Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Carrera: TODAS LAS DEL NMS Unidad de Aprendizaje: ORIENTACIN JUVENIL Y PROFESIONAL IV

FUNDAMENTACIN
La Unidad de Aprendizaje de Orientacin Juvenil y Profesional IV del rea de formacin institucional del Bachillerato Tecnolgico perteneciente al Nivel
Medio Superior del Instituto Politcnico Nacional. Se ubica en el sexto nivel del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en el sexto semestre
correspondiente a todas las ramas del conocimiento del nivel medio superior.

El propsito principal es preparar al estudiante para su desarrollo integral, haciendo nfasis en: Autodeterminacin, cuidado de s mismo y de su medio
ambiente, pensamiento crtico y reflexivo, siendo la competencia general: Construye su prospectiva profesional y laboral a partir del contexto econmico
social y ambiental; por ello las competencias particulares implican, caracterizar al ser profesional para su insercin y ejercicio laboral; aplicar los diferentes
mecanismos para la bsqueda de empleo de acuerdo a las exigencias actuales del mercado laboral y asumir una actitud propositiva de su ejercicio laboral
que favorezca el desarrollo sustentable.

As mismo, los principales objetos de conocimiento implican los conceptos de profesin y profesionalismo, ser profesional, perfil profesional, competencias
profesionales, elementos que conforman un plan profesional, oferta laboral, curriculum vitae, solicitud de empleo, entrevista y pruebas psicomtricas, as
como el desarrollo sustentable y sus dimensiones y las acciones de los actores claves en el mbito nacional e internacional que trabajan en pro del
desarrollo sustentable.

Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son de forma directa Orientacin Juvenil y Profesional I, II y III; de forma indirecta con las
unidades de aprendizaje del rea profesional de las carreras.

El enfoque didctico de esta Unidad de Aprendizaje es el constructivista en el que, el docente es el facilitador del aprendizaje y el estudiante participa de
manera activa en la adquisicin de un aprendizaje significativo. La metodologa de trabajo de este programa de estudios esta planteado en el desarrollo de
competencias, para el logro de stas, el alumno realiza investigaciones documentales y de campo para tener acercamiento directo con los objetos de
conocimiento que le permitan reflexionar y construir su prospectiva profesional que favorezca al desarrollo sustentable. Cada competencia se desagrega en
resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a travs de actividades sustantivas en las que se fomenta el trabajo en equipo, el aprendizaje autnomo y
la exposicin de las experiencias logradas por parte de todos y cada uno de los integrantes del grupo y tienen como propsito indicar una generalidad para
desarrollar las secuencias didcticas que atendern cada RAP. Las evidencias con las que se evaluar formativamente cada RAP, se definen mediante un
desempeo integrado, en el que los estudiantes mostrarn su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el
proceso didctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral.

El docente tendr una intervencin mediadora como un sujeto facilitador del aprendizaje, entre los contenidos disciplinarios, las caractersticas del contexto y
los instrumentos o herramientas que provee al estudiante, a travs de la planeacin y organizacin de actividades que conduzcan al logro de un aprendizaje
significativo, estratgico, autnomo, colaborativo, reflexivo, crtico y creativo, as como la formacin de un alumno capaz de tomar decisiones a partir de las
tcnicas vivenciales, actividades y experiencias desarrolladas en continua interaccin con el objeto de conocimiento y bajo la supervisin y asesora del
docente.
La evaluacin de los aprendizajes comprender tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones

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Carrera: TODAS LAS DEL NMS Unidad de Aprendizaje: ORIENTACIN JUVENIL Y PROFESIONAL IV
significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso, para cumplir con una funcin formativa que realimente tanto al estudiante como al
docente y, final que propicie la acreditacin con fines de promocin a los siguientes niveles, as como para la certificacin de competencias. Tambin es
posible aplicar una evaluacin por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.

De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estndares para la certificacin de competencias. Por lo mismo,
la planeacin didctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseanza, as como la seleccin de instrumentos e indicadores se
desarrollarn con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeacin didctica.

Las competencias genricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Comn del Sistema Nacional de Bachillerato y se
establecen en la siguiente matriz.

