Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

Curso: Algebra Lineal (E-learning) Cdigo: 208046

Gua de Actividades
Unidad 2: Fase 3- Actividad Grupal 2- Ciclo de la tarea

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Se utilizar la estrategia basada en tareas (ABT). Esta estrategia gua al estudiante a la elaboracin de una tarea , facilitando la activacin el proceso de
aprendizaje a travs de espacios en los que ste puede involucrar tanto sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando significados e
involucrndose en el uso natural de diferentes habilidades que lo lleven a la consecucin de los objetivos propuestos. El docente se convierte en un monitor, no se
encuentra en el centro del proceso del aprendizaje sino que va de lado como observador y gua. Richards y Nunan (2010)

Temticas a desarrollar: Sistemas lineales de ecuaciones, rectas. Planos y espacios vectoriales.

Nmero de semanas: Fecha: Segn agenda Momento de evaluacin: Entorno:
Dos (4) Semanas Intermedio Entorno de conocimiento
Entorno de aprendizaje colaborativo.
Entorno de aprendizaje prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Ciclo de la tarea (Actividad grupal)
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la
individual actividad colaborativa

Cada estudiante debe asumir el Productos acadmicos PROBLEMAS A DESARROLLAR: ENTREGA TRABAJO
rol que eligi en la primera fase FINAL GRUPAL
del curso y presentar en el foro el Presentar en el foro los 1. Se llama proceso de reduccin por filas
desarrollo de los 5 problemas problemas resueltos. o renglones, al procedo de simplificar
propuestos. una matriz aumentada perteneciente a
Realimentacin de los aportes de un sistema de ecuaciones, este Productos acadmicos
sus compaeros. procedimiento se desarrolla mediante la esperados:
Presentar en el foro de trabajo ejecucin de las 3 operaciones Trabajo escrito consolidado
colaborativo en el tema de Ponderacin elementales entre filas. Dos mtodos
con la solucin de los
Desarrollo Ciclo de la tarea 20 puntos usados para solucin de sistemas de
(Sistemas de ecuaciones lineales, ejercicios propuestos.
ecuaciones son la Eliminacin
rectas, planos y espacios Realizacin del Quiz Gaussiana, y la Eliminacin de gauss -
vectoriales), mnimo tres (3) ( 35 puntos) Jordan ESTRUCTURA DEL
aportes para dar solucin a los INFORME:
problemas propuestos. a) Explique en que consiste la
diferencia entre los dos procesos.
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El trabajo debe incluir en

b) Resuelva y compare el siguiente su estructura portada,
Retroalimentar las participaciones sistema de ecuaciones por los dos introduccin, conclusiones
de los compaeros. mtodos. Bibliografa segn normas
APA. Archivo en PDF,
fuente de la letra arial,
Realizar QUIZ encontrado en el tamao 12.
entorno de evaluacin y
seguimiento Debe cargarse el
trabajo en el entorno
de evaluacin y
Revisar los videos encontrados en el seguimiento, elegir
entorno de conocimiento para la unidad 1 Compruebe y/o verifique el resultado a travs un integrante del
llamados: Coordenadas Polares de un del programa Geogebra y anexe pantallazos de grupo que realice la
Vector, Operaciones entre Vectores y la comprobacin. entrega.
ngulo entre Ellos y Operaciones con
Matrices, para resolver los problemas que a 2. Ponderacin: 80
continuacin la gua solicita. a) La figura muestra un circuito de dos puntos
mallas conformado por tres
resistencias de 4, 6 y 2 ohmios y Nota: Comprobar los
dos fuentes de voltaje de 14 y 10 resultados obtenidos de
voltios. Se desconocen los valores forma manual del sistema
de las corrientes I1, I2 e I3. lineal de ecuaciones punto
Aplicando las leyes Ohm y de 1 literal b, a travs del
Kirchhoff, se obtuvieron las programa Geogebra. En el
siguientes tres ecuaciones: entorno de aprendizaje
prctico se encuentran los
manuales guas, tutorial y el
link del programa libre.
Anexar los pantallazos de la
verificacin en el trabajo
final.
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Utilice el mtodo Gauss-Jordan encontrar el

valor de las corrientes I1, I2 e I3.

b) Dado el siguiente sistema de

ecuaciones:
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c)

A simple vista se puede observar que el

resultado es (1, 1, 1)

