Santillana 9

NDICE
Unidad Unidad
1 ESTADSTICA I 8 3 FUNCIN POTENCIA Y LOGARTMICA 68
Repaso 10 Repaso 70
Historia de la estadstica 12 Funciones 72
Conceptos bsicos 13 Funcin inversa 73
Ordenando la informacin 14 Funciones peridicas 74
Tabla de frecuencias de datos agrupados 15 Grficos con Javamath 75
Diagrama de tallo y hoja 16 Funcin potencia 76
Anlisis de grficos 17 Traslaciones verticales y horizontales 79
Uso del computador 21 Concepto de logaritmo 80
Ejercicios resueltos 24 Base de un logaritmo 81
Desafos 26 Propiedades de los logaritmos 82
Medios: Funcin logartmica 84
Indicadores mensuales: INE 27 Distintas grficas de la funcin logartmica 86
Sntesis 28 Profundizando en los logaritmos 88
Evaluacin 30 Logaritmo natural o neperiano 89
Ejercicios de refuerzo 32 Ecuaciones logartmicas con una incgnita 90
Aplicaciones de los logaritmos 92
Unidad
Ejercicios resueltos 94
Desafos 96
2 ESTADSTICA II 34
Medios: Modelacin matemtica 97
Repaso 36 Sntesis 98
Medidas de tendencia central 38 Evaluacin 100
Medidas de dispersin 41 Ejercicios de refuerzo 102
Desviacin media 42
Desviacin estndar o tpica 43
Correlacin 45 EVALUACIN SEMESTRAL 1 104
Medidas de localizacin:
cuartiles, percentiles y deciles 46
Diagrama de cajas 49
Muestras al azar 50
Unidad
Nivel de confianza 51
Tamao de la muestra 52 4 LA FUNCIN EXPONENCIAL 108
Aplicaciones de la estadstica 53
Distribucin normal 56 Repaso 110
Ejercicios resueltos 58 Funcin exponencial 112
Desafos 60 Aproximndonos al nmero e 116
Medios: Funcin exponencial natural 117
Cuntas personas tendrn un accidente maana? 61 Funcin exponencial y funcin logartmica 118
Sntesis 62 Ecuaciones exponenciales 120
Evaluacin 64 Crecimiento exponencial 122
Ejercicios de refuerzo 66 Decrecimiento exponencial 124
6 ndice
Unidad
Aplicaciones de la funcin exponencial 126 6 GEOMETRA: REAS Y VOLMENES 184

Desafos 130 Repaso 186
Medios: Ley de enfriamiento de Newton 131 Concepto de rea 188
Sntesis 132 Concepto de volumen 189
Evaluacin 134 Principio de Cavalieri 190
Ejercicios de refuerzo 136 Teorema de Euler 191

rea y volumen de prismas 192
rea y volumen de pirmides 194
Unidad rea y volumen de cilindros 196
5 VECTORES 138
rea y volumen de conos
rea y volumen de la esfera
198
200
Repaso 140 Secciones de una esfera 202
Rectas en el espacio 142 Proyecciones en el plano 204
Planos en el espacio 144 Cuerpos generados mediante rotacin 206
Planos y sistemas de ecuaciones 145 Problemas de aplicacin I 208
Interseccin de planos 146 Problemas de aplicacin II 210
Coordenadas cartesianas 148 Ejercicios resueltos 212
Vectores 150 Desafos 214
Operatoria con vectores 152 Medios: Las latas de bebida 215
Producto de un nmero real por un vector 154 Sntesis 216
Propiedades del producto 155 Evaluacin 218
Producto escalar 156 Ejercicios de refuerzo 220
Producto cruz 157
Vectores en el plano cartesiano 158
Ecuacin vectorial de la recta 160
EVALUACIN SEMESTRAL 2 222
Ecuacin vectorial de la recta en el espacio 162
Ecuacin vectorial de un plano en el espacio 164
Grfico de rectas y planos 166
Interseccin de rectas y planos en el espacio 168
Transformaciones geomtricas 170
Composicin de traslaciones 171
Homotecia 172
Composicin de homotecias 173
Desafos 176
Medios: Solucionario 226
Ajedrez: un juego de razonamiento
y concentracin 177
Glosario 251
Sntesis 178
Evaluacin 180
Ejercicios de refuerzo 182 Bibliografa 255
ndice 7
UNIDAD
Estadstica I
Hoy en da no se
entendera una campaa
publicitaria sin los estudios
previos basados en la informacin
que aporta la estadstica. En general,
la mayora de las empresas tienen su
departamento de estudios estadsticos
que se encarga de recopilar, organi-
zar y analizar los datos refe-
rentes a un determinado
producto.
Los avances tecnolgicos

de hoy, como la red de Internet,
y los que vendrn, causarn efectos sobre
la produccin, ya que esta se orientar
de acuerdo a la informacin que se obtenga sobre
las necesidades, gustos e intereses de la poblacin.
De ah, la importancia de conocer mecanismos para
analizar la informacin que se tiene.
8 Estadstica I
En esta unidad aprenders a...
Conocer algunos hitos importantes en el desar-

rollo de la estadstica.
Trabajar con algunos conceptos bsicos de la

estadstica: muestra, poblacin y tipos de variables.
Ordenar y organizar la informacin.
Analizar tablas y grficos.
Usar el computador para analizar y presentar la

informacin.
Explora
Realiza el laboratorio 1
correspondiente a la unidad 1
que aparece en
www.santillana.cl/mat4
Estadstica I 9
REPASO
Unidad 1 ESTADSTICA I
Cunto sabes? 1. La siguiente es una tabla que muestra el nmero de alumnos(as) que hay en
4 medio en un colegio, agrupados por curso y por sexo.
Nias Nios
4 A 20 25
4 B 22 23
Escribe la razn entre:
a. el nmero de nias y el nmero de nios del 4 A.

b. el nmero de mujeres y el nmero de hombres.
c. los estudiantes del 4 A y del 4 B.
2. Completa la tabla.
Porcentaje Fraccin Fraccin irreductible Expresin decimal

75 3
75% 0,75
100 4
62
100
1
50

0,3
90%
3. Indica qu nmeros enteros estn contenidos en los siguientes intervalos.
a. 2, 9 b. 3 , 3 c. 0 , 1 d. 1 , 10
4. Encuentra un intervalo de nmeros reales que cumpla con lo pedido.

1 1
a. Un intervalo abierto que contenga a ,0y .
2 3
b. Un intervalo que contenga todos los nmeros mayores que 5.
c. Un intervalo que no contenga a los nmeros positivos.
7
d. Un intervalo semiabierto que no contenga ni al 8,3 ni al .
10
10 Estadstica I
5. En la siguiente tabla se muestran las edades de 6 nios pertenecientes a un

taller de teatro.
Nombre Edad Construye un grfico de barras que tenga

Pablo 8 como variables la edad y la cantidad de
personas que tienen esa edad.
Daniela 6
Enrique 10
Carolina 6
Anglica 8
Jaime 6
6. En la siguiente tabla se muestra la poblacin por grupos de edad del censo

de 1992. Completa los recuadros de la tabla con la frecuencia acumulada.
Grupos de edad Habitantes Frecuencia acumulada
0 14 3.929.468
15 24 2.425.140
25 39 3.286.011
40 49 1.415.589
50 64 1.415.149
65 y ms 877.044
1 El a% de un nmero se puede representar con la fraccin a

100
. Qu debes
Ejemplo: 34% se representa por
34
. Su fraccin irreductible es
17
y
recordar?
100 50
la expresin decimal equivalente es 0,34.
2 a, b es la representacin del intervalo cerrado a, b; por tanto, contiene a

a y a b y a todos los nmeros comprendidos entre ellos.
3 a, b es la representacin del intervalo abierto a, b; por tanto, solo

contiene a aquellos nmeros que estn comprendidos entre a y b.
4 a, b o a, b son representaciones de un intervalo semiabierto que

contiene a a o b, segn sea el caso, tambin contiene a los valores
comprendidos entre a y b.
5 Frecuencia: es la cantidad de veces que ocurre un suceso.
6 Frecuencia acumulada: es la suma de las frecuencias observadas hasta un

cierto punto.
Estadstica I 11
CONTENIDOS
Historia de la estadstica
Los orgenes de la estadstica, aunque no se sabe con exactitud cundo se
comenz a utilizar, pueden estar ligados al antiguo Egipto como a los censos
chinos que se realizaron hace unos 4.000 aos, aproximadamente.
Sin duda, fueron los romanos, maestros de la organizacin poltica, quienes

mejor supieron ocupar la estadstica. Cada cinco aos realizaban un censo de la
poblacin, cuyos datos de nacimientos, defunciones y matrimonios eran esen-
ciales para estudiar los avances del imperio; sin olvidar los recuentos de gana-
do y las riquezas que dejaban las tierras.
Desde esa poca, diversos estados realizaron estudios sobre algunas caracters-
HISTORIA ticas de sus poblaciones, sus riquezas, posesiones, etc.
En 1662, John Graunt (1620 1674), un mercader ingls, public un libro sobre
los nacimientos y defunciones ocurridos en Londres; el libro contena conclu-
siones acerca de ciertos aspectos relacionados con estos acontecimientos. Esta
obra es considerada como el punto de partida de la estadstica moderna.
La palabra estadstica comenz a usarse en el siglo XVIII, en Alemania, en

Karl Pearson relacin a estudios donde los grandes nmeros, que representaban datos, eran
(1857 1936) de importancia para el estado. Sin embargo, la estadstica moderna se desarro-
Matemtico ingls, trabaj en la ll en el siglo XX a partir de los estudios de Karl Pearson.
University College de Londres.
Es considerado el padre de la Hoy, la estadstica tiene importancia no solo porque presenta informacin, sino
Estadstica Moderna. que adems permite inferir y predecir lo que va a ocurrir, y por lo tanto, es una
herramienta fundamental a la hora de tomar decisiones de importancia.
EJERCICIOS
1. Averigua en qu parte del libro Nmeros, del 3. En tu vida diaria, cundo usas la estadstica
Antiguo Testamento, se hace referencia a censos para informarte? Cundo lo haces para tomar
o recuentos estadsticos. Qu semejanzas hay decisiones?
con los censos actuales?
4. Por qu crees t que la estadstica demor

2. Qu importante acontecimiento relacionado tanto tiempo en desarrollarse?
con la estadstica marc el momento del
nacimiento de Cristo? 5. Seala 4 reas distintas en las cuales se utilice la
estadstica como herramienta de investigacin.
12 Estadstica I
Conceptos bsicos
El Instituto Nacional de Estadsticas, (INE), es el organismo encargado de reco-
ger, de forma fidedigna y oportuna, informacin relevante para la adminis-
tracin del Estado y para las actividades nacionales, con el objetivo de mejorar
la calidad de vida de las personas.
En muchas ocasiones, para llevar a cabo una investigacin se hacen encuestas,

las cuales son dirigidas a una muestra representativa de la poblacin. Para
comprender mejor este tipo de estudio es importante que conozcas los siguien-
tes trminos bsicos:
Poblacin: es un conjunto de personas, eventos o cosas de las cuales Portada del estudio Estadsticas
se desea hacer un estudio, y tienen una caracterstica en comn. Sociales de los Pueblos Indgenas en
Chile publicado por el Instituto
Muestra: es un subconjunto cualesquiera de la poblacin; es impor- Nacional de Estadstica (INE) acerca
tante escoger la muestra en forma aleatoria (al azar), pues as se de la informacin recopilada en el
logra que sea representativa y se puedan obtener conclusiones ms censo del ao 2002.
afines acerca de las caractersticas de la poblacin.

Para estudiar alguna caracterstica especfica de la poblacin se
pueden definir los siguientes tipos de variables:
Variables cualitativas: relacionadas con caractersticas no numricas

de un individuo (por ejemplo: atributos de una persona).
Variables cuantitativas: relacionadas con caractersticas numricas del ENLACES

individuo. Las variables cuantitativas se dividen en discretas (aquellas
que no admiten otro valor entre dos valores distintos y consecutivos) En la pgina web www.ine.cl
podrs encontrar ms informacin
o continuas (aquellas que pueden tomar una infinidad de valores
relacionada con estudios estadsti-
entre dos de ellos).
cos.
EJERCICIOS
1. Se desea saber si los dueos de automviles iii. Escoger al azar del registro de vehculos
catalticos estn dispuestos a pagar la conversin motorizados a dueos de automviles
de sus motores a gas natural. Para ello se decide catalticos y enviarles un encuestador.
realizar una encuesta.
b. Explica la razn de tu eleccin, seala las
a. Determina cul de las siguientes es la mejor ventajas y desventajas de cada alternativa.
muestra:
c. Cules son las variables utilizadas en la
i. Escoger al azar a adultos que caminan por el encuesta? A qu tipo de variables correspon-
centro de las principales ciudades del pas. den? Por qu?
ii. Escoger al azar a conductores de automviles

en las intersecciones ms concurridas.
Estadstica I 13
CONTENIDOS
Ordenando la informacin
Al ordenar datos muy numerosos, es usual agruparlos en clases o categoras.
Al determinar cuntos pertenecen a cada clase, establecemos la frecuencia.
Construimos as una tabla de datos llamada tabla de frecuencia.
Ejemplo
Los siguientes datos corresponden a las notas obtenidas por un curso de
24 alumnos en un trabajo de matemtica:
3,2 4,2 5,6 6,0 2,8 3,9 4,2 4,2 5,0 5,0 3,9 3,9
3,2 3,2 4,2 5,6 6,0 6,0 3,2 6,0 4,2 5,0 5,6 5,0
TIPS Ordenemos estos datos en la siguiente tabla:
A veces, por efecto de las aproxi- Nota Frecuencia absoluta (fi) Frecuencia relativa (hi) Frecuencia relativa porcentual (%)
maciones, es posible que la suma
1
de las frecuencias relativas porcen- 2,8 1 4,2
24
tuales no sea exactamente 100%. 4
3,2 4 16,7
24
3
3,9 3 12,5
24
5
4,2 5 20,8
24
4
5,0 4 16,7
24
3
5,6 3 12,5
24
4
6,0 4 16,7
24
Qu conclusiones puedes obtener de la tabla anterior?

Solo un 16,7% del curso obtuvo nota seis. El 33,4% del curso obtuvo nota defi-
ciente, etc.
PA R A A R C H I VA R
IR A LA WEB La frecuencia absoluta de una clase es el nmero de datos que forma dicha
clase, mientras que la frecuencia relativa corresponde a la razn entre la
Desarrolla el laboratorio 2. frecuencia absoluta y el total de datos, la cual se puede expresar mediante
www.santillana.cl/mat4 el uso de porcentajes.
EJERCICIOS
1. Los siguientes datos corresponden a los lugares Frecuencia
Lugar F. Absoluta F. Relativa %
favoritos de vacaciones de los empleados de una
empresa. Campo
Mar - Montaa - Campo - Mar - Mar - Montaa - Mar
Campo - Mar - Mar - Montaa - Campo - Mar - Campo. Montaa
a. Completa la siguiente tabla y luego obtn al Total

menos dos conclusiones.
14 Estadstica I
Tabla de frecuencia de datos agrupados

En ocasiones, el agrupar los datos en intervalos, nos puede ayudar para realizar
un mejor anlisis de ellos.
Ejemplo
Consideremos los siguientes datos, expresados en metros, correspondientes a

AY U D A
las estaturas de 80 estudiantes de Cuarto ao de Educacin Media.
El rango, est dado por la diferen-
1,67 1,72 1,81 1,72 1,74 1,83 1,84 1,88 1,92 1,75
1,84 1,86 1,73 1,84 1,87 1,83 1,81 1,77 1,73 1,75 cia entre el mximo y el mnimo
1,78 1,77 1,67 1,83 1,83 1,72 1,71 1,85 1,84 1,93 valor de una variable.
1,82 1,69 1,70 1,81 1,66 1,76 1,75 1,80 1,79 1,84
1,86 1,80 1,77 1,80 1,76 1,88 1,75 1,79 1,87 1,79
1,77 1,67 1,74 1,75 1,78 1,77 1,74 1,73 1,83 1,76
1,83 1,77 1,75 1,77 1,77 1,84 1,83 1,79 1,82 1,76 TIPS
1,76 1,76 1,79 1,88 1,66 1,80 1,72 1,75 1,79 1,77
El tamao del intervalo se aproxi-
Estatura mayor: 1,93 m; estatura menor: 1,66 m; rango: 0,27 m = 27 cm. ma al impar ms cercano.
Formaremos 6 intervalos. Para calcular el tamao de cada uno dividimos
27 : 6 = 4,5 5.
Nos queda la siguiente tabla,
Intervalo Marca de clase Frecuencia absoluta AY U D A

1,65 1,69 1,67 6
La marca de clase es el represen-
1,70 1,74 1,72 12
tante de un intervalo, y corres-
1,75 1,79 1,77 30 ponde al promedio entre los ex-
1,80 1,84 1,82 22 tremos de ste.
1,85 1,89 1,87 8

