Lengua

y Literatura 4 ESO
SERIE DEBATE

El libro Lengua y Literatura para 4. de ESO es una obra

colectiva concebida, diseada y creada en el departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educacin, S. L.,
dirigido por Enrique Juan Redal.

En su elaboracin ha participado el siguiente equipo:

Josefa Belmonte Carmona
Leticia Bustamante Valbuena
Luis Cicundez Carrillo
Rafael Daz Ayala
Enrique Ferro San Vicente
Pedro Lpez Lara
Fernando Lpez Martnez
Paula Rojo Cabrera

EDICIN
Pedro Lpez Lara

DIRECCIN DEL PROYECTO

Pedro Lpez Lara
Leonor Romo Fernndez

Las actividades de este libro deben ser realizadas

por el alumno en un cuaderno. En ningn caso deben
realizarse en el mismo libro.

 Cmo utilizar tu libro
Bienvenido a 4.. Mi misin es presentarte tu libro de Lengua para que
aprendas a utilizarlo. Pero antes que nada, hojea el libro y mira el ndice
que hay en las pginas 4 y 5 para familiarizarte con su contenido.

Como ves, el libro est dividido en 3 volmenes:

Volumen I: unidades 1 a 6.
Cada unidad se organiza en dos bloques: Comunicacin y Estudio
de la lengua.
Volumen II: unidades 7 a 12.
Cada unidad se organiza en dos bloques: Literatura y Estudio
de la lengua. Este volumen contiene dos anexos: Grandes temas
de la literatura y Literatura universal.
Volumen III: apndices.
Contiene varias secciones: Textos para el desarrollo de las competencias
bsicas, Tcnicas de trabajo, Resumen de Gramtica y Leer un libro.

COMUNICACIN El bloque de Comunicacin lleva unas bandas de color verde.

En esta parte del libro podrs leer, escribir y hablar, y podrs observar
(Volumen I)
qu caractersticas tienen los textos que manejas habitualmente:
[Unidades 1 a 6] las narraciones, las descripciones, los dilogos, las argumentaciones
Encontrars tambin muchas lecturas interesantes.

LITERATURA El bloque de Literatura lleva bandas de color morado. Esta parte

te pondr en contacto con la historia de la literatura y te permitir
(Volumen II)
acceder a algunos de los textos ms representativos de las distintas
[Unidades 7 a 12] pocas y movimientos literarios.

ESTUDIO DE LA LENGUA El bloque de Estudio de la lengua lleva bandas de color naranja.

Este bloque consta de cuatro programas Gramtica, Norma culta,
(Volmenes I y II)
Vocabulario y Ortografa, que te ayudarn a utilizar mejor
[Unidades 1 a 12] el lenguaje y a comprender su funcionamiento.

OTRAS SECCIONES Al nal de cada unidad hay dos pginas de Actividades

complementarias y una pgina llamada Aplica lo aprendido
(Volmenes I y II)
en la que a partir de un texto podrs demostrar tus conocimientos.
[Unidades 1 a 12]

APNDICES (Volumen III)

En este curso, como a lo largo de toda la Secundaria, vamos a dar muchsima
importancia a la lectura. Por eso, en el volumen III hallars un extenso
bloque de textos (Textos para el desarrollo de las competencias bsicas)
que te permitirn ejercitar las destrezas relacionadas con la comprensin
e interpretacin de un escrito. Adems, encontrars la seccin Leer un libro,
donde te sugerimos la lectura de algunas obras apasionantes.
En este volumen tambin se incluyen unos apndices
sobre Tcnicas de trabajo y Gramtica.

 Estructura de la unidad
COMUNICACIN LITERATURA ESTUDIO DE LA LENGUA
(Unidades 1 a 6) (Unidades 7 a 12) (Unidades 1 a 12)
Gramtica
ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

1 7
El enunciado y sus clases Plabras y sintagmas
Clases de sintagmas. Se pueden distinguir varias clases de sintagmas.
LOS SINTAGMAS. CLASES
Un sintgma puede estar

Narracin, descripcin La literatura romntica Estuvieron muy cariosos conmigo. Me trajeron msica de Los camione-
compuesto por una sola
palabra: comimos tortilla
Sintagmas
Nominal (SN)
Caracterizacin Ejemplos
Tiene como ncleo un sustantivo o una palabra el coche de color azul

y dilogo
(SN); Salid (SV); Estoy equivalente (un pronombre, un infinitivo).

La subordinacin
ros asesinos y algunos libros. contento (SAdj.); Volved
pronto (SAdv.). Preposicional Es el conjunto formado por una preposicin (a, de color azul
1. Identifica los dos enunciados que integran este fragmento. (SPrep.) de, con, hacia) y un sintagma nominal.

El enunciado y sus clases sustantiva 2. Tienen esos enunciados algn verbo en forma personal? De qu verbos se trata?
Verbal (SV)
Adjetival (SAdj.)
Tiene como ncleo un verbo.
Tiene como ncleo un adjetivo calificativo.
viva en Mxico
muy cariosos
Adverbial (SAdv.) Tiene como ncleo un adverbio. casi siempre

La carretera para la ciudad corra recta en mitad de los campos. Las sombras
eran alargadas y la tarde estaba refrescando. ltimo puso el motor a tope y
Werther temblaba, su corazn quera salrsele del pecho; volvi a tomar las
hojas y ley con voz entrecortada:
QU DEBES SABER 1. El enunciado. Concepto y caractersticas El trmino de la
Funciones sintcticas y clases de sintagmas. Dos sintagmas de una misma clase
Toda unidad de comunicacin una conversacin, una noticia, un cuento y, en gene- preposicin pueden desempear funciones distintas; y una misma funcin puede ser desempea-
se inclin sobre la moto, porque tena algo que decirle, y quera que lo oyera Por qu me despiertas, brisa de primavera? Me acaricias y dices: Con La lengua est
ral, cualquier texto est compuesta por un nmero variable de unidades ms peque- da por sintagmas de distinta clase. Ejemplos:
bien. Le dijo que mirara cmo la carretera haba decidido ayudarlos y que se gotas de roco celestial cubro la tierra! Pero la hora de marchitarme est organizada en niveles: El sintagma nominal
fnico, morfolgico, as, a las que llamamos enunciados. SN sujeto SN objeto directo
haba puesto toda recta, para que llegaran antes. Y le explic que la belleza cerca, cercana la tempestad que habr de deshojarme!. que forma parte de un
de una recta es inalcanzable, porque en ella estn disueltas todas las curvas, sintctico, textual. sintagma preposicional El director tambin guard silencio. No conozco los detalles.
todas las trampas, en nombre de un orden clemente y justo. Es algo que las Todo el poder de estas palabras cay sobre el infortunado. En plena deses- El enunciado es Los enunciados son conjuntos autnomos de palabras que tienen sentido recibe el nombre de SN atributo SAdj. atributo
peracin se arroj a los pies de Charlotte, tom su mano, la estrech contra una unidad que y se pronuncian de forma independiente. trmino de la preposicin. Mi padre era un hombre alto. Ellos parecan muy enamorados.
carreteras pueden hacer, le dijo, pero que en cambio no existe en la vida. corresponde al nivel Tambin se denomina
Porque el corazn de los hombres no corre recto, y no hay orden, tal vez, en sus ojos, contra su frente, y a ella le pareci que por su alma pasaba el pre-
sintctico. de este modo la funcin
sentimiento de su horrible propsito. Sus sentidos se turbaron, estrech las El enunciado presenta dos caractersticas: independencia fnica y sentido completo.
el caminar.
ALESSANDRO BARICCO manos de Werther, las oprimi contra su pecho, se inclin hacia l en un
sintctica que dicho
sintagma nominal
3. Clases de enunciados: la oracin y la frase
Caractersticas del enunciado
Esta historia arranque de nostalgia y sus ardientes mejillas se rozaron. El mundo desapa- desempea. As, por Podemos distinguir dos clases de enunciados: oraciones y frases.
reci para ellos. Independencia fnica ejemplo, podemos decir
JOHANN WOLFGANG GOETHE que en el sintagma Clases de enunciados
Desde el punto de vista de la expresin, un enunciado es una cadena de sonidos que de sus padres el sintagma
Las desventuras del joven Werther est limitada por una pausa larga y se pronuncia con una meloda o entonacin ce-
PLAN DE TRABAJO nominal sus padres es el Oraciones
rrada e independiente de la entonacin de otros enunciados. La pausa que marca el
trmino de la preposicin Son enunciados que contienen al menos un verbo en forma personal y normalmente
final del enunciado se representa en la escritura con un punto, puntos suspensivos o un
(o que funciona como estn integrados por dos miembros: un sujeto y un predicado. Ejemplo:
Qu vas a hacer signo de cierre de interrogacin o de exclamacin. Ejemplos:
trmino de la preposicin).
PLAN DE TRABAJO Mi to Sebastin viva en Mxico. Dnde viva tu to Sebastin? Sujeto Predicado
Mi to Sebastin viva en Mxico.
Verbo
Qu vas a hacer Sentido completo

Desde el punto de vista del significado, el enunciado es la expresin verbal de una idea, que Frases
se manifiesta como una afirmacin, una negacin, una pregunta, un deseo o un mandato.
Son enunciados que carecen de verbo en forma personal. Ejemplos:

Hasta la prxima, Miguel. Los padres de Miguel Goitia, muertos en accidente de trfico.
El siguiente fragmento de la lectura El coche de color azul, por ejemplo, contiene cinco

enunciados, que separamos por medio del signo /:
Ms tarde las visitas de mis padres se fueron espaciando. / Me llamaban por telfono. / ACTIVIDADES
Qu vas a aprender x Una vez vinieron y se quedaron todo el da. / Otra vez vino mi padre sin mi madre. /
A la semana siguiente vino mi madre sola. 1. Identifica los enunciados de este texto y clasifcalos Ajena a esos comentarios maliciosos, la bola sonre y
en oraciones y frases: piensa en sus cosas. Piensa en su compaera y aman-
Qu vas a aprender te, la Bola Siempre Perdedora, que en estos momen-
2. Las palabras en el enunciado: los sintagmas Los planes de la bola
tos estar cobrando el importe del premio. Piensa en
Expectacin contenida en la sala. Est a punto de sa- el viaje alrededor del mundo que pronto harn juntas.
Las palabras se presentan en el enunciado organizadas en grupos que desempean lir del bombo la bola de los millones. Sale. Gira sobre
Piensa en cuanto ahora va a quedar definitivamente
una funcin sintctica determinada. Estos grupos de palabras son unidades lingsti- el tapete. Manos inocentes la alzan. La voltean. Expre-
atrs. Tantos giros y vueltas, tanto desaire circular y
cas a las que llamamos sintagmas. siones de sorpresa en todos los rostros. La bola no
no premiado.
tiene inscrito ningn nmero!
Los sintagmas son grupos de palabras que desempean en el enunciado

una funcin sintctica: sujeto, predicado, objeto directo
La bola est ciega! 2. Escribe con cada uno de estos sintagmas dos
La bola est calva! oraciones en las que desempee una funcin distinta:
En la oracin El director tambin guard silencio, por ejemplo, el grupo el director cons- La bola est loca! tu bicicleta nueva muy simptico
tituye un sintagma, que cumple la funcin de sujeto.

7 119 16 17

Leer Leer G m
COMUNICACIN LEER COMUNICACIN LEER LITERATURALEER LITERATURALEER ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

El coche de color azul ACTIVIDADES

COMPRENSIN GLOBAL El Romanticismo
1800 1820
1835
Don lvaro
1840

1844
1860

Mi padre era un hombre alto, ge-
neroso, de manos grandes y casi
siempre llenas. Se puede pensar
que era uno de esos fantasmas
que llaman buenos, pero siem-
pre iba de traje y, la verdad, no
creo que los fantasmas, si es que
los hay, vayan de traje. Tena un
coche potente. En realidad ha-
ba tenido dos coches potentes,
si mal no recuerdo, y aquel era
su tercer coche, potente y azul,
como los anteriores. No s si los
compraba de color azul pen-
sando que algn da el coche le
iba a llevar al cielo estrellndose
contra algn obstculo a ciento
cincuenta kilmetros por hora.
Nunca se lo pregunt.
No llegu a estar en el internado dos aos completos.
Eso quiere decir que estuve un curso entero y no lle-
gu a completar el curso siguiente. No fue por culpa
ma. Lo impidieron los acontecimientos. Mis padres
al principio venan a visitarme una vez por semana,
luego una vez cada quince das y luego, quiz porque
estaban cada vez ms ocupados, solo venan a visitar-
me una vez al mes. En una ocasin vinieron a visi-
tarme con mi to Sebastin y fue una gran sorpresa.
Mi to Sebastin viva en Mxico. Desde all enviaba
por las fiestas de cumpleaos extraas postales con
animales exticos y templos en ruina devorados por
la selva. Era mdico de profesin, pero yo pensaba
que la verdadera labor de mi to Sebastin en aque-
llos lugares lejanos era buscador de tesoros. Era un
hombre delgado, con los ojos claros, hundidos, muy
brillantes. Hablaba poco, pero al sonrer enseaba un
diente de oro, lo que ya de por s justificaba su profe-
sin de buscador de tesoros.
Ms tarde las visitas de mis padres se fueron espacian-
do. Me llamaban por telfono. Una vez vinieron y se
quedaron todo el da. Otra vez vino mi padre sin mi
madre. A la semana siguiente vino mi madre sola. Otra
vez vino mi padre a visitarme con otra mujer. Pero la
ltima vez que vinieron a visitarme lo hicieron juntos
y pareca que se haban reconciliado. Estuvieron muy
cariosos conmigo. Me trajeron msica de Los camione-
ros asesinos y algunos libros. Hicimos planes para irnos
de vacaciones juntos. Ellos parecan muy enamorados,
1871
1880
4. La modalidad oracional Optativas o desiderativas. Expresan un deseo y, por tanto, se construyen en sub-
juntivo. Ejemplos:
o la fuerza del sino Don Juan Tenorio Al hablar, no solo transmitimos ideas; tambin informamos sobre nuestra actitud ante Que volvis sanos y salvos. Ojal no hubiera pasado nada!
como si estuvieran planeando 1. En El coche de color azul se narran hechos, se describen personajes y se reproducen XIX Rimas
el oyente informar, preguntar, ordenar y ante lo que decimos: afirmar, negar, du- Dubitativas. Expresan duda por medio de adverbios o locuciones adverbiales (qui-
conversaciones que marcaron la infancia del protagonista.
un viaje de novios. Pasamos una dar, expresar probabilidad Esta forma de manifestarnos en nuestros mensajes es lo zs, tal vez) que introducen verbos en subjuntivo. Se pronuncian con entonacin
Selecciona un pasaje que ilustre cada uno de los tres modos del discurso
buena tarde juntos, aunque nin- 1828 1837 1858-1864 1884 que conocemos como modalidad. enunciativa. Ejemplos:
que hay en el texto: narracin, descripcin y dilogo.
guno de los tres imaginbamos - El estudiante de Salamanca Leyendas En las orillas del Sar
Indica cul es el modo del discurso que predomina en el texto. La modalidad es la forma en que se manifiesta en los enunciados la actitud
Quizs debas ir a Madrid. Tal vez hayan tenido un accidente.
que aquella iba a ser la ltima XVIII El duende satrico del da
vez. Se despidieron diciendo: No
del hablante ante el oyente y ante su propio mensaje. De posibilidad. Expresan suposicin o probabilidad. Se pronuncian con entona-
2. Resume el texto atendiendo a las partes fundamentales de su estructura:
dejes de ser bueno, Miguelito. -
cin enunciativa y su verbo principal va en futuro o en condicional. Ejemplos:
Hasta la semana que viene, o has- Marco narrativo Desarrollo de la accin Situacin final Ahora estarn regresando a casa. Yo tendra en aquella poca nueve o diez aos.
Expresin de la modalidad. Procedimientos
ta dentro de quince das, o hasta
la prxima. No sabamos que
OBTENER INFORMACIN
El rayo de luna En el fondo de la sombra alameda haba visto agitarse
una cosa blanca, que flot un momento y desapareci
aqu va exclam entonces. Oigo sus pisadas sobre
las hojas secas, y el crujido de su traje, que arrastra Procedimientos fnicos
Al igual que las oraciones, las frases pueden tener distintas modalidades. Ejemplos:
El equipo espaol, en cuartos de final. Por qu? Silencio!
aquella despedida iba a ser para en la oscuridad: la orla del traje de una mujer, de una por el suelo y roza en los arbustos. Y corra y corra
3. Responde. Era noble; haba nacido entre el estruendo de las ar- El ms importante es la entonacin. Se emplea una entonacin enunciativa para afirmar ACTIVIDADES
la eternidad. Era a finales del in- mujer que haba cruzado el sendero y se ocultaba entre como un loco, de aqu para all, y no la vea. o negar algo, una entonacin exclamativa para manifestar sorpresa, admiracin, ira, y
vierno. Se fueron con la cada de Con qu periodicidad visitan a Miguel sus padres? -
mas, y el inslito clamor de una trompa de guerra el follaje, en el mismo instante en que el loco soador una entonacin interrogativa para formular una pregunta. Ejemplos:
Corre, corre en su busca; llega al sitio en que la ha vis- 3. Indica la modalidad de las siguientes oraciones: Explica las diferencias que en cada caso presentan
la tarde, alrededor de las seis. Qu personas acompaan a sus padres en alguna de las visitas? no le hubiera hecho levantar la cabeza un instante ni de quimeras e imposibles penetraba en los jardines. Tengo fro. Qu fro hace! Hace fro? los enunciados desde el punto de vista de la
apartar sus ojos un punto del oscuro pergamino en to desaparecer; pero al llegar se detiene, fija los espan- Acrcame el libro, por favor.
Qu regalos obtiene Miguel en esas visitas? impresin que pueden causar en el destinatario.
Parece ser que al regreso tuvieron Una mujer desconocida! En este sitio! A estas tados ojos en el suelo, permanece un rato inmvil; un l me acerc el libro.
De qu otra forma contactan con Miguel sus padres? que lea la ltima cntiga 1 de un trovador.
un accidente y se encontraron horas! Esa, esa es la mujer que yo busco exclam ligero temblor nervioso agita sus miembros, un tem- Procedimientos gramaticales De qu trata ese libro? 5. Explica qu procedimientos (fnicos, gramaticales
de verdad en la carretera con el - Los que quisieran encontrarle no lo deban buscar en Manrique; y se lanz en su seguimiento, rpido como blor que va creciendo, que va creciendo y ofrece los
4. Rene la informacin sobre el accidente que se va dando a lo largo del texto Destaca entre ellos el uso de determinados modos verbales. En general, empleamos el Ojal te guste el libro. o lxicos) se han utilizado en las oraciones
camionero asesino. No conozco el anchuroso patio de su castillo, donde los palafrene- una saeta. sntomas de una verdadera convulsin, y prorrumpe, indicativo para hablar de acciones que consideramos reales; el subjuntivo, para hablar siguientes para reflejar la actitud del hablante:
y explica con la mayor exactitud posible cmo se produjo. Quizs no te guste el libro.
los detalles. Supongo que a un ros 2 domaban los potros, los pajes enseaban a volar al fin, en una carcajada sonora, estridente, horrible. de acciones que consideramos posibles, deseables o dudosas; y el imperativo, para dar
Lleg al punto en que haba visto perderse, entre la El libro tendra unas doscientas pginas. Tal vez sea ya tarde. Cmo te llamas?
a los halcones y los soldados se entretenan los das de rdenes. Ejemplos:
nio no se le cuentan ciertas cosas. Conmigo tomaron INTERPRETAR EL TEXTO espesura de las ramas, a la mujer misteriosa. Haba Aquella cosa blanca, ligera, flotante, haba vuelto a No dejes de leer ese libro. Revisad las cuentas. Ojal os vaya bien.
reposo en afilar el hierro de su lanza contra una piedra. Me llamaban por telfono. Que seas bueno. Recoge algunas cosas en una maleta.
algunas precauciones. Aquella misma noche el direc- 5. Anota las expresiones que constituyen indicios de un desenlace trgico. desaparecido. Por dnde? All lejos, muy lejos, crey brillar ante sus ojos; pero haba brillado a sus pies un Qu divertido es ese libro!
6. Explica cul es la diferencia, desde el punto de vista
tor del colegio me convoc en su despacho. Dnde est Manrique? Dnde est vuestro se- divisar por entre los cruzados troncos de los rboles instante, no ms que un instante.
XIX Procedimientos lxicos de la modalidad, entre estas dos oraciones:
6. Explica qu emociones suscita en Miguel la desgracia. Qu dos fases or? preguntaba algunas veces su madre. 4. Escribe en cada caso dos oraciones de distinta
Miguel Goitia, Miguelito Goitia dijo juntando como una claridad o una forma blanca que se mova. Era un rayo de luna, un rayo de luna que penetraba
pueden distinguirse en su reaccin? Son procedimientos de este tipo, entre otros, el uso de partculas exclamativas o el em- modalidad que expresen el mismo propsito Ins tendr treinta aos.
las manos en su forma acostumbrada. - No sabemos respondan sus servidores; acaso es- Es ella, es ella, que lleva alas en los pies y huye a intervalos por entre la verde bveda de los rboles comunicativo.
pleo de adverbios que expresan duda. Ejemplos: Ins cumplir treinta aos maana.
Sobre la mesa haba una lmpara encendida. La som- REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA tar en el claustro del monasterio de la Pea, senta- como una sombra! dijo, y se precipit en su busca, cuando el viento mova las ramas. Me compras un helado?
Qu alto era mi padre! Quizs debas ir a Madrid.
bra de su cabeza se proyectaba enorme detrs de l. do al borde de una tumba, prestando odo a ver si separando con las manos las redes de yedra que se Cerrad las puertas. 7. Las oraciones exhortativas pretenden, por lo general,
7. Selecciona algunos adjetivos que se utilizan en el texto para describir
sorprende alguna palabra de la conversacin de los
GUSTAVO ADOLFO BCQUER
que el destinatario lleve a cabo una accin. De ah
Miguelito Goitia Ha ocurrido una desgracia y creo a los personajes. - extendan como un tapiz de unos en otros lamos. Leyendas (Adaptacin) Tienes que ser ms educado.
muertos; o en el puente, mirando correr una tras otra que su uso sea frecuente en la publicidad.
que debes ir a Madrid. Rasgos fsicos Rasgos psicolgicos
-
las olas del ro por debajo de sus arcos; o acurrucado
Lleg, rompiendo por entre la maleza y las plantas
parsitas, hasta una especie de rellano que iluminaba 1
5. Clases de oraciones segn la modalidad Ejemplo Me compras un helado? Selecciona distintas oraciones exhortativas
cntiga: cantiga, composicin potica medieval.
Yo guard silencio. Una desgracia podan ser muchas El padre de Miguel en la quiebra de una roca y entretenido en contar las Segn la modalidad del enunciado, distinguimos siete clases de oraciones: F Cmprame un helado. (Modalidad imperativa) empleadas en anuncios publicitarios y explica
la claridad del cielo Nadie!. Ah! por aqu, por 2 palafreneros: criados que llevan del freno al caballo.
cosas. El director tambin guard silencio. No era un estrellas del cielo, en seguir una nube con la vista o Quiero un helado. (Modalidad enunciativa) en cada caso qu propsito se persigue.
El to Sebastin Enunciativas. Manifiestan un hecho o un pensamiento, presentndolo objetiva-
hombre cobarde. Seguramente era un hombre gene- contemplar los fuegos fatuos que cruzan como exha-
El director ACTIVIDADES mente como algo verdadero que se afirma o se niega. Se pronuncian con entonacin
roso a pesar de su aspecto temible. laciones sobre el haz de las lagunas. En cualquier par- declarativa o asertiva y llevan el verbo principal en modo indicativo. Ejemplos:
te estar, menos en donde est todo el mundo. COMPRENSIN 5.
Recoge algunas cosas en una maleta. Alguien te est Estuvieron muy cariosos conmigo.
esperando en casa. Alguien vendr a buscarte dentro
8. Anota las expresiones temporales (marcadores) que se usan en el texto 1. Analiza el texto y responde. En qu poca histrica Escribe las palabras iniciales y finales de cada parte. Oraciones Sntesis
para hacer avanzar la accin y establecer el orden en que ocurren los hechos. En efecto, Manrique amaba la soledad, y la amaba de tienen lugar los hechos? Qu te permite deducirlo? interrogativas indirectas No llegu a estar en el internado dos aos completos.
de una hora para llevarte a Madrid. Ejemplo al principio tal modo que algunas veces hubiera deseado no te- ESTILO Los enunciados son conjuntos autnomos de palabras que tienen sentido y se
2. Explica qu rasgos caracterizan al protagonista, Algunas secuencias de Interrogativas. Formulan una pregunta. Se pronuncian con entonacin interroga-
No hubo ms palabras y yo hice lo que l me haba ner sombra, porque su sombra no le siguiese a todas 6. De qu recursos se vale el autor para provocar significado interrogativo
pronuncian de forma independiente.
atendiendo a lo que dice el narrador, a las palabras tiva y llevan el verbo principal en modo indicativo o, a veces, en modo subjuntivo.
dicho, y, en efecto, alguien me llev a Madrid, no re- 9. Identifica las dos formas de transcribir las palabras o los pensamientos en el texto partes. una sensacin de angustia? se insertan en una Ejemplos: Un sintagma es un grupo de palabras que desempea una funcin en el enun-
de otros personajes y a sus propias acciones.
cuerdo quin, y alguien me estaba esperando en ca- (el estilo directo y el estilo indirecto) y anota un ejemplo de cada una de ellas. oracin de modalidad
Era de noche; una noche de verano, templada, llena Qu les ha ocurrido a tus padres? Cmo hubiera podido evitarse la tragedia? ciado.
3. Explica cmo finaliza la bsqueda. INTERPRETACIN Y VALORACIN no interrogativa. Estas
sa. All supe lo que haba ocurrido. Ya dije en algn de perfumes y de rumores apacibles, y con una luna Hay dos clases de enunciados: oraciones (llevan al menos un verbo en forma
REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO secuencias se suelen Exclamativas. Expresan en forma exclamativa sentimientos de alegra, dolor, sor-
lugar que mi padre haba cometido dos errores en su blanca y serena en mitad de un cielo azul, luminoso. ESTRUCTURA
7. El rayo de luna denominar oraciones personal) y frases (no llevan verbo en forma personal).
vida. El primero fue llevarme a un internado. El se- 10. Comenta la escena que se desarrolla en el despacho del director centrndote Qu rasgos propios de las leyendas hay en el texto? presa Con frecuencia van introducidas por partculas exclamativas. Ejemplos:
La luna, que se haba ido remontando lentamente, es- interrogativas indirectas La modalidad es la forma en que se manifiesta en los enunciados la actitud del
en las actitudes de los dos personajes. 4. Responde.
gundo haba sido salirse en una curva con un camin y van encabezadas Ha sido un accidente terrible! Qu potente es ese coche!
taba ya en lo ms alto del cielo cuando, al entrar en 8. Te parece que Manrique tiene una actitud hablante ante el oyente y ante su propio mensaje.
de frente y proyectarse con mi madre al cielo en su Ponte alternativamente en el papel del director y de Miguel, y contesta. por un interrogativo
una oscura alameda que conduca desde el derruido y un carcter romnticos? Justifica tu respuesta. Exhortativas o imperativas. Expresan consejo, ruego, mandato o prohibicin. Sue-
potente coche azul. Cmo crees que reaccionaras t en una situacin semejante? o por la conjuncin si: Segn la modalidad, las oraciones se clasifican en enunciativas, interrogativas,
claustro a la margen del Duero, Manrique exhal un 9. Con qu tipo de cine y literatura relacionaras No s qu quieres.
len llevar verbos en imperativo (cuando la oracin es afirmativa) o en presente de exclamativas, exhortativas o imperativas, optativas o desiderativas, dubita-
MANUEL DE LOPE 11. Inventa un final para el texto en el que Miguel Goitia exprese sus emociones. La libertad guiando al pueblo grito, un grito leve, ahogado, mezcla extraa de sor- este texto? Por qu? Dime si vas a venir.
subjuntivo (cuando la oracin es negativa). Ejemplos: tivas y de posibilidad.
El libro de piel de tiburn (Adaptacin) presa, de temor y de jbilo. Prtate bien. No des problemas.

8 9 120 121 18 19

Aprender F m n Norma culta Vocabulario

COMUNICACIN APRENDER COMUNICACIN APRENDER LITERATURAFORMAS Y GNEROS LITERATURAFORMAS Y GNEROS ESTUDIO DE LA LENGUA NORMA CULTA ESTUDIO DE LA LENGUA VOCABULARIO

