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CONTENIDO
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Metodologa de aprendizaje formal. Carlos Abel Orozco Pea.
PAG
PROLOGO 7
INTRODUCCION 9
CAPITULO 1: QUE ES APRENDIZAJE? 11
CAPITULO 2: QUE ES ESTUDIAR? 13
Condiciones Ambientales 13
Motivacin 13
Memoria 14
Concentracin 14
Comprensin 15
Actitud 15
Organizacin 16
CAPITULO 3: COMO ESTUDIAR? 17
Gua de estudio 17
Presentacin 17
Logros 17
Contenidos 17
Actividades 17
Recursos 18
Produccin Textual 18
Bibliografa 18
Ficha de aprendizaje 18
Tema 18
Logro(s) 18
Fecha y tiempo 18
Apuntes y/o resumen 18
Elaborar esquemas 20
Hacer deducciones o inferencias 20
Bibliografa 20
CAPITULO 3: DONDE ESTA LA INFORMACION? 21
Fuentes de informacin 22
Las clases 22
Libros de texto 22
Bibliotecas 22
Internet 22
Medios audiovisuales 26
Fuente primaria 26
COMO SUSTENTAR LAS IDEAS? 27
Produccin textual oral 27
Presentacin oral o Exposicin 27
Produccin textual escrita 28
Tipos de documentos 29
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Informe 29
Ensayo 31
Comentario 32
COMO EVALUAR LO APRENDIDO? 33
Autoevaluacin 33
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Heteroevaluacin 33
BIBLIOGRAFIA 35
ANEXOS 37
Anexo 1: Modelo de gua de estudio 37
Anexo 2: Ejemplo de ficha de aprendizaje 39
FICHAS DE APRENDIZAJE 41
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PROLOGO
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INTRODUCION
El presente cuaderno de trabajo es una gua para fomentar el hbito de estudio, a travs
de la apropiacin de una metodologa activa de aprendizaje. Se fundamenta en el
principio de aprender a aprender. Leer bien y saber explicar con palabras propias la
comprensin de un hecho o fenmeno son competencias mnimas que debe poseer un
estudiante en esta aventura del aprendizaje autnomo que le garanticen aprender por si
mismo sobre tpicos que le llamen la atencin o que le permitan prepararse para superar
el nivel escolar en el que est. Esta dirigido a estudiantes de Bsica Primaria, Bsica
Secundaria y Media, y pretende ser un vehiculo para optimizar el proceso de aprendizaje
y apropiacin del conocimiento.
El hecho que muchos estudiantes manifiesten que se prepararon para un examen, pero
los resultados no les son satisfactorios, presupone que el aprendizaje no fue efectivo. Se
requiere mirar con detenimiento que causas estn originando ese comportamiento. El
docente, adems de evaluar el rendimiento acadmico del estudiante, debe acompaarlo
y monitorear sus evidencias de aprendizaje, fomentando una produccin textual oral o
escrita amplia, generada de la interpretacin y comprensin de los contenidos curriculares
desarrollados en los encuentros pedaggicos y/o fenmenos observados a travs de
proyectos transversales ejecutados.
Los temas estn desarrollados como respuestas a interrogantes que llevan al lector a
ubicarse conceptualmente. En Qu es aprendizaje? y Qu es estudiar? se define el
concepto de aprendizaje y se desarrollan los elementos bsicos que intervienen en el
estudio. Cmo estudiar? plantea la estrategia metodolgica a seguir y se establecen las
recomendaciones a tener en cuenta para un aprendizaje eficaz. Dnde est la
informacin? precisa las fuentes donde se puede conseguir la informacin y como
acceder a ella. Cmo sustentar las ideas? muestra la importancia de expresar lo
aprendido a travs de la produccin textual oral o escrita. Finalmente en Cmo evaluar
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QUE ES APRENDIZAJE?
Aprender viene de aprehender que significa captar. Aprender es adquirir, bien sea
conocimientos, experiencias, habilidades, destrezas, etc. El aprendizaje le proporciona a
la persona algo nuevo que le permite progresar e innovar, encontrar nuevas soluciones a
los problemas que le presente su realidad. Las nuevas adquisiciones logradas mediante
el aprendizaje producen en el estudiante transformaciones que llevan a modificar ciertos
hbitos adquiridos con anterioridad que de cierta forma permiten desaprender lo
aprendido, para adquirir los nuevos conocimientos o conductas.
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QU ES ESTUDIAR?
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COMO ESTUDIAR?
Logros: Son formulaciones que expresan los mnimos conocimientos y destrezas que
cada estudiante debe aprender mediante el estudio. Deben ser claros, precisos, sencillos,
fciles de cumplir y de evaluar.
