Geometria y Trigonometria PDF

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje GEOMETRA Y TRIGONOMETRA
Clave Tipo Carcter Semestre
951 Obligatoria Introductorio Segundo
Periodo escolar Crditos Horas semana Horas semestre
Fase II 4 2T 2P 60
Ncleo de formacin Matemticas

Propsito del ncleo Proporciona al estudiante los conocimientos, habilidades, destrezas y valores
de formacin que le permitan el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lgico y crtico
para que pueda argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.
Eje integrador Se valora y cuida de si mismo
Unidades de aprendizaje Unidades de aprendizaje Unidades de aprendizaje

antecedentes simultneas consecuentes
lgebra bsica Biologa Moderna lgebra Intermedia
Desarrollo Humano
Historia de la Cultura
Lengua Extranjera II (Ingls)
Lectura y Comprensin de textos
Procesador de Textos
Actividad Deportiva o Artstica II
Perfil docente 1. Licenciatura en Matemticas, Licenciatura en Arquitectura, Ingeniera en

Mecatrnica, Ingeniera en Energa, Ingeniera Civil y Administracin,
Contador Pblico, Ingeniera en Sistemas Computacionales.
2. PROFORDEMS Acreditado
Competencias 1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional
docentes 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de
requeridas aprendizaje significativo
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al
enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano
e integral de los estudiantes
8. Participa en los proyectos de manera continua de su escuela y apoya la
gestin institucional
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Descripcin de la unidad de aprendizaje
El objeto de estudio de esta unidad de aprendizaje son los ngulos, tringulos, cuadrilteros y la
circunferencia, sus propiedades, sus teoremas ms importantes y sus aplicaciones en situaciones de la vida
real.
Geometra y trigonometra es una unidad de aprendizaje que en sus primeras cuatro unidades busca
homologar los diferentes niveles de conocimiento que poseen los alumnos. En la ltima unidad proporciona
herramientas necesarias para resolver todo tipo de tringulos y las aplicaciones de stos en situaciones de la
vida cotidiana.
Esta unidad de aprendizaje con sus contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y con las
actividades propuestas, busca desarrollar en el alumno, las competencias necesarias para obtener un mejor
desempeo en cursos posteriores, tanto del mismo campo disciplinario, como de los diversos mbitos de la
ciencia en los que el lenguaje matemtico es aceptado como medio de comunicacin expresin fundamental.
En el desarrollo de cada una de las unidades de aprendizaje se busca que el estudiante participe de una
manera activa, investigando, proponiendo, creando e interactuando a travs de acciones colectivas diversas.
De esta manera, el profesor es un mediador que asegura los aprendizajes significativos a travs de la
planificacin y diseo de actividades adecuadas y pertinentes.
Propsitos de la
unidad de Interpreta y construye modelos geomtricos (ngulos, tringulos, cuadrilteros y
aprendizaje circunferencia) en la resolucin de situaciones reales, hipotticas o tericas.
Aplica diversos criterios del teorema de Pitgoras y funciones trigonomtricas

relacionadas entre s; mostrando inters cientfico y actitudes crticas, reflexivas y
responsables, que le permitan su desenvolvimiento escolar.
Competencias 1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
genricas objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis y disea
y aplica modelos para probar su validez. Utiliza las tecnologas de la informacin y
comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica perjuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
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7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias M-1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
disciplinares aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de
Bsicas situaciones reales, hipotticas o formales.
M-2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
M-3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los
contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
M-8 Interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
Estructura de las unidades de competencia
Unidad de competencia I ngulos

Unidad de competencia II Tringulos
Unidad de competencia III Cuadrilteros
Unidad IV Circunferencia y Crculo
Unidad V Fundamentos de Trigonometra
UNIDAD DE Sesiones
ngulos 11
COMPETENCIA I previstas
Competencias M-1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de

disciplinarias procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin
Bsicas y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
M-8 Interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
Propsitos de la Construye e interpreta modelos geomtricos de los diferentes tipos de ngulos, para
unidad de la comprensin de situaciones reales, hipotticas o formales.
competencia
Interpreta diagramas y textos con smbolos propios de ngulos para la resolucin de
situaciones tericas e hipotticas.
Evidencia(s) CONTENIDOS PROGRAMATICOS

de desempeo
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
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3
-Mapa 1.1 Introduccin. Investiga sobre los Adopta una actitud positiva
conceptual 1.1.1 Definicin antecedentes histricos de hacia las matemticas.
1.1.2 Antecedentes la geometra. Sus
histricos de la precursores y su evolucin. +Es propositivo y
Geometra. (Tales de respetuoso de las ideas de
-Ejercicios de Mileto, Pitgoras De -Investiga y definir los los dems.
conversin Samos, Platn, Euclides conceptos bsicos ms
ngulos. de Alejandra, importantes de la geometra
Arqumedes de -Investigar y definir las +Busca por iniciativa propia
Siracusa, Apolonio de unidades que se emplean investigar y aprender ms
Perga, Hern de para medir ngulos de lo trabajado en el aula.
Alejandra). (sexagesimales y radianes)
-Convierte ngulos de +Muestra una actitud de
-Cuadro 1.1.2 Generalidades de grados, minutos y segundos ayuda y colaboracin hacia
sinptico la Geometra. (punto, a radianes y viceversa sus dems compaeros.
recta, plano, semirrecta, -Investiga los diferentes
segmento) tipos de ngulos +Muestra un
clasificarlos comportamiento adecuado
1.2 ngulos -Identifica y definir las dentro y fuera del aula.
1.2.1. Definicin. propiedades ms
1.2.2 Unidades de importantes de los ngulos +Se esfuerza por mejorar
medida de los ngulos. -Aplica las propiedades ms cada da.
Grados sexagesimales y importantes de los ngulos
radianes. Conversiones. en la solucin de ejercicios.
1.2.3 Clasificacin de +Descubre la relacin entre
los ngulos. (Agudo. la aritmtica, el lgebra y la
Recto. Obtuso. Colineal geometra al resolver
o llano. Entrante o problemas.
cncavo. Perigonal.)
1.2.4 Pares de ngulos y
sus propiedaes
(Adyacentes.
Complementarios y
suplementarios.
Conjugados. Opuestos
por el vrtice.
1.2.5 Pares de ngulos
formados por dos rectas
paralelas y una
transversal.
Propiedades ( Internos
y externos.
Correspondientes.
Alternos internos.
Alternos externos.
Opuestos por el vrtice.
Colaterales internos.
Colaterales externos.
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4
Situacin de Investigaciones
aprendizaje Resmenes
Diagramas (mapa conceptual)
Exposiciones del alumno
Trabajo cooperativo
Resolucin de ejercicios y problemas por parte del alumno
Nivel de Contrastacin
desempeo
Secuencia didctica 1 ( 2 sesiones)
Actividades del alumno Recursos Mecanismo de