Narracin, descripcin y dilogo 2.2. Estructura y orden de la narracin

Aquella misma noche el
director del colegio me
convoc en su despacho.
Miguel Goitia, Mi-
guelito Goitia dijo jun-
tando las manos en su
forma acostumbrada.
Sobre la mesa haba una
lmpara encendida. La
sombra de su cabeza se
proyectaba enorme detrs
de l.
La literatura ha sacado prove-
cho de las posibilidades que
ofrece el uso de un tipo u otro
de narrador. Un caso extre-
mo es la novela El asesinato
de Roger Ackroyd, de Agatha
Christie, en la que el asesino,
segn se descubre al final de
la obra, es el propio narrador.
Al elaborar una narracin, los hechos se disponen en una trama narrativa con una
1. La primera mitad del siglo XIX 2. La literatura romntica. 4. La poesa romntica LXICO: LAS REPETICIONES DE TRMINOS
El lxico del castellano
A finales del siglo XVIII tuvo lugar la Revolucin france-
Caractersticas La poesa del Romanticismo presenta estos rasgos: Cuando hablamos y, sobre todo, cuando escribimos, debemos evitar la repeticin
estructura determinada. Es frecuente que la trama se desarrolle segn este esquema: innecesaria de un mismo trmino o expresin. La repeticin puede evitarse median-
1. Las formas o modos del discurso sa (1789), que aport un nuevo marco poltico, ideol- Mariano Jos de Larra, uno de los principales autores Se impone la polimetra, de modo que con frecuencia te la elipsis del trmino o su sustitucin por otra palabra o expresin. Ejemplos: No conozco los detalles. Supongo que a un nio no se le cuentan cier-
Comprende la situacin espacial y temporal del relato, la presentacin de gico y social que se extendi por Europa. Se cuestionan romnticos espaoles, resume con esta afirmacin el se mezclan versos y estrofas de distinta medida.
En el texto El coche de color azul, Miguel Goitia relata algunos acontecimientos que Marco narrativo los personajes y la descripcin de la situacin inicial, que suele ser una el poder absoluto de los monarcas y la sociedad esta- Me gust el regalo, pero no me gust la forma en que me lo dio. tas cosas.
rasgo fundamental de la literatura romntica: Libertad Los temas predilectos son el amor ideal, la pasin en
marcaron su infancia. Estas experiencias del protagonista se expresan en una narra- situacin de equilibrio. mental, cuya divisin en clases se basaba en los privile- F Me gust el regalo, pero no la forma en que me lo dio.
en literatura, como en las artes, como en la industria, todas sus facetas, la soledad del individuo en una so-
cin. La narracin es una de las formas del discurso. gios por razn de nacimiento. Frente a ellos se propone 1. Busca las palabras conocer, detalle y cosa en un diccionario
como en el comercio, como en la conciencia. Una con- ciedad que lo rechaza F Me gust el regalo, pero no me agrad la forma en que me lo dio.
Desarrollo Incluye el acontecimiento que rompe el equilibrio inicial y desencadena con informacin etimolgica y responde. De qu lengua
de la accin
un sistema de carcter parlamentario y constitucional secuencia de esa defensa de la libertad es el valor que se
Las formas del discurso son los distintos modos de expresin que puede adoptar el conflicto, as como las acciones que dicho acontecimiento provoca. Se emplea un lenguaje grandilocuente, cargado de provienen las palabras conocer y cosa? Y la palabra detalle?
que limite los poderes del rey y anule los de la nobleza. concede a la originalidad y al individualismo: el escri-
el mensaje en un texto. Hay cinco formas del discurso: narracin, descripcin, interrogaciones, exclamaciones, apstrofes
dilogo, exposicin y argumentacin. Suele consistir en una nueva situacin de equilibrio que es resultado de
La sociedad se divide entonces entre absolutistas (parti- tor debe encontrar su voz y construir un universo propio. 1. Reescribe el siguiente texto evitando las repeticiones de trminos que en l se dan:
Situacin final darios de mantener los privilegios del rey y la nobleza) Durante el Romanticismo conviven dos tipos de poesa:
las acciones de los personajes. Por este motivo el estilo romntico suele ser muy vivo
y liberales (defensores de un sistema constitucional que y retrico, con el fin de resaltar tanto la personalidad del
La Casa del Mirador
Una poesa lrica, que expresa los sentimientos y la
Un texto puede adoptar en su conjunto un modo de discurso determinado y contener Cuando los acontecimientos se ordenan cronolgicamente, desde los hechos ms anti- garantice los derechos de los ciudadanos). autor como la intensidad de sus sentimientos. visin del mundo que tiene el poeta. Destacan Jos de Haba pasado varias veces por delante de aquella casa. Cada
1. El lxico heredado
partes que correspondan a formas del discurso diferentes. Cada una de esas partes guos a los ms recientes, la trama sigue un desarrollo lineal. Pero a veces el narrador A estos cambios de carcter poltico hay que sumar el Otros rasgos del Romanticismo son los siguientes: Espronceda (ver pgs. 124-125), Gustavo Adolfo Bc- vez que pasaba por delante de aquella casa se preguntaba por La mayora de las palabras que integran el repertorio lxico del castellano provienen
constituye una secuencia textual. As, el relato El coche de color azul es un texto narra- rompe ese orden para intercalar hechos pasados (retrospeccin) o anunciar aconteci- impacto de la Revolucin industrial, que se inici en quer (ver pgs. 128-129) y Rosala de Castro. qu la llamaban la Casa del Mirador. Era un nombre bastante del latn, lengua a partir de la cual se form nuestro idioma. En la Edad Media se in-
tivo que incluye secuencias descriptivas y secuencias dialogadas. La alteracin del orden crono-
mientos que se producirn ms tarde (anticipacin). La rebelda. Los romnticos cuestionan la moral de su
lgicopuedealcanzarenalgu- Inglaterra a finales del siglo XVIII y se difundi luego por Una poesa narrativa, en la que son frecuentes las raro para una casa que estaba en medio del pueblo. Al pasar, corporan numerosas voces de origen rabe (aceite, ajedrez), as como otras proceden-
tiempo y los valores burgueses. Por ello, dedican nu- siempre vea un brillo en la ventana de la segunda planta de la
nas obras literarias o cinema- toda Europa a lo largo del siglo XIX. Esta revolucin tra- historias basadas en leyendas. En este tipo de poesa tes de las lenguas germnicas (guerra, falda). A lo largo de la historia, se han tomado
merosos textos a personajes marginales que simbolizan
2. La narracin y sus tipos togrficas una complicacin
considerable, que exige la co-
2.3. El lenguaje de la narracin jo consigo la aparicin de una nueva clase social, el pro-
su actitud rebelde: el mendigo, el ladrn, el pirata sobresali Espronceda. casa. Pero cuando pasaba nunca poda ver de qu se trataba. tambin vocablos de lenguas como el ingls (eslogan, gol), el francs (banquete, encues-
laboracin del receptor, obli- El uso de determinados tiempos verbales y el empleo de marcadores textuales para letariado, adems de la consolidacin de la burguesa Un da, las cortinas de la Casa del Mirador estaban descorri- ta) o el italiano (novela, capricho).
como clase dominante y el inicio de la doctrina econ- La evasin. El enfrentamiento con la sociedad y la 4.1. Rosala de Castro Los dramaturgos ms importantes fueron el duque de das y vio que el brillo proceda de un espejo grande y ovalado.
La narracin es el relato de las acciones, reales o ficticias, que llevan a cabo gado a reconstruir la trama. situar la accin en el tiempo son rasgos lingsticos propios de la narracin. Las palabras de origen latino constituyen la base fundamental del castellano, en tanto
Un ejemplo reciente de este mica capitalista. realidad propicia la huida hacia pocas pasadas (es- Rivas y Jos Zorrilla. Era un espejo enorme en el que se reflejaba gran parte del pue-
unos personajes. que las dems se fueron incorporando a la lengua en diferentes etapas.
tipo de manipulaciones es la La narracin. Rasgos lingsticos pecialmente, la Edad Media) y lugares remotos. Rosala de Castro (1837-1885) encarna la corriente ms
En Espaa, las tensiones polticas se vieron agravadas blo. Ahora entenda por qu la llamaban la Casa del Mirador.
pelcula Memento, del direc- La proyeccin en la naturaleza. Los romnticos ex- intimista del Romanticismo. Compuso obras en gallego 6.1. ngel de Saavedra, duque de Rivas
Los textos narrativos pueden ser no literarios o literarios. Cuando la intencin del por la invasin napolenica, que dio lugar a la Guerra
texto es informar de hechos reales, estos se relatan por lo general en textos no litera-
tor Christopher Nolan. Predominan los tiempos de pretrito: pretrito perfecto simple (llegu, encontraron),
pretrito imperfecto (soaba, era), pretrito pluscuamperfecto (haba visto, haban de la Independencia (1808-1814). Durante esos aos presan a travs de la naturaleza sus emociones: ambien- (Follas novas y Cantares gallegos) y en castellano (En las
orillas del Sar). En su poesa, de aparente sencillez for- ngel de Saavedra, duque de Rivas (1791-1865), estren LXICO: MODISMOS
2. El lxico ampliado
rios, como noticias, reportajes, textos histricos, biografas, diarios personales; sin decidido). Tambin se emplea el presente con valor de pasado, es decir, el presente se promulg en Cdiz una constitucin de signo libe- tes tenebrosos, paisajes agrestes, mares embravecidos en 1835 la obra Don lvaro o la fuerza del sino, que su-
mal, se funde la visin angustiada de la realidad con la El castellano ampla constantemente su vocabulario mediante la creacin de nuevos
embargo, cuando se pretende transmitir hechos ficticios, aun cuando se inspiren en histrico (Coln descubre Amrica en 1492). ral (1812), que fue abolida cuando el rey Fernando VII El nacionalismo. El Romanticismo se interesa por lo nostalgia de la tierra natal. puso la consolidacin del teatro romntico. La pieza est Algunos enunciados estn constituidos por frases hechas o modismos que se trminos. Para ello la lengua dispone de dos tipos de partculas que se aaden a una
sucesos reales, se narran en relatos de carcter literario, como mitos, leyendas, cuen- reinstaur el absolutismo. En 1833, tras la muerte del que considera manifestaciones genuinas del alma de protagonizada por el tpico hroe romntico sometido a basan en una metfora o en una comparacin, es decir, en la identificacin o ana- raz o a una palabra para formar otra distinta: los prefijos y los sufijos.
tos, novelas Abundan los marcadores temporales que indican la anterioridad, simultaneidad o rey, regresan los intelectuales exiliados y comienza, con los pueblos; de ah que se recojan las formas tradi- un destino trgico que le lleva a matar al padre y al her- loga que establece el hablante entre dos realidades que mantienen una relacin de
posterioridad de los hechos (un ao antes, al tiempo, algo despus). treinta aos de retraso, el Romanticismo en Espaa. cionales d 5. La prosa romntica mano de su prometida Leonor y que desencadenar su semejanza. Ejemplos: Prefijos
2.1. Elementos de la narracin propia muerte y la de su amada:
Durante el Romanticismo se cultivaron tanto las obras Es un lince. Duerme como un lirn. Son partculas que se anteponen a una raz o a una palabra: preseleccin, imposible
Los principales elementos implicados en la narracin son el narrador, la accin y los de ficcin como los textos de carcter periodstico. DON LVARO. Leonor! Leonor! Si existes, desdichada,
ACTIVIDADES oh, qu golpe te espera Los prefijos del castellano son muy numerosos: a- (atpico), anti- (antitanque), contra-
personajes. Dentro de la narrativa de ficcin destacan en Espaa las cuando la nueva1 fiera 2. Localiza en el siguiente texto los modismos o frases hechas que se basan (contrarrestar), des- (desdecirse), extra- (extraterrestre), in- (inexacto), pre- (preacuerdo),
1. Lee los siguientes textos narrativos y responde: Era 1861. Flaubert estaba escribiendo Salamb, la
El narrador es la voz que adopta el autor para contar los hechos. El narrador que no Leyendas, de Gustavo Adolfo Bcquer (ver pg. 128). te llegue a donde vives retirada en una metfora o en una comparacin:
luz elctrica era todava una hiptesis y Abraham pos- (posguerra), re- (recargar), inter- (interactivo)
participa en los hechos que relata es un narrador externo; el que es protagonista o A Muchos aos despus, frente al pelotn de fusila- En el campo del periodismo descuella Mariano Jos de de que la misma mano,
testigo de los hechos es un narrador interno. El narrador externo cuenta los hechos Lincoln, al otro lado del ocano, estaba combatien- Mundo animal
miento, el coronel Aureliano Buenda haba de re- Larra, autor de una serie de artculos en los que analiza la mano, ay triste!, ma, Sufijos
utilizando la tercera persona; en cambio, el narrador interno suele adoptar la prime- do en una guerra cuyo final no vera.
cordar aquella tarde remota en que su padre lo llev los hbitos de los espaoles (ver pgs. 126-127). que te priv de padre y de alegra, Pocos fenmenos lingsticos son tan curiosos como el de emplear dichos, frases he-
ALESSANDRO BARICCO, Seda (Adaptacin) Son partculas que se posponen a una raz o a una palabra: maldad, penoso
ra persona. En El coche de color azul el protagonista es un narrador interno que narra a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea acaba de privarte de un hermano! chas y comparaciones que incluyen nombres de animales.
sus experiencias en primera persona: de veinte casas de barro y caabrava construidas a la Qu tipo de narrador presentan ambos textos?
As, podemos decir que una persona que camina muy despacio es una tortuga, que una El repertorio de sufijos con que cuenta el castellano es tambin muy amplio: -aje (ven-
No llegu a estar en el internado dos aos completos. orilla de un ro de aguas difanas que se precipita- En qu tiempo y en qu espacio se sita cada relato? 6. El teatro romntico 1 nueva: noticia. persona muy audaz es valiente como un len o que aquella que es miedosa se comporta daje), -al (regional), -cin (salvacin), -dad (claridad), -dor (ganador)
ban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enor- Qu personajes aparecen en los textos? como una gallina. Pero tambin hay individuos que son unos autnticos besugos, y
La accin est compuesta por un conjunto de hechos situados en el tiempo y en el El teatro del Romanticismo rompe con la dramaturgia
mes como huevos prehistricos. El mundo era tan Qu orden temporal se sigue en cada caso? 6.2. Jos Zorrilla otros que son astutos como un zorro o tozudos como una mula.
espacio. Los hechos se enmarcan en un tiempo externo (la poca o momento en del periodo ilustrado. Los autores romnticos rechazan
reciente que muchas cosas carecan de nombre, y
que ocurren) y se desarrollan siguiendo una secuencia determinada que constituye las unidades de accin, tiempo y lugar, ya que conce- Jos Zorrilla (1817-1893) recre el mito de don Juan en Y es que en el mundo animal hay de todo y, entre las personas, tambin. ACTIVIDADES
para mencionarlas haba que sealarlas con el dedo. 2. Elige un texto narrativo literario (un mito, una
el tiempo interno de la narracin. En cuanto al espacio narrativo, puede ser real o leyenda, un cuento) y uno no literario (una noticia, ban la creacin como un acto libre y exento de reglas. su clebre Don Juan Tenorio. En esta obra, don Juan 1. Identifica los prefijos de estas palabras: 3. Forma dos palabras con cada uno de los siguientes
imaginario. GABRIEL GARCA MRQUEZ, Cien aos de soledad 3. Completa estos modismos con el nombre del animal adecuado.
un reportaje) y analzalos teniendo en cuenta Argumentalmente, las obras romnticas suelen tener como personifica al rebelde romntico, que se salva gracias al desestimar inexacto posponer sufijos:
Los personajes son los que llevan a cabo las acciones. Segn su relevancia en la B Aunque su padre haba imaginado para l un bri- los siguientes aspectos: protagonista a un hroe misterioso, marcado por un des- amor de doa Ins. As se presenta el protagonista: asocial prevenir extraordinario
llante porvenir en el ejrcito, Herv Joncour haba El narrador, la accin y los personajes. pez cabra cordero guila gacela toro -ivo -dor -ismo -al -izar
narracin, los personajes se pueden clasificar en principales y secundarios; entre tino inevitable y trgico. Los hechos transcurren con fre- DON JUAN. Yo a las cabaas baj,
los personajes principales se cuentan el protagonista o personaje central del relato acabado ganndose la vida con una inslita ocupa- La estructura de la trama y el orden que siguen 2. Identifica en las siguientes palabras la raz y el sufijo:
cuencia en espacios lgubres: crceles, cementerios, yo a los palacios sub,
Rpido como una . Estar como una .
y su contrincante, el antagonista. Tambin es frecuente clasificar los personajes en cin Para vivir, Herv Joncour compraba y ven- los acontecimientos. iglesias, bosques tenebrosos, ruinas En cuanto al len- yo los claustros escal, blancura retencin terrible Seala a qu categora (sustantivo, adjetivo)
planos o estereotipados carecen de complejidad psicolgica y redondos estn da gusanos de seda. El lenguaje empleado. guaje, muy retrico, presenta por lo comn una mez- y en todas partes dej Estar . Coger el por los cuernos. habilidad cantante alameda pertenece cada palabra.
caracterizados con gran profundidad psicolgica. clan de verso y prosa. memoria amarga de m. Manso como un . Tener vista de .

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COMUNICACIN LEER COMUNICACIN ESCRIBIR ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

El descubrimiento de ltimo Taller de escritura: el relato de una experiencia personal Reglas ortogrficas generales EL SONIDO RR
6. Completa las palabras con r o rr.
Regla 5
En los textos El coche de color azul y El descubrimiento Selecciona primero qu experiencia vas a relatar: un aoz enta ibera aopar
ltimo se llamaba as porque haba sido el primer hijo. de ltimo se relatan experiencias que han marcado de suceso que te haya afectado directamente, el descubri-
El sonido RR se representa
En castellano, la mayor parte de los sonidos se representa con una nica grafa con rr cuando va entre isa man coedor hoor
Y ltimo haba precisado de inmediato su madre, distinta manera las vidas de sus protagonistas. miento de algn secreto, el encuentro con una persona
y a la mayora de las grafas les corresponde un solo sonido. Hay, sin embargo, vocales (arrebatar, irritar) espuesta deshona ecuerdo seano
en cuanto recuper el conocimiento tras el parto. Seguro que t tambin recuerdas alguna experiencia importante Despus, sigue los pasos que se detallan y con la grafa r en los aiesgar istra enabietar teor
personal que haya dejado una profunda huella en tu vida. a continuacin. algunos sonidos que se representan con diversas grafas, lo cual puede provocar dems casos (resta, enredo).
De manera que fue ltimo. problemas en la escritura.
Al principio pareca que no estuviera por la labor. PROCEDIMIENTO EL SONIDO G
En los primeros cuatro aos pill todas las enferme-
1. Define los elementos de la narracin. 7. Escribe derivados de estas palabras aadiendo los sufijos -ero y -era:
dades posibles. Lo bautizaron tres veces: el cura no se EL SONIDO B
Regla 6
vea capaz de darle la extremauncin a algo tan peque- manga higo trigo bodega
Adopta la primera persona narrativa, ya que eres protagonista Yo tena doce aos cuando; Mi padre me dijo;
El sonido G se representa
o, con aquellos ojos que tena: debido a ello, cada vez 1. Completa las palabras con b o con v. con g ante a, o, u (gasto, hormiga carga domingo pachanga
o testigo de los hechos. Habamos estado en Regla 1
se decantaba por el bautismo, aunque solo fuera por moilidad heroro conceir gota, gusano) y ante
El sonido B se representa consonante (grupo), 8. Completa las palabras que corresponden a estas definiciones:
no volverse sin haber suministrado un sacramento. Esboza la accin (hechos, tiempo y lugar). Nacimiento de mi hermano Ral. con b (barco, abierto) suida uscar osoleto
y con gu ante e, i (guerra, rgano punzante de algunos insectos. F A JN
5 de abril de 2004. o con v (vista, avin). hailidad herir traar
Dao no le va a hacer. guio).
Pequeo canto rodado. F JARRO
Aeropuertos (Madrid, Roma) y avin.
Y, en efecto, ltimo siempre sali vivo del paso: pe- EL SONIDO I Representacin teatral hecha con tteres. F OL
Todava no existen los automviles precis la ma-
queo, delgado, blanco como un trapo, pero vivo. Describe los rasgos fsicos y psicolgicos relevantes Principales Secundarios
Ir delante mostrando el camino. F AR
dre, cuando al final fue informada del asunto, una de los personajes que intervienen. 2. Completa las palabras de las siguientes oraciones con y o con i:
Tiene un corazn fuerte, deca su padre. Mi padre: ...................... Azafata: ....................... Regla 2
noche, en la cama, con la luz apagada. Persona que toma parte en una huelga. F H U E L STA
En la ceremonia fue proclamado re.
Por todo ello segua con vida cuando, a la edad de Mi madre: ..................... Ral: ............................. El sonido I se representa Instrumento musical de cuerda. F TARRA
Es una cuestin de meses. Y en cuanto llegue ese con y cuando es conjuncin Hu! Se me ha cado.
siete aos y cuatro meses, en noviembre de 1904, su
momento, existirn. Yo: ................................ Piloto: ........................... (y) o si ocupa la ltima Le regalamos un bons.
padre se lo llev al establo, le seal las veintisis va- 2. Plantea la estructura de la narracin.
ltimo estaba en la cama, al fondo de la habitacin, posicin de un diptongo No saba que eras de Urugua. EL SONIDO J
cas de raza piamontesa, que eran todo su patrimonio, o un triptongo que
y le comunic que todava no deba decrselo a la ma- pero con la cabeza haba acabado yendo por la carre- Haz un esquema de la estructura narrativa: marco Estructura narrativa Secuencias Yo so la aspirante al puesto. 9. Completa las siguientes palabras con g o j:
aparecen al final de la Regla 7
m, pero estaban a punto de liberarse, de una vez por tera del ro, en un da de dos inviernos antes, junto a y situacin inicial, desarrollo de la accin y situacin final. palabra (voy, Paraguay), Habla siempre mu alto.
5 de abril de 2004. Descripciones: consere mensae diriir rodae
su padre. Haban ido a pie desde casa hasta el cruce El sonido J se representa
Marco

todas, de aquel montn de mierda. Seala en el esquema las secuencias descriptivas y dialogadas excepto en bonsi, saharaui Ha escrito un libro sobre el pueblo saharau.
Aeropuerto, avin. ......................... con j ante a, o, u (jarra, orien pereil eercicio fril
para Rabello, y ahora estaban esperando all. Lo pri- que vas a introducir. y fui; en los dems casos, Fu amable con l.
Hizo un gesto amplio, tirando a solemne, que abarca- Mi madre, mi padre, yo. ......................... se representa con i (imagen). jornada, justo) y con g o j rimen diestivo emerencia lea
mero que vio fueron las grandes ruedas y el guio ante e, i (gente, gil, jefe,
ba todo aquel local, oscuro y pestilente. Luego escan- nel ruir obetivo irasol
Final Desarrollo

de un enorme radiador. Luego, un hombre sentado Turbulencias. Dilogos:

di1 con lentitud: EL SONIDO K jirafa).
increblemente en lo alto, erguido sobre el polvo, con Aterrizaje. .........................
Garage Libero Parri. Nacimiento en el avin. ......................... 3. Completa las siguientes oraciones con la forma verbal ms adecuada:
unos gigantescos ojos de insecto. Aquella cosa extra- Regla 3 RECOPILACIN
Libero Parri era su nombre. Garage era una palabra a apuntaba directamente hacia ellos, a una veloci- Recibimiento Descripcin. El sonido K se representa Necesito que alguien me al centro de la ciudad, por favor.
acercar 10. Completa el texto con las grafas que faltan.
francesa que ltimo nunca haba odo. De buenas a dad inaudita, y con el creciente estruendo de sus pro- en el aeropuerto. con c ante a, o, u (casa, Espera a que ella todos los nmeros.
pias entraas. Acababa de ver su primer automvil. 3. Redacta el relato. coche, curso), con qu ante marcar El da de visita
primeras pens que deba de significar algo as como
e, i (queso, equipo) y con k No creo que tus amigos en esa zona: hay muchos coches.
criadero o, como mucho, lechera. Pero no com- ALESSANDRO BARICCO Utiliza distintas formas verbales de pasado y marcadores A las ocho de la maana llegamos; Habamos en la raz kilo- (kilmetro)
aparcar El primer ueves de cada mes era el da de
prenda cul era la novedad. Esta historia (Adaptacin) temporales caractersticos de la narracin. planeado; Mientras embarcbamos y en algunas palabras de las isitas en el nternado. Por ser la ma-
4. Completa las palabras con c, qu o k.
Repararemos automviles aclar, lapidario, su padre. origen extranjero (kayak, yor, a Alicia le oesponda superisar las
Emplea adjetivos calificativos, marcadores espaciales Suave despegue; Ante las puertas de embarque; anorak). El uentailmetros del coche no funciona.
sesiones de aseo de los nios comproar
Y esa s que era, en efecto, una novedad. 1 escandi: pronunci marcando las slabas. y los recursos estilsticos propios de la descripcin. El avin pareca una olla a punto de estallar He comprado a los nios unos oalas de peluche.
que todos llearan los traes bien ao-
Carlos practica el rate. tonados los apatos limpios antes de sa-
Introduce los dilogos en la narracin: La azafata, preocupada, pregunt:
ACTIVIDADES lir al pare.
Elige el modo de transcripcin: estilo directo o estilo indirecto. Seora, se encuentra usted bien? EL SONIDO Z
1. Indica las partes en las que se puede estructurar el texto y resmelas. Utiliza los rasgos expresivos caractersticos del dilogo Pero mi madre solo contest que cunto faltaba Despus de tanto aetreo, a ella le espera-
(distintas modalidades del enunciado, llamadas al interlocutor). para aterrizar. 5. Encuentra la palabra que corresponde a las siguientes definiciones ba la mejor eompensa: la isita de su
Explica el orden que sigue la narracin. Anota las expresiones temporales Regla 4
y ovala las letras que representen el sonido Z: tutor. l siempre le lleaa algn peeo
de las que se vale el narrador para establecer ese orden. El sonido Z se representa
Arbusto de tallos largos y espinosos. F R detalle para haer ms soportales las ho-
4. Inventa un ttulo para tu relato. con la grafa z delante de a,
2. Identifica tres descripciones en el texto. Qu personas, lugares u objetos ras en las que estaba inactia. Era un hom-
o, u (zapato, azote, azul) Parte que se separa de algo. F D
se caracterizan? Se trata de descripciones objetivas o subjetivas? bre eleante, allado amale, al e se le
Destaca el elemento central del relato. Ral, mi hermano italiano. y con la grafa c delante Diccionario que incluye pases, personajes F N
3. Observa los dilogos y anota un ejemplo en estilo directo y otro en estilo indirecto. de e, i (cena, cielo). notaa que disfrutaa escuchndola halar,
Fruto del olivo. F T
y Alicia aproechaba para ontarle todas
4. A qu tipo de texto narrativo crees que puede corresponder este fragmento? 5. Revisa tu narracin y psala a limpio. Lquido que se obtiene de la fruta. F U las historias e haba imainado a lo laro
Dividir en trozos. F O de la semana. Tena tanto e ontar!

14 15 22 23

OTRAS SECCIONES
(Unidades 1 a 12)
A d d mp m n Ap p nd d

 ndice 4. COMUNICACIN
Volumen I: unidades 1 a 6 LEER APRENDER LEER
11. Narracin, descripcin y dilogo Manuel de Lope Narracin, descripcin Alessandro Baricco
El enunciado y sus clases El coche de color azul y dilogo El descubrimiento de ltimo
Pg. 7
12. La exposicin Javier Labay Aguirre La exposicin Don Quijote se enfrenta
La oracin. Sujeto El destino del planeta Tierra a los asteroides
y predicado Pg. 27
13. La argumentacin Jimmy Carter La argumentacin Rosa Montero
Los complementos Retos de la humanidad Ellas
verbales Pg. 45
14. La prescripcin El cambio climtico La prescripcin El poder de los consumidores
La oracin compuesta empieza en casa
Pg. 67
15. La radio y la televisin La televisin en la sociedad La radio y la televisin Carlos Fresneda
Yuxtaposicin y coordinacin actual Reality show

Pg. 85
16. La publicidad Antonio Muoz Molina La publicidad Eulalio Ferrer Rodrguez
La subordinacin. Don de lenguas Globalizacin y lenguaje
Enlaces subordinantes Pg. 103 publicitario

LITERATURA
Volumen II: unidades 7 a 12 LEER FORMAS Y GNEROS LEER
17. La literatura romntica
La subordinacin sustantiva El rayo de luna

Pg. 119
18. La literatura realista Emilia Pardo Bazn
La subordinacin adjetiva Una visita inesperada
Pg. 141
19. La literatura modernista Miguel de Unamuno
y la generacin del 98 Lo fatal y la generacin del 98 Po Baroja
La subordinacin De invierno Antonio Machado
adverbial I Ramn Mara
Pg. 161
10. La literatura de entreguerras
La subordinacin adverbial II Cuadro
Romance del Duero
Pg. 183
11. La literatura de la poca
franquista Noches del mes de junio
El texto Blas de Otero
Pg. 207 Lo eterno

12. La literatura actual Antonio Muoz Molina

Mecanismos de cohesin Treinta aos atrs
Pg. 229
Grandes temas de la literatura Pg. 254
Literatura universal Pg. 262

Volumen III: apndices

Textos para el desarrollo de las competencias bsicas Pg. 275
Tcnicas de trabajo Pg. 321
Resumen de Gramtica Pg. 333

 ESTUDIO DE LA LENGUA
ESCRIBIR GRAMTICA NORMA CULTA VOCABULARIO ORTOGRAFA
El relato de una El enunciado
experiencia personal y sus clases Modismos generales

Una exposicin La oracin. Sujeto Construcciones impersonales Palabras de origen Principios

divulgativa y predicado La coma entre sujeto y predicado latino de acentuacin
Soy de los que
Un artculo de opinin Los complementos Sustitucin de hacer La renovacin Acentuacin
verbales Pronombres tonos pospuestos de diptongos,
Concordancia de le y les triptongos e hiatos

Un proyecto de salud La oracin compuesta Anacolutos: *lo que tienes es que Procedimientos de
ambiental Anacolutos: *una batalla es cuando enunciados

El guion de un Yuxtaposicin Sustitucin de pero Los dos puntos

reportaje audiovisual y coordinacin Uso de las conjunciones y las comillas
El punto y coma en las oraciones
compuestas por yuxtaposicin
Un cartel publicitario La subordinacin. Conque, con que y con qu La raya
Enlaces subordinantes Por qu, porque y porqu y extranjerismos

ESTUDIO DE LA LENGUA
GRAMTICA NORMA CULTA VOCABULARIO ORTOGRAFA
x
sustantiva indirectas

introducidas por una preposicin
quien y
adjetiva el cual, la cual e hiponimia
cuyo

Cmo y como ll
adnde, a dnde, adonde
y a donde

h
y tiempos verbales y sin h

ms
dar b
poner complejas y con v

ll
de cohesin y con y

Leer un libro Pg. 341 Leyendas

Los mejores relatos espaoles del siglo XX
Pablo Neruda, Veinte poemas de amor y una cancin desesperada

 VAMOS A RECORDAR

COMUNICACIN 7. Responde.
1. Responde.


bsico de la comunicacin.









2. Explica qu son los medios de comunicacin y
enuncia las principales caractersticas de cada uno.
GRAMTICA
3. Indica cmo es la organizacin de un peridico.
8. Indica la modalidad (enunciativa, interrogativa)
4. Explica cmo se clasifican los gneros periodsticos de las siguientes oraciones:
y cita los ms destacados. El gua se asom al precipicio lentamente.

de una noticia.
a los excursionistas.
LITERATURA
5. Explica qu es la literatura y contesta. Tal vez Carlos llegue maana a casa.
Mi padre ha dejado las maletas en tu habitacin.

Ojal las estrellas sean visibles esta noche.

verbal predicado de las tres primeras oraciones.
Luego, analiza los sintagmas verbales.

6. Analiza la mtrica del siguiente poema (rima, 9. Responde.

medida de los versos, agrupacin en estrofas).

Luego, indica de qu tipo de poema se trata.

Sobre el poder del tiempo

Todo lo muda el tiempo, Filis ma,

todo cede al rigor de sus guadaas; el predicado verbal.
ya transforma los valles en montaas,
10. Escribe oraciones cuyo predicado se ajuste
ya pone un campo donde un mar haba.
a los siguientes esquemas:
5 l muda en noche opaca el claro da,
en fbulas pueriles las hazaas, N 1 1 N 1 C.Prep. 1 CC
alczares soberbios en cabaas,
y el juvenil ardor en vejez fra.
N 1 C.Agente N 1 Atrib.
Doma el tiempo al caballo desbocado,
10 detiene al mar y viento enfurecido,
postra al len y rinde al bravo toro. 11. Analiza las siguientes oraciones:
Sola una cosa al tiempo denodado
ni ceder, ni cede, ni ha cedido,
y es el constante amor con que te adoro.
Escribe una oracin compuesta por subordinacin
JOS CADALSO, Ocios de mi juventud a partir de cada una de las oraciones anteriores.

 1 Narracin, descripcin
y dilogo
El enunciado y sus clases
La carretera para la ciudad corra recta en mitad de los campos. Las sombras
eran alargadas y la tarde estaba refrescando. ltimo puso el motor a tope y
se inclin sobre la moto, porque tena algo que decirle, y quera que lo oyera
bien. Le dijo que mirara cmo la carretera haba decidido ayudarlos y que se
haba puesto toda recta, para que llegaran antes. Y le explic que la belleza
de una recta es inalcanzable, porque en ella estn disueltas todas las curvas,
todas las trampas, en nombre de un orden clemente y justo. Es algo que las
carreteras pueden hacer, le dijo, pero que en cambio no existe en la vida.
Porque el corazn de los hombres no corre recto, y no hay orden, tal vez, en
el caminar.
ALESSANDRO BARICCO
Esta historia

PLAN DE TRABAJO

Qu vas a hacer

Qu vas a aprender

 COMUNICACIN LEER
El coche de color azul
Mi padre era un hombre alto, ge-
neroso, de manos grandes y casi
siempre llenas. Se puede pensar
que era uno de esos fantasmas
que llaman buenos, pero siem-
pre iba de traje y, la verdad, no
creo que los fantasmas, si es que
los hay, vayan de traje. Tena un
coche potente. En realidad ha-
ba tenido dos coches potentes,
si mal no recuerdo, y aquel era
su tercer coche, potente y azul,
como los anteriores. No s si los
compraba de color azul pen-
sando que algn da el coche le
iba a llevar al cielo estrellndose
contra algn obstculo a ciento
cincuenta kilmetros por hora.
Nunca se lo pregunt.
No llegu a estar en el internado dos aos completos.
Eso quiere decir que estuve un curso entero y no lle-
gu a completar el curso siguiente. No fue por culpa
ma. Lo impidieron los acontecimientos. Mis padres
al principio venan a visitarme una vez por semana,
luego una vez cada quince das y luego, quiz porque
estaban cada vez ms ocupados, solo venan a visitar-
me una vez al mes. En una ocasin vinieron a visi-
tarme con mi to Sebastin y fue una gran sorpresa.
Mi to Sebastin viva en Mxico. Desde all enviaba que debes ir a Madrid.
por las fiestas de cumpleaos extraas postales con
animales exticos y templos en ruina devorados por
la selva. Era mdico de profesin, pero yo pensaba
que la verdadera labor de mi to Sebastin en aque-
llos lugares lejanos era buscador de tesoros. Era un
hombre delgado, con los ojos claros, hundidos, muy
brillantes. Hablaba poco, pero al sonrer enseaba un
diente de oro, lo que ya de por s justificaba su profe-
sin de buscador de tesoros.
Ms tarde las visitas de mis padres se fueron espacian-
do. Me llamaban por telfono. Una vez vinieron y se
quedaron todo el da. Otra vez vino mi padre sin mi
madre. A la semana siguiente vino mi madre sola. Otra
vez vino mi padre a visitarme con otra mujer. Pero la
ltima vez que vinieron a visitarme lo hicieron juntos
y pareca que se haban reconciliado. Estuvieron muy
cariosos conmigo. Me trajeron msica de Los Camione-
ros Asesinos y algunos libros. Hicimos planes para irnos
de vacaciones juntos. Ellos parecan muy enamorados,
como si estuvieran planeando
un viaje de novios. Pasamos una
buena tarde juntos, aunque nin-
guno de los tres imaginbamos
que aquella iba a ser la ltima
vez. Se despidieron diciendo: No
dejes de ser bueno, Miguelito.
Hasta la semana que viene, o has-
ta dentro de quince das, o hasta
la prxima. No sabamos que
aquella despedida iba a ser para
la eternidad. Era a finales del in-
vierno. Se fueron con la cada de
la tarde, alrededor de las seis.
Parece ser que al regreso tuvieron
un accidente y se encontraron
de verdad en la carretera con el
camionero asesino. No conozco
los detalles. Supongo que a un
nio no se le cuentan ciertas cosas. Conmigo tomaron
algunas precauciones. Aquella misma noche el direc-
tor del colegio me convoc en su despacho.
Miguel Goitia, Miguelito Goitia dijo juntando
las manos en su forma acostumbrada.
Sobre la mesa haba una lmpara encendida. La som-
bra de su cabeza se proyectaba enorme detrs de l.
Miguelito Goitia Ha ocurrido una desgracia y creo
Yo guard silencio. Una desgracia podan ser muchas
cosas. El director tambin guard silencio. No era un
hombre cobarde. Seguramente era un hombre gene-
roso a pesar de su aspecto temible.
Recoge algunas cosas en una maleta. Alguien te est
esperando en casa. Alguien vendr a buscarte dentro
de una hora para llevarte a Madrid.
No hubo ms palabras y yo hice lo que l me haba
dicho, y, en efecto, alguien me llev a Madrid, no re-
cuerdo quin, y alguien me estaba esperando en casa.
All supe lo que haba ocurrido. Ya dije en algn lugar
que mi padre haba cometido dos errores en su vida.
El primero fue llevarme a un internado. El segundo
haba sido salirse en una curva con un camin de
frente y proyectarse con mi madre al cielo en su po-
tente coche azul.
MANUEL DE LOPE
El libro de piel de tiburn (Adaptacin)
 COMUNICACIN LEER

ACTIVIDADES
COMPRENSIN GLOBAL
1. El coche de color azul

Selecciona un pasaje que ilustre cada uno de los tres modos del discurso
que hay en el texto: narracin, descripcin y dilogo.

2. Resume el texto atendiendo a las partes fundamentales de su estructura:

OBTENER INFORMACIN
3. Responde.

4. Rene la informacin sobre el accidente que se va dando a lo largo del texto

y explica con la mayor exactitud posible cmo se produjo.

INTERPRETAR EL TEXTO
5. Anota las expresiones que constituyen indicios de un desenlace trgico.

6. Explica qu emociones suscita en Miguel la desgracia. Qu dos fases

pueden distinguirse en su reaccin?

REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA

7. Selecciona algunos adjetivos que se utilizan en el texto para describir
a los personajes.
Rasgos fsicos Rasgos psicolgicos

8. Anota las expresiones temporales (marcadores) que se usan en el texto

para hacer avanzar la accin y establecer el orden en que ocurren los hechos.
Ejemplo al principio

9. Identifica las dos formas de transcribir las palabras o los pensamientos en el texto
(el estilo directo y el estilo indirecto) y anota un ejemplo de cada una de ellas.

REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO

10. Comenta la escena que se desarrolla en el despacho del director centrndote
en las actitudes de los dos personajes.

11. Inventa un final para el texto en el que Miguel Goitia exprese sus emociones.

 COMUNICACIN APRENDER
Aquella misma noche el
director del colegio me
convoc en su despacho.
Miguel Goitia, Mi-
guelito Goitia dijo jun-
tando las manos en su
forma acostumbrada.
Sobre la mesa haba una
lmpara encendida. La
sombra de su cabeza se
proyectaba enorme detrs
de l.
- imaginario.
Los personajes son los que llevan a cabo las acciones. Segn su relevancia en la
- narracin, los personajes se pueden clasificar en principales y secundarios; entre
El asesinato los personajes principales se cuentan el protagonista o personaje central del relato
de Roger Ackroyd
planos o estereotipados carecen de complejidad psicolgica y redondos estn
caracterizados con gran profundidad psicolgica.
10
Narracin, descripcin y dilogo
1. Las formas o modos del discurso
En el texto El coche de color azul, Miguel Goitia relata algunos acontecimientos que
marcaron su infancia. Estas experiencias del protagonista se expresan en una narra-
cin. La narracin es una de las formas del discurso.
Las formas del discurso son los distintos modos de expresin que puede adoptar
el mensaje en un texto. Hay cinco formas del discurso: narracin, descripcin,
dilogo, exposicin y argumentacin.
Un texto puede adoptar en su conjunto un modo de discurso determinado y contener
partes que correspondan a formas del discurso diferentes. Cada una de esas partes
constituye una secuencia textual. As, el relato El coche de color azul es un texto narra-
tivo que incluye secuencias descriptivas y secuencias dialogadas.
2. La narracin y sus tipos
La narracin es el relato de las acciones, reales o ficticias, que llevan a cabo
unos personajes.
Los textos narrativos pueden ser no literarios o literarios. Cuando la intencin del
texto es informar de hechos reales, estos se relatan por lo general en textos no litera-
rios, como noticias, reportajes, textos histricos, biografas, diarios personales; en
cambio, cuando se pretende transmitir hechos ficticios, aun cuando se inspiren en su-
cesos reales, se narran en relatos de carcter literario, como mitos, leyendas, cuentos,
novelas
2.1. Elementos de la narracin
Los principales elementos implicados en la narracin son el narrador, la accin y los
personajes.
El narrador es la voz que adopta el autor para contar los hechos. El narrador que no
participa en los hechos que relata es un narrador externo; el que es protagonista o
testigo de los hechos es un narrador interno. El narrador externo cuenta los hechos
utilizando la tercera persona; en cambio, el narrador interno suele adoptar la prime-
ra persona. En El coche de color azul el protagonista es un narrador interno que relata
sus experiencias en primera persona:
No llegu a estar en el internado dos aos completos.
La accin est compuesta por un conjunto de hechos situados en el tiempo y en el
espacio. Los hechos se enmarcan en un tiempo externo (la poca o momento en
que ocurren) y se desarrollan siguiendo una secuencia determinada que constituye
el tiempo interno de la narracin. En cuanto al espacio narrativo, puede ser real o
y su contrincante, el antagonista. Tambin es frecuente clasificar los personajes en
 COMUNICACIN APRENDER

2.2. Estructura y orden de la narracin

Al elaborar una narracin, los hechos se disponen en una trama narrativa con una
estructura determinada. Es frecuente que la trama se desarrolle segn este esquema:

Marco narrativo

Desarrollo
de la accin

Situacin final

Cuando los acontecimientos se ordenan cronolgicamente, desde los hechos ms anti-

guos a los ms recientes, la trama sigue un desarrollo lineal. Pero a veces el narrador
rompe ese orden para intercalar hechos pasados (retrospeccin) o anunciar aconteci-


mientos que se producirn ms tarde (anticipacin).
-
- 2.3. El lenguaje de la narracin

El uso de determinados tiempos verbales y el empleo de marcadores textuales para
- situar la accin en el tiempo son rasgos lingsticos propios de la narracin.

