Solucionario MT 024

SOLUCIONARIO
SIMULACRO MT- 024
SSICANMTA03024V3
1. La alternativa correcta es D.
Sub-unidad temtica Conjuntos numricos

Habilidad Aplicacin
2 2 3
6 43 = (Desarrollando)
3 8
2 3
36 64 = (Simplificando y multiplicando)
3 8
2 12 3 8 = 576
2. La alternativa correcta es C.

Habilidad Aplicacin
Ral = 3,5 12 = 42 tabletas
Pedro = 3,5 6 = 21 tabletas
En total consumieron 42 + 21 = 63 tabletas y dado que cada caja contiene 3 tabletas en

total se consumieron 63/3 = 21 cajas.
3. La alternativa correcta es E.

Habilidad Anlisis
Si sumamos 2 a los pares y 3 a los impares del sorteo anterior y ordenando en forma
de tabla obtenemos:
1er. Sorteo 8 9 17 26 30 34
2do. Sorteo 10 6 14 28 32 36
En donde observamos que slo II y III son verdaderas

4. La alternativa correcta es A.
Sub-unidad temtica Razones, proporciones, porcentajes e inters

Habilidad Comprensin
Si la variable P es a la variable R como 3 es a 11, entonces:
P 3
(Aplicando teorema fundamental)
R 11
11P = 3R
5. La alternativa correcta es B.

Habilidad Anlisis
Si asisten 15 adultos, entonces queda comida para alimentar a 5 adultos y su equivalente

en nios puede calcularse con la siguiente proporcin:
20 adultos 32 nios (Desarrollando la proporcin)

5 adultos x nios
5 32
x= = 8 nios
20
Sub-unidad temtica Potencias y races

Habilidad Aplicacin
1
2 1 + 1 = +1
2
3
=
2

Habilidad Anlisis
9 25 49
1, , , ,.....
2 4 8
1 3 2 5 2 7 2 9 2 112
2
, , , , , ,.......
2 0 21 2 2 2 3 2 4 2 5
112 121
Por lo tanto, el sexto trmino es
25 32

Habilidad Aplicacin
Reemplazando en lenguaje algebraico las variables inversas, tenemos que
x2 y = constante
22 3 = constante
12 = constante
1
Luego, reemplazando el valor de y = tenemos
3
1
x2 = 12
3
2
x = 36
x = 36 = 6
1
El valor de x cuando y = , es 6.
3

Habilidad Aplicacin
Utilizando la definicin de porcentaje:
A B 20 500
El A % de B = , tenemos que el 20% de 500 es 100
100 100
Luego la alternativa que tambin da como resultado 100 es:
50 200
50% de 200 = 100
100
Con lo cual, el 20% de 500 equivale al 50% de 200

Habilidad Aplicacin
Veamos cada uno de los valores:
Comprarlo en la empresa con instalacin incluida =

500.000 + 15% de 500.000 = 500.000 + 75.000 = 575.000
Comprarlo en la distribuidora sin instalacin y luego contratar al operador.=

510.000 + 70.000 = 580.000
Comprarlo en la distribuidora con la instalacin incluida =

580.000
Comprarlo en la empresa sin instalacin y luego contratar al operador =

500.000 + 70.000 = 570.000
Luego, la opcin ms econmica es la opcin D.


Habilidad Aplicacin
Expresando el 75% de 0,025 en forma fraccionaria, obtenemos:
75 25
= (p 10-3) (Desarrollando la potencia)
100 1.000
75 25 p
= (Multiplicando por 1000 ambos lados de la ecuacin)
100 1.000 1.000
75
25 = p (Desarrollando)
100
75
p
4
18,75 p
Sub-unidad temtica lgebra

Habilidad Anlisis
I) Verdadera, ya que p es positivo y m es negativo, entonces el producto es negativo.
II) Verdadera, ya que p es positivo y m es negativo, entonces:

p m: positivo
(+) () = (+)
III) Falsa, ya que si p = 4 y m = 5, entonces p + m = 1

Habilidad Aplicacin
10 ( 1)5 +9 ( 1)4 + 8 ( 1)3 + 7 ( 1)2 + 6 ( 1) + 5 = (Resolviendo las potencias)
10 1 +9 1 + 8 1 + 7 1 + 6 1 + 5 = (Multiplicando)
10 + 9 8 + 7 6 + 5 = (Sumando)
3

