin.
1.5. Toma medidas elementales de seguridad en la 1.5. Nociones bsicas de seguridad personal y prevencin 1.5.1. Practica diversas tcnicas de seguridad personal en el campo.
utilizacin del espacio y de los materiales de accidentes en el uso del espacio. 1.5.2. Dialoga sobre cmo prevenir accidentes cuando realiza ejercicios.
educativos.
2.1. Reconoce el espacio general estableciendo Motricidad, ritmo y expresin 2.1.1. Conoce su derecha.
relaciones con la ubicacin de personas y objetos. 2.1. Lateralidad: derecha e izquierda. 2.1.2. Seala en un dibujo del cuerpo la izquierda.
124
2.2. Identifica y utiliza conceptos espaciales 2.2. Orientacin espacial: cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, 2.2.1. Practica ejercicios de orientacin espacial.
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
bsicos en la prctica de actividades ldicas y fuera, alrededor de. 2.2.2. Ubica objetos cerca de un punto de referencia.
secuencias simples de movimiento. 2.2.3. Coloca objetos lejos del punto de referencia.
2.2.4. Ubica arriba y debajo de un objeto.
2.2.5. Realiza juegos sobre colocar objetos dentro y fuera.
2.2.6. Reconoce espacios alrededor de.
2.3. Identifica y realiza movimientos sencillos de 2.3. Orientacin temporal: antes, durante, despus; lento, 2.3.1. Realiza recorridos en las que tiene nocin de antes, durante y
coordinacin motora gruesa y fina. rpido. despus.
2.3.2. Practica ejercicios lentos y rpidos.
2.4. Discrimina diferentes velocidades, utilizando 2.4. Diferencias entre ritmos lentos y rpidos. 2.4.1. Escucha ritmos musicales con ejercicios lentos.
conceptos bsicos relacionados con la velocidad y 2.4.2. Practica ejercicios rtmicos rpidos.
adapta sus movimientos segn ritmos o
fragmentos musicales en actividades rtmicas.
3.1. Identifica juegos sensoriales y rtmicos de su Los juegos 3.1.1. Conoce juegos sensoriales.
inters personal y escolar. 3.1. Los juegos sensoriales y rtmicos. 3.1.2. Practica juegos rtmicos.
3.2. Identifica juegos tradicionales de su entorno y 3.2. Los juegos tradicionales de la comunidad. 3.2.1. Conoce juegos tradicionales de la comunidad.
participa integrndose en el grupo. 3.2.2. Juega con sus compaeros el trompo.
3.2.1. Practica el juego del yas.
3.2.3. Asiste al juego de hacer volar cometas.
3.3. Practica con sus compaeros juegos sencillos 3.3. Normas simples de juego. 3.3.1. Conoce normas sencillas de juegos.
en base a normas sugeridas. 3.3.2. Cumple normas de los juegos que practica.
3.4. Reconoce el medio natural en el que 3.4. Actividades recreativas en el medio natural: paseos. 3.4.1. Asiste a paseos con sus compaeros.
interacta y practica actividades recreativas. 3.4.2. Practica actividades recreativas cuando sale de paseo.
125
Programa Curricular
Articulado 2016
IV CICLO:
Tercer
Grado
GRADO
AREA: COMUNICACIN
126
orales. Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mira, etc.) segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Recupera y organiza informacin de Identifica informacin bsica y algunos detalles de texto orales con temtica variada.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias y de semejanzas y diferencias.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna informacin relevante.
Infiere el significado de los textos Deduce hechos, referentes y lugares a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
orales Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y adivinanzas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos que emplea.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado.
Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.
Se expresa oralmente. Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito y tema.
situacin comunicativa Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su
propsito.
Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.
Utiliza estratgicamente variados Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como las comparaciones.
recursos expresivos Pronuncia con claridad variando la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
y contexto de sus Seala si se ha mantenido en el tema evitando digresiones.
textos orales
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Opina si su pronunciacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
Interacta colaborativamente Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia.
manteniendo el hilo temtico
Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
127
Comprende Recupera informacin de diversos Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
textos textos escritos Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.
escritos
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con algunos elementos complejos en su estructura.
Reorganiza informacin de diversos Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.
textos escritos Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de un texto de estructura simple.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, los hechos, los personajes y los datos de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura.
Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulos, silueta del texto,
escritos estructura, ndice y prrafos.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos de estructura
simple.
Deduce la causa de un hecho y la accin de un texto de estructura simple, con y sin imgenes.
Deduce el tema central de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Deduce el propsito de un texto de estructura simple, con o sin imgenes.
Reflexiona sobre la forma, contenido Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin imgenes
y contexto de los textos escritos
Produce textos Planifica la produccin de diversos Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tipo de texto, el tema y el propsito de los textos que va a producir.
escritos textos escritos Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Textualiza sus ideas segn las Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de
convenciones de la escritura informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos, guiones en enumeraciones) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin.
contenido y contexto de sus textos Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
escritos Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
128
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (coma, dos puntos, guiones en dilogos y guiones en enumeraciones) y
tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.
AREA: MATEMATICA

matemticamente Plantea relaciones entre los datos, en problemas de una etapa , expresndolos en modelos de solucin aditiva con cantidades de hasta tres
en situaciones de cifras.
cantidad Emplea un modelo de solucin aditiva al resolver un problema o crear un relato matemtico en su contexto.
Problemas aditivos de dos o ms etapas con nmeros naturales
Plantea relaciones entre los datos en problemas que combinen acciones de agregar-quitar, comparar, combinar e igualar; expresndolas en
un modelo de solucin aditiva con cantidades hasta de tres cifras.
Problemas multiplicativos
Organiza datos en problemas que impliquen acciones de repetir una cantidad en grupos iguales, en filas y columnas, o combinar dos
cantidades de hasta 100 objetos, expresndolos en un modelo de solucin de multiplicacin.
Relaciona datos en problemas , que impliquen acciones de repartir y agrupar en cantidades exactas y no exactas, quitar reiteradamente una
cantidad, combinar dos cantidades de hasta 100 objetos, expresndolos en un modelo de solucin de divisin, con soporte concreto.
Relaciona datos en problemas , que impliquen acciones de ampliar o reducir una cantidad, expresndolos en un modelo de solucin de doble,
triple, mitad, tercia con soporte concreto y grfico.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativa con problemas de diversos contextos.
Comunica y representa ideas Agrupacin de objetos
matemticas Describe uno o ms criterios para formar y reagrupar grupos y subgrupos.
Expresa las propiedades de los objetos segn tres atributos; por ejemplo: es cuadrado, rojo y grande.
Representa las caractersticas de los objetos segn tres atributos en un diagrama de rbol, en tablas de doble entrada con tres atributos.
Nmeros naturales
129
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria (medicin con distintas unidades, clculo de tiempo o de
dinero, etc.).
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta tres cifras en la recta numrica y en tablero posicional, con soporte concreto.
Elabora representaciones de nmeros hasta tres cifras en forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica .
Tiempo y peso
Describe la estimacin o comparacin del tiempo de eventos usando unidades convencionales como aos, meses, hora y media hora.
Lee e interpreta el calendario, la agenda y los relojes en horas exactas y media hora.
Describe la medida del peso de objetos expresndolo en kilogramos y unidades arbitrarias de su comunidad; por ejemplo: manojo, atado, etc.
Multiplicacin y divisin
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la multiplicacin y la divisin con nmeros hasta 100.
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y simblicas del doble, triple, la mitad o tercia de un nmero de hasta tres cifras.
Elabora y usa estrategias Propone una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema.
Nmeros naturales
Emplea procedimientos para contar, estimar, comparar y ordenar con nmeros naturales de hasta tres cifras.
Tiempo y peso
Emplea procedimientos para medir, estimar, comparar y calcular equivalencias, y recursos al resolver problemas sobre la duracin del tiempo
y el peso de los objetos.
Problemas aditivos y multiplicativos con nmeros naturales
Emplea estrategias heursticas considerando establecer analogas, bsqueda de patrones, entre otros, al resolver un problema aditivo de una
o dos etapas con cantidades y magnitudes (tiempo y peso).
Emplea la relacin inversa entre la adicin y la sustraccin, sus propiedades y estrategias de clculo para sumar y restar con resultados de
hasta tres cifras.
Emplea estrategias heursticas como la simulacin, ensayo y error o hacer dibujos, al resolver problemas multiplicativos.
Emplea propiedades y procedimientos de clculo mental y escrito para multiplicar con resultados hasta 100.
Emplea propiedades y procedimientos de clculo mental y escrito para dividir nmeros con divisores hasta 10 y dividendos hasta 100.
Comprueba su procedimiento o estrategia y el de sus compaeros y, de ser necesario, lo replantea.
Razona y argumenta generando Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u observado sobre las relaciones de orden, comparacin o propiedades entre
ideas matemticas los nmeros de tres cifras.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero de tres cifras y sus equivalencias en decenas y unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin y lo que comprende
sobre sus propiedades.
Explica procedimientos o resultados propios o de otros, con apoyo concreto o grfico.
130
Matemticamente en Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad y lo expresa en un patrn de repeticin grfico con criterio de simetra.
situaciones de regularidad, Propone patrones de repeticin grficos.
equivalencia y cambio. Patrones aditivos
Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de regularidad, expresndolos en un patrn aditivo con nmeros de hasta tres
cifras.
Propone patrones aditivos con nmeros de hasta tres cifras en contextos diversos.
Igualdades
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresndolos en una igualdad con adicin y sustraccin
Identifica los datos y relaciones a partir de una situacin experimental de variacin de una magnitud con respecto al tiempo , y los relaciona en
tablas simples.
matemticas Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico (simetra) que interviene en la formacin del patrn de repeticin.
Igualdades
Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con objetos, de forma concreta (regletas, balanzas, monedas, etc.), grfica y
simblica (con expresiones aditivas y el signo =).
Describe la relacin de cambio entre una magnitud y el tiempo.
Emplea estrategias o recursos como el espejo, geoplano para resolver problemas de patrones simtricos.
Patrones aditivos
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, encontrar el trmino intermedio o crear patrones aditivos, usando material
concreto, recursos, incluyendo el uso de la calculadora.
Igualdades
Emplea estrategias y procedimientos aditivos (agregar y quitar), la relacin inversa de la adicin con la sustraccin y la propiedad
conmutativa, para encontrar equivalencias o los valores desconocidos de una igualdad.
Problemas de cambio
Emplea esquemas y procedimientos de comparacin para encontrar la relacin de cambio entre una magnitud y el tiempo.
131
ideas matemticas Elabora supuestos sobre los trminos que an no se conocen del patrn de repeticin geomtrico de simetra.
Patrones aditivos
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo de hasta tres cifras.
Igualdades
Elabora supuestos sobre lo que ocurre al agregar o quitar una misma cantidad de objetos o nmeros a ambos lados de una igualdad,
basndose en lo observado en actividades concretas.
Elabora conjeturas que permitan establecer la propiedad conmutativa de la adicin.
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre una magnitud y el tiempo, basndose en lo observado en actividades vivenciales,
concretas y grficas.
Acta y piensa Matematiza situaciones Forma tridimensionales
matemticamente en Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados paralelos y perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, los
situaciones de forma, relaciona con prismas rectos rectangulares y cubos.
movimiento y Relaciona una forma tridimensional concreta y grfica con objetos de su entorno y con sus vistas.
localizacin Formas bidimensionales
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus lados, ngulos y vrtices, permetro y superficie y los relaciona con una
figura bidimensional regular o irregular.
Relaciona las caractersticas de las figuras al plantear o resolver un problema de construccin de figuras compuestas.
Identifica datos o caractersticas relevantes en situaciones de localizacin y desplazamiento de objetos, en entornos cotidianos,
expresndolos en un bosquejo realizado en cuadrculas.
Emplea una cuadrcula al resolver problemas de localizacin.
Verifica si el bosquejo o la cuadrcula corresponde a la realidad y permite ubicar y localizar con precisin.
Simetra
Identifica caractersticas y condiciones de los objetos, expresndolos en una figura simtrica usando material concreto y una cuadrcula.
Reconoce figuras simtricas en objetos y figuras de su entorno con uno o ms ejes de simetra.
Comunica y representa ideas Forma tridimensionales
matemticas Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras, aristas, vrtices).
Construye figuras tridimensionales con el modelo presente o ausente, a travs del moldeado o material concreto.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de instrucciones escritas y orales.
Expresa la medida y la estimacin de la capacidad de los recipientes en litros.
Expresa la medida de longitud o el permetro de los objetos (largo, ancho, alto, etc.) usando el metro y el centmetro.
132
Expresa la medida de superficie de los objetos usando como unidad un cuadrado y material concreto (loseta cuadrada, cartones cuadrados)
Describe las figuras bidimensionales segn sus elementos (lados, vrtices, ngulos rectos y ngulos menores que un ngulo recto).
Construye y dibuja figuras bidimensionales con diferentes materiales concretos, de forma grfica (cuadrcula, malla de puntos) y con regla,
escuadra y transportador.
Construye figuras bidimensionales simples y compuestas en forma concreta , a partir de instrucciones escritas y orales.
Describe rutas y ubicaciones usando como referentes objetos y lugares cercanos por los que debe pasar.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica, grfica en cuadrculas y coordenadas de
filas y columnas.
Expresa la medida de longitud de su recorrido en unidades convencionales (metro, centmetro)
Simetra
Describe las relaciones de simetra de las figuras geomtricas planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetra.
Representa con material concreto (geoplanos, bloques lgicos, etc.) pictrico y grfico (en la cuadrcula) el reflejo de una figura a partir del eje
de simetra.
Emplea materiales concretos o instrumentos, para resolver problemas sobre construccin de formas tridimensionales con el modelo presente
y ausente.
Emplean estrategias e instrumentos como la cinta mtrica para medir longitudes en unidades convencionales.
Usa unidades patrn (cuadrados de 1 cm por lado, lados de una pieza de un bloque lgico o de mosaicos o la cuadrcula) a fin de determinar
cuntas unidades cuadradas se necesita para cubrir superficies de figuras bidimensionales simples y compuestas.
Emplea estrategias de ensayo y error o superposicin para componer o descomponer una figura, con apoyo concreto.
Usa unidades patrn para medir permetro de figuras simples o compuestas en forma concreta y grfica (lado de 1 cm, fichas con lados
iguales)
Comprueba mediante la vivenciacin los procedimientos y estrategias usados para comparar y estimar longitudes y superficies.
Emplea estrategias de ensayo y error, y estrategias que impliquen el trazo de lneas rectas entre un objeto y otro, entre el punto de partida y el
de llegada.
Simetra
Propone acciones o procedimientos para resolver problemas de simetra.
Emplea estrategias de recorte, armado de rompecabezas, recursos (peridicos, revistas, figuras de objetos y animales), as como la
cuadrcula, para resolver problemas que impliquen simetra.
133
Razona y argumenta generando Formas Tridimensionales
ideas matemticas Establece relaciones entre la forma tridimensional y las formas bidimensionales segn sus caractersticas o elementos.
Elabora supuestos y los verifica sobre la estimacin de una medida de longitud o superficie de un objeto, basndose en experiencias
vivenciales.
Establece semejanzas o diferencias entre las figuras geomtricas segn sus caractersticas.
Elabora conjeturas y las verifica sobre el permetro y la medida de la superficie de una figura simple o compuesta en unidades patrn.
Simetra
Explica el procedimiento usado para construir el lado simtrico de una figura, con materiales concretos y grficos.
matemticamente en Plantea relaciones entre los datos (cualitativos y cuantitativos discretos) en situaciones de contexto personal, expresndolos en tablas simples
situaciones de gestin de de conteo, barras simples o pictogramas (con escala dada).
datos e incertidumbre Comunica y representa ideas Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con el tema de estudio y aporta con sugerencias a las preguntas formuladas
matemticas por sus compaeros.
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo de tablas de conteo a barras simples.
Responde a preguntas sobre informacin de tablas, pictogramas y grficos de barras simples, con datos cualitativos y cuantitativos.
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: seguro, posible e imposible.
Elabora y usa estrategias Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos en situaciones de su entorno familiar y escolar.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos: preguntas orales y escritas, encuestas, registro de hechos, etc.
Emplea material concreto y la vivienciacin para reconocer sucesos o fenmenos que son seguros, posibles o imposibles.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de eventos o fenmenos.
Razona y argumenta generando Establece supuestos sobre los posibles resultados sobre la informacin recolectada.
ideas matemticas Explica con ejemplos basndose en experiencias concretas si un suceso es seguro, posible o imposible.

INDAGA, MEDIANTE Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que intervienen sobre un hecho o fenmeno observado.
134
MTODOS CIENTFICOS, Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado
SITUACIONES QUE Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su problema de indagacin.
PUEDEN SER Disea estrategias para hacer Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre el factor y el hecho, considerando las sugerencias del
INVESTIGADAS POR LA una docente y sus pares, para elaborar un procedimiento comn.
CIENCIA. indagacin Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de medicin en relacin a su funcionalidad.
Escoge informacin de fuentes proporcionadas que le ayuden a responder la pregunta de indagacin ((textos cortos, imgenes,
esquemas, videos, pgina web, entre otros).
indagacin.
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, con el uso de instrumentos de medicin, siguiendo el
informacin procedimiento establecido.
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagacin.
Representa los datos en pictogramas o grficos de barras simples.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.
Evala y comunica Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de
datos.
FSICO, BASADO EN y aplica conocimientos Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de accin sobre la materia.
CONOCIMIENTOS cientficos y Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material que la conduce.
CIENTFICOS argumenta Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la transformacin de energa de un sistema a otro*.
cientficamente
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al interior.
Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque daan el sistema nervioso central.
Menciona que la anorexia, bulimia, etc, se debe a un desorden alimenticio severo*.

Menciona que las propiedades y caractersticas de los suelos se deben a sus nutrientes, pH, etc.
Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de relaciones que se establecen entre ellos (productores,
consumidores y descomponedores).
135
Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las condiciones de ese ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su localidad depende de las estrategias para su proteccin.
Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las caractersticas de los diferentes tipos de suelos.
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al movimiento terrestre y a la influencia del Sol*.
DISEA Y PRODUCE Plantea problemas que requieren Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un problema tecnolgico.
PROTOTIPOS soluciones tecnolgicas y Caracteriza el problema, sus alternativas de solucin y los posibles beneficios de estas, con base en fuentes de informacin escritas y
TECNOLGICOS QUE selecciona alternativas de solucin.
conversaciones con especialistas.
RESUELVEN PROBLEMAS Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.
DE SU ENTORNO Disea alternativas de solucin Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
al problema Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde muestra su forma y color, y escribe frases para
sealar sus partes o fases.
Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional de Medidas.
Implementa y valida alternativas Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.
de solucin Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser necesario.
Evala y comunica la Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.
impactos del
Propone y realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo y establece sus limitaciones.
prototipo Explica como construy su prototipo.
Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) apropiado segn su audiencia, usando trminos cientficos y
matemticos.
CONSTRUYE UNA Evala las implicancias del saber Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas.
POSICIN CRTICA SOBRE y del quehacer cientfico y Explica el impacto que el uso de tecnologas tiene en la vida de las personas, la comunidad y el ambiente.
LA CIENCIA Y tecnolgico Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales y construidos.
TECNOLOGA EN Explica que los diversos objetos tecnolgicos son creados por personas especializadas.
SOCIEDAD Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el trabajo de cientficos en diversas reas.
Toma posicin crtica frente a Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos que implica el uso adecuado o inadecuado de tecnologas en las personas, en
situaciones socio cientficas la comunidad y el ambiente.
Expresa su opinin respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes naturales y construidos.
Expresa su opinin respecto al trabajo de los cientficos y tecnlogos.
136
Afirma su identidad Se valora a si mismo Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias en funcin al conocimiento de s mismo, que lo hacen
nico y valioso.
Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que le den alegra, en situaciones de juego y actividades cotidianas y
creativas.
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su familia y comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su
formacin.
Se integrar al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de pertenencia.
Describe los intereses personales, habilidades y logros. que le permite interactuar con los otros para contribuir a su bienestar.
Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas, personales y lo que los dems manifiestan.
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en situaciones de juego, reales e hipotticas.
Reconoce lo que a sus compaeros y familia les gusta de su persona y los sentimientos que le provocan.
Autorregula sus emociones y Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y secundarias en situaciones reales e hipotticas, explicando causas y posibles
Practica la respiracin profunda, relajacin y el distanciamiento de la situacin para regular emociones fuertes como la clera, el miedo o la
tristeza en diversas situaciones con apoyo de un adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compaeros.
Reconoce emociones que expresan las otras personas en diversas situaciones.
Expresa sus sentimientos y emociones que le permiten establecer relaciones asertivas con sus pares.
Se desenvuelve ticamente Se cuestiona ticamente ante Identifica cmo influyen las emociones al opinar sobre acciones que se perciben como buenas o malas.
situaciones cotidianas Da un porqu a su malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas determinadas acciones cotidianas.
Da un porqu a su agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas determinadas acciones cotidianas.
Examina las motivaciones e intereses de las acciones consideradas como buenas o malas por los adultos.
Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o malas por los adultos.
Sustenta sus principios ticos Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones, con razones que van ms all del agrado o desagrado.
137
Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas alguno de los valores ticos que se practican y reconocen en su ambiente
cercano (hogar, comunidad y escuela).
Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas que le permiten construir las nociones de los valores ticos que se
practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
Manifiesta las actividades de servicio familiar que le permite reforzar valores: responsabilidad y solidaridad.
Reflexiona sobre las relaciones Expresa algunas motivaciones de sus acciones percibidas como buenas o malas.
entre sus principios, decisiones y Identifica los resultados de sus acciones percibidas como buenas o malas.
acciones. Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias acciones.
Elabora conclusiones sobre su actuacin a partir de la comparacin entre sus percepciones de lo bueno y lo malo con las propias acciones.
Convive respetndose a s interacta con cada persona Se reconoce como una persona con derechos.
mismo y a los dems reconociendo que todos son Reconoce que los nios tienen responsabilidades y deberes en la escuela y en la casa
sujetos de derechos y tienen Se relaciona cordialmente con sus compaeros en el aula y el recreo, sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad o etnia.
deberes
Disculpa a sus compaeros cuando reconocen sus faltas.
Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros cuando lo necesitan.
Escucha con atencin a sus compaeros cuando hacen uso de la palabra.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de interactuar.
Explica que los nios, los ancianos y las personas con discapacidad merecen un trato respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre compaeros de escuela por razones de etnia, gnero o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar cuando lo requieren o se lo solicitan.
Reconoce que los derechos de los nios no pueden ser afectados por los parientes ni los docentes.
Construye y asume normas y leyes Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir mejor.
utilizando conocimientos y Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la participacin de las personas involucradas y de que respeten
principios democrticos sus derechos.
Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de normas y acuerdos.
Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docentes.
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
Ayuda a que otros cumplan las normas y los acuerdos.
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la escuela.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del grupo.
Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia.
138
Evala el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en funcin del bienestar general.
Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas.
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del docente.
Se relaciona interculturalmente Hace uso de su lengua materna en el aula y en la escuela, mostrando satisfaccin.
con potros desde su identidad Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un pueblo originario.
enriquecindose mutuamente Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su comunidad.
Explica cmo surgieron los smbolos patrios.
Se siente parte de la comunidad escolar.
Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades tnicas (mestizos, afrodescendientes, tusan, niseis, etctera) de su
localidad y provincia.
Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.
Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han sufrido condiciones de injusticia en el Per.
Identifica situaciones de injusticia que experimentan determinados grupos humanos en la actualidad en nuestro pas.
maneja conflictos de manera Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las personas y pueden darse en la familia, la escuela o la comunidad.
constructiva a travs de pautas, Comprende que muchos conflictos se originan por no querer escuchar lo que opinan los dems.
estrategias y canales apropiados Comprende que el dilogo es importante para superar los conflictos.
Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros.
Explica su posicin en situaciones de conflicto.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para solucionar conflictos.
Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la escuela.
Cuida los espacios pblicos y el Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados responsablemente.
ambiente desde la perspectiva del Utiliza materiales en desuso en la ambientacin de su aula y en la elaboracin de sus trabajos.
desarrollo sostenible Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de diferente tipo de residuos.
Seala la necesidad de cuidar los espacios pblicos.
Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.
Participa en
asuntos Problematiza asuntos pblicos a Identifica asuntos que involucran a todos los miembros de su escuela y comunidad.
pblicos para promover el travs del anlisis critico Elabora y aplica entrevistas sencillas sobre la base de preguntas propias y de sus compaeros.
bien comn Explora en la Internet utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los temas que involucran a todos los miembros de su escuela o
comunidad.
Procesa informacin a su disposicin que le permita responder a preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de su escuela o
comunidad.
139
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con argumentos.
Aplica principios, conceptos e Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
informacin vinculada a la Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales (alcalde, juez de paz, defensor del pueblo, presidente
institucionalidad y a la ciudadana regional).
Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
Asume una posicin sobre un Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus compaeros respecto a una situacin de inters comn.
asunto pblico que le permita Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros.
construir consensos Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula, y explica la razn de su eleccin.
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su posicin en razones que van ms all del agrado o
desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms favorable para el beneficio de todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido.
Propone iniciativas y usa Identifica las necesidades del saln y la escuela.

mecanismos para el bienestar de Plantea acciones concretas que permitan cumplir un objetivo comn.
todos y la promocin de los Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela para canalizar sus demandas.
derechos humanos
Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y limitaciones del uso de las redes sociales para la participacin.
Seala que tiene derechos, como a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal, entre otros.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.
Participa en acciones de promocin de los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y por los derechos de los nios.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles (delegados y Municipio).

Construye interpretaciones Interpreta crticamente fuentes Reconoce la informacin que puede obtener de cada fuente.
histricas diversas Identifica informacin sobre hechos concretos en fuentes de divulgacin y difusin histrica (enciclopedias, web, libros de texto, videos).
Identifica para qu servan o sirven edificios antiguos y conjuntos arqueolgicos de la localidad.
Valora la importancia de la conservacin y conocimiento del patrimonio histrico-cultural.
Identifica al autor o colectivo humano que produjo la fuente.
Comprende l tiempo histrico y Lee el reloj y el calendario con facilidad.
emplea categoras temporales Ordena las distintas unidades temporales (ao, dcada, siglo), considerando su duracin.
Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo, pasado, presente, futuro).
140
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, la evolucin de la vivienda, del vestido, de las ciudades, del
transporte, de la tecnologa energtica).
Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando lneas de tiempo.
Describe algunas caractersticas que muestran el cambio y la permanencia en objetos, juegos, costumbres y creencias.
Elabora lneas de tiempo sencillas.
Completa lneas de tiempo referidas a periodos de tiempo ms amplios.
Elabora explicaciones histricas Identifica ms de una causa de los hechos y procesos histricos.
reconociendo la relevancia de Reconoce algunas consecuencias de los hechos o procesos histricos.
determinados procesos Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local o regional.
Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales.
Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su comunidad o regin.
Identifica las motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar ciertas acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una dimensin (por ejemplo, cuenta qu coman, cmo vivan, a qu se
dedicaban, etctera).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando (por ejemplo: Qu actividades realizaban para comer? Dnde
vivan? Cmo eran sus casas?
Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo, tecnologas agrarias del antiguo Per: acueductos, canales, andenes,
etctera).
Acta responsablemente Explica las relaciones entre los Diferencia los elementos naturales y sociales de los espacios geogrficos de su localidad y regin.
en el ambiente elementos naturales y sociales que Reconoce las caractersticas de los espacios urbanos y rurales.
intervienen en la construccin de Asocia los recursos naturales con las actividades econmicas.
los espacios geogrficos
Ejemplifica cmo las personas intervienen en la construccin del espacio geogrfico.
Evala problemticas ambientales Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y regin.
y territoriales desde mltiples Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su localidad y regin.
perspectivas
Evala situaciones de riesgo y Describe los peligros frecuentes en su localidad y regin.
propone acciones par a disminuir Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las poblaciones.
la vulnerabilidad frente a los Relaciona las caractersticas de la infraestructura de su escuela con la vulnerabilidad.
desastres
Participa en los simulacros y actividades siguiendo el protocolo del PGRD con mayor autonoma.
Reconoce la importancia de la planificacin y la organizacin en el aula y en el hogar frente a la ocurrencia del peligro.
Maneja y elabora diversas fuentes Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos cardinales.
de informacin y herramientas Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posicin del Sol consigo mismo.
digitales para comprender el Reconoce los elementos que estn presentes en planos y mapas.
141
espacio geogrfico Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los elementos cartogrficos.
Utiliza mapas fsico-polticos para resolver diversas actividades como ubicar lugares, relieve, reas, regiones, lmites, etctera.
Acta responsablemente Comprende relaciones entre los Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la comunidad.
respecto a los recursos elementos del sistema econmico Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar ahorrando recursos.
econmicos y financiero Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de satisfacer sus necesidades.
Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo.
Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su comunidad.
Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y comunidad.
Toma conciencia de que es parte De ejemplos de situaciones econmicas que inciden en su bienestar y la vida de las personas.
de un sistema econmico Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicacin social (radio, televisin, prensa, Internet, etctera) que buscan
influir en su consumo y en el de otras personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo realizado por sus familiares y dems personas para su comunidad.
Gestiona los recursos de manera Desarrolla acciones para el cuidado de los recursos de su espacio reconociendo que estos le permiten satisfacer necesidades.
responsable Compara los precios de las cosas que quiere comprar.
Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los recursos son escasos.
Difunde la importancia del uso responsable de los servicios pblicos que se brindan en su comunidad.
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se consumen en su hogar y su escuela.
REA ARTE IV CICLO 3 GRADO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

EXPRESION ARTISTICA: Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos Artes visuales.
Expresa con espontaneidad sus y tres dimensiones con papel, material moldeable, material Realiza dibujo, pintura, collage, modelado, construccin, mural, panel, cartel, maqueta,
sentimientos, emociones, forma de ver el reutilizables y elementos naturales del entorno. vieta, historietas. Lnea forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones.
mundo, cosmovisin y espiritualidad; Elige un tema y planifica como representarlo a travs del Arte dramtico.
utilizando las tcnicas del arte plstico, dibujo, pintura, construccin, teatro, tteres, danza, cancin. Realizan juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres.
visual, corporal, dramtico y musical, para Disea y produce en grupo un mural, panel o cartel (sobre Sketch, gesto, postura, expresin vocal.
estructurar mejor sus representaciones y papel, madera, cartulina, pared) para transmitir un mensaje Danza.
volcar creativamente y con placer su mundo determinado. Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes
interno. Representa a travs de la animacin de tteres una escena direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).
142
sobre algn cuento o relato de su entorno, haciendo uso de Coreografas sencillas. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos.
canciones, melodas, ritmos y sonidos. Msica.
Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y
travs de la danza y la expresin corporal. temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de
Interpreta en grupos canciones, melodas y cuentos sonoros instrumentos de viento.
acompandose con objetos sonoros e instrumentos Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos.
musicales de su entorno. Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales,
Construye instrumentos de viento con materiales del entorno motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia.

APRECIACION ARTISTICA: Observa y describe las caractersticas fsica (visuales, Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos.
Describe y expresa sus emociones y sonoros, tctiles cinticas) de las partes que conforman Manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales,
opiniones sobre las caractersticas y el algunos elementos naturales y objetos del entorno (las alas motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia.
funcionamiento de los diversos elementos y de una mariposa, las orejas de una tijera), explicando sus
espacios de su entorno natural y social; sus funciones, importancia y funcionamiento.
creaciones y la de sus compaeros; y las Reconoce y expresa sus emociones frente a su creacin y la
manifestaciones artstico culturales de su de sus compaeros.
entorno y su regin, valorndolas, Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar
disfrutndolas e interesndose por conocer las diferentes manifestaciones artsticas y culturales de su
sus caractersticas, significados e historia. entorno y su regin.
Demuestra inters por conocer los procedimientos,
materiales, motivos y temas de las manifestaciones
culturales de su localidad.
REA EDUCACION RELIGIOSA IV CICLO 3 GRADO

FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL Reconoce que la amistad con Jess nos conduce a Dios se revela en su palabra.
CRISTIANA: Dios como padre suyo y nuestro expresando en citas La alianza de Dios con los hombres: Moiss, los diez mandamientos.
Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess y bblicas. Libro de Isaas, figura de No, defensa de Dios Padre Bueno y Misericordioso. Los dones de Dios, especialmente, el regalo de la fe.
su mensaje de Salvacin para todos. Can. Misin y organizacin de la Iglesia.
Descubre en la palabra de Dios, expresiones de amor El pueblo de Dios.
y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Jesucristo el Salvador de la humanidad.
BIBLICOS. Jess ensea a vivir como iglesia, a amar y perdonar a los otros.
Reconoce que Leus nos salva por su muerte y Mara modelo de humildad.
resurreccin. Celebra la salvacin que ha trado a
143
todos.
Reconoce el amor de Dios como padre bueno, que
nos da a su Hijo Jess como hermano, gracias al si
de Mara.
TESTIMONIO DE VIDA: Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus La responsabilidad de los propios actos con los dems.
Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en padres y maestros y al cumplir con sus deberes La prctica de valores humanos y cristianos: alegra, compaerismo, honestidad.
acciones concretas de convivencia humana. cotidianos. Relaciones interpersonales: dialogo, escucha, tolerancia.
Identifica los peligros y dificultades que pueden El cuidado de toda forma de vida en la familia: Los
alejarlo del amor de Dios. Padres, colaboradores con la creacin de Dios.
Expresa su fe en la prctica de virtudes evanglicas: La llamada a todos los seres humanos para ser felices.
solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al La persona es una, en Dios Padre.
amor de Dios. La gratitud a Jess por haber venido como Salvador.
Se esfuerza por cumplir con los valores morales:
obediencia, comprensin, perdn, enseados por
Jess Dios y hombre verdadero.
REA EDUCACION FISICA IV CICLO 3 GRADO

COMPRENDE Y VALORA EL DESARROLLO Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos de Ubicacin de principales msculos y articulaciones del cuerpo.
DEL CUERPO Y LA SALUD: flexin, extensin y rotacin. Nociones elementales de los sistemas cardio circulatorio y respiratorio.
Comprende y valora el desarrollo de sus Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos Nociones de las capacidades fsicas bsicas (fuerza, velocidad, flexibilidad y
capacidades fsicas, mediante la prctica para realizar ejercicios de carcter global. respiracin).
organizada de actividades motrices de mayor Relaciona sus capacidades fsicas bsicas en la prctica de Fases de la respiracin.
dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. juegos motores sencillos. Equilibrio postural.
Identifica y experimenta las fases de la respiracin en Hbitos de higiene e hidratacin.
situaciones diversas. Normas sencillas de seguridad en la prevencin de accidentes: en el uso de materiales.
Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza segn
las circunstancias.
Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar actividades fsicas.
144
COMPRENDE Y VALORA EL DOMINIO Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos, Las habilidades motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar.
CORPORAL Y LA EXPRESION CREATIVA: lanzamientos y giros. Reconoce lateralidad: derecha e izquierda.
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades Identifica y experimenta movimientos de coordinacin general Diferencia entre la coordinacin general y especifica.
motoras bsicas en la solucin de situaciones y especifica. Equilibrio esttico y dinmico.
motrices, consolidando sus nociones espacio- Observa y experimenta el equilibrio esttico y dinmico en Tipos de juegos motores: de carreras, saltos y lanzamientos.
temporales, su coordinacin motora; mostrando diferentes situaciones. Espacio propio y prximo.
seguridad en s mismo. Adapta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y
suaves.
Expresa corporalmente sensaciones, estados de nimo y
actitudes.
VALORA Y PRACTICA LA CONVIVENCIA E Soluciona situaciones simples de juego pre-deportivo Los juegos: recreativos, motores y de persecucin.
INTERACCION SOCIOMOTRIZ: utilizando oportunamente sus habilidades motrices bsicas. Los juegos tradicionales de la regin.
Participa organizadamente en la prctica de Propone y juega con sus compaeros juegos sencillos con Reglas simples de juego.
juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin sus respectivas reglas. Actividades recreativas y caminata en el medio natural.
deportiva; valorando el trabajo en equipo y Participa en la organizacin y practica de juegos tradicionales
respetando las reglas establecidas por el grupo. de su regin.
Describe el medio natural con el que interacta y practica
actividades recreativas.
145
Programa Curricular
Articulado 2016
IV CICLO:
Cuarto
Grado
AREA: COMUNICACIN
146
Comprende textos orales. Escucha activamente diversos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
textos orales. Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin comunicativa
Recupera y organiza informacin Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica variada
de diversos textos orales Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, y causa efecto
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.
Infiere el significado de los textos Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
orales Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha
Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y moralejas
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que
emplea.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado.
contexto de los textos orales Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante
Identifica el propsito del texto y el rol del hablante
Se expresa oralmente. Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito y tema
situacin comunicativa Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para poyar su texto oral segn su
propsito
Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita, visual u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente
Utiliza vocabulario de uso frecuente
Utiliza estratgicamente variados Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como las comparaciones.
recursos expresivos Pronuncia con claridad y vara la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor.
transmitir su texto oral
Reflexiona sobre la forma, Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
contenido y contexto de sus Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones
textos orales Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral
Interacta colaborativamente Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia
manteniendo el hilo temtico Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.
Comprende Recupera informacin de diversos Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos
147
textos textos escritos Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
escritos Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.
diversos textos escritos Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, los hechos, los personajes y los datos de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura
Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes,
escritos ttulos, silueta del texto, estructura, ndice y prrafos
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares,
en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas importantes en textos con algunos elementos
contenido y contexto de los textos complejos en su estructura
escritos Explica la intencin de los recursos textuales.
Produce textos Planifica la produccin de diversos Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar, de
escritos textos escritos acuerdo con su propsito de escritura.
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas.
Textualiza sus ideas segn las Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de
convenciones de la escritura informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que produce
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones en dilogos, guiones en numeraciones) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin
Reflexiona sobre la forma, Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado
contenido y contexto de sus textos Revisa la adecuacin de su texto al propsito
escritos Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
Informacin
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (coma, dos puntos, guiones en dilogos y enumeraciones) y tildacin para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin
148
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto
AREA: MATEMATICA

matemticamente Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresndolos en un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro cifras.
en situaciones de Emplea un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema en su contexto.
cantidad Problemas aditivos de dos o ms etapas con nmeros naturales
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen acciones de juntar-juntar, juntar-agregar-quitar,
juntar-comparar, juntar-igualar expresndolas en un modelo de solucin aditiva con nmeros naturales.
Problemas multiplicativos con nmeros naturales
Organiza datos en problemas, expresndolos en un modelo de solucin multiplicativo con nmeros naturales hasta cuatro cifras.
Reconoce datos relevantes en situaciones y los expresa en un modelo de solucin de divisiones exactas e inexactas con nmeros naturales
hasta con cuatro cifras.
Relaciona datos en situaciones, que impliquen acciones de reducir una cantidad, expresndolos en un modelo de solucin de mitad, tercia, etc.
con cantidades de hasta cuatro cifras.
Relaciona un modelo de solucin multiplicativa con problemas de diversos contextos.
Problemas con fracciones
Identifica datos en problemas que impliquen repartir una cantidad en forma equitativa, expresndolos en un modelo de solucin con fracciones
usuales con denominadores 2, 4, 8, 3, 6, 5 y 10.
Problemas aditivos con fracciones
Identifica datos en problemas que impliquen partir el todo o la unidad en partes iguales, expresndolos en un modelo de solucin aditivo con
fracciones usuales.
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con fracciones.
Emplea un modelo de solucin referido a las fracciones como parte todo o reparto al plantear o resolver un problema.
Comunica y representa ideas Nmeros naturales
matemticas Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales en contextos de la vida diaria (peso, tiempo, sueldos, etiquetas, etc.).
Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras, en la recta numrica y en tablero posicional.
149
Elabora representaciones de nmeros hasta cuatro cifras en forma concreta, pictrica, grfica y simblica.
Tiempo y peso
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos usando aos, meses, hora, 1/2 hora o 1/4 de hora.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fraccin de una medida, como
1/2 kg, 1/4 kg.
Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en contextos de medida (peso, tiempo, longitud, capacidad, superficie, etc.).
Multiplicacin y divisin
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la multiplicacin.
Fracciones y sus operaciones
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones usuales en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de longitud, tiempo,
etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de las fracciones como parte de un todo, como reparto, nmeros mixtos,
fracciones homogneas y heterogneas, fracciones usuales equivalentes.
Describe la comparacin y orden de las fracciones usuales con igual y distinto denominador; con material concreto y grfico.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la adicin y sustraccin con fracciones de igual
denominador.
Nmeros naturales
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con nmeros naturales hasta cuatro cifras con apoyo de material concreto.
Tiempo y peso
Emplea procedimientos para medir, estimar, comparar y calcular equivalencias, y recursos al resolver problemas sobre la duracin del tiempo y
el peso de los objetos.
Emplea estrategias heursticas como hacer un esquema, buscar regularidades, hacer analogas al resolver problemas aditivos o multiplicativos
de una o varias etapas con nmeros naturales con cantidades y magnitudes (tiempo y peso).
Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrategias de clculo mental y escrito para multiplicar y dividir nmeros naturales
con resultados hasta cuatro cifras.
Fracciones
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con fracciones usuales y fracciones equivalentes, con apoyo de material concreto.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y restar fracciones usuales con denominadores iguales y diferentes, y fracciones
mixtas.
150
Razona y argumenta Realiza conjeturas a partir de ms de un caso experimentado u observado sobre las relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre
generando ideas matemticas fracciones usuales y los diferentes tipos de fracciones (fraccin propia, impropia, homognea y heterognea).
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar fracciones usuales y fracciones equivalentes.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de representar un nmero de cuatro cifras y sus equivalencias en centenas, decenas y
unidades.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico, los significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin de fracciones.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto o grfico la propiedad distributiva de la multiplicacin con nmeros naturales.
Explica sus procedimientos y resultados en la solucin de problemas.
Matemticamente en Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad, y las expresa en un patrn de repeticin que combine un criterio
situaciones de regularidad, geomtrico de simetra y criterios perceptuales de color y tamao.
equivalencia y cambio. Propone un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de simetra y criterios perceptuales de color y tamao.
Patrones aditivos y multiplicativos
Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de regularidad, expresndolas en un patrn multiplicativo con nmeros de hasta
cuatro cifras.
Propone patrones aditivos o multiplicativos con nmeros de hasta cuatro cifras.
Igualdades
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia, expresndolos en una igualdad con conos (con adicin, sustraccin, multiplicacin
o divisin).
Recoge datos experimentales de dos magnitudes en problemas de variacin y los relaciona en tablas simples.
matemticas Utiliza lenguaje matemtico para describir la regularidad en los patrones geomtricos y numricos.
Igualdades
Representa una igualdad con valores conocidos o desconocidos con conos, de forma concreta, grfica y simblica (con expresiones de
multiplicacin y divisin) y el signo =).
Describe la relacin de cambio entre dos magnitudes.
Emplea algunas estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de repeticin geomtricos, usando material concreto.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, encontrar el trmino intermedio o crear patrones aditivos y multiplicativos, usando material
concreto, recursos, incluyendo el uso de la calculadora.
151
Igualdades
Emplea material concreto y grfico para encontrar equivalencias o los valores desconocidos de una igualdad con multiplicacin.
Emplea estrategias y procedimientos multiplicativos, la relacin inversa entre la multiplicacin y la divisin, la propiedad conmutativa de la
multiplicacin, para resolver situaciones de equivalencia o igualdad o hallar un valor desconocido con expresiones aditivas y multiplicativas.
Problemas de cambio
Emplea esquemas, procedimientos de comparacin y operaciones para encontrar relaciones numricas entre dos magnitudes.
Razona y argumenta Patrones de repeticin
generando ideas matemticas Elabora supuestos sobre los trminos que ocupan una posicin ms adelante en el patrn de repeticin geomtrico de simetra y criterio
perceptual.
Patrones aditivos
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo o multiplicativo de hasta cuatro cifras.
Igualdades
Elabora supuestos sobre lo que ocurre en una igualdad al multiplicar o dividir una misma cantidad de objetos o nmeros a ambos lados de una
igualdad, basndose en lo observado en actividades concretas.
Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre dos magnitudes, basndose en lo observado en actividades vivenciales, concretas y
grficas.
matemticamente en Identifica propiedades en los objetos del entorno segn sus lados paralelos y perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y, los relaciona
situaciones de forma, con prismas rectos.
movimiento y Relaciona los prismas rectos con su proyeccin vista desde abajo, desde arriba o desde un costado.
localizacin Forma bidimensionales
Identifica caractersticas de los objetos de su entorno segn sus lados, ngulos, paralelismo o perpendicularidad y lo expresa en un modelo
basado en paralelogramos.
Usa un modelo basado en paralelogramos al plantear o resolver un problema.
Identifica las referencias necesarias en problemas de localizacin y desplazamientos, en el entorno escolar, expresndolos en un croquis
apoyado en cuadriculas y coordenadas.
Emplea un croquis con cuadrculas con coordenadas al resolver problemas de localizacin.
Verifica si el croquis empleado corresponde a la realidad y permite localizar o desplazarse con precisin.
Simetra y traslacin
Identifica condiciones y caractersticas relevantes en situaciones de desplazamiento, expresndolos en un modelo de traslacin de formas
bidimensionales en una cuadrcula de coordenadas.
152
Reconoce la traslacin de una figura en otros problemas.

matemticas Describe las formas tridimensionales segn sus elementos (caras laterales, aristas, vrtices, bases).
Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales concretos y a partir de una plantilla.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta, a partir de instrucciones escritas y orales.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de capacidad en fracciones de litro, galones.
Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos, segn su nmero de lados y vrtices, nombrndolos adecuadamente
(tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.).
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, etc.) y grfica (en cuadrculas), diferentes formas bidimensionales que tienen el mismo
permetro.
Representa en forma concreta (sogas, geoplano, origami, etc.) y grfica (en cuadrculas) diferentes rectngulos, cuadrados, rombos y
romboides con el modelo presente y ausente.
Construye paralelogramos segn indicaciones orales y escritas.
Describe la estimacin y la comparacin de la medida de la longitud, permetro, superficie de las figuras a partir de unidades arbitrarias o
convencionales.
Describe rutas o ubicaciones, usando como referentes objetos y lugares cercanos o por los que debe pasar.
Elabora croquis, mapas usando referentes paralelos, perpendiculares y oblicuos, para ubicar objetos y expresar rutas
Simetra y traslacin
Describe las relaciones de la traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo de una figura a partir del eje de simetra vertical y horizontal.
Representa en forma concreta (geoplano), grfica (en cuadrcula) y, la traslacin de figuras geomtricas planas y el reflejo de una figura a
partir del eje de simetra vertical u horizontal.
Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos, figuras con el modelo ausente segn sus ngulos y la simetra, usando diversos
materiales.
Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas, recipientes graduados, para medir, comparar y estimar la capacidad de los
recipientes.
Usa instrumentos de medicin (cinta mtrica y reglas graduadas) y unidades convencionales para medir y comparar longitudes y distancias
cortas.
Usa unidades patrn (cartn, cartulina, etc.) que midan un metro cuadrado para determinar cuntas unidades cuadradas necesita para cubrir
superficies de figuras bidimensionales
153
Usa estrategias que implican trazar el recorrido de los vrtices de las formas bidimensionales, utilizar recortes de figuras de papel para
trasladarla sobre un cuadriculado.
Emplea estrategias o recursos para ubicar con precisin un objeto en un plano cuadriculado.
Usa estrategias para trasladar una figura sobre un plano cartesiano.
Razona y argumenta Formas Tridimensionales
generando ideas matemticas Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas geomtricas comunes de las formas tridimensionales
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos aplicados en problemas de clculo de capacidad con unidades patrn.
Justifica sus conjeturas usando ejemplos sobre los procedimientos aplicados en problemas de clculo de permetro, superficie y capacidad con
unidades patrn.
Elabora conjeturas sobre cules son las caractersticas geomtricas comunes de las formas bidimensionales
Elabora conjeturas sobre los procedimientos a aplicar en el clculo de permetro, superficie y capacidad con unidades patrn.
Traslacin
Elabora conjeturas sobre el procedimiento para representar traslaciones de formas bidimensionales en cuadriculas.
matemticamente en Plantea relaciones entre los datos (cuantitativos discretos y cualitativos) en situaciones en contexto escolar, expresndolos en tabla de doble
situaciones de gestin de entrada o grfico de barras simples con escala.
datos e incertidumbre Comunica y representa ideas Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con el tema de estudio y aporta con sugerencias a las preguntas formuladas por
matemticas sus compaeros.
Describe informacin contenida en cuadros de doble entrada, pictogramas, grficos de barras dobles agrupadas.
Organiza los datos en tablas y los representa en grficos de barras.
Expresa el significado de la moda de un conjunto de datos
Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las expresiones: seguro, posible e imposible.
Registra los datos en tablas a partir de experimentos aleatorios con dados o monedas.
Elabora y usa estrategias Propone ideas para recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos en situaciones de su entorno familiar y escolar.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos a partir de preguntas orales y escritas, encuestas, registro de hechos, etc.
Ordena los datos de mayor a menor frecuencia para hallar la moda.
Emplea material concreto y la vivienciacin para reconocer sucesos o fenmenos que son seguros, posibles o imposibles.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de eventos o fenmenos.
Razona y argumenta Expresa sus conclusiones respecto a la informacin obtenida.
generando ideas matemticas Explica con ejemplos basndose en experiencias concretas si un suceso es seguro, posible o imposible.
154
INDAGA, MEDIANTE Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de la identificacin de los posibles factores que intervienen sobre un hecho o fenmeno observado.
MTODOS CIENTFICOS, Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado.
SITUACIONES QUE Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su problema de indagacin.
PUEDEN SER Disea estrategias para hacer Propone una secuencia de acciones y las fundamenta para validar la relacin entre el factor y el hecho, considerando las sugerencias del
INVESTIGADAS POR LA una docente y sus pares, para elaborar un procedimiento comn.
CIENCIA. indagacin Justifica la seleccin de herramientas, materiales e instrumentos de medicin en relacin a su funcionalidad.
Escoge informacin de fuentes proporcionadas que le ayuden a responder la pregunta de indagacin ((textos cortos, imgenes, esquemas,
videos, pgina web, entre otros).
indagacin.
Genera y registra datos e Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, con el uso de instrumentos de medicin, siguiendo el
informacin procedimiento establecido.
Elabora tablas de doble entrada donde presenta los datos de su indagacin.
Representa los datos en pictogramas o grficos de barras simples.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las contrasta con fuentes proporcionadas.
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagacin.
Evala y comunica Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o grficos simples.
datos.
FSICO, BASADO EN y aplica conocimientos Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de accin sobre la materia.
CONOCIMIENTOS cientficos y Menciona que la conduccin elctrica se debe al tipo de material que la conduce.
CIENTFICOS argumenta Menciona que la energa elctrica que consumimos proviene de la transformacin de energa de un sistema a otro*.
cientficamente
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al interior.
Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque daan el sistema nervioso central.
Menciona que la anorexia, bulimia, etc, se debe a un desorden alimenticio severo*.
155
Menciona que las propiedades y caractersticas de los suelos se deben a sus nutrientes, pH, etc.
Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de relaciones que se establecen entre ellos (productores,
consumidores y descomponedores).
Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las condiciones de ese ambiente.
Menciona que la conservacin de las plantas y animales de su localidad depende de las estrategias para su proteccin.
Menciona que las plantas y animales de su localidad dependen de las caractersticas de los diferentes tipos de suelos.
Menciona que las caractersticas de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al movimiento terrestre y a la influencia del Sol*.
DISEA Y PRODUCE Plantea problemas que requieren Hace conjeturas sobre sus observaciones al detectar un problema tecnolgico.
PROTOTIPOS soluciones tecnolgicas y Caracteriza el problema, sus alternativas de solucin y los posibles beneficios de estas, con base en fuentes de informacin escritas y
TECNOLGICOS QUE selecciona alternativas de
conversaciones con especialistas.
solucin.
RESUELVEN PROBLEMAS Hace preguntas y analiza textos de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.
DE SU ENTORNO Disea alternativas de solucin Selecciona materiales segn sus caractersticas (flexible, duro, blando, elstico, entre otros).
al problema Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos a mano alzada en donde muestra su forma y color, y escribe frases para
sealar sus partes o fases.
Hace clculos y estimaciones usando unidades del Sistema Internacional de Medidas.
Implementa y valida Usa herramientas disponibles al construir su prototipo.
alternativas de solucin Ejecuta y verifica pasos en la construccin de su prototipo.
Hace ajustes en la construccin de su prototipo de ser necesario.
Evala y comunica la Describe los posibles usos del prototipo en diferentes contextos.
eficiencia, la confiabilidad y los
Propone y realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo y establece sus limitaciones.
posibles impactos del
prototipo Explica como construy su prototipo.
Comunica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) apropiado segn su audiencia, usando trminos cientficos y
matemticos.
CONSTRUYE UNA Evala las implicancias del Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologas.
POSICIN CRTICA SOBRE saber y del quehacer cientfico Explica el impacto que el uso de tecnologas tiene en la vida de las personas, la comunidad y el ambiente.
LA CIENCIA Y y tecnolgico Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales y construidos.
TECNOLOGA EN Explica que los diversos objetos tecnolgicos son creados por personas especializadas.
SOCIEDAD Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el trabajo de cientficos en diversas reas.
Toma posicin crtica frente a Expresa su opinin respecto a la influencia de los efectos que implica el uso adecuado o inadecuado de tecnologas en las personas, en la
situaciones socio cientficas comunidad y el ambiente.
Expresa su opinin respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes naturales y construidos.
156
Expresa su opinin respecto al trabajo de los cientficos y tecnlogos.

