Ciberespacinho: o discurso
intersemitico na literatura
eletrnica infanto-juvenil
Resumo
Este estudo pretende verificar o
impacto das novas tecnologias de in-
formao e comunicao sobre os mo-
dos de produo e leitura do texto di-
recionado ao pblico infanto-juvenil,
tendo em vista o surgimento de uma
literatura inteiramente eletrnica e
um discurso baseado no dilogo entre
a palavra escrita e a palavra dese-
nhada-sonorizada-animada. Para isso,
ser considerado o site da escritora
e ilustradora mineira Angela Lago,
angela-lago.net.br, especialmente o
link denominado ciberespacinhomyol-
dhtmlsite, observando seu discurso
intersemitico e a apropriao de re-
cursos hipertextuais potencializados
pela tecnologia digital. Notou-se que
o suporte eletrnico no extrai os as-
pectos literrios do texto, mas ocasio-
na o emprego de uma linguagem h-
brida, potencialmente hipermiditica,
que se incorpora gnese do texto
sem limitar as atualizaes a serem
feitas pelo leitor.
Palavras-chave: Literatura. Leitor.
Tecnologias. Recepo.
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Revista do Programa de Ps-Graduao em Letras da Universidade de Passo Fundo - v. 10 - n. 2 - p. 391-409 - jul./dez. 2014
Penha lida Ghiotto Tuo Ramos*
Analice de Oliveira Martins**
Introduo
O armazenamento do texto em for-
mato digital elimina a noo de volume
to caracterstica do livro impresso e
torna possvel o emprego de recursos at
ento inimaginveis. H agora o acesso
a textos a partir de links, a insero de
imagens animadas, a abertura de outras
janelas enquanto se l ou faz um regis-
tro. Enfim,
*
Mestranda no curso de Ps-Graduao em Cognio
e Linguagem da Universidade Estadual do Norte
Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Atua na linha
Pesquisas Interdisciplinares em Comunicao, Edu-
cao e Novas Tecnologias da Informao. E-mail:
elidatuao@hotmail.com
**
Doutora em Estudos de Literatura pela PUC-RIO. Pro-
fessora colaboradora do Programa de Ps-Graduao
em Cognio e Linguagem da Universidade Estadual
do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). reas de
interesse: Literatura Brasileira, Teoria da Literatura,
Estudos Culturais, Linguagem e Novas Tecnologias da
Comunicao. E-mail: analice.martins@terra.com.br
Data de submisso: jul. 2014 Data de aceite: ago. 2014
http://dx.doi.org/10.5335/rdes.v10i2.4133
 [...] com a tela substituta do cdex, a trans- opo de suporte textual: a tela digital.
formao mais radical, pois so os modos No se trata propriamente da substi-
de organizao, de estrutura, de consulta
ao suporte do escrito que se modificaram tuio de um suporte por outro, mas da
(CHARTIER, 1999, p. 98). coexistncia de ambos, cada qual com
sua textualidade ou hipertextualidade.
Entretanto, facilmente verificvel
Junto ao novo suporte, um novo texto
que a linguagem escrita mantm-se como
tambm surge enquanto resultado de
eixo da comunicao e da produo tex-
uma constituio multimodal, em que
tual on-line: Os autores no escrevem
aspectos verbais e pictoriais se comple-
livros: no, eles escrevem textos que se
mentam de tal forma que a ausncia de
tornam objetos escritos, manuscritos,
um deles, mesmo sendo de menor inci-
gravados, impressos e, hoje, informati-
dncia, afeta a unidade global do texto
zados (CHARTIER, 1999. p. 17). Com a
(DIONSIO, 2008, p. 134).
expanso da internet e a proliferao do
Diante desse contexto, algumas
hipertexto, a forma dada ao texto ganha
questes inquietam e merecem reflexo,
papel crucial e revolucionrio, pois se
especialmente no que tange lingua-
torna possvel deslocar-se de um texto
gem utilizada nos textos que compem
a outro sem sair do lugar onde se est:
a literatura do ciberespao e a recepo
[...] o leitor pode escolher, atravs da
que lhe dada. Assim, quais so as par-
navegao, o que quer ler (SCHITTINE,
ticularidades da linguagem que compe
2004, p. 78).
a literatura eletrnica? Qual a distino
No curso das evolues tecnolgicas,
entre a enraizada literatura digitalizada
tambm se encontram os textos liter-
e a ascendente literatura digital? Que
rios, os quais, por vezes, so digitalizados
aspectos relacionados recepo esttica
e dispostos em sites que mais se asseme-
so relevantes?
lham a imensas bibliotecas; em outros
A fim de indicar possveis respostas,
casos, textos so produzidos especifica-
ainda que inconclusas, ser feita uma
mente nos e para espaos virtuais.
anlise do site da premiada escritora
A internet oferece novos materiais de
e ilustradora mineira Angela Lago,
leitura carregados de possibilidades de
tomando como referncia seu link-livro
difuso e manipulao que estabelecem
chamado ciberespacinhomyoldhtmlsite.
entre o leitor e o texto uma relao na
qual quem l tambm pode ser coautor.
Com a proposta de oferecer aos leito- Angela Lago: a escrita de
res uma leitura interativa, a escritora um anjo endiabrado
Angela Lago apresenta no s produes
impressas, mas tambm aquelas geradas Em apontamentos a respeito de o
em espaos digitais, trazendo aos jovens que seria a figura do autor e dos locais
leitores de literatura infantil uma nova onde sua funo exercida, bem como da

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relao de atribuio qual est sujeito,
Michel Foucault (2009, p. 83) afirma que
o autor , sem dvida, aquele a quem
se pode atribuir o que foi dito ou escri-
to. Nessa condio de quem escreve e
reconhecido como tal, est a escritora e
ilustradora Angela Lago, uma verdadei-
ra encantadora de palavras e imagens.
Angela nasceu em Belo Horizonte,
em 1945, e dedica-se h mais de 30 anos
literatura infantil. Trata-se de uma
premiada autora, no Brasil e no exterior,
homenageada pelo prmio Jabuti 2000
na categoria de Melhor Livro Infantil
Juvenil. A artista utiliza as tecnologias
de seu tempo em prol de uma literatura
que dialogue com o universo infantil
dos nativos digitais gerao de jovens
nascidos a partir das tecnologias digitais,
conforme alcunha Marc Prensky (2001).
Suas obras trazem a proposta de associar
a brincadeira ao aprender e, por isso, so
impressos e no dispensam ilustraes
muito bem dissolvidas nas narrativas
no como antecipao do texto verbal,
mas como parte da histria.
