Anthonier Hinestroza

La Crisis
en la
Adolescen
cia

Universidad de Panam

Facultad de Medicina
 Investigacin de Historia de Panam en el Mundo Global:

Adolescencia

Profesor:

Flix A. Morales Torres

Presentado por:

Anthonier C. Hinestroza Newball

3-740-2283

Fecha de entrega:

21/11/2016

LAS CRISIS EN LA ADOLESCENCIA

JUSTIFICACIN

Quizs la tarea ms importante de la adolescencia consiste en la bsqueda o ms

bien la construccin de la propia identidad; es decir, la respuesta a la pregunta
"quin soy en realidad". Los adolescentes necesitan desarrollar sus propios
valores, opiniones e intereses y no slo limitarse a repetir los de sus padres.

Han de descubrir lo que pueden hacer y sentirse orgullosos de sus logros.

Desean sentirse amados y respetados por lo que son, y para eso han de saber
primero quienes son.
Empieza a percibir el mundo con sus propios juicios y valores, buscando libertad,
pero sin mucha responsabilidad, es una lucha entre lo que nombr Peter Blos
como el conflicto dependencia-independencia, el cual se explica de que el
adolescente quiere ser independiente pero quiere regresar a la confianza de
permanecer en el hogar. De esto podemos ver que quieren comerse el mundo a
puos, vivir en los lmites de los riesgos, atreverse a ser de forma impulsiva ms
que racional. Todo esto es parte de la etapa o del proceso de adaptacin al mundo
real. Estos cambios fsicos acelerados contribuyen a una imagen personal
cambiante e inestable y muchas veces a un fsico poco agraciado e incluso a
incoordinacin motora, crecimiento desproporcionado, todo lo cual suele crear
problemas de autoimagen negativa, las que se incrementan cuando se presenta
algn retraso en la aparicin de estos rasgos. Las definiciones psicolgicas
consideran que la madurez mental se alcanza al lograr la capacidad para el
pensamiento abstracto; la madurez emocional se logra cuando se alcanzan metas
como descubrir la propia identidad, independizarse de los padres, desarrollar un
sistema de valores y establecer relaciones maduras de amistad y amor. En este
sentido, algunas personas jams abandonan la adolescencia, sea cual sea su
edad cronolgica.

Es por esto que este trabajo pretende desarrollar algunas etapas del desarrollo de
la adolescencia y establecer as los puntos de origen de esta.

Objetivos

a) Objetivo Generales
Conocer y tratar con solvencia los problemas que afrontan
los adolescentes en su desenvolviendo social y personal.
Identificar el ndice de problemas que afectan a todo
adolescente, las necesidades tanto para el gnero
masculino como femenino.
Comprender el rol que asume el docente, la familia y las
relaciones sociales con relacin al adolescente.

b. Objetivo Especficos
 Conocer cmo se forma la personalidad del adolescente.
Determinar las causas que originan sus problemas en el
mbito biopsicosocial.
Ayudar a los adolescentes a sobrellevar esta problemtica
y no caer en frustraciones que tienden, muchas veces, al
suicidio.

Estado de la Cuestin
a) Los Estudios sobre el Contexto Histricos del
tema a Investigar

PERIODOS Y ETAPAS DEL CICLO DE VIDA DEL SER HUMANO

El desarrollo humano es un proceso evolutivo que continua durante la vida. Las

diversas corrientes han estudiado las etapas evolutivas del ser humano, as
Piaget, padre del cognitivismo, se centr en el desarrollo del pensamiento y como
se daba paso del pensamiento concreto al abstracto. Despus, Freud estudio las
etapas del desarrollo de impulso vital. Todas estas corrientes aportan elementos
interesantes pero tienen una visin parcial del ser humano.
Es bueno tener bien en claro que todas las clasificaciones por edades son
parcialmente subjetivas y que todas las edades para el comienzo o final de su
periodo son solo aproximadas, es decir, que la vida individual de las personas no
est demarcada en forma precisa.

Periodo de la Adolescencia

La adolescencia es una etapa del desarrollo humano, la cual se caracteriza por

profundos cambios del desarrollo biolgico, psicolgico y social, el periodo de
transicin entre la niez y la vida adulta durante el cual acontece la maduracin
sexual, empieza el pensamiento de operaciones formales y ocurre la preparacin
para ingresar al mundo de los adultos. Una tarea psicolgica importante de esta
etapa es la formacin de una identidad positiva. A medida que los adolescentes
buscan una mayor independencia de padres, tambin desean un mayor contacto y
un sentido de pertinencia y compaa con sus padres.
La adolescencia se divide en tres etapas:
Pubertad: Entre 12 y 14 aos.

Adolescencia media: Entre 15 y 16 aos

Adolescencia tarda: Entre 17 y 20 aos

Las caractersticas de cada etapa pueden variar de un sujeto a otro.