Afirma su identidad Se valora a si mismo Describe sus caractersticas fsicas, cualidades, fortalezas, habilidades y preferencias en funcin al conocimiento de s mismo, que lo hacen
nico y valioso.
Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que le den alegra, en situaciones de juego y actividades cotidianas y
creativas.
Describe tradiciones, costumbres y prcticas que caracterizan a su familia y comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su
formacin.
Se integrar al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de pertenencia.
Describe los intereses personales, habilidades y logros. que le permite interactuar con los otros para contribuir a su bienestar.
Expresa en forma verbal y no verbal sus caractersticas fsicas, personales y lo que los dems manifiestan.
Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en situaciones de juego, reales e hipotticas.
Reconoce lo que a sus compaeros y familia les gusta de su persona y los sentimientos que le provocan.
Autorregula sus emociones y Describe sus sentimientos, distinguiendo emociones primarias y secundarias en situaciones reales e hipotticas, explicando causas y posibles
Practica la respiracin profunda, relajacin y el distanciamiento de la situacin para regular emociones fuertes como la clera, el miedo o la
tristeza en diversas situaciones con apoyo de un adulto.
Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compaeros.
Reconoce emociones que expresan las otras personas en diversas situaciones.
Expresa sus sentimientos y emociones que le permiten establecer relaciones asertivas con sus pares.
Se desenvuelve ticamente Se cuestiona ticamente ante Identifica cmo influyen las emociones al opinar sobre acciones que se perciben como buenas o malas.
situaciones cotidianas Da un porqu a su malestar, desacuerdo o indignacin cuando percibe como malas determinadas acciones cotidianas.
Da un porqu a su agrado, acuerdo o satisfaccin cuando percibe como buenas determinadas acciones cotidianas.
Examina las motivaciones e intereses de las acciones consideradas como buenas o malas por los adultos.
Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o malas por los adultos.
Sustenta sus principios ticos Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones, con razones que van ms all del agrado o desagrado.
Verbaliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas alguno de los valores ticos que se practican y reconocen en su ambiente
cercano (hogar, comunidad y escuela).
Identifica en las motivaciones, intereses y fines de las acciones ideas que le permiten construir las nociones de los valores ticos que se
practican y reconocen en su ambiente cercano (hogar, comunidad y escuela).
157
Manifiesta las actividades de servicio familiar que le permite reforzar valores: responsabilidad y solidaridad.
Reflexiona sobre las relaciones Expresa algunas motivaciones de sus acciones percibidas como buenas o malas.
entre sus principios, decisiones y Identifica los resultados de sus acciones percibidas como buenas o malas.
acciones. Compara sus nociones de lo bueno y lo malo con las propias acciones.
Elabora conclusiones sobre su actuacin a partir de la comparacin entre sus percepciones de lo bueno y lo malo con las propias acciones.
Convive respetndose a s interacta con cada persona Se reconoce como una persona con derechos.
mismo y a los dems reconociendo que todos son Reconoce que los nios tienen responsabilidades y deberes en la escuela y en la casa
sujetos de derechos y tienen Se relaciona cordialmente con sus compaeros en el aula y el recreo, sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad o etnia.
deberes
Disculpa a sus compaeros cuando reconocen sus faltas.
Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros cuando lo necesitan.
Escucha con atencin a sus compaeros cuando hacen uso de la palabra.
Explica que nada justifica el maltrato a otros y que hay otras maneras de interactuar.
Explica que los nios, los ancianos y las personas con discapacidad merecen un trato respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.
Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre compaeros de escuela por razones de etnia, gnero o discapacidad.
Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar cuando lo requieren o se lo solicitan.
Reconoce que los derechos de los nios no pueden ser afectados por los parientes ni los docentes.
Construye y asume normas y Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir mejor.
leyes utilizando conocimientos y Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la participacin de las personas involucradas y de que respeten sus
principios democrticos derechos.
Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de normas y acuerdos.
Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docentes.
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.
Ayuda a que otros cumplan las normas y los acuerdos.
Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.
Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la escuela.
Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del grupo.
Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia.
Evala el cumplimiento de las normas en las asambleas de aula en funcin del bienestar general.
Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas.
Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del docente.
158
Se relaciona interculturalmente Hace uso de su lengua materna en el aula y en la escuela, mostrando satisfaccin.
con potros desde su identidad Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un pueblo originario.
enriquecindose mutuamente Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su comunidad.
Explica cmo surgieron los smbolos patrios.
Se siente parte de la comunidad escolar.
Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades tnicas (mestizos, afrodescendientes, tusan, niseis, etctera) de su
localidad y provincia.
Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.
Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han sufrido condiciones de injusticia en el Per.
Identifica situaciones de injusticia que experimentan determinados grupos humanos en la actualidad en nuestro pas.
maneja conflictos de manera Sabe que los conflictos son parte de las relaciones entre las personas y pueden darse en la familia, la escuela o la comunidad.
constructiva a travs de pautas, Comprende que muchos conflictos se originan por no querer escuchar lo que opinan los dems.
estrategias y canales apropiados Comprende que el dilogo es importante para superar los conflictos.
Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros.
Explica su posicin en situaciones de conflicto.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para solucionar conflictos.
Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la escuela.
Cuida los espacios pblicos y el Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados responsablemente.
ambiente desde la perspectiva Utiliza materiales en desuso en la ambientacin de su aula y en la elaboracin de sus trabajos.
del desarrollo sostenible Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de diferente tipo de residuos.
Seala la necesidad de cuidar los espacios pblicos.
Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.
Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.
Participa en
asuntos Problematiza asuntos pblicos a Identifica asuntos que involucran a todos los miembros de su escuela y comunidad.
pblicos para promover el travs del anlisis critico Elabora y aplica entrevistas sencillas sobre la base de preguntas propias y de sus compaeros.
bien comn Explora en la Internet utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los temas que involucran a todos los miembros de su escuela o
comunidad.
Procesa informacin a su disposicin que le permita responder a preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de su escuela o
comunidad.
Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con argumentos.
Aplica principios, conceptos e Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.
informacin vinculada a la Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales (alcalde, juez de paz, defensor del pueblo, presidente
institucionalidad y a la
159
ciudadana regional).
Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.
Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.
Asume una posicin sobre un Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus compaeros respecto a una situacin de inters comn.
asunto pblico que le permita Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros.
construir consensos Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula, y explica la razn de su eleccin.
Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su posicin en razones que van ms all del agrado o
desagrado.
Elige y apoya la postura que considera ms favorable para el beneficio de todos.
Reconoce que el disenso existe y es vlido.
Propone iniciativas y usa Identifica las necesidades del saln y la escuela.

mecanismos para el bienestar dePlantea acciones concretas que permitan cumplir un objetivo comn.
todos y la promocin de los Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela para canalizar sus demandas.
derechos humanos
Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y limitaciones del uso de las redes sociales para la participacin.
Seala que tiene derechos, como a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal, entre otros.
Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.
Participa en acciones de promocin de los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y por los derechos de los nios.
Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.
Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles (delegados y Municipio).

Construye interpretaciones Interpreta crticamente fuentesReconoce la informacin que puede obtener de cada fuente.
histricas diversas Identifica informacin sobre hechos concretos en fuentes de divulgacin y difusin histrica (enciclopedias, web, libros de texto, videos).
Identifica para qu servan o sirven edificios antiguos y conjuntos arqueolgicos de la localidad.
Valora la importancia de la conservacin y conocimiento del patrimonio histrico-cultural.
Identifica al autor o colectivo humano que produjo la fuente.
Comprende l tiempo histrico y Lee el reloj y el calendario con facilidad.
emplea categoras temporales Ordena las distintas unidades temporales (ao, dcada, siglo), considerando su duracin.
Aplica conceptos relacionados con el tiempo (por ejemplo, pasado, presente, futuro).
Secuencia aspectos concretos de la historia de la humanidad (por ejemplo, la evolucin de la vivienda, del vestido, de las ciudades, del
transporte, de la tecnologa energtica).
Identifica objetos con diferentes ritmos de cambio utilizando lneas de tiempo.
Describe algunas caractersticas que muestran el cambio y la permanencia en objetos, juegos, costumbres y creencias.
160
Elabora lneas de tiempo sencillas.
Completa lneas de tiempo referidas a periodos de tiempo ms amplios.
Elabora explicaciones histricas Identifica ms de una causa de los hechos y procesos histricos.
reconociendo la relevancia de Reconoce algunas consecuencias de los hechos o procesos histricos.
determinados procesos Identifica algunos hechos o momentos clave en la historia local o regional.
Distingue mitos y leyendas sobre el pasado de los eventos y personas reales.
Explica la importancia que tienen en su vida los hechos de la historia de su comunidad o regin.
Identifica las motivaciones que tuvieron personas de otros tiempos para realizar ciertas acciones.
Narra temas de su inters o hechos histricos incorporando ms de una dimensin (por ejemplo, cuenta qu coman, cmo vivan, a qu se
dedicaban, etctera).
Formula preguntas simples y pertinentes a los temas que se est estudiando (por ejemplo: Qu actividades realizaban para comer? Dnde
vivan? Cmo eran sus casas?
Utiliza expresiones referidas a tecnologas materiales (por ejemplo, tecnologas agrarias del antiguo Per: acueductos, canales, andenes,
etctera).
Acta responsablemente Explica las relaciones entre los Diferencia los elementos naturales y sociales de los espacios geogrficos de su localidad y regin.
en el ambiente elementos naturales y sociales Reconoce las caractersticas de los espacios urbanos y rurales.
que intervienen en la Asocia los recursos naturales con las actividades econmicas.
construccin de los espacios
Ejemplifica cmo las personas intervienen en la construccin del espacio geogrfico.
geogrficos
Evala problemticas Identifica y describe problemas ambientales de su localidad y regin.
ambientales y territoriales desde Relaciona causas y consecuencias de los problemas ambientales en su localidad y regin.
mltiples perspectivas
Evala situaciones de riesgo y Describe los peligros frecuentes en su localidad y regin.
propone acciones par a disminuir Identifica diversas causas que aumentan la vulnerabilidad de las poblaciones.
la vulnerabilidad frente a los Relaciona las caractersticas de la infraestructura de su escuela con la vulnerabilidad.
desastres
Participa en los simulacros y actividades siguiendo el protocolo del PGRD con mayor autonoma.
Reconoce la importancia de la planificacin y la organizacin en el aula y en el hogar frente a la ocurrencia del peligro.
Maneja y elabora diversas Ubica distintos elementos del espacio utilizando los puntos cardinales.
fuentes de informacin y Reconoce los cuatro puntos cardinales relacionando la posicin del Sol consigo mismo.
herramientas digitales para Reconoce los elementos que estn presentes en planos y mapas.
comprender el espacio geogrfico
Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los elementos cartogrficos.
Utiliza mapas fsico-polticos para resolver diversas actividades como ubicar lugares, relieve, reas, regiones, lmites, etctera.
Acta responsablemente Comprende relaciones entre los Relaciona las ocupaciones que desarrollan las personas y sus beneficios para la comunidad.
respecto a los recursos elementos del sistema
161
econmicos econmico y financiero Da ejemplos de cmo participa y contribuye en la economa familiar ahorrando recursos.
Reconoce que las personas cooperan para utilizar los recursos con el fin de satisfacer sus necesidades.
Seala que existen diferencias entre necesidades y deseos de consumo.
Identifica los bienes y servicios que se producen y comercializan en su comunidad.
Identifica los medios de intercambio ms utilizados en su familia y comunidad.
Toma conciencia de que es parte De ejemplos de situaciones econmicas que inciden en su bienestar y la vida de las personas.
de un sistema econmico Identifica ejemplos de publicidad difundida por los medios de comunicacin social (radio, televisin, prensa, Internet, etctera) que buscan influir
en su consumo y en el de otras personas.
Reconoce el impacto que genera el trabajo realizado por sus familiares y dems personas para su comunidad.
Gestiona los recursos de manera Desarrolla acciones para el cuidado de los recursos de su espacio reconociendo que estos le permiten satisfacer necesidades.
responsable Compara los precios de las cosas que quiere comprar.
Usa de manera responsable sus bienes, considerando que los recursos son escasos.
Difunde la importancia del uso responsable de los servicios pblicos que se brindan en su comunidad.
Realiza acciones cotidianas de ahorro de bienes y servicios que se consumen en su hogar y su escuela.
Arte
COMPETENCIAS DEL IV CICLO
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte
EXPRESIN
plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo
ARTSTICA
interno.
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno
APRECIACIN
natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas,
ARTSTICA
disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.
CRITERIO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
1.1. Disea y construye solo o en grupo, 1.1. Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, 1.1.1. Elabora una maqueta representando un espacio natural,
EXPRESIN ARTSTICA
una maqueta representando un espacio modelado, construccin. Mural, panel, cartel. arqueolgico.
natural, arqueolgico o construido de su Maqueta. Vietas, historietas. Lnea, forma, 1.1.2. Crea un cuento haciendo uso de vietas.
entorno o su regin. Inventa un cuento o color, textura, volumen, dos y tres 1.1.3. Escribe datos histricos haciendo uso de vietas
historia y lo representa mediante el uso dimensiones. secuenciadas.
de vietas secuenciadas o historieta.
1.2. Construye y representa un sketch 1.2. Arte dramtico: Juegos dramticos, 1.2.1. Conoce aspectos relacionados a la elaboracin de un
imitando con gestos, posturas, actuacin, juegos de roles, animacin de sketch.
movimientos y voz a un personaje objetos y tteres. Sketch. Gesto, postura, 1.2.2. Participa en el aula representando un sketch sobre algn
significativo de su entorno, regin o pas. expresin vocal. personaje de la comunidad.
162
1.3. Explora y experimenta las 1.3. Danza: Expresin corporal y danza. 1.3.1. Representa diversos estados de nimo.
posibilidades expresivas de su cuerpo Movimientos y desplazamientos en el espacio 1.3.2. Hace grficos sobre los diversos estados de nimo que
(gestos, posturas, movimientos; voz, en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la presentan las personas.
sonidos percutidos con manos y pies) derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo,
para expresar diferentes estados de al centro). Coreografas sencillas. Danzas
nimo. tradicionales de su regin. Movimientos
rtmicos.
1.4. Interpreta cantando y ejecutando 1.4. Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos 1.4.1. Entona canciones de la comunidad.
con la flauta, quena, o instrumento de rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. 1.4.2. Construye una quena.
percusin, canciones y temas de regin. Canciones y temas musicales de la regin. 1.4.3. Entona canciones escolares.
Instrumentos de viento y percusin.
Construccin de instrumentos de viento.
1.5. Crea e interpreta solo o en grupo un 1.5. Diseo y composicin de los espacios, 1.5.1. Crea canciones en forma grupal.
cuento sonoro o cancin. elementos naturales y objetos construidos.
1.6. Disea una coreografa para bailar 1.6. Manifestaciones artsticas y culturales de 1.6.1. Prepara coreografas para bailar en grupo.
en grupo una danza tradicional de su su entorno y su regin. Procedimientos, 1.6.2. Participa bailando una danza de la comunidad.
regin. materiales, motivos y temas que contienen.
Origen, significado e historia.
2.1. Observa y describe las diferentes 2.1. Caractersticas compositivas de los 2.1.1. Menciona su opinin crtica sobre los espacios naturales.
caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes de su entorno.
espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno (paisajes,
bosques, chacras, plazas, parques, sitios
APRECIACIN ARTSTICA
arqueolgicos, iglesias) explicando el

significado de sus diferentes elementos.
2.2. Reconoce y valora en su obra y la de 2.2. Formas creativas y recursos en la 2.2.1. Conversa sobre las formas creativas y recursos que utiliza
sus compaeros, las diferentes formas produccin artstica. para sus producciones artsticas.
creativas y recursos utilizados.
2.3. Disfruta y expresa sus emociones al 2.3. La composicin, belleza y utilidad de las 2.3.1. Comunica su apreciacin crtica sobre la composicin,
contemplar la composicin, belleza y diversas construcciones. belleza y utilidad de las construcciones de la comunidad.
utilidad de las diferentes construcciones
de su localidad.
2.4. Indaga sobre el origen, significado e 2.4. Origen, significado e historia de las 2.4.1. Explica con detalles su opinin sobre el origen, significado e
historia de las manifestaciones artstico- manifestaciones artstico-culturales de la historia de las manifestaciones artstico-culturales de la localidad.
culturales de su entorno y su regin, comunidad.
expresando sus opiniones.
Educacin Religiosa
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.
CRISTIANA
TESTIMONIO DE VIDA Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.
163
1.1. Reconoce que la Biblia muestra el 1.1. La Biblia nos muestra el camino de 1.1.1. Lee pasajes bblicos que ensean el camino de Salvacin.
camino de Salvacin. Salvacin (Gnesis, Levtico, Nmeros y 1.1.2. Escribe la importancia de los mensajes que nos trae la
Deuteronomio). Palabra de Dios.
1.1.3. Conoce los textos que contiene la Biblia.
1.2. Lee e interpreta pasajes sobre la 1.2. Dios se revela en Jesucristo. 1.2.1. Conversa sobre el Nacimiento de Jess.
vida de Jess. 1.2.2. Explica la infancia de Jess.
1.2.3. Lee y escribe textos sobre la vida pblica de Jess.
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
1.3. Identifica la manera de 1.3. Todos somos hijos de Dios Padre. 1.3.1. Comenta sobre Dios Padre.
comunicarnos con Dios Padre. 1.3.2. Lee pasajes bblicos que ensean que Dios es Padre de
todos los hombres.
1.4. Reconoce los Sacramentos como 1.4. Jess est presente entre nosotros, en el 1.4.1. Conoce los Sacramentos de la Iglesia.
fuente de salvacin viable y medio Sacramento de la Eucarista. 1.4.2. Conversa sobre el Sacramento de la Eucarista.
actual para vivir en comunin con
Cristo.
1.5. Reconoce en la vida de Jess, 1.5. Jess presenta un programa de vida: las 1.5.1. Explica las Bienaventuranzas.
ejemplos de amor, especialmente en los Bienaventuranzas, las Obras de Misericordia. 1.5.2. Comenta sobre las Obras de Misericordia.
ms pobres o enfermos. Milagros: bendicin de los nios, Zaqueo, 1.5.3. Expone los milagros de Jess.
alimenta a la gente hambrienta etc.
1.6. Reconoce que la comunidad 1.6. La comunidad cristiana se comunica con 1.6.1. Escribe el Padre Nuestro.
cristiana se comunica con Dios Dios mediante la oracin. 1.6.2. Lee el pasaje bblico que muestra la enseanza de Jess
mediante la oracin del Padre Nuestro Jess ensea a orar a Dios Padre. para orar a Dios Padre.
1.7. Identifica el significado de las 1.7. Parbolas y milagros de Jess. 1.7.1. Explica las parbolas de Jess.
parbolas y los milagros de Jess. 1.7.2. Expone el significado de los milagros de Jess.
1.8. Formula propsitos de ser mejor 1.8. Jess llama a todos a formar parte de la 1.8.1. Conversa sobre la Iglesia, pueblo de Dios.
persona cada da imitando las Iglesia. 1.8.2. Escribe la organizacin de la Iglesia.
enseanzas de Jess. 1.8.3. Comenta que tiene obligaciones que cumplir como
integrante de la Iglesia.
1.9 Reconoce en Jess el mejor amigo 1.9. Mara, modelo de fe y discpula de Jess. 1.9.1. Conversa sobre Mara y su obediencia ante Dios.
que se hizo hombre para salvarlo, 1.9.2. Lee pasajes bblicos sobre la intervencin de Mara en los
gracias a la fe de Mara. designios de Dios.
2.1. Respeta a las personas por ser 2.1. La familia cristiana, escuela de la vida. 2.1.1. Comunica sus saberes sobre la convivencia fraterna.
TESTIMONIO DE VIDA
imagen de Dios. La convivencia fraterna. 2.1.2. Elabora normas sobre la convivencia fraterna.
2.2. Promueve actitudes de 2.2. Jess el Buen Samaritano. Reconciliados 2.2.1. Lee pasajes bblicos sobre el Buen Samaritano.
reconciliacin y de buen entendimiento en el trabajo para lograr un mundo mejor. 2.2.2. Conversa sobre el sentido de reconciliacin.
entre sus compaeros.
2.3. Interioriza el significado del 2.3. La muerte y resurreccin de Jess ha 2.3.1. Conversa sobre la muerte y resurreccin de Jess.
Sacramento de la Eucarista en la salvado a todos (Celebracin). 2.3.2. Participa en la celebracin de la Semana Santa.
iniciacin cristiana. 2.3.3. Conoce que Jess est presente en las misas y reuniones
en su nombre.
164
2.4. Asume que es miembro de la 2.4. Agradecimiento a Dios por pertenecer a la 2.4.1. Crea oraciones de agradecimiento a Dios.
Iglesia, que ha recibido al Espritu Santo Iglesia. 2.4.3. Entona canciones religiosas para agradecer a Dios Padre.
en su Bautismo que lo prepara para ser
seguidor o discpulo de Cristo, y
participa en la oracin y celebraciones
de su entorno para dar testimonio de su
fe.
Educacin Fsica
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones
CREATIVA espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
CONVIVENCIA E INTERACCIN Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo
SOCIOMOTRIZ y respetando las reglas establecidas por el grupo.
1.1. Describe su cuerpo y lo utiliza en la Gimnasia bsica y salud 1.1.1. Conoce las partes de su cuerpo.
realizacin de actividades fsicas ms 1.1. Nociones de las principales funciones 1.1.2. Explica la funcin corporal al desarrollar actividades
complejas y variadas. corporales durante la actividad fsica. fsicas.
1.2. Reconoce actividades que producen 1.2. Nociones de frecuencia cardiaca y 1.2.1. Conoce la frecuencia cardiaca al realizar ejercicios fsicos.
aumento moderado y progresivo de su respiratoria. 1.2.2. Explica la frecuencia respiratoria de su cuerpo.
frecuencia cardiaca y respiratoria.
1.3. Explora ejercicios de movilidad articular 1.3. Nociones de las capacidades fsicas 1.3.1. Realiza ejercicios de movilidad articular.
y elasticidad muscular, e identifica las zonas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y 1.3.2. Hace anotaciones sobre la elasticidad muscular.
corporales que intervienen. resistencia en juegos motores de mayor 1.3.3. Construye un modelo del cuerpo humano.
dificultad.
1.4. Adopta actitudes posturales adecuadas 1.4. Relacin entre respiracin, postura y 1.4.1. Elabora un cuadro donde establece la relacin entre
en diversas situaciones. Describe los efectos relajacin corporal. respiracin, postura y relajacin.
de la relajacin corporal en situaciones de la 1.4.2. Menciona los efectos que produce la relajacin corporal.
vida diaria.
1.5. Reconoce la importancia de practicar 1.5. Hbitos de higiene, alimentacin e 1.5.1. Practica hbitos de higiene.
hbitos de higiene, alimentacin e hidratacin. 1.5.2. Expone hbitos de alimentacin.
hidratacin luego de la actividad fsica. 1.5.3. Describe hbitos de hidratacin.
1.6. Reconoce y desarrolla de manera global 1.6. Procedimientos elementales de 1.6.1. Participa en actividades ldicas.
sus capacidades fsicas en situaciones seguridad personal y prevencin de 1.6.2. Escribe normas preventivas de accidentes en situaciones
ldicas, tomando precauciones para evitar accidentes: en situaciones ldicas. ldicas.
accidentes.
165
2.1. Reconoce y practica distintos tipos de Motricidad, ritmo y expresin 2.1.1. Conoce tipos de desplazamientos.
desplazamientos. 2.1. Los tipos de desplazamientos. 2.1.2. Realiza trabajos sobre los tipos de desplazamientos.
2.2. Identifica y utiliza habilidades motrices 2.2. Direcciones y niveles durante el 2.2.1. Realiza desplazamientos utilizando diferentes direcciones
que son comunes a juegos diversos, movimiento. y niveles.
utilizando diferentes direcciones y niveles.
2.3. Identifica y practica giros corporales en 2.3. Gimnasia creativa: giros corporales. 2.3.1. Participa en actividades gimnsticas sencillas grupal.
actividades gimnsticas sencillas. 2.3.2. Realiza secuencias rtmicas con giros corporales.
2.4. Reconoce y practica las carreras de 2.4. Actividades atlticas: carreras de 2.4.1. Participa en carreras de velocidad: 20 m. y 50 m.
velocidad, manteniendo el equilibrio y la velocidad y relevos. 2.4.2. Practica carreras de relevo.
coordinacin corporal.
2.5. Adapta sus movimientos a diferentes 2.5. Diferencia entre los ritmos de la 2.5.1. Practica algunos ritmos de la comunidad.
sonidos y experimenta con ritmos sencillos comunidad.
de su comunidad.
2.6. Identifica y utiliza adecuadamente sus 2.6. Espacio propio y prximo. 2.6.1. Conoce su espacio propio.
habilidades bsicas en actividades ldicas. 2.6.2. Explica sus experiencias sobre el conocimiento del
espacio prximo.
3.1. Practica juegos pre-deportivos Los juegos 3.1.1. Conoce reglas sobre el mini bsquet.
respetando a sus compaeros y las reglas 3.1. Juegos pre-deportivos: 3.1.2. Participa en encuentros deportivos de bsquet.
establecidas. - Mini bsquet. 3.1.3. Conoce el mini ftbol.
- Mini ftbol. 3.1.4. Practica el mini ftbol.
3.2. Interacta con otros utilizando sus 3.2. Juegos tradicionales de la regin. 3.2.1. Conoce juegos tradicionales de la regin: canicas, trompo,
habilidades motrices en juegos diversos. yas.
3.2.2. Participa en eventos de juegos tradicionales de la
comunidad.
3.3. Utiliza estrategias de cooperacin u 3.3. Normas de juego de mayor dificultad. 3.3.1. Conoce reglas de juego de mayor dificultad: vley, ftbol.
oposicin segn las situaciones del juego. 3.3.2. Menciona la importancia de las reglas de juego.
3.4. Coopera con sus compaeros en la 3.4. Actividades recreativas en el medio 3.4.1. Participa en la elaboracin de un plan de actividades
prctica de actividades recreativas en el natural: caminata y paseo. recreativas.
medio natural. 3.4.2. Participa de actividades recreativas: caminata, paseos.
166
Programa Curricular
Articulado 2016
V CICLO:
Quinto
Grado
AREA: COMUNICACIN
167
orales. Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija la mira, etc.) segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin comunicativa.
Recupera y organiza informacin de Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
diversos textos orales Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, y causa efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.
Infiere el significado de los textos Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de informacin explcita en los textos que
orales escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales
que emplea.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.
Se expresa oralmente. Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
situacin comunicativa Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales (power point, prezzi, etc.) para poyar su texto oral segn su
propsito
Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin escrita, visual u oral
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Utiliza estratgicamente variados Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y metforas.
recursos expresivos Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor.
transmitir su texto oral
Reflexiona sobre la forma, contenido Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
y contexto de sus Explica si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
textos orales
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
168
Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.
Interacta colaborativamente Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Comprende Recupera informacin de diversos Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
textos textos escritos Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
escritos
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reorganiza informacin de diversos Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.
textos escritos Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con
varios elementos complejos en su estructura.
Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves,
escritos silueta, estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Reflexiona sobre la forma, contenido Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y el tema, en textos con varios elementos complejos en su estructura y
y contexto de los textos escritos sustenta sus ideas.
Explica la intencin de los recursos textuales.
Produce textos Planifica la produccin de diversos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar, de
escritos textos escritos acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus
caractersticas.
Textualiza sus ideas segn las Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a
convenciones de la escritura otras fuentes de informacin.
169
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.
Informacin
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildacin para dar claridad, correccin
y sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.
AREA: MATEMATICA

matemticamente Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas aditivos de una etapa, expresndolos en un modelo de solucin con nmeros
en situaciones de naturales.
cantidad Usa un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema en su contexto.
Problemas de varias etapas con nmeros naturales
Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en problemas de varias etapas que combinen acciones de agregar, quitar, juntar, comparar,
igualar, repetir, repartir o agrupar una cantidad; expresndolas en un modelo de solucin aditiva y multiplicativa con nmeros naturales.
Problemas multiplicativos con nmeros naturales
Interpreta relaciones entre los datos en problemas de divisin, y los expresa en un modelo de solucin con nmeros naturales.
Usa un modelo de solucin aditiva o multiplicativa al plantear o resolver un problema.
Problemas con fracciones como reparto y medida.
Plantea relaciones entre los datos en problemas que impliquen repartir, medir longitudes, partir superficies; expresndolos en un modelo de
solucin con fracciones.
Problemas aditivos con fracciones
170
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con fracciones.
Problemas multiplicativos con fracciones
Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos en un modelo de solucin multiplicativo de una fraccin por un natural.
Emplea un modelo de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o resolver un problema.
Problemas aditivos con decimales
Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos, y los expresa en un modelo de solucin aditivo con decimales hasta el centsimo.
matemticas Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros hasta seis cifras en diversos contextos de la vida diaria (sueldos, distancias,
presupuestos comunales, regionales, aforo de un local, etc.).
Elabora representaciones de nmeros hasta seis cifras en forma concreta, pictrica, grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de nmeros de hasta seis cifras.
Tiempo y peso
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos empleando minutos y segundos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) usando sus equivalencias y
notaciones.
Expresa la medida de la temperatura en forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y simblica.
Divisin
Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
Expresa mediante ejemplos su comprensin sobre las propiedades de la divisin.
Fracciones y sus operaciones
Expresa en forma oral o escrita, el uso de las fracciones en diversos contextos de la vida diaria (recetas, medidas de longitud, capacidad,
tiempo, precios, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de las fracciones propias, impropias, nmeros mixtos y fraccin de una
cantidad continua.
Describe la comparacin y orden de las fracciones propias y nmeros mixtos, con soporte concreto y grfico.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la adicin y sustraccin con fracciones.
Nmeros decimales
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la vida diaria (medidas de longitud, capacidad, tiempo,
etc.).y en el sistema monetario nacional (billetes y monedas)
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los decimales hasta el centsimo y de sus equivalencias.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el centsimo en la recta numrica, en el tablero posicional y segn el valor posicional
de sus cifras.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la adicin y sustraccin de decimales hasta el
171
centsimo.
Elabora y usa estrategias Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Nmeros naturales
Emplea procedimientos para comparar, ordenar y estimar o redondear con nmeros naturales.
Tiempo y peso
Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al resolver problemas que impliquen estimar, medir directa o indirectamente el
tiempo y peso de los objetos.
Emplea propiedades o jerarqua de las operaciones combinadas con y sin parntesis con nmeros naturales, al resolver problemas aditivos o
multiplicativos de varias etapas.
Fracciones
Emplea procedimientos para comparar y ordenar fracciones y fracciones decimales.
Emplea estrategias heursticas o procedimientos para sumar y restar al resolver problemas con fracciones heterogneas o fraccin de un
conjunto.
Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y algoritmos) para sumar, restar y multiplicar fracciones.
Nmeros decimales
Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear nmeros decimales al entero ms prximo.
Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre una fraccin, fraccin decimal y un decimal (1/10 = 0,1; 35/100 =
3/10 + 5 /100) y entre diferentes unidades de longitud (1 m 5 cm = 1, 05 m)
Emplea estrategias heursticas y procedimientos o estrategias de clculo para sumar y restar con decimales exactos y fracciones decimales.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones
Razona y argumenta generando Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre fracciones y decimales hasta el centsimo.
ideas matemticas Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar un nmero natural de seis cifras y sus equivalencias
segn su valor posicional.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar fracciones, fracciones decimales y fracciones
equivalentes.
Establece diferencias entre fracciones propias e impropias, heterogneas y homogneas.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto, grfico o simblico, los significados sobre las operaciones de adicin y sustraccin con
decimales.
Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o contraejemplos.
Explica sus procedimientos y resultados.
172
Matemticamente en Interpreta relaciones en los elementos de problemas de regularidad y los expresa en un patrn de repeticin que combine un criterio
situaciones de regularidad, geomtrico de traslacin y un criterio perceptual de color.
equivalencia y cambio. Propone problemas de regularidad a partir de patrones de repeticin que combinen un criterio geomtrico de traslacin y un criterio perceptual
de color.
Interpreta los datos en problemas de regularidad grfica y numrica, expresndolas en un patrn aditivo con nmeros naturales o fracciones.
Crea una regularidad a partir de un patrn aditivo con nmeros naturales.
Ecuaciones y desigualdades
Interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresndolos en ecuaciones simples de la forma a = b.
Relaciones proporcionales
Interpreta los datos en problemas de variacin entre dos magnitudes, expresndolos en una relacin de proporcionalidad directa usando
tablas.
Determina en qu otros problemas es aplicable el modelo.
matemticas Utiliza lenguaje matemtico para expresar el criterio geomtrico (traslacin) que interviene en el patrn y la regla de formacin creciente del
patrn numrico.
Representa el valor desconocido de una igualdad con conos.
Relaciones de proporcionalidad
Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.
Emplea estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de repeticin geomtricos de traslacin y criterios perceptuales.
Patrones aditivos y multiplicativos con fracciones y naturales
Emplea procedimientos de clculo para ampliar o crear patrones aditivos con fracciones y nmeros naturales, incluyendo el uso de la
calculadora.
Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando, quitando o repartiendo para encontrar el valor o los valores desconocidos de una
igualdad o ecuacin y una desigualdad.
Emplea propiedades de las igualdades (sumar, restar, multiplicar o dividir en ambos lados de la igualdad) para hallar el trmino desconocido
de una igualdad.
Aplica la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la adicin para formular igualdades.
Problemas de proporcionalidad
173
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas, recojo de datos u operaciones para resolver problemas de relaciones de
cambio o de proporcionalidad.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.

ideas matemticas Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos del patrn a regla de formacin creciente o constante de los patrones aditivos con
nmeros naturales o fracciones.
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en patrones multiplicativos con nmeros naturales o fracciones.
Justifica y defiende sus argumentaciones, usando ejemplos, sobre los procedimientos usados para resolver problemas de igualdades o
desigualdades.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son directamente proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.
matemticamente en Reconoce elementos y propiedades de los objetos segn sus caras, bases, altura, superficie lateral y los relaciona con prismas y cilindros.
situaciones de forma, Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas.
movimiento y Selecciona la estructura del slido con cubos, para resolver un problema de construccin de prismas.
localizacin
Forma bidimensionales
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas segn su permetro y rea en objetos y superficies de su entorno,
expresndolos en un modelo basado en cuadrilteros y tringulos.
Aplica las propiedades de los cuadrilteros o tringulos al plantear o resolver un problema.
Organiza datos respecto a la localizacin de lugares y desplazamiento de los objetos en la localidad, expresndolos en un croquis usando
puntos cardinales en un sistema de coordenadas.
Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver problemas de localizacin.
Ampliacin y reduccin
Identifica condiciones y caractersticas de los objetos de su entorno, expresndolos en un modelo de ampliacin y reduccin de figuras en un
plano cuadriculado.
Aplica la ampliacin y reduccin de figuras a otros problemas similares.
Determina en qu otros problemas es aplicable el modelo
174
matemticas Expresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o cilindros nombrndolas apropiadamente.
Representa grficamente las diferentes vistas bidimensionales que tiene una forma tridimensional.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami modular), a partir de su medida e instrucciones escritas y orales.
Describe las caractersticas y propiedades bsicas de los cuadrilteros y tringulos con respecto a sus lados y ngulos y diagonales,
paralelismo y perpendicularidad.
Describe la construccin de formas bidimensionales a partir de sus elementos o propiedades.
Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y grfica (en cuadrculas, malla de puntos), cuadrilteros y tringulos, dados la
medida de sus lados, ngulos, el permetro o el rea.
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando referentes espaciales y otras referencias.
Grafica en un plano cuadriculado la posicin de un objeto.
Describe la transformacin de ampliacin y reduccin de una figura en el plano cuadriculado.
Construye de una misma figura dos o ms ampliaciones o reducciones en un plano cuadriculado o en el plano cartesiano.
Elabora y usa estrategias Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Formas Tridimensionales
Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos y dibujar figuras segn sus vistas, usando diversos materiales e instrumentos de dibujo.
Emplea diversos materiales y recursos para construir o dibujar figuras bidimensionales.
Emplea procedimientos como componer o rotar figuras, estrategias de conteo de cuadraditos o composicin de tringulos para calcular el
rea de paralelogramos y los trapecios a partir del rea del rectngulo.
Calcula el rea del tringulo a partir del rea del rectngulo.
Emplea procedimientos de clculo y relaciones de proporcionalidad para ampliar o reducir una figura.
Razona y argumenta generando Elabora conjeturas sobre las caractersticas semejantes geomtricas de los prismas.
ideas matemticas Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemticos a aplicar en la solucin de problemas de clculo de volumen.
Justifica la relacin entre la clasificacin de prismas segn su base con la clasificacin de polgonos segn el nmero de lados.
Establece semejanzas y diferencias entre cuadrado y rectngulo, entre cuadrado y rombo, etc.
Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadrilteros y tringulos.
Explica con ejemplos y contraejemplos la caracterstica de los cuadrados, rectngulos, rombos, tringulo rectngulo y equiltero, etc.
175
Establece diferencias entre el rea y el permetro de una figura.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre la ampliacin y reduccin con la proporcionalidad.
matemticamente en Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas o cuantitativas discretas) en diversos problemas estadsticos y los expresa en
situaciones de gestin de tablas de doble entrada, grficos de barras dobles o grficos de puntos.
datos e incertidumbre Problemas aleatorios
Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y los resultados favorables de un evento, expresando su probabilidad como
fraccin.
Comunica y representa ideas Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuesta a travs de encuestas.
matemticas Describe informacin no explcita contenida en tablas, grficos de barras dobles, grficos de puntos, aportando a las expresiones de los
dems
Organiza los datos en tablas y los representa en grfico de barras dobles o grfico de puntos.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como referencia la moda del conjunto de datos.
Utiliza expresiones como "ms probable", "menos probable" para comparar la ocurrencia de dos sucesos provenientes de la misma situacin
aleatoria.
Registra los datos en diagrama de rbol partir de experimentos aleatorios.
Elabora y usa estrategias Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin indirectas (recortes de peridico, encartes de supermercado,
revistas, lecturas, etc.)
Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los datos en tablas de frecuencia o grficos de barra.
Registra en una tabla la frecuencia de ocurrencia de los eventos o fenmenos.
Razona y argumenta generando Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos, a partir del grfico lineal.
ideas matemticas Elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos con lo ms probable y menos probable, basadas en experiencias concretas.

INDAGA, MEDIANTE Problematiza situaciones Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y especficos seleccionados, que podran afectar al hecho
MTODOS CIENTFICOS, fenmeno.
SITUACIONES QUE Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado
PUEDEN SER Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes 1 en el proceso de indagacin.
INVESTIGADAS POR LA Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente, y la
176
CIENCIA. que va a medir (dependiente).
Disea estrategias para hacer Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duracin, para manipular la variable independiente y dar
una respuesta a la pregunta seleccionada.
indagacin Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y
procedimientos de manipulacin de la variable y recojo de datos.
Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relacin a la manipulacin de la variable.
Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los dems para el desarrollo de la indagacin.
Genera y registra datos e Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las variables, con la ayuda de instrumentos de medicin apropiados.
informacin Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente.
Representa los datos en grficos de barras dobles o lineales.
Analiza datos o informacin Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de
informacin seleccionadas.
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las grficas elaboradas y los complementa con las fuentes de
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida
o rechaza la hiptesis inicial.
Evala y comunica Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y
terminologa matemtica, en medios virtuales o presenciales.
datos.
FSICO, BASADO EN y aplica conocimientos Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el movimiento de sus molculas.
CONOCIMIENTOS cientficos y Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre las partculas del medio de propagacin.
CIENTFICOS argumenta Da razn de que la conduccin de calor depende de las propiedades de los electrones en los tomos*.
cientficamente
Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las clulas nerviosas.
Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la accin de bacterias y virus que afectan los rganos respiratorios.
Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas dependen de la sntesis de la hormona adrenalina*.
177
Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la funcin que desempean.
Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFCs y otras molculas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema receptor.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del movimiento de las placas tectnicas y el vulcanismo de la
Tierra.
Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les permiten adaptarse a su hbitat*.
DISEA Y PRODUCE Plantea problemas que requieren Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico.
PROTOTIPOS soluciones tecnolgicas y Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base en fuentes de informacin confiables.
TECNOLGICOS QUE selecciona alternativas de solucin.
Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.
RESUELVEN PROBLEMAS Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin que es deseable optimizar y selecciona un recurso que debe ser
DE SU ENTORNO consumido en la menor cantidad posible para lograrlo.
Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.
Disea alternativas de solucin Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras)
al problema Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos donde muestra su organizacin, e incluye
descripciones escritas de sus partes o fases.
Describe las partes o fases del procedimiento de implementacin y los materiales a usar.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo.
Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace conversiones de unidades de medida de ser necesario.
Implementa y valida alternativas Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.
de solucin Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades fsicas de materiales
seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario
Evala y comunica la Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de
impactos del
implementacin seguido.
prototipo Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato.
Explica como construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados
segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
178
CONSTRUYE UNA Evala las implicancias del saber Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a los cientficos a mejorar sus sentidos durante sus investigaciones.
POSICIN CRTICA SOBRE y del quehacer cientfico y Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular nuevas teoras que propiciaron el cambio en la forma de pensar y vivir
LA CIENCIA Y tecnolgico de las personas.
TECNOLOGA EN Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la elaboracin de objetos diversos que necesariamente trae consigo
SOCIEDAD consecuencias en las personas, la comunidad y el ambiente.
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades humanas y los problemas que ocurren cuando la biodiversidad es
disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado nuevas formas de concebir el mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovacin en respuesta a las demandas de la
sociedad.
Toma posicin crtica frente a Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos tecnolgicos en el descubrimiento de hechos y fenmenos.
situaciones socio cientficas Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la produccin y uso de nuevos materiales.
Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la tecnologa en contraste con otras creencias.
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de seres vivos en investigaciones para el desarrollo de nuevos tratamientos y frmacos.
Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de tratamientos mdicos y alternativos para las enfermedades refiriendo diferentes
tipos de evidencia.

Afirma su identidad Se valora a si mismo Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad en relacin a su
familia, amigos, escuela y comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo para actuar en diversas situaciones de juego, reales e
hipotticas.
Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser escuchado.
Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su familia, escuela y comunidad.
Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad aceptando su pertenencia e identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a s mismo y que contribuyen a la convivencia sana.
Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y como esto influye en su autoestima.
Reconoce caractersticas positivas que le hacen nico y valioso dentro de su grupo y como esto fortalece su autoestima.
179
Autorregula sus emociones y Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotticas, aceptando que pueden ser diferentes a las de los dems
comportamientos Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas, manifestando sus causas y consecuencias.
Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin, relajacin, distanciamiento y negociacin), de acuerdo a la situacin que se
presenta.
Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para la convivencia sana y armnica.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado, miedo, tristeza, alegra, envidia, etc.) en la toma de decisiones.
Se desenvuelve ticamente Se cuestiona ticamente ante Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos valores.
situaciones cotidianas Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que evidencian dilemas morales.
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales concretos.
Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su familia y comunidad.
Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas morales.
Sustenta sus principios ticos Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que toman en cuenta las razones de los dems.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos que protegen la dignidad humana (vida, libertad, justicia).
Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a travs de ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias acciones a partir de su impacto en otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y solidaridad.
Reflexiona sobre las relaciones Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.
entre sus principios, decisiones y Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos resultados.
acciones. Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente cercano con las propias acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o accin que puede ser juzgada como buena o mala,
diferencindolas de la propia.
Convive respetndose a s interacta con cada persona Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
mismo y a los dems reconociendo que todos son Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.
sujetos de derechos y tienen Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u
deberes otra condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, y muestra disposicin a cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos.
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos colectivos humanos (personas con discapacidad,
indgenas, ancianos, nios).
180
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o contra s mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.
Construye y asume normas y leyes Identifica si principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de convivencia en
utilizando conocimientos y el aula y la escuela.
principios democrticos Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de todos sus compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria para todos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativas, sin excepcin, deben cumplir las normas de convivencia.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Participa en la transformacin de las normas cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems.
Se relaciona interculturalmente Comparte las distintas manifestaciones de su propia cultura con sus compaeros.
con potros desde su identidad Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
enriquecindose mutuamente Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la patria, del pas, de la comunidad peruana.
Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas y comunidades tnicas tnicas (mestizos, afrodescendientes,
tusan, niseis, etctera) de su regin y pas.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura distinta, para aportar y tratar de aprender de ella.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de diferentes culturas.
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado principalmente a determinados grupos humanos (indgenas,
afrodescendientes, mujeres, personas con discapacidad) en determinados periodos histricos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia, marginacin y explotacin hacia determinados grupos
humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, edad o gnero.
maneja conflictos de manera Distingue conflicto de agresin.
constructiva a travs de pautas, Explica que es la agresin la que daa a las personas.
estrategias y canales apropiados Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de
las emociones.
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.
181
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares cuando no puede solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las propuestas de solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos.

Cuida los espacios pblicos y el Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.
ambiente desde la perspectiva del Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.
desarrollo sostenible Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usen responsablemente.
Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y familiar.
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su escuela.
Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.

Participa en
asuntos Problematiza asuntos pblicos a Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
pblicos para promover el travs del anlisis critico Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados.
bien comn Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su comunidad y regin.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar asuntos pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y rpida la bsqueda de informacin noticiosa en la
Internet.
Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e incluyan ms de una causa.
Aplica principios, conceptos e Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela.
informacin vinculada a la Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano (presidente, congresista, juez).
institucionalidad y a la ciudadana Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida en el pas.
Asume una posicin sobre un Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula.
asunto pblico que le permita Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a la propia sobre asuntos pblicos.
construir consensos Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica y las causas del asunto pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las posturas individuales y basada en principios democrticos.
182
Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones concretas.
Propone iniciativas y usa Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la solidaridad.
mecanismos para el bienestar de Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de la escuela o la comunidad.
todos y la promocin de los Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de sta.
derechos humanos
Explora y hace seguimiento de acciones participativas que se desarrollan en redes sociales.
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento sus derechos o los de sus pares.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y
Adolescentes.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo espacio de interaccin.

Construye interpretaciones Interpreta crticamente fuentes Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir de cuadros estadsticos y grficos sencillos, libros de sntesis o
histricas diversas investigaciones histricas, con ayuda del docente.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le proporcionan informacin sobre un hecho o proceso histrico.
Utiliza biografas de diversos personajes para obtener informacin.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar significativo de la localidad.
Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultural con la informacin que proporciona.
Identifica al autor o autores de la fuente.
Ubica el momento en el que se produjo la fuente.
Identifica que las narraciones de dos o ms autores sobre el pasado pueden diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversas fuentes sobre un mismo hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y observacin de fuentes primarias.
Comprende l tiempo histrico y Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo.
emplea categoras temporales Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la historia nacional (por ejemplo, Preinca, Inca, Virreinato,
Repblica).
Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre los periodos histricos.
Reconoce que el "nacimiento de Cristo" es el punto de referencia a partir del cual se cuentan los aos en la cultura occidental.
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional nacional, explicando la relacin entre ellos.
183
Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo tiempo en lugares diferentes.
Identifica cambios y permanencias en distintas pocas.
Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones temporales como aos, dcadas, siglos.
En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con instrumentos, paisajes o sucesos de su poca.
Elabora explicaciones histricas Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que se originan en acciones colectivas.
reconociendo la relevancia de Identifica causas inmediatas y causas lejanas de un hecho o proceso histrico.
determinados procesos Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que aparecen a largo plazo.
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos bsicos de la historia nacional.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyeron en acciones o decisiones de personas o personajes histricos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en los acontecimientos histricos, ms all del
conocimiento de personajes emblemticos.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se est estudiando.
Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente plantea.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o procesos histricos.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje (por ejemplo, presidente, inca, rey, alcalde, juez, virrey).
Utiliza nociones que se encarnan en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo, palacio).
Acta responsablemente Explica las relaciones entre los Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
en el ambiente elementos naturales y sociales que Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales.
intervienen en la construccin de Compara los espacios geogrficos de su localidad y regin.
los espacios geogrficos
Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geogrfico.
Evala problemticas ambientales Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.
y territoriales desde mltiples Relaciona las causas y consecuencias de una problemtica ambiental y territorial.
perspectivas Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en diferentes escalas.
Evala situaciones de riesgo y Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la vulnerabilidad en situaciones concretas.
propone acciones par a disminuir Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y los centros de concentracin segn el PGRD de la
la vulnerabilidad frente a los escuela y la comunidad.
desastres Identifica de qu manera el PGRD considera los factores de riesgo y la vulnerabilidad.
Propone acciones para disminuir los riesgos a nivel local.
Maneja y elabora diversas fuentes Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos del espacio geogrfico.
de informacin y herramientas Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica.
digitales para comprender el Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin obtenida en diversas fuentes.
espacio geogrfico
184
Acta responsablemente Comprende relaciones entre los Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y servicios.
respecto a los recursos elementos del sistema econmico Reconoce que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen al desarrollo de la sociedad.
econmicos y financiero Da ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos.
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta el bienestar de las personas y las familias.
Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones bsicas.
Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.
Toma conciencia de que es parte Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economa afectan su presupuesto y el de su familia.
de un sistema econmico Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo influye en sus decisiones y las de su familia.
Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las responsabilidades tributarias.
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su comunidad.
Gestiona los recursos de manera Formula planes de ahorro personal de acuerdo con metas trazadas.
responsable Promueve acciones para el uso responsable de los recursos econmicos y financieros por parte de las personas de su localidad.
Demuestra con acciones concretas por qu es importante ser un consumidor informado.
Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuestos.
Arte
COMPETENCIAS DEL 5
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando
EXPRESIN ARTSTICA correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer
por la creacin individual y colectiva.
Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y
APRECIACIN ARTSTICA colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman
parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
ORGANIZA
CAPACIDADES INDICADORES
DOR
1.1. Disea y produce un retablo, mate burilado, cermica, bordado, repujado, 1.1.1. Dibuja representaciones de los lugares de su localidad.
dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbologa o motivos propios de su 1.1.2. Elabora diversos trabajos artsticos con la tcnica del collage.
localidad, regin o pas. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y 1.1.3. Conoce aspectos relacionados a la pintura.
los de sus compaeros para mejorar una puesta en comn. 1.1.4. Prepara bordados con expresiones que identifiquen la identidad cultural de la localidad.
185
1.2. Explora y experimenta los procesos seguidos en la produccin de tejidos, 1.2.1. Prepara masa de pan y combina con colores diversos y elabora retablos pequeos.
cestera, masa de pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental, tallado en 1.2.2. hace tallados de madera con expresiones culturales de la comunidad.
madera, otros.
1.3. Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a travs de 1.3.1. Prepara libretos sobre una historia breve real o imaginaria.
EXPRESIN ARTSTICA
gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima. 1.3.2. Participa en actuaciones sobre los libretos que construye.
1.3.3. Presenta gesto, postura y expresin vocal cuando acta.
1.4. Participa en la creacin grupal de coreografas de danza y expresin 1.4.1. Presenta diversas coreografas en grupo.
corporal sobre motivos propios de su localidad, regin o pas. 1.4.2. Baila danzas empleando coreografas creadas en grupo.
1.4.3. Expone coreografas que narran historias.
1.4.4. Presenta trabajos sobre danzas de la regin.
1.5. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y 1.5.1. Crea canciones sobre su realidad escolar y comunal.
situaciones de su cotidianeidad, acompandose con instrumentos. Construye 1.5.2. Entona canciones con acompaamiento de palmadas.
instrumentos de cuerdas con materiales del entorno. 1.5.3. Conoce instrumentos de viento y percusin.
1.5.4. Construye instrumentos de viento.
1.5.5. Conoce instrumentos de cuerda.
2.1. Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como 2.1.1. Comenta las caractersticas de los diferentes elementos presentes en espacios naturales.
fuente de inspiracin en las manifestaciones artsticas y culturales de su regin 2.1.2. Aprecia la belleza compositiva de las canciones que entonan sus compaeros.
APRECIACIN ARTSTICA
y pas, explicando las diferentes formas en que son representados en distintos