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 Compet Compet Compet
encia encia encia

Particul Particul Particul

ar 3 ar 2 ar 1

De la unidad de
Disciplinares Particulares
Competencias Genricas y

2
1
2
1
2
1
Carrera: TODAS LAS DEL NMS

aprendizaje:_______________________

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias
genricas

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda

X
X
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue

2. Es sensible al arte y participa en la

apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

X pertinentes en distintos contextos mediante
la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de mtodos
X

establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre

temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de

Plan 2008
manera crtica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo

largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en

X

equipos diversos.
MATRZ DE VINCULACIN DE COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES

9. Participa con una conciencia cvica y tica

X
X

en la vida de su comunidad, regin, Mxico y

el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,
Unidad de Aprendizaje: ORIENTACIN JUVENIL Y PROFESIONAL IV

valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de

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manera crtica, con acciones responsables.

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RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia general

Construye su prospectiva profesional y laboral a partir del

contexto econmico social y ambiental

Profesin y Profesionalismo
Competencia particular 1
Caracteriza al ser profesional para
su insercin y ejercicio laboral
Mercado Laboral
Ejercicio Profesional y Desarrollo
Sustentable
Competencia particular 2
Aplica los diferentes mecanismos para
la bsqueda de empleo de acuerdo a Competencia particular 3
las exigencias actuales del mercado Asume una actitud propositiva de su
ejercicio laboral que favorezca el
laboral
desarrollo sustentable.

RAP 1: Identifica las caractersticas RAP 1: Identifica la oferta laboral RAP 1: Analiza las polticas sobre el
actuales del profesionalismo para mediante la revisin de distintas desarrollo sustentable en el marco de
aplicarlas en su ejercicio laboral fuentes de informacin. su ejercicio profesional.

RAP 2: Asume una postura profesional RAP 2: Utiliza estrategias para la RAP 2: Propone estrategias e
que le permita insertarse en el solicitud de empleo de acuerdo a las iniciativas en su ejercicio profesional
mercado laboral. exigencias actuales del mercado que favorezcan al desarrollo
laboral sustentable.

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PERFIL DEL DOCENTE

El perfil profesional del docente deber centrarse en las reas de la psicologa, trabajo social, pedagoga, sociologa, filosofa y carreras afines. Trabajo en
equipo, sentido crtico aplicado a la solucin de problemas y toma de decisiones, que funja como agente socializador, promotor del cambio y de aceptacin
a la diversidad, respetuosa de los derechos humanos.

El docente que imparta la unidad de aprendizaje de Orientacin Juvenil y Profesional IV habr de presentar el examen de oposicin para mostrar las
habilidades que posee en el manejo del conocimiento disciplinar, as como su disposicin, autoridad y tolerancia en el manejo de grupos de aprendizaje.
Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo.

Competencias Generales.

1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.

Perfil Profesional.

Institucionalmente, el docente deber tener conocimiento del modelo educativo y acadmico, as como de la historia y marco normativo, que favorezcan su
sentido de pertenencia; liderazgo en la contribucin del desarrollo de sus pares y responsabilidad tica y social, fundamentando su quehacer acadmico en
la comprensin de la funcin de la educacin como un proceso integrado al desarrollo humano.

Debido a que la labor acadmica forma parte de un programa integral de atencin al adolescente (programa institucional de Orientacin Juvenil y
Profesional) es preciso que el docente cuente con el tiempo necesario para el desarrollo de los programas complementarios que dan seguimiento al
acompaamiento psicopedaggico, que se proporciona en esta rea. Por lo que se requiere de un profesor de carrera con mnimo 30 horas para el
desempeo de las actividades complementarias indispensables en esta rea, (coordinacin de seccin, presidencia de academia, coordinacin de
programa).

