GUIA DE CAPACITACIN

PARA PROMOVER EL BUEN TRATO

A NIAS Y NIOS

Dirigido a personal de salud

y brigadistas comunitarios
 GUIA DE CAPACITACIN
PARA PROMOVER EL BUEN TRATO
A NIAS Y NIOS

Dirigido a personal de salud

y brigadistas comunitarios
 Save the children

GUIA DE CAPACITACIN PARA

PROMOVER EL BUEN TRATO A
NIAS Y NIOS.

Dirigido a personal de salud y

brigadistas comunitarios

2
Crditos
Mary McInerney
Directora de Pas
Save the Children

Luz Mara Sequeira

Directora de Programas
Save the Children

Revisin tcnica:
Juana Mercedes Delgado
Coordinadora de Proteccin Infantil
Save the Children

Autor:
Oswaldo Montoya Tellera
Consultor para Save the Children

Coordinacin:
Dixmer Rivera Siles
Gerente de Oficina Norte-Central y
Coordinador del Programa de Salud, Nutricin y VIH
Save the Children

Publicacin al cuidado de:

Juana Mercedes Delgado

Coordinadora de Proteccin Infantil
Save the Children

Lenn Altamirano Daz

Asistente de Abogaca y Comunicacin

Dibujos:
C-Disea Nicaragua

Managua, Nicaragua
Junio, 2013
250 ejemplares
Bolonia Printing S.A

Esta es una publicacin de Save the Children

Se permite su reproduccin total o parcial citando la fuente.
PROHIBIDA SU VENTA
3
INDICE
Presentacin 7

Introduccin 8

I. Amor y disciplina positiva 9

II. Pasos a seguir para hacer la consejera y

la negociacin en buen trato 12

III. Ejercicios para facilitar charlas y talleres con madres

y padres 18

ANEXOS
1. El Carimetro 28

2. Lminas para consejera 30

3. Compromisos con mis hijas e hijos 32

4. Diseo de taller para promover el buen trato hacia

nias y nios 33

4. Bibliografa consultada 35

4
 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

AGRADECIMIENTO
Esta Gua contiene una propuesta de mensajes educativos y orientaciones
metodolgicas para promover el buen trato infantil, a travs de la consejera a
madres y padres, charlas participativas y talleres educativos.

La Gua viene acompaada de una serie de ilustraciones que funcionan como

lminas de consejera en buen trato, las cuales se deben utilizar tambin en la
facilitacin de talleres y charlas.

Agradecemos a las autoridades y personal de salud de los SILAIS de Len,

Jinotega, Matagalpa y Triangulo Minero, as como a brigadistas, madres y
padres de familia, que en el proceso de capacitacin a travs de sus reflexiones
y sugerencias, hicieron importantes aportes a esta Gua, permitiendo validar
la pertinencia y aplicabilidad de los mensajes, orientaciones y ejercicios que se
brindan en la misma.

Esperamos que con esta nueva herramienta educativa avancemos en la promocin

de un trato digno a la niez nicaragense, respetando sus derechos humanos y
expresndoles todo el cario que se merecen.

Asesora Tcnica Validacin Tcnica

Silais Len Brigadistas de Salud, Padres

Dr. Jos Miguel Velsquez. y Madres de Familia de los
Director General Municipios de:

Licda. Cony Parajn Responsable Len: Jicaral, Santa Rosa del

de AIN Peon, El Sauce y Achuapa

Silais Matagalpa Matagalpa: Rancho Grande,

Lic, Erasmo Jarquin Waslala y Tuma La Dalia
Director General
Lic. Yolanda Vallejos Responsable Jinotega: El Cua y Bocay
Departamental de Enfermera.
Triangulo Minero: Rosita, Bonanza
y Siuna
SILAIS Jinotega
Dr. Eduardo Canales Equipo Tcnicos del SILAIS y
Director General Municipal de Len, Matagalpa,
Jinotega y Triangulo Minero
Lic Jaime Medina Responsable
Departamental de Enfermera Mdicos y Personal de Enfermera
de los Municipios de los SILAIS
de Len, Matagalpa, Jinotega y
Triangulo Minero

5
 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

PRESENTACIN
Las nias y los nios tienen derecho al pleno desarrollo y ste slo puede darse si
las personas adultas responsables de su proteccin y cuidado, somos capaces de
realizar nuestras funciones desde una perspectiva de buen trato y sin recurrir
a ninguna forma de violencia.

El buen trato en las relaciones, particularmente con nias y nios, no es slo la

ausencia de situaciones de maltrato, es una buena seal que estos hechos no
ocurran. Hablar de buen trato, invita a una reflexin mucho ms profunda respecto
a cmo las personas adultas nos relacionamos con ellas y ellos cotidianamente
en nuestras familias y fuera de ellas, en nuestras comunidades, e inclusive en
espacios pblicos.

Si pensamos en el cuidado infantil, el buen trato da cuenta de un modo distinto

de relacin entre personas adultas, nias y nios, donde se pone al centro
la satisfaccin de sus necesidades de cuidado y bienestar, para asegurar el
desarrollo de sus mximas potencialidades en ambientes cariosos, respetuosos
y seguros afectivamente.

El Buen Trato se desarrolla, se aprende y es un proceso que debe iniciarse

en la primera infancia. Y uno de los caminos claves para que las y los adultos
cuidadores podamos desarrollar comportamientos de buen trato, es el adecuado
ejercicio de la autoridad en la crianza de nias y nios.

Es necesario comprender por fin, que para educar no se requiere un uso desmedido
de la autoridad, sino un adecuado equilibrio entre la firmeza para poder normar,
y sobre todo el cario de los padres, madres y/o adultos para educar y criar
desde el amor y el respeto.

Lo importante es, que en los momentos de tensin las personas adultas logremos
controlarnos emocionalmente y pensar que siempre ser mejor evitar el maltrato
y desarrollar comportamientos de buen trato a travs del cario y uso apropiado
de las normas y lmites, si lo que realmente deseamos es criar y cuidar a nias y
nios ms felices.

En este sentido, Save the Children est comprometido con la misin de inspirar
caminos en la forma en la que el mundo trata a las nias y a los nios y conseguir
un cambio inmediato y para siempre en sus vidas.

Mary McInerney
Directora de Pas
Save the Children
7
INTRODUCCIN
Una nia y un nio para crecer sano necesitan sentir el amor y la comprensin de
su familia, no basta con que tengan el alimento correcto, no es suficiente asegurar
que reciban su lactancia materna, sus vacunas, vitaminas y des-parasitantes.
Debemos atenderlos con amor, sin maltrato y cuando haya problemas en sus
comportamientos, saberlos comprender, tratarlos con respeto, orientarlos
correctamente y buscar las soluciones sin castigos ni violencia. Es necesario que
todos los das les expresemos cario a las hijas e hijos, porque sta es la base
para una relacin sana y satisfactoria en las familias.

Manifestar buen trato a las hijas e hijos puede ser difcil para algunas familias,
por muchas razones. Las personas adultas tienen sus propios problemas y
preocupaciones, algunas en su niez no fueron tratadas con cario por lo que
no cuentan con un ejemplo para dar buen trato. Muchos no estaban preparados
para ser padres o madres y nadie les dijo cmo se cumple con ese rol, quizs
algunos crean equivocadamente que no es necesario expresar amor.