didcticos evaluacin y/0
Retroalimentacin
1. Se agrupan por ternas y realizan una lectura Copias con la Coevaluacin
proporcionada por el maestro, sobre la historia y lectura Se realiza al
evolucin de la Geometra. seleccionada comparar los
por el profesor estudiantes con sus
Apertura
pares la tarea
realizada, y se
evala mediante una
lista de cotejo
2. Participa en la elaboracin de un mapa conceptual Hojas de Coevaluacin
por temas (por equipo) donde plasman la evolucin rotafolio o Se realiza al
de la Geometra y sus principales precursores cartulina comparar los
plumones estudiantes con sus
Desarrollo
pares la tarea
realizada, y se
evala mediante una
lista de cotejo
3. Cada equipo pega su mapa en un lugar visible del Cinta maskin Heteroevaluacin.
saln para sacar conclusiones grupales. tape o scotch La realiza el docente
a travs de una gua
4. Investigar como tarea los conceptos bsicos ms de observacin.
Cierre
importantes de la Geometra Plana para elaborar un

resumen.
Competencias genricas desarrolladas
1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.}
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante
una situacin que lo rebase.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos
y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Maneja las
tecnologas de la informacin y la comunicacin para
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Utiliza
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las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru
didcticos mento de
evaluacin y/o
retroalimentacin
1. Participa en el ejercicio de recuperacin de aprendizajes, Pizarra y Autoevaluacin
dirigido por el profesor, de los conceptos investigados plumones Al participar los
como tarea Libreta de estudiantes en
apuntes y ejercicios de
ejercicios retroalimentacin
que el profesor
realiza en la pizarra
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
Apertura
respuestas. Mismas
que incorporarn a
su portafolio de
evidencias.
2. Atiende las acciones de retroalimentacin del profesor Pizarra Coevaluacin
quien procura no existan dudas de cada uno de los -Gis Se realiza al
conceptos investigados para ser compartidos de manera -Borrador comparar los
grupal. estudiantes con sus
Desarrollo
pares la tarea
realizada, y se
evala mediante una
lista de cotejo
3. Realiza ejercicios de repaso y adicionales (planteados Cuestionario Heteroevaluacin.
por el profesor o tomados de textos relacionados). proporcionado La realiza el docente
por el profesor a travs de un
cuestionario. Los
conceptos y
Bibliografa aportaciones de los
sugerida alumnos durante la
sesin de clase se
Cierre
evalan con una lista

de cotejo
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4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
6.3 Reconoce los propios perjuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

didcticos mento de
evaluacin y/o
retroalimentacin
1. Para esta sesin el alumno trae investigado (como tarea) Libreta de Heteroevaluacin.
los sistemas de medicin de los ngulos apuntes y La realiza el docente
ejercicios a travs de los
Apertura
Bibliografa conceptos y
sugerida aportaciones de los
y se evala con una
lista de cotejo..
2. El alumno toma nota de cmo se resuelven ejercicios de Pizarra Coevaluacin
conversin de ngulos del sistema sexagesimal a Gis Se realiza al
radianes y viceversa durante la exposicin del profesor, Borrador comparar los
quien procura no existan dudas y seala los posibles Calculadora estudiantes entre s,
Desarrollo
errores. cientfica los resultados de los

3. Resuelve una serie de ejercicios sobre el tema expuesto ejercicios realizados.
analizando cada paso y corrigiendo errores de ejecucin
con ayuda del profesor.
4. Convierte ngulos del sistema sexagesimal a radianes y Libreta de Heteroevaluacin.
viceversa mediante ejercicios de repaso y adicionales apuntes y El docente evala las
(planteados por el profesor o tomados de textos ejercicios conclusiones de cada
relacionados). calculadora alumno teniendo
cientfica como referencia una
5. investigar como tarea, la clasificacin de los ngulos (por Bibliografa lista de cotejo y sus
sus medidas, por su posicin, etc.) y sus propiedades sugerida parmetros
contenidos en el
mismo. Hace las
recomendaciones de
mejora o correccin
de las conclusiones y
observa si es
necesario hacer una
actividad
Cierre
complementaria
para reforzar los
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conocimientos del
tema
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.}
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

didcticos mento de
evaluacin y/o
retroalimentacin
1. Los alumnos participan en una lluvia de ideas, Libreta de Autoevaluacin
leyendo cmo se clasifican los ngulos y sus apuntes y Al participar los
propiedades (lo investigado como tarea) ejercicios estudiantes en
Bibliografa ejercicios de
sugerida retroalimentacin
que el profesor
realiza en el saln de
clases verificando
sus aciertos, con una
plantilla de
Apertura
respuestas. Mismas
que incorporan a su
portafolio de
evidencias
2. Cada alumno toma notas durante la participacin Libreta de Coevaluacin
del profesor para complementar lo investigado. (El apuntes y Se realiza al
Desarrollo
profesor centra la idea y da una conclusin respecto ejercicios comparar los