Mesmo portando um nome literal-
mente angelical, a autora refere-se a
ele de um modo totalmente paradoxal
em seu site www.angela-lago.com.br, no
link biogrfico angelita-del-lagoangela-
-lagoangel-lake: No sei por que resol-
veram me chamar de anjo. Este diabo de
nome me d um trabalho que vocs nem
imaginam. Certamente um comentrio
curioso, mas que bem revela as traves-
suras que a escritora realiza em seus
textos com toda a sua inventividade. Um
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exemplo disso, acontece quando Angela
rompe os limites consagrados pela lite-
ratura impressa e utiliza um site para
contar algumas histrias, dando um novo
formato aos seus textos e proporcionando
novas experincias aos jovens leitores.
Talvez pela ousadia em acreditar que
os aparelhos eletrnicos possam cons-
tituir um elemento a mais nas relaes
estabelecidas entre leitor e literatura,
Angela tenha maior aproximao com
uma figura endiabrada do que com uma
celestial o que fica ainda mais claro
quando se leva em conta a sua produo
artstica, a qual tanto ultrapassa quanto
contraria a expectativa do leitor por meio
da mistura de sistemas semiticos.
Sempre envolvendo o leitor, a autora
faz no s um convite leitura, mas
tambm brincadeira, o que surpreende
por no resultar em uma leitura facili-
tada. Ao contrrio, o que se percebe nos
impressos de ngela uma linguagem
mista capaz de provocar o leitor o
que, em seu site, potencializado pela
tecnologia digital. Em rede, a escrita de
Angela Lago estabelece horizontes tex-
tuais norteados pela hipertextualidade e
pautados pela hipermidialidade, gerando
um discurso intersemitico.
Fundamentos tericos
Da literatura impressa digital
Na evoluo do suporte textual, o
rolo persistiu por longo tempo, sendo
um dispositivo de leitura que, pelo seu
formato, reproduzia a linearidade da
fala. Com a implantao de um novo
suporte, o cdex, com suas folhas reu-
nidas em caderno, a disposio do texto
sobre superfcie sofre uma fragmentao
recorrente da distribuio do texto em
pginas. Na sua evoluo mais recente,
o texto escrito se dilui no formato digital
e amplia sua difuso:
Sem materialidade, sem localizao, o tex-
to em sua representao eletrnica pode
atingir qualquer leitor dotado do material
necessrio para receb-lo. [...] Todo leitor,
onde estiver, sob a condio de estar diante
de um visor de leitura conectado rede que
assegura a distribuio de documentos in-
formatizados, poder consultar, ler, estudar
qualquer texto, independente de sua locali-
zao original (CHARTIER, 1999, p. 104).
Nesse curso, est a produo literria
difundida no ciberespao ou influenciada
por ele. Assim como o suporte textual se
modificou, tambm o modo de produo
e o prprio texto se alteraram, e, conse-
quentemente, a literatura. dimenso
artstica to intrnseca Literatura,
agrega-se a dimenso computacional, na
qual a palavra deixa de ser linguagem
verbal e amplia seus horizontes, suas
delimitaes, para tornar-se texto verbal,
sonoro, visual, audiovisual, digital, em
outro contexto (ANTONIO, s.d).
No Sculo XXI, as obras so escritas,
editadas, compostas e enviadas aos
computadores que as convertero em
livros, no restando qualquer estranha-
mento afirmao de que a literatura
contempornea computacional como
indica a pesquisadora e crtica literria
Katherine Hayles (2009, p. 61). Assim,
quase todos os livros impressos so,
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antes de tudo, arquivos digitais, ainda
que esse carter computacional fique
mais aparente na literatura eletrnica.
Cresce a produo de literatura eletr-
nica, do mesmo modo que se aprimora a
manifestao da eletrnica na literatura.
Com isso, a literatura impressa arma-se
de estratgias para atender as expecta-
tivas de um pblico assentado no mundo
digital (CARVALHO, 2010, p. 155).
No site, o escritor oferece uma intera-
tividade que permite liberdade ao leitor.
Enquanto no impresso h uma ordem
um tanto quanto rgida de apresentao
do texto, no ciberespao, o leitor no s
est autorizado a dar a sua linearidade
ao texto lido, como est estimulado a
isso. A escrita se oculta em camadas in-
terpostas que so desvendadas conforme
os cliques dados; a ordem previamente
determinada pelo autor se mostra mais
frgil no texto digital do que no impresso:
O leitor da leitura na Internet encarna o
papel do detetive auditivo que l as pistas do
hipertexto, que segue as linhas e que esta-
belece uma relao plausvel entre os vrios
seguimentos do texto. Em vez de seguir ape-
nas os links fornecidos, o leitor-detetive tam-
bm tem de procurar e encontrar os missing
links. No pode confiar. Na estrutura linear
do link do hipertexto, tem de decifrar a liga-
o secreta, as estratgias discursivas e res-
tabelecer a ligao temtica das presunes
auditivas a partir do tpico, servindo-se do
seu instinto de detetive. A audio alcanada
sobre uma trama labirntico / risomtica do
nosso saber universal enciclopdico visa a
uma ordem das coisas provisria e hipottica
(VILLAA, 2002, p. 109).
Em angela-lago.net.br, a literatura
infantil j comungada com as ilustraes
nos impressos ganha elementos possveis
somente com a tecnologia digital. Assim,
alm do livre uso de cores e ilustraes, o
som e o movimento se unem s palavras,
agregando literatura infantil uma nova
linguagem, gerando novas formas de ma-
nifestao para uma literatura por muito
tempo esquecida. A literatura dirigida ao
pblico infantil s se expande a partir
da dcada de 1970, poca em que ficou
facultada escola a introduo de obras
e autores contemporneos:
A literatura infantil se constituiu uma das
principais beneficirias da nova metodo-
logia adotada, expandindo a produo e
circulao em propores at ento desco-
nhecidas (ZILBERMAN, 2009, p. 15).
Quando se trata da linguagem usada
na estrutura do site de Angela Lago,
entra em questo a ateno exigida do
leitor para a leitura-navegao proposta.