Erikson (1968): Identidad Frente a la Confusin de Identidad

En la Teora de Erikson, l adolescente busca dar sentido coherente al yo, incluido

el papel que l o la adolescente desempea en la sociedad. Segn Erikson, los
adolescentes forman su identidad no solo tomando como modelo a otras
personas, como lo hacen nios ms jvenes, sino tambin deben determinar y
organizar sus capacidades, necesidades, intereses y deseos para expresarlos
luego en un contexto social.
Segn Piaget

Los adolescentes logran el ms alto nivel de desarrollo cognitivo (operaciones

formales), cuando alcanzan la capacidad para pensar en forma abstracta. Este
desarrollo se inicia a los 11 aos, este pensamiento le proporciona nuevas
herramientas para manejar la informacin. Ya no s limitan al aqu y al ahora, sino
que pueden planear el futuro. Son capaces de elaborar y comprobar hiptesis.
Capaz de preguntar el porqu de las cosas.

rea Biolgica

Comienza un aumento paulatino de los niveles hormonales lo que va influyendo en

el crecimiento fsico y desarrollo de caracteres sexuales secundarios barba, vello
pbico, mamas. Se produce un significativo aumento de la talla, muy superior a lo
experimentado por el (la) joven previamente, lo que va acompaado de otros
signos caractersticos:

Crecimiento acelerado de las extremidades,

Ensanchamiento de las facciones, acn, etc.

Estos cambios fsicos acelerados contribuyen a una imagen personal cambiante e

inestable y muchas veces a un fsico poco agraciado e incluso a en coordinacin
motora, crecimiento desproporcionado, todo lo cual suele crear problemas de
autoimagen negativa, las que se incrementan cuando se prese

b) Los Estudios sobre el Tema de Investigacin

rea Biolgica

Comienza un aumento paulatino de los niveles hormonales lo que va influyendo en

el crecimiento fsico y desarrollo de caracteres sexuales secundarios barba, vello
pbico, mamas. Se produce un significativo aumento de la talla, muy superior a lo
experimentado por el (la) joven previamente, lo que va acompaado de otros
signos caractersticos:

Crecimiento acelerado de las extremidades,

Ensanchamiento de las facciones, acn, etc.

Estos cambios fsicos acelerados contribuyen a una imagen personal cambiante e

inestable y muchas veces a un fsico poco agraciado e incluso a en coordinacin
motora, crecimiento desproporcionado, todo lo cual suele crear problemas de
autoimagen negativa, las que se incrementan cuando se presenta algn retraso en
la aparicin de estos rasgos. Todos estos cambios son percibidos por el (la) joven,
quien va experimentando sentimientos en relacin a ellos, los que se manifiestan
en las otras reas.

La adolescencia es un perodo primordialmente de duelos. Se produce la prdida

del cuerpo infantil, de los roles infantiles y de la identidad. Durante esta etapa el
adolescente lucha por la construccin de su realidad psquica, por la
reconstruccin de sus vnculos con el mundo exterior, y por su identidad.

El duelo por el mismo se da mediante un enfrentamiento entre el esquema

corporal infantil y el cuerpo fsico real de la persona. El pber empieza a sentir
como su cuerpo adulto comienza a surgir. Es comn que intente controlar su
cuerpo mediante el deporte.

Generalmente las chicas inician la pubertad dos aos antes que los varones,
pueden empezar a salir con chicos y mantener relaciones sexuales a una edad
ms temprana. Los chicos, por su parte, suelen sufrir erecciones frecuentemente
debido a que responden con rapidez a varios estmulos.

La adolescencia es un periodo donde se reactiva la energa sexual, que

permaneci latente durante la niez. La manera mediante la que los adolescentes
responden a esta urgencia es principalmente con la masturbacin, ya que es un
modo seguro de satisfacer los impulsos sexuales.

En la adolescencia media es frecuente que existan respuestas sexuales y

experimentacin con distintos roles sexuales. La masturbacin se convierte en una
actividad normal, tanto para las chicas, como para los chicos. Es comn que se
produzcan enamoramientos desorbitados hacia personas del otro sexo,
generalmente inalcanzables. Tambin es posible que en la adolescencia media se
tengan relaciones homosexuales, pero en forma transitoria. Los estudios
estadsticos indican que la mayora de los adolescentes inician relaciones
sexuales aproximadamente a los 16 aos.

DESARROLLO FISICO

Como comienza la Pubertad Fin de la niez: Comienza un incremento agudo en

la produccin de hormonas sexuales. Entre los 5 y 9 aos las Glndulas Adrenales
comienzan a secretar grandes cantidades de Andrgenos que cumplen con la
funcin del crecimiento del vello pbico, axilar y facial.

En las Mujeres Los ovarios comienzan a producir estrgeno, que estimula el

crecimiento de los genitales femeninos y desarrollo de los senos.