a la clasificacin de los ngulos y sus propiedades) Pizarra y estudiantes con sus
3. Pregunta en caso de tener dudas plumones pares, la tarea
4. Contesta en caso de ser interrogado por el profesor realizada as como
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respecto a lo explicado los ejercicios para

corregir los mismos,
y posteriormente se
evala con el resto
del grupo mediante
una lista de cotejo.
Por parejas los alumnos: Libreta Heteroevaluacin.
5. Elaboran un diagrama (cuadro sinptico o mapa Colores El docente evala las
conceptual) sobre la clasificacin de los ngulos y Juego de conclusiones de cada
sus propiedades geometra alumno teniendo
6. Utilizan el papel calca para demostrar los diferentes Papel calca como referencia una
pares de ngulos formados por dos rectas paralelas Material lista de cotejo y sus
y una transversal. necesario para parmetros
7. Como retroalimentacin, elabora una maqueta con elaborar la contenidos en el
los diferentes tipos de ngulos maqueta mismo.
8. Investiga como tarea, la definicin de un tringulo, Bibliografa
Cierre
su clasificacin (por las medidas de sus lados y sugerida

ngulos) y sus propiedades
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.}
Unidad de Sesiones
Tringulos 12
competencia II previstas

M-8. interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
Propsito de la
unidad de Construye e interpreta modelos geomtricos de los diferentes tipos de tringulos,
competencia para la comprensin de situaciones reales, hipotticas o formales.
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Interpreta diagramas y textos con smbolos propios de tringulos para la resolucin

de situaciones tericas e hipotticas.
Evidencia(s) de CONTENIDOS PROGRAMATICOS

desempeo
2.1 Definicin -Defini un tringulo. +Adopta una actitud
-Mapa conceptual -Clasificar a los tringulos positiva hacia las
2.2 Clasificacin (Por sus por la medida de sus matemticas.
-Resumen grfico ngulos. Por sus lados) ngulos y por la medida de
sus lados +Es propositivo y
2.3 Propiedades de los -Identifica y describir las respetuoso de las ideas de
-Carpeta de trazos ngulos de un tringulo propiedades ms los dems.
2.3.1. valor de la suma de los importantes de los ngulos
ngulos internos de un de un tringulo +Busca por iniciativa propia
-Resolucin de tringulo - Aplica las propiedades de investigar y aprender ms
problemas 2.3.2. valor de la suma de los los ngulos de un tringulo de lo trabajado en el aula.
ngulos externos de un para resolver ejercicios y
tringulo problemas +Muestra una actitud de
2.3.3.valor del ngulo -Relaciona los puntos y las ayuda y colaboracin hacia
exterior de un tringulo rectas notables de un sus dems compaeros.
tringulo
2.4 Rectas y puntos -Aplica las razones y las +Muestra un
notables en un proporciones en la solucin comportamiento adecuado
tringulo (altura, de ejercicios y problemas de dentro y fuera del aula.
mediatriz, bisectriz, tringulos.
mediana, ortocentro, -Aplica los criterios de +Se esfuerza por mejorar
baricentro, semejanza en la resolucin cada da.
circuncentro e de ejercicios y problemas de
incentro) tringulos
+Descubre la relacin entre
2.5 Razones y
la aritmtica, el lgebra y la
proporciones.
geometra al resolver
2.6 Semejanza de tringulos
problemas
(Criterio a a a. Criterio l a l.
Criterio l l l ). Teorema de
Thales.
Diagramas (mapa conceptual)
Dibujos y trazos
Maratn
Trabajo cooperativo
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Nivel de Aplicacin
desempeo

didcticos mento de
evaluacin y/o
retroalimentacin
1. Participa en una lluvia de ideas, leyendo cmo se Libreta de Autoevaluacin
clasifican los tringulos y sus propiedades (lo apuntes y Al participar los
investigado como tarea) ejercicios estudiantes en
Bibliografa ejercicios de
sugerida retroalimentacin
que el profesor
realiza en el saln
Apertura
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
2. Atiende las acciones de retroalimentacin del Pizarra y Heteroevaluacin.
profesor quien procura no existan dudas y seala plumones La realiza el
los posibles errores ( centra la idea y da una Libreta de profesor mediante
conclusin respecto a la clasificacin y propiedades apuntes y reactivos para
de los tringulos) ejercicios percibir si los
3. El alumno contesta en caso de ser interrogado por el Bibliografa alumnos tienen los
profesor respecto a lo explicado sugerida conocimientos
4. Realiza maratn de preguntas y respuestas sobre las bsicos sobre los
propiedades de los tringulos. temas y en base a
esto disear las
estrategias de
enseanza
aprendizaje, los
resmenes sern
evaluados mediante
una gua de
observacin misma
que se incorpora a
su portafolio de
evidencias.
Heteroevaluacin.
El docente evala las
conclusiones de cada
alumno teniendo
Desarrollo
como referencia una

lista de cotejo y sus
parmetros
contenidos en el
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mismo
5. Elabora Mapa conceptual de la clasificacin de los Libreta de Heteroevaluacin.

