EVALUACIN DIAGNSTICA

Lenguaje y comunicacin
Sexto ao bsico

Mi nombre

Mi curso

Nombre de mi escuela

Fecha

2014
I. Lee el texto y responde las preguntas.

Ulises y los cclopes

Ulises, en compaa de doce navegantes, se adentr en la tierra de los cclopes.

No tardaron en ver una gran cueva oculta. Ulises entr en la cueva, llevando un
pellejo de cabra lleno de vino riqusimo y una bolsa repleta con la caza conseguida
el da anterior.

La cueva era la habitacin de un horrible gigante; su estatura era colosal, era

tan corpulento como una mole de piedra y, en medio de la frente, tena un solo
ojo, cuya mirada produca espanto. Se llamaba Polifemo y se ocupaba en cuidar sus
rebaos y hacer quesos.

Cuando Ulises y sus hombres entraron en la cueva de Polifemo, el gigante no

estaba all. l regres al atardecer, conduciendo su rebao. Ulises y sus hombres
se ocultaron en los rincones ms apartados de la cueva. Despus que entraron
las cabras y ovejas, Polifemo, sin esfuerzo, levant una roca enorme que ni veinte
caballos hubieran podido arrastrarla y cerr con ella la cueva, quedando tambin
encerrados Ulises y sus doce hombres.

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 Luego, encendi una hoguera enorme que ilumin todos los rincones de la cue-
va. A la luz del fuego, el gigante advirti la presencia de Ulises y de sus navegantes.
Sorprendido, grit:

De dnde sois, de dnde habis venido extranjeros? La voz del gigante atro-
naba de tal modo en la cueva que los hombres de Ulises sintieron inmenso terror.

Ulises invent que haban naufragado y solicit su hospitalidad. El gigante

avanz hacia ellos, cogi con una mano a dos de los navegantes, los golpe, los
as en la hoguera y los devor. Luego, se tendi en el suelo de la cueva y se qued
profundamente dormido.

Al ver al gigante dormido, Ulises y sus hombres empezaron a fraguar planes

para salvarse de la muerte que les aguardaba. Lo primero que Ulises propuso fue
matarlo, pero inmediatamente desecharon la idea: la enorme piedra que cubra
la entrada de la cueva era tan pesada que ni cincuenta hombres hubieran podido
moverla, de modo que aunque el gigante muriera, ellos no podran salvarse. As
permanecieron toda la noche, lamentando su triste suerte y buscando planes para
su salvacin.

Apenas amaneci, el gigante encendi de nuevo una inmensa hoguera y devo-

r a otros dos hombres. Enseguida levant la enorme piedra que cerraba la cueva,
sali con su rebao y volvi a cerrar la entrada con la roca.

Los pobres navegantes y Ulises quedaron de nuevo encerrados. Se angustia-

ban buscando el modo de huir y de vengar a sus desgraciados compaeros. Al fin,
Ulises comunic su plan.

Cerca de la hoguera haba un tronco de olivo tan alto como el mstil de una
nave. Entre todos lo tomaron y el hroe afil uno de sus extremos hasta formar una
larga punta que luego endureci al fuego. La idea de Ulises era hundir la punta del
palo candente en el nico ojo de Polifemo cuando al fin lo rindiera el sueo.

Al atardecer, el gigante regres a la cueva seguido de su rebao, cogi a dos

hombres ms y los as para la cena. Cuando termin, Ulises se acerc al gigante
con una copa de rico vino:

Algo te falta despus de tu festn de carne dijo el hroe a Polifemo. Prueba

este licor.

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 Polifemo prob el rico vino de los griegos, chasque la lengua con delicia y
comprob que jams haba bebido algo tan delicioso. Dijo a Ulises:

Me gusta tu vino, extranjero. Dame ms y dime cmo te llamas. Quiero re-

compensarte, pues jams haba probado nctar como el tuyo.

Ulises, que deseaba que el gigante se embriagara, le sirvi del rico vino una y
otra vez, hasta que Polifemo se tendi en el suelo completamente ebrio. Entonces
Ulises le dijo:

Me llamo Nadie y as me conocen mi familia y mis hombres.

