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Trajetria, conceitos e
pesquisa em comunicao
PPGCOM UFMG
Vera Frana Veiga
Bruno Guimares Martins
Andr Melo Mendes
Trajetria, conceitos e
pesquisa em comunicao
PPGCOM UFMG
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM
COMUNICAO
Coordenador Elton Antunes
Sub-Coordenadora Angela
Cristina Salgueiro Marques
COORDENAO EDITORIAL
CONSELHO EDITORIAL
Inclui Bibliografia.
ISBN 978-85-62707-59-9
CDD: 301.16
CDD(22.ed.): 302.2
CDU: 301.153.2
PROJETO GRFICO
Marco Severo
CONCEITO DA CAPA
Bruno Guimares Martins
IMAGEM DA CAPA
Elaborada a partir de
fotografia de Nuno Silva
Agradecimentos
INTRODUO
Lgia Lana e Paula Guimares Simes ............................................................... 10
2. Contemporneo
Vera Veiga Frana, Bruno Guimares Martins e
Andr Melo Mendes .................................................................................................89
3. Cotidiano
Beatriz Bretas e Ricardo Duarte ..................................................................... 96
4. Cultura
Vera Veiga Frana, Mrcio Gonalves,
Fernanda Miranda e Luciana de Oliveira .............................................. 104
5. Discurso
Carlos Juregui e Vanrochris Vieira........................................................... 115
6. Dispositivo
Geane Alzamora e Terezinha Silva ............................................................. 126
7. Enquadramento
Vera Veiga Frana, Terezinha Silva e Frances Vaz.......................... 134
8. Experincia
Lgia Lana, Bruno Guimares Martins,
Tiago Barcelos P. Salgado e Fabrcio Jos N. da Silveira ........... 141
9. Identidade
Andr Melo Mendes, Fabrcio Jos N. da Silveira
e Frederico de Mello B. Tavares ................................................................... 149
10. Instituio
Raquel Dornelas, Marta Maia e Fabola Souza .................................. 158
11. Interao
Vera Veiga Frana e Paula Guimares Simes ................................. 167
12. Memria
Renn Frana, Nsio Teixeira e Graziela Mello Vianna .................. 174
13. Mdia
Geane Carvalho Alzamora e Tiago Barcelos P. Salgado ............ 183
14. Narrativa
Elton Antunes ............................................................................................................. 191
16. Representao
Laura Guimares Corra e Fabrcio Jos N. da Silveira ..............208
17. Sociabilidade
Vera Veiga Frana ................................................................................................... 216
18. Sujeito
ngela Salgueiro Marques ............................................................................... 223
Notas
1
Especialmente, vinculados sua tradio marxista, como os trabalhos de Stuart Hall,
ao discutir os conceitos de codificao/decodificao, e Raymond Williams, ao tratar
da relao entre cultura e sociedade.
2
Tanto no pensamento de George Herbert Mead (que destaca os gestos significantes
na afetao mtua entre os sujeitos), como no de John Dewey (que evidencia a
transao e a interao, constituidoras da prpria experincia humana, realizada
atravs da comunicao).
3
Contribuio ancorada nos conceitos de quadro de sentido e teatralizao da vida
cotidiana, desenvolvidos por Erving Goffman.
4
Nas obras de Paul Watzlawick, Gregory Bateson e Don Jackson, que, por meio de uma
abordagem interdisciplinar, envolvendo a psiquiatria e a antropologia, propuseram a
compreenso de uma pragmtica da comunicao. Os estudos de Palo Alto aprimoraram
o tratamento conceitual da relao entre linguagem e comportamento humano.
5
por Louis Qur, que tem inspirao pragmatista e procura distinguir dois modelos
de comunicao: o modelo epistemolgico (ou paradigma informacional) e o modelo
praxiolgico (ou relacional). O modelo praxiolgico da comunicao evidencia a dimenso
interacional do processo, realizado por meio da linguagem colocada em ao pelos
sujeitos. Aqui, a comunicao emerge em sua dimenso constituidora dos sujeitos e da
prpria vida social: por meio de inmeras interaes, os indivduos estabelecem no
apenas suas individualidades em espaos intersubjetivos, mas a sociedade em que vivem
e que ajudam a construir. Nesse sentido, o paradigma fundado na prxis analisa o processo
da comunicao como uma atividade organizadora da subjetividade dos indivduos e da
objetividade do mundo.
6
O material pode ser acessado no site do grupo na internet, <http://www.fafich.ufmg.br/gris/>.
PARTE 1 TRAJETRIA
E ESTRUTURA
1. GRIS: criao, funcionamento
e primeiros projetos
Vera Veiga Frana
Podemos dizer hoje que o GRIS foi criado em 1994 mas esta data
corresponde mais especificamente s primeiras atividades de pesquisa
que levaram, posteriormente, consolidao de um grupo que, em algum
momento (talvez por volta de 1999) nomeamos Grupo de Estudos em
Imagem e Sociabilidade GRIS.
21
Imagens do Brasil:
modos de ver, modos de conviver
Notas
1
Foram eles Maria Ceres S. Castro e Paulo Saturnino Figueiredo.
2
Respectivamente: Paulo Bernardo Ferreira Vaz, Maria Ceres S. Castro, Csar Guimares, Elton
3
Talvez houvesse tambm algum eco de certa francofonia de alguns constituintes do grupo,
associando a nomeao com Groupe de Recherche
4
Alguns professores que participaram do GRIS no seu incio se desligaram e criaram grupos
autnomos, que tambm integram nosso programa de ps-graduao. Desta maneira, o GRIS
tambm funcionou como matriz para novas experincias.