tringulos apuntes y El docente evala las
ejercicios conclusiones de cada
6. Elabora un resumen de las propiedades ms Bibliografa alumno teniendo
importantes de los ngulos en un tringulo sugerida como referencia una
parmetros
contenidos en el
Cierre
mismo
Secuencia didctica 6 (3 sesiones)

didcticos mento de
evaluacin y/o
retroalimentacin
1. Los alumnos forman ternas. Libreta de Coevaluacin
2. Cada alumno comenta con los otros compaeros tareas Se realiza al
que integran su terna el resumen elaborado sobre comparar los
las propiedades ms importantes de los ngulos en estudiantes con sus
un tringulo pares, los resmenes
realizados as como
los ejercicios para
Apertura

y posteriormente se
evala con el resto
del grupo mediante
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12
una gua de
observaciones.
3. Cada alumno toma nota de los ejercicios modelo que Pizarra Autoevaluacin
resuelve el profesor en la pizarra. (ejercicios donde Al participar los
Gis
se aplican las propiedades de los ngulos de los estudiantes en
tringulos, ya estudiadas). Borrador ejercicios de
retroalimentacin
Juego de
Suponga que conoce la longitud de la altitud desde que el profesor
Geometra
la base de un tringulo issceles y la medida de un realiza en la pizarra
ngulo entre la base y otro de los lados. Esta verificando sus
informacin es suficiente para determinar un aciertos, con una
tringulo o existen diferentes tringulos posibles? plantilla de
Te ayuda el dibujar altitudes y ngulos respuestas. Mismas
particulares, y tratar de formar ms de un que se incorporan a
tringulo con las propiedades dadas? su portafolio de
Crees que es posible hacer ms de un tringulo? evidencias.
Por qu?
Puedes usar la conjetura de la suma angular en
tringulos para ayudar a explicar por qu?
Puedes usar la conjetura del tringulo issceles
para ayudar a explicar por qu?
Puedes usar medios rpidos de congruencia para
ayudar a explicar por qu?
Desarrollo
Puedes usar la conjetura de la bisectriz del

ngulo del vrtice para ayudar a explicar por qu?
Qu sucede si el tringulo no es issceles?
4. Resuelve ejercicios de tringulos donde aplica las Libreta de Heteroevaluacin.

propiedades de sus ngulos. apuntes y La realiza el
5. Pedir a los alumnos que investiguen, como tarea, tareas profesor mediante
cules son los puntos y rectas notables en un reactivos para
tringulo (definiciones y caractersticas) percibir si los
alumnos tienen los
conocimientos
bsicos sobre los
temas tratados, y los
resultados sern
Cierre
registrados en una
gua de observacin
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13
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

didcticos mento de
evaluacin y/o
retroalimentacin
1. Comparte con sus compaeros, en lluvia de ideas, lo Libreta de Coevaluacin
investigado respecto a los puntos y rectas notables de apuntes y Se realiza al
un tringulo tareas comparar los
estudiantes con sus
pares, la
investigacin
realizada y
posteriormente se
Apertura
evala con el resto

del grupo mediante
una gua de
observacin.
2. Toman nota de las instrucciones del profesor de cmo - Heteroevaluacin.
deben trazar las rectas y puntos notables de un tringulo Pizarra y El docente evala las
plumones conclusiones de cada
3. El alumno realiza preguntas al profesor ante dudas Libreta de alumno teniendo
apuntes y como referencia una
Desarrollo
4. El alumno contesta a los cuestionamientos realizados por ejercicios lista de cotejo y sus
el profesor Juego de parmetros
Geometra contenidos en el
mismo
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5. El alumno traza en cuartos de cartulina los puntos y Juego de Heteroevaluin.

rectas notables de un tringulo Geometra La realiza el
Cuartos de profesor mediante
6. Pedir a los alumnos como tarea que investiguen cules cartulina los trabajos que
son los criterios de semejanza Plumones presentan los
Bibliografa alumnos la cual
sugerida evaluara mediante
una gua de
Cierre
observaciones y lista
de cotejo.


didcticos mento de
evaluacin
1. Los alumnos comparten con sus compaeros, en Libreta del Coevaluacin
lluvia de ideas, lo investigado sobre los criterios de alumno Se realiza al
semejanza comparar los
estudiantes con sus
pares, la
investigacin
realizada y
posteriormente se
Apertura
evala con el resto

del grupo mediante
una gua de
observacin.
2. Los alumnos toman nota de la explicacin del Juego de Autoevaluacin.
Desarroll
profesor respecto a los criterios de semejanza, sus Geometra Al participar los

fundamentos y resolucin de ejercicios donde se Cartulina estudiantes en
aplican estos criterios Plumones ejercicios de
3. Recorta tringulos de diferentes tamaos y colores retroalimentacin
o
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15
empleando los criterios de semejanza. que el profesor

verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
4. Como retroalimentacin, resuelve ejercicios donde Libreta de Heteroevaluacin.
se aplican los criterios de semejanza apuntes y La realiza el
5. Investiga como tarea la definicin, clasificacin y ejercicios profesor mediante
propiedades de los cuadrilteros Juego de los trabajos que
Geometra presentan los
Cartulina alumnos la cual
Plumones evaluara mediante
Bibliografa una gua de
sugerida observaciones y lista
Cierre
de cotejo.
Unidad de Sesiones
Cuadrilteros 5
competencia III previstas

cientficos.
Propsito de la Construye e interpreta modelos geomtricos de los diferentes tipos de cuadrilteros,

unidad de para la comprensin de situaciones reales, hipotticas o formales.
competencia
Interpreta diagramas y textos con smbolos propios de cuadrilteros para la
resolucin de problemas tericos e hipotticos
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de desempeo
-Cuadro 3.1 Definicin. -Defini un cuadriltero. Adopta una actitud positiva
sinptico hacia las matemticas.
3.2 Propiedades generales -Identifica las propiedades
ms importantes de un +Es propositivo y
-Construccin 3.3 Clasificacin y sus cuadriltero. respetuoso de las ideas de
de propiedades los dems.
cuadrilteros -Aplica para su
3.4 Permetro y superficie reconocimiento las reglas +Busca por iniciativa propia
de los cuadrilteros que destacan las investigar y aprender ms
propiedades generales de de lo trabajado en el aula.
los cuadrilteros.
+Muestra una actitud de
-Clasifica los cuadrilteros ayuda y colaboracin hacia
sus dems compaeros.
-Interpreta la clasificacin
+Muestra un
de los cuadrilteros.
comportamiento adecuado
dentro y fuera del aula.
-Aplica para su construccin
+Se esfuerza por mejorar
las propiedades de los
cada da.
cuadrilteros.
+Descubre la relacin entre

la aritmtica, el lgebra y la
geometra al resolver
problemas.
- Describe las propiedades

ms importantes de los
paralelogramos, trapecios y
trapezoides
-Deduce permetros de los

cuadrilteros.
-Aplica el uso de las
frmulas mediante las
cuales se calculan superficie
para los cuadrilteros.
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Diagramas (mapa conceptual. Cuadro sinptico)

