AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

, PLAN LECTOR 2017

PRESENTACIN

La Institucin Educativa N 31153 "Felipe Fierro Badillo" del distrito de- Carhuacayn
y Provincia de Yauli, presenta su PLAN LECTOR 2017, el cual se define como un conjunto
de estrategias para fomentar, incitar y promover en los nios y nias el apego a los libros, el
gusto por la lectura, a partir de situaciones creativas ldicas y placenteras que despierten el
inters, la inventiva y la sensibilidad; as como actitudes positivas en relacin con la
lectura como herramienta para el desarrollo de capacidades para la vida, a travs de variados
tipos de textos que resulten interesantes. y permitan posteriormente generar propsitos
lectores en los nios y
nias de esta Institucin Educativa.
1.- DATOS GENERALES

ORE Junn
Yauli
UGEL
I.E . N 31153" Felipe Fierro Badillo"

DIRECTOR Lic. Ever Aldana Guadalupe

DISTRITO Carhuacayn

PROVINCIA Yauli
t
DOCENTE Soraida Gliceria Llana Arias.

11.- DIAGNSTICO OPERATIVO

En nuestro pas no se ha desarrollado una slida cultura lectora desde la familia, la

escuela y la comunidad. Adems las pruebas Nacionales e internacionales han demostrado los
bajos niveles de comprensin de nuestros estudiantes.
En este documento presentamos estrategias que ayudarn a desarrollar acciones en
beneficio
del, plan Lector, que al ser implementados posibilitarn que los nios y nias, desarrollen
hbitos de lectura.
El logro de las capacidades comunicativas relacionadas con la comprensin de textos, supone el
desarrollo previo de hbitos lectores. Para lograrlo es importante brindar situaciones de lectura
recreativa y placentera desde los primeros aos de edad que permitan a los nios acercarse
voluntariamente a los libros.
Esto los dispondr afectivamente hacia la lectura convirtindolos en lectores habituales. Ser un
lector habitual quiere decir haber incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto favorecer la
adquisicin, el desarrollo y la consolidacin de las capacidades comunicativas para la
comprensin de diversos tipos de textos, que permitan a los nios y nias aprender con
autonoma durante toda su vida.
Una de as caractersticas de rea de comunicacin es la de ser instrumental, pues brinda
las herramientas necesarias para acceder al aprendizaje en otra reas curriculares y
aquellos que surjan de la experiencia cotidiana de los estudiantes. Por eso es que desde el punto
de vista comunicativo, el tratamiento expositivo Y, descontextualizado de los contenidos
ortogrficos y gramaticales ha cedido su lugar al desarrollo de capacidades comunicativas.
Esto quiere decir que los profesores, la familia y la comunidad debemos generar espacios o
situaciones para que los estudiantes disfruten de la lectura y mejoren su capacidad de
aprender a aprender de manera consiente y permanente.
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111.- MARCO CONCEPTUAL

3.1 PLAN LECTOR

Conjunto de estrategias para fomentar, incitar y promover en los nios y nias el apego a
los libros el gusto por la lectura, a partir de situaciones creativas, ldicas y placenteras,
que despierten el inters, la inventiva y la sensibilidad; as como actitudes positivas en relacin
con la lectura como herramienta para el desarrollo de capacidades comunicativa y para la vida.

3.2 ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA:

Planteamos tres estrategias para logran los dos propsitos fundamentales del plan:

l. Sensibilizacin y movilizacin social por la lectura.

- Se impulsar una campaa de recoleccin de libros que permita una respuesta masiva de
nuestra comunidad a los requerimientos de la escuela para la implementacin de nuestras
bibliotecas de aula.
2. Promover la lectura recreativa y de disfrute en la escuela.
- Animar a los nios por la lectura a travs de la prctica frecuente de actividades como:
El cuentacuentos,
La lectura libre por placer,
Los cuentacuentos o cuentos cantados.
t
-Realizar concursos sobre actividades y programas de animacin lectora a nivel de nuestra I.E.

3. Fortalecer el desarrollo de capacidades relacionadas con la comprensin lectora.

- Desarrollar la comprensin de textos a travs de la prctica frecuente de las
siguientes
actividades:
Leemos y aprendemos,
Leemos noticias.

- Implementacin de un sistema de autoevaluacin del desarrollo de la comprensin

lectora en nuestra Institucin Educativa.