5
o PIC-GRIS, que implica uma disponibilidade menor (10h) e participao pontual em alguma
fase da pesquisa de projetos em andamento.
28
32
Nossos projetos, nossa histria
No projeto Narrativas II, o GRIS tinha como objetivo refletir sobre os rudos,
os embates de valores, as dissonncias, a presena do mltiplo e do
contraditrio em produtos miditicos diversos, questionando o suposto
carter monoltico e unssono da mdia. Em nosso recorte especfico,
elegemos como objeto de estudo os programas populares televisivos,
suas ambivalncias e contradies no contexto social contemporneo. A
anlise emprica revelou que, a despeito dos enquadramentos propostos
pelos apresentadores e pelas narrativas de emisses como Hora da
Verdade e Programa do Ratinho, havia momentos tambm de dissonncias,
em que os entrevistados, geralmente oriundos de classes mais baixas,
Notas
1
Agradecemos ao CNPq, FAPEMIG e PRPq/UFMG o auxlio concedido ao desenvolvimento
de nossos projetos.
2
Foram desenvolvidos desde ento os seguintes projetos: Narrativas do cotidiano III: a
interface televisiva e os sujeitos ordinrios (trinio 2007-2010); Prticas comunicativas,
valores, instituies. (2010-2014); Valores em movimento no cenrio miditico-social:
leitura dos acontecimentos e da interveno pblica dos sujeitos (em curso), sob a
responsabilidade da profa. Vera V. Frana, e o projeto Da morte biografia: acontecimentos,
celebridades e vida social (em curso), sob a responsabilidade da profa. Paula G. Simes.
3
Publicada pela editora Autntica, em 2006, a coletnea fez parte da srie Narrativas do
cotidiano: na mdia, na rua, que tambm trouxe os resultados das pesquisas dos subgrupos
nesse sentido que a pgina nos aparece ento como uma unidade
significativa fundamental para compreenso dos dirios, o lugar onde
se encontram e viabilizam relaes entre o leitor e o jornal: alm do acordo
quanto aos contedos (o que, como e porque se fala de determinados
acontecimentos), a pgina produz e antecipa sensibilidades estticas e
Notas
1
CASTRO; VAZ, 1997; LINHARES, 1997.
2
GUIMARES, 2006.
3
VAZ, 2006.
4
FRANA, 2002. 50
5
GUIMARES, 2006.
Referncias
CASTRO, M. C. P. S.; VAZ, P. B. F. (Orgs.). Folhas do tempo. Belo Horizonte: UFMG, 1997.
FRANA, V. R. V. et. al. (Org.). Imagens do Brasil. Belo Horizonte: Autntica, 2002.
GUIMARES, C.; FRANA, V. R. V. (Orgs.). Na mdia, na rua: narrativas do cotidiano.
Belo Horizonte: Autntica, 2006.
LINHARES, J. Itinerrio da Imprensa em Belo Horizonte: 1895-1954. Belo Horizonte:
Editora UFMG; Fundao Joo Pinheiro, 1997.
VAZ, P. B. F. (Org.). Narrativas fotogrficas. Belo Horizonte: Autntica, 2006.
7
Assumindo a perspectiva da virada lingustica, esses autores
consideram que um olhar crtico sobre a comunicao pode promover 56
uma sensibilidade relacional politicamente atenta para nossas anlises.
A comunicao sempre acontece permeada de relaes de poder,
equilbrio e reciprocidade e, por isso, preciso achar meios normativos
para formas mais livres e abertas de interao. Assim, estudos crticos
de comunicao pretendem revelar e vencer formas assimtricas,
8
explcitas e ocultas, de relaes de poder que violam a reciprocidade.
59
Aes e perspectivas
Comunicao no contexto
organizacional: aspectos terico- Ivone Oliveira PUC Minas
conceituais
Comunicao e Cultura
Marlene Marchiori IEL
Organizacional GEFACESCOM
Grupo de Pesquisa em
Comunicao Organizacional, Rudimar Baldissera UFRGS
Cultura e Relaes de Poder
Notas
1
da Comunicao Organizacional, temos que considerar que muitas vezes sua abordagem
a por muito tempo uma dicotomia entre vises prescritivas e crticas, o que prejudicou 64
sobremaneira sua teorizao.
2
QUR, 2003.
3
ESTEVES, 2004.
4
FOUCAULT, 2012.
5
MUMBY, 2005.
6
DEETZ, 2010.
7
A expresso virada lingustica ganhou fora em 1967, quando Richard Rorty editou uma
coletnea com o ttulo de The linguistic turn. A partir da, a expresso ganhou popularidade.
Habermas (2005), ao comentar a obra de Rorty, ressalta como a linguagem central para
a representao e a comunicao do conhecimento, uma vez que este s se concretiza por
nosso mundo vivido (HABERMAS, 2005, p. 173). Para Habermas, a virada lingustica marca
o entendimento de que os fatos comunicados no podem ser separados do processo de
comunicao e, alm disso, o conhecimento no coincide mais com a correspondncia
Referncias
D
(Org.). Comunicao e organizao
Sul: Difuso, 2010. p. 83-101.
ESTEVES, J. P. Espao Pblico/Os Pblicos como nova forma de sociabilidade. In:
RUBIN, A. A. C. (Org.). Comunicao e Poltica: conceitos e abordagens. Salvador:
Edufba/Unesp, 2004. p. 128-180.
FOUCAULT, M. A arqueologia do saber 65
2012.