Dibujos y trazos
Trabajo cooperativo
desempeo

didcticos mento de
evaluacin y/o
retroalimentacin
1. Atiende a la presentacin por parte del profesor de una Pizarra y Heteroevaluacin.
analoga para exponer que existen alternativas ms plumones El docente evala las
simples para resolver una situacin con el empleo de la Libreta de conclusiones de cada
geometra apuntes y alumno teniendo
ejercicios como referencia una
Apertura

parmetros
contenidos en el
mismo
2. Realiza un cuadro sinptico o un mapa conceptual en el Libreta de Heteroevaluacin.
que se resaltan las caractersticas y propiedades de los apuntes y La realiza el
cuadrilteros. ejercicios profesor mediante el
Libro de texto anlisis de los mapas
bsico conceptuales para
percibir si los
alumnos tienen los
conocimientos
bsicos sobre los
temas y en base a
esto disear las
estrategias de
enseanza
Desarrollo
aprendizaje, la cual
evaluara mediante
una gua de
observaciones
3. Resuelve problemas de identificacin de cuadrilteros Libreta de Heteroevaluacin.
del libro de texto. apuntes y La realiza el
Construccin de un rectngulo: ejercicios profesor mediante
a) Tomen un trozo de papel irregular. Juego de procesos para la
Cierre
b) Dblenlo y crtenle un lado. Geometra construccin de un

c) Dblenle otro lado de tal forma que quede haciendo Bibliografa rectngulo la cual
R00/1210 R-PRE-34
18
ngulo recto con el primero, quedando otro lado. sugerida evaluara mediante
d) Escojan uno de los lados existentes y doblen una gua de
perpendicularmente para que quede un tercer lado. observaciones
e) Formen el cuarto lado de igual manera que los tres Coevaluacin.
lados anteriores. Se realiza al
comparar los
4. Se formarn equipos de tres integrantes: estudiantes con sus
a) Elaborarn cada uno un rectngulo. pares, la tarea
b) En equipo compararn las figuras resultantes, realizada para
estableciendo los parecidos y las diferencias. corregir los mismos,
y posteriormente se
Identifica el rectngulo a travs de la orientacin evala con el resto
dirigida y a la vez comparta sus experiencias con sus del grupo mediante
compaeros. una lista de cotejo.


didcticos mento de
evaluacin y/o
retroalimentacin
1. Participa en la retroalimentacin de las propiedades Pizarra y Autoevaluacin.
de los cuadrilteros- plumones Al participar los
Libreta de estudiantes en
apuntes y ejercicios de
ejercicios retroalimentacin
Apertura
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
R00/1210 R-PRE-34
19
plantilla de
respuestas.
2. Trabaja en equipo, elige y elabora cuadrilteros. Pizarra y Coevaluacin.

3. Intercambia con los diferentes equipos los plumones Se realiza al
cuadrilteros elaborados, haciendo que estos Libreta de comparar los
destaquen sus caractersticas. apuntes y estudiantes con sus
ejercicios pares, la tarea
Juego de realizada as como
Geometra los ejercicios para
y posteriormente se
Desarrollo
evala con el resto

del grupo mediante
una gua de
observaciones
4. Participa en ejercicios de autoevaluacin y Libreta de Autoevaluacin.
coevaluacin de los resultados con la actividad. apuntes y Al participar los
ejercicios estudiantes en
Juego de ejercicios de
Geometra retroalimentacin
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
Coevaluacin.
Se realiza al
comparar los
estudiantes con sus
pares, la tarea
realizada as como
los ejercicios para
y posteriormente se
evala con el resto
Cierre
del grupo mediante

una lista de cotejo.
R00/1210 R-PRE-34
20
Unidad de Sesiones
Circunferencia y Crculo 4
Competencia IV previstas

y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
cientficos.
Propsito de la Reconoce y distingue los diferentes elementos y ngulos de la circunferencia para la

unidad de comprensin de situaciones reales, hipotticas o tericas.
competencia
Interpreta diagramas y textos con smbolos propios de circunferencia en la
resolucin de situaciones tericas o hipotticas.

de desempeo
Grfico con los 4.1 Definicin -Define la circunferencia y el +Adopta una actitud
elementos de crculo. positiva hacia las
una 4.2 Elementos de una matemticas.
circunferencia. circunferencia (centro. -Diferencia la circunferencia
Radio, dimetro, arco, del crculo. +Es propositivo y
-Ejercicios cuerda, secante, respetuoso de las ideas de
donde se tangente, segmento -Traza los elementos de una los dems.
calcula la circular y sector circunferencia.
medida de circular) +Busca por iniciativa propia
diferentes tipos -Calcula el valor de los investigar y aprender ms
de ngulos de diferentes tipos de ngulos de lo trabajado en el aula.
la 4.3 ngulos en una de una circunferencia.
circunferencia. circunferencia y sus +Muestra una actitud de
medidas (central, -Calcula la longitud de una ayuda y colaboracin hacia
-Ejercicios del inscrito, seminscrito, circunferencia. sus dems compaeros.
permetro y el interior y exterior)
rea de una -Calcula el rea de un +Muestra un
circunferencia crculo. comportamiento adecuado
4.4 Longitud y superficie dentro y fuera del aula.
R00/1210 R-PRE-34
21
y de un crculo +Descubre la relacin entre