Habilidad Anlisis
1 1 2 1 1 3 1 1
I) Si n = 1 =0;n=2 ;n=3
2 1 22 4 23 3
1 1 2 1 1 3 1 2
II) Si n = 1 2
=0;n=2 2 ;n=3 2
1 2 4 3 9
1 1 1 1 1 1 1 2
III) Si n = 1 2 = 0 ; n = 2 2 ; n = 3 2
1 1 2 2 4 3 3 9
1 2
Por lo tanto, slo en II y III se obtiene el conjunto 0, , cuando n toma
4 9
los valores 1, 2 y 3

Habilidad Aplicacin
Debemos de realizar las siguientes restas de expresiones:
(3x + a) (x 2a) (2x 5a) = 3x + a x + 2a 2x + 5a

= 8a
Luego, Marina se queda con $ 8a.
Sub-unidad temtica Ecuaciones y sistemas de ecuaciones

Habilidad Aplicacin
1 1
5 6 (Transformando el nmero mixto a fraccin)
x 3
1 16
6 (Multiplicando por 3x)
x 3
16 = 18x (Dividiendo por 18 ambos lados de la ecuacin y simplificando)
8
x
9

Habilidad Anlisis
I) Verdadera, ya que:
P = 2Q;
1
Q= R (Despejando R)
2
2Q = R
Entonces:
P = 2Q (Reemplazando 2Q)
P=R
II) Verdadera, ya que:
P+R= (Reemplazando P y R por 2Q)

2Q + 2Q =
4Q
III) Verdadera, ya que:
P+Q+R= (Reemplazando P y R por 2Q)

2Q + Q + 2Q =
5Q
Por lo tanto, Q es la quinta parte de la suma de los tres.


Habilidad Anlisis
a b
Si 2 (Multiplicando por (a + b))
ab
a b = 2a + 2b
b 2b = 2a a
3b = a
I) Es igual a 0, ya que:
a + 3b = (Reemplazando a)
3b + 3b =
0
II) Es igual a 0, ya que:

3ab + a2 = (Reemplazando a)
3 3b b + (3b)2 =
9b2 + 9b2 =
0
III) Es igual a 0, ya que:

ab + 3b2 = (Reemplazando a)
3b b + 3b2 =
3b2 + 3b2 =
0

Habilidad Aplicacin
c 1
z
c
c2 c
w
c 1
zw= (Reemplazando z y w)
c 1 c2 c
(Factorizando)
c c 1
c 1 c (c 1)

c c 1 (Simplificando)
c 1

Habilidad Aplicacin
2 x 6 2 x 12
(Factorizando por dos, numeradores y denominadores)
2x 4 2x 8
2 x 3 2 x 6
(Simplificando)
2 x 2 2 x 4
x 3 x 6 (Multiplicando cruzado)
x 2 x 4
x 3x 4 x 6x 2 (Multiplicando trmino a trmino)
x2 7x +12 = x2 8x +12 (Restando x2 a ambos lados de la ecuacin)
7x +12 = 8x +12 (Sumando 8x y restando 12)
8x 7x = 0 (Reduciendo trminos semejantes)

x=0

Habilidad Anlisis
I) Falsa, ya que:
(x + 11)2 = x2 + 22x + 121

x3 6x2 + 8x = (Factorizando por x)
x(x2 6x + 8) = (Factorizando)
x(x 4)(x 2)
III) Falsa, ya que:

x 2 x 42
= (Factorizando el numerador y el denominador)
x 2 x 30
( x 7)( x 6)
( x 6)( x 5)

3
8 3 0,125 = (Expresando 0,125 en su forma fraccionaria)
3 1
8 3 (Resolviendo las races)
8
1
2 (Multiplicando)
2

Habilidad Aplicacin
3
2 3 2 3 =
3
(Aplicando multiplicacin de races)
3
2 3 2 3 (Utilizando suma por su diferencia)
3
22 32
(Desarrollando las potencias)
3
43 (Resolviendo la raz)
3
1
1

Habilidad Aplicacin
1) x + y + z = 1 1) + 2) 2x + 2z = 2 /: 2
2) x y + z = 1 3) 2x + z = 3
3) 2x 1 + z = 2
x z = 1 (Sumando)
2x + z = 3
x=2
Sub-unidad temtica Inecuaciones

Habilidad Conocimiento
El intervalo solucin correspondiente a x 2 es 2,
Sub-unidad temtica Inecuaciones