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UNIDAD DIDCTICA No. I: PROFESIN Y PROFESIONALISMO
COMPETENCIA PARTICULAR 1:
Caracteriza al ser profesional para su insercin y ejercicio laboral
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1:
Identifica las caractersticas actuales del profesionalismo para aplicarlas en su ejercicio laboral
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 4 HORAS
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA DIDACTICOS

CONCEPTUAL
Investiga en tres fuentes Promueve la investigacin, Aula. Expone su La exposicin de Computadora y proyector.
Profesin y bibliogrficas. dando lineamientos a concepto del ser las caractersticas
profesionalismo. seguir para establecer profesional dentro del ser profesional Redes de consulta
diferencias en los de su mbito considera las electrnica.
Ser profesional. Revisa los trminos entre trminos. econmico, social y fortalezas,
profesin y profesionalismo ambiental. oportunidades,
para establecer diferencias. debilidades y
amenazas, de
forma clara y
precisa.
PROCEDIMENTAL

Investigacin Caracteriza al ser Promueve el dialogo

documental. profesional desde su corroborando los
postura personal. elementos del FODA. Estructura ideas y
FODA. argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.

ACTITUDINAL

Piensa crtica y Comparte sus experiencias

reflexivamente. para enriquecer el
conocimiento respecto al
tema.

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UNIDAD DIDCTICA No. I: PROFESIN Y PROFESIONALISMO.
COMPETENCIA PARTICULAR 1:
Caracteriza al ser profesional para su insercin y ejercicio laboral
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2:
Asume una postura profesional que le permita insertarse en el mercado laboral.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 4 HORAS
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA DIDACTICOS

CONCEPTUAL
Compara los tipos de Gua la consulta de Aula. Elabora un plan de El plan de Computadora y proyector.
Perfil profesional. perfiles de las diferentes informacin sobre sus competencias competencias
reas laborales donde diferentes reas laborales profesionales. profesionales Redes de consulta
Competencias pretende incursionar que sustenten una incluye, electrnica.
profesionales. profesionalmente. postura profesional. presentacin
grfica, en la que
Elementos que
describe sus:
conforman un plan
conocimientos,
profesional.
habilidades ,
PROCEDIMENTAL inteligencia,
intereses ,
Investigacin Identifica competencias comportamientos ,
documental. profesionales para su Propone ejercicios y valores y
insercin en el mercado ejemplos para orientar la motivaciones ,
Plan profesional. laboral. elaboracin de un plan de experiencia y
competencias laborales. Personalidad.
ACTITUDINAL
Elige alternativas y
Se autodetermina cursos de accin
y cuida de s. Determina las con base en
caractersticas profesionales criterios
Trabaja en forma
que le permitan insertarse sustentados y en el
colaborativa.
en el mercado laboral. marco de un
proyecto de vida.

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UNIDAD DIDCTICA No. II: MERCADO LABORAL
COMPETENCIA PARTICULAR 2 :
Aplica los diferentes mecanismos para la bsqueda de empleo de acuerdo a las exigencias actuales del mercado laboral.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) NO. 1:
Identifica la oferta laboral mediante la revisin de distintas fuentes de informacin.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 HORAS
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIN MATERIALES Y RECUROS DIDACTICOS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA

CONCEPTUAL
Aula. Presenta Medios impresos y
Oferta Laboral. Consulta medios impresos Gua la bsqueda de grficamente la La informacin electrnicos
y/o electrnicos para la informacin. oferta laboral grfica contiene:
bsqueda de empleo. seleccionada de Los datos
acuerdo a su perfil generales de las
profesional. fuentes
consultadas y
PROCEDIMENTAL que sean
actuales.
Investigacin Rene, revisa y Formula preguntas
documental y de selecciona la informacin contextualizadas sobre los
campo. de acuerdo a su perfil requerimientos del Analiza
profesional para la mercado laboral. crticamente los
bsqueda de empleo. factores que
influyen en su
toma de
decisiones.
ACTITUDINAL

Se autodetermina y Socializa la informacin Promueve ambientes para

cuida de s. obtenida. la reflexin y
autovaloracin.