la aritmtica, el lgebra y la +Se esfuerza por mejorar
geometra al resolver cada da.
problemas.
Diagramas
desempeo

didcticos mento de
evaluacin y/o
retroalimentacin
1. Atiende la presentacin de una situacin cotidiana Pizarra y Autoevaluacin.
sencilla, en lenguaje comn, que implica definir la plumones Al participar los
circunferencia y el crculo. Libreta de estudiantes en
2. Traduce esta situacin, diferenciando la circunferencia y apuntes y ejercicios de
el crculo. ejercicios retroalimentacin
que el profesor
Apertura
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
3. Ante la peticin del profesor, intenta identificar, Pizarra y Coevaluacin.
describir y trazar los elementos de una circunferencia. plumones Se realiza al
4. Expone ante el grupo como calcular el valor de los Libreta de comparar los
diferentes tipos de ngulos de una circunferencia. apuntes y estudiantes con sus
ejercicios pares, los ejercicios
5. Resuelve una serie de ejercicios donde calcula el rea de Juego de resueltos y
un crculo. Durante el proceso se le brinda ayuda para Geometra posteriormente se
que analice los pasos y corrija errores de ejecucin. Calculadora evala con el resto
Desarrollo
6. Traduce y resuelve problemas de ngulos, reas y cientfica del grupo mediante

permetros de una circunferencia, con situaciones una gua de
cotidianas. observaciones y lista
de cotejo.
7. Realiza como retroalimentacin, ejercicios de repaso y Libro de texto Heteroevaluacin.
C
e
r
r
i
R00/1210 R-PRE-34
22
adicionales (planteados por el profesor o tomados de bsico El docente evala los

textos relacionados). Pizarrn resultados de cada
alumno teniendo
como referencia una
parmetros
contenidos en el
mismo
7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Unidad de Fundamentos de trigonometra Sesiones

28
competencia V previstas
Competencias M-2 Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

disciplinarias M-3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y
Bsicas los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Propsito de la Argumenta la pertinencia de la aplicacin del teorema de Pitgoras, as como, la

unidad de justificacin de los elementos necesarios para su utilidad en la resolucin de
competencia problemas de su entorno o hipotticos.
Aplica las relaciones trigonomtricas en los tringulos para la resolucin de

problemas en situaciones reales e hipotticas

de desempeo
R00/1210 R-PRE-34
23
-Problemario 5.1 Teorema de Pitgoras Enuncia el teorema de Adopta una actitud positiva
Pitgoras, identifica sus hacia las matemticas.
componentes, escribe su
5.2 Razones en tringulos expresin algebraica y lo
rectngulos (seno, aplica al resolver tringulos +Es propositivo y
coseno, tangente, rectngulos. respetuoso de las ideas de
-Cuadro cotangente, secante y los dems.
sinptico cosecante)
-Define cada una de las seis
funciones trigonomtricas, +Descubre la relacin entre
5.3 Tringulos rectngulos escribir sus expresiones la aritmtica, el lgebra y la
especiales (30, 60, algebraicas, geometra al resolver
90 y 45, 45, 90) problemas.
Aplica las seis funciones
trigonomtricas al resolver
tringulos rectngulos.
5.4 Solucin de tringulos +Busca por iniciativa propia
rectngulos (ngulos investigar y aprender ms
de elevacin y de lo trabajado en el aula.
-Deduce las funciones
depresin)
trigonomtricas para los
tringulos especiales cuyos
+Muestra una actitud de
ngulos interiores son: 30,
5.5 Problemas que ayuda y colaboracin hacia
60 y 90 ; 45, 45 y 90.
involucran tringulos sus dems compaeros.
rectngulos
-Descubre las variaciones en
+Muestra un
signo de las diferentes
5.6 Razones comportamiento adecuado
funciones trigonomtricas
trigonomtricas en el dentro y fuera del aula.
para los diferentes
plano cartesiano
cuadrantes del eje
(ngulos en posicin
cartesiano.
normal. ngulos +Se esfuerza por mejorar
positivos y negativos. cada da.
Signos de las razones
-Resolve ejercicios de
trigonomtricas en los
tringulos rectngulos.
diferentes cuadrantes
-Resolver problemas de la
5.7 Ley de los cosenos
vida cotidiana, que
involucran tringulos
rectngulos.
5.8 Ley de los senos

-Identifica la expresin
algebraica que determina la
5.9 Solucin de tringulos ley de los cosenos.
oblicungulos
-Identifica la expresin
5.10 Problemas que algebraica que determina la
R00/1210 R-PRE-34
24
involucran tringulos ley de los senos.

oblicungulos
-Aplica las leyes de los

5.11 Clculo de reas de cosenos y de los senos al
tringulos. Frmula de resolver ejercicios de
Hern tringulos oblicungulos.
-Aplica las leyes de los

cosenos y de los senos al
resolver problemas del
entorno que involucran
tringulos oblicungulos.
-Identificar las frmulas

para calcular el rea de un
tringulo.
-Calcula el rea de un
tringulo cualquiera.
Diagramas
Nivel de Aplicacin
desempeo

didcticos mento de
evaluacin y/o
retroalimentacin
1. Participa en la evaluacin diagnstica sugerida por Pizarrn Heteroevaluacin.
el profesor contestando la siguiente pregunta. Hojas de El docente evala las
rotafolio conclusiones de cada
Qu descubri Pitgoras? Plumones alumno teniendo
Cuenta la leyenda que Pitgoras hizo su descubrimiento como referencia una
Apertura
al observar un piso que estaba formado por mosaicos lista de cotejo y sus
como este: parmetros
contenidos en el
mismo
R00/1210 R-PRE-34
25
Dibuja el mosaico en tu cuaderno cuadriculado.
Pizarrn Coevaluacin.
2. Dibuja un tringulo rectngulo (tomando la mitad Hojas de Se realiza al
de un cuadradito) rotafolio comparar los
Forma cuadrados con los lados del tringulo plumones estudiantes con sus
rectngulo que dibuj. pares, la tarea
realizada y
posteriormente se
evala con el resto
del grupo mediante
una gua de
de cotejo.
Qu relacin hay entre las reas de los cuadrados que

formaste? ... Es lo que vio Pitgoras!!!!
a) Se cumple el Teorema de Pitgoras para
un tringulo cuyos catetos no son
congruentes como en los casos
anteriores?
Desarrollo
Comprobando en un tringulo rectngulo escaleno

cuyos catetos miden 3 y 4 unidades
3. Generalizando: Pizarrn Coevaluacin.