Pese a estas dificultades, las madres y los padres hacen lo mejor que pueden,
con el conocimiento y la experiencia que tienen. Es importante brindarles apoyo
para fortalecer sus buenas prcticas cuando expresan amor y comprensin a sus
hijas/os, y ayudarlos a ser conscientes de sus errores para superarlos.

Esta gua es una herramienta para fortalecer las capacidades del personal del
MINSA y brigadistas en su labor de consejera a las madres, padres y otros
tutores de nias y nios, promoviendo cambios de comportamiento y mejores
prcticas de crianza.

La gua contiene tres secciones: La primera es informativa, brinda pautas para

promover una disciplina positiva y un trato afectuoso con las nias y nios. La
segunda, detalla los pasos para ofrecer consejera individual a madres y padres
sobre buen trato infantil. La tercera, describe ejercicios para la reflexin y
ejercitacin de las habilidades de buen trato infantil, que se pueden realizar en
talleres educativos con grupos de madres y padres.

Qu cambios de comportamiento y mejoramiento de prcticas de

crianza queremos promover en las madres, padres y familiares?

1. Ms expresin de amor a las nias y nios a travs del contacto fsico,

palabras, gestos, miradas y del juego.
2. Mayor participacin de los hombres en el cuido y en la expresin de amor
a sus hijas e hijos.
3. Mayor comprensin del pensar, sentir y actuar de nias y nios segn sus
edades.
4. Mejor respuesta a los problemas de conductas de las nias y los nios
(disciplina positiva).
5. Trato igualitario hacia nias y nios fomentando un desarrollo integral en
ambos gneros.
8
 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

PRIMERA PARTE: AMOR Y DISCIPLINA

POSITIVA
Ms expresin de amor a las nias y nios a travs del contacto fsico, palabras,
gestos, miradas, comunicacin emocional y del juego compartido.

Las nias y los nios necesitan experimentar el amor directamente de sus madres
y padres. Es una necesidad emocional muy importante para el ser humano que
podramos llamarle necesidad del corazn.

Cules son las necesidades del corazn? Se resume en dar y recibir

AMOR, que a su vez, se puede dividir en 4 necesidades del corazn,
que son:

1. Atencin. Significa la necesidad de ser vistos, de ser tomados en cuenta.

2. Afecto. Es la necesidad de recibir una atencin pero con cario y dulzura
(ej. abrazo, caricia)
3. Aprecio. La necesidad de ser rreconocido por nuestras cualidades,
nuestro ser y por nuestras contribuciones a los dems.
4. Aceptacin. La necesidad de ser incluido en un grupo, una familia, un
equipo o una comunidad. Queremos ser parte de algo ms grande que uno
mismo.

Reflexiona:

Cmo las madres y padres les expresan amor a sus hijas e hijos hoy en da?
Podemos darles nuevas ideas sobre cmo expresarles ese amor. Completa este
cuadro:

Forma de expresar amor Ejemplos Escribe aqu ms

ejemplos
Mediante el contacto fsico Abrazar
Las palabras amorosas Decir te quiero
Los gestos y miradas tiernas Sonrer
El juego compartido Jugar con la pelota
Regalos y detalles Traerle un confite de la
venta
Cuidos Prepararle su comida
Otras formas? Escribe aqu:

9
Por qu es importante expresar ms amor a los hijos e hijas? Algunas
poderosas razones son:

-- Dar amor se siente bien, es relajante. El padre/madre lo disfruta y el

hijo/a lo necesita.
-- Al dar amor, se recibe amor. Ellas/os lo devuelven y quieren cooperar con
sus padres.
-- Es la mejor medicina para los conflictos. Cuando hay amor se perdona y se
olvida ms fcil.
-- Al dar amor nuestras hijas/os crecern ms sanos, ms seguras/os de s
mismo, ms felices.
-- Las nias y nios aprenden mejor si se sienten bien en sus relaciones con
las personas adultas.

Qu nos impide expresar ms amor a las hijas e hijos? Algunas

posibles causas:

-- Creer que las nias y nios ya saben que los queremos, porque los atendemos
y los cuidamos. Por lo que no ven necesario decrselo.
-- No haber recibido expresiones de amor cuando ramos nias/os. No
tenemos ese modelo, entonces no sabemos cmo comenzar a expresar
amor.
-- Quizs algunos crean equivocadamente que estar expresando amor a
las hijas/os los puede hacer demasiado mimados y que se pueden luego
aprovechar.
-- Tener sentimientos ocultos de rechazo a la nia o nio.
-- Muchos no estbamos preparados para ser madres o padres, no fue una
decisin voluntaria y nadie nos dijo cmo se cumple con ese rol. Tenemos
otros intereses y las hijas/os impiden satisfacer otras necesidades
(recreacin, estudios, etc.).
-- Tener un problema de salud (mental o fsico) que impide conectarse con
su hija/o (por ejemplo, la depresin).
-- Tener pena que nos vean expresar amor a las hijas e hijos porque no hay
costumbre de hacerlo.

Cmo comenzar a expresarles ms amor a tus hijas e hijos? Algunas

ideas:

-- Al momento de atenderla/o, servirle su comida, ayudarle con vestirse,

llevarlo al preescolar, etc. hacerlo con ms cario, sonriendo, hablndole
suave.
-- Comenz expresando algunos cumplidos sencillos: Qu bien te ves con
esa camisa. Te comiste toda la comida!.
-- Comenz poniendo tu mano en su hombro, tomando su mano. Con el tiempo
te sentirs cmoda/o abrazndola/o.
-- Expresale amor no solo cuando logre algo, sino simplemente por su presencia:
Me hiciste falta. Me alegra ser tu papa. Me gusta escucharte.

10
 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

-- Atrevete a decirle Te quiero mucho. Me siento orgulloso de vos. Us

tus propias palabras y con tu propio estilo.
-- Aunque tu hijo sea un beb, hablale, miralo a los ojos, sonrele, hacele
caritas, cantale, ponele msica y cargalo en tus brazos bailando. Acurrucalo
y establec un contacto piel con piel con el beb. Dale unos masajitos
suaves en sus piecitos.

Mejor respuesta a los problemas de conductas de los nios y las nias

(disciplina positiva)

La disciplina positiva es un enfoque para mejorar las relaciones con las hijas
y los hijos. No es una receta; ayuda a promover el buen comportamiento y
resolver problemas en las relaciones entre madres, padres e hijas/os sin buscar
culpables, sin castigar ni mucho menos lastimar o humillar.

Se afrontan los problemas de manera ms creativa, ms amorosa y ms inteligente.

Cualquier dificultad con las hijas/os se ve como una oportunidad para aprender,
la madre y el padre trata de ponerse en su lugar, de comprenderlo, considerando
la manera de pensar y sentir de la nia o el nio segn su edad.

Cmo podemos prevenir algunos problemas de conducta de las nias

y nios?

1. Darles confianza, jugando y compartiendo con ellas y ellos.

2. Felicitarlos bastante
3. Expresarles amor a travs de palabras y caricias fsicas.
4. Acordar algunas reglas en la casa
5. Dar el ejemplo
6. Analizar qu problemas pueden surgir y prepararnos para evitarlos
7. Supervisarlos o acompaarlos. Estar pendientes

Si su hija o hijo ha tenido un comportamiento negativo, lo mejor es

conversar:

99 Sentate y ponete a la altura de la nia o nio.

99 Preguntale qu sucedi, escuchalo, comprend su punto de vista.
99 Piensen juntos las soluciones.
99 Si es necesario, pods usar una voz firme pero sin gritarle.
99 Si es necesario, pods darle una orden simple, clara y directa.
99 Si ests muy enojada/o o alterada/o, mejor esper a calmarte.