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UNIDAD DIDCTICA No. II: MERCADO LABORAL
COMPETENCIA PARTICULAR 2:
Aplica los diferentes mecanismos para la bsqueda de empleo de acuerdo a las exigencias actuales del mercado laboral
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) NO. 2:
Utiliza estrategias para la solicitud de empleo de acuerdo a las exigencias actuales del mercado laboral.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 HORAS

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIN MATERIALES Y RECUROS DIDACTICOS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA

CONCEPTUAL
Elementos que Analiza la importancia de Promueve la investigacin de Aula. El portafolio de Medios impresos y electrnicos.
conforman el Curiculum elaborar un Currculum Vitae fuentes confiables. Presenta portafolio de bsqueda de
Vitae (C.V.). .
Datos personales.
y solicitud de empleo. bsqueda de empleo. empleo contiene:
Escolaridad. Supervisa la elaboracin del Curriculum Vitae,
Experiencia laboral. C.V. solicitud de empleo,
Solicitud de empleo. reporte de
Entrevista. entrevista y test
Etapas psicomtrico, as
Caractersticas. Identifica la finalidad de las como la reflexin
Comunicacin pruebas psicomtricas en un del proceso.
verbal y no verbal,
protocolo, imagen,
proceso de seleccin de
conocimientos personal.
previos de la
empresa. Aplica distintas
Pruebas Psicomtricas. estrategias
comunicativas
PROCEDIMENTAL Investiga los elementos Seala la importancia, la segn quienes
Consulta en diversas bsicos que conforman un funcin y caractersticas de sean sus
fuentes la elaboracin de C.V. las pruebas psicomtricas. interlocutores, el
un C.V. contexto en el que
Pasos para llevar a cabo Requisita el llenado de se encuentra y los
una entrevista( Inicio, solicitud de empleo. objetivos que
Desarrollo y Cierre). persigue.

ACTITUDINALES
Reconoce la importancia de Ofrece oportunidades de
Se expresa y comunica.
proyectar una imagen construccin individual
vendible para lograr obtener facilitando el anlisis y la
un empleo. reflexin critica.

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UNIDAD DIDCTICA No. III: EJERCICIO PROFESIONAL Y DESARROLLO SUSTENTABLE
COMPETENCIA PARTICULAR 3:
Asume una actitud propositiva de su ejercicio laboral que favorezca el desarrollo sustentable.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1:
Analiza las polticas sobre el desarrollo sustentable en el marco de su ejercicio profesional.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 HORAS
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA DIDACTICOS

CONCEPTUAL
Investiga el concepto y los Gua la investigacin Aula. Expresa las Las polticas sobre Computadora y proyector.
Desarrollo principios de desarrollo mediante preguntas polticas sobre desarrollo
sustentable y sus sustentable establecidos por contextualizadas. desarrollo sustentable son Internet,
la UNESCO. sustentable que se expresadas:
dimensiones. De forma clara,
vinculen a su concisa, Redes de consulta
ejercicio congruente, lgica, electrnica.
profesional. ordenada
PROCEDIMENTAL considerando el Material audiovisual.
entorno nacional e
Investigacin Investiga polticas Presenta analogas que internacional y Videocasetera.
relacionadas al desarrollo incluyen ejemplos sobre vinculadas con su
documental. Televisin.
sustentable expresadas en polticas de desarrollo ejercicio
diferentes cumbres, sustentable. profesional.
conferencias y tratados Advierte que los
internacionales.
fenmenos que se
desarrollan en lo
Organiza la informacin
mbitos local,
nueva a travs del trabajo
nacional e
grupal.
internacional
ocurren dentro de
ACTITUDINALES
un contexto global
interdependiente.
Participa con
responsabilidad Compara, contrasta, Ofrece oportunidades de
identifica y articula construccin colectiva y
en la sociedad. semejanzas y diferencias. reflexiva.

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UNIDAD DIDCTICA No. III: EJERCICIO PROFESIONAL Y DESARROLLO SUSTENTABLE
COMPETENCIA PARTICULAR 3:
Asume una actitud propositiva de su ejercicio laboral que favorezca el desarrollo sustentable.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.2:

Propone estrategias e iniciativas en su ejercicio profesional que favorezcan al desarrollo sustentable.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 HORAS
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA DIDACTICOS