productos artsticos.
2.2. Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su investigacin, 2.2.1. Expone sus investigaciones sobre la creacin colectiva.
manifestando su aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva. 2.2.2. Expresa sus conocimientos sobre el diseo y composicin de los elementos naturales, espacios y objetos
construidos.
2.3. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman 2.3.1. Comunica su apreciacin sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su entorno.
parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas 2.3.2. Comenta sobre el origen, significado e historia de las manifestaciones culturales y artsticas de la
sobre lo que significa para ellos, consultando libros, a travs de Internet y otros localidad.
recursos.
Educacin Religiosa
COMPETENCIAS DEL 5
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
CRISTIANA
Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los
TESTIMONIO DE VIDA
Valores Evanglicos.
ORGANIZA
DOR
186
1.1. Identifica la accin especfica de cada persona de la 1.1.1. Lee pasajes bblicos que tienen relacin con los apstoles.
Santsima Trinidad. 1.1.2. Ubican en la biblia relatos sobre el Evangelio.
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
1.2. Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr 1.2.1. Conversa sobre Jess Hijo de Dios.
que otros tambin lo conozcan y lo sigan. 1.2.2. Lee pasajes bblicos que manifiestas que Jess es Hijo de Dios.
1.3. Reconoce que a travs de las enseanzas de Jess la verdad 1.3.1. Comenta sobre la verdad.
nos hace libres. 1.3.2. Lee pasajes bblicos que tratan sobre la verdad.
1.4. Identifica en el credo, la confesin de fe de la comunidad 1.4.1. Explica que Jess acta en la Iglesia.
cristiana. 1.4.2. Comenta que la Iglesia es comunidad de creyentes.
1.4.3. Dialoga sobre la Historia de la Iglesia.
1.5. Reconoce al Espritu Santo, como el protector y consolador 1.5.1. Comenta sobre el Bautismo.
que Cristo quiso dejarle para vivir mejor la fe. 1.5.2. Lee pasajes bblicos que tratan sobre el Bautismo de Jess.
1.5.3. Dibujan el bautismo de Jess.
1.5.4. Comentan sobre su bautismo.
1.6. Se reconoce como el amigo querido de Jess. 1.6.1. Explica que Jess es el camino.
1.6.2. Entona canciones de agradecimiento a Jess.
1.7. Reconoce que Mara es Madre de Dios y madre de todos los 1.7.1. Conversa sobre la intervencin de Mara en la vida de Jess.
hombres. 1.7.2. Explica que Mara es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes.
1.7.3. Practica los Mandamientos de la Iglesia.
1.8. Reconoce que a travs de la obediencia se est ms cerca a 1.8.1. Explica que Jess, Mara y los santos son modelos de vida nueva.
Dios. 1.8.2. Conversa sobre la actitud de obediencia de Mara.
1.8.3. Dialoga sobre la vida, pasin y muerte de Jess.
1.8.4. Conoce pasajes de la vida de Fray Martin y de Santa Rosa de Lima.
2.1. Participa de las acciones que permiten la integracin familiar y 2.1.1. Participa en reuniones religiosas.
su relacin con Dios. 2.1.2. Conversa sobre las acciones que deben tener los verdaderos cristianos: respeto, cooperacin.
2.2. Vivencia los Mandamientos, Obras de Misericordia y 2.2.1. Conversa sobre el Mandamiento del Amor.
TESTIMONIO DE VIDA
Bienaventuranzas para ayudar a construir la civilizacin del amor. 2.2.2. Lee pasajes bblicos que mencionan la Buena Nueva de Jesucristo: el Mandamiento del Amor.
2.2.3. Dialoga sobre las bienaventuranzas.
2.3. Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y atropello a 2.3.1. Conversa sobre las malas acciones.
la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es 2.3.2. Explica que Dios quiere que nos respetemos.
un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la 2.3.3. Comenta sobre los Mandamientos de la Ley de Dios.
persona.
2.4. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de 2.4.1. Comenta sobre el Sacramento de la Reconciliacin.
la Eucarista en su vida. 2.4.2. Lee pasajes bblicos que traen el mensaje de la Reconciliacin y el perdn: El Hijo Prdigo.
2.5. Reconoce que Dios es bondadoso y misericordioso y que nos 2.5.1. Entona canciones de agradecimiento a Dios.
perdona nuestros pecados. 2.5.2. Comenta sobre el significado del Padre Nuestro.
2.6. Respeta, valora y acepta a las dems personas, en su 2.6.1. Acude en apoyo de solidaridad a personas necesitadas.
comunidad de fe, con sus caractersticas y diferencias. 2.6.2. Cumple con apoyar a sus compaeros.
187
Educacin Fsica
COMPETENCIAS DEL 5
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la
CORPOREIDAD Y LA SALUD higiene como parte de su desarrollo personal.
Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
superarse.
Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.
ORGANIZA
DOR
1.1. Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la 1.1.1. Conoce las principales funciones corporales de su cuerpo: circulacin.
prctica de actividades fsicas. 1.1.2. Explica que debe mantener su respiracin normal.
1.1.3. Explora su funcin corporal de locomocin.
1.2. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en 1.2.1. Realiza ejercicios de mayor complejidad que impliquen la fuerza.
actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar 1.2.2. Realiza movimientos de flexibilidad.
accidentes. 1.2.3. Se ejercita en la prctica de recorridos de velocidad.
1.2.4. Practica actividades fsicas de resistencia.
1.3. Explora actividades de activacin corporal (calentamiento) y explica 1.3.1. Realiza ejercicios de calentamiento.
su utilidad. Describe la relajacin de la totalidad corporal y utiliza 1.3.2. Hace diferencias entre respiracin, postura y relajacin corporal.
adecuadamente su respiracin en actividades fsicas de mayor intensidad.
1.4. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, 1.4.1. Comenta sobre la importancia de prcticar hbitos de higiene.
alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica. 1.4.2. Explica que la alimentacin debe ser adecuada.
1.4.3. Opina que la hidratacin es importante luego de haber realizado actividades fsicas.
1.4.4. Conversa sobre el descanso que debe tener luego de sus actividades fsicas.
1.5. Adopta posturas adecuadas para solucionar situaciones que exigen 1.5.1. Practica posturas adecuadas cuando realiza actividad motriz.
actividad motriz. 1.5.2. Realiza ejercicios diversos empleando posturas adecuadas.
2.1. Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices bsicas 2.1.1. Realiza desplazamientos utilizando adecuadamente su lado no dominante.
en juegos variados. Identifica y utiliza adecuadamente su lado no 2.1.2. Realiza saltos en diversas alturas.
dominante en la ejecucin de habilidades bsicas. 2.1.3. Ejecuta giros diversos.
2.1.4. Realiza lanzamientos de disco, bala y jabalina.
2.1.5. Practica recepciones para la ejecucin de habilidades bsicas.
188
2.2. Crea y practica actividades gimnsticas de giros y equilibrios. 2.2.1. Conoce aspectos fundamentales de la gimnasia recreativa.
2.2.2. Emplea nociones de giros y equilibrios corporales en la prctica de la gimnasia recreativa.
2.3. Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos en actividades 2.3.1. Realiza actividades atlticas sobre carreras de 50 metros planos.
atlticas bsicas. 2.3.2. Realiza diversos saltos: largo y alto.
2.4. Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos 2.4.1. Practica diferentes pasos de bailes.
sencillos de su regin. Identifica su posicin con respecto a lugares y 2.4.2. Practica diversas danzas de la localidad.
distancias. 2.4.3. Emplea el espacio comn cuando baila.
3.1. Coopera con los otros en la prctica de diversos juegos pre- 3.1.1. Practica el Mini bsquet.
deportivos respetando las reglas. 3.1.2. Compite en eventos deportivos del mini ftbol.
3.1.3. Aplica sus conocimientos sobre el Mini vley.
3.1.4. Respeta reglas deportivas.
3.2. Organiza, practica y describe de diversas maneras, juegos colectivos 3.2.1. Conoce juegos tradicionales de la regin.
de su regin. 3.2.2. Participa en juegos colectivos.
3.3. Interacta asertivamente con sus compaeros en la prctica de 3.3.1. Conoce reglas y normas de juego consensuadas.
juegos y actividades fsicas. 3.3.2. Participa en juegos con reglas acordadas por los nios y las nias.
3.4. Practica con otros compaeros juegos de campo, de exploracin y de 3.4.1. Practica en juegos de campo.
orientacin. 3.4.2. Participa en actividades recreativas de exploracin.
3.4.3. Realiza juegos de orientacin.
189
Programa Curricular
Articulado 2016
V CICLO:
Sexto
Grado
AREA: COMUNICACIN
Comprende textos orales. Escucha activamente diversos Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
190
textos orales. Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y utilizando algunos organizadores grficos bsicos y a la situacin comunicativa.
Recupera y organiza informacin Identifica informacin bsica y varios detalles de texto orales con temtica variada.
de diversos textos orales Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa efecto y discriminando el hecho de la opinin.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte de la informacin relevante.
Infiere el significado de los textos Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de informacin explcita en los textos que
orales escucha.
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares, en diversos tipos de textos orales.
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que
emplea.
Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado.
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posicin.
Se expresa oralmente. Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
situacin comunicativa Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral segn su propsito.
Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza estratgicamente variados Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y metforas.
recursos expresivos Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a su interlocutor.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes, fotografas, etc.), visuales (power point, prezzi, etc.), auditivos o audiovisuales de forma
estratgica para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
contenido y contexto de sus Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.
textos orales
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.
191
Interacta colaborativamente Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en forma oportuna y pertinente.
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
Comprende Recupera informacin de diversos Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
textos textos escritos Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
escritos
Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.
diversos textos escritos Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).
Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas semnticos) y resmenes del contenido de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Establece relaciones problema - solucin entre las ideas del texto con varios elementos complejos en su estructura.
Infiere el significado de los textos Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves,
escritos silueta, estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos.
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura.
Deduce relaciones de causa - efecto y de problema - solucin en textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
Deduce el tema central, las ideas principales y las conclusiones, en textos con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad
temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre la forma, el propsito y la postura del autor, en textos con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas.
contenido y contexto de los textos Explica la intencin de los recursos textuales.
escritos
Produce textos Planifica la produccin de diversos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar, de acuerdo
escritos textos escritos con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus
caractersticas.
Textualiza sus ideas segn las Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a
convenciones de la escritura otras fuentes de informacin.
192
Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.
Informacin
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildacin para dar claridad, correccin y
sentido al texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el propsito del texto que ha producido.
AREA: MATEMATICA
Acta y piensa Matematiza situaciones Problemas de varias etapas con nmeros naturales.
matemticamente Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no explcitos, en problemas de varias etapas , y los expresa en un modelo de solucin
en situaciones de que combinen las cuatro operaciones con nmeros naturales.
cantidad Problemas de potencia cuadrada y cbica
Ordena datos en problemas recursivos y de productos de medidas y los expresa en modelos referidos al cuadrado y cubo de un nmero
natural.
Aplica modelos referidos a la potenciacin al plantear y resolver problemas relacionados con la potencia cuadrada y cbica.
Mltiplos y divisores
Plantea relaciones entre los datos en problemas y los expresa en un modelo relacionado a mltiplos y divisores de un nmero.
Aplica modelos referidos a los mltiplos y divisores comunes de un nmero.
Problemas con fracciones como cociente y como operador
Plantea relaciones entre los datos en problemas expresndolos en un modelo de solucin con fracciones como cociente.
Plantea relaciones entre los datos en problemas expresndolos en un modelo de solucin con fracciones como operador.
Problemas multiplicativos con fracciones
Plantea relaciones entre los datos en problemas, expresndolos en un modelo de solucin multiplicativo entre fracciones.
Interpreta datos y relaciones aditivas en problemas que impliquen repartir, partir una longitud o superficie y los expresa en un modelo de solucin
193
de divisin entre una fraccin y un entero.
Emplea un modelo de solucin aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o resolver un problema.
Problemas aditivos y multiplicativos con decimales
Interpreta datos y relaciones no explcitas, en problemas de varias etapas, y los expresa en un modelo de solucin aditivo que combinen las
cuatro operaciones con decimales.
Identifica datos en situaciones, expresndolos en un modelo de solucin multiplicativo con decimales.
Porcentajes
Plantea relaciones entre los datos en situaciones, expresndolos en un modelo de solucin con porcentajes usuales.
Emplea un modelo de solucin referido a porcentajes usuales al crear o resolver problemas.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema
194
matemticas Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros mayores de seis cifras en diversos contextos de la vida diaria (distancias, presupuestos,
precios de casas, premios de lotera, etc.).
Elabora representaciones de nmeros mayores de seis cifras en forma simblica .
Describe la comparacin y el orden de nmeros mayores de seis cifras.
Tiempo y peso
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos empleando aos, dcadas y siglos.
Expresa la medida, estimacin y la comparacin del peso de objetos en unidades oficiales usando sus equivalencias y notaciones ms usuales.
Potenciacin
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de la potencia cuadrada y cbica de un nmero natural.
Mltiplos y divisores
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los mltiplos y divisores de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn
divisor.
Fracciones
Elabora diversas representaciones sobre la fraccin de un conjunto.
Elabora representaciones concreta, grfica y simblica de los significados de la fraccin y sus operaciones (divisin).
Describe la comparacin y orden de las fracciones decimales con soporte concreto y grfico.
Nmeros decimales
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros decimales hasta el milsimo y fraccin decimal en diversos contextos de la vida diaria
(recetas, medidas muy pequeas, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de nmeros decimales hasta el milsimo y sus equivalencias.
Describe la comparacin y orden de los decimales hasta el milsimo en la recta numrica, en el tablero posicional y segn el valor posicional de
sus cifras.
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de los significados de la, multiplicacin o divisin con decimales.
Porcentajes
Expresa en forma oral o escrita, el uso de porcentajes ms usuales en diversos contextos de la vida diaria (recetas, distancias, ofertas, etc.).
Elabora representaciones concreta, pictrica, grfica y simblica de porcentajes ms usuales.
Nmeros Naturales
Emplea procedimientos para realizar operaciones con nmeros naturales.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos para resolver problemas con nmeros naturales.
Tiempo y peso
Emplea procedimientos de medida, estimacin y conversin al resolver problemas que impliquen estimar, medir directa o indirectamente el
195
tiempo y peso de los objetos.
Problemas de potenciacin y mltiplos y divisores
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas relacionados a potencias cuadrada y cbica.
Emplea estrategias heursticas, el MCD y el mcm para resolver problemas simples de mltiplos y divisores con nmeros naturales.
Fracciones
Emplea procedimientos o estrategias de clculo para resolver problemas con fracciones.
Nmeros decimales
Emplea procedimientos para comparar, ordenar, redondear nmeros decimales a los dcimos, centsimos y ubicar nmeros decimales entre
dos nmeros decimales.
Emplea estrategias o recursos para establecer equivalencias y conversiones entre decimales, fraccin decimal, fraccin o porcentajes y entre
diferentes unidades de masa o longitud. (0,25 kg = 20/100 + 5 /100 = 25/100 = 1/4 kg = 250 g)
Emplea estrategias heursticas y procedimientos o estrategias de clculo para sumar, restar, multiplicar y dividir con decimales exactos.
Porcentaje
Emplea estrategias heursticas, procedimientos y estrategias de clculo al resolver problemas con porcentajes ms usuales.
Razona y argumenta Establece conjeturas sobre las relaciones de orden, comparacin y equivalencia entre fracciones, fraccin decimal y decimales hasta el
generando ideas matemticas milsimo.
Explica a travs de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar un nmero decimal segn su valor posicional.
Establece conjeturas respecto a los mltiplos y divisores de un nmero.
Justifica cuando un nmero es mltiplo o divisor del otro.
Establece conjeturas respecto a las propiedades y resultados de la potencia cuadrada y cbica de un nmero natural.
Explica el procedimiento realizado al resolver problemas con porcentajes.
Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o contraejemplos.
Matemticamente en Interpreta datos y relaciones no explcitas en situaciones de regularidad, expresndolos en un patrn de repeticin geomtrico con traslaciones y
situaciones de regularidad, giros de cuartos y medias vueltas.
equivalencia y cambio. Propone situaciones de regularidad a partir de patrones de repeticin geomtricos con traslaciones y giros de cuartos y medias vueltas.
Patrones aditivos y multiplicativos con naturales, fracciones y decimales.
Interpreta los datos en problemas de regularidad numrica y grfica, expresndolas en un patrn aditivo o multiplicativo o con potencias, que
depende de la posicin del elemento.
Crea una regularidad grfica a partir de un patrn numrico.
Interpreta los datos y variables en problemas de equivalencia y equilibrio, expresndolos en ecuaciones o igualdades
196
Modifica una ecuacin o igualdad al plantear o resolver otros problemas.
Interpreta los datos y variables en una situacin de desequilibrio o desigualdad y las expresa en modelos relacionados a una inecuacin sencilla,
por ejemplo de la forma: a < x o a + x > b
Modifica una desigualdad al plantear o resolver otros problemas.
Interpreta los datos en una situacin de variacin entre dos magnitudes, expresndolos en una relacin de proporcionalidad directa.
Determina en qu otros problemas es aplicable el modelo.
matemticas Utiliza lenguaje matemtico para expresar los criterios geomtricos (con traslaciones y giros) que intervienen en la formacin del patrn y la
regla de formacin creciente del patrn numrico.
Representa el valor desconocido de una ecuacin con letras.
Representa una desigualdad con material concreto, grfico y simblico.
Utiliza tablas o grficos en el plano cartesiano, para expresar la proporcionalidad directa entre dos magnitudes.
Emplea estrategias heursticas para ampliar o crear patrones de repeticin geomtricos, usando material concreto.
Emplea procedimientos de clculo para ampliar, completar o crear patrones numricos y grficos , cuya regla de formacin depende de la
posicin del elemento, con nmeros naturales, fracciones o decimales
Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando, quitando o repartiendo para encontrar el valor o los valores de una ecuacin, o de
una inecuacin.
Emplea propiedades de simplificacin de trminos al resolver una ecuacin.
Problemas de proporcionalidad
Emplea estrategias de ensayo y error, experimentacin, tablas, recojo de datos u operaciones para resolver problemas de relaciones de cambio
o de proporcionalidad.
Razona y argumenta Patrones de repeticin
generando ideas matemticas Justifica sus conjeturas sobre la prediccin de algunos trminos no conocidos de un patrn geomtrico (con traslacin y giros).
Justifica sus conjeturas sobre los trminos no conocidos en patrones numricos-grficos.
197
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando ejemplos, sobre el procedimiento utilizado para resolver problemas de
igualdades o desigualdades.
Justifica y defiende argumentaciones propias y de otros, usando ejemplos, para afirmar que dos magnitudes son directamente proporcionales.
Justifica sus conjeturas, usando ejemplos y contraejemplos.
matemticamente en Plantea relaciones respecto a los elementos y propiedades de las cajas o cubos y los relaciona con los prismas y pirmides.
situaciones de forma, Relaciona una forma tridimensional con sus diferentes vistas.
movimiento y Selecciona el desarrollo o las plantillas de las formas tridimensionales para resolver un problema de construccin de prismas y pirmides.
localizacin
Forma bidimensionales
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas en objetos y superficies de su entorno, expresndolos en figuras geomtricas
bidimensionales (crculo circunferencia, polgonos regulares hasta 10 lados)
Aplica las propiedades de las figuras bidimensionales al plantear o resolver problemas.
Interpreta datos y relaciones no explcitas respecto a la localizacin de lugares o desplazamiento de objetos en la localidad expresndolos en un
croquis en el primer cuadrante del plano cartesiano.
Emplea el plano cartesiano al resolver problemas de localizacin.
Rotacin
Interpreta datos y relaciones no explcitas en objetos del entorno, al elaborar un modelo basado en la rotacin (en un cuarto de vuelta y media
vuelta) de figuras en un plano cuadriculado.
Aplica las transformaciones geomtricas de simetra, traslacin, ampliacin y reduccin a otros problemas similares.
Determina en qu otros problemas es aplicable el modelo
Comunica y representa ideas Expresa la medida del rea lateral y total del prisma y la pirmide en unidades convencionales a partir de sus plantillas o redes.
matemticas Expresa la medida del volumen de cubos y prismas en unidades patrn (cubitos de 1cm3, estructuras de 1m3 ).
Representa la medida del volumen del cubo y del prisma recto rectangular, con material concreto (material base diez) y grfico.
Construye prismas y pirmides con material concreto (origami modular, plantillas), grfico (papel isomtrico) usando instrumentos de dibujo; a
partir de indicaciones sobre su medida o su forma.
Explica lo que comprende sobre la relacin entre el volumen y la medida de capacidad de los objetos.
Describe las propiedades y relaciones del crculo y la circunferencia y de los polgonos regulares segn sus lados y sus ngulos.
Construye la circunferencia usando instrumentos de dibujo.
Construye polgonos regulares en forma concreta (origami, tiras de mecano, etc) y en forma grfica.
Representa grficamente formas bidimensionales en el plano cartesiano, as como sus ampliaciones y reducciones.
198
Expresa la medida de superficie usando unidades convencionales (km2, m2)
Expresa la medida de distancias muy largas, usando unidades convencionales (km)
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando referentes espaciales y otras referencias.
Grafica en el plano cartesiano la posicin de un lugar usando puntos cardinales.
Transformaciones
Describe la rotacin de una figura en el plano cuadriculado o en el plano cartesiano.
Representa en forma concreta (geoplano), grfica y simblica (pares ordenados) traslaciones, reflexiones y giros (cuartos y medias vueltas) de
formas bidimensionales; y relaciona los tres tipos de representacin.
Elabora y usa estrategias Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Formas Tridimensionales
Emplea procedimientos de clculo para encontrar el rea de una superficie del prisma y el volumen de un prisma cuadrangular o rectangular en
unidades arbitrarias
Usa estrategias para estimar y medir el volumen en unidades arbitrarias (cubitos) y la capacidad de objetos y recipientes en litros y mililitros.
Usa estrategias para construir y dibujar figuras segn sus vistas y la rotacin, usando diversos materiales, instrumentos de dibujo.
Usa recursos, instrumentos de medicin (cinta mtrica) y unidades convencionales para medir y comparar longitudes y distancias muy grandes.
Emplea estrategias que implican cortar la figura en papel y reacomodar las piezas, dividir en cuadritos de 1cm2 y el uso de operaciones para
determinar el rea y el permetro de figuras bidimensionales.
sa estrategias para rotar figuras a partir de sus vrtices, incluyendo el uso de instrumentos como comps, transportador.
Razona y argumenta Establece conjeturas sobre la relacin entre el rea lateral y el rea total de los prismas.
generando ideas matemticas Establece semejanzas y diferencias entre los prismas y las pirmides.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre el volumen y la capacidad.
Elabora conjeturas sobre la relacin entre permetro y rea de formas bidimensionales, entre reas de cuadrilteros y tringulos
Establece conjeturas y las verifica sobre la relacin entre el radio y el dimetro de la circunferencia.
Establece caractersticas semejantes en los polgonos regulares.
Rotacin
Explica el procedimiento usado para construir figuras y rotarlas.
matemticamente en Interpreta los datos y relaciones no explcitas en diversas situaciones y los expresa en una tabla de doble entrada, diagramas de rbol o grficos
situaciones de gestin de lineales.
datos e incertidumbre Selecciona el modelo grfico estadstico ms adecuado al plantear y resolver problemas.
Problemas aleatorios
199
Identifica todos los posibles resultados de una situacin aleatoria y los resultados favorables de un evento, expresando su probabilidad como
cociente.
Comunica y representa ideas Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuesta a travs de encuestas.
matemticas Determina la tendencia de un conjunto de datos a partir de su grfico
Representa de diferentes formas un conjunto de datos, empleando grficos estadsticos.
Expresa lo que comprende sobre el significado de la media aritmtica y la mediana de un grupo de datos con ejemplos y apoyo grfico.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como referencia la media aritmtica y la moda del conjunto de datos.
Expresa lo que comprende sobre la probabilidad de un evento o suceso con apoyo de ejemplos y usando lenguaje matemtico.
Registra en una tabla o diagrama de rbol, los resultados de un experimento aleatorio.
Elabora y usa estrategias Plantea una secuencia ordenada de acciones que demandan recoger y organizar datos cualitativos o cuantitativos.
Emplea procedimientos de recoleccin de datos como fuentes de informacin indirectas (recortes de peridico, encartes de supermercado,
revistas, lecturas, etc.)
Determina la media de un grupo de datos discretos usando operaciones de igualacin de valores o el algoritmo de la media.
Calcula la probabilidad de un evento por medio de la regla de Laplace. (cociente entre caso favorables y el total de casos)
Razona y argumenta Toma decisiones o elabora recomendaciones sobre el tema en estudio y las justifica.
generando ideas matemticas Justifica sus predicciones sobre la tendencia del comportamiento de los datos, a partir del grfico lineal.
Expresa sus concusiones respecto a la informacin obtenida.
Elabora conjeturas sobre el resultado de un experimento aleatorio, basndose en experiencias concretas
Compara probabilidades de distintos eventos, sin calcularlas.

INDAGA, MEDIANTE Problematiza situaciones Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y especficos seleccionados, que podran afectar al hecho fenmeno.
MTODOS CIENTFICOS, Propone posibles explicaciones estableciendo una relacin entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado
SITUACIONES QUE Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes 2 en el proceso de indagacin.
PUEDEN SER Formula una hiptesis considerando la relacin entre la variable que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente, y la que
INVESTIGADAS POR LA va a medir (dependiente).
CIENCIA. Disea estrategias para hacer Elabora un procedimiento considerando las acciones a seguir y el tiempo de duracin, para manipular la variable independiente y dar
una respuesta a la pregunta seleccionada.
indagacin Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance de los ensayos y
procedimientos de manipulacin de la variable y recojo de datos.
200
Elige la unidad de medida que va a utilizar en el recojo de datos en relacin a la manipulacin de la variable.
Justifica la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Propone medidas de seguridad tomando en cuenta su cuidado y el de los dems para el desarrollo de la indagacin.
Genera y registra datos e Obtiene datos a partir de la observacin o medicin de las variables, con la ayuda de instrumentos de medicin apropiados.
informacin Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente.
Analiza datos o informacin Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las grficas elaboradas y los complementa con las fuentes de
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis inicial.
Evala y comunica Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos cientficos y
terminologa matemtica, en medios virtuales o presenciales.
datos.
FSICO, BASADO EN y aplica conocimientos Da razn de que los cambios de temperatura de un cuerpo estn asociados con el movimiento de sus molculas.
CONOCIMIENTOS cientficos y Da razn que el sonido se propaga debido a la interaccin entre las partculas del medio de propagacin.
CIENTFICOS argumenta Da razn de que la conduccin de calor depende de las propiedades de los electrones en los tomos*.
cientficamente
Da razn de que los sentidos dependen del funcionamiento de las clulas nerviosas.
Da razn de que las infecciones respiratorias son causa de la accin de bacterias y virus que afectan los rganos respiratorios.
Da razn de que las reacciones ante situaciones extremas dependen de la sntesis de la hormona adrenalina*.

Da razn de las interacciones entre las especies a partir de la funcin que desempean.
Da razn de que la destruccin de la capa de ozono es causa de los CFCs y otras molculas.
Da razn de que la incorporacin de una especie afecta al ecosistema receptor.
Elabora conclusiones que los movimientos ssmicos se originan del movimiento de las placas tectnicas y el vulcanismo de la Tierra.
201
Da razn de las adaptaciones de algunas partes del cuerpo de los seres vivos que les permiten adaptarse a su hbitat*.
DISEA Y PRODUCE Plantea problemas que requieren Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al problema tecnolgico.
PROTOTIPOS soluciones tecnolgicas y Caracteriza su alternativa de solucin y los posibles beneficios de esta, con base en fuentes de informacin confiables.
TECNOLGICOS QUE selecciona alternativas de
Analiza informacin de fuentes confiables para determinar posibles causas del problema.
solucin.
RESUELVEN PROBLEMAS Propone un aspecto de funcionalidad de su alternativa de solucin que es deseable optimizar y selecciona un recurso que debe ser
DE SU ENTORNO consumido en la menor cantidad posible para lograrlo.
Hace una lista de posibles gastos.
Establece un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites.
Disea alternativas de solucin Selecciona materiales en funcin a sus propiedades (maleabilidad, ductilidad, dureza, entre otras)
al problema Representa grficamente su alternativa de solucin usando instrumentos geomtricos donde muestra su organizacin, e incluye
descripciones escritas de sus partes o fases.
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo.
Calcula y estima valores de variables y parmetros, y hace conversiones de unidades de medida de ser necesario.
Implementa y valida Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.
alternativas de solucin Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados, de algunas propiedades fsicas de materiales
seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario
Evala y comunica la Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, considerando el proceso de
eficiencia, la confiabilidad y los
posibles impactos del
implementacin seguido.
prototipo Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo.
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones y estima la eficiencia.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto inmediato.
Explica como construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados segn
su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
CONSTRUYE UNA Evala las implicancias del Explica que hay objetos tecnolgicos que ayudaron y ayudan a los cientficos a mejorar sus sentidos durante sus investigaciones.
POSICIN CRTICA SOBRE saber y del quehacer cientfico Explica que algunos objetos tecnolgicos han ayudado a formular nuevas teoras que propiciaron el cambio en la forma de pensar y vivir de
LA CIENCIA Y y tecnolgico las personas.
TECNOLOGA EN Explica que la produccin de nuevos materiales hace posible la elaboracin de objetos diversos que necesariamente trae consigo
SOCIEDAD consecuencias en las personas, la comunidad y el ambiente.
Evala los beneficios que ofrece la biodiversidad a las sociedades humanas y los problemas que ocurren cuando la biodiversidad es
202
disminuida.
Explica que algunos descubrimientos cientficos han propiciado nuevas formas de concebir el mundo.
Explica que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovacin en respuesta a las demandas de la
sociedad.
Toma posicin crtica frente a Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los objetos tecnolgicos en el descubrimiento de hechos y fenmenos.
situaciones socio cientficas Defiende su punto de vista respecto a un aspecto controversial generado por la produccin y uso de nuevos materiales.
Opina respecto a la condicin cambiante de la ciencia y de la tecnologa en contraste con otras creencias.
Sostiene su punto de vista sobre hechos paradigmticos.
Opina respecto al uso de seres vivos en investigaciones para el desarrollo de nuevos tratamientos y frmacos.
Sostiene su punto de vista respecto a la efectividad de tratamientos mdicos y alternativos para las enfermedades refiriendo diferentes
tipos de evidencia.

Afirma su identidad Se valora a si mismo Explica los cambios en sus caractersticas personales: fsicas, emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad en relacin a su
familia, amigos, escuela y comunidad.
Explica con iniciativa, aquello que le da alegra y satisfaccin consigo mismo para actuar en diversas situaciones de juego, reales e hipotticas.
Expresa, en forma verbal y no verbal, su satisfaccin al ser escuchado.
Opina sobre la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas reales en su familia, escuela y comunidad.
Participa en grupos de forma complementaria y respetuosa frente a la diversidad aceptando su pertenencia e identidad.
Reflexiona sobre sus fortalezas y retos personales que le permiten valorarse a s mismo y que contribuyen a la convivencia sana.
Identifica las caractersticas positivas que otros perciben en l y como esto influye en su autoestima.
Reconoce caractersticas positivas que le hacen nico y valioso dentro de su grupo y como esto fortalece su autoestima.
Autorregula sus emociones y Explica sus emociones y sentimientos en situaciones reales e hipotticas, aceptando que pueden ser diferentes a las de los dems
comportamientos Evala sus emociones en situaciones reales e hipotticas, manifestando sus causas y consecuencias.
Utiliza estrategias de autorregulacin de emociones (respiracin, relajacin, distanciamiento y negociacin), de acuerdo a la situacin que se
presenta.
Reflexiona acerca de la necesidad de regular sus emociones para la convivencia sana y armnica.
Reflexiona sobre la influencia de su estado emocional (enfado, miedo, tristeza, alegra, envidia, etc.) en la toma de decisiones.
203
Se desenvuelve ticamente Se cuestiona ticamente ante Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos valores.
situaciones cotidianas Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que evidencian dilemas morales.
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales concretos.
Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su familia y comunidad.
Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilemas morales.
Sustenta sus principios ticos Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que toman en cuenta las razones de los dems.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos que protegen la dignidad humana (vida, libertad, justicia).
Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a travs de ejemplos.
Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias acciones a partir de su impacto en otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y solidaridad.
Reflexiona sobre las relaciones Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron.
entre sus principios, decisiones y Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos resultados.
acciones. Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones.
Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente cercano con las propias acciones.
Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o accin que puede ser juzgada como buena o mala,
diferencindolas de la propia.
Convive respetndose a s interacta con cada persona Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
mismo y a los dems reconociendo que todos son Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.
sujetos de derechos y tienen Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra
deberes condicin.
Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, y muestra disposicin a cambiarlas.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos.
Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos colectivos humanos (personas con discapacidad,
indgenas, ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o contra s mismo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.
Construye y asume normas y Identifica si principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de convivencia en el
leyes utilizando conocimientos y aula y la escuela.
principios democrticos Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de todos sus compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria para todos.
204
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos.
Comprende que todos los miembros de la comunidad educativas, sin excepcin, deben cumplir las normas de convivencia.
Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela.
Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas.
Participa en la transformacin de las normas cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia.
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems.
Se relaciona interculturalmente Comparte las distintas manifestaciones de su propia cultura con sus compaeros.
con potros desde su identidad Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
enriquecindose mutuamente Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la patria, del pas, de la comunidad peruana.
Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar.
Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas y comunidades tnicas tnicas (mestizos, afrodescendientes,
tusan, niseis, etctera) de su regin y pas.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una cultura distinta, para aportar y tratar de aprender de ella.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de diferentes culturas.
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado principalmente a determinados grupos humanos (indgenas,
afrodescendientes, mujeres, personas con discapacidad) en determinados periodos histricos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia, marginacin y explotacin hacia determinados grupos
humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, edad o gnero.
maneja conflictos de manera Distingue conflicto de agresin.
constructiva a travs de pautas, Explica que es la agresin la que daa a las personas.
estrategias y canales apropiados Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las
emociones.
Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses.
Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares cuando no puede solucionar los conflictos.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las propuestas de solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos.

Cuida los espacios pblicos y el Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales.
ambiente desde la perspectiva Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente.
del desarrollo sostenible
205
Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usen responsablemente.
Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y familiar.
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su escuela.
Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.

Participa en
asuntos Problematiza asuntos pblicos a Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
pblicos para promover el travs del anlisis critico Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados.
bien comn Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su comunidad y regin.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar asuntos pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y rpida la bsqueda de informacin noticiosa en la
Internet.
Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e incluyan ms de una causa.
Aplica principios, conceptos e Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela.
informacin vinculada a la Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado peruano (presidente, congresista, juez).
institucionalidad y a la Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin.
ciudadana
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida en el pas.
Asume una posicin sobre un Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula.
asunto pblico que le permita Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a la propia sobre asuntos pblicos.
construir consensos Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos.
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica y las causas del asunto pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las posturas individuales y basada en principios democrticos.
Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones concretas.
Propone iniciativas y usa Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la solidaridad.
mecanismos para el bienestar de Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de la escuela o la comunidad.
todos y la promocin de los Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de sta.
derechos humanos
Explora y hace seguimiento de acciones participativas que se desarrollan en redes sociales.
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento sus derechos o los de sus pares.
206
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.
Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y
Adolescentes.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo espacio de interaccin.

Construye interpretaciones Interpreta crticamente fuentes Obtiene informacin sobre determinados hechos histricos a partir de cuadros estadsticos y grficos sencillos, libros de sntesis o
histricas diversas investigaciones histricas, con ayuda del docente.
Selecciona, entre las fuentes proporcionadas por el docente, aquellas que le proporcionan informacin sobre un hecho o proceso histrico.
Utiliza biografas de diversos personajes para obtener informacin.
Identifica fuentes para investigar sobre alguna construccin o lugar significativo de la localidad.
Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultural con la informacin que proporciona.
Identifica al autor o autores de la fuente.
Ubica el momento en el que se produjo la fuente.
Identifica que las narraciones de dos o ms autores sobre el pasado pueden diferir.
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversas fuentes sobre un mismo hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento.
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y observacin de fuentes primarias.
Comprende l tiempo histrico y Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo.
emplea categoras temporales Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la historia nacional (por ejemplo, Preinca, Inca, Virreinato,
Repblica).
Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre los periodos histricos.
Reconoce que el "nacimiento de Cristo" es el punto de referencia a partir del cual se cuentan los aos en la cultura occidental.
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional nacional, explicando la relacin entre ellos.
Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo tiempo en lugares diferentes.
Identifica cambios y permanencias en distintas pocas.
Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones temporales como aos, dcadas, siglos.
En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con instrumentos, paisajes o sucesos de su poca.
Elabora explicaciones histricas Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que se originan en acciones colectivas.
reconociendo la relevancia de Identifica causas inmediatas y causas lejanas de un hecho o proceso histrico.
determinados procesos
207
Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que aparecen a largo plazo.
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos bsicos de la historia nacional.
Identifica valores, creencias o actitudes que influyeron en acciones o decisiones de personas o personajes histricos.
Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en los acontecimientos histricos, ms all del conocimiento
de personajes emblemticos.
Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se est estudiando.
Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente plantea.
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o procesos histricos.
Utiliza conceptos sociopolticos que se encarnan en un personaje (por ejemplo, presidente, inca, rey, alcalde, juez, virrey).
Utiliza nociones que se encarnan en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo, palacio).
Acta responsablemente Explica las relaciones entre los Describe las caractersticas de la poblacin urbana y rural.
en el ambiente elementos naturales y sociales Describe las relaciones que se establecen entre los espacios urbanos y rurales.
que intervienen en la Compara los espacios geogrficos de su localidad y regin.
construccin de los espacios
Explica cmo los distintos niveles de gobierno modifican el espacio geogrfico.
geogrficos
Evala problemticas Explica qu es una problemtica ambiental y qu una territorial.
ambientales y territoriales desde Relaciona las causas y consecuencias de una problemtica ambiental y territorial.
mltiples perspectivas Explica cmo se manifiesta una misma problemtica ambiental y territorial en diferentes escalas.
Evala situaciones de riesgo y Establece relaciones simples entre el nivel de riesgo de desastre, el peligro y la vulnerabilidad en situaciones concretas.
propone acciones par a disminuir Participa en los simulacros reconociendo las zonas de seguridad interna, externa y los centros de concentracin segn el PGRD de la escuela y
la vulnerabilidad frente a los la comunidad.
desastres Identifica de qu manera el PGRD considera los factores de riesgo y la vulnerabilidad.
Propone acciones para disminuir los riesgos a nivel local.
Maneja y elabora diversas Interpreta mapas fsico-polticos para analizar las relaciones entre los diversos elementos del espacio geogrfico.
fuentes de informacin y Interpreta cuadros, grficos e imgenes para obtener informacin geogrfica.
herramientas digitales para Construye mapas temticos de una sola variable a partir de informacin obtenida en diversas fuentes.
comprender el espacio
geogrfico.
Acta responsablemente Comprende relaciones entre los Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan, producen bienes y servicios.
respecto a los recursos elementos del sistema Reconoce que las empresas producen bienes y servicios, y cmo contribuyen al desarrollo de la sociedad.
econmicos econmico y financiero Da ejemplos de cmo el Estado promueve y garantiza los intercambios econmicos.
Reconoce que el mal uso del dinero y otros recursos afecta el bienestar de las personas y las familias.
Identifica el origen del dinero, sus caractersticas y funciones bsicas.
208
Seala las fases del proceso de produccin de un bien o servicio.
Toma conciencia de que es parte Reconoce que las condiciones favorables o desfavorables de la economa afectan su presupuesto y el de su familia.
de un sistema econmico Explica cul es el rol de la publicidad en su consumo y cmo influye en sus decisiones y las de su familia.
Reconoce la importancia de cumplir con los compromisos de las deudas y las responsabilidades tributarias.
Analiza el impacto de sus decisiones de gasto en su vida, su hogar y su comunidad.
Gestiona los recursos de manera Formula planes de ahorro personal de acuerdo con metas trazadas.
responsable Promueve acciones para el uso responsable de los recursos econmicos y financieros por parte de las personas de su localidad.
Demuestra con acciones concretas por qu es importante ser un consumidor informado.
Promueve campaas para fomentar el ahorro personal y la cultura de pago de impuestos.
Arte
COMPETENCIAS DEL 6
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando
EXPRESIN ARTSTICA correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer
por la creacin individual y colectiva.
Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y
colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que forman
APRECIACIN ARTSTICA
parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
ORGANIZADOR CAPACIDADES INDICADORES

EXPRESIN ARTSTICA
1.1. Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a - Recolecta elementos de su entorno para representar juegos teatrales o de animacin de objetos.
objetos y elementos de su entorno para la escenografa, utilera y - Emplea creativamente objetos de su entorno para escenografas y/o vestuarios.
vestuario en la realizacin de juegos teatrales y animacin de
- Confecciona mscaras y trajes con elementos de su entorno.
objetos.
- Arma escenografas variadas grupalmente.
- Adapta el fondo musical en juegos teatrales.
- Elabora pinturas caseras para aplicar en sus dibujos.
- Emplea pinturas caseras en trabajos que realiza.
209
1.2. Disea y crea en grupo una instalacin o exposicin con - Crea objetos artsticos utilizando material reciclable.
diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado de - Elabora flores aplicando la tcnica del origami.
alguna manifestacin artstica o cultural propia de la identidad
- Utiliza el dibujo y la pintura para expresar espontneamente su identidad local y/o regional.
local, regional y nacional.
- Demuestra creatividad al modelar en arcilla seres u objetos.
- Disea objetos aplicando adecuadamente la tcnica de dos o tres dimensiones.
- Elabora retablos sencillos transmitiendo las manifestaciones culturales de su regin, localidad y nacin.
- Organiza grupalmente la exposicin de sus creaciones artsticas en la I.E.
- Elabora trabajos artsticos creativos utilizando diversas tcnicas de dibujo y pintura.
- Dibuja seres, objetos y paisajes con la tcnica de lneas crculos y cuadriculados.
- Elabora trabajos artsticos con diferentes texturas y formas.
1.3. Disea y produce en grupo la escenografa, utilera y - Elabora utilera utilizando objetos de su entorno.
vestuario para un montaje teatral. - Disea vestuario creativo con elementos de su entorno.
- Crea escenografas para representar juego de roles usando diversos materiales.
- Construye escenografas con creatividad utilizando material reciclado.
1.4. Participa en la creacin, organizacin, direccin y puesta en - Ejecuta movimientos gestuales adecuados en juegos de roles.
escena de una obra teatral sobre algn tema de su eleccin, - Produce una escena de mimo con originalidad.
asumiendo con responsabilidad su rol.
- Participa creativamente en representaciones teatrales utilizando tteres o marionetas.
- Construye libretos para juegos dramticos con argumentos de la vida diaria.
- Dramatiza creativamente pasajes de la historia del Per espontneamente.
- Participa en la representacin de obras teatrales con naturalidad.
- Representa fbulas a travs de la dramatizacin.
- Elabora libretos de una representacin teatral.
- Participa en una obra teatral demostrando naturalidad y expresin gestual adecuada.
1.5. Disea y representa en grupo una coreografa de danza o - Manifiesta con su cuerpo el mensaje de la msica que escucha o baila.
expresin corporal, con msica de su eleccin, para narrar una - Participa en la elaboracin de coreografas de bailes modernos.
historia.
- Ensaya pasos de danzas individuales y grupales.
- Participa responsablemente en la ejecucin de una danza de su regin.
- Observa danzas de su regin y explica la historia que narra cada una de ellas.
- Ejecuta movimientos rtmicos con destreza.
- Ejecuta desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones y niveles.
210
1.6. Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando - Distingue auditivamente voces de animales y sonidos de la naturaleza
temas musicales con ritmos propios de su localidad, regin o pas. - Interpreta canciones tradicionales regionales o locales.
- Canta melodas con o sin instrumentos musicales
- Canta armnicamente acompaado de pistas musicales.
- Toca instrumentos musicales sencillos con destreza.
- Construye instrumentos musicales de viento con recursos de su entorno.
- Elabora instrumentos de percusin aplicando conocimientos bsicos.
- Crea letra de canciones usando la belleza compositiva y melodas conocidas.
- Diferencia las notas musicales al leerlas.
- Descifra notas musicales en el pentagrama.
APRECIACIN ARTSTICA
2.1. Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten las - Aprecia y describe brevemente obras artsticas de su localidad.
diferentes manifestaciones culturales reconociendo la diversidad - Establece criterios para valorar la creacin plstica nacional.
de creaciones y recursos utilizados en su localidad, regin y
- Valora sus expresiones artsticas y las de sus compaeros con objetividad.
pas.
- Emite su opinin sobre trabajos artsticos con actitud crtica.
- Organiza grupalmente la exposicin de sus creaciones artsticas.
2.2. Analiza junto con sus compaeros los resultados de procesos - Elabora fichas de apreciacin artstica.
durante el diseo y preparacin de una produccin colectiva. - Valora la utilizacin creativa de objetos desechables en escenografas.
- Opina crticamente sobre obras teatrales que observa con objetividad.
2.3. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artsticas - Manifiesta en forma oral el mensaje que expresan las artesanas y ceramios del Per.
que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y - Expone informacin que recolecta acerca del patrimonio cultural local, regional y nacional.
nacional, a travs de entrevistas y consultando con diferentes
- Describe con ayudas audiovisuales las danzas peruanas y explica su significado.
fuentes y recursos de Internet.
- Elaboran murales de la arquitectura y escultura de su regin.
- Aprecia el trabajo realizado por otros grupos del aula.
- Investiga el valor artstico de las obras arquitectnicas de los incas.
- Compara el arte peruano en cada etapa de su historia.
211
2.4. Comparte con sus compaeros el proceso y resultados de su - Expresa el mensaje de canciones, populares o folklricas.
investigacin, manifestando su aprecio y reconocimiento a la - Representa grficamente los instrumentos que forman un conjunto musical.
creacin colectiva y al significado de la obra para la poblacin.
- Expone los tipos de msica peruana, lugar de procedencia y significado empleado esquemas.
- Investiga y expone acerca de los instrumentos musicales de su regin.
- Promueve creativamente el folclore local y regional como parte de su identidad cultural en la I.E.
- Manifiesta oralmente su aprecio a las manifestaciones culturales y artsticas de su localidad o regin.
- Aprecia crticamente los trajes tpicos de las regiones del Per.
- Diferencia los tipos de lneas, dibujos y matices en las cermicas pre-hispnicas.
Educacin Religiosa
COMPETENCIAS DEL 6
FORMACIN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los
TESTIMONIO DE VIDA
Valores Evanglicos.
ORGANIZA
DOR
1.1. Fundamenta los principios bsicos de su fe, a travs de la - Hace profesin pblica de su fe recitando el Credo correctamente.
explicacin de lo comprendido en los artculos del Credo. - Interpreta en la oracin del Credo el mensaje de Dios.
- Explica las partes del credo a travs de esquemas (Santsima Trinidad e Historia de la Salvacin).
- Explica con claridad las alianzas que Dios ha hecho con los hombres.
- Identifica a travs de citas bblicas que Dios cumple sus promesas.
- Define a travs de ejemplos lo que es la Fe.
- Identifica en la Biblia los libros Histricos Profticos, etc.
- Analiza y reflexiona textos bblicos en forma individual y grupal.
- Describe los tiempos del ao litrgico en crculos.
- Explica los hechos ms importantes de la pasin y muerte de Jess.
- Valora la entrega de Jess para salvarnos del pecado.
- Explica con claridad los dones del Espritu Santo correctamente.
- Reflexiona sobre la reconciliacin en tiempo de cuaresma.
- Enumera los frutos del Espritu Santo.
- Nombra la accin del Espritu Santo en la Iglesia a travs de ejemplos.
- Representa creativamente los milagros de Jess.
- Expresa a partir de la lectura de textos bblicos ejemplos de reconciliacin y buen entendimiento.
- Relaciona el mensaje de parbolas con hechos de la vida cotidiana.
- Resume el contenido de parbolas a travs de esquemas.
212
1.2. Identifica el rol de Mara en la historia de la salvacin. - Comprende en textos bblicos que la Virgen Mara acogi la voluntad de Dios.
TESTIMONIO DE VIDA FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
- Demuestra la consagracin de la Virgen Mara a Dios durante toda su vida.

- Narra pasajes bblicos donde Mara es parte importante en la Historia de la Salvacin.
- Relaciona los Misterios del Rosario y la vida de Jess.
- Reza el Rosario siguiendo el orden de las oraciones.
1.3. Fundamenta su participacin activa en actos y grupos - Comunica oralmente la importancia del kerigma y lo aplica en su vida.
comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su - Participa activamente en grupos parroquiales comunitarios y de la I.E.
compromiso Bautismal. - Participa en campaas en contra de la discriminacin.
- Describe en forma sencilla los sacramentos y sus elementos.
- Representa la ceremonia de los Sacramentos en juego de roles.
- Participa en campaas de difusin y respeto a la vida, a los derechos humanos y a la naturaleza a la I.E.
- Descubre la importancia de la Iglesia en la obra salvadora de Dios.
- Manifiesta la misin de la Iglesia en su entorno local.
- Identifica la jerarqua de la Iglesia en un organizador visual.
- Describe las funciones de las autoridades de la Iglesia.
1.4. Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jess, - Explica detalladamente que nos pide cumplir los mandamientos de la ley de Dios.
busca que todos participen en acciones para lograr el bien - Establece semejanzas y diferencias entre las Obras de Misericordia y los Mandamientos.
comn. - Interpreta oralmente las Bienaventuranzas y las aplica en su vida.
2.1. Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o - Opina crticamente citas bblicas en las que se cometen actos de injusticia y por la fe son salvos.
destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona. - Enumera actitudes de servicio en la comunidad como expresin de amor.
- Valora el trabajo de los Bomberos y la Cruz Roja en bien de los dems.
- Participa activamente en campaas promoviendo los DDHH.
- Explica con ejemplos como la prctica de la justicia nos hace fieles al amor de Cristo.
2.2. Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga - Practica la paz y la justicia en su hogar, I. E. y comunidad.
armnicamente con todos y busca la paz y el bien comn, a - Valora las enseanzas de Jess al leer citas bblicas.
ejemplo de Jess. - Describe a Jess como modelo de justicia y paz.
- Reflexiona acerca de sus errores y asume compromisos de cambio.
- Recita correctamente oraciones a Dios y la Virgen Mara.
- Practica la oracin personal y grupal con orden y respeto.
2.3. Procura imitar las virtudes y comportamiento de Mara - Representa la anunciacin en juego de roles.
como madre de Jess y de la Iglesia. - Explica los privilegios de la Virgen Mara en forma oral.
- Describe las virtudes de la Virgen Mara y de los Santos procurando imitarlos.
- Elabora grupalmente murales de la vida, y privilegios de la virgen Mara.
- Diferencia las advocaciones de la Virgen Mara en el Per y el mundo.
- Reconoce a la Virgen Mara como madre de Jess, madre nuestra y madre de la Iglesia.
- Recita con devocin oraciones a Mara.
213
2.4. Formula un plan de vida con objetivos concretos y - Participa en celebraciones religiosas en su I.E. y comunidad.
acciones para mejorar su vida personal y de relacin con Dios. - Elabora un plan de vida para responder a la voluntad de Dios.
- Practica valores de respeto, responsabilidad y solidaridad en el aula.
- Descubre que la prctica de valores en la familia mejora la convivencia.
Educacin Fsica
COMPETENCIAS DEL 6
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD higiene como parte de su desarrollo personal.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando inters para
CREATIVA superarse.
CONVIVENCIA E INTERACCIN Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole, respetando a sus compaeros, las reglas
SOCIOMOTRIZ acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.
ORGANIZA
DOR
1.1. Reconoce y practica actividades de mayor - Reconoce sus medidas de talla y peso aceptndolas como parte del desarrollo corporal.
complejidad para el desarrollo global de sus - Realiza movimientos que favorecen su amplitud corporal.
capacidades fsicas.
- Practica actividades fsicas de menor a mayor complejidad.
- Ejecuta ejercicios motrices segn su capacidad fsica.
1.2. Identifica y utiliza actividades para la - Realiza actividades de iniciacin con destreza.
activacin corporal (calentamiento), explicando sus - Participa competencias de velocidad.
beneficios.
- Ejecuta ejercicios de calentamiento general para un determinado deporte.
- Realiza ejercicios de fuerza en parejas y grupos.
- Participa en forma individual en carreras de resistencia.
- Ejecuta ejercicios de flexibilidad de brazos y piernas.
1.3. Experimenta y describe la relajacin de la - Realiza ejercicios aerbicos reconociendo las fases de la respiracin.
totalidad corporal y segmentada en posicin y - Aplica tcnicas de respiracin y relajacin en rutinas simples de actividades fisiolgicas.
situaciones diversas.
- Compara el ritmo de sus pulsaciones antes y despus de realizar una actividad fsica.
- Coordina adecuadamente sus movimientos y su respiracin.
- Relaja parte y todo su cuerpo al ejecutar ejercicios de relajacin.
214
1.4. Reconoce la importancia de la alimentacin, - Aplica conocimientos bsicos de higiene, nutricin e hidratacin en actividades cotidianas y deportivas.
hidratacin, descanso e higiene personal; y explica - Prctica medida de higiene personal y ambiental en la I.E.
los beneficios que le brindan a su salud.
- Expone en forma clara los beneficios de una buena alimentacin, descanso e higiene personal.
- Relaciona la prctica deportiva y la buena salud a travs de ejemplos.
- Describe la importancia de los deportes en su desarrollo y crecimiento.
1.5. Adopta posturas correctas segn la actividad a - Demuestra el conocimiento del funcionamiento de su corporalidad en las diferentes actividades fsicas motrices que realiza.
realizar, e identifica movimientos que ponen en - Demuestra cuidado, evitando movimientos bruscos que le puedan causar lesiones.
riesgo su salud corporal.
- Realiza ejercicios motores segn su capacidad fsica.
- Demuestra el dominio de su fuerza y potencia en ejercicios que realiza.
- Domina su fuerza en trabajo de barras.
2.1. Identifica y experimenta variadas formas de - Ejecuta lanzamientos en diferentes posiciones y direcciones con jabalina y bala.
lanzamientos, describiendo la trayectoria del objeto - Efecta variadas formas de lanzamientos.
lanzado.
2.2. Utiliza y combina creativamente sus - Demuestra coordinacin en sus movimientos al realizar desplazamientos laterales.
habilidades bsicas en actividades fsicas. - Utiliza sus habilidades motrices en actividades que impliquen desplazamientos.
- Ejecuta movimientos rtmicos al comps de la msica.
- Participa en drilles gimnsticos con habilidad.
2.3. Resuelve de manera creativa tareas y - Emplea movimientos gimnsticos generales en tareas y situaciones motrices simples.
situaciones motrices simples. - Ejecuta individualmente y en pequeos grupos rutinas simples de movimientos gimnsticos.
- Aplica sus capacidades fsicas manteniendo una postura correcta al realizar movimientos gimnsticos.
215
2.4. Reconoce y ejecuta creativamente giros - Resuelve situaciones motrices referidas a giros empleando diversos materiales deportivos.
utilizando los ejes corporales en situaciones - Ejecuta giros y movimientos sobre el eje transversal y longitudinal del propio cuerpo.
diversas.
- Realiza giros de forma encadenada y en mltiples direcciones.
- Gira partes de su cuerpo al ejecutar ejercicios de calentamiento o relajacin.
2.5. Identifica y realiza actividades atlticas - Aplica habilidades motrices en situaciones que impliquen saltos.
bsicas de carreras, saltos y lanzamientos. - Ejecuta diferentes tipos de partida para las pruebas de pista.
- Ejecuta salto largo y alto con habilidad.
- Salta la soga con 1 o 2 pies.
Demuestra sus habilidades de reaccin y espacio al realizar diversas formas de carrera.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
-
- Ejecuta el salto largo con obstculos.
- Coordina sus movimientos con destreza.
2.6. Expresa creativamente con movimientos y - Crea secuencias de movimientos segn el ritmo que escucha.
gestos sus ideas, sentimientos y emociones al - Demuestra un adecuado desarrollo de sus capacidades coordinativas en una danza.
seguir ritmos de su regin y pas.
- Relaciona movimientos y ritmos coordinando el movimiento propio con el compaero.
- Realiza grupalmente coreografas.
- Baila danzas tpicas de las Regiones del Per.
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
3.1. Participa relacionndose adecuadamente con - Organiza juegos sencillos con seguridad y confianza.
los otros, utilizando de manera creativa sus - Investiga y practica juegos de estacin y temporada grupalmente.
habilidades motrices en juegos diversos de mayor
- Respeta las reglas y normas de juego al realizar sus actividades ldicas.
complejidad.
- Participa en juegos de mayor complejidad empleando de manera creativa sus habilidades motrices.
Demuestra sus actividades motrices en juegos sencillos.
3.2. Interacta con sus compaeros en la - Participa en forma activa y solidaria en juegos de iniciacin al mini vley.
organizacin y practica de juegos pre-deportivos - Respeta las reglas en los juegos de iniciacin al mini fulbito.
de diversa complejidad.
- Ejecuta servicios, bloqueo y recepcin con eficacia y seguridad.
- Demuestra dominio del baln (dribleo) en la prctica del mini bsquet.
- Ejecuta lanzamientos, pases, recepciones con eficacia en la prctica del baln mano o bisbol.
3.3. Coopera con el grupo en la prctica de - Practica juegos populares y tradicionales mostrando respeto frente a la diversidad cultural de su comunidad.
actividades ldicas y describe los juegos colectivos - Describe juegos colectivos de su regin y/o pas con ayudas visuales.
de su regin y pas.
- Demuestra coordinacin y destreza en los juegos que participa.
216
3.4. Practica de manera organizada y cooperativa en - Participa en paseos, visitas y excursiones, mostrndose solidario con sus compaeros.
actividades y juegos ms complejos de exploracin - Practica al aire libre ejercicios de orientacin en ambientes naturales.
y orientacin en el medio natural.
- Participa en campamentos y caminatas de manera organizada y cooperativa.
NIVEL
SECUNDARI
O
217
P R I M E R G R A D O
MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE COMUNICACIN PRIMER GRADO
REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos.
Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto
sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
ESTNDAR
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario
variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones
toman en cuenta los puntos de vista de otros.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MEDIO Y
MATERIAL
EDUCATIVO
ADECA SUS TEXTOS Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
ORALES A LA propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
SITUACIN Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su
COMUNICATIVA. texto oral segn su propsito
EXPRESA CON Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de
CLARIDAD SUS informacin, evitando contradicciones
218
IDEAS. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes.
Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones y metforas.
UTILIZA Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
ESTRATGICAMENTE
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
VARIADOS RECURSOS
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
EXPRESIVOS.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica para
REFLEXIONA SOBRE Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
LA FORMA, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.
CONTENIDO Y
CONTEXTO DE SUS
TEXTOS ORALES. Evala si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto
oral.
vala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para
INTERACTA Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma
COLABORATIVAMENT oportuna.
E MANTENIENDO EL Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su interlocutor para
HILO TEMTICO. profundizar el tema tratado.
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Integra informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando informacin
relevante y complementaria.
Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la
219
intencin de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.
ESTNDAR
MATERIAL
EDUCATIVO
RECUPERA Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
INFORMACIN DE Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
DIVERSOS TEXTOS
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
ESCRITOS.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
REORGANIZA Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio
INFORMACIN DE visual).
DIVERSOS TEXTOS
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y
ESCRITOS.
resume el contenido de un texto de estructura compleja.
Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir
INFIERE EL Deduce las caractersticas y cualidades de personajes objetos y lugares en diversos tipos de textos con
SIGNIFICADO DE estructura compleja. de informacin explcita.
LOS TEXTOS
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
REFLEXIONA Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja.
220
SOBRE LA FORMA, Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y
CONTENIDO Y experiencia.
CONTEXTO DE LOS
TEXTOS
REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su
experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias.
ESTNDAR Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario
variado.
Utiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras
con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
MATERIAL
EDUCATIVO
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
PLANIFICA LA fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
PRODUCCIN DE Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
DIVERSOS TEXTOS comunicativo.
ESCRITOS.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en funcin del
tema, canal o propsito.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
TEXTUALIZA SUS Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus
IDEAS SEGN LAS conocimientos previos y fuentes de informacin.
CONVENCIONES
221
DE LA ESCRITURA. Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad
y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
REFLEXIONA
SOBRE LA FORMA, Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.
CONTENIDO Y Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el
CONTEXTO DE propsito del texto que ha producido.
SUS TEXTOS Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.
ESCRITOS.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos,
y los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce
REA COMUNICACIN
MATRIZ INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS
Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, analizando recursos estilsticos y
caractersticas de gneros literarios;
ESTNDAR establece relaciones entre diferentes elementos del mundo representado y explica sus transformaciones.
Crea textos literarios organizando ideas y empleando caractersticas de gneros literarios para representar un mundo
verosmil que expresa su imaginacin y sus vivencias;
utiliza recursos estilsticos para caracterizar elementos del mundo representado y generar efectos que mantienen el
inters o conmueven al pblico.
Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje y estereotipos en textos literarios de distintas tradiciones culturales a
partir de su experiencia y la relacin con otros textos.
222
MATERIAL
EDUCATIVO
Explica los significados de algunos recursos para textuales y figuras literarias como metforas,
INTERPRETA TEXTOS hiprboles y metonimias.
LITERARIOS EN Explica las relaciones entre los personajes literarios, sus motivaciones explcitas e implcitas y sus
RELACIN CON acciones en diversos escenarios.
DIVERSOS C CREA
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
TEXTOS LITERARIOS
narrativos y dramticos
SEGN SUS
NECESIDADES Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos de ritmo, rima y la organizacin de
EXPRESIVAS.ONTEXTO los versos
S Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos.
CREA TEXTOS Emplea recursos para textuales y figuras literarias para enfatizar significados en la composicin de
LITERARIOS SEGN su texto literario.
SUS NECESIDADES Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace, cuyo personaje principal presenta rasgos
EXPRESIVAS. caractersticos y se enfrenta a un conflicto, en escenarios diversos.
Elabora poemas considerando patrones rtmicos y una organizacin espacial.
SE VINCULA CON Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas de los personajes
TRADICIONES literarios, las historias que presentan y el lenguaje empleado.
LITERARIAS A TRAVS Compara algunos elementos como personajes y acciones en textos literarios de distinta procedencia
DEL DILOGO cultural.
INTERCULTURAL.
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones y
creaciones.
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita
e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos.
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Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y
pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace
preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de
vista de otros.
MATERIAL
EDUCATIVO
Practica normas culturales que permiten la comunicacin oral.
ESCUCHA Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y
ACTIVAMENTE las formas de interaccin propias de su cultura.
DIVERSOS
TEXTOS ORALES
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, utilizando algunos
organizadores grficos bsicos.
RECUPERA Y Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
ORGANIZA Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
INFORMACIN
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa -efecto y
DE DIVERSOS
discriminando el hecho de la opinin.
TEXTOS ORALES.
INFIERE EL
SIGNIFICADO DE Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte de la
LOS TEXTOS informacin relevante.
ORALES.
REFLEXIONA Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado.
SOBRE LA Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.
FORMA,
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posicin
CONTENIDO Y
CONTEXTO DE
LOS TEXTOS
224
ORALES
INFIERE EL Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de
SIGNIFICADO DE informacin explcita e implcita en los textos que escucha.
LOS TEXTOS Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los textos que escucha
ORALES
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado e
ironas. Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos
no verbales.
MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE MATEMTICA PRIMER GRADO
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas en situaciones referidas a determinar cuntas veces una cantidad
contiene o est contenida en otra y aumentos o descuentos sucesivos, y las expresa mediante modelos referidos a operaciones,
mltiplos o divisores, aumentos y porcentajes.
Selecciona y usa el modelo ms pertinente a una situacin y comprueba si este le permiti resolverla.
Expresa usando terminologas, reglas y convenciones matemticas4, su comprensin sobre las propiedades de las operaciones
ESTNDAR con nmeros enteros y racionales, y variaciones porcentuales; medir la masa de objetos en toneladas y la duracin de eventos en
dcadas y siglos.
Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica usando tablas y smbolos; relacionndolas entre s.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas empleando estrategias heursticas,
procedimientos para calcular y estimar con porcentajes, nmeros enteros, racionales y notacin exponencial; estimar y medir la
masa, el tiempo y la temperatura con unidades convencionales; con apoyo de diversos recursos.
Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados.
Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones numricas o propiedades de operaciones observadas en situaciones
experimentales; e identifica diferencias y errores en una argumentacin.
225
MATERIAL
EDUCATIVO
Reconoce datos y relaciones no explicitas en situaciones duales y relativas5, al expresar un modelo usando
nmeros enteros y sus operaciones.
Selecciona un modelo relacionado a nmeros enteros al plantear o resolver un problema en situaciones duales y
relativas.
Ordena datos de cantidades y magnitudes en situaciones de regularidad y los expresa en modelos referidos a la
potenciacin con exponente positivo.
Usa modelos referidos a la potenciacin al plantear y resolver problemas en situaciones de regularidad.
Reconoce datos y relaciones no explicitas, y los expresa en un modelo relacionado a mltiplos y divisores. Emplea
el modelo de solucin ms pertinente al resolver problemas relacionados a mltiplos y divisores
Reconoce relaciones en problemas aditivos de comparacin e igualacin con decimales y fracciones, y los expresa
en un modelo.
Usa modelos aditivos con decimales al plantear y resolver problemas aditivos de comparacin e igualacin.
MATEMATIZA
SITUACIONE Reconoce relaciones entre magnitudes en problemas multiplicativos de proporcionalidad y lo expresa en un modelo
S de solucin.
Usa modelos referidos a la proporcionalidad directa al resolver problemas
Relaciona cantidades y magnitudes en situaciones y los expresa en un modelo de aumentos y descuentos
porcentuales.
Usa un modelo basado en aumentos y descuentos porcentuales al plantear y resolver problemas.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema.
Expresa el significado del signo en el nmero entero en situaciones diversas.