En los Varones Los testculos incrementan la produccin de Andrgenos, en

especial la Testosterona, estimulando el crecimiento de los genitales masculinos,
masa muscular y vello corporal.

Existen 2 Caractersticas Sexuales

Caracterstica Sexual Primaria: rganos necesarios para la reproduccin.

En las Mujeres: Los rganos sexuales son los ovarios, las trompas de Falopio,
tero y la vagina.

En los Hombres: Los rganos sexuales son los testculos, el pene, escroto,
vescula seminal y glndula prosttica. Durante la Pubertad estos rganos crecen
y maduran.

Caracterstica Sexual Secundaria: Son seales fisiolgicas de madurez sexual

que no involucran directamente los rganos sexuales
En las Mujeres: La caracterstica sexual secundaria es por ejemplo: el
crecimiento de los senos, los pezones crecen y se proyectan hacia delante y
toman una forma cnica y luego redondeada.

En los Hombres

La voz se hace ms grave, ensancha hombros, la piel se hace ms spera y

grasosa y el acn es ms comn en los hombres que en las mujeres.

Primeros Signos de la Madurez Sexual

Hombres: Produccin de semen, eyaculacin involuntaria llegada de la

Espernanca, mayoritariamente esta eyaculacin involuntaria se produce en las
noches, llamado sueo hmedo, en donde manchan las sabanas

Mujeres: Menstruacin, que ocurre mensualmente y vara de10 a 16 das, la

menar qua llega al poco tiempo despus que los senos hayan comenzado a
desarrollarse.

Salud Mental, Fsica del Adolescente

Por lo general, los problemas de salud son consecuencia del estilo de vida
sedentario o de la pobreza, dependiendo del origen tnico y social, muchos
adolescentes precoces consumen drogas, conducen en estado de ebriedad y son
sexualmente activos.

Estado Fsico

Menos activos durante la adolescencia, solo el 50% de los hombres y el 25% de

mujeres participan en actividades fsicas por lo menos tres veces a la semana. La
falta de ejercicio afecta la salud fsica y mental, incluso la actividad fsica
moderada, como pasear, montar bicicleta, entre otros, beneficia la salud, si se
practica con regularidad. Un estilo de vida sedentaria conlleva a riesgos crecientes
de obesidad, diabetes y enfermedades cardiovasculares.
 Marco Conceptual

Problemas primarios que afectan al adolescente:

Necesidad del Sueo

No duermen el tiempo suficiente, pues se acuestan ms tarde y se levantan ms

temprano en la poca escolar. Deben dormir 8 horas diarias como mnimo, para
tener un descanso reparador. El dormir los fin de semana hasta ms tarde, no
recuperara el sueo perdido, esto causa que el adolescente durante el da este en
un estado de nimo bajo, irritable y desempeo escolar deficiente.

Trastornos Alimentario y de Nutricin

Los Adolescentes deben evitar los Alimentos Chatarra, esto conlleva a una baja
de minerales como el calcio, zinc y hierro. Debe potenciar ms el calcio
crecimiento de los huesos consumiendo leche descremada, baja en materia grasa
para mantener un peso adecuado a su estatura.

Obesidad

La Mujer: Necesita cerca de 2.200 caloras diarias

El Hombre: Necesita cerca de 2.800 caloras diarias

Muchos Adolescentes consumen ms caloras de la que gasta y as acumulan

grasa en el cuerpo. La Obesidad en nuestro pas es el mayor trastorno que se est
dando hoy en da en jvenes de 12 a 17 aos.

Para balancear este trastorno es importante tener un programa de actividad fsica

y una dieta balanceada. Pero a veces hay factores genticos distintos a la fuerza
de voluntad, que pueden influir a que sean ms susceptibles a la obesidad.

Anorexia

La anorexia nerviosa se produce por el miedo a la obesidad, en donde la

preocupacin excesiva por la imagen corporal y el peso se hacen extremos. Estos
trastornos son ms comunes entre las mujeres que desean sobresalir por ejemplo,
en ballet, natacin, gimnasia, entre otros. Las mujeres tienden a ser ms crticas
con su cuerpo en la adolescencia, en tanto los hombres se hayan satisfecho con
su cuerpo.

Bulimia

Se da ms en las mujeres, en donde consume enormes cantidades de comida en

corto tiempo 2 horas o menos, y luego trata de inducir al vmito, haciendo estrictas
dietas, ayunando, ejercicios muy rigurosos o tomando laxante.
La bulimia en ms comn que la anorexia, se estima que entre el 1 y 3% de
mujeres adolescentes sufren este trastorno, casi 10 veces ms que los hombres.

