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Nombre: Luis Felipe Rivera Rivera Nombre: Valesca Millaray Martnez Saldas
Fecha de Nacimiento: 11/11/2004 Fecha de Nacimiento: 15/11/2003
Diagnstico: DEA Diagnstico: DEA
Curso: 5 Curso: 6
Nombre: Joaqun Ignacio Antimn Ayelef Nombre: Claudio Andrs Castillo Matus
Fecha de Nacimiento: 14/09/2003 Fecha de Nacimiento: 13/12/2002
Diagnstico: DEA Diagnstico: DEA
Curso: 6 Curso: 6
Estrategias de Accin: Maximizar las oportunidades de aprendizaje del estudiante considerando una amplia gama de
habilidades y destrezas. Proporcionar mltiples medios de presentacin y representacin, mltiples medios de ejecucin,
expresin y proporcionar mltiples medios de participacin.
Adecuaciones Curriculares de acceso: Presentacin de la informacin, formas de respuestas, entorno, organizacin del
tiempo
Modalidad de trabajo Lenguaje y Comunicacin: Atencin directa en estudiantes en aula comn, reforzando los contenidos
que se efectan en el grupo curso. Adems de potenciar de manera transversal, la lectura comprensiva de textos, escritura
espontanea de textos para su nivel en cuanto a las funciones cognitivas de base. Para estos se emplean criterios de mediacin
propuestos por R. Feuernstein
Modalidad de trabajo en Matemticas: Atencin directa con estudiantes en aula comn, apoyando y reforzando los objetivos
de aprendizaje, con el fin de promover y potenciar de manera transversal la aritmtica; las cuatro operaciones bsicas,
resolucin de problemas simples y activacin de funciones cognitivas en cuanto a las tres fases del acto mental (Imput-
Elaboracin- Output) para ello se emplean criterios de mediacin propuestos por R. Feurensteind.
Tiempo de trabajo: 8 hrs. Horas pedaggicas de atencin directa semanales en aula comn por curso. De marzo a diciembre.
Recursos: Se contar con los recursos materiales existentes que cuenta el programa de integracin escolar
Profesional que entrega los apoyos especficos: Alexander Omar Valds Loayza; Educador Diferencial.
Objetivos Generales:
Brindar apoyo psicopedaggico a los alumnos con necesidades educativas transitorias, priorizando los estilos de aprendizajes,
individualidades y habilidades de cada uno. Trabajando en forma colaborativa entre docentes de aula y profesores especialistas,
para conseguir el logro de las competencias, habilidades y destrezas acordes a los contenidos mnimos obligatorios establecidos
en los programas oficiales.
Potenciar y favorecer el desarrollo y mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos, en forma conjunta
entre la docente de aula y profesores especialistas ofreciendo estrategias diversificadas.
Generar procedimiento de evaluacin y seguimiento sistemtico y permanente de los alumnos con necesidades educativas
especiales transitorias.
Buscar, adecuar, elaborar y reproducir materiales educativos de apoyo, segn niveles y de esta manera apoyar los aprendizajes
con material concreto, ldico y con estrategias pedaggicas diferenciales.
Preparar a los alumnos en las estrategias de vocabulario y conceptos necesarios para abordar las clases con mayor preparacin
y seguridad.
Reforzar con nuevas estrategias didcticas a los alumnos con aquellas materias y aspectos que no ha logrado durante el
desarrollo de la clase.
Elaborar adecuaciones curriculares en base a las planificaciones del curso de cada alumno para:
- Mejorar el lenguaje expresivo y ampliar el vocabulario.
- Superar errores especficos en la lectura y escritura.
- Mejorar la velocidad y comprensin lectora.
- Desarrollar la creatividad utilizando lenguaje oral escrito.
Generar instancias de participacin, colaboracin en reuniones y talleres de trabajo (Hbitos de estudio, rol de los padres, etc.)
con los apoderados para as comprometerlos en el proceso de enseanza aprendizaje de su hijo.
Objetivo Especfico:
Intervenir psicopedaggicamente a alumnas con dificultades especficas de aprendizaje, aplicando procedimientos y/o
instrumentos evaluativos acordes con las caractersticas de la dificultad; trabajando metodologas y estrategias para mejorar aspectos
deficitarios y rehabilitar procesos de integracin de aprendizajes significativos.
OA 18 OA 9
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer Resolver adiciones y sustracciones con
un propsito y transmitir sus ideas con claridad. fracciones propias con denominadores
Durante este proceso: menores o iguales a 12:
desarrollan las ideas, agregando informacin de manera pictrica y simblica
emplean un vocabulario preciso y variado, y un amplificando o simplificando
registro adecuado
releen a medida que escriben OA 10
aseguran la coherencia y agregan conectores Determinar el decimal que corresponde
editan, en forma independiente, aspectos de a fracciones con denominador 2, 4, 5 y
ortografa y presentacin 10.
utilizan las herramientas del procesador de textos
OA 11
para buscar sinnimos,
Comparar y ordenar decimales hasta la
corregir ortografa y gramtica, y dar formato
milsima.
