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282078 - Arequipa
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ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE
EGRESO
Los principios educativos son: Calidad, Equidad, tica, Democracia, Conciencia
Ambiental, Interculturalidad, Inclusin, Creatividad e Innovacin, adems de igualdad de
gnero desarrollo sostenible.
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Parte por reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no como objetos de
cuidado, es decir, como personas con capacidad de defender y exigir sus derechos
legalmente reconocidos. Asimismo, reconocer que son ciudadanos con deberes que
participan del mundo social propiciando la vida en democracia. Este enfoque promueve
la consolidacin de la democracia que vive el pas, contribuyendo a la promocin de las
libertades individuales, los derechos colectivos de los pueblos y la participacin en
asuntos pblicos; a fortalecer la convivencia y transparencia en la instituciones
educativas; a reducir las situaciones de inequidad y procurar la resolucin pacfica de los
conflictos.
Tratamiento del enfoque de derechos
Valores Actitudes que suponen Se demuestra, por ejemplo,
cuando
Conciencia de Disposicin a conocer, Los docentes promueven el
derechos reconocer y valorar los conocimiento de los derechos
derechos individuales y humanos y la Convencin sobre
colectivos que tenemos las los Derechos del Nio para
personas en el mbito empoderar a los estudiantes en
privado y pblico. su ejercicio democrtico.
Los docentes generan espacios
de reflexin y crtica sobre el
ejercicio de los derechos
individuales y colectivos,
especialmente en poblaciones
vulnerables.
Libertad y Disposicin a elegir de Los docentes promueven
responsabilidad manera voluntaria y oportunidades para que los
responsable la propia estudiantes ejerzan sus derechos
forma de actuar dentro de en la relacin con sus pares y
una sociedad. adultos.
Los docentes promueven formas
de participacin estudiantil que
permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas,
articulando acciones con la
familia y comunidad en la
bsqueda del bien comn.
Dilogo y Disposicin a conversar Los docentes propician y los
concertacin con otras personas, estudiantes practican la
intercambiando ideas o deliberacin para arribar a
afectos de modo consensos en la reflexin sobre
alternativo para construir asuntos pblicos, la elaboracin
juntos una postura comn. de normas u otros.
5- PROG. 1
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5- PROG. 2
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sancionarlos.
Los estudiantes protegen y
fortalecen en toda circunstancia
su autonoma, autoconfianza y
autoestima.
3. ENFOQUE INTERCULTURAL
En el contexto de la realidad peruana, caracterizado por la diversidad sociocultural y
lingstica, se entiende por interculturalidad al proceso dinmico y permanente de
interaccin e intercambio entre personas de diferentes culturas, orientado a una
convivencia basada en el acuerdo y la complementariedad, as como en el respeto a la
propia identidad y a las diferencias. Esta concepcin de interculturalidad parte de
entender que en cualquier sociedad del planeta las culturas estn vivas, no son
estticas ni estn aisladas, y en su interrelacin van generando cambios que
contribuyen de manera natural a su desarrollo, siempre que no se menoscabe su
identidad ni exista pretensin de hegemona o dominio por parte de ninguna.
En una sociedad intercultural se previenen y sancionan las prcticas discriminatorias y
excluyentes como el racismo, el cual muchas veces se presenta de forma articulada con
la inequidad de gnero. De este modo se busca posibilitar el encuentro y el dilogo, as
como afirmar identidades personales o colectivas y enriquecerlas mutuamente. Sus
habitantes ejercen una ciudadana comprometida con el logro de metas comunes,
afrontando los retos y conflictos que plantea la pluralidad desde la negociacin y la
colaboracin.
Tratamiento del enfoque Intercultural
Valores Actitudes que suponen Se demuestra, por ejemplo,
cuando
Respeto a la Reconocimiento al valor de Los docentes y estudiantes
identidad cultural las diversas identidades acogen con respeto a todos, sin
culturales y relaciones de menospreciar ni excluir a nadie
pertenencia de los en razn de su lengua, su
estudiantes. manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus
creencias.
Los docentes hablan la lengua
materna de los estudiantes y los
acompaan con respeto en su
proceso de adquisicin del
castellano como segunda lengua.
Los docentes respetan todas las
variantes del castellano que se
hablan en distintas regiones del
pas, sin obligar a los estudiantes
a que se expresen oralmente solo
en castellano estndar.
Justicia Disposicin a actuar de Los docentes previenen y
manera justa, respetando afrontan de manera directa toda
el derecho de todos, forma de discriminacin,
exigiendo sus propios propiciando una reflexin crtica
5- PROG. 3
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derechos y reconociendo
derechos a quienes les sobre sus causas y motivaciones
corresponde. con todos los estudiantes.