El gigante se ech a rer y contest con crueldad:

Pues bien amigo Nadie, quiero recompensarte como te he dicho: primero me

comer a todos tus compaeros y te dejar a ti para el ltimo.

Lanz una gran carcajada y como el vino lo haba embriagado, se qued profun-
damente dormido. Ulises llam a sus hombres y todos corrieron a buscar el palo,
pusieron su punta al fuego y despus la hundieron con fuerza en el ojo de Polifemo.

El cclope se puso de pie, lanzando gritos roncos como el trueno. Logr arran-
carse el palo candente del ojo y llam a gritos a sus hermanos cclopes, que habi-
taban en cuevas cercanas.

Acudieron los cclopes y preguntaron:

Por qu gritas, hermano? Es que te han herido o te han robado tus rebaos?

Polifemo, ciego y ansioso de venganza, grit:

Nadie me ha herido a traicin!

Y los cclopes le contestaron:

Pues si t mismo dices que nadie te ha herido, no sabemos por qu gritas y en

nada podemos ayudarte.

Y dicho esto, como todos los cclopes eran hombres crueles, se marcharon tran-
quilamente a sus cuevas y dejaron all a Polifemo, rugiendo de dolor.
La Odisea, Homero (Fragmento adaptado).

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1. Por qu Ulises decidi no matar a Polifemo cuando estaba dentro de la cueva?

A. Porque no habra podido mover la roca de la entrada.

B. Porque sinti lstima por el gigante solitario.

C. Porque quera matarlo con el palo afilado.

D. Porque le tena mucho miedo al cclope.

2. Por qu los cclopes no ayudaron a Polifemo?

A. Porque teman a los navegantes.

B. Porque tenan una mala relacin con l.

C. Porque queran quedarse con sus animales.

D. Porque pensaron que nadie lo haba herido.

3. Lee el fragmento.

Ulises afil uno de los extremos del palo hasta formar una larga punta que luego
endureci al fuego de la hoguera. La idea de Ulises era hundir la punta del palo
candente en el nico ojo de Polifemo.

Segn el texto, qu significa candente?

A. Puntudo.

B. Caliente.

C. Extremo.

D. Largo.

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4. Lee el fragmento:

Ulises y sus hombres empezaron a fraguar planes para salvarse de la muerte que les
aguardaba. Lo primero que Ulises propuso fue matarlo.

Segn el texto, qu significa fraguar?

A. Rescatar.

B. Aguardar.

C. Idear.

D. Matar.

5. Lee el fragmento y responde:

El cclope grit:
De dnde sois, de dnde habis venido extranjeros? La voz del gigante atronaba
de tal modo en la cueva que los hombres de Ulises sintieron inmenso terror.

En el texto, qu significa atronaba?

A. Vena.

B. Tema.

C. Lanzaba.

D. Resonaba.

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6. Cmo era Ulises?

A. Gritn.

B. Glotn.

C. Cobarde.

D. Valiente.

7. Cul es la caracterstica ms curiosa de los cclopes?

A. Su nico ojo.

B. Su voz atronadora.

C. Su gusto por el vino.

D. Su experiencia en cuidar ovejas.

8. Al final del relato, cuntos navegantes sobrevivieron junto a Ulises?

A. Cuatro navegantes.

B. Ocho navegantes.

C. Seis navegantes.

D. Dos navegantes.

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9. Lee el siguiente fragmento.

Entre todos tomaron el tronco y el hroe afil uno de sus extremos hasta
formar una larga punta.

A quin se llama hroe en el texto?

A. Un fabricante de licor.

B. Un cazador de cabras.

C. Polifemo.

D. Ulises.

10. Qu acciones corresponden el inicio del relato?

A. Ulises y sus hombres llegan a la tierra de los cclopes, entran a una cueva cargados con alimento
y vino.

B. El gigante guarda las ovejas en la cueva, enciende la hoguera, ordea sus animales y fabrica
queso.

C. El gigante enciende la hoguera, descubre a los hombres, come a dos de ellos y se duerme.

D. Ulises y sus hombres dan vino al gigante, l se emborracha y Ulises lo deja ciego.

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 II. Lee el siguiente texto y responde las preguntas (*)

Antiguas y curiosas costumbres de la humanidad

Para los mayas, la cabeza aplas-

tada y los ojos bizcos eran sig-
no de belleza. A los bebs se les
entablillaba la cabeza y, al crecer,
se les colgaba un adorno frente
a sus ojos para volverlos bizcos.