CONCEPTUALES
Investiga sobre las acciones Aula. Fundamenta La Computadora y proyector.
Acciones de los que en pro del desarrollo Gua la investigacin estrategias e fundamentacin
actores clave (sector sustentable llevan a cabo el mediante preguntas iniciativas es realizada de Internet,
privado, sector sector privado, pblico y contextualizadas. sustentables en su forma:
pblico, y sociedad sociedad civil. ejercicio profesional Grfica, clara, Redes de consulta
civil) en el mbito concisa, electrnica.
nacional e Analiza descriptivamente las congruente,
internacional que acciones que llevan a cabo lgica, ordenada Material audiovisual.
trabajan en pro del los actores clave. considerando los
desarrollo factores
sustentable. analizados que
se vinculen con
PROCEDIMENTALES su ejercicio
profesional.
Investigacin Contextualiza situaciones de Fomenta la incorporacin
documental desarrollo sustentable en su de criterios y estrategias Acta de manera
mbito profesional. sustentables. propositiva frente
a fenmenos de
ACTITUDINALES la sociedad y se
Argumenta una postura Ofrece oportunidades de mantiene
Participa con
personal en pro del construccin colectiva y informado.
responsabilidad en
la sociedad.
desarrollo sustentable. reflexiva.

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PLAN DE EVALUACIN SUMATIVA DEL CURSO

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA
No. DE PORCENTAJE
COMPETENCIA PARTICULAR
UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIN DE
(DESEMPEO, CONOCIMIENTO,
DIDCTICA ACREDITACIN
PRODUCTO)
El plan incluye una representacin grfica de las caractersticas de su perfil
profesional en donde describe sus:
Presenta un plan de competencias
conocimientos, habilidades , inteligencia, intereses , comportamientos , valores
1 profesionales. 22
y motivaciones , experiencia y
Personalidad.
La redaccin es clara, congruente y ordenada.
Presenta Portafolio de evidencia de El Portafolio de evidencias debe incluir:
acuerdo a las estrategias de bsqueda de Fuentes de informacin laboral
empleo. Solicitud de empleo requisita do
Curriculum desarrollado
2 45
Reporte de entrevista
Resolucin de pruebas aplicadas.
Incluye ndice, introduccin, el desarrollo (herramientas anteriormente
descritas) y sus conclusiones.
Plantea un estudio de caso que incluya: Problemticas acorde a su ejercicio
Plantea y Resuelve un estudio de caso profesional, la resolucin de la problemtica estn vinculadas a las polticas de
surgido en el marco de su ejercicio desarrollo sustentable.
3 profesional donde utiliza estrategias de Se expresa de forma grfica, clara, ordenada y congruente. 33
desarrollo sustentable Propone estrategias de solucin al problema planteado
Incluye introduccin, desarrollo y conclusiones.

100%

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 Carrera: TODAS LAS DEL NMS
EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA
GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE
(DESEMPEO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)
Elabora un plan de insercin al campo laboral a corto y
mediano plazo que favorezca al desarrollo sustentable.
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias
Unidad de Aprendizaje: ORIENTACIN JUVENIL Y PROFESIONAL IV
CRITERIOS DE EVALUACIN
El plan incluye:
Presentacin grfica.
La redaccin es clara, congruente y ordenada.
Incluye ndice, introduccin, desarrollo y conclusiones.
Portafolio de evidencias de estrategias de bsqueda de empleo
Una visin sobre su prctica profesional que favorezca al logro de las polticas de desarrollo
sustentable.
Recupera la perspectiva del Plan de vida profesional.
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REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIN
No. TTULO DEL DOCUMENTO
Libro Antologa Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AO BASICO CONSULTA

Como hacer un curriculum. X Taleva, Laura Valletta

1
Ediciones 2004
X
El libro del C.V. Cmo superar la X Puchol, Luis Ed. Daz de
2 barrera del currculum y Santos X
conseguir el trabajo que deseas
Cmo hacer un Currculum y X Soto Esparza, Carlos Ed. Ibrico
3 Presentar un Historial Profesional Europea de X
Ediciones 2004
El Puesto es suyo: Todas las X Bretteville, Alexis y Dumon, Charles- S/Editorial 2004
4 claves para Triunfar en una Henry X
entrevista de trabajo.
Preparando mi entrevista de X Direccin General de Orientacin y UNAM
5
trabajo. Servicios Educativos. 2007
X
Entrevista de Trabajo Eficaz: Un X Rogrs, Jenny Bulme Empresa
6 Manual Prctico para Pensar y 2004 X
Trabajar con Inteligencia
Etiqueta para Profesionales X Mc. Closkey, Margot. Grupo Editorial
7
Norma 2004
X
Como te vente TRATAN. X Galindo de Fernndez, Rosario. Panorama
8 Novena edicin X
Ao 2008
Cmo Entrevistar en la Seleccin Llan Editorial Pax
9
de Personal.
X Mxico 2008
X
Geografa de Mxico y el mundo Gonzlez Pastor Gerardo, et.al Castillo
10 X 3 a ed. ao X
2008
Y el medio ambiente? Direccin general de estadsticas e Direccin general
Problemas en Mxico y el mundo informacin ambiental de la de estadsticas e
SEMARNAT informacin
11 X ambiental de la X
SEMARNAT
Ao 2008