Expresa en forma grfica y simblica las relaciones de orden entre nmeros enteros empleando la recta numrica.
Expresa procedimientos de medida de peso y temperatura, entre otros, con expresiones decimales.
Describe las caractersticas de la potenciacin considerando su base y exponente con nmeros naturales.
Representa en forma grfica y simblica las potencias con exponentes positivos.
Expresa el significado de mltiplo, divisor, nmeros primos, compuestos y divisibles.
COMUNICA Y
REPRESENTA Utiliza la criba de Eratstenes para expresar los nmeros primos y compuestos inferiores a un nmero natural
cualquiera
226
IDEAS Representa el orden en la recta numrica de fracciones y decimales.
MATEMTICAS Expresa las caractersticas de las fracciones equivalentes, propias e impropias.
Expresa las medidas de peso y temperatura, entre otros, con expresiones decimales haciendo uso de la estimacin.
Organiza datos en tablas para expresar relaciones de proporcionalidad directa entre magnitudes.
Representa aumentos o descuentos porcentuales empleando diagramas o grficos.
Expresa en forma oral o escrita, el aumento o descuento porcentual, expresando el significado del porcentaje.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Discrimina informacin e identifica variables y relaciones no explcitas en situaciones diversas referidas a regularidad,
equivalencia o cambio; y las expresa con modelos referidos a patrones geomtricos, progresiones aritmticas, ecuaciones e
inecuaciones con una incgnita, funciones lineales y relaciones de proporcionalidad inversa.
Usa terminologas, reglas y convenciones al expresar su comprensin sobre propiedades y relaciones matemticas referidas a:
ESTNDAR progresiones aritmticas, ecuaciones lineales, desigualdades, relaciones de proporcionalidad inversa, funcin lineal y afn.
Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica con tablas, grficos, smbolos; relacionndolas entre
s.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas, empleando estrategias heursticas y
procedimientos para determinar la regla general de una progresin aritmtica, simplificar expresiones algebraicas empleando
propiedades de las operaciones; con apoyo de diversos recursos.
Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones entre expresiones algebraicas, magnitudes, o regularidades observadas en
situaciones experimentales; e identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros.
MATERIAL
EDUCATIVO
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas.
Realiza transformaciones geomtricas para hallar la posicin y la expresin geomtrica en problemas.
227
Realiza procedimientos para hallar el trmino n-simo, ndice del trmino, razn o regla de formacin con nmeros
naturales de una progresin aritmtica.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de progresin aritmtica.
Realiza transformaciones de equivalencias12 para obtener la solucin de ecuaciones lineales. Emplea recursos
grficos para resolver problemas de ecuaciones lineales.
ELABORA Y
Realiza transformaciones de equivalencias para obtener la solucin en problemas de inecuaciones lineales.
USA
ESTRATEGIAS Emplea estrategias para resolver problemas de proporcionalidad, y funcin lineal con coeficientes enteros.
Explora mediante el ensayo y error el conjunto de valores que puede tomar una funcin lineal al resolver un
problema.
Emplea mtodos grficos para resolver problemas de funciones lineales.
Evala ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemticos y recursos usados al resolver el
problema.
Plantea conjeturas respecto a posiciones, de un patrn geomtrico. Prueba que algunos patrones geomtricos se
comportan como patrones cclicos.
RAZONA Y Plantea conjeturas respecto a posiciones, de una progresin aritmtica. Justifica las relaciones de dependencia
ARGUMENTA entre el n-simo trmino y el valor posicional de una progresin aritmtica.
GENERANDO
Justifica cuando una ecuacin es posible e imposible a partir del conjunto solucin. Justifica cuando dos
IDEAS
ecuaciones son equivalentes considerando el conjunto solucin. Plantea conjetura a partir de casos referidas a
MATEMTICAS
los criterios de equivalencia. Justifica si un nmero es solucin de una inecuacin dada.
Prueba si una funcin es lineal por los valores de su dominio. Justifica el dominio apropiado de una funcin lineal
(si pertenece al campo natural, entero o racional) de acuerdo a una situacin de dependencia.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas de situaciones referidas a atributos, localizacin y transformacin de
objetos, y los expresa con modelos referidos a formas bidimensionales compuestas, relaciones de paralelismo y perpendicularidad,
228
posiciones y vistas de cuerpos geomtricos.
Expresa usando terminologa, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre propiedades de formas bidimensionales y
ESTNDAR tridimensionales3, ngulos, superficies y volmenes, transformaciones geomtricas; elaborando diversas representaciones de una
misma idea matemtica usando grficos y smbolos; y las relaciona entre s.
procedimientos como calcular y estimar medidas de ngulos y distancias en mapas, superficies bidimensionales compuestas y
volmenes usando unidades convencionales; rotar, ampliar, reducir formas o teselar un plano, con apoyo de diversos recursos.
Formula y justifica conjeturas sobre relaciones entre propiedades de formas geomtricas trabajadas; e identifica diferencias y
errores en las argumentaciones de otros.
MATERIAL
EDUCATIV
O
Reconoce relaciones no explcitas entre figuras, en situaciones de construccin de cuerpos, y las expresa en un modelo
basado en prismas regulares, irregulares y cilindros.
Usa modelos referidos a cubos, prismas y cilindros al plantear y resolver problemas de proyeccin o construccin de
cuerpos.
Organiza medidas, caractersticas y propiedades geomtricas de figuras y superficies, y las expresa en un modelo
MATEMATIZA referido a figuras poligonales.
SITUACIONES Emplea el modelo ms pertinente relacionado a figuras poligonales y sus propiedades al plantear y resolver problemas.
Reconoce relaciones no explcitas basadas en medidas de formas, desplazamiento y ubicacin de cuerpos, para expresar
mapas o planos a escala.
Usa mapas o planos a escala al plantear y resolver un problema.
Reconoce relaciones no explcitas, en situaciones de recubrimiento de superficies, al elaborar un modelo basado en
transformaciones
Usa un modelo basado en transformaciones al plantear o resolver un problema.
229
Describe prismas regulares en funcin del nmero y forma de las caras, el nmero de vrtices y el nmero de aristas.
Describe el desarrollo de prismas triangulares y rectangulares, cubos y cilindros.
Grafica el desarrollo de prismas, cubos y cilindros, vistas de diferentes posiciones.
Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en formas bidimensionales (tringulo, rectngulo, cuadrado y
rombo) y sus propiedades usando terminologas, reglas y convenciones matemticas.
Expresa las relaciones y diferencias entre rea y permetro de polgonos regulares.
COMUNICA Y Representa polgonos regulares siguiendo instrucciones y usando la regla y el comps.
REPRESENTA
Expresa las distancias y medidas de planos o mapas usando escalas.
IDEAS
MATEMTICAS Describe las caractersticas de transformaciones de rotacin, ampliacin y reduccin con figuras geomtricas planas.
Grafica la rotacin, ampliacin y reduccin de figuras poligonales regulares para recubrir una superficie plana.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas
Emplea caractersticas, propiedades y perspectivas de cuerpos geomtricos, para construir y reconocer prismas
regulares, irregulares y cilindros.
Halla el permetro, rea y el volumen de prismas regulares e irregulares con perspectiva, usando unidades de referencia
(basada en cubos) y convencionales.
ELABORA Y Usa estrategias para construir polgonos segn sus caractersticas y propiedades, usando instrumentos de dibujo.
USA Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, para resolver problemas de permetro y rea del tringulo,
ESTRATEGIAS rectngulo, cuadrado, rombo.
Emplea estrategias heursticas y procedimientos para hallar el rea, permetro y ubicar cuerpos en mapas o planos a
escala, con recursos grficos y otros.
Realiza transformaciones de rotar, ampliar y reducir, con figuras en una cuadricula al resolver problemas, con recursos
grficos y otros
problema.
230
Propone conjeturas referidas a las propiedades de prismas regulares y el cilindro
Justifica la relacin entre reas de sus bases y superficies laterales del cubo, prismas y cilindro. Explica como vara
RAZONA Y las relaciones entre los elementos de prismas y cilindros, al obtener desarrollo de estos cuerpos.
ARGUMENTA Plantea conjeturas para determinar permetro y rea de figuras poligonales (tringulo, rectngulo, cuadrado y rombo)
GENERANDO Justifica sus generalizaciones sobre el nmero de diagonales trazadas desde un vrtice, nmero de tringulos en que se
IDEAS descompone un polgono regular, suma de ngulos internos y externos.
MATEMTICAS Justifica la pertenencia o no de una figura geomtrica dada a una clase determinada de cuadriltero.
Justifica las variaciones en el permetro, rea y volumen debido a un cambio en la escala en mapas y planos. Explica que
medidas y situaciones son y no son afectadas por el cambio de escala.
Plantea conjeturas acerca de la semejanza de dos figuras al realizar sobre estas rotaciones, ampliaciones y reducciones
en el plano.
Explica como algunas transformaciones pueden completar partes ausentes en figuras geomtricas
Identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Discrimina y organiza datos de diversas situaciones y los expresa mediante modelos que involucran variables cualitativas,
cuantitativas discretas y continuas, medidas de tendencia central y la probabilidad.
Expresa usando terminologa, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre datos contenidos en tablas y grficos
estadsticos, la pertinencia de un grfico a un tipo de variable y las propiedades bsicas de probabilidades.
ESTNDAR Elabora y emplea diversas representaciones usando tablas y grficos; relacionndolas entre s.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas, usando estrategias heursticas y procedimientos
matemticos para recopilar y organizar datos cuantitativos discretos y continuos, calcular medidas de tendencia central, la
dispersin de datos mediante el rango, determinar por extensin y comprensin sucesos simples y compuestos, y calcular la
probabilidad mediante frecuencias relativas; con apoyo de material concreto y recursos.
Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones entre los datos o variables contenidas en fuentes de informacin,
observadas en situaciones experimentales; e identifica diferencias y errores en una argumentacin.
231
MATERIAL
EDUCATIVO
Organiza datos en variables cualitativas en situaciones que expresan cualidades o caractersticas y plantea un
modelo de grafico de barras y circulares.
Selecciona el modelo grafico estadstico al plantear y resolver situaciones que expresan caractersticas o
cualidades.
MATEMATIZA Organiza datos en variables cuantitativas en situaciones de frecuencia de eventos de su comunidad y plantea un
SITUACIONES modelo basado en histogramas de frecuencia relativa.
Ordena datos al realizar experimentos aleatorios simples o de eventos que expresar un modelo que caracterizan
la probabilidad de eventos y el espacio muestral.
Plantea y resuelve situaciones referidas a eventos aleatorios a partir de conocer un modelo referido a la
probabilidad.
Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta acorde al propsito planteado.

Expresa informacin presentada en cuadros, tablas y grficos estadsticos para datos no agrupados y
COMUNICA Y agrupados.
REPRESENTA Expresa informacin y el propsito de cada una de las medidas de tendencia central para datos no agrupados
IDEAS aportando a las expresiones de los dems.
MATEMTICA Emplea diferentes grficos estadsticos para mostrar datos no agrupados y agrupados de variables estadsticas
S y sus relaciones.
Expresa conceptos y relaciones entre experimento determinstico y aleatorio, espacio muestral y sucesos,
probabilidad, usando terminologas y notaciones aportando a las expresiones de los dems.
Representa con diagrama del rbol una serie de sucesos y halla el espacio muestral de un experimento aleatorio
para expresarlo por extensin o por comprensin.
Recolecta datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales de su aula por medio de
la experimentacin o interrogacin o encuestas.
Organiza datos en grficos de barras y circulares al resolver problemas.
Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver
ELABORA Y problemas
232
USA Determina por extensin y comprensin el espacio muestral al resolver problemas.
ESTRATEGIAS Reconoce sucesos simples relacionados a una situacin aleatoria.
Calcula la probabilidad por la regla de Laplace.
problema.
Justifica los procedimientos del trabajo estadstico realizado y la determinacin de la decisin(es) para datos
no agrupados y agrupados. Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos no
RAZONA Y agrupados, la medida ms representativa de un conjunto de datos y su importancia en la toma de decisiones.
ARGUMENTA Propone conjeturas acerca del resultado de un experimento aleatorio compuesto por sucesos simples o
GENERANDO compuestos.
IDEAS
Identifica diferencias y errores en una argumentacin
MATEMTICA
S
MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA PRIMER GRADO
REA HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

MATRIZ CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Construye explicaciones sobre los procesos histricos en los que clasifica y relaciona causas y reconoce relaciones de
simultaneidad entre algunos de ellos. Adems, explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus
motivaciones.
Seala la relevancia de los hechos o procesos histricos a partir de sus consecuencias y de los cambios y permanencias que
ESTNDAR generan en el tiempo. Para ello, busca, selecciona, compara e integra informacin de diversas fuentes, distinguiendo las
narraciones de los hechos de las interpretaciones de estos y las perspectivas de los autores de las fuentes.
Emplea distintos referentes y convenciones temporales, y reconoce la distancia temporal en relacin con el presente.
Utiliza en sus explicaciones conceptos relacionados con las instituciones sociopolticas y la dimensin econmica.
233
MATERIAL
EDUCATIVO
Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente primaria o
fuente secundaria.
Recurre a los sabios de su comunidad para reconstruir historias locales.
INTERPRETA Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico.
CRTICAMENTE Compara la utilidad de diferentes fuentes histricas para realizar una investigacin concreta.
DIVERSAS Utiliza autobiografas como fuentes de informacin histrica.
FUENTES. Identifica el contexto histrico (caractersticas de la poca) en el que fueron producidas diferentes
fuentes primarias.
Reconoce las cosmovisiones y las intencionalidades transmitidas a travs de los mitos y leyendas.
Identifica coincidencias y contradicciones en diversas fuentes a partir de un mismo aspecto de un tema.
Ejemplifica cmo las descripciones y valoraciones de los hechos del pasado pueden diferir por razones
vlidas.
Explica que una visin, interpretacin o narracin no es necesariamente la correcta y la otra la
incorrecta, sino que ambas reflejan diversas perspectivas.
Distingue entre hechos e interpretacin respecto a alguna narracin del pasado.
Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto.
Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando informacin de
otras fuentes.
Utiliza fluidamente las convenciones temporales de dcadas, siglos y milenios para hacer referencia al
tiempo.
Reconoce los aos que abarca un determinado siglo.
COMPRENDE EL Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la historia nacional y mundial.
TIEMPO Comprende que los calendarios son convenciones culturales (por ejemplo, el cristiano, el musulmn, el
HISTRICO Y judo). Identifica algunos puntos de referencia a partir de los cuales operan los calendarios de diversas
EMPLEA culturas. Establece la distancia temporal entre la actualidad y cualquier proceso histrico.
CATEGORAS Sita en sucesin distintos hechos o procesos de la historia local, regional y nacional, y los relaciona con
TEMPORALES hechos o procesos histricos ms generales.
Identifica procesos histricos que se dan en simultneo y que pueden tener o no caractersticas
similares. Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o ms variables en un mismo escenario
234
histrico (por ejemplo, tecnologa agrcola y evolucin de la tecnologa militar, etctera).
Distingue diversos tipos de duraciones histricas: de acontecimientos de corto, mediano y largo plazo.
Ejemplifica cmo, en las distintas pocas, hay algunos aspectos que cambian y otros que permanecen
igual. Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana (por ejemplo, lengua,
costumbres, cosmovisiones).
Relaciona las caractersticas de distintas sociedades actuales con sociedades del pasado. Elabora lneas
de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos.
Clasifica las causas y las consecuencias segn su dimensin, es decir, en sociales, polticas, econmicas,
ELABORA culturales, etctera.
EXPLICACIONE Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histrico.
S HISTRICAS Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las consecuencias que
RECONOCIEND tuvieron, o reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin o pas.
O LA Relaciona algunas situaciones polticas, econmicas, sociales o culturales del presente con algunos hechos
RELEVANCIA DE o procesos histricos. Reconoce que todas las personas son actores de la historia.
DETERMINADO Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto.
S PROCESOS. Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos con su respectivo
contexto y circunstancias.
Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histrico, dialogando con otras interpretaciones.
Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin (por ejemplo, nomadismo, sedentarismo,
revolucin neoltica, civilizacin, reciprocidad, redistribucin, Tahuantinsuyo, imperio, esclavitud,
feudalismo, campesinado, vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad, teocracia, leyes, repblica

MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Explica cambios y permanencias en el espacio geogrfico a diferentes escalas. Explica las dimensiones poltica, econmica,
social, etctera presentes en conflictos socio ambientales y territoriales y el rol de diversos actores sociales.
Compara las causas y consecuencias de las situaciones de riesgo en distintas escalas; explica cmo se consideran en el Plan
ESTNDAR de Gestin del Riesgo de Desastre (PGRD) y propone nuevas medidas de prevencin de dichos riesgos.
Ubica y orienta distintos elementos del espacio geogrfico incluyndose en l, utilizando referencias e informacin
cartogrfica, como rosa nutica o las lneas imaginarias.
Selecciona y elabora informacin cuantitativa y cualitativa, utilizando diversos medios y recursos para abordar diversas
235
temticas a diferentes escalas.
MATERIAL
EDUCATIVO
EXPLICA LAS Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio.
RELACIONES ENTRE Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a diferentes escalas.
LOS ELEMENTOS Describe los procesos y dinmicas de la poblacin.
NATURALES Y
Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la configuracin del espacio geogrfico.
SOCIALES QUE
Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje.
INTERVIENEN EN LA
CONSTRUCCIN DE
LOS ESPACIOS
GEOGRFICOS.
EVALA LAS Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus mltiples dimensiones (poltica,
PROBLEMTICAS econmica, social, cultural, etc.).
AMBIENTALES Y Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un conflicto.
TERRITORIALES Reconoce la importancia de la normatividad para la prevencin de conflictos ambientales.
DESDE MLTIPLES Explica el rol de los diversos actores sociales en los conflictos socio ambiental y territorial.
PERSPECTIVAS.
EVALA Compara situaciones de desastre de origen natural e inducido ocurridas en distintos escenarios y
SITUACIONES DE analiza sus causas.
RIESGO Y PROPONE Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de situaciones de riesgo inducidas.
ACCIONES PARA
Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas en diversos planes de prevencin de
DISMINUIR LA
riesgo de desastres.
VULNERABILIDAD
FRENTE A LOS
DESASTRES
MANEJA Y
ELABORA Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y
DIVERSAS territoriales. Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas suponen intencionalidades.
FUENTES DE Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes temticas
236
INFORMACIN Y ambientales y territoriales.
HERRAMIENTAS Elabora fuentes cuantitativas (estadsticas) y cualitativas (entrevistas, fotos, etctera) para
DIGITALES PARA obtener informacin vinculada a las temticas en estudio.
COMPRENDER EL
ESPACIO
GEOGRFICO.

MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
Acta como consumidor informado al tomar decisiones sobre el uso de los recursos, reconociendo que optar por uno implica
renunciar a otro.
Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema econmico y financiero (familia, empresa, Estado) teniendo como
ESTNDAR referencia la oferta y la demanda en el mercado, as como los procesos econmicos que realizan estos agentes (producir,
circular, distribuir, consumir e invertir).
Comprende la importancia de la recaudacin de impuestos para el financiamiento del presupuesto nacional.
Reconoce cmo al optar por la informalidad en sus decisiones econmicas afecta la situacin econmica del pas. Asimismo, es
capaz de reconocer el impacto de la publicidad en sus consumos.
MATERIAL
EDUCATIVO
Explica los roles que desempean la familia, las empresas y el Estado en el sistema econmico y financiero.
Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones sobre cmo utilizarlos.
OMPRENDE Reconoce cmo el pago de impuestos impacta positivamente en el Presupuesto Nacional y que lo que se
LAS busca es asegurar el bienestar para todos.
RELACIONES Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman decisiones econmicas considerando
ENTRE LOS determinados factores.
ELEMENTOS Explica los conceptos de oferta y demanda.
DEL SISTEMA Identifica los principales productos y servicios financieros, y que estos se encuentran protegidos y
ECONMICO Y regulados por las leyes y normas del Estado.
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FINANCIERO. Explica las funciones de las entidades del Estado que toman decisiones econmicas.
Analiza los problemas de la economa (subempleo, pobreza, consumismo, sobreendeudamiento) a nivel
nacional.
TOMA Analiza de manera reflexiva cmo la publicidad busca influir en sus consumos.
CONCIENCIA Reconoce que las decisiones de poltica econmica que toma el Estado lo afectan como sujeto econmico.
DE QUE ES Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad al momento de tomar decisiones
PARTE DE UN econmicas o financieras.
SISTEMA Reconoce que el pago de impuestos contribuye al mejoramiento de las condiciones de vida de su comunidad y
ECONMICO. pas.
GESTIONA Formula un presupuesto personal con los ingresos y egresos personales o del hogar.
LOS Toma decisiones considerando que cada eleccin implica renunciar a algo para obtener otra cosa.
RECURSOS DE Usa y administra responsablemente sus ingresos en relacin con sus egresos.
MANERA Propone maneras de vivir econmicamente responsables.
RESPONSABLE Ejerce sus derechos y responsabilidades como consumidor informado. Promueve acciones para reducir el
. analfabetismo financiero y tributario.
ANLISIS DE MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE PRIMER
GRADO
REA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE

MATRIZ INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Formula hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento cientfico para explicar
las causas de un fenmeno que ha identificado.
ESTNDAR Representa el fenmeno a travs de un diseo de observaciones o experimentos controlados con los que colecta
datos que contribuyan a discriminar entre las hiptesis.
Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad,
formula conclusiones y las compara con informacin confiable.
Comunica sus conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad de los
238
mtodos y las interpretaciones.
MATERIAL
EDUCATIVO
Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su
PROBLEMATIZ conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica.
A Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables
SITUACIONES
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagacin
Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema seleccionado por el estudiante.
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y
mantener constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta
DISEA Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el
ESTRATEGIAS alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de las variables y recojo de datos.
PARA HACER
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se
INDAGACIN
relaciona con las mediciones de las variables.
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen
con las variables estudiadas en su indagacin.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagacin
GENERA Y Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener
REGISTRA DATOS mayor precisin en sus resultados.
O INFORMACIN Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente.
ANALIZA DATOS Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin
O INFORMACIN Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las grficas elaboradas y las
complementa con las fuentes de informacin seleccionadas
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la indagacin o
239
de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares..
Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y resultados de su indagacin
EVALA Y Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de
COMUNICA conocimientos cientficos y terminologa matemtica en medios virtuales o presenciales.
Evala los puntos dbiles que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el procesos de su indagacin-
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagacin.
MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE PRIMER GRADO

MATRIZ EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
Justifica, base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones
cualitativas y las cuantificables que establece entre: el campo elctrico y la estructura del tomo, la energa y el
ESTNDAR trabajo o el movimiento, las funciones de la clula y sus requerimientos de energa y materia, la seleccin natural
o artificial y el origen y evolucin de especies, los flujos de materia y energa en la Tierra, los fenmenos
meteorolgicos y el funcionamiento de la biosfera, o entre otras comprensiones cientficas.
MATERIAL
EDUCATIVO
Materia y Justifica que en toda transformacin de energa existe una energa
Energa degradada, que en algunos casos se puede cuantificar.
Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al
Mecanismos proceso de fotosntesis que transforma la energa luminosa
de los seres en energa qumica.
vivos
240
Justifica que los organismos dependen de las biomolculas
COMPRENDE Y que conforman su estructura.
APLICA
CONOCIMIENTOS Justifica que las especies actuales proceden de ancestros
CIENTFICOS Y extintos.
ARGUMENTA Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la
CIENTFICAMENTE materia, donde fluyen los ciclos biogeoqumicos.
Biodiversidad, Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la energa
Tierra y que ingresa en forma de luz y luego de transformarse en los
Universo sistemas vivos, sale como calor.
Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el resultado de la conveccin
atmosfrica y ocenica causada por los diferentes tipos de radiacin que emite el
Sol y calientan la Tierra.
Justifica que la energa para la bisfera que sostiene directamente la mayora de
los ecosistemas naturales proviene del Sol.
Justifica que el cambio climtico, se debe a la contaminacin de diversos factores
como el agua, el aire, la tierra (principales elementos de nuestro ecosistema).

MATRIZ DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Determina el alcance del problema y las alternativas de solucin con base en fuentes de informacin confiables y selecciona
los parmetros a optimizar y factores a minimizar para determinar la eficiencia.
ESTNDAR Establece las especificaciones de diseo y justifica posibles beneficios indirectos de su alternativa de solucin. Asimismo,
representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo vistas y perspectivas, explica las fuentes de error en el uso
de modelos matemticos u otros criterios para estimar parmetros,
Justifica con fuentes de informacin confiables el uso de materiales segn propiedades fsicas y qumicas, compatibilidad
ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin.
Selecciona y usa materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones, en la fabricacin
y ensamblaje de las partes o fases del prototipo, y sigue normas de seguridad;
Evala y determina las dificultades en la ejecucin y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes necesarios buscando
alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo.
241
Justifica las modificaciones hechas en la implementacin y las pruebas repetitivas para determinar los lmites del
funcionamiento y la eficiencia de su prototipo segn los parmetros y factores seleccionados.
Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo y de su proceso de produccin.
Comunica los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
MATERIAL
EDUCATIVO
PLANTEA Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan
PROBLEMAS caracterizar el problema.
QUE Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que son deseables de optimizar y selecciona
REQUIEREN los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.
SOLUCIONES
Justifica especificaciones de diseo en concordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de la
TECNOLGICAS
funcionalidad de su alternativa De solucin.
Y SELECCIONA
ALTERNATIVAS Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
DE Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites
SOLUCIN
DISEA Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental
ALTERNATIVAS
DE SOLUCIN Representa grficamente su alternativa de solucin con vistas y perspectivas donde muestra la organizacin e
AL incluye descripciones escritas de sus partes o fases
PROBLEMA Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las unidades del Sistema Internacional de Medidas y
hace conversiones de unidades de medida de ser necesario.
Justifica el grado de imprecisin debido a diferentes fuentes de error en la estimacin de parmetros.
IMPLEMENTA Y Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones

VALIDA
ALTERNATIVAS Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
DE SOLUCIN Explica las dificultades en el proceso de implementacin.
242
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados de algunas
propiedades fsicas de los materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.
EVALA Y Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones ye estima la
COMUNICA LA eficiencia.
EFICIENCIA, Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
LA
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo,
CONFIABILIDA
considerando el proceso de implementacin seguido.
D Y LOS
POSIBLES Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
IMPACTOS DE Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o
SU PROTOTIPO presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.

MATRIZ CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
Evala situaciones socio cientficas con relacin a sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos
de pensar; as como hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el modo de pensar de las
ESTNDAR personas sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo; y contrasta los valores de curiosidad, honestidad intelectual,
apertura y escepticismo con el trabajo de los cientficos y tecnlogos.
Argumenta su posicin, usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos
paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma
de pensar de las personas
MATERIAL
EDUCATIVO
Explica las razones que generaron los cambios paradigmticos y sus efectos en el pensamiento humano, en el modo
de vida y la concepcin del universo.
Explica los pro y contra de situaciones socio cientficas.
Emite juicio de valor sobre el impacto social, econmico y ambiental de los materiales y recursos tecnolgicos.
243
Evala las Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la mejora de la comprensin del funcionamiento de los
implicancias Organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en
del saber y consideracin diferentes puntos de vista.
del
Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y tecnolgico con las demandas y prctica de valores de la
quehacer
cientfico y sociedad y de los cientficos.
tecnolgico Explica con argumentos que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con el
desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovacin en respuesta a
las demandas de la sociedad.
Toma Da razones para defender su posicin respecto a los efectos de un cambio paradigmtico en el pensamiento humano
posicin y la sociedad.
crtica
Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta sus
frente
efectos en la sociedad y el ambiente.
a
situaciones
socio
cientficas
MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS PRIMER GRADO
REA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

MATRIZ AFIRMA SU IDENTIDAD
ESTNDAR
MATERIAL
244
EDUCATIVO
Define sus caractersticas personales en base al conocimiento sobre s mismo y los cambios que
experimenta en su vida familiar, escolar y cultural.
SE VALORA A S Expresa en forma verbal y no verbal su agrado y orgullo por sentirse nico y diferente en relacin
MISMO con los cambios y permanencias que le dan seguridad en diversas situaciones personales , familiares,
escolares y culturales
Evala la importancia de las tradiciones, costumbres y prcticas de su grupo y de otros diferentes a
los suyos, para actuar en forma respetuosa y complementaria con ellos.
AUTORREGULA SUS Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones de su vida, explicando las causas y
EMOCIONES Y anticipando y reconociendo los efectos en s mismos.
COMPORTAMIENTO Utiliza estrategias para la autorregulacin y manejo de la impulsividad en el afrontamiento de
S diversos retos, en diversas situaciones mejorando las relaciones con otros.
REA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

MATRIZ SE DESENVUELVE TICAMENTE
ESTNDAR
MATERIAL
EDUCATIVO
Identifica el dilema moral que enfrenta los sentimientos y razones individuales con las normas y
SE convenciones sociales en situaciones diversas.
CUESTIONA Describe situaciones en las que se tiene que decidir entre actuar de acuerdo a los sentimientos y razones
TICAMENTE individuales o a las normas de convenciones sociales.
ANTE Explica cmo la satisfaccin y la indignacin individual ante las acciones cotidianas movilizan la propia
SITUACIONES accin y la de otros.
COTIDIANAS Examina los fundamentos ideolgicos, histricos y religiosos de las decisiones y acciones propias y ajenas
en situaciones de dilema moral.
Examina las consecuencias de las decisiones y/o acciones con valores de la sociedad
245
Seala las ideas principales de argumentos diversos sobre temas ticos.
Identifica los argumentos que sustentan las diferentes posiciones sobre dilemas morales.
SUSTENTA Elabora explicaciones simples para responder por qu el otro tiene una opinin distinta a la propia.
SUS Elabora principios ticos a partir de las nociones de los valores asumidos.
PRINCIPIOS Explica los principios que forman parte de una tica mnima
TICOS Explica la relacin entre tica mnima y dignidad humana.
Explica el significado de una accin libre.
Explora los diversos argumentos que existen en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas
morales.
Argumenta la pertinencia (importancia/utilidad) de los principios ticos en situaciones de dilemas
morales.
REFLEXIONA Autoevala las propias motivaciones y resultados de sus acciones.
SOBRE LAS Autoevala la relacin entre los fines de las propias acciones y los medios utilizados para su logro.
RELACIONES Identifica, desde su rol como miembro de la sociedad peruana, la responsabilidad de sus acciones.
ENTRE SUS Hace referencia en la autoevaluacin de sus acciones a los principios construidos.
PRINCIPIOS Confronta los valores de la tica mnima con las propias motivaciones y los resultados de sus acciones.
DECISIONES Y Expresa la necesidad de articular y jerarquizar los propios principios ticos.
ACCIONES
MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA PRIMER GRADO
REA FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

MATRIZ CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
ESTNDAR
246
MATERIAL
EDUCATIVO
Explica qu significa ser sujeto de derechos y porqu se considera un sujeto de derechos.
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y responsabilidades.
Trata con respeto a hombres y mujeres
Respeta al otro aun en situaciones difciles.
INTERACTA CON Integra sin discriminar, a sus compaeros en las actividades que desarrolla (trabajos en grupos,
CADA PERSONA juegos, conversaciones).
RECONOCIENDO Identifica situaciones que que afectan la convivencia democrtica como la exclusin y la violencia.
QUE TODAS SON Analiza los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre su gnero y discapacidad.
SUJETOS DE Explica cmo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin.
DERECHO Y TIENE Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a mujeres y personas con discapacidad.
DEBERES Enfrenta, con asertividad, situaciones de inequidad que afectan a las mujeres y personas con
discapacidad en su entorno escolar y social.
Pide a otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo.
CONSTRUYE Y Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en el aula y en la escuela se basan
ASUME NORMAS en principios y valores ticos.
Y LEYES Hace uso de los principios y valores de una cultura democrtica al dialogar, actuar o argumentar de
UTILIZANDO determinada manera en relacin a las normas
CONOCIMIENTOS Explica cules son y en qu consisten los principios y valores de una cultura democrtica (pluralismo,
EN PRINCIPIOS participacin, justicia, respeto a la diversidad, igualdad y libertad.
DEMOCRTICOS Explica el concepto de grupos de inters
Explica conceptos, como norma, ley y Constitucin Poltica.
Propone normas, basadas en principios y valores democrticos, que contribuyen a evitar situaciones y
conductas de discriminacin y exclusin.
Evala las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad.
Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.
Explica cmo se construyen las normas a nivel del Estado.
Propone normas relacionadas con el funcionamiento de toda la escuela (manual de convivencia,
reglamento interno).
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
247
REA
MATRIZ PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
ESTNDAR
MATERIAL
EDUCATIVO
Explica qu es un asunto pblico y lo diferencia de los privados.
Genera hiptesis sobre los asuntos pblicos.
Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a miembros de su escuela, y
PROBLEMATIZA
comunidad local y regional.-
ASUNTOS PBLICOS
Discrimina la informacin presentada en los diferentes formatos (editoriales, columnas, reportajes,
A PARTIR DEL
ANLISIS CRTICO etc. ), usados por los medios de comunicacin ( impresos y digitales ).
Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un mismo acontecimiento.
Identifica posibles posturas que los medios de comunicacin y las redes sociales presentan cuando
abordan asuntos pblicos.
Indaga sobre asuntos pblicos en fuentes de la internet, tomando en cuenta las caractersticas de
esta herramienta y discriminando los diversos formatos que sta ofrece (pginas institucionales,
blogs, redes sociales, etc. ).
Describe y distingue las funciones de los poderes del Estado.
Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales autnomos cercanos a su vida
APLICA PRINCIPIOS, cotidiana.
CONCEPTOS E
Describe las funciones de las instituciones del gobierno local y del gobierno regional.
INFORMACIN
Emite una opinin crtica sobre el cumplimiento de las funciones del gobierno local y gobierno
VINCULADA A LA
INSTITUCIONALIDAD regional.
Y A LA CIUDADANA Explica el significado del artculo primero de la Constitucin Poltica peruana.
Relaciona las caractersticas (bsicas) del Estado con el concepto de democracia.
Explica las caractersticas generales de la democracia como forma de vida.
Utiliza la Constitucin Poltica para analizar y explicar casos relativos a los derechos humanos.
248
Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de acuerdo con ellas.
ASUME UNA Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos, criterios o hechos que respalden su
POSICIN SOBRE UN posicin.
ASUNTO PBLICO
Argumenta su posicin a partir de una visin de bienestar general, ms all de preferencias o
QUE LE PERMITA
intereses personales.
CONSTRUIR
CONSENSOS Manifiesta rechazo a los argumentos y la informacin que atenta contra los derechos humanos y los
principios democrticos.
Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes violan los derechos civiles, polticos, sociales,
econmicos y culturales de las personas.
Construye consensos fundados en argumentos razonados que aportan al bien comn.
Reconoce que el disenso contribuye a la construccin de argumentos razonados que aportan al bien
comn.
Participa cooperativamente en acciones de apoyo a personas en una situacin de vulnerabilidad
PROPONE (desventaja social y econmica)
INICIATIVAS Y USA Ejecuta acciones de participacin considerando su proceso de desarrollo.
MECANISMOS PARA
Utiliza las redes sociales como mecanismo para canalizar acciones participativas en la escuela.
EL BIENESTAR DE
Explica cmo recurrir a las autoridades, regionales y nacionales, que velan por su seguridad y por sus
TODOS Y LA
PROMOCIN DE LOS derechos.
DERECHOS HUMANOS Identifica cules son los derechos y libertades que tiene toda persona segn la Constitucin Poltica
REA EDUCACIN FSICA

MATRIZ CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
ESTNDAR
249
MATERIAL
EDUCATIVO
REALIZA ACCIONES Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo
MOTRICES VARIADAS Recopila actividades, juegos, estiramientos, y ejercicios de movilidad articular apropiados
CON AUTONOMA, para el calentamiento y realizados en clase.
CONTROLA TODO SU Incrementar las cualidades fsicas relacionadas con su salud respecto a su estado inicial.
CUERPO Y CADA UNA DE Ejecuta los ejercicios en forma coordinada.
SUS PARTES EN UN Ejecuta ejercicios de fuerza muscular y flexibilidad atendiendo a criterios de higiene
ESPACIO Y UN TIEMPO postural.
DETERMINADO
INTERACTA CON SU Mejora la ejecucin de aspectos los tcnicos, fundamentales de un deporte individual,
ENTORNO TOMANDO aceptando el nivel alcanzado.
CONCIENCIA DE S Valora la importancia que tiene la realizacin de actividades fsicas par la calidad de vida y la
MISMO Y autonoma de las personas.
FORTALECIENDO SU
AUTOESTIMA
REA EDUCACIN FSICA

MATRIZ PRACTICA ACTIVIDADES FSICAS Y HBITOS SALUDABLES
ESTNDAR
MATERIAL
EDUCATIVO
250
PRACTICA HABITUALMENTE Realiza la accin motriz oportuna en funcin de la fase de juego que se desarrolle,
ALGUNA ACTIVIDAD FSICA ataque o defensa en el juego o deporte colectivo propuesto.
PARA SENTIRSE BIEN. Elabora un mensaje de forma colectiva, mediante tcnicas como el mimo, el gesto, la
dramatizacin o la danza y lo comunica al grupo.
Conoce los riesgos para l salud y las lesiones derivadas de una realizacin incorrecta de
ejercicios de acondicionamiento fsico.
DESARROLLA SUS Valora su salud y asume con responsabilidad y disciplina la mejora de sus capacidades
CAPACIDADES FSICAS A fsicas mediante procedimientos de ejercitacin y seguridad personal; estableciendo
TRAVS DEL JUEGO, LA relaciones entre actividad fsica.
RECREACIN Y EL DEPORTE
UTILIZA LAS NUEVAS Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin como recurso de la materia.
TECNOLOGAS PARA EL Selecciona actividades y ejercicios en funcin de la capacidad fsica a desarrollar.
CONTROL Y MONITOREO DE
SU CONDICIN FSICA.
Conoce cules son los hbitos posturales para no daar su salud.

ADOPTA POSTURAS Relaciona las actividades fsicas con los efectos que producen en los diferentes aparatos
CORPORALES ADECUADAS EN y sistemas del cuerpo humano, especialmente aquellos que son ms relevantes para su
SITUACIONES COTIDIANAS salud.
Y TAMBIN CUANDO
DESARROLLA ACTIVIDADES
FSICAS VARIADAS
ADQUIERE HBITOS Identifica los hbitos higinicos corporales y posturales saludables relacionados con la
ALIMENTICIOS SALUDABLES actividad fsica y la vida cotidiana
Y CUIDA SU CUERPO.
251
APLICA SUS Conoce las `tcnicas deportivas bsicas.
CONOCIMIENTOS Y EL USO Conoce y distingue conceptos elementales asociadas a la frecuencia cardaca
DE TECNOLOGAS PARA Conoce y pone en prctica una amplia variedad de juegos.
MEJORAR SU CALIDAD DE Distingue y conoce los aparatos y sistemas sobre los que se incide la prctica del
VIDA. ejercicio fsico
REA EDUCACIN FSICA

MATRIZ PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIN CON EL ENTORNO.
ESTNDAR
MATERIAL
EDUCATIVO
UTILIZA SUS Incrementa las cualidades fsicas relacionadas con su salud respecto a su nivel inicial.
DESTREZAS Participa activamente en los planes de entrenamiento propuestos para mejorar los niveles
MOTRICES EN LA iniciales.
PRCTICA DE Conoce y distingue los aspectos bsicos (reglas, organizacin, materiales) de los diferentes
ACTIVIDADES juegos tradicionales realizados en clase.
FISICAS Y
DEPORTIVAS, QUE
SON CONSIDERADAS
MEDIOS
FORMATIVOS.
252
EMPLEA SUS Presenta un equilibrio emocional cuando juega o compite con sus compaeros.
HABILIDADES Reconoce los mtodos de entrenamiento especficos de cada capacidad fsica bsica relacionada
SOCIOMOTRICES AL con la salud.
COMPARTIR CON
OTROS, DIVERSAS
ACTIVIDADES
FSICA.
AREA: INGLES
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES
EXPRESIN Y Expresin y comprensin oral. Lxico

COMPRENSIN
ORAL
*Informal and formal Greetings.
* Dialoga con sus compaeros acerca de s mismo y su entorno
Expresa sus ideas sobre s inmediato, con entonacin adecuada y mostrando respeto por las *Procesa la informacin en clase
ideas de los dems.
mismo y aspectos cercanos a *Comandos.
su realidad, empleando una * Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el
Respeta y valora ideas,
entonacin y pronunciacin aula. *Objetos de clase
creencias, lenguas y culturas
adecuada y demostrando
* Describe el aspecto fsico de las personas as como actividades de
*Indicadores de relaciones sociales: Saludos, distintas a la propia.
respeto por las ideas de los despedidas.
rutina con pronunciacin clara en sus expresiones.
dems en el proceso
*Vocabulario
* Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el proceso
Interactivo. Respeta los acuerdos y
comunicativo as como las expresiones necesarias para iniciar o *Elementos socioculturales (alimentos,
normas establecidas en el
terminar un dilogo. festividades, medio ambiente, arte, etc.).
aula para una mejor
Comprende el mensaje de su * Evala el control de la voz, del cuerpo y de la mirada para *Expresiones propias de la lengua: saludos, interaccin.
despedidas, expresiones populares, expresiones
comprender el mensaje.
Interlocutor y solicita familiares, entre otras.
aclaraciones cuando
*Expresiones formales e informales.
253
considera pertinente. *Vocabulario propio de las situaciones Aprecia el uso de tecnologa
apropiada para mejorar su
Comprensin de textos. *Pases y nacionalidades
nivel de ingls.
*Pronombres : I He She - It
*Verbo to be ( afirmative )
* Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los elementos Valora los aprendizajes
para textuales. *Nmeros del 1 al 20 desarrollados en el rea
COMPRENSIN DE
como parte de su proceso
* Identifica la informacin global o especifica de textos sencillos *Artculo indefinido A / An
TEXTOS formativo.
como instructivos, postales, cartas personales, anuncios, entre
*El posesivo con s.
otros, utilizando los procedimientos de comprensin.
Comprende textos de uso
cotidiano relacionados *Verbo to be (interrogative/negative )
* Discrimina las ideas principales de las secundarias de un texto
consigo mismo, con su utilizando el subrayado y la enumeracin de prrafos. *Vocabulario
familia y su entorno Muestra iniciativa en las
inmediato. * Infiere el significado de las palabras por el contexto. *Colors
actividades de aprendizaje
* Verb Have desarrolladas en el rea.

* Organiza la informacin del texto ledo de acuerdo con su
ubicacin en los prrafos.
*Adjectives
* Evala el contenido del texto.

*Possessive adjectives
*Months of the year
*Days of the week
*Nmeros del 20 al 100
*The time
Produccin de textos. *Present progressive : affirmative negative

and interrogative form.
*Conectores: because, so ,and.
*Planifica la produccin del texto, identificando la situacin

*The family
comunicativa.
254
* Organiza la informacin teniendo en cuenta el texto que produce. *Sports
PRODUCCIN DE *Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y situaciones *Clothes
concretas, como postales y mensajes cortos.

*Seasons of the year The weather
TEXTOS
* Redacta textos en los que describe el *Prepositions of place : In On At Between -
Produce textos diversos con
Next to Near In front of Near Far from
adecuacin y coherencia, aspecto fsico de las personas, as como las actividades diarias de
relacionados consigo mismo, la vida prctica que pueda realizar. *There is / There are
con su entorno familiar,
utilizando los elementos * Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto *Atractivos tursticos de Yauyos y Caete.
lingsticos y no que produce.

*Occupations
lingsticos.
* Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin y
*Auxiliar Can.
coherencia del texto.
*Simple present tense : Affirmative , negative and
Interrogative sentences.
*Adverbs of frequency.
*Higiene personal
*Reglas de puntuacin.
*Vocabulario
AREA: ARTE
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES
EXPRESION ARTISTICA EXPRESION ARTISTICA ARTES VISUALES
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el Artes visuales, concepto, clasificacin.
Expresa sus emociones, dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos Disciplinas artsticas. Muestra inters por el
sentimientos e ideas con artsticos plsticos. Elementos constitutivos de las artes uso de los instrumentos
imaginacin y creatividad, mediante Crea imgenes y situaciones utilizando materiales y visuales: lnea. color, forma. musicales.
diversas formas de comunicacin recursos a partir de su propia vivencia. Materiales no convencionales
artstica de su entorno y de otros Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de reciclables: plsticos. Vidrio, telas,
255
espacios culturales, explorando iniciacin utilizando la voz y/o instrumentos musicales. algodn, etc. naturales: hojas, arena,
diversos modos para la realizacin Ejecuta movimientos corporales y formas piedra, tintes naturales, etc.
artstica, respetando las normas de coreogrficas para la iniciacin de la danza. Dibujo bsico lineal y geomtrico. Tiene iniciativa para
convivencia. Ejecuta juegos de iniciacin dramtica e improvisa Estudio bsico de los colores: participar en los
temas de su entorno. primarios, secundarios y terciarios. diversos eventos
. Expresa su sensibilidad mediante la msica, el canto la Tcnicas creativas Bidimensionales: culturales de la
danza las artes visuales y el teatro. dactilopintura, estarcido, institucin educativa.
tridimensionales: modelado(arcilla,
plastilina, etc.) tallado(madera, jabn,
APRECIACION ARTISTICA
tubrculo ,etc)
Discrimina informacin relevante sobre artes visuales
APRECIACION ARTISTICA disciplinas y elementos.
Identifica los elementos que componen las diversas MUSICA Es cooperativo con sus
Manifiesta sus opiniones crticas
manifestaciones artsticas. El sonido; clases y cualidades. compaeros al apoyarlos
acerca de diversas expresiones Relaciona imgenes de su contexto con sus propias Msica concepto y origen. en el uso de diversas
artsticas de la realidad social y vivencias. Elementos de la msica: Ritmo-meloda.
tcnicas, estrategias o
cultural de su medio, Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su El pentagrama. Lneas adicionales
coreografas.
identificndose con ellas. naturaleza sonora. superiores e inferiores.
Valora el mensaje que expresan las diferentes Claves o llaves.
manifestaciones artsticas Caligrafa musical.
Las guras de duracin y sus silencios.
Identifica informacin bsica referente al teatro. Ubicacin de las notas musicales en el
Es tolerante con sus
Observa los movimientos y escucha sonidos del pentagrama.
Solfeo hablado y rtmico: ejercicios. compaeros ante las
contexto y los relaciona con su cuerpo.
Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones La voz: clasificacin. dificultades que pueden
artsticas. Tcnica vocal: postura, reparacin, y presentarse en la
Conoce principios bsicos del teatro. diccin. Repertorio. integracin de un grupo
Emite opiniones respecto a la variedad cultural artstica del Instrumentos musicales. artstico.
pas. Ejecucin instrumental.
DANZA
Danza. Conceptualizacin y
clasificacin por su procedencia
geogrfica e histrica.
Elementos de la danza cuerpo y
256
espacio tiempo. pulso, acento, compas,
ritmo, fraseo.
Expresin corporal, movimiento,
equilibrio y relajacin.
Desarrollo auditivo. Escucha activa.
Figuras coreogrficas.
Valora las
TEATRO manifestaciones
El teatro. concepto historia del teatro. artsticas propias de su
Elementos tcnicos del teatro. comunidad.
Expresin corporal.
Expresin vocal Cualidades de la voz.
Juegos de iniciacin dramtica,
ejercicios plsticos y vocales.
Cuento vivo. Narracin de cuentos.
Representaciones del teatro de
tteres. confeccin y manejo de Muestra inters por la
tteres. prctica de
Apreciacin esttica teatral. manifestaciones
artsticas.

Comprensin Doctrinal Cristiana Formacin de la Conciencia Moral Cristiana
Explica la presencia de Dios en el proceso de La revelacin: formas y fuentes de revelacin Valora su pertenencia a
salvacin. una comunidad de fe y
Identifica el significado de las fuentes acepta su mensaje
doctrinales para aplicar sus enseanzas. La revelacin: formas y fuentes de revelacin
Profundiza el plan de salvacin doctrinal
Analiza la accin creadora de Dios Padre en el La Biblia: Palabra de Dios, fuentes
de Dios y lo aplica en su
257
actuacin diaria con los dems proceso de salvacin de la humanidad en las doctrinales, manejo ubicacin e interpretacin
respetando las diferencias doctrinales. de los mensajes bblicos a la luz del
Discrimina el mensaje principal de la biblia sobre magisterio de la iglesia Demuestra fraternidad
la actitud de mara en la encarnacin. El dinamismo creador Dios Padre en el con todos a ejemplo de
Reconoce en el antiguo testamento que Jess es proceso de la salvacin: Los patriarcas, los Jess
el mesas prometido al pueblo Judo. jueces, los reyes, los profetas
Descubre que ha sido creado a imagen y El mal en el mundo y la prdida de la gracia
semejanza de Dios y que tiene una misin en la La encarnacin de Dios por medio de la virgen Promueve el respeto a la
vida. Mara persona humana en todas
Organiza la informacin referida a la historia de El mesas prometido al pueblo de Dios sus dimensiones, a la luz
las religiones Monotestas: Judasmo e Isln y la La naturaleza del hombre y el llamado de
del evangelio
relaciona con la actualidad. santidad.
El laicado en el correr de la historia de la
Discierne y da testimonio de fe, Discernimiento de Fe salvacin.
en su comunidad Las religiones antes y despus del Respeta las creencias de
Identifica e interioriza la presencia de Dios en la cristianismo: judasmo e islamismo; orgenes,
comprometindose a seguir las otras confesiones
naturaleza. fundadores, historia, smbolos, libros sagrado religiosas
enseanzas de Jesucristo y
Asume su forma de vida como parte de su
trabajar con los dems en el proyecto en ejecucin. Testimonio de Vida
anuncio y construccin del Propone su proyecto de vida como parte de su La presencia de Dios en la naturaleza Fomenta el amor al prjimo
reino. proyecto considerando la reciprocidad en las La vida propia como un proyecto a desarrollar con su testimonio de vida
relaciones humanas y su vnculo con la naturaleza. El perdn como una de las formas de
Valora la misericordia de Dios como muestra de testimoniar la fe y el bautismo
amor para la humanidad. La reconciliacin con Dios, consigo mismo, con
Valora su trabajo y el de los dems como parte de los dems y con la naturaleza Valora los aprendizajes
su realizacin personal a la luz de Jess. Los valores positivos que exigen en todas las desarrollados en el rea
personas como parte de su proceso
Las cualidades y potencialidades del ser
formativo
humano como imagen de Dios
Las relaciones democrticas y el respeto a la
persona humana
El trabajo como forma de realizacin Respeta y tolera las
personal. diversas opiniones y
creencias de sus
258
compaeros.
AREA: EDUCACION PARA EL TRABAJO

COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES
Identifica campos y parcelas de cultivo de I.-BIOHUERTO ESCOLAR
hortalizas en su localidad. Definicin, importancia de la agricultura Orgnica Muestra disposicin
GESTION DE PROCESO Analiza la importancia del cultivo de hortalizas en Horticultura emprendedora.
nuestra alimentacin y educacin. Importancia del biohuerto
Identifica las necesidades que tiene el consumidor. - En la nutricin, salud, alimentacin,
Conoce y Analiza los factores que interviene en la rescate de los viejos hbitos, ecologa y Tiene disposicin y
Gestiona procesos de estudio de confianza en si
instalacin del biohuerto. Educacin.
mercado, diseo, planificacin de la Identifica los tipos de suelo segn la textura. mismo.
produccin de bienes y servicios de Realiza un muestreo de tierra y reconoce el tipo de
diversas opciones ocupacionales tierra segn su textura.
Conoce la importancia que tiene el suelo en el Tiene voluntad y auto
cultivo de hortalizas. II.- FACTORES PARA LA INSTALACION DEL motivacin para el
EJECUCION DE PROCESO Describe las caractersticas que presenta el suelo BIOHUERTO logro de sus metas.
durante el cultivo. Clima.
Ejecuta procesos bsicos para la Realiza la fertilizacin y conservacin de la tierra Luz solar-
aplicando tcnicas agroecolgicas. Muestra autonoma para
produccin de bienes y prestacin de Suelo:
Selecciona las herramientas, equipos y materiales tomar decisiones y
servicios de diferentes opciones de
para el cultivo de hortalizas. - Partes actuar.
seguridad y control de calidad
planifica las actividades a realizar. - textura
mediante proyectos sencillos
Disea y representa el croquis de la distribucin - Clasificacin
de las parcelas de cultivo. III.-APRECIACION DE LOS SUELO
*Identifica los tipos de biohuerto segn sus Tiene disposicin para
Textura, permeabilidad, erosin, declive,
caractersticas. trabajar
drenaje del suelo.
*Selecciona las tcnicas de cultivo. cooperativamente y
APLICACIN DE TECNOLOGIA Realiza la preparacin de terreno. disposicin para
Selecciona las semillas a utilizar. liderar.
IV.- LABOREO DE LA TIERRA DE CULTIVO
Comprende y aplica elementos i Describe el procedimiento para la conservacin y
Fertilidad y conservacin de la tierra.
procesos bsicos del diseo, germinacin de las semillas.
259
principios tecnolgico de estructuras, Identifica los tipos de siembra. Estructura mecnica, qumica y biolgica.
maquinas simple y herramientas que Cumple las normas de
utilizan para la produccin de un bien realiza la siembra teniendo en cuenta el V.- HERRAMIENTAS Y EQUIPO seguridad.
o servicio. distanciamiento de cada especie. Herramientas, equipos y
Describe las labores culturales de mantenimiento del
cultivo de hortalizas, segn el desarrollo de las plantas. Materiales.
Realiza las labores culturales. VI.-INSTALACION DEL BIOHUERTO
Identifica las plagas y enfermedades que afectan el Tipos de biohuerto: familiar escolar, comercial,
cultivo. industrial.
Realiza las labores de control y prevencin de plagas Preparacin de terreno:
y enfermedades.
Describe e identifica la clasificacin de las hortalizas - Tcnicas.
teniendo en cuenta sus caractersticas. VII.-SEMILLA Y SIEMBRA
Selecciona las hortalizas de mayor consumo. Temperatura ptima para su germinacin.
Realiza el manejo adecuadamente de las hortalizas. Conservacin de la semilla. Siembra: tipos y
Comprende las caractersticas del mercado de consumo sistemas trasplante.
ocal, el mercado laboral y las caractersticas del
emprendedor. VIII.- LABORES CULTURALES
Analiza y evala las habilidades sociales que se Riego, desahje, deshierbo, aporque,
requieren para desempear una actividad laboral. abonamiento y Cosechas.
IX.-ENFERMEDADES Y PLAGAS
Enfermedades causadas por hongos, bacterias,
virus.
Plagas; principales plagas y daos.
X.-PRINCIPALES HORTALIZAS
Clasificacin de las hortalizas: perennes
verduras de bulbos, races, nativas.
Cultivo de lechuga, zanahoria, culantro,
betarraga, rocoto, cebolla
XI..- GESTION EMPRESARIAL.