(cuando escriben en computador)
OA 12
OA 19
Resolver adiciones y sustracciones de
Incorporar de manera pertinente en la escritura el
decimales, empleando el valor
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
posicional hasta la milsima.
ledos.
OA 13
Resolver problemas rutinarios y no
OA 20
rutinarios, aplicando adiciones y
Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y
sustracciones de fracciones propias o
escribir para ampliar su comprensin y capacidad
decimales hasta la milsima.
expresiva.
OA 21 UNIDAD IV
Conjugar correctamente los verbos regulares al
utilizarlos en sus producciones escritas. OA 23
Calcular el promedio de datos e
OA 22 interpretarlo en su contexto.
Escribir correctamente para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas OA 24
aprendidas en aos anteriores, adems de: Describir la posibilidad de ocurrencia
uso de c-s-z de un evento en base a un
raya para indicar dilogo experimento aleatorio, empleando los
acento diacrtico y diertico trminos seguro - posible - poco
posible-imposible.
coma en frases explicativas
OA 25
EJE COMUNICACIN ORAL
Comparar probabilidades de distintos
eventos sin calcularlas.
OA 23
Comprender y disfrutar versiones completas de
OA 26
obras de la literatura, narradas o ledas por un
Leer, interpretar y completar tablas,
adulto, como:
grficos de barra y grficos de lnea y
cuentos folclricos y de autor
comunicar sus conclusiones.
poemas
mitos y leyendas OA 27
captulos de novelas Utilizar diagramas de tallo y hojas para
representar datos provenientes de
OA 24 muestras aleatorias.
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos previos
extrayendo y registrando la informacin relevante
formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una idea, o
aclarar el significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o con
otros textos
formulando y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado
OA 25
Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo a los personajes segn su manera de
hablar y de comportarse
OA 26
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura
OA 27
Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de frmulas
de cortesa, como por favor, gracias, perdn,
permiso
OA 28
Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de su
inters:
presentando las ideas de manera coherente y
cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y
datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y
cierre
utilizando un vocabulario variado y preciso y un
registro formal, adecuado a la situacin
comunicativa
reemplazando algunas construcciones sintcticas
familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
pronunciando claramente y usando un volumen
audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point,
papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
OA 29
Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.
OA 30
Producir textos orales planificados de diverso tipo
para desarrollar su capacidad expresiva:
poemas
narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
dramatizaciones
OA 6 OA 9
Leer independientemente y comprender textos no Demostrar que comprenden la relacin
literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros entre los valores de una tabla y aplicar
y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar en la resolucin de problemas
su conocimiento del mundo y formarse una opinin: sencillos:
extrayendo informacin explcita e implcita identificando patrones entre los valores
haciendo inferencias a partir de la informacin del de la
texto y de sus experiencias y conocimientos tabla
relacionando la informacin de imgenes, grficos, formulando una regla con lenguaje
tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual matemtico
estn insertos
interpretando expresiones en lenguaje figurado OA 10
Representar generalizaciones de
comparando informacin entre dos textos del mismo
relaciones entre nmeros, usando
tema
expresiones con letras y ecuaciones.
formulando una opinin sobre algn aspecto de la
lectura
OA 11
fundamentando su opinin con informacin del texto
Resolver ecuaciones de primer grado
o sus conocimientos previos
con una incgnita, utilizando
estrategias como:
OA 7
usando una balanza
Evaluar crticamente la informacin presente en
usando la descomposicin y la
textos de diversa procedencia:
correspondencia 1 a 1 entre los
determinando quin es el emisor, cul es su
propsito y a quin dirige el mensaje trminos de cada lado de la ecuacin y
evaluando si un texto entrega suficiente informacin aplicando procedimientos formales de
para responder una determinada pregunta o cumplir resolucin.
un propsito
comparando la informacin que se entrega sobre UNIDAD III
una misma noticia en distintas fuentes
OA 12
OA 8 Construir y comparar tringulos de
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales acuerdo a la medida de sus lados y /o
de textos ledos para satisfacer propsitos como sus ngulos con instrumentos
estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, geomtricos software geomtrico.
etc.
OA 9 OA 13
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo Demostrar que comprenden el
habitualmente diversos textos. concepto de rea de una superficie en
OA 10 cubos y paraleleppedos, calculando el
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer rea de sus redes (plantillas)
diversos propsitos (seleccionar textos, investigar asociadas.
sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.),
adecuando su comportamiento y cuidando el OA 18
material para permitir el trabajo y la lectura de los Calcular la superficie de cubos y
dems. paraleleppedos expresando el
OA 11 resultado en cm2 y m2.
