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Mtodos de Estudio e Investigacin

I. DATOS GENERALES

1.1 Carrera Profesional : Ingeniera Ambiental

1.2 Asignatura : Mtodos de Estudio e Investigacin
1.3 Cdigo : EG0103
1.4 Semestre Estudios : 2016 - II
1.5 Requisito : None
1.6 Crditos : 4 crditos
1.7 Horas Totales :
1.8 Horas Semanales :
1.9 Teora-Prctica :
1.10 Duracin Semanas :
1.11 Profesor : Siesquen Soto Violeta
1.12 Correo Electrnico : vsiesquen@udl.edu.pe

II. SUMILLA

Sumilla

La asignatura de Mtodos de Estudio e Investigacin es de carcter terico prctico y se orienta

a capacitar al estudiante en el autoanlisis, conocimiento, uso de mtodos y tcnicas de estudio;
para que asuma con actitud positiva la vida acadmica universitaria y se inicie en el desarrollo de
una cultura de investigacin cientfica, a un nivel bibliogrfico, propiciando para todo esto el
trabajo en equipo, ayudndoles a desarrollar valores de responsabilidad, colaboracin.
III. COMPETENCIAS

General

Competencia General

Reconstruye y analiza sus propios procesos intelectuales; desarrolla procesos de estudio personal
y en equipo y desarrolla con rigor investigaciones bibliogrficas, as como elabora y presenta una
monografa.
Especficas

Competencia Especfica 01

Reconstruye y analiza sus propios procesos intelectuales y los de otros, reconociendo las
diferentes formas de aprender que poseemos las personas y respetando los ritmos y procesos
distintos a los suyos.
Competencia Especfica 02

Desarrolla procesos de estudio personal y en equipo, utilizando mtodos, estrategias y tcnicas de

estudios adecuadamente, reconociendo el valor del estudio sistemtico, del trabajo corporativo y
del cuidado de las condiciones que los favorece.
Competencia Especfica 03

Desarrolla con rigor investigaciones bibliogrficas sobre temas relativos al desarrollo de su

formacin profesional y presenta sus resultados con claridad, precisin y una estructura formal
adecuada; demostrando una actitud de compromiso y de preocupacin por el desarrollo de su
regin y del pas.
Competencia Especfica 04

Desarrolla con rigor investigaciones bibliogrficas sobre temas relativos al desarrollo de su

formacin profesional y presenta sus resultados con claridad, precisin y una estructura formal
adecuada; demostrando una actitud de compromiso y de preocupacin por el desarrollo de su
regin y del pas.
IV. PROGRAMACION DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
 PRIMERA UNIDAD DIDACTICA:

Competencia:

Competencia Especfica 01

Reconstruye y analiza sus propios procesos intelectuales y los de otros, reconociendo las
diferentes formas de aprender que poseemos las personas y respetando los ritmos y procesos
distintos a los suyos.
Contenidos:

Unidad Didctica 01: Cmo aprendemos?

SEMANA CONTENIDO ACTIVIDAD INDICADOR
DEL
LOGRO
1 Presentacin Taller. Valora
de y
la expone
asignatura. las
conclusiones
El sobre
quehacer los
universitario. aspectos
fundamentales
del
quehacer
universitario.
2 Problemas Trabajo Elabora
de grupal y
estudio. tutorial. explica
en
un
cuadro
comparativo
los
problemas
que
afectan
al
estudio.

3 Estilos Trabajo Elabora

de grupal. y
aprendizaje explica
y en
el un
proceso cuadro
de de
metacognicin doble
(Inteligencias entrada
mltiples). los
estilos
de
aprendizajes
y su
proceso
metacognitivo.
 4 Factores Trabajo Explica
que grupal las
favorecen tutorial. conclusiones
o sobre
dificultan los
el factores
aprendizaje de
humano. aprendizaje
humano
y las
expone
en
plenaria.

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA:

Competencia:

Competencia Especfica 02

Desarrolla procesos de estudio personal y en equipo, utilizando mtodos, estrategias y tcnicas de

estudios adecuadamente, reconociendo el valor del estudio sistemtico, del trabajo corporativo y
del cuidado de las condiciones que los favorece.
Contenidos:

Unidad Didctica 02:

SEMANA CONTENIDO ACTIVIDAD INDICADOR

DEL
LOGRO
5 El Trabajo Utiliza
Mtodo en las
de equipo. fases
Estudio del
por mtodo
comprensin: de
naturaleza estudio
y por
fases. comprensin
en un
Eleccin tema
del determinado.
tema
de
investigacin.

6 Tcnica Discusin. Elabora

del correctamente
Taller.
Estudio: cinco
El fichas
fichaje. de
Tipos. investigacin
por
Normas
cada
de
tipo,
referencias
referidos
bibliogrficas.
al
tema
de su
trabajo
bibliogrfico.
 7 Tcnicas Taller. Elabora
de mapas
Estudio: conceptuales,
mentales
Lectura. y uve
Toma heurstica
de explicando
apuntes, el
subrayado proceso
de su
y
elaboracin.
resumen.

