Professional Documents
Culture Documents
N KOMPON
ASPEK INDIKATOR
O EN
1. Kerangka 1) Muatan 1. Isi muatan kurikulum:
Dasar Kurikulum (1) Mata Pelajaran.,
Kurikulum (2) Muatan Lokal.,
(3) Kegiatan Pengembangan Diri.,
(4) Pengaturan Beban Belajar,
(5) Ketuntasan Belajar,
(6) Kenaikan Kelas dan Kelulusan,
(7) Pendidikan Kecakapan Hidup,
(8) Pendidikan Berbasis Keunggulan
Lokal
(9) Dan lainnya
2. Jumlah atau jenis panduan pelaksanaan
Muatan kurikulum sekolah, yaitu
panduan:
(1) Mata Pelajaran.,
(2) Muatan Lokal.,
(3) Kegiatan Pengembangan Diri.,
(4) Pengaturan Beban Belajar,
(5) Ketuntasan Belajar,
(6) Kenaikan Kelas dan Kelulusan,
(7) Pendidikan Kecakapan Hidup,
(8) Pendidikan Berbasis Keunggulan
Lokal
(9) Dan lainnya
2) Prinsip 1. Prinsip/keharusan melibatkan/bersama
Pengembangan pihak-pihak terkait (Guru serumpun,
Kurikulum MGMPS, MGMPK, PT, LPMP, Dinas
Pendidikan, TPK, Komite Sekolah, dll)
2. Prinsip/keharusan mengacu pada standar
kompetensi lulusan dan standar isi
dengan pedoman: panduan KURIKULUM,
UUSPN 20/2003, PP 19/2005, Permen
22/2006, Permen 23/2006, Panduan
KURIKULUM, dll
3. Prinsip umum yang harus dipergunakan
adalah mengacu kepada :
(1) Berpusat pada potensi,
perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan siswa dan
lingkungannya.
N KOMPONE
ASPEK INDIKATOR
O N
1 Perencanaa 1) Perencanaan 1.Dasar-dasar perencanaan
n Proses pengembangan pengembangan atau penyusunan
Pembelajara atau silabus mapel
penyusunan 2. Perencana pengembangan atau
n
silabus
penyusunan silabus mapel oleh guru
sendiri.
Ketentuan dalam pembuataan RPP: 1)
identitas mata pelajaran, 2) SK, 3) KD,
4) indikator pencapaian kompetensi,
5) tujuan pembelajaran, 6) materi
ajar, 7) alokasi waktu, 8) metode
pembelajaran, 9) kegiatan
pembelajaran, 10) penilaian hasil
belajar, dan 11) sumber belajar.
3. Perencana pengembangan atau
penyusunan silabus mapel MGMP
sekolah
4. Perencana pengembangan atau
penyusunan silabus mapel MGMP
sekolah
5. Merencanakan/mengmengembangkan
silabus mapel sama dengan silabus
yang telah disusun oleh pusat
6. Silabus disusun dibawah supervisi
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
7. Disahkan oleh Kepala Dinas Kab/Kota
2) Perencanaan 1. Ketentuan perencanaan penyusunan
pengembangan atau pengembangan RPP mapel
atau 2. Perencana pengembangan atau
penyusunan penyusunan RPP mapel oleh guru
Rencana
sendiri
Pelaksanaan
3. Perencana pengembangan atau
Pembelajaran
(RPP) penyusunan RPP mapel MGMP sekolah
4. Perencana pengembangan atau
penyusunan RPP mapel MGMP sekolah
5. Merencanakan/mengmengembangkan
RPP mapel sama dengan silabus yang
telah disusun oleh pusat
6. RPP disusun dibawah supervisi Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota
N KOMPON
ASPEK INDIKATOR
O EN
1. Kompeten 1) Kecerdasan 1.Kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif,
si Lulusan dan inovatif dalam pengambilan
keputusan. Jenis kegiatan : 1) kumpulan
hasil diskusi siswa, 2) kumpulan kpliping,
3) laporan hasil analisis pengamatan
gejala, dan 4) laporan analisis data
dokumentasi.
2.Kemampuan menganalisis gejala alam dan
social, yaitu: gempa bumi, banjir, tanah
lonsor, kemiskinan, pengangguran,
kriminalitas, kenakalan remaja, dll.
2) Pengetahuan 1.Pengalaman belajar melalui program
pembiasaan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih lanjut dari
berbagai sumber belajar. Jenis kegiatan
antara lain : berkemah, karya wisata,
kunjungan ke musium, pembelajaran di
luar kelas, daur ulang sampah,
kunjungan ke laboratorium, outbond,
menanam pohon langka, dll.
2.Pengalaman belajar yang mampu
memanfaatkan lingkungan secara
produktif dan bertanggung jawab
3.Pengalaman mengekspresikan diri melalui
kegiatan seni budaya
3) Kepribadian 1. Pengalaman belajar melalui kelompok
mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian.
