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Fichas para

Primaria
el desarrollo
de la inteligencia
Autor: Jos Luis Riva
Ilustracin: Domnec Blad i Pinyol
6
Ficha 1 Percepcin-Atencin ..................... 5 Ficha 19 Razonamiento lgico ................... 23
Ficha 2 Percepcin-Atencin ..................... 6 Ficha 20 Razonamiento lgico ................... 24
Ficha 3 Percepcin-Atencin ..................... 7 Ficha 21 Razonamiento lgico ................... 25
Ficha 4 Percepcin-Atencin ..................... 8 Ficha 22 Razonamiento lgico ................... 26
Ficha 5 Percepcin-Atencin ..................... 9 Ficha 23 Razonamiento lgico ................... 27
Ficha 6 Habilidad espacial ....................... 10 Ficha 24 Razonamiento lgico ................... 28
Ficha 7 Habilidad espacial ....................... 11 Ficha 25 Razonamiento lgico ................... 29
Ficha 8 Habilidad espacial ....................... 12 Ficha 26 Razonamiento lgico ................... 30
Ficha 9 Habilidad espacial ....................... 13 Ficha 27 Razonamiento lgico ................... 31
Ficha 10 Habilidad espacial ....................... 14 Ficha 28 Comprensin y razonamiento
Ficha 11 Habilidad espacial ....................... 15 verbal .......................................... 32
Ficha 12 Habilidad y razonamiento Ficha 29 Comprensin y razonamiento
numricos ................................... 16 verbal .......................................... 33
Ficha 13 Habilidad y razonamiento Ficha 30 Comprensin y razonamiento
numricos ................................... 17 verbal .......................................... 34
Ficha 14 Habilidad y razonamiento Ficha 31 Comprensin y razonamiento
numricos ................................... 18 verbal .......................................... 35
Ficha 15 Habilidad y razonamiento Ficha 32 Comprensin y razonamiento
numricos ................................... 19 verbal .......................................... 36
Ficha 16 Habilidad y razonamiento Ficha 33 Comprensin y razonamiento
numricos ................................... 20 verbal .......................................... 37
Ficha 17 Habilidad y razonamiento Ficha 34 Comprensin y razonamiento
numricos ................................... 21 verbal .......................................... 38
Ficha 18 Habilidad y razonamiento Ficha 35 Comprensin y razonamiento
numricos ................................... 22 verbal .......................................... 39

Santillana
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Fichas para el desarrollo de la inteligencia 6 es una obra colectiva, concebida,


creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educacin, S. L.,
bajo la direccin de JOS LUIS ALZU GOI.

Texto: Jos Luis Riva


Ilustracin: Domnec Blad i Pinyol

Edicin: Mar Garca Gonzlez

2006 by Santillana Educacin, S. L.


Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en Espaa por

CP: 806912
Depsito legal:

El presente cuaderno est protegido por las leyes de derechos de autor y su


propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios del
mismo slo les est permitido realizar fotocopias de este material para uso co-
mo material de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos
permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.
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PRESENTACIN

El nio de tercer ciclo de Primaria se encuentra en la etapa de las ope-


raciones concretas. En este perodo, en el que la lgica del nio se va
afianzando, es preciso desarrollar su capacidad mental con diversas
actividades que le permitan afrontar el futuro cmodamente. Para ello,
necesita ejercitar, reforzar y perfeccionar las habilidades que configu-
ran la inteligencia. Antes de que su cerebro empiece a utilizar ideas
abstractas, tiene que dominar todo lo que puede verificar con sus sen-
tidos, es decir, los elementos y operaciones concretas.
Con el fin de que todos los alumnos alcancen una adecuada capacita-
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cin en este campo, presentamos una serie de fichas en las que se tra-
bajan las siguientes habilidades:
Percepcin-Atencin. Esta habilidad permite concentrarse en una
tarea sin distraerse y captar la informacin correspondiente con clari-
dad. Para que un nio la pueda ejercitar y mantener durante un
tiempo suficiente, se requiere que se encuentre en una situacin
personal relajada que no est cansado ni somnoliento y en un am-
biente adecuado. Adquirir el hbito de la concentracin ayuda, ade-
ms, a desarrollar unas buenas estrategias de aprendizaje.
Comprensin y razonamiento verbal. El desarrollo de esta habilidad
permite al nio comprender el significado de las palabras (compren-
sin), expresarse adecuadamente con ellas (fluidez) y razonar lgi-
camente. La comprensin pone de manifiesto la asimilacin de la in-
formacin transmitida oralmente. Todos los indicadores confirman
que esta habilidad bien desarrollada es un excelente predictor del
xito acadmico del alumno.
Habilidad espacial. Esta habilidad permite interpretar las representa-
ciones grficas de objetos, reconocerlos en diferentes posiciones o
imaginarse una estructura a partir de un diseo. En las actividades
que se presentan se combinan la percepcin y el razonamiento lgico.
Razonamiento lgico. Esta habilidad permite establecer relaciones
coherentes entre distintos elementos (clasificacin, seriacin, orde-
nacin y reconocimiento de relaciones absurdas o inadecuadas).
Para el desarrollo adecuado de esta habilidad es necesario mejorar la
percepcin, la comprensin verbal y un creciente dominio de la aten-
cin y la memoria.