Consumo de Drogas

El consumo de drogas comienza cuando los jvenes pasan de la enseanza

bsica a la media, donde encuentran nuevos amigos y son ms vulnerables a la
presin de los pares. Lo que conlleva a este consumo es buscar actividades
excitantes, influencias familiares los padres tambin consumen, conflictos
familiares, no vivir con los padres biolgicos, fracaso escolar o laboral, entre otras.

Cuanto ms temprano comiencen los jvenes a consumir drogas, con mayor

frecuencia la consumirn y mayor ser la tendencia a abusar de ella.

rea Afectiva

Se produce una acentuacin general de los impulsos que no estn muy

definidos, los que se traducen en una excitabilidad difusa irritabilidad, cambio
de nimo, hipersensibilidad, Tiende a disminuir la vitalidad propia de la edad
escolar, presentndose momentos de actividad alternados con momentos de
pasividad e introversin. Uno de los sentimientos caractersticos en esta
etapa es el de ser incomprendido, lo cual se relaciona con una percepcin de
no ser nio ni joven; es comn el aburrimiento y el no saber qu hacer, ya
que los intereses de la etapa anterior ya no estn vigentes y los de la nueva
son an nacientes. El impulso sexual por su parte, emerge y comienza a
diferenciarse del resto de la vida psicolgica, pero an no hay conciencia de
l por lo cual se traduce, tambin en este plano, en una excitacin difusa que
influye en las variaciones del nimo.

Relacin con los Padres

Un aspecto importante de la bsqueda de la identidad es la necesidad de

independizarse de los padres. Las relaciones con personas de su misma edad se
vuelve especialmente importante y los adolescentes dedican gran parte de su
tiempo libre a pasarlo con personas de su edad, con quienes pueden identificarse
y sentirse cmodos.

Aunque tiende a considerarse que los adolescentes suelen rebelarse ante los
padres, lo cierto es que el rechazo de los jvenes hacia los valores de los padres
suele ser parcial, temporal o superficial, pues los valores de los adolescentes
tienden a permanecer ms cerca de sus padres de lo que suele creerse. Aunque
pueden darse algunos conflictos, la mayora de los adolescentes tiene una
relacin positiva con sus padres, comparte sus valores en temas importantes y
valora su aprobacin.

Los adolescentes se encuentran en un estado de tensin constante debido a la

necesidad de independizarse de sus padres y su dependencia de ellos. Y los
padres suelen vivir un conflicto similar, pues desean que sus hijos se independicen
al tiempo que desean conservarlos dependientes. Como resultado, pueden darles
a sus hijos mensajes dobles, pues dicen una cosa pero comunican la opuesta con
sus acciones.

Las diversas investigaciones realizadas indican que solamente entre el 15 y el 25

% de las familias tiene conflictos importantes con sus hijos adolescentes y, por lo
general, los conflictos han aparecido antes de que los hijos lleguen a la
adolescencia.

En la mayora de los adolescentes, los conflictos con los padres suelen estar
relacionados con temas de la vida cotidiana, como las tareas domsticas, los
estudios, los horarios, las amistades, etc.

Al final de la adolescencia, el conflicto es ms probable cuando se trata de temas

relacionados con el consumo de alcohol o la sexualidad. Por lo general, la
discordia aumenta a comienzos de la adolescencia, se estabiliza hacia la mitad de
esta etapa y disminuye despus de que el adolescente ha alcanzado los 18 aos.

Los padres han de encontrar el equilibro entre dar a sus hijos suficiente
independencia y protegerlos de su inmadurez. Cuando la independencia
emocional de la familia se da demasiado pronto puede tener consecuencias
negativas, como aislamiento del adolescente, influencia de compaeros negativos,
comportamiento insano, consumo de drogas o actividad sexual prematura. No
obstante, es importante que los padres permitan a sus hijos asumir algunos
riesgos. Emprender alguna actividad nueva, enfrentar un nuevo desafo, hacer
nuevos amigos, aprender alguna habilidad difcil o resistir la presin de grupo,
compaeros o de la sociedad son retos que llevan al crecimiento.

El tipo de paternidad que parece aportar el mejor equilibrio es la democrtica,

pues ofrece aceptacin y calidez, capacidad para actuar segn normas y
valores, deseo de escuchar, explicar y negociar, otorgar autonoma
psicolgica y animar a los hijos a formar sus propias opiniones. Los padres
democrticos ejercen control sobre su hijo o hija pero no sobre su sentido de
s mismo o identidad. Conceder autonoma psicolgica ayuda a los hijos a
ser ms responsables; la calidez en la relacin ayuda a fortalecer la
autoestima y las habilidades sociales, y el control del comportamiento les
ayuda a controlar el comportamiento impulsivo tpico de la adolescencia.