2. Pengalaman belajar untuk
menumbuhkan dan mengembangkan
sikap percaya diri dan bertanggung
jawab. Terkait dengan butir 6. Antara
lain : layanan konseling (perencanaan
karir, kehidupan pribadi, kemampuan
sosial), dan kegiatan ekstra-kurikulum
(kepramukaan, PMR, Seni, olah raga,
pecinta alam, jurnalistik, teater, bakti
sosial, dll)
3. Pengalaman belajar untuk berpartisipasi
dalam penegakan aturan-aturan sosial,
KOMPONE
NO ASPEK INDIKATOR
N
1. Guru 1) Kualifikasi 1. Memiliki kualifikasi akademik minimum
akademik
2) Kesesuaian 1. Latar belakang pendidikan tinggi
latar belakang
pendidikan
3) Kesehatan 1. Kesehatan jasmani dan rohani
jasmani dan
rohani
4) Kompetensi 1. Kemampuan merencanakan,
pedagogik pembelajaran sesuai dengan prinsip-
sebagai agen prinsip pembelajaran
pembelajaran. 2. Pelaksanaan pembelajaran sesuai
dengan prinsip-prinsip pembelajaran
3. Kompetensi mengevaluasi
pembelajaran sesuai dengan prinsip-
prinsip pembelajaran
7) Kompetensi 1. Integritas kepribadian dan tindakan.
kepribadian Hal-hal yang terkait aspek pelanggaran
sebagai agen : 1) norma agama, 2) hukum, 3) sosial,
pembelajaran 4) peraturan-peraturan yang berlaku.
Indikator keterlaksanaan pembinaan: 1)
adanya peraturan, 2) pemberian
penghargaan, dan 3) dokumen
peraturan pemberian sanksi.
8) Kompetensi 1. Komunikasi secara efektif dan santun
sosial sebagai dengan sesama guru, tenaga
agen kependidikan, dan orangtua siswa.
pembelajaran Kegiatannya antara lain : 1) rapat
dewan guru, 2) rapat semua warga
sekolah, 3) rapat dengan komite
sekolah, dan 4) rapat dengan pihak
lain. Selanjutnya dalam rangka
pengabdian pada masyarakat antara
lain : 1) terlibat dalam kegiatan
kampung, 2) pengabdian di sekolah
lain, 3) pemberantasan buta aksara, 4)
pemberian jasa konsultasi pada
masyarakat, 5) pemberian pelajaran
tambahan, dan 6) kegiatan lain yang
relevan (butir. 2).
KOMPONE
NO ASPEK INDIKATOR
N
1. Lahan 1) Luas lahan Memenuhi ketentuan rasio minimum luas
lahan terhadap siswa, sebagaimana
tercantum pada Tabel 1 dari Standar
Sarana dan Prasarana.
2) Keamanan Terhindar dari potensi bahaya yang
mengancam kesehatan dan keselamatan
jiwa. Indikatornya antara lain : 1) terhindar
dari potensi bahaya dalam hal kesehatan,
2) terhindar dari potensi bahaya dalam hal
keselematan jiwa, 3) mempunyai akses
untuk penyelamatan bahaya, 4)
ketersediaan sarpras (obat-obatan), 5)
terhindar dari kerawanan pencurian, dll.
3) Kenyamanan Terhindar dari gangguan : 1) kebisingan, 2)
pencemaran air, 3) pencemaran udara, 4)
pencemaran lingkungan, 5) dll.
4) Ijin Keperuntukan, ijin yangmencakup : 1)
pemanfaatan keberadaan sekolah sesuai dg
lahan keperuntukannya, 2) memiliki status hak
atas tanah, 3) ijin pemanfaatan dari
pemegang hak atas tanah, dan 4) tidak
dalam sengketa.
2. Bangunan 1) Luas lantai Memenuhi ketentuan rasio minimum luas
lantai terhadap siswa, sebagaimana
tercantum pada Tabel 2 dari Standar
Sarana dan Prasarana.
2) Keselamatan Unsur-unsur keselamatan bangunan : 1)
struktur yang stabil dan kokoh, 2) tahan
gempa, 3) terdapat fasilitas pemadan
kebakaran, 4) terdapat fasilitas anti petir, 5)
terdapat sarpras menghindari banjir, dll
3) Kesehatan Unsur kesehatan bangunan : 1) Sanitasi, 2)
memiliki sanitasi di luar bangunan, 3)
memiliki salurab air hujan, 4)
pengelolaan/pembakaran sampah, dll.
4) Kenyamanan Ventilasi dan pencayaan; Unsur-unsur
kenyamanan : 1) terdapat ventilasi udara,
2) pencahayaan memadai, 3) kesesuaian
cat dinding, 4) luasan ruang sesuai, dan
lain-lain. dan pencahayaan.
