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La educacin como mecanismo de inclusin social.

Hoy en da debemos tener en cuenta que muchas veces el problema de los nios en la escuela, mejor
conocido como fracaso escolar, se origina cuando la familia no tiene la organizacin y unas estrategias de cmo
llevar una vida digna ya que existe el desempleo, viviendas inestables. Es por ello que se debe educar a este tipo
de poblacin, con una buena ayuda que es la educacin, ya que a travs de ella podremos cambiar a las
personas asesorndolas y mostrndoles las posibles salida que posee la situacin.

Es importante mencionar que todo pas debera de poner como primer inters y objetivo la educacin de
su pueblo, ya que con ella podrn alcanzar todas aquellas metas y aspiraciones que tiene un ser humano,
teniendo en cuenta su libertad porque sin ella llegara a la ignorancia y este factor le impedir el progreso tanto
para el cmo a la familia que en un futuro forme. Es por ello que la educacin se dice que es un mecanismo
indispensable para la inclusin social para los jvenes, ya que con la educacin es cuando estos empiezan a
formarse y tener la posibilidad de encajar en la sociedad por medio de un empleo o profesin, de ah que la
educacin debe ser libre y gratuita, para que as todos los sectores sociales puedan acceder a la misma."Un nio
que no tiene posibilidad de educarse es un nio excluido de la sociedad y marginado".

Educacin, Valores y Cohesin Social.

La nueva etapa del proceso de mundializacin est caracterizada por una creciente interaccin entre los
procesos econmicos, sociales, polticos, culturales y ambientales de ndole mundial y los de ndole nacional o
regional; por cambios en la percepcin del espacio y del tiempo, consecuencia de la revolucin de las
comunicaciones y de la informacin (particularmente por su grado de penetracin y su instantaneidad); por una
tensin entre lo global y lo local, entre lo homogneo y lo heterogneo; por la emergencia de una cultura de la
virtualidad; por la accin y reaccin de las identidades, a travs de la puesta en marcha de una pluralidad de
movimientos de auto-definicin con base religiosa, nacional, territorial, tnica y de gnero; y por fuertes
tensiones entre la dinmica y el desarrollo de las dimensiones econmica y tecnolgica frente a las dimensiones
poltica, jurdica, cultural, ambiental y de gnero.

Al finalizar la dcada de los 90, ms all de los avances sectoriales, nos encontramos con sociedades
ms pobres y desiguales. Esta situacin se agrava si tenemos en cuenta que en los ltimos aos se desataron
procesos recesivos que colocaron a las sociedades perifricas, valga el ejemplo de Amrica Latina, en
situaciones de fragilidad mayor y que en el campo poltico se reflejaron en el debilitamiento de las bases de
legitimidad.

Esta serie de cambios est dejando sus huellas en la dinmica social y poltica y ha favorecido un
aumento de las desigualdades, tanto a nivel global como en el interior de las sociedades. Estn afectando
directamente a los modelos hasta ahora vigentes de organizacin e introduciendo modificaciones de cierta
envergadura en la estructura y el funcionamiento de nuestras sociedades. Entre las consecuencias de dichos
cambios debemos destacar la ruptura de los modos tradicionales de integracin social. El informe Delors ya
adverta en 1996 que no se puede dejar de observar hoy da en la mayora de los pases del mundo una serie de
fenmenos que denotan una crisis aguda del vnculo social.
Entre esos fenmenos cabe mencionar el desarraigo que provocan las migraciones y el rpido abandono
del medio rural, la dispersin de las familias, la urbanizacin desordenada o la ruptura de los modos
tradicionales de solidaridad basados en la proximidad. La confluencia de estos fenmenos, se deca en el
informe, ha creado una situacin en la que asistimos, en trminos generales, a una impugnacin, que reviste
diversas formas, de los valores integradores.

Sin embargo, debemos recordar que la educacin es para todas las personas, es la base de una sociedad
ms justa e igualitaria. Llega a ser un bien comn especficamente humano que surge de la necesidad de
desarrollarse como tal. El derecho a la educacin va mucho ms all del acceso, puesto que exige que sta sea
de calidad y logre que todas las personas desarrollen al mximo sus mltiples talentos y capacidades.

La educacin nos abre las puertas para aprovechar otros beneficios que ofrece la sociedad y hace
posible el ejercicio de otros derechos y de la ciudadana, lo cual es el fundamento de una sociedad ms
democrtica. El pleno ejercicio del derecho a la educacin pasa necesariamente por educar en y para los
derechos humanos, proporcionando al alumnado, desde los primeros aos de la vida escolar, la oportunidad no
slo de conocer dichos derechos sino de vivenciarlos. Los nios y nias necesitan oportunidades de comprender
cules son sus derechos y deberes, cules son los lmites que imponen a su libertad los derechos y libertades de
los dems y como sus acciones pueden afectar los derechos de otras personas.