Habilidad Anlisis
1V = 2A ; 3V = 5B (Despejando V)
5
V= B (Dado que 1V = 2A, igualamos)
3
5
B = 2A (Despejando A)
3
5
B= A
6
Finalmente, sumando una ficha verde ms una azul:
5 5
1V + 1A = B + B = (Sumando)
3 6
15
B = (Dividiendo)
6
2,5B
Luego, el menor nmero de fichas blancas cuyo valor sobrepasa a la suma entre una
ficha verde y una azul es 3.
Sub-unidad temtica Relaciones y funciones

Habilidad Anlisis
S f (8)= a 8 + 5 = (Restando 5 a ambos lados de la ecuacin)

8a = 5 (Dividiendo por 8)
5
a =
8
5
Luego, f (x) = x +5 (Evaluando en 5)
8
5
f (5) = 5 + 5 = (Multiplicando)
8
25
5 (Sumando fracciones)
8
15
8
Sub-unidad temtica Relaciones y funciones

Habilidad Anlisis
y
Grfico de la funcin f (x)

4
3 7 10
x
-8 -6 -2
-5
Analicemos las opciones:
I) Falsa, ya que segn el grfico

f ( 5) f (6) = 4 ( 5) = 9

3 f ( 1) < 0 y 2 f (7) > 0
III) Verdadera, ya que segn el grfico

f (10) + ( f ( 6))2 = 0 + 42 = 16
Sub-unidad temtica Funcin de variable real

Habilidad Aplicacin
6
p
x
8 2
La ecuacin principal de la recta es: y = mx + n, con m pendiente y n coeficiente de

posicin, donde (0, 6) y ( 8, 0) pertenecen a la recta,
y 2 y1
m= (Reemplazando)
x 2 x1
06
m=
80
6
m=
8
3
m= , n=6
4
Entonces, la ecuacin de la recta es:
3
y= x+6
4
Como ( 2, p) pertenece a la recta, para determinar el valor de p, debemos reemplazar x

en la ecuacin de la recta y encontrar y.
3
y= x+6 (Reemplazando x)
4
3
y= 2 +6 (Simplificando)
4
3
y= +6 (Desarrollando)
2
9
y=
2
9
Por lo tanto, el valor de p es .
2

Habilidad Aplicacin
3
f(x) = [x 7] (Evaluando la funcin en )
4
3 3
f =
4 4 7 (Desarrollando)
3 25
f = 4
4
3
f = 6,25
4
La funcin parte entera corresponde al menor entero entre el cual se encuentra 6,25;
entonces:
3
f = 7
4
Sub-unidad temtica Funcin cuadrtica

Habilidad Aplicacin
La parbola de ecuacin y = x2 4x + 3, intersecta al eje X cuando y = 0, es decir:
x2 4x + 3 = 0 (Factorizando)
(x 3) (x 1) = 0 (Igualando cada binomio a cero)
x3=0 x1=0 (Despejando)
x1 = 3 x2 = 1
Luego, x intersecta al eje X en los puntos (3, 0) y (1, 0)

Sub-unidad temtica Funcin cuadrtica

Habilidad Aplicacin
f ( x) x 2 12 x 36
x 2 12 x 36 0
( x 6)( x 6) 0
x1 6
x2 6
Por lo tanto, la parbola intersecta al eje X en un punto e intersecta al eje Y en IR +, en el

punto (0, 36).

Habilidad Anlisis
Analicemos las afirmaciones:
I) Falsa, ya que podemos determinar f(4) = 0 en IR.

II) Falsa, el recorrido de la funcin es IR+ {0}.
III) Verdadera, el valor de f( 1) no existe en IR, ya que f( 1) = 5.

Habilidad Anlisis
I) Verdadera por definicin.

3 2

4
3 2

4
5
4

7,6 est entre 7 y 8, el menor valor entero es 8.

Habilidad Aplicacin
x
2 8 =
5 4x 3
(Expresando 8 en forma de potencia de base 2)
4x 3
2 = 2
x 3
5
(Multiplicando los exponentes)
2 5x 212x 9 (Dado que las bases a ambos lados de la ecuacin

son iguales, sus exponentes son necesariamente iguales)
5x = 12x + 9 (Sumando 5x y restando 9 a ambos lados de la ecuacin)
9 = 17x (Dividiendo por 17)
9
=x
17

p
log x (Expresando la raz como potencia)
1
p
log x (Aplicando propiedad de logaritmo)
1
log x
p

Habilidad Anlisis
I) Verdadera, ya que:
a
log a 2 log b log a log b 2 log 2
b
II) Verdadera, ya que cambiando a base c se obtiene:
log c b
log a b
log c a
1
1
3

log a 4 log b log a 3 log b 4 log 3 a log b 4 log 3 a b 4
Por lo tanto, ninguna de ellas es falsa.