Los kawscar fueron indgenas nmades canoeros

que recorran los canales de la Patagonia chilena,
entre el Golfo de Penas y el estrecho de Magalla-
nes. Se vestan con una capa de pieles de nutria o
de foca que les cubra los hombros y la espalda, la
amarraban al cuello con tiras de cuero o fibras de
testculos de ballena.

* Lee esta pgina junto con la siguiente.

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 Los romanos usaban un alio
bastante singular: se trataba
de un condimento que pre-
paraban con las entraas de
pescado, mezcladas con agua
salada y dejadas al sol hasta
que se pudrieran. Puaj!
En la antigua China tenan
la costumbre de vendar los
pies de las mujeres, pues se
crea que mientras ms pe-
queos, eran ms bonitos.

Los antiguos egipcios no usa-

ban cuchillos o tenedores, sino
que coman con los dedos. La
gracia era que los faraones te-
nan un sirviente que les lava-
ba las manos entre un bocado
y otro.
Un punto rojo en la frente de una
mujer hind, significa que se trata
de una mujer casada. El marido lo
dibujaba antiguamente con su pro-
pia sangre. Hoy en da las adoles-
centes suelen llevarlo de diversos
colores, pero an el rojo es un color
reservado para las casadas.

En regiones de frica son consideradas

ms atractivas y deseables las figuras
femeninas redondeadas, por lo que an-
tes del matrimonio las mujeres asisten a
casas donde ganan peso.

Antologa ilustrada de textos informativos.

* Lee esta pgina junto con la anterior. Ediciones Cal y Canto. 2011

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11. Segn el texto, para qu pueblo ser bizco era un signo de belleza?

A. Chinos.

B. Mayas.

C. Africanos.

D. Romanos.

12. Segn el texto, qu tienen en comn las costumbres de los pueblos nombrados?

A. Son antiguas y curiosas.

B. Todas se mantienen hasta hoy.

C. Se preocupan de la vestimenta.

D. Dan importancia a la buena comida.

13. Cul de estos pueblos se ubicaba en territorio chileno?

A. Mayas.

B. Hindes.

C. Romanos.

D. Kawscar.

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14. Qu significa el punto rojo en la frente de una mujer hind?

A. Que es adolescente.

B. Que est herida.

C. Que est casada.

D. Que es bella.

15. Segn el texto, en qu culturas se mencionan costumbres solo de mujeres?

A. Kawscar, mayas e hindes.

B. Hindes, chinas y africanas.

C. Romanas y africanas.

D. Egipcias y chinas.

16. Qu tienen en comn los prrafos sobre romanos y egipcios?

A. Ambos mencionan vestimentas tpicas.

B. Ambos mencionan hbitos para ser ms bellos.

C. Ambos mencionan costumbres asociadas a la comida.

D. Ambos mencionan tradiciones asociadas a los sirvientes.

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17. En el texto, a qu se refiere la expresin mientras ms pequeos ms bonitos?

A. A los cuchillos y tenedores que usaban los egipcios.

B. A los pies vendados de las mujeres chinas.

C. A los hombros de los kawscar.

D. A los ojos de los bebs mayas.

18. Lee el siguiente fragmento:

Los antiguos egipcios no usaban cuchillos ni tenedores, sino que coman con
los dedos. Los faraones tenan un sirviente que les lavaba las manos entre
un bocado y otro.

Segn el texto, qu significa bocado?