Los padres democrticos explican sus razones a sus hijos. De este modo
reconocen que los adolescentes pueden evaluar las situaciones de manera
inteligente. Cuanto ms fuerte sea el inters de los padres en la vida de sus hijos,
ms probable es que estos logren metas ms altas.

rea Social

Se produce un quiebre en las relaciones interpersonales en las diferentes

reas familia, amistades. Comienza a enfatizarse el afn de independencia
que marca conflictos en las relaciones con los padres, ya que esto tambin
oscila entre arranques de independencia y actuaciones infantiles que
requieren proteccin y dependencia.

Esta ltima tambin es buscada debido a la inseguridad bsica

experimentada a raz de los mltiples cambios, lo que marca una
intensificacin de las manifestaciones de obstinacin.

Muchas veces se desestructuran los anteriores grupos de amistades a

causa del cambio de intereses o se estructuran nuevos, con fines o metas
difusas (ej. juntarse para molestar o descalificar a otros grupos). Se aprecia
una tendencia al antagonismo entre los sexos, constituyndose grupos ms
bien unisexuados.

Desarrollo Social y de la Personalidad

Quizs la tarea ms importante de la adolescencia consiste en la bsqueda o ms

bien la construccin de la propia identidad; es decir, la respuesta a la pregunta
"quin soy en realidad". Los adolescentes necesitan desarrollar sus propios
valores, opiniones e intereses y no slo limitarse a repetir los de sus padres. Han
de descubrir lo que pueden hacer y sentirse orgullosos de sus logros. Desean
sentirse amados y respetados por lo que son, y para eso han de saber primero
quienes son.

El nio logra su identidad mediante un proceso de identificacin con los dems,

haciendo suyos los valores e ideas de otros. Los adolescentes, en cambio, han de
formar su propia identidad y ser ellos mismos. Uno de los aspectos ms
importantes de esta bsqueda de identidad consiste en decidir que profesin o
carrera desean tener.

La confusin de la identidad tpica de la adolescencia, los lleva a agruparse entre

ellos y a no tolerar bien las diferencias, como mecanismos de defensa ante dicha
confusin. A veces tambin muestran su confusin actuando de maneras ms
infantiles e irresponsables para evitar resolver conflictos o actuando de manera
impulsiva y sin sentido.

La Crisis de Identidad

Los adolescentes pueden entrar en una etapa de crisis de identidad. Durante esta
etapa analizan sus opciones y buscan llegar a comprometerse con algo en lo que
puedan tener fe. As, un adolescente puede optar por entrar en una ONG, ir a la
universidad, dar clases de baile, hacerse vegetariano, etc.
Con frecuencia, estos compromisos de carcter ideolgico o personal ayudan a
formar la identidad y moldean la vida en los aos siguientes.

El nivel de confianza que los adolescentes tengan en sus compromisos influye en

su capacidad para resolver sus crisis de identidad. De la crisis de identidad surge
la fidelidad a algo, la lealtad, la constancia o la fe y un sentido de pertenencia. No
es raro que la crisis de la identidad pueda durar hasta cerca de los 30 aos.

Si bien durante la infancia es importante confiar en otros, sobre todo en los

padres, durante la adolescencia es importante confiar en uno mismo. Tambin
transfieren su confianza de los padres a otras personas, como amigos ntimos o
parejas.

El amor es parte del camino hacia la identidad. Al compartir sus pensamientos y

sentimientos con otra persona en quien confa, el adolescente est explorando su
identidad posible, y vindola reflejada en la otra persona, a travs de la cual puede
aclarar mejor quien es. No obstante, la intimidad madura, que implica compromiso,
sacrificio y entrega, no se alcanza hasta haber logrado una identidad estable.

DESARROLLO PSICOSOCIAL

Se entiende por desarrollo psicosocial el proceso de transformaciones que se dan

en una interaccin permanente del nio o nia con su ambiente fsico y social.
Este proceso empieza en el vientre materno, es integral, gradual, continuo y
acumulativo.

El desarrollo psicosocial es un proceso de cambio ordenado y por etapas. Donde

se logran, en interaccin con el medio, niveles cada vez ms complejos de
movimientos y acciones, de pensamiento, de lenguaje, de emociones y
sentimientos, y de relaciones con los dems.

Erikson (1968): Identidad frente a la confusin de identidad

En la Teora de Erikson, l adolescente busca dar sentido coherente al yo, incluido

el papel que l o la adolescente desempea en la sociedad. Segn Erikson, los
adolescentes forman su identidad no solo tomando como modelo a otras
personas, como lo hacen nios ms jvenes, sino tambin deben determinar y
organizar sus capacidades, necesidades, intereses y deseos para expresarlos
luego en un contexto social. Los adolescentes pueden mostrar alguna confusin
regresando a la niez para evitar resolver conflictos comprometindose a seguir
cursos de accin no muy bien definidos.