66
Elias Santos
Nsio Teixeira
Graziela Mello Vianna
3
Outra linha comum parte, por exemplo, de autores como Luiz Tatit
(2004) que, a partir de um panorama histrico da cano brasileira,
busca comprovar a presena na cano popular de uma voz semelhante
quela das conversas cotidianas que relata experincias desse cotidiano.
Tomando como ponto de partida essa constatao, o autor estabelece
uma metodologia de anlise baseada na relao da melodia e letra que
pode ser utilizada na anlise de produes sonoras musicais, sejam estas
com uma finalidade artstica ou publicitria. Nessa perspectiva tambm
4
so importantes referncias os autores Martin-Barbero e Sandroni,
5
70
cujos trabalhos sobre a comunicao na Amrica Latina e sobre a cano
popular no Brasil, respectivamente, tornam-se relevantes no sentido
de compreender o desenvolvimento de uma indstria cultural brasileira,
em especial com o objetivo de contextualizar a produo jornalstica,
publicitria e artstica a ser analisada pelo grupo.
Referncias
ARNHEIM, R. Esttica radiofnica. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, 1980.
BALSEBRE, A. El lenguaje radiofnico
BESSA, V. A. A escuta singular de Pixinguinha: histria e msica popular no Brasil
dos anos 1920 e 1930. So Paulo: Alameda, 2010.
BOURDIEU, P. As regras da arte. So Paulo: Cia. das Letras, 2005.
CASTRO, M. C.; VAZ, P. B. F. Folhas do tempo: imprensa e cotidiano em Belo 71
Horizonte, 1895-1926. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1997.
FROTA, W. N. Auxlio luxuoso: samba smbolo nacional, gerao Noel Rosa e
indstria cultural. So Paulo: Annablume, 2003.
KAZ, L.; LODDI, N. (Orgs.). O morro e o asfalto no rio de Noel Rosa. Rio de Janeiro:
Aprazvel, 2009.
MATTOS, C. Acertei no milhar: samba e malandragem no tempo de Getlio. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1982.
MARTIN-BARBERO, J. Dos meios s mediaes: comunicao, cultura e
hegemonia. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2003.
MORAES, J. G. V. (Org.). Histria e msica no Brasil. So Paulo: Alameda, 2010.
p. 217-265.
SALOMO, M. Jornalismo radiofnico e vinculao social. So Paulo:
72
Com raras excees, a bibliografia sobre essa rea tem a forma de guias e
manuais para estudantes e profissionais. Em trabalhos oriundos dos
campos da economia, do marketing e da administrao, a pesquisa sobre
publicidade e propaganda tende ao carter mais instrumental e aplicado,
que difere das perspectivas tericas e metodolgicas privilegiadas nos
estudos do GRIS e do GRISpub.
Notas
1
CORRA, 2007.
2
CORRA, 2011.
3
Destacamos a importncia do trabalho de bolsistas com quem o ncleo tem contado nesses
dois anos e meio de existncia: primeiramente Tiago Barcelos P. Salgado, que participou do
GRISpub desde o seu incio, e Fernanda Miranda, atual bolsista de apoio tcnico.
4
VOLLI, 2003.
5 79
publicidade ainda um assunto considerado de segunda categoria por muitos intelectuais,
que preferem empunhar uma metralhadora contra ela em vez de um microscpio. Mini
deveriam ser meticulosamente desmontadas e expostas em praa pblica (MINI, 2013, s/p).
6
MAUSS, 2003.
7
VEBLEN, 1965.
8
BOURDIEU, 2007.
9
CANCLINI, 2010.
10
CERTEAU, 2005.
11
FOUCAULT, 2009.
12
BAKHTIN, 1992; 2003.
13
CORRA, 2013, p. 136-154.
1
Louis Qur procura demonstrar que em nossa experincia individual ou
social confrontamo-nos com acontecimentos de natureza diferenciada.
H acontecimentos que ocorrem independentemente de nossa vontade
ou expectativa e h tambm aqueles que so provocados ou controlados
com objetivos estratgicos. H os que se produzem devido a modificaes
e aqueles que ocorrem conosco, nos modificando. H tambm aqueles
que ocorrem no dia a dia sem receber importncia especial e outros
que so mais marcantes, a ponto de se tornarem referncias em uma
trajetria individual ou coletiva. 82
Notas 88
1
QUR, 2005.
2
QUR, 2005, p. 4.
3
QUR, 2005, p. 5.
4
QUR, 2005, p. 22.
5
MOUILLAUD, 1997.
6
CHARAUDEAU, 2006.
7
CHARAUDEAU, 2006, p. 99.
Referncias
CHARAUDEAU, P. Discurso das mdias. So Paulo: Contexto, 2006.
MOUILLAUD, M. O jornal da forma ao sentido. Braslia: Paralelo 15, 1997.
QUR, L. Entre facto e sentido: a dualidade do acontecimento. Trajectos, Lisboa, n. 6, 2005.
Referncias
AGAMBEN, G. Infncia e histria: destruio da experincia e origem da histria.
Belo Horizonte: Editora UFMG, 2005.
AGAMBEN, G. O que o contemporneo? E outros ensaios. Chapec: Argos, 2009.
DANTO, A. C. Aps o fim da arte: a arte contempornea e os limites da histria.
So Paulo: Odysseus Editora, 1996.
FOUCAULT, M. As palavras e as coisas: uma arqueologia das cincias humanas.
So Paulo: Martins Fontes, 2002.