La narracin. Rasgos lingsticos
Memento
pretrito llegu encontraron
soaba era haba visto haban
decidido presente
histrico Coln descubre Amrica en 1492

marcadores temporales
un ao antes al tiempo algo despus

ACTIVIDADES
1. Lee los siguientes textos narrativos y responde. Era 1861. Flaubert estaba escribiendo Salamb, la
luz elctrica era todava una hiptesis y Abraham
A Muchos aos despus, frente al pelotn de fusila-
Lincoln, al otro lado del ocano, estaba combatien-
miento, el coronel Aureliano Buenda haba de re-
do en una guerra cuyo final no vera.
cordar aquella tarde remota en que su padre lo llev
ALESSANDRO BARICCO, Seda (Adaptacin)
a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea
de veinte casas de barro y caabrava construidas a la
orilla de un ro de aguas difanas que se precipita-
ban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enor-
mes como huevos prehistricos. El mundo era tan
reciente que muchas cosas carecan de nombre, y
para mencionarlas haba que sealarlas con el dedo. 2. Elige un texto narrativo literario (un mito, una
GABRIEL GARCA MRQUEZ, Cien aos de soledad leyenda, un cuento) y uno no literario (una noticia,
un reportaje) y analzalos teniendo en cuenta
B Aunque su padre haba imaginado para l un bri- los siguientes aspectos:
llante porvenir en el ejrcito, Herv Joncour haba
acabado ganndose la vida con una inslita ocupa-
cin Para vivir, Herv Joncour compraba y ven-
da gusanos de seda.

11

 COMUNICACIN APRENDER

3. La descripcin y sus tipos

La descripcin es la presentacin de los rasgos caractersticos de seres, objetos,
lugares o fenmenos, tanto reales como imaginarios.

Las descripciones pueden ser objetivas o subjetivas: las descripciones tcnicas y

cientficas suelen ser objetivas, ya que en ellas el emisor muestra la realidad sin in-
cluir valoraciones personales; por el contrario, las descripciones literarias y publici-
tarias suelen ser subjetivas: en ellas el emisor manifiesta su percepcin particular de la
realidad.

3.1. Orden de la descripcin

Los rasgos que se describen pueden ordenarse de distintas formas: de lo ms destaca-
do a lo menos importante, del exterior al interior
Cuando lo descrito es algo perceptible por los sentidos, es frecuente que la descripcin
adopte un orden espacial: de derecha a izquierda, de arriba abajo, de dentro afuera,
desde el plano de conjunto de la realidad descrita a los distintos elementos que la com-
ponen Este ltimo tipo de ordenacin es el que se observa en el siguiente ejemplo:
La heroica ciudad dorma la siesta. El viento sur, caliente y perezoso, empujaba las
nubes blanquecinas que se rasgaban al correr hacia el norte. En las calles no haba ms
ruido que el rumor estridente de los remolinos de polvo, trapos, pajas y papeles
LEOPOLDO ALAS, CLARN


3.2. El lenguaje de la descripcin
En las descripciones cobran especial relevancia los adjetivos calificativos, los marcado-
- res espaciales y ciertos recursos estilsticos que aportan expresividad.

Autorre- La descripcin. Rasgos lingsticos
trato -
De
medio cuerpo, asomado en una adjetivos calificativos -
galera; fondo de paisaje con bueno alto generoso brillante temible
montes nevados. Viste de blan-
co con guarniciones negras y la
marcadores espaciales al fondo a la
camisa con puntilla dorada; pe-
derecha ms arriba dentro de alrededor
lo largo, gorro y capa; los guan-
tes son blancogrisceos
eptetos fro invierno rido desierto smiles
blando como una almohada metforas pelo de seda

3.3. La descripcin en el relato

En las narraciones se introducen a menudo secuencias descriptivas con el fin de pre-
sentar a los personajes y los lugares donde se desarrolla la accin.
La descripcin de personajes se puede realizar atendiendo a los rasgos fsicos (pro-
sopografa) o centrndose en los rasgos psicolgicos (etopeya). Cuando la descrip-
cin incluye ambos aspectos, nos hallamos ante un retrato. En El coche de color azul,
el protagonista retrata as a su padre:
Mi padre era un hombre alto, generoso, de manos grandes y casi siempre llenas. Se pue-
de pensar que era uno de esos fantasmas que llaman buenos
La descripcin de lugares (topografa) se emplea con frecuencia para introducir los
ambientes en los que luego se desarrollar la trama.

12

 COMUNICACIN APRENDER

4. El dilogo y sus tipos

El dilogo es un intercambio de informacin entre dos o ms interlocutores
que se alternan en el uso de la palabra.

Los dilogos pueden ser espontneos o planificados: en los dilogos espontneos,

como las conversaciones, no se sigue un plan prefijado; en los dilogos planificados, como
los debates o las entrevistas, se sigue un guion elaborado previamente.

4.1. Organizacin y lenguaje del dilogo

El dilogo se basa en la alternancia de los interlocutores en el uso de la palabra. Entre
los indicadores que contribuyen a facilitar esa alternancia estn la modalidad del
enunciado y las llamadas al interlocutor. Adems, en el dilogo se emplean distintas
frmulas lingsticas relacionadas con las reglas de cortesa.
El dilogo. Rasgos lingsticos


modalidades -
-

-
-
llamadas al interlocutor
- Mara, llmame; Camarero, traiga un caf bueno claro eh?
-

frmulas lingsticas

creer desear dudar en mi opinin afortunadamente

4.2. El dilogo en la narracin

El narrador puede insertar los dilogos de los personajes en el relato de dos formas: en es-
tilo directo, mediante una transcripcin literal (Ella me dijo: Ven), y en estilo indirecto,
por medio de una transcripcin no literal (Ella me dijo que fuera). En ambos casos, las inter-
venciones de los personajes suelen ir precedidas por un verbo de habla (dijo, exclam).

ACTIVIDADES
3. Acota en cada texto las partes descriptivas
y las partes dialogadas.
A Tena el pelo gris y la piel de las manos como
Interior de una casa. Puerta torcida y ventana tor-
cida. Por detrs de los cristales, inclinada, la torre
del campanario. De sbito, entra el HIJO.
HIJO. (Descompuesto.) Madre! Madre!
MADRE. Qu ocurre, hijo?
HIJO. El guardia, madre! Me persigue!
MADRE. Te persigue? Por qu?
HIJO. Vio cmo tiraba piedras a la luna, madre!
JAVIER TOMEO
Historias mnimas (Adaptacin)
B
Mi madre tena solo treinta y ocho aos, pero
nadie le habra echado menos de cincuenta.
agrietada. Tena tambin rema en las rodillas,
que se le hinchaban y se le ponan duras como
melocotones tempranos. Pero mi madre no lo
llamaba rema. Ella deca que tena las pier-
nas tontas. Y mi padre deca: Tus piernas sern
tontas, pero t mucho ms por no ir al mdico.
IGNACIO MARTNEZ DE PISN, Mara bonita
4. Analiza las descripciones y los dilogos
de los textos de la actividad anterior: tipo, nombre
que reciben, estructura y rasgos lingsticos.

13

 COMUNICACIN LEER

El descubrimiento de ltimo
ltimo se llamaba as porque haba sido el primer hijo.
Y ltimo haba precisado de inmediato su madre,
en cuanto recuper el conocimiento tras el parto.
De manera que fue ltimo.
Al principio pareca que no estuviera por la labor.
En los primeros cuatro aos pill todas las enferme-
dades posibles. Lo bautizaron tres veces: el cura no se
vea capaz de darle la extremauncin a algo tan peque-
o, con aquellos ojos que tena: debido a ello, cada vez
se decantaba por el bautismo, aunque solo fuera por
no volverse sin haber suministrado un sacramento.
Dao no le va a hacer.
Y, en efecto, ltimo siempre sali vivo del paso: pe-
Todava no existen los automviles precis la ma-
queo, delgado, blanco como un trapo, pero vivo.
dre, cuando al final fue informada del asunto, una
Tiene un corazn fuerte, deca su padre.
noche, en la cama, con la luz apagada.
Por todo ello segua con vida cuando, a la edad de
Es una cuestin de meses. Y en cuanto llegue ese
siete aos y cuatro meses, en noviembre de 1904, su
momento, existirn.
padre se lo llev al establo, le seal las veintisis va-
cas de raza piamontesa, que eran todo su patrimonio, ltimo estaba en la cama, al fondo de la habitacin,
y le comunic que todava no deba decrselo a la pero con la cabeza haba acabado yendo por la carre-
mam, pero estaban a punto de liberarse, de una vez tera del ro, en un da de dos inviernos antes, junto a
por todas, de aquel montn de mierda. su padre. Haban ido a pie desde casa hasta el cruce
para Rabello, y ahora estaban esperando all. Lo pri-
Hizo un gesto amplio, tirando a solemne, que abarca-
mero que vio fueron las grandes ruedas y el guio
ba todo aquel local, oscuro y pestilente. Luego escan-
de un enorme radiador. Luego, un hombre sentado
di1 con lentitud:
increblemente en lo alto, erguido sobre el polvo, con
Garage Libero Parri. unos gigantescos ojos de insecto. Aquella cosa extra-
Libero Parri era su nombre. Garage era una palabra a apuntaba directamente hacia ellos, a una veloci-
francesa que ltimo nunca haba odo. De buenas a dad inaudita, y con el creciente estruendo de sus pro-
primeras pens que deba de significar algo as como pias entraas. Acababa de ver su primer automvil.
criadero o, como mucho, lechera. Pero no com- ALESSANDRO BARICCO
prenda cul era la novedad. Esta historia (Adaptacin)
Repararemos automviles aclar, lapidario, su padre.
Y esa s que era, en efecto, una novedad. 1 escandi: pronunci marcando las slabas.

ACTIVIDADES
1. Indica las partes en las que se puede estructurar el texto y resmelas.

2. Identifica tres descripciones en el texto. Qu personas, lugares u objetos

se caracterizan? Se trata de descripciones objetivas o subjetivas?

3. Observa los dilogos y anota un ejemplo en estilo directo y otro en estilo indirecto.

4. A qu tipo de texto narrativo crees que puede corresponder este fragmento?

14

 COMUNICACIN ESCRIBIR

el relato de una experiencia personal

El coche de color azul El descubrimiento
de ltimo -

PROCEDIMIENTO
1. Define los elementos de la narracin.

Yo tena doce aos cuando Mi padre me dijo

Habamos estado en

Nacimiento de mi hermano Ral.

5 de abril de 2004.
Aeropuertos (Madrid, Roma) y avin.

Principales Secundarios

Mi padre: Azafata:
Mi madre: Ral:
Yo: Piloto:
2. Plantea la estructura de la narracin.

Estructura narrativa Secuencias

5 de abril de 2004. Descripciones:
Marco

Aeropuerto, avin.

Mi madre, mi padre, yo.
Final Desarrollo

Turbulencias. Dilogos:
Aterrizaje.
Nacimiento en el avin.
Recibimiento Descripcin.
en el aeropuerto.
3. Redacta el relato.

A las ocho de la maana llegamos Habamos

planeado Mientras embarcbamos

Suave despegue; Ante las puertas de embarque

El avin pareca una olla a punto de estallar

La azafata, preocupada, pregunt:

Seora, se encuentra usted bien?
Pero mi madre solo contest que cunto faltaba
para aterrizar.

4. Inventa un ttulo para tu relato.

Ral, mi hermano italiano.

5. Revisa tu narracin y psala a limpio.

15

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

El enunciado y sus clases

Estuvieron muy cariosos conmigo. Me trajeron msica de Los Camione-
ros Asesinos y algunos libros.

1. Identifica los dos enunciados que integran este fragmento.

2. Tienen esos enunciados algn verbo en forma personal? De qu verbos se trata?

QU DEBES SABER 1. El enunciado. Concepto y caractersticas

Toda unidad de comunicacin una conversacin, una noticia, un cuento y, en gene-
ral, cualquier texto est compuesta por un nmero variable de unidades ms peque-
as, a las que llamamos enunciados.

Los enunciados son conjuntos autnomos de palabras que tienen sentido
y se pronuncian de forma independiente.


El enunciado presenta dos caractersticas: independencia fnica y sentido completo.
Caractersticas del enunciado

Independencia fnica

un enunciado es una cadena de sonidos que

est limitada por una pausa larga y se pronuncia con una meloda o entonacin ce-
rrada e independiente de la entonacin de otros enunciados


Mi to Sebastin viva en Mxico. Dnde viva tu to Sebastin?

Sentido completo

el enunciado es la expresin verbal de una idea

El siguiente fragmento de la lectura El coche de color azul, por ejemplo, contiene cinco
enunciados, que separamos por medio del signo /:
Ms tarde las visitas de mis padres se fueron espaciando. / Me llamaban por telfono. /
Una vez vinieron y se quedaron todo el da. / Otra vez vino mi padre sin mi madre. /
A la semana siguiente vino mi madre sola.

2. Las palabras en el enunciado: los sintagmas

Las palabras se presentan en el enunciado organizadas en grupos que desempean
una funcin sintctica determinada. Estos grupos de palabras son unidades lingsti-
cas a las que llamamos sintagmas.

Los sintagmas son grupos de palabras que desempean en el enunciado

una funcin sintctica: sujeto, predicado, objeto directo

En la oracin El director tambin guard silencio, por ejemplo, el grupo el director cons-
tituye un sintagma, que cumple la funcin de sujeto.

16

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

Clases de sintagmas. Se pueden distinguir varias clases de sintagmas.

Palabras y sintagmas
LOS SINTAGMAS. CLASES

Sintagmas Caracterizacin Ejemplos
Comimos Nominal (SN) el coche de color azul
tortilla Salid
Estoy contento
Volved pronto Preposicional a de color azul
(SPrep.) de con hacia
Verbal (SV) viva en Mxico
Adjetival (SAdj.) muy cariosos
Adverbial (SAdv.) casi siempre

Funciones sintcticas y clases de sintagmas. Dos sintagmas de una misma clase

El trmino de la
preposicin pueden desempear funciones distintas; y una misma funcin puede ser desempea-
da por sintagmas de distinta clase. Ejemplos:

SN sujeto SN objeto directo

El director tambin guard silencio. No conozco los detalles.
SN atributo SAdj. atributo
trmino de la preposicin Mi padre era un hombre alto. Ellos parecan muy enamorados.




3. Clases de enunciados: la oracin y la frase
Podemos distinguir dos clases de enunciados: oraciones y frases.

Clases de enunciados
de sus padres
sus padres Oraciones


Sujeto Predicado
Mi to Sebastin viva en Mxico.
Verbo

Frases

Hasta la prxima, Miguel. Los padres de Miguel Goitia, muertos en accidente de trfico.

ACTIVIDADES
1. Identifica los enunciados de este texto y clasifcalos Ajena a esos comentarios maliciosos, la bola sonre y
en oraciones y frases: piensa en sus cosas. Piensa en su compaera y aman-
Los planes de la bola te, la Bola Siempre Perdedora, que en estos momen-
tos estar cobrando el importe del premio. Piensa en
Expectacin contenida en la sala. Est a punto de sa- el viaje alrededor del mundo que pronto harn juntas.
lir del bombo la bola de los millones. Sale. Gira sobre Piensa en cuanto ahora va a quedar definitivamente
el tapete. Manos inocentes la alzan. La voltean. Expre- atrs. Tantos giros y vueltas, tanto desaire circular y
siones de sorpresa en todos los rostros. La bola no no premiado.
tiene inscrito ningn nmero!
La bola est ciega! 2. Escribe con cada uno de estos sintagmas dos
La bola est calva! oraciones en las que desempee una funcin distinta:
La bola est loca!

17

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

4. La modalidad del enunciado

Al hablar, no solo transmitimos ideas; tambin informamos sobre nuestra actitud ante
el oyente informar, preguntar, ordenar y ante lo que decimos: afirmar, negar, du-
dar, expresar probabilidad Esta forma de manifestarnos en nuestros mensajes es lo
que conocemos como modalidad.

La modalidad es la forma en que se manifiesta en los enunciados la actitud

del hablante ante el oyente y ante su propio mensaje.

Expresin de la modalidad. Procedimientos

Procedimientos fnicos

Tengo fro. Qu fro hace! Hace fro?

Procedimientos gramaticales

Me llamaban por telfono. Que seas bueno. Recoge algunas cosas en una maleta.

Procedimientos lxicos

-

Qu alto era mi padre! Quizs debas ir a Madrid.

5. Clases de oraciones segn la modalidad

Segn la modalidad del enunciado, distinguimos siete clases de oraciones:
Enunciativas. Manifiestan un hecho o un pensamiento, presentndolo objetiva-
mente como algo verdadero que se afirma o se niega. Se pronuncian con entonacin
declarativa o asertiva y llevan el verbo principal en modo indicativo. Ejemplos:
Oraciones Estuvieron muy cariosos conmigo.
interrogativas indirectas No llegu a estar en el internado dos aos completos.
Interrogativas. Formulan una pregunta. Se pronuncian con entonacin interroga-
tiva y llevan el verbo principal en modo indicativo o, a veces, en modo subjuntivo.
Ejemplos:

Qu les ha ocurrido a tus padres? Cmo hubiera podido evitarse la tragedia?
Exclamativas. Expresan en forma exclamativa sentimientos de alegra, dolor, sor-

presa Con frecuencia van introducidas por partculas exclamativas. Ejemplos:

Ha sido un accidente terrible! Qu potente es ese coche!

si
Exhortativas o imperativas. Expresan consejo, ruego, mandato o prohibicin. Sue-
No s qu quieres.
len llevar verbos en imperativo (cuando la oracin es afirmativa) o en presente de
Dime si vas a venir.
subjuntivo (cuando la oracin es negativa). Ejemplos:
Prtate bien. No des problemas.

18

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

Optativas o desiderativas. Expresan un deseo y, por tanto, se construyen en sub-

juntivo. Ejemplos:
Que volvis sanos y salvos. Ojal no hubiera pasado nada!
Dubitativas. Expresan duda por medio de adverbios o locuciones adverbiales (qui-
zs, tal vez) que introducen verbos en subjuntivo. Se pronuncian con entonacin
enunciativa. Ejemplos:
Quizs debas ir a Madrid. Tal vez hayan tenido un accidente.
De posibilidad. Expresan suposicin o probabilidad. Se pronuncian con entona-
cin enunciativa y su verbo principal va en futuro o en condicional. Ejemplos:
Ahora estarn regresando a casa. Yo tendra en aquella poca nueve o diez aos.
Al igual que las oraciones, las frases pueden tener distintas modalidades. Ejemplos:
El equipo espaol, en cuartos de final. Por qu? Silencio!
ACTIVIDADES
3. Indica la modalidad de las siguientes oraciones:



5. Explica qu procedimientos (fnicos, gramaticales
o lxicos) se han utilizado en las oraciones
siguientes para reflejar la actitud del hablante:



6. Explica cul es la diferencia, desde el punto de vista
4. Escribe en cada caso dos oraciones de distinta de la modalidad, entre estas dos oraciones:
modalidad que expresen el mismo propsito
comunicativo.


7.



Ejemplo Selecciona distintas oraciones exhortativas
F Cmprame un helado empleadas en anuncios publicitarios y explica
Quiero un helado. en cada caso qu propsito se persigue.

Sntesis
Los enunciados son conjuntos autnomos de palabras que tienen sentido y se
pronuncian de forma independiente.
Un sintagma es un grupo de palabras que desempea una funcin en el enun-
ciado.
Hay dos clases de enunciados: oraciones (llevan al menos un verbo en forma
personal) y frases (no llevan verbo en forma personal).
La modalidad es la forma en que se manifiesta en los enunciados la actitud del
hablante ante el oyente y ante su propio mensaje.
Segn la modalidad, las oraciones se clasifican en enunciativas, interrogativas,
exclamativas, exhortativas o imperativas, optativas o desiderativas, dubita-
tivas y de posibilidad.

19

 ESTUDIO DE LA LENGUA NORMA CULTA

LXICO: LAS REPETICIONES DE TRMINOS

Cuando hablamos y, sobre todo, cuando escribimos, debemos evitar la repeticin

innecesaria de un mismo trmino o expresin. La repeticin puede evitarse median-
te la elipsis del trmino o su sustitucin por otra palabra o expresin. Ejemplos:
Me gust el regalo, pero no me gust la forma en que me lo dio.
F Me gust el regalo, pero no la forma en que me lo dio.
F Me gust el regalo, pero no me agrad la forma en que me lo dio.

1. Reescribe el siguiente texto evitando las repeticiones de trminos que en l se dan:

La Casa del Mirador

Haba pasado varias veces por delante de aquella casa. Cada
vez que pasaba por delante de aquella casa se preguntaba por
qu la llamaban la Casa del Mirador. Era un nombre bastante
raro para una casa que estaba en medio del pueblo. Al pasar,
siempre vea un brillo en la ventana de la segunda planta de la
casa. Pero cuando pasaba nunca poda ver de qu se trataba.
Un da, las cortinas de la Casa del Mirador estaban descorri-
das y vio que el brillo proceda de un espejo grande y ovalado.
Era un espejo enorme en el que se reflejaba gran parte del pue-
blo. Ahora entenda por qu la llamaban la Casa del Mirador.

LXICO: MODISMOS

Algunos enunciados estn constituidos por frases hechas o modismos que se

basan en una metfora o en una comparacin, es decir, en la identificacin o ana-
loga que establece el hablante entre dos realidades que mantienen una relacin de
semejanza. Ejemplos:
Es un lince. Duerme como un lirn.

2. Localiza en el siguiente texto los modismos o frases hechas que se basan

en una metfora o en una comparacin:

Mundo animal
Pocos fenmenos lingsticos son tan curiosos como el de emplear dichos, frases he-
chas y comparaciones que incluyen nombres de animales.
As, podemos decir que una persona que camina muy despacio es una tortuga, que una
persona muy audaz es valiente como un len o que aquella que es miedosa se comporta
como una gallina. Pero tambin hay individuos que son unos autnticos besugos, y
otros que son astutos como un zorro o tozudos como una mula.
Y es que en el mundo animal hay de todo y, entre las personas, tambin.

3. Completa estos modismos con el nombre del animal adecuado.

20

 ESTUDIO DE LA LENGUA VOCABULARIO

El lxico del castellano

No conozco los detalles. Supongo que a un nio no se le cuentan cier-
tas cosas.

1. Busca las palabras conocer, detalle y cosa en un diccionario

con informacin etimolgica y responde. De qu lengua
provienen las palabras conocer y cosa? Y la palabra detalle?

1. El lxico heredado
La mayora de las palabras que integran el repertorio lxico del castellano provienen
del latn, lengua a partir de la cual se form nuestro idioma. En la Edad Media se in-
corporan numerosas voces de origen rabe (aceite, ajedrez), as como otras proceden-
tes de las lenguas germnicas (guerra, falda). A lo largo de la historia, se han tomado
tambin vocablos de lenguas como el ingls (eslogan, gol), el francs (banquete, encues-
ta) o el italiano (novela, capricho).
Las palabras de origen latino constituyen la base fundamental del castellano, en tanto
que las dems se fueron incorporando a la lengua en diferentes etapas.

2. El lxico ampliado
El castellano ampla constantemente su vocabulario mediante la creacin de nuevos
trminos. Para ello la lengua dispone de dos tipos de partculas que se aaden a una
raz o a una palabra para formar otra distinta: los prefijos y los sufijos.
Prefijos
preseleccin imposible

Los prefijos del castellano son muy numerosos: a- (atpico), anti- (antitanque), contra-
(contrarrestar), des- (desdecirse), extra- (extraterrestre), in- (inexacto), pre- (preacuerdo),
pos- (posguerra), re- (recargar), inter- (interactivo)
Sufijos
maldad penoso

El repertorio de sufijos con que cuenta el castellano es tambin muy amplio: -aje (ven-
daje), -al (regional), -cin (salvacin), -dad (claridad), -dor (ganador)

ACTIVIDADES
1. Identifica los prefijos de estas palabras: 3. Forma dos palabras con cada uno de los siguientes
sufijos:


2. Identifica en las siguientes palabras la raz y el sufijo:

21

 ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

Reglas ortogrficas generales

En castellano, la mayor parte de los sonidos se representa con una nica grafa
y a la mayora de las grafas les corresponde un solo sonido. Hay, sin embargo,
algunos sonidos que se representan con diversas grafas, lo cual puede provocar
problemas en la escritura.

EL SONIDO B
1. Completa las palabras con b o con v.
Regla 1

El sonido B se representa
con b (barco, abierto)
o con v (vista, avin).

EL SONIDO I
2. Completa las palabras de las siguientes oraciones con y o con i:
Regla 2

El sonido I se representa
con y cuando es conjuncin
(y) o si ocupa la ltima
posicin de un diptongo
o un triptongo que

aparecen al final de la
palabra (voy, Paraguay),
excepto en bonsi, saharaui
y fui; en los dems casos,
se representa con i (imagen).
EL SONIDO K
3. Completa las siguientes oraciones con la forma verbal ms adecuada:
Regla 3
El sonido K se representa
acercar
con c ante a, o, u (casa,
coche, curso), con qu ante marcar
e, i (queso, equipo) y con k
aparcar
en la raz kilo- (kilmetro)
y en algunas palabras de 4. Completa las palabras con c, qu o k.
origen extranjero (kayak,
anorak).

EL SONIDO Z
5. Encuentra la palabra que corresponde a las siguientes definiciones y ovala
Regla 4
las letras que representen el sonido Z:
El sonido Z se representa
F
con la grafa z delante de a,
o, u (zapato, azote, azul) F
y con la grafa c delante F
de e, i (cena, cielo).
F
F
F

22

 ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

EL SONIDO RR
6. Completa las palabras con r o rr.
Regla 5

El sonido RR se representa
con rr cuando va entre
vocales (arrebatar, irritar)
y con la grafa r en los
dems casos (resta, enredo).

EL SONIDO G
7. Escribe derivados de estas palabras aadiendo los sufijos -ero y -era:
Regla 6

El sonido G se representa
con g ante a, o, u (gasto,
gota, gusano) y ante
consonante (grupo), 8. Completa las palabras que corresponden a estas definiciones:
y con gu ante e, i (guerra, F
guio).
F
F
F
F
F

EL SONIDO J
9. Completa las siguientes palabras con g o j:
Regla 7

El sonido J se representa
con j ante a, o, u (jarra,
jornada, justo) y con g o j
ante e, i (gente, gil, jefe,
jirafa).

RECOPILACIN
10. Completa el texto con las grafas que faltan.

El da de visita
El primer ueves de cada mes era el da de
las isitas en el nternado. Por ser la ma-
yor, a Alicia le oesponda superisar las
sesiones de aseo de los nios comproar
que todos llearan los traes bien ao-
tonados los apatos limpios antes de sa-
lir al pare.
Despus de tanto aetreo, a ella le espera-
ba la mejor eompensa: la isita de su
tutor. l siempre le lleaa algn peeo
detalle para haer ms soportales las ho-
ras en las que estaba inactia. Era un hom-
bre eleante, allado amale, al e se le
notaa que disfrutaa escuchndola halar,
y Alicia aproechaba para ontarle todas
las historias e haba imainado a lo laro
de la semana. Tena tanto e ontar!

23

 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COMUNICACIN

1. Lee estos cuatro fragmentos pertenecientes a la novela
After dark, de Haruki Murakami:
Fragmento 1

Nos encontramos en Dennys.
Iluminacin anodina, aunque suficiente; decoracin y
vajilla inexpresivas; diseo de planta calculado hasta el
menor detalle por ingenieros expertos; msica am-
biental inocua sonando a bajo volumen; empleados
formados para que sigan el manual a rajatabla. Bien-
venidos a Dennys. Mires adonde mires, todo est
concebido de forma annima e intercambiable. El es-
2.
tablecimiento se halla casi lleno.

Tras barrer el interior del local con la mirada, nuestros Inventa y escribe un pasaje para los lugares marcados
ojos se posan en una chica que est sentada junto a la con X en este esquema, de modo que obtengas
ventana. un relato coherente y completo.
Fragmento 2

Se abre la puerta automtica y un hombre joven, alto y
desgarbado, entra en el local. Chaqueta de piel negra,
pantalones chinos arrugados de color verde oliva, zapa- GRAMTICA
tones marrones. Lleva el pelo bastante largo, con gre-
3. Identifica los enunciados de este texto y clasifcalos
as. Quiz se deba a que durante los ltimos das no ha
en oraciones y frases:
tenido la oportunidad de lavrselo. O quizs a que aca-
ba de cruzar algn matorral muy espeso. O puede que, Verde
para l, lo habitual sea llevar el pelo enmaraado. Est
delgado, pero, ms que un fsico elegante, lo que pare-
ce es desnutrido. Del hombro le cuelga un gran estuche
de color negro de un instrumento musical. De un ins-
trumento musical de viento.
Fragmento 3
l le dirige la palabra.
Oye, perdona si me equivoco, pero t eres la herma-
na de Eri Asai, verdad?
Ella no dice nada. Mira el rostro del joven con ojos de
estar contemplando un arbusto demasiado espeso en El tren arranca con un silbido que corta el aire hme-
un rincn del jardn. do de Edimburgo. A travs de la ventanilla se suceden
Nos vimos una vez prosigue el joven. Te llamas diferentes variaciones del mismo paisaje aterido. Gran-
Yuri, verdad? Tu nombre tiene una slaba diferente al des extensiones de campo en movimiento salpicado de
de tu hermana. puntos de color: casas pequeas, invernaderos, cercas
Todava observndolo con cautela, ella lo corrige de que separan los jardines. Verde musgo, verde esmeral-
forma concisa: da, verde hierba Verde, verde, verde, todas las tona-
Mari. lidades del verde oscuro desfilan ante mis ojos bajo un
cielo hecho de gotas de agua y de guiapos de algodn
Fragmento 4 sucio. Verde como los parques de Edimburgo, verde
El hombre coge el estuche del trombn y se levanta. como los ojos de Cat.
Se pone la chaqueta de piel. En su rostro todava que- LUCA ETXEBARRA
da el rastro de una sonrisa. Beatriz y los cuerpos celestes (Adaptacin)
Nos vemos.
Mari asiente, inexpresiva.

24

 4. Identifica la modalidad de las oraciones que hayas
localizado en la actividad anterior.



5. Indica la modalidad de estas oraciones. Luego,
explica qu procedimientos de expresin
de la modalidad se dan en ellas. 8. Escribe a partir de estas palabras otras que contengan
un prefijo y un sufijo.
Ejemplo F sub-mar-ino


ORTOGRAFA
9. Completa el texto con las grafas que faltan.

El pregn
NORMA CULTA
Haa mucha ente en la calle. Todos estaan espe-
6. Dene con tus propias palabras qu es rando a que apareiese un lebre ator en el alcn
un modismo.
del ayuntamiento para dar el pregn ofiial de las fies-
tas. eneralmente no acudan personaes tan famosos
a aquella pequea iudad donde sus haitantes se sen-
tan lejos de casi todo. Enique, el alcalde, sali son-
VOCABULARIO iente dispuesto a anuniar el comieno de las fiestas
cuando se dio cuenta de que su popular initado no
7. Identifica los prefijos y los sufijos presentes en estas
se hallaa en el saln de untas del auntamiento.
palabras. Despus, fjate en la categora gramatical
de cada palabra.
Todo lo que otuieron de l fue un triste mensae
de mil en el que la estrella excusaa su ausenia de

ltima hora deido a problemas de rodae. La fama
se les sue con rapidez vertiinosa a la cabeza, pen-
s Enique justo antes de inentar e improisar un
pregn de urencia para sus coniudadanos.

PON EN PRCTICATUS CAPACIDADES

1. Relee los textos de la actividad 1 y construye

un relato ambientado en una gran ciudad
siguiendo estas pautas:

25

 COMUNICACIN ESTUDIO DE LA LENGUA

Aplica lo aprendido
El hurfano
La seorita Source haba
adoptado a aquel muchacho
en otros tiempos, en circuns-
tancias muy tristes. Tena
entonces treinta y seis aos.
Se haba cado desde las rodi-
llas de su aya a la chimenea,
cuando era muy pequea, y
su cara se haba quemado por
completo. Su deformidad la
haba decidido a no casarse,
pues no quera que nadie la
desposara por su dinero. Una
vecina, que haba enviudado
estando embarazada, muri en el parto sin dejar ni un
cntimo. La seorita Source recogi al recin nacido,
le puso una nodriza, lo crio, lo envi a un internado,
luego lo retom a la edad de catorce aos, con el fin
de tener en su casa vaca a alguien que la quisiera, que
la cuidara, que le hiciera dulce la vejez.
Vivan en una pequea propiedad rural a cuatro le-
guas de Rennes, y ahora sin criada. El gasto se ha-
ba duplicado desde que regres el hurfano y sus
trescientos francos de renta no bastaban para alimen-
tar a tres personas. Ella misma haca la limpieza y la
comida, y enviaba a hacer
las compras al chico, que,
adems, se encargaba de
arreglar el huerto. Era dulce,
tmido, silencioso y tierno.
Y ella experimentaba una
profunda alegra, una alegra
nueva al ser besada por l,
sin que pareciera sorpren-
dido o asustado por su feal-
dad. La llamaba ta y la tra-
taba como a una madre. Por
la noche, se sentaban juntos
al amor de la lumbre y ella le
preparaba golosinas. Pona vino a calentar y una ro-
daja de pan a tostar, y aquella era una pequea cena
encantadora antes de irse a dormir. Con frecuencia,
lo tomaba sobre sus rodillas y lo cubra de caricias
dicindole palabras tiernamente apasionadas: Mi flo-
recilla, mi querubn, mi ngel adorado, mi joya di-
vina. l se dejaba hacer dulcemente, reposando la
cabeza sobre el hombro de la solterona.
GUY DE MAUPASSANT
El salto del pastor y otros cuentos crueles
(Adaptacin)

ACTIVIDADES
1. Lee el texto y responde. 4. Encuentra en el texto un ejemplo de cada uno
de estos tipos de sintagmas: nominal, preposicional,
verbal, adjetival y adverbial.

5. Especifica en cada caso si el segmento destacado

es un prefijo o un sufijo.

idad re oso


2. Reconoce las distintas secuencias textuales
que hay en el texto y responde.
6. Identifica en el texto palabras en las que se empleen
distintas grafas para representar los siguientes
sonidos:

3. Indica la clase (oracin o frase) de estos enunciados:


7. Imagina y escribe una conversacin entre la seorita
Source y el chico a la hora de la cena.

26

 2 La exposicin
La oracin.
Sujeto y predicado
Entre los miles de estrellas que forman nuestra galaxia hay una de tamao
mediano, situada en uno de los brazos de la espiral de la Va Lctea, que tie-
ne un inters especial para nosotros, ya que vivimos cerca de ella y, en cierto
modo, vivimos de ella. Se trata, naturalmente, del Sol.
Esta estrella singular, junto con los planetas y otros cuerpos que giran en rbi-
tas a su alrededor, constituye lo que llamamos el sistema solar. Se form
hace unos 4650 millones de aos y, lejos de permanecer estable, se trata de un
sistema dinmico que cambia y evoluciona constantemente.
www.astromia.com

PLAN DE TRABAJO

Qu vas a hacer

Qu vas a aprender

27

 COMUNICACIN LEER

El destino del planeta Tierra

Recientemente, los peridicos se hacan eco de unas
observaciones realizadas por astrnomos espaoles.
Una de las pocas estrellas en las que se ha podido de-
tectar un sistema planetario presenta ciertas anomalas
en su composicin qumica que, aparentemente, solo
podran explicarse como debidas a la cada sobre la
estrella de un cuerpo similar a un planeta terrestre. Le
espera a la Tierra tan trgico destino? Acabar nues-
tro acogedor planeta consumido en el horno solar?
Hace unos 5000 millones de aos, una nube de gas
y polvo interestelar en rotacin comenz a contraerse
bajo la accin de su propia gravedad, dando nacimien-
to al sistema solar. Tras las caticas etapas iniciales,
una vez que el Sol y los planetas acumularon prcti-
camente su masa actual, que los intensos vientos este-
lares del joven Sol barrieron los restos de la nebulosa
solar y que los pequeos cuerpos rocosos residuales,
tras un breve periodo de intenso bombardeo meteo-
rtico, terminaron en su mayor parte incorporados
ciclo de combustin termonuclear, que esta vez usar
en los planetas y sus satlites, todos los planetas del
el helio como combustible. Mientras el ncleo estelar
sistema solar se establecieron en sus actuales rbitas.
se contrae, las tenues regiones externas iniciarn un
Y en ellas seguirn cuando probablemente ya no per-
continuo proceso de expansin que inducir un des-
viva el menor vestigio de nuestra especie. As pues,
censo de la temperatura de la superficie, con lo que el
nuestro planeta no est condenado a precipitarse al
familiar color amarillo del disco solar ir adoptando
Sol. Sin embargo, incluso sin separarse un pice de su
tonos cada vez ms rojizos, a la vez que el aumento
rbita, la Tierra ser finalmente devastada por el Sol.
global de tamao incrementar de forma increble la
Las estrellas, de las que nuestro Sol es un ejemplar luminosidad de la estrella.
tpico, son cuerpos celestes que vierten al espacio in-
Durante esta etapa de su evolucin, la atmsfera so-
gentes cantidades de energa, cuya fuente ltima son
lar desbordar primero la rbita de Mercurio y poste-
las reacciones termonucleares que en sus regiones
riormente la de Venus. Como gigante roja en todo su
centrales transforman el hidrgeno en helio. Mientras
esplendor, el Sol se extender hasta casi llenar la rbi-
el suministro de energa compensa las prdidas que
ta de la Tierra, con una luminosidad que tendr unas
se producen a travs de sus superficies, las propie-
2000 veces su valor actual.
dades fsicas de las estrellas permanecen casi invaria-
bles durante enormes periodos de tiempo. As, por Engullidos Mercurio y Venus, nuestro planeta ver
ejemplo, el Sol lleva viviendo sin apenas modificar su desaparecer su atmsfera y ocanos y, probablemente,
estructura unos 5000 millones de aos. Y continuar la corteza y parte del manto. Ni siquiera los enormes
sin experimentar mayores cambios otro tanto, dado planetas exteriores, como Jpiter o Saturno, podrn
el volumen de hidrgeno del que todava dispone. salir indemnes de las devastadoras consecuencias de
Pero, transcurrido ese tiempo, nuestra estrella habr la transformacin experimentada por el Sol. Sus in-
agotado sus reservas de combustible. mensas cubiertas de hidrgeno y helio hervirn y se
evaporarn, dejando al descubierto sus pequeos n-
A lo largo de los siguientes centenares de millones de
cleos rocosos.
aos, el Sol experimentar una profunda metamorfo-
sis que lo convertir en lo que se conoce como una De esta manera, en sus aos postreros, el anciano Sol
gigante roja. Falto de suministro energtico, el ncleo terminar asolando el cortejo planetario que le acom-
de helio inerte iniciar un progresivo proceso de con- paa desde su misma cuna.
traccin, aumentando su densidad y temperatura, con JAVIER LABAY AGUIRRE
vistas a alcanzar las condiciones para iniciar un nuevo La Vanguardia (Adaptacin)

28

 COMUNICACIN LEER

ACTIVIDADES
COMPRENSIN GLOBAL
1. Marca la afirmacin que se ajuste mejor a la intencin del autor en este texto.