Mercado local, Caractersticas, recursos y
oportunidades de negocio.
260
XII.- FORMACION Y ORIENTACION LABORAL.
Mercado laboral, actividades laborales
profesionales y oportunidades de empleo.
Habilidades para el trabajo y trabajo en equipo.
MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE COMUNICACIN SEGUNDO GRADO
REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos.
Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto
sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito
ESTNDAR
de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario
variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus
contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.
MATERIAL
EDUCATIVO
ADECA SUS TEXTOS Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo
ORALES A LA con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
SITUACIN Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su
COMUNICATIVA. texto oral segn su propsito
EXPRESA CON Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de
CLARIDAD SUS informacin, evitando contradicciones
IDEAS. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes.
261
Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones y

UTILIZA metforas.
ESTRATGICAMENTE Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
VARIADOS RECURSOS
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y
EXPRESIVOS.
desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica para
REFLEXIONA SOBRE Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
LA FORMA, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.
CONTENIDO Y
CONTEXTO DE SUS
TEXTOS ORALES. Evala si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su
texto oral.
vala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para
INTERACTA Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en
COLABORATIVAMENT forma oportuna.
E MANTENIENDO EL Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su interlocutor
HILO TEMTICO. para profundizar el tema tratado.
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado.
Integra informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando informacin
relevante y complementaria.
Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la
intencin de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.
ESTNDAR
262
MATERIAL
EDUCATIVO
RECUPERA Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario
INFORMACIN variado
DE DIVERSOS Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
TEXTOS
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
ESCRITOS.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
REORGANIZA Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical,
INFORMACIN audio visual).
DE DIVERSOS
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos)
TEXTOS
y resume el contenido de un texto de estructura compleja.
ESCRITOS.
Establece diversas relaciones entre las ideas de un texto con estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir
INFIERE EL Deduce las caractersticas y cualidades de personajes objetos y lugares en diversos tipos de textos
SIGNIFICADO DE con estructura compleja. de informacin explcita.
LOS TEXTOS
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
REFLEXIONA Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja.
263
SOBRE LA Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y
FORMA, experiencia.
CONTENIDO Y
CONTEXTO DE
LOS TEXTOS
REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su
experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias.
ESTNDAR Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario
variado.
Utiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras
con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
MATERIAL
EDUCATIVO
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
PLANIFICA LA fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
PRODUCCIN DE Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
DIVERSOS comunicativo.
TEXTOS
ESCRITOS.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en funcin del
tema, canal o propsito.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
TEXTUALIZA SUS Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus
IDEAS SEGN conocimientos previos y fuentes de informacin.
264
LAS Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
CONVENCIONES
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea necesario.
DE LA
ESCRITURA. Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.
REFLEXIONA
SOBRE LA Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.
FORMA, Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que ha empleado y el
CONTENIDO Y propsito del texto que ha producido.
CONTEXTO DE Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes campos del saber.
SUS TEXTOS
ESCRITOS.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y
los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce
REA COMUNICACIN
MATRIZ INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS
Interpreta el sentido de textos literarios cuya estructura es compleja, analizando recursos estilsticos y
caractersticas de gneros literarios;
ESTNDAR establece relaciones entre diferentes elementos del mundo representado y explica sus transformaciones.
Crea textos literarios organizando ideas y empleando caractersticas de gneros literarios para representar un mundo
verosmil que expresa su imaginacin y sus vivencias;
utiliza recursos estilsticos para caracterizar elementos del mundo representado y generar efectos que mantienen el
inters o conmueven al pblico.
Reflexiona sobre temas, usos del lenguaje y estereotipos en textos literarios de distintas tradiciones culturales a
265
partir de su experiencia y la relacin con otros textos.
MATERIAL
EDUCATIVO
Explica los significados de algunos recursos para textuales y figuras literarias como metforas,
INTERPRETA TEXTOS hiprboles y metonimias.
LITERARIOS EN Explica las relaciones entre los personajes literarios, sus motivaciones explcitas e implcitas y sus
RELACIN CON acciones en diversos escenarios.
DIVERSOS C CREA
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
TEXTOS LITERARIOS
narrativos y dramticos
SEGN SUS
NECESIDADES Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos de ritmo, rima y la organizacin de
EXPRESIVAS.ONTEXTO los versos
S Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos.
CREA TEXTOS Emplea recursos para textuales y figuras literarias para enfatizar significados en la composicin
LITERARIOS SEGN de su texto literario.
SUS NECESIDADES Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace, cuyo personaje principal presenta rasgos
EXPRESIVAS. caractersticos y se enfrenta a un conflicto, en escenarios diversos.
Elabora poemas considerando patrones rtmicos y una organizacin espacial.
SE VINCULA CON Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas de los personajes
TRADICIONES literarios, las historias que presentan y el lenguaje empleado.
LITERARIAS A TRAVS Compara algunos elementos como personajes y acciones en textos literarios de distinta
DEL DILOGO procedencia cultural.
INTERCULTURAL.
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones y
creaciones.
REA COMUNICACIN
266
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita
e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos.
Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural.
ESTNDAR Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y
pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace
preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de
vista de otros.
MATERIAL
EDUCATIV
O
Practica normas culturales que permiten la comunicacin oral.
ESCUCHA Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
ACTIVAMENTE formas de interaccin propias de su cultura.
DIVERSOS
TEXTOS ORALES
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, utilizando algunos
organizadores grficos bsicos.
RECUPERA Y Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
ORGANIZA Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
INFORMACIN
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa -efecto y
DE DIVERSOS
discriminando el hecho de la opinin.
TEXTOS ORALES.
INFIERE EL
SIGNIFICADO DE Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte de la informacin
LOS TEXTOS relevante.
ORALES.
REFLEXIONA Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado.
267
SOBRE LA Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.
FORMA, Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posicin
CONTENIDO Y
CONTEXTO DE
LOS TEXTOS
ORALES
INFIERE EL Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa efecto a partir de
SIGNIFICADO DE informacin explcita e implcita en los textos que escucha.
LOS TEXTOS Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los textos que escucha
ORALES
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado e ironas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE MATEMTICA SEGUNDO GRADO
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas en situaciones referidas a determinar cuntas veces una cantidad
contiene o est contenida en otra y aumentos o descuentos sucesivos, y las expresa mediante modelos referidos a operaciones,
mltiplos o divisores, aumentos y porcentajes.
Expresa usando terminologas, reglas y convenciones matemticas4, su comprensin sobre las propiedades de las operaciones con
ESTNDAR nmeros enteros y racionales, y variaciones porcentuales; medir la masa de objetos en toneladas y la duracin de eventos en
dcadas y siglos.
Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica usando tablas y smbolos; relacionndolas entre s.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas empleando estrategias heursticas, procedimientos
para calcular y estimar con porcentajes, nmeros enteros, racionales y notacin exponencial; estimar y medir la masa, el tiempo y
la temperatura con unidades convencionales; con apoyo de diversos recursos.
Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones numricas o propiedades de operaciones observadas en situaciones
268
experimentales; e identifica diferencias y errores en una argumentacin.
MATERIAL
EDUCATIVO
Identifica relaciones no explcitas entre trminos y valores posicionales, y expresa la regla de formacin de una
progresin aritmtica. Usa la regla de formacin de una progresin aritmtica al plantear y resolver problemas.
Identifica relaciones no explcitas en condiciones de igualdad al expresar modelos relacionados a ecuaciones

lineales con una incgnita.
MATEMATIZA Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear y resolver problemas.
SITUACIONES Codifica condiciones de desigualdad considerando expresiones algebraicas al expresar modelos relacionados a
inecuaciones lineales8 con una incgnita.
Asocia modelos referidos a inecuaciones lineales con situaciones afines.
Reconoce relaciones no explcitas entre datos de dos magnitudes en situaciones de variacin, y expresa modelos
referidos a proporcionalidad inversa, funciones lineales y lineales afines.
Usa modelos de variacin referidos a la funcin lineal al plantear y resolver problemas.
Describe el desarrollo de una progresin aritmtica empleando el trmino n-simo, ndice del trmino, razn o
regla de formacin.
Emplea tablas y diagramas para reconocer relaciones entre trminos y valores posicionales.
Describe una ecuacin lineal reconociendo y relacionando los miembros, trminos, incgnitas, y su solucin.
COMUNICA Y Representa operaciones de polinomios de primer grado con material concreto.
REPRESENTA Emplea grficas, tablas que expresan ecuaciones lineales de una incgnita para llegar a conclusiones.
IDEAS Emplea representaciones tabulares, grficas, y algebraicas de la proporcionalidad inversa, funcin lineal y lineal
MATEMTICAS afn.
Describe las caractersticas de la funcin lineal y la familia de ella de acuerdo a la variacin de la pendiente.
Describe grficos y tablas que expresan funciones lineales, afines y constantes.
269
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Discrimina informacin e identifica variables y relaciones no explcitas en situaciones diversas referidas a regularidad,
equivalencia o cambio; y las expresa con modelos referidos a patrones geomtricos, progresiones aritmticas, ecuaciones e
inecuaciones con una incgnita, funciones lineales y relaciones de proporcionalidad inversa.
Usa terminologas, reglas y convenciones al expresar su comprensin sobre propiedades y relaciones matemticas referidas a:
ESTNDAR progresiones aritmticas, ecuaciones lineales, desigualdades, relaciones de proporcionalidad inversa, funcin lineal y afn.
Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica con tablas, grficos, smbolos; relacionndolas entre
s.
procedimientos para determinar la regla general de una progresin aritmtica, simplificar expresiones algebraicas empleando
propiedades de las operaciones; con apoyo de diversos recursos.
Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones entre expresiones algebraicas, magnitudes, o regularidades observadas en
situaciones experimentales; e identifica diferencias y errores en las argumentaciones de otros.
MATERIAL
EDUCATIVO
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas.
Halla el n-simo trmino de una progresin aritmtica con nmeros naturales.
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros al resolver problema de progresin aritmtica
Calcula la suma de n trminos de una progresin aritmtica.
Emplea operaciones con polinomios y transformaciones de equivalencia al resolver problemas de ecuaciones
ELABORA Y
lineales.
USA
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de ecuaciones lineales expresadas con decimales o
ESTRATEGIAS
enteros.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de inecuaciones lineales.
270
Emplea estrategias heursticas y procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad inversa,
funcin lineal y lineal afn considerando ciertos valores, su regla de la funcin, o a partir de su
representacin.
Determina el conjunto de valores que puede tomar una variable en una proporcionalidad inversa, funcin
lineal y lineal afn.
Plantea conjeturas respecto a la obtencin de la suma de trminos de una progresin aritmtica.

Justifica el vnculo entre una sucesin y una progresin aritmtica.
RAZONA Y Prueba la progresin aritmtica a partir de su regla de formacin (expresado de manera verbal o simblica).
ARGUMENTA
GENERANDO Plantea conjeturas a partir de reconocer pares ordenados que sean solucin de ecuaciones lineales de dos
IDEAS incgnitas.
MATEMTICAS Prueba las propiedades aditivas y multiplicativas subyacentes en las transformaciones de equivalencia.
Justifica la obtencin del conjunto solucin de una inecuacin lineal.
Plantea conjeturas sobre el comportamiento de la funcin lineal y lineal afn al variar la pendiente
Prueba que las funciones lineales, afines y la proporcionalidad inversa crecen o decrecen por igualdad de
diferencias en intervalos iguales.
Justifica a partir de ejemplos, reconociendo la pendiente y la ordenada al origen el comportamiento de
funciones lineales y lineales afn.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
Discrimina informacin e identifica relaciones no explcitas de situaciones referidas a atributos, localizacin y transformacin
de objetos, y los expresa con modelos referidos a formas bidimensionales compuestas, relaciones de paralelismo y
perpendicularidad, posiciones y vistas de cuerpos geomtricos.
Expresa usando terminologa, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre propiedades de formas bidimensionales y
ESTNDAR tridimensionales3, ngulos, superficies y volmenes, transformaciones geomtricas; elaborando diversas representaciones de
una misma idea matemtica usando grficos y smbolos; y las relaciona entre s.
271
procedimientos como calcular y estimar medidas de ngulos y distancias en mapas, superficies bidimensionales compuestas y
volmenes usando unidades convencionales; rotar, ampliar, reducir formas o teselar un plano, con apoyo de diversos recursos.
Formula y justifica conjeturas sobre relaciones entre propiedades de formas geomtricas trabajadas; e identifica diferencias y
errores en las argumentaciones de otros.
MATERIAL
EDUCATIVO
Reconoce relaciones no explcitas entre figuras y las expresa en un modelo basado en prismas o pirmides.
Selecciona un modelo relacionado a prismas o pirmides al plantear y resolver problemas.
Organiza caractersticas y propiedades geomtricas en figuras y superficies, y las expresa en un modelo referido
MATEMATIZA a figuras poligonales regulares, compuestas, tringulos y el crculo.
SITUACIONES Usa modelos, relacionados a figuras poligonales regulares, compuestas, tringulos y el crculo para plantear y
resolver problemas.
Expresa diseos de planos y mapas a escala con regiones y formas.
Diferencia y usa planos o mapas a escala al plantear o resolver un problema.
Plantea relaciones geomtricas en situaciones artsticas y las expresa en un modelo que combinan
transformaciones.
Reconoce la restriccin de un modelo relacionado a transformaciones y lo adecuada respecto a un problema.
Describe prismas y pirmides en relacin al nmero de sus lados, caras, aristas y vrtices.
Describe el desarrollo de prismas, pirmides y conos considerando sus elementos.
COMUNICA Y Describe prismas y pirmides indicando la posicin desde la cual se ha efectuado la observacin.
272
REPRESENTA Describe las relaciones de paralelismo y perpendicularidad en polgonos regulares y compuestos, y sus
IDEAS propiedades usando terminologas, reglas y convenciones matemticas.
MATEMTICA Representa figuras poligonales, trazos de rectas paralelas, perpendiculares y relacionadas a la circunferencia
S siguiendo instrucciones y usando la regla y el comps.
Representa cuerpos en mapas o planos a escala, considerando informacin que muestra posiciones en perspectiva o
que contiene la ubicacin y distancias entre objetos.
Describe las caractersticas de la composicin de transformaciones geomtricas de figuras.
Grafica la composicin de transformaciones de rotar, ampliar y reducir en un plano cartesiano o cuadrcula.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas
Emplea procedimientos con dos rectas paralelas y secantes para reconocer caractersticas de ngulos en ellas.
Calcula el permetro y rea de figuras poligonales regulares y compuestas, tringulos, crculos componiendo y
descomponiendo en otras figuras cuyas medidas son conocidas, con recursos grficos y otros.
Emplea las propiedades de los lados y ngulos de polgonos regulares al resolver problemas.
ELABORA Y Emplea propiedades de los ngulos y lneas notables de un tringulo al resolver un problema.
USA Emplea caractersticas y propiedades de polgonos para construir y reconocer prismas y pirmides.
ESTRATEGIAS Halla el rea, permetro y volumen de prismas y pirmides empleando unidades de referencia (basadas en cubos),
convencionales o descomponiendo formas geomtricas cuyas medidas son conocidas, con recursos grficos y
otros.
Usa estrategias y procedimientos relacionadas a la proporcionalidad entre las medidas de lados de figuras
semejantes al resolver problemas con mapas o planos a escala, con recursos grficos y otros
Realiza composicin de transformaciones de rotar, ampliar y reducir, en un plano cartesiano o cuadrcula al
resolver problemas, con recursos grficos y otros.
problema.
Propone conjeturas respecto a las relaciones de volumen entre un prisma y la pirmide.
Justifica las propiedades de prismas y pirmides.
RAZONA Y Justifica la pertenencia o no de un cuerpo geomtrico dado a una clase determinada de prisma segn sus
ARGUMENTA caractersticas de forma (regulares, irregulares, rectos, etc.).
GENERANDO Plantea conjeturas para reconocer las propiedades de los lados y ngulos de polgonos regulares.
IDEAS Justifica la pertenencia o no de una figura geomtrica dada a una clase determinada de paralelogramos y
MATEMTICA tringulos.
273
S Justifica enunciados relacionados a ngulos formados por lneas perpendiculares y oblicuas a rectas paralelas.
Plantea conjeturas para reconocer las lneas notables, propiedades de los ngulos interiores y exteriores de un
tringulo.
Justifica condiciones de proporcionalidad en el permetro, rea y volumen entre el objeto real y el de escala, en
mapas y planos. PP
Justifica la localizacin de cuerpos a partir de sus coordenadas (con signo positivo y negativo) y ngulos
conocidos.
Plantea conjeturas respecto a las partes correspondientes de figuras congruentes y semejantes luego de una
transformacin.
Explica las transformaciones respecto a una lnea o un punto en el plano de coordenadas por medio de trazos.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Discrimina y organiza datos de diversas situaciones y los expresa mediante modelos que involucran variables cualitativas,
cuantitativas discretas y continuas, medidas de tendencia central y la probabilidad.
Expresa usando terminologa, reglas y convenciones matemticas su comprensin sobre datos contenidos en tablas y grficos
estadsticos, la pertinencia de un grfico a un tipo de variable y las propiedades bsicas de probabilidades.
ESTNDAR Elabora y emplea diversas representaciones usando tablas y grficos; relacionndolas entre s.
Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas, usando estrategias heursticas y procedimientos
matemticos para recopilar y organizar datos cuantitativos discretos y continuos, calcular medidas de tendencia central, la
dispersin de datos mediante el rango, determinar por extensin y comprensin sucesos simples y compuestos, y calcular la
probabilidad mediante frecuencias relativas; con apoyo de material concreto y recursos.
Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones entre los datos o variables contenidas en fuentes de informacin,
observadas en situaciones experimentales; e identifica diferencias y errores en una argumentacin.
MATERIAL
274
EDUCATIVO
Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y nominal) y cuantitativas provenientes de variadas fuentes de
informacin y los expresa en un modelo basado en grficos estadsticos.
Selecciona el modelo grfico estadstico al plantear y resolver situaciones que expresan caractersticas o
cualidades de una poblacin.
MATEMATIZA Ordena datos al reconocer eventos independientes provenientes de variadas fuentes de informacin, de
SITUACIONES caracterstica aleatoria al expresar un modelo referido a probabilidad de sucesos equiprobables.
Plantea y resuelve problemas sobre la probabilidad de un evento en una situacin aleatoria a partir de un modelo
referido a la probabilidad.
Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta presentada acorde al propsito planteado.
Expresa informacin presentada en tablas y grficos estadsticos para datos no agrupados y agrupados.
COMUNICA Y Expresa informacin y el propsito de cada una de las medidas de tendencia central
REPRESENTA Expresa el concepto de la probabilidad de eventos equiprobables usando terminologas y frmulas. Representa
IDEAS con diagramas de rbol, por extensin o por comprensin, sucesos simples o compuestos relacionados a una
MATEMTICA situacin aleatoria propuesta.
S
Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales provenientes de su

comunidad usando una encuesta de preguntas cerradas.
Organizan datos en histogramas y polgonos de frecuencias al resolver problemas.
Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver
ELABORA Y problemas.
USA Determina el rango o recorrido de una variable y la usa como una medida de dispersin.
ESTRATEGIAS Reconoce sucesos equiprobables en experimentos aleatorios.
Usa las propiedades de la probabilidad en el modelo de Laplace al resolver problemas.
Reconoce que si el valor numrico de la probabilidad de un suceso, se acerca a 1 es ms probable que suceda y,
por el contrario si va hacia 0 es menos probable.
problema.
Justifica los procedimientos del trabajo estadstico realizado y la determinacin de la (s) decisin(es) para
275
datos no agrupados y agrupados.
RAZONA Y Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos agrupados; determina la medida ms
ARGUMENTA representativa de un conjunto de datos y su importancia en la toma de decisiones.
GENERANDO Justifica el proceso de obtencin de frecuencias de datos generados a partir de un proceso probabilstico no
IDEAS uniforme.
MATEMTICA Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria.
S
Identifica diferencias y errores en una argumentacin
MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA SEGUNDO GRADO

MATRIZ CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Construye explicaciones sobre los procesos histricos en los que clasifica y relaciona causas y reconoce relaciones de
simultaneidad entre algunos de ellos. Adems, explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus
motivaciones.
Seala la relevancia de los hechos o procesos histricos a partir de sus consecuencias y de los cambios y permanencias que
generan en el tiempo. Para ello, busca, selecciona, compara e integra informacin de diversas fuentes, distinguiendo las
ESTNDAR narraciones de los hechos de las interpretaciones de estos y las perspectivas de los autores de las fuentes.
Emplea distintos referentes y convenciones temporales, y reconoce la distancia temporal en relacin con el presente.
Utiliza en sus explicaciones conceptos relacionados con las instituciones sociopolticas y la dimensin econmica.
MATERIAL
EDUCATIV
O
276
Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron producidas: fuente primaria o fuente
secundaria.
Recurre a los sabios de su comunidad para reconstruir historias locales.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico.
Compara la utilidad de diferentes fuentes histricas para realizar una investigacin concreta.
INTERPRETA Utiliza autobiografas como fuentes de informacin histrica.
CRTICAMENTE Identifica el contexto histrico (caractersticas de la poca) en el que fueron producidas diferentes fuentes
DIVERSAS primarias.
FUENTES. Reconoce las cosmovisiones y las intencionalidades transmitidas a travs de los mitos y leyendas. Identifica
coincidencias y contradicciones en diversas fuentes a partir de un mismo aspecto de un tema.
Ejemplifica cmo las descripciones y valoraciones de los hechos del pasado pueden diferir por razones
vlidas.
Explica que una visin, interpretacin o narracin no es necesariamente la correcta y la otra la incorrecta,
sino que ambas reflejan diversas perspectivas.
Distingue entre hechos e interpretacin respecto a alguna narracin del pasado.
Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto.
Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas usando informacin de otras
fuentes.
Utiliza fluidamente las convenciones temporales de dcadas, siglos y milenios para hacer referencia al
tiempo.
Reconoce los aos que abarca un determinado siglo.
COMPRENDE EL Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperiodos de la historia nacional y mundial.
TIEMPO Comprende que los calendarios son convenciones culturales (por ejemplo, el cristiano, el musulmn, el judo).
HISTRICO Y Identifica algunos puntos de referencia a partir de los cuales operan los calendarios de diversas culturas.
EMPLEA Establece la distancia temporal entre la actualidad y cualquier proceso histrico.
CATEGORAS Sita en sucesin distintos hechos o procesos de la historia local, regional y nacional, y los relaciona con
TEMPORALES hechos o procesos histricos ms generales.
Identifica procesos histricos que se dan en simultneo y que pueden tener o no caractersticas similares.
Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o ms variables en un mismo escenario histrico (por ejemplo,
tecnologa agrcola y evolucin de la tecnologa militar, etctera).
Distingue diversos tipos de duraciones histricas: de acontecimientos de corto, mediano y largo plazo.
Ejemplifica cmo, en las distintas pocas, hay algunos aspectos que cambian y otros que permanecen igual.
Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana (por ejemplo, lengua, costumbres,
277
cosmovisiones).
Relaciona las caractersticas de distintas sociedades actuales con sociedades del pasado. Elabora lneas de
tiempo paralelas, identificando hechos y procesos.
Clasifica las causas y las consecuencias segn su dimensin, es decir, en sociales, polticas, econmicas,
ELABORA culturales, etctera.
EXPLICACIONE Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histrico.
S HISTRICAS Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las consecuencias que tuvieron, o
RECONOCIEND reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin o pas.
O LA Relaciona algunas situaciones polticas, econmicas, sociales o culturales del presente con algunos hechos o
RELEVANCIA DE procesos histricos. Reconoce que todas las personas son actores de la historia.
DETERMINADO Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto.
S PROCESOS. Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos con su respectivo contexto
y circunstancias.
Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histrico, dialogando con otras interpretaciones.
Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin (por ejemplo, nomadismo, sedentarismo, revolucin
neoltica, civilizacin, reciprocidad, redistribucin, Tahuantinsuyo, imperio, esclavitud, feudalismo,
campesinado, vasallaje, artesanos, mercaderes, ciudad, teocracia, leyes, repblica

MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Explica cambios y permanencias en el espacio geogrfico a diferentes escalas. Explica las dimensiones poltica,
econmica, social, etctera presentes en conflictos socio ambientales y territoriales y el rol de diversos actores
sociales.
ESTNDAR Compara las causas y consecuencias de las situaciones de riesgo en distintas escalas; explica cmo se consideran en el
Plan de Gestin del Riesgo de Desastre (PGRD) y propone nuevas medidas de prevencin de dichos riesgos.
Ubica y orienta distintos elementos del espacio geogrfico incluyndose en l, utilizando referencias e informacin
cartogrfica, como rosa nutica o las lneas imaginarias.
Selecciona y elabora informacin cuantitativa y cualitativa, utilizando diversos medios y recursos para abordar
diversas temticas a diferentes escalas.
278
MATERIAL
EDUCATIVO
EXPLICA LAS RELACIONES Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio.
ENTRE LOS ELEMENTOS Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a diferentes escalas.
NATURALES Y SOCIALES Describe los procesos y dinmicas de la poblacin.
QUE INTERVIENEN EN LA
Explica cmo intervienen los diferentes actores sociales en la configuracin del espacio
CONSTRUCCIN DE LOS
geogrfico. Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje.
ESPACIOS
GEOGRFICOS.
EVALA LAS Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus mltiples dimensiones (poltica,
PROBLEMTICAS econmica, social, cultural, etc.).
AMBIENTALES Y Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un conflicto.
TERRITORIALES DESDE Reconoce la importancia de la normatividad para la prevencin de conflictos ambientales.
MLTIPLES Explica el rol de los diversos actores sociales en los conflictos socio ambiental y territorial.
PERSPECTIVAS.
EVALA SITUACIONES DE Compara situaciones de desastre de origen natural e inducido ocurridas en distintos escenarios y
RIESGO Y PROPONE analiza sus causas.
ACCIONES PARA Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de situaciones de riesgo inducidas.
DISMINUIR LA
Identifica similitudes y diferencias en las acciones propuestas en diversos planes de prevencin
VULNERABILIDAD FRENTE
de riesgo de desastres.
A LOS DESASTRES
MANEJA Y ELABORA
DIVERSAS FUENTES DE Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales y
INFORMACIN Y territoriales. Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas suponen intencionalidades.
HERRAMIENTAS Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes temticas
DIGITALES PARA ambientales y territoriales.
COMPRENDER EL Elabora fuentes cuantitativas (estadsticas) y cualitativas (entrevistas, fotos, etctera) para
ESPACIO GEOGRFICO. obtener informacin vinculada a las temticas en estudio.
279
280
MATRIZ ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
Acta como consumidor informado al tomar decisiones sobre el uso de los recursos, reconociendo que optar por uno implica
renunciar a otro.
Explica las interrelaciones entre los agentes del sistema econmico y financiero (familia, empresa, Estado) teniendo como
ESTNDAR referencia la oferta y la demanda en el mercado, as como los procesos econmicos que realizan estos agentes (producir, circular,
distribuir, consumir e invertir).
Comprende la importancia de la recaudacin de impuestos para el financiamiento del presupuesto nacional.
Reconoce cmo al optar por la informalidad en sus decisiones econmicas afecta la situacin econmica del pas. Asimismo, es
capaz de reconocer el impacto de la publicidad en sus consumos.
MATERIAL
EDUCATIVO
Explica los roles que desempean la familia, las empresas y el Estado en el sistema econmico y
financiero. Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones sobre cmo
OMPRENDE utilizarlos. Reconoce cmo el pago de impuestos impacta positivamente en el Presupuesto Nacional y que
LAS lo que se busca es asegurar el bienestar para todos.
RELACIONES Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman decisiones econmicas considerando
ENTRE LOS determinados factores.
ELEMENTOS Explica los conceptos de oferta y demanda.
DEL SISTEMA Identifica los principales productos y servicios financieros, y que estos se encuentran protegidos y
ECONMICO Y regulados por las leyes y normas del Estado.
FINANCIERO. Explica las funciones de las entidades del Estado que toman decisiones econmicas.
Analiza los problemas de la economa (subempleo, pobreza, consumismo, sobreendeudamiento) a nivel
nacional.
TOMA Analiza de manera reflexiva cmo la publicidad busca influir en sus consumos.
CONCIENCIA Reconoce que las decisiones de poltica econmica que toma el Estado lo afectan como sujeto econmico.
DE QUE ES Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad al momento de tomar decisiones
PARTE DE UN econmicas o financieras.
SISTEMA Reconoce que el pago de impuestos contribuye al mejoramiento de las condiciones de vida de su
ECONMICO. comunidad y pas.
281
GESTIONA Formula un presupuesto personal con los ingresos y egresos personales o del hogar.
LOS Toma decisiones considerando que cada eleccin implica renunciar a algo para obtener otra cosa.
RECURSOS DE Usa y administra responsablemente sus ingresos en relacin con sus egresos.
MANERA Propone maneras de vivir econmicamente responsables.
RESPONSABLE. Ejerce sus derechos y responsabilidades como consumidor informado. Promueve acciones para reducir el
analfabetismo financiero y tributario.
MATRIZ DE CAPACIDADES E INDICADORES DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE SEGUNDO GRADO

MATRIZ INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
Formula hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento cientfico para explicar las
causas de un fenmeno que ha identificado.
ESTNDAR Representa el fenmeno a travs de un diseo de observaciones o experimentos controlados con los que colecta
datos que contribuyan a discriminar entre las hiptesis.
Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y reproducibilidad, formula
conclusiones y las compara con informacin confiable.
Comunica sus conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos. Evala la fiabilidad de los mtodos
y las interpretaciones.
MATERIAL
EDUCATIVO
Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su conocimiento y la
PROBLEMATIZ complementa con fuentes de informacin cientfica.
A Formula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables
SITUACIONES
Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagacin
282
Formula una hiptesis considerando la relacin entre las variables independiente, dependiente e intervinientes,
que responden al problema seleccionado por el estudiante.
Elabora un procedimiento que permita manipular la variable independiente, medir la dependiente y mantener
constantes las intervinientes para dar respuesta a su pregunta
DISEA Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e instrumentos considerando la complejidad y el
ESTRATEGIAS alcance de los ensayos y procedimientos de manipulacin de las variables y recojo de datos.
PARA HACER
Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos considerando el margen de error que se
INDAGACIN
relaciona con las mediciones de las variables.
Justifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a la pregunta de indagacin.
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen con las
variables estudiadas en su indagacin.
Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el desarrollo de su indagacin
GENERA Y Obtiene datos considerando la repeticin de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor
REGISTRA precisin en sus resultados.
DATOS O Elabora tablas de doble entrada identificando la posicin de las variables independiente y dependiente.
INFORMACIN
ANALIZA Contrasta y complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de informacin
DATOS O Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las grficas elaboradas y las
INFORMACIN complementa con las fuentes de informacin seleccionadas
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus hiptesis y los resultados obtenidos en la indagacin o de
otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis inicial.
Complementa su conclusin con las conclusiones de sus pares..
Establece las causas de posibles errores y contradicciones en el proceso y resultados de su indagacin
EVALA Y Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, grfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos
COMUNICA cientficos y terminologa matemtica en medios virtuales o presenciales.
Evala los puntos dbiles que debera hacer para mejorar el proceso de su indagacin
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el procesos de su indagacin-
Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagacin.
283
MATRIZ EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
Justifica, base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y las
cuantificables que establece entre: el campo elctrico y la estructura del tomo, la energa y el trabajo o el movimiento, las
ESTNDAR funciones de la clula y sus requerimientos de energa y materia, la seleccin natural o artificial y el origen y evolucin de especies,
los flujos de materia y energa en la Tierra, los fenmenos meteorolgicos y el funcionamiento de la biosfera, o entre otras
comprensiones cientficas.
MATERIAL
EDUCATIVO
Materia y Justifica que en toda transformacin de energa existe una energa
Energa degradada, que en algunos casos se puede cuantificar.
Justifica que las plantas producen sus nutrientes gracias al proceso de
Mecanismos de fotosntesis que transforma la energa luminosa en energa qumica.
los seres vivos Justifica que los organismos dependen de las biomolculas que
conforman su estructura.
COMPRENDE Y Justifica que las especies actuales proceden de ancestros extintos.
Justifica que la biosfera es un sistema cerrado para la materia, donde
APLICA
fluyen los ciclos biogeoqumicos.
CONOCIMIENTOS
Justifica que la biosfera es un sistema abierto para la energa que
CIENTFICOS Y Biodiversidad, ingresa en forma de luz y luego de transformarse en los sistemas
ARGUMENTA Tierra y Universo vivos, sale como calor.
CIENTFICAMENT Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el resultado de la conveccin
E atmosfrica y ocenica causada por los diferentes tipos de radiacin que emite el Sol y
calientan la Tierra.
Justifica que la energa para la bisfera que sostiene directamente la mayora de los
ecosistemas naturales proviene del Sol.
Justifica que el cambio climtico, se debe a la contaminacin de diversos factores como
el agua, el aire, la tierra (principales elementos de nuestro ecosistema).
284
MATRIZ DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
Determina el alcance del problema y las alternativas de solucin con base en fuentes de informacin confiables y selecciona
los parmetros a optimizar y factores a minimizar para determinar la eficiencia.
Establece las especificaciones de diseo y justifica posibles beneficios indirectos de su alternativa de solucin. Asimismo,
representa grficamente su alternativa de solucin incluyendo vistas y perspectivas, explica las fuentes de error en el uso de
modelos matemticos u otros criterios para estimar parmetros,
ESTNDAR Justifica con fuentes de informacin confiables el uso de materiales segn propiedades fsicas y qumicas, compatibilidad
ambiental y aspectos o parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la implementacin.
Selecciona y usa materiales, herramientas e instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones, en la fabricacin
y ensamblaje de las partes o fases del prototipo, y sigue normas de seguridad;
Evala y determina las dificultades en la ejecucin y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes necesarios buscando
alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo.
Justifica las modificaciones hechas en la implementacin y las pruebas repetitivas para determinar los lmites del
funcionamiento y la eficiencia de su prototipo segn los parmetros y factores seleccionados.
Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo y de su proceso de produccin.
Comunica los resultados obtenidos en una variedad de formas y medios, segn sus propsitos y audiencia.
MATERIAL
EDUCATIVO
PLANTEA Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular ideas y preguntas que permitan
PROBLEMAS caracterizar el problema.
QUE Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que son deseables de optimizar y selecciona
REQUIEREN los recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo.
SOLUCIONES
Justifica especificaciones de diseo en concordancia con los posibles beneficios propios y colaterales de la
TECNOLGICAS
funcionalidad de su alternativa De solucin.
Y SELECCIONA
Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada.
285
ALTERNATIVAS Organiza las tareas a realizar y lo presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las fechas lmites
DE
SOLUCIN
DISEA Selecciona materiales en funcin de sus propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad ambiental
ALTERNATIVAS
DE SOLUCIN Representa grficamente su alternativa de solucin con vistas y perspectivas donde muestra la organizacin
AL e incluye descripciones escritas de sus partes o fases
PROBLEMA Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las unidades del Sistema Internacional de Medidas
y hace conversiones de unidades de medida de ser necesario.
Justifica el grado de imprecisin debido a diferentes fuentes de error en la estimacin de parmetros.
IMPLEMENTA Y Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones

VALIDA
ALTERNATIVAS Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
DE SOLUCIN Explica las dificultades en el proceso de implementacin.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores nominales usados de algunas
propiedades fsicas de los materiales seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.
EVALA Y Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus limitaciones ye estima la
COMUNICA LA eficiencia.
EFICIENCIA, Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
LA
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo,
CONFIABILIDA
considerando el proceso de implementacin seguido.
D Y LOS
POSIBLES Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
IMPACTOS DE Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios (virtuales o
SU PROTOTIPO presenciales) apropiados segn su audiencia, usando trminos cientficos y matemticos.
286
MATRIZ CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD
Evala situaciones socio cientficas con relacin a sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos
de pensar; as como hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el modo de pensar de las
ESTNDA personas sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo; y contrasta los valores de curiosidad, honestidad intelectual,
R apertura y escepticismo con el trabajo de los cientficos y tecnlogos.
Argumenta su posicin, usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos
paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma
de pensar de las personas
CAPACIDA INDICADORES MEDIO Y
D MATERIAL
EDUCATIVO
Explica las razones que generaron los cambios paradigmticos y sus efectos en el pensamiento humano, en el
modo de vida y la concepcin del universo.
Explica los pro y contra de situaciones socio cientficas.
Evala las Emite juicio de valor sobre el impacto social, econmico y ambiental de los materiales y recursos
implicancia tecnolgicos.
s Evala el papel de las tecnologas desarrolladas en la mejora de la comprensin del funcionamiento de los
del saber y Organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y el ambiente, teniendo en
del consideracin diferentes puntos de vista.
quehacer
cientfico y Establece relaciones entre el desarrollo cientfico y tecnolgico con las demandas y prctica de valores de la
tecnolgic sociedad y de los cientficos.
o Explica con argumentos que los conocimientos cientficos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con
el desarrollo de nuevas tecnologas.
Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el paso del tiempo como producto de la innovacin en
respuesta a las demandas de la sociedad.
Toma Da razones para defender su posicin respecto a los efectos de un cambio paradigmtico en el pensamiento
posicin humano y la sociedad.
crtica
Presenta argumentos para defender su posicin respecto a situaciones controversiales teniendo en cuenta
frente
sus efectos en la sociedad y el ambiente.
a
287
situaciones
socio
cientficas
AREA: INGLES
Entiende y sigue instrucciones de uso
EXPRESION Y COMPRENSION cotidiano. Expresiones de cortesa propias de la situacin Respeta y valora ideas,
ORAL Dialoga diversos interlocutores para comunicativa. creencias, lenguas y
intercambiar informacin sobre aspectos Rutina diaria (hora, fecha, medios de culturas distintas a la s
Expresa sus ideas por si mismo y como llegar a un lugar, entre otros. transporte). propias.
aspectos cercanos a su realidad, Describe el aspecto fsico y psicolgico de las Expresiones en contexto que permitan mejorar Respeta los acuerdos y
empleando una entonacin y personas as como sus actividades diarias con la pronunciacin y entonacin normas establecidas en
pronunciacin adecuada y la entonacin y pronunciacin clara y precisa. Los gestos las mmicas, las expresiones del el aula para una mejor
demostrando respecto por las ideas Organiza la informacin, producto de la rostro. interaccin.
de los dems en el proceso comprensin del mismo. Imperativos de consejo (take, thais, moreover, Aprecia el uso de
interactivo. Evala el texto redactado teniendo en cuenta entre otros. tecnologa apropiada
Comprende el mensaje de su la adecuacin, cohesin y coherencia del Uso de DO DOES.
para mejorar su nivel
Uso de there is - there are.
interlocutor y solicita aclaraciones texto. de ingls.
Elementos socio culturales (alimentos,
cuando considera pertinente. Redacta textos variados en relacin con sus Valora los aprendizajes
festividades nacionales, medio ambiente, arte,
vivencias personales y eventos ocurridos desarrollados en el
entretenimiento.)
entre otros, considerando la estructura del rea como parte de su
Expresiones propias de la lengua, proverbios,
texto. proceso formativo.
expresiones familiares y otras.
Dialoga con diversos interlocutores para Muestra iniciativa en
Expresiones en contexto que permitan mejorar
intercambiar informacin sobre aspectos las actividades de
EXPRESION DE TEXTOS la pronunciacin y entonacin.
como alimentos, fiestas nacionales. aprendizaje
Los gestos, las mmicas, las expresiones del
Entiende y sigue instrucciones de uso desarrolladas en el
Comprende textos de uso cotidiano rostro.
cotidiano. rea.
relacionados consigo mismo, con su Conectores de contraste : however, despite
Evala el contenido del mensaje emitido por
familia y su entorno inmediato. although, entre otros
su interlocutor manifestando su acuerdo y
Tiempos verbales; pasado simple, futuro (going
desacuerdo.
to / will)
Predice el contenido del mensaje emitido por
Verbo CAN
288
su interlocutor manifestando su acuerdo o Verbos en presente simple
desacuerdo. Expresiones formales e informales en dilogos
Organiza la informacin, respetando el orden y conversaciones sobre situaciones diversas al
lgico de las ideas conectores de contraste. inicio y trmino.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas Bed, net, dress.
propias del texto que produce de la Elementos para textuales. La ilustracin
comprensin del mismo fotografa, dibujos,.
PRODUCCION DE TEXTOS
Evala el texto redactado teniendo en cuenta Valores compuestos: look after, look for,
Produce textos diversos con
la adecuacin, cohesin y coherencia del entre otros.
adecuaciones y coherencia,
texto. Modales, cuantificadores contables y no
relacionados consigo mismo, con su
Infiere informacin provenientes de los contables.
entorno familiar, utilizando los Presente progresivo: ING.
medios de comunicacin visuales referidos a
elementos lingsticos y no Los nmeros ordinales.
temas de inters personal
lingsticos. Uso del pasado de TO-BE: WAS WERE.
Vocabulario propio de las situaciones
comunicativas presentadas.
This, breathe, father.
Elementos para textuales la ilustracin,
fotografas
Reglas de puntuacin : signo de interrogacin y
de exclamacin
Uso de What, When, Where, Who.
Las professions
Los deports
AREA: ARTE
EXPRESION ARTISTICA ARTES VISUALES Muestra inters por
Aplica tcnicas de dibujo y pintura tomando Dibujo bsico. Lineal y geomtrico. Anlisis de la el uso de los
EXPRESION ARTISTICA en cuenta los elementos constitutivos de las iconografa precolombina peruana. instrumentos
artes visuales. Construccin de bodegones. musicales.
Expresa sus emociones, Estudio bsico del color: Colores complementarios,
Emplea tcnicas pertinentes al desarrollo
sentimientos e ideas con anlogos. Temperatura del color: fros y clidos. Tiene iniciativa para
musical vocal e instrumental de su inters.
imaginacin y creatividad, mediante Ejecuta ejercicios y temas musicales vocales Simbologa del color. Estudio de los coloreas participar en los
289
diversas formas de comunicacin e instrumentales. precolombinos. diversos eventos
artstica de su entorno y de otros Expresa figuras coreogrficas de la La escultura: Modelado. culturales de la
espacios culturales, explorando expresin danzara del folklore. Tcnicas de pintura: acuarela, temperas, otros. institucin
diversos modos para la realizacin Representa e improvisa pequeas obras educativa.
teatrales mediante mimo y la pantomima. MUSICA
artstica, respetando las normas de Es cooperativo con
Expresa diferentes situaciones de su Elementos de la msica: ritmo meloda. Frases
convivencia. sus compaeros al
entorno, a travs del teatro rtmicas: creacin de ritmos
apoyarlos en el uso
El comps: Compases simples. Barras divisorias de
. de diversas
APRECIACION ARTISTICA compas. Forma o manera de marcar el comps .
tcnicas,
APRECIACION ARTISTICA Identifica smbolos musicales teniendo en Indicador de compas.
estrategias o
cuenta el ritmo. Solfeo hablado.
Escala musical: escala diatnica de Do mayor. coreografas.
Manifiesta sus opiniones crticas Valora el contenido y la forma que expresan
Practica vocal. El canon: a 2y 3 grupos. Repertorio. Es tolerante con sus
acerca de diversas expresiones las deferentes manifestaciones artsticas.
La msica en el Per. Principales compositores. compaeros ante las
artsticas de la realidad social y Discrimina el contenido de la msica de su
Ejecucin instrumental. dificultades que
cultural de su medio, regin.
Identifica smbolos musicales teniendo en pueden presentarse
identificndose con ellas. DANZA
cuenta el ritmo. en la integracin de
Aprecia el canto en sus diferentes Expresin corporal. Comunicacin por el movimiento un grupo artstico.
manifestaciones. tono muscular y fuerza corporal. Valora las
Discrimina el contenido de las danzas Juegos de improvisacin danzara: ejercicios previos manifestaciones
folklricas de su regin. a la danza. artsticas propias de
Aprecia la esttica teatral en cada una de Danza folklrica. Clasificacin: Agrcolas, Festivas,
su comunidad.
sus expresiones. Ganadera. Muestra inters por
Identifica elementos de la msica. Elementos d la danza: forma, estructura, mensaje,
la prctica de
carcter.
manifestaciones
Representacin de Danzas locales. Figuras
artsticas.
coreogrficas.
Elementos bsicos para la realizacin de las danzas..
TEATRO
El teatro. Formas teatrales. Apreciacin esttica
teatral. Expresin corporal.
Expresin corporal. Movimiento, espacio y tiempo.
Expresin vocal Respiracin, diccin, fraseo,
entonacin e improvisacin.
290
Juegos de roles.
Requerimientos bsicos para la preparacin del
actor.
La pantomima: el mimo
Teatro de sombras.
AREA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Valora y asume una actitud
Analiza a los roles, funciones, tipos y dificultades de los DIVERSIDAD Y PERTENENCIA de respeto y defensa de su
diversos tipos de familia en el pas. identidad personal, familiar
-Diversidad Cultura en la familia y en la y nacional en los diversos
CONSTRUCCION DE LA CULTURA Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la institucin educativa. contextos donde se
CIVICA. afirmacin de su identidad peruana. -Aspectos que fundamentan la peruanidad: el desenvuelve.
Se reconoce a si mismo y a los Analiza a las distintas formas de discriminacin que se dan sentido de la pertenencia.
dems como sujeto con derechos y en las familias y en los grupos de amigos. CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y Se reconoce como
responsabilidades afirmando su Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver CULTURA DE PAZ ciudadano comprometido en
identidad personal, social y cultural conflictos. -Problemas de convivencia en el Per: el la defensa del patrimonio, la
a partir de una cultura de paz la EJERCICIO CIUDADANO racismo, la discriminacin tnica y la libertad, justicia, el bien
prctica de valores cvicos y una Analiza el funcionamiento, organizacin y atribuciones de discriminacin por gnero. comn y el estado de
perspectiva inclusiva e sistema de seguridad ciudadana. -Habilidades sociales para resolver conflictos. derechos y los derechos
intercultural. Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un -Seguridad ciudadana: responsabilidad de los humanos.
asunto de inters local y reflexiona sobre la importancia de gobiernos locales y regionales.
participar organizadamente. PROYECTOS PARTICIPATIVOS Valora y demuestra respeto
-Educacin vial. por los smbolos patrios y
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD por los hroes y personajes
Analiza los factores causantes de accidentes. CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y ilustres.
Analiza la concepcin del respeto y la igualdad y su CULTURA DE PAZ
importancia para alcanzar la cohesin social. -Educacin en seguridad vial. Importancia de
EJERCICIO CIUDADANO la educacin vial.
Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la VALORES CIVICOS Valora los aprendizajes
291
defensa de la democracia y de los derechos humanos. -Los valores cvicos desarrollados en el rea
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un asunto de -La libertad. La tolerancia. como parte de su proceso
inters pblico local y reflexiona sobre la importancia de -Hroes civiles, militares y personajes formativo.
participar organizadamente. ilustres de la localidad y/o regin.
EJERCICIO CIUDADANO -El patriotismo. Valora la importancia de
Comprende el funcionamiento del CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA DERECHOS Y RESPONSABILIDADES cumplir con las obligaciones
sistema democrtico y su Valora la importancia que tiene la sociedad en su insercin en -Derechos y obligaciones de los ciudadanos: tributarias para lograr el
importancia para la construccin de una comunidad. los derechos implican obligaciones. bien comn de todos los
una sociedad ms justa. Analiza la importancia de la constitucin y de las garantas IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD peruanos.
-Participa organizadamente en constitucionales para la proteccin de los derechos humanos. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
proyectos que atienden asuntos Identifica las habilidades sociales necesarias para resolver -Las normas y la convivencia democrtica. Demuestran respeto
vinculados a su institucin conflictos. -La Constitucin, la ley, las garantas tolerancia, honestidad y
educativa y localidad. Reconoce la importancia y obligacin de que toda persona constitucionales y el rgimen de recepcin. solidaridad en la interaccin
cumpla con el pago de tributos. -Propiedad: bien comn y bien individual. de su entorno social.
Propone alternativas para revertir situaciones de -Cultura tributaria: todos pagamos tributos.
discriminacin de todo tipo en la familia y grupos de amigos. -Los derechos de las personas con las Se reconoce como
EJERCICIO CIUDADANO necesidades educativas especiales. ciudadano comprometido en
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD la defensa del patrimonio, la
asunto de inters pblico local y reflexiona sobre la SISTEMA DEMOCRATICO libertad, justicia, el bien
importancia de participar organizadamente. -El estado: elementos formas de estado . comn.
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA -Divisin de poderes, el gobierno, gobiernos
Reconoce la importancia y obligacin de que cumplamos en el regionales. Valora la importancia de
pago de tributos. -Sistema de defensa civil. cumplir con las obligaciones
EJERCICIO CIUDADANO -Fuerzas armadas y policiales. tributarias para lograr el
Discrimina los elementos y formas del estado peruano. -La SUNAT: Funciones. bien comn de todos los
Analiza y reconoce la importancia de la divisin de poderes y PROYECTOS PARTICIPATIVOS peruanos
el papel del gobierno. -Seguridad ciudadana.
Analiza el funcionamiento, organizacin y atribucin del
sistema de defensa nacional y el papel de las fuerzas
armadas y policiales.
Evala la ejecucin del proyecto participativo.
292
COMPRENSION Y DESARROLLO Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. Condicin fsica y salud. Valora el cuidado de su
DE LA CORPOREIDAD Y LA Realiza mediciones del permetro de los segmentos cuerpo, la salud y la
SALUD corporales y del estado actual de las capacidades Los procedimientos e instrumentos prctica de actividades
Comprende el funcionamiento de fsicas y habilidades motrices, utilizando instrumentos y de medicin: relacin entre el peso y fsicas.
todo su cuerpo e interioriza su tcnicas. la estatura corporal.
imagen corporal, valora su salud y Identifica y ejecuta movimientos corporales apropiados La activacin corporal: efectos de la
asume con responsabilidad y para activar la totalidad corporal y la movilidad activacin corporal. Ejercicios para la
disciplina la mejora de sus articular. movilidad articular. Demuestra persistencia
capacidades, fsicas mediante Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la prctica La aceleracin de la frecuencia para el logro de metas.
procedimientos de ejercitacin y de actividades ldicas. cardiaca: actividades ldicas.

Ejecuta actividades fsicas bsicas para mejorar sus Gimnasia bsica. Capacidades fsicas:
seguridad personal, estableciendo
capacidades fsicas, conoce y utiliza la fuerza corporal. nociones sobre la fuerza corporal. Muestra seguridad en si
relaciones entre actividad fsica,
Conoce y practica de manera organizada la ejercitacin Mtodos de ejercitacin: la mismo y actitud
alimentacin y descanso.
corporal en circuito. organizacin del trabajo de favorable para
Utiliza oportunamente la respiracin y relajacin en la ejercitacin en circuito. desinhibirse y
prctica de actividades fsicas. Salud corporal: relacin entre expresarse
higiene, alimentacin, respiracin y corporalmente.
relajacin.
Dominio corporal y Expresin creativa Normas de seguridad y prevencin de
Propone secuencias complejas de movimiento y las accidentes: la actitud postural
ejecuta con coordinacin, equilibrio y agilidad. correcta y nocin de las costumbres.
Reconoce y realiza secuencias de movimientos siguiendo Se interesa por las
DOMINIO CORPORAL Y ritmos diferentes. Motricidad, Ritmo y expresin. actividades ldicas y
EXPRESION CREATIVA Identifica y ejecuta actividades atlticas de velocidad y rtmicas tradicionales,
Demuestra dominio corporal y salto. Las actividades gimnasticas: como parte de su
utiliza sus habilidades motrices Ejecuta con dominio y coordinacin general movimientos diferencias entre coordinacin, identidad cultural
bsicas y especificas con autonoma corporales de propulsin de brazos y piernas. equilibrio y agilidad.
y eficacia, para promover y Secuencias complejas de movimiento.
resolver de manera creativa Las actividades rtmicas y expresivas:
Convivencia e interaccin Sociomotriz
situaciones ldicas, deportivas y posibilidades expresivas del cuerpo
Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con
expresivas complejas, adecuando y el movimiento: secuencias de Demuestra solidaridad,
los otros al ejecutar los fundamentos bsicos de
293
procedimientos y respetando diversos deportes colectivos. movimiento con ritmos diferente. respeto y acepta las
reglas, mostrando perseverancia y Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de Las actividades atlticas: carreras de diferencias con los
respeto por los otro su comunidad revalorando las prcticas ldicas de su velocidad, salto largo. otros.
entorno. Las actividades acuticas: propulsin
Organiza en grupo caminatas de orientacin y explora el de brazos y piernas. Coordinacin de
medio natural, realizando trabajo cooperativo. movimiento.
Controla sus emociones
CONVIVENCIA E INTERACCION y acta de manera

Juegos y Deportes
SOCIOMOTRIZ positiva antes, durante
Participa en la prctica de y despus de las

Los juegos deportivos: Futbol,
actividades ldicas, recreativas, actividades ldicas y
basquetbol, voleibol., balonmano y
deportivas en el medio natural, deportivas.
beisbol fundamentos y reglas bsicas
valorando, las normas de
idea de juego.
convivencia, las practicas ldicas Los juegos tradicionales de la
tradicionales y el cuidado de comunidad. Demuestra
ambientes naturales, integrndose Las actividades fsicas en el medio
responsabilidad en el
y cooperando con el grupo. natural caminatas de orientacin.
uso y cuidado de los
Nociones de la organizacin de
materiales educativos e
eventos caminatas.
infraestructura
utilizada.