8 Tcnicas Taller. Elabora

de diagramas
Estudio: y
esquemas
Mapas explicando
conceptuales, el
proceso
Mapas de su
mentales elaboracin.
y
Uve
Heurstica.

TERCERA UNIDAD DIDACTICA:

Competencia:

Competencia Especfica 03

Desarrolla con rigor investigaciones bibliogrficas sobre temas relativos al desarrollo de su

formacin profesional y presenta sus resultados con claridad, precisin y una estructura formal
adecuada; demostrando una actitud de compromiso y de preocupacin por el desarrollo de su
regin y del pas.
Contenidos:

Unidad Didctica 01: Cmo aprendemos?

SEMANA CONTENIDO ACTIVIDAD INDICADOR
DEL
LOGRO
1 Presentacin Taller. Valora
de y
la expone
asignatura. las
conclusiones
El sobre
quehacer los
universitario. aspectos
fundamentales
del
quehacer
universitario.
2 Problemas Trabajo Elabora
de grupal y
estudio. tutorial. explica
en
un
cuadro
comparativo
los
problemas
que
afectan
al
estudio.
 3 Estilos Trabajo Elabora
de grupal. y
aprendizaje explica
y en
el un
proceso cuadro
de de
metacognicin doble
(Inteligencias entrada
mltiples). los
estilos
de
aprendizajes
y su
proceso
metacognitivo.

4 Factores Trabajo Explica

que grupal las
favorecen tutorial. conclusiones
o sobre
dificultan los
el factores
aprendizaje de
humano. aprendizaje
humano
y las
expone
en
plenaria.

CUARTA UNIDAD DIDACTICA:

Competencia:

Competencia Especfica 04

Desarrolla con rigor investigaciones bibliogrficas sobre temas relativos al desarrollo de su

formacin profesional y presenta sus resultados con claridad, precisin y una estructura formal
adecuada; demostrando una actitud de compromiso y de preocupacin por el desarrollo de su
regin y del pas.
Contenidos:

Unidad Didctica 04: La Investigacin Bibliogrfica

SEMANA CONTENIDO ACTIVIDAD INDICADOR
DEL
LOGRO
Normas Taller. Elabora
para el
13 redactar Trabajo informe
en
el de
Equipo.
informe una
de monografa
investigacin con
bibliogrfica: rigor
14
Protocolo cientfico.
UDL.
 15 Sustentacin Taller. Sustenta
de su
Trabajo
los trabajo
en
trabajos de
Equipo.
de investigacin
investigacin bibliogrfica,
bibliogrficas. autoevalundose
y
evaluando
a los
dems.

16 Examen
Final
V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Estrategias metodolgicas

La presente asignatura pondr especial nfasis en la Metodologa Activa. Las

sesiones de aprendizaje sern a modo de taller, donde individualmente y en
equipo realizarn actividades concretas, que sern evaluadas en cada sesin; se
aplicar las tcnicas: trabajo grupal tutorial, clases magistrales, seminarios,
debate dirigido mediante el redescubrimiento e investigacin en equipo.
Los estudiantes debern leer, previamente la teora del tema. Se usarn textos de lectura e
instructivos o guas que se sealan en la bibliografa y otros especificados en clase. Para cada
sesin de prcticas se ha programado talleres con actividades especficas. Asimismo, se pondr
nfasis al trabajo de investigacin bibliogrfica, el cual se realizar con orientacin personalizada
por parte del profesor, tanto en la planificacin, ejecucin e informe de la investigacin. La
investigacin se realizar en equipo, se concluye con la presentacin y sustentacin del informe
final. Los temas de investigacin estarn relacionados con los que van ha contribuir con su
formacin profesional, los mismos que sern asignados en la quinta semana del Ciclo Acadmico.
Los estudiantes recibirn asesoramiento continuo durante el desarrollo de la asignatura, el mismo
que se realizar a solicitud del estudiante.
VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOS DIDCTICOS

Material Educativo

Para el desarrollo de las clases se har uso de proyector multimedia y

computador, que permitir desarrollar las clases tanto tericas como prcticas, as
como el uso de lecturas previas para favorecer la participacin activa de los
estudiantes.
Para los resmenes de clase, se utilizarn cuadros sinpticos u mapas conceptuales para ubicarnos
en el contexto y en lo particular.
VII. EVALUACIN