IV.- JUSTIFICACION
Alguna vez nos hemos preguntado qu es la lectura o para qu leemos?Tal vez no; sin embargo,
si echamos un vistazo a nuestro quehacer diario nos podremos dar cuenta de que hacemos uso
constante de esta actividad: leemos avisos, leemos carteles publicitarios en las calles, anuncios
de la televisin, peridicos y hasta en la computadora; es decir, estamos leyendo
constantemente. Pero, la lectura es un simple proceso de decodificacin? Aun sabiendo que se
lee por inters, obligacin o placer; y, dependiendo la necesidad que tiene el individuo y su
finalidad.
Precisamentesma de las destrezas comunicativas que necesita nuestra particular atencin en la
actualidad es la LECTURA, pues en la mayora de las instituciones educativas la tarea de aprender
a leer se ha convertido en un hecho rutinario y mecnico que convierte el aprendizaje de los
alumnos en una actividad pasiva y poco estimulante. Los avances cientficos y las nuevas
investigaciones realizadas sobre la lectura no nos permiten quedarnos en la consideracin
de ste simple proceso de decodificacin de grafas. Esto supone un gran compromiso por parte
de los profesores proporcionar cada vez ms a nuestros estudiantes los medios y recursos
ptimos que les faciliten un aprendizaje basado en la comprensin de textos.
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Si la educacin es un aprender a aprender continuo, no podemos dejar de lado la lectura como

medio de acercamiento a las diferentes situaciones de la vida. El que seamos capaces de
comprender ntegramente lo que leemos es algo que nos debe interesar a todos.

Por todas estas consideraciones, nuestra Institucin Educativa toma como referencia las normas
del Ministerio de Educacin y con mayor incidencia a nuestras experiencia vividas que son
nuestra fortaleza en crear los espacios de lectura libre, de disfrute, de motivacin, recreacin y
de comprensin de textos diversos.

OBJETIVOS

1. Sensibilizar y fomentar el placer y hbito por la lectura.

2. Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de
comprensin lectora.
3. Involucrar a la institucin educativa, la familia y la comunidad en el desarrollo del hbito
y el placer por la lectura.

V. -METAS

4. Sensibilizar a los padres de familia.

S. Sensibilizar, movilizar a los estudiantes (nios y nias) del primer grado.
6. Adecuar espacios de lectura en la biblioteca de la Institucin Educativa y aula.

VI.- ESTRATEGIAS

7. Sensibilizacin y movilizacin social por la lectura.

8. Promover la lectura recreativa y de disfrute en la Institucin Educativa.
9. Fortalecer las capacidades comunicativas relacionadas con la Comprensin de Textos.

PLAN LECTOR
N LECTURA RESPONSABLE MES AUTOR
Trabalenguas, adivinanzas y Coleccin
cuentos. amiguitos.
1 Cabecita de Algodn.
Profesora de aula Libro de trabajo y
La ovejita aventurera. Marzo
fichas del MEO.
-
Retahlas para el recreo. Profesora de aula
Libro de trabajo y
iA dibujar!
2 Abril fichas del MEO.
Todos somos importantes.
La ovejita aventurera.
Mara la nia de los Uros.
'
La gotita de lluvia. Libro de trabajo y
3 Antes muy antes. Profesora de aula Mayo fichas del MEO.
Mi mantita linda.
Maratn de cuentos. Profesora de aula Junio Libro de trabajo y
4
Joselito y el semforo nuevo fichas del MEO.
 ?' La fiesta de las tanta wawas
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'

Conto no queramos comer

lentejas.
El caballo Peruano de paso.
Los mensajes del manguar.
5 La amistad del cndor y el Profesora de aula Julio Libro de trabajo y
gallinazo fichas del MED
La flor de Lirolay.
Un lugar de mi pas.
lsap, la doncella que no poda
llorar. Profesora de aula Agosto Libro de trabajo
6
Ayaymaman, los nios de selva. fichas del MED
Cuando sawinto perdi su
nombre.
Leemos avisos.
Libro de trabajo y
7 El gran tesoro de la Naturaleza. Profesora de aula Setiembre
fichas del MED
Piel de plata.
Leemos afiches.
Catalina y Agustino se saben Profesora de aula Octubre Libro de trabajo y
8
cuidar. fichas del MEO
Letras y colores para el Per.
Conversamos sobre plantas que
curan.

Nunash,la bella durmiente. Libro de trabajo y

9 Profesora de aula Noviembre
El Muqu. fichas del MED
La abuela Micaela.
El zorro enamorado de la luna.
Leemos croquis.
lntimpa, rbol del Sol.
Ilusin l. Diciembre Libro de trabajo y
10 Profesora de aula
Mis Fbulas Favoritas. fichas del MED
Haba una vez.

VII.- RECURSOS:

Monitoreo permanente de las actividades del Plan Lector.

Administracin de Fichas de observacin y evaluacin de las acciones y efectos del Plan Lector.
Entrega de la lectura.
Levantar fichas de seguimiento sobre la implementacin de los recursos y ambientes de lectura
Evaluacin integral e informe final.

Carhuacayn, marzo del 2017

Lic. Ever Aldana Guadalupe Soraida Gliceria Llana Arias.

DIRECTOR DOCENTE