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INFLUNCIA DO CURSO CLCULO ZERO NA

AMBIENTAO DOS RECM-INGRESSOS NO CURSO DE


ENGENHARIA CIVIL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR.

Yasmim Yoldi dos Reis yasmimyoldi@gmail.com


Universidade Federal do Par, Faculdade de Engenharia Civil
Rua Augusto Corra, N 1
66075-110 Belm - Par

Lucas Neri Ramos lucasneriramos@hotmail.com


Universidade Federal do Par, Faculdade de Engenharia Civil
Rua Augusto Corra, N 1
66075-110 Belm - Par

Resumo: O curso Clculo Zero teve incio em 2010 por iniciativa do Programa de
Educao Tutorial (PET) de Engenharia Civil da Universidade Federal do Par
(UFPA) e j conta com sete edies. Ele consiste em aulas introdutrias de clculo,
ministradas pelos integrantes do grupo PET no perodo que antecede a entrada dos
alunos na Universidade, apresentando noes bsicas de limite, derivada e integral aos
recm-ingressos de Engenharia Civil da UFPA. No presente trabalho, foram coletados
dados por meio de aplicao de questionrios aos alunos que j participaram de
alguma das edies do curso, nos quais pudemos avaliar a influncia do Clculo
Zero na ambientao no meio universitrio, no apenas familiarizando os alunos com
as matrias de clculo da grade curricular, como tambm auxiliando o entrosamento
dos mesmos com o funcionamento da Universidade e com a turma que faro parte no
decorrer da graduao.

Palavras-chave: Clculo Zero; Ensino-Aprendizagem; Recm-ingressos.

1. INTRODUO

Considerado por parte dos alunos como uma das disciplinas gargalo nos
cursos de Engenharia, o Clculo Diferencial e Integral de fundamental importncia
para a boa formao dos profissionais da rea. Por ser o primeiro contato dos recm-
ingressos nas faculdades com uma matemtica mais complexa do que a ensinada no
Ensino Mdio, ele deve ser lecionado de forma responsvel e paciente.
Alm das dificuldades encontradas pela diferena de realidades entre Ensino
Mdio e Ensino Superior e a imaturidade dos alunos que adentram muito jovens nas
Universidades, so perceptveis os dficits de aprendizagem trazidos pelos mesmos,
devido precariedade do ensino em grande parte das escolas do pas, o que causa
reprovaes e grande evaso no decorrer dos cursos de Engenharia.
Buscando amenizar estas questes, o Programa de Educao Tutorial (PET) de
Engenharia Civil da Universidade Federal do Par UFPA criou no ano de 2010 o
curso Clculo Zero, que j conta com sete edies. Este curso consiste em aulas
introdutrias de clculo, ministradas pelos integrantes do grupo PET Engenharia Civil
no perodo que antecede a entrada dos alunos na Universidade. Ele atende em mdia 45
alunos, recm-ingressos, dos turnos matutino e noturno do curso de Engenharia Civil,
podendo, caso haja vagas disponveis, abranger alguns alunos de outros cursos que
possuam a disciplina. O curso ocorre duas vezes ao ano, em sincronia com a entrada dos
alunos na Universidade, que se d de forma semestral de acordo com a classificao no
processo seletivo da instituio: so disponibilizadas 72 vagas para cada um dos turnos
(matutino e noturno), onde os 36 primeiros colocados iniciam o curso no primeiro
semestre e os 36 restantes no segundo.
A partir do incio da realizao do curso, percebeu-se que os alunos alm de
absorverem os conhecimentos de clculo ministrados em aula, criavam certo interesse
em conhecer o funcionamento da Universidade, estreitavam laos com os alunos que
fariam parte de suas turmas no decorrer da graduao e despertavam a curiosidade em
participar dos grupos que compem a faculdade, como o PET Engenharia Civil.

2. OBJETIVO

O presente trabalho teve como objetivo identificar e analisar a influncia do


curso Clculo-Zero na ambientao dos recm-ingressos no curso de Engenharia Civil
na Universidade Federal do Par.