Habilidad Aplicacin
Construyendo la funcin exponencial que modela el problema, tenemos:
1 3
Para: t=0 t= t=1 t= t=2
2 2
Se tiene: 100 100 41 100 42 100 43 100 44
Luego, la cantidad de microorganismos que habr al cabo de x horas est dado por la
expresin:
f(x) = 100 4 2 x ,donde
100: cantidad inicial de microorganismos.

x: tiempo en horas.
Sub-unidad temtica Geometra de proporcin

Habilidad Aplicacin
Dado que los tringulos en cuestin son congruentes y aplicando teorema de Pitgoras,
entonces:
R U
3
W 5
3 4
.
P Q S 5 T
Por lo tanto, SU = PR = 6 cm

Habilidad Anlisis
C
K
Completando la figura con los datos entregados
30 60
30 120 60 60
D A B
Observando el dibujo, se puede concluir que slo I y II son verdaderas.

Habilidad Anlisis
70
10
110 20
40
S = 2 ,entonces 40 = 2 (Despejando)
20 =
S = 2 ,entonces 20 = 2 (Despejando)
10 =
Luego:
= 10, = 20, = 40 , = 70.
Por lo tanto, I, II y III son verdaderas

Sub-unidad temtica Transformaciones isomtricas. Volmenes y superficies.

Es necesario aplicar una simetra axial ya que es respecto a una recta.

Al aplicar una simetra axial a un punto (x, y) con respecto al eje Y, las coordenadas de
ese punto varan a ( x, y). Por lo tanto, si un punto tiene coordenadas ( 4, 9) sus
coordenadas variarn a (4, 9).

Habilidad Aplicacin
Primero debemos encontrar el vector traslacin, para eso planteamos la ecuacin
( 2, 11) + T(x, y) = ( 2 + x, 11 + y) = ( 6, 5), luego igualando cada coordenada
2+x=6 x=4
11 + y = 5 y = 6
Luego, el vector traslacin es T( 4, 6).

Finalmente, aplicamos ese vector al nuevo punto (4, 1)
(4, 1) + T( 4, 6) = ( 4 + 4, 6 1)
= (0, 7)
El punto resultante es (0, 7).
Sub-unidad temtica Transformaciones Isomtricas. Volmenes y superficies.

Habilidad Aplicacin
Aplicando una rotacin de 90 a los puntos ( 4, 0), (0, 0) y (0, 7), resultan
(0, 4), (0,0) y (7, 0), luego aplicando una traslacin T (0, 2), los puntos finales son
(0, 2), (0, 2) y (7, 2) y
4
x
7

Habilidad Aplicacin
Al aplicar una simetra axial respecto a la recta del grfico, debemos contar las unidades
que hay entre la recta y el punto respecto a la coordenada en el eje Y, es decir, desde el
punto a la recta hay 2 unidades, por lo tanto debemos bajar 2 unidades desde 4, luego
(3, 6) corresponde al nuevo punto despus de aplicar una simetra axial con respecto a
la recta y = 4.
y
3
x
2
R
4
Sub-unidad temtica Cuadrilteros

Habilidad Anlisis
Si Ancho: x, Largo: 3x , entonces el rea corresponde a:
3x x = 48
3 x 2 = 48 (Dividiendo por 3 ambos lados de la ecuacin)
x 2 = 16 (Calculando raz cuadrada a ambos lados de la ecuacin)
x =4m
Luego, reemplazando en los primeros enunciados:
Ancho = x = 4 m
Largo = 3x = 12 m
Por lo tanto, con la medida del largo se puede construir un cuadrado de lado 3 m,
siendo el rea del cuadrado = 32 = 9 m2.
Sub-unidad temtica Cuadrilteros

Habilidad Aplicacin
Reemplazando los datos en el dibujo y utilizando Pitgoras resulta:
D 4 C
10
A 4 4 E 4 B
En donde conocemos 2 de los lados del tringulo rectngulo AEC (8 y 10), ahora
Simplemente utilizamos el teorema de Pitgoras para descubrir el valor del lado
restante, que corresponde a nuestra incgnita.
10 2 82 x 2 (Desarrollando las potencias y despejando x2)

100 64 = x 2 (Despejando x)
36 = x (Desarrollando la raz)
6=x
Por lo tanto, CE = 6 cm

Habilidad Anlisis
D C
A E B
I) Verdadera, ya que BM DM , MC MA y BC DA .
II) Falsa, ya que el tringulo BDC es el doble del tringulo BMC. Luego, la razn
entre sus reas, en ese orden, es 2 : 1.
a
III) Falsa, ya que ME es la mitad del lado del cuadrado. Luego ME .
2

Habilidad Anlisis
Analicemos las afirmaciones:
I) Verdadera, ya que los vrtices correspondientes coinciden.