Logo que o site acessado, abre-se uma
tela vermelha com um retngulo preto ao
centro. Na parte superior, em linha bran-
ca como o risco de giz, esto nome e so-
brenome da autora: Angela Lago. Como
mgica, eles se desmaterializam diante
do leitor de modo que o nome Angela se
transforma em um anjo e a palavra Lago
retoma seu sentido denotativo e inunda
Enquanto carrega a pgina do site,
nmeros fantasiados de animais salti-
tam na tela informtica at que, enfim,
emergem as janelas linkadas que tor-
naro possvel o acesso ao texto e o pe-
queno leitor-navegador poder escolher
qual caminho trilhar: se acompanhar
Chapeuzinho Vermelho, o co esqueltico
ou o ABCD personalizado. H ainda o
acesso ao ciberespacinho ou ciberes-
pacinhomyoldhtmsite, como aparece
na abertura do site de Angela Lago ,
a informaes sobre a autora e a uma
amostra de seus livros impressos alm
de um espao reservado aos professores.
Tudo isso sob uma introduo sonora que
se altera conforme o rumo escolhido.
Figura 1: Tela inicial do site de Angela Lago
Fonte: http://www.angela-lago.net.br/.

o anjo, fazendo-o desaparecer. Assim, os

Em princpio, apenas uma tela preen-
recursos tecnolgicos a alteram constru-
chida com algumas imagens sonorizadas,
o do texto. Interessante observar que
mas que, a cada clique, desencadeia uma
no h uma sucesso de imagens que
nova situao de leitura, por vezes pau-
antecipam a leitura do texto verbal; o
tada somente em imagens o que no
que prevalece a todo tempo so imagens
soa muito estranho quando se trata de
que se integram escrita, compondo um
uma escritora que tambm ilustrado-
hibridismo lingustico singular para o
ra. Cada imagem da pgina principal
texto literrio.
temtica de alguma atividade interativa

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e remete o leitor a outras dimenses
textuais por meio de hiperlinks, o que
confere grande velocidade na sobreposi-
o das pginas:
Os hipertextos servem para interromper o
fluxo de leitura atravs de redes remissivas
interligadas, os links, e para conduzir o
leitor a um vertiginoso delrio de possibili-
dades (VILLAA, 2002, p. 107).
certo que as conexes proporcionadas
pelos links no esto restritas ao contexto
informtico. H tempo que os textos im-
pressos fazem o uso de notas de rodap e
de palavras remissivas, as quais reque-
rem conhecimento extra e intratextual
que implicam uma atividade de busca por
parte do leitor. Na verdade, o que de fato
se efetiva que os recursos tecnolgicos
digitais aprimoraram a uterina proposta
do hipertexto, permitindo ao leitor a ob-
teno de informaes relevantes sob uma
velocidade indiscutvel, o que dispensou os
deslocamentos fsicos; no h a necessida-
de de se dirigir a uma biblioteca, nem de
acumular volumes de livros:
Com o hipertexto e as mltiplas janelas das
telas, a operao se torna fcil e provoca um
novo modo de ler. O prototexto se torna par-
te integrante do texto, que surge assim mais
como um processo em curso de elaborao
do que como uma obra definitiva. De resto,
as novas capacidades de armazenamento
modificam o estatuto da nota de rodap de
pginas e das referncias cruzadas. No h
mais necessidade de buscar o texto citado
pelo autor em uma edio que se tornou
inencontrvel. Pode-se ter acesso a ela
diretamente e ler grandes trechos, ou at
mesmo por que no? sua integridade
(CLMENT, 2003, p. 32).
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No site de Angela Lago, a pgina prin-
cipal funciona como um sumrio plano e
desierarquizado, mediado por ilustraes
que, a partir de cliques, possibilitam a
localizao exata da leitura pretendida
ou seria da interao no pretendida, j
que o leitor no sabe exatamente aonde
vai chegar? O leitor visualiza a histria a
ser lida e, com os recursos digitais, ouve e
participa. Tem-se, ento, uma narrativa
visual e auditiva, que mescla palavras,
imagens e sons, no se descartando da
tela digital o ato da leitura da palavra:
O fato inconteste que a Internet e todos os
gneros a ela ligados so eventos textuais
fundamentalmente baseados na escrita.
Na Internet, a escrita continua essencial
apesar da integrao de imagens e de som
(MARCUSCHI, 2005, p. 19).
Ao transitar entre a literatura im-
pressa e a digital, Angela Lago oferece
aos leitores uma escrita materializada
por meio do artefato livro e outra des-
materializada a partir da virtualidade
informtica. Tem-se um texto real, mas
no palpvel como antes; ao contrrio
de qualquer afastamento, a ausncia de
um suporte tocvel no cria distncia
entre o material escrito e o leitor, mas
encurta espaos:
A desmaterializao, ao abolir a durao,
abole a distncia; convoca espaos at en-
to longnquos, temporalmente distantes,
porque a distncia entre lugares mede-se
sempre pelo tempo (do percurso). Assim,
toda a temporalizao que se joga na escrita
transforma-se, subitamente, numa questo
cartogrfica (BABO, 2003, p. 106).
 Hipertexto: o texto em
flashes
Clicando no link ciberespacinhomyol-
dhtmlsite, o leitor remetido a uma
pgina secundria do site de Angela
Lago, na qual um ser verde e saltitante
brinca de equilibrista sobre um pequeno
planeta com uma casinha amarela de
telhado vermelho. Em sua rbita, o nome
de algumas lnguas como a portuguesa,
a espanhola e a inglesa surgem e de-
saparecem rapidamente, sendo dada ao
leitor a tarefa de novamente pressionar
o cursor sobre uma das palavras que
emergem aos seus olhos e definir em qual
idioma pretende ler o texto que posterior-
mente ter acesso. Ao dar essas opes, a
autora demonstra a abrangncia do texto
disposto no ciberespao. Ora, se para o
texto em rede no h fronteiras, por que
oferec-lo apenas em lngua portuguesa?
certo, ento, que as caractersticas
virtualizante e desterritorializante do
ciberespao fazem dele o vetor de um
universo aberto (LVY, 1999, p. 50).
Estabelecendo uma brincadeira, o
personagem do ciberespacinho diz que
tem uma surpresa e o leitor-explorador
precisa interagir com ele clicando em
uma das mensagens que se sucedem, as
quais indicam ora uma mo do aliengena
ora outra: Nesta mo no!, Nesta mo
no! No na outra!, Nesta mo no! Na
outra!. Com essa estratgia, imagem e
palavra dialogam tendo como artifcio
uma sucesso de movimentos que con-
ferem ao texto uma nova plasticidade:
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Figura 2: Aliengena, personagem de ciberes-
pacinho
Fonte: http://www.angela-lago.net.br/.