GUMBRECHT, H. U. A history of the concept modern. In: GUMBRECHT, H. U. Making
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GUMBRECHT, H. U. Cascatas de modernidade. In: GUMBRECHT, H. U. Modernizao
dos sentidos. So Paulo: Editora 34, 1998. 95
HARVEY, D. Condio ps-moderna. Uma pesquisa sobre as origens da mudana
cultural. So Paulo: Edies Loyola, 1993.
lyotard, J-F. A condio ps-moderna. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1993.
VATTIMO, G. O fim da modernidade. So Paulo: Martins Fontes, 1996.
Notas
1
BERGER; LUCKMANN, 1978.
2
BOURDIEU, 1989.
3
FRANA, 2006.
4
CALVINO, 1991.
5
MAFFESOLI, 1984, p. 152.
6
MAFFESOLI, 1984, p. 95.
7
FRANA, 1996.
8
RODRIGUES, 1997, p. 26.
9
Heller (1982) tambm explica que a vida cotidiana assinala a possibilidade de elevao ao 102
rapidez dos movimentos que mudam a organizao do espao... (CERTEAU, 1994, p. 102).
11
BERGER; LUCKMANN, 1978, p. 63.
Referncias
BERGER, P. L.; LUCKMANN, T. A construo social da realidade. Petrpolis: Vozes, l978.
BOURDIEU, P. A gnese dos conceitos de habitus e de campo. In: BOURDIEU, P. O
poder simblico. Lisboa/Rio de Janeiro: Difel Bertrand Brasil, 1989.
da rua. In: FAUSTO NETO, A.; PINTO, M. J. (Org.). O indivduo e as mdias. Rio de
Janeiro: Diadorim,1996. p. 103-111.
FRANA, V. R. V. Sujeito na/da comunicao. In: GUIMARES, C. G.; FRANA,V. R. V.
(Orgs.). Na mdia, na rua: narrativas do cotidiano. Belo Horizonte: Autntica, 2006.
HELLER, A. Para mudar a vida: felicidade, liberdade e democracia. So Paulo:
Brasiliense, 1982.
HELLER, A. O cotidiano e a Histria. So Paulo: Paz e Terra, 2000.
MAFFESOLI, M. O conhecimento cotidiano. Lisboa: Vega, 1984.
MAFFESOLI, M. A conquista do presente. Rio de Janeiro: Graal, 1985.
RODRIGUES, A. D. Estratgias da comunicao. Lisboa: Editorial Presena, 1997.
103
3
Dada essa complexidade, o antroplogo Marcus Fischer sugere que o
entendimento do conceito de cultura pressupe um crescimento em
camadas histricas de especificaes e diferenciaes que foram refinadas
no interior de diversos sistemas experimentais. Estes metaforizam,
segundo os estudos de cincia, veculos para a materializao de questes
ao invs de caracterizao fechada de microuniversos autnomos ou da
repetio de padres predeterminados nos comportamentos individuais
e coletivos. Portanto, o conceito de cultura no um ponto de chegada
explicao dos fenmenos, mas sim um ponto de partida.
Comunicao e cultura
Notas
1
EAGLETON, 2005, p. 10.
2
SIMMEL, 1998.
3
FISCHER, 2011.
4
FISCHER, 2011, p. 19.
5
LATOUR, 1994; 2002; 2012.
6
WAGNER, 2010.
7
YDICE, 2004.
8
WILLIAMS, 1992, p. 13. 112
9
Apud GOMES, 2004, p. 127.
10
Para Thompsom, homens e mulheres atuam e constroem suas vidas em condies
determinadas e vivem esta experincia tanto no mbito do pensamento quanto do
sentimento (MARCONDES DE MORAES; MULLER, 2003, p. 340).
11
HALL, 2003, p. 255.
12
QUR, 1982.
13
FRANA, 2003.
14
Por exemplo, McLUHAN, 1977; 2005.
15
Por exemplo, CERTEAU, 1994; CHARTIER, 1987.
16
FISCHER, 2011, p. 68.
Referncias
CERTEAU, M. de. A inveno do cotidiano: 1. artes de fazer. Petrpolis: Vozes, 1994.
114
116
Tal ponto pacfico para os trs autores tomados como principais fontes
para nossa compreenso do problema: Mikhail Bakhtin, Michel Foucault
e Michel Pcheux. Tendo isso em vista, a expresso discurso social
poderia at parecer uma redundncia, no fossem os usos especficos
3
Um conceito muito importante na teoria do discurso de Bakhtin o
de dialogismo. Para ele, os enunciados constituem-se a partir de uma
relao de interlocuo, como elos em uma cadeia de rplicas infinita.
O dialogismo faz com que, num mesmo enunciado, seja possvel
perceber diferentes vozes: a do sujeito enunciador, a do sujeito para
qual o enunciado se dirige e, frequentemente, a voz sobre a qual o
enunciado comenta. Dessa forma, mesmo que a viso de mundo de um
determinado grupo humano se reflita no discurso social, este sempre
carregar em si marcas desses dilogos.
4
Bakhtin compreendeu a formao dos discursos como um processo
histrico, considerando que mudanas ocorridas na linguagem
acompanham mudanas sociais. Uma das maiores contribuies do autor 118
apontar que diferentes formas de utilizao da lngua relacionam-se a
diferentes ideologias e vises de mundo compartilhadas pelos sujeitos,
de modo que frequentemente ocorrem situaes de conflito. A mdia
um lugar privilegiado para a apreenso de embates discursivos, j
que esse um espao que d a ver uma pluralidade de manifestaes
5
discursivas em interao.
Notas
1
BAKHTIN, 2000.