2. Anota las palabras iniciales y finales de las tres partes en las que se estructura
el texto: presentacin del tema, desarrollo de la informacin y conclusin.

OBTENER INFORMACIN
3. Define los siguientes trminos con la informacin que se ofrece en el texto:

4. Responde con los datos que se manejan en el texto.

INTERPRETAR EL TEXTO
5. Distingue las causas y las consecuencias en el proceso de transformacin del Sol.

6. Explica el significado de las siguientes expresiones en su contexto:

REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA

7. Identifica en el texto los siguientes procedimientos y explica su funcin:
esquema de pregunta-respuesta, ejemplificacin, definicin.

8. Anota los marcadores temporales con los que se expresa la evolucin

del sistema solar e indica si son de anterioridad, simultaneidad o posterioridad.

9. Completa el siguiente cuadro con ejemplos del texto:

Trminos cientficos Nombres propios Datos numricos

REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO

10. Consideras que la informacin del texto acerca de la evolucin del sistema
solar resulta verosmil? Explica razonadamente en qu basas tu respuesta.

11. Elige uno de los planetas del sistema solar y prepara una breve exposicin
oral sobre su localizacin y caractersticas.

29

 COMUNICACIN APRENDER

La exposicin
1. La exposicin y sus tipos
En el texto El destino del planeta Tierra el autor explica cmo afectar la evolucin del
sistema solar a nuestro planeta. Para transmitir esta informacin de manera eficaz, los
conceptos se presentan con objetividad, el discurso se ordena de forma coherente y se
aclaran algunos trminos cientficos. Se trata, por tanto, de un texto expositivo.

La exposicin es un tipo de discurso cuyo propsito principal es transmitir

informacin de manera objetiva, ordenada y clara.

Se pueden distinguir dos tipos de exposiciones: las exposiciones divulgativas, que se

dirigen a receptores sin conocimientos especficos de la materia tratada, y las exposi-
ciones especializadas, dirigidas a receptores que s tienen esos conocimientos.
Las estrellas, de las que Los textos expositivos son muy variados, ya que la exposicin se emplea en distintos
nuestro Sol es un ejem- mbitos. As, se pueden encontrar textos expositivos en los medios de comunicacin
plar tpico, son cuerpos (reportajes, artculos de divulgacin cientfica), en obras o intervenciones de carc-
celestes que vierten al es- ter acadmico (libros de texto, enciclopedias, conferencias) o en textos propios del
pacio ingentes cantidades mundo laboral (currculos, actas, informes).
de energa, cuya fuente
ltima son las reaccio-
nes termonucleares que 2. Estructura de los textos expositivos
en sus regiones centrales
transforman el hidrgeno En los textos expositivos se pretende transmitir la informacin con la mayor coheren-
en helio. cia posible, por lo que el contenido se presenta a menudo en una estructura encua-
drada. En este tipo de estructura expositiva se pueden distinguir tres partes: introduc-
cin, desarrollo y conclusin.

Los textos expositivos. Estructura

Introduccin

Desarrollo

Causal.

Espacial.

Cronolgico.

Enumerativo.

Conclusin

Otras formas de organizar una exposicin son la estructura analizante y la estructura sin-
tetizante: en la estructura analizante o deductiva se parte de una presentacin general
del tema para desarrollar despus aspectos particulares; en la estructura sintetizante o
inductiva se van explicando aspectos particulares para llegar a una conclusin general.

30

 COMUNICACIN APRENDER

3. Procedimientos de la exposicin
En la exposicin se suelen emplear distintos procedimientos o tcnicas para conseguir
que el destinatario comprenda la informacin. En el siguiente cuadro se recogen los
procedimientos ms frecuentes y algunos ejemplos que los ilustran:
Definicin Un asteroide es un cuerpo celeste de constitucin rocosa que orbita
Comparacin Algunos asteroides son como planetas enanos.
Ejemplificacin Dos ejemplos de planetas enanos son Ceres y Caronte.
Pregunta-respuesta Puede un asteroide chocar contra la Tierra? Existe un riesgo remoto

Problema-solucin Para prevenir el riesgo de impacto de los asteroides, las agencias espaciales
han elaborado varios proyectos

4. El lenguaje de los textos expositivos

Los textos expositivos se atienen a los principios de objetividad, claridad y orden,

que tienen su reflejo en el empleo que se hace del lxico y en la presencia abundante
de conectores.
El lxico se maneja con precisin: las palabras conservan su significado recto o li-


teral y se suelen utilizar datos y tecnicismos (trminos especficos de una disciplina
cientfica o tcnica).
Los conectores o marcadores discursivos indican la relacin entre los enunciados
y el orden en que progresa la informacin. He aqu algunos ejemplos:
VALOR CONECTORES
Causal Por ese motivo ya que en consecuencia por tanto
Espacial En primer plano al fondo a la derecha arriba
Cronolgico En el ao despus a lo largo de durante
Enumerativo Primero segundo por un lado por otro adems tambin

ACTIVIDADES
1. Caracteriza el texto de la pgina 28 segn su grado Por ejemplo, hasta el 80% de la poblacin del planeta
de especializacin y el mbito al que pertenece. depende hoy en da de medicinas derivadas de plan-
2. Analiza los aspectos relevantes del siguiente texto
tas o animales para cubrir sus necesidades sanitarias
expositivo: tema, tipo de exposicin, partes, bsicas.
orden, procedimientos, lenguaje El uso sostenible de la biodiversidad no solo permi-
tir salvar especies y ecosistemas, sino tambin los
Biodiversidad amenazada alimentos y frmacos del maana.
La biodiversidad en el planeta se est perdiendo a un
www.desarrollointeligente.org (Adaptacin)
ritmo sin precedentes.
La biodiversidad la vida en toda su variedad y sus 3. Completa cada enunciado e indica el tipo de conector
formas de organizacin, lo que incluye especies pero que se emplea.
tambin poblaciones y ecosistemas es fundamental
para mantener a los seis mil millones de personas del
planeta. Se estima que cada da desaparece un cente-
nar de especies debido a factores como la polucin.
La prdida de biodiversidad supone una amenaza pa-
ra el abastecimiento de comida, energa y medicinas.

31

 COMUNICACIN LEER

Don Quijote se enfrenta a los asteroides

Est la humanidad preparada para
hacer frente a la amenaza de un aste-
roide en trayectoria de colisin con-
tra la Tierra? Los cientficos estiman
que un asteroide de medio kilmetro
de dimetro o mayor golpea la Tie-
rra como media una vez cada 40 000
aos, as que la probabilidad de en-
frentarse a tal situacin en el prxi-
mo siglo es alrededor de 1 entre 400.
Baja, pero no despreciable. La ESA
(European Space Agency) acaba de se-
leccionar una propuesta de misin es-
paola llamada Don Quijote para
investigar cmo se podra desviar un
asteroide en caso necesario.
Al contrario de lo que sugieren las pelculas, lo que
ms echan de menos hoy los cientficos para organizar
un plan defensivo contra los asteroides no es ni astro-
nautas valientes ni potencia de fuego. En principio,
hay dos alternativas: destruir el asteroide o desviarlo.
La opcin destructiva no es una buena idea si no se
tiene un muy buen control sobre el tamao de los
trozos resultantes; pero es que tambin para desviar
el asteroide con xito hace falta saber con precisin
cmo y cunto hay que empujarlo. Por eso la ESA
ha seleccionado esta misin para un estudio de via-
bilidad. Don Quijote, adems de desviar el asteroi-
de, tomar datos de su estructura interna antes de ac-
tuar sobre l, y enviar datos durante todo el proceso.
El contratista principal de Don Quijote es la compa-
a espaola Deimos Space, S. L., y participa tambin
Astrium (Alemania), as como cien-
tficos italianos, franceses y suizos.
Don Quijote consiste en dos naves:
Hidalgo y Sancho. Su objetivo sera
un asteroide pequeo, de medio ki-
lmetro de dimetro. Sancho se en-
contrar con el asteroide unos meses
antes que Hidalgo; lo medir y po-
siblemente clavar en l sismme-
tros que den datos sobre su estruc-
tura interna. Una vez recopilados
estos datos, Hidalgo se lanzar como
un kamikaze contra el asteroide,
a una velocidad relativa de al menos
10 kilmetros por segundo.
En el momento del impacto, Sancho
se retirar a una distancia segura para observarlo sin
correr riesgos innecesarios (una actitud apropiada para
su nombre). Ms tarde volver a aproximarse para ob-
servar los cambios en la rbita y en el estado de rota-
cin del asteroide, y para recoger muestras del polvo
expulsado por la formacin de crteres.
Conseguira una misin como Don Quijote evitar la
colisin en caso de amenaza real? Las simulaciones
indican que en ocasiones podra bastar un desvo de
menos de un milmetro, mientras que otras veces ha-
ra falta un empujn mayor. Pero lo importante ahora
es aprender a controlar de manera fidedigna el desvo
real que debera producirse.
Portal de la Agencia Espacial Europea (www.esa.int)
(Adaptacin)

ACTIVIDADES
1. Analiza la estructura del texto e indica qu prrafos componen cada parte.
2. Identifica en el texto alguna secuencia organizada cronolgicamente y seala
los marcadores discursivos que se emplean.
3. Explica los procedimientos expositivos que se usan en el texto.



4. Indica qu rasgos propios del lxico de la exposicin se observan en el texto.
5. Define los trminos asteroide, sismmetro, rotacin y velocidad relativa.
6. A qu tipo de exposicin corresponde este texto? Razona tu respuesta.

32

 COMUNICACIN ESCRIBIR

una exposicin divulgativa

El destino del planeta Tierra Don Quijote
se enfrenta a los asteroides

PROCEDIMIENTO
1. Infrmate sobre el tema de tu artculo.

Libros de texto, enciclopedias, revistas, Internet

Caractersticas y composicin.
Situacin.
Origen y evolucin.

2. Organiza la informacin en un esquema.

1. Las estrellas: concepto.

2. Caractersticas de las estrellas.
2.1. Magnitud y composicin.
2.2. Localizacin y movimiento.
3. Las estrellas en el universo.
3. Redacta tu exposicin.

Qu son en realidad las estrellas?

Las novas son estrellas que explotan liberando

en el espacio parte de su material.

La Va Lctea parece

Cusar, plsar, supernova, enana blanca

En 1885 / En la actualidad
Lejos de / En el interior de
Debido a / En consecuencia

4. Revisa y edita el artculo.

Enciclopedia Salvat El Pas (pgina).

Un cielo cuajado de estrellas

Esos puntos luminosos

Se pueden contar las estrellas?

33

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

La oracin. Sujeto y predicado

Las estrellas vierten al espacio ingentes cantidades de energa.

1. las estrellas vierten al espacio

ingentes cantidades de energa
Cul es el ncleo de cada sintagma? De qu clase de sintagmas se trata?
2. Pon en singular el ncleo del sintagma las estrellas. Qu cambio experimenta
el ncleo del sintagma vierten al espacio?

QU DEBES SABER 1. Constituyentes de la oracin: sujeto y predicado

En la oracin se pueden distinguir dos constituyentes bsicos: un sujeto y un predica-
do. Ejemplo:
Sujeto Predicado
La atmsfera solar desbordar primero la rbita de Mercurio.


Constituyentes de la oracin

Sujeto Predicado

SN SV
La atmsfera solar desbordar primero la rbita de Mercurio.
N N

As pues, la oracin es una estructura bimembre formada por un sintagma nominal en

funcin de sujeto y un sintagma verbal en funcin de predicado:

F 1

2. Relaciones entre sujeto y predicado: la concordancia

Entre el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado se establece una relacin grama-
tical que se manifiesta en la concordancia. Dos palabras concuerdan entre s cuando
comparten determinados rasgos gramaticales como el gnero, el nmero o la persona,
de modo que una variacin en el gnero, el nmero o la persona de una palabra obliga
a cambiar la otra. Ejemplo:
el cientfico espaol F las cientficas espaolas

El sujeto concuerda en nmero y persona con el verbo que funciona como ncleo
del predicado.

Si alteramos el nmero o la persona de la forma verbal, el sujeto tambin vara. Ejemplo:

El astrnomo espaol realiz una observacin.
F Los astrnomos espaoles realizaron una observacin.

La concordancia es el rasgo gramatical que nos permite reconocer el sujeto de una

oracin.

34

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

2.1. Concordancia entre el verbo y un sujeto mltiple

A veces, la oracin tiene un sujeto mltiple, es decir, un sujeto compuesto por varios
sintagmas nominales coordinados o yuxtapuestos. Ejemplo:
La atmsfera y los ocanos desaparecern.
En estos casos, el verbo va generalmente en plural y adopta la primera, la segunda o la
tercera persona.
Concordancia entre el verbo y un sujeto mltiple. Casos

T y yo hemos hecho esas observaciones

Vosotras y l estudiaris el Sol

Los astrnomos y los fsicos han analizado el fenmeno

ACTIVIDADES
1. Identifica en las siguientes oraciones el sintagma 2. Construye cuatro oraciones emparejando un elemento
nominal que funciona como sujeto y el sintagma de la columna izquierda con uno de la derecha.
verbal que funciona como predicado:

3. Sujeto lxico y sujeto gramatical

Sujeto lxico Sujeto gramatical
sujeto lxico sujeto gramatical


el Sol
El Sol experimentar una metamorfosis.
Experimentar una metamorfosis.

Muchas oraciones carecen de sujeto lxico, pero todas tienen sujeto gramatical, pues
todas, por definicin, llevan un verbo en forma personal.
Oraciones impersonales. La ausencia de sujeto lxico se produce a veces porque el
agente de la accin est sobrentendido y el hablante lo omite. Ejemplo:
Descubriremos el origen del sistema solar.
Otras veces la ausencia de sujeto lxico se debe a que la construccin o el verbo no lo
admiten; hablamos entonces de oraciones impersonales. Ejemplos:
Llueve. Hay muchas estrellas en la Va Lctea. No se vive mal en la Tierra.

Las oraciones que no admiten sujeto lxico se denominan oraciones impersonales.

35

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

4. El predicado: estructura
En la estructura del sintagma verbal predicado se pueden distinguir tres elementos:
ncleo, modificador y complemento.
ELEMENTOS DEL PREDICADO

Elementos Caracterizacin Ejemplos

Ncleo El Sol tambin engullir
nuestro planeta.
Modificador s tambin El Sol tambin engullir
no tampoco quizs acaso nuestro planeta.

Complemento El Sol tambin engullir
nuestro planeta.

El ncleo verbal es un elemento obligatorio, esto es, debe aparecer forzosamente. Los
Complementos
argumentales complementos y los modificadores son, por contra, elementos facultativos (pueden
y no argumentales aparecer o no). No obstante, hay que tener en cuenta que algunos verbos exigen la
presencia de ciertos complementos:
complementos
argumentales El Sol devastar la Tierra (el verbo devastar exige la presencia de un objeto direc-
to: *El Sol devastar es una construccin agramatical).

La estructura del sintagma verbal predicado se recoge en el siguiente esquema, en el
Buscaron una solucin
buscar que los elementos facultativos figuran entre parntesis:

Sintagma verbal predicado

complementos no (Modificador) Ncleo verbal (Complemento)
argumentales adjuntos
no jugar con vosotros


Buscaron una solucin
durante semanas
5. Predicado nominal y predicado verbal
durante
Se pueden distinguir dos clases de predicados: predicado nominal y predicado verbal.
semanas

Predicado nominal
Buscaron una solucin


atributo
Las estrellas son muy luminosas.
Atrib.
verbo copulativo ser estar pare-
cer

Predicado verbal


ser estar parecer
Las estrellas tienen una gran luminosidad.
N

Las oraciones que tienen predicado nominal se denominan oraciones copulativas o

atributivas. Y las que tienen un predicado verbal se denominan oraciones predicativas.

36

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

ACTIVIDADES
3. Identifica las oraciones que tienen sujeto lxico
y actalo.

7. Delimita el sintagma verbal que funciona como
predicado en las siguientes oraciones y analzalo
segn el modelo.

SV predicado

Tu amigo no traer maana los discos.

Mod. N Compl. Compl.
4.
Aade un sujeto lxico a las oraciones
que lo admitan.

5. Responde razonadamente.

8. Escribe oraciones con un significado similar
que contengan un predicado nominal.


6. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes

oraciones e indica los ncleos respectivos:


9. Escribe tres oraciones con predicado verbal
y tres oraciones con predicado nominal.

Sntesis
La oracin est formada por dos constituyentes: un sujeto, que es un sintagma
nominal, y un predicado, que es un sintagma verbal.
Entre el sujeto y el predicado de una oracin se establece una relacin de con-
cordancia: el sujeto concuerda en persona y en nmero con el verbo que fun-
ciona como ncleo del predicado.
El sujeto lxico es el sintagma nominal que desempea la funcin de sujeto.
El sujeto gramatical est constituido por las desinencias de nmero y persona
de la forma verbal que funciona como ncleo del predicado.
Son oraciones impersonales las que no admiten sujeto lxico.
El ncleo del predicado puede ir acompaado de complementos y de modifi-
cadores.
El predicado nominal est formado por un verbo copulativo y un atributo.
El predicado verbal tiene como ncleo un verbo predicativo, que puede ir
acompaado de complementos.

37

 ESTUDIO DE LA LENGUA NORMA CULTA

SINTAXIS: CONSTRUCCIONES IMPERSONALES

Algunas oraciones impersonales se construyen con el verbo hacer (Hace fro en esta
casa). En estos casos, el verbo hacer debe ir en tercera persona del singular. Ejemplos:
Ha hecho mucho calor estos das. Me encontr con l hace dos das.
Es incorrecto concertar el verbo con su objeto directo, como si fuera el sujeto de la
oracin. Ejemplo:
*Han hecho unos das muy buenos (en lugar de Ha hecho unos das muy buenos).

1. Completa las oraciones con formas apropiadas del verbo hacer.

ORTOGRAFA: LA COMA ENTRE SUJETO Y PREDICADO

No se debe poner coma entre el sujeto y el predicado de una oracin. Ejemplo:

Algunos de los objetos de la mudanza terminaron en mi casa (y no *Algunos de
los objetos de la mudanza, terminaron en mi casa).
Constituyen una excepcin a esta regla los casos en que se introduce un inciso
entre el sujeto y el predicado. Ejemplo:
Las peras, a diferencia de las manzanas, estn maduras.

2. Reconoce las oraciones incorrectas y corrgelas.

IR
CORREG

SINTAXIS: SOY DE LOS QUE, ERES DE LOS QUE

En las construcciones Soy de los que, Eres de los que, se recomienda que el ver-
bo de la oracin subordinada vaya en tercera persona, y preferentemente en plural,
aunque tambin se admite el singular. Debe evitarse la concordancia en primera o
segunda persona del singular. Ejemplo:
Soy de los que estudian mejor con msica (y no *Soy de los que estudio mejor con
msica).

3. Corrige las oraciones incorrectas.

IR
CORREG

38

 ESTUDIO DE LA LENGUA VOCABULARIO

Palabras de origen latino

El ncleo de helio inerte iniciar un proceso de contraccin, aumen-
tando su densidad y temperatura, con vistas a alcanzar un nuevo ciclo.

1. Busca los verbos aumentar y alcanzar en un diccionario

con informacin etimolgica y responde. Cul de las dos
palabras se parece ms al trmino latino del que proviene?

1. Palabras patrimoniales y cultismos

Entre las palabras provenientes del latn se pueden diferenciar dos clases: las palabras
patrimoniales y los cultismos.
Palabras patrimoniales Cultismos



Latn
fabulare
I
Castellano medieval Latn
fablar cathedra
I I
Castellano actual Castellano actual
hablar ctedra

2. Los dobletes
Algunos trminos latinos han dado origen en castellano a dos voces: una palabra pa-
trimonial y un cultismo. En estos casos se dice que existe un doblete:
escuchar (palabra patrimonial)
auscultare
auscultar (cultismo)

No debe confundirse cultismo con palabra culta. En ocasiones, el cultismo es un tr-

mino de uso coloquial, en tanto que la palabra patrimonial queda adscrita a un regis-
tro culto. As ocurre con las palabras fastidio (cultismo) y hasto (palabra patrimonial),
provenientes ambas del trmino latino fastidium.

ACTIVIDADES
1. Observa en cada caso el trmino latino 3. Completa estos dobletes con el trmino que falta:
del que proviene la palabra castellana y di si esta
es un cultismo o una palabra patrimonial. recitare collocare delicatus
I I I
clavis F rigidus F

tegula F vetulus F

2. Averigua la forma que han adoptado en la lengua

castellana estos vocablos latinos:
pater mater filius

39

 ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

Principios de acentuacin
Llamamos acento a la especial intensidad o fuerza con la que se pronuncia
una slaba en una palabra. La slaba sobre la que recae el acento recibe el nombre
de slaba tnica. En ocasiones, el acento se representa con una tilde o acento
grfico [], que se coloca en la vocal de la slaba tnica.
De acuerdo con la posicin que ocupa la slaba tnica, las palabras se clasifican
en agudas (ltima slaba), llanas (penltima slaba), esdrjulas (antepenltima
slaba) y sobresdrjulas (alguna slaba anterior a la antepenltima).

PALABRAS POSICIN DE LA SLABA TNICA EJEMPLOS

emocin abedul
rbol examen
clnica esttico
entrgamela pregntaselo

CLASIFICACIN DE PALABRAS SEGN LA POSICIN DE LA SLABA TNICA

1. Clasifica las palabras destacadas en agudas, llanas y esdrjulas.

Un paciente en disminucin
El seor Ga haba sido tan asiduo, tan dcil y prolongado paciente del doctor Tera-
putica que ahora ya era solo un pie. Extirpados sucesivamente los dientes, las amg-
dalas, el estmago, un rin, un pulmn, el bazo, el colon, ahora llegaba el valet1 del
seor Ga a llamar al doctor Teraputica para que atendiera el pie del seor Ga, que lo
mandaba llamar.
El doctor Teraputica examin detenidamente el pie y meneando con grave modo
la cabeza resolvi:
Hay demasiado pie, con razn se siente mal: le trazar el corte necesario a un cirujano.
MACEDONIO FERNNDEZ, Papeles de Recienvenido
1 valet: criado.

ACENTUACIN DE LAS PALABRAS AGUDAS

2. Escribe tilde en aquellas palabras que la necesiten.
Regla 1

Las palabras agudas llevan
tilde cuando terminan en IR
CORREG
n, s o vocal (afn, inters,
bistur).

3. Completa las siguientes oraciones con formas del singular del futuro simple
de indicativo de los verbos del recuadro:

40

 ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

ACENTUACIN DE LAS PALABRAS LLANAS

IR
4. Escribe tilde en aquellas palabras que la necesiten. C O R R E G
Regla 2

Las palabras llanas se
escriben con tilde cuando
terminan en consonante
distinta de n o s o en dos
consonantes cualesquiera

(ngel, carcter, bceps).
5. Pon tilde en los adjetivos del recuadro que deban llevarla y completa las oraciones.

CO RREGIR

6. Escribe los adjetivos correspondientes a estos sustantivos:

ACENTUACIN DE LAS PALABRAS ESDRJULAS Y SOBRESDRJULAS

7. Escribe tilde en aquellas palabras que la requieran y completa con ellas las oraciones.
Regla 3
Las palabras esdrjulas
y sobresdrjulas llevan
IR
siempre tilde (clsico, CORREG
recgeselo).

8. Sustituye los sintagmas subrayados por un pronombre, como en el ejemplo.

Ejemplo F Escchala.

RECOPILACIN
9. Escribe las tildes que faltan.

Mirando la Luna
A Ivan le gustaba contemplar la Luna a traves del teles-
copio de su salon. Pasaba buena parte de la noche mi-
randola, observando cada crater y cada llanura. Sentado
frente a la lente, se senta como un astronomo capaz de
hacer algun descubrimiento o de nombrar alguna estrella.
IR
CORREG Aquella noche el cielo brillaba esplendido. De pronto, vio
una estrella que atraveso rapidamente el objetivo y estuvo
desplazandose por el firmamento durante unos segundos.
Trato de seguirla, pero no le fue posible. Del mismo mo-
do que haba aparecido, se oculto entre las estrellas y los
satelites proximos. Al cabo de un rato, Ivan se olvido de la
repentina y efimera imagen y sigui mirando la Luna.

41

 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COMUNICACIN zacin de conocimientos. Los celtas despreciaban la
1. Determina cules de estas caractersticas son
escritura por considerar que era rgida y careca de
propias de los textos expositivos (V) y cules no (X). alma; para ellos, las ideas fijadas por escrito estaban
Razona todas tus elecciones. destinadas a morir, pues no podan adaptarse a los im-

previstos de la vida. En cambio, la palabra oral estaba
viva y responda mejor a los cambios.

Por lo que respecta a la religin celta, algunas de sus
2. Aporta un ejemplo para cada uno de los siguientes divinidades se ocupaban de las cinco funciones que
procedimientos expositivos. realizaban en el panten romano Mercurio (dios de las
artes y las tcnicas), Jpiter (justicia), Marte (guerra),
Apolo (salud) y Minerva (sabidura); sin embargo, no
podemos establecer una correspondencia exacta entre
Procedimiento: Definicin. un dios romano y su equivalente celta. Los santuarios
Disciplina: Astronoma. solan estar separados de los lugares de residencia y se
Ejemplo: Los planetas son cuerpos celestes sin luz propia disponan en relacin con los elementos naturales: el
que giran alrededor de una estrella. agua, la tierra, el bosque o el cielo. A estos dioses y
fuerzas de la naturaleza se les ofrecan sacrificios, a ve-
F ces humanos. Segn los escritores grecolatinos, algu-
F nos sacrificados eran quemados vivos y otros podan
F servir a los adivinos, que hacan predicciones tras
F observar las convulsiones de los moribundos heridos
con una espada o cmo caan al suelo las entraas de
3. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas. los prisioneros destripados.
Los celtas ANTONIO AGUILERA
Historia National Geographic (Adaptacin)












Con el nombre de celtas conocemos a un conjunto de
pueblos que tiene su germen en el ltimo periodo
de la llamada cultura de Hallstatt, desarrollada en el
GRAMTICA
centro de Europa durante la Primera Edad de Hierro.
Los celtas construyeron un sistema religioso politesta 4. Di si estas afirmaciones son verdaderas (V)
controlado por una clase sacerdotal omnipotente, los o falsas (F). Razona en cada caso tu eleccin.
druidas. Adems de ser los intermediarios entre hom- Maana ir al cine
bres y dioses, los druidas eran tambin guardianes del
sagrado orden natural, y actuaban como filsofos, Le llovieron muchas crticas tras su estreno
cientficos, astrnomos, maestros, jueces, consejeros
del rey y responsables del calendario, tan importante Ayer llovi mucho
para la vida agrcola. Carlos vino aqu
La educacin de un druida duraba cerca de veinte Carlos
aos, periodo dedicado en buena medida a la memori- Llegaron tarde ellos

42

 5. Identifica el sujeto y el predicado de estas oraciones:



VOCABULARIO
9.

Escribe el cultismo y la palabra patrimonial
que deriva de cada uno.


superare plenus recuperare
6. Identifica las oraciones impersonales.
strictum calidum laicum


ORTOGRAFA
10. Escribe las tildes que faltan en este texto:
IR
CORREG
El futuro y los astros

Cuando Angel me comento que iba a consultar su fu-
turo con un astrologo, me sorprendi muchisimo.
7. Escribe una oracin para cada una de las estructuras Siempre ha sido un estudioso casi fanatico de los as-
propuestas. tros, pero nunca antes se intereso por los horoscopos.
Intente disuadirlo, pero Angel no me escucho y bus-
co en el peridico el numero de telefono de algun ex-
perto en esta excentrica disciplina. En las paginas
centrales de un diario local encontro multiples adi-
vinos y futurologos que aseguraban ser capaces de
NORMA CULTA
ver el futuro. Cuando regreso de su consulta astrolo-
8. Explica por qu son incorrectas las siguientes gica se vio obligado a darme la razon. No le dijeron
oraciones y escrbelas de forma correcta. nada practico ni interesante sobre su futuro. Lo unico
IR que descubri es que, tras aquella visita, contaba con
CORREG
unos cuantos euros menos en su bolsillo.

PON EN PRCTICATUS CAPACIDADES

1. Preparad en grupo una exposicin oral sobre un tema de vuestro

inters. Para ello, debis seguir estos pasos:

43

 COMUNICACIN ESTUDIO DE LA LENGUA

Aplica lo aprendido
Las plantas aliengenas no pueden ser azules
En La guerra de los mundos (1898), H. G. Wells des- Esto se debe a que el azul es un color muy energti-
cribi un planeta Marte poblado por arboledas y co, y lo ms probable sera que esas hipotticas plan-
valles rojos. Esta semana, cientficos de la NASA han tas lo absorbieran para nutrirse, en vez de reflejarlo.
llegado a la conclusin de que, si existe vida en otros Cualquier color del arco iris es tan factible como
mundos y si, adems, esa vida es vegetal, entonces el verde, dada la variedad de estrellas. Hay una gran
esas plantas pueden ser verdes, rojas y amarillas, gama de colores posibles, pero creemos que no re-
pero no azules. sultar fcil que las plantas sean azules, seala
Estas conclusiones han sido publicadas en el lti- Kiang en las pginas de la edicin digital del diario
mo nmero de la revista Astrobiology, en un estudio britnico The Times.
dirigido por la investigadora del Instituto Goddard EL PAS (Adaptacin)
para Estudios Espaciales de la NASA, Nancy Kiang.
Segn Kiang, el color de las plantas extraterrestres,
si es que existen, variar segn el tipo de luz que
emita su sol ms cercano. En la Tierra son en su
mayora verdes porque ese es el color del espectro
solar que las plantas menos absorben, dado que no
obtienen demasiada energa de l.
En otros planetas el color rechazado por las plan-
tas podra ser el amarillo o el rojo, y por tanto los
vegetales all presentaran esos colores. La investi-
gacin, no obstante, concluye que las plantas, en
principio, nunca podran ser azules.

ACTIVIDADES
1. Responde.

5. Identifica en el texto la forma que han adoptado
en castellano estas palabras latinas:

russus factibilis



2. Indica qu caractersticas permiten afirmar
que se trata de un texto expositivo. 6. Localiza con ayuda de un diccionario el trmino
del que provienen las palabras digital y dedal.



3. Explica qu rasgos propios del lenguaje de los textos
expositivos se dan en el texto. Pon ejemplos. 7. Explica por qu llevan acento las siguientes
palabras:
4. Identifica el sujeto y el predicado de estas oraciones
y di qu tipo de sintagmas cumplen esas funciones:

8. Redacta un breve texto expositivo en el que des

Astrobiology a conocer un supuesto descubrimiento acerca
de la existencia de vida extraterrestre.

44

 3 La argumentacin
Los complementos
verbales
El verdadero progresismo no estriba en un desarrollo ilimitado y competiti-
vo, ni en fabricar cada da ms cosas, ni en inventar necesidades al hombre,
ni en destruir la naturaleza, ni en sostener a un tercio de la humanidad en el
delirio del despilfarro mientras los otros dos tercios se mueren de hambre,
sino en racionalizar la utilizacin de la tcnica, facilitar el acceso de toda la
comunidad a lo necesario, revitalizar los valores humanos, hoy en crisis, y
establecer las relaciones hombre-naturaleza en un plano de concordia.
MIGUEL DELIBES
Un mundo que agoniza

PLAN DE TRABAJO

Qu vas a hacer

Qu vas a aprender

45

 COMUNICACIN LEER
Retos de la humanidad
La nuestra es una poca com-
pleja, de contradicciones y re-
tos. La riqueza y tecnologa que
hemos alcanzado en los albores
del siglo XXI no tienen parangn
en la experiencia humana, y los
pocos afortunados que viven en
los pases desarrollados se ven
impulsados casi ineludiblemen-
te hacia un futuro enriquecido
por los avances de la inform-
tica, las comunicaciones y las
ciencias de la vida.
Pero las oportunidades que brin-
da el nuevo siglo estn fuera del
alcance de la mayora de los ha-
bitantes del planeta. Ms de
6000 millones de personas pueblan la Tierra, y hacia
elao 2100 esta cifra puede llegar a 10 000 millones.
La mayora vivir en ncleos urbanos, y probablemen-
te muchos tendrn una vida corta y empobrecida por
la falta de recursos o de los medios necesarios para
abordar los problemas en las ciudades superpobla-
das: enfermedades, alimentacin inadecuada y falta
de agua.
A medida que aumenta la poblacin, sobre todo en
los pases ms pobres, y el consumo en el mundo
industrializado, se nos presentan enormes desafos.
Debemos encontrar medios para reducir la presin
sobre los recursos de la Tierra y promover una mejor
administracin del planeta. Las decisiones que tome-
mos en el futuro no solo afectarn a la civilizacin hu-
mana, sino tambin al destino de miles de especies.
Louis Pasteur, padre de la microbiologa y figura fun-
damental en el desarrollo de las vacunas en la dcada
de 1880, dijo que la humanidad tena la capacidad de
erradicar las enfermedades parasitarias de la faz de la
Tierra. Sin embargo, cientos de millones de personas
han muerto desde entonces a causa de enfermedades
infecciosas: tuberculosis, malaria, sida, dengue, virue-
la, clera, peste, gripe y otras muchas. Despus de 30
aos de avances en el campo de la biologa molecular
entre ellos la clonacin del ADN, la secuenciacin
del genoma humano y el progreso de las tcnicas de
investigacin de clulas madre humanas, todava
padecemos la tragedia diaria de enfermedades que se
podran prevenir, algunas muy antiguas y otras nue-
vas, impredecibles y an ms virulentas.
46
Cmo sanar nuestro planeta y
conseguir una Tierra que nutra a
la humanidad y a la naturaleza en
toda su diversidad? Como indivi-
duos, podemos reducir nuestro
riesgo de exposicin a las enfer-
medades y extender la atencin
a los dems. Como comunidades
y naciones, podemos educar a
nuestros ciudadanos, legislar con
sensatez y sentido tico, y apoyar
a las organizaciones que investi-
gan y ayudan a los enfermos.
Tal vez el reto ms importante
del nuevo siglo sea compartir la
riqueza, las oportunidades y las
responsabilidades entre ricos y
pobres, ya que el mundo no ser estable ni seguro si
el abismo existente entre unos y otros sigue creciendo.
Hasta el momento no hemos hecho lo suficiente para
hacer realidad tal objetivo. Casi 1000 millones de per-
sonas son analfabetas. Ms de la mitad de la poblacin
mundial dispone de poca atencin mdica o carece
completamente de ella y cuenta con menos de dos d-
lares diarios para comida, ropa y vivienda. Alrededor
de 1300 millones subsisten con menos de un dlar al
da. Por contra, los ingresos medios de una familia es-
tadounidense son de ms de 55 000 dlares anuales,
y el nivel de bienestar material es igual o superior en
buena parte del mundo industrializado.
La medida de la riqueza de una nacin es su produc-
to interior bruto (PIB), la suma de todos los bienes y
servicios producidos. La Unin Europea se ha fijado
el objetivo de destinar el 0,4 % de su PIB a los pases
en vas de desarrollo, un objetivo del que estn muy
lejos Estados Unidos y la mayora de los pases ricos.
Nuestra contribucin debe aumentar si queremos
abordar los futuros retos de la humanidad con xito.
Este no es un momento para la desesperanza, sino para
el compromiso mundial de aprovechar los conocimien-
tos cientficos para resolver los problemas de nuestra
poca. Tenemos los instrumentos y gente dispuesta a
hallar respuestas. Solo necesitamos generosidad y vo-
luntad de cambio, que puede surgir de la comprensin.
Cuando comprendamos, empezar a importarnos, y
cuando nos importe, podremos cambiar.
JIMMY CARTER
National Geographic (Adaptacin)
 COMUNICACIN LEER

ACTIVIDADES
COMPRENSIN GLOBAL
1. Seala la opcin que se ajuste mejor a la intencin del autor en el texto.