Aps o clique, uma nova comunicao:
Esta minha mo suicida! Depressa,
escolhe outra!. Ento, a partir de um pro-
nome demonstrativo e de um advrbio de
negao que aparecem em torno do alien-
gena, sugestes so dadas sobre qual mo
escolher: Esta, No!. Feita mais uma
incurso, aparece ao leitor uma nova e
surpreendente mensagem: Esta minha
mo borracha de apagar! e, de fato, a
imagem do pequeno ser verde comea a se
desintegrar at sumir por completo, no
importando o que fizesse o leitor.
Ento, a ltima opo dada ao lei-
tor para salvar o extraterrestre: clicar
em Aqui!. Entretanto, caso demore no
socorro, o ciberpersonagem esverdeado
desaparece por completo, restando ape-
nas o planeta em azul e verde, no qual
a casinha, at ento, em segundo plano
passa a ocupar o topo do globo e ganha
um sorriso que a pe em destaque. Alm
disso, em relao ao tamanho do planeta,
a casinha est desproporcionalmente
evidenciada o que faz lembrar o Pe-
queno Prncipe em seu planeta-asteroide
B612 e apela pela ateno do leitor:
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Figura 3 Casinha ganha destaque
Fonte: http://www.angela-lago.net.br/.
Aps essa sequncia de cliques, vem
tona um texto em que predomina a
linguagem verbal e o uso de hiperlinks.
Nele h um eu que agradece ao leitor por
ter sido salvo:
Figura 4 Poema marcado por hiperlink
Fonte: http://www.angela-lago.net.br/.
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Considerando que o extraterrestre
que se comunicava diretamente com o
leitor foi totalmente apagado, quem faz
o agradecimento nesse texto-planeta?
A quem pertenceria a voz que anuncia
Fiquei livre do carinha...? Certamente,
surge um n para o leitor desatar. Tendo
em vista que a casinha continua sorri-
dente e elevando-se na parte superior
do texto que parece substituir o planeti-
nha at ento a base para a casinha ,
possvel levantar a hiptese de que
ela estaria comemorando por ficar livre
do carinha que, afinal, era o extrater-
restre, um invasor. Tem-se, assim, uma
constituio multimodal em que o texto
s existe na diversidade semitica, aqui
representada pela palavra e pela ima-
gem e certamente enriquecida pela
animao. Ento, ao somar palavras e as
imagens, Angela Lago une a significao
lingustica com a prpria realidade, con-
firmando que o emprego de um vocbulo
no casual; somando-o a uma imagem,
estaria tambm estabelecendo contato
entre a significao lingustica e a pr-
pria realidade concreta, sem, claro,
explicitar isso para o leitor:
Ao escolher a palavra, partimos das inten-
es que presidem ao todo do nosso enuncia-
do, e esse todo intencional, construdo por
ns, sempre expressivo. E esse todo que ir-
radia sua expressividade (ou melhor, nossa
expressividade) para cada uma das palavras
que escolhemos e que, de certo modo, inocu-
la nessa palavra a expressividade do todo.
[...] apenas o contato entre a significao
lingstica e a realidade concreta, apenas o
contato entre a lngua e a realidade que
se d no enunciado provoca o lampejo da
expressividade (BAKHTIN, 1997, p. 311).
 Ora afirmar que esse no um texto
literrio ou que se trata de uma leitura
facilitada pela tecnologia seria um equ-
voco. Angela Lago demonstra profunda
preocupao com a produo de sentido e
a interpretao do texto produzido, sem
fazer com que o texto perca a sua textu-
alidade em funo da interao oriunda
dos recursos digitais:
A interpretao, isto , a produo do sen-
tido, doravante no remete mais exclusiva-
mente interioridade de uma inteno, nem
a hierarquias de significaes esotricas,
mas antes apropriao sempre singular
de um navegador ou de um surfista. O sen-
tido emerge de efeitos de pertinncia locais,
surge na interseco de um plano semitico
desterritorializado e de uma trajetria de
eficcia ou prazer. No me interesso mais
pelo o que pensou um autor inencontrvel,
peo ao texto para me fazer pensar, aqui e
agora. A virtualidade do texto alimenta mi-
nha inteligncia em ato (LVY, 1996, p. 49).
Tem-se, assim, que preciso compre-
ender o quanto os recursos dispostos no
computador contribuem para a poten-
cializao da produo textual e, conse-
quentemente, para a leitura na tela, pois
considerar o computador apenas como um
instrumento a mais para produzir textos,
sons ou imagens sobre o suporte fixo (papel,
pelcula, fita magntica) equivale a negar
sua fecundidade proporcionalmente cultu-
ral, ou seja, novos gneros ligados intera-
tividade (LVY, 1996, p. 41).
Em ciberespacinho, o que importa
no o contato com o suporte tela, mas
as possibilidades de leitura que so lan-
adas por meio do hipertexto e do hibri-
dismo semitico de modo a intensificar a
relao entre leitor e texto. O hipertexto
estabelece ns que remetem a outros
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textos e autores; mescla o texto escrito
com as imagens, sons e animaes, con-
ferindo, assim, uma dinamicidade nunca
vista. Trata-se de uma nova formatao
textual que atribui leitura diferentes
percursos, originando uma atividade
altamente atrativa para a gerao de
nativos digitais. Dessa forma, o texto sai
da estaticidade: [...] est mais prximo
do prprio movimento do pensamento
(LVY, 1996, p. 48). Conforme o hiper-
link selecionado em ciberespacinho, uma
leitura diferente se abre juntamente
com uma nova pgina-tela, a qual pode
variar seus temas entre: o que , o que
?, rumba-catacumba, relgio, tangolo-
mango e rezas.
Em tangolomango uma novidade
ao leitor: Quem souber uma verso/de
tangolomango,/ou tango-lo-mango, ou
tango-mango,/mande para mim,/que eu
coleciono!. Isso significa que o leitor tem
a oportunidade de tambm ser autor.
Hipertextualmente, quando clica em
mande para mim, o leitor levado ao
outlook para digitar e enviar seu texto. A
autora Angela Lago ainda complementa
dizendo: Das verses que chegaram,
separei uma deliciosa para voc. Atra-
vs do link uma, um leitor ter acesso
ao texto enviado por outro leitor e que,
nesse processo retroalimentar, se torna
tambm um coautor. Invertem-se, assim,
papis de autor e leitor. Um novo espao
e uma nova forma de fazer literatura
revelam-se na era digital.
Tal procedimento evidencia o que
Lvy denomina de Efeito Moebius:
passagem do interior ao exterior e do
exterior ao interior (LVY, 1996, p. 24).