2
BAKHTIN, 1981.
3
BAKHTIN, 1981; 2000.
4
BAKHTIN, 1981.
5
FRANA, 2006.
6
FOUCAULT, 2006.
7
FOUCAULT, 2000.
8
PCHEUX, 2009, p. 146.
9
AUTHIER-REVUZ, 2004.
16
FAIRCLOUGH, 2001.
17
VAN DIJK, 2002.
18
KRESS; VAN LEEUVEN, 2001.
19
ROULET, 1996.
20
ABRIL, 2007.
21
VERN, 2005.
22
LANDOWSKI, 1992.
23
Este breve e incompleto panorama das teorias do discurso no pretende esgotar a
diversidade dos trabalhos produzidos pelos autores que se dedicam a esse campo. Ao dar
destaque a esses tericos, esperamos apenas enfatizar algumas propostas que tm sido
Referncias 124
ABRIL, G. Anlisis crtico de textos visuales: mirar lo que nos mira. Madrid:
Editorial Sntesis, 2007.
AMOSSY, R. Imagens de si no discurso: a construo do ethos. So Paulo:
Contexto, 2005.
AUTHIER-REVUZ, J. Entre a transparncia e a opacidade: um estudo enunciativo
do sentido. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. 2. ed. So Paulo: Hucitec, 1981.
BAKHTIN, M. Problemas da Potica de Dostoievski. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense
Origens do conceito
7
Na concepo de Deleuze, o dispositivo articula as seguintes dimenses: 127
Desafios metodolgicos
Notas
1
DELEUZE, 1996; AGAMBEN, 2005; BRAGA, 2011.
2
AGAMBEN, 2005. 132
3
FOUCAULT, 1977; apud AGAMBEN, 2005, p. 9.
4
FOUCAULT, 1977; apud AGAMBEN, 2005, p. 9.
5
AGAMBEN, 2005; BRAGA, 2011.
6
DELEUZE, 1996.
7
DELEUZE, 1996.
8
AGAMBEN, 2005.
9
AGAMBEN, 2005, p. 13.
10
AGAMBEN, 2005.
11
AGAMBEN, 2005, p. 13.
12
MOUILLAUD, 2002, p. 29-35.
13
MOUILLAUD, 2002, p. 32.
14
MOUILLAUD, 2002, p. 29-35.
15
MOUILLAUD, 2002, p. 29-35.
Referncias
AGAMBEN, G. O que um dispositivo? Revista Outra Travessia. UFSC, Florianpolis,
2 semestre de 2005. Trad. Nilcia Valdati. Disponvel em: <http://www.periodicos.
ufsc.br/index.php/Outra/article/view/12576>. Acesso em: 02 out. 2012.
ANTUNES, E.; VAZ, P. B. F. Mdia: um aro, um halo e um elo. In: GUIMARES,
C.; FRANA, V. R. V. (Orgs.). Na mdia, na rua: narrativas do cotidiano. Belo
Horizonte: Autntica, 2006.
BRAGA, J. L. Dispositivos interacionais. In: Encontro da Comps, GT Epistemologia
da Comunicao, XX, 14 a 17 de junho de 2011, Porto Alegre: UFRGS, 2011.
Disponvel em: <http://www.compos.org.br/pagina.php?menu=20&mmenu=6
&gm=int>i=arqul&ordem=3&grupo1=9D&grupo2=&encontro=&tag=&ano=& 133
mes=&pchave=&git=9&pg=2>. Acesso em: 07 out. 2012.
DELEUZE, G. O que um dispositivo. In: DELEUZE, G. O mistrio de Ariana.
Essas proposies de Bateson sero uma das inspiraes para a anlise 135
dos frames (quadros) desenvolvida nos anos 1970 pelo socilogo Erving
Goffman, que a referncia mais citada quando se trata do conceito de
enquadramento. Goffman no fala explicitamente em enquadramento,
mas em quadros da experincia, definidos por ele como sendo os
princpios de organizao ou elementos de base que estruturam os
acontecimentos, ao menos os sociais, e que servem para definir a
3
situao e a nossa implicao neles. Segundo o autor, os acontecimentos
so percebidos conforme os vrios tipos de quadros primrios que so
acionados no dia a dia e que nos permitem responder pergunta: o que
4
est acontecendo aqui? Ao se deparar com um conjunto de pessoas em
torno de uma mesa, por exemplo, o conjunto de quadros disponveis
na sua cultura que lhe permitir entender se aquele encontro uma
Notas
1
BATESON, 2002, p. 87.
2
BATESON, 2002, p. 99.
3
GOFFMAN, 2012, p. 34.
4
GOFFMAN, 2012, p. 30.
5
MENDONA; SIMES, 2012, p. 191.
6
GOFFMAN, 1985, p. 18.
7
MENDONA; SIMES, 2012, p. 194.
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140
Notas
1
BENJAMIN, 2002, p. 21.
2
GATTI, 2009, p. 173.
3
A noo de experincia compe toda a obra de John Dewey, mas o termo aparece como ttulo
de outras duas publicaes: Experience and Nature (1925) e Experience and Education (1938). 147
4
DEWEY, 2010.
5
Existe uma diferena importante entre uma experincia (com qualidade esttica) e a
experincia esttica. Essa distino ocorre em funo do interesse e do propsito que as
iniciam e as controlam (DEWEY, 2010, p. 138).