Compruebe y explique el por qu. (Use

el mtodo de Gauss Jordan

3. Encuentre las ecuaciones paramtricas

y simtricas de la lnea a travs de los
puntos

(1, 2, 0) y (-5, 4, 2)

4. Encuentre la distancia entre el punto (1,

2, 3) y el plano
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5. Encuentre la lnea de interseccin de los

planos:
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Lecturas de los recursos tericos.
Preparacin de los aportes individuales
Interaccin del grupo con base en
los aportes individuales
Revisin de los productos.
Preparacin de los entregables de acuerdo
con la norma establecida.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro Roles y responsabilidades para la produccin de
del grupo colaborativo entregables por los estudiantes
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
Compilador en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
Revisor los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
Evaluador
informar a la persona encargada de las alertas para
Entregas. que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
Alertas que no se les incluir en el producto a entregar
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas
por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar
a la persona encargada de las alertas para que
informe a los dems integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.
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Recomendaciones por el docente:

Recomendaciones por el docente:

Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues
debe aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.

Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues
debe aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.

Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas, que conduzcan a fortalecer la actividad
individual, es decir, la actividad colaborativa se centrar bsicamente en la discusin encadenada sobre los temas que all se proponen.

Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta para resolver su
inquietud, exprsela en el foro de trabajo colaborativo a la formadora acompaante y en el tema que corresponda.

Otras acciones bsicas:

Una vez la plataforma lo permita, como conducta bsica de entrada, cada integrante revisar la actualizacin de su perfil en el aula, asegurndose que cumpla
entre otros con lo siguiente: imagen o foto suya actual; descripcin de su formacin disciplinar y logros profesionales obtenidos; correo electrnico institucional
y ciudad de ubicacin.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de
la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
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plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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NOMBRE DEL CURSO: ALGEBRA LINEAL (E-Learning)

Aspectos evaluados
Participacin individual
en el foro, eligiendo el rol
a desempear.
Presentar en el foro los
problemas resueltos.
Realimentacin de los
aportes de sus
compaeros.
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad individual
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
El estudiante particip en el foro Aunque participa en el foro no No particip en el foro eligiendo el
eligiendo el rol a desempear desempea el rol elegido rol.
4
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Present en el foro los problemas Presenta en el foro los problemas No resuelve los problemas, o se
resueltos correctamente y sus resueltos, sin embargo el resultado evidencia fraude en el desarrollo
de los ejercicios
soluciones son originales y diferentes no es el correcto o se evidencia falta 8
a las de sus compaeros de originalidad en las soluciones
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
De acuerdo a las participaciones de Aunque realimenta los aportes de los No realiz ningn aporte para
sus compaeros, realimenta los compaeros solo realiza un aporte realimentar a los compaeros.
aportes realizados por cada uno de 8
ellos, con mnimo 3 aportes
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
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NOMBRE DEL CURSO: ALGEBRA LINEAL (E-learning)

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Se resolvi el problema adecuadamente Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta
Desarrollo con el procedimiento adecuado propuesto, el procedimiento presenta adecuada al problema presentado. 16
punto 1 falencias.
(Hasta 16 Puntos) ( Hasta 10 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
Se resolvi el problema adecuadamente Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta
con el procedimiento adecuado propuesto, el procedimiento presenta adecuada al problema presentado. 14
Desarrollo falencias
punto 2
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se resolvi el problema adecuadamente Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta
con el procedimiento adecuado, propuesto, el procedimiento presenta adecuada al problema presentado.
Desarrollo falencias 14
punto 3
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se resolvi el problema adecuadamente Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta
con el procedimiento adecuado propuesto, el procedimiento presenta adecuada al problema presentado.
Desarrollo falencias 14
punto 4
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se resolvi el problema adecuadamente Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta
Desarrollo con el procedimiento adecuado propuesto, el procedimiento presenta adecuada al problema presentado. 14
punto 5 falencias
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RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
(Hasta 14 Puntos) ( Hasta 7 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
El documento presenta una excelente Aunque el documento presenta una El estudiante no tuvo en cuenta las
estructura. Contiene portada, introduccin, estructura base carece de algunos normas propuestas para la
Estructura del conclusiones y bibliografa. elementos del cuerpo solicitado. construccin del trabajo 8
informe

(Hasta 8 Puntos) ( Hasta 4 Puntos) (Hasta 0 Puntos)

Calificacin final 100