O autor como entidade distante e pouco
acessvel se torna prximo do leitor e,
muitas vezes, converte-se tambm ao
papel de leitor. Por conseguinte, aquele
que, tradicionalmente, s tem acesso ao
texto previamente determinado e se-
quenciado pelo autor, passa a ser coautor
e d suas direes ao texto, concluindo-o.
O hipertexto equivale a um indicador
de percurso para leituras possveis:
O navegador participa, portanto, da redao
do texto que l. Tudo se d como se o autor
de um hipertexto constitusse uma matriz
de textos potenciais, o papel dos navegantes,
sendo o de realizar alguns desses textos co-
locando em jogo, cada qual sua maneira,
a combinatria entre os ns (LVY, 1999,
p. 57).
Sendo o hipertexto um operador da
virtualizao do texto, cabe ao leitor a
sua atualizao, a qual aparece, ento,
como a soluo de um problema, uma
soluo que no estava contida previa-
mente no enunciado. A atualizao
criao, inveno de uma forma a partir
de uma configurao dinmica de foras
e de finalidades (LVY, 1996, p. 16).
Por se tratar de contedos de lite-
ratura infantil, nos livros impressos de
Angela Lago frequente o uso de uma
linguagem multimodal e no site essa
mistura recebe novos elementos: sons e
movimentos. Isso resulta em um texto
que exige do leitor uma capacidade de
manipulao e transformao das infor-
maes que se despontam na tela para,
ento, provocar a sua interpretao:
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A atualizao aparece ento como a soluo
de um problema, uma soluo que no es-
tava contida previamente no enunciado. A
atualizao a criao, inveno de uma for-
ma a partir de uma configurao dinmica
de foras e finalidades (LVY, 1996, p. 16).
A literatura em tela digital exige, de
seu receptor, procedimentos tpicos da
leitura, assim como o livro impresso, e
o navegador que no possui a perspi-
ccia de leitor no se mostra capaz de
atualiz-la.
O uso de recursos hipertextuais deu
origem a um novo trato linguagem e,
consequentemente, a um novo texto: A
Internet surge como metfora das teorias
literrias ps-modernas: de um lado,
pela noo de hipertexto como mapa
rizomtico interligado e, por outro, pela
noo de hipertexto como texto aberto,
que s existe pelo ato de leitura (VILLA-
A, 2003, p. 108). No ciberespao h
velocidade, manipulao de informaes
e descoberta de regras no explcitas
tudo por meio de uma explorao que
no deixa de ser textual.
O atar e o desatar dos ns
da atualizao
Na leitura, essencial que ocorra a
convergncia entre leitor e texto, que se
estabeleam intervenes capazes de de-
satar os ns textuais, preenchendo seus
lugares vazios ou, em outras palavras,
provocando a recepo esttica. Apenas
decodificar o texto, no resolve as questes
relativas atualizao, do mesmo modo
que, na leitura-navegao do ciberespao,
os saltos de link em link, de hipertexto em
hipertexto, no garantem a compreenso:
[...] uma leitura proveitosa do hipertexto
exige um maior grau de conhecimentos pr-
vios e maior conscincia quanti ao buscado,
j que um permanente convite a escolhas
muitas vezes inconsequentes (MARCUS-
CHI, 2000, p. 94).
Em se tratando de um texto digital
que apresenta carter literrio e, por
isso, se identifica como literatura eletr-
nica, possvel afirmar que sua leitura
exigir do leitor ainda mais acuidade,
pois, somada s artimanhas literrias
estaro os dispositivos dos meios eletr-
nicos (hiperlinks, hipertextos e hiperm-
dia) como possvel verificar no site
de Angela Lago. O funcionamento do
hipertexto, bem como a prpria organi-
zao do texto digital em geral, deveria
contribuir para o melhor desempenho do
leitor, pois facilita tanto os avanos quan-
to os retrocessos na atividade de leitura:
basta que sejam dados cliques para que
o texto se desdobre sob as intenes do
leitor. Assim, o leitor assume uma mobili-
dade incomparvel quela oferecida pelos
rituais analgicos do texto impresso.
Contudo, o avano indiscriminado pelos
links altamente sedutor, tornando-se
irresistvel a ponto de condicionar os
leitores ao dandismo pelo ciberespao:
O leitor seria um dndi ou um detetive
informtico para navegar na leitura na
Internet, ou seja, leitura orientada hiper-
textualmente (VILLAA, 2002, p. 108).
Esse fascnio que pode impulsionar
o leitor aos cliques sem propsito seria
ainda uma resposta prpria funo do
401
Revista do Programa de Ps-Graduao em Letras da Universidade de Passo Fundo - v. 10 - n. 2 - p. 391-409 - jul./dez. 2014
hiperlink, que chamar a ateno do
leitor e despertar sua curiosidade a res-
peito do contedo ocultado. O hiperlink
funciona como uma fonte de informao
gil e prtica o que tambm facilita o
seu acesso:
Do ponto de vista cognitivo, pode-se dizer
que o hiperlink exerce o papel de encapsu-
lador de cargas de sentido, capaz de gerar
no leitor o desejo de seguir os caminhos
indicados. Cabe-lhe acionar os modelos que
o hiperleitor tem representados na mem-
ria com o intuito de desafi-lo a conferir o
que existe por trs deles, j que, antes de
mergulhar nos hiperlinks, o leitor formula
mentalmente uma srie de hipteses sobre o
que poder encontrar; ou seja, antes mesmo
de acionar o mouse, o leitor vai fazer infe-
rncias sobre o contedo central com que se
vai defrontar ao seguir essas pontes virtuais
(KOCH, 2005, p. 66).
A velocidade e a fragmentao do
hiperlink podem ser aproximadas din-
mica da realidade ps-moderna ou ps-
-humana, segundo conceituam alguns
autores com Santaella (2003, p. 31), ao
se referirem ao contexto contemporneo
e s relaes entre homens e mquinas.
O texto disponibilizado no ciberespao
torna a leitura uma tarefa ainda mais
complexa, j que a descentralidade oca-
sionada pelo hipertexto exige ateno
redobrada do leitor frente tela:
O hiperlink potencializa a lgica de uma
coisa E outra ao mesmo tempo, por isso
no h centro nos Hipertextos, nem h um
Hipertexto central ao qual se deve prestar
alguma obedincia (XAVIER, 2002, p. 161,
grifo do autor).