Comprensin Doctrinal Cristiana Formacin de la Conciencia Moral Cristiana
Identifica la importancia del mensaje de la sagrada La revelacin oral y la tradicin de la Valora su pertenencia a una
iglesia
Profundiza el plan de salvacin escritura comunidad de f y acepto su
Los evangelios: autores. gneros literarios
Reconoce en las fuentes doctrinales, que Dios tiene un mensaje doctrinal
de Dios y lo aplica en su ,interpretacin a luz del magisterio
plan de salvacin para todos los hambres Los evangelios sinpticos y el evangelio
actuacin diaria con los dems
Descubre que Dios ha enviado a su hijo Jess hecho teolgico
respetando las diferencias. hombre para salvar la humanidad a travs de su iglesia Dios inicia su plan de salvacin para todos
Descubre en el s de Mara el ejemplo de la respuesta los hombres
294
personal a las responsabilidades que le son confiadas El si de Mara; un misterio de encarnacin Demuestra fraternidad con
Reconoce en los evangelios las etapas de la vida de El nacimiento de Jess en Beln, vida en
todos a ejemplo de Jess
Nazaret
Jess y el mensaje que nos entrega
Inicio de la vida pblica de Jess
Reconoce el rol del laico en la vida de la de la iglesia y su
(Bautismo y predicacin)
misin en el mundo proponiendo en su proyecto de vida Mensaje central de la predica de Jess
cumplir los mandamientos (Parbolas del reino) Promueve el respeto a la persona
Organiza la informacin referida a la historia de las El misterio pascual: Pasin, muerte y humana en todas sus
religiones orientales resurreccin de Cristo dimensiones , a la luz del
Las diversas apariciones de Jess
evangelio
Discernimientos de F resucitado
El laico en el nuevo testamento como
Interioriza el respeto a la naturaleza y a las
discpulos misioneros de Jesucristo
personas cono obra de Dios
El hombre y la vivencia de los
Discierne y da testimonio de fe, Asume la decisin de conservar y defender la vida
mandamientos de Dios y de la iglesia
en su comunidad en todas sus formas Respetas las creencias de otras
comprometindose a seguir las Propone en su proyecto de vida patrones de Testimonio de Vida confesiones religiosas
conducta respetando las diferencias
enseanzas de Jesucristo y La vida viene de Dios, por tanto
Valora a todas las personas como obra de Dios
trabajar con los dems en el Reconoce a Dios en las personas de su entorno es sagrado
Respeta a la creacin como
anuncio y construccin del
expresin y demostracin del
reino. Fomenta el amor al prjimo en su
amor a Dios y a las personas del
entorno testimonio de vida
Valoracin y defensa de toda
forma de vida
Defensa de la dignidad y los
derechos de toda persona
Coherencia y cuidado a toda
persona de su entorno
Aceptacin de las diferencias
:Todos somos distintos pero Valora los aprendizajes
importantes para el plan de Dios desarrollados en el rea
Cualidades y debilidades que hay
en las personas
Superacin de los aspectos
dbiles en nuestra vida cristiana
Respeta y tolera las diversas
295
opiniones y creencias de sus
compaeros

CAPACIDADADES DE AREA CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES
Identifica criaderos de animales menores en Su I.-TIPOS DE ANIMALES MENORES
localidad y conoce la forma de crianza y Sus Cuyes, razas, caracterstica. Muestra disposicin
GESTION DE PROCESO costumbres. Anatoma fisiologa. emprendedora.
Reconoce los principales animales menores. Conejo, razas y caractersticas.
Identifica los tipos de cuyes y razas de conejos Anatoma y fisiologa.
segn sus caractersticas. Costumbres, usos en la alimentacin e Tiene disposicin y
Gestiona procesos de estudio de investigacin.
planifica la construccin dl criadero. confianza en si mismo.
mercado, diseo, planificacin de la Formula el presupuesto y financiamiento.
produccin de bienes y servicios de Disea el criadero utilizando los materiales II.- INSTALACION DE CRIANZA DE CUYE
diversas opciones ocupacionales adecuados de la zona. Pozas, tipos, reas, ventajas. Tiene voluntad auto
Realiza el proceso de construccin y Preparacin y acondicionamiento. motivacin para el logro
acondicionamiento del galpn y pozas. Presupuesto. de sus metas.
Selecciona los materiales adecuados para la Tcnicas de limpieza y desinfeccin.
Preparacin de bebederos y
elaboracin de comederos y bebederos.
Describe y conoce los equipos necesarios para la comederos. Muestra autonoma para
crianza de conejos. tomar decisiones y
III.- INSTALACION DE CRIANZA DE
Realiza la construccin de jaulas, comedero, actuar.
EJECUCION DE PROCESO CONEJOS
bebederos, siguiendo el diseo.
Jaulas, componentes, nido, Tiene disposicin para
Realiza la desinfeccin y limpieza de los equipos.
Ejecuta procesos bsicos para la comederos, bebederos, reas,
Describe el proceso de crianza de los animales trabajar
produccin de bienes y prestacin de ventajas.
menores. cooperativamente y
servicios de diferentes opciones de Selecciona a los reproductores de acuerdo a sus Preparacin y acondicionamiento.
disposicin para liderar.
seguridad y control de calidad Desinfeccin y limpieza.
caractersticas.
mediante proyectos sencillos Identifica el periodo de celo en hembras y machos
IV.- DESARROLLO DE LA CRIANZA DE
y el momento ptimo para el empadre. Cumple con las normas
ANIMA LES MENORES.
Describe los cuidados a realizar durante el de seguridad.
Seleccin de los reproductores,
proceso de gestacin.
Realiza los cuidados necesarios durante el parto. Valora la biodiversidad
296
Describe los cuidados durante la lactancia empadre del pas y se identifica
identificando el tiempo y el peso promedio. con el desarrollo
APLICACIN DE TECNOLOGIA Realiza el cuidado de las cras durante la lactancia. V.- GESTACION sostenible.
Describe las formas de determinar el sexo de las Cuidados, asistencia de las hembras,
Comprende y aplica elementos i cras. partos, sntomas, despus del parto.

Realiza el cuidado en el periodo de recra teniendo
procesos bsicos del diseo,
en cuenta el nmero d gazapo, tamao y sexo.
principios tecnolgico de estructuras,
Selecciona los gazapos segn sus caractersticas
maquinas simple y herramientas que
para ser utilizado como reproductores o para el VI.- LACTACION, CUIDADOS, DESTETES.
utilizan para la produccin de un bien
mercado y consumo.
o servicio.
Describe las necesidades nutricionales del animal en VII.- TECNICAS PARA DETERMINAR EL
cada etapa de desarrollo. SEXO PERIODO DE RECRIA
Identifica los tipos de alimentos balanceados. Seleccin de gazapos.
reconoce los tipos de forraje y explica su Clasificacin y aprovechamiento.
importancia.
Suministra el alimento, verificando su consumo.
Describe los sntomas y causa de las VIII.- ALIMENTOS
enfermedades ms comunes y su tratamiento. Tipos de alimentos, composicin,
Verifica el estado sanitario y aplica el tratamiento importancia del alimento,
adecuado suministrando el medicamento. pastos forrajeros: leguminosas y
Organiza la exposicin y venta del cuy. gramneas.
Formula el balance econmico.
Analiza las caractersticas del Mercado regional y
global. IX.- ENFERMEDADES DE LOS ANIMALES
Analiza la importancia de la capacidad Sntomas, causas, tratamiento.
emprendedora para el individuo de la empresa y la Administracin de los medicamentos.
sociedad.
Identifica y analiza las necesidades, motivos, que
permiten desempeos eficientes en una actividad X.- TECNOLOGIA DE CARNE
laboral.
GESTION EMPRESARIAL
Mercado regional , nacional y global,
caractersticas , recursos,
oportunidades de negocio..
Emprendimiento; capacidad
297
emprendedora, importancia ,
caractersticas del autoempleo.
FORMACION Y ORIENTACION LABORAL

Mercado laboral: las profesiones,
universitarias y tcnicas.
Habilidad para el trabajo:
necesidades humanas, motivaciones,
conflictos, resolucin de problemas.
GRADO TERCERO
AREA: MATEMATICA
NMERO, RELACIONES Y Razonamiento y demostracin Sistemas numricos Muestra seguridad y

FUNCIONES Justifica mediante diversas demostraciones Representacin, orden, operaciones perseverancia al resolver
que el sistema de los nmeros racionales y con problemas y comunicar
Resuelve problemas de reales es denso. nmeros reales.
resultados matemticos.
programacin lineal y funciones; Define un nmero real mediante expresiones Radicacin con nmeros reales.
argumenta y comunica los procesos decimales. Intervalos. Representacin y Muestra rigurosidad para
de solucin y resultados utilizando Compara y ordena nmeros racionales. operaciones.
representar relaciones,
lenguaje matemtico. Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo Valor absoluto.
clsico y el de Ruffini. Utiliza el teorema del residuo. lgebra plantear argumentos y
Aplica eficientemente productos y cocientes Grado de expresiones algebraicas. comunicar resultados.
Notables para realizar expresiones algebraicas. Mtodos clsico y Ruffi ni para la
Factoriza expresiones algebraicas con el divisin de polinomios. Teorema del Toma la iniciativa para
mtodo del aspa simple. residuo. formular preguntas, buscar
Identifica el dominio y rango de funciones Productos y cocientes notables. conjeturas y plantear
cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada. Ecuaciones cuadrticas. problemas.
Elabora modelos de fenmenos del mundo real con Modelos cuadrticos.
funciones. Factorizacin por el mtodo del Acta con honestidad en la
Identifica productos y cocientes notables en aspa simple. evaluacin de sus
expresiones algebraicas. Funciones aprendizajes y en el uso de
Comunicacin matemtica Dominio y rango de funciones datos estadsticos.
Reconoce y utiliza diferentes formas de cuadrticas.
298
representacin de los nmeros reales. Grfica de funciones cuadrticas. Valora aprendizajes
Interpreta y representa expresiones con valor Modelacin de fenmenos del desarrollados en el rea como
absoluto. mundo real con funciones. parte de su proceso
Representa funciones cuadrticas, valor Anlisis de funciones cuadrticas formativo.
absoluto y raz cuadrada en tablas, grficas completando cuadrados.
mediante expresiones analticas. Dominio y rango de las funciones,
Establece, analiza y comunica relaciones valor absoluto y raz cuadrada.
y representaciones matemticas en la Grfica de las funciones, valor
solucin de un problema. absoluto, cuadrtica y raz
Resolucin de problemas cuadrada.
Identifica el grado de expresiones algebraicas. Relaciones lgicas y conjuntos
Resuelve problemas que involucran nmeros Enunciado y proposicin.
naturales y sus operaciones bsicas. Conectivos lgicos.
Resuelve problemas aplicando operaciones bsicas Tablas de verdad.
con conjuntos. Cuadros y esquemas de
Resuelve problemas de contexto real y matemtico organizacin de relaciones lgicas.
que implican la organizacin de datos a partir de
inferencias deductivas.
Resuelve problemas que implican la funcin
cuadrtica.
GEOMETRIA Y MEDICION Razonamiento y demostracin Geometra plana Muestra seguridad y
Aplica dilataciones a fi guras geomtricas planas. rea de regiones poligonales y relacin perseverancia al resolver
Resuelve problemas que requieren Aplica estrategias de conversin de la medida de problemas y comunicar
de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. entre el rea y el permetro de fi guras
resultados matemticos.
Identifica y calcula razones trigonomtricas en un planas.
razones trigonomtricas, superficies tringulo rectngulo. Relaciones de las medidas de lados y
Muestra rigurosidad para
Demuestra identidades trigonomtricas elementales. ngulos en los tringulos issceles y
equiltero. representar relaciones,
de revolucin y elementos de Explica mediante ejemplos el concepto de
Congruencia y semejanza de plantear argumentos y
Geometra convexidad.
Comunicacin matemtica tringulos. comunicar resultados.
Analtica; argumenta y comunica Interpreta el significado de las razones Relacin entre los ngulos formados
trigonomtricas en un tringulo rectngulo. por dos rectas paralelas y una Toma la iniciativa para
los procesos de solucin y Formula ejemplos de medicin de ngulos en los tercera que las corta. formular preguntas, buscar
resultados utilizando lenguaje sistemas radial y sexagesimal. Bisectrices de un tringulo. conjeturas y plantear
matemtico. Resolucin de problemas Convexidad y dilataciones de fi guras problemas.
Resuelve problemas geomtricos que involucran el geomtricas.
clculo de reas de regiones poligonales, as como, Medida Acta con honestidad en la
la relacin entre el rea y el permetro. Sistemas radial y sexagesimal de
evaluacin de sus
Resuelve problemas que involucran la congruencia y medida de ngulos.
aprendizajes y en el uso de
semejanza de tringulos. Geometra del espacio
Volumen de poliedros: prisma, datos estadsticos.
Resuelve problemas que involucran ngulos de
elevacin y depresin. cilindro, cubo y pirmide.
Trigonometra Valora aprendizajes
Resuelve problemas que implican conversiones
299
desde el sistema de medida angular radial al Razones trigonomtricas en un desarrollados en el rea como
sexagesimal y viceversa. tringulo rectngulo. parte de su proceso
Resuelve problemas que involucran el ngulos de elevacin y depresin. formativo.
clculo de volmenes de poliedros: prisma, cilindro, Identidades trigonomtricas
cubo y pirmide. elementales.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD Razonamiento y demostracin Estadstica Muestra seguridad y

Formula ejemplos de variables discretas y Variables discretas y variables perseverancia
Resuelve problemas de traduccin variables continuas. continuas.
Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia Marca de clase. al resolver problemas y
simple y compleja que requieren el central. Histograma de frecuencias comunicar resultados
Comunicacin matemtica absolutas. matemticos.
clculo de probabilidad condicional Elabora histogramas de frecuencias absolutas. Asimetra de las medidas de
y Grafica e interpreta operaciones con sucesos. tendencia central. Muestra rigurosidad para
Resolucin de problemas Medidas de dispersin: varianza,
representar relaciones,
recursividad; argumenta y comunica Resuelve problemas que involucran el clculo de desviaciones media y estndar.
medidas de tendencia central. plantear argumentos y
Azar
los procesos de solucin y Resuelve problemas que involucran el clculo de Espacio muestral.
comunicar resultados.
resultados medidas de dispersin: varianza desviaciones media Sucesos. Frecuencia de un suceso.
y estndar. Frecuencia relativa y frecuencia
Resuelve problemas que involucran el clculo de Toma la iniciativa para
Utilizando lenguaje matemtico. absoluta.
marca de clase. formular preguntas,
Operaciones con sucesos.
Resuelve problemas que involucran el clculo del Probabilidad en diagramas de rbol.
espacio muestral de un suceso. buscar conjeturas y plantear
Combinatoria
Resuelve problemas que involucran el clculo de la problemas.
Permutaciones con repeticin.
frecuencia de un suceso. Distribuciones.
Resuelve problemas que involucra clculos de la Acta con honestidad en la
Permutaciones circulares.
probabilidad de combinaciones de sucesos. evaluacin de sus
Resuelve problemas que involucran el clculo de la aprendizajes y en el uso de
probabilidad de un suceso mediante diagramas de datos estadsticos.
rbol.
Resuelve problemas que involucran permutaciones. Valora aprendizajes
desarrollados en El rea como
parte de su proceso
formativo.
AREA: COMUNICACIN
300
EXPRESION Y COMPRENSION
ORAL EXPRESION ORAL ELOCUCION Respetar las normas
de convivencia
-Expresa sus ideas en forma DISCRIMINA / ANALIZA: - Los informes orales, desarrollo de la estructura,
organizada original y - L a estructura del texto elaboracin y presentacin
elocuente en situaciones - Informacin relevante y complementaria - Las entrevistas y debates: tipos de entrevistas y
comunicativas - Situacin para preparar la intervencin debates; caractersticas, preparacin y
interpersonales y grupales UTILIZA / APLICA: conduccin Valorar la diversidad
demostrando seguridad y - Convenciones de participacin - La comunicacin asertiva y el ejercicio de la de lenguas y dialectos
consistencia en sus - Fluidez verbal e imaginativa capacidad de escucha
argumentos. - Recursos de persuasin - Exposiciones preparadas: el plan de exposicin,
- Pausas y repeticiones el tema, el objetivo, fuentes de informacin,
-Comprende el mensaje de SELECCIONA: elaboracin, revisin y correccin
los dems, refutando - El momento para la intervencin - Adecuacin del mensaje a los interlocutores y a Valorar la calidad y
apoyando crticamente las - Turno de participacin la situacin comunicativa profundidad de la
ideas, y valorando la IDENTIFICA: - Uso local y uso estndar de la lengua (variedad literatura local
diversidad lingstica y - El propsito comunicativo lingstica)
cultural. - Las opiniones de los dems - La elocuencia y la riqueza lxica
EVALA:
- Su expresin oral LECTURA
INTERPRETA: Respetar el orden
- El mensaje del interlocutor - La noticia elementos y comentario planificado de las
- Observacin y anlisis de diarios nacionales intervenciones de
- Lectura de textos descriptivos, literarios y no acuerdo al tipo de
literarios elocucin
COMPRENSION LECTORA - Tema, estructura y tipos de textos
PREDICE / IDENTIFICA: - Uso de estrategias para comprender los textos
- El tipo de texto - El uso del diccionario
- El tema central - Lectura de resmenes y comentario
COMPRENSION DE TEXTOS - Las ideas del texto
- Los procesos cognitivos de la comprensin lectora
-Comprende textos de ANALIZA: REDACCION
distinto tipo, segn su - Estructura textual
propsito de lectura, lo - Hechos y opiniones - Elaboracin de manuales , guas e informes Valorar y respetar el
contrasta con otros textos, - Recursos lingsticos - Elaboracin de noticias locales origen y procedencia
opina crticamente sobre las - Secuencias narrativas a partir del texto - Elaboracin de textos descriptivos de sus compaeros
ideas del autor y el lenguaje JERARQUIZA: - Preparacin, revisin , correccin y edicin de as como las
utilizado, y valora los - El tema central y temas especficos trpticos costumbres y
elementos lingsticos y no - Ideas principales y secundarias - Uso correcto de los signos de puntuacin en sus tradiciones
301
lingsticos que favorecen la RECREA: redacciones
comprensin del texto. - El tema central - La concordancia, casos especiales en la
- Ideas principales y secundarias redaccin
PRODUCCION DE TEXTOS INTERPRETA / INFIERE:
- Significados a partir del texto Respetar la equidad
-Produce textos de distinto - Datos implcitos LITERATURA de gneros
tipo, en forma adecuada, - Conclusiones
fluida, original y coherente, - La historia del espaol
en funcin de diversos PRODUCCION DE TEXTOS - Teora literaria: lenguaje y literatura; formas de
propsitos y destinatarios, composicin literaria: gneros literarios
utilizando de modo reflexivo IMAGINA / SELECCIONA: - Evolucin de la literatura espaola Actuar de manera
los elementos lingsticos y - Temas y personajes - Cantar de Mio Cid; Jorge Manrique organizada en las actividades
no lingsticos para lograr - Conflictos y desenlaces - poca del renacimiento programada
textos de mejor calidad. - Finales inesperados - Garcilaso de la Vega, Fray Luis de Len. La
ORGANIZA / UTILIZA: novela picaresca. El lazarillo de Tormes; Miguel de
- Informacin acopiada Cervantes
Mostrar patriotismo.
- Estructuras textuales - El Barroco. Gngora y Quevedo. El teatro: Lope
- Ilustraciones e imgenes de Vega y Caldern de la Barca
- Reglas gramaticales - El neoclasicismo: Iriarte, Samaniego y Fernndez
DISEA / ELABORA: de Moratn
- Versiones previas - El romanticismo: Espronceda, Bcquer, Zorrilla y
- Presentaciones novedosas Moral
EVALA / ENJUICIA: - El realismo: Valera y Palacio Valds
- La organizacin de las ideas - Generacin del 98: Unamuno, Azorn, Machado,
- La estructura textual Pio Baroja y Valle Incln
- El modernismo: Manuel Machado y Juan Ramn
Jimnez
- Generacin del 27: Federico Garca Lorca,
Salinas, Rafael Alberti y Hernndez
RAZONAMIENTO VERBAL
- Sinnimos y antnimos
- Trminos excluidos y series verbales
- Conectores: clasificacin
- Analogas: mtodos de solucin
- Eliminacin de palabras y oraciones
- Comprensin de lectura
- Plan de redaccin
302
AREA: INGLES
EXPRESIN Y Expresin y comprensin oral LEXICO

COMPRENSIN *Expresiones : Greetings formal and
ORAL *Dialoga con sus compaeros otras personas informal , dilogos.
Expresa ideas, opiniones, para expresar acuerdos y desacuerdos, invitar, aceptar o *Procesa la informacin en clase *Uso de
emociones y sentimientos rechazar una invitacin, entre otros, utilizando estrategias comandos. Respeta y valora ideas,
sobre temas de inters social pertinentes para superar problemas lxicos y dar fluidez al * atractivos tursticos creencias, lenguas y
para una interaccin dilogo. * Elementos socioculturales culturas distintas a la
fluida con un interlocutor *Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos (alimentos saludables, celebraciones, propia.
nativo hablante demostrando vinculados al uso de aparatos domsticos, reglamentos medio ambiente, enfermedades).
asertividad en su proceso referidos a la seguridad, recetas, entre otros. *Lecturas and basic dialogues. Respeta los acuerdos y
comunicativo. *Describe lugares y eventos o hechos vividos en determinado * Vocabulario propio para las situaciones normas establecidas en el
momento, as como la preparacin comunicativas que se presentan en el aula para una mejor
Comprende el mensaje de y organizacin de un evento. grado. interaccin.
sus interlocutores, mostrando *Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo (cd *Vocabulario
su posicin frente a temas de o radio) vinculados a los temas. Fontica
su inters. *Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa para * Procedimientos para mejorar la Respeta las convenciones de
dirigirse a alguien, as como para iniciar, mantener y terminar pronunciacin y entonacin.
comunicacin interpersonal
COMPRENSIN DE una conversacin o dilogo. * : happy, glorious
y grupal.
TEXTOS *Evala la claridad de las ideas emitidas por el interlocutor, *: thin, thick, strength
Comprende textos variados as como las cualidades de la voz. *: she, sure, emotion, machine
Aprecia el uso de tecnologa
de mayor complejidad y *Lecturas and basic dialogues.
extensin relacionados Comprensin de textos *Vocabulario
nivel de ingls.
con temas de la realidad *Predice la intencin del autor teniendo en cuenta la Recursos no verbales
actual y expresados en un estructura y los elementos paratextuales *La onomatopeya para mostrar dolor,
lenguaje de uso comn. *Infiere el propsito del texto as como el sentido del mismo disgusto, indiferencia, entre otros.
*Elementos para textuales. La ilustracin; Valora los aprendizajes
por induccin o deduccin.
cuadros, esquemas entre otras. desarrollados en el rea
PRODUCCIN DE *Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo de
*Vocabularies como parte de su proceso
TEXTOS acuerdo con su relevancia para la comprensin del texto.
Grammatical y Ortografa formativo.
Produce textos variados con
Produccin de textos * Review : Personal pronouns with verb to
adecuacin, cohesin, Muestra iniciativa en las
be
coherencia y correccin actividades de aprendizaje
* Family and time
sobre temas de inters *Organiza la informacin, respetando el orden lgico e las desarrolladas en el rea.
* Simple present.
personal y social, teniendo ideas al describir sus experiencias personales.
* progressive present
en cuenta su propsito *Redacta textos formales como cartas de invitacin,
* Prepositions of place.
comunicativo y los agradecimiento, rechazo, entre otros, empleando las
* Adjectives
destinatarios. expresiones formales correspondientes a cada caso.
*Adverbs
*Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del
*There is / There are
texto que produce.
303
*Evala la adecuacin, la coherencia y la correccin del texto. * Quantifiers: much many some
any
* Ing gerund
* Frequency words.
* simple Past tense
*Progressive past tense
* Future: Going to
* Future: Will
AREA: ARTE
EXPRESION ARTISTICA ARTES VISUALES Muestra inters por el
Aplica tcnicas del dibujo artstico. Historia del Arte, prehistoria, edad uso de los
EXPRESION ARTISTICA Crea imgenes inspiradas en su entorno y tomando en antigua Edad media y instrumentos
cuenta los aspectos de la composicin. Renacimiento. musicales.
Expresa sus emociones,
Ejecuta temas musicales de su entorno utilizando Dibujo Artstico. estudio de la
sentimientos e ideas con
diversos instrumentos de su regin. figura humana, elementos, Tiene iniciativa para
imaginacin y creatividad,
Representa obras sencillas utilizando libretos construccin del retrato, participar en los
mediante diversas formas de
inspirados en episodios, mitos y leyendas de su Construccin de caricaturas e diversos eventos
comunicacin artstica de su
localidad. historietas. culturales de la
entorno y de otros espacios
Representa danzas creativas fortaleciendo su La respectiva, la composicin institucin educativa.
culturales, explorando
identidad social y cultural. simtrica y asimtrica. Es cooperativo con
diversos modos para la
Paisaje con diferentes tcnicas. sus compaeros al
realizacin artstica,
Escultura. apoyarlos en el uso de
respetando las normas de
diversas tcnicas,
convivencia. APRECIACION ARTISTICA MUSICA estrategias o
Reconoce las diferentes tcnicas del dibujo artstico. Cualidades del sonido. coreografas.
.
Identifica las caractersticas de las artes visuales. Los signos de alteracin. Es tolerante con sus
Valora el contenido, la forma y el mensaje que Escala musical: cromtica, solfeo compaeros ante las
APRECIACION ARTISTICA
expresan las diferentes manifestaciones artsticas. rtmico. dificultades que
Manifiesta sus opiniones Reconoce los aspectos formales de la perspectiva en el Caligrafa musical. pueden presentarse
crticas acerca de diversas arte visual. Compases simples. en la integracin de
expresiones artsticas de la Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la un grupo artstico.
304
realidad social y cultural de su msica en su formacin personal y social. Tcnica vocal. Valora las
medio, identificndose con Identifica las caractersticas de una produccin teatral. El ritmo y el sonido en la evolucin manifestaciones
ellas. Analiza e interpreta el drama creativo y construye su de la msica. artsticas propias de
propio personaje. El folklore. su comunidad.
Identifica las caractersticas de la danza nacionalidad. Instrumentos musicales peruanos Muestra inters por la
Reconoce elementos expresivos de la danza y se identifica con de origen prehispnico. prctica de
ellas. Compositores locales (solitario de manifestaciones
Conoce elementos tcnicos de la msica.
Tana) y regionales. artsticas.
La meloda: frases meldicas.
Ejecucin instrumental ejercicios
con saltio, galopa tresillos.
Repertorio.
TEATRO
El teatro, los gneros teatrales y
su clasificacin.
Estructura de un texto dramtico
fisca: actos, cuadros escenas.
Trama: inicio, nudo, desbalance.
Apreciacin esttica teatral.
Expresin corporal y expresin
vocal.
La improvisacin.
Drama creativo.
Recursos expresivos del actor.
Construccin de personajes.
Produccin de obra.
DANZA
El Folklore. Caractersticas.
El folklore costeo, andino y
selvtico.
Evolucin de la Danza en el Per.
Danza creativa elementos bsicos
para la realizacin de la danza:
vestuario, escenografa, msica.
Danza moderna Mensaje,
comunicacin cintica, msica y
expresin.
305
Representacin de emociones y
sentimientos durante el desarrollo
de la danza.
AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

MANEJO DE INFORMACIO Identifica la informacin sobre los procesos histricos, HISTORIA DEL PERU EN EL CONTEXTO Valora y asume una
Maneja informacin relevante geogrficos y econmicos en el periodo comprendido MUNDIAL actitud de respeto y
sobre procesos histricos, desde la formacin y desarrollo de los modernos estados El mundo de la edad moderna defensa de su identidad,
geogrficos y econmicos del europeos hasta fines del siglo XVIII. personal, familiar y
Per, amrica y el mundo Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y -Formacin y desarrollo de los modernos nacional en los diversos
desde las primeras permanencias en la situacin de Asia, frica occidente y estados Europeos. contextos donde se
sociedades hasta el siglo XVIII Oceana en los siglos XVI Y XVIII. -Situaciones de Asia, frica y Oceana en desenvuelve.
comunicndola en ejercicio Formula puntos de vista en torno a la economa, sociedad, el siglo XVI y XVII.
de su libertad y autonoma. poltica y cultura en el Per y Amrica colonial. Per y Amrica Colonial Se reconoce como
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las ciudadano comprometido
rebeliones internas en el Per, la crisis espaola. -Economa, sociedad, poltica y cultura en en la defensa del
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las el Per y Amrica colonial en el siglo XVII patrimonio, la libertad,
relaciones internas en el Per. y XVIII. justicia, el bien comn, el
COMPRENSION ESPACIO Evala los procesos histricos previos y posteriores a la Europa Amrica y el Per hasta inicios estado de derecho y los
TEMPORAL. independencia del Per y Amrica. del siglo XVIII. derechos humanos.
Comprende categoras Argumenta sobre la influencia americana en el ideario
separatista. -Separacin poltica de Amrica de
temporales y su
Comunica informacin sobre los pases capitalistas y sus Espaa. Valora y demuestra
representacin espacial sobre
principales ciudades en los cinco continentes. -Ilustracin americana e ideas respeto por los smbolos
los procesos histricos,
geogrficos y econmicos del Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el separatistas. patrios y por los hroes y
mundo. -Rebeliones internas en el Per, crisis personajes ilustres.
Per, Amrica y del Mundo
Localiza en el espacio, las zonas de incidencia de espaola junta de gobierno y cortes de Valora los aprendizajes
hasta la actualidad valorando
fenmenos y desastres en el impacto econmico que Cdiz. desarrollados en el rea
la diversidad natural y
provocan. -Movimientos continentales y la como parte de su proceso
sociocultural tomando
Propone alternativas de solucin en torno a la independencia del Per. formativo.
conciencia de su rol
protagnico en la sociedad. problemtica de la depredacin contaminacin,
desertificacin y calentamiento de la tierra ESPACIO GEOGRAFICO SOCIEDAD Y
Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la ECONOMIA Valora la importancia de
dinmica poblacional en el mbito mundial. Calidad Ambiental cumplir con las
Comunica informacin sobre las polticas econmicas obligaciones tributarias
estables e instituciones slidas. -Principales ecosistemas en el mundo y para lograr el bien comn
JUCIO CRITICO
Evala los procesos histricos previos y posteriores a la desarrollo sostenible.
306
Formula puntos de vista independencia del Per y Amrica. -Fenmenos y desastres. Impacto socio de todos los peruanos.
personales y posiciones Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a la econmico.
ticas sobre procesos delimitacin de los pases. -Depredacin, contaminacin,
histricos, geogrficos y Representa e interpreta grficamente procesos desertificacin, calentamiento global. Demuestran respeto,
econmicos del Per y econmicos, tratados e libre comercio y acuerdos Calidad de Vida tolerancia, honestidad y
Amrica y del mundo hasta la comerciales. solidaridad en la
actualidad proponiendo Formula propuestas para mejorar la calidad de vida frente -Recursos productivos e intercambios interaccionen su entorno
ideas y desarrollando a la interpretacin de los procesos econmicos comerciales. Estudio de casos en los cinco social.
acciones para el cuidado y observados. continentes.
preservacin del ambiente, el Desarrollo y Economa
patrimonio cultural y la Se reconoce como
identidad social y cultural del -Patrones culturales en el Per. Desarrollo ciudadano comprometido
Per. de una cultura favorable el desarrollo en la defensa del
sostenido. patrimonio, la libertad, la
-El banco continental de reserva. justicia y el bien comn.
-Fronteras, integracin regional y
convenios de cooperacin latino
americanos. Valora la importancia de
-Modelos de desarrollo de economa y cumplir con las
estado: Unin Europea con unidad Andina. obligaciones tributarias
Tratado de libre Comercio y acuerdos para lograr el bien comn
comerciales. de todos los peruanos.
-Globalizacin de la economa .Relaciones
Norte Sur.

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Valora y asume una
Analiza las caractersticas y las manifestaciones actitud de respeto y
culturales de su localidad y regin as como la DIVERSIDAD Y PERTENENCIA defensa de su identidad
importancia de la conservacin del patrimonio personal, familiar y
-Cultura y sociedad. Caractersticas de una
cultural. nacional en los diversos
cultura sociedad y diversidad cultural.
Comprende el concepto de cultura de la legalidad, contextos donde se
307
su relacin con el estado de derecho y la Manifestaciones culturales de la localidad de la desenvuelve.
CONSTRUCCION DE LA democracia. regin. Cambios y permanencias.
CULTURA CIVICA. Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la -Aspectos que fundamentan la peruanidad: Se reconoce como
Se Compromete como sujeto corrupcin como amenazas al desarrollo y la cambios costumbres y tradiciones comunes. ciudadano comprometido
con derechos y democracia. -Valoracin, conservacin y defensa del en la defensa del
responsabilidades dispuestos Comprende la mediacin como un mecanismo patrimonio natural. patrimonio, la libertad,
a contribuir al logro de una efectivo para la resolucin de conflictos. CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA DE justicia, el bien comn y
cultura de legalidad y de paz Analiza los valores de honestidad, justicia, PAZ el estado de derechos y
a partir de la prctica de responsabilidad y compromiso social y reconoce su -El respeto del bien comn y privado. los derechos humanos.
valores cvicos y una importancia para la cohesin social. -La democracia como estilo de vida.
perspectiva inclusiva e -Problemas de convivencia en el Per: la Valora y demuestra
Explica la importancia de las medidas de seguridad
intercultural. delincuencia, el crimen organizado y la respeto por los smbolos
vial.
corrupcin. patrios y por los hroes y
Interpreta el significado de los smbolos patrios, de
Cultura de legalidad .Estado de derecho y personajes ilustres.
las acciones de nuestros hroes y personajes
democracia.
ilustres.
-Diferentes formas de abordar los conflictos.
Mecanismos para resolver conflictos: la Valora los aprendizajes
mediacin. desarrollados en el rea
-Seguridad ciudadana: responsabilidad como parte de su proceso
compartida. formativo.
EJERCICIO CIUDADANO
-Medios y medidas de seguridad. Seguro
Analiza el papel del estado en la proteccin de los
obligatorio de accidentes de trnsito. SOAT. Valora la importancia de
derechos humanos.
EJERCICIO CIUDADANO VALORES CIVICOS
Analiza informacin relevante acerca de regmenes cumplir con las
-La Honestidad. La justicia obligaciones tributarias
democrticos y no democrticos y argumenta su
-Responsabilidad y compromiso social. para lograr el bien comn
*Se compromete a contribuir posicin frente a ellos.
-Hroes civiles, militares y personajes ilustres de de todos los peruanos.
al fortalecimiento de las Reconoce las funciones de los organismos
la localidad y/o regin.
organizaciones e instituciones nacionales e internacionales con relacin al
-El escudo nacional. Historia y significado. Demuestran respeto
del sistema democrtico. derecho internacional humanitario.
tolerancia, honestidad y
Reconoce las obligaciones de los contribuyentes
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES solidaridad en la
sin negocio.
-Los derechos Humanos: bases loso cas. interaccin de su entorno
*Participa organizadamente Evala la ejecucin del proyecto participativo -Clasificacin de los derechos humanos: las tres social.
en proyectos que atienden sobre un asunto de inters pblico local y generaciones. Se reconoce como
asuntos vinculados a su reflexiona sobre la importancia de participar -Derechos fundamentales: libertad e igualdad. ciudadano comprometido
institucin educativa y organizadamente -Proteccin de los derechos humanos: derechos y en la defensa del
localidad regin y pas. garantas. patrimonio, la libertad,
-Derecho internacional humanitario. justicia, el bien comn.
-La rendicin de cuentas como prctica de buen Valora la importancia de
gobierno.
cumplir con las
308
-Presupuestos participativos. obligaciones tributarias
para lograr el bien comn
PROYECTOS PARTICIPATIVOS de todos los peruanos
-El desarrollo de los proyectos participativos en
este grado se realizara siguiendo las indicaciones
presentadas en la fundamentacin del rea sobre:
fases de proyectos participativos, asuntos
pblicos y organizaciones.

C0MPRENSION Y Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud. Condicin fsica y salud. Valora el cuidado de
DESARROLLO DE LA Utiliza instrumentos y tcnicas bsicas de Procedimientos e instrumentos de su cuerpo, la salud y
CORPOREIDAD Y LA SALUD. medicin en distintas situaciones. medicin: valoracin de las capacidades la prctica de
Comprende y valora su Utiliza y diferencia actividades de activacin fsicas. actividades fsicas.
identidad, su imagen corporal corporal y de elongacin muscular. La activacin corporal: nociones sobre las
y su salud, y mejora su Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la elongaciones musculares y los ejercicios
condicin fsica utilizando con prctica de actividades deportivas. adecuados.
autonoma actividades Utiliza actividades fsicas bsicas y pertinentes Nociones acerca del nmero de Demuestra
aerbicas y anaerbicas, en la ejercitacin de sus capacidades fsicas y pulsaciones antes y durante la actividad persistencia para el
procedimientos de explica la velocidad. fsica. Nociones sobre la velocidad logro de metas.
ejercitacin y seguridad. Practica y explica la ejercitacin en circuitos corporal.
, valorndola higiene y el utilizando el mtodo de repeticiones. Los mtodos de ejercitacin: nociones
cuidado de su persona como Utiliza tcnicas bsicas de respiracin y sobre el trabajo en circuito y por Muestra seguridad en
factor que contribuye a su relajacin y recupera la calma, luego de la intervalos. si mismo y actitud
bienestar. prctica de actividades fsicas. Salud corporal: relaciones entre actividad favorable para
fsica, alimentacin y descanso. Actividad desinhibirse y
DOMINIO CORPORAL Y deportiva. expresarse
EXPRESION CREATIVA Nociones sobre los tipos de respiracin. corporalmente.
Dominio Corporal y Expresin Creativa. Normas de seguridad y prevencin de
Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en accidentes: actitud postura incorrecta,
Crea, resuelve y evala
situaciones motrices de referencia al eje corporal longitudinal y nociones sobre las heridas.
diversa ndole y utiliza con transversal.
Realiza actividades expresivas con ritmos de su Se interesa por las
precisin y economa de
esfuerzos, sus habilidades comunidad utilizando creativamente el cuerpo Motricidad, ritmo y expresin. actividades ldicas y
y el movimiento. Actividades gimnasticas ejes y giros rtmicas tradicionales,
motrices especificas en la
Practica actividades atlticas de carrera de corporales. como parte de su
prctica de actividades
velocidad, saltos y lanzamientos. Gimnasia rtmica y danza: actividades identidad cultural
recreativas, deportivas y
Ejecuta en el medio acutico, movimientos rtmicas con bastones y pasos de danza
rtmicas expresivas,
corporales para la propulsin de brazos y
309
proponiendo reglas, piernas y la respiracin lateral, identificando su con ritmos de la comunidad.
estrategias y procedimientos lado dominante. Actividades atlticas: nociones de carrera
y respetando en su actuar las de relevos, salto triple, lanzamiento de Demuestra
diferencias y tradiciones bala. solidaridad, respeto y
culturales del Per. Convivencia e Interaccin socio motriz Actividades acuticas: la propulsin y acepta las diferencias
respiracin frontal y lateral. con los otros.
Se relaciona positivamente con los otros en la
CONVIVENCIA E INTERACCION ejecucin de estructuras simples de juego en
SOCIOMOTRIZ los deportes colectivos, utilizando
Interactan asertivamente adecuadamente sus habilidades bsicas y Juegos y deportes. Controla sus
con los otros y participa con especficas. Juegos deportivos: futbol, basquetbol, emociones y acta de
autonoma y responsabilidad Participa en juegos tradicionales de su regin voleibol, balonmano y beisbol: nociones manera positiva
en la planificacin, y explica e importancia cultural. de las estructuras simples de juego y antes, durante y
organizacin y prctica de Organiza y practica en equipo, excursiones y reglas bsicas. despus de las
actividades ldicas acampada en el medio natural. Los juegos tradicionales de la regin. actividades ldicas y
deportivas y en el medio Organiza y ejecuta en equipo, actividades Las actividades fsicas en el medio deportivas.
natural, valorando los juegos recreativas y encuentros deportivos. natural: nociones sobre excursiones y
tradicionales de diferentes acampada.
contextos, las normas de Nociones sobre la organizacin de
convivencia, as como el eventos: encuentros deportivos. Demuestra
cuidado y conservacin de responsabilidad en el
ambientes naturales. uso y cuidado de los
materiales educativos
e infraestructura
utilizada.

Comprensin Doctrinal Cristiana Formacin de la Conciencia Moral Valora su pertenencia
Relaciona los elementos del proceso histrico Cristiana a una comunidad de f
cultural en el que surgen los documentos del Magisterio de la iglesia universal y los y acepta su manejo y
Acoge en su vida y la ley magisterio de la iglesia sncedos mensaje doctrinal.
moral cristina y universal del Explica la misin de la iglesia y de la iglesia en el Documentos de la iglesia: Encclicas, Demuestra fraternidad
mandamiento del amor como mundo de hoy cartas papeles, documentos con todos a ejemplos a
instrumento del plan de Dios Relaciona en los diferentes documentos universales (catecismo de la iglesia Jess.
eclesiales los sucesos de los primeros siglos de Promueve el respeto a
310
la iglesia, su recuperacin en la historia y la catlica, vaticano, otros) la persona humana en
salvacin por los sacramentos Hechos de los Apstoles: Autor y todas sus dimensiones
Argumenta las situaciones de separacin que se gnero literario a la luz del evangelio.
dieron a lo largo de la historia de la iglesia: La iglesia como comunidad de los Respeta las creencias
Ortodoxos , luteranos, angelicanos, calvinista, discpulos de Jess de otras confesiones
con situacin actuales El cristianismo en el transcurrir de la religiosas.
Identifica en los documentos eclesiales el rol de historia Fomenta el amor al
Mara como madre del creyente Los primeros siglos de la iglesia , las prjimo con su
Da testimonio de ser amigo Describe el rol del Laico y de consagrado con sus persecuciones los concilios, las testimonio de vida.
de Jess, promoviendo las diversos carismas en la vida del mundo y de la herejas Valora los aprendizajes
enseanzas de la doctrina iglesia Las diversas iglesias histricas: desarrolladas en el rea
social de la Iglesia Historias , ortodoxos , luteranos, como parte de su
Discernimiento de F Cristiano de Vida angelicanos, ubicaciones geogrficas proceso formativo.
La iglesia en edad media, cisma, luces Muestra iniciativas en
Las relaciones interpersonales con Dios, con los
y sombras. Los sacramentos de las actividades de
dems personas y con la naturaleza iniciacin cristiana como fuente de aprendizaje
La presencia de Cristo en la vida diaria como:
vida saludable para el cristiano desarrolladas en el
Camino, verdad y vida (bautismo, confirmacin y eucarista ) rea.
El hombre nuevo: Jess propone un nuevo tipo Mara prototipo de mujer y modelo de Respeta y tolera las
de ser persona vida cristiana diversas opiniones y
Las escalas de valores personales de acuerdo a El concilio vaticano II y la tarea creencias de sus
principios cristianos evangelizadora de los laicos y la vida compaeros.
religiosa
El misterio laical y sus diversas
carismas dentro de iglesia
Testimonio de Vida
Los mandamientos de Dios y de la

iglesia como normas de vida cristiana
Uso correcto de la libertad
responsable: toma decisiones
Las obras de misericordia a ejemplo de
Jess
Proyecto de vida : Las
bienaventuranzas
Responsabilidad en la comunidad
cristiana a la que pertenece:
Cumplimiento de la misin
311
encomendada
AREA: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

Comprensin de informacin Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente curiosidad en las prcticas de
campo.
MUNDO FSICO,TECNOLOGA Identifica conceptos bsicos de ciencia y tecnologa. CIENCIA Y TECNOLOGIA
Y Relaciona causas y efectos de la ciencia y tecnologa con Ciencia, tecnologa y conocimiento
AMBIENTE el medio ambiente. cientfico.
Investiga y comprende los Formula problemas, hiptesis, explicaciones y Pasos del mtodo cientfico. Participa en los trabajos de
conocimientos cientficos y conclusiones como aplicacin de los pasos del mtodo Fases del trabajo cientfico. investigacin de manera
Tecnolgicos, que rigen el cientfico. creativa.
Proyectos de innovacin.
comportamiento de los
Organiza informacin relevante de aportes de cientficos Aportes de cientficos en la Qumica.
procesos y cambios fsicos y
en la Qumica.
qumicos, asociados a
Analiza informacin sobre la materia, el tomo y MATERIA Y ATOMO
problemas actuales de inters
electromagnetismo. Propiedades de la materia. Cuida y protege su
social y del desarrollo
Organiza informacin sobre los modelos atmicos y la Mezcla y sustancias. ecosistema.
tecnolgico.
composicin de los seres vivos y las unidades qumicas. Modelos atmicos: estructura de tomo,
Interpreta informacin sobre la contaminacin del agua, configuracin electrnica.
el efecto invernadero y la capa de ozono.
MUNDO VIVIENTE, LA TABLA PERIODICA Muestra iniciativa e inters en
TECNOLOGA Y Indagacin y experimentacin El tomo: estructura, elementos, los trabajos de
AMBIENTE compuestos. investigacin.
Investiga y aplica los principios Explica y utiliza la tabla peridica como herramienta Organizacin sistemtica de los
qumicos, biolgicos y fsicos para predecir procesos qumicos. elementos qumicos, Descripcin de la
para la conservacin y Analiza y explica sobre los procesos geolgicos y su tabla peridica, propiedades peridicas.
proteccin de la naturaleza, impacto en la naturaleza.
Valora el uso de lenguaje de
con una actitud cientfica que Organiza informacin sobre los cambios qumicos en la LOS ENLACES QUIMICOS
responda a los problemas vida cotidiana y en el ambiente. la ciencia y tecnologa.
Enlaces qumicos:.
actuales de inters social y del Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos Enlaces inicos, covalentes y metales.
desarrollo tecnolgico y conocimiento cientficos.
Elabora proyectos de investigacin. COMPUESTOS QUIMICOS INORGANICAS
Explica la relacin entre la estructura de los tomos y los Y
enlaces que se producen. REACCIONES QUIMICAS
Compuestos qumicos inorgnicos.
Funciones qumicas, reacciones qumica
312
SALUD INTEGRAL, Analiza las funciones qumicas y su implicancia en la
TECNOLOGA Y naturaleza.
SOCIEDAD Interpreta la formacin de compuestos. LA QUIMICA DEL CARBONO
Investiga sobre La qumica de carbono. El carbono en la naturaleza , funciones
Argumenta sobre las manifestaciones del magnetismo y qumica orgnicas
Investiga y asume los Propiedades del carbono, cadenas
la electricidad.
beneficios y riesgos del avance *Propone alternativa de
Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las carbonadas, hidrocarburos
tecnolgico y su efecto en la solucin frente a la
caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio. MAGNETISMO Y ELECTRICIDAD
salud acumulada de manera contaminacin del ambiente.
Registra las observaciones y resultados utilizando Magnetismo, electricidad y
responsable el cuidado de su electromagnetismo.
cuerpo y del ecosistema esquemas, grficos y tablas.
Investiga la utilidad de los microorganismos en la vida Generacin y consumo de
del hombre as como sobre el equilibrio ecolgico y sus electricidad.
implicancias en la naturaleza. Mundo viviente, Tecnologa y ambiente
Realiza clculos cuantitativos en los fenmenos Valora los aprendizajes
MACROMOLECULAS BIOLOGICAS
qumicos. desarrollados en el rea
Composicin de los seres vivos,
Elabora conclusiones de los experimentos que realiza. como parte de su proceso
biomoleculas orgnicas, los
Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos formativo.
microorganismos.
nucleares en la medicina e industria.
Los ciclos biogeoquimicos.
Investiga el equilibrio ecolgico y sus implicancias en la
ENERGIA DE LOS COMBUSTIBLES
naturaleza
Petrleo, Gasolina, Kerosene y Gas
natural.
Salud integral, tecnologa y sociedad
PROCESOS GEOLOGICOS Valora la biodiversidad
Corteza terrestre: Procesos geolgicos existente en el Pas.
internos y agentes externos.
Recursos Mineros en el Per.
Contaminacin del agua.
Explotacin racional de los recursos
naturales y conservacin de los
ecosistemas.
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Equilibrio ecolgico.
El efecto invernadero y la capa de
ozono.
Beneficios y riesgos de las centrales
nucleares.
Reactores nucleares: Nociones de
313
proteccin radiolgica.
Tecnologas alternativas.

Identifica los tipos de suelo que hay en su localidad. I.-EL SUELO
Describe las caractersticas fsicas y qumicas del Concepto y funciones Muestra disposicin
GESTIO DE PROCESO suelo. Composicin , horizonte emprendedora.
Identifica los tipos de suelo propiedades del suelo
Gestiona procesos de estudio de
Analiza la funcin y composicin del suelo. Salud del suelo.
mercado, diseo, planificacin, Tiene disposicin y
conoce la importancia de la agricultura orgnica y
comercializacin de bienes o confianza en si
sus beneficios.
servicios de uno o ms puestos mismo.
Explica las formas de asosacin y rotacin de
de trabajo de una especialidad
cultivo. II.- LA HUERTA ORGANICA
ocupacional especifica.
Realiza las labores de cuidado y mantenimiento del Definicin
cultivo segn su desarrollo. Asosacion y rotacin de cultivo.
Realiza el manejo del cultivo orgnico aplicando Principales cuidados. Tiene voluntad y
tcnicas adecuadas. Sanidad. autonoma para el
Explica los beneficios que tiene los abonos logro de sus metas.
EJECUCION DE PROCESO Identifica los tipos de abonos.
Realiza el abonamiento teniendo en cuenta las
Ejecuta procesos para la
cantidades adecuadas. Muestra autonoma
produccin de bienes y Conoce la importancia de los abonos orgnicos. III.- ABONAMIENTO para el logro de sus
prestacin de servicios de Conoce la importancia del compost. Beneficio metas.
diferentes opciones Identifica los ingredientes a utilizar Tipos de abonos y usos
ocupacionales, considerando las Explica el procedimiento para la preparacin de Aplicacin. Tiene disposicin para
normas de seguridad y control compost. trabajar
de calidad en forma creativa y Planifica los trabajos a realizar. cooperativamente
disposicin emprendedora. Realiza las mediciones y acotaciones del terreno
para la instalacin de pozas.
Construye las pozas con las medidas adecuadas. IV.- COMPOST Muestra disponibilidad
Realiza el acopio de desechos orgnicos. Procedimiento de preparacin. para liderar equipos
APLICACIN DE TECNOLOGIA
Prepara el compost siguiendo el procedimiento. de trabajo
Comprende y aplica principios y Conoce la importancia del humus de lombriz.
Conoce el tipo de lombriz a utilizar en la produccin V.-INSTALACION DE POZAS PARA Cumple con las
procesos del diseo, principios
de humus. PRODUCCION DE COMPOST Y HUMUS normas de seguridad
para la transformacin de
movimientos, que se aplican Prepara el humus de lombriz siguiendo el Tipos de instalacin.
Valora la
para la produccin de bienes y procedimiento. procedimiento de construccin de
314
servicio. Realiza el manejo adecuado durante el proceso de Pozas y camas. biodiversidad del pas
produccin de humus. Materiales. y se identifica con el
Realiza la recoleccin y almacenamiento de los desarrollo sostenible.
abonos elaborados.
Describe las condiciones ambientales que debe VI.- HUMUS DE LOMBRIZ
tener el almacena para conservar el abono. Definicin ,ingredientes,
Conoce la importancia del biol y sus beneficio Procedimiento de preparacin
Seleccin los materiales y desechos orgnicos.
Prepara el biol siguiendo el procedimiento.
Realiza la cosecha en el momento oportuno y lo VII.- RECOLECCION Y ENVASADO
envasa. Y ALMACENAMIENTO
Evala la calidad delos abonos orgnicos. Materiales y herramientas.
Formula ideas de negocio y planes de mercado.
Identifica y analiza los principios de la salud laboral,
tcnicas de primeros auxilios , compromisos y
convenios internacionales referentes a la VIII.- BIOL
conservacin del medio ambiente. Definicin, ingredientes.
Procedimiento de preparacin.
Recoleccin y almacenamiento.
GESTION EMPRESARIAL
La empresa; definicin, clases,
sector formal e informal.
Ideas de negocio: formas,
oportunidades y factores.
Marketing: Estudio de mercado,
anlisis, perfil del cliente.
CUARTO GRADO
AREA: MATEMATICA

FUNCIONES Demuestra propiedades de los nmeros reales Construccin axiomtica de los nmeros perseverancia al resolver
Resuelve problemas de utilizando los axiomas correspondientes. reales. Problemas y comunicar
programacin Establece la relacin entre la lgica y los conjuntos. Densidad y completitud de los nmeros resultados matemticos.
lineal y funciones; argumenta Identifica el periodo y la amplitud de funciones reales. Operaciones. Muestra rigurosidad para
y sinusoidales y cosenoidales. Progresiones aritmticas y geomtricas. representar relaciones,
comunica los procesos de plantear argumentos y
315
solucin y Transforma expresiones algebraicas Inters simple y compuesto. comunicar resultados.
Resultados utilizando Mediante el uso de la teora avanzada de exponentes. Modelos financieros. Toma la iniciativa para
lenguaje matemtico. Comunicacin matemtica lgebra formular preguntas, buscar
Interpreta el significado de las funciones Transformacin de expresiones que conjeturas y plantear
trigonomtricas. involucran fracciones algebraicas. problemas.
Grafica funciones trigonomtricas diversas. Inecuaciones lineales y cuadrticas con Acta con honestidad en la
Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud una incgnita. evaluacin de sus
de los nmeros reales. Teora avanzada de exponentes. Aprendizajes y en el uso de
Resolucin de problemas datos estadsticos.
Sistema de ecuaciones lineales con dos y
Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias tres incgnitas. Valora aprendizajes
de clculo para transformar expresiones con fracciones desarrollados en el rea
Ecuaciones exponenciales y logartmicas.
algebraicas. como parte de su proceso
Funciones
Resuelve problemas de contexto real y matemtico que formativo.
Funciones trigonomtricas.
implican la organizacin de datos utilizando conjuntos. Periodo y amplitud de funciones
Resuelve problemas de contexto real y matemtico que sinusoidales y cosenoidales.
implican la organizacin de datos a partir del uso de Modelos con funciones trigonomtricas.
cuantificadores. Relaciones lgicas y conjuntos
Resuelven problemas que implican clculos Operaciones bsicas con conjuntos.
con expresiones numricas con nmeros Relacin entre la lgica y los conjuntos.
naturales, enteros o racionales.
Proposiciones lgicas compuestas.
Resuelve problemas que involucran progresiones
Tablas de verdad.
aritmticas y geomtricas.
Resuelve problemas referidos a inters simple y Cuantificadores: Existencial y universal
compuesto en contextos comerciales o financieros.
Resuelve problemas que implican sistemas de
ecuaciones con dos y tres incgnitas.
Resuelve inecuaciones lineales y cuadrticas con una
incgnita.
Resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas.
GEOMETRIA Y Razonamiento y demostracin Geometra plana Muestra seguridad y

MEDICION Demuestra el teorema de Pitgoras. Semejanza de tringulos y Lema de Tales. perseverancia al resolver
Resuelve problemas Demuestra identidades trigonomtricas. Relaciones mtricas en el tringulo problemas y comunicar
que requieren de Comunicacin matemtica rectngulo. resultados matemticos.
razones Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos Teorema de Pitgoras. Muestra rigurosidad para
trigonomtricas, en el plano cartesiano. rea de regiones formadas por una representar
superficies Resolucin de problemas circunferencia inscrita o circunscrita en relaciones, plantear
de revolucin y Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales y la un polgono. argumentos y comunicar
elementos de semejanza de tringulos. Distancia entre dos puntos en el plano resultados.
Geometra Resuelve problemas que implican el clculo de cartesiano. Toma la iniciativa para
Analtica; argumenta elementos geomtricos mediante las relaciones Medida formular preguntas,
y comunica mtricas en el tringulo Medida de las diagonales y la suma de buscar conjeturas y plantear
los procesos de Rectngulo. las medidas de los ngulos internos de un problemas.
316
solucin y resultados Resuelve problemas que implican el clculo de las polgono. Acta con honestidad en la
utilizando lenguaje ecuaciones de la recta y el ngulo entre rectas. Geometra del espacio evaluacin de sus
matemtico. Resuelve problemas que involucran las relaciones rea de la superficie de la esfera. aprendizajes y en el uso de
mtricas en el tringulo rectngulo. Volumen de la esfera. datos estadsticos.
Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema rea lateral y volumen de un tronco de Valora aprendizajes
de Pitgoras. prisma. desarrollados en el rea
Resuelve problemas que implican el clculo de regiones Trigonometra como parte de su proceso
poligonales formadas por una circunferencia inscrita o Resolucin de tringulos rectngulos. formativo.
circunscrita en un polgono. Identidades trigonomtricas.
Resuelve problemas que involucran la medida de las Geometra Analtica
diagonales y la suma de las medidas de los ngulos Distancia entre dos puntos en el plano
internos de un polgono. cartesiano.
Resuelve problemas que involucran el clculo del Ecuaciones de la recta: punto-pendiente,
volumen y el rea de la superficie de la esfera un tronco ordenada en el origen y ecuacin general.
de prisma. Posiciones relativas de dos rectas: rectas
paralelas y rectas perpendiculares.
ngulo entre dos rectas.
ESTADISTICA Y Estadstica Muestra seguridad y