3
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Habilidad y razonamiento numricos. Esta habilidad supone el de-


sarrollo e interiorizacin de las operaciones mentales, que se facilitan
cuando se domina el clculo de forma automtica y se aplica a l el
pensamiento lgico. Es preciso trabajar esta habilidad sistemti-
camente, ya que con ella el nio podr resolver situaciones coti-
dianas.
Estas fichas se pueden trabajar en grupo o individualmente y conviene
que se presenten ms como un juego que como una actividad aca-
dmica.
Es importante que se realicen en perodos cortos de tiempo, ya que
resulta preferible que los nios se queden con ganas de continuar, en
lugar de que se sientan fatigados.
Los pasos que conviene seguir para realizar estas actividades son:
1. Dar las explicaciones necesarias para que los nios sepan exacta-
mente qu tienen que hacer. Es fundamental que el nio se sienta
capaz de llevar a cabo lo que se le propone, por lo que es importan-
te plantear, en primer lugar, las actividades que pueda superar con

2006 Santillana Educacin, S. L.


xito y seguir con otras que presenten mayor dificultad.
2. Explicar a los nios cmo tienen que hacer cada una de las activida-
des y facilitarles todo el material necesario para realizarlas (colores,
goma, etc.). Tan importante como solucionar un problema es cono-
cer las estrategias necesarias para resolverlo. Por ello, es bueno
relacionar los nuevos planteamientos con otros ya superados, esta-
blecer relaciones entre los diferentes procedimientos empleados y
aprender cules conviene aplicar en cada momento.
3. Relacionar lo nuevo con otras actividades ya realizadas y hacerles
ver los elementos comunes. El analizar lo que se ha hecho en otras
ocasiones permite al nio definir estrategias especficas para cada
situacin y desarrollar su capacidad de solucionar problemas.
4. Animar a los nios a verbalizar lo que han hecho. Aunque muchos
de los ejercicios que se plantean son de contenido visual, es impor-
tante que el nio sea capaz de explicar con sus palabras cmo los
ha resuelto, precisando los detalles de las imgenes y los motivos
que le han llevado a una solucin y no a otra.
5. Verificar con los nios cada una de las respuestas y comprobar que
con los datos obtenidos se da solucin al problema planteado.

El autor

4
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Ficha

1 Cosas de piratas
Nombre Fecha

1 2 3 4

5 6 7 8
Son todos iguales?
Estos barcos piratas parecen todos iguales, pero no lo son. Slo dos son idnticos.
2006 Santillana Educacin, S. L.

Localzalos y rodea sus nmeros.

El retiro de los piratas


sta es la isla a la que se retiran
los piratas a descansar despus
de cometer sus fechoras.
Cada pirata ha marcado su territorio
con lneas discontinuas. Adems,
los ros tambin les sirven para
delimitar sus territorios.

Pinta cada territorio con un color. Pero, atencin!: no puedes utilizar el mismo color
en territorios contiguos y, adems, tienes que utilizar el menor nmero de colores
posibles. Cuntos colores usars?

Percepcin-Atencin 5
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Ficha

2 Cuestin de buena vista


Nombre Fecha

Marca Tiko
Estos chavales presumen
de llevar un chndal de la
marca Tiko, como el que
muestra el dependiente.
Sin embargo, slo uno
de ellos lo lleva realmente.

2006 Santillana Educacin, S. L.


Quin es? Pntalo de azul. 1 2 3 4 5

Un cuadrado mgico oculto


Este cuadro de nmeros esconde
en su interior un cuadrado mgico
de nueve casillas (3 x 3) en el que
la suma de cada lnea horizontal,
vertical y diagonal da siempre 15.
Encuntralo y mrcalo con color rojo.

Cartas iguales
Aunque estas cartas
parecen iguales, slo
dos son idnticas.
Cules son? Rodea
los nmeros.

1 2 3 4
6 Percepcin-Atencin
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Ficha

3 Las apariencias engaan


Nombre Fecha
2006 Santillana Educacin, S. L.

El inspector Gonzlvez se dirigi al aparta- mensaje: Soy Roberto Guirao. Estoy en un


mento de Roberto Guirao, un conocido es- apuro. Me ha llamado Efran Vzquez y, des-
tafador que haba aparecido muerto con un pus de una conversacin muy violenta, me
pual en la espalda. ha dicho que me va a matar. Es muy venga-
Acompaado de su fiel ayudante, Gonzlvez tivo y es muy posible que cumpla su ame-
entr en la habitacin. All estaba Guirao des- naza. Por eso, quiero dejar este mensaje a la
plomado sobre la mesa con la mano derecha Polica, por si acaso Oigo pasos! Debe ser
apoyada sobre un antiguo magnetfono. l Se abre la puer.
No se ha tocado nada dijo el polica que Y ah termin bruscamente la grabacin.
haca guardia en la estancia. Caso resuelto, jefe.
El inspector examin todo con mucha aten- No tan rpido, compaero. Esta grabacin
cin, sobre todo el magnetfono. es falsa. Alguien ha imitado la voz de Guirao
Puls el botn de puesta en marcha y el para confundirnos. Tendremos que seguir in-
aparato comenz a reproducir el siguiente vestigando.

