ACUERDO 98 ANEXA A LA NORMAL SUPERIO

SECCIN III
SI CUMPLE NO CUMPLE

Art 22.- El personal docente de las escuelas de educacin secundaria

es el responsable de conducir en los grupos de alumnos en su cargo, el
proceso de enseanza, aprendizaje del rea o asignatura que imparta,
de acuerdo con el plan y los programas de estudio, los contenidos y
mtodos aprobados .
ART. 23 corresponde al personal docente
1.-Planear sus labores educativas de modo que su actividad docente
cumpla con los fines formativos e instructivos previstos en el plan y
programas de estudios vigente.
II.- Determinar los procedimientos necesarios para el mejor desarrollo
de la tarea educativa la articulacin indispensable entre la teora y la
practica, y la correlacin armnica con las dems reas o asignaturas
que integran el plan de estudios
III.- Emplear una metodologa que comprenda tcnicas y procedimientos
que promuevan la participacin de ,os educandos en el proceso-
aprendizaje como agentes de su propia formacin
IV.- Utilizar en la realizacin de su trabajo el material didctico mas
adecuado al plan y programas de estudio. Los libros de texto sern
siempre los que se encuentren oficialmente aprobados
V.- Adecuar las tareas educativas a las aptitudes, necesidades, e
intereses de los alumnos al tiempo previsto para el desarrollo del
contenido programtico, a la consecucin de los objetivos y a las
circunstancias del medio en el que se realice al proceso enseanza-
aprendizaje
VI.- Evaluar el aprendizaje de los alumnos a su cargo, conforme a las
normas establecidas al respecto
VII.- Asignar a los alumnos tareas escolares y extraescolares, segn lo
requieran el contenido programtico, la naturaleza de la materia de
estudio y las necesidades del proceso educativo
VIII.- Fomentar en los alumnos el espritu cvico

IX.- Abstenerse de impartir clases particulares a sus alumnos, mediante

remuneracin directa o indirecta
X.- Promover de acuerdo con el personal directivo, la intervencin de
quienes ejerzan la patria protestad o tutela de los alumnos, para lograr
su cooperacin en el proceso educativo
XI.- Mantener actualizados los registros de asistencia y evaluacin de
aprovechamiento de los alumnos y presentarlos a la direccin del
plantel, dentro de los plazos que le sean sealados
XII.- Formular y entregar oportunamente los instrumento s de evaluacin
del aprendizaje que le sean requeridos para los efectos
correspondientes
XIII.- Motivar cada aspecto de su labor educativa con fundamento en los
intereses y capacidades del educando, las necesidades individuales y
colectivas, y otros factores que permitan el desarrollo interesante de su
actividad docente
XIV.- Auxiliar a los alumnos en el desarrollo de su formacin integral

XV.- Coordinar sus actividades docentes con los servicios de asistencia

XVI.- Asistir a las juntas de academia y dems actividades de

mejoramiento profesional
XVII.- Cumplir las comisiones escolares que se les encomienden y
asistir puntualmente a las juntas a que convoque la direccin de la
escuela
XVIII.- Cumplir con las dems funciones que le sealen el presente
Ordenamiento, otras disposiciones aplicables y las que les asignen las
autoridades educativas

CONCLUSIN:

Tomando en cuenta el acuerdo 97 que es el que rige a las Escuelas Secundarias Tcnicas y
basndonos en la visita realizada a la Escuela Secundaria Tcnica N.38 podemos decir que los
profesores en su mayora cumplen con las funciones que se establecen en la seccin IV que incluye
el artculo 25 y 26, ya que de acuerdo al primer artculo se establece que el profesor debe hacerse
responsable del proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos y grupos que tenga a su cargo y
coincidimos en que si cumplen con esta funcin aunque hay excepciones pero la mayora de estos
utilizaban las estrategias de enseanza que eran adecuadas para el grupo y mediante las cuales los
alumnos se interesaban y realizaban las actividades correspondientes.

En el artculo 26 se establecen varios puntos que debe realizar el profesor uno de ellos es el apoyo
que se les brinda a los alumnos para su formacin y coincidimos en que si lo llevan a cabo porque
les prestan mayor atencin a los alumnos que presentan dificultades en su asignatura pero no
descuidan al grupo ya que aclaran las dudas que surgen y revisan el trabajo de los alumnos; de
acuerdo a la elaboracin del plan de trabajo consideramos que si cumplen con este, ya que es
indispensable al inicio de ciclo para organizar las actividades y temas que dar en el transcurso del
ciclo escolar; respecto a la seleccin de la metodloga adecuada para impartir su clase coincidimos
en que si cumplen con esta, ya que debe ir incluida en la planeacin que hace al iniciar el ciclo
escolar; referente a la relacin de los contenidos tecnolgicos con los acadmicos consideramos que
si lo realizan ya que actualmente se maneja lo que se conoce como transversalidad y un ejemplo es
el taller de secretario que se relaciona con espaol al redactar o cuidar la ortografa, otro ejemplo es
el taller de dibujo tcnico que se relaciona con matemticas ya que tienen que realizar dibujos a
escala y tienen que realizar operaciones para los trazos.

Otro punto importante que se toma en consideracin dentro de este artculo es la evaluacin del
aprendizaje de los alumnos, en esto coincidimos en que los profesores la llevan a cabo todos los
das, ya que de acuerdo al tema que se ve en clase se realiza una actividad que se registra en lista;
pasando a la responsabilidad que tiene el profesor durante el ciclo escolar sobre los grupos que le
corresponden coincidimos que as es, al menos de que el profesor se jubile o presente alguna
incapacidad.

Tambin se toma en consideracin la abstencin de impartir clases particulares a los alumnos, la

permanencia de los profesores dentro del plantel durante sus horarios de clase aunque no tengan
alumnos, los asuntos tcnicos con su coordinador respectivo, la participacin en sesiones de
academias y llegamos a la conclusin de que para dar una respuesta a estos puntos es necesario
tener ms datos ya que se trata de labores particulares de cada profesor y de los cuales
necesitaramos profundizar ms en el tema.

En el acuerdo 98 que rige a las secundarias diurnas, telesecundarias, para trabajadores en

comparacin con el acuerdo 97 notamos que piden las mismas caractersticas a los docentes y
ocupan otras terminaciones pero que solamente cambia en los artculos y los nmeros.

En la secundaria anexa cumplen los docentes con las todas caractersticas ya que es la secundaria
la mejor de toda la zona en el D.F y se preocupan por la enseanza-aprendizaje todo el personal de
la anexa, en comparacin a otras secundarias.