SEGUNDO GRADO UNIDA

D2
SESIN
21
Leemos
invitaciones

Propsito de la sesin
Utilizar el lenguaje para conocer cmo son
las invitaciones y para qu se usan.

Antes de la sesin
Busca diversos tipos de invitacin que puedas llevar al
aula.
Lee las Rutas del aprendizaje. Cuaderno de trabajo,
Comunicacin, 2, pgs. 167-168.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Plumones
Papelotes
Cinta masking tape
Invitaciones de diferente tipo
Cuaderno de trabajo, pginas 167-168.

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 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende Identifica Localiza informacin en una
crticamente informacin en invitacin, con imgenes.
diversos tipos de diversos tipos de
Reconoce la silueta o estructura
textos escritos textos segn su
externa de una invitacin a partir del
en variadas propsito.
ttulo, y los datos que proporciona el
situaciones
texto.
comunicativas
segn su propsito Infiere el significado Deduce el propsito del texto
de lectura, del texto. de estructura simple, con y sin
mediante procesos imgenes.
de interpretacin y Reorganiza la Establece diferencias entre las
reflexin. informacin de caractersticas de los personajes,
diversos tipos de hechos, acciones, lugares de un
texto. texto, datos.

Momentos de la sesin

Inicio En grupo clase

Dialoga con los nios y las nias sobre las diversas actividades que
vienen realizando. Una de ellas ser escribir una invitacin para que
15 sus padres asistan a la escuela.
minutos
Pdeles que dialoguen sobre las diferentes oportunidades en que han
recibido invitaciones, ya sea de manera oral o por escrito, as podrn
darse cuenta que estas se dan con diferentes motivos. Por ejemplo
invitaciones a polladas, matrimonios y cumpleaos generalmente son
por escrito a travs de una tarjeta. En cambio, si nos invitan a almorzar,
a jugar a la casa de unos amigos, al cine, estas invitaciones se dan de
manera oral. Elabora un listado de los
tipos de invitaciones que conocen los
nios y las nias con los ejemplos que s diferentes
Al analizar la
e conocen
ellos te proponen. invitaciones qu e,
ta qu
se darn cuen
Presenta a los nios y las nias la en te se usan
generalm
r escrito
sesin de hoy: leer invitaciones para invitaciones po
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saber cmo son y en qu ocasiones las cuando se co
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un mayor n
usamos. y se trata de un
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rmal.
evento ms fo

133
Desarrollo

Antes de la lectura
65
minutos En grupos
Pide a los estudiantes que observen las invitaciones que han trado,
t tambin puedes darles algunas. Procura que no sean muchas, dos
o tres por grupo. Dales un primer momento para que exploren en
silencio, luego orienta su observacin con preguntas como: Quin nos
mand esa invitacin? Por qu lo hizo? Qu informacin nos da esa
invitacin? En qu se parecen las diferentes invitaciones que estamos
leyendo, en qu se diferencian?

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 Luego de la observacin los nios y las nias se darn cuenta de varias
caractersticas de las invitaciones, las registrars en un papelote.

Las invitaciones

Tratemos que, como consecuencia del dilogo, los nios tengan claras
cules son las caractersticas de las invitaciones:

Son textos breves con frases cortas.

Indican la actividad que se realizar, la fecha, hora y el lugar
donde se realizara.
Indican quin invita y a quin se invita.
Usan frmulas de inicio y despedida.
Pueden presentar imgenes.

Orienta el proceso de lectura analizando una de las

invitaciones que los estudiantes han trado. Tambin
puedes hacerlo, con el ejemplo que se propone en las
pginas 167-168 del Cuaderno de Trabajo.

Analicen el caso concreto de una invitacin, sealen hiptesis para

determinar: Cmo es el texto? Para qu sirve? Han visto antes textos
como ese? Por qu algunas invitaciones tienen numeracin y precio?
Anota las hiptesis en la pizarra para que puedan contrastarlas durante
la lectura.

Ten en cuenta el anlisis de indicios (ttulo,

estructura del texto, frases o palabras que
contiene) para orientar la formulacin de
hiptesis.

Durante la lectura

Individual
Realiza o pide que uno de los estudiantes realice una lectura en voz alta
del texto, luego pide que cada uno lo haga de manera silenciosa.

Da pautas para que los nios y las nias, desarrollen la actividad tres de
la pgina 168, as podrn identificar en diferentes colores quin invita,
a quines se invita, dnde y cundo se realizar la actividad, de qu
actividad se trata.

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 Durante la lectura

En parejas
Pdeles que comenten con uno de sus compaeros sobre el motivo de
la invitacin (actividad 04).
Es importante analizar que los datos que se presentan en la invitacin
tienen como propsito que se cumpla con el objetivo de la misma; que
podamos llegar al lugar y hora indicada al evento. Por eso, algunas
invitaciones nos presentan un croquis o nos ponen expresiones como
hora exacta o los esperamos. Analizaremos algunas de ellas.
Pdeles que ubiquen en las invitaciones que han trado si tienen signos
de admiracin (!) y luego lee con ellos lo que se seala en la actividad
5, as podrn determinar que estos indican sorpresa, emocin, etc.
Luego, conversen sobre la pregunta que se propone en la actividad 6:
Por qu este grupo de estudiantes de segundo grado uso signos de
admiracin para escribir Te esperamos!?
Dialoga sobre el contenido de la invitacin que acaban de leer: Se
parece en algo a la que debemos enviar a nuestros padres para la
presentacin del proyecto? En qu? Si tuvieran que escribir una frase
que anime a sus padres a venir a la actividad, qu escribiran?
En grupo clase
Dialoguen sobre las hiptesis que plantearon y que estn escritas en la
pizarra, verifiquen si fueron acertadas o no, en cada caso sealen por
qu. Recuerda que lo ms importante es establecer la relacin con la
informacin que nos da el texto: ttulo, imgenes, datos, etc.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

En grupo clase
Realiza un recuento de las actividades realizadas. Conversen sobre la
10 importancia de analizar los datos en un texto y relacionarlos con las
minutos
situaciones de la vida diaria en las que los usamos, en este caso, las
invitaciones.

Ten en cuenta que el anlisis de los textos y su

interpretacin debe estar en el contexto del uso de
estos en la sociedad.

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 Anexo 1 UNIDA
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Segundo Grado SESIN
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