Por qu el inspector Gonzlvez lleg a esta conclusin? Piensa y explica.


Percepcin-Atencin 7
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Ficha

4 Los perros guardianes


Nombre Fecha

2 3 6
5

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A B C D E F

Por qu estn nerviosos los perros? Colorea los espacios que tienen un solo punto
y averigua qu es lo que sucede.
A qu poste est atado cada perro? Escribe junto a cada poste el nmero del perro
correspondiente.

8 Percepcin-Atencin
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Ficha

5 El inspector Olfat
Nombre Fecha

Al ladrn!
Despus del robo al Banco de Comercio,
un testigo declar haber visto al ladrn tras
una de las ventanas de este edificio. El testigo
le dijo al inspector lo siguiente: Le he visto justo
debajo de una ventana en la que hay una maceta
de flores, que no est junto a una que tiene las
puertas cerradas, y dos ventanas a la derecha
o a la izquierda de una ventana con cortinas.
Detrs de qu ventana ha visto el testigo
al ladrn? Rodala.
2006 Santillana Educacin, S. L.

El botn escondido
El ladrn ha ocultado su botn en una
Trampas para el inspector
caja que est rodeada de seis cajas,
El ladrn se ha que, a su vez, estn rodeadas, cada
escondido en un una de esas seis, por otras seis cajas.
tico. Para evitar Qu caja es? Rodala.
que lo detengan,
ha saboteado tres
escalones, de El nombre del ladrn
forma que si
alguien los pisa Olfat ha dado con el ladrn. Averigua
se hundirn. su nombre completando estas series:
Pero ha puesto 64 - 32 - 16 - 8 - 4 -
seales para 36 - 26 - 31 - 21 - 26 -
reconocerlos 4 - 5 - 7 - 10 - 14 -
y no caer en 8 - 5 - 6 - 7 - 4 -
su propia trampa. 55 - 48 - 41 - 34 - 27 -
Qu escalones son? Transforma los nmeros en letras:
Coloralos. 1 = A, 2 = B, 3 = C

Percepcin-Atencin 9
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Ficha

6 Espritu de observacin
Nombre Fecha

Cada uno de estos grupos de flores se ha reproducido en el cuadro dos veces.


Localzalos y pntalos con diferentes colores.

A B C

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10 Habilidad espacial
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Ficha

7 Amigos de las cigeas


Nombre Fecha

Sofa, Vanesa, Ramn, Jaime y Ana


forman parte de la Sociedad
de Amigos de las Cigeas (SAC).
Ayer recibieron el encargo de contar
las cigeas del parque natural
de Fuente Chica.
ste es el mapa de la zona que tienen
que supervisar. Cada uno de los
cuadritos equivale a una hectrea.
Cuntas hectreas tienen que
supervisar en total? Escribe el nmero.

Para repartirse el trabajo,


han distribuido la zona en parcelas.
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Sofa, se encarga de la parcela


ms grande.
Vanesa, se ocupa de la parcela
ms pequea.
Ramn tiene una parcela mayor
que la de Jaime, pero no tan grande
como la de Ana.
Escribe en cada parcela
el nombre de la persona a la que
le ha correspondido.

Despus de realizar un duro trabajo, 51 27 93 63 18 37 54 14 75


23 99 54
los cinco amigos del SAC han redactado 48 61 57 42 36 12
39 18 48 33 96 84 78 21 11
un informe con los resultados
78 63 87 72 13 81 15 48 72
de su investigacin.
42 25 15 63 54 24 93 15 27
Si tachas de este cuadro los nmeros 39 93 21 18 33 45 27 51 63
que son mltiplos de 3 y sumas 54 36 78 30 11 84 66 78 12

los restantes obtendrs el nmero


de cigeas que hay en el parque.

Habilidad espacial 11
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Ficha

8 Puntos de vista diferentes


Nombre Fecha

Se ha perdido un cuadrito
Para dibujar la isla, el pirata la ha dividido

2006 Santillana Educacin, S. L.


en 25 cuadritos y la ha reproducido en trocitos
1 2 3 4 5
de papel. Al final, ha contado todos los papeles
y se ha dado cuenta de que le falta uno.
Qu cuadro es el que le falta? Rodea el nmero.

A vista de pjaro
Paula ha realizado un viaje en helicptero
a la isla Solitaria, un lugar maravilloso
en el que hay una montaa nevada muy alta,
dos ms pequeas y una colina. Como
estaba tan entusiasmada, desde el aire
ha fotografiado la isla.
Cul de estas tres islas corresponde
a la fotografa? Colorala.