1,90 1,94 1,92 2
Total: 80
Para construir una tabla de frecuencias para datos agrupados, determi-

namos el tamao de cada intervalo, dividiendo el valor del rango por la
cantidad de intervalos que se desea obtener.
EJERCICIOS
1. Utilizando los datos anteriores, haz una tabla de 2. Considera los siguientes datos:
frecuencia para datos no agrupados. Luego 1, 2, 5, 4, 7, 8, 9, 5, 6, 4, 7, 4, 1, 8, 5, 2, 3,
responde: construye una tabla de datos agrupados deter-
a. Cuntos alumnos miden entre 1,75 m y mina la marca de clase de cada intervalo.
1,89 m?
b. Qu ventajas y desventajas tiene la
utilizacin de cada tipo de tabla?
Estadstica I 15
CONTENIDOS
Diagrama de tallo y hoja

Otra forma de organizar la informacin, es la utilizacin del diagrama de tallo
y hoja, este nos sirve para analizar la variabilidad de los datos, o bien para
TIPS
comparar dos grupos diferentes.
La variabilidad de los datos se rela-
ciona con cun dispersos estn Ejemplo:
estos. Los siguientes datos corresponden a la esperanza de vida de hombres y mujeres
correspondientes a diversos pases.
Hombre Mujer
68 62 62 56 75 66 66 67
42 43 47 63 46 47 50 69
68 62 80 53 71 78 73 52
ENLACES 74 76 71 66 77 82 75 72
Para mayor informacin acerca
de datos estadsticos de diversos Si observas los datos anteriores podrs apreciar que son similares, sin embargo,
pases ingresa a la pgina web: el siguiente diagrama de hoja nos permite apreciar algunas diferencias.
www.amstat.org/publications/jse/
Esperanza de vida del hombre Esperanza de vida de la mujer
AY U D A 7 3 2 4 6 7
3 6 5 0 2
En este caso el tallo representa la 2 6 8 3 2 2 8 6 6 6 7 9
cifra de las decenas y las hojas, las 4 6 1 7 5 1 8 3 7 5 2
unidades. 0 8 2
El diagrama anterior nos permite visualizar que la esperanza de vida de la mujer

es mayor que la del hombre. Adems podemos obtener otras conclusiones,
como por ejemplo, que el intervalo 62, 68, presenta la mayor frecuencia
respecto a la esperanza de vida del hombre.
EJERCICIOS
1. Los siguientes datos corresponden a la tasa bru- b. Se afirma que la tasa de mortalidad infantil
ta de natalidad y mortalidad infantil de algunos correspondiente a pases africanos es de
pases de Latinoamrica. aproximadamente 96. A qu crees que se
debe la diferencia entre pases latinoameri-
Natalidad (nios nacidos vivos en 1 ao, por
canos y africanos?
cada 1.000 habitantes):
c. A qu problemas puede conllevar la dife-
21 47 29 27 23 33
rencia entre tasas de natalidad y mortalidad?
28 29 35 33 18 28
d. Averigua las tasas de natalidad y mortalidad
Mortalidad (nmero de muertes al ao por cada correspondientes a otros grupos de pases,
1.000 habitantes, nios menores de 1 ao): por ejemplo, pases de Oriente o Asia, y
26 51 63 40 17 63 compralos con las tasas de Latinoamrica.
56 43 42 109 22 23 Comparte tus resultados con tus compaeros.
a. Construye un diagrama de tallo y hoja para
los datos anteriores.
16 Estadstica I
Anlisis de grficos
ENLACES
En mayo del 2005, el Consejo Nacional para el Control de Estupefacientes,
(CONACE), public el Sexto Estudio Nacional de Drogas en Poblacin General Para obtener ms informacin
de Chile (realizado en el ao 2004), relacionado con las tendencias en el uso de visita el sitio www.conace.cl.
algunas drogas en el pas. Recuerda que el contenido de la
pgina puede variar.
En los siguientes grficos se muestran las tendencias, de los adolescentes (entre
12 y 18 aos) en el uso de ciertas drogas (lcitas e ilcitas), segn el ingreso total,
al mes, de la familia.
Ejemplo 1: Histograma
TIPS
25
El polgono de frecuencia se gra-

19,5
20 fica a partir de un histograma. Se
Marihuana construye uniendo los puntos me-
15
Pasta Base dios de cada barra (marca de clase).
Cocana
10 Ejemplo:
6,7
5,4 5,5
5 Edad Marca de clase fi
0,9 1,1 1,0 1,1 0,6
0,3
0
0,0 0,0 16 20 18 5
Menos de $ 100.000 $ 200.001 $ 500.000 $ 500.001 $ 1.000.000 $ 1.000.001 Ms de
$ 200.000 $ 2.000.000 21 25 23 12
26 30 28 30
Fuente: Sexto Estudio Nacional de Drogas en Poblacin General de Chile (2004),
31 35 33 37
www.conace.cl, julio 2005.
36 40 38 34
La ms alta frecuencia de consumo de marihuana se registra entre las personas 41 45 43 26
cuyas familias tienen ingresos promedios mensuales sobre 1 milln de pesos, 46 50 48 12
con una tasa cercana al 20%. Esta tasa, porcentual, de marihuana es tres veces
fi
ms alta que en familias con los ms bajos ingresos, con tasas de 6,7%.
40
El consumo de cocana entre adolescentes est latente, con tasas que bordean
el 1%, en familias de todos los niveles de ingresos, con la salvedad de las fami- 30
lias con los ms altos recursos.

20
Ejemplo 2: Grfico circular 10
0
Consumo de cigarrillos De aquellos adolescentes que consumen Edad
cigarrillos, el 36% provienen de familias con
los ms altos ingresos mensuales. Dicha tasa
20% es 16 puntos porcentuales ms alta que en
36%
familias con los ms bajos ingresos, con tasas
20% de 20%.
24%
Menos de $ 100.000 $ 200.000

IR A LA WEB
$ 200.001 $ 500.000
$ 500.001 $ 1.000.000 Desarrolla el laboratorio 3.
$ 1.000.001 ms $ 2.000.000 Fuente: Sexto Estudio Nacional de Drogas en Poblacin www.santillana.cl/mat4
General de Chile (2004), www.conace.cl, julio 2005.
Estadstica I 17
CONTENIDOS
Ejemplo 3: Pictograma
Consumo de alcohol y cigarrillos El consumo de cigarrillos en adolescen-
44,1
50 tes de familias con el ingreso ms alto,
41,2
38,7
45 tiene una tasa que supera casi por 21
40
32,4 puntos porcentuales al consumo en
30,0
29,2
35
25,1
25,4
30 familias con el ingreso ms bajo.
25
20
15
10
5
0
Menos de $ 100.000 $ 200.001 $ 500.000 $ 500.001 $ 1.000.000 $ 1.000.001 Ms de
$ 200.000 $ 2.000.000
Fuente: Sexto Estudio Nacional de Drogas en

alcohol cigarrillos Poblacin General de Chile (2004), www.conace.cl,
julio 2005.
Ejemplo 4: Grfico de barras

La encuesta Consumo de Cultura, realizada por el Instituto Nacional de Estads-
ticas, (INE), entre varias temticas, arroj la siguiente informacin relacionada
con el tipo de msica que escuchan hombres y mujeres.
Tipo de msica fi 180.000

160.000
Rock latino 138.478
140.000
Hip-hop 156.305 120.000
100.000
Electrnica (tecno) 37.436 80.000
Funk 13.529 60.000

40.000
Punk 5.205 20.000
Cumbia 120.129 0
o)
tin
o
ho
p nk nk bi
a
un
d va
la p- cn Fu Pu m No
Hi (te Cu So a
Sound 12.308 Ro
ck
ni
ca
Bo
ss
tr
ec
Bossa Nova 26.074 El
Fuente: Encuesta Consumo de Cultura, www.ine.cl , julio 2005.
TIPS Ejemplo 5: Grfico de dispersin

Observa otro tipo de grfico que
En la grfica se observan datos obteni-
te permite un buen anlisis de in- Cantidad de poblacin por regin dos del Censo del ao 2002, relacionado
formacin . (Chile. Censo 2002) con la cantidad de poblacin que hay en
7.000
cada regin del pas.
7
6.000 Por millones de habitantes, est por
6
5.000 sobre las dems una de las regiones,
miles de personas
5
Aos de estudio
4 4.000 tiene poco ms de seis millones de per-

3
3.000 sonas. Le siguen en tamao, con ms de
2 Mujer
Hombre 2.000
un milln de habitantes, tres regiones
1
0 1.000
ms. De las restantes regiones, su can-
15 19 20 34 35 49 50 y ms
Grupos de edad tidad de poblacin es bastante homo-
0
Fuente: Estudio de la Mujer (2004),
regiones
gnea.
www.sernam.cl, julio 2005. cantidad de poblacin
Fuente: Censo 2002, www.ine.cl , julio 2005.
18 Estadstica I
Utilidad de diversos tipos de grficos:
Grfico de barras: facilita la comparacin entre las frecuencias de los valores.

Pictograma: se recomienda cuando la variable estudiada es una cualidad.
Grfico circular: es til cuando se necesita representar porcentajes.
Histograma: sirve para expresar informacin sobre datos que estn agrupados.
Grfico de dispersin: sirve para estudiar la homogeneidad o heterogeneidad de los datos.
EJERCICIOS
1. El grfico muestra la cantidad de pacientes 2. El siguiente grfico nos presenta la informacin

semanales que asistieron al hospital Stero del obtenida de 300 encuestados por la Fundacin
Ro, por motivos de enfermedades respiratorias. Futuro (2004), acerca de la pregunta: Qu nota
colocas a lo bueno y malo en el deporte chileno?
ATENCIONES SEMANALES A ADULTOS POR CAUSAS
RESPIRATORIAS EN SERVICIO DE URGENCIA
promedio
HOSPITAL STERO DEL RO, ABRIL A AGOSTO 20032005.
Nota
Nmero de atenciones
Massu y Gonzlez
6,9
500
campeones olmpicos
Carlo de Gavardo
6,7
400 campen de Rally
mundial
Chile a la serie
6,5
mundial de
LO BUENO
300
Copa Davis
Salida de Orozco de 5,4

U. de Chile
200
Cobreloa campen
5,4
del torneo de
clausura
100
2005 U. de Chile
4,6
2003 campen del torneo

2004 de apertura
0
14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 Quiebra de
2,5
LO MALO
Semanas Estadsticas Colo-Colo
Fuente: DEIS. Departamento de Estadsticas e Retiro del Chino Ros

3,9
Informacin de Salud, Ministerio de Salud. del tenis
a. Qu conclusiones puedes obtener a partir Fuente: Encuesta Lo bueno, lo malo y lo feo,

del grfico? www.fundacionfuturo.cl, julio 2005.
b. En qu perodo las atenciones mdicas

fueron similares, en cantidad de pacientes? a. Cul fue la categora mejor evaluada? T
c. En qu perodo se produjo mayor demanda tambin la hubieras evaluado con esa nota?
en el hospital? Por qu?
Estadstica I 19
CONTENIDOS
EJERCICIOS
b. De lo bueno, qu rea del deporte tiene el 4. Uno de los problemas ms complejos que debe
mejor promedio, el tenis o el ftbol? abordar nuestra sociedad es la pobreza; un pas
c. Con la informacin obtenida en b, construye que quiere surgir debe eliminar este problema.
un grfico circular que muestre la diferencia En la tabla se ven las comunas ms pobres del
obtenida? A qu atribuyes esta diferencia? pas; en la mayora de ellas vive poblacin
mayoritariamente mapuche que no ha podido
3. Dada la siguiente tabla, que muestra los resulta- salir del crculo de la pobreza.
dos de la prueba SIMCE (Sistema de Medicin de Comunas Ms pobres %
la Calidad de la Educacin) ao 2002 de 4 ao Mulchn 59,5
1
Bsico, responde: 2 Angol 53,3
3 Carahue 50,8
Regin Matemtica Lenguaje
4 Gorbea 50,6
I Tarapac 240 245 5 Constitucin 49,9
II Antofagasta 247 250 6 Coihueco 48,5
III Atacama 244 248 7 Curanilahue 47,8
IV Coquimbo 242 249 8 Padre Las Casas 46,9
V Valparaso 249 254 Nueva Imperial 46,4
9
VI L. Bdo. Ohiggins 246 252 Traigun 45,4
10
VII Maule 243 248 Coronel 44,5
11
VIII Bo- Bo 243 247 12 Lebu 44,4
IX Araucana 235 243
13 Collipulli 44,1
X Los Lagos 242 249
14 Nacimiento 44,0
XI Aysn 254 261
15 Caete 43,8
XII Magallanes 254 260
Fuente: CASEN 1998, MIDEPLAN
RM Regin Metropolitana 254 257
Total 248 252 a. Qu grfico representara mejor la informa-
Fuente: Prueba SIMCE, 4 Ao Educacin Bsica (2002), cin dada en la tabla? Por qu?
www.mineduc.cl, julio 2005.
b. Qu tipo de variable utilizaste para el grfi-
co anterior?
a. Cules son las regiones que tienen menos de
c. De la tabla, determina los dos pueblos que
246 puntos en Matemtica?
presenten mayor porcentaje de pobreza y dos
b. Qu regin obtuvo el puntaje ms bajo en
que tengan el menor porcentaje. Elige algn
cada rea? Coinciden estos puntajes con la
tipo de grfico que te permita estudiar la
misma regin?
comparacin, qu puedes concluir?
c. Qu regin obtuvo el mejor promedio en
d. Qu factores culturales crees t que afectan
Lenguaje? Esta regin, tambin obtuvo el
al pueblo mapuche y le impiden salir de la
puntaje ms alto en Matemtica?
pobreza?
d. Qu tipo de variables son las consideradas
e. Qu factores de nuestra sociedad impiden a
en esta tabla?
los mapuches vivir como ellos desean?
e. Qu tipo de grfico representa mejor la
f. Qu soluciones ves t al problema?
diferencia de puntajes totales en cada rea?
g. Averigua en cules de las comunas del cuadro
f. Qu tipo de grfico construiras para repre-
vive mayoritariamente gente mapuche.
sentar los puntajes de las mejores 5 regiones?
20 Estadstica I
Uso del computador

Las planillas de clculo permiten ahorrar gran cantidad de tiempo al hacer tra-
bajos estadsticos. A continuacin, se presenta un ejemplo de cmo utilizar el
programa Excel para graficar un conjunto de datos.
Lo primero que se debe hacer es construir una tabla de valores, luego selec-
cionarla y por ltimo pulsar Asistente de grficos.
Ejemplo
La siguiente tabla muestra las hectreas afectadas en 1999 por incendios fores-
tales, para graficarla realizamos lo siguiente:
1. Seleccionamos presionando con el mouse, desde la columna B2 hasta la

columna D14.
2. En la barra de men, selecciona Insertar, luego selecciona Grfico en el

submen.
3. Elegimos Tipo de grfico, en este caso seleccionamos un grfico de barras.
4. Finalizamos nuestro grfico en Terminar.
TIPS
Puedes personalizar tu grfico,
haciendo clic sobre l, de esta ma-
nera puedes cambiar los colores.
Adems en Ttulo, puedes poner
nombre a los ejes y al grfico.
IR A LA WEB
Desarrolla el laboratorio 4.
EJERCICIOS
1. Utilizando los datos anteriores realiza lo c. En qu regiones se observa mayor cantidad
siguiente: de hectreas afectadas por incendios fores-
tales? A qu crees que se debe?
a. Ingresa la tabla anterior en una planilla Excel.
d. Est comprobado que la mayor cantidad de
b. Realiza un grfico de dispersin y otro circu- incendios forestales es causada directa o indi-
lar. Qu ventaja tiene la utilizacin de cada rectamente por el ser humano. Qu medidas
tipo de grfico? tomaras t para preservar nuestros bosques?
Estadstica I 21
CONTENIDOS
EJERCICIOS
2. Las siguientes son las respuestas de un grupo de f. Discute con tus compaeros acerca de la
jvenes a la pregunta: Cul es tu deporte escasez del agua y su mal uso.
favorito?
Ftbol - Tenis - Ftbol - Basquetbol - Ftbol - 4. La siguiente tabla de frecuencias muestra la