5. ENFOQUE AMBIENTAL
Desde este enfoque, los procesos educativos se orientan hacia la formacin de
personas con conciencia crtica y colectiva sobre la problemtica ambiental y la
condicin del cambio climtico a nivel local y global, as como sobre su relacin con la
pobreza y la desigualdad social. Adems, implica desarrollar prcticas relacionadas con
la conservacin de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible de la energa y
el agua, la valoracin de los servicios que nos brinda la naturaleza y los ecosistemas
terrestres y marinos, la promocin de patrones de produccin y consumo responsables y
el manejo adecuado de los residuos slidos, la promocin de la salud y el bienestar, la
adaptacin al cambio climtico y la gestin del riesgo de desastres y, finalmente,
desarrollar estilos de vida saludables y sostenibles.
Las prcticas educativas con enfoque ambiental contribuyen al desarrollo sostenible de
nuestro pas y del planeta, es decir son prcticas que ponen nfasis en satisfacer las
necesidades de hoy, sin poner en riesgo el poder cubrir las necesidades de las prximas
generaciones, donde las dimensiones social, econmica, cultural y ambiental del
desarrollo sostenible interactan y toman valor de forma inseparable.
Tratamiento del enfoque Ambiental
Valores Actitudes que suponen Se demuestra, por ejemplo,
cuando
Solidaridad planetaria Disposicin para colaborar Docentes y estudiantes
y equidad con el bienestar y la desarrollan acciones de
intergeneracional calidad de vida de las ciudadana, que demuestren
generaciones presentes y conciencia sobre los eventos
futuras, as como con la climticos extremos ocasionados
naturaleza asumiendo el por el calentamiento global
cuidado del planeta (sequas e inundaciones, entre
otros.), as como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la
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adaptacin al cambio climtico.
Docentes y estudiantes plantean
soluciones en relacin a la
realidad ambiental de su
comunidad, tal como la
contaminacin, el agotamiento de
la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.
Justicia y solidaridad Disposicin a evaluar los Docentes y estudiantes realizan
impactos y costos acciones para identificar los
ambientales de las patrones de produccin y
acciones y actividades consumo de aquellos productos
cotidianas, y a actuar en utilizados de forma cotidiana, en
beneficio de todas las la escuela y la comunidad.
personas, as como de los Docentes y estudiantes
sistemas, instituciones y implementan las 3R (reducir,
medios compartidos de los reusar y reciclar), la segregacin
que todos dependemos. adecuada de los residuos slidos,
las medidas de ecoeficiencia, las
prcticas de cuidado de la salud y
para el bienestar comn.
Docentes y estudiantes impulsan
acciones que contribuyan al
ahorro del agua y el cuidado de
las cuencas hidrogrficas de la
comunidad, identificando su
relacin con el cambio climtico,
adoptando una nueva cultura del
agua.
Docentes y estudiantes
promueven la preservacin de
entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios
educativos que comparten, as
como de los hbitos de higiene y
alimentacin saludables.
Respeto a toda forma Aprecio, valoracin y Docentes planifican y desarrollan
de vida disposicin para el cuidado acciones pedaggicas a favor de
a toda forma de vida sobre la preservacin de la flora y fauna
la Tierra desde una mirada local, promoviendo la
sistmica y global, conservacin de la diversidad
revalorando los saberes biolgica nacional.
ancestrales. Docentes y estudiantes
promueven estilos de vida en
armona con el ambiente,
revalorando los saberes locales y
el conocimiento ancestral.
Docentes y estudiantes impulsan
la recuperacin y uso de las
reas verdes y las reas
naturales, como espacios
5- PROG. 6
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educativos, a fin de valorar el
beneficio que les brindan.
5- PROG. 7
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estrategias que han facilitado el xito a otras personase. De esta manera, cada individuo
construye su realidad y busca ser cada vez mejor para contribuir tambin con su
comunidad.
Tratamiento del enfoque Bsqueda de la Excelencia
Valores Actitudes Se demuestra, por ejemplo,
cuando
Flexibilidad y apertura Disposicin para Docentes y estudiantes
adaptarse a los cambios, comparan, adquieren y
modificando si fuera emplean estrategias tiles para
necesario la propia aumentar la eficacia de sus
conducta para alcanzar esfuerzos en el logro de los
determinados objetivos objetivos que se proponen.
cuando surgen Docentes y estudiantes
dificultades, informacin demuestran flexibilidad para el
no conocida o situaciones cambio y la adaptacin a
nuevas. circunstancias diversas,
orientados a objetivos de
mejora personal o grupal.
Superacin personal Disposicin a adquirir Docentes y estudiantes utilizan
cualidades que mejorarn sus cualidades y recursos al
el propio desempeo y mximo posible para cumplir
aumentarn el estado de con xito las metas que se
satisfaccin consigo proponen a nivel personal y
mismo y con las colectivo.
circunstancias. Docentes y estudiantes se
esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que
representen avances respecto
de su actual nivel de
posibilidades en determinados
mbitos de desempeo
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