Un aspecto clave de la inclusin es conseguir la plena participacin de todas las personas en las
diferentes esferas de la vida humana. Actualmente, existe cierto consenso respecto a que la exclusin va ms
all de la pobreza, ya que tiene que ver con la dificultad de desarrollarse como persona, la falta de un proyecto
de vida, la ausencia de participacin en la sociedad y de acceso a sistemas de proteccin y de bienestar.

Todas las personas tienen ms posibilidades de desarrollarse como tales si tienen la oportunidad de
participar junto con los otros en las distintas actividades de la vida humana. Como seala Fernando Savater
(2005) la relacin con otros seres humanos es fundamental para desarrollar la humanidad. La humanidad es una
forma de relacin simblica, y los seres simblicos estamos destinados a desarrollar nuestras posibilidades en
relacin con los otros.

En el mbito educativo la participacin tiene varios significados. En primer lugar, alude a la necesidad
de que todos los alumnos y alumnas, sea cual sea su condicin, se eduquen juntos en la escuela de su
comunidad, y participen lo mximo posible del currculo y de las actividades educativas. Desde el punto de
vista de la participacin, la escolarizacin en escuelas o grupos especiales, con carcter permanente, debera
ser una excepcin, y habra que asegurar que el currculo y la enseanza que se ofrezca equivalga lo ms
posible a los que se imparten en las escuelas para todos.

Tony Booth y Mel Ainscow (2000) definen la inclusin como un conjunto de procesos orientados a
aumentar la participacin de los estudiantes en la cultura, los currculos y las comunidades de las escuelas. Para
estos autores, la inclusin implica que los centros realicen un anlisis crtico sobren lo que se puede hacer para
mejorar el aprendizaje y la participacin de todos.

La participacin tambin est relacionada con el derecho de los nios a ser escuchados y a tener en
cuenta sus opiniones sobre los diferentes aspectos que afectan sus vidas. En el artculo 12 de la Convencin de
los Derechos del Nio, se establece que los adultos han de proporcionar a los nios las condiciones y estmulos
necesarios para que puedan manifestar su opinin sobre todos los asuntos que les conciernen, as como de
administrarles informaciones adecuadas a su edad, en base a las que puedan elaborar sus propios puntos de
vista.

La participacin, finalmente, involucra los procesos democrticos de toma de decisiones, en los que
estn implicados diferentes actores de la comunidad educativa, incluyendo a los alumnos. Para Mel Ainscow
(2004), La participacin tiene que ver con experiencias compartidas y negociaciones que resultan de la
interaccin social al interior de una comunidad que tiene un objetivo comn.

1.1.2 Principios bsicos de los PC

Para usar el PC como medio confiable para obtener informacin, debe


encontrarse en buenas condiciones, y para lograr esto hay que conocer
como esta compuesto el mismo:

Componentes pequeos: Transistor, circuito integrado, Resistencia,


condensador, conector, diodo emisor de luz (LED).

Subsistemas del PC:

Placa de circuito impreso: placa con pistas impresas, que tambin puede contener capas internas de
seal, los componentes pequeos se montan sobre esta placa al igual que el microprocesador.
CPU (Unidad de procesamiento central): Controla la operacin de todo el PC, realiza operaciones
matemticas y lgicas, traduce y ejecuta instrucciones.

Microprocesador: chip de silicio muy pequeo, que usa tecnologa de muy alta generacin. Un
microprocesador contiene una CPU.

Placa madre: Contiene el bus, el microprocesador y los circuitos integrados que controlan
cualquier clase de dispositivo.

Bus: Pistas elctricas, por las cuales se transmiten datos.

Memoria RAM o de acceso aleatorio: En ella se pueden leer datos almacenados o almacenar
nuevos datos, se borra al apagar el PC.

Memoria ROM o de solo lectura: En estas se graban datos, pero no pueden ser modificados o
borrados.

Unidad de sistema: Incluye el armazn, el microprocesador, memoria principal bus y puertos, no


incluye ningn dispositivo externo conectado al computador.

Ranura de expansin: Receptculo para insertar un circuito impreso que agregar capacidades al
computador.

Componentes del backplane:

Backplane: Contiene zcalos para insertar dispositivos electrnicos adicionales, sinnimo de parte
de la tarjeta madre.

Tarjeta de interfaz de red (NIC): Placa usada para conexin a la red.

Tarjetas de video, sonido: Placas que se usan para otorgar al PC las funciones de video o audio.

Puerto paralelo: Interfaz que transmite mas de un bit a la vez, generalmente usado en impresoras.

Puerto serial: Interfaz que solo puede transferir un bit a la vez.

Firewire: bus serial que ofrece comunicaciones de alta velocidad.

Por ltimo:
Puerto de ratn, cable de alimentacin y puerto USB.

Pensemos que un PC es una pequea red informtica.

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