A. Trozo de comida.

B. Mano sucia.

C. Tenedor.

D. Boca.

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III. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Siempre a tu lado

Ficha tcnica
Director: Lasse Hallstrom
Actores: Richard Gere, Joan Allen, Sarah Roemer,
Cary- Hiroyuki Tagawa, Jason Alexander.
Guin: Todo espectador
Productor: Richard Gere
Gnero: Drama / Familiar
Calificacin: Duracin:
Todo espectador Ao: 2009
93 min

Sinopsis
Siempre a tu lado relata la historia real de la impresionante y bella relacin entre el profesor Parker
Wilson, interpretado por Richard Gere, y su fiel perro Hachiko representado por un can de raza akita.
La historia comienza cuando el docente regresa a su hogar y en el andn del tren se encuentra con
un simptico y lindo cachorro abandonado. El profesor intenta encontrar al amo del perrito por todas
partes y al preguntarle al jefe de la estacin, este le informa que no se han reportado perros extra-
viados y que el can no puede quedarse en ese lugar.
Parker, conmovido por la dulzura del cachorro, no ve otra opcin que llevrselo a su hogar. El cario
entre ambos nace al instante. Parker intenta encontrar al amo del perrito, poniendo carteles en las
calles ya que su esposa se niega a aceptar al cachorro en casa. Como nadie lo reclama y dado el gran
cario que nace entre ambos, ella termina por ceder y el perro pasa a ser parte de la familia.
El profesor decide bautizar al hermoso akita como Hachiko. Desde ese da, el perro se convertir en
su fiel e inseparable amigo, a tal punto que lo acompaar a tomar el tren y estar puntualmente a
las cinco de la tarde esperando a su amo.
Un da Hachiko no quiere acompaar a Parker a la estacin. Se nota que el perro est nervioso, como
presintiendo que algo malo ocurrir. Y en efecto, en plena clase, el profesor sufre un infarto y muere.
Ese da todo cambiar. La mujer del profesor vender la casa y su hija se llevar al perro, a vivir con
ella y su familia. Pero Hachiko se negar a estar con ellos y correr todos los das a las cinco de la
tarde en punto a la estacin del tren a esperar a su amo, quien ya nunca podr regresar.
Es una pelcula para ver en familia, pues resalta valores como la fidelidad, el cario, la lealtad y el
amor por los animales. Es recomendable, eso s, tener pauelitos desechables a mano, porque es una
cinta lacrimgena, pero muy recomendable para ver con los seres queridos.
Antologa ilustrada de textos informativos. Ediciones Cal y Canto. 2011

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19. Segn el texto, qu significa akita?

A. Estacin de tren.

B. Raza canina.

C. Hecho real.

D. Perro fiel.

20. Al inicio del texto, qu problema tiene el perro?

A. Es humillado por su amo.

B. Se niega aceptar a su nuevo dueo.

C. Es abandonado en una estacin de trenes.

D. Presiente que algo malo le suceder a su amo.

21. Qu propsito tiene el texto?

A. Contar una historia familiar.

B. Resumir y recomendar una pelcula.

C. Describir cmo se hace una pelcula.

D. Dar instrucciones sobre el cuidado de mascotas.

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22. En la expresin Calificacin: Todo espectador, qu significa la palabra calificacin?

A. Tipo de guin.

B. Tipo de pelcula.

C. Pblico al que est dirigido.

D. Pblico que cabe en la sala de cine.

23. En este texto, cul es la funcin de la seccin Ficha tcnica?

A. Resume la historia central de la pelcula.

B. Describe cmo hacer una pelcula.

C. Invita al pblico a ver la pelcula.

D. Informa datos de la pelcula.

24. Cmo se llama el personaje ms importante de la pelcula?

A. Joan Allen.

B. Parker Wilson.

C. Lasse Hallstrom.

D. Sthepen P. Lindsey.

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25. Qu otro nombre podra tener la pelcula?

