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Estudiantes
Nancy Snchez Jaramillo 52.877.714
Victoria Tobn Vargas 1088307544
Ana Milena Ros Martnez 53060780
Claudia Ins Botero Ramrez 25102320
ngela Giovanna Gordon Naranjo 42015289
GRUPO: 41
Tutor
ERIKA DLAIKAN
CURSO
Infancia: Historia y Perspectivas
2. Observaciones individuales
Aranzazu, Caldas
La funcin que cumple el escenario en la regin donde vive el estudiante con relacin
al cuidado, educacin y/o atencin de los nios y las nias:
Rol, actividades, funciones y espacios que ocupan los nios y nias en esos
escenarios.
Es por esto que durante esta etapa, se plantea desde el plan de estudios de la institucin el
desarrollo de la socializacin del nio consigo mismo, con el otro y con su entorno a travs de las
6 dimensiones. Por ejemplo, desde la dimensin comunicativa se busca fortalecer las formas de
comunicacin y que los infantes las apliquen para comunicarse con el mundo de manera
armnica, desde la dimensin socio-afectiva que las nias y los nios construyen su identidad en
relacin con los otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia,
cultura y mundo. No se pretende llenar de conocimientos matemticos a los nios sino que
aprendan a conocer e interactuar con su contexto.
La institucin cuenta con salones amplios para el trabajo con los estudiantes de transicin,
cada saln tiene un CRA con poco material, el material que se utiliza para la orientacin de las
clases es elaborado por la docente. Adems, se tiene una sala de sistemas con computador para
cada nio. El patio es amplio, ste es compartido con los estudiantes de bsica primaria durante el
descanso. Los estudiantes de este nivel no cuentan con espacios propicios para su recreacin
dentro de la escuela.
Los docentes de la bsica primaria, se ayudan unos a otros para que todo a nivel
acadmico y de disciplina funcione de la mejor manera posible. Los docentes de la bsica
primaria, incluyendo los de transicin, son muy unidos, razn por la que se distinguen en el
municipio.
Y los padres de familia que son agentes importantes en la educacin de la primaria infancia
desde sus hogares, ellos son muy activos cuando sus hijos estn en los primeros grados de
escolaridad. Los agentes que participan en el contexto y en el desarrollo del nio, son de vital
importancia en sus primeros aos de vida como una ayuda que poco a poco les ir dando libertad
para desarrollar su propia autonoma, para (Baquero, 1994) El concepto de zona de desarrollo
prximo aparece as enhebrado al de prctica pedaggica. Se ha sugerido entenderlo menos como
el atributo de un sujeto (es decir su capacidad actual de valerse de ayuda que se traducir con el
tiempo en comportamiento autnomo) que como las caractersticas de las situaciones instituidas a
los efectos de producir desarrollos subjetivos.
La sede de bsica primaria cuenta con 14 salones, un restaurante (en este momento no est en
uso, pues esperan la Jornada nica para ponerlo en funcionamiento), dos salas de sistemas (una
para transicin, primero y segundo; la otra para tercero, cuarto y quinto), la tienda escolar, los
baos (separados para nios y nias) y un patio amplio, el cual se utiliza para las clases de
educacin fsica y luego se comparten en los descansos.
La funcin que cumple el escenario en la regin donde vive el estudiante con relacin al
cuidado, educacin y/o atencin de los nios y las nias:
Esta institucin es de gran importancia para la comunidad ya que es uno de los colegios ms
grandes de Armenia y el rea de transicin tiene un gran valor tanto para la institucin como para
los profesores. A los nios se les brinda toda la atencin necesaria para un buen desarrollo
personal y educativo, ellos cuentan con una gran educacin por parte de los profesores quienes
los acogen y hacen sentir como parte de ellos.
Rol, actividades, funciones y espacios que ocupan los nios y nias en esos escenarios.
Los nios ocupan los roles principales dentro de la institucin ya que son ellos los protagonistas
y los que hacen posible la enseanza. Los nios de transicin deben realizar tareas sencillas y
bsicas pero para su nivel educativo en ocasiones pueden parecer muy difciles. Los nios en este
grado deben aprender a pintar, a identificar las letras, los nmeros, los colores etc. En cuanto a
los espacios, se puede decir que cuentan con un espacio suficiente para desarrollar sus
actividades; cuentan con tres salones grandes cada uno con su bao privado y todos los recursos
educativos a la mano.
Los nios y las nias de transicin de este entorno son considerados la primera infancia, la
edad ms importante de la vida del ser humano cuando hay un mayor desarrollo del cerebro,
donde la escuela cumple una funcin muy importante la cual es brindar acompaamiento,
desarrollar capacidades como socializacin, motricidad fina y gruesa, equilibrio, se aprenden los
colores primarios y se preparan para las dems reas del conocimiento que van a estudiar el ao
siguiente, as mismo el educador en sta rea est preparado para brindar no slo cuidado si no
educacin y atender a todas las necesidades que requiere el nio o la nia, ya que ellos estn
ansiosos de conocer, de encontrar respuestas, estn en una edad de fantasas, percepciones,
quieren desarrollar nuevos conocimientos y por ello estn dispuestos al aprendizaje con la
mediacin del docente el cual crea distintos juegos, materiales, y hace del saln un ambiente de
conocimiento con las fichas, carteles y dibujos que estn alrededor.
La institucin tiene en cuenta que los nios son seres en construccin y se educan para el ser
y el saber, tambin se tiene claro que el docente debe pensar universalmente y luego se
contextualizan las competencias.