Buscar y comparar informacin sobre un tema,
utilizando fuentes como internet, enciclopedias, OA 14
libros, prensa, etc., para llevar a cabo una Realizar teselados de figuras 2D
investigacin. usando traslaciones, reflexiones y
rotaciones.
OA 12
Aplicar estrategias para determinar el significado de OA 15
palabras nuevas: Construir ngulos agudos, obtusos,
claves contextuales rectos, extendidos y completos con
races y afijos instrumentos geomtricos o software
preguntar a otro geomtrico.
diccionarios, enciclopedias e internet
OA 20
Estimar y medir ngulos usando el
EJE ESCRITURA
transportador, expresando las
mediciones en grados.
OA 13
Escribir frecuentemente, para desarrollar la
OA 16
creatividad y expresar sus ideas, textos como
Identificar los ngulos que se forman
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas,
entre dos rectas que se cortan (pares
blogs, etc.
de ngulos opuestos por el vrtice y
pares de ngulos complementarios).
OA 14
Escribir creativamente narraciones (relatos de
OA 21
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)
Calcular ngulos en rectas paralelas
que:
cortadas por una transversal y en
tengan una estructura clara
tringulos.
utilicen conectores adecuados
tengan coherencia en sus oraciones OA 17
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) Demostrar de manera concreta,
que desarrollen la trama, los personajes y el pictrica y simblica que la suma de
ambiente los ngulos interiores de un tringulo
es 180 y de un cuadriltero es 360
OA 15
Escribir artculos informativos para comunicar OA 19
informacin sobre un tema: Calcular el volumen de cubos y
organizando el texto en una estructura clara paraleleppedos, expresando el
desarrollando una idea central por prrafo resultado en cm3 , m3 y mm3
agregando las fuentes utilizadas
UNIDAD IV
OA 16
Escribir frecuentemente para compartir impresiones OA 22
sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante Comparar distribuciones de dos
del texto ledo y fundamentando sus comentarios grupos, provenientes de muestras
con ejemplos. aleatorias, usando diagramas de
puntos y de tallo y hojas.
OA 17
Planificar sus textos: OA 24
Leer e interpretar grficos de barra
estableciendo propsito y destinatario
doble y circulares y comunicar sus
generando ideas a partir de sus conocimientos e
conclusiones.
investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito
OA 23
Conjeturar acerca de la tendencia de
OA 18
resultados obtenidos en repeticiones
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer
de un mismo experimento con dados,
un propsito y transmitir sus ideas con claridad. monedas u otros, de manera manual
Durante este proceso: y/o usando software educativo.
agregan ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos
para buscar sinnimos, corregir ortografa y
gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador)
OA 19
Incorporar de manera pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o
ledos.
OA 20
Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo:
sinnimos, hipnimos e hipernimos
locuciones
comparaciones
otros
OA 21
Utilizar correctamente los participios irregulares (por
ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones escritas.
OA 22
Escribir correctamente para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando todas las reglas de
ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en
aos anteriores, adems de:
escritura de los verbos haber, tener e ir, en los
tiempos ms utilizados
coma en frases explicativas
coma en presencia de conectores que la requieren
acentuacin de pronombres interrogativos y
exclamativos
OA 23
Comprender y disfrutar versiones completas de
obras de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
OA 24
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos previos
extrayendo y registrando la informacin relevante
formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una idea, o
aclarar el significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o con
otros textos
formulando y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado
identificando diferentes puntos de vista
OA 25
Evaluar crticamente mensajes publicitarios:
identificando al emisor
explicando cul es la intencin del emisor
identificando a quin est dirigido el mensaje (a
nias, a usuarios del metro, a adultos mayores, etc.)
y fundamentando cmo llegaron a esa conclusin
OA 26
Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo cmo los actores cambian sus tonos de
voz y su gestualidad para expresar diversas
emociones
identificando algunos recursos que buscan provocar
un efecto en la audiencia (efectos de sonido,
msica, efectos de iluminacin, etc.)
OA 27
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar
acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
complementando las ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura
OA 28
Interactuar de acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de frmulas
de cortesa, como por favor, gracias, perdn,
permiso
OA 29
Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de su
inters:
presentando las ideas de manera coherente y
cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y
datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y
cierre
usando elementos de cohesin para relacionar cada
parte de la exposicin
utilizando un vocabulario variado y preciso y un
registro formal adecuado a la situacin comunicativa
reemplazando algunas construcciones sintcticas
familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
utilizando correctamente los participios irregulares
pronunciando claramente y usando un volumen
audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point,
papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
exponiendo sin leer de un texto escrito
OA 30
Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.
OA 31
Producir textos orales espontneos o planificados de
diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
poemas
narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
dramatizaciones