Automovilismo -Tenis - Ftbol - Natacin - cantidad de colesterol total de un grupo de
Ftbol - Tenis - Automovilismo - Gimnasia - pacientes cuya edad es de 50 a 60 aos.
Ftbol - Hockey - Ftbol - Tenis - Atletismo -
Colesterol total (mg/dl) Frecuencia
Ftbol -Gimnasia - Tenis - Atletismo - Gimnasia
170 179 4
a. Construye en Excel un grfico circular e inter- 180 189 7
preta los resultados. 190 199 12
b. Qu deporte presenta mayor frecuencia? 200 209 16
210 219 35
220 229 37
3. Segn la Empresa Metropolitana de Obras
230 239 11
Sanitarias (EMOS), el consumo promedio de
240 249 8
agua, en metros cbicos, en una familia de
5 integrantes es:
a. Calcula las frecuencias relativas para cada
Uso Invierno Verano intervalo.
Duchas 250 350 b. Se considera un nivel normal de colesterol
Aseo en lavatorios 50 60 entre 200 y 239 (mg/dl). Cuntos de los
Descarga WC 300 300 pacientes se encuentran dentro de los niveles
Comida y lavado de vajilla 80 90 normales?
Lavado general 150 185 c. Construye en Excel un histograma para
Riego 5 165 comparar la frecuencia de cada intervalo.
Total diario 835 1.150 Qu puedes concluir?
Total mensual 25.050 34.500
Fuente: EMOS.
a. Construye en Excel, un grfico que permita

comparar el consumo de una familia de
5 integrantes en invierno y verano.
b. Construye un grfico circular, para el
consumo de invierno que muestre los
porcentajes de agua destinados a cada fin.
c. Repite el ejercicio anterior para mostrar el
consumo de agua en verano.
d. A qu crees que se deba el incremento del
consumo de agua en verano?
e. Divide cada uno de los valores dados en la
tabla por 5, luego construye un grfico que
muestre estos valores. Qu resultados nos
entrega este grfico?
22 Estadstica I
EJERCICIOS
5. En septiembre del ao 2003, la Fundacin Futuro 6. La siguiente tabla muestra la disponibilidad de

realiz un estudio en 34 comunas de Santiago, agua (en miles de metros cbicos) por persona
que arroj los siguientes resultados, dada la en el ao 1950 y en el ao 2000.
siguiente pregunta:
1950 2000
En qu lugar se siente ms seguro?
frica 17,8 4,8
Lugar Lugares Calle Asia 7,6 2,9

Casa
de trabajo pblicos Europa 5,9 4,5
Muy seguro 53% 41% 41% 13% Amrica del Norte 32,4 17,6
Muy inseguro 47% 30% 55% 86% Amrica Latina 72,1 22,8
No responde 1% 29% 5% 1% Ex URSS 24,1 14,8
Fuente: Estudio Fundacin Futuro, julio 2005. Oceana 159,5 65,6
Fuente: FAO (Food and Agriculture, Organization
a. Construye un grfico circular para cada uno of the United Nations)
de los lugares. Qu puedes concluir?
b. Construye un histograma que muestre las a. Construye un grfico de barras que permita
diferencias entre los cuatro lugares. A qu comparar la disponibilidad de agua durante
crees que se deba esta diferencia? ambos perodos.
c. Si la muestra de la encuesta anterior fue de b. Calcula el porcentaje de descenso para cada
402 personas, cuntas personas correspon- lugar.
den a cada categora? c. Por qu crees que en algunos lugares el
d. La encuesta fue realizada telefnicamente. descenso de la cantidad de agua es mayor
Cmo influye este hecho en los resultados que en otras?
de la encuesta? Disctelo con tus d. Qu crees que suceder con la disponibilidad
compaeros(as). de agua en 50 aos ms?
e. Qu medidas implementaras para mejorar e. Construye un grfico circular que muestre la
los problemas relacionados con la seguridad? diferencia de disponibilidad de agua en el
ao 2000. Qu puedes concluir? A qu se
debe la diferencia?
Estadstica I 23
EJERCICIOS RESUELTOS
Ejercicio 1
Los siguientes grficos piramidales, muestran la distribucin poblacional de Chile
en tres aos diferentes. Observa y luego responde las siguientes preguntas.
a. Cuntos hombres aproximadamente comprende el intervalo 10, 24 en

cada uno de los aos mostrados en los grficos?
b. En qu ao la poblacin masculina comprendida en el intervalo 10, 24
present una mayor diferencia por tramos de edad?
c. Qu consecuencias geogrficas podran derivarse de la pirmide
poblacional proyectada para el ao 2025?
d. En qu tipo de anlisis es recomendable la utilizacin de grficos
piramidales?
Chile: Poblacin estimada al 30 de junio
Edad (aos)
1950 Edad (aos)
2000 Edad (aos)
2025
80 y ms 80 y ms 80 y ms
75 79 75 79 75 79
70 74 70 74 70 74
65 69 65 69 65 69
60 64 60 64 60 64
55 59 55 59 55 59
50 54 50 54 50 54
45 49 45 49 45 49
40 44 40 44 40 44
35 39 35 39 35 39
30 34 30 34 30 34
25 29 25 29 25 29
20 24 20 24 20 24
15 19 15 19 15 19
10 14 10 14 10 14
59 59 59
04 04 04
500 400 300 200 100 0 100 200 300 400 500 800 700 600 500 400 300 200 100 0 100 200 300 400 500 600 700 800 800 700 600 500 400 300 200 100 0 100 200 300 400 500 600 700 800
Miles de personas Miles de personas Miles de personas
Hombres Mujeres Fuente: Proyecciones de poblacin INE-CELADE.
Solucin
a. Para responder, debemos determinar la frecuencia de cada uno de los
tramos comprendidos en el intervalo 10, 24, es decir, en los tramos
10, 14, 15, 19, 20, 24 para cada ao.
1950 2000 2025
Intervalo Frecuencia Frecuencia Intervalo Frecuencia Frecuencia Intervalo Frecuencia Frecuencia
absoluta acumulada absoluta acumulada absoluta acumulada
[10, 14] 300.000 300.000 [10, 14] 700.000 700.000 [10, 14] 700.000 700.000
[15, 19] 280.000 580.000 [15, 19] 650.000 1.350.000 [15, 19] 700.000 1.400.000
[20, 24] 300.000 880.000 [20, 24] 600.000 1.950.000 [20, 24] 700.000 2.100.000
b. Si observamos la frecuencia acumulada para cada ao, podemos concluir

que en el ao 2025 la poblacin masculina comprendida en el intervalo
Cantidad de habitantes
por kilmetro cuadrado. 10, 24 presentar una mayor diferencia por tramos de edad.
c. Dado que en el ao 2025 se observa un importante incremento de la pobla-
Cantidad de hombres cin, uno de los principales problemas podr estar dado por la densidad, y
comprendidos en el como consecuencia, el espacio disponible por individuo se ver disminuido.
intervalo 10, 24, por d. Se recomienda el uso de grficos piramidales para realizar comparacin de
cada ao. variables que presentan ms de una categora, por ejemplo, sexo.
24 Estadstica I
Ejercicio 2
El siguiente grfico circular muestra la distribucin 65.142
de personas de 60 aos o mayores, segn estado 364.120
civil en Chile.
Casado
Conviviente
a. Determina el porcentaje correspondiente a cada Soltero
categora. Viudo
150.833 Anulado o separado
b. Determina el ngulo central aproximado corres-
684.590
pondiente a cada uno de los grupos indicados 40.872
en el grfico.
Fuente: Instituto Nacional de Estadsticas, www.ine.cl, Julio 2005.
Solucin
a. Para calcular el porcentaje correspondiente a cada categora, completare-
mos la siguiente tabla de frecuencias.
Categora Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa

absoluta relativa porcentual Porcentaje
correspondiente a cada
Casado 684.590 0,524 52,43 %
categora.
Conviviente 40.872 0,031 3,13 %
Soltero 150.833 0,115 11,55 %
Viudo 364.120 0,27 27,9 %
Anulado o separado 65.142 0,05 4,98 %
Total 1.305.557 0,99 99,99 %
b. Ahora que hemos calculado los porcentajes correspondientes, determina-

remos el ngulo central correspondiente a cada grupo. Resolviendo la proporcin
Sabemos que los 360 del crculo representan la frecuencia relativa porcen- 360 100%
=
tual acumulada, es decir 100%, por lo tanto cada 1% corresponder a 3,6. x 1%
Luego para obtener el ngulo correspondiente, basta con multiplicar cada x = 3,6
porcentaje por 3,6. Nos queda:
Categora % ngulo ngulo correspondiente

a cada categora.
Casado 52,43 188,75
Conviviente 3,13 11,27
Soltero 11,55 41,58
Viudo 27,9 100,44
Anulado o separado 4,98 17,93
Total 99,99 359,9
Estadstica I 25
DESAFOS
1. (Ensayo PSU, 2004) En un curso cada estudiante A. Solo I D. I y II
puede optar solamente por un actividad B. Solo II E. I y III
extraprogramtica: las tres cuartas partes de los C. Solo III
estudiantes elige deportes y una sexta parte del
curso elige teatro. Cul de las siguientes es la
4. (Pisa, 2003) Un presentador de TV mostr este
mejor estimacin del porcentaje de estudiantes
grfico y dijo:
que participa en alguna de estas dos actividades?
El grfico muestra que hay un enorme aumento del
A. Menos del 91%
nmero de robos comparando 2001 con 2002.
B. Entre el 91% y el 93%
C. Entre el 93% y el 95%
D. Entre el 95% y el 97%
E. Ms del 97%
2. (Ensayo PSU, 2004) La distribucin del nmero

de horas que duraron encendidas 200 ampo-
lletas est dada en el grfico siguiente. La
duracin promedio de una ampolleta en horas, Consideras que la afirmacin del presentador es
aproximadamente, es: una interpretacin razonable del grfico? Da
No de ampolletas una explicacin que fundamente tu respuesta.
A. 1 100
B. 380
5. (Pisa, 2003) Los siguientes grficos muestran
C. 400 50 informacin sobre las exportaciones de
D. 480 Zedlandia, un pas cuya moneda es el zed.
E. 580 10
Total de las exportaciones anuales de Distribucin de las exportaciones de
0 Zedlandia en millones de zeds, 19962000 Zedlandia en el ao 2005
200 400 600 800 horas
50
45 42,6
Tejido de algodn
3. (Facsmil PSU, Demre, 2004) El estadio A de una 40 37,9 26%
Otros
21%
35
ciudad tiene capacidad para 40.000 personas 30

27,1
25,4
25
sentadas y otro estadio B para 18.000. Se hacen 20
20,4 Lana
5%
Carne
14%
Tabaco
eventos simultneos; el A se ocupa hasta el 25% 15 7% T
5%
Zumo de fruta
10 9% Arroz
de su capacidad y el B llena solo el 50%. 5

13%
Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son) 0

1996 1997 1998 1999 2000
Ao
verdadera(s)?
I) El estadio A registr mayor asistencia de Cul fue el valor de las exportaciones de zumo
pblico que el B. de fruta en el ao 2000?
II) Si se hubiese llevado a los asistentes de
A. 1,8 millones de zeds.
ambos estadios al A, habra quedado en
ste, menos del 50% de sus asientos vacos. B. 2,3 millones de zeds.
III) Los espectadores que asistieron en conjunto C. 2,4 millones de zeds.
a los dos estadios superan en 1.000 a la D. 3,4 millones de zeds.
capacidad de B. E. 3,8 millones de zeds.
26 Estadstica I
MEDIOS
Indicadores mensuales: INE

En la pgina web del Instituto Nacional de Estadsticas (INE) se publica mensualmente las variaciones
que experimentan los precios de los productos con lo cual se obtiene el IPC del mes. El siguiente texto
corresponde a las variaciones de julio del 2005.
Una variacin mensual de 0,6% experiment el IPC en julio, con lo cual la inflacin acumulada en el ao
es de 2,4%. En doce meses se registra un alza de 3,1%.
El grupo Transporte, con un aumento promedio de 1,5%, muestra la ms importante alza de precios.
Tambin se observaron aumentos en los grupos Vivienda (0,8%), Salud (0,7%), Alimentacin (0,6%) y
Equipamiento de la Vivienda (0,1%).
En tanto, los precios del grupo Vestuario cayeron en 0,8%, fundamentalmente por las liquidaciones de
temporada. Por otra parte, este grupo muestra una tendencia a la baja que se refleja en una cada de
16,4% en los ltimos cinco aos.
Los grupos Educacin y Recreacin y Otros se mantuvieron sin variacin respecto de junio.
Especial incidencia en el alza del grupo Vivienda tuvo el aumento del precio de la electricidad que
alcanz al 4,4%. ste obedeci al efecto rezagado del aumento de tarifas de mediados de junio.
Entre los veinte productos con mayor ponderacin en el clculo del IPC resaltan las alzas de la bencina
y el gas licuado, frente a cadas en los precios medios del pasaje de micro, el agua potable y el dividendo
hipotecario.
1. Actualiza esta informacin segn la fecha en que te encuentres ingresando a la pgina

web del INE.
2. Cul es la variacin histrica del IPC del mes buscado?
3. Cules son los productos con mayor variacin? Y cules son los que no tuvieron variacin?
4. Qu elementos importantes hacen que se produzcan variaciones importantes del IPC?
Estadstica I 27
SNTESIS
Construye tu mapa conceptual que relacione al menos los conceptos clave

Mapa dados.
conceptual
Conceptos clave:
Poblacin
Muestra
Variables
Clase
Frecuencia absoluta
Frecuencia relativa
Intervalos
Diagrama de tallo y hoja
Grficos
Resumen 1 Poblacin: conjunto completo de individuos u objetos a observar, que

tienen una caracterstica que se desea medir.
2 Muestra: parte representativa de la poblacin sobre la que se efecta la

medicin.
3 Variable estadstica: caracterstica o atributo que se observa en cada uno

de los elementos de la poblacin y que se mide en la muestra.
4 Variable cualitativa: son aquellas que no se pueden expresar con n-

meros, pues representan una cualidad (color de pelo, comuna, deporte
preferido, etc.).
28 Estadstica I
5 Variable cuantitativa: son aquellas que se pueden expresar numrica-

mente, pues representan una cantidad (edad, peso, cantidad de habitan-
tes, etc.).
6 Frecuencia absoluta: nmero de veces que se repite un valor de la variable

en la muestra.
7 Frecuencia relativa: razn entre la frecuencia absoluta y el nmero total

de elementos de la muestra.
8 Frecuencia relativa porcentual: corresponde a la frecuencia relativa ex-

presada en porcentaje.
9 Diagrama de tallo y hoja: sirve para comparar la distribucin de fre-

cuencias, se puede realizar considerando una o dos variables.
10 Tipos de grficos: los grficos nos permiten representar la informacin de

manera visual, algunos de ellos son:
Grfico de barras Grfico circular
4% 9%
20% 8%
12%
18%
4% 25%
Grfico de dispersin Histograma
90 90
80 80
70 70
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
0
0 10 20 30 40 50 60 70 1 2 3 4 5 6 7 8
Estadstica I 29
EVALUACIN
1. De las siguientes afirmaciones, son correctas: 5. El grfico que mejor representa la tabla es:
I) Los chinos hacan censos desde hace miles N de semanas fi

de aos atrs. 0 2
II) La palabra estadstica comenz a usarse en 1 4
Alemania.
2 15
III) Pearson es considerado el padre de la
3 2
Estadstica Moderna.
A. D.
A. Solo I D. I y III
B. I y II E. Todas.
C. II y III
B. E.
2. En un anlisis estadstico, el conjunto de todos
los elementos que conforman el objeto de
estudio se llama:
A. rango. C.
B. marca de clase.
C. muestra.
D. poblacin.
E. datos.
6. Catalina quiere estudiar psicologa. La tabla

3. La estatura de un grupo de personas, muestra sus resultados y las ponderaciones
empleada para un estudio estadstico, es una pedidas.
variable:
N.E.M. PSU Leng. PSU Matem. PSU Hist. y Geog. PSU Ciencia
I) cuantitativa. 740 712 770 605 610

II) continua.
20% 20% 30% 10% 20%
III) discreta.
Con respecto a la tabla es verdadero que:
A. Solo I
B. Solo II I) El puntaje de postulacin es levemente
C. Solo III superior a 700.
D. Solo I y II II) La prueba de ms valor es la de
E. Solo I y III matemtica.
III) Si el 10% del valor de la prueba de historia
se va a la prueba de lenguaje, el puntaje
4. El tipo de muestra que es adecuado escoger
de lenguaje aumenta unos 10 puntos.
para un estudio estadstico, es:
A. Solo I
A. una muy grande.
B. Solo II
B. una muy pequea.
C. Solo III
C. una proporcional a la poblacin.
D. I y II
D. una representativa de la poblacin.
E. Todas.
E. segn sea el caso.
30 Estadstica I
7. El grfico muestra las temperaturas mximas 9. El ser humano debe consumir mayormente:
del mes de enero en el Valle Central.
I) grasas.
II) protenas.
6 III) carbohidratos.
5 IV) fibra.
4
A. Solo I D. Solo II y III
3
2 B. Solo III E. Todas las anteriores.
1 C. Solo I y II
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 C
10. De los siguientes grficos el nico que
Con respecto a la informacin del grfico es presenta una variabilidad homognea es:
falso que:
A. C. E.
A. Ms de la mitad del mes hubo entre
29 a 31.
B. Los das ms calurosos tuvieron
temperaturas de 30 y 31.
B. D.
C. La menor frecuencia fue 34.
D. Ningn da la mxima fue 34.
E. 11 das hubo menos de 30.
El grfico circular nos muestra los porcentajes de