2. Resume los retos de la humanidad que plantea el autor en el texto.

OBTENER INFORMACIN
3. Precisa a qu se refiere cada uno de los siguientes datos del texto:

4. Acota las siguientes partes de la estructura del texto indicando las palabras
iniciales y finales de cada una: a) introduccin; b) exposicin de la informacin
y de la opinin tesis del autor; c) razonamientos argumentos que apoyan
la tesis; d) conclusin.

INTERPRETAR EL TEXTO
5. Compara los datos del texto respecto a la sanidad y la economa, y resume
las diferencias que existen entre unos pases y otros.
Pases desarrollados Pases en vas de desarrollo
SANIDAD
ECONOMA

6. Explica a qu se refiere el autor con estos trminos del texto:

REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA

7.
Anota los marcadores textuales que se usan para expresar estas relaciones:

8. Reflexiona sobre la cita de Louis Pasteur y responde.

REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO

9. Realiza un comentario crtico del texto a partir de las siguientes pautas:

ENUNCIA



EXPLICA



APORTA

47

 COMUNICACIN APRENDER

La argumentacin
1. La argumentacin y sus elementos
En el texto Retos de la humanidad el autor defiende la necesidad de acabar con la des-
igualdad entre los pases desarrollados y los pases en vas de desarrollo. Esta opinin
se apoya en datos y razonamientos con los que se pretende convencer al lector. Se
trata, por tanto, de un texto argumentativo.

La argumentacin es una forma del discurso que consiste en defender una idea
aportando razones que la justifiquen con el fin de persuadir al destinatario
de su validez.
Debemos encontrar me-
dios para reducir la pre- En toda argumentacin cabe distinguir tres elementos: el objeto o tema de la argu-
sin sobre los recursos de
mentacin; la tesis, que es la opinin que sustenta el autor respecto al tema; y los
la Tierra y promover una
argumentos o razones que apoyan la tesis.
mejor administracin del
planeta. Las decisiones
que tomemos en el futu-
ro no solo afectarn a la
2. Estructura de los textos argumentativos
civilizacin humana, si- Por lo general, los textos argumentativos constan de cuatro partes: introduccin, expo-
no tambin al destino de sicin, argumentacin y conclusin.
miles de especies.
Los textos argumentativos. Estructura

Introduccin

Exposicin

-

Argumentacin


-
Conclusin

3. Los argumentos
Los argumentos pueden clasificarse segn tres criterios fundamentales: su funcin
en el proceso argumentativo, su contenido y la finalidad predominante con que se
emplean.

3.1. Funcin de los argumentos

En el proceso argumentativo se pueden distinguir argumentos y contraargumentos.
Los argumentos que se usan para sustentar la propia opinin se denominan argu-
mentos de apoyo o argumentos sin ms.
Los contraargumentos se emplean para rechazar total o parcialmente opiniones aje-
nas: el rechazo total de una opinin constituye una refutacin; cuando la opinin
se rechaza con concesiones, se est procediendo a una negociacin.

48

 COMUNICACIN APRENDER

3.2. Contenido de los argumentos

Con frecuencia, los argumentos se basan en tpicos, es decir, en valores culturales o
ENRLATE! sociales aceptados por los hablantes. En este cuadro se recogen algunos argumentos
REENGNCHATE!, DICEN que se asientan en tpicos:
VERIS PASES!,
DICEN CLASES TPICOS EJEMPLOS

Argumento La mayor parte de los cientficos defien-

de la mayora den las energas renovables.
Argumento Invertir en las zonas deprimidas supo-
de la utilidad ne crear mercados emergentes.
Argumento El enriquecimiento por medio del trfico
tico de armas es inmoral.

Argumento Si te gusta conducir, cmprate este coche.

hedonista



Otros argumentos basados en tpicos son el argumento esttico, el argumento de la
calidad, el argumento del progreso
-
3.3. Finalidad de los argumentos
-
Segn cul sea la finalidad predominante, cabe distinguir entre argumentacin racio-
nal y argumentacin emotiva.
Argumentacin racional. Cuando la intencin del emisor es demostrar su tesis,
utiliza argumentos racionales, que analizan y valoran los hechos basndose en la
capacidad de juicio del interlocutor. Este tipo de argumentos es habitual en las de-
mostraciones cientficas.
Argumentacin emotiva. Cuando lo que pretende el emisor es, sobre todo, per-
suadir al receptor, suele utilizar argumentos emotivos o afectivos, que apelan a los
sentimientos. Los argumentos de este tipo son frecuentes, por ejemplo, en los mti-
nes polticos o en la publicidad.

ACTIVIDADES
1. Distingue el tema, la tesis y los argumentos
en el texto Retos de la humanidad (pg. 46).
2. Clasifica, segn los tres criterios que has estudiado,
los siguientes argumentos, pertenecientes al
artculo titulado Luchar contra la pobreza con la
ayuda adecuada, de Jeffrey D. Sachs:
A
En cualquier parte del mundo, los ms pobres
de entre los pobres desean una oportunidad
para mejorar el futuro, en especial el de sus hi-
jos. Denles herramientas y las aprovecharn.
B
Hoy, a los escpticos les gusta afirmar que
frica est demasiado atrasada y es demasiado
corrupta como para llegar a ser como China
o India. Se equivocan. Una revolucin verde,
una revolucin sanitaria y una revolucin tec-
nolgica estn al alcance de frica.
C
Los costes del fracaso econmico son enormes
para todo el mundo, ya que los conflictos, el
terrorismo, el trfico de drogas y los refugia-
dos sobrepasan las fronteras nacionales.

3. Elabora un argumento de apoyo, otro de refutacin

y otro de negociacin en torno a este juicio:

49

 COMUNICACIN APRENDER

4. Los procedimientos y el lenguaje de la argumentacin

En el discurso argumentativo se emplean distintos procedimientos o tcnicas para
defender la tesis y persuadir al receptor de que es cierta. Los ms destacados son los
siguientes:
La argumentacin lgica. Es un procedimiento racional que se fundamenta espe-
cialmente en las relaciones de causa-efecto. El argumento lgico por excelencia es el
silogismo, un razonamiento basado en unas premisas que conducen necesariamen-
te a una conclusin. Ejemplo:
El verdadero progreso supone justicia social (premisa). No hemos alcanzado la justi-
cia social (premisa). Luego no hay un verdadero progreso (conclusin).
Las relaciones lgicas se expresan por medio de marcadores o conectores especficos:

Causa y consecuencia porque puesto que por tanto en consecuencia

Finalidad para con el fin de que con el objetivo de
Hiptesis si en caso de que siempre que con tal de que
Contraste pero sin embargo ms bien por el contrario

La argumentacin analgica. Se establece una relacin entre aquello que se quiere

demostrar y una realidad distinta pero semejante. Las relaciones analgicas se ex-
presan mediante el smil y la metfora:
Smil Algunas calles parecen estercoleros.
Metfora La literatura es una ventana al mundo.

Los ejemplos. Se presentan casos concretos de la realidad como prueba de la validez

de la tesis. Los ejemplos se introducen mediante marcadores de ejemplificacin:
Marcadores de ejemplificacin as como por ejemplo es el caso de

Las citas. Se introducen las ideas y opiniones de otros autores. La alusin a la opinin
de un experto (una autoridad en la materia) se denomina argumento de autoridad.
Las citas se pueden reproducir de forma literal o de forma no literal:

Cita literal Como afirma Miguel Delibes: El verdadero progresismo.

Cita no literal Algunos expertos aseguran que el deshielo producir

La implicacin del emisor. Es un procedimiento emotivo que permite mostrar la

subjetividad del emisor. Esta implicacin se expresa con un lenguaje valorativo y
connotativo y, en concreto, con el empleo de la primera persona del singular:

Primera persona del singular creo que en mi opinin desde mi punto de vista
-

-
La apelacin al receptor. Se trata de un procedimiento eficaz para conmover y per-
suadir al destinatario. Este recurso se manifiesta por medio del empleo de la prime-
ra persona del plural y de exhortaciones y preguntas (que a menudo conllevan el
uso de formas verbales de segunda persona):

- Primera persona del plural Todos sabemos Nos afecta Nuestra sociedad
-
- Exhortaciones Pinsalo Observe que Hay que No se debe

Preguntas Cmo se puede impulsar un desarrollo equitativo?

50

 COMUNICACIN APRENDER

5. Los gneros argumentativos

En la vida diaria, la argumentacin est presente en diversas formas de comunicacin
oral (conversacin, debates, mtines), en textos escritos e incluso en los medios de
comunicacin audiovisuales (anuncios publicitarios).
Los gneros argumentativos escritos se clasifican bsicamente en tres grupos: textos
administrativos, textos periodsticos y textos literarios.
Los ciudadanos utilizamos la argumentacin en los textos administrativos con dis-
tintos objetivos: en la instancia se solicita algn servicio a la Administracin, en la
reclamacin se manifiesta una queja o se pide una reparacin ante un organismo o
una empresa
El discurso argumentativo se emplea en los textos periodsticos para divulgar opi-
niones en torno a los hechos de actualidad: en el artculo de opinin un autor co-
nocido expresa sus ideas; el editorial ofrece la opinin del peridico; y en las cartas
al director se recoge el punto de vista de los lectores.
- El ensayo es un texto literario de carcter argumentativo en el que el autor aborda
- un tema de forma reflexiva y no especializada.

Hoy en da, el ensayo y el artculo de opinin son gneros argumentativos muy prxi-
- mos, ya que ambos se elaboran con gran libertad. En uno y otro se emplea, adems,
un lenguaje que combina rasgos humansticos o cientficos con recursos literarios. De

hecho, muchos artculos de opinin pueden considerarse ensayos breves. No obstan-
te, se pueden establecer algunas caractersticas que los diferencian:

ENSAYO ARTCULO DE OPININ

-
Celestina -

ACTIVIDADES
4. Identifica en el texto inicial (pg. 46) ejemplos la sociedad. La justicia es la felicidad social, garantiza-
de los siguientes procedimientos argumentativos: da por un orden social. La felicidad poltica es una
condicin imprescindible
para la felicidad personal.
Hemos de realizar nuestros
proyectos ms ntimos, co-
mo el de ser feliz, integrn-
5. Explica razonadamente el gnero argumentativo
dolos en proyectos compar-
al que pertenece el siguiente texto:
tidos, como el de la justicia.
Avatares de la felicidad y la justicia Solo los eremitas de todos
los tiempos y confesiones
El hombre se ha movido siempre por dos aspiracio-
han pretendido vivir su in-
nes irremediables e irremediablemente vagas: la feli-
timidad con total autosufi-
cidad y la justicia. Ambas estn unidas por parentes-
ciencia. Han sido los atletas
cos casi olvidados. Hans Kelsen, uno de los grandes
de la desvinculacin.
juristas del pasado siglo, los describi con claridad:
La bsqueda de la justicia es la eterna bsqueda de JOS ANTONIO MARINA
la felicidad humana. Es una finalidad que el hombre no y MARA DE LA VLGOMA
puede encontrar por s mismo, y por ello la busca en La lucha por la dignidad

51

 COMUNICACIN LEER

Ellas
Un amigo me envi hace de otro y no parar. Estas
poco una pequea noticia mujeres fuertes, humildes
que l haba encontrado en y asombrosas son la espi-
la pgina web de la OCDE na vertebral de frica. Ellas
(Organizacin para la Coo- son quienes sostienen el
peracin y el Desarrollo hogar, quienes cuidan de
Econmico). Estaba dentro los nios y los enfermos,
de un documento sobre fri- quienes gestionan la eco-
ca y era una menudencia, noma familiar. Todos los
apenas dos lneas modest- expertos en desarrollo, em-
simas. Traducidas del in- pezando por el gran Mu-
gls, decan as: Las muje- hammad Yunus, el inven-
res no los camiones, no tor de los microcrditos,
los trenes, no los aviones flamante Premio Nobel de
acarrean dos tercios de to- la Paz (y por qu no le
das las mercancas que se transportan en el frica ru- han dado el de Economa?), saben que las mujeres
ral. Mi amigo se qued impactado. Y yo tambin. de los pases pobres, y desde luego las africanas, sa-
Es una informacin que enciende inmediatamente en can mejor partido a las ayudas econmicas, que son
mi cabeza una catarata de imgenes: cientos de mi- ms eficaces, ms laboriosas y fiables.
les de mujeres, de ancianas y de nias atravesando Mujeres bueyes, mujeres mulas de carga, resistentes,
en todas las direcciones el continente, paso a paso, calladas, austeras y heroicas. Muchas de ellas, millo-
cimbrendose bajo pesadas cargas. Y adems llevan- nes, con el cltoris mutilado. Mralas ah, en tu ima-
do algn nio atado a las espaldas. Para que luego di- ginacin, pululando por el mapa africano, afanosas
gan (porque an se sigue utilizando esa necedad) que como hormigas, cada una con su carga en la cabeza.
somos el sexo dbil Y lo ms grandioso es que, bio- Qu infinidad de pequeos esfuerzos, cuantsimas fa-
lgicamente, es cierto que los hombres poseen, por tigas hay que aguantar para llegar a acarrear dos ter-
lo general, ms vigor fsico que las mujeres. Pero la cios de las mercancas. Son la esperanza del futuro, el
verdadera fortaleza es otra cosa: est hecha de tenaci- motor del mundo.
dad, de aguante, de entrega, de perseverancia. Por- ROSA MONTERO
que para llegar a China basta con dar un paso detrs EL PAS

ACTIVIDADES
1. Establece la estructura argumentativa del texto anotando las palabras con las que
empieza y termina cada una de las partes que lo componen.

2. Identifica en el texto un argumento de apoyo y un contraargumento. Explica el tipo

de contraargumentacin (refutacin o negociacin) que se emplea.

3. Analiza los procedimientos argumentativos que se emplean en el texto

y anota ejemplos de los rasgos lingsticos con que se expresan.

4. Indica el gnero al que pertenece el texto y explica sus caractersticas con ejemplos.

5. Busca informacin sobre los microcrditos creados por Muhammad Yunus

y lleva a cabo un debate sobre este tema con tus compaeros.

52

 COMUNICACIN ESCRIBIR

un artculo de opinin
- -

-

PROCEDIMIENTO
1. Busca informacin.

Cruz Roja lidera una campaa europea

contra la malaria en frica
Un milln de muertes anuales por malaria,
el 95% en menores de cinco aos.
Medidas preventivas y tratamiento.
xito de otras campaas.
2. Frmate una opinin sobre el tema.

La comunidad internacional debe colaborar en el

control de la malaria en frica.

Algunos expertos justifican la pasividad

en espera de una vacuna, pero se han creado
falsas expectativas porque
No es moralmente aceptable que mueran miles
de nios por falta de
Las mosquiteras previenen la malaria
porque evitan el contacto con el mosquito
que la transmite
3. Estructura tu argumentacin.

1. La tragedia de la malaria en frica.

2. Prevencin y tratamiento de la malaria.
2.1. Medidas preventivas.
2.2. Tratamiento.
3. Necesidad de colaborar en
3.1. Por el bajo coste que supone.
3.2. Para salvar a la poblacin del futuro.
3.3. Ejemplos de Nger y Sierra Leona.
4. La ayuda es necesaria, eficaz y justa.
4. Redacta tu argumentacin.

Porque en consecuencia para si pero

Este insecto parece un guerrero invencible.
As por ejemplo es el caso de
El coordinador de Cruz Roja explica: .
En mi opinin Desde mi punto de vista
Debemos Tienes dos euros para?

5. Edita tu artculo de opinin.

Freno a la malaria

53

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

Los complementos verbales

Casi 1000 millones de personas son analfabetas.

1. Identifica el sintagma verbal predicado de esta oracin y analzalo.

Cul es su ncleo? Qu palabra funciona como complemento del ncleo?

QU DEBES SABER 1. Clases de complementos verbales

El ncleo verbal del predicado puede ir acompaado de uno o ms complementos
que completan o enmarcan la informacin aportada por el verbo. Ejemplo:
SN sujeto SV predicado
Muchas personas han muerto desde entonces a causa de enfermedades infecciosas.
N Compl. Compl.

Los complementos que admite el verbo son de distinta naturaleza: algunos se refieren
nicamente al verbo; otros se refieren al verbo y a un sustantivo.

2. Los complementos del verbo

2.1. El objeto directo

El objeto directo (OD) o complemento directo es el complemento verbal que nombra

al ser u objeto sobre el que recae directamente la accin del verbo (comprar algo).
Ejemplo: Ms de seis mil millones de personas pueblan la Tierra.

Reconocimiento del objeto directo

Forma

a me te lo la nos os los las se
le les algo nada esos
Tenemos los instrumentos. El futuro nos desafa.

Pronominalizacin

lo la los
las
Tenemos los instrumentos. F Los tenemos.

Concordancia

-

Tenemos los instrumentos. F Tengo los instrumentos.

Transformacin en pasiva

ser 1 -

Los cientficos resolvern los problemas. F Los problemas sern resueltos por los cientficos.

54

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

2.2. El objeto indirecto

El objeto indirecto (OI) o complemento indirecto es el complemento verbal que

designa al destinatario de la accin nombrada conjuntamente por el verbo y el objeto
directo (regalar algo a alguien). Ejemplo: La Unin Europea destinar el 0,4 % de su PIB
a los pases en vas de desarrollo.

El objeto indirecto puede darse tambin con determinados verbos que no admiten ob-
jeto directo, como agradar, gustar, pertenecer:
No nos agradan las desigualdades econmicas y sociales.

Reconocimiento del objeto indirecto

Forma

-
a me te le nos os les se
Brindemos una oportunidad a los pases ms pobres. El futuro nos plantea un reto.

Pronominalizacin

le les se
Brindemos una oportunidad a los pases ms pobres. F Brindmosles una oportunidad.

Transformacin en pasiva

ser +
Transmitiremos un mensaje de igualdad a las futuras generaciones.
F Un mensaje de igualdad ser transmitido por nosotros a las futuras generaciones.

2.3. El complemento preposicional

El complemento preposicional (C.Prep.) o complemento de rgimen es

un complemento que va introducido por una preposicin exigida por el propio verbo
(confiar en alguien). Ejemplo: Parte de la poblacin mundial carece de atencin mdica.

Reconocimiento del complemento preposicional

Forma

a de en con
aspirar a hablar de confiar en contar con versar sobre

Sustitucin

-
aspirar a eso confiar en ello

Pregunta

preposicin
1 qu 1 verbo De qu carece gran parte de la poblacin mundial? F De aten-
cin mdica

55

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

2.4. El complemento circunstancial

El complemento circunstancial (CC) es el complemento verbal que expresa

las circunstancias (de lugar, tiempo, modo, causa) que enmarcan la accin verbal.
Ejemplo: La mayora de la poblacin vivir en ncleos urbanos.

Reconocimiento del complemento circunstancial

Forma

-

Vivamos dignamente.
Millones de personas malviven todos los das.
Debemos actuar de modo inmediato.
La poblacin aumentar en los pases ms pobres.

Adverbializacin

-
as entonces all
Vivamos dignamente. F Vivamos as.
Actuaremos en ese momento. F Actuaremos entonces.

Supresin

Millones de personas malviven todos los das. F Millones de personas malviven.
Actuaremos en ese momento. F Actuaremos.
La poblacin aumentar en los pases ms pobres. F La poblacin aumentar.

2.5. El complemento agente

El complemento agente (C.Agente) es el complemento que nombra al ser

que realiza la accin en las oraciones que tienen como forma verbal la construccin
ser 1 participio (voz pasiva). Ejemplo: Los nuevos retos de la humanidad no son
asumidos por los pases ricos.

Reconocimiento del complemento agente

Forma

por
Nuestros despilfarros sern pagados por los pases pobres.
El futuro ser enriquecido por los avances de la informtica.

Transformacin en activa

Los pases pobres pagarn nuestros despilfarros.
Los avances de la informtica enriquecern el futuro.

56

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

ACTIVIDADES
1. Acota en cada oracin el predicado e identifica 6.
el ncleo y sus complementos.
Convierte en aceptables las siguientes oraciones
utilizando en cada caso el complemento
que requiere el verbo:

7. Identifica los complementos del verbo e indica
Ejemplo Los nios abrieron sus regalos. su clase.

2. Identifica en cada oracin el objeto directo.

8. Especifica en cada caso la funcin del constituyente
destacado.
3. Localiza en estas oraciones los sintagmas por la directora
que funcionan como OD o como OI: por sus buenas notas
de su cargo
de manera repentina

9. Escribe en cada caso una oracin cuyo predicado
se ajuste al esquema.

1 1 1 1 1
4. Indica la funcin del constituyente destacado.
a tu hermano PABLO, TE HAS ENTERADO YA
a los nios DE LO DEL LEN?

a tu profesora
a la actriz

5. Escribe dos oraciones con cada verbo: una

en la que lleve un objeto directo y otra en la que lleve
un complemento preposicional.

3. Los complementos del verbo y del sustantivo

3.1. El atributo

El atributo (Atrib.) es un complemento del verbo que en las construcciones

de predicado nominal acompaa a los verbos ser, estar y parecer para nombrar
una cualidad o un estado del sujeto. Ejemplo: Casi mil millones de personas
son analfabetas.

57

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

Reconocimiento del atributo

Forma

Nuestra poca es compleja.
Los retos de la humanidad son tarea de todos.
Muchas personas estn en paro.

Concordancia

Nuestra poca es compleja.
Esos problemas son complejos.

Sustitucin

lo
Nuestra poca es compleja. F Nuestra poca lo es.

3.2. El complemento predicativo

El complemento predicativo (C.Predic.) es un complemento verbal que

en las construcciones con verbos no copulativos nombra una cualidad o un estado
del sujeto o del objeto directo. Ejemplos: Los pases pobres aguardan impacientes
nuestra ayuda (C.Predic. del sujeto); Millones de personas en todo el mundo ven
sus esperanzas defraudadas (C.Predic. del objeto directo).

Reconocimiento del complemento predicativo

Forma

-

Los pases pobres aguardan impacientes nuestra ayuda.
Algunas enfermedades se han vuelto un problema mundial.
Mi amigo se ha instalado de mdico en un pas del Tercer Mundo.

Concordancia

Esta nia ha vivido siempre enferma.
Estos nios han vivido siempre enfermos.

Sustitucin

-
as eso
Los pases pobres aguardan impacientes nuestra ayuda.
F Los pases pobres aguardan as nuestra ayuda.
Algunas enfermedades se han vuelto un problema mundial.
F Algunas enfermedades se han vuelto eso.

58

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

ACTIVIDADES
10. Indica la funcin del constituyente destacado. 12. estar
ansiosas Mara est
en la piscina
imaginarios
una persona agradable Identifica en cada oracin el complemento
del verbo estar y especifica su funcin.
muy feliz






11. Construye en cada caso dos oraciones cuyo
predicado se ajuste al esquema. 13. Analiza las oraciones segn el modelo.

1 1 1 1 1 SN sujeto SV predicado
Los trabajadores han desistido de su actitud esta maana.
N C.Prep. CC
1 1 1 1 1


LAS LLAMAS FUERON DOMINADAS ENSEGUIDA POR LOS BOMBEROS.

Sntesis
El objeto directo (OD) nombra al ser u objeto sobre el que recae directamente
la accin del verbo.
El objeto indirecto (OI) designa al destinatario de la accin nombrada conjun-
tamente por el verbo y el objeto directo.
El complemento preposicional (C.Prep.) es un complemento que va introdu-
cido por una preposicin exigida por el verbo.
El complemento circunstancial (CC) expresa las circunstancias (de lugar, tiem-
po, modo, causa) que enmarcan la accin verbal.
El complemento agente (C.Agente) nombra al ser que realiza la accin en las ora-
ciones que tienen como forma verbal la expresin ser 1 participio (voz pasiva).
El atributo (Atrib.) es un complemento del verbo que en las construcciones de
predicado nominal acompaa a los verbos ser, estar y parecer para nombrar una
cualidad o un estado del sujeto.
El complemento predicativo (C.Predic.) es un complemento verbal que en las
construcciones con verbos no copulativos nombra una cualidad o un estado del
sujeto o del objeto directo.

59

 ESTUDIO DE LA LENGUA NORMA CULTA

LXICO: SUSTITUCIN DE HACER

A menudo, el grupo formado por el verbo hacer y su objeto directo se puede

sustituir por una sola forma verbal que expresa de manera ms precisa la accin
correspondiente. Ejemplo:
Hay que hacer un repaso del tema. F Hay que repasar el tema.

1. Sustituye en los enunciados siguientes el grupo que forman el verbo hacer

y su objeto directo por un verbo equivalente.

ORTOGRAFA: LAS FORMAS VERBALES CON PRONOMBRES TONOS POSPUESTOS

Los pronombres tonos que van pospuestos al verbo se escriben unidos a este.
En ocasiones, al unirse los pronombres al verbo se producen algunas alteraciones:
La primera persona del plural del subjuntivo usado con valor imperativo pierde
la s delante del pronombre nos. Ejemplo: despertemos 1 nos F despertmonos.
Las formas verbales acabadas en s pierden esta letra cuando se les aade el pro-
nombre se. Ejemplo: demos 1 se 1 lo F dmoselo. Sin embargo, las formas ver-
bales acabadas en n mantienen esta letra delante del pronombre nos. Ejemplo:
pon 1 nos F ponnos.

2. Escribe en cada caso la forma resultante.

1 1
1 1 1 1
1 1
1 1 1 Ejemplo 1 F Dgannos

SINTAXIS: CONCORDANCIA DE LOS PRONOMBRES LE Y LES

Los pronombres le y les concuerdan en nmero con las palabras a las que se refie-
ren. Ejemplo:
Compradles un regalo a vuestras hermanas.

3. Corrige las oraciones que contengan algn error de concordancia relativo al uso
de los pronombres le o les.


IR
CORREG

60

 ESTUDIO DE LA LENGUA VOCABULARIO

La renovacin del lxico

La nuestra es una poca compleja, de contradicciones y retos. La ri-
queza y tecnologa que hemos alcanzado en los albores del siglo XXI no
tienen parangn en la experiencia humana.

1. Observa las palabras tecnologa y parangn y responde.

Cul de ellas se usa con menos frecuencia? Cul es ms
actual?
2. Explica cmo se ha formado la palabra tecnologa.

1. Arcasmos y neologismos
Aunque muchos de los vocablos que constituyen el acervo lxico de una lengua se con-
servan sin sufrir grandes cambios, tambin existen palabras que dejan de usarse con el
paso del tiempo. De igual modo, constantemente se crean nuevas palabras que antes
no existan. La aparicin de estos trminos est ligada con frecuencia a distintas inno-
vaciones de carcter cientfico, tecnolgico o social.
La antigedad y la vigencia de los vocablos son criterios que nos permiten hablar de
dos tipos de palabras: los arcasmos y los neologismos.
Arcasmos Neologismos
-

microondas DVD videoclip
hogao allende otrora

2. Procedencia de los neologismos

Algunos neologismos se crean con ayuda de elementos compositivos de origen griego
y latino: radiologa, espectrgrafo, ciberoteca
Hay tambin neologismos que proceden de otro idioma; es el caso de palabras como
airbag, escner, pizza

ACTIVIDADES
1. Explica el significado de estos neologismos 2. Seala qu elementos intervienen en la formacin
y escribe una oracin con cada uno de ellos: de estos neologismos:

gourmet


pendrive
3. Explica el significado de estos arcasmos:

61

 ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

Acentuacin de diptongos, triptongos e hiatos

Las vocales que aparecen contiguas en una palabra pueden constituir
un diptongo, un triptongo o un hiato.
DEFINICIN EJEMPLOS
Diptongo muela nutico
Triptongo buey iniciis
Hiato real potico

LOS DIPTONGOS
1. Identifica las palabras del texto que contienen diptongos.
Regla 1
Un diptongo es la unin de Un modelo de agricultor
dos vocales en una misma
slaba. Para que se produzca El combate pareca terminado, cuando una ltima bala dio en la pierna derecha de Fa-
un diptongo es necesario bricio. Este hubo de regresar a su pas con una pata de palo. Durante mucho tiempo se
que haya al menos una lament y crey que ya nada bueno poda esperar.
vocal cerrada tona (i, u):
Y ahora helo aqu, en el sendero del humilde bienestar. Trabaja por un jornal. Lleva el
cielo, accin.
bolsillo derecho lleno de alubias rojas o blancas, a eleccin. Fabricio recorre el terre-
no. Su pata de palo, a cada paso, abre un hoyo. l sacude su bolsillo roto. Caen unas
alubias. Las recubre con ayuda del pie izquierdo y sigue adelante. Y en tanto se gana
honestamente la vida, parece que se paseara para recobrar la salud.
JULES RENARD, Pamplinas (Adaptacin)

LOS TRIPTONGOS
2. Completa las siguientes oraciones con la segunda persona del plural del presente
Regla 2
de indicativo o del presente de subjuntivo de los verbos del recuadro:
Un triptongo es la unin de
tres vocales en una misma
slaba. En un triptongo,

la vocal intermedia tiene
que ser abierta (a, e, o)
y las otras dos deben
ser cerradas (i, u): buey,
anunciis.

LOS HIATOS
3. Identifica en las siguientes oraciones las palabras que contienen hiatos:
Regla 3

Un hiato es una secuencia
de dos vocales que
pertenecen a slabas
distintas (caoba, pas, re).
Pueden formar un hiato dos
vocales abiertas, una vocal
abierta y una cerrada o dos
vocales cerradas.

62

 ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

ACENTUACIN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOS

4. Pon tilde en las palabras que la necesiten. IR
Regla 4 CORREG

Los diptongos y triptongos
siguen las normas generales
de acentuacin. En los casos
en los que se acentan, la
tilde se coloca sobre la vocal
abierta (camin, cambiis)
o, si no la hay, sobre
la segunda de las vocales 5. Escribe la segunda persona del plural del presente de indicativo y del presente
cerradas (intervi). de subjuntivo de los siguientes verbos:

Ejemplo F agenciis agenciis

ACENTUACIN DE HIATOS
IR
6. Pon tilde en las palabras que deban llevarla. CORREG
Regla 5

Los hiatos que resultan de
las combinaciones de vocal
abierta 1 vocal abierta
siguen las reglas generales
de acentuacin (teatro,
catico).
Los hiatos que estn
formados por vocal abierta RECOPILACIN
1 vocal cerrada tnica
o vocal cerrada tnica 1 7. Escribe las tildes que faltan en el texto.
vocal abierta llevan tilde
sobre la vocal cerrada, Una consecuencia ms del progreso
aun cuando haya entre
las vocales una h (raz,
deca, prohbe).
Las secuencias voclicas
formadas por una vocal
cerrada seguida de una
vocal abierta tnica o
por dos vocales cerradas
distintas se consideran
a efectos ortogrficos
diptongos, al margen
de que se pronuncien
como hiatos o como
diptongos. De ah que
palabras como guion, La tecnologia habia llegado a cada rincon de la ciudad. Las calles tenian sistemas ro-
truhan o hui no lleven boticos de limpieza, los parques se regaban solos, los semaforos administraban el flujo
tilde, ya que son, desde el
de gentes de acuerdo con las necesidades del trafico para evitar cualquier congestion
punto de vista ortogrfico,
palabras monoslabas. Todo funcionaba automaticamente y no habia inconveniente que un buen programa
informatico no pudiera solucionar.

CORREG
IR De repente, el sistema hidraulico de los contenedores de residuos empezo a vaciarlos, un
aluvion de agua fluia de las bocas de riego, las luces se encendian de modo intermitente
Sergio podia contemplar toda la ciudad desde la cabina del Centro de Control y se sor-
prendia de ver lo que habia causado la activacion de un simple boton. Un boton sobre
el que podia leerse un letrero: No tocar, gracias.

63

 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COMUNICACIN
1. Explica de forma clara y concisa qu diferencias
existen entre las siguientes formas del discurso:

2. Inventa y escribe ejemplos de los siguientes

procedimientos argumentativos que sirvan para
defender la tesis que aparece recuadrada.

ellos para integrarse (como deca Rosa Montero), o,
quin sabe, cabe la posibilidad de que en el futuro se
-

imponga una vuelta a la delicadeza en el trato, incluso
en el periodismo, donde yo lo echo de menos hasta en
las entrevistas, que cada vez me parecen ms charletas
3. Lee atentamente el siguiente texto y responde entre coleguillas.
a las preguntas que se plantean despus. ELVIRA LINDO, EL PAS
El usted

Los que abominan del usted por considerarlo carca

no se acuerdan de aquella Espaa popular en la que

elusted se usaba con gracia y respeto. En Madrid,

ciudad en la que el pueblo hablaba con cmica solem-
nidad, seor y seora se anteponan al nombre

propio con gran desparpajo para darle categora a la
portera o al panadero. La se Lupe, el seor Fi-

del. Ahora el usted parece tristemente perdido en
la jerga zarzuelera. Hoy el usted da miedo. Tanto
miedo da que la Comunidad de Madrid, que ha anun-
ciado el propsito de elevar al profesorado al rango de
autoridad pblica, nos tranquiliza enseguida dicindo- GRAMTICA
nos que eso no significar la vuelta del usted. Asom-
4. Completa los siguientes enunciados:
bra que nos parezca normal que vayan antes las medi-
das coercitivas que las de simple trato, que forman

parte de esa pedagoga cotidiana que previene contra
la brutalidad.

El debate educativo en Espaa padece el mismo enve-
nenamiento que casi cualquier asunto que precise un

consenso social. Cada vez que se lee una columna o

un editorial sobre la educacin el periodista se cura en

salud y pierde tres lneas aclarando que defender la

autoridad no significa aorar el sistema represivo fran-
quista. Qu pereza. El caso es que basta con visitar los
liceos franceses para comprobar cmo los escolares se
dirigen a sus maestros como Madame y Monsieur; en
5. Identifica la funcin de los constituyentes subrayados.
ese trato, contra lo que muchos espaoles pudieran
pensar, no hay una distancia antiptica, sino cordiali-
dad y respeto.
Perderemos el usted, a pesar de la avalancha de lati-
noamericanos que a diario nos lo regalan, lo perdern

64

 6. Localiza en las siguientes oraciones los atributos ORTOGRAFA
y los complementos predicativos:
9. Completa este texto con las tildes que faltan:

Un mundo mejor CORREGIR

NORMA CULTA
7. Corrige los errores que se dan en los siguientes
enunciados:

IR
CORREG Raul siempre ha sido un chico muy concienciado con

los problemas de su entorno. Desde pequeo destaco

por su preocupacion hacia temas tan diversos como
las desigualdades sociales o la ecologia. Por eso, en
cuanto ha tenido ocasion, se ha decidido a colaborar
con una ONG de su ciudad. Se trata de una organiza-
VOCABULARIO cion compuesta por jovenes entusiastas que cooperan
con los servicios sociales de su municipio. A veces, la
8. Explica el significado de estos neologismos y escribe
gestion de sus recursos es algo caotica, pero su actua-
una oracin con cada uno de ellos.
cion es siempre provechosa para quienes reciben su
ayuda. Realizan tareas muy heterogeneas y se finan-
cian haciendo tombolas y sorteos con fines beneficos.
Raul, ademas, ha hecho grandes amigos alli y esta se-
guro de que su esfuerzo merece la pena.