No Jenis Rasio
Perabot
1 Kursi 1 buah/siswa dan 1 buah/guru
2 Meja peserta didik 1 buah/7 siswa
3 Meja demonstrasi 1 buah/lab
4 Meja persiapan 1 buah/lab
5 Lemari alat 1 buah/lab
6 Lemari bahan 1 buah/lab
7 Bak cuci 1 buah/2 kelompok, dan 1 buah di ruang
persiapan
Peralatan Pendidikan
Alat peraga :
8 Mistar 6 buah/lab
9 Jangka sorong 6 buah/lab
10 Timbangan 3 buah/lab
11 Stopwatch 6 buah/lab
12 Rol meter 1 buah /lab
KOMPONE
NO ASPEK INDIKATOR
N
1. Rencana 1) Visi sekolah (1) Memiliki perumusan dan penetapan visi
Kerja sekolah yang mudah dipahami. Unsur-
Sekolah unsur dalam penetapan visi : 1) selaras
dengan visi, 2) sesuai dengan
perkembangan dan tantangan
masyarakat, 3) mudah dipahami, 4)
bersifat filosofis, 5) mengandung cita-
cita, 6) dll. Rumusan indikator visi : 1)
kompetensi lulusan, 3) isi, 3) proses, 4)
pendidik dan kependidikan, 5) sarana
dan prasarana, 6) pengelolaan, 7)
pembiayaan, 8) penilaian, 9) budaya,
10) lingkungan, 11) dll.
(2) Sosialisasi kepada seluruh warga
sekolah dan segenap pihak yang
berkepentingan. Dalam proses
sosialisasi melibatkan : 1) warga
sekolah, 2) komite sekolah, 3)
masyarakat, 4) dewan pendidikan, 5)
LSM, 6) dunia usaha, dan 7) dll.
3) Misi sekolah Memiliki perumusan dan penetapan misi
sekolah yang mudah dipahami serta sering
disosialisasikan kepada seluruh warga
sekolah dan segenap pihak yang
berkepentingan. Unsur-unsur dalam
menetapkan misi : 1) tiap indikator visi
terdapat rumusan misi, 2) mengandung
strategi pencapaian visi, 3) mengandung
tolok ukur pencapaian, 4) dirumuskan
dengan kalimat lengkap, 5) mudah
dipahami, 6) disosialisasikan, 7) dll.
4) Tujuan sekolah (1) Memiliki perumusan dan penetapan
tujuan sekolah 4 tahun dan 1 tahun yang
mudah dipahami serta sering
disosialisasikan kepada seluruh warga
sekolah dan segenap pihak yang
berkepentingan. Unsur-unsur tujuan 4
tahuan : 1) tiap misi mengandung
tujuan, 2) mengandung indikator
audience-behaviour-conditions-degree,
3) dirumuskan dengan kalimat lengkap,
4) mudah dipahami, 5) disosialisaikan,
dan 6) dll. Demikian juga untuk tujuan 1
N KOMPONE
ASPEK INDIKATOR
O N
1. Biaya 1) Penyusunan Sekolah menyusun RKS dan RKAS dengan
Investasi RAPBS melibatkan stakeholders sekolah, antara
N KOMPONE
ASPEK INDIKATOR
O N
1. Penilaian 1) Informasi Menginformasikan silabus mata pelajaran
oleh silabus mata yang di dalamnya memuat rancangan dan
pendidik pelajaran kriteria penilaian pada awal semester.
2) Indikator Mengembangkan indikator pencapaian KD
pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat
dan teknik menyusun silabus mata pelajaran.
penilaian
3) Pengembangan Mengembangkan instrumen dan pedoman
instrumen penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik
penilaian.
4) Pelaksanaan Melaksanakan tes, pengamatan,
penilaian penugasan, dan/atau bentuk lain yang
diperlukan.
5) Pengolahan Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui
hasil penilaian kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar
siswa.
6) Pengembalian Mengembalikan hasil pemeriksaan
hasil penilaian pekerjaan siswa.
7) Pemanfaatan Memanfaatkan hasil penilaian untuk
hasil penilaian perbaikan proses pembelajaran
8) Pelaporan hasil Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran
penilaian pada pada setiap akhir semester kepada kepala
akhir semester sekolah dalam bentuk laporan prestasi hasil
belajar siswa.
9) Pelaporan hasil Melaporkan hasil penilaian akhlak siswa
penilaian kepada guru Pendidikan Agama dan hasil
akhlak mulia penilaian kepribadian siswa kepada guru
Pendidikan Kewarganegaraan sebagai
informasi untuk menentukan nilai akhir
semester.
2. Penilaian 1) Penentuan Menentukan KKM setiap mata pelajaran
oleh Kriteria dengan memperhatikan karakteristik siswa,
Satuan Ketuntasan karakteristik mata pelajaran, dan kondisi
Minimum (KKM)
Pendidika sekolah
n 2) Koordinasi Mengkoordinasikan evaluasi tengah
evaluasi semester, evaluasi akhir semester, dan
evaluasi kenaikan kelas.
3) Kriteria Menentukan kriteria kenaikan kelas, dengan
kenaikan kelas melibatkan 1) dewan guru, 2) guru mapel,
3) wali kelas, 4) dll.
4) Aspek Menentukan nilai akhir kelompok mata