11. La siguiente tabla de frecuencias, muestra las
los componentes alimenticios que el ser humano
calificaciones de un examen de matemtica.
debiera consumir.
Cul es la proposicin falsa?
25%
Carbohidratos Calificaciones Cantidad de alumnos
Fibra
Protenas
7.0 3
Grasas 6.9 6.0 6
15% 57% 5.9 5.0 5
3%
4.9 4.0 13
Fuente: RDA (Recommended Dietary Allowences) 3.9 3.0 10
2.9 2.0 3
Segn el grfico anterior contesta las siguientes
preguntas:
A. Hay 6 alumnos que tienen una calificacin
entre 6.0 y 6.9.
8. Qu porcentaje corresponde a aquellos
B. Hay 14 alumnos que tienen una
componentes alimenticios que no sean
calificacin mayor a 4.9.
carbohidratos?
C. El total de la muestra es de 40 alumnos.
43 1 57 D. Hay 13 alumnos que obtuvieron nota
A. C. E.
100 4 100 insuficiente.
E. Hay 11 alumnos que calificaron con nota
3 3
B. D. inferior a 7.0 y superior a 6.0.
100 20
Estadstica I 31
EJERCICIOS DE REFUERZO
1. Determina cul de las siguientes muestras son a. Construir una tabla de frecuencia para cada
representativas. En el caso de que no lo sean, categora.
explica el por qu. b. Construir un grfico de dispersin para cada
categora.
a. Se aplic una encuesta durante la campaa
c. Compara ambas distribuciones qu conclu-
para la eleccin de senadores de una regin.
siones puedes obtener?
El muestreo se realiz seleccionando
2.000 personas al azar, a las cuales se las
4. La siguiente tabla de distribucin de frecuencias
llam por telfono. Para la seleccin se us
agrupa las marcas, expresadas en metros, obte-
la gua de la regin.
nidas por un grupo de estudiantes en el lanza-
b. En un hospital se hace una encuesta acerca
miento del disco.
de los hbitos alimenticios de los pacientes,
para ello cada mdico debe encuestar a tres Intervalo (m) fi
pacientes en una semana; la seleccin debe 34,1 34,9 12

ser al azar. 35,1 35,9 15
c. En un club social y deportivo quieren saber 36,1 36,9 18
qu deportes nuevos le interesan a sus aso- 37,1 37,9 30
ciados, para ello encuestaron a los asistentes 38,1 38,9 28
a un bingo un da sbado. 39,1 39,9 20

40,1 40,9 17
41,1 41,9 6
2. La siguiente tabla presenta los gustos musicales 42,1 42,9 4
de los alumnos(as) de dos cuartos ao medios.
a. Qu porcentaje de estudiantes obtuvo mar-
Msica fi
cas en el intervalo 39,1 39,9?
Sound 5
b. Qu porcentaje de alumnos obtuvo una
Hip-Hop 7
marca igual o superior a los 40 m?
Romntica 12 a. Calcula la frecuencia
Rock 16 relativa de cada tipo 5. Completa la siguiente tabla de distribucin de
Reagee 10 de msica. frecuencias correspondientes a las medidas de
una pieza de motores, despus de un ao de
b. Construye un grfico circular. uso. Expresa las frecuencias relativas aproxi-
madas a las milsimas (tres decimales).
3. El siguiente diagrama de tallo y hoja, nos per-
Frecuencia
mite visualizar el porcentaje de atenciones Intervalo (mm) fi fr relativa
porcentual
respiratorias en nios, de abril a julio del 2005
(datos aproximados) www.minsal.cl . 100 109 4
110 119 17
Nios menores 1 ao Nios entre 1 y 14 aos
120 129 29
9 5 4 6 9 130 139 18
6 4 2 0 6 1 2 3 4 9
9 8 3 3 2 7 2 2 5 7 7 7 8 140 149 10
7 5 3 2 1 0 8 1 1 150 159 5
1 9
160 169 2
32 Estadstica I
6. Dibuja, en un solo grfico, el histograma y el 9. Construye un diagrama de tallo y hoja con los
polgono de frecuencias correspondiente a la datos del ejercicio 7.
tabla del ejercicio anterior.
10. El siguiente grfico muestra la principal razn
7. Los siguientes datos corresponden a la dura- para no estar estudiando, segn nivel socio-
cin en horas, de uso continuo de 50 dispo- econmico (NSE).
sitivos electrnicos iguales, sometidos a un
Principal razn para no estar estudiando por NSE
control de calidad. 54,3
50,4
47
480 496 724 780 801 Problemas econmicos/

570 802 795 886 714 31,2
trabajo
Porque tengo que cuidar

775 712 683 830 560 a mi hijo
19.2
826 560 794 676 760 Termin mi educacin
14.1 14
890 590 750 489 725 9 8,8
666 746 668 880 570

830 452 810 720 680 Alto Medio Bajo
Nivel socioeconmico
680 660 490 895 660
a. Qu NSE presenta, en mayor medida, mo-

Construye una tabla de distribucin de frecuen-
tivos para no poder terminar los estudios?
cias agrupadas que considere las columnas:
b. Cul NSE es el que tiene ms personas con
intervalo, frecuencia absoluta, frecuencia rela-
sus estudios terminados?
tiva.
11. Los datos que se indican a continuacin corres-

8. A un curso de 40 estudiantes de cuarto medio ponden a g/dl de hemoglobina en la sangre de
se les pregunt su grupo sanguneo. pacientes hombres entre 25 y 35 aos de edad.
grupo O grupo A 14,3 15,1 15,3 15,5 13,0

42% 32% 15,0 14,5 15,2 14,2 15,9
15,2 15,7 15,4 15,8 17,5
13,2 15,4 16,1 17,1 15,2
15,4 16,2 14,2 15,4 13,3
15,2 15,3 16,7 15,5 16,9
15,1 15,2 14,2 13,2 15,3
14,3 14,6 13,3 15,2 14,3
grupo AB 15,5 14,1 15,5 14,8 13,6
8% grupo B
13,9 15,0 16,2 15,2 14,9
18%
14,7 14,7 15,0 14,9 15,9
15,8 16,4 17,3 14,7 16,3
a. A qu tipo de grfico corresponde el repre- 14,8 14,8 16,4 16,8 15,0
sentado? 15,7 16,5 14,8 15,6 14,8
14,6 14,9 15,6 16,0 14,7
b. Qu procedimiento utilizaras para encon- 16,3 16,5 16,9 17,3 15,8
trar la cantidad de personas por grupo san- 17,2 15,8 16,3 15,9 16,9
guneo? 16,0 17,1 16,8 16,7 17,3
17,5 16,8 16,4 17,4 16,0
c. Realiza un grfico de barras cuyas variables 15,7 15,9 16,1 15,8 16,4
sean el grupo sanguneo y su frecuencia
absoluta. Con ayuda de una planilla Excel, construye una
tabla de frecuencias que agrupe estos datos.
Estadstica I 33
UNIDAD
2
Estadstica II
A veces, cuando las poblaciones
son muy grandes, es muy difcil,
por problemas de tiempo y dinero, hacer
un anlisis que incluya a toda la poblacin.
Por este motivo, lo que se hace es estudiar una
parte de ella, llamada muestra; cuando los indi-
viduos de la muestra han sido seleccionados de
acuerdo a procedimientos estadsticos, se
pueden sacar conclusiones que caracteri-
zan a toda la poblacin. A estos
resultados los llamaremos
inferencias.
Es comn, hoy en da,

recibir invitaciones a participar
de encuestas en la mayora de los
sitios de Internet relacionados con
las comunicaciones o empresas que necesitan
saber lo que quieren sus clientes. Por ejemplo,
en un diario electrnico se public una
encuesta sobre la creencia en extraterrestres.
En relacin con ella, se puede decir que el
67% de las personas cree en extraterrestres?
Bastar con encuestar a 316 personas
para obtener conclusiones
relevantes?
34 Estadstica II
En esta unidad aprenders a...
Conocer las medidas de tendencia central: pro-

medio, mediana y moda.
Conocer las medidas de dispersin: rango, des-

viacin media, desviacin estndar.
Trabajar con las medidas de localizacin: cuarti-

les, deciles, percentiles.
Conocer y trabajar con muestras, identificando

niveles de confianza y margen de errores.
Explora
Realiza el laboratorio 1
correspondiente a la unidad 2
que aparece en
Estadstica II 35
REPASO
Unidad 2 ESTADSTICA II
Cunto sabes? 1. Calcula el valor de x en las siguientes proporciones.
6 15 1 15 1 0,7 2,5
a. = c. : = :x e. =
24 x 6 12 3 x 1,4
7 x x 24
b. = d. x : 2,4 = 3 : 1,8 f. =
21 900 6 x
2. Calcula los siguientes porcentajes.
a. 10% de 457 c. 99% de 1.246 e. 18% de 310.000

b. 25% de 398 d. 5,7% de 45.980 f. 60% de 94.327
3. Completa.
a. 281,49 representa el % de 853
b. 38.000 representa el % de 95.000
c. 13.891,5 representa el % de 18.522
d. 2.809,8 representa el % de 46.830
e. 652 representa el % de 65.200
f. 55.928,95 representa el % de 76.615
4. En una empresa se ha entregado la planilla de sueldos correspondiente al

mes de julio. Completa la planilla para poder saber cunto dinero recibe
cada persona al cobrar su sueldo.
Sueldo Fonasa o Isapre AFP

Nombre Sueldo lquido
(imponible) (7% del imponible) (13% del imponible)
Daniel $ 165.249
Carolina $ 237.860
Andrea $ 551.925
Sebastin $ 618.004
Jorge $ 1.045.776
5. Usando tu calculadora, evala cada expresin dados los siguientes valores

(aproxima el resultado a tres decimales):
1
a= b=0 c = 5 d = 80
9
c4
a. a + bd c d. (c b : d3) : (a2 + d ) g. (b c ) :
2a
a abc3d
b. : a4 + b2 i acd e. h. (c a) (b + d)
c c
c. a i d c2 f. a b + c d2 i.
3
(a + d)6
36 Estadstica II
6. Los siguientes datos corresponden a las estaturas, en metros, de los alum-

nos de IV Medio de un colegio.
Mujeres
1,56 1,49 1,63 1,71 1,56 1,55 1,61 1,74 1,68 1,52 1,57 1,48 1,54
1,60 1,55 1,54 1,49 1,50 1,56 1,53 1,72 1,66 1,53 1,62 1,59 1,63
1,71 1,69 1,73 1,67 1,59 1,63 1,65 1,76 1,61 1,57 1,58 1,71 1,51
1,66 1,64 1,63
Hombres
1,65 1,69 1,74 1,81 1,72 1,68 1,61 1,73 1,79 1,81 1,74 1,85 1,84
1,76 1,66 1,69 1,73 1,72 1,76 1,79 1,86 1,69 1,63 1,79 1,77 1,76
1,74 1,81 1,83 1,69 1,74 1,77 1,71 1,75 1,68 1,88 1,76 1,74 1,68
1,83 1,81 1,73 1,76 1,78 1,76 1,79 1,83 1,66
a. Determina el valor mximo y mnimo en cada caso.

b. Construye un grfico de barras y un polgono de frecuencias con la
estatura de todos los alumnos de IV Medio.
c. Usando una planilla Excel, construye un grfico de dispersin que per-
mita comparar la estatura de los hombres y la estatura de las mujeres.
Qu conclusiones puedes obtener?
1 Teorema fundamental de las proporciones: Dos razones forman una Qu debes

proporcin si y solo si el producto de sus trminos extremos es igual al pro-
recordar?
ducto de sus trminos medios.
trminos extremos
a c
a : b = c : d = a d = b c, b 0, d 0
b d
trminos medios
2 Para calcular el a% de un nmero b cualquiera, puedes aplicar el siguien-

te procedimiento:
a
b
100
O puedes calcular x b, donde x es la expresin decimal que representa

el a%.
3 Sean a, b dos nmeros reales cualesquiera. Para calcular a qu porcentaje

corresponde a de b, puedes aplicar el siguiente procedimiento:
a 100
Si x es el porcentaje, entonces x = .
b
4 Poblacin: es un conjunto de personas, situaciones o cosas de las cuales se

desea hacer un estudio y las cuales tienen una caracterstica en comn.
5 Muestra: es un subconjunto cualquiera de la poblacin.
Estadstica II 37
CONTENIDOS
Medidas de tendencia central

Las medidas de tendencia central nos dan una idea acerca del comportamien-
to de los datos a los que se refieren. Se puede decir que expresan el grado de
centralizacin de los datos que representan.
Antes de profundizar en las principales medidas de tendencia central, es nece-

sario conocer la siguiente notacin de sumatoria.
Una suma como x1 + x2 + x3 + x4 + + xn se puede expresar de manera resu-

TIPS
mida mediante el uso del smbolo de sumatoria: .
El smbolo es la letra griega La suma de los trminos de la forma xk, donde k es un nmero natural que
sigma mayscula. Corresponde
k=n
a la decimoctava letra del alfa-
beto griego, que equivale a la
vara desde 1 a n, se simboliza por x
k=1
k.
k=n
x
letra S de nuestro alfabeto.
Entonces, k = x1 + x2 + x3 + x4 + + xn
k=1
AY U D A
k=5 El uso de sumatoria tiene evidentes ventajas, puesto que permite escribir
1+2+3+4+5= k
k=1
frmulas de manera reducida.
Media aritmtica
TIPS La media aritmtica de n datos numricos que expresan cantidades, es el
cociente entre la suma de todos los datos y la frecuencia total de ellos.
La media aritmtica se designa

por el signo x . k=n
x + x2 + x3 + x4 + + xn
x k
Es decir, x = 1 = k=1
TIPS n n
El promedio que se emplea en las

calificaciones escolares, corres- Ejemplo 1
ponde a la media aritmtica de
La siguiente tabla muestra el precio de un cuaderno en diferentes tiendas co-
estas.
merciales (segn un estudio del SERNAC).
Tienda 1 Tienda 2 Tienda 3 Tienda 4 Tienda 5
$ 940 $ 1.100 $ 845 $ 820 $ 745
Calculemos la media aritmtica de los precios anteriores:
940 + 1.100 + 845 + 820 + 745 4.450

x = = = 890 pesos
5 5
Observa que el promedio en este caso no coincide con ninguno de los valores
dados en la tabla.
38 Estadstica II
Ejemplo 2
La siguiente tabla muestra la distribucin de frecuencias de los puntajes obte-

nidos por 50 alumnos en una prueba de matemtica.
Intervalo Frecuencia Marca de clase fx AY U D A

60 64 5 62 310
Observa que, en el ejemplo 2,
65 69 5 67 335 se calcul la media aritmtica
70 74 8 72 576 para datos agrupados (separa-
dos en intervalos, en una tabla
75 79 12 77 924 de frecuencia).
80 84 16 82 1.312
85 89 4 87 348
f = 50 f x = 3.805

El promedio de los valores est dado por x =
f x
=
3.805
= 76,1 puntos.
f 50
Para calcular la media aritmtica de datos no agrupados utilizamos la

k=n
x
k=1
k
f x ,
frmula , mientras que para datos agrupados utilizamos
n
f IR A LA WEB
donde f es la frecuencia y x la marca de clase correspondiente a cada inter- Desarrolla el laboratorio 2.

valo. www.santillana.cl/mat4
EJERCICIOS
1. Un alumno obtuvo las siguientes notas par- 3. En una oficina, el jefe gana $ 540.000 y tres
ciales en Matemtica: 4,8; 2,5; 6,0; 3,9 y una empleados ganan $ 100.000, $ 155.000 y
quinta nota que no recuerda. Si su promedio $ 165.000, respectivamente. La media aritmti-
fue 4,6, calcula la nota que falta. ca de los sueldos, es un valor representativo
de esos sueldos?
2. Dos alumnos obtuvieron el mismo promedio
semestral de notas. Significa que tuvieron las 4. En una muestra de control se midieron 10
mismas notas? Justifica numricamente tu clavos de una bolsa, con los siguientes resulta-
respuesta. dos: 5 de 2,00; 3 de 1,99 y 2 de 2,05.
Calcula la longitud media de la muestra.
Estadstica II 39
CONTENIDOS
Ejemplo 3
Un alumno que postula a la Universidad tiene los siguientes puntajes en las

Pruebas de Seleccin Universitaria (PSU) y en sus notas de Educacin Media.
Puntaje Ponderacin (%)