PON EN PRCTICATUS CAPACIDADES

1. Observa esta vieta del dibujante el Roto

y explica qu tesis se deende en ella.

65

 COMUNICACIN ESTUDIO DE LA LENGUA

Aplica lo aprendido
La lucha contra la pobreza en el mundo, una cuestin de Estado
Somos la primera generacin que podemos erra-
dicar la pobreza. Esta frase acuada en el seno de
Naciones Unidas y que se ha convertido en el lema
de las organizaciones internacionales de desarrollo
en los ltimos aos no es una afirmacin retrica.
Somos la primera generacin que tiene los recursos
financieros y tecnolgicos para lograrlo. La solucin a
esta situacin de indignidad pasa por el liderazgo po-
ltico y una voluntad para cambiar de forma urgente
las agendas internacionales, nacionales y locales.
En septiembre de 2000, en la Cumbre del Milenio,
a propuesta del Secretario General de Naciones
Unidas, Kofi Annan, 189 jefes de Estado y Gobier-
no se comprometieron firmemente a trabajar juntos
para construir un mundo ms seguro, prspero y
equitativo antes de 2015. Entonces, los lderes de
los distintos pases adoptaron ocho metas de De-
sarrollo del Milenio, en las que el bienestar de las
personas ocupaba el lugar capital.
De forma paralela, la sociedad civil, en un llama-
miento global, se organiz para que sus Gobiernos
se responsabilizaran en el cumplimiento de los com-
promisos adquiridos. Ya no caba la indiferencia,
despus de ms de cuatro dcadas de acuerdos in-
cumplidos. Queramos revertir esta situacin y no
pasar a la historia como la generacin que perdi
esa oportunidad. Porque 2800 millones de perso-
nas estn viviendo con menos de 2 dlares al da;
113 millones de nios dos tercios de ellos nias
no tienen acceso a la Educacin Primaria; y ms de
13 millones el 95 por ciento en frica son hurfa-
nos debido al sida. Desde la Coordinadora de ONG
para el Desarrollo-Espaa (CONGDE), lanzamos la
campaa Pobreza Cero. La mayor movilizacin de
la historia de nuestro pas contra el hambre y la
desigualdad. En ella ms de 400 ONGD y otros ac-
tores representativos de la sociedad civil espaola
como sindicatos, movimientos sociales, asociaciones
juveniles, de mujeres, en estrecha coordinacin
con las organizaciones sociales de ms de 100 pases,
organizamos conjuntamente la Llamada global
para actuar contra la pobreza a lo largo de todo
el 2005. Fue el ao de la movilizacin de la ciuda-
dana, con ms de 50 000 personas en las calles de
Madrid y miles en otras 40 capitales de provincia
alzando la voz y portando bandas blancas, sm-
bolo mundial contra esa lacra.
www.pobrezacero.org (Adaptacin)

ACTIVIDADES
1. Responde. 3. Reconoce los complementos del verbo y su clase.





4. global
Explica la formacin del neologismo globalizacin.

2. Indica cul es la tesis del texto y responde. 5. Enuncia las reglas de acentuacin que siguen
las palabras caba y despus.

6. Piensa y formula algunos argumentos que justifiquen
la necesidad de erradicar la pobreza en el mundo.

66

 4 La prescripcin
La oracin compuesta
Es un buen momento para decidir algunas cosas. Por ejemplo:
Informarse mejor en cuestiones relacionadas con el medio ambiente.
Adoptar comportamientos ms sostenibles y contribuir a que otros hagan
lo mismo.
Colaborar en la puesta en marcha de mejoras ambientales desde el puesto
de trabajo.
Cooperar con los organismos y asociaciones que promueven acciones de
mejora ambiental.
Participar activamente en la conservacin del patrimonio natural y cultural.
Libro blanco de la educacin ambiental en Espaa

PLAN DE TRABAJO

Qu vas a hacer

Qu vas a aprender

67

 COMUNICACIN LEER
AHORRO DE ENERGA AHORRO DE AGUA
de los
grifos y . Evitar
Una dejar el grifo abierto
gota por segundo
supone un
desperdicio de
30 litros al da.
en los grifos. Con ellos aumenta
la presin y se necesita mucha
menos agua.
: son
Un bao puede suponer el
consumo de 100 litros de agua;
una ducha, unos 30 litros.
se estima que
se consumen 60 litros de
agua unos 500 con manguera.
clase A++ los alimentos evitar
segn la etiqueta
energtica europea.
Los menos eficientes
se clasifican con las
letras F o G.
riego eficientes:
.
Al comprar un mueble
u otro producto de madera, elegir
aquel que est
(Forest
Stewardship Council) que garantiza
una gestin sostenible del bosque.
Fuente: Greenpeace.
El consumo de productos y servicios es
un hecho normal en cualquier sociedad.
El problema surge cuando dicho consu-
mo excede ciertos umbrales y se trans-
forma en consumismo, que tiene como
consecuencias la degradacin ambiental
y, para los habitantes de pases de eco-
nomas desfavorecidas, el difcil acceso a
los bienes de consumo. Un reciente in-
forme del Worldwatch Institute explica:
mientras que 1700 millones de consu-
midores gastan diariamente ms de 20
euros, 2800 millones de personas tienen
que vivir con menos de 2 euros diarios y
1200 millones viven con menos de 1 euro
diario en la extrema pobreza. Segn esto,
entre 1950 y 2002 el consumo de agua se
ha triplicado, el de combustibles fsiles
68
: Usar
nstalacin de paneles y
utilizacin de :
para la calefaccin y agua caliente. Consumen slo el
cuando no 20% de energa que
se utilice. las tradicionales y
duran ocho veces ms.
La
. La
opcin ms eficiente en encimeras
es la vitrocermica de gas.
. La situacin stand by
una . Son ligeros, (piloto rojo encendido) tambin
cmodos y duraderos. consume energa.
del hogar
para evitar prdidas de calor.
del calentador del
a . Sustituir el calentador
elctrico por un colector
o solar trmico.
.
si no se va a
hacerlo bajo el grifo. Utilizar un
salvapantallas
Evitar aquellas
negro.
con disolventes
orgnicos. Optar
por pinturas y
barnices al agua.
de tela o carro ,
Rechazar los que tengan rechazando as las
fosfatos y tensoactivos qumicos. bolsas de plstico.
locales y de temporada.
Son ms
baratos y ms
: Evitar los envases saludables.
de un solo uso (latas, tetrabrik, plstico) y los productos
desechables: rollos de cocina, servilletas.
RAFA FERRER / EL PAS
Consumo: Paralelamente a esta situacin, surgen
interesantes iniciativas ciudadanas, que
apuestan por un consumo responsable
algunos datos y tico que respete los valores de sos-
tenibilidad del planeta, a travs de la
para la reflexin justicia social y la conservacin del me-
dio ambiente. Hoy, ms que nunca, es
se ha quintuplicado, el de la carne ha cre- importante sumarse a este tipo de pro-
cido un 550%, las emisiones de CO2 han puestas que nos alejen del consumismo,
aumentado un 400%, el PIB mundial ha ya que este deja una huella de destruc-
crecido un 716%, el comercio mundial se cin tras de s, y nos acerquen a escena-
ha incrementado un 1568%, el consumo rios donde la calidad de vida de todos
de papel ha aumentado un 423 %; a los seres vivos del planeta sea compati-
medida que esto ocurre aumenta la con- ble con su preservacin para las genera-
taminacin, el cambio climtico, la de- ciones futuras. En definitiva, se trata de
forestacin, la degradacin del suelo, el desvincular la calidad de vida de con-
agua, etc., y se agudizan las diferencias ceptos como el consumo de recursos y
entre el norte y el sur. la produccin de residuos.
Greenpeace (www.greenpeace.org) (Adaptacin)
 COMUNICACIN LEER

ACTIVIDADES
COMPRENSIN GLOBAL
La regla 1. Seala el tipo de contenidos que predomina en cada uno de los textos anteriores.
de las seis erres Datos y Consejos Normas
argumentos concretos generales
El movimiento ecologista ha
A El cambio climtico empieza en casa
propuesto histricamente la
regla de las tres erres: re- B Consumo: algunos datos para la reflexin
duce, reutiliza y recicla, para
C La regla de las seis erres
conseguir un modelo de con-
sumo sostenible. A medida
que se ha ido profundizando 2. Indica a qu texto (A, B o C) corresponde cada una de las siguientes finalidades:
en el debate sobre nuestra
forma de vida consumista,
se han ido aadiendo erres,
como repensar, reestructu-

rar y redistribuir.

OBTENER INFORMACIN
Reducir el consumo exce- 3. Responde teniendo en cuenta la informacin que se ofrece en el texto
sivo.
Consumo: algunos datos para la reflexin.

Reutilizar, es decir, alargar

desde su diseo hasta su uso
la vida til de los materiales.

Reciclar para reincorporar INTERPRETAR EL TEXTO

al ciclo los materiales una 4. Explica el significado de estos conceptos y clasifcalos en positivos y negativos:
vez finalizada su vida til.

Repensar nuestro modo de 5. Explica el significado de la siguiente conclusin:
vida, nuestras necesidades
bsicas, para diferenciarlas
de las prescindibles. En definitiva, se trata de desvincular la calidad de vida de conceptos como el con-
sumo de recursos y la produccin de residuos.

Reestructurar el sistema
econmico para que, en lu-
gar de producir bienes su-
perfluos, se concentre en la
satisfaccin de las necesi-
dades de todos. Incluir los
costes sociales y ambienta-
les en el precio final de los
bienes de consumo.
Redistribuir, porque todos
tenemos derecho a propor-
ciones equitativas de recur-
sos, y el planeta tiene la ca-
pacidad de satisfacernos.
Greenpeace
(www.greenpeace.org)
REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA
6. Responde.
El cambio climtico empieza en casa
La regla de las seis erres
La regla de las seis
erres
7. Analiza los aspectos propios de la argumentacin que presenta el texto
Consumo: algunos datos para la reflexin.
REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO
8.
Qu responsabilidades crees que deben asumir los gobiernos, las asociaciones
ecologistas y los ciudadanos para conseguir ese cambio de mentalidad?

69

 COMUNICACIN APRENDER

La prescripcin
1. La prescripcin y sus tipos
En el texto La regla de las seis erres se establecen las normas que debemos seguir
para lograr un modelo de consumo sostenible. Y en el texto El cambio climtico empieza
en casa estas normas se concretan en una serie de consejos sobre nuestros hbitos de
consumo. Por tanto, ambos textos tienen una intencin prescriptiva.

La prescripcin es un tipo de discurso que se propone regular

o guiar el comportamiento del receptor en el desarrollo de una actividad o tarea.

-
rar al ciclo los materia-
les una vez finalizada
su vida til.
epensar nuestro modo
de vida, nuestras nece-
sidades bsicas, para di-
ferenciarlas de las pres-
cindibles.
Con frecuencia, en la vida cotidiana se producen situaciones en las que debemos co-
nocer las normas o las instrucciones necesarias para realizar una tarea o actividad
determinada. Se pueden distinguir dos tipos bsicos de textos prescriptivos: los textos
normativos y los textos instructivos.
Los textos normativos son los que recogen rdenes o normas con las que el emisor
pretende regular el comportamiento del receptor. Tienen carcter normativo, por
ejemplo, las leyes, las normas de circulacin, las reglas de un juego
Los textos instructivos son los que recogen consejos o instrucciones para que el re-
ceptor lleve a cabo una tarea. Pertenecen a esta clase los textos que pretenden guiar
una accin, como los manuales de instrucciones o las recetas de cocina.
2. Estructura de los textos prescriptivos
En los textos prescriptivos se pueden distinguir dos partes: la meta y el programa.
La meta es el objetivo que se pretende alcanzar mediante la aplicacin de las normas
o instrucciones correspondientes. Su expresin queda a menudo reducida al ttulo
del texto; otras veces, se incluye alguna explicacin en el prrafo inicial.
El programa es el conjunto de normas o instrucciones que se deben seguir para
alcanzar la meta. Las instrucciones, por lo general, guan una accin secuenciada
en el tiempo, por lo que se presentan en orden cronolgico; las normas se suelen
disponer en orden de importancia o, simplemente, en un orden enumerativo.
Veamos un ejemplo de la estructura caracterstica de los textos prescriptivos:

Ttulo CMO UTILIZAR LA SOLUCIN NICA

META La SOLUCIN NICA sirve para el mantenimiento completo de sus lentes de contacto blan-
Explicacin
de la meta
das. Posee accin limpiadora y desinfectante, y es totalmente compatible con el ojo, por lo que
no es necesaria la utilizacin de otros productos.
Instrucciones de uso:
1. Lvese bien las manos.
2. Aada la SOLUCIN NICA en el estuche portalentes hasta la marca superior.
Orden 3. Qutese una de las lentes de contacto, pngala sobre la palma de la mano, aada varias gotas
cronolgico de la SOLUCIN NICA y frtela con cuidado utilizando el dedo ndice.
4. Repita el procedimiento con la otra lente de contacto.
PROGRAMA 5. Introduzca las lentes en su estuche dentro de sus cestillas correspondientes y djelas durante
toda la noche o al menos seis horas.
Precauciones:
Orden
enumerativo

70

 COMUNICACIN APRENDER

3. El lenguaje de la prescripcin
La forma de expresin de los textos prescriptivos est determinada por su finalidad
prctica. As, los principales rasgos del lenguaje de la prescripcin son la claridad, la
precisin, el orden y la apelacin al receptor. Estos elementos se concretan en una
serie de caractersticas:
Se puede utilizar el cdigo verbal, el cdigo visual o un cdigo mixto, verbal y
visual a la vez, con el fin de facilitar la comprensin del mensaje.
Es frecuente que se incluyan secuencias descriptivas y explicativas.
Se emplean marcadores de orden de distintos tipos: nmeros, letras, puntos, adver-
bios o locuciones adverbiales de tiempo (en primer lugar, despus, a continuacin).
Predominan las formas verbales con valor exhortativo: el imperativo, el infinitivo,
el futuro simple de indicativo Y son frecuentes tambin las construcciones imper-
sonales y pasivas reflejas.
Imperativo Despliega el men Archivo
Infinitivo Aplicar la pomada sobre la piel limpia y seca
Futuro simple Los ciudadanos seleccionarn los residuos
Construccin impersonal Se tumba al paciente en la camilla
Construccin pasiva refleja Se cortan las patatas en lminas

ACTIVIDADES
1. Explica la estructura que tienen los textos El cambio 3. Elige un deporte que suelas practicar o que te guste
climtico empieza en casa y La regla de las seis y anota las principales normas de su reglamento.
erres (pgs. 68 y 69).
4. Completa el programa de esta receta de cocina
2. Observa los siguientes textos y responde. siguiendo la informacin sobre el modo de hacerlo
que ofrecen las imgenes:


MOUSSE DE TURRN

Ingredientes para 4 personas:
1 tableta de turrn de Jijona.
250 gramos de nata montada.
3 huevos.
Para decorar:
Dtiles.
1 2 3 4

5 6 7 8

Fuente: www.mundorecetas.com

71

 COMUNICACIN LEER

El poder de los consumidores

Es importante ser conscientes del poder que tenemos los consumidores a la hora
de elegir los diferentes productos de consumo. Los fabricantes de productos son
cada vez ms sensibles a la presin pblica. Demanda y elige artculos que pro-
vengan de procesos respetuosos con el medio ambiente y los derechos humanos:
Reflexiona antes de comprar un nuevo artculo y piensa si a alguna organizacin humanitaria o cooperativas de reci-
realmente lo necesitas. claje. Si la ropa est gastada, puedes reutilizarla para hacer
Elige productos duraderos, en cuyo proceso de manufactu- trapos del polvo, para la cocina, etc.
ra se haya cuidado el consumo energtico y los riesgos de Elige aquellos productos cosmticos que no hayan sido tes-
contaminacin, y que estn preparados para ser reutilizados tados con animales. De esta forma ayudars a terminar con
y reciclados al final de su vida til. esas prcticas tan crueles.
Lleva tu propia bolsa de tela o carro a la compra y evita los Apuesta por el Comercio Justo como alternativa al comercio
envases de un solo uso (latas, tetrabrik, plstico). Opta, en tradicional. Sus artculos de alimentacin, textiles y artesana-
la medida de lo posible, por el vidrio retornable. les tienen un precio justo, es decir, se garantiza un salario
Intenta consumir producto local, fresco, de tamao legal, pro- digno al productor, parte de los beneficios se destinan a las
cedente de caladeros explotados de forma sostenible: opta comunidades locales (sanidad, educacin, etc.) y se evita
por especies que hayan sido pescadas con artes selectivas, la explotacin infantil, al mismo tiempo que se promueve
como la merluza pescada con anzuelo por flotas artesanales; la participacin en la toma de decisiones, la igualdad entre
y no consumas pescado inmaduro, porque no ha alcanzado hombres y mujeres y la proteccin del medio ambiente.
la madurez sexual y, por tanto, no se ha reproducido. Greenpeace
Opta por prendas de vestir y calzado de fibras naturales. (www.greenpeace.org)
Si hay alguna prenda que no uses, no la tires, puedes llevarla (Adaptacin)

ACTIVIDADES
1. Reflexiona y responde. Cul es la finalidad de este texto? Qu significa el ttulo?
Qu concepto de consumo se defiende en el texto?

2. Analiza la estructura del texto: acota las partes, indica los elementos
que las componen y el orden que siguen.

3. Indica qu apartados del texto se podran ilustrar con estas imgenes:

4. Seala alguna secuencia explicativa en el texto y comenta su funcin.

5. Explica el valor que tienen las formas verbales con las que comienzan los apartados.

6. Busca informacin sobre el comercio justo y anota las normas o principios

que debe respetar esta forma alternativa de comercio.

72

 COMUNICACIN ESCRIBIR

un proyecto de salud ambiental

-

PROCEDIMIENTO
1. Define los objetivos de tu proyecto.
Transporte. Consumo de energa.
Limpieza. Reciclaje.
Alimentacin.

Concienciar Reciclar
Mejorar Ahorrar
Reducir
2. Elabora un breve informe.

Transporte: pblico, escolar, coche particular,

bicicleta
Hbitos alimentarios: almuerzo de los escolares,
mquinas expendedoras, men del comedor
Consumo de energa: luces, aislamiento,
calefaccin, aparatos elctricos

El medio de transporte ms utilizado es

Un 20 % de los alumnos de 4.
La afluencia de coches ocasiona
3. Prescribe normas que mejoren la situacin.

El consumo de energa en el IES:

propuesta de mejora
El consumo de energa en nuestro centro
se podra reducir si todos siguiramos una serie
de normas

Apagar las luces cuando

Mejorar el aislamiento trmico
No abrir las ventanas si
Regular el termostato
Apagar los ordenadores cuando
4. Confecciona un mural del proyecto.

73

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

La oracin compuesta
Si se lava el coche con un cubo de agua, se estima que se consumen
60 litros de agua.

1. Cuntos verbos en forma personal hay en el enunciado anterior?

QU DEBES SABER 1. Oracin simple y oracin compuesta

Hay oraciones que tienen un solo verbo en forma personal y otras que tienen ms de uno.
Este hecho nos permite diferenciar entre oraciones simples y oraciones compuestas.

Oraciones simples
oraciones simples cantaba -
haba cantado tiene que cantar
Apagad las luces. Habis apagado las luces? Tenis que apagar las luces.

Oraciones compuestas
oraciones compuestas

Esas bombillas consumen menos que las tradicionales y duran ms.

Tambin son compuestas las oraciones que tienen un verbo en forma personal y otro
en forma no personal infinitivo, gerundio o participio, siempre que los dos verbos
no constituyan una perfrasis y la forma no personal admita complementos similares a
los de cualquier verbo. Ejemplo:
Evite descongelar los alimentos bajo el grifo.

2. Formacin de oraciones compuestas

Las oraciones compuestas se forman mediante dos procedimientos:
Procedimientos de formacin de oraciones compuestas

Idea 1 Idea 2
Arregle las prdidas de los grifos e instale difusores de agua en ellos.

-

Utilice esas bombillas. Esas bombillas duran ocho veces ms.
F Utilice esas bombillas, que duran ocho veces ms.
Esas bombillas duran ocho veces ms
-
esas bombillas

Los dos procedimientos unin e insercin pueden darse a la vez. Ejemplo:

Utilice esas bombillas, que duran ocho veces ms, y asle bien las paredes.

74

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

3. Elementos de relacin: los enlaces

Los enlaces son palabras con las que ponemos en relacin dos partes cualesquiera
de la oracin (palabras, sintagmas, proposiciones).

Hay dos tipos de enlaces: coordinantes y subordinantes.

Clases de enlaces

Enlaces coordinantes

-

Arregle las prdidas de los grifos y los goteos
conjunciones coordinantes y o pero

Enlaces subordinantes

Las cocinas de gas son mejores.
preposiciones a ante bajo conjunciones subor-
dinantes que porque si relativos que quien interrogativos exclamati-
vos qu dnde cmo

4. Oracin y proposicin

Los segmentos de la oracin compuesta que se organizan alrededor de un verbo

reciben el nombre de proposiciones.

Por ejemplo, en una oracin como Las cocinas de gas ahorran energa y las bombillas
compactas duran mucho ms, encontramos dos proposiciones que estn unidas por un
elemento de enlace (la conjuncin y):
Oracin compuesta
Proposicin 1 Proposicin 2

SN sujeto SV predicado SN sujeto SV predicado

Las cocinas de gas ahorran energa y las bombillas compactas duran mucho ms.

A la hora de delimitar las proposiciones, hay que tener en cuenta que una proposicin
puede insertarse en otra y funcionar como sujeto o como complemento de alguno de
sus constituyentes. Ejemplo:
Oracin compuesta

Proposicin 1 Proposicin 2 Proposicin 1

Los electrodomsticos que consumen menos energa son preferibles.

En este ejemplo, la proposicin 2 desempea la funcin de complemento del ncleo

del sintagma nominal sujeto de la proposicin 1 (el sustantivo electrodomsticos):
SN sujeto SV predicado
Los electrodomsticos que consumen menos energa son preferibles .
N Compl. N Compl.

75

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

ACTIVIDADES
1. Clasifica en simples o compuestas las siguientes 2. Delimita las proposiciones que integran cada
oraciones: oracin compuesta y seala el enlace que las vincula.

3. Escribe dos oraciones compuestas cuyo sujeto

incluya una proposicin y otras dos que contengan
una proposicin en el predicado.

5. Formas de relacin entre las proposiciones

5.1. Yuxtaposicin y coordinacin
A veces, las proposiciones que forman una oracin compuesta son sintcticamente
independientes entre s, es decir, tienen un valor similar en la oracin y no dependen
unas de otras. Ejemplo:
Proposicin 1 Proposicin 2
Apague las luces y ahorre papel.
Las proposiciones que son sintcticamente independientes pueden estar ligadas por
yuxtaposicin o por coordinacin:

Proposiciones yuxtapuestas Proposiciones coordinadas

y ni o pe-
ro -
oracin compuesta por yuxtaposi- oracin com-
cin puesta por coordinacin
Evite los envoltorios: ahorrar papel. No desperdicie energa ni malgaste agua.

5.2. Subordinacin
En ocasiones, alguna de las proposiciones que forman la oracin compuesta depende
sintcticamente de otra.

Se denomina proposicin subordinada a la que es sintcticamente dependiente

de otra, es decir, a la que se integra en otra proposicin como un elemento de ella
(como sujeto o como complemento de alguno de sus constituyentes) o la modifica
en su conjunto (como complemento oracional).

Ejemplo:
SN sujeto SV predicado
Los ciudadanos deben evitar que las energas se desperdicien.
En este caso, la proposicin que las energas se desperdicien depende de la forma verbal
perifrstica deben evitar y forma parte, por tanto, del predicado de la oracin compues-
ta. Se trata, pues, de una proposicin subordinada a otra proposicin (la llamada a
veces proposicin principal: Los ciudadanos deben evitar).
Las oraciones compuestas que incluyen una proposicin subordinada reciben el nom-
bre de oraciones compuestas por subordinacin.

76

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

ACTIVIDADES
4. Construye una oracin compuesta por coordinacin 7. Identifica las oraciones compuestas del siguiente
y una oracin compuesta por yuxtaposicin a partir texto y clasifcalas en oraciones compuestas por
de cada oracin simple. yuxtaposicin, por coordinacin y por subordinacin:

Vuelta a casa

El hombre vuelve a casa

ms tarde de lo acostum-
brado. Se quita el abrigo,
Ejemplo lo cuelga, saluda a su
F La carretera est cortada, mujer.
pero la abrirn pronto. Llegas tarde.
F La carretera est cortada: Me he encontrado con
tendremos que desviarnos.
un individuo y hemos es-
5. Reconoce las proposiciones subordinadas tado hablando. Al pare-
que forman parte de estas oraciones compuestas: cer, era mi asesino. Dijo

que tena que matarme.
Te dio alguna razn o

se trataba de un psic-
pata sin ms?

No estoy seguro: fue todo muy confuso. Creo que
6. Determina si las siguientes afirmaciones son mencion a una persona. S, habl de alguien que lo
verdaderas (V) o falsas (F): haba contratado.
Bueno, lo importante es que no haya cumplido el
encargo.

Te equivocas: s lo cumpli. Llevo dos horas muerto.

La mujer mira fijamente a su marido y luego cruza

los brazos. No muestra desconfianza, pero tampoco
da seales de sorpresa.
Deberas acostarte. Tiene que haber sido un da muy
duro para ti. Maana hablaremos.

Sntesis
Las oraciones simples tienen un solo verbo en forma personal. Las oraciones
compuestas tienen dos o ms verbos en forma personal.
Los enlaces son palabras con las que ponemos en relacin dos partes cuales-
quiera de la oracin (palabras, sintagmas, proposiciones). Pueden ser coordi-
nantes o subordinantes.
Las proposiciones son segmentos de la oracin compuesta que se organizan
alrededor de un verbo.
Dos proposiciones estn yuxtapuestas cuando se unen sin que entre ellas me-
die ningn enlace.
Dos proposiciones estn coordinadas cuando entre ellas hay una conjuncin
(y, ni, o, pero) que funciona como enlace coordinante.
Se denomina proposicin subordinada a la que es sintcticamente dependien-
te de otra.

77

 ESTUDIO DE LA LENGUA NORMA CULTA

SINTAXIS: ANACOLUTOS (*LO QUE TIENES ES QUE, *LO QUE DEBES ES)

En ocasiones, una oracin simple cuyo predicado tiene como ncleo una perfra-
sis verbal se convierte de forma indebida en una oracin compuesta que contiene
el verbo copulativo ser. Ejemplos:
Tienes que decrselo. F *Lo que tienes es que decrselo.
Debes buscar una solucin. F *Lo que debes es buscar una solucin.
Tales construcciones han de evitarse. Se pueden utilizar en su lugar oraciones
compuestas como las siguientes, en las que la primera proposicin incluye una
perfrasis verbal con hacer:
Lo que tienes que hacer es decrselo.
Lo que debes hacer es buscar una solucin.

1. Transforma las siguientes oraciones segn el modelo.

No podemos salir al parque.

F Lo que no podemos hacer es salir al parque.

2. Identifica y construye de forma apropiada los enunciados incorrectos.

IR
CORREG

SINTAXIS: ANACOLUTOS (*UNA BATALLA ES CUANDO)

A veces, para formular una definicin, se emplean las formas verbales es o son
seguidas de una proposicin introducida por cuando o donde. Estas construcciones
son incorrectas. Ejemplos:

(En lugar de, por ejemplo,
una obra dramtica.)
*Una pinacoteca es donde se conservan y exponen cuadros.
(En lugar de, por ejemplo, Una pinacoteca es una institucin donde se conservan
y exponen cuadros.)
No obstante lo dicho, se debe tener en cuenta que la construccin es cuando resul-
ta correcta en enunciados que no constituyen definiciones. Ejemplo:
En primavera es cuando florecen los rboles.

3. Redacta las definiciones de forma que sean aceptables.

IR
CORREG

78

 ESTUDIO DE LA LENGUA VOCABULARIO

Procedimientos de formacin
de palabras
El movimiento ecologista ha propuesto histricamente la regla de las
tres erres: reduce, reutiliza y recicla, para conseguir un modelo de
consumo sostenible.

1. sostenible sostener
Identifica qu partcula se aade a la raz de sostener para formar el adjetivo
sostenible.
2. Qu partcula se aade a utilizar para formar reutilizar?

1. Composicin, prefijacin y sufijacin

Entre los mecanismos de que la lengua dispone para incrementar el vocabulario se
encuentran la composicin, la prefijacin y la sufijacin.
Composicin Prefijacin Sufijacin
- -

des 1 inflar F desinflar
nacin 1 al F nacional
in 1 audible F inaudible
para 1 rayos F pararrayos real 1 izar F realizar
tele 1 scopio F telescopio

2. Parasntesis
Otro de los procedimientos de formacin de palabras es la parasntesis.
Parasntesis

en 1 sombr 1 ecer F ensombrecer a 1 brillant 1 ar F abrillantar

ACTIVIDADES
1. Identifica los elementos que integran las siguientes 2.
palabras; despus, clasifcalas de acuerdo Separa los componentes que las integran.
con el modo de formacin: sufijacin, prefijacin

o composicin.



3.

actualizar F actualizacin
atronar F atronador
Analiza las siguientes palabras y explica su formacin:

79

 ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

Signos que delimitan enunciados

Los signos de puntuacin con los que se indica el final de un enunciado
son el punto, el cierre de interrogacin, el cierre de exclamacin
y los puntos suspensivos. Los signos de cierre de interrogacin [?] y cierre
de exclamacin [!] van siempre acompaados de los correspondientes
signos de apertura de interrogacin [] y apertura de exclamacin [].

SIGNO NOMBRE EJEMPLOS

[.] No creo que vaya esta tarde.
[?] Ests preparado para la noticia?
[!] Qu gran acontecimiento!
[] Si tienes prisa

Regla 1
El punto [.] marca el final
de un enunciado en el que
se afirma o se niega algo:
No entiendo esta aficin tuya
por la informtica.
CORREG
Regla 2
El signo de cierre de
interrogacin [?] seala
el final de un enunciado
en el que se hace una
pregunta directa, que
se inicia con un signo
de apertura de interrogacin
[]: Qu tal ests
esta maana?
EL PUNTO
1. Identifica los distintos enunciados del texto y marca el final de cada uno
con un punto.
As nos va
El cerebro est dividido en dos partes unidas por el cuerpo calloso si no existiera el
cuerpo calloso, las dos mitades del cerebro tampoco se comunicaran entre s y la vida
sera un desastre imagnense un cuerpo cuyo lado derecho tenga intereses radicalmente
IR
distintos a los del izquierdo en cierto modo es as, pero al final los dos lados negocian
y por lo general siempre llegan a un acuerdo por eso no se nos cae todo de las manos
por eso logramos tambin la mayora de las veces caminar en lnea recta si los dos lados
se empearan en ejecutar las mismas cosas y a la vez, no seramos capaces de hacer la
cama, ni, lo que es peor, de cortar unas lonchas de jamn o unos tacos de queso
JUAN JOS MILLS
Articuentos (Adaptacin)
LOS SIGNOS DE INTERROGACIN
2. Formula preguntas para las siguientes respuestas:
3. Sita los signos de interrogacin donde sea preciso.
IR
CORREG

80

 ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

LOS SIGNOS DE EXCLAMACIN

4. Convierte las siguientes oraciones en enunciados exclamativos:
Regla 3

El signo de cierre de
exclamacin [!] seala el
final de un enunciado en
el que hay una exclamacin,
que se inicia con un signo
de apertura de exclamacin
[]: Qu alegra verte!

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

5. Emplea punto o puntos suspensivos al final de estos enunciados:
Regla 4

Los puntos suspensivos
[] se usan al final de
un enunciado que se deja
incompleto: Como no
lleguemos a tiempo
RECOPILACIN
6. Completa la siguiente entrevista con puntos, puntos suspensivos, signos
de interrogacin o signos de exclamacin, segn corresponda:

El revolucionario panel energtico

Nos encontramos con Pedro Prez, inventor del panel IR
CORREG
Del panel energtico
S, el panel energtico Dgame, qu ventajas cree que tiene este invento
Ventajas, todas las del mundo
Pero las placas solares funcionan desde hace tiempo Por qu cree que su invento es
mejor
Es que mi invento no es propiamente una placa solar, sino un panel energtico que
recoge todas las energas de la casa
Cmo es eso
Ver, mi panel no capta la energa solar, sino las energas tanto positivas como nega-
tivas de los habitantes de la casa y las convierte en energa elctrica Con esa energa se
puede regular la calefaccin, cocinar, encender las luces, mover las persianas Todo ello
con el mnimo coste Es un artilugio imprescindible en cualquier casa

81

 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COMUNICACIN

1. Estas afirmaciones son falsas. Corrgelas.





3. Busca un manual de instrucciones de un aparato

electrnico y observa cmo est redactado el texto

en el que se explica su funcionamiento y manejo.
Localiza los rasgos propios de la prescripcin
que has estudiado.



2. Lee atentamente este texto y responde a las preguntas
que se plantean.

Recomendaciones para la asistencia GRAMTICA

a espectculos pblicos, 4. Identifica en el siguiente microrrelato las oraciones
especialmente a partidos de ftbol simples y las oraciones compuestas:
PROTECCIN CIVIL ACONSEJA: Las doce
No introducir en el recinto objetos que puedan
afectar a la seguridad del resto de los especta-
dores.
Seguir las instrucciones dadas por megafona y
servicios del orden.
En todo momento conservar la calma.
Antes de ocupar su localidad, infrmese de dn-
de se encuentran las salidas, especialmente las
salidas de emergencia.
No correr.
Al entrar o salir, no pararse en las puertas, vo-
mitorios o pasillos de acceso a las localidades.
Llevar en brazos o de la mano a los pequeos. A las doce, hora de lmites, el tiempo separa cada jor-
Antes de entrar en el recinto, en el caso de que nada con su peligrosa cuchillada. Es la hora en que, a
vaya acompaado de otras personas, tome un veces, se renen. Hablan en voz muy baja, con mur-
punto de referencia del exterior, para que en el mullos tenues, pero desde la cama, forzando mi aten-
supuesto de prdida, puedan volverse a reunir. cin, puedo advertir esos cuchicheos, sus risas, el tin-
Permanecer en sus localidades hasta la naliza- tineo de los vasos. Varias noches me he levantado con
cin del acto. sigilo para intentar sorprenderlos. Camino a tientas por
Mantenerse tranquilo y sereno ante cualquier el pasillo, abro despacio las puertas, enciendo de repen-
emergencia. te la luz del saln. Ya no estn, nunca estn cuando
Solicitar la ayuda de los servicios de orden ante llego. Que si dejan rastros? Una vez, mi gato tena en
cualquier emergencia personal o colectiva que el cuello un lazo verde. Otra, haba un clavel sobre la
pueda acontecer. mesa. Ayer, una postal de un templo hind cuyo des-
Ministerio del Interior (www.mir.es) tinatario no soy yo, con una letra poco inteligible que,
al parecer, habla de calor y recomienda no olvidarse
de los peces.
JOS MARA MERINO
La glorieta de los fugitivos

82

 5. Sita las siguientes palabras en la categora 9. Forma verbos siguiendo el modelo.
que les corresponda:
largo F alargar




ENLACES
COORDINANTES ORTOGRAFA
ENLACES 10. Completa el texto con los signos de puntuacin
SUBORDINANTES
que faltan.
IR
Hora de cenar CORREG

Estis ah les pregunt

su madre tras dar con los
nudillos en la puerta de
6. Especifica si estas oraciones compuestas su habitacin
estn formadas por coordinacin, yuxtaposicin
o subordinacin: S gritaron los dos ni-
os a la vez

Est bien En cinco mi-
nutos, a cenar
No podemos jugar un
poco ms replic el ms
pequeo
Es que titube su ma-
NORMA CULTA dre No, Nico, ya sabes
que no podis jugar hasta tan tarde Tenis que acos-
7. Define con tus palabras estos trminos.
taros pronto, que maana hay que ir al colegio

*Es cuando *Es donde Cuidado le alert el mayor a su hermano Que nos
eliminan

Pero, a pesar de sus gritos, los marcianos se hicieron
con la pantalla y les terminaron echando de la partida
VOCABULARIO
Vaya, otra vez ganaba la mquina Qu rabia
8. Reconoce los sufijos y prefijos presentes en estas Los nios fueron a lavarse las manos, desilusionados
palabras: por la inesperada derrota virtual Sin embargo, el ape-
titoso olor a pizza proveniente del horno solo tard
unos cuantos segundos en animarlos de nuevo

PON EN PRCTICATUS CAPACIDADES

1. Redacta un texto prescriptivo de carcter humorstico

para una de estas situaciones.