Y no olvids lo siguiente:

99 Respet a tu hija o hijo. Tratalo como a vos te gusta ser tratado.

99 Ped disculpas si te excediste en tu reaccin o actuaste en forma impulsiva.
99 Record que lo ms importante es darle amor.
99 A veces es necesario pedir ayuda a otras personas.

11
SEGUNDA PARTE: PASOS A SEGUIR
PARA HACER LA CONSEJERA Y LA
NEGOCIACIN EN BUEN TRATO
A continuacin te presentamos una sugerencia de cmo realizar la consejera y
la negociacin sobre buen trato a la niez. Es importante que la informacin la
comparts conversando con las madres y padres, para que ellos tambin opinen
y pregunten. No se vale imponer.

1. Seleccionar las lminas del 1 al 3 de acuerdo con la edad de la nia

o el nio.

Pregntele a la madre o el padre la edad de su hija/o. Luego seleccione las

lminas color celeste 1, 2 3 de Escuche a la Madre y al Padre, segn la edad.
En stas aparecen comportamientos infantiles que molestan a las madres y los
padres.

2. Descubrir las prcticas de disciplina y trato que tiene la mam o

el pap

Para saber cmo la mam o el pap estn tratando a la nia o nio, con las
lminas celestes 1, 2 3 seleccionadas, platique con ellos usando las preguntas
que ah aparecen.

Presntele una de las lminas, seale una de las imgenes y hgale la pregunta
que est en la parte superior de la lmina: Qu estn haciendo estos nios?
(lmina 1). Escuche la respuesta que le dan, sin interrumpir. Identifique las
palabras que usan para describir el comportamiento del nio o nia. La madre o
el padre pueden usar palabras negativas, como necio o malcriado que condena
al nio o nia. Tambin pueden usar palabras neutrales o comprensivas, como
inquieto o enojado. Mustreles las otras imgenes donde aparecen los dems
nios o nias (lminas 2 y 3).

Luego hgales la pregunta que aparece en la parte inferior de la lmina: Qu

hace usted cuando no le gusta el comportamiento de su hija o hijo? Escuche la
respuesta que le dan. Identifique si estn usando castigos fsicos, como pegarle,
hincarlo, etc., y si estn usando otros castigos humillantes, como gritarle y
decirle palabras groseras.

3. Sugerir y dialogar sobre las respuestas a los problemas.

Use las lminas color verde 4, 5 y 6, Sugiera y Negocie, donde aparecen madres y
padres usando una Disciplina con Amor ante los problemas de comportamientos
de sus hijas e hijos. Procure comentar la que muestra una respuesta positiva al
problema de conducta de la nia nio que vieron en las lminas anteriores.

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 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

Dgale que ante un problema de comportamiento de la hija o hijo, en vez de

gritar, amenazar, pegar o castigar, podemos hacer todas las cosas que aparecen
en esas lminas y mucho ms.

A continuacin, algunas estrategias positivas que puede decirle, con el apoyo de

algunas de las lminas:

99 Parar y reflexionar antes de actuar. Analizar en silencio: Por qu se

porta as? (Lmina 4)
En esta lmina, un padre est tratando de comprender a su hijo y se
pregunta en silencio Por qu est as mi hijo? Muchas veces las nias
y nios se portan mal debido a que no tienen la edad para comprender
lo que esperamos de su comportamiento. Otras veces lo hacen porque
quieren llamar la atencin si se sienten desatendidas/os. Tambin se
ponen difciles si estn cansadas/os, con hambre, sed, sueo o tienen
alguna otra necesidad insatisfecha.

Algunas nias y nios repiten los comportamientos negativos de los adultos

y reaccionan con agresividad a traumas que han vivido. En cualquier caso,
la solucin no es castigar, no se portan mal por puro gusto, siempre hay
una causa que los lleva a portarse mal. Mejor averigemos la causa y
resolvamos el problema.

99 Antes de decirle algo, preguntarle qu fue lo que pas. (Lmina 4)

Debemos primero escuchar a la nia o nio. Darle oportunidad a que
explique lo que pas segn su punto de vista. En la lmina 4 una madre se
agacha para estar a la altura de su hijo y le pregunta Qu fue lo que
pas? Quizs hay informacin que tiene la nia/o que necesitamos saber
para actuar de manera justa.

99 Ofrecer alternativas seguras, en vez de decirles NO o de castigarles

(Lmina 5).
En la lmina, un padre logra que su hija le entregue la tijera a cambio de
una mueca. Comprendiendo que la nia necesita explorar su mundo y es
todava muy pequea para comprender los peligros de algunos objetos,
como la tijera, est pendiente de ella y le ofrece un entretenimiento ms
seguro.

99 Decirles lo que no nos gusta de su conducta, cmo nos afecta y lo que

queremos que haga. (Lmina 6)
Seamos especficos al sealarle su error a la nia o nio. Describamos
exactamente lo que vemos incorrecto de su comportamiento y las
consecuencias que eso tiene. En la lmina 6 la madre le dice a su hija
Lo que hiciste no est bien. Necesito que. Hablemos desde nuestras
necesidades y pidmosle un cambio. Nunca ataquemos a la nia o nio con
palabras que juzguen toda su persona, como cuando se le dice haragn,
desordenado, pleitisto, etctera.

13
 99 Permitir que aprendan por experiencia propia.
A veces cuando las nias o nios no hacen caso a nuestras orientaciones,
conviene dejarlos que vivan las consecuencias para que reflexionen. Por
ejemplo, si desobedecieron a la orden de no ponerse su mejor mudada el
da antes de la fiesta, la consecuencia natural ser que no tendrn lista
esa ropa preferida cuando vayan a la fiesta.

99 Aplicar consecuencias para que reparen el dao. (Lmina 5)

A veces tenemos que decirles qu van a hacer como consecuencia de su
mal comportamiento. Por ejemplo, si por enojo o pleito destruy el juguete
de la hermana, ahora tendr que ayudar a repararlo o a conseguirle uno
nuevo o hacer algo para contentar a su hermana. Esto incluye el pedir
disculpas. En la lmina 5 una madre le dice a su hijo Pida disculpas a su
hermana y vamos a repararlo.

99 En caso de rabietas o pleitos qu podemos hacer?

Llevarla/o a un lugar donde est solita/o y en silencio, sin nada que hacer,
para que se tranquilice. Que permanezca ah entre 2 y 10 minutos segn
su edad. Si tiene dos aos, dos minutos; si tiene 5 aos, cinco minutos, y
as.
Si lo que quiere es llamar la atencin, podemos no hacerle caso a la rabieta,
sin descuidar cualquier comportamiento que pueda causarle dao.
Podemos distraerlo del problema con otra cosa que le guste o le llame la
atencin.

Si la madre o el padre le dicen que son cariosos con sus hijas e hijos y resuelven
los problemas con el dilogo y con paciencia, felictelos.