6
Dessa maneira, John Dewey aponta algumas situaes em que a experincia pode no
2
Giddens acredita que a busca da identidade um problema moderno,
originado, possivelmente, no individualismo ocidental. Na Europa
Se, por um lado, o homem usa sua racionalidade para guiar seu projeto
reflexivo, por outro, ele dependente de estruturas fornecidas pela
Assim, seria correto afirmar que a partir das tticas e das estratgias
que utilizamos para interiorizar, significar e exteriorizar um determinado
referencial simblico que nos definimos enquanto sujeitos capazes de
assimilar e transformar o mundo com o qual interagimos. O que equivale
a dizer que a identidade emerge, no tanto de um centro interior, de um
eu verdadeiro e nico, mas do dilogo entre os conceitos, definies e
prticas que so representadas para ns pelos discursos de uma cultura
e pelo nosso desejo (consciente ou inconsciente) de responder aos
apelos feitos por estes significados, de sermos interpelados por eles, de 152
assumirmos ou contestarmos as posies de sujeito constitudas por
ns e para ns.
9
De acordo com Saussure, a estrutura do pensamento humano baseada
em oposies binrias um princpio da estrutura lingustica. Essa
diviso binria seria parte de uma lgica subjacente a toda a linguagem
e imbricada em todo pensamento. Por esse entendimento, classificar o
mundo a partir de oposies binrias manifesta-se como natural. Os
sistemas de classificao seriam ento baseados em pares conceituais
opositivos: homem/mulher, doce/salgado, certo/errado etc. Entretanto,
10
para Derrida, as oposies binrias no so naturais, mas fruto de uma
11
rede histrica de determinaes culturais. Tais oposies no expressam 153
uma simples diviso do mundo em duas classes simtricas. Sempre
haveria, em uma oposio binria, o privilgio em relao a alguns dos
12
termos. Silva, dialogando com o pensamento de Derrida, afirma que
normalizar significa eleger arbitrariamente uma identidade especfica
como parmetro em relao ao qual as outras identidades so avaliadas
e hierarquizadas. A fora da identidade normal tal que ela nem sequer
vista como uma identidade, mas simplesmente como a identidade.
Notas
1
HALL, 2001, p. 7.
2
GIDDENS, 2002.
3
OKSALA, 2011.
4
BAUMAN, 2005, p. 21-22.
5
O reconhecimento de que a linguagem fundamentalmente constitutiva de nossas
identidade devem considerar dois aspectos centrais: 1. A instabilidade das relaes de gnero,
caracterstica inerente e diretamente condicionada a fatores culturais e sociais e 2. A constante
interao do gnero com outros fatores determinantes das relaes sociais. Nesse vis, como
inicialmente foi concebida, o gnero caracteriza-se, portanto, por ser algo dinmico e inter-
Referncias
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TODOROV, T. A conquista da Amrica: A questo do Outro. So Paulo: Martins
Fontes, 1982.
12
Ao discutirem a crise de sentidos na modernidade, Berger e Luckmann,
imputam ao pluralismo contemporneo as inmeras possibilidades para
a localizao do indivduo na esfera social. A forma de agenciamento
pelas instituies sociais, outrora mais direta e permanente, fica
abalada com a perda da autoevidncia no dizer dos autores, que,
referenciando-se em Arnold Gehlen, afirmam que as instituies sociais
existem com o intuito de ajudar o sujeito a se mover no interior da
sociedade, definindo padres de comportamento com alto grau de
13
autoevidncia. Os autores, acrescentando a teoria das instituies
de Gehlen psicologia social de George Herbert Mead, argumentam 162
que as instituies contribuem para a internalizao dos processos em
camadas mltiplas, em que a socializao primria edifica a construo
da identidade pessoal e a socializao secundria apresenta ao
indivduo os diversos papis na realidade social. Assim, a perda dessa
autoevidncia pode colaborar para a instaurao de crises de sentidos
na sociedade. Os autores, entretanto, ainda acreditam que os sujeitos
se locomovem a partir das referncias de algumas instituies.
Neste sentido, o campo das mdias aparece como um lugar cuja 164
organizao e funcionamento incidem sobre os modos de se viver a
experincia e as interaes sociais tambm no mbito institucional.
Os meios de comunicao representam uma das instituies que podem
ser pensadas como intermediadoras entre a experincia coletiva e a
17
individual, com participao especial na orientao da conduta social e
na interpretao dos sentidos.
165
Notas
1
BERGER; LUCKMANN, 1974, p. 80.
2
DURKHEIM, 1969, p. 22.
3
MAUSS apud BABO-LANA, 2012, p. 25.
4
BERGER; LUCKMANN, 1974, p. 93.
5
CASTORIADIS, 1982, p. 159.
6
CASTORIADIS, 1982, p. 173
7
BERGER; LUCKMANN, 1974, p. 84.
8
BERGER; LUCKMANN, 1974, p. 84.
9
BERGER; LUCKMANN, 1974, p. 187.
10
BERGER; LUCKMANN, 1974, p. 86.
11
BERGER; LUCKMANN, 1974, p. 123; grifos nossos.
Referncias
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VEBLEN, T. B. A teoria da classe ociosa: um estudo econmico das instituies.
So Paulo: Livraria Pioneira Editora, 1965.
6
essa a ideia sugerida por George Herbert Mead: so os indivduos,
agindo e interagindo no mundo, que constroem a sociedade; esta, por
sua vez, entendida como a atividade conjunta de seus membros. Na
reflexo do autor, encontramos contribuies essenciais para refletir
no apenas sobre os conceitos de ao e interao, mas, sobretudo,
para destacar a especificidade das interaes comunicativas.