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REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIN
No. TTULO DEL DOCUMENTO
Libro Antologa Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AO BASICO CONSULTA

Riqueza, pobreza y desarrollo Centro de ecologa y desarrollo Barkin Ao 2004

12
sustentable Mxico
X X
Ciencias ambientales, ecologa y Wright Richard T, Nebel Bernard J. Editorial
13 desarrollo sustentable X Prentice Hall X
Ao 2005
14 Personalidad y relaciones X Sferra, Adam. McGraw-Hill
humanas 2007
X
15 La imagen del xito X Vargas, Gabriela McGraw-Hill
2001
X

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PGINAS ELECTRNICAS
UNIDAD (ES) DATOS DE LA PGINA
CLASIFICACIN
DEL DIRECCIN ELECTRNICA CONTENIDO PRINCIPAL
PROGRAMA Texto Simuladores Imgenes Otro Bsico Consulta
S/A Plan Profesional.
1 www.arsys.es/ayuda/directorio/productos/hosti X X
ng/plan-profesional-info.htm
Panorama del mercado laboral de profesionistas en
1 Mxico. X X
www.ejournal.unam.mx/ecu/ecunam2/ecunam0208.pdf.
Estadsticas del mercado laboral
1 .www.empleo.gob.mx/.../BANE_investigadores_del_merca X X
do_labora.
Red laboral .www.redlaboral.com.mx/avisos/avisos.php?...
1 X X
Ofertas laborales en Mxico. www.trabajosenmexico.com
1 X X
Portal de empleo. www.empleo.gob.mx
1 X X
Chamba. www.chambanet.gob.mx/
1 X X
Bolsa de trabajo en Mxico .www.occ.com.mx
1 X X
Bolsa de trabajo.http://www.salud.gob.mx/unidades/
1 grh/bolsadetrabajo/ X X
Instituto nacional de Rehabilitacin(Bolsa de trabajo)
1 http://www.cnr.gob.mx/bolsa.php X X
S/A Entrevista de Trabajo.
2 www.trabajo.com.mx/preguntas_que_haran_en X X
_una_entrevista_de_trabajo.htm
S/A Entrevista de Trabajo: 25 preguntas
tpicas.
2
www.google.com.mx/search?hl=es&q=Entr
X X
esista+de+trabajo&meta=&aq=f&oq=
S/A Consejos para una Entrevista de Trabajo
2
www.youtube.com/watch?v=1_3CuYkygoY
X X X

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PGINAS ELECTRNICAS
UNIDAD (ES) DATOS DE LA PGINA
CLASIFICACIN
DEL DIRECCIN ELECTRNICA CONTENIDO PRINCIPAL
PROGRAMA Texto Simuladores Imgenes Otro Bsico Consulta
S/A La entrevista de trabajo, tipos de
entrevista, respuestas para entrevista.
2
www.lucas5.com.mx/ofertas-empleo/entrevista-
X X
trabajo.asp
Curriculum Vitae (Formatos).
2 http://www.unitec.mx/portal/page?_pageid=537 X X
,6013834&_dad=portal&_schema=PORTAL
L.I. Iliana Concepcin Gmez Ziga ...
Curriculum vitae: Iliana C. Gmez Ziga.
Universidad de Guadalajara. Fecha: 1998 al
2
2002....Currriculumvitae. X X
www.cudi.edu.mx/otono_2005/curricula/iliana_
gomez.pdf -
Tips para tu entrevista laboral.
3
.http://www.ipicyt.edu.mx/VinculacionEmpresari X X
al/Archivos_NotasTips/EntrevistaLaboral.htm
Plantillas para curriculum.
http://office.microsoft.com/es-
3
es/templates/TC101695593082.aspx?Category
X X
ID=CT101448943082
S/A Desarrollo sustentable en Mxico
3
www.ecoportal.net. 7- agosto de 2009
X X
S/A Desarrollo sustentable
3
www.geology.iastate.edu 7- Agosto de 2009
X X
S/A Desarrollo sustentable
3 www.educacinparalaconservacin.conanp.go X X
b.mx 7 de Agosto de 2009