4. Ofrecer otras recomendaciones

Para ofrecer ms recomendaciones haga uso de las lminas color lila o moradas
7, 8, 9, 10 y 11 Acciones para fortalecer la relacin con tus hijas e hijos y para
prevenir problemas. En estas lminas se muestran la expresin de afecto, dar
el ejemplo, jugar con las hijas e hijos, pedir disculpas, felicitarlas/os y tratar
con respeto a la pareja.

A propsito de felicitar a las hijas e hijos, debemos animar a las madres y

padres a que lo hagan con mucha frecuencia. Por cada regao que hagan, busquen
como darle cinco elogios, fijndose en todo lo positivo que hacen sus hijas e
hijos y felicitarlo. As, la nia y el nio se sentirn motivadas/os a superar sus
errores y a repetir lo bueno.

Los comportamientos amorosos son los ms importantes porque son la base para
construir una buena relacin con las hijas e hijos, si les damos un buen trato y
se sienten amados y respetados, entonces van a portarse bien y van a respetar
de verdad a sus padres, no van a respetar de mentira, como cuando obedecen
por miedo.

14
 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

5. Utilizar el Carimetro

Otra herramienta de apoyo para descubrir las prcticas de disciplina y trato es

el cuestionario que llamamos CARIMETRO (ANEXOS I). Es mejor usarlo
cuando ya nos hemos familiarizado con la madre o el padre, para que tengan
confianza en responder con la verdad.

Hgales esas 10 preguntas a las madres y padres, squeles su puntaje y explquele

los resultados. Dgales que no importa si salen bajos en el puntaje porque con los
compromisos que hagan, la prxima vez van a subir este puntaje.

6. Brindar motivaciones

Para lograr que la mam y el pap cambien las prcticas de trato que tiene con su
hija e hijo, es necesario animarlos y explicarles la importancia de que realice las
recomendaciones y cambios que usted le est ofreciendo. Si les damos un buen
trato, vamos a contribuir a que nuestras hijas e hijos:

-- Confen en s mismos
-- Tomen mejores decisiones sobre sus vidas
-- Respeten a los dems
-- Sepan comunicarse con efectividad
-- Resuelvan los conflictos sin violencia
-- Se sientan contentos con sus vidas y con ellas y ellos mismos

Para sensibilizar a madres y padre del dao que provocan los castigo fsicos
y otros malos tratos, puede mostrarle la lmina color rojo (nmero 12) donde
aparecen madres y padres pegando, gritando, insultando y amenazando a sus
hijas e hijos. Pdales que se fijen en las caritas y los cuerpos de esas nias y
nios. Pregnteles Cmo creen que se sienten ellas y ellos? Qu podrn estar
pensando de su mam y su pap?

Dgales que pegar a las nias y nios, aunque sea en forma suave, tiene las
siguientes consecuencias negativas:

99 Es humillante para la nia y el nio, se les est irrespetando.

99 Es peligroso, puede provocar un accidente grave.
99 Algunas/os van a obedecer, pero lo harn por miedo, no por una correcta
comprensin del buen comportamiento.
99 Y si le tienen miedo a la madre o el padre, se perder la confianza.
99 Si pierden la confianza, las nias y los nios harn cosas a escondidas de
sus padres. Aprenden a portarse bien solo para evitar ser castigados,
pero cuando nadie los vigila se portan mal.
99 Si pierden la confianza, no les van a contar sus problemas, esto los pone
en peligro y no los podremos proteger ni ayudar.
99 Algunas hijas e hijos se resienten y le guardan rencor a sus madres y
padres.
99 Algunas/os se vuelven violentas/os, irrespetuosas/os.

15
 99 Otras/os muestran sumisin, pasividad, inseguridad. Se les baja su
autoestima.
99 Piensan que son brutas/os, malas/os o que no sirven.
99 Muchas madres y padres tambin se sienten culpables por estar pegndole
a sus hijas e hijos.

7. Negociar compromisos

Para poder negociar con la mam y el pap es importante que usted le pregunte:
De todo lo que hemos platicado, qu cosas puede hacer usted para mejorar el
trato a sus nias y nios?. Durante la negociacin trate de convencerlos a que
acepten cambiar al menos dos prcticas o comportamientos cada mes.

8. Confirmar compromisos y llenar el Recordatorio de Compromisos

Despus de que la madre y el padre han aceptado poner en prctica los

compromisos para mejorar el trato a sus hijas e hijos, usted confirma con ellos
los compromisos que van a hacer, dicindole a la mam o al pap: Entonces
Doa (Don) Usted se compromete a. (Repita el nombre del compromiso que
aceptaron poner en prctica).

Despus de confirmar los compromisos con la madre y/o el padre, usted debe
llenar el recordatorio de compromisos marcando los que correspondan. (Anexo
III el formato de COMPROMISOS CON MIS HIJAS E HIJOS). Deje una
copia a la madre y padre y usted guarde otra copia para la prxima visita.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE LOS CASTIGOS

Y si los padres dicen que su nia o nio solo entiende con vara, que
con palabras no hace caso?

Usted le explica que su nia o nio puede entender con buenas palabras y
explicaciones sencillas, pero se ha mal-acostumbrado a los golpes y a los gritos
porque as lo han tratado. Ella o l necesitan ver el buen ejemplo de la madre
y el padre para imitarlo. Si las personas adultas nos portamos bien, si somos
respetuosos, ordenados, responsables, as poco a poco la nia/o aprender a
serlo. Pero si les pegamos, damos un mal ejemplo de irrespeto y violencia que
ellas/os van a copiar, por el contrario, si reciben suficiente amor y atencin, van
a dar amor y a ser atenta/o con las dems personas.

Y si los padres dicen que de vez en cuando no hace dao unas

palmaditas siempre que no se les pase la mano?

Usted le explica que las nicas palmaditas que no hacen dao son aquellas que
damos para felicitar, para saludar o para animar. Pero las supuestas palmaditas
que damos para castigar, aunque creamos que son suaves, tienen la intencin de
provocar algo de dolor en el cuerpo de la nia o el nio.

16
 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

Hemos credo que causndole dolor, van a aprender. Pero qu aprenden?

Aprenden a tenernos miedo. Aprenden a esconder sus problemas y travesuras
para que no los castiguemos. Aprenden a causarle dolor a otras personas cuando
no hacen lo que ella o l quiere, o sea a ser violenta/o. Nosotros lo vemos como
si solo son unas palmaditas, unos golpecitos, pero ellas y ellos lo pueden sentir
como una agresin ms fuerte porque son pequeos y nosotros somos grandes.

Usted le explica a la madre y al padre que casi siempre pegamos con enojo o
clera, y esa emocin nos puede llevar a actuar de forma impulsiva, sin pensar.
Cuando uno est muy enojado por algo negativo que hizo la hija o el hijo, uno
reacciona mal, gritando y pegando, no mide la dureza de sus palabras o actos, y
en esos momentos se nos puede pasar la mano.

Es importante nunca pegarles para evitar daarles por exceso de enojo. Si

se siente muy enojado, frustrado, cansado, impaciente, mejor clmese, dgale
a su hijo que hablar con ella o l ms tarde, tome un vaso de agua, respire
profundo, salga a caminar. No lastime a su hija o su hijo con palabras o golpes,
o se desquite con ella o l por los otros problemas que usted tenga en su vida.