83

 COMUNICACIN ESTUDIO DE LA LENGUA

Aplica lo aprendido
Viviendas ecolgicas y bioclimticas
La introduccin de criterios ecolgicos en los pro- naturaleza y cuentan con medios y mecanismos
yectos urbansticos ha dado lugar a una preocupa- para garantizar el ahorro energtico) y viviendas
cin cada vez mayor por construir viviendas sos- bioclimticas (las que gracias a su configuracin ar-
tenibles. Es decir, viviendas que tienen en cuenta quitectnica posibilitan el aprovechamiento de los
su impacto en el entorno, el consumo de recursos recursos naturales para satisfacer las necesidades de
naturales, su insercin en la sociedad y en el medio sus habitantes).
urbano o rural, los accesos, la resolucin de necesi-
dades especficas, los costes
Estas preocupaciones medioambientales han pro-
movido la construccin de viviendas ecolgicas (las
que parten de una concepcin respetuosa hacia la

Siete consejos para adquirir una vivienda bioclimtica

Es fundamental conocer en profundidad
las caractersticas climatolgicas de la zona
donde se va a construir la casa: temperatu-
ras invernales y estivales, grado de hume-
dad, accidentes del terreno, microclima, etc.
Informarse acerca del funcionamiento es-
pecfico de estas viviendas. No es nece-
sario ser un experto; basta con tener unos
criterios bsicos.
Valorar las ventajas e inconvenientes de
estas construcciones: adquirir una vivienda
bioclimtica puede exigir un mayor esfuer-
zo, pero tambin reporta ms beneficios y
un ahorro energtico considerable.
Conocer de boca del constructor o promo-
tor los criterios empleados en la construc-
cin, la distribucin de las estancias y los
sistemas de calentamiento y refrigeracin.
Pedir informacin sobre el proyecto: el ti-
po de aislamiento, la constitucin de los
muros, la proteccin frente a la radiacin
solar en verano, la calidad y clase de ma-
teriales, etc. buscando un arquitecto con experiencia en
En caso de detectar defectos en el proyecto, construcciones bioclimticas.
hay que solicitar una modificacin, acudir a Por ltimo, es recomendable informarse
otra promotora o plantearse la posibilidad en la Administracin de la existencia de
de buscar un terreno y construir la vivienda subvenciones para la compra de este tipo
por otra va, eligiendo un solar adecuado y de viviendas.

Basado en abc.es

ACTIVIDADES
1. Lee el texto y responde. 3. Indica qu oracin es simple y cul es compuesta.








4. Di cmo se han formado estas palabras:

2. Siete consejos
Lee y responde. 5. Explica por qu se emplean puntos suspensivos
en el primer prrafo del texto Viviendas ecolgicas

6. Escribe un texto prescriptivo sobre las normas
que consideras imprescindibles para vivir en tu casa.

84

 5 La radio y la televisin
Yuxtaposicin
y coordinacin
Si queremos intuir los cambios sociales y culturales de las prximas dcadas,
tal vez sea necesario pensar un poco sobre la probable evolucin de los me-
dios de comunicacin. La telebasura se convertir en una moda pasajera
o ganar terreno en la programacin de las cadenas de televisin? Los dia-
rios mantendrn su influencia en la configuracin de los estados de opinin
o irn perdiendo terreno por el empuje de Internet y de las publicaciones
gratuitas? Tendremos que pagar por escuchar emisoras de radio de gran
calidad y adecuadas a nuestras preferencias personales? La concentracin de
medios supondr que unas pocas empresas nos controlen y orienten nuestro
pensamiento? Cedern protagonismo los grandes medios a la comunicacin
ms personalizada: mensajes SMS, chats, blogs, correos electrnicos, etc.?
ALFONSO SNCHEZ TABERNERO
Los medios de comunicacin y la sociedad del futuro,
en Mediaccin.doc

PLAN DE TRABAJO

Qu vas a hacer

Qu vas a aprender

85

 COMUNICACIN LEER

La televisin en la sociedad actual

En una sociedad meditica como la actual, la televi-
sin el medio de mayor penetracin se ha conver-
tido en el primer elemento socializador ocupando los
espacios y los tiempos que hasta ahora tenan reser-
vados la familia y la escuela como elementos insusti-
tuibles para la educacin personal y social.
Los medios de comunicacin social y, en especial,
la TV no son, hoy por hoy, un reflejo fiel, neutral y
asptico de la realidad social, sino una desenfocada
imagen de ella, creada e impuesta desde intereses so-
bre todo econmicos, pero tambin polticos e ideo-
lgicos, y, por tanto, no constituyen una fuente de
conocimiento y libertad, sino de contaminacin y
manipulacin ideolgica: un autntico modelo edu-
cativo.
Detrs de la pantalla de informacin y entretenimien-
to que fue un da su origen, se oculta, en palabras de
la UNESCO, un sistema educativo universal y per-
manente, de modo que la actual avalancha de co-
municacin meditica equivale a un curso acelerado
en valores, ideas, hbitos, costumbres, conocimientos
y sensibilidades, que forman parte del currculo ocul- producir educacin basura), en los medios todo se deja
to constituido por todo el conjunto de enseanzas y a las fras reglas de la rentabilidad y de la competencia
aprendizajes no reglados que se asimilan inconscien- y se nos exige a los individuos y/o las familias que sea-
te o subliminalmente. Constituye, en palabras de Jo- mos nosotros el nico control en nombre de una equi-
s Antonio Marina que hacemos nuestras, una gran vocada concepcin de la libertad de expresin.
parte de el aire ideolgico que respiramos: no lo
Los programadores de la televisin suelen escudarse
vemos, no lo olemos, no lo tocamos, pero mantiene
en que es lo que la gente quiere. Pero las encuestas
continuamente nuestro metabolismo vital. Nos domi-
de audiencias no expresan lo que la gente quiere, sino
na con tal sutileza que no nos damos cuenta de su
nicamente lo que la gente ve. Se produce as una su-
dominacin.
puesta sancin democrtica basada en una ecuacin
El modelo educativo de la TV y los medios no es pa- falsa que pervierte y pone en peligro la democracia
tente, no es discutido, filtrado, regulado por ninguna misma, ya que disfraza de mayora numrica lo que
institucin social, sancionado por nadie, sino que es- no es sino una nica propuesta uniforme y unidirec-
t nicamente determinado por la lgica del merca- cional.
do, por la tirana de las audiencias.
De este modo, la televisin se ha constituido como
Como consecuencia de ese criterio errneo, el mo- un factor falso y negativo de igualacin social, tica
delo educativo que transmite est plagado de contra- y cultural. Porque lo ha hecho por abajo, utilizando
valores que entran en competencia desleal por el la fascinacin y la facilidad de la imagen, apelando a
podero subliminal de su lenguaje con el modelo lo instintivo, el pensamiento rpido y por lo tanto
educativo que la gran mayora de las familias quie- dbil, y afectando a grandes masas de poblacin que
ren transmitir o con los valores que se intenta traba- no pueden seleccionar, cada vez ms separadas de las
jar en los colegios estos s bajo la tutela del Estado minoras ilustradas que s seleccionan y se defienden
en representacin de la sociedad. mejor de la influencia meditica.
Es decir: mientras que en todos los temas que afectan Manifiesto de las Asociaciones
a la salud social es el Estado el que acta a travs de las de Telespectadores y Radioyentes
leyes (por ejemplo: en la educacin nadie permitira (Adaptacin)

86

 COMUNICACIN LEER

ACTIVIDADES
COMPRENSIN GLOBAL
1. Seala qu intencin comunicativa predomina en el texto.

2. Marca verdadero (V) o falso (F) en los siguientes enunciados para indicar
si responden a las ideas del texto:

OBTENER INFORMACIN
3. Define los siguientes conceptos con la informacin que se ofrece en el texto:

4.

Identifica los prrafos que corresponden a cada parte y resume su contenido.

INTERPRETAR EL TEXTO
5. Explica el significado que adquieren estas expresiones en el texto:

6. Busca en el texto los antnimos de los siguientes trminos:

REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA

7. Identifica los procedimientos argumentativos que se emplean en el texto
y explica su funcin.

8. Anota los marcadores del texto que corresponden a las relaciones lgicas
de causa-consecuencia, oposicin o contraste y explicacin.

REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO

9. Responde de forma razonada.

87

 COMUNICACIN APRENDER
La televisin se ha consti-
tuido como un factor falso
y negativo de igualacin 2. La radio
social, tica y cultural. La radio es un medio de comunicacin de gran aceptacin social, ya que es gratuito y
Porque lo ha hecho por
abajo, utilizando la fas-
cinacin y la facilidad de
la imagen, apelando a lo
instintivo, el pensamiento
rpido y por lo tanto d- sico que se utiliza es el lenguaje verbal, que se combina con msica, efectos especiales
bil, y afectando a grandes
masas de poblacin que
no pueden seleccionar.
88
La radio y la televisin
1. Medios de comunicacin y sociedad
En el texto La televisin en la sociedad actual se analiza la importancia que ha adquirido
la televisin en la educacin individual y social de los ciudadanos. Este fenmeno es
una buena muestra del enorme poder que tienen los medios de comunicacin.
Los medios de comunicacin de masas sobre todo la radio y la televisin consiguen
condicionar la percepcin del mundo, los valores y el tiempo de ocio de sus recep-
tores. Adems, las emisoras de radio y las cadenas de televisin pugnan constante-
mente por incrementar la audiencia con sus ofertas de programacin, ya que de ello
dependen sus beneficios econmicos.
Ante esta presin meditica, el usuario debe desarrollar una actitud responsable,
crtica y selectiva.
su escucha es compatible con el desarrollo de otras actividades.
2.1. El lenguaje radiofnico
El mensaje radiofnico se transmite exclusivamente por el canal sonoro. El cdigo b-
y silencios.
El lenguaje verbal se adapta al discurso radiofnico, que es fugaz e intenta captar la
atencin del oyente sin el apoyo de la imagen. En consecuencia, sus principales ras-
gos son una pronunciacin clara, una sintaxis sencilla y una entonacin expresiva.
La msica puede formar parte de los contenidos, servir de fondo al lenguaje verbal
o delimitar los distintos espacios.
Los efectos especiales son secuencias sonoras breves que complementan la palabra
y la msica: seales horarias, imitacin de sonidos reales
El silencio constituye el contrapunto que refuerza el significado de las partes sono-
ras del mensaje.
2.2. La programacin de la radio
Se pueden distinguir varios tipos de programas, atendiendo a la intencin comunica-
tiva con que se emiten y los contenidos que abordan. As, segn su propsito, cabe ha-
blar de programas informativos, formativos, persuasivos, de entretenimiento, mixtos
Y segn su contenido, podemos encontrar programas de actualidad, de deportes, de
ciencia, de arte, debates polticos, etc.
En la programacin radiofnica tienen gran importancia los programas informativos y
los llamados magacines.
Los principales programas informativos son el flash, comunicacin muy breve de los
primeros datos de una noticia; el boletn informativo, programa de corta duracin que
se emite normalmente cada hora; y los noticiarios, programas de mayor duracin en los
que, adems de informar, se analizan y valoran los hechos de actualidad.
Los magacines son programas heterogneos guiados por un locutor en los que se
combinan distintos formatos: boletines informativos, entrevistas, tertulias, msica,
espacios culturales, concursos
 COMUNICACIN APRENDER

3. La televisin
En la actualidad, la televisin es el medio de comunicacin ms poderoso gracias a
varios factores: su consumo no requiere ningn esfuerzo, en su programacin pre-
domina el entretenimiento y su lenguaje convierte la realidad en un espectculo.
De hecho, los mensajes televisivos a menudo transmiten valores falsos, banales y
consumistas: reducen la realidad a sus aspectos ms superficiales, proponen modelos
de conducta estereotipados y estn determinados por intereses econmicos. En defini-
tiva, en la televisin predomina lo instintivo y emocional sobre lo racional.

3.1. El lenguaje de la televisin

La televisin utiliza el cdigo audiovisual propio del cine, aunque adaptado a las ca-
ractersticas tcnicas del medio. Su lenguaje, por tanto, se compone de imgenes en
movimiento, sonido y texto escrito.
En la imagen se pueden distinguir aspectos como la iluminacin, el color, los pla-
nos (plano general, plano medio, primer plano), el ngulo (frontal, desde arriba o
picado, desde abajo o contrapicado) y los movimientos de la cmara.
- El sonido complementa a la imagen. Se compone de lenguaje verbal la palabra
hablada, msica, efectos especiales y silencios. La lengua hablada en televisin
abarca diversos niveles de uso culto, coloquial y vulgar, ya que es utilizada por
-
hablantes muy diversos: profesionales del medio, actores, personajes famosos
El texto escrito es solo un elemento auxiliar que aparece en rtulos, cabeceras


3.2. La programacin televisiva
La programacin televisiva es un flujo audiovisual fragmentado constantemente por un
elemento clave, la publicidad, de la que nos ocuparemos en la unidad 6.
Se pueden distinguir dos grandes grupos de programas segn cul sea la intencin co-
municativa predominante: los programas informativos y los programas de entreteni-
miento (magacines, series, concursos). Y cada programa, por lo comn, se compone
de diversos gneros periodsticos tradicionales adaptados al medio audiovisual.
En el siguiente esquema se clasifican esos gneros:
GNEROS PERIODSTICOS EN LA TELEVISIN

Referenciales o expositivos
(informacin)

Expresivos o testimoniales
(opinin)

Apelativos (participacin)

ACTIVIDADES
1. Escucha tu programa radiofnico favorito y analiza
su lenguaje.
2. Elige cinco programas radiofnicos y anota el ttulo,
la finalidad, el contenido, la emisora y el horario
de cada uno. 4. Escoge una cadena de televisin y analiza
la programacin de un da de la semana: clasifica
3. Observa un telediario y responde. los espacios que la componen e identifica distintos
gneros periodsticos dentro de los programas
informativos y los magacines.

89

 COMUNICACIN LEER

Reality show
Hoy traemos a nuestras panta- Mientras Gloria sucumba ante
llas el espeluznante caso de una el hechizo del mando a distan-
familia destrozada, desgarrada, cia, Alfredo mataba los das y
aniquilada por este vil invento las noches dndole al ratn.
desde el que les hablo Ahora que por fin reconoce lo
Gloria, la madre, estuvo a pun- grave de su dependencia, se ha
to de morir hace tres semanas convertido en miembro activo
por una sobredosis catdica de Ciberadictos Annimos.
despus de veinticinco horas Gloria y Alfredo tienen un nio
ininterrumpidas sin despegar de nueve aos, Pablito, aqueja-
el ojo de la tele. Tuvo que in- do de hiperactividad desde los
gresar en Urgencias y perma- siete, en tratamiento psiqui-
neci tres das en la Unidad de Televigilancia Intensi- trico con Ritalina y vctima reciente del sndrome de
va, aferrada a un hilo de vida. apopleja virtual, causado por la adiccin enfermiza
Teleadicta recalcitrante desde hace cinco aos, con a los videojuegos. Pablito era un fantico del Space
una media diaria de seis horas delante de la caja ton- Ghost, Hitman y Lara Croft.
ta, Gloria ha accedido a ponerse por fin en manos de Hasta aqu la triste, dramtica, increble historia de
los especialistas. La prxima semana ingresar en una una familia hipercomunicada que ha saltado en mil
granja de desintoxicacin audiovisual. pedazos por una elemental falta de comunicacin.
Alfredo, el marido, se apasion desde muy joven por De quin es la culpa? Pronto les tendremos a los tres
los ordenadores. Su principal obsesin, una vez casa- aqu, en directo: Gloria, Alfredo y Pablito, dispuestos
dos, fue convertir el nido familiar en un hogar interac- a narrarnos sin tapujos los ms ntimos detalles del
tivo. Las estancias comenzaron a poblarse de pantallas y infierno de sus vidas. Pero todo esto ser despus de
teclados con un nico objetivo: que no hiciera falta salir unos sabios consejos publicitarios. Volvemos ensegui-
de casa para nada, que se pudiera telecomprar desde da; no se nos vayan
la cocina, televiajar desde el dormitorio, telealucinar CARLOS FRESNEDA
desde el cuarto de bao. El Mundo

ACTIVIDADES
1. Responde.

2. Identifica en el texto las siguientes partes de la estructura de la narracin audiovisual:

introduccin expositiva, desarrollo del conflicto y culminacin (mxima tensin).

3. Busca ejemplos de estos recursos lingsticos en el texto:

4. Anota ejemplos de programas en los que se televisa la intimidad de las personas.

5. Llevad a cabo un debate sobre el xito que tienen los programas

de telerrealidad, de testimonios o de contenido rosa.

90

 COMUNICACIN ESCRIBIR

el guion de un reportaje audiovisual

Reality show -



-

PROCEDIMIENTO
1. Planificad el guion.

Prensa. Informativos de radio.

Internet. Informativos de televisin.

El velero del siglo XIX ha ardido

en el Tmesis debido a

2. Organizad el guion literario.

1. Presentacin del velero :

antigedad, situacin actual y destruccin.
2. Relato del incendio.
3. Historia del velero, descripcin, opiniones
4. Desaparicin de una leyenda.

3. Organizad el guion tcnico.

4. Redactad los dos guiones.

El fuego se inici a las 4.45 del 21 de mayo

de 2007
Plano general del velero ardiendo, en picado,
movimiento de aproximacin

TEXTO IMGENES
1 Elvelerodelsiglo XIX No.

2 El fuego se inici Plano general
a las 4.45 del velero

5. Mostrad vuestro reportaje.

91

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

Yuxtaposicin y coordinacin
El modelo educativo de la TV y los medios no es regulado por ninguna
institucin social, sino que est nicamente determinado por la lgica del
mercado.

1. Delimita las proposiciones que forman esta oracin compuesta y explica

cmo se vinculan entre s. Qu relacin de sentido se da entre ellas?

QU DEBES SABER 1. Clases de oraciones compuestas

Segn la relacin sintctica que las proposiciones mantienen entre s, la presencia de
elementos de relacin y la naturaleza de estos, se distinguen tres clases de oraciones
compuestas: oraciones compuestas por yuxtaposicin, oraciones compuestas por coor-
dinacin y oraciones compuestas por subordinacin.

2. Oraciones compuestas por yuxtaposicin

La yuxtaposicin es la unin de dos segmentos equivalentes y sintcticamente
independientes entre s palabras o sintagmas que desempean la misma funcin,
proposiciones sin que entre ellos medie ningn enlace.

Ejemplo:
Los medios de comunicacin (prensa, radio, televisin) dan una imagen desenfoca-
da de la realidad social.
Las oraciones que presentan dos o ms proposiciones equivalentes yuxtapuestas son
oraciones compuestas por yuxtaposicin. Ejemplo:
Yuxtaposicin
y significado No lo vemos, no lo olemos, no lo tocamos.
Las proposiciones yuxtapuestas estn relacionadas por el sentido y comparten la mis-
ma entonacin; por eso constituyen una oracin. En la escritura, van separadas por
coma, punto y coma o dos puntos.


3. Oraciones compuestas por coordinacin

La coordinacin es la unin mediante un enlace de segmentos equivalentes
y sintcticamente independientes entre s (palabras o sintagmas que desempean
la misma funcin o proposiciones).


Ejemplo:
No lo vemos, no lo En los medios todo se deja a las fras reglas de la rentabilidad y de la competencia.
olemos, no lo tocamos. SPrep. (CN) SPrep. (CN)

Las oraciones que presentan dos o ms proposiciones equivalentes coordinadas son
Las grandes masas
no pueden seleccionar;
oraciones compuestas por coordinacin. Ejemplo:
las minoras ilustradas Las minoras seleccionan la informacin, pero las masas no tienen esa capacidad.
se defienden mejor de
Las proposiciones que se coordinan para formar una oracin pueden compartir el su-
la influencia meditica.

jeto o algn complemento. Ejemplo:
La televisin utiliza la fascinacin de la imagen y apela a lo instintivo.

92

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

4. Las conjunciones coordinantes

Los elementos de enlace que sirven para coordinar palabras, sintagmas o proposicio-
Las locuciones
conjuntivas
nes reciben el nombre de conjunciones coordinantes.

Las conjunciones coordinantes son enlaces cuya nica funcin es unir palabras
o sintagmas equivalentes, o bien proposiciones sintcticamente independientes.


ni siquiera Ejemplos:
o bien sino que El modelo educativo de la TV y los medios no es patente.

La televisin entretiene, pero sus programas no educan.

Las conjunciones coordinantes se sitan siempre entre las unidades que enlazan.
El modelo educativo
de la TV y los medios no 4.1. Clases de conjunciones coordinantes
es regulado por ninguna
institucin social, sino Atendiendo a la relacin que establecen entre los elementos que coordinan, las con-
que est nicamente junciones coordinantes pueden ser copulativas, adversativas o disyuntivas.
determinado por
la lgica del mercado. CONJUNCIONES COORDINANTES

Clases Significado Formas

Copulativas y e ni
Adversativas pero mas sino
Disyuntivas o u

ACTIVIDADES
1. 4. Transforma la oracin compuesta por yuxtaposicin
en una oracin compuesta por coordinacin
y viceversa.
Identifica las proposiciones que forman esa oracin.

El Mundo le engaa, la Vida le miente, la Fortuna le

burla, la Salud le falta, la Edad se pasa, el Mal le da
prisa, el Bien se le ausenta, los Aos huyen, los Con- 5. Transforma las oraciones coordinadas copulativas
tentos no llegan, el Tiempo vuela, la Vida se acaba, en oraciones coordinadas adversativas y viceversa.
la Muerte le coge, la Sepultura le traga, la Tierra le
cubre, la Pudricin le deshace, el Olvido le aniquila.
BALTASAR GRACIN, El criticn

2. Escribe tres oraciones compuestas por yuxtaposicin.

3. Clasifica las siguientes oraciones en compuestas
por coordinacin y compuestas por yuxtaposicin: NO SOLO ACTAS MAL, SINO QUE
ADEMS NO TE ARREPIENTES.

93

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

5. Clases de oraciones compuestas por coordinacin

5.1. Oraciones coordinadas copulativas

Las oraciones coordinadas copulativas llevan como enlace las conjunciones

coordinantes y, ni, y dan idea de suma o acumulacin. Ejemplo: Los chicos de hoy
leen poco y pasan horas delante del televisor.

Los enlaces coordinantes

La conjuncin y

y -
i hi -
y e
Esa falsa ecuacin pervierte y pone en peligro la democracia misma.
La televisin manipula la informacin e insensibiliza al espectador.

La conjuncin ni

ni

No lo vemos ni lo olemos.
-

Ni lo vemos ni lo olemos.

5.2. Oraciones coordinadas adversativas

Las oraciones coordinadas adversativas llevan entre las proposiciones

que las integran los enlaces coordinantes pero, mas, sino o sino que, y dan idea
de contraposicin. Ejemplo: No me gusta la televisin, pero no puedo prescindir de ella.

Los enlaces adversativos

Las conjunciones pero y mas

pero mas -
mas
La televisin entretiene, pero no educa. Vino, mas se fue enseguida.

Sino y sino que

sino sino que

El modelo educativo de la TV no es regulado por ninguna institucin social, sino que
est nicamente determinado por la lgica del mercado.

5.3. Oraciones coordinadas disyuntivas

Las oraciones coordinadas disyuntivas llevan como enlace la conjuncin coordinante

o, y dan idea de opcin o alternancia entre dos posibilidades. Ejemplo: La televisin
utiliza la fascinacin de la imagen o apela a lo instintivo.

94

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

Los enlaces disyuntivos

La conjuncin o

o
o ho o u
Cambiemos la televisin o la televisin nos cambiar a nosotros.
A veces, los medios ocultan la realidad u omiten parte de ella.
-
o
O cambiamos la televisin o la televisin nos cambiar a nosotros.

ACTIVIDADES
6. Identifica las oraciones coordinadas y clasifcalas 8. Observa esta oracin y marca la afirmacin verdadera.
en copulativas, adversativas y disyuntivas.










9. Explica cmo se combinan en las siguientes
7. Escribe a partir de cada oracin simple tres oraciones
oraciones la yuxtaposicin y la coordinacin:
coordinadas: una copulativa, una adversativa
y una disyuntiva.




Ejemplo Haced las maletas y bajad al vestbulo.
Haced las maletas, pero no tardis mucho.
Haced las maletas o nos iremos sin vosotros.

Sntesis
La yuxtaposicin es la unin de dos segmentos equivalentes y sintcticamente
independientes entre s palabras o sintagmas que desempean la misma fun-
cin, proposiciones sin que entre ellos medie ningn enlace.
La coordinacin es la unin mediante un enlace de segmentos equivalentes y
sintcticamente independientes entre s (palabras o sintagmas que desempean
la misma funcin o proposiciones).
Las conjunciones coordinantes son enlaces cuya nica funcin es unir palabras
o sintagmas equivalentes, o bien proposiciones sintcticamente independientes.
Las oraciones coordinadas copulativas llevan como enlace las conjunciones
coordinantes y, ni, y dan idea de suma o acumulacin.
Las oraciones coordinadas adversativas llevan entre las proposiciones que las
integran los enlaces coordinantes pero, mas, sino o sino que, y dan idea de con-
traposicin.
Las oraciones coordinadas disyuntivas llevan como enlace la conjuncin coor-
dinante o, y dan idea de opcin o alternancia entre dos posibilidades.

95

 ESTUDIO DE LA LENGUA NORMA CULTA

ENLACES: SUSTITUCIN DE PERO

Para manifestar la relacin adversativa, adems de la conjuncin pero podemos

usar otras palabras o expresiones: mas, sin embargo, no obstante Ejemplos:
Hizo la compra, mas se olvid de las manzanas.
Se levant temprano; sin embargo, no lleg a tiempo a la cita.
S que no te gusta la propuesta; no obstante, deberas considerarla.

1. Sustituye la conjuncin pero de estas oraciones por otra expresin

de valor adversativo:

ENLACES: USO DE LAS CONJUNCIONES

A menudo, dos proposiciones yuxtapuestas mantienen entre s una relacin de

naturaleza semntica o lgica: una proposicin explica a la otra, manifiesta su
causa o el efecto que produce, expresa contraposicin Esto explica que se pue-
dan unir mediante una conjuncin o una locucin conjuntiva. Ejemplo:
Devolvi el dinero encontrado: no quera problemas.
F Devolvi el dinero encontrado porque no quera problemas.

2. Une estas proposiciones yuxtapuestas con una conjuncin o una locucin conjuntiva
que exprese de forma adecuada la relacin lgica que se da entre ellas:

ORTOGRAFA: EL PUNTO Y COMA EN LAS ORACIONES COMPUESTAS

POR YUXTAPOSICIN

Cuando en una oracin que incluye dos proposiciones yuxtapuestas la segunda

contiene las expresiones sin embargo, no obstante, por tanto u otras similares, las
proposiciones se suelen separar con punto y coma. Ejemplo:
La factura le pareci muy cara; no obstante, la pag.

3. Construye oraciones compuestas por yuxtaposicin que incluyan las expresiones

del cuadro.

96

 ESTUDIO DE LA LENGUA VOCABULARIO

Abreviaciones lxicas
Los medios de comunicacin social y, en especial, la TV no son, hoy
por hoy, un reflejo fiel, neutral y asptico de la realidad social.

1. TV
Con qu palabra se corresponde esa expresin? Existe
otra manera de referirse a esa realidad? Qu diferencias
encuentras entre una y otra?

1. Los procedimientos de abreviacin lxica

Algunos procedimientos de creacin de palabras consisten en acortar o fragmentar
palabras ya existentes. En ocasiones, esos fragmentos constituyen por s mismos una
nueva palabra (tele, de televisin); otras veces, el nuevo trmino surge de la combina-
cin de varios fragmentos (ofimtica, de oficina e informtica).

2. Acortamientos, acrnimos y siglas

Los procedimientos de abreviacin lxica actan de diferentes maneras, que dan lugar
a distintos tipos de elementos lxicos: los acortamientos, los acrnimos y las siglas.
Acortamientos Acrnimos Siglas
-
-
- -
- -

ofimtica UE Unin Europea
televisin F tele ( oficina informtica OTAN Organizacin
bicicleta F bici frontenis del Tratado del Atlntico
autobs F bus ( frontn tenis) Norte

ACTIVIDADES
1. Explica la procedencia de estos acortamientos: 4. Escribe los acortamientos correspondientes.
narcotraficantes
violonchelo
discoteca

2. Explica qu procedimiento de formacin de palabras 5. Escribe los acrnimos correspondientes.

se da en estos trminos: marketing
1
1
binary 1 digit
6. Busca las siglas que se corresponden con estas
3. Identifica con ayuda de un diccionario enciclopdico expresiones:
o Internet a qu palabras responden estas siglas:

97

 ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

Los dos puntos y las comillas

Los dos puntos y las comillas se emplean habitualmente en los dilogos para
introducir y delimitar las palabras de otras personas, pero tambin tienen otros usos.

SIGNO NOMBRE EJEMPLOS

[:]
Me dijo: No tengas prisa en irte.
[ ]

LOS DOS PUNTOS ANTE UNA ENUMERACIN ANUNCIADA

1. Escribe dos puntos donde sea necesario.
Regla 1

Los dos puntos [:] se
emplean para introducir Nemo Madagascar
una enumeracin
anunciada: He ido dos veces
a Pars: en enero y en marzo.
2. Completa las oraciones con enumeraciones.

LOS DOS PUNTOS ANTE UNA EXPLICACIN, UNA CONSECUENCIA O UN RESUMEN

3. Escribe dos puntos donde sea necesario.
Regla 2

Los dos puntos [:] se
emplean para introducir
una explicacin, una
consecuencia o un resumen:
Estoy contento: he aprobado

el examen de conducir.

4. Escribe tres oraciones en las que introduzcas una explicacin, una consecuencia
o un resumen empleando los dos puntos.
Ejemplo Se lo he explicado claramente: debe contar con los dems.

LOS DOS PUNTOS EN LAS CITAS

5. Escribe dos puntos donde sea necesario.
Regla 3

Los dos puntos [:] se
emplean para introducir
las palabras de otra persona:
Alejandro dijo: No estoy
contento con los resultados.

98

 ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

LAS COMILLAS EN LAS CITAS

6. Transforma las siguientes oraciones segn el modelo.
Regla 4
Las comillas [ ]
se emplean para reproducir Me dijo que la llamara. F Me dijo: Llmame.
textualmente las palabras
de una persona: Laura
explic: Estoy muy
tranquila.

USO DE LAS COMILLAS PARA SEALAR UN SENTIDO ESPECIAL

Regla 5 7. Cambia la palabra destacada de cada oracin para que tenga un sentido irnico
o distinto del habitual.
Las comillas [ ]
se emplean para indicar impuntual
que una palabra tiene lacnico
un sentido irnico horrible
o distinto del habitual:
espantosos
Los exmenes me generan
mucha tranquilidad.
USO DE LAS COMILLAS PARA DELIMITAR TTULOS

Regla 6 8. Delimita con comillas los ttulos de los artculos y cuentos de las siguientes oraciones:

Las comillas [ ]
se utilizan para encerrar
el ttulo de un artculo,
un cuento, etc.: Estuvo

leyendo La caverna,
de Juan Jos Arreola.
LAS COMILLAS EN PALABRAS EXTRANJERAS Y SEUDNIMOS

Regla 7 9. Pon comillas cuando sea necesario.

Las comillas [ ]
se emplean para destacar
una palabra o expresin
extranjera o un apodo
o seudnimo: He olvidado
el pendrive en casa; RECOPILACIN
Es una obra de Jos Martnez
Ruiz, Azorn. 10. Escribe dos puntos o comillas donde sea necesario.

Un debate televisivo
En un debate televisivo, dos personas libraban una par-
ticular batalla acerca de qu tipo de televisin era la
que se estaba ofreciendo a los espectadores.
Los dos contertulios eran una escritora, que acababa de
publicar un artculo sobre el tema titulado La televisin
que idiotiza, y un consumidor habitual de reality shows.
La escritora sostena que los programas eran de baja calidad. Y afirmaba No permiten
que la imaginacin se desarrolle, lo dan todo hecho. El otro contertulio replicaba de
forma repetida No entiendo; qu tiene eso de malo?
El discurso de la escritora se basaba en argumentos de peso, pero el de su rival se limi-
taba a breves rplicas descalificadoras S, claro, como usted lo sabe todo Al final del
programa, el presentador revel a los espectadores la verdad no se haba tratado de
un autntico debate, sino de un montaje destinado a aumentar el ndice de audiencia.

99

 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COMUNICACIN escapen a los designios del CIS y se los restriegan por la
1. Define con tus propias palabras los siguientes
cara, especialmente si son humillantes. El barmetro de
trminos pertenecientes al mbito de los medios mayo del CIS ha reflejado unos resultados sonrojantes:
de comunicacin: 70 de cada 100 encuestados consideran que la tele tie-

ne poca o ninguna calidad. Los mismos medios que
han pasado de puntillas sobre estos resultados nos re-
flash
cuerdan a diario los datos de audiencia que se cocinan
2. de manera mucho menos cientfica, quiz porque en
ellos no se valora la calidad del medio en general ni se
Investiga e intenta explicar el significado pregunta al consumidor por su grado de satisfaccin,
de los siguientes conceptos: solo se trata de obtener un resultado numrico, por tur-
share prime time reality bio que sea, con el que negociar con los publicitarios.

Ms de la mitad de los encuestados afirman que hay
demasiada telebasura, otro 15 % considera que los con-
tenidos son malos y ms de un 11% que es repetitiva
ypoco variada. Y por supuesto, hay un 2,1% de espa-
3. Explica qu cdigos se complementan en el lenguaje oles que opina que la televisin es de gran calidad; es
televisivo. Cmo se relacionan entre s? Escoge decir, menos gente de la que cree que Elvis Presley
un programa que te guste ver con frecuencia y pon an vive y que Tom Cruise es extraterrestre.
ejemplos extrados de l.
Con una encuesta tan demoledora andaramos exigien-
4. do dimisiones a los polticos. En cambio, a las concesio-
nes televisivas no nos dejan exigirles nada. Como mu-
cho nos regalan un martillo para romper el barmetro.
Perdidos Los Soprano El internado Fsica o qumica
DAVID TRUEBA, EL PAS (Adaptacin)
Padre de familia Cmo conoc a vuestra madre

Escoge una serie que veas normalmente y rellena
la siguiente ficha:









GRAMTICA

6. Construye oraciones segn las estructuras indicadas.







7. Enlaza estas proposiciones usando nexos adecuados.
5. Lee con atencin este texto y responde Despus, di de qu tipo de coordinacin se trata
a las preguntas planteadas. en cada caso.
1
Rompe el barmetro 1
Es curioso que los grandes medios de comunicacin ha-
yan ignorado la ltima encuesta del CIS sobre los hbi- 1
tos y opiniones de los espaoles acerca de la televisin.
Es como si se hubieran puesto a silbar mirando para 1
otro lado. Esos medios no permiten que los polticos

100

 8. Analiza sintcticamente las siguientes oraciones. ORTOGRAFA
12. Escribe dos puntos o comillas donde sea preciso.

El encargo

NORMA CULTA
9. Reescribe las oraciones siguientes empleando
una conjuncin o una locucin conjuntiva:
Marcos mir perplejo a Laura, su compaera fotgra-
fa, y le pregunt Aqu es donde vamos a dormir?
Ella se sorprendi ante el tono de incredulidad de su
colega y le respondi Es que no te gusta? Marcos se
call y trat de convencerse de que aquel antro me-
dio derruido era un hotel normal. Ser curioso alojar-
se aqu, pens el joven periodista, y se dispuso a ins-
VOCABULARIO talarse en su habitacin. Solo disponan de una noche
10. Explica en qu se diferencian los acortamientos, los para investigar aquella zona en la que, supuestamen-
acrnimos y las siglas. Pon en cada caso un ejemplo. te, haban ocurrido hechos paranormales. Una sola
noche, se quejaba Marcos. Aquel era un plazo am-


plsimo, como de costumbre. Ese era el ritmo habi-
tual de la revista en la que trabajaban y sus jefes eran
11. Di si las siguientes palabras son acrnimos, tan generosos que les permitan dormir en sitios tan
acortamientos o siglas. Luego, explica con la ayuda elegantes como aquella choza al borde de la ruina.
de un diccionario cmo se han formado. Despus de una noche terrible, en la que no pudieron
pegar ojo, decidieron cul sera el ttulo de su artculo
Los fantasmas insomnes.