II) Falsa, ya que los vrtices correspondientes NO coinciden.
III) Verdadera, ya que los vrtices correspondientes coinciden.
A
O D B

Habilidad Aplicacin
x 3
6 4
Aplicando teorema de Thales:
6 10
(Despejando x)
x 3
18
x= (Simplificando)
10
9
x=
5

Habilidad Aplicacin
D 8 C
5
E
15
A B
Como ABCD es un trapecio, entonces AB // DC .
Aplicando Teorema de Thales:
DC AB
(Reemplazando)
CE AE
8 AB
(Desarrollando)
5 15
5 AB = 8 15 (Despejando AB )
8 15
AB = (Simplificando y multiplicando)
5
AB = 24 cm
Sub-unidad temtica Circunferencia y crculo

Habilidad Aplicacin
D C
80 O
x
A B
Como ABCD es un rectngulo, entonces arco DB = 180 y como arco DA = 80,

entonces arco AB = 100. Por lo tanto, x = 100.

Habilidad Aplicacin
E D

A B
1 1
de circunferencia = 360 = 40 = Arco BD
9 9
1 1
de circunferencia = 360 = 90 = Arco EA
4 4
Luego aplicando teorema del ngulo externo, resulta:
90 40
(Desarrollando)
2
= 25

Habilidad Aplicacin
P T M
S
O
R
El cuadriltero OTPS es un cuadrado pues tiene sus 4 ngulos rectos y lados contiguos
iguales, PS = PT y SO = TO, por lo tanto:
A) TSP es rectngulo. Verdadero

____ ____
B) OP TS . Falso porque en un cuadrado las diagonales son iguales.
C) TOS es rectngulo. Verdadero
____ ____
D) OP es mayor que el radio de la circunferencia. Verdadero, ya que OP es diagonal
del cuadrado y por obligacin debe ser mayor que el lado.
E) SPTO es un cuadrado. Verdadero

Habilidad Aplicacin
D
A B
Utilizando teorema de Pitgoras podemos calcular la medida del trazo BD(x)
9 2 x 2 122
81 + x 2 = 144 (Restando 81 a ambos lados de la ecuacin)
x 2 = 63 (Calculando raz cuadrada a ambos lados de la ecuacin)
x = 63 (Descomponiendo la raz)
x= 3 7
Adems como los trazos AB y OD son perpendiculares, necesariamente AB es el doble

de BD , pues el radio es perpendicular en el punto medio de las cuerdas, por lo tanto:
AB = 2 BD (Reemplazando)
AB = 2 3 7 (Multiplicando)
AB = 6 7 cm
Sub-unidad temtica Geometra analtica

En la recta: y 4 x 1 , la pendiente es 4.
Sub-unidad temtica Trigonometra

Habilidad Anlisis
Las funciones trigonomtricas seno de igual a un medio y seno de igual a un medio

de raz cuadrada de tres, son muy utilizadas, pudiendo descubrir que y
corresponden a 30 y 60 respectivamente.
Completando los ngulos en la figura, resulta:
D
30
30
30 60
A B C
3
Por lo tanto, concluimos que el tringulo ABD es issceles y los trazos AB y BD

poseen la misma medida 3 metros, luego dado que conocemos la medida de la
hipotenusa del tringulo BCD, podemos utilizar la funcin trigonomtrica seno, para
conocer la medida del trazo CD.
CD
De donde: sen 60 = (Reemplazando)
BD
CD
sen 60 = (Despejando)
3
CD sen60 3 (Resolviendo)
3
CD 3 (Multiplicando)
2
3
CD (Dividiendo)
2
CD 1,5 metros
Sub-unidad temtica Transformaciones isomtricas. Volmenes y superficies

Habilidad Anlisis
I) Falsa, ya que:
Si la arista del cubo mide 3 cm, entonces:
rea del cubo = 6 (arista)2 = 6 3 2 6 9 54 cm2.