Prueba Lenguaje 680 10
Prueba Matemtica 752 20
Prueba Ciencias 640 10
Prueba Historia y Geografa 720 40
Notas E. Media 590 20
Calculemos su puntaje ponderado, es decir, la media aritmtica ponderada de

sus puntajes:
AY U D A
10 680 + 20 752 + 10 640 + 40 720 + 20 590 68.840
La importancia de un dato se
x= = = 688,4 puntos.
10 + 20 + 10 + 40 + 20 100
traduce en un nmero que co-
rresponde a su ponderacin. Hemos calculado la media aritmtica ponderada, la cual nos sirve para calcular
el promedio de datos que no tienen igual ponderacin.
Si pk es la ponderacin de un dato xk, el promedio ponderado se obtiene

k=n

k=1
xk pk
utilizando la siguiente expresin: x = k=n
p
k=1
k
AY U D A
Mediana
La mediana divide los datos en
La mediana de un conjunto de datos numricos ordenados en forma
dos subconjuntos que contie- creciente o decreciente, es el dato que se encuentra al centro de
nen igual cantidad de elemen- dicha ordenacin, o la media aritmtica de los datos centrales (en
tos. caso que la muestra tenga un nmero de datos pares).
Ejemplos
1 3 6 7 9 1 3 4 5 7 9
EN EQUIPO
Mediana: 6 Mediana: 4,5 (promedio entre 4 y 5)
Averiguen el promedio de notas
por cada alumno del curso.
Ordenen la informacin en una Moda
tabla de frecuencia, luego deter- La moda de un conjunto de datos, es aquel que tiene la mayor fre-
minen media, mediana y moda. cuencia.
Qu pueden concluir?
40 Estadstica II
Medidas de dispersin
Las medidas de dispersin determinan cun cercanos o lejanos estn los datos
de un valor central, respecto a la media aritmtica. Tambin indican el grado
de variabilidad de los datos. En estas pginas estudiaremos algunas de ellas:
rango, desviacin con respecto a la media y la desviacin estndar o tpica.
Ejemplo
El colegio otorgar una beca de matrcula para la universidad, al alumno cuyo

buen rendimiento se haya mantenido por mayor tiempo, en el ltimo trimestre
de 4 medio. Para calcular el mejor promedio solo consideraron algunas asig-
naturas. Los mejores alumnos de la promocin fueron Pablo y Soledad.
La media aritmtica (promedio) de cada uno es 6,3.
Si solo uno debe ser elegido quin ganar la beca?
Las calificaciones son las siguientes:
Lenguaje Matemtica Historia Ciencias

Pablo 6,2 6,8 5,8 6,4
Soledad 6,9 5,0 7,0 6,3
Observa la siguiente representacin de las calificaciones, AY U D A
6,3 Recuerda que el rango de un

Pablo
5,8 6,2 6,4 6,8 conjunto de datos numricos,
se calcula como la diferencia
6,3 entre el mayor y el menor valor
Soledad de la distribucin.
5,0 6,3 6,9 7,0
Las calificaciones de Pablo se encuentran ms cercanas a la media aritmtica,

que las notas de Soledad. Es decir, las calificaciones de Soledad se encuentran
ms dispersas.
Es suficiente este argumento para optar por Pablo, como un alumno que ha TIPS
mantenido su buen rendimiento?
Qu significado tiene un rango
Las medidas de dispersin nos permitirn realizar un anlisis ms certero. de notas 4,2 respecto de las notas
de otro alumno cuyo rango es
Rango 2,1?
Anteriormente utilizamos el rango para determinar el tamao de cada inter- En el primer caso las notas estn
valo en una tabla de frecuencias. Simbolizaremos el rango por la letra R. ms dispersas que en el segun-
Aunque no es una medida muy significativa, este nos indica cun dispersos se do. Sin embargo, no sabemos en
encuentran los datos entre los valores de los extremos. qu caso son mejores; para de-
terminarlo debemos disponer de
Pablo R: 6,8 5,8 = 1 Soledad R: 7,0 5,0 = 2 ms informacin.
Muchos conjuntos de notas pue-

Como el valor del rango de las notas de Pablo es menor que el de Soledad, den tener rango 2,1 y sus respec-
podemos decir que sus calificaciones son menos dispersas. Por lo tanto, sera el tivas medias aritmticas ser muy
ms apto para ganar el premio por mantener un buen rendimiento. diferentes.
Estadstica II 41
CONTENIDOS
TIPS Desviacin media

La idea de desviacin representa La media aritmtica de ambos alumnos es de 6,3.
el mayor o menor alejamiento Si calculamos la diferencia de una nota con la media aritmtica tendremos

de un dato con respecto a x .
la desviacin de la nota con respecto a x . Las desviaciones de todas las

notas, de Pablo y Soledad, con respecto a x = 6,3 se indican a continuacin:
Pablo Soledad
Nota x 6,2 6,8 5,8 6,4 Nota x 6,9 5,0 7,0 6,3
Desviacin respecto Desviacin respecto
xx 0,1 0,5 0,5 0,1 xx 0,6 1,3 0,7 0
de la medida de la media
Si sumamos las desviaciones medias de cada uno resulta 0.

AY U D A
Comprobemos que la suma de PA R A A R C H I VA R

las desviaciones es siempre 0:
Pablo: est
La desviacin de una variable x con respecto a la media aritmtica x
0,1 + 0,5 0,5 + 0,1 = 0 dada por la diferencia: d = x x .
Soledad: La suma de las desviaciones de todos los datos con respecto a su media arit-
0,6 1,3 + 0,7 + 0 = 0 mtica es cero.
Para conocer quin presenta un valor de desviacin, que nos indique cun cer-
cano o lejano est de la media aritmtica, ser necesario calcular el valor abso-
luto de la desviacin.
Pablo Soledad
Nota x 6,2 6,8 5,8 6,4 Nota x 6,9 5,0 7,0 6,3
Desviacin respecto Desviacin respecto
de la medida
x x 0,1 0,5 0,5 0,1
de la medida
x x 0,6 1,3 0,7 0
TIPS
Desviacin absoluta de Pablo: x
k=1
k

x = 0,1 + 0,5 + 0,5 + 0,1 = 1,2
4
x
La desviacin se puede calcular
con respecto a cualquier valor,
Desviacin absoluta de Soledad: k x = 0,6 + 1,3 + 0,7 + 0 = 2,6
k=1
no solo respecto a la media arit-
mtica. Esta puede ser positiva,
cero o negativa. Como el valor de la desviacin absoluta de Soledad es mayor, entonces las notas
de Pablo son las que se encuentran ms cercanas de mantener un buen
rendimiento durante un perodo de tiempo.
EN EQUIPO
Se define desviacin media como la media aritmtica de las desvia-
Si las desviaciones se calculan en
ciones absolutas respecto de la media. La designaremos como DM.
n
x
relacin a un valor distinto de la
media aritmtica, cunto suman k x
k=1
sus valores?, por qu? DM =
n
La DM de Pablo es 0,3 y la de Soledad es 0,65.
42 Estadstica II
Desviacin estndar o tpica TIPS
Otra importante medida de dispersin es la desviacin estndar. La desviacin estndar es muy

inestable a pequeas variacio-
nes que se producen respecto de
La desviacin estndar o tpica expresa el grado de dispersin de los
. Se designar con la letra s, y se calcular de la media.
datos con respecto a x
la forma: n
( xk x )
2
k=1 TIPS
s=
n
Recuerda que s puede estar re-
Continuando con el anlisis de quien ganar la beca, obtendremos el valor de
ferida a otro valor que no sea x .

la desviacin estndar de cada alumno: Si se emplea x el valor de s que
se obtiene es mnimo. En otros
4
Nota (x) 6,2 6,8 5,8 6,4 x 2
x casos este valor sera mayor.
Pablo
k 0, 52
k=1 s= 0, 36
4

(xk x )2 0,01 0,25 0,25 0,01 0,52
AY U D A
4

2
xk x
Soledad
Nota (x) 6,9 5,0 7,0 6,3 La desviacin tpica es un valor

2, 54
k=1 s= 0, 79
4 de la misma naturaleza que los

(xk x )2 0,36 1,69 0,49 0 2,54 datos con que se calcula. Si el
valor de s en un conjunto de
Observamos que el valor de la desviacin estndar de las notas de Pablo es notas es s = 1,8, el nmero 1,8
menor que la de Soledad, entonces, podemos decir que las calificaciones de se refiere a puntos de notas.
Pablo estn ms cercanas a la media, y son menos dispersas.
Por lo tanto, el ms indicado para ganarse la beca que otorga el colegio es
Pablo, ya que sus calificaciones cumplen con haber mantenido un buen
rendimiento.
PA R A A R C H I VA R EN EQUIPO
Mientras menor sea el valor del coeficiente de la desviacin estndar, el Averigen, qu significa la pa-
labra homogneo y he-
grupo de observaciones es ms homogneo que si el valor de la des-
terogneo?
viacin estndar fuera ms grande. O sea, a menor dispersin mayor
homogeneidad y a mayor dispersin, menor homogeneidad.
Desviaciones para datos agrupados

Recordemos que los datos agrupados pertenecientes a una clase se consideran
iguales a la respectiva marca de clase.
Para datos agrupados, el clculo de ambos tipos de desviaciones se

puede aplicar al mtodo abreviado, tal como se obtuvo en la media
aritmtica:
Desviacin media: Desviacin estndar:
f x x f i ( x x)
2
DM = s=
f n
Estadstica II 43
CONTENIDOS
EJERCICIOS
1. El anlisis de las notas de un curso seala que en 2. Un grupo de alumnos obtuvo las siguientes mar-
ambos trimestres el promedio en matemtica es cas, en salto con garrocha, expresadas en metros:
5,1, al trmino del primer y segundo trimestre, 2,50 ; 2,80 ; 2,60 ; 3,00 ; 2,90.
la nota mxima es 7,0 y la mnima es 3,2. Sin
a. Comprueba que la suma de las desviaciones
embargo, los alumnos tienen la sensacin de
de estos datos respecto a x es 0.
mejores resultados en un trimestre que en otro.
b. Calcula la desviacin media de los datos.
Primer trimestre
7,0 5,6 4,3 7,0 5,4 4,3 3. La tabla de distribucin de frecuencias muestra la
6,9 5,4 4,3 6,8 5,2 4,1 puntuacin obtenida por 1.800 alumnos de 5 a
6,5 5,2 4,1 6,3 5,2 4,1 8 Bsico en un cuestionario de cultura general.
5,8 4,8 4,1 5,7 4,8 3,2
Puntaje Frecuencia
5,6 4,8 3,2 5,6 4,5 3,2
02 21
35 50
Segundo trimestre
68 110
7,0 5,3 5,0 6,4 5,2 4,9 9 11 241
6,1 5,2 4,7 6,0 5,2 4,1 12 14 423
5,7 5,1 4,7 5,5 5,0 4,6 15 17 457
5,4 5,0 4,5 5,3 5,0 4,5 18 20 275
5,3 5,0 3,2 5,3 5,0 3,2 21 23 134
24 26 66
Responde las siguientes preguntas: 27 29 23
a. Cunto es el coeficiente del rango en cada a. Calcula la desviacin estndar de la distribu-

trimestre? Qu trimestre tiene un coefi- cin.
ciente de rango menor? b. A qu cantidad de puntos corresponden los
b. Segn el coeficiente del rango, qu
valores de x + s y x s?
trimestre presenta calificaciones ms disper-
sas, en relacin al promedio?
4. En una misma prueba de Matemtica dos cursos
c. Cunto es el valor del coeficiente de la
A y B, obtuvieron resultados cuyos datos estads-
desviacin media en cada trimestre?
ticos son los siguientes:
d. Segn la situacin, cmo interpretaras el
coeficiente de desviacin media? Corrobora Curso A Curso B
la sensacin de los estudiantes?
x 5,3 5,4
e. Calcula el coeficiente de la desviacin estn-
s 0,7 0,4
dar para cada trimestre.
f. Qu trimestre presenta calificaciones ms
De acuerdo con estos datos:
homogneas?
g. Cmo interpretaras el valor del coeficiente a. Un alumno del curso A obtuvo un 6,7 y uno
de desviacin estndar? del curso B un 6,6. A cul de los alumnos
h. Cul fue el mejor trimestre?, por qu lo le fue mejor en la prueba, en relacin a su
consideras mejor? curso?
i. Construye la grfica que mejor represente la b. Justifica la respuesta anterior y comprtela
situacin. con un compaero.
44 Estadstica II
Correlacin TIPS
La correlacin indica el grado de asociacin de dos variables; la influencia que Para calcular el coeficiente de
pueda tener una sobre la otra, lo que a veces permite encontrar funciones que x2 4x en
correlacin 960Excel
= 0 se utiliza la
predicen ciertos comportamientos, como, por ejemplo, el modelo que se usa funcin estadstica COEF. DE
para aplicar la restriccin vehicular. CORREL.
Veamos algunos ejemplos grficos.

AY U D A
Correlacin positiva Correlacin negativa Correlacin nula
La correlacin se mide usando
el coeficiente de correlacin
lineal de Pearson (r).
Sxy
r=
Sx Sy
n
xi
f=1
yi

Sxy = = x y
n
Sx = Desviacin tpica x.
PA R A A R C H I VA R Sy = Desviacin tpica y.
r cercano a 1, indica correlacin

El grado de asociacin o correlacin de dos variables puede ser: positiva.
positiva: estn directamente relacionadas. r cercano a 1, indica correla-
cin negativa.
negativa: se relacionan de manera inversa.
r cercano a cero, indica correla-
nula: no existe relacin entre ellas. cin nula.
EJERCICIOS
1. En las siguientes situaciones seala si la correla- - Lenguaje e Historia
cin es positiva, negativa o nula. - Qumica y Biologa
- Lenguaje y Matemtica
a. Cantidad de hijos de una familia y dinero gas-
b. Entre qu asignaturas existe mayor correla-
tado por esa familia en el supermercado.
cin?
b. Edad de una persona y cantidad de libros que
c. Son lgicos los resultados? Justifica.
ha ledo.
c. Promedio en matemtica de cuarto medio y
3. Al estudiar la relacin entre la masa y la edad de
resultado de esa persona en la PSU de
los nios de un jardn infantil, la directora obtu-
matemtica.
vo que el coeficiente de correlacin de Pearson
era de 0,85, por lo que dedujo que haba un alto
2. Averigua los promedios que tus compaeros
obtuvieron en el primer semestre en las asigna- grado de asociacin entre ambas variables.
turas de Castellano, Historia, Matemtica, Por otra parte, el director de una casa de reposo
Biologa, Qumica y Fsica. para ancianos hizo el mismo estudio, obteniendo
como coeficiente de correlacin 0,345, por lo
a. Calcula los coeficientes de correlacin entre:
que determin que la edad no tena ninguna
- Matemtica y Fsica
relacin con la masa. A qu se deben estas
- Matemtica y Qumica
diferentes conjeturas.
Estadstica II 45
CONTENIDOS
Medidas de localizacin: cuartiles, percentiles

y deciles
Anteriormente aprendiste que la mediana de un conjunto de datos ordenados,
de acuerdo a su magnitud, los separa en dos mitades.
Ahora estudiaremos otros valores tpicos que dividen a un conjunto de datos

numricos en cierta cantidad de partes iguales, como los cuartiles, deciles, per-
centiles.
La prueba de tolerancia a la glucosa Cuartil

se realiza mediante muestras de Los cuartiles de una distribucin de datos numricos, corresponden a
sangre, determinando si los niveles los 3 valores que dividen a estos en 4 partes iguales, es decir, al 25%,
de glicemia estn dentro de los per-
50% y 75%.
centiles considerados normales.
Los cuartiles se designan por Q1(25%), Q2(50%) y Q3(75%).
Q1 Q2 Q3
25%
Ejemplo
TIPS
En la distribucin de notas de un grupo de alumnos, el cuartil Q2 es una nota
Observa que, en el caso de los de referencia que permite afirmar que el 50% de los alumnos obtuvo esa nota
cuartiles, la mediana corres-
o una menor.
ponde a Q2. En el caso de los
deciles, corresponde a D5.
Deciles
Los deciles de una distribucin de datos numricos corresponden a

los 9 valores que dividen a estos en 10 partes iguales.
Los deciles se designan por D1, D2, ..., D9
D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9
10%
Ejemplo
En el caso anterior, el decil D6 es una nota de referencia que nos permite afir-
mar que el 60% de los alumnos obtuvo esa nota o una menor.
IR A LA WEB
Desarrolla el laboratorio 3.
46 Estadstica II
Cuando queremos estudiar una muestra que contiene muchos datos, podemos
AY U D A
subdividir esta en percentiles. Los percentiles de una distribucin de datos
numricos, corresponden a los 99 valores que dividen a estos en 100 partes Observa que: P50 equivale a la
iguales. mediana.
Los percentiles se designan por P1, P2, P99
Ejemplo
El percentil P70 de una distribucin de frecuencias dadas en una competencia

TIPS
del lanzamiento de la jabalina, nos indica que el 70% de los competidores
En Excel podemos calcular per-
alcanz esa distancia o una menor. centiles utilizando la funcin:
=PERCENTIL().
Por ejemplo, el percentil 5 de los

PA R A A R C H I VA R datos A1 hasta A6 se ingresa:
=PERCENTIL(A1:A6,5).
Para calcular el n-simo percentil utilizamos la siguiente frmula
fn fi
Pn = Ii + (Ii + 1 Ii) , con
fi + 1 fi
li : extremo izquierdo del intervalo donde se ubica el percentil.

li + 1 : extremo derecho del intervalo donde se ubica el percentil.
fi : frecuencia acumulada hasta li.
fi + 1 : frecuencia acumulada hasta li + 1.
fn : frecuencia acumulada hasta el percentil buscado (Pn).
Ejemplo
Calculemos el percentil 45 considerando la distribucin de frecuencias de