Em Mind, self and society, Mead prope trs eixos para refletir sobre o
ato social completo: self (o eu social), esprito (ou mente) e sociedade.
Para o autor, a sociedade um conjunto de comportamentos
cooperativos. Nas relaes que estabelecem com os outros, os
indivduos assumem uma personalidade social (o self), constituda
tanto a partir de suas caractersticas mais individuais (o eu-mesmo)
quanto pela internalizao do outro generalizado (o mim). O self se 169
constri, assim, a partir do dilogo entre o eu-mesmo e o mim, dilogo
este que s pode ocorrer pela atuao do esprito. Este se refere
capacidade reflexiva que cada indivduo apresenta na avaliao de si e
do outro na vida social; esta capacidade supe a linguagem, e um falar
a si mesmo da forma como fala ao outro. Nessa abordagem trplice,
pode-se perceber que o ato social de Mead no se limita noo
restrita de ato e se inscreve no domnio da interao em que dois ou
7
mais agentes esto engajados e implicados.
Notas
1
WEBER, 1977, p. 139.
2
QUINTANEIRO; BARBOSA; OLIVEIRA, 2002. 172
3
ALPE et al., 2007.
4
cf. ALPE, 2007, p. 248.
5
ALPE, 2007, p. 163
6
MEAD, 2006.
7
FRANA, 2008.
8
FRANA, 2008.
9
MENICONI, 2005.
10
CUNHA, 2005.
Referncias
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WEBER, M. Ao social e relao social. In: FORACCHI, M. M.; MARTINS, J. S.
(Orgs.). Sociologia e sociedade: leituras de introduo sociologia. Rio de
173
2
Segundo Andreas Huyssen, os discursos da memria de um novo
tipo emergiram no Ocidente pela primeira vez na dcada de 1960,
na busca dos novos movimentos sociais por histrias alternativas
e revisionistas. Esses discursos se aceleraram nos anos 1980, na
Europa e nos Estados Unidos, em torno da amplificao do debate
sobre o Holocausto. Datas comemorativas como os quarenta anos
do fim da Segunda Guerra Mundial em 1985, ou a queda do muro de
Berlin em 1989 provocaram uma onda de revisionismos e debates
histricos. A guerra de Kosovo, j no final da dcada de 1990,
confirmou o crescente poder da cultura da memria: a legitimao da
interveno humanitria da OTAN no pas foi largamente dependente 178
da memria do Holocausto, confirmando seu uso como lugar-comum
universal para os traumas histricos. Extrai-se assim o valor exemplar
3
das lembranas traumatizantes: deve-se lembrar para no se repetir
o trauma, o que Todorov chama de memria exemplar. Entretanto, o
culto da memria nem sempre serve a boas causas. A referncia ao
constante ao passado pode servir para acirrar e manter dios, como
nos mostra os constantes conflitos no Oriente Mdio.
Referncias
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WERTSCH, J. Voices of Collective Remembering. Cambridge: Cambridge
University Press, 2002.
Uma vez que os meios, a mdia ou ainda os media forma que tem
sido empregada em textos acadmicos para ressaltar o carter
Notas
1
BASTOS, 2012.
2
online, disponvel em:
<http://www.aulete.com.br/>.
3
BASTOS, 2012.
4
MCLUHAN, 1964. Livro foi traduzido para o portugus como Os meios de comunicao como
extenses do homem.
5
MCLUHAN, 1964.
6
SILVERSTONE, 2002.
188
7
SCOLARI, 2008.
8
HIGGINS, 2012; RAJEWSKY, 2012.
9
MITCHELL apud RAJEWSKY, 2012.
10
WENZ, 2008.
11
JENKINS, 2008.
12
ALZAMORA; TRCIA, 2012.
13
JENKINS, 2008; SCOLARI, 2009.
14
JENKINS, 2008.
15
ANTUNES; VAZ, 2006.
16
A mdia , ento, algo capaz de transmisso que permite uma modalidade de experincia
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Notas
1
RICUR, 2010.
2
FIORIN, 1999.
3
GUIMARES; FRANA, 2006.
4
GUIMARES; FRANA, 2006.
5
LYOTARD, 1995.
6
ABRIL, 2005.
7
LEAL, 2006.
8
LEAL, 2013.
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198
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perspectivas. 1. ed. So Paulo: Intermeios, 2013. v. 1. p. 25-48.
199
Trindade analisa em sua pesquisa que o programa TV Fama, que trata 203
de celebridades, valoriza a beleza fsica e princpios como fidelidade, por
exemplo. Programas televisivos como esse, ao afirmarem ou negarem
valores acabam reforando certos modelos que imprimimos em nossos
20
cotidianos. Corra abordou, em sua tese, dentre outras questes, os
valores e normas para a maternidade e a paternidade na publicidade
institucional de homenagem. Nesse caso, os valores justificam as
normas explicitamente, mas tambm deixam margem a contradies,
21
negociaes e desencaixes.
30
Mais recentemente, Frana e Dornelas abordaram o valor de consumo
que permeia o fenmeno dos rolezinhos, considerando o shopping
center enquanto local que privilegia o consumo e sua dinmica, mas
tambm que promove um isolamento de classes com maior poder
aquisitivo. E, apesar de as autoras no trazerem o termo norma de
forma explcita no artigo, podemos depreender do texto que a segurana
virtual dos shoppings vem abaixo com a prtica dos rols, porque eles
ameaam normas tcitas socialmente construdas e que emergem no
momento em que esses centros de compras probem a realizao de
novos rolezinhos e de prticas similares.