Outro elemento que amplia as possi-
bilidades de atualizao do texto eletr-
nico a interatividade conferida pelos
hiperlinks, visto que o leitor poder ou
no acess-los ou ainda, optar entre
um link e outro , traando, dessa forma,
diferentes caminhos para a leitura. Esse,
no entanto, um fator que tambm po-
der impedir a atualizao, caso o leitor
no consiga reestabelecer a compreenso
aps as sucessivas rupturas cognitivas
acarretadas pela hiperleitura. H, assim,
um aumento das chances de disperso do
leitor, podendo esse se desnortear de seus
objetivos de leitura e de sua concentrao,
o que impedir o processo de atualizao:
A interatividade proporcionada pela tecno-
logia uma das questes mais exploradas,
o que supe um leitor de nvel privilegiado
em termos de conhecimento e criatividade.
O perigo que, em se tratando de um in-
foleitor, as possibilidades do hipertexto se
percam. Nem mesmo a funo de detetive
lhe ser adequada. Por outro lado, a pro-
duo on-line tem, muitas vezes, apenas
a pretenso de veicular o produto, ou de
aceitar pequenas intervenes do leitor, o
que descaracteriza tambm as vantagens do
novo meio (VILLAA, 2002, p. 111).
A construo do texto digital se d a
partir de recursos semiticos diversos
daqueles convencionalmente utilizados
no texto impresso. No ciberespao, a
linguagem normalmente hbrida e,
para que ocorram atualizaes, o leitor
necessariamente ter que ser eficiente
nas interconexes que vir a estabelecer
no texto, apreendendo as metforas da
literatura digital. Nessa perspectiva, a
leitura meramente decodificante man-
ter os sentidos do texto virtualizados
e nenhuma construo nova ser alcan-
ada, como ocorre, inclusive, nos textos
impressos e na leitura linear.
402
Revista do Programa de Ps-Graduao em Letras da Universidade de Passo Fundo - v. 10 - n. 2 - p. 391-409 - jul./dez. 2014
Ainda que paradoxal, pode-se dizer
que a leitura uma ao una e mltipla.
No perde os caracteres que fazem dela
uma ao especfica, determinada e re-
conhecida como tal por isso, una; mas,
ao mesmo tempo, se aplica a situaes
vrias sendo, portanto, mltipla. A
leitura pode atuar sobre imagens, sons
ou palavras ou em todas essas matrizes
simultaneamente , no importando o
suporte utilizado. Nela, sobrepe-se um
comportamento investigativo que busca
a compreenso, isso , o desatamento
de ns. O que certamente oscilar o
modo como essa investigao se dar,
seja pelas estratgias subjetivamente
determinadas pelo leitor ou por aquelas
necessariamente exigidas pelo prprio
texto e seu suporte. No se leu o cdex
como se leu um pergaminho; do mesmo
modo, no se l o texto eletrnico da
mesma forma que o texto impresso. So
alterados at mesmo, radicalmente os
modos de leitura firmados pelas conven-
es impressas de mais de quinhentos
anos e, com isso, a sensao de que ler
na tela seja uma ao dinmica e inte-
rativa associada perda da morosidade
por sculos cultivada pelos impressos.
Literatura eletrnica e
recepo esttica
To importante quanto aquele que
escreve o texto, aquele que o l. Sob a
direo do leitor est o rumo a ser dado
ao texto; dele dependem a identificao
dos elementos textuais e a sua compre-
enso. o leitor que pactua ou no com
o texto para torn-lo decifrvel e, ento,
legitimar a leitura. Caso no haja essa
correspondncia, o texto no acontece e,
por si s, no tem sentido algum. Muito
alm da concepo de pessoa, a figura do
leitor suplantada pela prpria concep-
o de leitura:
Individualiza-se, pois, o processo de recepo,
e no a figura do leitor: cada criao liter-
ria, na sua peculiaridade, suscita reaes
especficas. Que podem no ser pacficas,
dependendo da variao do modo como o pro-
duto artstico posiciona-se diante das normas
vigentes, reproduzindo-as, criticando-as, pa-
rodiando-as ou renovando-as. Estabelece-se
necessariamente um espao entre o texto e
seu acolhimento, intervalo que Jauss designa
como distncia esttica, medida conforme
o princpio de quanto maior, melhor de onde
procede ao valor da obra enquanto arte (ZIL-
BERMAN, 2001, p. 89).
O livro-site de Angela Lago cumpre
esse aspecto literrio e, para ser compre-
endido, exige dos pequenos leitores uma
singular cumplicidade nas interaes.
Assim, entre leitor e texto h um dilo-
go que oficializa a existncia da prpria
autoria. A obra literria no fica limita-
da ao momento de produo, ainda que
a atuao do autor seja um aspecto de
grande significado. Na recepo do texto
tambm essencial o elemento esttico, o
qual emerge da concretizao produzida
pelo leitor: Da segue: a obra literria
tem dois polos que podem ser chamados
polos artstico e esttico (ISER, 1996,
p. 50). O papel do leitor , ento, crucial
nos efeitos provocados pela obra:
403
Revista do Programa de Ps-Graduao em Letras da Universidade de Passo Fundo - v. 10 - n. 2 - p. 391-409 - jul./dez. 2014
[...] a obra mais do que o texto, s na
concretizao que ela se realiza. A concreti-
zao por sua vez no livre das disposies
do leitor, mesmo se tais disposies s se
atualizam com as condies do texto. A obra
literria se realiza ento na convergncia
do texto com o leitor; a obra tem forosa-
mente um carter virtual, pois no pode ser
reduzida nem realidade do texto, nem a
disposies caracterizadoras do leitor (ISER,
1996, p. 50).
Enquanto o escritor o responsvel
pela existncia do texto, o leitor aquele
que atribui vida matria escrita, au-
tenticando a existncia do prprio autor:
[...] a marca do escritor no mais do que a
singularidade da sua ausncia; preciso que
ele faa o papel de morto no jogo da escrita.
[...] faz bastante tempo que a crtica e a filo-
sofia constataram esse desaparecimento ou
a morte do autor (FOUCAULT, 2009, p. 88).
Conforme Wolfgang Iser (1996, p.
51), apenas por meio de uma conscincia
receptora que o texto de fato se realiza
e, para que isso ocorra, torna-se impres-
cindvel a realizao da leitura, pois
nela a obra concebe seu carter prprio
enquanto processo. Dessa forma, a obra
atinge primazia quando, em sua virtu-
alizao, estabelece uma relao com o
leitor, sem se reduzir a uma tcnica de
representao. Com isso, a obra literria
se preenche no s na estrutura textual,
mas tambm na recepo que o leitor d
ao texto, o que implica o quanto ele ou
no afetado pela leitura realizada, enfim,
qual a sua interao com a estrutura da
obra. Isso verificvel na estruturao
dada ao site literrio de Angela Lago, o
qual, para ser lido, depender da recep-
o do leitor.