Dibuja un tringulo rectngulo cualquiera. Hojas de Se realiza al
Grafica y explica el significado del Teorema rotafolio comparar los
de Pitgoras. plumones estudiantes con sus
4. Simboliza. pares, la tarea
realizada y
posteriormente se
evala con el resto
del grupo mediante
una gua de
Cierre
de cotejo.
R00/1210 R-PRE-34
26
Nota: el alumno se lleva una miscelnea de ejercicios para

resolverlos e integrarlos a su portafolio de evidencias.
Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instrum

didcticos ento de evaluacin
y/o
retroalimentacin
Autoevaluacin.
Al participar los
estudiantes en
ejercicios de
1. Participa en el ejercicio de retroalimentacin retroalimentacin que
Pizarrn
sugerido y dirigido por el profesor (15 min) el profesor realiza en
Plumones
el saln de clases
Apertura
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
2. Memoriza las seis razones que se obtienen con los Coevaluacin.
lados de un tringulo rectngulo. Pizarrn Se realiza al comparar
Desarrollo
Hojas de los estudiantes con

3. Identifica los ngulos de elevacin y depresin en rotafolio sus pares, la tarea
figuras que encuentre en su aula y escuela y en Plumones realizada y
enunciados de problemas. posteriormente se
R00/1210 R-PRE-34
27
4. Participa en la elaboracin grupal de un plano evala con el resto del

cartesiano donde sintetice la temtica sugerida por grupo mediante una
el profesor y recuperada de los textos bsicos (30 gua de observaciones
min y lista de cotejo.
Autoevaluacin.
Al participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin que
el profesor realiza en
la pizarra verificando
5. Elabora una maqueta donde se aplique las
diferentes formas de resolver un triangulo
plantilla de
rectngulo
Pizarrn respuestas.
Plumones Coevaluacin.
6. Participa en los ejercicios de autoevaluacin y co-
Se realiza al comparar
evaluacin de sus productos, sugeridos por el
los estudiantes con
profesor (30 min).
sus pares, la tarea
realizada y
posteriormente se
evala con el resto del
grupo mediante una
Cierre
gua de observaciones
y lista de cotejo.

didcticos mento de
evaluacin y/o
R00/1210 R-PRE-34
28
retroalimentacin
1. Calcula las 6 funciones trigonomtricas para ngulos de Libreta de Autoevaluacin.

0, 90, 180 y 360. apuntes Al participar los
estudiantes en
ejercicios de
retroalimentacin
que el profesor
Apertura
clases verificando
plantilla de
respuestas.
Con asesora del profesor y deduce las seis funciones Libreta de Heteroevaluacin.
trigonomtricas para los ngulos especiales de 30, 45 y apuntes y El docente evaluar
60. Calculadora las conclusiones de
cada alumno
teniendo como
referencia una lista
Desarrollo
de cotejo y sus
parmetros
contenidos en el
mismo
Cuarto de Heteroevaluacin.
Como ejercicio de retroalimentacin, elabora una tabla con cartulina y La realizara el
os valores de las seis funciones trigonomtricas para los colores profesor mediante
ngulos obtenidos reactivos los cuales
se evaluarn
mediante una gua
Cierre
de observaciones y
lista de cotejo
R00/1210 R-PRE-34
29

didcticos mento de
evaluacin y/o
retroalimentacin
1. Investiga las expresiones que representan las leyes de Libreta de Autoevaluacin.
los Cosenos y de los Senos tareas Al participar los
estudiantes en
2. Identifica las frmulas de las leyes de los cosenos y de
ejercicios de
los senos
retroalimentacin
que el profesor
clases verificando
Apertura

plantilla de
respuestas.
3. Resuelve ejercicios de las leyes de los cosenos y de los Libro de texto

senos con ayuda del profesor, posteriormente a los bsico Heteroevaluacin.
ejemplos resueltos por ste en el saln El docente evala las
Pizarrn
conclusiones de cada
Calculadora alumno teniendo
cientfica como referencia una
Desarrollo

parmetros
contenidos en el
mismo
4. Resuelve ejercicios de tarea de las leyes de los cosenos y Libro de texto
de los senos bsico
Heteroevaluacin.
Pizarrn La realizara el
profesor mediante
Calculadora
ejercicios, se
cientfica
evaluara mediante
una gua de
Cierre
de cotejo
R00/1210 R-PRE-34
30


didcticos mento de
evaluacin y/o
retroalimentacin
1. Atiende la presentacin de una situacin cotidiana Laminas Autoevaluacin.
sencilla, en lenguaje comn, que implica los diferentes Al participar los
Pizarrn
casos que se presentan en los tringulos oblicungulos. estudiantes en
2. Traduce esta situacin en un cuadro sinptico de los ejercicios de
diferentes casos que se presentan al resolver tringulos retroalimentacin
oblicungulos. que el profesor
Apertura
clases verificando
plantilla de
respuestas.
3. Resuelve tringulos oblicungulos aplicando las leyes Libro de texto
de los cosenos y de los senos. bsico
Coevaluacin.
4. Resuelve problemas del entorno que involucran Pizarrn
Se realiza al
tringulos oblicungulos.
comparar los
5. Atiende la exposicin del profesor tomando las notas estudiantes con sus
respectivas (20 min). pares, los ejercicios
resueltos y
posteriormente se
evala con el resto
Desarrollo
del grupo mediante

una gua de
de cotejo.
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31
6. Elabora una maqueta donde se aplique las diferentes Autoevaluacin.