La identidad se forma a medida que los jvenes resuelven tres aspectos

importantes:

La eleccin de una ocupacin

La adopcin de valores en qu creer y por qu vivir

Y el desarrollo de una identidad sexual satisfactoria

El hombre slo es capaz de experimentar intimidad real despus de que ha

logrado una identidad estable, en tanto la mujer se define a s misma en el
matrimonio y la maternidad.

James Marcia: Estado de identidad (crisis y compromiso)

En esta etapa los adolescentes estn en plena bsqueda del yo o estado de

identidad, para establecer los estados de identidad.

Marcia plantea 4 tipos de identidad:

Logro de Identidad: Caracterizado por el compromiso de elecciones hechas

despus de una crisis, un periodo dedicado a explorar alternativas. Padres
estimulan para que tome sus propias decisiones, no presionan.

Ejemplo: Estaras dispuesto a renunciar a ese trabajo si tuvieras algo mejor

Aceptacin sin Raciocinio (compromiso sin crisis): Es cuando una persona no
dedica tiempo a considerar alternativas se compromete con los planes de otra
persona para su vida.

Ejemplo: El adolescente obedece las rdenes de sus mayores como puede ser los
padres

Moratoria (crisis sin ningn compromiso): Es cuando una persona considera

alternativas crisis y parece guiado por el compromiso.

Ejemplo: tiene las ganas de hacer algo pololear, tiene la confianza en s mismo,
pero no se atreve.

Difusin de identidad (ni compromiso, ni crisis): En esta etapa esta la

ausencia de compromiso y la falta de alternativas. No est seguro de s mismo y
tiende a no cooperar, todo le da igual, lo toman todo a la ligera.

Muerte en la Adolescencia

La muerte en esta etapa de la vida es siempre trgica. Cuando un adolescente

muere, es generalmente por la violencia.

Las principales Causas de Muerte en jvenes de 15 a 24 aos es por: accidentes,

homicidios y suicidios, reflejan presiones culturales, inexperiencia e inmadurez de
los adolescentes, que con frecuencia los lleva a correr riesgos y a ser
imprudentes.

La tasa de mortalidad en los varones de 15 a 24 aos es casi tres veces ms que

las mujeres.

La presencia de armas cargadas y sin seguro en los hogares incrementa el riesgo

de homicidio entre los adolescentes en ms de tres veces y el suicidio en ms de
diez veces.
La depresin, una enfermedad que se presenta en el 1 2% de la poblacin
adolescente. En esta poca de la vida, dicha patologa est asociada a "conductas
alteradas como agresividad, agitacin, consumo de drogas e incluso puede llevar
al suicidio, agreg. Aunque no es muy frecuente, el suicidio es la tercera causa de
muerte en la adolescencia. Y normalmente se produce porque hay una
enfermedad debajo, como depresin, esquizofrenia, trastornos de la conducta
alimentaria, ansiedad o toxicomanas, que si se curaran, estas muertes no se
produciran.

Respecto a las claves para prevenir la depresin, se refiri a la "mejora de la

autoestima. El adolescente viene de una edad, la infancia, donde generalmente
tiene la autoestima por las nubes. Y con los cambios que se producen en esta
nueva etapa, tanto fsicos como personales, la autoestima se viene abajo".

Cuando una adolescente muere por lo general es de forma violenta accidentes,

homicidios y suicidios. La percepcin que se tenga de las relaciones con los
dems, en casa como en el colegio, afecta la salud y el bienestar. Los resultados
subraya la importancia del tiempo que pasan los padres con sus hijos y su
disponibilidad para atenderlos. Los jvenes con promedios de calificacin bajos
tienen mayor posibilidad de sufrir estrs emocional. Inclinarse a fumar, beber, usar
drogas y empezar su vida sexual a temprana edad.

rea Cognitiva

Comienza a surgir una nueva modalidad de pensamiento que permite al

joven trascender del nivel ms primario que maneja en la edad escolar. Esta
nueva modalidad se denomina pensamiento hipottico. Por ser una
modalidad naciente, ella se presenta en forma oscilante como casi todos los
rasgos del pre pber fluctuando entre momentos de razonamiento hipottico-
deductivo y otros de razonamiento anterior.

Desarrollo Cognitivo
El cambio cognitivo del ser humano ha significado el transcurrir de centenas de
miles de aos; las capacidades cognitivas (los procesos tales como la memoria, la
atencin, el lenguaje, percepcin, la solucin de problemas o inteligencia y la
planificacin) involucran funciones cerebrales sofisticadas y nicas. Ms an,
stos involucran los llamados procesos de control, como por ejemplo los que se
utilizan cuando se persigue una meta y se requiere impedir las diferencias del ser
humano.