 Um dos links da pgina principal do etc.) atravs do qual se realiza o pensamento
site de Angela Lago o ABCD brazi- do sujeito que pratica ato de cognio e de
juzo. H encontro de dois textos, do que est
lianABCDbrasileo , o qual abre uma concludo e do que est sendo elaborado em
nova pgina que carregada protocolar- reao ao primeiro. H, portanto, encontro
mente por palavras e imagens que vo se de dois sujeitos, de dois autores.
O texto no um objeto, sendo por esta
sucedendo: a palavra anjo substituda razo impossvel eliminar ou neutralizar
por Angela. Nesse momento, um anjo nele a segunda conscincia, a conscincia de
literalmente desaba sobre a palavra quem toma conhecimento dele (BAKHTIN,
1992, p. 333).
Angela, fazendo surgir o sobrenome da
autora Lago , do qual uma gota dgua
cai e se transforma em um lago, onde Procedimentos
o anjo se joga espalhando gotculas de
letras pela tela do computador.
metodolgicos
Continuando a experincia da leitura,
O procedimento metodolgico ado-
ao passar o cursor sobre a menina-anjo,
tado foi uma pesquisa exploratria de
ela se ruboresce e uma cauda pontuda
carter bibliogrfico e interpretativo,
se desponta por baixo de seu vestido, a
que tomou como corpus um site com-
qual rapidamente escondida pelo anjo
posto por diversos links de literatura
ou seria, por Angela? Mesmo desco-
eletrnica direcionada ao pblico infan-
nhecendo o comentrio que a escritora
to-juvenil, de modo que possibilitasse a
faz a respeito do prprio nome este
verificao da principal hiptese levan-
diabo de nome , o leitor daria a sua
tada: a ideia de que na literatura ele-
atualizao ao texto a partir da inte-
trnica os recursos tecnolgicos digitais
rao: O observador pode considerar o
no exercem o papel de facilitadores da
objeto esttico como incompleto, sair de
leitura, mas o de constituintes de uma
sua atitude contemplativa e converter-
manifestao nova textual que exige a
-se em co-criador da obra, medida que
mobilizao da ateno e a interao
conclui a concretizao de sua forma e
globalizada dos sentidos do leitor. Tam-
de seu significado (JAUSS, 1979, p. 82).
bm foi considerada como pressuposto
O paradoxo resultante dessa brincadei-
que a intensa interatividade proporcio-
ra com as imagens alavancaria, ento,
nada pelo hiperlink pode fazer com que
uma significao para a expresso anjo
o leitor atribua mais relevncia sua
endiabrado. De um modo geral, fica
movimentao pelo site do que prpria
evidenciada a importncia do contexto
compreenso do texto.
para a sua recepo:
O site utilizado para tal verificao foi
[...] a complexa interdependncia que se angela-lago.net.br, mais especificamente
estabelece entre o texto (objeto de anlise e
de reflexo) e o contexto que o elabora e o en-
o link ciberespacinho, e tomou-se como
volve (contexto interrogativo, contestatrio, critrios as alteraes textuais decorren-

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tes da mudana do suporte textual e a
recepo do texto, bem como a ludicidade
e a interatividade proporcionadas pela
linguagem hipertextual e pelas ilustra-
es na dinmica da literatura eletrnica
infanto-juvenil.
Escolheu-se o site da escritora e
ilustradora Angela Lago pela riqueza
no emprego de distintos elementos se-
miticos, alm de levar em considerao
a relevncia da referida artista para a
literatura infanto-juvenil. So vrias
a suas premiaes e vasta a relao de
ttulos ilustrados e escritos, mantendo
no impresso e na web uma literatura
que, na simplicidade do texto feito para
crianas, se faz complexa. Tais elementos
do site de Angela Lago possibilitaram
a ampliao das discusses sobre o
funcionamento do texto e da literatura
eletrnica destinada ao jovem pblico
leitor de palavras e de imagens.
A caminho de uma
ciberliteratura
A oferta de textos digitais com as-
pecto literrio no ciberespao, como os
produzidos por Angela Lago, ainda no
constitui um nmero expressivo, mas se
torna significativa quando aferida sob a
potencialidade que a linguagem assume
por meio dos recursos tecnolgicos. Da
uma nova literatura: mvel, engendrada,
instantnea, interativa e deslocalizada;
uma literatura gerada e consumida no
ciberespao, de tal forma que possvel
mixar em uma nica mdia sons, ima-
405
Revista do Programa de Ps-Graduao em Letras da Universidade de Passo Fundo - v. 10 - n. 2 - p. 391-409 - jul./dez. 2014
gens e palavras, atribuindo ao texto uma
tipologia e uma concepo genunas.
Em vez de um livro impresso, o leitor
encontra um texto sem superfcie, sem
vestgios de volume. Tendo um site como
suporte, o texto, hipertextualmente,
abriga uma ou milhares de pginas, sob
uma capacidade praticamente infinita de
desdobramentos. A tela funciona como
suporte para as narrativas audiovisuais
que no deixam de contemplar as pala-
vras no obstante, um livro-site, uma
ciberliteratura; a unio do espao virtual
ao universo literrio.
Nesse novo fazer literrio, nem todo
texto do meio digital se classifica como
literatura eletrnica. Esse um termo
criado por Noah Wardrip-Fruin, crtico
de literatura eletrnica e chefe da co-
misso da ELO (Eletronic Literature
Organization), juntamente com sua
equipe. Literatura eletrnica definida,
ento, como obra com aspecto literrio
importante que aproveita as capacidades
e contextos fornecidos por um computa-
dor independente ou em rede (HAYLES,
2009, p. 21). Trata-se de uma literatura
de carter experimental e hbrido, cor-
respondente s transformaes nos mo-
dos perceptivos e cognitivos pelos quais a
sociedade est passando em decorrncia
dos avanos tecnolgicos. Estabelece-
-se, assim, uma distino da literatura
digitalizada, a qual se caracteriza pela
transio do papel para o pixel, em ter-
mos puramente tcnicos.
Sob a denominao de Infoliteratura
ou Ciberliteratura, Pedro Barbosa (2003)
tambm faz meno literatura emer-
gente na cibercultura como
[...] procedimento criativo novo, nascido com
a tecnologia informtica, em que o compu-
tador utilizado, de forma criativa, como
manipulador de signos verbais e no apenas
como simples armazenador e transmissor
de informao [...] (BARBOSA, 2003, p. 4).