PROBABILIDAD Razonamiento y demostracin Coeficiente de variacin. perseverancia al
Resuelve problemas de Establece relaciones entre poblacin y muestra. Medidas de posicin de datos agrupados resolver problemas y
traduccin Elabora muestras mediante las tcnicas de muestreo y datos no agrupados: cuartiles, deciles, comunicar resultados
simple y compleja que aleatorio simple y muestreo no aleatorio. percentiles. matemticos.
requieren el Interpreta variables estadsticas y sus relaciones en Relacin entre poblacin y muestra. Muestra rigurosidad para
clculo de probabilidad representar
muestreos. Muestreo aleatorio simple y muestreo no
condicional y relaciones, plantear
Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en aleatorio.
recursividad; argumenta y argumentos y
un estudio estadstico. Investigaciones estadsticas que impliquen
comunica comunicar resultados.
Comunicacin matemtica muestreo.
los procesos de solucin y Toma la iniciativa para
Interpreta el significado de coeficiente de variacin. Azar
resultados formular preguntas,
utilizando lenguaje Organiza informacin de pequeas investigaciones Operaciones con eventos.
estadsticas que impliquen muestreo. buscar conjeturas y plantear
matemtico. Probabilidad de eventos compuestos.
problemas.
Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con Probabilidad condicional.
eventos. Acta con honestidad en la
Probabilidad de eventos independientes.
Resolucin de problemas evaluacin de sus
Combinatoria aprendizajes y en el uso de
Resuelve problemas que requieran del coeficiente de Nocin de proceso recursivo. datos estadsticos.
variacin. Deduccin de frmulas recursivas. Valora aprendizajes
Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de Ecuaciones de recursividad. desarrollados en el rea
recursividad.
como parte de su proceso
Resuelve problemas que involucran procesos de recursin.
formativo.
Resuelve problemas que involucran el clculo de la
probabilidad de eventos compuestos.
Resuelve problemas que involucran el clculo de
317
probabilidad condicional.
Resuelve problemas que involucran el clculo de la
probabilidad de eventos independientes.
AREA: COMUNICACIN
EXPRESION Y COMPRENSION ELOCUCION
ORAL EXPRESION ORAL - Organizacin y participacin en conferencias, mesas Respetar las normas de
+Expresa sus ideas en forma redondas convivencia
organizada ,original y DISCRIMINA / ANALIZA: - Prctica de exposiciones
elocuente en situaciones - La situacin para presentar su intervencin - El perfil del lder
comunicativas - Informacin relevante y complementaria en conversaciones - Los medios de comunicacin visual, la msica y su
interpersonales y grupales PREDICE / IDENTIFICA: mensaje; la publicidad, la funcin del eslogan, el
demostrando seguridad y - Las opiniones de los dems logotipo y la mascota Valorar la diversidad de
consistencia en sus - Las caractersticas del contexto - Los estilos de comunicacin para el ejercicio de la lenguas y dialectos
argumentos SELECCIONA: capacidad de escucha
- Momento para intervenir - La exposicin argumentativa
+Comprende el mensaje de - Turno de participacin - Recursos no verbales: el control de la voz, cuerpo y
los dems,refutando o INTERPRETA: mirada Valorar la calidad y
apoyando crticamente las - El mensaje del interlocutor - Uso local y uso estndar de la lengua (variedad profundidad de la literatura
ideas y valorando la ENJUICIA: lingstica) local
diversidad lingstica y - La claridad de las ideas - La elocuencia y la riqueza lexical
cultural. - La comprensin del interlocutor
LECTURA
COMPRENSION LECTORA
- Comentario de textos expositivos Respetar el orden
IDENTIFICA: planificado de las
- Lectura y comentario de resmenes
- El tipo de texto intervenciones de acuerdo
- Comentario de noticias nacionales e internacionales
- El tema central al tipo de elocucin
- Comentario sobre editoriales y artculos de opinin
- Las ideas del texto
- El tema, estructura y tipo de texto
- Los procesos cognitivos de la comprensin lectora
- Estrategias cognitivas para comprender textos
ANALIZA:
- Uso de fuentes de informacin
COMPRENSION DE TEXTOS - Estructura textual Valorar y respetar el origen
- Informacin relevante y complementaria
REDACCION y procedencia de sus
Comprende textos de distinto INTERPRETA / INFIERE:
compaeros as como las
tipo,,segn su propsito de - Significados a partir del texto
- Elaboracin de informes, actas y oficios costumbres y tradiciones
lectura,los contrasta con - Datos implcitos
- Elaboracin de notas de prensa
otros textos,opina - Mensajes sublmales
- Correccin y revisin de sus redacciones
318
crticamente sobre las ideas ELABORA: - Uso correcto de los signos de puntuacin en sus
del autor y el lenguaje - Esquemas redacciones
utilizado.y valora los - Redes conceptuales - La concordancia, casos especiales en la redaccin Respetar la equidad de
elementos linguisticos y no - Mapas mentales gneros
linguisticos que favorecen la EVALA:
comprensin del texto. - La originalidad del texto
- Las estrategias metacognitivas LITERATURA
PRODUCCION DE TEXTOS - Evolucin de la literatura peruana

- poca prehispnica; poesa lrica incaica, pica
IMAGINA / SELECCIONA: incaica y drama Ollantay
- Temas y personajes - Literatura de la conquista: Garcilaso de la Vega
- Conflictos y desenlaces - Literatura colonial: Amarilis, Caviedes y Espinoza
- Finales inesperados Medrano Actuar de manera
- Recursos retricos - Literatura de la emancipacin: Joaqun Olmedo organizada en las
PRODUCCION DE TEXTOS ORGANIZA / UTILIZA: - Literatura de la Repblica: Costumbrismo (Pardo y actividades programadas
Produce textos de distinto - Informacin acopiada Aliaga y Manuel Ascencio Segura)
tipo, en forma adecuada, - Estructuras textuales - Romanticismo: Carlos Augusto Salaverry, Ricardo
fluida, original y coherente, - Ilustraciones e imgenes Palma
en funcin de diversos - Reglas gramaticales - El realismo: Gonzlez Prada, Matto de Turner
propsitos y destinatarios, DISEA / ELABORA: - Modernismo: Santos Chocano Mostrar patriotismo.
utilizando de modo reflexivo - Formatos originales - Simbolismo: Jos Mara Eguren
los elementos linguisticos y - Versiones finales y editadas - Colnida: A. Valdelomar
no linguisticos para lograr EVALA / ENJUICIA: - Vanguardismo: C. Vallejo
textos de mejor calidad. - La originalidad del texto - Indigenismo: Albjar, Alegra y Arguedas
- Organizacin de las ideas - Ensayo: Jos C. Maritegui, Salazar Bondy, Manuel
- La estructura textual Scorza, Izquierdo Ros
- Relacin entre texto e imagen - Narracin del 50: ramn Ribeyro
- Consistencia del argumento - Poesa del 60: Javier Heraud
- Narracin del 60: Mario Vargas Llosa, Alfredo Bryce
Echenique
RAZONAMIENTO VERBAL
- Plan de redaccin
319
AREA: INGLES
Expresin y comprensin oral LEXICO

*Expresiones : Greetings formal and
*Conversa con diversos interlocutores sobre temas de inters informal , dilogos.
social, en los que expresa sus opiniones, sus sentimientos y *Uso de comandos.
EXPRESIN Y emociones como alegra, sorpresa, entre otras. *Procesa la informacin en clase Respeta y valora ideas,
*Obligaciones y actividades (deberes y creencias, lenguas y culturas
COMPRENSIN *Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones especficas distintas a la propia.
pasatiempos).
relacionando causa y consecuencia, empleando las expresiones * Atractivos tursticos
ORAL pertinentes con una entonacin y pronunciacin precisa. *Elementos socioculturales (salud,
Expresa ideas, opiniones, enfermedades, festividades).
*Infiere la informacin proveniente de programas de televisin Respeta los acuerdos y
emociones y sentimientos *Vocabulario propio para las situaciones
y de documentos grabados sobre temas familiares o de su normas establecidas en el
sobre temas de inters social comunicativas que se presentan en el
inters en los que se usa un lenguaje estndar. aula para una mejor
para una interaccin fluida grado.
interaccin.
con un interlocutor nativo *Analiza textos variados en los que tiene en cuenta las *Lecturas and basic dialogues.
cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones, emociones *Vocabulary
hablante, demostrando y sentimientos. Fanatical
asertividad en su proceso *Procedimientos para mejorar la
comunicativo. *Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa para pronunciacin y entonacin.
dirigirse a alguien, as como para iniciar, mantener y terminar * : happy, glorious Respeta las convenciones de
una conversacin o dilogo. *Lecturas and basic dialogues. comunicacin interpersonal y
*Vocabulary grupal.
*Evala las opiniones vertidas por hablantes nativos sobre Recursos no verbales
temas de inters social. *La onomatopeya para mostrar dolor,
Comprende el mensaje de disgusto, indiferencia, entre otros.
sus interlocutores, *Elementos paratextuales. La ilustracin; Aprecia el uso de tecnologa
mostrando su posicin frente cuadros, esquemas entre otras. apropiada para mejorar su
a temas de su inters. Comprensin de textos *Vocabulary nivel de ingls.
Grammatical y Ortografia
*Review : Personal pronouns with verb to
be
*Predice el sentido del texto considerando los elementos para
320
textuales. *Review Simple present and progressive
*Ing gerund
COMPRENSIN DE *Identifica las ideas principales y secundarias o la secuencia *Possessive adjective and possessive Valora los aprendizajes
de ideas en cuentos, historietas, u otros textos referidos a pronouns. desarrollados en el rea
TEXTOS temas sociales de su inters. *Comparison of adjective. como parte de su proceso
*Adjective :comparatives and formativo.
Comprende textos variados *Organiza la informacin de diversos temas de inters social Superlatives
de mayor complejidad y de manera secuencial y jerrquica empleando esquemas * simple Past tense
extensin relacionados con visuales para su mejor comprensin. *Progressive past tense
temas de las realidades Muestra iniciativa en las
*Can / can t / could /couldn t
actuales y expresadas en un *Evala las opiniones vertidas en los textos. actividades de aprendizaje
*tags questions and future
lenguaje de uso comn. desarrolladas en el rea.
*modals
*Lecturas and basic dialogues.
Produccin de textos *Vocabulary
*Planifica el tipo de texto a producir y selecciona la

PRODUCCIN DE informacin relevante a comunicar.
TEXTOS *Redacta cuentos y experiencias vinculadas a su entorno

personal, familiar o al contexto de su
Produce textos variados con
adecuacin, cohesin, comunidad, respetando las reglas de ortografa.
coherencia y correccin
*Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del
sobre temas de inters
texto que produce.
personal y social, teniendo
en cuenta su propsito
*Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin,
comunicativo y los
cohesin y coherencia del texto.
destinatarios.
AREA: ARTE
EXPRESION ARTISTICA ARTES VISUALES
Representa con autenticidad e identidad la belleza L a composicin. Equilibrios, punto Muestra inters por el
EXPRESION ARTISTICA del arte visual. aireo. Ritmo, movimiento, peso, uso de los
Experimenta la composicin en las artes visuales. contraste, armona. instrumentos
Emplea la msica en sus diversas formas de Historia de las artes visuales. Neo musicales.
321
imaginacin y creatividad, expresin, sonora desarrollando diferentes clasismo. Moderna contempornea.
mediante diversas formas de sensaciones. Arte peruano. El arte rupestre. Tiene iniciativa para
comunicacin artstica de su Emplea tcnicas pertinentes en el montaje de una Escuelas y Sus representantes. participar en los
entorno y de otros espacios obra teatral inspiradas en su entorno social. El arte popular peruano y sus diversos eventos
culturales, aplicando los Representa una produccin teatral con representaciones. culturales de la
procedimientos tcnicos autenticidad identidad y esttica. institucin educativa.
necesarios para la realizacin Utiliza elementos tcnicos para la produccin MUSICA Es cooperativo con
artstica que fortalezca la teatral. Representa danzas regionales, nacionales Escalas musicales. Frases meldicas. sus compaeros al
identidad y la esttica del e internacionales, teniendo en cuenta los Solfeo rtmico. apoyarlos en el uso de
arte tradicional y popular del elementos que lo componen. Alteraciones. Matices Figuras de diversas tcnicas,
Per y el mundo. prolongacin. estrategias o
APRTECIACION ARTISTICA Caligrafa musical. coreografas.
. Compara las manifestaciones de las artes visuales Composicin de ritmos. Composicin Es tolerante con sus
en el proceso histrico. de melodas. compaeros ante las
APRECIACION ARTISTICA Interpreta el mensaje del lenguaje musical. La voz: Tecina vocal. dificultades que
Descubre los mensajes expresado en las obras Evolucione de la msica pueden presentarse
Aprecia crticamente el arte
musicales. Instrumentos musicales en el tiempo. en la integracin de
peruano y universal, como
Valora el contenido, la forma y el mensaje que Practica vocal con diversos repertorios. un grupo artstico.
expresin de creatividad y
expresan las diferentes manifestaciones artsticas. Ejecucin instrumental Valora las
libertad del ser humano y
Compara las manifestaciones artsticas del arte manifestaciones
como medio para construir y TEATRO
teatral. artsticas propias de
reafirmar su identidad El teatro. Dramaturgia. Triangulo
Aplica los conocimientos adquiridora en una su comunidad.
personal, social y cultural.
produccin teatral. argumental. Muestra inters por la
Compara las manifestaciones artsticas de la Elementos tcnicos de produccin prctica de manifestaciones
danza local y universal. teatral: vestuario, escenografa, artsticas
Descubre los mensajes expresados en las maquillaje, luces, utilera.
representaciones de danzas locales y universales. Apreciacin esttica teatral
Improvisacin individual y colectiva
Textos dramticas. Cuerpo y voz
Drama creativo. Construcciones de
personajes. Ejercicios dramticos.
Cuadros y escenas. Msica y efectos
sonoros en la expresin teatral.
Produccin de una obra teatral.
DANZA
La evolucin de la danza en el Per.
<danza prehispnica. Danza colonial,
Danza de fusin.
La danza como medio de
322
comunicacin.
Danza teatro. Argumento, coreografa.,
recursos externos: vestuarios,
accesorios, maquillaje, escenografa.
Representacin de danzas locales y
universales.

Identifica la informacin sobre los procesos histricos, HISTORIA DEL PERU EN EL CONTEXTO Valora y asume una
geogrficos y econmicos a inicios de la vida republicana MUNDIAL actitud de respeto y
en el Per. Siglo XIX inicios de la vida Republica en defensa de su identidad,
Identifica informacin sobre procesos a inicios de la vida el Per personal, familiar y
republicana en el Per. nacional en los diversos
Analiza informacin sobre el imperialismo y el -Nuevo ordenamiento jurdico econmico contextos donde se
capitalismo y su influencia en Amrica. social y vida cotidiana, inicio de la vida desenvuelve.
MANEJO DE INFORMACION Juzga y evala las fuentes de informacin sobre el republicana.
Maneja informacin relevante proyecto liberal y el primer civilismo. -Primeras etapas de la historia del Per
sobre procesos histricos, Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante republicana.
geogrficos y econmicos del la confederacin Per- Boliviana. -Conferencia Per-Boliviana
Per, amrica y el mundo Evala los cambios y permanencias presentados en el Sociedad y liberalismo Se reconoce como
desde las primeras desarrollo de las resoluciones polticas de la primera ciudadano comprometido
sociedades hasta el siglo XVIII mitad del siglo XX. -Restauracin y revoluciones liberales en en la defensa del
comunicndola en ejercicio Representa e interpreta grficamente procesos Europa. patrimonio, la libertad,
de su libertad y autonoma. histricos, geogrficos y econmicos. Imperialismo y capitalismo. justicia, el bien comn, el
Formula puntos de vista frente a las perspectivas estado de derecho y los
representadas por el Per frente a las economas de -Amrica latina segn regiones en el siglo derechos humanos.
exportacin XIX: Migracin, movilizacin social arte y
Analiza informacin sobre la migracin poblacional, cultura.
movilizacin social. Arte y cultura en Amrica latina en el Economa y explotacin
siglo XIX. Valora y demuestra
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre los -Proyecto liberal y sensibilidad, primer respeto por los smbolos
COMPRENSION ESPACIO partidos polticos de masas e ideologas en el Per, civilismo. patrios y por los hroes y
TEMPORAL. Amrica y el mundo. -Resoluciones en Amrica, conflictos e personajes ilustres.
Comprende categoras Interpreta causas y consecuencias de los cambios en integraciones.
temporales y su Amrica latina y el Per desde antes de la guerra con Amrica latina y el Per hasta la
representacin espacial sobre chile. reconstruccin nacional.
los procesos histricos, Representa e interpreta grficamente procesos histricos
geogrficos y econmicos del geogrficos y econmicos ocasionales en la guerra con -Ocupacin de la Amazonia.
323
Per, Amrica y del Mundo Chile. -Geopoltica en Amrica del sur situacin
hasta la actualidad valorando Analiza el desarrollo de las bases sociales y econmicas interna del Per, Bolivia y Chile. Valora los aprendizajes
la diversidad natural y durante la republica aristocrtica. -Guerra con chile segundo militarismo y desarrollados en el rea
sociocultural tomando Analiza el desarrollo e interaccin de las bases sociales, reconstruccin nacional. como parte de su proceso
conciencia de su rol econmicas y los movimientos sociales durante la Republica Aristocrtica formativo.
protagnico en la sociedad. aristocracia. -Bases sociales y econmicas de la
Evala los cambios y permanencias presentables en el republica aristocrtica.
desarrollo de las revoluciones mexicana y rusa en la -Poltica y movimiento sociales durante la
primera mitad del siglo XX. republica aristocrtica.
Formula puntos de vista en torno a la sociedad y poltica -Amrica latina segn regiones desde la
en el Per y Amrica latina en el siglo XIX. primera mitad del siglo XX: Migracin,
Comunica informacin sobre los sectores productivos en movilizacin social, arte y cultura. Valora la importancia de
el Per y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo. -Partidos de masas e ideologas en el Per,
cumplir con las
Comunica informacin sobre los sectores de desarrollo y Amrica y el mundo.
obligaciones tributarias
-Revoluciones polticas y conflictos
la relacin con el crecimiento y desarrollo. para lograr el bien comn
Localiza las principales caractersticas del cambio internacionales de la primera mitad del siglo
de todos los peruanos.
climtico y el proceso de calentamiento global y las XX: revolucin mexicana, revolucin rusa y
relaciones con los acuerdos internacionales. I y II guerra mundial.
Propone alternativas de solucin frente al cambio
climtico y los principales acuerdos nacionales e
ESPACIO GEOGRAFICO SOCIEDAD Y
internacionales.
ECONOMIA
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida
Calidad Ambiental
frente a la crisis mundial. Demuestran respeto,
JUCIO CRITICO Formula puntos de vista en torno al rol del estado tolerancia, honestidad y
-Cambios climticos y proceso de
Formula puntos de vista peruano frente al desarrollo agrario. solidaridad en la
calentamiento global.
personales y posiciones Analiza informacin relevante sobre los productos, interaccionen su entorno
-Principales acuerdos internacionales:
ticas sobre procesos servicios y las entidades de regulacin del sistema social.
acuerdo de Kioto, organismo de proteccin
histricos, geogrficos y financiero mundial en el marco del crecimiento humano
del ambiente, comisin nacional de
econmicos del Per y y las etapas del comercio internacional.
ambiente.
Amrica y del mundo hasta la Localiza en el espacio y en el tiempo las principales
Calidad de Vida
actualidad proponiendo caractersticas del mercado peruano.
ideas y desarrollando Asume actitudes positivas frente a las ventajas
-Sectores productivos en el Per. Empleo Se reconoce como
acciones para el cuidado y comparativas y competitivas que se presentan en el
subempleo y desempleo. ciudadano comprometido
preservacin del ambiente, el comercio internacional.
-Descentralizacin y oportunidades. en la defensa del
Formula puntos de vista en torno al rol del estado
patrimonio cultural y la -Desarrollo agrario y el mercado nacional e patrimonio, la libertad, la
identidad social y cultural del peruano frente al sistema financiero nacional.
internacional. justicia y el bien comn.
Formula puntos de vista en torno al rol del estado frente
Per. Desarrollo y Economa
a la competencia y al monopolio.
Argumenta criterios propios en torno a las oportunidades
-Crecimiento y desarrollo. Indicadores de
para la descentralizacin y el desarrollo agrario y el
324
mercado nacional e internacional. desarrollo humano, inversin extranjera.
Formula puntos de vista frente a las perspectivas -Ventajas comparativas y competitivas en el
presentados por el Per frente sl comercio internacional. comercio internacional.
-El sistema financiero nacional. Productos y
servicios. Entidades de regulacin y Valora la importancia de
supervisin: Superintendencias de Banca y cumplir con las
seguro CONASEV. obligaciones tributarias
-Competencia y monopolio, rol del estado para lograr el bien comn
peruano y el mercado. de todos los peruanos.
-Mercados regionales del Per y su
proyeccin hacia los pases vecinos, bloques
econmicos.
-Comercio internacional perspectiva para el
Per.
-Exportaciones e importaciones. Acuerdos y
cuotas.

Analiza las caractersticas tnicas y lingsticas de la actitud de respeto y
CONSTRUCCION DE LA poblacin peruana y la importancia de la lengua DIVERSIDAD Y PERTENENCIA defensa de su identidad
CULTURA CIVICA. materna en la configuracin de la identidad cultural. personal, familiar y
Se Compromete como sujeto -Diversidad tnica y lingstica en el Per,
Analiza los elementos que originan el sentimiento de nacional en los diversos
con derechos y lenguas maternas e identidad cultural.
peruanidad y la importancia de conservar y defender contextos donde se
responsabilidades dispuestos -Aspectos que fundamentan la peruanidad:
nuestro patrimonio natural. desenvuelve.
a contribuir al logro de una Orgullo de ser peruano.
Analiza las caractersticas de los grupos ms
cultura de legalidad y de paz -El Per: uno de los pases ms ricos en
vulnerables en el marco del respeto a los derechos
a partir de la prctica de biodiversidad.
humanos.
valores cvicos y una -Factores que atentan contra la calidad
Reconoce en la conciliacin extrajudicial un Se reconoce como
perspectiva inclusiva e ambiental.
mecanismo til para la resolucin de conflictos y ciudadano comprometido
intercultural. -Valoracin, conservacin y defensa del
explica su procedimiento. en la defensa del
patrimonio natural.
EJERCICIO CIUDADANO patrimonio, la libertad,
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre justicia, el bien comn y
DE PAZ
un asunto de inters local y reflexiona sobre la el estado de derechos y
-Problemas de convivencia en el Per: la
importancia de participar organizadamente. los derechos humanos.
violencia juvenil, causas y tipos.
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA -Igualdad y equidad caminos para desarrollar
Identifica los dispositivos de control de trnsito. Valora y demuestra
la igualdad.
325
Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su -Mecanismos para resolver conflictos: la respeto por los smbolos
importancia para la cohesin social. conciliacin extrajudicial. patrios y por los hroes y
Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las PROYECTOS PARTICIPATIVOS personajes ilustres.
EJERCICIO CIUDADANO acciones de nuestros hroes y personajes ilustres. -Educacin vial.
EJERCICIO CIUDADANO
*Se compromete a contribuir Analiza informacin sobre los orgenes del estado peruano IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Valora los aprendizajes
al fortalecimiento de las y sobre las constituciones peruanas. CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA desarrollados en el rea
organizaciones e instituciones Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un DE PAZ como parte de su proceso
del sistema democrtico. asunto de inters pblico local y reflexiona sobre la -Seguridad ciudadana responsabilidad del formativo.
importancia de participar organizadamente. estado
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA -Dispositivos de control de trnsito, las Valora la importancia de
*Participa organizadamente Enjuicia sobre el papel de tica en la vida social, la seales, el semforo.. cumplir con las
en proyectos que atienden poltica y la ciencia y la construccin de la paz. VALORES CIVICOS obligaciones tributarias
asuntos vinculados a su EJERCICIO CIUDADANO -La solidaridad social. para lograr el bien comn
institucin educativa y de todos los peruanos.
Explica el funcionamiento ,organizacin y atribuciones -Hroes civiles, militares y personajes ilustres
localidad regin y pas. de la localidad y/o regin.
de los poderes del estado.
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre -La escarapela: historia y significado. Demuestran respeto
un asunto de inters pblico local y reflexiona sobre la -La democracia y la norma. tolerancia, honestidad y
importancia de participar organizadamente. -La constitucin poltica y la estructura del solidaridad en la
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA estado. interaccin de su entorno
Explica la relacin entre la democracia, el respeto a -La tica y la vida moral. social.
las normas y el papel de la constitucin en la PROYECTOS PARTICIPATIVOS
organizacin del estado. -Educacin vial.
EJERCICIO CIUDADANO
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD Se reconoce como
Explica la importancia del estado de derecho y la
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES ciudadano comprometido
necesidad de respetarlo y defenderlo.
-tica social e igualdad. en la defensa del
Argumenta sobre el papel de los partidos polticos y
-La tica en la vida poltica. patrimonio, la libertad,
su importancia para el funcionamiento del sistema
-tica, pobreza y los derechos humanos. justicia, el bien comn.
democrtico.
Discrimina los requisitos y mecanismos para -La tica de la sociedad civil.
-tica y paz mundial. Valora la importancia de
garantizar la realizacin de elecciones libres y
-tica y avances cientficos. cumplir con las
transparentes.
SOCIEDAD DEMOCRATICA obligaciones tributarias
Comprende el papel que juega el sistema tributario y para lograr el bien comn
SISTEMA DEMOCRATICO
su importancia para el funcionamiento del sistema de todos los peruanos
democrtico. -Orgenes del estado peruano.
-Caractersticas del estado peruano.
Evala la ejecucin del proyecto participativo.
PROYECTOS PARTICIPATIVOS
-Seguridad ciudadana.
326
DERECHOS FUNDAMENTALES
-Las constituciones peruanas.

-Los poderes del estado.
-Organismo de administracin de justicia.
-Sistema electoral: funcionamiento,
organizacin y atribuciones.
-Partidos polticos y democracia.
-Sociedad civil: instituciones y funciones, la
participacin ciudadana.
-Cultura tributaria: obligaciones de los
contribuyentes con negocio.
PROYECTOS PARTICIPATIVOS
-Seguridad ciudadana.

DESARROLLO DE LA Aplica con propiedad instrumentos y tcnicas Procedimientos e instrumentos de su cuerpo, la salud y
CORPOREIDAD Y LA SALUD. bsicas de medicin diagnostica de las capacidades medicin: valoracin de las la prctica de
Comprende y valora su fsicas. capacidades fsicas. actividades fsicas.
identidad, su imagen corporal Utiliza actividades de activacin corporal general. La activacin corporal: Tipos de
y su salud, y mejora su Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia ejercicios para la activacin general.
condicin fsica utilizando con cardiaca que se debe alcanzar durante la activacin Nmero de pulsaciones antes y
autonoma actividades corporal. durante las actividades aerbicas. Demuestra
aerbicas y anaerbicas, Utiliza y ejercita las capacidades fsicas: explicando Mtodos de ejercitacin: organizacin persistencia para el
procedimientos de la resistencia corporal. del trabajo en circuito y carrera logro de metas.
ejercitacin y seguridad. Practica y explica la ejercitacin en circuitos continua.
, valorndola higiene y el utilizando el mtodo de tiempo. Salud corporal: relaciones entre
cuidado de su persona como Selecciona y utiliza tcnicas de respiracin y actividad aerbica, respiracin y Muestra seguridad en
factor que contribuye a su relajacin muscular y disminuye la fatiga en la relajacin. si mismo y actitud
bienestar. actividad aerbica y anaerbica. Normas de seguridad y prevencin de favorable para
accidentes: actitud postural para desinhibirse y
DOMINIO CORPORAL Y levantar y trasladar pesos, nociones expresarse
EXPRESION CREATIVA Dominio Corporal y Expresin Creativa. sobre las luxaciones. corporalmente.
Realiza con dominio corporal actividades
Crea, resuelve y evala gimnasticas de equilibrio invertido y vuelta lateral
327
situaciones motrices de en referencia al eje sagital. Motricidad, ritmo y expresin.
diversa ndole y utiliza con Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y Las actividades gimnasticas:
precisin y economa de utiliza de manera creativa la gimnasia rtmica y nociones de equilibrio y giros sobre el Se interesa por las
esfuerzos, sus habilidades danzas de su regin. eje corporal sagital. actividades ldicas y
motrices especificas en la Utiliza con dominio y economa de esfuerzo, sus Gimnasia rtmica y danza: actividades rtmicas tradicionales,
prctica de actividades habilidades especficas y realiza carreras y saltos rtmicas con aros y danzas con ritmos como parte de su
recreativas, deportivas y de diversos tipos. de la regin. identidad cultural
rtmicas expresivas, Utiliza de manera pertinente, la propulsin y el Actividades atlticas: carrera con
proponiendo reglas, ritmo respiratorio y se desplaza adecuadamente en obstculos, salto alto, lanzamiento de
estrategias y procedimientos el medio acutico. disco.
y respetando en su actuar las Actividades acuticas: la propulsin y
diferencias y tradiciones ritmo respiracin. Demuestra
culturales del Per. Convivencia e Interaccin socio motriz solidaridad, respeto y
acepta las diferencias
Participa interactuando socialmente con los otros con los otros.
CONVIVENCIA E INTERACCION deportes colectivos, mostrando dominio de sus Juegos y deportes.
SOCIOMOTRIZ habilidades especficas en la formacin del equipo. Los juegos deportivos: futbol,
Interactan asertivamente Indaga, organiza y participa colectivamente, en la basquetbol, voleibol, balonmano y
con los otros y participa con prctica de juegos tradicionales del Per beisbol: Formacin de equipos y Controla sus
autonoma y responsabilidad fortaleciendo su identidad nacional. reglas bsicas. emociones y acta de
en la planificacin, Selecciona y practica en equipo, actividades Los juegos tradicionales de la regin manera positiva
organizacin y prctica de recreativas y juegos de bsqueda y orientacin en y del pas. antes, durante y
actividades ldicas el medio natural. Las actividades fsicas en el medio despus de las
deportivas y en el medio Organiza y practica en equipo, juegos internos y natural: juegos, actividades de actividades ldicas y
natural, valorando los juegos torneos deportivos. bsqueda y orientacin. deportivas.
tradicionales de diferentes Nociones sobre gestin de eventos:
contextos, las normas de torneos deportivos.
convivencia, as como el
cuidado y conservacin de Demuestra
ambientes naturales. responsabilidad en el
uso y cuidado de los
materiales educativos
e infraestructura
utilizada.

Actitudes
Comprensin Doctrinal Cristiana. Formacin de la Conciencia Moral Cristiana. Valora su pertenencia
328
Relaciona los elementos del proceso El magisterio de la iglesia latinoamericana. a una comunidad de
histrico cultural en el que surgen los Los documentos de la iglesia fe y acepta su
Acoge en su vida y la ley documentos del magisterio de la iglesia latinoamericana: Medelln, Pueblo, Santo mensaje doctrinal.
moral cristina y universal del latinoamericana. Domingo, Aparecida. Demuestra
mandamiento del amor como Descubre la misin de San Pablo en la San Pablo de Tarzo para el mundo entero, sus fraternidad con todos
instrumento del plan de Dios formacin de la iglesia de Jesucristo. viajes y las cartas a las primeras a ejemplos de Jess.
Reconoce la importancia de los sacramentos comunidades cristianas. Promueve el respeto a
de curacin. Los sacramentos en la vida del cristiano para la persona humana en
Identifica en los documentos eclesiales la su curacin espiritual (Uncin de los todas sus
misin de Mara como discpula y misionera enfermos y penitencia). dimensiones, a la luz
de Jess. Mara, Madre de Dios y de la iglesia. Las del evangelio.
Reconoce la presencia actual de Jesucristo advocaciones Marianas. Respeta las creencias
en la iglesia. Responsabilidad del laico en la misin de la de otras confesiones
Propone su proyecto de vida para vivir de iglesia. religiosas.
acuerdo al mandamiento del amor. El hombre y la bsqueda de la verdad de Fomenta el amor al
Da testimonio de ser amigo Organiza la informacin referida al Dios y de la iglesia. prjimo con su
de Jess, promoviendo las surgimiento de los nuevos movimientos Las sectas y los nuevos movimientos testimonio de vida.
enseanzas de la doctrina religiosos relacionndola con la actualidad. religiosos en nuestra sociedad; grupos Valora los
social de la Iglesia cristianos orientalistas y cientificistas: aprendizajes
Discernimiento de fe. fundadores, historia, smbolos, libros desarrollados en el
sagrados y ubicacin geogrfica. rea como parte de
Interioriza la prctica de la solidaridad su proceso formativo.
frente a las necesidades de los dems. Testimonio de vida. Muestra iniciativa en
Asume el compromiso de vivir de acuerdo a Vocacin misionera de la iglesia. las actividades de
los principios de su fe religiosa. El testimonio de ser discpulos y misioneros aprendizaje
Propone en su proyecto de vida, vivir de
de Jess. desarrollados en el
acuerdo al mandamiento del amor. Significado de la pertenencia a la comunidad rea.
Comprende lo que significa ser misionero. Respeta y tolera las
cristiana, coherencia con los principios de su
Valora el efecto espiritual de los
fe religiosa. diversas opiniones y
sacramentos y los recibe con frecuencia La colaboracin en las diversas actividades creencias de sus
del bien comn. compaeros.
La solidaridad familiar, escolar y comunal.
Responsabilidad con la comunidad a la que
pertenece.
Denuncia toda forma de injusticia, personal,
social e institucional.
Sensibilidad frente a las necesidades de su
entorno.
Campaas de ayuda a favor de los
329
necesitados.

+COMPRENSION DE INFORMACION Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente curiosidad en las prcticas

CIENCIA Y CONOCIMIENTO de campo.
MUNDO Identifica conceptos bsicos de ciencia y Ciencia, tecnologa y conocimiento cientfico.
FSICO,TECNOLOGA Y tecnologa. Pasos del mtodo cientfico.
Relaciona causa y efectos de la ciencia y Fases del trabajo cientfico.
AMBIENTE tecnologa con el medio ambiente. Proyectos de innovacin.
Formula problemas, hiptesis, Aportes de cientficos en la biologa.
Investiga y comprende los MATERIA VIVA Participa en los trabajos de
explicaciones y conclusiones como
conocimientos cientficos y Los procesos fsicos, qumicos y biolgicos. investigacin de manera
aplicacin de los pasos del mtodo
cientfico. Elementos biogenticos. creativa.
Tecnolgicos, que rigen el El tomo de carbono: compuestos inorgnicos.
Organiza informacin relevante de aportes
comportamiento de los Agua y sales minerales.
de cientficos en la Biologa.
procesos y cambios fsicos y Mundo viviente, Tecnologa y Ambiente
Analiza informacin sobre los procesos
qumicos, asociados a COMPOSICION Y ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS
fsicos, qumicos y biolgicos. Composicin qumica de los seres vivos,
problemas actuales de
Organiza informacin sobre la biomoleculas orgnicas.
inters social y del desarrollo
reproduccin biodiversidad y la salud Niveles de organizacin de la materia viva. Cuida y protege su
tecnolgico.
sexual. LA VIDA EN LA CELULA ecosistema.
Interpreta las teoras y conocimientos Citologa: funciones de la estructura celular.
sobre la organizacin de la materia viva. Metabolismo celular, respiracin aerbica y
anaerbica.
La fotosntesis.
+INDAGACION Y EXPERIMENTACION LA FUNCION DE NUTRICION
Nutricin animal. Digestin, respiracin, Muestra iniciativa e inters
Elabora proyectos de investigacin. circulacin y excrecin. Nutricin vegetal. en los trabajos de
Analiza los procesos fsicos , qumicos y MECANISMO DE REGULACION investigacin.
biolgicos. Relacin y coordinacin
El sistema nervioso y endocrino en seres humanos y
Investiga la composicin y organizacin animales
FUNCION DE REPRODUCCION
de los seres vivos.
MUNDO VIVIENTE, La reproduccin: sistema reproductor humano y la
Establece relacin entre individuo,
gestacin.
TECNOLOGA Y poblacin, comunidad y ecosistema. CONTINUIDAD GENETICA
Analiza la morfologa y fisiologa de la Valora el uso de lenguaje
Cdigo gentico. Leyes de Mendell.
AMBIENTE clula, as como la importancia en la de la ciencia y
Herencia Humana
generacin de nuevos organismos. tecnologa.
Investiga y aplica los Ingeniera Gentica.
Establece diferencia entre los procesos
330
principios qumicos, fsicos qumicos y biolgicos que se Salud integral Tecnologa y Sociedad
biolgicos y fsicos para la producen en la materia viva. PROMOCION DE LA SALUD
conservacin y proteccin de Interpreta los estndares de calidad del Salud y enfermedad.
la naturaleza, con una actitud agua, aire de los ecosistemas. El sistema inmunolgico, agentes patgenos.
cientfica que responda a los Investiga la utilidad de microorganismos Transmisin de enfermedades infecciosas. *Propone alternativa de
problemas actuales de en la industria alimentaria. ORIGEN Y EVOLUCION DE LA VIDA solucin frente a la
Investiga sobe el cdigo gentico y la Origen de la vida. contaminacin del
inters social y del desarrollo
biotecnologa en el desarrollo de la Teoras de la evolucin. ambiente
tecnolgico.
Evolucin de la especie humana.
ciencia en beneficio de la humanidad.
EQUILIBRIO ECOLOGICO
Organiza las observaciones y resultados
Ecosistemas.
utilizando esquemas, grficos y tablas en
Flujo de energa en el ecosistema.. Valora los aprendizajes
los diferentes trabajos de investigacin.
Sucesos ecolgicos. desarrollados en el rea
Analiza la aplicacin de la biotecnologa
Manejo sustentable de los recursos naturales. como parte de su
en la medicina y la industria.
El agua y el suelo como recurso. proceso formativo.
Investiga el origen de la vida a partir de
SALUD INTEGRAL, Calidad de agua y aire.
varias teoras.
TECNOLOGA Y La biodiversidad.
Propone modelos para predecir los
Impacto ambiental. Gestin ambiental.
resultados de las experiencias y
SOCIEDAD Desarrollo ambiental.
simulaciones. PROMOCION DE LA SALUD
Investiga y asume los Argumenta la importancia de las Seguridad alimentaria e higiene ambiental.
beneficios y riesgos del medidas de prevencin del embarazo y Prevencin de enfermedades, relacionadas con las
avance tecnolgico y su de las ETS. funciones orgnicas. Valora la biodiversidad
efecto en la salud acumulada Disea y aplica estrategias para el *Salud sexual y reproductiva. existente en el Pas.
de manera responsable el manejo de residuos en la Institucin Mtodos preventivos contra las E.T.S.
cuidado de su cuerpo y del Educativa. .SIDA
Identifica los recursos renovables y no TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
ecosistema
renovables. Uso de antibiticos y drogas en la recuperacin del estado
de la salud.
*Biotecnologa influencia en la conservacin de la salud.

Identifica apiarios dentro de su localidad.
conoce la importancia de las abejas para la I.- ESTUDIO DE LA ABEJA Respeta a si mismo y
GESTION DE PROCESO produccin de miel. Clasificacin. a sus compaeros.
Identifica las razas de abejas ms comunes Razas.
Gestiona procesos de estudio especies. Se identifica con su
para produccin de miel.
de mercado, diseo,
331
planificacin de la produccin Describe las partes anatmicas de la abeja y entorno.
de bienes y servicios de las funciones que cumple. II.- ANATOMIA DE LAS ABEJAS
diversas opciones Explica el desarrollo y conformacin de las Caractersticas
ocupacionales. Respeta las normas
castas de una colonia.
Explica la organizacin de las abejas para de convivencia.
realizar las labores en la colmena. III.-DESARROLLO DE LAS ABEJAS
EJECUCION DE PROCESO Las castas de una colonia. Cumple con las tareas
Conoce las sustancias que recolectan las
Labores de una colmena encomendadas
Ejecuta procesos bsicos para abejas.
El trabajo de recoleccin. individual y
Conoce el estudio y la importancia que tiene
la produccin de bienes y grupalmente.
prestacin de servicios de la apicultura.
Selecciona los materiales y equipos
diferentes opciones
necesarios para la crianza de abejas. Disposicin
ocupacionales, considerando
Identifica los tipos de colmena y describe las
las normas de seguridad y IV.- APICULTURA cooperativa
partes que tiene. democrtica.
control de calidad mediante historia de la apicultura.
Identifica los equipos de cra y revisin
proyectos sencillos. materiales y equipos.
durante el manejo de la colmena. Promueve actividades
Equipos de cra; la colmena, tipos , partes.
Formula el presupuesto y financiamiento para en beneficio del
Equipos de revisin; vestimenta,
la crianza de abeja. grupo.
Y equipos auxiliares.
APLICACIN DE TECNOLOGIA Realiza la instalacin de una colmena
Presupuesto
teniendo en cuenta la ubicacin y
Comprende y aplica principios distribucin.
y procesos del diseo, Explica la ubicacin y distribucin que debe
principios para la V.-UBICACION DEL APIARIO *Distribucin de
las colmenas.
transformacin de la colmena.
Realiza el manejo de la colmena utilizando
movimientos, que se aplican VI.- MANEJO DE LA COLMENA
los equipos necesarios. Multiplicacin de la colmena.
para la produccin de bienes describe el proceso de alimentacin de las
Alimentacin de las abejas.
y servicio. abejas. Temperatura y humedad
Explica la importancia de La temperatura
VII.- ENFERMEDADES DE LA ABEJA
dentro de la colmena para la vida de las VIII.- PRODUCTOS
abejas. Miel, polen, jalea real. propleos, cera.
Identifica las principales enfermedades que propiedades nutritivas, composicin,
afectan en la crianza de abejas. extraccin de utilidades.
describe el proceso de cosecha de la miel,
polen. GESTION EMPRESARIAL:
Realiza la cosecha de miel, polen utilizando Gestin de personal: seleccin de personal,
los equipos necesarios. contratos, planillas, seguro social, sistema
Evala la calidad del producto.
privado de pensiones.
Identifica y analiza los procesos bsicos de la Gestin financiera: costos y presupuestos,
gestin de personal, la gestin financiera y la registros estados financieros, productos,
comercializacin de los productos.
332
Identifica y analiza la legislacin laboral y los crditos.
convenios internacionales referidos al trabajo. Comercializacin; distribucin, promocin y
publicidad.
FORMACION Y ORIENTACION LABORAL:

Ley de fomento al empleo.
Relacin laboral y relacin civil,
modalidades, tipos de contratos, convenios
laborales.
Convenios internacionales referidos al
derecho en el trabajo.
QUINTO GRADO
AREA: MATEMATICA

FUNCIONES Establece relaciones entre los sistemas numricos: N, Relaciones entre los sistemas perseverancia al resolver
Resuelve problemas de Z, Q y R. numricos: problemas y comunicar
programacin Interpreta la relacin de pertenencia de un nmero a N, Z, Q y R. resultados matemticos.
lineal y funciones; argumenta determinado sistema numrico. lgebra Muestra rigurosidad para
y Interpreta la relacin entre una funcin y su inversa. Mtodo grfico y mtodo de Gauss representar relaciones,
comunica los procesos de para la resolucin de sistemas de plantear argumentos y
Establece la validez o veracidad de argumentos.
solucin y ecuaciones. comunicar resultados.
Comunicacin matemtica
resultados utilizando lenguaje Inecuaciones lineales de dos Toma la iniciativa para formular
Grafica funciones exponenciales y logartmicas.
matemtico. incgnitas. preguntas, buscar conjeturas y
Representa la funcin inversa de una funcin
algebraica elemental. Introduccin a la programacin lineal. plantear problemas.
Resolucin de problemas Ecuaciones trigonomtricas. Acta con honestidad en la
Resuelve sistemas de ecuaciones mediante mtodos Funciones: evaluacin de sus aprendizajes
grficos y de Gauss. Funcin inyectaba, suryectiva y y en el uso de datos
biyectiva. estadsticos.
Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos
incgnitas mediante mtodos grficos. Funcin inversa. Valora aprendizajes
desarrollados en el rea como
Resuelve ecuaciones trigonomtricas. Funcin logartmica.
parte de su proceso formativo.
Resuelve problemas de programacin lineal con dos Funcin exponencial.
variables mediante mtodos grficos. Modelos exponenciales.
Resuelve problemas de contexto real y Modelos logartmicos.
333
matemtico que implican la organizacin de datos a partir Relaciones lgicas y conjuntos
de inferencias deductivas y/oel uso de cuantificadores. Tablas de verdad de proposiciones
Resuelve problemas que involucran modelos compuestas.
exponenciales y logartmicos. Cuadros y esquemas de organizacin
de relaciones lgicas.
Los argumentos y su estructura.
Argumentos deductivos e inductivos.
GEOMETRIA Y MEDICION Razonamiento y demostracin Geometra plana Muestra seguridad y
Deduce frmulas trigonomtricas (razones Centro de gravedad de fi guras planas. perseverancia al resolver
Resuelve problemas que trigonomtricas de suma de ngulos, Geometra del espacio problemas y comunicar
requieren de diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo Rectas, planos y slidos geomtricos resultados matemticos.
mitad etc.) para transformar expresiones en el espacio.
razones trigonomtricas, trigonomtricas. rea lateral y total, volumen de un Muestra rigurosidad para
superficies Demuestra identidades trigonomtricas. representar relaciones,
cono de revolucin
Analiza funciones trigonomtricas utilizando rea lateral y total, volumen de un plantear argumentos y
de revolucin y elementos de comunicar resultados.
la circunferencia. tronco de cono.
Geometra
Comunicacin matemtica Centro de gravedad de slidos
Grafica rectas, planos y slidos geomtricos en el geomtricos. Toma la iniciativa para formular
Analtica; argumenta y
espacio. Geometra Analtica preguntas, buscar conjeturas y
comunica
Resolucin de problemas Ecuacin de la circunferencia. plantear problemas.
los procesos de solucin y Resuelve problemas que implican el clculo del centro Deduccin.
de gravedad de fi guras planas. Acta con honestidad en la
resultados Recta tangente a una circunferencia.
Resuelve problemas geomtricos que involucran rectas evaluacin de sus aprendizajes
Posiciones relativas de dos
Utilizando lenguaje y planos en el espacio. y en el uso de datos
circunferencias no concntricas. estadsticos.
matemtico. Resuelve problemas que involucran el clculo de Ecuacin de la parbola. Deduccin.
volmenes y reas de un cono de revolucin y de un Ecuacin de la elipse. Deduccin. Valora aprendizajes
tronco de cono. Trigonometra desarrollados en el rea como
Resuelve problemas que implican el clculo del centro Razones trigonomtricas de ngulos parte de su proceso formativo.
de gravedad de slidos. agudos, notables y complementarios.
Resuelve problemas que involucran razones Razones trigonomtricas de ngulos en
trigonomtricas de ngulos agudos, notables y posicin normal: 0, 90, 180, 270 y
complementarios. 360.
Resuelve problemas que involucran razones Razones trigonomtricas de ngulos
trigonomtricas de ngulos en posicin normal y negativos.
ngulos negativos. Reduccin de ngulos al primer
Resuelve problemas de tringulos oblicungulos que cuadrante.
involucran las leyes de senos, cosenos y tangentes. Tringulos oblicungulos y ley de los
Resuelven problemas que implican la ecuacin de la senos, cosenos y tangentes.
circunferencia. Circunferencia trigonomtrica.
Resuelve problemas que implican la recta tangente a la
Razones trigonomtricas de la suma y
circunferencia.
diferencia de ngulos, ngulo doble,
Resuelve problemas de posiciones relativas de dos ngulo mitad, etc. Deduccin de
circunferencias no concntricas.
334
Resuelve problemas que implican la ecuacin de la frmula trigonomtricas.
elipse. Identidades trigonomtricas.
Resuelve problemas que implican la ecuacin de la
parbola.
ESTADISTICA Y Razonamiento y demostracin Estadstica Muestra seguridad y
PROBABILIDAD Identifica, calcula e interpreta nmeros ndices simple Nmeros ndices simple y compuesto. perseverancia al resolver
y compuesto. Error muestral. problemas y comunicar
Resuelve problemas de Identifica variables para elaboracin de encuestas. Muestra. Uso de frmulas y tablas para resultados matemticos.
traduccin simple y compleja Comunicacin matemtica su determinacin.
que requieren el clculo de Interpreta el significado del error muestral. Muestra rigurosidad para
Encuestas.
probabilidad condicional y representar relaciones,
Organiza informacin de un muestreo. Azar
recursividad; argumenta y plantear argumentos y
comunica os procesos de Formula ejemplos de experimentos de probabilidad Esperanza matemtica.
condicional. comunicar resultados.
solucin y resultados Probabilidad condicional.
utilizando lenguaje Resolucin de problemas Combinatoria
Toma la iniciativa para formular
matemtico. Resuelve problemas que requieran del clculo del error Ecuaciones de recursividad compleja.
preguntas, buscar conjeturas y
muestral de una muestra. Diferencias finitas. plantear problemas.
Resuelve problemas que requieran del clculo del
tamao de una muestra mediante el uso de frmulas y
Acta con honestidad en la
tablas.
evaluacin de sus aprendizajes
Resuelve ecuaciones de recursividad compleja. y en el uso de datos
Resuelve problemas que involucran el clculo de estadsticos.
diferencias finitas.
Resuelve problemas que involucran la esperanza Valora aprendizajes
matemtica. desarrollados en el rea como
Resuelve problemas que involucran el clculo de la parte de su proceso formativo.
probabilidad condicional.
AREA: COMUNICACIN
EXPRESION Y COMPRENSION EXPRESION ORAL ELOCUCION
ORAL DISCRIMINA / ANALIZA: - Organizacin y participacin en paneles, Respetar las normas de
+Expresa sus ideas en forma - La situacin para presentar su intervencin simposios y seminarios convivencia
organizada ,original y - La informacin relevante y complementaria en - Prctica de exposiciones acadmicas
elocuente en situaciones conversaciones - Prctica de liderazgo en las organizaciones
comunicativas PREDICE / IDENTIFICA: escolares
interpersonales y grupales - Las opiniones de los dems - Los medios de comunicacin visual
demostrando seguridad y - Las caractersticas del contexto - La escucha activa y su importancia en la
consistencia en sus SELECCIONA: comunicacin Valorar la diversidad de
argumentos - Momento para intervenir - La exposicin: tcnicas, recursos y soportes lenguas y dialectos
- Turno de participacin - Adecuacin del mensaje a los interlocutores y a la
335
+Comprende el mensaje de INTERPRETA: situacin comunicativa
los dems, refutando o - El mensaje del interlocutor - Recursos no verbales: el control de la voz, el
apoyando crticamente las ENJUICIA: cuerpo y la mirada
ideas y valorando la - La claridad de las ideas - Uso local y uso estndar de la lengua (variedad
diversidad lingstica y - La comprensin del interlocutor lingstica) Valorar la calidad y
cultural. - La elocuencia y la riqueza lxica profundidad de la literatura
COMPRENSION LECTORA local
IDENTIFICA: LECTURA
- El tipo de texto - Comentario de textos expositivos
- El tema central - Lecturas y comentarios de ensayos
- Las ideas del texto - Comentario de noticias nacionales e
- Los procesos cognitivos de la comprensin lectora internacionales
ANALIZA: - Comentario sobre editoriales y artculos de Respetar el orden
- Estructura textual opinin planificado de las
- Informacin relevante y complementaria - El tema, estructura y tipo de texto intervenciones de acuerdo
COMPRENSION DE TEXTOS INTERPRETA / INFIERE: - Estrategias cognitivas de comprensin lectora al tipo de elocucin
- Significados a partir del texto - Uso de fuentes de informacin
Comprende textos de distinto - Datos implcitos
tipo,, segn su propsito de - Mensajes sublmales REDACCIO
lectura ,los contrasta con ELABORA: - Elaboracin de oficios, solicitudes y memorandos
otros textos ,opina - Esquemas - Elaboracin de ensayos sobre convivencia escolar
crticamente sobre las ideas - Redes conceptuales - Uso correcto de los signos de puntuacin
del autor y el lenguaje - Mapas mentales - La concordancia, casos especiales en la redaccin Valorar y respetar el origen
utilizado .y valora los EVALA: - El curriculum vitae y procedencia de sus
elementos linguisticos y no - La originalidad del texto compaeros as como las
linguisticos que favorecen la - Las estrategias metacognitivasor LITERATURA costumbres y tradiciones
comprensin del texto. - Evolucin de la literatura universal
- El clasicismo: La Santa Biblia
PRODUCCION DE TEXTOS - Literatura griega: La Iliada, La Odisea Sfocles
IMAGINA / SELECCIONA: - Literatura latina: Virgilio
- Temas y personajes - Literatura medieval: Dante Alighieri, Francisco
- Conflictos y desenlaces Petrarca
- Finales inesperados - El renacimiento: William Shakespeare
- Recursos retricos - Neoclasicismo: Moliere
ORGANIZA / UTILIZA: - El romanticismo: Johann Wolfgang Goethe, Vctor Respetar la equidad de
- Informacin acopiada Hugo, Whitman, Jorge Isaacs gneros
PRODUCCION DE TEXTOS - Estructuras textuales - El realismo: Balzac, Flaubert, Len
Produce textos de distinto - Ilustraciones e imgenes Tolstoi,Dostoievski, Antn Chejov
tipo, en forma adecuada, - Reglas gramaticales - El simbolismo: Verlaine, Rimbaud, etc.
336
fluida, original y coherente, DISEA / ELABORA: - El modernismo: Jos Mart, Rubn Daro Actuar de manera
en funcin de diversos - Formatos originales - Literatura contempornea: Franz Kafka, Mximo organizada en las
propsitos y destinatarios, - Versiones finales y editadas Gorki, Hemingway, Brecht actividades programadas
utilizando de modo reflexivo EVALA / ENJUICIA: - El boom de la narrativa hispanoamericana:
los elementos linguisticos y - La originalidad del texto Quiroga, Gallegos, Asturias, Carpentier, Rulfo,
no linguisticos para lograr - Organizacin de las ideas Garca Mrquez
textos de mejor calidad. - La estructura textual - Poesa universal: Maiakowski, Rilke Mostrar patriotismo.
- Relacin entre texto e imagen - Poesa hispanoamericana: Mistral, Storni,
- Consistencia del argumento Ibarbourou, Neruda, Guillen, Octavio Paz, Ernesto
Cardenal
RAZONAMIENTO VERBAL
- Plan de redaccin
AREA: INGLES
EXPRESIN Y Expresin y comprensin oral LEXICO
COMPRENSIN *Planifica su participacin en diversos contextos y con *Estilos de vida de diferentes pases Respeta y valora ideas,
propsitos diversos. (comparaciones). creencias, lenguas y culturas
ORAL distintas a la propia.
*Debate sobre temas variados de inters social en los que *Elementos socioculturales (Salud,
Expresa ideas, opiniones, expresa sus ideas y opiniones, as como sus emociones y enfermedades, festividades, medio
emociones y sentimientos sentimientos. ambiente, arte.)
sobre temas de inters social Respeta los acuerdos y
para una interaccin fluida *Expone temas variados sobre los que emite su opinin con sus *Expresiones propias de la lengua, normas establecidas en el
con un interlocutor nativo ciertos argumentos. expresiones idiomticas, expresiones de aula para una mejor
creencias, clichs y aquellas estereotipos: interaccin.
Hablante, demostrando *Describe lugares, sucesos. Hechos y situaciones diversas, las metforas. Los procedimientos de
asertividad en su proceso incluyendo sus emociones y sentimientos con proyeccin a su insistencia, entre otras.
comunicativo. vida futura.
*Expresiones formales e informales en
337
*Infiere informacin sobre temas sociales y de su integres en dialogo y conservaciones sobre
los que se utiliza un lenguaje estndar proveniente de diversos situaciones diversas al inicio durante y al
medios audiovisuales como programas televisivos as como de trmino. Respeta las convenciones de
registros grabados que pueden ser entrevistas, mesa redonda, comunicacin interpersonal y
Comprende el mensaje de entre otras. * Vocabulario propio para las situaciones grupal.
sus interlocutores, comunicativas que se presentan en el
mostrando su posicin frente *Analiza textos diversos en los que tienen en cuenta las grado.
a temas de su inters. cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones, emociones
y sentimientos. Fontica Aprecia el uso de tecnologa
*Utiliza recursos no renovables y expresiones de cortesa para *Variaciones fonticas determinadas por el nivel de ingls.
COMPRENSIN DE dirigirse a alguien, as como para iniciar mantener y terminar contexto morfolgico.
una exposicin o debate.
TEXTOS U : Book, Put, Foot
*Evala las opiniones vertidas por hablantes nativos, as como
Comprende textos variados los contenidos de los temas de inters. : Pleasure , Beige, Seizure
de mayor complejidad y Valora los aprendizajes
extensin relacionados con Comprensin de textos Recursos no verbales. desarrollados en el rea
temas de las realidades *Identifica la estructura de diversos textos como cartas como parte de su proceso
* Calidad de voz, tono, volumen, duracin
actuales y expresadas en un comerciales, folletos, guas. Boletines, entre otros, que formativo.
de la insistencia.
lenguaje de uso comn. contengan informacin sobre s temas de inters personal y
social. *Elementos para textuales, la ilustracin,
cuadros, esquemas y diagramas. La
*Discrimina la informacin sobre temas de inters personal y Muestra iniciativa en las
PRODUCCIN DE tipografa en general.
social. actividades de aprendizaje
*Infiere el propsito comunicativo y las ideas implcitas. desarrolladas en el rea.
TEXTOS *Organiza informacin para una mejor comprensin del texto Gramtica y Ortografa
ledo.
Produce textos variados con *Evala el contenido y el tipo de lenguaje empleado en los *Imperativos de ofrecimiento: Have a bit
adecuacin, cohesin, textos. more wine entre otros.
coherencia y correccin Produccin de textos
*Conectores para mostrar secuencia y
sobre temas de inters *Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el tema de conclusin rstly , secondly , nally entre
personal y social, teniendo acuerdo al inters personal y social. otros.
en cuenta su propsito
comunicativo y los *Organiza la estructura del texto empleando los conectores de *Tiempo verbales : voz pasiva.
destinatarios. secuencia y conclusin al narrar sus vivencias personales as
como hechos o sucesos de inters personal y social de manera *Verbos compuestos: call, on, call for, call
clara y detallada. up, entre otros.
*Redacta textos de diversos tipo para expresar sus emociones *Uso del used to.
y sentimientos, y hacer comentarios sobre sus puntos de vista.
*Adverbios de manera (angrily, happily,
338
*Redacta hechos o sucesos ocurridos en la actualidad que slowly, otros.)
generan el inters de la comunidad, expresando opiniones * Condicionales 2 y 3.
sobre ellos. *Reglas de puntuacin: guion para las
palabras compuestas.
*Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto
que produce.
*Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin,