Notas
1
LIVET, 2009. 205
2
RICUR, 2010.
3
OGIEN, 2003a.
4
LIVET, 2009.
5
LIVET, 2009.
6
LIVET, 2009, p. 46.
7
LIVET, 2009, p. 9.
8
ALMEIDA, 2012.
9
LIVET, 2009.
10
ALMEIDA, 2012; CORRA, 2011.
11
LIVET, 2009.
12
LIVET, 2009.
13
LIVET, 2009.
14
OGIEN, 2003b, p. 258.
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Social) Programa de Ps-Graduao em Comunicao, Universidade Federal
Notas
1
HALL, 1997.
2
CHARTIER, 1993, p. 407.
3
WOODWARD, 2000, p. 17.
4
FRANA, 2004, p. 14.
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215
Comunicao e sociabilidade
Notas
1
Em algumas tradues o termo alemo aparece diretamente como sociao, para bem
distinguir a nfase do autor.
2
SIMMEL, 1991, p. 122. As referncias aqui utilizadas se remetem verso francesa de Simmel
(1991), numa traduo nossa para o portugus. Uma verso brasileira do mesmo texto pode
ser encontrada em Morais Filho, 1983.
3
SIMMEL, 1991, p. 121, traduo nossa.
4
MAFFESOLI, 1984.
5
SIMMEL, 1991, p. 169, traduo nossa.
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SIMMEL, G. La sociabilit: xemple de sociologie pure ou formale. In: SIMMEL, G.
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5
Para Foucault, o sujeito nunca est simplesmente dado, pois o prprio
conceito de sujeito precisa ser pensado como produto de discursos da
filosofia e cincias humanas, ou seja, uma posio produzida a partir de
relaes de poder. Segundo ele, tornar-se sujeito significa ocupar um lugar
(ou vrios lugares) a partir do qual se pode exercer vontade e inteno,
implica ento a capacidade de agir diante de constrangimentos de poder,
ao mesmo tempo, implica tambm tomar o poder como condio de
possibilidade para a liberdade dos indivduos. Para que tal condio funcione
necessrio atrelar aos modos que o governo utiliza para estruturar as
aes dos indivduos, os modos de relao que esses indivduos estabe-
lecem consigo mesmos. Por exemplo, se os indivduos se autoflagelam,
mortificam-se em exerccios de humildade, desapego e aniquilao da
forma do si, fica mais fcil disseminar a obedincia. A forma de poder que
6
transforma os indivduos em sujeitos, para Foucault, aquela que favorece
uma ligao destrutiva a si mesmo, garantindo a submisso aos outros. 225
O sujeito, enredado em relaes discursivas de poder, se constitui por
meio delas e se submete a elas, numa constante tenso entre operaes
conectadas e indissociveis: assujeitamento e subjetivao, dominao e
passividade; subjugao e autonomia; ao e resistncia.
Por isso, a subjetivao traz os sujeitos para uma cena na qual a poltica
interrompe a ordem policial. Os sujeitos no existem antes fora da
poltica, mas passam a existir atravs da poltica um aparecer que 228
14
no pode ocorrer fora da linguagem, nem fora de cenas dissensuais.
15
Rancire deixa claro que, para entrar na troca poltica preciso
inventar a cena na qual palavras ditas se tornam audveis, objetos se
tornam visveis e indivduos podem ser reconhecidos. Essa atividade de
inveno nos permite falar de uma potica da poltica, de um desafio
16
oposio entre falantes legtimos e ilegtimos.
Notas
1
FOUCAULT, 1995; 2009.
2
Ver FONSECA, 2003.
3
O discurso no simplesmente aquilo que traduz as lutas ou os sistemas de dominao, mas
outras parecem estar disposio de cada sujeito que fala (FOUCAULT, 2009, p. 37).
5
FOUCAULT, 2009.
6
FOUCAULT, 1995.
7
FOUCAULT, 1984, p. 785.
8
PELBART, 2013, p. 232. Ainda segundo Pelbart: A subjetivao aparece, assim, como uma
modalidade de exerccio do poder sobre a vida, na medida em que convoca um trabalho sobre
si, entendido esse si no propriamente como uma instncia substantiva, personolgica ou
o mesmo ponto de vista indistinto: o ponto de vista consensual. O consenso, segundo ele, no
deixa que surjam intervalos entre o vivido e a norma: ele fora uma coincidncia entre ambos.
19
RANCIRE, 2010b, p. 184.
20
RACIRE, 2010b, p. 189.
21
Ver TASSIN, 2012.
22
HABERMAS, 2010.
23
Ver KOHN, 2000.
24
WARREN, 1995, p. 172.
25
YOUNG, 2001, p. 370.
234
Referncias
CHAMBERS, S. The Politics of Literarity. Theory and Event, local, v. 8, n. 3, 2005.
CHAMBERS, S. The Lessons of Rancire. Oxford: Oxford University Press, 2013.
FONSECA, M. A. da. Michel Foucault e a constituio do sujeito. So Paulo:
EDUC, 2003.
FOUCAULT, M. Microfsica do poder. Rio de Janeiro: Graal. 1979.
FOUCAULT, M. Les techniques de soi. In: DEFERT, D.; EWALD, F.; LAGRANGE, J.
Dits et crits: 1954-1988. Paris: Gallimard, 1984.
FOUCAULT, M. O sujeito e o poder. In: RABINOW, P.; DREYFUS, H. (Eds.).
M. Foucault
Iniciao Cientfica,
Trabalhos de Concluso 236
de Curso, Dissertaes,
Teses, Ps-Doutorado