A B C
12 Habilidad espacial
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Ficha

9 Observar y pensar
Nombre Fecha

Coleccin de hojas secas


Observa estas siete hojas y colcalas sobre la cuadrcula
de forma que no se toquen y que el rabito o pednculo
de cada una de ellas siempre est hacia abajo.
Un consejo: guate por la cuadrcula de las hojas.
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Cubo incompleto
Cuntas piezas hacen falta
para completar el cubo?
Piensa, calcula y escribe el nmero.

Minicubos de color
Este gran cubo est formado por pequeos cubos
de madera. Una vez construido, se ha coloreado,
por lo que slo tienen color las caras de los cubos
que dan hacia fuera. Para pintarlo se han utilizado
dos colores: blanco y gris.
Examina con detenimiento el cubo y averigua:

El nmero total de cubos:


El nmero de cubos no pintados:
El nmero de cubos con una cara gris:
El nmero de cubos con dos caras blancas:
El nmero de cubos con tres caras blancas:
Habilidad espacial 13
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Ficha

10 Nuestros amigos los animales


Nombre Fecha

En el zoo
Los animales del zoo Cuadrilandia disponen
de un espacio cuadrado formado por 1, 4 o 9 cuadros
cada uno, como se puede ver en la cuadrcula
de la derecha.

2006 Santillana Educacin, S. L.


Marca con colores diferentes en la
cuadrcula de la izquierda el espacio
que le corresponde a cada animal.
Recuerda que a cada uno
le corresponde una superficie
de 1, 4 o 9 cuadros. Por cierto,
no puede quedar ningn espacio libre.

El okapi
El okapi es un animal mamfero de la misma
familia que las jirafas, pero con las patas y el
cuello mucho ms cortos. Vive en los bosques
frondosos de frica Central y es una especie
protegida, ya que se encuentra en peligro de
extincin.
Observa el cuadro de la derecha y escribe
el nmero de veces que aparece la palabra okapi.
Recuerda que se puede leer en vertical, en horizontal y en diagonal,
tanto de derecha a izquierda como de izquierda a derecha.

14 Habilidad espacial
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Ficha

11 Vecinos enfrentados
Nombre Fecha
2006 Santillana Educacin, S. L.

Los propietarios de estas casas no se llevan muy bien. En realidad se llevan tan mal
que ni siquiera se hablan.
Cada uno de ellos ha comprado un garaje y sus discrepancias llegan hasta tal punto
que le han pedido al vendedor que construya tres caminos diferentes, desde la entrada
de cada casa a cada garaje, sin que se crucen entre s.
Cmo lo har el vendedor? Marca cada camino con un color diferente.

Habilidad espacial 15
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Ficha

12 Operaciones secretas
Nombre Fecha

=
14
=
15
=
16 =
17 Cada uno de los
animales que
=
aparecen en este
=

2006 Santillana Educacin, S. L.


cuadro representa
18 un nmero que va
del 1 al 9.
Averigua el valor =
19 de cada animal,
sabiendo que la
suma de cada fila
=
37 9 23 30 y de cada columna
tiene que dar
=
el nmero indicado.

Sustituye cada dibujo por un nmero del 1 al 9


y resuelve la suma. Para que te sea ms sencillo,
te damos resuelto el nmero 2.

16 Habilidad y razonamiento numricos


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Ficha

13 Se derretirn los helados?


Nombre Fecha

L A R
2006 Santillana Educacin, S. L.

Ana, Lucas y Ramn han ido a comprar helados. Los tres caminan a la misma velocidad:
2 kilmetros por hora; y los tres deben recorrer 500 metros para llegar a sus casas.
Los tres salen de la heladera a las 12:45. A lo largo del camino, se encuentran
con varios amigos, con los que se paran a charlar un rato: 3 minutos con cada amiga
y 4 minutos con cada amigo.
A qu hora llega cada uno a su casa? Ana: Lucas: Ramn:
A quin se le derretirn antes los helados? Escribe el nombre:
Habilidad y razonamiento numricos 17
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Ficha

14 Cuadro incompleto
Nombre Fecha

2006 Santillana Educacin, S. L.


Completa el tablero de forma que cada fila cumpla la condicin indicada en la parte
superior (a + b, a b, a, b). Algunos de los nmeros que faltan estn cados
en el suelo, el resto los tendrs que averiguar t.

Busca en la caja
cinco nmeros
cuya suma sea 1.000.

18 Habilidad y razonamiento numricos


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Ficha

15 Ingenio matemtico
Nombre Fecha

Averigua el nombre de
un famoso cientfico
cuyo apellido est
formado por ocho letras.
Para ello, resuelve cada 1 2 3 4 5 6 7 8
una de las siguientes
pruebas y reemplaza
Tacha los
los nmeros que obtengas 9 33 51 12
nmeros
por letras, siguiendo
el orden alfabtico
mltiplos de 3. 27 42 63 15
Qu nmero
(A = 1, B = 2; C = 3). 42 21 20 45
queda
Por ltimo, escribe cada letra sin tachar?
en la bombilla correspondiente. 4 36 42 54 57

Cuntas figuras diferentes hay? Qu nmero falta en esta serie?