PON EN PRCTICATUS CAPACIDADES

1. Grabad vuestro propio programa de radio siguiendo estas normas:

101

 COMUNICACIN ESTUDIO DE LA LENGUA

Aplica lo aprendido
Filosofa
Quera ser culto, pero lle- azar y ley una pgina de la
gaba a casa agotado, sin que no entendi nada. Esto
nimos para otra cosa que debe ser la cultura, pens,
no fuera encender el tele- as que compr el libro, se
visor y narcotizarse con el fue a casa con l y se puso a
men del da. Mientras las leerlo en el sof. A la media
imgenes penetraban en hora, se encontraba ago-
su nimo, imaginaba otra tado. Aunque el libro es-
vida en la que lea libros de taba escrito en su propio
los que tomaba apuntes en idioma, tena multitud de
un cuaderno cuadriculado, palabras que no compren-
con las tapas negras. Haba da. Tras decidir que al da
odo hablar de un sabio que siguiente se comprara un
no tena televisin e inten- diccionario, cerr el volu-
taba imaginar su existencia. men y encendi la televi-
En ocasiones, apagaba el televisor e imitaba esa vida sin. El hombre coloc las piernas sobre la mesa y
superior a la suya. Iba, por ejemplo, a la cocina, se dej invadir por el dulce mal.
coga un yogur de la nevera, y se lo tomaba inten- Una vez invadido, observ el volumen cerrado y tuvo
tando establecer una reflexin sobre la fecha de una revelacin: el libro, aun cuando no lo enten-
caducidad. Le pareca bien que imprimieran esa diera, era la vida, mientras que la televisin, que s
informacin en la tapa. Constitua un sntoma de entenda, era la muerte, as que se levant, arranc
pases avanzados. Pero era aquel pensamiento suyo el aparato de la estantera y lo escondi debajo de
una reflexin filosfica? la pila, junto al lavavajillas. Luego comenz a leer
Un da, al salir de trabajar, entr en una librera. despacio aquellas pginas sin entender nada. Y cuanto
Una vez superado el miedo a que lo tomaran por un menos entenda, ms sabio era. Quin se lo explica?
intruso (lo que era), tom un volumen de filosofa al JUAN JOS MILLS, EL PAS (Adaptacin)

ACTIVIDADES
1. Lee el texto y responde. 4. Especifica la clase a la que pertenecen las siguientes
oraciones compuestas por coordinacin:






5. Di qu palabra se forma a partir de televisin
2. por acortamiento y explica en qu consiste
Relee la parte final y explica en qu consiste esa crtica. este procedimiento de formacin de palabras.

3. 6. Explica el uso de los dos puntos que se hace

Responde. en el ltimo prrafo.
7. Escribe un dilogo entre el hombre sabio
y el protagonista del texto en el que hablen del papel
que tiene la televisin en nuestras vidas.

102

 6 La publicidad
La subordinacin.
Enlaces subordinantes

Dentro de la suma de lenguajes que forman parte de la comunicacin y le

dan vida, el de la publicidad es, seguramente, el de ms diversos tonos y
alcances: ocupa el territorio ms ancho, dinmico y sensible de la comuni-
cacin. Es una pasarela al dominio de lo mgico. O sea: lo real imaginario y
lo imaginario real. En el lenguaje publicitario no solo hablan los esplendores
del deseo, sino que estos adquieren relieve y volumen.
EULALIO FERRER RODRGUEZ,
en Centro Virtual Cervantes (cvc.cervantes.es)
(Adaptacin)

PLAN DE TRABAJO

Qu vas a hacer

Qu vas a aprender

103

 COMUNICACIN LEER
Don de lenguas
La compaa Telefnica (o Telefonica, segn escriben
ellos, habiendo suprimido la anticuada tilde) ha teni-
do a bien enviarme un folleto en el que me informa,
no sin entusiasmo, de las ventajas de un denominado
Plan Hello. Eso me ha recordado que har un ao
esta misma compaa lanz otro plan o campaa de
cuyo contenido yo no llegu a enterarme, aunque s
se me qued el ttulo. Se llamaba Friends & Family,
pero sus destinatarios, contra lo que uno pudiera ima-
ginar, no eran los visitantes anglosajones deseosos de
comunicarse con sus seres queridos desde un pas ex-
tranjero, sino el pblico espaol, dado que el resto de
la informacin estaba redactado en nuestro idioma.
Por la misma poca otra empresa de servicios telefni-
cos (no s si debera poner telefonicos) lanz una oferta
al parecer sumamente innovadora anunciada con otro
reclamo triunfal: One Touch Easy. La verosimilitud
gramatical de la expresin es ms bien dudosa, pero su
anglofilia resulta casi enternecedora. Estoy llegando a
la conclusin de que lo que distingue a las compaas
telefnicas espaolas es una pasin desmedida por la
lengua inglesa. En eso se distinguen de las compaas
americanas, que en muchas zonas de Estados Unidos
procuran anunciarse en espaol.
Es un misterio. O un mystery, como tal vez escribira
uno de esos ejecutivos telefnicos o publicitarios es-
paoles que debieron criarse en la anglofilia palurda
104
de los aos sesenta, cuando el colmo de la sofisti-
cacin y la modernidad era poner letreros termina-
dos en un genitivo sajn. En mi ciudad natal, tan
refractaria a otras innovaciones, la primera discoteca
que se abri a finales de los aos sesenta se llam
audazmente Lomas, por la loma donde la ciudad se
levanta y a la que da su nombre. Era para nosotros
un antro tentador de perdicin del que flua hacia la
calle un latido de percusiones y de bajos elctricos
y un hilo de luz roja. No me refiero solo a reliquias
pueblerinas: hasta hace muy poco hubo en mi barrio
de Madrid un local de los llamados de ambiente que
ostentaba el nombre, glorioso de tan inverosmil, de
Very Very Boys.
No logramos aprender ingls, pero al menos estamos
logrando olvidar el espaol, y casi inventar otro idioma
que no es ninguno de los dos, pero que a los ya citados
ejecutivos telefnicos y publicitarios debe de parecerles
de un refinamiento tremendo. La ex-Telefnica, ahora
Telefonica, seguramente ser la empresa ms podero-
sa en el mbito de la lengua, la que tiene una presencia
mayor y ms cotidiana en los pases hispanos de Am-
rica. La inmensa mayora de sus clientes hablan por
telfono en espaol, pero la Telefnica o Telefonica se
empea en difundir entre ellos un extrao idioma en
el que las cosas se llaman teleline o moviline y en el que
de pronto surgen expresiones tan enigmticas como
esta: MoviStar Pack Activa. A qu gramtica de qu
lengua obedece esa secuencia de palabras ensartadas
por algn visionario del marketing? Con qu concuer-
da, por ejemplo, la palabra activa? Por comparacin,
aquel reclamo tan clebre que ofreca un kit manos
libres resulta casi potico.
Lo que irrita no es que entren en la lengua palabras
extranjeras, sino que lo hagan tradas por la pedan-
tera de unos cuantos ignorantes que tienen la capa-
cidad de amplificar aterradoramente el efecto de su
tontera. Si en un anuncio se ofrece un paquete de
algo queda como una vulgaridad; si lo que compra-
mos es un pack estamos adquiriendo un producto ms
avanzado y valioso; incluso la comida de los perros
casi se convierte en un manjar si se llama Friskies di-
gestion plus.
Solo se me ocurre una palabra para felicitar a todos es-
tos benefactores de la lengua espaola: Congratulations.
ANTONIO MUOZ MOLINA
La vida por delante (Adaptacin)
 COMUNICACIN LEER

ACTIVIDADES
COMPRENSIN GLOBAL
1. Responde.

2. Seala cules de las siguientes actitudes muestra el autor respecto a los hechos
que critica:

OBTENER INFORMACIN
3. Identifica los elementos que intervienen en el proceso de comunicacin (emisor,
receptor, mensaje, situacin, cdigo y canal) correspondiente a la primera
campaa publicitaria de la que habla el autor.

4. Explica qu tienen en comn los mensajes publicitarios que se mencionan

en el texto.

INTERPRETAR EL TEXTO
5. Explica el significado que adquieren las siguientes expresiones en el texto:

marketing

6. Interpreta cul es la verdadera preocupacin del autor a partir de este

fragmento:

Lo que irrita no es que entren en la lengua palabras extranjeras, sino que lo hagan
tradas por la pedantera de unos cuantos ignorantes que tienen la capacidad de
amplificar aterradoramente el efecto de su tontera.

REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA

7. Identifica los procedimientos argumentativos que emplea el autor
y analiza cmo se manifiestan en el texto.

8. Explica con ejemplos del texto en qu consiste el idioma creado

por los publicistas.

REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO

9. Contesta razonadamente y aporta ejemplos que justifiquen tus respuestas.

105

 COMUNICACIN APRENDER

La publicidad
1. La publicidad. Funciones y tipos
En el texto Don de lenguas el autor expone de manera irnica cmo el lenguaje publici-
tario fomenta la expansin de ciertas modas lingsticas que rayan en lo absurdo. Y es
que la publicidad se ha convertido en un elemento clave de la cultura de masas.

La publicidad es una actividad que pretende informar acerca de productos, servicios

e ideas, con el fin de atraer a los receptores e incitarlos al consumo.

Actualmente, la publicidad ha adquirido varias funciones de gran relevancia econ-

La compaa Telefnica (o
Telefonica, segn escriben
ellos, habiendo suprimido
la anticuada tilde) ha te-
nido a bien enviarme un
folleto en el que me infor-
ma, no sin entusiasmo, de
las ventajas de un deno-
minado Plan Hello.
mica y social: financia los medios de comunicacin, informa acerca de los productos
y servicios existentes en el mercado, y propone modelos sociales y pautas de conducta.
Se pueden distinguir dos tipos de actividad publicitaria, segn cul sea su finalidad:
La publicidad comercial, que persigue fines econmicos, ya que da a conocer pro-
ductos y servicios de consumo.
La propaganda, que pretende persuadir de la validez de una ideologa o de la con-
veniencia de adoptar un determinado comportamiento (dejar de fumar, ponerse el
cinturn de seguridad, no abandonar a los animales).
2. La comunicacin publicitaria
2.1. Elementos de la comunicacin publicitaria
Los distintos elementos de la comunicacin desempean un papel peculiar en el caso
de la publicidad: despus de analizar la situacin del mercado, el emisor, que es la
empresa que comercializa el producto, encarga a una agencia publicitaria la elabora-
cin del mensaje. Este mensaje constituye el anuncio publicitario, que se difunde por
medio de un canal o soporte (prensa, radio, televisin, Internet) al que adapta su
cdigo. Por ltimo, el anuncio llega hasta los receptores, que son los consumidores
potenciales del producto.

2.2. El cdigo de la publicidad

El mensaje publicitario utiliza un cdigo mixto que depende en gran medida del me-
dio de comunicacin que se emplea para difundir el anuncio. Se combinan el lenguaje
verbal y el lenguaje no verbal con el fin de captar la atencin del receptor.
El lenguaje verbal oral o escrito suele ir acompaado en los anuncios impresos
de signos paralingsticos como el diseo del logotipo o el color y el tamao de
las grafas. En el componente verbal de los anuncios tiene especial relevancia el es-
logan, una frase breve y fcil de recordar que exalta las bondades del producto.
En el lenguaje no verbal se incluyen dos tipos de signos: los signos icnicos, que
son las imgenes estticas de la publicidad impresa y las imgenes en movimiento
de la publicidad audiovisual, y los signos sonoros, es decir, la msica y los efectos
acsticos de la publicidad radiofnica y televisiva.

- 2.3. Procedimientos de la publicidad

pop-art Los procedimientos persuasivos ms frecuentes en los anuncios publicitarios son estos:
- Exaltacin de los valores del producto. Se destacan aquellas cualidades del pro-

Bodegn ducto que lo hacen diferente de los dems:
n. 48 OPEL VECTRA. La ms avanzada ingeniera alemana.

106

 COMUNICACIN APRENDER

Argumentacin afectiva. Se pretende provocar emociones en el receptor:

Entra en un mundo lleno de emociones.
Apoyo en tpicos y valores compartidos: juventud, belleza, placer, salud, presti-
gio Los tpicos publicitarios se ofrecen como valores aadidos de los produc-
tos. As, en este mensaje est implcito el tpico de la eterna juventud:
Cumplir aos es inevitable. Aparentarlos es historia (DNAge, de Nivea Visage).
Manipulacin del cdigo lingstico con el fin de crear mensajes atractivos, origi-
nales y evocadores. En el siguiente apartado se ofrecen ejemplos de este recurso.

3. El lenguaje verbal de la publicidad

El lenguaje publicitario se emplea con el fin de llamar la atencin del receptor, seducirlo
y convencerlo para que compre el producto. Estos son sus principales rasgos:

Rasgos del lenguaje publicitario

Apelacin al receptor


Te gusta conducir? Canarias te espera!


- Innovacin lxica



Bluetooth GPS bioalcohol lipoactivo oligoelementos dermopptidos nanocpsulas

Ponderacin

Gratis nuevo fcil moderno lujoso superligero lo ms fresco el mejor

Brevedad y concisin sintctica

Mximo sabor sin azcar Conecta. Comparte. Vive

Originalidad

Solo CRECS hace crecs Estar con MOVISTAR es una buena idea Pim, pam, FOGO.


El refresco de FONTVELLA, el refresco ligero

OPEL CORSA. Msculos de acero.

ACTIVIDADES
1. Observa el siguiente anuncio y contesta.

107

 COMUNICACIN LEER

Globalizacin y lenguaje publicitario

Hasta qu grado prosperar la poltica en cur-
so de globalizar el mensaje publicitario? Viene
conformando esta tendencia globalizadora,
apoyada por nuevos sistemas de comercia-
lizacin y publicidad, el grupo concentrado
de marcas ya universales por su penetracin
y consumo en los grandes mercados del mundo:
Coca-Cola, Pepsi Cola, Nescaf, Philips, McDonalds,
Ford, Renault, Sony, Bayer, Benetton, Christian Dior,
Danone Frente a tal alternativa, se viene reivindi-
cando la antigua teora de la segmentacin de los mer-
cados, tanto en sus niveles socioeconmicos como en
los culturales, tanto en el orden de la geografa nacio-
nal con sus claves tnicas y religiosas como en el de
las categoras humanas: Mujer, Hombre, Joven, Adul-
to, Culto, No Culto Hablar en ingls, en espaol, en
japons, en ruso, en alemn, dara un carcter particu-
lar al mensaje publicitario.
Si el idioma cuenta en las estrategias
mercadotcnicas de Estados Unidos,
pas que encabeza el movimiento de
globalizacin, parecera lgico deducir
que, al margen o dentro de esa globa-
lizacin, no puede prescindirse de la
identidad lingstica.
Esta realidad idiomtica ha sido vista por Esta-
dos Unidos desde la perspectiva pragmtica
de un mercado. Evidentemente, a travs de
l, ha universalizado trminos ingleses, en
muchos casos sin reparar en races o purezas
de origen. Ah estn bar, sex-appeal, feed-back,
airport, jeans, okey, soda, cigarette, fax, chip, soft-
ware Pero, al mismo tiempo, ha incorporado a esa
universalizacin voces espaolas, como fiesta, siesta,
bravo, rumba, ideal, pronto En funcin de un mer-
cado el de habla hispana y sus colindancias, los Es-
tados Unidos se han preocupado, desde hace tiempo,
en buscar a los nombres de marcas comerciales pa-
labras o acuaciones de fcil eufona o comprensin
para el pblico de habla hispana, como Coca-Cola,
Kodak, Ariel, Visa, Palmolive Y tambin utilizan
en sus marcas comerciales nombres espaoles o his-
panizados: Margarita, Imperial, Sevilla, Tabasco, Ol,
Amigo, Toledo, Rpido, Don Quijote Por uno u
otro camino, la llamada influencia hispnica se ampla
y multiplica en ese gran universo que es el mercado
de los productos norteamericanos.
EULALIO FERRER RODRGUEZ,
en Centro Virtual Cervantes (cvc.cervantes.es)
(Adaptacin)

ACTIVIDADES
1. Responde.

2. Busca anuncios dirigidos a cada una de las siguientes categoras de consumidores:

3. Analiza cinco spots publicitarios de algunas

de las marcas mencionadas en el texto.

4. Analiza el anuncio de la derecha teniendo en cuenta lo

que se dice en el texto Globalizacin y lenguaje publicitario.

108

 COMUNICACIN ESCRIBIR

un cartel publicitario

-
-

PROCEDIMIENTO
1. Decide qu quieres anunciar.

Un concurso literario.
Un festival de fin de curso.
Un mercadillo benfico.

2. Elabora el texto del anuncio.

FESTIVAL DE FIN DE CURSO

Da: Hora: Lugar: Actan:
Otras actividades:
El festival total.
Te esperamos!

Actuaciones en directo Sorteos con regalo
seguro Merienda y refrescos

Te lo vas a perder? Si te gusta la msica
Si te gusta bailar

Ven a divertirte.
El grupo ms caero
La fiesta. Tu fiesta.

3. Selecciona las imgenes que acompaarn al texto.

collage

4. Realiza el cartel con los distintos elementos

que has elaborado.

109

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

La subordinacin.
Enlaces subordinantes
En mi ciudad natal, tan refractaria a otras innovaciones, la primera disco-
teca que se abri a finales de los aos sesenta se llam audazmente Lomas.

1. Identifica en el sintagma la primera discoteca que se abri a finales de los aos sesenta
una proposicin subordinada. A qu palabra se subordina esa proposicin?

QU DEBES SABER 1. La subordinacin. Oraciones compuestas por subordinacin

La subordinacin es la relacin de dependencia que muestra una unidad lingstica
(una palabra, un sintagma, una proposicin) respecto de otra.



En la siguiente oracin, por ejemplo, el sintagma preposicional de la expresin depende
del sustantivo verosimilitud, al que complementa, y est, por tanto, subordinado a l:

La verosimilitud de la expresin es ms bien dudosa.
Las oraciones que contienen una proposicin subordinada son oraciones compues-
tas por subordinacin u oraciones complejas. La proposicin subordinada depen-
de sintcticamente de otra proposicin a veces llamada proposicin principal o de
alguno de sus componentes. Ejemplo:
SV predicado
Muchos ejecutivos creen que las palabras extranjeras son ms prestigiosas .
N Proposicin subordinada (OD)

2. Enlaces subordinantes
2.1. Las preposiciones

Las preposiciones son elementos de enlace que se emplean para subordinar

un sintagma, generalmente nominal, o una proposicin con el verbo en infinitivo
o encabezada por las conjunciones que o si.

Clases de conjunciones
Ejemplos:
ylocucionesconjuntivas
subordinantes Flua hacia la calle un latido de percusiones.
Esos ignorantes tienen la capacidad de amplificar el efecto de su tontera.
Llegu a la conclusin de que la lengua estaba en peligro.


Las preposiciones actualmente en uso son estas: a, ante, bajo, con, contra, de, desde,
completivas que si en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras, durante y mediante.
condicionales si siempre
que concesivas 2.2. Las conjunciones subordinantes
aunque a pesar de que
causales porque ya Las conjunciones subordinantes son enlaces que subordinan un verbo en forma
que finales para que personal a otra forma verbal.
a que comparativas
como que
consecutivas conque Las conjunciones subordinantes introducen una proposicin subordinada. Ejemplo:
que Proposicin subordinada
Es irritante que la ignorancia y la pedantera dicten sus normas.

110

 ESTUDIO DE LA LENGUA GRAMTICA

La conjuncin subordinante ms utilizada es que. A veces, esta conjuncin se une a

Los interrogativos
y exclamativos otras palabras y forma con ellas una locucin conjuntiva: puesto que, ya que

2.3. Los relativos

Los relativos son enlaces que introducen una proposicin subordinada a la vez
qu cul
quin cunto cmo dnde que desempean en ella una funcin: sujeto, objeto directo
cundo
Ejemplo:
La primera discoteca que se abri se llam audazmente Lomas.

En este caso, el relativo que representa al sustantivo discoteca y desempea en la pro-
No s quin ser
el responsable de esas posicin subordinada (que se abri) la funcin de sujeto.
campaas publicitarias. El antecedente. Los relativos suelen hacer referencia a una palabra aparecida con an-
Me sorprende cuntas terioridad en el enunciado, a la que llamamos antecedente. Ejemplo:
tonteras se introducen
por medio de la
Aquel reclamo que ofreca un kit manos libres resulta casi potico.
publicidad. Antec.

Formas de los relativos. Los relativos son que, cual, quien, cuyo, cuanto, como,
donde y cuando.
ACTIVIDADES
1. Identifica en cada caso el constituyente subordinado
al elemento que se destaca.
record
3. Delimita en las siguientes oraciones la proposicin
muebles subordinada e indica el relativo que la introduce:
discos
reacia


4. Explica de qu manera se combinan coordinacin
2. Reconoce las oraciones compuestas por y subordinacin en las siguientes oraciones:
subordinacin y acota la proposicin subordinada.



5. Escribe dos oraciones compuestas de cada tipo.

Sntesis
La subordinacin es la relacin de dependencia que muestra una unidad lin-
gstica (una palabra, un sintagma, una proposicin) respecto de otra.
Las preposiciones son elementos de enlace que se emplean para subordinar un
sintagma, generalmente nominal, o una proposicin con el verbo en infinitivo o
encabezada por las conjunciones que o si.
Las conjunciones subordinantes son enlaces que subordinan un verbo en for-
ma personal a otra forma verbal.
Los relativos son enlaces que introducen una proposicin subordinada a la vez
que desempean en ella una funcin: sujeto, objeto directo

111

 ESTUDIO DE LA LENGUA NORMA CULTA

ORTOGRAFA: CONQUE, CON QUE Y CON QU

No debe confundirse la conjuncin conque con las construcciones preposicionales

con que y con qu:
Conque equivale a de manera que, as que. Ejemplo:
T elegiste esa opcin, conque no puedes echarte atrs.
En con que, que puede ser un relativo (equivalente a el cual, la cual, los cuales, las
cuales) o una conjuncin subordinante. Ejemplos:
Esa es la receta con que he hecho el postre.
Me conformo con que acabis dentro de una hora.
En con qu, qu es un adjetivo o un pronombre interrogativo. Ejemplos:
Con qu bolgrafo has firmado? Con qu has firmado?

1. Completa las oraciones empleando conque, con que o con qu segn corresponda.

ORTOGRAFA: POR QU, PORQUE Y PORQU

No deben confundirse las formas por qu, porque y porqu:

Por qu es una construccin preposicional que introduce una pregunta directa o
indirecta. Ejemplos:
Por qu has contestado tan rpido? Dime por qu lo has hecho.
Porque es una conjuncin de valor causal. Ejemplo:
No ir porque estoy cansado.
Porqu es un sustantivo que significa razn, motivo. Ejemplo:
Dinos el porqu de un precio tan alto.

2. Completa este texto con por qu, porque o porqu:

Descubrir otros mundos

Nadie supo el de su decisin. Tal
vez fuera estaba cansado de per-
manecer en casa o quera descu-
brir otros mundos, pero un da Juan se me-
ti en el globo terrqueo de su estudio e
inici su viaje. Volvi al cabo de un ao y
su mujer le pregunt sorprendida
haba emprendido tan inslito viaje.

3. Escribe en cada caso la forma apropiada (por qu, porque o porqu).

112

 ESTUDIO DE LA LENGUA VOCABULARIO

Prstamos y extranjerismos
Si en un anuncio se ofrece un paquete de algo queda como una vulga-
ridad; si lo que compramos es un pack estamos adquiriendo un pro-
ducto ms avanzado y valioso.

1. Indica de qu lengua procede la palabra pack.

2. Conoces otras palabras del mismo origen que se empleen
con frecuencia? Cita algunas.

1. Las palabras de procedencia extranjera

Las lenguas recogen a menudo palabras procedentes de otros idiomas. El proceso de
incorporacin de voces de otras lenguas se produce de manera continua a lo largo de la
historia.
En castellano, se han incorporado trminos del rabe, como alczar; de las lenguas ger-
mnicas, como tregua; del italiano, como escolta; del francs, como garaje En la ac-
tualidad, la influencia ms notable es la que ejerce el ingls. Palabras de uso frecuente,
como microchip o Internet, provienen de esta lengua.

2. Prstamos lingsticos y extranjerismos

Segn el grado de adaptacin a las normas fonticas y ortogrficas de la lengua en la
que se integran, podemos distinguir dos tipos de vocablos procedentes de otras len-
guas: los prstamos y los extranjerismos.

Prstamos lingsticos Extranjerismos

-


escner ftbol -

bafle carrusel
bungalow
boutique

ACTIVIDADES
1. Con ayuda del diccionario, clasifica estas palabras 2. Indica los prstamos lingsticos a que han dado
en prstamos y extranjerismos: lugar estas palabras inglesas:
baseball smoking
magazine interview

3. Sustituye estas palabras por otras equivalentes
del espaol:
parking sponsor
burger blue-jeans
training planning

113

 ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

La raya y los parntesis

La raya y los parntesis tienen como funcin principal acotar informacin.

SIGNO NOMBRE EJEMPLOS

[] Ins nadie lo dira ha faltado a la reunin.
[( )] La aprobacin de la Constitucin (1978)
fue un acontecimiento memorable.

LA RAYA EN LOS DILOGOS

1. Escribe, a partir de este texto, un dilogo en el que emplees las rayas necesarias:
Regla 1
La raya [] se emplea Una tarde de calor
en los dilogos para
introducir las palabras Era una tarde de verano de mucho calor y Jorge y Luisa ha-
de cada personaje y para blaban a la puerta de su casa, sentados a la sombra del nico
separar los comentarios rbol de la entrada.
o acotaciones del narrador:
Jorge quera construir un porche que los aliviara del calor y
Tengo fro dijo Jos. Luisa prefera poner aire acondicionado en la casa, porque le
Se escriben dos rayas para pareca mucho ms prctico. Jorge pensaba que un porche les
delimitar la intervencin
permitira pasar ms tardes deliciosas como aquella en la que
del narrador cuando esta
interrumpe las palabras estaban dejando transcurrir las horas contemplando a los vian-
del personaje: dantes, mientras que el aire acondicionado les obligara a estar
Tengo fro dijo Jos. siempre encerrados en casa. Luisa crea que uno se pasa mucho
Podemos quitar el aire ms tiempo dentro de casa que mirando pasar a la gente.
acondicionado? Finalmente, llegaron a la conclusin de que lo mejor sera ins-
talar el aire acondicionado y poner ms rboles en la entrada.
Ejemplo

Qu calor hace! Verdad? dijo Jorge.

S contest Luisa; menos mal que ese rbol que tenemos en la entrada
nos da algo de sombra

LA RAYA EN INCISOS
2. Emplea la raya para delimitar los incisos de estas oraciones:
Regla 2

La raya [] se emplea
para encerrar incisos:
Los lectores habra unos
cuarenta alabaron el libro.

3. Completa cada oracin con el inciso correspondiente.

114

 ESTUDIO DE LA LENGUA ORTOGRAFA

LOS PARNTESIS EN INCISOS

4. Copia el texto aadiendo los incisos del recuadro en el lugar correspondiente
Regla 3
y delimitndolos por medio de parntesis o rayas.
Los parntesis [( )]
se emplean para encerrar
incisos, del mismo modo
que las rayas: A mitad
del recorrido (unos cinco amateur
kilmetros) hicimos
un descanso.
La regata
La regata tuvo una asombrosa participacin. El calendario determinaba que la com-
peticin tendra lugar durante tres das .
Al principio de la regata, los competidores se situaron al lado de sus embarcaciones y
revisaron el material . Las embarcaciones disputaban cuatro mangas en las que de-
ban cubrir un recorrido de seis millas nuticas.

LOS PARNTESIS EN ACLARACIONES

5. Introduce los datos del recuadro en el lugar adecuado.
Regla 4
Los parntesis [( ) ]

se emplean para insertar
en el texto datos
aclaratorios: La RFEV
(Real Federacin Espaola
de Vela) organiz la regata.

6. Completa con parntesis o rayas estas oraciones:

RECOPILACIN
7. Escribe las rayas y parntesis que faltan en el texto.

A vueltas con las siglas

Las siglas nos invaden. Y la mayor parte proviene de
la lengua inglesa. Hoy en da, para poner msica ma-
nejamos siglas como CD Compact Disc o MIDI Musical
Instrument Digital Interface. A la hora de ver televisin,
podemos encontrarnos una pantalla LCD Liquid Crystal
Display. Cuando nos sentamos casi todos los das delan-
te de un teclado, manejamos trminos como PC Perso-
nal Computer, HTTP Hyper Text Transfer Protocol o URL
Uniform Resource Locator.
Vivimos rodeados de siglas y trminos ingleses que los
ms jvenes dominan mejor que sus mayores y que pa-
rece mentira tienen menos de medio siglo.

115

 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COMUNICACIN 4.
spam
1. Explica si estas formas del discurso pueden estar
presentes en un texto publicitario. En caso afirmativo, Investiga en qu consiste y cmo se difunde
pon algunos ejemplos. habitualmente.

spam

GRAMTICA

5. Di si estas afirmaciones son verdaderas (V)
o falsas (F) y razona tu respuesta en cada caso.

2. Inventa un eslogan para los siguientes productos
empleando en cada caso el procedimiento persuasivo

propuesto.

Ejemplo
F
Zumos Fresh: el sabor ms refrescante del verano. Que cuyo
F Que

F
F 6. Indica si las palabras subrayadas en este texto son
preposiciones, conjunciones, locuciones conjuntivas
o relativos:

Viajes literarios

Nunca he tenido mucha valenta fsica, ni de ninguna
3. Fjate en este anuncio y analzalo siguiendo otra clase, y siempre me ha costado mucho trabajo
el esquema propuesto. afrontar la vacua estupidez de una vida corriente, sin
relato, de modo que muy pronto di en confortarme
con la ridcula idea de que posea un destino. Y co-
menc a viajar, en el espacio y en el tiempo, por medio
de los libros, buscndolo. Me dej caer por el Londres
de Daniel Defoe, en su visita guiada de la peste. O la
campana que acompaaba la peticin de Traed a
vuestros muertos y ol el humo de los cadveres ar-
diendo. Sigo tenindolo en las fosas nasales. Las perso-
nas moran como ratas en todo Londres de hecho,

tambin moran las ratas, igual que las personas. Tras

dos horas de esto, me haca falta un cambio de escena-

rio, as que me traslad a la China y sub por un empi-

nado sendero, entre bambes y cipreses, para sentar-

me un rato ante la puerta abierta de una pequea

choza de montaa con el viejo Tu Fu. Ms tarde me

desplac a Inglaterra , donde hice una pequea fo-
gata junto a un camino de carretas, para que la pobre


Tess, abocada a la perdicin, condenada a recolectar
nabos en un campo desolado, bajo el azote del viento,
pudiera calentarse las agrietadas manos.

SAM SAVAGE, Firmin

116

 NORMA CULTA ORTOGRAFA
7. Elige en cada caso la opcin adecuada: 9. Escribe los parntesis y rayas que faltan en el texto.
El anuncio

VOCABULARIO
8. Observa estas palabras y di si son prstamos
o extranjerismos:
firewall post hacker e-mail



Qu os parece? les pregunt Alejandra, la empleada
ms joven.
Es mejorable respondieron sus jefes.
Alejandra solo llevaba un ao en aquella empresa vol-
vi a repasar el anuncio que acababa de presentarles.
Se trataba de una campaa de concienciacin social
elaborada para la DGT Direccin General de Trfico
con el fin de prevenir los accidentes en los periodos de
vacaciones. En su anuncio haba evitado las imgenes
crueles para no herir la sensibilidad de los receptores
le pareca injusto presentar fotografas sangrientas y
dolorosas, pero haba conseguido que el mensaje lle-
gara con claridad. Se sinti decepcionada, pero fue ca-
paz de mejorar su propuesta inicial y sus jefes siempre
creyeron en ella le dieron su ms sincera enhorabuena.

PON EN PRCTICATUS CAPACIDADES

1. Elaborad por grupos una campaa publicitaria que tenga como

nalidad concienciar a la sociedad de la importancia de emplear
los medios de transporte colectivos.

117

 COMUNICACIN ESTUDIO DE LA LENGUA

Aplica lo aprendido
El color de la publicidad
Basta con salir a la calle y comprar un peridico,
mirar una valla, dirigir nuestra atencin hacia una
tienda, observar un cartel en un muro, encontrar
un banner en Internet para toparnos con la publi-
cidad. Los anuncios de productos rodean nuestras
vidas y las empresas e instituciones utilizan todos
los soportes a su alcance para transmitir mensajes
publicitarios que pretenden incitarnos a la compra
o guiar nuestra conducta.
Los anuncios no buscan ser objetivos, sino que in-
tentan atribuir al producto una serie de caracters-
ticas positivas que hagan deseable su compra. Para
ello, se recurre al logotipo y al eslogan, pero tam-
bin a las imgenes y al color.
Con estos elementos se pretende asociar el producto
a una serie de valores como el xito, el prestigio, la
juventud, la libertad, la seduccin
Las imgenes permiten que el consumidor relacio-
ne el producto con ciertas cualidades, aunque estas
no se mencionen verbalmente. Basta la imagen de,
por ejemplo, una mujer elegante para que ese valor
la elegancia se transmita a un determinado obje-
to, que queda automticamente vinculado con l.
El color constituye un elemento fundamental de
la publicidad, ya que dota de un mayor impacto
al mensaje y comunica sensaciones. As, el blanco
connota calma, pureza, inocencia; el naranja, ener-
ga; el amarillo, inteligencia; el rojo, fuerza; el azul,
confianza; etc.

ACTIVIDADES
1. Lee el texto y responde. 3. Identifica los complementos que estn
subordinados a las palabras destacadas.







2. Responde a estas preguntas:
4. Reconoce con ayuda del diccionario qu palabras
son prstamos y cules son extranjerismos.
banner

5. Reescribe el ltimo prrafo del texto empleando
parntesis para encerrar las cualidades de los colores.

6. Escribe un dilogo entre un publicista y el empresario

que lo ha contratado en el que emplees la raya.

118


 Direccin de arte: Jos Crespo

Proyecto grfico:
Cubierta: Pep Carri
Interiores: Manuel Garca
Ilustracin: Lincel, David Cabacas
Fotografa de cubierta: Antonio Fernndez

Jefa de proyecto: Rosa Marn

Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda
Desarrollo grfico: Rosa Mara Barriga, Ral de Andrs, Jos Luis Garca, Jorge Gmez

Direccin tcnica: ngel Garca Encinar

Coordinacin tcnica: Julio del Prado

Confeccin y montaje: Antonio Daz, Luis Gonzlez, Alfonso Garca

Correccin: Pilar Prez, Cristina Durn, Gerardo Z. Garca

Documentacin y seleccin fotogrfica: Mercedes Barcenilla

Fotografas: A. Toril; E. Marn; GARCA-PELAYO/Juancho; I. Codina; J. Jaime; Prats i Camps;

S. Enrquez; A. G. E. FOTOSTOCK/Kord.com, ICP; ALBUM/akg-images/Joseph Martin, akg-images,
DPA; COMSTOCK; COVER/CORBIS/Albright-Knox Art Gallery; EFE/Isabel Pita, Paco Torrente;
FOTONONSTOP/Mauritius, Tips; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Taxi/Aura, Cover/JMN; ISTOCKPHOTO;
MUSEUM ICONOGRAFA; Fundacin Affinity; Dr. Mitchell Joachim, Terreform.; ARCHIVO SANTILLANA

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