Lo cognitivo es aquello que pertenece o que est relacionado al conocimiento.

ste, a su vez, es el cmulo de informacin que se dispone gracias a un proceso
de aprendizaje o a la experiencia. La corriente de la psicologa encargada de la
cognicin es la psicologa cognitiva, que analiza los procedimientos de la mente
que tienen que ver con el conocimiento. Su finalidad es el estudio de los
mecanismos que estn involucrados en la creacin de conocimiento, desde los
ms simples hasta los ms complejos.

El pensamiento del Adolescente

El adolescente tpico suele estar lleno de dudas. Los nios suelen tener opiniones
claras acerca de todo, y esas opiniones y modo de pensar casi siempre reflejan
las ideas y pensamientos de sus padres. No obstante, en la adolescencia,
empiezan a cuestionar todas estas ideas, las opiniones de sus padres no les
parecen tan vlidas y ellos no responden a todas sus preguntas. Son conscientes
de que esas son las opiniones de los dems e intentan buscar sus propias
verdades, las cuales surgirn de su propio desarrollo intelectual.

El pensamiento del adolescente difiere del pensamiento del nio. Los

adolescentes son capaces de pensar en trminos de lo que podra ser verdad y no
slo en trminos de lo que es verdad. Es decir, pueden razonar sobre hiptesis
porque pueden imaginar mltiples posibilidades. Sin embargo, an pueden estar
limitados por formas de pensamiento egocntrico, como en el caso de los nios.

El nivel ms elevado de pensamiento, el cual se adquiere en la adolescencia,

recibe el nombre de pensamiento formal, y est marcado por la capacidad para el
pensamiento abstracto. En la etapa anterior, llamada etapa de las operaciones
concretas, los nios pueden pensar con lgica solo con respecto a lo concreto, a
lo que est aqu y ahora. Los adolescentes no tienen esos lmites. Ahora pueden
manejar hiptesis y ver posibilidades infinitas.

Esto les permite analizar doctrinas filosficas o polticas o formular nuevas teoras.
Si en la infancia slo podan odiar o amar cosas o personas concretas, ahora
pueden amar u odiar cosas abstractas, como la libertad o la discriminacin, tener
ideales y luchar por ellos. Mientras que los nios luchan por captar el mundo como
es, los adolescentes se hacen conscientes de cmo podra ser.

Factores que Influyen en la Madurez Intelectual

Aunque el cerebro de un nio se haya desarrollado lo suficiente como para

permitirle entrar en la etapa del pensamiento formal, puede que nunca lo logre si
no recibe suficientes estmulos educativos y culturales. En la adolescencia, no solo
hay una maduracin cerebral, sino que el ambiente que rodea al adolescente
tambin cambia, su ambiente social es ms amplio y ofrece ms oportunidades
para la experimentacin.

Todos estos cambios son fundamentales para el desarrollo del pensamiento. La

interaccin con los compaeros puede ayudar en este desarrollo. Segn las
investigaciones realizadas en Estados Unidos, cerca de la sexta parte de las
personas, nunca alcanza la etapa de las operaciones formales.

Caractersticas Tpicas del Pensamiento de los Adolescentes

Encontrar Fallas en las Figuras de Autoridad. Las personas que una vez
reverenciaron caen de sus pedestales. Los adolescentes se hacen conscientes de
que sus padres no son tan sabios ni saben todas las respuestas, ni tienen siempre
razn. Al darse cuenta de eso, tienden a decirlo alto y claro con frecuencia. Los
padres que no se toman estas crticas de modo personal, sino que las consideran
como una etapa del crecimiento y desarrollo de sus hijos, son capaces de
responder a esos comentarios sin ofenderse y reconocer que nadie es perfecto.
Tendencia a Discutir. A menudo, los adolescentes usan la discusin como un
modo de practicar nuevas habilidades para explorar los matices de un tema y
presentar un caso desde otros puntos de vista. Si los padres animan a sus hijos a
participar en debates acerca de sus principios, mientras evitan llevar la discusin a
ttulo personal, pueden ayudar a sus hijos en su desarrollo sin crear rias
familiares.

Indecisin. Dado que los adolescentes acaban de hacerse conscientes de todas

las posibilidades que ofrece y podra ofrecer el mudo, tienen problemas para
decidirse incluso en las cosas ms sencillas. Pueden plantearse diversas opciones
y medir las consecuencias de cada decisin durante horas, incluso aunque se
trate de temas poco importantes.

Hipocresa Aparente. A menudo, los adolescentes no reconocen la diferencia

entre expresar un ideal y buscarlo. As, pueden usar la violencia en una marcha a
favor de la paz, o protestar contra la polucin mientras arrojan basura a la calle.
An deben aprender que no basta con pensar sobre los valores, sino que deben
vivirse para lograr un cambio.

Autoconciencia. La autoconciencia se relaciona con la tendencia a sentirse

observados y juzgados por los dems. Los adolescentes pueden ponerse en la
mente de otras personas e imaginar lo que piensan.