2006 Santillana Educacin, S. L.

1 5
5 9 13 17 25 29

Calcula las siguientes


Une en Cada animal representa operaciones.
orden un nmero. Qu nmero Multiplica 333
creciente representa el perro? por s mismo.
los
nmeros
Divide el resultado
por 3.
impares.
Qu
Rstale 33.333.
nmero Aade al resultado 6.
aparece? Divide el resultado
por 404.
2 6
Qu nmero
te da? 7
Cuntos En esta pirmide,
cubos faltan cada piedra vale la suma
71
para de las dos que tiene debajo.
31
completar el Cul es el nmero
cubo grande? correspondiente
a la piedra gris? 11 5 8

3 8 8 7

Habilidad y razonamiento numricos 19


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Ficha

16 Gimnasia numrica
Nombre Fecha

De qu animal se trata?
Las letras de este cuadro estn rodeadas de
nmeros. Suma los cuatro nmeros situados
encima, debajo y a los lados
de cada letra y si el resultado es igual
a 10, colorala.
Por ejemplo:

4 1
1 L 3 5 Z 3
2 2
Con las letras coloreadas podrs formar
el nombre de un simptico roedor.

2006 Santillana Educacin, S. L.


Manzanas fuera de sitio
Forma con los nmeros de estas manzanas
una serie lgica. Ten en cuenta que hay dos
manzanas cuyos nmeros no pertenecen a la serie.

Clculo frutal =
En estas operaciones
: =
cada fruta equivale =
siempre al mismo + = =
nmero.
Averigua el valor + = + =
de cada
una de ellas.
+ + = =

20 Habilidad y razonamiento numricos


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Ficha

17 Rompecabezas numrico
Nombre Fecha

La carrera del caracol y la tortuga


Una tortuga y un caracol hicieron la siguiente apuesta:
Quin sera el primero en llegar a la cumbre de una
montaa de 180 metros de altura?.
El caracol suba cada da 15 metros, pero
por la noche se resbalaba hacia abajo 5 metros.
La tortuga escalaba 24 metros cada da,
pero por la noche retroceda 16 metros.
Quin lleg primero?
Cuntos das tard?

Un cuadro supermgico
Este cuadro tiene que contener todos los nmeros 6
del 2 al 17, incluidos ambos. Compltalo de forma que:
2006 Santillana Educacin, S. L.

La suma de todos los nmeros de cada lnea vertical,


horizontal o diagonal
13 4


La suma de las cuatro casillas centrales
La suma de las cuatro esquinas
17 8
La suma de las cuatro casillas de cada esquina
Sea siempre igual a 38!
9
19 18 18 13 20 19 12 27 16 18
Los bloques del mural
1 4 5 5 Este mural est formado
3 1 por bloques de cinco nmeros
5 1
(del 1 al 5). Completa el mural
3 4 3 3 teniendo en cuenta que dos
nmeros iguales no se pueden
3 4 3 1 4 tocar ni en vertical ni en
horizontal y que cada columna
2 5 5 2 4 2 debe sumar el nmero indicado
1 2 3 3 en la parte superior.

Te recomendamos que:
Empieces por el lado izquierdo.
Pintes los bloques con colores diferentes para visualizarlos mejor.
Habilidad y razonamiento numricos 21
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Ficha

18 Las habitaciones de los chicos


Nombre Fecha

2006 Santillana Educacin, S. L.


Lee la siguiente informacin y dibuja en los relojes de pared de cada habitacin la hora
a la que se acuesta cada uno de estos chicos y en los relojes digitales la hora a la que se
levantan. Despus, escribe la inicial del nombre de cada nio en el sueo correspondiente.

Lorena, que est leyendo un libro Uno de los chicos suea con ser
de historias fantsticas, se va a dormir una estrella del ftbol. Cuando suena
una hora ms tarde que Ral y se su despertador a las 7 y cuarto de la
despierta despus de dormir 8 horas maana est a punto de marcar un gol.
y 30 minutos. Mar, que duerme 8 horas y 45 minutos,
El despertador de Ral suena media es la primera que se levanta. Sus sueos
hora antes que el de Lorena. siempre son muy romnticos.

22 Habilidad y razonamiento numricos


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Ficha

19 Asuntos de lgica
Nombre Fecha

Cuestin primera
Dos padres y dos hijos han ido
de caza y cada uno ha cazado
una perdiz.
Al llegar a casa han preparado
la mesa con tres cubiertos,
han cocinado las perdices
y cada uno se ha comido su perdiz
y no ha sobrado ninguna.
Cmo es posible esto?
Piensa y explica.
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Cuestin segunda
Estas cinco macetas estn
colocadas sobre dos lneas rectas
de forma que sobre cada una
de ellas hay tres macetas.
Traza dos rectas ms y coloca
una sexta maceta de forma que
sobre cada lnea haya tambin
tres macetas.