Volumen del cubo = (arista)3 = 33 = 27 cm3.

Diagonal del cubo = arista 3 = 3 3 cm.
Sub-unidad temtica Probabilidad y combinatoria

1
Como la probabilidad de sacar un bombn de trufa es , la probabilidad de que no sea
5
1 4
de trufa es un suceso contrario, luego la probabilidad es 1 .
5 5

Habilidad Aplicacin
Aplicando la regla de Laplace, tenemos que existen 5 pelotitas con las letras que no son
NO son consonantes, de un total de 12 letras.
A: que se obtenga una pelotita con una letra que NO sea consonante.
nmero de casos favorables

P(A) =
nmero de casos posibles
5
P(A) =
12
Sub-unidad temtica Probabilidad y Combinatoria

Habilidad Anlisis
Analicemos las opciones utilizando la tabla:
Nmero Frecuencia
1 10
2 7
3 5
4 14
5 2
6 9
I) Verdadera, ya que son 47 resultados en total y de ellos 25 resultaron mayores que

3.
25
P(mayor que 3) =
47
16
II) Verdadera, ya que las probabilidades en los dos casos resultaron ser .
47
III) Verdadera, ya que en este caso:
P(nmero impar o nmero mayor que 2) =
P(nmero impar) + P(nmero mayor que 2) P(nmero impar y nmero mayor
que 2)
17 30 7 40
P(nmero impar o nmero mayor que 2) = + =
47 47 47 47

Habilidad Aplicacin
La nica posibilidad de que al lanzar 2 dados simultneamente sus caras superiores

sumen tres, es que en la cara superior del primero salga un 1 y en el segundo un
2 (1 + 2 = 3), o que en la cara superior del primero salga un 2 y en el segundo un
1 (2 + 1 = 3)
Luego, tenemos 2 casos favorables y ya que al lanzar dos dados los casos posibles son
36 (6 6), la probabilidad de dicho evento es:
2
(Simplificando)
36
1
18

Habilidad Aplicacin
P(Mltiplo de 5)
Casos posibles: 40
Casos favorables: 8 (5 10 15 20 25 30 35 40)
Casos favorables
P(Mltiplo de 5) = (Reemplazando)
Casos posibles
8
P(Mltiplo de 5) =
40
P(Divisor de 30)
Casos posibles: 40
Casos favorables: 8 (1 2 3 5 6 10 15 30)
Casos favorables
P(Divisor de 30) = (Reemplazando)
Casos posibles
8
P(Divisor de 30) =
40
Como ambos sucesos no son mutuamente excluyentes, entonces:
P(Mltiplo de 5) o P(Divisor de 30) =

P(Mltiplo de 5 Divisor de 30) =
P(Mltiplo de 5) + P(Divisor de 30) P(Mltiplo de 5 Divisor de 30) =
(Reemplazando)
8 8 4
+ =
40 40 40
12
(Simplificando)
40
3
10

Habilidad Aplicacin
Aplicando la regla de probabilidad compuesta, tenemos que:
P(siete y as y siete) = P(sea siete) P(sea as) P(sea siete)

4 4 3
P(siete y as y siete) =
52 51 50
Sub-unidad temtica Estadstica descriptiva

Habilidad Aplicacin
Si la media aritmtica (o promedio) es igual a 4,1, podemos calcular el valor de x,

despejando la frmula de media aritmtica con los datos de la muestra:
2 233 4 4 x 5 77
4,1
10
41 37 x
4 x.

Habilidad Aplicacin
El promedio (o media aritmtica) total de la prueba, se calcula sumando el producto

entre el nmero de alumnos y el promedio (o media aritmtica) de cada curso y todo
esto dividido por el total de alumnos de los cuatro cursos.
Curso Nmero de alumnos Promedio Promedio N alumnos

(o media aritmtica)
1 32 6 192
2 35 5 175
3 28 4 112
4 30 5 150
Total 125 629
629
Promedio (o media aritmtica) total de la prueba = 5,032
125

Habilidad Anlisis
Analicemos las afirmaciones respecto al grfico.

Frecuencia
10
8
6
4
2
1 Nota
2 3 4 5 6 7
I) Falsa, ya que la frecuencia de la moda es 9.
II) Falsa, ya que al sumar todos los datos comprobamos que existen 31 datos, luego
el dato que est en la posicin nmero 16, es la mediana.
(Posicin nmero 16 = 4)
III) Verdadera, ya que al sumar las frecuencias obtenemos 31.

