Evaluacin de Aprendizaje Mediados por TIC

Actividad 3: Evaluacin Diagnstica y Sumativa

ESTUDIANTE - APRENDIENTE

ISMAEL CAICEDO BURBANO

PROFESOR CONSULTOR:

EIVIS PATRICIA VILORIA PEREZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

BELEN DE UMBRIA 2017

 DENOMINACION DEL CURSO
NOMBRE DE LA IE: TAPARCAL
DOCENTE RESPONSABLE: ISMAEL CAICEDO BURBANO
GRADO: OCTAVO
AREA: MATEMATICAS
ASIGNATURA: ALGEBRA

UNIDADE A DESARROLLAR

UNIDAD TEMTICA 1: Teorema de Pitgoras

NIVELES DE DOMINIO DEL
OBJETIVOS
PROCESAMIENTO CONOCIMIENTO
Informacin
Nivel 1: Recordar (vocabulario, Buscar en Google el teorema de
(sistema cognitivo) hechos y secuencia Pitgoras.
en el tiempo)
Nivel 2: Informacin
Comprensin (principios y Interpretar el teorema de Pitgoras.
(sistema cognitivo) generalizaciones)
Procesos
Nivel 3: Anlisis Usar el teorema de Pitgoras en la
Mentales(etapa
(sistema cognitivo) solucin de problemas planteados.
cognitiva)
Validar el teorema de Pitgoras.
Nivel 4: Utilizacin Procesos Mentales
Aplicar el teorema de Pitgoras en la
de Conocimientos (etapa de
solucin de situaciones problema de
(sistema cognitivo) asociacin)
la vida cotidiana
Formular hiptesis en la solucin de
Procesos Mentales
Nivel 5: Sistema situaciones problemticas cotidianas
(etapa de
Metacognitivo que se puedan modelar a travs del
asociacin)
teorema de Pitgoras.
Establecer generalidades y
Nivel 6: Sistema de Procesos Mentales
especificidades del teorema de
Conciencia de Ser (etapa autnoma)
Pitgoras.
 INSTITUCION EDUCATIVA TAPARCAL
Evaluacin Diagnstica de Matemtica Grado 8
Teorema de Pitgoras

Las pruebas de evaluacin Inicial o diagnostica parten de los objetivos y contenidos mnimos que el

alumno debi adquirir al finalizar el curso anterior. Respeta la estructura disciplinar de la materia,

determinada por las unidades temticas de contenidos del currculo y concretada en los tems que la

conforman. Cada tem tiene en cuenta los contenidos concretos que pretende medir, sus

operaciones cognitivas y las competencias curriculares del estudiante.

Antes de iniciar el proceso de evaluacin deben tenerse en cuenta aspectos tan esenciales como:

- Comprender la situacin inicial y emocional en que se halla el alumno.

- Posibilitar que demuestre aquello que sabe.
- Que no viva la experiencia como un examen o una prueba a superar.
- Considerar la evaluacin de forma flexible.
- Realizar siempre que sea posible una evaluacin en equipo: coevaluacin.

El propio evaluador podr reducir la amplitud de la prueba seleccionando aquellos tems que

considere bsicos y rechazando aquellos que considere secundarios.

OBJETIVOS:

Permitir al estudiante determinar cules son sus pre-saberes, potencialidades y/o debilidades en
cuanto a los conceptos relacionados con la unidad temtica.
Identificar la realidad de los educandos que participarn en el hecho educativo, comparndola
con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su logro demanda.
Identificar las causas que explican la raz de las dificultades y errores recurrentes y persistentes
en el aprendizaje

La prueba fue hecha con la herramienta de formularios del correo gmail (google drive).

En esta evaluacin diagnostica el estudiante demostrara el grado de conocimiento que maneja en

cuanto a los conceptos relacionados con la unidad temtica anterior.
 INSTITUCION EDUCATIVA TAPARCAL
Evaluacin Sumativa de Matemtica Grado 8
Teorema de Pitgoras

Tiene como fin evaluar los resultados del proceso, pero no centrndose slo en la evaluacin de los
objetivos fijados, sino tambin en las necesidades previamente identificadas (evaluacin
diagnostica). Se trata de ir sumando informaciones sobre los distintos productos, para mejorar el
proceso y para comprobar la adecuacin de los resultados a los intereses y necesidades de los
estudiantes.