En esta Gua hemos dado muchos ejemplos de otras maneras de responder

cuando las nias o los nios se comportan mal, sin necesidad de pegar o castigar.

17
TERCERA PARTE: EJERCICIOS PARA
FACILITAR EN CHARLAS Y TALLERES CON
MADRES Y PADRES
En esta seccin se describen ocho ejercicios que el personal de salud y
promotores comunitarios pueden utilizar para dirigir sesiones de reflexin con
madres y padres sobre el buen trato a la niez. Para cada ejercicio se presenta
el objetivo que se espera lograr, el momento para realizarlo, su duracin, los
pasos metodolgicos y los mensajes claves que se sugieren transmitir al final
del ejercicio. El Anexo IV contiene un ejemplo de diseo de capacitacin para
facilitar un taller de dos das utilizando estos ejercicios.

Ejercicio No1: Dinmica quin como yo

Objetivos:

Crear confianza entre el grupo de participantes para que puedan comenzar a

compartir sus experiencias como madres y padres.

Normalizar las experiencias vividas con las hijas e hijos, reconociendo que todas
y todos pasamos por situaciones agradables y desagradables.

Momento para realizarlo:

Al inicio de un taller, precisamente para crear confianza e introducir en forma
ldica los temas que se abordarn durante la sesin.

Duracin aproximada:
Treinta minutos. Puede tomar ms o menos tiempo segn la cantidad de
participantes.

Pasos para hacer el ejercicio:

1. Formar un crculo con todos los participantes de pie.

2. Explicar que espontneamente y uno por uno, se podr pasar al centro del
crculo haciendo la siguiente pregunta: Quin como yo? (y se completa
con una caracterstica o una experiencia con nuestras hijas e hijos. Por
ejemplo Quin como yo tiene hijas e hijos gemelos?). Aquellos que
compartan la misma situacin tambin pasan al centro.
3. Comience usted como facilitador/a pasando al centro y preguntando
Quin como yo?
4. Puede seguir lanzando ms preguntas (ver ejemplo, abajo en el recuadro).
5. Anime a que otros hagan la pregunta Quin como yo y pasen al centro.

18
 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

Quin como yo?

%% Tiene tres hijas o hijos
%% Tiene una hija o hijo que le gusta bailar
%% Tiene una hija o hijo que le gusta cocinar.
%% Ha tenido a una hija o hijo enfermo en el hospital
%% Ha perdido la paciencia y les ha gritado a sus hijas e hijos
%% Le lava o lav los paales sucios a sus hijas e hijos
%% No ha sabido qu hacer ante algunos comportamientos de sus hijas
e hijos.
%% Se ha sentido culpable por la manera como trat a una hija o hijo.
%% Ha redo a carcajadas por una ocurrencia de las hijas e hijos
%% Se ha quedado asombrada/o por las palabras expresadas por su hija
o hijo
%% Se ha sentido sofocada/o de estar cuidando y atendiendo nias/
nios.
%% Ha sentido ternura hacia su hija o hijo y se lo ha expresado
%% Ha recibido el cario natural espontneo de su hija o hijo
%% Se ha sentido orgullosa/o de un logro de su hija o hijo
%% Se ha sentido avergonzada/o por una conducta que ha hecho su hija
o hijo
%% Ha jugado con sus hijas e hijos hasta quedar exhausta/o pero
contenta/o
%% Se ha enojado porque su hija o hijo no quiere comer lo que se le ha
preparado
%% Ha reaccionado contra su hija o hijo sin pensar, impulsivamente

6. Preguntas para reflexionar con todo el grupo:

Cmo se sintieron al hacer este ejercicio?
Qu aprendieron?

Mensaje claves del ejercicio:

-- Nuestras experiencias agradables y desagradables con la maternidad

y la paternidad son NORMALES. Los dems tambin tienen los mismos
sentimientos, angustias, problemas.
-- No somos un fracaso como madres o padres, aunque a veces as nos
sentimos. Somos humanos.
-- Y mis hijas e hijos no son malos, raros, complicados, son nias y
nios, son seres humanos.
-- Si te sientes mal, inadecuado, te vas a estresar, llenar de culpa, impaciencia
y vas a cometer MAS errores con tus hijas e hijos, que te van a hacer
sentir peor y se vuelve UN CIRCULO VICIOSO.
-- Por eso es importante compartir con otras madres y padres, sin mscaras,
con sinceridad, para apoyarnos mutuamente.

Siendo la primera sesin, construya colectivamente los acuerdos de convivencia.

19
Ejercicio No 2: Satisfaciendo tres grupos de necesidades de nias y
nios

Objetivo:

Reflexionar sobre todas las necesidades que tienen las nias y nios, para
comprender mejor y poder responder a sus necesidades en formas ms amorosas.

Momento para realizarlo:

Despus de hacer la dinmica introductoria de presentacin. Con este ejercicio

se inicia la reflexin que ayuda a ponerse en los zapatos de las nias y nias,
es decir a comprenderlos. (Los dems ejercicios se recomienda realizarlos
siguiendo la secuencia presentada en esta Gua).

Duracin aproximada:

Una hora.

Pasos para hacer el ejercicio:

1. Formar 3 grupos.
2. Asignar a cada uno de los grupos, diferentes necesidades, por ejemplo:
al grupo uno se le asignan las necesidades del cuerpo (fsicas), al grupo
dos las necesidades de la mente (cognitivas) y al tres las necesidades del
corazn (emocionales). Tambin facilitarles papelgrafos y marcadores.
3. Pedirles que escriban una lista de todas las necesidades de ese grupo.
4. En plenaria se compartirn las listas de necesidades. Aqu un ejemplo, de
las respuestas que deben incluirse.

NECESIDADES DEL NECESIDADES DE NECESIDADES DEL

CUERPO LA MENTE CORAZN
Alimentacin Estimulacin de los Atencin
Higiene sentidos Afecto
Abrigo Estimulacin del Aprecio
Sueo lenguaje Aceptacin
Movimiento Exploracin
Proteccin de Comprensin de la
enfermedades (Vacunas, realidad
Chequeos)
Proteccin de
accidentes y
agresin

5. Durante la plenaria, mientras cada grupo hace su presentacin, pedirles

que improvisen un juego de roles donde un miembro hace de nia o nio
que expresa una de las necesidades y otro hace de madre o padre que
satisface esta necesidad.
20
 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

Mensajes claves del ejercicio:

Cuando las nias y los nios no satisfacen sus necesidades, se enojan, se resienten,
se entristecen, se afligen, y estos sentimientos los puede llevar a portarse mal.
Si los castigamos estamos empeorando el problema.

Debemos responder a las todas sus necesidades con amor, comprender las
necesidades de su mente, no es que sean traviesos o necios, es que necesitan
estimular su mente tocando, explorando, probando con los objetos, preguntando.
A travs del juego los nios aprenden, no veamos el juego como vagancia.

No tengamos pena de expresarles cario a las hijas e hijos, puede costar, pero
vale la pena hacerlo.

Ejercicio No.3: Compartiendo experiencias de crianza

Objetivos:

Facilitar que las y los participantes hablen de sus experiencias vividas en su

infancia y en su vida adulta, en relacin al trato que se le da a nias y nios.

Reflexionar y aprender de las experiencias contadas, para tomar mayor conciencia

de los aciertos y los errores de los adultos en el trato a la niez.