212 puntajes obtenidos en la PSU.
Puntaje Frecuencia absoluta Frecuencia acumulada AY U D A

[400, 449[ 10 10 La frecuencia acumulada hasta
[450, 499[ 9 19 el percentil Pn, se calcula de la
siguiente manera:
[500, 549[ 20 39
n
fn = N
[550, 599[ 31 70 100
[600, 649[ 80 150 (N: tamao de la muestra).
[650, 699[ 42 192

[700, 749[ 10 202
[750, 799[ 10 212
212
Estadstica II 47
CONTENIDOS
El 45% de los datos es 95,4, entonces fn = 95,4, este valor se encuentra en el

TIPS
intervalo [600, 649[. Adems li = 600; li + 1 = 649; fi = 70; fi + 1 = 150.
Los percentiles, deciles y
cuartiles reciben el nombre de
Remplazando en la frmula tenemos:
cuantiles. Conocer estos valores
nos proporciona una impor- (95,4 70)
P45 = 600 + (649 600) = 615,5.
tante informacin acerca de los 150 70
datos de una cierta distribucin.
El resultado nos indica que el 45% de los alumnos obtuvo puntajes menores o
iguales a 615,5.
Nota
La frmula para encontrar un determinado percentil se puede generalizar para
encontrar cuartiles y deciles, solo vara el clculo de fn.
EJERCICIOS
1. A partir de los datos dados en la tabla anterior: 3. Qu significa que un alumno haya obtenido
un puntaje superior al noveno decil D9 en un
a. Calcula D3.
cuestionario de intereses cientficos?
b. Calcula Q3.
c. Qu informacin nos entrega (a) y (b)?
d. Qu porcentaje de los 212 alumnos obtu- 4. Analiza el siguiente cuadro que muestra la
vieron resultados entre 620 y 680 puntos? evolucin de la distribucin del ingreso per
cpita entre 1987 y 1998 segn quintiles
(divide a la muestra en 5 partes iguales).
2. Dada la siguiente tabla de distribucin de fre-
cuencias, que muestra los puntajes obtenidos Aos
por 50 alumnos en un test, calcula Quintil 1987 1990 1992 1994 1996 1998
Intervalo F. Absoluta F. Acumulada I 4,3 4,4 4,6 4,3 4,1 4,1
[60, 64[ 5 5 II 7,9 8,2 8,5 8,2 8,2 8,2

III 11,7 12,3 12,2 12 11,9 11,8
[65, 69[ 5 10
IV 19 18,1 18,4 18,5 19,1 19,1
[70, 74[ 8 18 V 57,2 56,9 56,3 56,9 56,7 56,9
[75, 79[ 12 30 Total 100 100 100 100 100 100
Fuente: MIDEPLAN, encuesta CASEN.
[80, 84[ 16 46
[85, 89[ 4 50
a. Investiga sobre el monto de ingresos
a. P3 per cpita en los aos que indica el cuadro
y establece los valores por ao y quintil.
b. P90
b. Establece el significado de los quintiles y
c. Q1 su aporte como complemento a la media
d. Q3 aritmtica que es el ingreso per cpita.
e. Interpreta los resultados obtenidos.
48 Estadstica II
Diagrama de cajas
El diagrama de cajas consiste en un grfico que muestra simultnea-

mente diferentes elementos de la distribucin de una o ms muestras, TIPS
por ejemplo, mediana, rango, cuartiles, deciles, etc.
La principal utilidad de este tipo de grficos es la comparacin de dis- A este tipo de grfico se le llama
tribuciones de diferentes grupos. tambin cajn con bigotes.
Ejemplo
Los siguientes datos corresponden a la masa (en kg) de 24 mujeres de 17 aos.
44 48 48 48 48 50 50 51
52 52 54 54 54 55 55 55
55 57 57 57 57 58 60 61 AY U D A
Al analizar estos datos podemos obtener lo siguiente: Observa que Q1 = 50 indica
que el 25% pes menos de
Tamao muestra Mediana Cuartiles Valor mnimo Valor mximo Rango
50 kilos o igual; Q2 que el
Q1 = 50 50% pes menos o igual que
24 54 Q2 = 54 44 61 17 54 kilos y Q3 que el 75% pes
menos de 57 kilos o igual.
Q3 = 57
Visualizaremos todos los elementos anteriores

mediante el siguiente diagrama de caja. 70
Observa que en el grfico, los extremos del rec- 61

tngulo indican los cuartiles Q1 y Q3, mientras 60
57
que la lnea que divide a este horizontalmente 54 + AY U D A
indica la mediana (Q2). 50
En un grfico de cajas se pue-
44
Las lneas que sobresalen del rectngulo, indi- 40
den expresar los datos de ma-
can el valor mnimo y mximo de la distribucin, nera vertical u horizontal.
y el signo + indica la media aritmtica. masa (kg)
EJERCICIOS
1. La siguiente tabla muestra la tasa de desocu- a. Calcula Q1, Q3 y la mediana.
pacin, correspondiente a los meses de abril, b. Construye el diagrama de caja correspon-
mayo y junio del 2005, segn el Boletn Informa- diente.
tivo del Instituto Nacional de Estadsticas. c. A qu crees que se debe la diferencia
Actividad Tasa desocupacin entre la tasa de desocupacin de cada
actividad?
Agricultura, caza, pesca 685,01
Minas y canteras 73,07 d. Si la tasa de desocupacin de servicios
Industria manufacturera 798,13 financieros es de 510,32, a qu cuartil
Electricidad, gas y agua 30,69 corresponde?
Construccin 451,36
Comercio 1.122,93
Estadstica II 49
CONTENIDOS
Muestras al azar
En determinadas ocasiones se debe obtener el nmero de elementos que tiene
una cierta poblacin. Para este fin, se toma una muestra, se marca y se devuelve
a la poblacin originaria. Se vuelve a tomar una segunda muestra, y con los ele-
mentos marcados de esta muestra, se forma una razn con su total, entregan-
do as un total aproximado del tamao de la poblacin.
Ejemplo
Un grupo de cientficos lleg al parque nacional Pan de Azcar a estudiar la

fauna del lugar. Observaron una gran colonia de pinginos Humboldt, para cal-
cular la cantidad total siguieron el siguiente procedimiento: Durante 4 das, en
diversos lugares del parque, capturaron 120 pinginos, a los cuales marcaron
con una cinta: a la semana, en diversos sitios del parque, capturaron 160 pingi-
nos, de los cuales 30 estaban marcados. Con esta simple proporcin obtuvieron
la cantidad aproximada de pinginos en la isla.
30 120 120
= 160 = 640
160 N 30
TIPS PA R A A R C H I VA R
El trmino muestreo es el nom- m n

bre que recibe la forma de El tamao de la poblacin se calcula de la siguiente manera: = 1 .
n2 N
seleccionar a un individuo de la
Donde, n1 : tamao de la primera muestra.
poblacin, para una muestra.
Algunas tcnicas de muestreo n2 : tamao de la segunda muestra.
son: muestreo aleatorio, mues-
m : nmero de individuos marcados en la segunda muestra.
treo sistemtico, muestreo
estratificado, entre otros. N : tamao de la poblacin.
Muestras representativas
El clculo anterior no es ms que una estimacin de la cantidad de poblacin,
ya que depender de lo representativa que sea la muestra escogida. La esti-
macin en la prctica es muy difcil, por esta razn se toman varias muestras
para mejorarla.
Para que la muestra sea representativa se deben considerar varios aspectos;

uno de ellos es el tamao de la muestra, mientras mayor sea su tamao mayor
AY U D A ser su confiabilidad, pero a su vez ms costoso ser el estudio. Otro aspecto se
relaciona con que todos los integrantes de la poblacin tengan la misma pro-
Recuerda:

babilidad de ser seleccionados en la muestra, por este motivo la seleccin debe
x : media muestral.
ser al azar, es decir una muestra aleatoria.
s : desviacin estndar
muestral. Las muestras, al igual que las poblaciones, nos permiten calcular parmetros
: media poblacional. estadsticos como la media, la desviacin estndar, etc.; para diferenciarlos
: desviacin estndar
usaremos x y s, respectivamente, en el caso de la muestra, y en el caso de
poblacional.
la poblacin.
50 Estadstica II
Nivel de confianza AY U D A
Si se desea conocer la media aritmtica de una poblacin, se puede obtener un La estimacin por intervalos, es
intervalo, que con cierto nivel de confianza, pueda asegurar que esta se en- ms til, ya que se calculan dos
valores, entre los que se encon-
cuentra dentro de un intervalo.
trar el parmetro, con un nivel
de confianza fijado de ante-
PA R A A R C H I VA R mano.
Llamaremos intervalo de confianza al intervalo que, con cierto nivel de

confianza, contiene el valor del parmetro que se est estimando. El nivel
de confianza es la probabilidad de que el intervalo calculado contenga
al verdadero valor del parmetro.
La media poblacional est dada por el siguiente intervalo de confianza: AY U D A
s
x k , donde x : media muestral Un parmetro es una caracters-
n
k: coeficiente asociado al nivel de confianza tica numrica de una poblacin.
s: desviacin estndar de la muestra Equivale a una constante fija
para cada estudio particular.
n: nmero de elementos de la muestra
Margen de error
El margen de error depende del nivel de confianza y del tamao de la mues-
tra.
Al estimar la media poblacional a partir de una muestra, el margen de
error est dado por: x E, x + E siendo E = k

s
(error).
n
Ejemplo AY U D A
El coeficiente k se obtiene de la
Un grupo de mdicos de distintos hospitales desea saber cunto tiempo per- siguiente tabla.
manecen hospitalizados los pacientes con problemas cardacos. Extraen una
Nivel de Coeficiente
muestra de 80 pacientes obteniendo una media muestral de 2,5 das; ellos confianza k
saban que la desviacin tpica era de 4 das. Si el nivel de confianza es de un 68% 0,99
95%, cul es el intervalo? 75% 1,15
80% 1,28
4
2, 5 1, 96 i 1,62 ; 3,38 con un 95% de confianza. 90% 1,64
80 95% 1,96
Por lo tanto, la cantidad de das que permanecern los pacientes, ser aproxi- 96% 2,05
madamente entre los valores dados en el intervalo. 97% 2,17

98% 2,32
99% 2,58
Estadstica II 51
CONTENIDOS
Tamao de la muestra
El tamao de la muestra est dado por el nmero de sujetos que componen la
TIPS
muestra extrada de una poblacin.
El error porcentual est dado
E
por 100. PA R A A R C H I VA R
x
El tamao de la muestra se calcula de la siguiente forma:
2
k
n= donde, k: nivel de confianza
E
: desviacin estndar de la poblacin
E: margen de error
Ejemplo
En un colegio de 1.600 alumnos se est estudiando la relacin entre la estatu-

ra de los nios al nacer y otras variables. Se sabe que la desviacin tpica pobla-
cional es de 1,5 cm y se desea estimar la media con un 99% de confianza y con
un error mximo de 0,5 cm.
1, 5
E=ki 0, 5 = 2, 58 i
n n
ki 2, 58 i 1, 5
n= n= = 7, 74
E 0, 5
2
k i
n= n = 59, 9076 60
E
Se debe tomar al menos una muestra de 60 alumnos.
EJERCICIOS
1. Para estimar la cantidad de salmones en un 2. Trabajo experimental: Se dispone de una bolsa
lago se realiz lo siguiente: con 100 fichas numeradas y distribuidas como
lo indica la tabla.
I. Se captur una muestra al azar, se les
N de fichas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
marc y fueron devueltos al agua.
Cantidad 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
II. Breve tiempo despus, se captur una
nueva muestra, se registr la proporcin de a. Obtn muestras al azar de tamao 10, 20 y
salmones marcados versus el total de 30. Calcula para cada una de ellas la media
salmones de la muestra. de los valores de las fichas y su desviacin
estndar.
a. Si en el primer proceso se capturan y b. Compara los valores de las medias y desvia-
marcan 100 salmones. Posteriormente, ciones estndar obtenidos para cada muestra
80 salmones, de los cuales 20 estn de la pregunta a.
marcados, cuntos salmones hay aproxi- c. Qu inferencias puedes sacar a partir de las
madamente en el lago? medias poblaciones anteriores?
52 Estadstica II
Aplicaciones de la estadstica
Ciencias naturales
Los estudios estadsticos, realizados por el Ministerio de Salud, relacionados con
el estado nutricional de las personas, tienen como uno de sus objetivos el
supervisar la situacin alimentario-nutricional de la poblacin chilena, detec-
tando grupos en riesgo de sufrir alguna forma de malnutricin, y normar la
implementacin de acciones y programas orientados a prevenir el dao en
dichos grupos y en la poblacin general (www.minsal.cl).
La siguiente tabla y grfico nos muestran la cantidad de poblacin adulto
mayor, de la Regin Metropolitana, que se encuentra en algn estado de nor-
malidad o no, en relacin a su masa.
Bajo peso Peso normal Sobrepeso Obesidad

Metropolitano norte 2.220 8.454 7.580 6.878
Metropolitano occidente 2.218 13.356 10.000 9.988
Metropolitano central 1.453 5.760 4.806 4.019
Metropolitano oriente 3.647 14.514 9.433 7.183
Metropolitano sur 2.727 11.827 11.017 8.894
Metropolitano oriente 2.527 10.898 8.926 7.816
ESTADO NUTRICIONAL DEL ADULTO MAYOR EN CONTROL,

SEGN SERVICIOS DE SALUD, DICIEMBRE 2004.
16.000
Cantidad de personas
14.000
12.000
Bajo peso
10.000
Peso normal
8.000
Sobrepeso
6.000
4.000 Obesidad
2.000 En los ltimos 40 aos, el grupo lla-
0 mado adulto mayor ha crecido
Metropolitano
norte
Metropolitano
occidente
Metropolitano
central
Metropolitano
oriente
Metropolitano
sur
Metropolitano
sur oriente
mas de un 25%, llegando a repre-

sentar ms del 10% de la pobla-
cin total. Por este motivo, el pas
ha creado nuevas polticas, con el
fin de mejorar su calidad de vida.
Fuente: Estado nutricional del adulto mayor en control, segn servicios de salud,
(diciembre 2004), www.minsal.cl, julio 2005.
Qu puedes concluir?
De la poblacin estudiada, observamos que en toda la Regin Metropolitana la
poblacin se ordena en: personas con peso normal, sobrepeso, obesidad y bajo
peso. Por otro lado, la cantidad de poblacin con sobrepeso y obesidad, supera
en demasa a la poblacin con peso normal. Siendo, el rango de bajo peso, el
que considera la menor porcin de poblacin adulta mayor.
Estadstica II 53
CONTENIDOS
Al igual que las ciencias naturales, la estadstica es aplicable a otros campos,

tales como las ciencias humanas, econmicas, entre otras.
Ciencias humanas
Tasa de asistentes (Por cien mil habitantes) En la tabla se observa que la asistencia de
Cine, Teatro, Recitales, Conciertos y Espectculos Deportivos los chilenos a espectculos masivos ha
1989-1999 (promedio mensual)
cambiado en los 10 ltimos aos. Se
Ao Conciertos Espectculos deportivos Cine Teatro Recitales
aprecia claramente un aumento en even-
1989 110 6.957 9.258 195 246
1990 122 7.034 7.257 150 275 tos de orden artstico cultural, como son
1991 113 7.524 6.242 158 191 el teatro, los conciertos y los recitales; un
1992 127 8.816 5.189 246 333 resurgimiento del cine, y una leve baja
1993 203 8.140 4.856 179 273
1994 159 7.807 4.262 221 331 en los espectculos deportivos. El cine
1995 145 5.467 4.403 175 403 baj mucho durante la dcada de los 90
1996 156 7.483 4.054 247 306 debido al auge de los video club y cuan-
1997 225 7.145 5.039 354 440
1998 230 6.300 6.198 352 373 do pareca que este iba a ser un espec-
1999 308 5.885 7.739 407 512 tculo cada vez menos masivo, hubo un
Fuente: Anuario de Cultura y Medios de Comunicacin 19891998 y Datos preliminares 1999. resurgimiento producto de un cambio en
el concepto del cine.
EN EQUIPO En vez de tener grandes salas para mostrar una gran pelcula, ahora se tienen
muchas salas pequeas con gran variedad de pelculas, ms un ambiente
Segn la informacin de acogedor y venta de chocolates, cabritas, bebidas, etc. El cine volvi a ser atrac-
ciencias humanas, contesten tivo, pues es una alternativa interesante y entretenida que permite desconec-
las siguientes preguntas: tarse de los deberes del hogar, cosa que no se logra con el video.
a. Cul de los espectculos
tuvo mayor aumento en Ciencias econmicas
estos aos?
b. De mantenerse el ritmo
de aumento de asistencia
al cine, en qu ao se
superar la asistencia de
1989? la asistencia a este
tipo de espectculos, sera
superior a los aos seala-
dos en la tabla?
Fundamenten.
c. Si hicieran una encuesta
este ao, la asistencia a
este tipo de espectculos
sera superior a los aos
sealados en la tabla?
Fundamenten.
EN EQUIPO
A qu causas atribuyen uste-

des que el rea agrcola utilice
menor cantidad de energa
elctrica?
Fuente: indicadores del mes de INE, Empleo y sectoriales. Boletn N 81 de junio de 2005
Distribucin de energa elctrica por sectores econmicos. Junio 2005.
54 Estadstica II
EJERCICIOS
1. En la tabla y en el grfico se aprecia la evolucin 3. El IPC se calcula sobre la base de un promedio
de la relacin edad/matrimonio en los ltimos ponderado, de modo que cada rubro tiene dis-
aos. Edad media al matrimonio tinta importancia de acuerdo a los consumos de
por sexo de los contrayentes la poblacin.
19801998
Ao Hombre Mujer a. Observa la tabla y determina cul es el rubro
1980 26,6 23,8
que tiene mayor importancia.
1981 26,7 23,9
1982 27,0 24,3 b. Por qu crees t que los rubros de salud y
1983 26,9 24,2
1984 27,0 24,3
educacin son los que ms subieron?
1985 27,0 24,3 c. Por qu crees t que el rubro vestuario es el
1986 27,0 24,4
1987 27,1 24,6 que ms baj?
1988 27,2 24,7
1989 27,2 24,7 IPC 2001
1990 27,5 25,0 Variaciones e incidencias anuales
1991 27,8 25,2
1992 27,9 25,3 Grupos Variacin anual % Incidencia anual
1993 27,7 25,2 Alimentacin 2,0 0,52
1994 27,9 25,4
Vivienda 3,5 0,73
1995 28,0 25,5
1996 28,3 25,8 Equipamiento de la Vivienda 0,1 0,00
1997 28,5 26,0 Vestuario 4,8 0,31
1998 28,9 26,3 Transporte 4,4 0,65
Salud 4,9 0,47
Porcentajes de matrimonios por grupos de edad Educacin y Recreacin 4,9 0,56
Porcentaje del contrayente. 1980 y 1998
50,00
Otros 0,0 0,00
ndice General 2,6 2,64
45,00
1980 Indicadores del mes precios y remuneraciones del INE, Boletn N 38,
40,00 www.ine.cl, enero 2002.
1998
35,00
30,00
4. El grfico muestra la variacin de las ventas de
25,00
marzo de 2004 comparado con noviembre del
20,00
2005.
15,00
10,00 a. Por qu crees t que se compara con el