Cuestin tercera
Completa cada una
de las siguientes
series lgicas.

Razonamiento lgico 23
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Ficha

20 Para pensar un poco


Nombre Fecha
Coleccin de cromos
Si yo te diera un
Elena y Ramn tercio de mis cromos,
coleccionan cromos t tendras 30 cromos
de deportistas. ms que yo en ese
Ramn tiene momento.
180 cromos
y Elena 150.
Lee el bocadillo
de la ilustracin
y averigua quin
est hablando.

15 Problemas con palillos

2006 Santillana Educacin, S. L.


16 Retira tres palillos
24 para que queden
26 tres tringulos.
30 Una pista: los
51 tringulos no tienen
61 que ser iguales.
72
80
82
695
718
763
Todos en su sitio 963
Retira cinco
Coloca los nmeros 978 palillos para
de la derecha en la 1.435 que queden
cuadrcula. No te puede 3.488 cinco tringulos
sobrar ni faltar ninguno. 86.439 iguales.

Serie lgica
Cul de estas piezas
interrumpe la serie?
1 2 3 4 5 Rodea el nmero.

24 Razonamiento lgico
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Ficha

21 Reuniones familiares
Nombre Fecha

Las familias Lpez, Surez, Snchez y Garca son muy numerosas. El prximo fin de semana
2006 Santillana Educacin, S. L.

van a ir de excursin al campo y, por ello, hoy se han reunido para organizarlo todo.
Lee los siguientes datos, averigua cuntos hijos e hijas tiene cada familia y completa la tabla.

Los Snchez tienen dos hijos Los Lpez tienen dos hijas y tienen dos hijos
y tantas hijas como los Garca. ms que los Snchez.
Hijos Hijas
Los Garca tienen tres hijas Familia Lpez
y tienen un hijo ms que los Lpez. Familia Surez
Los Surez tienen cuatro hijos Familia Garca
y tienen una hija ms que los Snchez. Familia Snchez

Cuatro amigas han quedado para


desayunar. Una toma chocolate,
otra caf, otra t y la cuarta, tortilla.
Lee los datos y rodea la letra
de la seora que desayuna tortilla.
Las seoras que llevan sombrero
nunca toman chocolate.
Las seoras que llevan un pauelo
al cuello no prueban el caf.
Las seoras que llevan gafas A B C D
nunca toman t.
La seora que toma chocolate lleva gafas y la seora que toma t usa sombrero.

Razonamiento lgico 25
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Ficha

22 Las prisioneras de la torre


Nombre Fecha

Hace mucho tiempo, unos bandidos con


fama de despiadados, raptaron a una dama,
su hija y su doncella y las encerraron en lo alto
de una torre.
Sin embargo, los bandidos no eran tan violentos
como la gente imaginaba y siempre daban
a sus rehenes una oportunidad de escapar.
Por ello, colocaron unas poleas sobre
la ventana de las prisioneras y descolgaron
una larga cuerda con dos cestas atadas
a los extremos.
Una cesta qued a la altura de la ventana
y la otra descansaba en el suelo con una piedra
de 30 kilos en su interior.

2006 Santillana Educacin, S. L.


Una vez construido su artilugio, los bandidos
explicaron a las tres mujeres que podan huir
por la ventana usando las cestas, pero que
en cada cesta slo caban dos personas o una
persona y la piedra.
Sin embargo, haba un pequeo problema:
si la diferencia de peso entre las dos cestas
exceda a 6 kilos, las cestas no aguantaran
el peso y se romperan antes de llegar al suelo.
En ese momento, los bandidos preguntaron
a cada una de las mujeres lo que pesaban:
La dama pesaba 78 kilos.
Su hija pesaba 36 kilos.
La doncella pesaba 42 kilos.
Despus de la conversacin, los bandidos
se retiraron pensando que las prisioneras jams
lograran huir. Pero lo cierto es que esa misma
noche las tres mujeres estaban fuera
de la torre.
Cmo lograron escapar?

26 Razonamiento lgico
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Ficha

23 Un detective observador
Nombre Fecha

En agosto de 2005 se cometi a plena luz Parece que el tal


del da un robo en la joyera El Diamante. Rdriz vive justo
La Polica no haba encontrado ninguna pista en frente.
y estaba desconcertada. Despus de algunos
meses, un da

Soy Nacho Rdriz y s


algo importante sobre
el robo de la joyera
El Diamante.

Central de Polica,
dgame...
2006 Santillana Educacin, S. L.

Veamos si
de verdad sabe
algo o es slo
un farol.
Lo vi
perfectamente.
Iba disfrazado,
pero lo
reconoc.

Caso resuelto, no, jefe?

Era Joe El Manitas.


Yo le conozco muy bien Ni hablar! Este hombre
y a m no me engaa. miente.

Cmo se dio cuenta el detective de que Rdriz menta? Piensa y explica.