A. Estacin de trenes.

B. Peligros de la calle.

C. Amigos verdaderos.

D. Animales extraviados.

26. Por qu Hachiko no quiso acompaar a Parker a la estacin?

A. Porque prefiri quedarse con su nueva familia.

B. Porque an no eran las cinco de la tarde.

C. Porque tuvo un mal presentimiento.

D. Porque sufri un gran infarto.

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IV. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
Nace un 11 de mayo en
Catalua, hijo de un notario
y una dama aficionada a los
pjaros.
Expone sus primeros lienzos.
En febrero muere su madre. En
octubre, entra en la Escuela de Bellas
Artes en Madrid. En ella conoce al
director de cine Luis Buuel y al poeta
Federico Garca Lorca.
Pasa las vacaciones con Garca Lorca
en Cadaqus. En noviembre realiza
su primera exposicin en Barcelona.
Se encuentra con Pablo Picasso.
Es expulsado de la Escuela de
Bellas Artes.
Buuel y Dal realizan la pelcula
Un perro andaluz. Esto marca
la entrada de Dal en el grupo
surrealista parisino.
Enamora a
Gala, la mujer
de Paul luard.
Esto provoca el
distanciamiento
de su padre.
cocinero.
A los tres aos quera ser
A los cinco quera
ser Napolen. Mi ambicin
no ha hecho ms que crecer
y ahora es la de llegar a ser
Salvador Dal y nada ms. Por
otra parte, esto es muy difcil, Pinta una de sus obras ms
ya que, a medida que me
acerco a Salvador Dal, l se
aleja de m.
Fuente: http://www.salvador-dali.org/dali/es_biografia.html
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famosas: La persistencia de la
memoria. Publica El amor y la
memoria.
Se encuentra con Sigmund Freud.
Se distancia del grupo surrealista.
Debido al ingreso de las
tropas alemanas a Burdeos,
Dal y Gala vuelven a Nueva
York, donde se exiliaron
hasta 1948.
Fallece Gala el 10 de junio.
Pinta su ltimo lienzo:
La cola de la golondrina.
Muere el lunes 23 de
enero. Lega en testamento
todos sus bienes al Estado
espaol.
27. Segn el texto, cundo Dal expone sus primeros lienzos?

A. Durante su encuentro con Pablo Picasso.

B. Varios aos antes de conocer a Gala.

C. Despus de la muerte de su madre.

D. A los cinco aos.

28. En el texto, quin expresa A medida que me acerco a Salvador Dal, l se aleja de m?

A. Garca Lorca.

B. Paul luard.

C. Buuel.

D. Dal.

29. Por qu Dal vuelve a Nueva York?

A. Por el fallecimiento de Gala.

B. Porque se distancia de su padre.

C. Por la llegada de tropas alemanas a Burdeos.

D. Porque es expulsado de la Escuela de Bellas Artes de Barcelona.

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30. Cul fue la ltima obra que Dal pint antes de morir?

A. La persistencia de la memoria.

B. La cola de la golondrina.

C. El amor y la memoria.

D. Un perro andaluz.

31. Lee el fragmento:

1989
Dal muere el lunes 23 de enero y lega, en testamento, todos sus bienes
y todas sus obras al Estado espaol.

Qu significa que Dal lega sus bienes?

A. Destruye sus obras.

B. Vende sus obras al Estado.

C. Entrega sus obras como herencia.

D. Recibe una fortuna gracias a sus obras.

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32. Por qu se distancian Salvador Dal y su padre?

A. Porque Dal fue expulsado de la Escuela de Bellas Artes.

B. Porque Dal ingres al grupo surrealista parisino.

C. Porque Dal enamor a la mujer de Paul luard.

D. Porque Dal se exili en Nueva York.

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V. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Pars, 19 de noviembre de 1957

Querido seor Germain:

Esper que se apagara un poco el ruido que me ha

rodeado todos estos das antes de hablarle de todo

corazn. He recibido un honor demasiado grande,

que no he buscado ni pedido. Pero cuando supe la

noticia, pens primero en mi madre y despus en

usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendi

al nio pobre que era yo, sin su enseanza y su

ejemplo, no hubiese sucedido nada de todo esto.

No es que d demasiada importancia a un honor de

este tipo. Pero ofrece por lo menos la oportunidad de

decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para m

y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el

corazn generoso que usted puso en ello continuarn

siempre vivos en uno de sus pequeos escolares, que,

pese a los aos, no ha dejado de ser su alumno

agradecido.

Lo abrazo con todas mis fuerzas.

Antologa ilustrada de textos informativos. Ediciones Cal y Canto. 2011

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33. A travs de este texto, qu hace principalmente Albert Camus?