5,00
mismo mes del ao anterior?
0,00
<15 aos15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60 y ms
b. Averigua qu diferencias hay entre los indi-
Grupo de edad del contrayente cadores nominal y real.
Fuente: INE. Anuario de Demografa. Serie 1980-1988.
9
a. Qu conclusiones se obtienen con respecto a 8
las edades en que se casan las personas? 7

6
b. Cmo es la distribucin de las edades en que
5
se casa la gente? por qu? Nominal
4
Real
3
2. En una provincia se desea establecer la media de 2
los sueldos, con un 99% de confianza y con un 1

0
error mximo de $ 15.000. Si se sabe que la Marzo 04/ Marzo 05/
Marzo 05 Marzo 04
desviacin estndar es de $ 100.000, de qu
Fuente: www.ine.cl, julio 2005.
tamao debe ser la muestra?
Estadstica II 55
CONTENIDOS
HISTORIA Distribucin normal
La distribucin normal, una de las ms importantes, recibe su nom-

bre debido a que en cierto momento se pens que la mayora de los
fenmenos estaban distribuidos de dicha manera. Esta distribucin
nos permite representar fenmenos estadsticos de manera proba-
Abraham de Moivre bilstica.
(1667-1754)
Matemtico francs exiliado en Cuando una variable continua tiene distribu-

Londres, donde public en 1733 cin normal, su grfico es similar al indicado.
una obra en la que aparece por
Como se observa, tiene forma de campana
primera vez la curva de distribu-
cin de los errores, que con el
(conocida como campana de Gauss) y es
tiempo conocemos como distri- simtrico con respecto a la media, adems
bucin normal de Gauss. presenta pocos valores extremos.
Adems, se sabe que si una poblacin tiene m
media y desviacin tpica , se cumple lo
siguiente:
a. El 68,3% de los individuos se b. El 95,5% de los individuos se c. El 99,7% de los individuos se

encuentran en el intervalo encuentran en el intervalo encuentran en el intervalo
, + . 2 , + 2. 3 , + 3.
68,3% 95,5% 99,7%
+ 2
+ 2
3
+ 3

AY U D A PA R A A R C H I VA R
Si una poblacin tiene distribu-

La distribucin normal describe la distribucin de datos, que en general
cin normal con media y
desviacin tpica , anotamos se relacionan con mediciones relacionadas con variables, tales como, el
que ella distribuye N(, ). tamao de las especies, rendimiento intelectual, variables sociales, etc.
EJERCICIOS
1. Determina en cules de los siguientes casos se tribuyen N(18,8; 0,4) y las de las damas,
trata de una poblacin con distribucin normal. N(18,2; 0,6).
a. Sueldos que se pagan en una empresa. a. Cuntos varones tenan ms de 18 aos?

b. Edad a la que una persona muere. b. Cuntas damas tenan ms de 17 aos?
c. Si se selecciona un alumno al azar, cul es
2. De un colegio mixto egresaron 210 varones y la probabilidad de que tenga a lo menos
225 damas. Las edades de los varones se dis- 18,8 aos?
56 Estadstica II
HISTORIA
Se puede demostrar que si x es una variable que se distribuye N(, ),

x
utilizando la variable Z = , distribuir N(0, 1).

A este procedimiento se le conoce como tipificacin.
C. Friedrich Gauss
La ventaja de la variable Z es que existen valores tabulados para ella (ver
(17771855)
ayuda), de modo que se pueden hacer clculos de probabilidades y tama-
os de grupos de poblacin con solo usar correctamente la tabla, y luego Matemtico alemn llamado el
prncipe de las matemticas.
hacer los clculos correspondientes.
Entre sus contribuciones desta-
Ayuda
can la demostracin del teorema
(tabla pag 204 cuarto medio)
fundamental de lgebra y el des-
cubrimiento de la distribucin
normal.
Ejemplo
El resultado de una prueba de cuarto medio, tiene una distribu-

AY U D A
cin N(5,3 ; 0,6). El total de estudiantes que rindi la prueba es z P(Z < z) z P(Z < z) z P(Z < z) z P(Z < z)
de 150. Cul es la probabilidad de que al escoger un estudiante 3,0

2,9
0,0013
0,0019
1,4
1,3
0,0808
0,0968
0,2
0,3
0,5793
0,6179
1,8
1,9
0,9641
0,9713
al azar este haya obtenido al menos un 6,0? 2,8 0,0026 1,2 0,1151 0,4 0,6554 2,0 0,9772
2,7 0,0035 1,1 0,1357 0,5 0,6915 2,1 0,9821
2,6 0,0047 1,0 0,1587 0,6 0,7257 2,2 0,9861
Calcularemos la probabilidad de que un alumno tenga menos de 2,5

2,4
0,0062
0,0082
0,9
0,8
0,1841
0,2119
0,7
0,8
0,7580
0,7881
2,3
2,4
0,9893
0,9918
un 6,0; para facilitar el uso de la tabla, el complemento ser lo 2,3

2,2
0,0107
0,0139
0,7
0,6
0,2420
0,2743
0,9
1,0
0,8159
0,8413
2,5
2,6
0,9938
0,9953
buscado. 2,1 0,0179 0,5 0,3085 1,1 0,8643 2,7 0,9965
2,0 0,0228 0,4 0,3446 1,2 0,8849 2,8 0,9974
1,9 0,0287 0,3 0,3821 1,3 0,9032 2,9 0,9981
6,0 5,3 0,7 1,8 0,0359 0,2 0,4207 1,4 0,9192 3,0 0,9987
z= = = 1,16 1,2 1,7 0,0446 0,1 0,4602 1,5 0,9332 3,1 0,9990
0,6 0,6 1,6 0,0548 0,0 0,5000 1,6 0,9452 3,2 0,9993
1,5 0,0668 0,1 0,5398 1,7 0,9554 3,3 0,9995
En la tabla, 1,2 corresponde a 0,8849; por lo tanto,

1 0,8849 = 0,1151 (probabilidad de obtener un alumno con
nota igual o superior a 6,0, o bien el 11,51% de los alumnos obtu- P(Z < z)
vo una nota perteneciente a ese intervalo).
z
EJERCICIOS
1. Utilizando los datos dados en el ejemplo ante- 3. Se ha calculado que los gastos de los jvenes
rior, determina cuntos alumnos reprobaron. en un fin de semana tienen una distribucin
N(8.500, 5.700), en pesos.
2. Las estaturas de los recin nacidos en un hospi-
a. Cul es la probabilidad de que un joven
tal distribuyen N(46, 2), en cm. Calcula la pro-
gaste ms de $ 20.000?
babilidad de que:
b. Cul es la probabilidad de que un joven
a. Un beb mida menos de 44 cm. gaste entre $ 5.000 y $ 10.000?
b. Un beb mida ms de 50 cm. c. Si un joven invita a su pareja, cul es la
probabilidad de que gaste menos de
$ 25.000?
Estadstica II 57
EJERCICIOS RESUELTOS
Ejercicio 1
Jorge obtuvo un 5,4 en biologa y un 5,7 en fsica. Si los promedios en ambas
asignaturas fueron 4,8 y 5,0 y las desviaciones estndar 0,6 y 0,8,
respectivamente, en qu asignatura obtuvo un lugar relativo mejor?
Solucin
Los datos entregados, por cada asignatura son:
nota cualesquiera: 5,4 y 5,7
meda aritmtica: 4,8 y 5,0
desviacin estndar: 0,6 y 0,8
El valor tipificado se
encuentra a travs de la Como se quiere conocer en cul de las asignaturas Jorge tuvo un rendi-
x miento relativamente mejor, obtendremos los puntajes tipificados de cada
expresin: z =
asignatura (o puntajes z).
Biologa
5,4 4,8
z= z=1 valor tabulado correspondiente: 0,8413
0,6
equivale aproximadamente a 84%
Dicho de otra forma:
Jorge obtuvo un mejor
Fsica
rendimiento en biologa
ya que 1 s est por 5,7 5,0
z= z = 0,875 valor tabulado correspondiente: 0,7881
encima de x , mientras 0,8
equivale aproximadamente a 78%
que en fsica est
solamente 0,875 s
En relacin a la media x , Jorge obtuvo un mejor rendimiento en biologa
sobre x , an cuando
que en fsica, ya que, su puntaje z, est por encima de la media x .
obtuvo nota ms
alta en fsica.
Ejercicio 2
El siguiente grfico corresponde a las tasas de natalidad de ciertos pases de
Oriente Medio (grupo 4) y Asia (grupo 5).
Grficos de caja
3
Grupo
4
6
0 10 20 30 40 50 60
Tasa natalidad
58 Estadstica II
Los datos, de tasa de natalidad , utilizados para construir el grfico anterior La tasa de natalidad
corresponden a: corresponde a nios
nacidos vivos en el ao
grupo Oriente Medio: 42,6 22,3 26,8 29,2 38,9 42,1
por cada
28,4 42,5 22,8 45,6 31,7
1.000 habitantes.
grupo Asia: 28,6 21,2 30,5 21,3 11,7 30,3
42,2 39,6 41,4 31,6 17,8 31,8
33,2 23,5 36,1 40,4 22,3
a. Obtn los cuartiles de cada grupo de datos.

b. Encuentra el promedio de cada grupo de datos.
c. Encuentra la mediana de cada grupo de datos.
d. Obtn el valor mximo y mnimo de cada grupo de datos.
e. Con los datos obtenidos y la grfica dada, qu puedes concluir, en El clculo de los cuartiles
relacin a la tasa de natalidad de cada pas? se pueden obtener en el
programa EXCEL.
Solucin Recuerda que se debe
anotar, = CUARTIL().
a. Q1 Q2 Q3
Ejemplo:
Oriente Medio 27,6 31,7 42,3 = CUARTIL(A1: A6; 2).
Asia 22,3 30,5 36,1 A1: fila en la cual se ubica
el primer dato ordenado.
A6: fila en la cual se ubica
373,9 503,5
b. x Oriente Medio = 33,99 ; x Asia = 29,62 el ltimo dato ordenado.
11 17
2: segundo cuartil.
c. La mediana de cada grupo corresponde al valor del cuartil 2 (Q2).

Para obtener el valor de
Oriente medio: 31,7
la mediana hay que
Asia: 30,5
ordenar los datos
entregados. El valor debe
d. Valor mnimo Valor mximo Rango coincidir con el valor del
Oriente Medio 22,3 45,6 23,3 Q2.
Asia 11,7 42,2 30,5
e. Como el valor mnimo de Oriente Medio coincide con el valor del Q1

de Asia, podemos decir que la tasa de natalidad de los pases de este
ltimo grupo es ms baja.
Las tasas de natalidad de los pases de Asia se encuentran ms
dispersas, ya que la distancia del primer al segundo cuartil es bastante
ms amplia que del segundo al tercero. En cambio la mayor dispersin,
en el otro grupo, se encuentra entre el segundo y tercer cuartil,
confirmando de esta manera que los pases de Oriente Medio tienen
una menor tasa de natalidad.
Estadstica II 59
DESAFOS
1. (Ensayo PSU, 2004) Alberto, Sebastin y Carlos 4. (Pisa, 2003) En la figura, se tiene una ruleta en
juegan a lanzar un dado 2 veces y gana el que que la flecha puede indicar cualesquiera de los
obtiene una suma par. En el primer lanzamiento 4 sectores y ella nunca cae en los lmites de
Alberto obtiene un 2, Sebastin un 3 y Carlos un dichos sectores. Cul(es) de las siguientes
6. Cul de las siguientes afirmaciones es verda- proposicio-nes es(son) verdadera(s)?
dera?
I) La probabilidad de que la flecha apunte al
1
A. Todos tienen probabilidad de ganar. 1
2 nmero 1 es de .
2
1
B. Todos tienen probabilidad de ganar. II) La probabilidad de que la flecha apunte al
3 1
nmero 2 es de .
C. El que tiene ms probabilidad de ganar es 4
Carlos. III) La probabilidad de que la flecha apunte al
D. Carlos tiene ms probabilidad de ganar que 2
nmero 2 o al 3 es de .
Alberto. 3
E. Sebastin tiene menos probabilidad de
ganar que Alberto y Carlos.
2. (Ensayo PSU, 2004) La tabla muestra las edades

de 220 alumnos de un colegio. Cul(es) de las
siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?
I) La moda es 17 aos. A. Solo I C. Solo III E. Todas

II) La mediana es mayor que la media (prome-
B. Solo II D. I y II
dio).
III) La mitad de los alumnos del colegio tiene
17 o 19 aos. 5. (Facsmil PSU, Demre, 2004) El grfico de la figura
muestra las preferencias de 30 personas en
Edad(en aos) 15 16 17 18 19
actividades deportivas. Cul(es) de las siguien-
Alumnos 50 40 60 50 20 tes afirmaciones es(son) correctas(s)?
A. Solo I C. I y III E. I, II y III I) La frecuencia relativa del grupo de ftbol es

de 40%.
B. I y II D. II y III
II) Las frecuencia relativa del grupo de
bsquetbol es de 30%.
3. (Facsmil PSU, Demre, 2004) En un supermercado III) La mitad del grupo no prefiri ftbol ni tenis.
el precio de costo de un kilogramo de pan es de
$ 600 y lo venden en $ 820; las conservas de
ftbol
mariscos tienen un costo de $ 800 y las venden en 12 tenis
$ 1.060. Si la poltica de asignacin de precios del 3
supermercado es lineal, cul es el precio de venta atletismo

bsquetbol 6
de un kilogramo de arroz cuyo costo es $ 400? 9
A. $ 600 C. $ 547 E. $ 530

B. $ 580 D. $ 537 A. Solo I C. Solo III E. Todas
B. Solo II D. I y II
60 Estadstica II
MEDIOS
Cuntas personas tendrn un accidente maana?
A partir de la informacin diaria relativa a los accidentes del trnsito, se puede construir estadsticas
que permitan inferir de manera aproximada la cantidad de muertos en futuros accidentes. Por
ejemplo, se espera que en las pocas de fiestas patrias mueran, aunque no quisieramos, cierta
cantidad de personas.
Carabineros de Chile, en su sitio web pblica a diario estadsticas sobre accidentes en la que
tambin se indican las causantes de ellos. (ver www.carabinerosdechile.cl)
1. Construye en una planilla de clculo distintos

tipos de grficos asociados a estos datos.
2. Actualiza estos datos segn el da actual.
3. En qu medida ayuda conocer las estadsticas

de accidentes del trnsito?
4. Quizs muy pronto tendrs la oportunidad de

obtener tu licencia de conducir, por lo que sera
muy bueno averiguar las causas ms importantes
detectadas en los accidentes. Construye un
grfico con la informacin que obtengas.
Estadstica II 61
SNTESIS
Construye tu mapa conceptual que relacione al menos los conceptos clave