Sin embargo, como tienen problemas para distinguir entre lo que les interesa a
ellos y lo que les interesa a los dems, suponen que los dems piensan de ellos
igual que ellos mismos. As, cuando una adolescente ve un grupo de chicos
rindose, sabe que se estn riendo de l o ella. Aunque este tipo de
autoconciencia se da tambin entre los adultos, en los adolescentes se da de un
modo ms intenso y son mucho ms sensibles a las crticas, de modo que es
importante que los padres se abstengan de ridiculizarlos o criticarlos en pblico.

Centrarse en s Mismos. Los adolescentes suelen creer que ellos son

especiales, que su experiencia es nica y que no estn sujetos a las mismas
leyes que rigen el mundo. Esto puede llevarlos a asumir conductas de riesgo,
porque piensan que nada malo va a pasarles a ellos. Por ejemplo, una
adolescente puede pensar que ella no va a quedarse embarazada, o que no
va a acabar enganchada a las drogas, aunque tenga comportamientos de
riesgo en ambos sentidos.

No obstante, hay que tener en cuenta que este optimismo ingenuo puede
darse en adultos en la misma medida. Es decir, cuando se les pide que
evalen, por ejemplo, su riesgo de morir en un accidente de trfico,
adolescentes y adultos pueden responder de manera similar. La diferencia es
que el adulto aplica este modo de pensar en la prctica siendo ms prudente
al volante, usando cinturn, etc. y el adolescente es ms propenso a no
hacerlo.

Hiptesis

La adolescencia es un periodo de la vida que transcurre entre la infancia y la edad

adulta. Lo que caracteriza fundamentalmente a este periodo son los profundos
cambios fsicos, psicolgicos, sexuales y sociales que tienen lugar en esos aos.

Los cambios que viven los adolescentes hacen que en muchos casos sea un
periodo difcil tanto para ellos como para sus familias. Pero a la vez es una etapa
apasionante. El que antes era un nio ahora est madurando para convertirse en
un adulto. Est descubriendo el mundo del que forma parte. Los que estn cerca
del adolescente, sobre todo sus padres, vivirn todos esos cambios con cierta
inquietud pero deben saber que ellos pueden hacer mucho para que todo vaya
bien.

Por eso es muy importante que los padres de los adolescentes tengan toda la
informacin posible sobre esta etapa y que se preparen para ella.

Es bueno que antes de que llegue sepan ya en qu consistir y lo que va a

ocurrirle a su hijo o hija adolescente. Est claro que no todas las adolescencias
son iguales pero hay algunos cambios fsicos y psicolgicos que provocan
reacciones muy similares en la mayora de los adolescentes.

Fuente y Estrategias Metodolgicas

a) Descripcin y Evaluacin de la Fuentes

Las fuentes de esta investigacin son de carcter escritas. Son de libros y
pginas web de expertos en la materia que han estudiado de gran manera
la adolescencia en toda su complejidad. Son estudios minuciosos de
estadistas, artculos, libros, pginas web enteras acerca de este tema, etc.
 de cientficos especializados y estudiosos que a travs de esta ltima se
dedicaron al entendimiento del adolescente en todo sentido, en su parte
biolgica, cognitiva, social, psicolgica y llega hasta su problemtica en
estos aspectos.

b) Estrategias Metodolgicas
La hechura de este trabajo de investigacin es producto de la recoleccin
de informacin a travs de diversas fuentes.
Libros de adolescencia que buscan el entendimiento del comportamiento
social y cognitivo de los adolescentes que permiti el anlisis crtico y
objetivo.
Internet, pginas web con informacin en gran cantidad que apaciguo la
dificultad de buscar informacin y que proporciono gran cantidad de
material para la resolucin de este proyecto
La entrevista a trabajadores sociales expertos en el tema con especial
reconocimiento a la trabajadora social Xenia Newball que ayudo y dio
informacin valiosa con puntos claros para este trabajo.

Plan de Captulos

Presentacin
Objetivos
a) Objetivos generales
b) Objetivos especficos
Estado de la cuestin
a) Los Estudios sobre el Contexto Histricos del tema a Investigar
PERIODOS Y ETAPAS DEL CICLO DE VIDA DEL SER HUMANO
rea Biolgica
b) Los Estudios sobre el Tema de Investigacin
 rea Biolgica
DESARROLLO FISICO
Marco conceptual
Problemas primarios que afectan al adolescente
rea afectiva
rea Social
Desarrollo psicosocial
rea cognitiva
Fuentes y estrategias metodolgicas
a) Descripcin y evaluacin de las fuentes
b) Estrategia metodolgica

Cronograma
 Revision
Bibliografca
2 semanas
Redaccin
fnal
2 semanas
Confeccin
de
Borradores
1 mes
Busqueda
de
informacin
3 meses
Planteamien
to del
problema
2 meses