Trabajos

Evaluacin Trabajos

La evaluacin ser formativa y sumativa, es permanente durante el

proceso del aprendizaje teniendo en cuenta los tres componentes de
las competencias: conocimiento, habilidades y actitudes. Se guiar
por las actividades individuales y de equipo. Las evaluaciones de
conocimientos sern al final de cada unidad. La evaluacin formativa
ser aplicada durante el proceso de enseanza aprendizaje con el fin
de verificar los indicadores del logro de las competencias y detectar
dificultades y deficiencias en ste, para realizar las correcciones
oportunas. Se realiza mediante la evaluacin de trabajos en cada
sesin con base a los criterios: dominio de conocimientos, habilidades
intelectuales en la definicin, descripcin, comparacin, explicacin,
anlisis, sntesis y deducciones al aplicar tcnicas de estudio y el
desarrollo de actitudes, mediante la demostracin de inters y
compromiso en el estudio, as como, trabajo en equipo, investigacin
y comunicacin.
Conceptuales
 Se utilizarn exmenes escritos, orales, exposiciones y participacin en debates,
Evaluacin Conceptual:
utilizando como instrumentos: Fichas de heteroevaluacin y cuestionario.
Procedimentales

Trabajos de prctica, sustentacin del trabajo. Se utilizar como Instrumentos

Evaluacin Procedimental:
de Evaluacin: Lista de cotejo.
Actitudinales

Ficha de observacin: puntualidad, orden, compromiso, inters, disposicin a la

Evaluacin Actitudinal:
investigacin, esfuerzo, iniciativa, elaboracion de sntesis mostradas a lo largo del curso, trabajo
en equipo, comunicacin y mejora personal.
Requisitos de Aprobacin

La asignatura se considera aprobada cuando el promedio final sea

Requisitos Aprobacin:
mayor o igual a 11 y adems tenga una asistencia al curso no mayor al 70% de las
horas programadas de clase. La evaluacin considera las capacidades adquiridas por el
estudiante en relacin a las competencias planteadas en la asignatura y referidas a
aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes.
Para aprobar una unidad, el estudiante deber aprobar los tres componentes de la competencia:
Solo podr desaprobar una unidad en la asignatura, cuyo examen de recuperacin se tomar en la
ltima semana de clases del Ciclo Acadmico. Se tomar una Evaluacin final.
Para la aprobacin de la asignatura se aplicar la escala vigesimal. El estudiante debe tener una asistencia no menor al 70 % de las horas
programadas de sesiones.

VIII. BIBLIOGRAFA

Obligatoria

Bibliografa Obligatoria:

Alvitres V. (2001) Mtodo Cientfico: planificacin de la Investigacin, Chiclayo Per.

Ed. Ciencia.
Alvitres, V., Fupuy, J. y Chambergo, A. (2005). La Investigacin bibliogrfica. Chiclayo, Universidad Catlica Santo Toribio de Mogrovejo
(policopia).

Olcese A. (2002) Cmo estudiar con xito. Tcnicas y hbitos para aprender mejor.
Mxico. Alfaomega Grupo Editor, SA de CV Cd. 371-302 812 043.
Olcese A. (2005) Cmo estudiar con xito. Lima Per. Ed. FIDE publicaciones. Cd.
371-302-812 0416 2005.
Tueros E. (2005) Mtodos y Tcnicas de Investigacin Educativa. Lima: Pontificia Universidad
Catlica del Per.
Consulta

Bibliografa Consulta:

Bernardo, J. (2004) Estrategias de Aprendizaje: Para aprender ms y mejor. Madrid-

Espaa. Ediciones RIALP, SA. Cd. 370-1523 B39-2004. Ejm 2.
Bernardo, J. y Basterretche, B. (2004). Tcnicas y recursos para motivar a los alumnos.
Sexta Edicin. Madrid-Espaa. Editorial RIALP SA. Cd. 371-3028 B39.Boggino, N.
(2003) Cmo elaborar mapas conceptuales: Aprendizaje significativo y globalizado.
Setima Edicin, Argentina. Ed. Horno Sapiens. Cod. 371.3 B68 Ejm 2.Gmez, J. y
Luque De A. (2005) Aprender con mapas mentales: una estrategia para pensar y
estudiar. Cuarta Edicin. Madrid-Espaa. Ed. Nancea SA Cod. 371 302 814 055 Ejm 2.
Gonzles, A. (2004) Estrategias de comprensin lectora. Madrid-Espaa. Editorial Sntesis. Cd. 372 47 G71.

Montes, G., Zoraida y Laura (2002) Mapas Mentales: paso a paso. Mxico. Alfaomega grupo editor SA de CV Cod. 371 302 814 M77.

Quintero, L. (2001) Hbitos de estudio: Gua prctica de aprendizaje, segunda Edicin.

Mxico. Ed. Trillas.
Soto B. (2003) Organizadores del conocimiento y su importancia en el aprendizaje.
Segunda edicin. Per. Ed. San Marcos.
Zenhas, A. y Silva C. y otros (2002) Ensear a estudiar aprender a estudiar. Madrid-Espaa. Ed.
NARCEA SA Cod. 371 302 81 Z65.