Razonamiento lgico 27
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Ficha

24 Mensaje secreto
Nombre Fecha

Los chicos haban encontrado un papel lleno ste era el supuesto mensaje
de nmeros y comenzaron a secreto que haban encontrado.
imaginar historias increbles. Os digo que
es un mensaje 11 65 45 54 25 21 41 65 35 11 15 51 54
secreto.
Ni clave ni nada. 23 11 65 15 25 43 52 65 33 21 65 11 63
Esto es la cuenta 54 15 11 65 21 52 65 15 21 13 25 51 65
del sper. 45 54 21 65 53 21 41 21 35 43 52 65 45
54 21 65 21 52 44 11 12 25 33 11 51 41
43 52 65 52 25 65 45 54 21 51 21 35 43
52 65 45 54 21 65 41 43 52 65 52 11 33
Este papel 53 11 41 65 12 25 21 41 65 33 11 52 65
est en clave. 13 43 52 11 52
Creedme.

A vosotros siempre os ha
gustado imaginar misterios. Algn problema, chicos?
Os habis peleado?

2006 Santillana Educacin, S. L.


Mira, Tomy, hemos
Cree lo que quieras, encontrado este papel. Alba
pero te digo que aqu dice que no es nada, yo creo
hay gato encerrado. que es un mensaje secreto.

Tomy les entreg la siguiente


Me parece que ya tengo
clave. Interprtala y descifra
la solucin. No es difcil.
el mensaje secreto.

28 Razonamiento lgico
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Ficha

25 Una carrera disparatada


Nombre Fecha
2006 Santillana Educacin, S. L.

Un excntrico millonario organiz una carrera de coches muy especial,


y ofreci un milln de euros al piloto vencedor.
Se presentaron muchos participantes, pero en las pruebas previas quedaron
eliminados la mayor parte de ellos y a la final slo llegaron ocho.
Cuando iba a dar comienzo la carrera, el millonario anunci que el premio sera
para el coche que llegara el ltimo. Este hecho caus una gran decepcin
en el pblico, ya que todos pensaron que en vez de una carrera de coches,
presenciaran una carrera de tortugas.
Sin embargo, la carrera fue de lo ms emocionante y los pilotos tuvieron que poner
a prueba todas sus habilidades para llevarse el gran premio.
En qu consista esta singular carrera? Piensa y explica.

Razonamiento lgico 29
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Ficha

26 Fotos para el recuerdo


Nombre Fecha

2006 Santillana Educacin, S. L.


Lee la siguiente informacin y escribe el nombre de cada chica
en el lugar correspondiente.
Julia tiene a Rosana a su derecha y a Eulalia a su izquierda.
Felicia tiene a Paula a su izquierda y a Eulalia a su derecha.
Ana tiene a Rosana a su izquierda.

Lee la siguiente
informacin y escribe
el nombre de cada chico
en el lugar
correspondiente.
Pepe tiene a Luis a su
derecha.
Si ngel se diera media
vuelta y nos diera la
espalda, tendra a Juan
a su derecha.
Pepe est entre Luis
y ngel.

30 Razonamiento lgico
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Ficha

27 Regalos para todos


Nombre Fecha

Sofa Toms Romn Elena Martn Ana

N. 11 X

N. 9

N. 7

N. 5

N. 3

N. 1
2006 Santillana Educacin, S. L.

CD de
msica
50
euros
Discman

Jersey

Trompeta

Videojuego X

Los chicos de la calle Amistad han organizado una tmbola benfica con el fin de
recaudar fondos para la residencia del barrio y cada uno de ellos ha donado un regalo.
Lee los siguientes datos y completa el cuadro sealando con una X el lugar
en el que vive cada nio y el regalo que aport a la tmbola.

Martn vive en la casa nmero 11 Elena vive en la casa ms alta.


y don un videojuego. El jersey lo don una chica y los 50
Las chicas son vecinas. La suma un chico que slo tiene un vecino.
de los nmeros de sus casas es igual Ana vive al lado de su amigo Romn.
a un quinto de 75. La trompeta la don alguien que vive
Los regalos de Romn, Elena y Ana entre la casa ms alta y la ms baja.
estn relacionados con la msica. El CD de msica no lo entreg Elena.

Razonamiento lgico 31
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Ficha

28 Compaeros de habitacin
Nombre Fecha

2006 Santillana Educacin, S. L.


Juan, Luis, Pedro y Ramn comparten una habitacin
en la residencia de estudiantes y en este momento
cada uno est haciendo una cosa distinta.
Juan ni pasea ni est durmiendo.
Luis ni lee ni escribe.
Pedro ni escribe ni pasea.
Ramn ni lee ni escribe.
Si Juan no lee, Ramn no duerme.
Quin es cada uno? Escribe los nombres en los recuadros correspondientes.