Nessa perspectiva, o suporte eletr-
nico no s o computador, mas, em
um contexto mais recente, o tablet e o
smartphone extrapola a mera funo
de arquivo e veculo de informaes para
estabelecer inovadoras conexes com a
Literatura:
[...] funciona como mquina aberta, ou
seja, uma mquina em que a informao
de entrada ou input diferente da infor-
mao de sada ou output (por oposio a
mquinas fechada, como o caso de um
gravador udio ou vdeo, onde a informao
de entrada igual informao de sada)
(BARBOSA, 2003, p. 5).
Fica ntida, ento, a profunda alte-
rao que o suporte eletrnico instaura
no circuito comunicacional do texto
literrio, de tal modo que a atuao do
leitor se torna condio para a prpria
materializao do texto. Alm disso, ao
texto verbal grafado, so interligados
elementos tradicionalmente dispersos,
como a imagem animada e o som. A par-
tir dessas construes textuais, tornam-
-se explicitas questes sobre a delineao
dada ao texto literrio eletrnico, no
aspectos ligados ao fim ou no do livro
impresso. A literatura infanto-juvenil
prope diferentes modos de interao
com o leitor, seja em suportes impressos
ou eletrnicos:
406
Revista do Programa de Ps-Graduao em Letras da Universidade de Passo Fundo - v. 10 - n. 2 - p. 391-409 - jul./dez. 2014
Tais modalidades no se excluem, tendo em
vista que ambas estabelecem uma relao
dialgica/intertextual/hipertextual no
processo de composio de suas materiali-
dades ou virtualidades (CARVALHO, 2010,
p. 154-155).
As novas formas de criao literria
que surgem a partir do espao virtual
criado pelas redes computacionais tm
recebido muitos nomes. Entre essas
nomenclaturas, Santaella (2012, p.
230-1), ao referir-se a Mouro (2001) e
Costa Santos (2010), menciona: litera-
tura gerada por computador, literatura
informtica, infoliteratura, literatura
algortmica, literatura potencial, ciber-
literatura, literatura generativa, hiper-
fices, texto virtual, gerao automtica
de texto, poesia animada por computador
e poesia multimdia.
A (re) configurao da linguagem
literria a partir de softwares faz com
que o escritor, alm do tpico domnio da
palavra, precise manipular a linguagem
ciberntica razo que pr-determina
parcerias entre escritores, programa-
dores e designers grficos , gerando
uma literatura experimental, cingida
por um mosaico semitico que articula
pensamento humano e processamento
computacional: A conjuno da lngua
com o cdigo tem estimulado experimen-
tos na formao e na colaborao de di-
ferentes tipos de linguagens (HAYLES,
2009, p. 36). Nessa nova literatura, as
proficincias visual e grfica se tornam
to necessrias quanto a verbal.
 Consideraes finais
Ainda que se discuta muito sobre a
permanncia ou o desaparecimento do
artefato livro devido ao desenvolvimento
das tecnologias digitais, outras ques-
tes se tornam mais relevantes, como
a leitura a partir do hipertexto e o pro-
tagonismo do leitor. Nessa perspectiva,
encontra-se o site de Angela Lago, o qual
ilustra a unio entre literatura infantil e
a internet, alocando o texto em um novo
suporte que suscita questes em torno de
sua forma de recepo.
Nesse territrio on-line no se d uma
leitura convencional, que impele o leitor
para aes lineares. Nele as pginas se
abrem por meio de hiperlinks e o leitor
encontra-se estimulado a dar a sua
prpria sequncia ao texto, com a liber-
dade de coautor. No h a necessidade
de fazer uma leitura unidimensional,
mas o incentivo para torn-la o mais
descontnua quanto o leitor determinar
que tenha que ser o que fica explcito
em ciberespacinho. Assim, o texto que
estava no plano virtual das leituras em
potencial atualizado pelo leitor, me-
dida que passa a receber sua interao.
A leitura no ciberespacinho de Angela
Lago curiosamente evidencia uma inte-
ratividade fsica das palavras por meio
dos recursos tecnolgicos, acrescentando
animao, som e deslocamentos hiper-
textuais. Nesse ambiente, transparece
uma linguagem hbrida que dissociada
da tecnologia digital no teria a mesma
conotao e, ao contrrio dos maus-pres-
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sgios contemporneos, em angela-lago.
net.br, a ausncia do suporte de celulose
no exclui da obra o seu carter literrio.
Pelo contrrio, somando-se ludicidade,
essa nova configurao representa mais
uma vertente para a literatura infantil.
Produzido no ambiente digital, o texto
digital em estudo continua sendo liter-
rio e exige do leitor ateno e interao
que excedem os cliques de link em link.
Nesse caso, seria incoerente discutir
sobre superficialidades da leitura no
suporte digital; em nada h simplificao
ou facilitao do dilogo entre o texto
digital de Angela Lago e o leitor. Impor-
tante, ento, expandir olhares para
a recepo que o leitor d literatura
eletrnica, evidenciando os processos de
atualizao pelos quais ele passa, no se
distanciando do contexto enunciativo:
O todo do enunciado se constitui como tal
graas a elementos extra-lingsticos (dial-
gicos), e este todo est vinculado aos outros
enunciados. O enunciado inteiramente
perpassado por esses elementos extra-
-lingsticos (dialgicos) (BAKHTIN, 1997,
p. 335-336).
Para que haja atualizao, o livro-
-site de Angela Lago no exige apenas a
familiaridade com os ambientes virtuais,
mas a acuidade de um leitor que se pr-
-disponha leitura intersemitica de
dois universos fantsticos: o da palavra
e o da imagem.
 Ciberespacinho: the inter-
semiotic speech in the children
and youth electronic literature
Abstract
This study aims to investigate
the impact of new technologies of
information and communication on
the modes of production and reading
of the text directed at children and
youth, in view of the emergence of a
fully electronic literature and a spe-
ech based on dialogue between the
written word and the word-sonorous-
-drawn animated. For this, will be
considered the site of writer and
illustrator Angela Lake, angela-lago.
net.br, especially the link called ci-
berespacinhomyoldhtmlsite, observing
their inter-semiotic speech and the
appropriation of hypertext features
enhanced by digital technology. It was
noted that the electronic support does
not extract the literary aspects of the
text, but it leads to the use of a hy-
brid language, potentially hyperme-
dia, that incorporates the genesis of
the text without limiting the updates
to be made by the reader.
Keywords: Literature. Reader. Techno-
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