Duracin aproximada:

Dos horas y media. Segn la cantidad de participantes puede tomar ms tiempo

o menos.

Pasos para hacer el ejercicio:

Este ejercicio se realiza con las 21 imgenes (sin texto) que trae el juego de
herramientas de buen trato (Ver en Anexos).

1. Colocar las lminas en el centro del crculo de participantes, volteadas

hacia el piso para que no se vea su contenido.
2. En ronda, tomando turno, una/un participante a la vez pasa al centro y
selecciona una lmina al azar. La observa primero para s mismo, luego la
ensea a los dems.
3. Responde a dos preguntas: Qu veo en esta lmina? Qu me recuerda
de mi propia vida?
4. Posteriormente, el turno lo toma la siguiente persona en el crculo y hace
lo mismo, hasta que todas y todos han pasado.
5. El facilitador/a puede hacer algunos comentarios o preguntas mientras
las y los participantes van exponiendo.

21
Mensajes claves del ejercicio:

Generalmente, la forma en que tratamos a nuestras hijas e hijos se parece mucho

a la manera como fuimos tratados cuando ramos nias o nios. Aprendimos
de nuestros padres los hbitos y costumbres con los que se educa a la niez
en nuestra cultura. Si nuestros padres acostumbraban castigarnos con vara,
cuando somos adultos es muy probable que hagamos lo mismo con nuestras hijas
e hijos.

Afortunadamente, podemos reflexionar sobre el dao que esa forma de educacin

tiene sobre la niez y al compartir sobre la forma en que nos criaron podemos
desahogar algn resentimiento que tengamos hacia los padres, si es que fueron
muy severos o violentos en su trato. De esta manera, podemos decidir educar a
nuestras hijas e hijos de manera diferente y ms amorosa., sin el uso de castigos
fsicos u otras formas de castigos humillantes. En este taller aprenderemos
nuevas ideas sobre cmo lograrlo.

Ejercicio No 4: Los problemas de conducta con las nias y los nios y

la disciplina positiva

Objetivo:

Analizar los problemas de conducta ms comunes que presentan las nias y los
nios entre 0 a 6 aos y las maneras como los adultos reaccionamos o respondemos
a estos problemas. Duracin aproximada: Dos horas.

Pasos para hacer el ejercicio:

1. Formar 4 grupos.
2. A cada grupo, dar lminas que contengan problemas de conductas infantiles
y un papelgrafo. Dos grupos analizan los problemas ms comunes con
nias/os de 0 a 3 aos y dos grupos los problemas con los de 4 a 6 aos.
3. Pedirles que escriban la respuesta/reaccin de madres y padres ante
cada problema, o sea, qu hacen ellas y ellos cuando sus hijas/os se
portan as? Ejemplo de dos resultados:

22
 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

El PROBLEMA CMO RESPONDEN LOS

PADRES Y MADRES
Nias y nios empiezan a tocar cosas LES PEGAN
de la casa, incluyendo lugares de LOS REGAAN CHAVALO
peligro: cocina, fogn, planchas TRAVIESO
ESTE CHAVALO ES HIPERACTIVO
DEJAR QUE SE QUEME PARA
DECIRLE ESTA BUENO POR NO
HACER CASO
Rabieta o berrinche cuando no se les LES REGAAN SOS UN
da lo que pide (juguete, comida) CAPRICHUDO NO VOY A HACER
LO QUE VOS DECS
SI TE CALMAS TE PREMIO
LES PEGAN
DARLES GUSTO AL NIO PARA
EVITAR EL ESCNDALO (EN
LUGARES PBLICOS)

4. Que escriban otros problemas de conducta y la forma cmo responden los

adultos, deben escribir todas las maneras en que actan, algunas pueden
ser positivas y otras negativas.

5. Plenaria: Puesta en comn donde cada grupo presenta su anlisis

Mensajes claves:

Diferentes familias, madres y padres, responden de distintas maneras a los

problemas de conducta de las nias y los nios. Los adultos podemos escoger si
responder en forma destructiva o en forma constructiva. Si usamos los golpes,
los insultos, estamos destruyendo su autoestima, si usamos palabras positivas,
estamos construyendo una relacin fuerte entre nosotros y nuestras hijas e
hijos, basada en el amor y la comprensin mutua.

Ejercicio No 5: Practicando el buen trato

Objetivos:

Desarrollar habilidades para expresar afecto a las hijas e hijos, para dialogar,
compartir, jugar y manejar la disciplina en formas respetuosas y efectivas.
Duracin aproximada: Dos horas y media.

Pasos para hacer el ejercicio:

1. Prepare 10 tarjetas de cartulina tamao 6 x 6 cm aproximadamente. Cada

tarjeta debe contener orientaciones y preguntas (ver recuadro abajo)
2. Realice un juego, con msica si es posible, pasando una pelota u otro objeto
de mano en mano, por todos los participantes.
23
 3. Detenga la msica y quien se quede con la pelota debe seleccionar al
azar una tarjeta, leer lo que dice y cumplir con lo que se orienta hacer o
responder.
4. Al finalizar abra la reflexin sobre la importancia de practicar la expresin
de amor, la comunicacin emocional y la disciplina positiva.

Tarjeta 1. Pngase junto a la persona que tiene enfrente, piense que es su hija
o hijo y practique pedirle perdn porque anoche usted le grit injustamente.

Tarjeta 2. Busque una persona del grupo que sea ms pequea de estatura que
usted, piense que es su hija o hijo y dgale que van a acordar dos reglas nuevas
de comportamiento en la casa (dgale cules reglas usted propone).

Tarjeta 3. Busque una persona del grupo que sea ms delgada que usted,
piense que es su hija o hijo y pdale que le pase algo de la casa. Hgalo usando
palabras de cortesa como por favor y gracias.

Tarjeta 4. Pngase frente a la persona que tiene a su izquierda, piense que es

su hija o hijo, preprele su cena y srvasela con cario.

Tarjeta 5. Pngase frente a la persona que tiene a su derecha, piense que es

su hija o hijo y dgale que la/lo quiere mucho.

Tarjeta 6. Cuente 6 personas a su derecha y la sexta piense que es su hija o

hijo, propngale jugar y hgalo.

Tarjeta 7. Cuente 4 personas a su izquierda y la cuarta piense que es su hija

o hijo, dgale que le quiere contar de cmo usted se diverta cuando era nia/o
y hgalo, cuntele.

Tarjeta 8. Busque a una persona que comience su nombre con la letra M,

piense que es su hija o hijo y felictela/o porque esta maana se levant muy
temprano para ir a la escuela y se alist solita/o.

Tarjeta 9. Busque a una persona con la que no haya platicado. Pngase enfrente.
Imagine que es su hija o hijo. Usted est muy enojada/o porque ella/l hizo
algo muy malo. Converse.

Tarjeta 10. Escoja una persona del grupo que no haya participado. Piense que
es su hija o hijo, imagine que es hora de dormir, cuntele un cuento o cntele
una cancin.