cohesin, coherencia y correccin del mismo.
AREA: ARTE

EXPRESION ARTISTICA ARTES VISUALES
Ejecuta composiciones plsticas La filosofa del arte y sus grandes pensadores. Muestra inters por el
EXPRESION ARTISTICA inspiradas en temas de su entorno La esttica y la belleza a travs del tiempo. uso de los
social- cultural. Movimientos artsticos. Impresiones. Post. instrumentos
Interpreta el arte musical tradicional y Impresionismo. Fovismo. Surrealismo. musicales.
popular en sus diferentes estilos y Artistas plsticos nacionales contemporneos. Tiene iniciativa para
imaginacin y creatividad,
formas. El arte en los espacios pblicos. arquitectura. participar en los
mediante diversas formas de
Representa diversas formas, genero y Escultura monumental. Pintura mural. diversos eventos
comunicacin artstica de su
estilos del teatro, con espontaneidad, Creaciones plsticas: acuarela, oleo y otros. culturales de la
entorno y de otros espacios
destreza y libertad. Diseo publicitario. institucin educativa.
culturales, aplicando los
Representa figuras coreogrficas de Es cooperativo con
procedimientos tcnicos MUSICA
danzas nacionales universales, sus compaeros al
necesarios para la realizacin
relacionndolas con las diferentes formas Elementos de la msica: la armona, el contrapunto. apoyarlos en el uso de
artstica que fortalezca la Caligrafa, musical.
artsticas. diversas tcnicas,
identidad y la esttica del Interpretacin musical con repertorio local y
Aplica conocimientos adquiridos para el estrategias o
arte tradicional y popular del
desarrollo. universal. coreografas.
Per y el mundo. Formas y gnero musical. Es tolerante con sus
La msica en la actualidad compaeros ante las
.
La msica en los medios de comunicacin. dificultades que
APRECIACION ARTISTICA Apreciacin musical pueden presentarse
Creacin musical. en la integracin de
Aprecia crticamente el arte Cultura musical. Compositores nacionales e un grupo artstico.
peruano y universal, como internacionales. Valora las
expresin de creatividad y La evolucin de la msica, instrumentos musicales manifestaciones
libertad del ser humano y con el tiempo. artsticas propias de
como medio para construir y Practica instrumental y vocal. su comunidad.
339
reafirmar su identidad Repertorio. Muestra inters por la
personal, social y cultural. prctica de
TEATRO manifestaciones
El teatro dramaturgia, dramaturgos directores. artsticas.
El arte dramtico en los medios de comunicacin.
El teatro en el entorno peruano y latinoamericano
Elementos tcnicos de la produccin teatral.
Lenguaje de imgenes. Lenguaje del color en el
escenario.
Apreciacin esttica teatral
Ejercicios dramticos. Improvisacin individual y
colectiva.
Construcciones de personajes: cuerpo y voz.
Cuadros u escenas.
Direccin.
Produccin teatral.
DANZA.
Tcnico y estilo de la danza clsica.
La mscara en la danza
Creacin de figuras coreogrficas.
Elementos necesarios para la realizacin de la danza
clsica. Vestuario, escenografa y acompaamiento
musical.
Representacin de danzas locales y universales.
Recursos externos para la realizacin de la danza,
vestuario, disfraces en miniatura de danzas
nacionales e internacionales.
340
Identifica la informacin sobre los procesos de HISTORIA DEL PERU EN EL CONTEXTO MUNDIAL Valora y asume una
descolonizacin en el periodo comprendido entre Segunda mitad del siglo XX en el mundo actitud de respeto y
le segunda mitad del siglo XX hasta nuestros das. defensa de su identidad,
Analiza informacin sobre las transformaciones en -consecuencia de la segunda guerra mundial en personal, familiar y
Amrica latina desde mediados del siglo XX. Amrica latina y el mundo. nacional en los diversos
Migraciones. -La guerra fra poltica internacional de EEUU. contextos donde se
MANEJO DE INFORMACIO Analiza informaciones en Amrica latina desde Situacin de Europa, Amrica Asia y frica. desenvuelve.
Maneja informacin relevante mediados del siglo XX. -Procesos de descolonizacin movimientos de
sobre procesos histricos, Discrimina y analiza la distribucin espacial en independencia y revolucin en frica y Asia
geogrficos y econmicos del torno de los hechos y procesos presentados de la -Reunificacin alemana y desintegracin de la Se reconoce como
Per, amrica y el mundo II guerra mundial. URSS. ciudadano comprometido
desde las primeras Interpreta los cambios y permanencias de la Segunda mitad del siglo XX en el Per y en la defensa del
sociedades hasta el siglo XX guerra fra. Amrica. patrimonio, la libertad,
comunicndola en ejercicio de Interpreta los cambios y permanencias de la justicia, el bien comn, el
su libertad y autonoma. reunificacin alemana y de la desintegracin de la -Transformaciones en Amrica latina segn estado de derecho y los
URSS. regiones desde el siglo XX: Migracin, derechos humanos.
Argumenta criterios propios sobre los procesos movilizacin social y cultura popular
histricos geogrficos y econmicos. -Sociedad poltica y econmica en el Per y
Formula puntos de vista y valora el crecimiento Amrica latina hasta la actualidad. , movimientos
econmico en el Per, Amrica latina desde sociales y polticos. Valora y demuestra
mediados del siglo XX. -Reformas y revoluciones. respeto por los smbolos
Analiza el proceso de crisis y reordenamiento Regmenes civiles y militares. Populismo. patrios y por los hroes y
social poltico y econmico en el Per y el mundo personajes ilustres.
desde mediados del siglo XX.. -Desarrollo y crecimiento econmico en el Per.
Analiza informaciones sobre las transformaciones Segunda mitad del siglo XX en el Per y
en Amrica latina desde mediados del siglo XX.. Amrica.
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre los
fenmenos del terrorismo y la subversin en el -Crisis econmica, social y poltica de los aos Valora los aprendizajes
Per y Amrica latina. ochenta en Per. Amrica latina y el mundo. desarrollados en el rea
Representa e interpreta procesos histricos El Per y Amrica en las ltimas dcadas. como parte de su proceso
geogrficos y econmicos. -Poltica y movimiento sociales durante la formativo.
COMPRENSION ESPACIO
Asume actitudes positivas sobre la participacin de republica aristocrtica.
TEMPORAL.
la mujer en los procesos sociales, polticos y -El Per y Amrica latina en el nuevo orden
Comprende categoras
econmicos en el siglo XX. mundial. Sociedad del conocimiento y
temporales y su
Formula y asume soluciones de los problemas globalizacin.
representacin espacial sobre
341
los procesos histricos, presentados en la defensa de la democracia, -Transformaciones del Per desde mediados del
geogrficos y econmicos del interrelacionando el tiempo y el espacio. siglos XX migracin, movilizacin social y cultura Valora la importancia de
Per, Amrica y del Mundo Comunica informacin relevante sobre las popular. cumplir con las
hasta la actualidad valorando principales actividades econmicas, los sectores y -Participacin de la mujer en los procesos sociales obligaciones tributarias
la diversidad natural y procesos. a polticos y econmicos. para lograr el bien comn
sociocultural tomando Identifica informacin sobre las redes viales en el -Terrorismo y subversin en el Per y Amrica de todos los peruanos.
conciencia de su rol Per. latina.
Localiza en el espacio y el tiempo el desarrollo de -La defensa de la democracia .sociedad, fuerzas
protagnico en la sociedad.
las caractersticas del medio geogrfico peruano. armadas y fuerzas policiales. Procesos de
Formula puntos de vista y valora la conservacin participacin en el Per.
-Hechos y acontecimientos de la historia reciente
de los ecosistemas en el Per.
Formula puntos de vista y valora la conservacin en el Per.
Demuestran respeto,
de los ecosistemas en la amazonia y la Antrtida. tolerancia, honestidad y
Analiza las fuentes de informacin sobre la solidaridad en la
ESPACIO GEOGRAFICO SOCIEDAD Y ECONOMIA
importancia de la internacionalizacin de la interaccionen su entorno
Calidad Ambiental
produccin. social.
Comunica informacin sobre las ventajas que
-Conservacin de los ecosistemas en el Per.
ofrece la liberacin del comercio.
-La amazonia y la Antrtida como reserva de
Evala el desarrollo de los tratados y convenios de
biodiversidad en el mundo.
fortalecimiento de la economa, finanzas y el
-Caractersticas fsicas del medio geogrfico
desarrollo del Per y los pases de la regin.
peruano.
JUCIO CRITICO Argumenta posiciones ticas en torno a la relacin
Actividades econmicas, sectores y procesos.
Formula puntos de vista entre lmites y problemas territoriales y propone
-Distribucin de la poblacin por reas
personales y posiciones ticas alternativas para el desarrollo en las zonas
geogrficas y sectores econmicos en Amrica
sobre procesos histricos, fronteras. Se reconoce como
latina y el mundo..
geogrficos y econmicos del Argumenta sobre la influencia de estados Unidos ciudadano comprometido
Redes viales: caractersticas, tipos e
Per y Amrica y del mundo en la poltica internacional del mundo. en la defensa del
importancia para el desarrollo del Per.
hasta la actualidad -Lmites y problema territoriales posibilidades patrimonio, la libertad, la
proponiendo ideas y para el desarrollo en zonas de frontera. justicia y el bien comn.
desarrollando acciones para -Lmites y problemas territoriales posibilidades
el cuidado y preservacin del para el desarrollo en zonas de frontera.
ambiente, el patrimonio -Integracin latinoamericana. las instituciones
cultural y la identidad social y actuales y posibilidades futuras.
cultural del Per. Internacionalizacin de la produccin y las Valora la importancia de
finanzas. El sistema financiero internacional. cumplir con las
Importancia e instituciones representativas. obligaciones tributarias
Liberalizacin del comercio y bienes y para lograr el bien comn
342
servicios. Comercio internacional. de todos los peruanos.
-Tratados y convenios del Per APEG y TLC.
-Fortalecimientos de la economa y finanzas.

Comprende las ventajas y los riesgos de la actitud de respeto y
globalizacin de la comunicacin para la afirmacin de DIVERSIDAD Y PERTENENCIA defensa de su identidad
su identidad como peruano. personal, familiar y
-La Diversidad cultural en el mundo.
Argumenta sobre la importancia de ser partcipe de un nacional en los diversos
Cambios en la cultura, avances de la
mismo proceso histrico para el fortalecimiento de su contextos donde se
comunicacin y la globalizacin. Ventajas y
identidad como peruano. desenvuelve.
CONSTRUCCION DE LA riesgos.
Enjuicia el proceso de violencia sus consecuencias para
CULTURA CIVICA. -Identidad y globalizacin. Ser peruano en un
el pas, as como la importancia de la reconciliacin Se reconoce como
Se Compromete como sujeto mundo global
nacional. ciudadano comprometido
con derechos y -Aspectos que fundamentan la peruanidad:
Analiza alternativas de solucin positivas frente s la en la defensa del
responsabilidades dispuestos ser partcipes del mismo proceso histrico.
violencia poltica desde su respectiva de cultura de paz patrimonio, la libertad,
a contribuir al logro de una -Valoracin, conservacin y defensa del
y de respeto al estado de derecho. justicia, el bien comn y
cultura de legalidad y de paz patrimonio histrico.
Explica la importancia de estrategias y mecanismos el estado de derechos y
a partir de la prctica de CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA DE
para el logro de la reconciliacin nacional. los derechos humanos.
valores cvicos y una PAZ
Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los -Convivencia democrtica sustentada en una
perspectiva inclusiva e
peatones. cultura de paz.
intercultural. Valora y demuestra
Analiza la concepcin de paz, los factores que -Mecanismos democrticos de resolucin de
respeto por los smbolos
intervienen en ella, la accin de hroes y personajes conflictos: negociacin, conciliacin y
patrios y por los hroes y
ilustres, as como el significado del himno nacional. mediacin.
personajes ilustres.
Enjuicia la participacin ciudadana en el logro del bien -El Acuerdo nacional. Compromisos.
comn. -Violencia y conflicto interno en el Per.
Relaciona las garantas constitucionales y la defensa de -Verdad, justicia y memoria colectiva.
los derechos humanos. -Reconciliacin nacional.
-Derechos de los peatones, derechos de los Valora los aprendizajes
Evala el papel de los medios de comunicacin como
peatones con discapacidad. desarrollados en el rea
forjadores de opinin sobre asuntos de inters pblico.
VALORES CIVICOS como parte de su proceso
formativo.
EJERCICIO CIUDADANO EJERCICIO CIUDADANO -La paz.
Analiza y reconoce la importancia de las fuerzas -Hroes civiles, militares y personajes ilustres
de la localidad y/o regin. Valora la importancia de
343
*Se compromete a contribuir armadas y policiales en la seguridad nacional y -Himno nacional. Historia. Significado. cumplir con las
al fortalecimiento de las ciudadana DERECHOS Y RESPONSABILIDADES obligaciones tributarias
organizaciones e instituciones Explica la importancia del estado de derecho y la -La democracia, participacin ciudadana y para lograr el bien comn
del sistema democrtico. necesidad de respetarlo y defenderlo. bien comn. de todos los peruanos.
Explica la accin que cumplen las organizaciones -Respeto y garantas de los derechos
internacionales en la defensa de la democracia y los humanos. Las garantas constitucionales.
*Participa organizadamente derechos humanos. -tica y medios de comunicacin: influencia Demuestran respeto
en proyectos que atienden Argumenta sobre el papel de los partidos polticos y su en la opinin pblica. tolerancia, honestidad y
asuntos vinculados a su importancia para el funcionamiento del sistema -Los medios de comunicacin como espacios solidaridad en la
institucin educativa y democrtico. de debate de asuntos pblicos. interaccin de su entorno
localidad regin y pas. SOCIEDAD DEMOCRATICA social.
Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar
la realizacin de elecciones libres y transparentes. SISTEMA DEMOCRATICO
Comprende el papel que juega el sistema tributario y su -Democracia, estado y sociedad peruana.
importancia para el funcionamiento del sistema -Papel de las fuerzas armadas y policiales en Se reconoce como
democrtico. la seguridad nacional i ciudadana. ciudadano comprometido
-El estado de derecho, atentados contra el en la defensa del
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre un
estado de derecho. patrimonio, la libertad,
asunto de inters pblico local, regional, o nacional y
-Organizaciones internacionales y justicia, el bien comn.
reflexiona sobre la importancia de participar
democracia. La Corte de la Haya y Pacto de
organizadamente.
San Jos.
-Funcionamiento del rgimen democrtico:
partidos polticos y prctica democrtica. Valora la importancia de
Elecciones libres y transparentes. cumplir con las
PROYECTOS PARTICIPATIVOS obligaciones tributarias
-Seguridad ciudadana. para lograr el bien comn
de todos los peruanos

DESARROLLO DE LA Aplica y representa mediciones biomtricas al Procedimientos e instrumentos de su cuerpo, la salud y
CORPOREIDAD Y LA SALUD. elaborar cuadros estadsticos y grficos con la medicin: valoracin de las la prctica de
Comprende y valora su informacin recogida. capacidades fsicas. actividades fsicas.
identidad, su imagen Propone y explica actividades de activacin corporal La activacin corporal: Tipos de
corporal y su salud, y especifica. ejercicios para la activacin
mejora su condicin fsica Regula y explica la frecuencia cardiaca que debe especfica.
utilizando con autonoma Nmero de pulsaciones a utilizarse Demuestra
344
actividades aerbicas y alcanzar durante la actividad aerbica. antes y durante la actividad aerbica persistencia para el
anaerbicas, Propone actividades fsicas pertinentes de diversa y anaerbica. logro de metas.
procedimientos de complejidad y las utiliza para acondicionar sus Gimnasia bsica: capacidades fsicas.
ejercitacin y seguridad. capacidades fsicas. Nociones sobre la condicin fsica.
, valorndola higiene y el Planifica y organiza su condicin fsica y la Salud corporal: beneficio de las Muestra seguridad en
cuidado de su persona desarrolla utilizando mtodos de ejercitacin actividades aerbicas y anaerbicas. si mismo y actitud
como factor que contribuye corporal. Normas de seguridad y prevencin favorable para
a su bienestar. Aplica oportunamente tcnicas de respiracin y de accidentes: actitud postural en desinhibirse y
relajacin pertinentes en situaciones diversas. situaciones de la vida diaria, expresarse
DOMINIO CORPORAL Y nociones sobre fracturas. corporalmente.
EXPRESION CREATIVA
Dominio Corporal y Expresin Creativa.
Crea, resuelve y evala Crea secuencias de movimiento, enlazando Motricidad, ritmo y expresin.
situaciones motrices de actividades gimnasticas variadas, a mano libre y en Actividades gimnasticas: saltos y
diversa ndole y utiliza con aparatos. giros sobre aparatos. Se interesa por las
precisin y economa de Propone coreografas simples al participar Gimnasia rtmica y danza: actividades ldicas y
esfuerzos, sus habilidades organizadamente en danzas y actividades de actividades rtmicas variadas, danzas rtmicas tradicionales,
motrices especificas en la gimnasia rtmica, utilizando el cuerpo y el del Per y de otros pases. como parte de su
prctica de actividades movimiento para expresarse de manera creativa. Actividades atlticas: carreras de identidad cultural
recreativas, deportivas y Practica, adaptando materiales, diferentes tipos de media distancia, lanzamiento de
rtmicas expresivas, lanzamientos y explica los procedimientos jabalina.
proponiendo reglas, utilizados. Actividades acuticas: estilo crawl y
Utiliza sus habilidades acuticas para ejecutar con espalda.
estrategias y
procedimientos y dominio corporal los estilos de la natacin. Demuestra
respetando en su actuar las solidaridad, respeto y
diferencias y tradiciones acepta las diferencias
Convivencia e Interaccin socio motriz con los otros.
culturales del Per.
Juegos y deportes.
Participa con responsabilidad e interacta Los juegos deportivos: futbol,
asertivamente con los otros y toma decisiones Voleibol, basquetbol, balonmano y
CONVIVENCIA E
acertadas sobre las estrategias de juego de los beisbol: nociones sobre los sistemas Controla sus
INTERACCION SOCIOMOTRIZ
deportes colectivos. y tcticas de juego elementales. emociones y acta de
Interactan asertivamente
Propone y practica en equipo actividades ldicas a Los juegos tradicionales del Per y manera positiva
con los otros y participa con
partir del conocimiento de los juegos tradicionales del mundo. antes, durante y
autonoma y
del Per y de otros pases. Las actividades fsicas en ambientes despus de las
responsabilidad en la
Organiza en equipo y toma de decisiones en la naturales: campamento y actividades actividades ldicas y
planificacin, organizacin y
realizacin de actividades propias de los
practica de actividades
345
ldicas deportivas y en el campamentos. propias. deportivas.
medio natural, valorando Planifica, organiza y practica en equipo, Nociones sobre gestin de eventos:
los juegos tradicionales de campeonatos deportivos. Campeonatos deportivos.
diferentes contextos, las
normas de convivencia, as Demuestra
como el cuidado y responsabilidad en el
conservacin de ambientes uso y cuidado de los
naturales. materiales educativos
e infraestructura
utilizada.

Comprensin Doctrinal Cristiana Formacin de la Conciencia Moral Cristiana Actitudes
Identifica la labor social de la iglesia en labor de los El magisterio de la iglesia frente a los
Acoge en su vida y la ley problemas sociales desafos de la post-modernidad (atesmo, Valora su pertenencia
moral cristina y universal Identifica la concordancia entre los diversos textos globalizacin, secularismo y manipulacin a una comunidad de
del mandamiento del amor bblicos gentica). fe y acepto su manejo
como instrumento del plan Relaciona el ecumenismo protestante el El magisterio social de la iglesia en el y mensaje doctrinal.
de Dios ecumenismo catlico proceso histrico.
Reconoce el efecto espiritual de los sacramentos en Las cartas catlicas: autores y las
la vida del cristiano concordancias en la biblia (antiguo
Identifica en la historia de la iglesia el trabajo que testamento y nuevo testamento, evangelios
realiz, Mara como discpulo y misionera de Jess sinpticos, etc.). Demuestra
Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la Los sacramentos que forman y fortalecen la fraternidad con todos
iglesia comunidad cristiana y su vocacin a la a ejemplos de Jess.
Describe las caractersticas fundamentales de los santidad (Matrimonio y orden sacerdotal).
movimientos eclesiales, reconociendo su Mara, discpula y misionera de Jess. Jess
importancia renovadora en el seno de la iglesia presenta en el mundo y en la historia de la
como respuesta a los cambios dela humanidad. humanidad hoy y siempre.
Discernimiento de fe. Los movimientos eclesiales y su respuesta a Promueve el respeto a
Da testimonio de ser amigo Interioriza la necesidad de dialogo alturado los retos de la iglesia y del mundo moderno la persona humana en
de Jess, promoviendo las y respetuoso con personas que tienen El humanista cristiano y su vigencia frente a todas sus
enseanzas de la doctrina principios religiosos diferentes. la moral actual dimensiones a la luz
social de la Iglesia Asume responsablemente la prctica de los El Ecumenismo catlico, para que todos del evangelio.
sean uno con nuestros hermanos
346
valores cristianos como norma de vida. separados, historia , etapa, propuestos,
Valora el rol del laico en su actuacin como documentos papales
cristiano inserto en el mundo de hoy y en la L a iglesia catlica en dialogo con las
iglesia. grandes religiones del mundo : hinduismo , Respeta las creencias
Propone en su proyecto de vida la decisin budismo, judasmo e islamismo de otras confesiones
de perdonar y reconciliarse consigo mismo, Testimonio de vida. religiosas.
con Dios con los semejantes y con la
naturaleza. Proyecto de vida como clave de progreso
personal y comunitario
Defensa y promocin de toda forma de vida Fomenta el amor al
en su entorno( frente al aborto, eutanasia , prjimo con su
manipulacin gentica, etc) testimonio de vida.
Normas para facilitar la comprensin en su
entorno
El cristiano reconoce las debilidades
humanas y asume una actitud reparadora Valora los
frente al hermano que sufre aprendizajes
Los deberes del discpulos y misiones de
desarrollados en el
Cristo rea como parte de su
La misericordia de Dios reflejada en las
proceso formativo.
palabras de Jess ;en el Padre Nuestro
Relacin personal con Dios: la oracin
Respeto al prjimo y defensa del medio
ambiente Muestra iniciativa en
Dialogo alturado y respetuoso con personas
las actividades de
que tienen principios religiosos distintos al
aprendizaje
tuyo
desarrollados en el
rea.
Respeta y tolera las

diversas opiniones y
creencia de sus
compaeros.
347
MUNDO Comprensin de informacin Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente Ciencia, Demuestra curiosidad en las
FSICO,TECNOLOGA Y investigacin prcticas de campo.
Analiza informacin sobre diferentes tipos de
AMBIENTE investigacin. Proyectos de investigacin sobre astronoma.
Investigacin, Innovacin y desarrollo.
Investiga y comprende los Realiza correctamente las ecuaciones dimensionales y las Fases del proyecto de investigacin. Participa en los trabajos de
conocimientos cientficos y operaciones con vectores. investigacin de manera
Magnitudes fsicas y el sistema internacional
creativa.
de unidades.
Tecnolgicos, que rigen el Organiza informacin sobre movimiento de los cuerpos.
comportamiento de los Magnitudes escalares y vectoriales.
procesos y cambios fsicos y Interpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes. Anlisis dimensional y vectorial
qumicos, asociados a Movimiento
problemas actuales de Indagacin y experimentacin
inters social y del Movimiento de los cuerpos. Movimiento Cuida y protege su
desarrollo tecnolgico. Rectilneo Uniforme ecosistema.
Interpreta los fenmenos fsicos de la materia.
Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado.
Describe los fenmenos relacionados con la luz y el Cada libre de los cuerpos.
sonido. Movimiento parablico. Movimiento Circular.
MUNDO VIVIENTE, La esttica I y II. Muestra iniciativa e inters en
TECNOLOGA Y los trabajos de
Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos, Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes
investigacin.
AMBIENTE conocimientos cientficos, teoras, leyes y modelos de Newton.
cientficos. Ley de Gravitacin Universal.
Investiga y aplica los Condiciones de Equilibrio Mecnico.
principios qumicos, Establece diferencias entre modelos, teoras, leyes e Cantidad de movimiento.
biolgicos y fsicos para la hiptesis Biomecnica.
conservacin y proteccin Centro de gravedad. Valora el uso de lenguaje de
de la naturaleza, con una Aplica principios y leyes de la fsica para resolver la ciencia y tecnologa.
Dinmica lineal - El trabajo mecnico, la
actitud cientfica que problemas de los diferentes fenmenos fsicos.
potencia y energa
responda a los problemas
Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza.
actuales de inters social y Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las
Potencia mecnica. Energa Mecnica. Principio
del desarrollo tecnolgico. caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio.
de conservacin de energa.
348
Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad Electricidad
fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Electrosttica.
Establece diferencia entre descripcin explicacin y Ley de Coulomb.
evidencia. Campo elctrico.
Energa potencial elctrica y potencial
Registra las observaciones y resultados utilizando elctrica.
esquemas, grficos y tablas. Electrodinmica.
Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de
corriente elctrica.
Electromagnetismo Propone alternativa de

solucin frente a la
Experimenta los principios del trabajo mecnico, Magnetismo. Fuerza magntica. contaminacin del
potencia y energa. Electromagnetismo. Campo magntico. Ley de BIOT ambiente.
SALUD INTEGRAL, Savart.
TECNOLOGA Y Verifica la accin de fuerzas electrostticas - Induccin electromagntica .Ley de Faraday y Ley
magnticas y explica su relacin con la carga de Lenz.
SOCIEDAD Valora los aprendizajes
Generadores.
Elctrica. Onda: sonido y luz desarrollados en el rea
Investiga y asume los como parte de su proceso
beneficios y riesgos del Relaciona los movimientos internos de los seres vivos formativo.
avance tecnolgico y su Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.
con los principios fsicos. Sonido. Intensidad de sonido.
efecto en la salud
acumulada de manera Ondas electromagnticas.
Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los
responsable el cuidado de La Luz. Rayos X.
seres vivos y la relacin de los movimientos con las
su cuerpo y del Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente
funciones biolgicas.
ecosistema Valora la biodiversidad
Movimiento interno de los seres vivos. existente en el Pas.
Analiza y aplica las fuerzas utilizando las mquinas
simples.
Hidrosttica, los lquidos en reposo.
Establece relacin entre las diferentes fuerzas que Presin arterial.
actan sobre los cuerpos en reposos o en El principio de Pascal. Principio de Arqumedes.
movimiento. Hidrodinmica.
Principio de Bernoulli.
Elabora informes cientficos, monografas tesinas, Viscosidad. Tensin superficial.
ensayos. Fuerza
Analiza el desarrollo de los componentes de los Resistencia y esfuerzo fsico.

349
circuitos elctricos y su importancia en la vida diaria, Influencia de la friccin en el movimiento de los
as como el proceso de la transformacin de energa cuerpos.
mecnica en energa trmica. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo
humano.
Energa en los seres vivos
Fsica en el siglo XX
Fsica cuntica. Hiptesis de Plank.

El fotoelctrico.
El principio de Incertidumbre. Teora de la
relatividad especial.
Astronoma.
Salud Integral, Tecnologa y Sociedad
Calentamiento global.
Proyectos de gestin ambiental. Equilibrio
ecolgico.
Energas renovables.
XIX.- LINEAMIENTOS GENERALES.
19.1.- LINEAMIENTOS SOBRE METODOLOGIA.
La prctica pedaggica debe propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en relacin con el entorno en el que se desenvuelven los
educandos. En este sentido el docente asuma el rol de mediador entre el objeto de aprendizajes recursos educativos y los estudiantes, lo cual favorecen el desarrollo
de capacidades, conocimientos y actitudes. Una buena prctica pedaggica deber tener en cuenta:
Caractersticas y patrones culturales del contexto.

La motivacin, el dialogo y la participacin activa en el aula, de manera que cada estudiante exprese su opinin respetando la de los otros y valorando el
apoyo mutuo
La necesidad de realizar un trabajo metodolgico Inter y transdisciplinario entre las reas curriculares para ofrecer una visin total y no parcializada de la
realidad.
La generacin de un clima socio-afectivo que permita construir un ambiente de aprendizaje individual y cooperativo en el cual prima el respeto y las
relaciones positivas empticas y democrticas.
350
Las experiencias y conocimientos previos para relacionarlos con el desarrollo de los nuevos conocimientos, de tal manera que el aprendizaje sea significativo
y funcional.
El planteamiento de situaciones o problemas que se vinculen con la vida cotidiana del estudiante.
El fortalecimiento de la calidad del aprendizaje mediante el uso de recursos educativos y tecnolgicos emergentes.
El diseo de estrategias para la aplicacin y transformacin de los aprendizajes a nuevas situaciones.
La reflexin permanente sobre los propios aprendizajes (meta cognicin) de modo que los estudiantes auto regulen y desarrollen la autonoma para aprender
durante la vida
El uso de estrategias, segn los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
El uso de estrategias que promueven el desarrollo de los procesos cognitivos, afectivos y motores, as como las actitudes que favorecen una sana convivencia
para que el estudiante asuma juicios de valor y acepte la importancia del cumplimiento de las normas y de la diversidad del aula
19.2.- LINEAMIENTOS DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACION.
Es una herramienta inherente al proceso pedaggico mediante el cual se observa, recoge, describe, analiza y explica informacin significativa respecto de las
posibilidades, necesidades y logros de aprendizajes de los estudiantes con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y
oportunas para optimizarlos.
EVALUACION DE LOS ALUMNOS:
a.- Logros de aprendizajes( competencias)

b.-Capacidades (habilidades, destrezas y motrices)
c.-Conocimientos (conceptos y significados)
d.- Valores y actitudes ( que se evidencian en los alumnos)
FUNCIONES DE LA EVALUACION.
351
a.-FUNCIONES PEDAGOGICAS: Es la razn de ser; de la evaluacin:
Funcin diagnostico
Funcin pronostico
Funcin Estimuladora o motivadora
Funcin reguladora.
Funcin de constatacin de resultados.
b.-FUNCION SOCIAL.: Pretende esencialmente asumir el compromiso de desarrollo integral y social para determinar que el estudiante han logrado el
proceso necesario en sus aprendizajes (capacidades, conocimientos y actitudes) para otorgarles la certificacin correspondiente, requerida por la sociedad
en las diferentes modalidades y niveles del sistema educativo.
FINALIDADES DE LA EVALUACION DE APRENDIZAJES
1.- FORMATIVA: Proporciona informacin continua que le permite al docente, luego del anlisis, interpretacin y valoracin, regular y realimentar los
procesos de enseanzas y de aprendizajes en coherentes con las necesidades, intereses, ritmos de aprendizajes y caractersticas de los estudiantes los
estudiantes le permite tomar conciencia sobre su aprendizaje, verificar sus logros avances, potencialidades, as como sus dificultades y errores para controlarlas
y modificarlas.
Tambin permite verificar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes al final de un Trimestre o al ao acadmico, con relacin a las competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes presentes en la programacin curricular.
2.- INFORMATIVA.- Permite que las familias y sociedad estn informadas de los resultados acadmicos de los estudiantes. Tambin permite a los
estudiantes conocer mejor sus avances, logros y dificultades.
FASES DE EVALUACION.
Planificacin de la evaluacin
352
Recojo de seleccin de informacin
Interpretacin y valoracin de la informacin
Comunicacin de los resultados
Toma de decisiones
CARACTERISTICA DE LA EVALUACION.
Integral
Procesal-permanente
Sistemtica
Participativa
Flexible
PROCESOS DE LA EVALUACION.
Evaluacin inicial o de diagnostico

Evaluacin Formativa.
Evaluacin final o de salida
TECNICAS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

1.- TECNICAS DE EVALUACION.
1.1.- NO FORMALES.
Observaciones Espontaneas
Conversaciones y Dilogos
Preguntas de Exploracin.
1.2.- SEMI FORMALES.
Observacin sistemtica.
Pruebas o exmenes.
Tipos de test
353
1.3.- FORMALES.
Pruebas de ejecucin
Ejercicios y prcticas realizadas en clases.
Tareas realizadas fuera de la clase.
2.- INSTRUMENTO DE EVALUACION.
Es el soporte fsico que se emplea para recoger informacin sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes, todo instrumento provoca o estimula la
presencia o manifestacin de lo que se pretende evaluar.
OBSERVACION SISTEMATICA.
Lista de cotejo
Escala de comportamiento
Escala de actitudes
Escala Diferencial Sistemtica
Lista de observacin
SITUACIONES ORALES DE EVALUACION.

Exposicin
Dialogo
Debate
Exmenes orales
EJERCICIOS PRACTICOS.
Mapa conceptual
-Mapa mental
Red semntica.
Cuadro sinptico.
Espina de Ishikawa
354
Uve Heurstica
Esquema
ESCALA DE CALIFICACION DE LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACION BASICA REGULAR
NIVEL EDUCATIVO ESCALA DE DESCRIPCION

TIPO DE CALIFICACION CALIFICACION
A Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
Logro previsto
EDUCACION INICIAL B Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere
Literal y Descriptiva En proceso acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia
En inicio dificultades para el desarrollo de estos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e
intervencin del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
AD Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un
Logro destacado manejo solvente y muy satisfactorio en toda las tareas propuestas.
A Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
EDUCACION PRIMARIA Logro previsto
Literal y Descriptiva B Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere
En proceso acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia
En inicio dificultades para el desarrollo de estos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e
20-18 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando incluso un
manejo solvente y muy satisfactorio en toda las tareas propuestas.
17-14 Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
EDUCACION SECUNDARIA
13-11 Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes previstos para lo cual requiere
355
Numrica y Descriptiva acompaamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
10-00 Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia
dificultades para el desarrollo de estos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e
Los aspectos vinculados a la promocin repitencia as como a los programas de recuperacin pedaggica o evaluacin de recuperaciones se establecen en la
normatividad respectiva.
19.3.- TECNOLOGIAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EN EL AULA.
a.- INVESTIGACION EDUCATIVA:
La Institucin Educativa Integrada desarrollara acciones de investigacin educativa para lo cual promovern proyectos de investigacin e innovacin vinculados al
desarrollo pedaggico, a la gestin y a la participacin de la comunidad en atencin a las necesidades de aprendizajes de los estudiantes.
b.- EDUCACION AMBIENTAL Y COMUNITARIA.

La Institucin Educativa tiene la obligacin de promover y desarrollar acciones de Educacin Ambiental para lo cual desarrollara.
Aplicar el enfoque ambiental en los componentes de gestin institucional, gestin pedaggico, educacin en salud, educacin en eco eficiencia y educacin en
gestin del riesgo de acuerdo con la normalidad vigente.
Desarrollar proyectos educativos ambientales comprometiendo a toda la comunidad educativa local, priorizado la importancia del lavado de manos y la gestin
integral de residuo slidos.
Construir o actualizar el comit ambiental con participacin de la comunidad educativa
Fortalecer las organizaciones estudiantiles de carcter ambiental y promover la constitucin de las fiscalas escolares ambientales del nivel secundario.
Promover acciones de educacin ambiental para la proteccin, preservacin y uso responsable de las reas naturales protegida en coordinacin con las
instituciones pertinentes.
c.- PROMOCION DE LA CULTURA Y EL DEPORTE.
Las Instituciones Pblicas y Privadas deben realizar, con un enfoque inclusivo, los siguientes programas y actividades.
Promocin y defensa del Patrimonio cultural y natural
356
Juegos deportivos Escolares Nacionales 2015
Juegos florales escolares nacionales 2015
Feria nacionales de ciencia y tecnologa 2015
XX.- LINEAMIENTO Y PLAN ANUAL SOBRE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA.
TUTORIA
Tutora es la modalidad de orientacin educativa inherente al currculo que se encarga del acompaamiento socio- afectivo y cognitivo de los estudiantes dentro
de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano
FUNDAMENTOS DE TUTORIA
La tutora busca apoyar y potenciar la formacin integral de las personas a travs del acompaamiento y la orientacin de los estudiantes, para que contribuya a
ese fin, sostenindose en tres aspectos fundamentales:
El currculo
El desarrollo humano
La Relacin tutor estudiante.
CARACTERISTICAS DE TUTORIA.
Las caractersticas esenciales de tutora a partir de la concepcin y de los fundamentos enunciados son:
1.- Formativa
2.- Preventiva
3.- Permanente
4.- Personalizada
5.- Integral
6.- Inclusivo
7.- Recuperadora
8.- No teraputica.
OBJETIVOS DEL PLAN DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA.
357
La tutora persigue los siguientes objetivos:
OBJETIVO GENERAL
Realizar el acompaamiento socio-afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a la formacin integral, orientando su proceso de desarrollo de una
direccin beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que puedan aparecer a lo largo del mismo.
OBJETIVO ESPECIFICO
1.- Atender las necesidades sociales afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo
2.-Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo clase para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes
acercarse a sus tutor o a otros docentes cuando lo necesiten
3.- Generar en el aula un ambiente optimo entre los estudiante, con relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza el efecto y el respeto que permitan la
participacin activa y una expresin sincera y libre de cada uno
ACTIVIDADES ANUALES DE TUTORIA
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
-Jornada y/o talleres con alumnos. -Comit de tutora x
-Tengo derecho al buen trato x
- Promocin para una vida sin drogas) -Coordinador de grado x
-Cultura de paz (Derechos del nio y

adolescente) -Tutores
-Educacin sexual integral x X
358
-Educacin en seguridad Vial) x
-Campaa MINEDU-UGEL x x x x x x x x x
-Comit de tutora
-Atencin personalizada a los alumnos -Tutores x x x x x x x x x x
Psiclogo
-Atencin personalizada a los alumnos -Tutores x x x x x x x x x x
Psiclogo
-Reuniones de intercambio de x
experiencias y saberes.
-Reuniones de coordinacin por grado

x
-Evaluacin del trabajo 2015
x
TUTORES POR AULA
NOMBRES Y APELLIDOS TUTOR DEL GRADO NIVEL EDUCATIVO

Rosa Esther ALMEYDA PAIPAY 3 Y 4 Aos Inicial
359
Bethy Luz GUTIERREZ QUISPE 5 Aos Inicial
William Andres GUTIERREZ ACEVEDO 1 Grado Primaria
Saturnino Lucio NINASQUE TRUJILLO 2 Grado Primaria
Jilmer Rusbel GUTIERREZ UTCAE 3 Grado Primaria
Orlando Opeinymer SULCA MOLLEDA 4 Grado Primaria
Rogelio Rufino MOLLEDA CASTRO. 5 Grado Primaria
Walter J. QUISPE MANRIQUE 6 Grado Primaria
Magda Elena GUIJA BARRETO 1 Secundaria
Wuilber QUISPE DUEAS 2 Secundaria
Jose AHUATE QUISPE 3 Secundaria
Fredy TORRES CARBAJAL 4 Secundaria
Feliz HUAROTE MARTINEZ 5 Secundaria
ACTIVIDADES
SALUD CORPORAL CONVIVENCIA DISCIPLINA

GRADO PERSONAL SOCIAL ACADEMICA Y MENTAL ORIENTACION CULTURA Y AYUDA SOCIAL ESCOLAR
VOCACIONAL ACTUALIDAD
360
-Valores -Tcnicas de -Sexualidad -Todas las ocupaciones -Uso adecuado del -Ayudando a resolver -Formulacin de normas de
-Autoestima estudio -VIH son importantes. Internet. problemas de mi convivencia.
-Proyecto de vida -Organizacin de -Violencia familiar -Los retos de la vida. -Conociendo la realidad comunidad. -Resolucin de conflictos.
tiempo -Maltrato fsico y actual, local, regional, -Practicando acciones -Deberes y derechos
1 GRADO -Estilos de psicolgico Nacional solidarias. -Aplicacin de normas de
aprendizaje -Higiene personal -Valorando nuestras -Cuidado del medio convivencia.
-Inteligencias tradiciones ambiente
mltiples. -Contaminacin ambiental
-El agua como recurso vital
-Valores -Sexualidad -Todas las ocupaciones -Uso adecuado del -Ayudando a resolver -Formulacin de normas de
-Autoestima -Habito de -Cambios fsicos y son importantes. Internet. problemas de mi convivencia.
-Proyecto de vida. lectura cambios psicolgicos. -Los retos de la vida. -Conociendo la realidad comunidad.
-Normas de urbanidad. -Prevencin de la -La importancia de actual, local, regional, -Practicando acciones -Aplicacin de normas de aula
2 GRADO Violencia sexual y conocerme a mi mismo. Nacional solidarias.
-Organizacin de fsica. -Cuidado del medio -Resolucin de conflictos.
tiempo libre -Sida -Valorando nuestras ambiente
-Higiene personal. tradiciones -Contaminacin ambiental
-Valores -Habito de -Medidas para la -Todas las ocupaciones -Internet: una ventana -Ayudando a resolver -Formulacin de normas de
-Autoestima lectura conservacin de la son importantes. para conocer el mundo problemas de mi convivencia.
-Integracin de grupos -Organizacin de salud mental y -Conociendo la realidad comunidad. -Resolucin de conflictos.
-Amistad tiempo libre corporal -Los retos de la vida. actual, local , regional, -Practicando acciones -Aplicacin de normas de aula
-Pandillaje -Uso del TIC -Sexualidad -La importancia de Nacional solidarias. -Resolucin de conflictos.
3 GRADO -Proyecto de vida - Enamoramiento conocerme a mi mismo -Valorando nuestras -Cuidado del medio
-Prevencin de la tradiciones ambiente
violencia sexual y -Contaminacin ambiental
fsica -El agua como recurso vital
-Embarazos no
deseados
-Higiene personal
-Personalidad -Habito de -Sexualidad -Aplicacin de test -Uso adecuado de la -Ayudando a resolver -Normas de convivencia
-Valores lectura -Embarazo vocacional tecnologa. problemas de mi -Resolucin de conflictos.
-Integracin de los -Adolescente -Mi futuro deseado -Conociendo la realidad comunidad. -Deberes y derechos delos
grupos. -Organizacin de -Enamoramiento -Lo que quiero lograr actual, local, regional, -Practicando acciones estudiantes.
-Pandillaje tiempo libre -Prevencin del uso en mi vida Nacional solidarias. -Evaluacin de las normas de
361
4 GRADO -Proyecto de vida indebido de drogas -Como me veo en el -Cuidado del medio convivencia.
-Estilos de -Higiene personal futuro ambiente
aprendizaje -Los retos de la vida. -Contaminacin ambiental
-Valores -Mtodos para -Sexualidad -Uso adecuado de la -Ayudando a resolver -Normas de convivencia.
-Autoestima mejorar el -Embarazo -Los retos de la vida. tecnologa Internet. problemas de mi -Evaluacin de las normas de
-Proyecto de vida rendimiento -Adolescente -Mi futuro deseado -Conociendo la realidad comunidad. convivencia
-Integracin de los escolar. -Matrimonio -Lo que quiero lograr actual, local, Regional. -Practicando acciones -Deberes y derechos de los
grupos -Organizacin del responsable en mida Nacional solidarias. estudiantes.
5 GRADO -Liderazgo uso del tiempo -ITS-SIDA -Como me veo en el -Valorando nuestras -Cuidado del medio
libre -Prevencin del uso futuro tradiciones ambiente
-Tcnica de indebido de drogas -Contaminacin ambiental
estudio -Higiene personal -El agua como recurso vital
CON LOS PADRES DE FAMILIA.

MESES
M A M J J A S O N D
ACTIVIDADES RESPONSABLES
-Reuniones informativas-formativas. -Comit de tutora
-Responsabilidad de los padres en el quehacer educativo de sus x x
hijos. -Coordinador de grado
-Hbitos de estudio.
-Comunicacin familiar y enamoramiento. -Tutores
-Atencin personalizada a padres de familia -Tutores x x x x x x x x x x
Psiclogo
XXI.-PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA

362
rea: Comunicacin y matemtica
Ttulo del Proyecto Aprendamos razonamiento matemtico y razonamiento verbal
rea Comunicacin y Matemtica

Poblacin Estudiantes de los tres niveles educativos de la I.E.I. N 20712 Santa Ana
PLANEACIN DEL PROYECTO
Problema de investigacin Cmo el razonamiento matemtico y razonamiento verbal influye en el mejoramiento de los procesos de
aprendizaje del estudiante?
El Razonamiento matemtico y razonamiento verbal es una de las competencias bsicas y fundamentales para el
educando, el proceso de aprendizaje depende casi en su totalidad de la misma, por esto los docentes de los tres
niveles se han propuesto desarrollarlas mediante actividades oportunas y adecuadas, aplicadas durante el
Justificacin transcurso del ao escolar en la programacin institucional. El razonamiento tiene estrecha relacin con el pensar y
saber resolver problemas, solo un estudiante con una capacidad de pensar y una capacidad de anlisis bien
desarrollada y formada lograr el cumplimiento cabal de sus dems asignaciones acadmicas y hbitos de estudio y
prctica sanos. Por todo esto los docentes en su conjunto han propuesto la implementacin de este proyecto.
Objetivo General Desarrollar las competencias de razonamiento en el estudiante que garanticen el cumplimiento de sus otras
asignaciones acadmicas y hbitos de estudio y prctica eficaces para su desarrollo acadmico
Objetivo Especifico Fomentar en los estudiantes hbitos de razonamiento matemtico y verbal que faciliten el mejoramiento
acadmico.
Permitir el acercamiento del estudiante a diferentes formas de solucin de problemas.
Interpretar y resolver diferentes tipos de problemas de razonamiento matemtico y verbal.
rea: Comunicacin
Ttulo del Proyecto Aprendamos a leer con Alegra
rea Comunicacin
363
Problema de investigacin Cmo la lectura influye en el mejoramiento de los procesos de aprendizaje del estudiante?
La lectura es una de las competencias bsicas y fundamentales para el educando, el proceso de aprendizaje
depende casi en su totalidad de la misma, por esto los docentes de los tres niveles se han propuesto desarrollarlas
mediante actividades oportunas y adecuadas, aplicadas durante el transcurso del ao escolar en la programacin
Justificacin institucional. Leer tiene estrecha relacin con escribir, con redactar y con hablar, solo un estudiante con un
vocabulario rico y una capacidad de anlisis y de comprensin lectora bien desarrollada y formada lograr el
cumplimiento cabal de sus dems asignaciones acadmicas y hbitos de estudio sanos. Por todo esto los docentes
en su conjunto han propuesto la implementacin de este proyecto.
Objetivo General Desarrollar las competencias lectoras en el estudiante que garanticen el cumplimiento de sus otras asignaciones
acadmicas y hbitos de estudio eficaces para su desarrollo acadmico
Objetivo Especifico Fomentar en los estudiantes hbitos de lectura que faciliten el mejoramiento acadmico.
Permitir el acercamiento del estudiante a diferentes formas de produccin textual.
Interpretar y comentar diferentes tipos de textos
Prevencin de emergencias y desastres

Ttulo del Proyecto Estemos preparados ante cualquier emergencia y desastre natural
rea Comit de gestin de Riesgos y desastres

Problema Cmo preparar a los estudiantes y miembros de la comunidad educativa ante una eventual emergencia dentro de la I.E.I. N 20712
de Santa Ana de Tana?
investigaci
n
364
Durante el desarrollo de las operaciones normales en la Institucin Educativa Integrada N 20712 Santa Ana de Tana, se
pueden presentar situaciones que alteran el normal desarrollo de las actividades, ponen en riesgo la vida de las personas, afectan
la infraestructura, la imagen, la economa, el medio ambiente y generan caos incluso en las personas del entorno que no han sido
afectadas. Estas situaciones comnmente las llamamos EMERGENCIAS. Es por ello que la Institucin Educativa Integrada N
Justificaci 20712 Santa Ana de Tana, debe fomentar actividades encaminadas a la prevencin y atencin de emergencias, de igual
n manera socializar los protocolos de accin para una eventual emergencia. El proyecto est basado en el Plan de Emergencias, el
cual muestra los diferentes tipos de riesgo que eventualmente le originaran una emergencia, califican su impacto y por tanto,
plantea desarrollar actividades encaminadas a eliminar o controlar el riesgo y adicionalmente establecer su forma de actuar en el
caso de que el riesgo se salga de control. Lo anterior le facilitar a la entidad educativa, responder de forma eficiente y eficaz a
situaciones sbitas de emergencias, definir responsabilidades, funciones, procedimientos y recursos para su administracin.
Objetivo Establecer una serie de actividades para dar a conocer a la comunidad educativa en especial a los estudiantes, un procedimiento de
General actuacin para prevencin, deteccin y control de las emergencias que se puedan presentar en distintas operaciones de la
Institucin Educativa Integrada N 20712 Santa Ana de Tana.
Objetivo Identificar acciones enfocadas a mejorar condiciones de riesgo, para disminuir su impacto y reducir el nivel de
Especifico vulnerabilidad.
Definir las funciones, responsabilidades y formas de actuar de todas las personas involucradas en el control de emergencias.
Establecer los procedimientos de actuacin en emergencias.
Divulgar y establecer el plan de formacin para todas las personas, sobre los procedimientos establecidos.
Evaluar a travs de simulacros la implementacin del Plan de Emergencias.
rea: Centro de Recursos

Ttulo del Proyecto Construyamos nuestros materiales didcticos
rea Todas las reas

Poblacin Docentes y Estudiantes de los tres niveles educativos de la I.E.I. N 20712 Santa Ana
Problema de investigacin Cmo construimos los materiales didcticos para hacer ms fcil el aprendizaje de los estudiantes?.
365
El presente proyecto tiene como propsito esencial dinamizar procesos acadmicos y buscar que nuestros
estudiantes comprendan realmente los temas que se tienen que estudiar en las diferentes reas de los tres niveles.
Para ello los docentes de la I.E.I. N 20712 Santa Ana de Tana, han asumido el compromiso de dinamizar los
procesos acadmicos, construyendo materiales didcticos y ensear con los mismos a los nios, nias y
Justificacin
adolescentes para lograr mejoras en el rendimiento acadmico. Comprobado esta que se aprende haciendo; los
materiales elaborados por el mismo docente y los alumnos sern manipulados por los alumnos, vivenciarn los
aprendizajes, las sesiones se harn menos aburridas y exploraran nuevos conocimientos. Lo que se busca es que
Los estudiantes de la institucin educativa Integrada N 20712 terminen los estudios con un objetivo terminal.
Objetivo General Construir Materiales Didcticos tendientes a dinamizarlas el proceso enseanza aprendizaje, para mejorar el nivel
de comprensin y elevar el rendimiento acadmico de los alumnos de la I.E.I. N 20712 Santa Ana de Tana.
Objetivo Especifico Propiciar al estudiantes herramientas Didcticas que le permitan realizar sus trabajos en cualquier rea del
conocimiento
Manipular Materiales Didcticos para desarrollar tareas de acuerdo al rea de desempeo.
Dinamizar los aprendizajes utilizando materiales didcticos.
366

PCI 2016 Actualizao

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PROYECTOCURRICULAR

El Director de la Institucin Educativa Integrada N 20712 SANTA ANA de

2. Consolidacin de la matriz de fuentes locales

3. Los abordajes tcnicos.

Participando activamente y con la responsabilidad que amerita dicho proyecto.

El proyecto se efectu con los escasos recursos econmicos y materiales que se

La elaboracin de este documento es para que se produzca un amplio anlisis

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- DREL : Lima - Provincias

1.2.- UGEL : N 13 - Yauyos

1.3.- I.E.I N : 20712 SANTA ANA

1.4.- NIVELES : Inicial, Primaria y Secundaria

1.5.- MODALIDAD : Menores

1.6.- DIRECTOR : Janet Liliana HUAMAN QUISPE.

1.7.- POBLACIN ESC. : 125 alumnos.

II.-NOMBRE DEL PCI:

Ruta al xito social y personal en la edificacin de su proyecto de Vida

El Presente Proyecto Curricular Institucional pretende lograr la integracin

favorezcan, la responsabilidad, la Solidaridad, Laboriosidad y el respeto a una convivencia

armnica en busca de un equilibrio ecolgico, permitindole insertarse en la sociedad.

La diversificacin curricular de nuestra Institucin se adecua a las

caractersticas, necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes, considerando

los siguientes temas transversales: Educacin en valores o formacin tica, Educacin

para la gestin de riesgos y conciencia ambiental y Educacin para el xito.

4.1.- Demarcacin Poltica

La Institucin Educativa se encuentra situado en el Centro Poblado de Tana,

4.2.- Resea Histrica del Centro Educativo.

Segn el Notario Pblico Cristbal RAMIREZ SUSANIBAR de la Provincia de Yauyos

Somos una I.E.I. pblica N 20712 Santa Ana:

Que brinda servicio educativo a estudiantes de educacin inicial primaria y secundaria en

4.3 CARACTERSTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

V.- CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA.

- Indiferencia de algunos - Los v

- Desechos de animales muertos. - Conta

- Paternidad responsable. - Tcni

VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD

A - Cumple las normas de -Es perseverante en el -Participa en los tr

-Respeta su espacio e -Interioriza y domina la tcnica -Ayuda a sus compa

-Es tolerante con las opiniones -Participa en el desarrollo de las

VII.- PANEL DE VALORES.

RESPONSABILIDAD Es la obligacin moral que lleva consigo el desempeo de un cargo, de una

VIII.- OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PCI.

1. Conocer y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico de

IX.- PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

NIVELES EDUCACIN INICIAL EDUCACIN PRIMAR

COMUNICACIN COMUNICACIN COMUNICACIN

RELACIN CONSIGO MISMO

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL. PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

XI.- PERFILES DE LOS ACTORES DE LA EDUCACION

La gran mayora de los alumnos no

No son capaces de aplicar con

11.2 CARACTERSTICAS PRINCIPALES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Personalidad bien formada y con capacidad de convocatoria, capaz de ejercer

Capacidad de manejo del personal a su cargo, guindole hacia el logro de los

Crea un clima afectivo que propicia el desarrollo de los aprendizajes, se mantiene

INDICADORES PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

11.3 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.

XII.- OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA

La calidad, asegura la eficiencia en los procesos y la eficacia en los logros.

La interculturalidad, tomar en cuenta nuestra diversidad, tnica y lingstica.

La democracia, permite educar en y para la tolerancia y el respeto a los derechos

La tica, que fortalezca los valores.

La inclusin, que incorpore a las personas con discapacidad.