Determina si se lograron los objetivos educacionales estipulados, y en qu medida fueron obtenidos

para cada uno de los educandos.

La evaluacin final tiene como finalidad la calificacin del estudiante y la valoracin del proyecto
educativo, del programa desarrollado, de cara a su mejora para el perodo acadmico siguiente;
considerando el fin del curso como un momento ms en el proceso formativo de los educandos,
participando en cierta medida de la misma finalidad de la Evaluacin Continua.

Esta prueba tiene como objetivo determinar el grado de apropiacin de la unidad temtica teorema
de Pitgoras, se observara en cual(es) de los conceptos aplicados se presenta la mayor dificultad.
La unidad temtica se dividi en tres grupos asi:

1. Comprobacin del teorema de Pitgoras (componente de claridad conceptual) nivel bajo

2. Calculo de un lado de un triangulo rectngulo (componente aplicacin del concepto y solucin

de problemas de aplicacin) nivel intermedio

3. Calculo de longitudes en una figura plana (componente propositivo, estrategia de solucin)

nivel alto

Prembulo e instrucciones para el desarrollo de la evaluacin:

Una vez terminada la unidad temtica teorema de Pitgoras y asegurndose de haber resuelto las
respectivas actividades de prctica y haber realizado los ejercicios programados y sugeridos, el
estudiante podr desarrollar esta evaluacin a la que se le ha denominado Sumativa porque recoge
todo el recorrido terico-conceptual y explicativo de la unidad temtica. Recuerde, que la evaluacin
es de preguntas que deben tener su respectivo procedimiento escrito. Muchos xitos

1. COMPROBACIN DEL TEOREMA DE PITGORAS.

Ejercicio 1. Calcula el cuadrado de los tres lados de estos tringulos y
comprueba en cul de ellos de cumple el teorema de Pitgoras.

Ejercicio 2. Calcula el cuadrado de los tres lados de estos tringulos

rectngulos y comprueba en cada caso que se cumple el Teorema de
Pitgoras.

Ejercicio 3. Calcula el cuadrado de los tres lados de estos tringulos y

comprueba que ninguno de ellos cumple el Teorema de Pitgoras.

Ejercicio 4. En cada uno de los siguientes casos, se facilita la medida de los

tres lados de un tringulo. Determina cules de ellos son rectngulos,
obtusngulos o acutngulos.
1) 2) 3)
12cm, 16cm y 20cm 13m, 12m y 10m 5cm, 10cm y 6cm

4) 5) 6)
8mm, 5mm y 5mm 11m, 61m y 60m 40cm, 41cm y 9cm
2. CLCULO DE UN LADO EN UN TRINGULO RECTNGULO.

Ejercicio 5. Halla la medida, en metros, de la hipotenusa de un tringulo rectngulo, cuyos catetos

miden 3 y 4 metros.

Ejercicio 6. Halla la medida, en centmetros, de la hipotenusa de un tringulo rectngulo, cuyos

catetos miden 5 y 12 centmetros.

Ejercicio 7. Halla la medida, en centmetros, del cateto desconocido de un tringulo rectngulo, cuya
hipotenusa mide 10 cm y el cateto conocido mide 8 cm.

Ejercicio 8. Halla la medida, en metros, del cateto desconocido de un tringulo rectngulo, cuya
hipotenusa mide 17 metros y el cateto conocido mide 15 metros.

Ejercicio 9. Una escalera de 65 decmetros est apoyada en una pared vertical a 52 decmetros del
suelo. A qu distancia esta de la pared el pie de la escalera?
Ejercicio 10. En un rectngulo de altura 4 cm la diagonal es de 5,8 cm. Cunto mide la base del
rectngulo?