Mapa dados.
conceptual
Conceptos clave:
Media
Moda
Mediana
Rango
Desviacin media
Desviacin estndar
Correlacin
Muestra
Error porcentual
Intervalo de confianza
Resumen 1 Media aritmtica: cociente entre la suma de todos los valores de un

conjunto de datos y la frecuencia total de estos. Est dada por la
expresin: k=n
x + x2 + x3 + x4 + + xn
x k
x = 1 = k=1
n n
2 Mediana: dato que ocupa el valor central de un conjunto de datos

ordenados segn magnitud (decreciente o creciente).
3 Moda: la moda de un conjunto de datos es el valor que presenta

mayor frecuencia.
4 Rango: diferencia entre el mayor valor y menor valor de una

distribucin de datos.
5 Desviacin: representa el mayor o menor alejamiento de un dato

respecto a la media aritmtica, para calcularla, utilizamos la frmula:

d=xx
62 Estadstica II
6 Desviacin respecto a la media: media aritmtica de las desviaciones abso-

lutas respecto de la media. Se calcula utilizando la frmula:
n
x k x
f i x x
k=1
DM = o DM =
n f
(para datos no agrupados) (para datos agrupados)
7 Desviacin estndar o tpica: representa el grado de dispersin de los datos

respecto de la media, la calculamos utilizando la expresin:
n
f i ( x x)
2
(x x)
2
k
s= k=1 o s=
n
n
(para datos no agrupados) (para datos agrupados)
8 Correlacin: indica el grado de asociacin de dos variables, esta puede

ser positiva, negativa o nula.
9 Tamao de la poblacin: nmero de individuos que pertenecen a una
m n
cierta poblacin, se calcula mediante la proporcin: = 1 ,
n2 N
(n1: tamao de la primera muestra; n2: tamao de la segunda muestra;

m: nmero de marcados en segunda muestra; N: tamao de la poblacin).
k E
2
10 Tamao muestral: se calcula utilizando la expresin: n =
(k: nivel de confianza; : desviacin estndar de la poblacin; E: margen

de error).
11 Intervalo de confianza: intervalo que con cierto nivel de confianza, nos

asegura que dentro de l se encuentra la media poblacional.
s
12 Margen de error: est dado por x E, x + E (con E = k ;
n
s: desviacin estndar; k: coeficiente asociado al nivel de confianza;
n: nmero de elementos de la muestra).
E
El error puede ser expresado de manera porcentual dado por 100 .
x
13 Medidas de localizacin: dividen a una distribucin de datos en una cierta
cantidad de partes iguales, los ms conocidos son cuartiles (cuatro partes
iguales), deciles (diez partes iguales) y percentiles (cien partes iguales).
Estadstica II 63
EVALUACIN
1. Las edades de los jvenes de un grupo 4. Antonia lleva un 5,5 de promedio con
musical son 15, 14, 13, 15, 14 y 13 aos. 4 notas en Fsica y debe rendir la Prueba
Entonces, es verdadero que: Global. Con respecto a esta situacin, es
verdadero que:
I) la media es 14 aos.
I) si se saca un 7,0 en la prueba global su
II) la mediana es 15 aos. promedio sube a 6,0.
2
III) la desviacin tpica es aos. II) si se saca un 4,0 en la prueba global su
3
promedio baja a 5,0.
A. Solo I D. I y II III) No se puede sacar el promedio si no se
B. Solo II E. I y III conocen las otras notas.
C. Solo III A. Solo I D. I y II
B. Solo II E. Ninguna.
2. La tabla muestra las Edad fi C. Solo III
edades de los jvenes 14 6
de un grupo de una 15 8
5. En la seleccin de voleibol de un colegio A,
parroquia. Con respecto 16 12
la media de las estaturas es 183 cm y la
a la informacin de la 17 6
Total 32 desviacin tpica 3,5 cm. En otro colegio B,
tabla, es falso que:
la media es 174 cm y la desviacin tpica es
5 cm. Entonces:
A. el 25% tiene 15 aos.
I) los seleccionados de B tienen una
B. la moda es 16 aos.
estatura ms pareja que en A.
C. la media es alrededor de 15 aos.
II) los seleccionados ms altos estn en A.
D. el 35,7% tiene 16 aos.
III) los seleccionados ms bajos estn en B.
E. la mediana es 16 aos.
A. Solo I C. Solo III E. II y III
3. Las notas de Claudia en Fsica son: 3,5; 4,2; B. Solo II D. I y II

5,3; 2,8; 5,6 y 5,6. Con respecto a esta
situacin, es verdadero que: 6. Con respecto al coeficiente de correlacin de
I) su media es 4,5. Pearson es verdadero que:
II) la moda es un 5,6. I) Cuando su valor es cercano a 1, hay

correlacin positiva.
III) si Claudia obtiene en un trabajo un 6,5 y
lo remplaza por su peor nota, su media II) Cuando su valor es cercano a 0,5, la
ahora es un 5,1. correlacin es nula.
III) Cuando su valor es 0, la correlacin es
A. Solo I D. I y II negativa.
B. Solo II E. Todas.
A. Solo I C. Solo III E. Todas
C. II y III
B. Solo II D. II y III
64 Estadstica II
7. En un zoolgico desean saber cuntos loros 11. Se desea saber las preferencias musicales de la
hay. Escogen una muestra de 50 loros y los juventud chilena y para ello se decide hacer
marcan; al da siguiente toman una muestra una encuesta. Cul de los siguientes procedi-
de 40 y observan que 5 de ellos estn mientos asegura una muestra representativa?
marcados. El total aproximado de loros del
A. Se encuesta a 100 jvenes en el centro de
zoolgico es:
las principales ciudades.
A. 100 C. 400 E. 350 B. Se encuesta a 2.000 jvenes a la salida de
los liceos de acuerdo a la cantidad de
B. 250 D. 200
alumnos de cada liceo.
C. Se consigue en el registro civil una lista
8. Cecilia, en su preparacin para la PSU de de todos los jvenes del pas y se
lenguaje, realiz 10 ensayos y su tiempo seleccionan 2.500 al azar.
promedio fue de una hora y media. Ella sabe D. Se pide a los jvenes que den su opinin
que su desviacin tpica es de 20 minutos. Si en una radio de alcance nacional.
se asume un nivel de confianza del 95%, el E. Se invita a los jvenes a participar en sus
comunas habilitando formularios y
error mximo en tiempo, el da que rinda la
buzones.
prueba, ser aproximadamente:
A. 0,14 minutos. 12. La vida media de una pila (en horas) tiene
B. 12 minutos. una distribucin N(150, 50). Cul es la
C. 13 minutos. probabilidad (en porcentaje) de que dure
menos de 50 horas?
D. 3,92 minutos.
E. Ninguna de las anteriores. A. 2% C. 16% E. 68%
B. 4% D. 32%
9. En un colegio de 4.000 alumnos, las notas en
matemticas se distribuyen N(5,2; 0,6). 13. En la seleccin de personal para un museo
Alrededor de cuntos alumnos tienen pro- de historia, se realizar una prueba de
medio sobre 6,0? conocimientos bsicos de Historia de Chile.
Se sabe que los puntajes distribuyen
A. 0,9032 C. 10% E. 500
N(132, 18) y tan solo el 10% de los puntajes
B. 0,0968 D. 390 ms altos ser seleccionado.
Aproximadamente, desde qu puntaje se
10. Un consultorio realiz un estudio para aceptar a los candidatos?
determinar la masa de la poblacin femenina
A. 109
de su comuna obteniendo una distribucin
N(62, 5). Alrededor de qu porcentaje de la B. 155
cantidad de mujeres de la comuna tienen una C. 190
masa entre 57 y 62 kilogramos? D. No se puede determinar.
A. 99% C. 68% E. 24% E. Ninguna de las anteriores.
B. 95% D. 34%
Estadstica II 65
EJERCICIOS DE REFUERZO
1. En un curso universitario se sabe que la moda 5. En las siguientes situaciones indica si la corre-
de las edades es de 20 aos, la mediana es lacin es positiva, negativa o nula. Fundamenta
21 aos, el menor de los alumnos tiene 19 aos tu respuesta.
y el mayor 23 aos. Si hubiera uno ms que
a. Sueldo de una persona comparado con el
tuviera 22 aos, la moda sera sta. Si en total
dinero que destina a recreacin.
hay 9 alumnos, construye una tabla de fre-
cuencias con sus edades y calcula la media, la b. Estatura de una persona comparado con el
desviacin media y la desviacin estndar. nmero de calzado que usa.
c. Estatura de una persona comparado con el

2. Calcula la media del tiempo de espera en un nmero de cabezazos que se da con lm-
consultorio de acuerdo a la siguiente tabla. paras colgantes.
Tiempo (min) fi d. Edad de una persona comparada con la

cantidad de veces que ha salido de vaca-
[0 10[ 2
ciones en su vida.
[10 20[ 12
e. Notas promedio de una persona en la ense-
[20 30[ 15
anza media comparada con puntaje en la
[30 40[ 10
PSU.
[40 50[ 8
f. Nmero de cesreas comparada con nme-
[50 60[ 7
ro de partos normales.
g. Peso de una persona comparado con su can-

3. En un curso hay 24 hombres y 16 mujeres. En tidad de dientes.
la tabla se muestra la estatura y la masa
h. Lugar de un tenista en el ranking mundial
promedio.
comparado con su nmero de derrotas.
Estatura (m) Masa (kg)
Hombres 1,78 74
6. En una feria ganadera se remataron 9 terne-
Mujeres 1,59 56
ros, de acuerdo con el siguiente cuadro:
Calcula la media de la estatura y de la masa Cabezas Peso (kg) Precio ($ x kg)

del total del curso.
3 204 496
2 148 488
4. Los nmeros que aparecen a continuacin co-
4 196 482
rresponden a la cantidad de preguntas omitidas
en un ensayo de PSU de un cuarto medio: Calcula:
6 - 0 - 7 - 15 - 2 - 5 - 36 - 18 - 9 - 3 - 2 - 0 - 1 - 4 -
a. El peso promedio ponderado.
4 - 6 - 7 - 5 - 8 - 10 - 9 - 0 - 3 - 0 - 2 - 0 - 8 - 9 -
22 - 16 - 0 - 4 - 7 - 0 - 12 - 11 - 0 - 6 - 8 - 0 - 0 - 9 b. El precio promedio ponderado por kilo-
gramo.
a. Calcula la media, la mediana, moda, rango
y desviacin estndar.
b. Qu valores distorsionan la media y no
son representativos del curso?
66 Estadstica II
7. La siguiente tabla presenta los puntajes a. Obtn e interpreta un intervalo con un 95%
obtenidos por los jvenes que rindieron la PSU de confianza para el verdadero promedio.
Matemtica en el ao 2003. b. Obtn el intervalo con un 80% de confianza
Intervalo Frecuencia para la media.
[100,149] 193 c. Qu puedes concluir en relacin con lo que

[150,199] 251 dice el fabricante?
[200,249] 1.156
[250,299] 2.747 9. En una misma prueba de Ingls dos cursos,
[300,349] 9.152 C y D, obtuvieron resultados cuyos datos esta-
[350,399] 10.718 dsticos son los siguientes:
[400,449] 24.176 Curso C Curso D
[450,499] 27.609
x 5,0 5,1
[500,549] 28.480
s 0,6 0,5
[550,599] 22.830
[600,649] 14.183 De acuerdo con estos datos:
[650,699] 6.223
a. Compara el resultado de ambos cursos.
[700,749] 2.721
[750,799] b. Un alumno del curso C obtuvo un 6,0 y uno
1.822
del curso D, un 6,2. A cul de los dos alum-
[800,849] 1.209
nos les fue mejor en la prueba, en relacin a
su curso?
a. Qu porcentaje de alumnos obtuvo punta-
jes iguales o superiores a los del intervalo c. Suponiendo que las notas se distribuyeron en
[700,749]? forma normal, entre qu notas por debajo y
b. Calcula los percentiles 10, 30, 40, 60, 70, 80 por encima del promedio se encuentra el
y 90. 68,3% central de los alumnos en cada curso?
c. Calcula la mediana y la desviacin estndar
de esta distribucin de puntajes. 10. Un apicultor desea conocer, con fines industria-
d. Calcula Q1, Q2 y Q3. les, la cantidad de miel producida por las abejas
e. Calcula el segundo decil (D2) y el quinto de colmenas. Estudios anteriores indican que la
decil (D5). desviacin estndar es de 10 kg anuales.
f. A qu percentil corresponde, aproximada-
mente, el puntaje 628? a. Cuntas colmenas debe incluir en su estu-
dio, si admite un error mximo de 2 kg y un
98% de confianza?
8. Un fabricante asegura que el contenido pro-
medio de nicotina de sus cigarrillos es de 2 mg. b. Si desea disminuir su error en un 50%, cun-
Para verificar esto se realiz un estudio con una tas colmenas ms debe incluir en el estudio?
muestra aleatoria de 45 cigarrillos, obtenin- c. Qu relacin hay entre los resultados obte-
dose un promedio de 3 mg de nicotina. Se sabe nidos?
que el contenido de nicotina de un cigarrillo
sigue una distribucin normal con desviacin
estndar de 0,5 mg.
Estadstica II 67

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NDICE

1 ESTADSTICA I 8 3 FUNCIN POTENCIA Y LOGARTMICA 68

Aplicaciones de la funcin exponencial 126 6 GEOMETRA: REAS Y VOLMENES 184

Medios: Ley de enfriamiento de Newton 131 Concepto de rea 188

Sntesis 132 Concepto de volumen 189

Evaluacin 134 Principio de Cavalieri 190

Ejercicios de refuerzo 136 Teorema de Euler 191

Los avances tecnolgicos

Conocer algunos hitos importantes en el desar-

Trabajar con algunos conceptos bsicos de la

Ordenar y organizar la informacin.

Analizar tablas y grficos.

Usar el computador para analizar y presentar la

Escribe la razn entre:

a. el nmero de nias y el nmero de nios del 4 A.

Porcentaje Fraccin Fraccin irreductible Expresin decimal

3. Indica qu nmeros enteros estn contenidos en los siguientes intervalos.

4. Encuentra un intervalo de nmeros reales que cumpla con lo pedido.

b. Un intervalo que contenga todos los nmeros mayores que 5.

c. Un intervalo que no contenga a los nmeros positivos.

5. En la siguiente tabla se muestran las edades de 6 nios pertenecientes a un

Nombre Edad Construye un grfico de barras que tenga

6. En la siguiente tabla se muestra la poblacin por grupos de edad del censo

Grupos de edad Habitantes Frecuencia acumulada

1 El a% de un nmero se puede representar con la fraccin a

2 a, b es la representacin del intervalo cerrado a, b; por tanto, contiene a

3 a, b es la representacin del intervalo abierto a, b; por tanto, solo

4 a, b o a, b son representaciones de un intervalo semiabierto que

5 Frecuencia: es la cantidad de veces que ocurre un suceso.

6 Frecuencia acumulada: es la suma de las frecuencias observadas hasta un

Sin duda, fueron los romanos, maestros de la organizacin poltica, quienes

La palabra estadstica comenz a usarse en el siglo XVIII, en Alemania, en

4. Por qu crees t que la estadstica demor

En muchas ocasiones, para llevar a cabo una investigacin se hacen encuestas,

afines acerca de las caractersticas de la poblacin.

Variables cualitativas: relacionadas con caractersticas no numricas

Variables cuantitativas: relacionadas con caractersticas numricas del ENLACES

ii. Escoger al azar a conductores de automviles

Qu conclusiones puedes obtener de la tabla anterior?

a. Completa la siguiente tabla y luego obtn al Total

Tabla de frecuencia de datos agrupados

Consideremos los siguientes datos, expresados en metros, correspondientes a

Nos queda la siguiente tabla,

Intervalo Marca de clase Frecuencia absoluta AY U D A

1,85 1,89 1,87 8

Para construir una tabla de frecuencias para datos agrupados, determi-

Diagrama de tallo y hoja

El diagrama anterior nos permite visualizar que la esperanza de vida de la mujer

El polgono de frecuencia se gra-

lias con los ms altos recursos.

Ejemplo 2: Grfico circular 10

Menos de $ 100.000 $ 200.000

Consumo de alcohol y cigarrillos El consumo de cigarrillos en adolescen-

Fuente: Sexto Estudio Nacional de Drogas en

Ejemplo 4: Grfico de barras

Tipo de msica fi 180.000

Funk 13.529 60.000

Fuente: Encuesta Consumo de Cultura, www.ine.cl , julio 2005.

TIPS Ejemplo 5: Grfico de dispersin

4 4.000 tiene poco ms de seis millones de per-

Fuente: Censo 2002, www.ine.cl , julio 2005.

Utilidad de diversos tipos de grficos:

Grfico de barras: facilita la comparacin entre las frecuencias de los valores.

1. El grfico muestra la cantidad de pacientes 2. El siguiente grfico nos presenta la informacin