Mensajes claves:

Para fortalecer la relacin entre madres, padres, e hijas/os y as prevenir

problemas de conductas, es importante practicar todos estos comportamientos
de las tarjetas:

24
 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

-- Hablarles con palabras de cortesa (ejemplo: por favor, gracias)

-- Expresarles amor a travs de palabras y caricias fsicas.
-- Jugar y compartir con las hijas e hijos, siendo una mam-amiga o un pap-
amigo
-- Felicitarlas/os
-- Hablarles con calma si les vamos a llamar la atencin
-- Disculparnos si cometimos un error
-- Acordar reglas de comportamiento

Ejercicio No 6: Cambiar actitudes y creencias

Objetivo:

Reflexionar sobre las actitudes y creencias que tenemos sobre los castigos y la
disciplina a las nias y nios, para ser conscientes que nuestra manera de pensar
determina nuestra manera de actuar.

Duracin aproximada:

Una hora

Pasos para hacer el ejercicio:

1. En papelgrafos, coloque estos tres rtulos en lugares diferentes dentro

de la sala: acuerdo desacuerdo ms o menos.
2. Pida al grupo que se junten de pie en el centro de la sala, sin sillas.
3. Lea en voz alta opiniones sobre la disciplina a la niez y pida a participantes
que se pongan en la parte de la sala rotulada como acuerdo desacuerdo
ms o menos, segn su propia creencia. Algunas actitudes y creencias a
analizar:

99 Pegarle a las nias y los nios para corregirlos no hace dao;

siempre y cuando no se le pase la mano a uno
99 Hay que llamarle la atencin a los adultos que pegan a sus hijas
e hijos.
99 Las madres y los padres tienen derecho de saber todo lo que
hacen sus hijas e hijos.
99 A los nios VARONES que se comportan como mujeres hay que
pegarles para que no se vuelvan homosexuales [maricones]

4. Una vez en el lugar que se pusieron, pida que compartan entre los que
opinan de la misma manera.
5. Solicite un voluntario o voluntaria por grupo para que resuman las razones
de haberse ubicado en esa posicin (acuerdo desacuerdo ms o
menos). No promueva el debate, solamente el escuchar las distintas
posiciones.

25
 6. Regresen a sus asientos para una plenaria de reflexin sobre la relacin
entre creencias, pensamientos, emociones y conductas. Si las y los
participantes quieren debatir sus ideas, pueden hacerlo pidiendo ser
respetuosos con las opiniones de los dems.

Mensaje clave:

Explique por qu no debemos pegarle a las nias y los nios (ver seccin de
consejera).

Ejercicio No 7: Anlisis de casos para una disciplina positiva

Objetivo:

Identificar mejores respuestas a los problemas de conducta de las nias y nios

y ensayarlas a travs de sociodramas.

Duracin aproximada:

Dos horas y media

Pasos para hacer el ejercicio:

1. Formar grupos de participantes segn la cantidad de ilustraciones y casos

que tenga para analizar.
2. Entregar a cada grupo, problemas de comportamiento de nias y nios, con
el apoyo de ilustraciones, dibujos o fotos (ver ejemplos en el recuadro).
3. Pedirles que analicen la situacin y respondan a las siguientes preguntas.
-- Por qu la nia o el nio se est portando de esa manera?
-- En vez de pegar, regaar o castigar, cmo pueden responder los
padres?
4. Pdales que preparen un breve sociodrama mostrando la forma positiva de
responder.
5. Proponga sugerencias prcticas para responder a las situaciones
presentadas: (Ver arriba las indicaciones sobre disciplina positiva: Ante
un problema de comportamiento de la hija o el hijo, En vez de regaar,
gritar, amenazar, pegar o castigar, qu podemos hacer?). Facilite una
sesin plenaria donde cada grupo presenta su caso, el sociodrama y la
solucin que le dara.

26
 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

Ejemplo de situaciones desafiantes que se acompaan con ilustraciones

1. Tus hijas e hijos estn peleando y como desquite el nio le agarra una mueca
a la hermana y le arranca la cabeza. La nia se suelta en llanto. Llega a ponerte
la queja.
2. Tu hijo llega llorando porque se cay jugando con los vecinitos. Lo regaas y le
dices que deje de llorar, que los hombres no lloran. Qu haras diferente?
3. Tus hijas e hijos despiden a su mam que se va a trabajar. Te quedas con ellos
preparndoles y sirvindoles la comida, pero cuando ven lo que contiene el
plato dicen que eso no les gusta. Se niegan a comer.
4. Ests jugando con tu hija o hijo y la pasan bien, pero llega la hora en que debes
ir a hacer un mandado. Entonces la nia o el nio hace un berrinche, se tir al
piso gritando, enojado, y no te hace caso.
5. Tus hijas/os y sus primas/os estn haciendo mucho ruido mientras juegan en
la casa. Ya les pediste que se calmaran, que necesitas un poco de paz. Ests
con algunas preocupaciones por problemas econmicos. Ellos siguen haciendo
alboroto.
6. Es la segunda vez en una semana que tu hija/o bota la leche que le das.

Ejercicio No. 8: Entrevistando con el carimetro

Objetivos:

Reflexionar sobre el trato y el cuido que estamos brindando a las hijas e hijos.
Identificar los comportamientos amorosos que debemos aumentar en la relacin
con las hijas e hijos.

Duracin aproximada:

Una hora

Pasos para hacer el ejercicio:

1. Entregar una o dos copias del carimetro a cada participante.

2. Explicarles cmo se usa (cmo se responde y se asigna puntaje a cada
respuesta, cmo se calcula el puntaje total y cmo se interpreta su
significado).
3. Aclarar dudas sobre su uso o sobre la formulacin de las preguntas.
4. Formar parejas. Pedirles que se entrevisten aplicando el carimetro a la
otra persona, a modo de entrevista durante una encuesta.
5. Cuando todas y todos hayan terminado de aplicar el carimetro, hacer
un crculo para la reflexin sobre la experiencia.

Mensaje clave:

Todos los das podemos darles mucho amor a nuestros hijas e hijos. El carimetro
nos ayuda a ser conscientes de dnde estamos fallando y que podemos mejorar.

27
ANEXO I. EL CARIMETRO
Este cuestionario te va a ayudar a reflexionar sobre cmo ests cumpliendo con
tus hijas e hijos. Se llena uno por cada hija o hijo que tengas. Fue pensado para
madres, padres u otros tutores a cargo de la crianza diaria de nias/os menores
de 10 aos. Se te pregunta por tus comportamientos en los ltimos 7 das.
Fecha de hoy ______________

Iniciales de la nia o nio a quien se refieren tus respuestas_______________

Instrucciones:
Marca la opcin que represente mejor tu respuesta a cada pregunta. Fijate en
los puntos que recibes segn cada respuesta, antalo en la columna Puntaje y
suma tus puntos para sacar tu calificacin total.