Ejercicio 11. En un tringulo issceles y rectngulo, los catetos miden 25 milmetros cada uno,
Cul es la medida de su hipotenusa?
Utiliza el teorema de Pitgoras para hallar la altura de un tringulo issceles cuya base mide 10
centmetros y sus lados iguales 13 centmetros.

Ejercicio 12. Una rampa tiene una longitud horizontal de 84 kilmetros y un altura de 13 m. Cul es
la longitud de la rampa?
Ejercicio 13. Un faro de 16 metros de altura manda su luz a una distancia horizontal sobre el mar de
63 metros Cul es la longitud, en metros, del haz de luz?

Ejercicio 14. Una letra N se ha construido con tres listones de madera; los listones verticales son
20 cm y estn separado 15 cm. Cunto mide el listn diagonal? Una letra N se ha construido con
tres listones de madera; los listones verticales son 20 cm y estn separado 15 cm. Cunto mide el
listn diagonal?

Ejercicio 15. Una escalera de bomberos de 14,5 metros de longitud se apoya en la fachada de un
edificio, poniendo el pie de la escalera a 10 metros del edificio. Qu altura, en metros, alcanza la
escalera?
Ejercicio 16. Desde un balcn de un castillo en la playa se ve un barco a 85 metros, cuando
realmente se encuentra a 84 metros del castillo. A qu altura se encuentra ese balcn?

Ejercicio 17. Si nos situamos a 120 metros de distancia de un cohete, la visual al extremo superior
del mismo recorre un total de 130 metros. Cul es la altura total del cohete?

Ejercicio 18. Si nos situamos a 150 metros de distancia de un rascacielos, la visual al extremo
superior del mismo recorre un total de 250 metros. Cul es la altura total del rascacielos?

Ejercicio 19. Un auto que se desplaza desde el punto A hasta el punto B recorre una distancia
horizontal de 35 metros, mientras se eleva una altura de 12 metros. Cul es la distancia, en metros,
que separa a los puntos A y B?

Ejercicio 20. Un guardacostas observa un barco desde una altura de 28 metros. El barco Est a una
distancia horizontal del punto de observacin de 45 metros. Cul es la longitud, en metros, de la
visual del guardacostas al barco?

Ejercicio 21. La altura de un arco de ftbol reglamentaria es de 2,4 metros y la distancia desde el
punto de penalti hasta la raya de gol es de 10,8 metros. Qu distancia recorre un baln que se
lanza desde el punto de penal y se estrella en el punto central del arco?
Ejercicio 22. Una cometa est atada al suelo con un cordel de 200 metros de longitud. Cuando la
cuerda est totalmente tensa, la vertical de la cometa al suelo est a 160 metros del punto donde se
at la cometa. A qu altura est volando?

Ejercicio 23. La Torre de Pisa est inclinada de modo que su pared lateral forma un tringulo
rectngulo de catetos 5 metros y 60 metros. Cunto mide la pared lateral?

3. CLCULO DE LONGITUDES EN UNA FIGURA PLANA.

Ejercicio 24. Halla la medida de la altura de un trapecio rectngulo, cuya base mayor mide 28
metros, su base menor 20 metros y su lado oblicuo 17 metros:

Ejercicio 25. Halla la medida de la altura de un tringulo issceles cuya base mide 1 decmetro y sus
lados iguales 13 centmetros.
Ejercicio 26. El dormitorio de Pablo es rectangular; su lado mayor mide 8 metros y su permetro total
mide 28 metros. Ha decidido dividirlo en dos partes triangulares con una cortina que une dos vrtices
opuestos. Cuntos metros deber medir la cortina?

Ejercicio 27. Halla la altura de un trapecio issceles de bases 4 y 6 centmetros, y lados iguales de 5
centmetros.

Ejercicio 28. Halla la medida de la altura de un tringulo equiltero de 8 cm de lado.

Ejercicio 29. Calcula la medida de cada lado de un rombo, sabiendo que sus diagonales miden 12 y
16 centmetros.

Ejercicio 30. Calcula el permetro de este trapecio rectngulo.

 REFERENCIAS

LUNA, 2013. EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC.

Evaluacin para la Educacin. Captulo 3.

Recuperado de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.html