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Pgina 18 de 20
Carrera: TODAS LAS DEL NMS Unidad de Aprendizaje: ORIENTACIN JUVENIL Y PROFESIONAL IV

PROGRAMA SINTTICO
COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) :
Construye su prospectiva profesional y laboral a partir del contexto econmico social y ambiental

COMPETENCIA PARTICULAR (DE RAP CONTENIDOS

CADA UNIDAD DIDACTICA)
UNIDAD I RAP 1: Identifica las caractersticas CONCEPTUAL
PROFESIN Y PROFESIONALISMO actuales del profesionalismo para Profesin y profesionalismo
aplicarlas en su ejercicio laboral Ser profesional
PROCEDIMENTAL
Caracteriza al ser profesional para su insercin y Investigacin documental
ejercicio laboral FODA.
ACTITUDINAL
Piensa, critica y reflexivamente
CONCEPTUAL
Perfil profesional
RAP 2: Asume una postura profesional Competencias profesionales
que le permita insertarse en el mercado Elementos que conforman un plan profesional
laboral. PROCEDIMENTAL
Investigacin documental
Plan profesional
ACTITUDINAL
Se autodetermina y cuida de s.
Trabaja en forma colaborativa
UNIDAD II RAP 1: Identifica la oferta laboral mediante CONCEPTUAL
MERCADO LABORAL la revisin de distintas fuentes de Oferta Laboral.
informacin.
PROCEDIMENTAL
Aplica los diferentes mecanismos para la Investigacin documental y de campo.
bsqueda de empleo de acuerdo a las exigencias
actuales del mercado laboral ACTITUDINAL
Se autodetermina y cuida de si.

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Carrera: TODAS LAS DEL NMS Unidad de Aprendizaje: ORIENTACIN JUVENIL Y PROFESIONAL IV
RAP 2: Utiliza estrategias para la solicitud CONCEPTUAL
Elementos que conforman el Curiculum Vitae (C.V.). .
de empleo de acuerdo a las exigencias
Datos personales.
actuales del mercado laboral Escolaridad.
Experiencia laboral.
Solicitud de empleo.
Entrevista.
Etapas
Caractersticas. Comunicacin verbal y no verbal, protocolo, imagen,
conocimientos previos de la empresa.
Pruebas Psicomtricas

PROCEDIMENTAL
Consulta en diversas fuentes la elaboracin de un C.V.
Pasos para llevar a cabo una entrevista( Inicio, Desarrollo y Cierre)

ACTITUDINALES
Se expresa y comunica

UNIDAD III RAP 1. Analiza las polticas sobre el CONCEPTUAL

EJERCICIO PROFESIONAL Y DESARROLLO desarrollo sustentable en el marco de su Desarrollo sustentable y sus dimensiones
SUSTENTABLE ejercicio profesional.
PROCEDIMENTAL
Investigacin documental
Asume una actitud propositiva de su ejercicio
laboral que favorezca el desarrollo sustentable. ACTITUDINALES
Participa con responsabilidad en la sociedad

RAP 2: Propone estrategias e iniciativas
en su ejercicio profesional que
favorezcan al desarrollo sustentable.
CONCEPTUALES
Acciones de los actores clave (sector privado, sector pblico, y sociedad
civil) en el mbito nacional e internacional que trabajan en pro del
desarrollo sustentable.
PROCEDIMENTALES
Investigacin documental.

ACTITUDINALES
Participa con responsabilidad en la sociedad

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