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Recursos: Son los elementos en los que se apoya el estudiante. Lo constituyen los
textos, enciclopedias, peridicos, ficha de aprendizaje, lpices, lapiceros, entre otros.
FICHA DE APRENDIZAJE:
En ella se registra el momento del estudio y se hacen las anotaciones pertinentes. Es el
rayado especial del cuaderno de trabajo, y est constituida por los siguientes elementos:
tema, objetivo, fecha, tiempo, apuntes y bibliografa.
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En esta parte se consigna la interpretacin que se hace de los conceptos. En ningn caso
se transcribe lo que est en el texto, sino lo que se entiende, salvo que se quiera tomar
una frase textualmente para utilizarla posteriormente como cita, en este caso se encierra
entre comillas. Adicionalmente se pueden elaborar diagramas, mapas conceptuales, entre
otros.
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Libros de texto: Son los textos guas de las diferentes asignaturas del plan de estudios.
En ellos se desarrolla en forma clara y explicita cada tema. Van acompaados de
innumerables actividades que permiten afianzar los conocimientos a travs del trabajo
personal. Es necesario poseer por lo menos un libro de texto por cada asignatura.
Internet: Es la red de computadores mas grande del mundo, de la que forman parte
miles de redes distribuidas por toda la tierra. Cada red individual es administrada,
monitoreada y soportada econmicamente por universidades, empresas y organismos.
Internet es una gran comunidad de la que forman parte personas de todo el mundo, que
usan sus computadores para interactuar con otros, y con la posibilidad de obtener
informacin acerca de variados temas.
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Figura No. 1
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Figura No. 2
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Figura No. 3
Medios audiovisuales: Existe gran cantidad de videos educativos en formato VHS, DVD,
DVD-RW, CD, CD-RW.
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Un texto escrito bien elaborado debe constar de uno o varios prrafos introductorios en
las cuales se presente el tema ; prrafos informativos que desarrollen las partes en que se
ha dividido el tema; prrafos de enlace que establezcan la cohesin entre los distintos
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Estructura Narrativa: Est constituida por un sujeto narrador que cuenta las
acciones de un ser hecho o fenmeno con cualidades, en un ambiente geogrfico o
social determinado . Su intencin comunicativa es contar algo.
Estructura Enunciativa : La estructura enunciativa gira en torno de los
protagonistas: Uno comunicante y otro destinatario. El primero informa, el segundo
recibe la informacin y la interpreta. Su intencin comunicativa es informar sobre algo
Estructura Argumentativa: Consiste en formular razones para sustentar una
afirmacin o una opinin del sujeto comunicante para convencer al sujeto
interpretante: Su intencin, es convencer al destinatario de algo.
Informe Expositivo: Es aquel que narra un hecho o una secuencia de hechos sin
anlisis ni interpretacin del autor y por consiguiente sin conclusiones ni
recomendaciones. Este tipo de informes debe incluir antecedentes para que ayuden a
comprender el hecho o hechos narrados.
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CUERPO
o INTRODUCCIN. Aqu se plantea el problema, su origen y antecedentes;
adems se presenta la justificacin, los objetivos y el marco terico.
o Metodologa
o Resultados
o Notas
o Citas
o Conclusiones
o Recomendaciones y/o sugerencias
Ensayo: Es un texto escrito, generalmente breve que expone, analiza o comenta una
interpretacin per3sonal sobre un determinado tema: Histrico, filosfico, cientfico,
literario, entre otras. En el predomina lo personal y subjetivo: El punto de vista de quien
escribe:
Teniendo en cuenta el punto de vista del autor, la estructura, el contenido, su intencin
comunicativa, los ensayos se clasifican en:
Ensayo digresivo o de exposicin de ideas: Se utiliza para exponer ideas sobre un
tema determinado. Su estructura es enunciativa y libre. Su elaboracin exige un tema
bsico. Se realiza una asociacin libre de ideas relacionadas y se redacta en un estilo
muy personal.
Ensayo argumentativo: Su objetivo es defender una tesis y lograr que el lector se
adhiera a ella. Exige un rigor de pensamiento lgico y una gran organizacin de sus
partes. Se debe utilizar un lxico preciso, alusiones directas, preguntas que creen
expectativas frente a lo que se afirma y citas textuales de autoridades en el tema que
respalden la opinin del autor del ensayo. Posee una estructura esquemtica fija y sus
partes son:
o Introduccin: Se enuncia brevemente la tesis (Opinin) o la hiptesis que se
requiere desarrollar.
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BIBLIOGRAFA
Daza, Libardo. Tutora y dinamizacin del aprendizaje autnomo. Bogot. Editorial Unad.
1999.
Eco, Humberto. Como se hace una tesis. Bogot. Coleccin Libertad y Cambio. 1998.
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