Habilidad Anlisis
Analicemos las afirmaciones, respecto a la tabla:

Intervalos de puntaje Frecuencia
350 450 15
450 550 26
550 650 42
650 750 18
750 850 9
I) Verdadera, ya que sumando todas las frecuencia, tenemos:

15 + 26 + 42 + 18 + 9 = 110, luego el total de alumnos es 110.
II) Verdadera, ya que los valores centrales se encuentran en la posicin 55 y 56,

que corresponde al intervalo 550 650.
III) Verdadera, ya que es el intervalo que tiene mayor frecuencia.


Habilidad Evaluacin
(1) 2 hombres, bajo las mismas condiciones, demoran 10 das en construir la misma
piscina. Con esta informacin, es posible determinar cunto demoran 5 hombres
en construir la piscina, aplicando proporcionalidad inversa.
(2) Si trabajan horas extraordinarias demorarn la mitad. Con esta informacin, no es

posible determinar cunto demoran 5 hombres en construir la piscina, ya que no se
puede extraer informacin til.
Por lo tanto, la respuesta es: (1) por s sola.
Sub-unidad temtica Conjuntos Numricos

Habilidad Evaluacin
(1) La distancia entre Q y S mide 25 cm. Con esta informacin y la del enunciado, no es
posible determinar la distancia entre Q y R, ya que slo podemos determinar que
PQ = 10 cm.
(2) La distancia entre P y R mide 17 cm. Con esta informacin y la del enunciado, no es
posible determinar la distancia entre Q y R, ya que slo podemos determinar que
RS = 18 cm.
Con ambas informaciones y la del enunciado, es posible determinar la distancia entre Q

y R, ya que podemos combinar las dos afirmaciones anteriores y encontrar la medida.
Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas.


Habilidad Evaluacin
Segn los datos del enunciado, ya se tiene una ecuacin lineal con tres incgnitas, por
lo que sera necesario tener dos ecuaciones ms que relacionen las variables, y dichas
ecuaciones no deben ser equivalentes ni incompatibles, o una proporcin con las tres
incgnitas.
(1) Se tiene otra ecuacin lineal con las tres incgnitas. Con esta informacin y la del
enunciado, no es posible determinar el valor de cada una de las incgnitas, ya que
no podemos afirmar que las ecuaciones no son equivalentes.
(2) Se tiene una proporcin con las 3 incgnitas. Con esta informacin y la del
enunciado, no es posible determinar el valor de cada una de las incgnitas, ya que
x z
puede ser , y con esta proporcin, si bien podemos armar una ecuacin, no
y 3
podemos afirmar que las ecuaciones no son equivalentes.
Con ambas informaciones y la del enunciado, no es posible determinar el valor de cada
una de las incgnitas, ya que no podemos afirmar que las tres ecuaciones no son
equivalentes.
Por lo tanto, la respuesta es: Se requiere informacin adicional.
Sub-unidad temtica ngulos y tringulos. Polgonos

Habilidad Evaluacin
El nmero total de diagonales de un polgono convexo se puede calcular con la frmula

nn 3
; con n: nmero de lados.
2
Luego necesitamos saber el nmero de lados para poder calcular lo pedido.
(1) Se conoce que el polgono es regular. Con esta informacin, no es posible

determinar el nmero total de diagonales de un polgono convexo, ya que no
sabemos qu tipo de polgono regular es.
(2) Se conoce que el polgono tiene 8 lados. Con esta informacin, es posible
determinar el nmero total de diagonales del polgono convexo, ya que podemos
aplicar el nmero de lados en la frmula.

Sub-unidad temtica Transformaciones isomtricas. Volmenes y superficies

Habilidad Evaluacin
(1) Al aplicarle el vector traslacin ( 7, 1) sus nuevas coordenadas son ( 3, 4). Con
esta informacin, es posible determinar las coordenadas de A, aplicando el concepto
de traslacin.
(2) Al aplicarle una rotacin en 90, en sentido antihorario, con respecto al origen, sus
nuevas coordenadas son ( 3, 4). Con esta informacin, es posible determinar las
coordenadas de A aplicando el concepto de rotacin.
Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por s sola.

Habilidad Evaluacin
C x
(1) Arco BA = 70. Con esta informacin, es posible determinar la medida del ngulo x,
ya que mide la mitad del arco que subtiende.
(2) BC es dimetro. Con esta informacin, no es posible determinar la medida del

ngulo x, ya que no aporta informacin til.