A. Recordar a su madre.

B. Abrazar a sus amigos.

C. Comentar su vida escolar.

D. Agradecer a su profesor.

34. Lee el siguiente fragmento:

Su trabajo y el corazn generoso que usted puso en ello continuarn

siempre vivos en uno de sus pequeos escolares, que, pese a los aos,
no ha dejado de ser su alumno agradecido.

Qu expresin remplaza a la ennegrecida?

A. Mucho tiempo atrs.

B. A pesar del tiempo.

C. Siempre.

D. Nunca.

35. En qu situacin el autor de la carta decide escribir este texto?

A. Cuando se entristece por su niez.

B. Cuando planifica visitar a su madre.

C. Cuando recibe una noticia importante.

D. Cuando se encuentra con su profesor.

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36. Lee el siguiente fragmento:

Esper que se apagara un poco el ruido que me ha rodeado todos

estos das antes de hablarle de todo corazn.

Qu significa la expresin en negrita?

A. Esper que volviera la calma.

B. Esper que empezaran los festejos.

C. Esper que dieran su mano afectuosa.

D. Esper que reconocieran mis esfuerzos.

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VI. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Grafiti
El trmino grafiti proviene del italiano graffito, que significa marca o inscripcin
hecha rascando o rayando un muro.

Sus orgenes se remontan a civilizaciones antiguas como los macedonios, los grie-
gos, los egipcios e incluso a los hombres de las cavernas con sus celebradas pinturas
rupestres. Estos pueblos utilizaban las paredes de tumbas, viviendas y edificios en
general para comunicarse, interviniendo los lugares pblicos.

En la poca de los romanos, escribir en los muros era una costumbre muy exten-
dida entre los ciudadanos. Los muros y columnas romanas eran utilizados para comu-
nicar todo tipo de mensajes, desde el relato de sucesos, cuestiones polticas, declara-
ciones de amor, hasta insultos. Muchas de estas inscripciones se conservan hasta hoy,
gracias a que se realizaron en lugares que se salvaron de la erosin, como catacumbas,
santuarios, entre otros.

A mediados de los aos sesenta en

Estados Unidos, los jvenes comenza-
ron a estampar sus nombres o seud-
nimos en los muros de la ciudad. Estas
firmas se conocen como tag, y son rayas
sencillas de un solo color, que se hacan
con el fin de marcar territorio con su
identidad. Luego, se incorporaron al gra-
fiti imgenes populares provenientes de
los cmics, los dibujos animados y las
caricaturas. Los grafitis comenzaron a
ser cada vez ms complejos, grandes y
artsticos. A estas obras con mayor pro-
duccin se les llama piezas maestras.

Actualmente, los grafitis expresan

mensajes de distinto tipo: sociales, pol-
ticos y algunos tambin principalmente
artsticos, que tienen como fin que las
personas aprecien la belleza del arte es-
tampado en los muros.
Antologa ilustrada de textos informativos. Ediciones Cal y Canto. 2011

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37. Observa la imagen:

Fuente: http://www.ileon.com/actualidad/el_bierzo/030203/
ponferrada-combatira-las-pintadas-con-graffitis-legales

Segn el texto, qu representa esta imagen?

A. Un ejemplo de tag.

B. Un ejemplo de cmic.

C. Un ejemplo de pieza maestra.

D. Un ejemplo de pintura rupestre.

38. Qu es una pieza maestra?

A. Un grafiti pequeo y de un color.

B. Un grafiti grande y artstico.

C. Un grafiti romano.

D. Un grafiti griego.

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39. Qu se puede concluir a partir del texto?

A. Los grafitis no tienen valor artstico.

B. Los grafitis no existen en la actualidad.

C. Los grafitis son siempre muy elaborados.

D. Los grafitis comunican todo tipo de mensajes.

40. Observa la siguiente situacin:

Yo creo que el grafiti es una

expresin de arte moderno A m no me gusta, porque la mayora
y hay que valorarlo porque de los grafitis no son artsticos y solo
adorna las ciudades. ensucian las calles.

Carmen Juan Carlos

Con quin ests de acuerdo?

Por qu?

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