formas de resolver un triangulo oblicungulos. Al participar los
estudiantes en
7. Participa en los ejercicios de autoevaluacin y
ejercicios de
coevaluacin de sus productos, sugeridos por el profesor
retroalimentacin
(30 min).
que el profesor
verificando sus
aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
Coevaluacin.
Se realiza al
comparar los
estudiantes con sus
pares, la tarea
realizada as como
los ejercicios para
y posteriormente se
evala con el resto
del grupo mediante
una gua de
Cierre
de cotejo
R00/1210 R-PRE-34
32

didcticos mento de
evaluacin y/o
retroalimentacin
4. Atiende a la presentacin por parte del profesor de las Pizarrn Autoevaluacin.
alternativas ms simples para resolver una situacin Al participar los
donde se involucren el clculo de areas (5 min). estudiantes en
ejercicios de
5. Resuelve las operaciones de propuestas por el profesor
retroalimentacin
(10 min).
que el profesor
6. Aplicar el clculo de areas para la resolucin de realiza en la pizarra
Apertura
problemas de la vida cotidiana verificando sus

aciertos, con una
plantilla de
respuestas.
7. Sigue las instrucciones del profesor para identificar las Libro de texto Coevaluacin
caractersticas de los resultados obtenidos de forma bsico Se realiza al
grupal. 30 min). comparar los
Pizarrn
estudiantes con
sus pares, la tarea
realizada as como
los ejercicios para
y posteriormente se
evala con el resto
del grupo mediante
Desarrollo
una gua de
de cote
8. Como retroalimentacin, con los resultados obtenidos Libro de texto Heteroevaluacin.

del proceso estudiado, calcula el rea de cualquier bsico La realiza el
tringulo, que localice en su habitacin o en la escuela. profesor mediante
Pizarrn
ejercicios, se
evaluara mediante
una gua de
Cierre
de cotejo.
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33
Bibliografa sugerida
BASICA
Ortiz Campos, Francisco Jos. MATEMTICAS III. Publicaciones Cultural. 9 reimpresin. 2002 pag.
Dzul Xuluc, Jos, Peraza Perera, Jos, Serrano Rejil David, GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA, ST Editorial,
Primera edicin, Mxico, 2012.
COMPLEMENTARIA
Fuenlabrada de la Vega Trucios , Samuel, MATEMATICAS II , ALGEBRA, GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA , Mc
Graw Hill, Mexico , 1994, pag-178
Plan de evaluacin para la unidad de aprendizaje
Aspecto a evaluar Rbrica holista (criterios de evaluacin) Ponderacin

Participacin en clase Ejecuta las instrucciones que se le piden en clase. 10%
Pone atencin a lo que se le pide en clase o de tarea.
Realiza la funcin que le corresponde en equipo.
Producto Cumple con los criterios definidos en el instrumento de 50%
evaluacin de cada evidencia de desempeo
Los contenidos son de calidad.
La elaboracin del producto es propia.
Examen EXADES Examen 40%
Elaboracin: Zavala Centeno Brillante brillantezavala@hotmail.com

Zetina Rodrguez Jorge Humberto zerojo777@hotmail.com
Revisin y actualizacin Zavala Centeno Brillante brzavala@hotmail.com
Asesora Metodolgica: Biol. Silvia Martnez Castillejos smartine@uacam.mx
Coordinacin: Dra. Amrica B. Prez Zapata. ambperez@uacam.mx
Fecha de autorizacin: Septiembre de 2013
R00/1210 R-PRE-34
34
R00/1210 R-PRE-34
35

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje GEOMETRA Y TRIGONOMETRA

Clave Tipo Carcter Semestre

951 Obligatoria Introductorio Segundo

Periodo escolar Crditos Horas semana Horas semestre

Ncleo de formacin Matemticas

Unidades de aprendizaje Unidades de aprendizaje Unidades de aprendizaje

Perfil docente 1. Licenciatura en Matemticas, Licenciatura en Arquitectura, Ingeniera en

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Aplica diversos criterios del teorema de Pitgoras y funciones trigonomtricas

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

Estructura de las unidades de competencia

Unidad de competencia I ngulos

Competencias M-1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de

Evidencia(s) CONTENIDOS PROGRAMATICOS

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Actividades del alumno Recursos Mecanismo de

importantes de la Geometra Plana para elaborar un

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

Secuencia didctica 2 ( 2 sesiones)

evalan con una lista

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Secuencia didctica 3 ( 3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

errores. cientfica los resultados de los

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Secuencia didctica 4 ( 4 sesiones)

profesor centra la idea y da una conclusin respecto ejercicios comparar los

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

respecto a lo explicado los ejercicios para

su clasificacin (por las medidas de sus lados y sugerida

Competencias M-1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Interpreta diagramas y textos con smbolos propios de tringulos para la resolucin

Evidencia(s) de CONTENIDOS PROGRAMATICOS

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Secuencia didctica 5 ( 3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

como referencia una

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

5. Elabora Mapa conceptual de la clasificacin de los Libreta de Heteroevaluacin.

Competencias genricas desarrolladas

Secuencia didctica 6 (3 sesiones)

corregir los mismos,

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Puedes usar la conjetura de la bisectriz del

4. Resuelve ejercicios de tringulos donde aplica las Libreta de Heteroevaluacin.

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Secuencia didctica 7 ( 3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

evala con el resto

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

5. El alumno traza en cuartos de cartulina los puntos y Juego de Heteroevaluin.

Competencias genricas desarrolladas

Secuencia didctica 8 (3 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo/instru

evala con el resto

profesor respecto a los criterios de semejanza, sus Geometra Al participar los