Habilidad Evaluacin
(1) La suma de los datos es 1.150. Con esta informacin, no es posible determinar el
valor de la media aritmtica (o promedio) de una muestra de datos agrupados, ya
que no conocemos la cantidad de datos de la muestra.
(2) La muestra tiene 250 datos. Con esta informacin, no es posible determinar el
valor de la media aritmtica (o promedio) de una muestra de datos agrupados, ya
que no conocemos la suma total de los datos de la muestra.
Con ambas informaciones, es posible determinar el valor de la media aritmtica de una

muestra de datos agrupados, ya que conocemos la suma total de los datos y la cantidad
de datos de la muestra.
Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas.

Solucionario MT 024

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Solucionario MT 024

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SOLUCIONARIO

SIMULACRO MT- 024

Sub-unidad temtica Conjuntos numricos

Sub-unidad temtica Conjuntos numricos

Ral = 3,5 12 = 42 tabletas

Pedro = 3,5 6 = 21 tabletas

En total consumieron 42 + 21 = 63 tabletas y dado que cada caja contiene 3 tabletas en

Sub-unidad temtica Conjuntos numricos

En donde observamos que slo II y III son verdaderas

Sub-unidad temtica Razones, proporciones, porcentajes e inters

Si la variable P es a la variable R como 3 es a 11, entonces:

Sub-unidad temtica Razones, proporciones, porcentajes e inters

Si asisten 15 adultos, entonces queda comida para alimentar a 5 adultos y su equivalente

20 adultos 32 nios (Desarrollando la proporcin)

Sub-unidad temtica Potencias y races

Sub-unidad temtica Potencias y races

Sub-unidad temtica Razones, proporciones, porcentajes e inters

Reemplazando en lenguaje algebraico las variables inversas, tenemos que

Sub-unidad temtica Razones, proporciones, porcentajes e inters

Utilizando la definicin de porcentaje:

Luego la alternativa que tambin da como resultado 100 es:

Con lo cual, el 20% de 500 equivale al 50% de 200

10. La alternativa correcta es D.

Sub-unidad temtica Razones, proporciones, porcentajes e inters

Veamos cada uno de los valores:

Comprarlo en la empresa con instalacin incluida =

Comprarlo en la distribuidora sin instalacin y luego contratar al operador.=

Comprarlo en la distribuidora con la instalacin incluida =

Comprarlo en la empresa sin instalacin y luego contratar al operador =

Luego, la opcin ms econmica es la opcin D.

Sub-unidad temtica Razones, proporciones, porcentajes e inters

Expresando el 75% de 0,025 en forma fraccionaria, obtenemos:

12. La alternativa correcta es D.

Sub-unidad temtica lgebra

I) Verdadera, ya que p es positivo y m es negativo, entonces el producto es negativo.

II) Verdadera, ya que p es positivo y m es negativo, entonces:

III) Falsa, ya que si p = 4 y m = 5, entonces p + m = 1

13. La alternativa correcta es B.

Sub-unidad temtica lgebra

10 ( 1)5 +9 ( 1)4 + 8 ( 1)3 + 7 ( 1)2 + 6 ( 1) + 5 = (Resolviendo las potencias)

Sub-unidad temtica lgebra

15. La alternativa correcta es C.

Sub-unidad temtica lgebra

Debemos de realizar las siguientes restas de expresiones:

(3x + a) (x 2a) (2x 5a) = 3x + a x + 2a 2x + 5a

Luego, Marina se queda con $ 8a.

16. La alternativa correcta es B.

Sub-unidad temtica Ecuaciones y sistemas de ecuaciones

16 = 18x (Dividiendo por 18 ambos lados de la ecuacin y simplificando)

Sub-unidad temtica Ecuaciones y sistemas de ecuaciones

II) Verdadera, ya que:

P+R= (Reemplazando P y R por 2Q)

III) Verdadera, ya que:

P+Q+R= (Reemplazando P y R por 2Q)

Por lo tanto, Q es la quinta parte de la suma de los tres.

Sub-unidad temtica lgebra

II) Es igual a 0, ya que:

III) Es igual a 0, ya que:

19. La alternativa correcta es C.

Sub-unidad temtica lgebra

Sub-unidad temtica Ecuaciones y sistemas de ecuaciones

x 3x 4 x 6x 2 (Multiplicando trmino a trmino)

x2 7x +12 = x2 8x +12 (Restando x2 a ambos lados de la ecuacin)

7x +12 = 8x +12 (Sumando 8x y restando 12)