En los ltimos siete das

Preguntas Marque una de estas 4 opciones y anote el Puntaje

puntaje
1 Jug con sus hijas o Diario (3 A veces (2 Una vez (1 No
hijos? puntos) puntos) punto)
2 Se ocup de que comieran Diario (3 A veces (2 Una vez (1 No
alimentos saludables? puntos) puntos) punto)
3 Le cont o ley un Diario (3 A veces (2 Una vez (1 No
cuento? puntos) puntos) punto)
4 Le cant una cancin? Diario (3 A veces (2 Una vez (1 No
puntos) puntos) punto)
5 Tom en cuenta los Diario (3 A veces (2 Una vez (1 No
gustos o la opinin de su puntos) puntos) punto)
hija o hijo?
6 Le dijo a su hija o hijo Diario (3 A veces (2 Una vez (1 No
que lo quiere? puntos) puntos) punto)
7 Atendi alguna de sus Diario (3 A veces (2 Una vez (1 No
necesidades fsicas? (por puntos) puntos) punto)
ejemplo: ropa, higiene,
salud)
8 Bes o abraz a su Diario (3 A veces (2 Una vez (1 No
hija/o? puntos) puntos) punto)
9 Escuch con atencin lo Diario (3 A veces (2 Una vez (1 No
que su hija/o le quera puntos) puntos) punto)
decir?
10 En vez de gritar o pegar, Si (3 puntos) A veces (2 (No aplica) No
Convers con su hija/o puntos)
cuando se port mal?
Sume los puntos obtenidos y escriba aqu el total

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 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

Puntaje Significado

24 -30 Felicidades! Est poniendo en prctica su amor hacia sus hijas e hijos.
17-23 Un buen esfuerzo. Puede mejorar su labor como mam o pap.
9-16 Algo no anda bien. Sus hijas/os necesitan sentir ms su cario y apoyo.
0-8 Alerta roja! Busque ayuda. Parece que est descuidando a sus hijas/os.

Conversa sobre este cuestionario con tus hijas, hijos, tu pareja, otros familiares
y amigas/os de confianza. Contales cmo te sientes con los resultados y lo que
piensas hacer mejor a partir de hoy.

29
ANEXO II. LMINAS PARA USAR EN LA
CONSEJERA Y EN TALLERES

30
Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

31
ANEXO III. COMPROMISOS CON MIS
HIJAS E HIJOS
YO ME COMPROMETO
CON MIS HIJAS E HIJOS QUE SE LLAMAN

A LO SIGUIENTE

Marque lo que se compromete a hacer:

Acciones Espacio para Frecuencia con que lo voy
marcar a hacer (ej. diario, varias veces
a la semana, fin de semana)
1 Jugar con mis hijas o hijos

Ocuparme de que coman

2 ms alimentos saludables

Contarles o leerles un
3 cuento

4 Cantarles canciones

Tomar en cuenta sus

5 gustos y opiniones

6 Decirles que los quiero

Atender con cario sus

7 necesidades fsicas (por ej.
ropa, higiene, salud)
Besar y abrazar a mis
8 hijas e hijos

Escuchar con atencin lo

9 que me tengan que decir

En vez de gritar o pegar,

10 voy a conversar con mi hija
o hijo cuando se porte mal
Otros compromisos

Fecha de hoy:
Mi firma:

32
 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

ANEXO IV- DISEO DE TALLER PARA

PROMOVER EL BUEN TRATO HACIA
NIAS Y NIOS
Objetivos del taller:

1. Fortalecer capacidades para promover el buen trato a la niez.

2. Sensibilizar sobre la importancia de comprender a las nias y nias,
expresarles afecto y utilizar una disciplina positiva.
3. Ejercitar las habilidades para la expresin de afecto y al resolucin de
conflictos con hijas e hijos pequeas/os.

PRIMER DIA
Hora Temas Actividad Recursos necesarios
8:30 Introduccin. Presentacin del facilitador Espacio amplio
Objetivos del taller y objetivos. Dinmica Quin
Presentaciones como yo.
Autocuido y cuido a
niez Opcional: Ejercicios
fsicos en forma de juegos
grupales y reflexin sobre la
importancia del autocuido del
adulto para dar buen cuido a
la nia y nio
9:00 Acuerdos de Establecer acuerdos de P a p e l g r a f o s ,
convivencia convivencia. m a r c a d o r e s ,
Escribirlos en papelgrafos maskintape.
9:15 Satisfaciendo Formar 3 grupos. Asignar Papelgrafos rotulados
tres grupos de a cada uno un grupo de con un grupo de
necesidades de nias necesidades y un papelgrafo. necesidad.
y nios: del cuerpo, Pedirles escribir una lista de Marcadores y
de la mente y del todas las necesidades de ese maskintape.
corazn grupo. En plenaria compartir
listas de necesidades e
improvisar juego de roles
donde una nia/o expresa
la necesidad y un adulto la
satisface.
10:00 Receso
10:15 C o m p a r t i e n d o Ronda de testimonio usando Lminas con situaciones
experiencias de lminas que recuerden de crianza.
crianza experiencia vividas.
12:30 Almuerzo
1:30 Dinmica de animacin

33
1:45 Los problemas de Formar 4 grupos. A cada Papelgrafos
conducta con las grupo, dar lminas que Marcadores
nias y los nios y la contengan problemas de Maskintape
disciplina positiva. conductas infantiles. Que
escriban la respuesta/
reaccin de madres y
padres. Preguntar por otros
problemas y por la forma
cmo responden los adultos.
Plenaria: Puesta en comn
3:45 Evaluacin y cierre del da de
taller

SEGUNDO DA
Hora Temas Actividad Recursos necesarios
8:00 Motivacin para Dinmica o juego
iniciar el da de taller
8:15 Prctica del buen Dinmica con las tarjetas. Tarjeas de cartulina
trato En crculo, de pie y al azar con orientaciones
(jugando) cada participante escritas
toma una tarjeta, la lee y
cumple con sus instrucciones.
10:15 Receso
10:30 Cambiar actitudes y De pie leer opiniones Lista de opiniones y
creencias sobre disciplina y castigos actitudes a analizar
y pedir a participantes
que vayan a la parte de
la sala rotulada como
acuerdo, desacuerdo,
ms o menos. Plenaria
para reflexionar sobre la
relacin entre creencias y
conductas.
12:00 Almuerzo
1:00 Anlisis de casos Anlisis de casos y Ilustraciones
para una disciplina sociodramas de consejera.
positiva Trabajo en grupos con
ilustraciones.
3:30 El Carimetro Llenado individual del Copias del cuestionario
carimetro, compartiendo carimetro
luego resultados
4:30 Evaluacin y cierre
del taller

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 Dirigido a personal de salud y brigadistas comunitarios

ANEXO V. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

1. Convencin de los Derechos del Nio y la Nia (CDN)

2. Centers for Disease Control (2009). Parent Training Programs: Insight
for Practitioners. Atlanta (GA).
3. Durrant, Joan (2009). Disciplina positiva: Qu es y cmo lograrlo. Save
the Children
4. Instituto Promundo (2004). Criar sin violencia. Todas y todos podemos.
Gua prctica para familias y comunidades. Brasil
5. Lansdown, Gerison (2005). La evolucin de las facultades del nio.
Florencia: Centro de Investigaciones Innocenti de UNICEF
6. MINSA. Gua de Capacitacin a Brigadistas del Programa Comunitario de
Salud y Nutricin.
7. MINSA. Manual Tcnico Operativo del Programa Comunitario de Salud y
Nutricin.
8. Save the Children. Descubriendo la Crianza Positiva. Colombia.
9. Save the Children (2009). Te pego porque te quiero? Encuesta con
personas adultas del Municipio de Rancho Grande y del Distrito II de
Managua
10. Save the Children (2008). Prcticas familiares y participacin infantil a
partir de la visin de nios y adultos. CASC-UCA. Nicaragua
11. Peralta, Mara Victoria. El aporte de las neurociencias a la educacin
infantil. Instituto Internacional de Educacin Infantil.

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