3. METODOLOGIA

3.1. IDENTIFICAO DOS PONTOS DE INFLUNCIA RELEVANTES

Foram realizadas entrevistas informais com alguns alunos do curso de


Engenharia Civil que participaram de alguma das edies do Clculo Zero, a fim de
identificar de que forma o curso contribuiu e/ou influenciou na formao acadmica e
pessoal dos mesmos de maneira a ser possvel fazer a identificao de quais eram os
pontos de influncia de maior relevncia a serem considerados na pesquisa. Aps esta
etapa, foi elaborado um questionrio objetivo e subjetivo, de modo a analisar
quantitativa e qualitativamente os dados obtidos.

3.2. COLETA DE DADOS EM CAMPO

O questionrio supracitado foi submetido a alunos que participaram de qualquer


uma das sete edies j realizadas do curso. Optou-se por ter no universo amostral pelo
menos um aluno de cada edio. Ao todo, foram entrevistados 40 alunos e os resultados
obtidos foram devidamente tratados e com eles elaboraram-se grficos e tabelas a fim
de facilitar a visualizao e o entendimento das opinies expressas, alm de serem
citadas no trabalho algumas opinies subjetivas quanto ao assunto abordado.

4. RESULTADOS

Aps recolher os questionrios e apurar os dados, pode-se perceber que na


avaliao feita pelos alunos, que constituem o pblico alvo do projeto, o curso tem a
aprovao da grande maioria dos entrevistados, os quais se demonstraram satisfeitos
com o resultado, mas tambm consideraram possveis melhorias ao processo.
Os dados foram organizados em formato grfico para melhor anlise e
visualizao. E logo abaixo de cada grfico esto alguns depoimentos colhidos
nas entrevistas.

Grfico 1

Pontos Fortes: Bastantes exemplos e exerccios; disponibilidade para esclarecer


dvidas. Pontos Fracos: Pouco tempo.
Os pontos fortes so os alunos de engenharia que nos do aula, eles j
estiveram em nosso lugar portanto sabem com ensinar e se comunicar conosco.

Grfico 2

A resoluo de exerccios e a didtica apresentada mostra-se como ponto forte,


no houve pontos fracos.

Facilidade de interao com os alunos, fazendo com que haja descontrao e


interesse na hora da aula.
Grfico 3

Os recursos multimdia e as salas climatizadas oferecem excelente


infraestrutura.
Regular, devido o pouco espao para muitos alunos.

Grfico 4

Influenciou de maneira positiva, pois ajuda a fechar as lacunas dos alunos


que esto vindo do ensino mdio.

Quando se fala em engenharia muitas vezes no temos noo do que estudar no


curso, com o clculo zero j vamos nos familiarizando com as matrias. O curso
influenciou-me a pesquisar sobre os assuntos abordados.
Grfico 5

Sim, pois podemos conhecer o dia-a-dia dentro da Universidade.

Influenciou no conhecimento da estrutura da Universidade e no


diferenciamento do ensino na escola e na faculdade..

Grfico 6

Sim bastante, pois passamos a conviver diariamente, aa nos conhecer melhor e


perceber que tipo de atitudes deve ter um estudante de nvel superior, no s com a
turma, mas tambm com a Universidade..

Sim, pois a partir dele conheci os meus futuros colegas de trabalho e de curso..
Grfico 7

Foi bastante proveitoso..

Aprendi tudo o que eu esperava..

Grfico 8

Sim, pois mudou minha ideia de Universidade..

Sim, pois foi atravs dele que conheci pessoas e grupos (leia-se PET) que
oferecem oportunidades de crescimento acadmico..

5. CONCLUSES

Aps anlise dos dados obtidos, pode-se perceber que apesar se possuir algumas
falhas, o Clculo Zero contribui de forma positiva para a formao acadmica e
pessoal dos alunos participantes. Conclui-se que, importante que o curso seja
aprimorado com o passar do tempo, para que as falhas sejam corrigidas e sugere-se que
aps as devidas correes, este projeto possa ser expandido para todas as Engenharias
presentes na Universidade Federal do Par.

6. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

GOMES, E. Ensino e Aprendizagem do Clculo na Engenharia: um mapeamento das


publicaes nos COBENGEs. Anais: XVI Encontro Brasileiro de Estudantes de Ps-
Graduao em Educao Matemtica, Canoas RS, 2012.

Modolo, A.B.; Alcntara, D. M.; Stragliotto F. M. et. Al. PR-ENGENHARIA: curso


de introduo s disciplinas do primeiro ano de engenharia que apresentam maior ndice
de reprovao no Centro de Tecnologia da UFC. Anais: XV Encontro Nordestino dos
Grupos PET (ENEPET), So Lus - MA, 2009.

SOBRINHO, J. D. Democratizao, Qualidade e Crise da Educao Superior: Faces da


Excluso e Limites da Incluso. Anais: II Seminrio de Educao Brasileira, Campinas
SP, 2009.

INFLUENCE OF COURSE "CALCULO ZERO" IN THE


SETTING OF THE FRESHMAN OF CIVIL ENGINEERING IN
FEDERAL UNIVERSITY OF PARA

Abstract: The course "Calculo Zero" began in 2010 on the initiative of Tutorial
Education Program (PET) of Civil Engineering of Federal University of Par (UFPA)
and already has seven editions. It consists of introductory calculus classes, taught by
members of the PET group in the period preceding the entry of students at the
University, presenting basics of limit, derivative and integral to freshman of Civil
Engineering of UFPa. In this study, data were collected by means of questionnaires to
students who have participated in any of the editions of the course, in which we
evaluate the influence of the "Calculo Zero" in the setting in the university, not only
familiarizing students with the discipline of the curriculum, as well as assisting the
meshing with the functioning of the University and with the class that will be part
during graduation.

Key-words: Calculo Zero; Teaching-Learning; Freshman.


ANEXOS
ANEXO 1: Questionrio aplicado aos alunos

Termo de consentimento

Eu __________________________________________________, estou ciente de que as opinies


expressas por mim no questionrio a seguir, podero ser utilizadas pelos membros do grupo PET em
publicaes cientficas e afins e estou de acordo com tais finalidades.

Assinatura do participante: ________________________________________________

Questionrio respeito da participao, como aluno, no projeto Clculo Zero, elaborado pelo
Programa de Educao Tutorial de Engenharia Civil.

Nome:________________________________________ Matrcula:________________ Participou do


curso no ____ semestre do ano de _________

1. Como voc classificaria a qualidade do curso Clculo Zero?


Regular
Boa
Excelente

Cite os principais pontos (fortes e fracos), observados por voc com relao este parmetro:
_____________________________________________________________________________________

2. Como voc classificaria a qualidade dos professores do curso Clculo Zero?


Regular
Boa
Excelente

Cite os principais pontos (fortes e fracos), observados por voc com relao este parmetro:
_____________________________________________________________________________________

3. Como voc classificaria a infraestrutura do curso Clculo Zero?


Regular
Boa
Excelente

Cite os principais pontos (fortes e fracos), observados por voc com relao este parmetro:
_____________________________________________________________________________________

4. O curso em questo influenciou de alguma maneira, positiva ou negativa, o seu


desempenho nas disciplinas de clculo cursadas na faculdade?
Sim
No

Se sim, quais foram essas influncias?______________________________________

5. O curso em questo influenciou de alguma maneira, positiva ou negativa, na sua


ambientao na Universidade?
Sim
No

Se sim, quais foram essas influncias?______________________________________


6. O curso em questo influenciou de alguma maneira, positiva ou negativa, no seu
entrosamento com a sua turma?
Sim
No

Se sim, quais foram essas influncias?______________________________________

7. Partindo da proposta do curso, o mesmo preencheu suas expectativas?


Sim
No

Se no, quais os motivos?_________________________________________________

8. Este curso motivou ou motivar voc a realizar pesquisas, aprender mais e participar de
forma mais efetiva na universidade?
Sim
No

Se sim, por qu?________________________________________________________

9. Sugestes para a melhora do curso:

_____________________________________________________________________________________

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