32 Comprensin y razonamiento verbal


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Ficha

29 Parejas de baile
Nombre Fecha
2006 Santillana Educacin, S. L.

Ana, Alicia, Mara, Ramn, Pepe y Tomy han quedado para ir a bailar. Sin haberse
puesto de acuerdo, los chicos y las chicas forman parejas por la ropa que visten:
dos llevan blusas con lunares; dos, con tringulos; y dos, con rayas.
En la pista de baile, Pepe, el chico de los tringulos, le dice a la chica con la blusa
de lunares:
Alicia, te has dado cuenta de que ninguno de nosotros va a juego con la pareja
con la que baila?
En ese momento Mara y Tomy bailaban agarrados.
Quin es cada uno? Escribe los nombres en el lugar correspondiente.

Comprensin y razonamiento verbal 33


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Ficha

30 Quin es el ms rpido?
Nombre Fecha

2006 Santillana Educacin, S. L.

Los finalistas de la prueba de velocidad se preparan para la carrera final. Se da la salida y:


Gloria corre ms rpido que Salvador y que Eloy, pero menos que Toms.
Lorena le pisa los talones a Toms.
Eloy consigue superar a Salvador en el ltimo momento.
Averigua el orden de llegada y escribe la inicial del nombre de cada uno de los chicos
en la casilla correspondiente del poste de meta.

34 Comprensin y razonamiento verbal


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Ficha

31 Juntos, pero no revueltos


Nombre Fecha

OKAPI LOBO

LORO OSO

LLAMA
BISONTE RATA

Cada uno en su sitio


Sigue las instrucciones y escribe el nombre
de cada animal en el lugar correspondiente:
Los nombres de los animales se pueden
2006 Santillana Educacin, S. L.

escribir en horizontal o en vertical,


pero no en diagonal.
Los nombres de los animales no pueden
estar en contacto, ni siquiera por un extremo.
Los nmeros de la izquierda y de la parte
superior indican el nmero de letras que hay
en cada fila y en cada columna.
Los espacios que no estn ocupados por
ninguna letra se deben marcar con +.

Plazas reservadas
Cuatro pajaritos tienen que
encontrar un lugar dentro
de esta cuadrcula.
Sitalos dentro de forma
que no haya dos pajaritos
en la misma lnea horizontal,
vertical o diagonal.

Comprensin y razonamiento verbal 35


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Ficha

32 Quin es cada uno?


Nombre Fecha

2006 Santillana Educacin, S. L.


Lee los siguientes datos y escribe el nombre de cada
nio en el rtulo correspondiente.
Amelia est completamente rodeada por sus
compaeros.
Gloria se sienta justo detrs de Ins.
Ernesto se sienta entre un chico y una chica.
Blas no est en la primera fila.
Ernesto y Blas se sientan uno al lado del otro.
David se sienta al lado de una chica.
Norman est ms cerca de la seorita que David.
Flora no est sentada en la misma fila que Carlos.

36 Comprensin y razonamiento verbal


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Ficha

33 Un problema de peso
Nombre Fecha
2006 Santillana Educacin, S. L.

Un grupo de excursionistas tiene que cruzar un profundo ro y no dispone


de embarcacin para hacerlo. Casualmente, en mitad del ro dos jvenes reman
en un pequeo bote.
Los excursionistas les piden ayuda y stos estn dispuestos a echarles una mano.
Sin embargo, en el bote slo caben uno o dos jvenes, o un excursionista. Pero no
un joven y un excursionista juntos ni dos excursionistas.
Cmo cruzarn el ro? Piensa y explica.

Comprensin y razonamiento verbal 37


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Ficha

34 Todos son buenos deportistas


Nombre Fecha

Los que Los que usan


Julio, Paco Los
Antonio, llevan stick calzado con
y Jorge que tienen
Paco son Pedro, cordones
entrenan patines son son Javier,
y Miguel Javier,
con pantaln Quique Julio Juan y
llevan gorra.
negro. y Julio. y Miguel. Antonio.

2006 Santillana Educacin, S. L.


Javier, Pablo Quique,
Jorge, Juan, El nico
Miguel Juan,
Javier Pedro, Paco que tiene
y Antonio Antonio y
y Juan llevan y Pablo una raqueta
usan Jorge llevan
una cinta tienen una de tenis
pantaln camiseta
en la cabeza. pelota. es Pablo.
blanco. negra.

Lee lo que dice cada uno de estos jvenes y escribe sus nombres
en el lugar correspondiente.

38 Comprensin y razonamiento verbal


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Ficha

35 Los legionarios romanos


Nombre Fecha

I II

IV
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III

V VI

VII IX

VIII

Lee los siguientes datos y averigua el nombre I


de cada legionario. II
Los que llevan escudo son Cayo, Lucio y Minor. III
IV
Marco, Cayo, Publio y Tito no usan casco. V
Cornelio, Tulio, Publio y Marco llevan espada. VI
Los de la coraza son Mayor, Lucio, Cornelio VII
y Cayo. VIII
Lucio, Aurelio, Tito, Cayo y Mayor llevan lanza. IX
Los que llevan capa son Marco y Cornelio. X

Comprensin y razonamiento verbal 39


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