En cuanto al rol, actividades y funciones de los otros agentes presentes en este escenario los
cuales son la comunidad educativa que comprende estudiantes, directores, docentes y padres de
familia ellos estn entorno a los nios, se renen peridicamente para hacer ajustes en el
currculo e implementar nuevas ideas que beneficien principalmente a los estudiantes, incluso hay
programas donde se preocupan por su alimentacin, que tambin es muy importante para un
aprendizaje integral, tienen desayuno y almuerzo, tambin en el ltimo ao se implement la
vigilancia y se sell la puerta de salida para que los nios no sean observados por personas ajenas
a la institucin protegindolos.
La funcin que cumple el escenario en la regin donde vive el estudiante con relacin al
cuidado educacin y o atencin de los nios y las nias.
Este jardn educativo cumple una parte muy importante en nuestra comunidad ya que en
ella se le da atencin primordial a la infancia ya que la educacin es basada en la modalidad de
ingls ,agropecuaria, y sistemas , ya que las tres modalidades son un campo importante para el
buen desempeo de los nios ,los maestros son una parte importante en este paso ya que los
padres y maestros hacen parte fundamental en la educacin de los nios para que ellos puedan
salir adelante ya que sin la ayuda de ellos no se podra lograr .
Rol, actividades funciones y espacio que ocupan los nios y nias en esos escenarios
Los nios ocupan un rol importante en la institucin ya que ellos hacen que los maestros
les enseen cosas bsicas como son actividades ldicas dirigidas juegos libres los colores
nmeros las letras pulsar recortar pintar y todo lo relacionado con la motivacin all cuentan con
cuatro salones, dos grupos de preescolar cada una de 12 nios con dos baos, cocina comedor
patio, de juegos para que los nios se entretengan y aprendan jugando .las edades de los nios
son entre 3 y 5 aos.
Los espacios estn distribuidos as: cuenta con 4 salones en los cuales los nios reciben
sus clases, cuenta con un aula donde existen algunos computadores donde all tambin les dan
algunas clases ,cuenta con un patio para hacer juegos didcticos, y adems cuenta con sus baos
correspondientes donde mantienen en constante cuidado de los nios y lo ms importante cuenta
con comedor para ensearles a comer y a manejarse bien en este, tambin los educan con
Amor ,Respeto ,Responsabilidad, Cario como ellos se lo merecen por que los nios son lo ms
importante en nuestra sociedad .
1. La infancia temprana es ms que una etapa por la que tiene que atravesar el ser humano
ya que conlleva los cimientos de toda una vida. En el cual un adecuado o inadecuado
desarrollo emocional, influir en los fundamentos esenciales para todo el desarrollo
posterior en la formacin de la personalidad. El medio social tambin influye ya que
ayuda al desenvolvimiento del nio, conteniendo los valores, las capacidades materiales y
espirituales all son todo un proceso de apropiacin der cada ser. (Por Claudia Ins
Botero)
3. Despus de analizar los diferentes contextos en los que se encuentran los nios de grado
prescolar, se puede concluir que todos los estudiantes de este grado reciben la misma
atencin que requiere el estar en esta primera etapa escolar. Pienso que todas las
instituciones educativas hacen una gran labor con los nios de transicin, educndolos y
guindolos por el camino correcto. Adems de esto podemos concluir que no solo los
docentes son encargados de este proceso de aprendizaje, tambin los administrativos y
personal del colegio ayudan enormemente en que el proceso educativo sea eficaz y se
obtengan ptimos resultados. (Ana Milena Ros)
4. Se escogi el contexto transicin por el motivo que los nios estn en una edad donde se
estn preparando para el aprendizaje y estn en constante indagacin por ello es necesario
hacer una observacin para conocer que ideas de infancia se tienen en cada contexto y que
roles toman en la comunidad educativa en cuanto a la educacin de los nios y nias.
El rol del maestro y la comunidad educativa debe ser de gua ayudando al estudiante a
desarrollar, construir su propio aprendizaje y descubrir sus mltiples inteligencias,
creando y buscando material para cumplir con estos objetivos. (Victoria Tobn)
A travs del juego, los estudiantes que oscilan entre los cinco y seis aos,
encuentran la forma de desarrollar la actividad que se les pide realizar, de tal manera que
ellos encuentran la estrategia para, juntos, y desde su aporte individual, sacar con xito un
deber que tienen. El juego en este caso, es la forma como se estimula la forma de
aprendizaje de los nios en su periodo pre-operativa, segn las cuatro etapas del
desarrollo cognitivo (Piaget). El juego forma parte de la inteligencia del nio porque
representa la asimilacin funcional reproductiva de la realidad segn cada etapa evolutiva
de cada individuo. Piaget (1956)
Desde otra perspectiva, para el docente fue igualmente muy satisfactorio ver como
a travs del juego propuesto, los alumnos interiorizaron los nmeros y colores, de tal
forma, que los alumnos en un futuro reciclarn ese vocabulario, para posteriores y ms
elaboradas pruebas. (ngela Gordon)
BIBLIOGRAFA
De Amorim Marcello, F.; Henn Fabris, E. T.; Sommer, L. H.; Narodowski, M & Zuain, L.
(trad.) (2011). Crisis de la infancia moderna y nuevas configuraciones de la metfora de
la infancia. Revista Educacin y Pedagoga, vol. 23, nm. 60, mayo-agosto, 2011.
Disponible en: http://aprendeenlinea.udea.ed u.co/revistas/index.php/revista
eyp/article/view/11412/10434