Unidad didctica (ciclo de aprendizaje): Bonding

Qu estamos haciendo? Roles Evidencias Con qu medios Cmo se evala

o herramientas (instrumento,
procedimiento) Nmero de
Metodologa Sesiones
Actividad Profesorado Alumnado Resultados esperados Herramientas Instrumentos de previstas
(Ttulo y descripcin) evaluacin

A.1.1. Brainstorming: Why do

atoms combine? Lectura de P.1.1 El profesor activa AL.1.1 El alumnado participa Tema: Encerado y Observacin del Interaccin 1 -2 sesiones
introduccin: los conocimientos activamente en el Reconocimiento de tiza. proceso por parte en el aula: (Lunes y
https://www.newscientist.com/ previos del grupo clase, braimstorming, activando sus modo colectivo e Can, pizarra del docente / grupo -clase. Jueves)
article/mg21228390-900- mediante la actividad de conocimientos previos. individual de las digital y alumnado. Trabajo en
nothingness-the-noble-gases- brainstorming. Formulacin de hiptesis. caractersticas bsicas ordenador del Participacin activa grupos de 4
get-to-work/ P.1. 2 Se busca AL.1.2 Colaboran en la de una disolucin profesor. del alumnado Trabajo por
https://www.acs.org/content/ac transmitir claramente los determinacin de los objetivos, partiendo de la propia Ordenadores durante la parejas.
s/en/education/whatischemistr objetivos del trabajo, las participan en la creacin y prctica inicial intuitiva. interaccin.
con conexin a Trabajo
y/landmarks/bartlettnoblegase tareas propuestas, las desarrollo de las actividades y Conocimiento inicial internet. Creacin y consenso individual.
s.html evidencias y las rbricas del procedimiento de de las funcionalidades de las herramientas
Laboratorio de
Una vez concluda la lectura de evaluacin. evaluacin (rbricas). bsicas de la qumica. de heteroevaluacin
rpida (se incluye un cuestionario P.1. 3 Se abre la AL.1.3 Siguiendo los plataforma Mahara, (rbricas).
para ser completado en casa) se posibilidad de protocolos establecidos en el incluida las Aclaracin en el uso
comentan/debaten los participacin del aula, utilizan los ordenadores herramienta de
de la herramienta de
requerimientos para establecer un alumnado en el del aula de Informtica en los autoevaluacin "Mi autoevaluacin "Mi
enlace qumico. desarrollo de las que exploran las aprendizaje". aprendizaje".
A.1. 2. Presentar el ciclo de rbricas de evaluacin. caractersticas bsicas de la
aprendizaje (UD): objetivos, P.1.4 Se apoyan las plataforma Mahara. y Google Competencias
actividades, instrumentos y actividades llevadas a Classroom. transversales:
procedimientos de evaluacin. cabo por el alumnado. AL.1.4 Participan en el Alfabetizacin
A.1. 3.Video sobre el enlace P.1.5 Se observa y se proceso de evaluacin, informacional.
qumico participa en el completando su diario de Colaboracin /
https://www.youtube.com/watch?v transcurso de las tareas, aprendizaje (autoevaluacin). Comunicacin.
=OTgpN62ou24 (2,5min). evaluando procesos, Alfabetizacin digital.
A.1.4. Completar el cuestionario resultados y diarios de
Cooperacin.
sobre enlace aprendizaje y
fomentando la co- Autonoma.
A.1.5. Introduccin a la
evaluacin durante el Creatividad.
formulacin de sales binarias:
proceso.
https://www.youtube.com/watch?v
=URc75hoKGLY (11 min)
KAHOOT IT!
A.1.5. Reflexin sobre el
aprendizaje.Video-cancin
sobre el enlace qumico
https://www.youtube.com/watch?v
=mpJSiak_37o
 A.2.1 Enlace covalente.
Video sobre el enlace
covalente:
https://www.youtube.com/watc
h?v=LkAykOv1foc (6 min)
Completar cuestionario de
actividades.
A.2.2 Estructuras de Lewis
Video sobre estructuras de
Lewis:
https://www.youtube.com/watc
h?v=Sk7W2VgbhOg (4 min)
Completar cuestionario para
enviar a google classroom
A.2.3 Cuestionario de
revisin general
A.2.3. Formulacin qumica
II (compuestos binarios
covalentes)
KAHOOT IT!
P.2.1 El profesor presenta AL.2.1 Los estudiantes Tema Encerado y tiza. Observacin del Interaccin 1 sesiones
la actividad y gestiona realizan las actividades Reconocimiento Can, pizarra proceso por parte en el aula: (Lunes)
tareas y tiempos. propuestas. especfico de modo digital y del docente / grupo -clase.
P.2.2 El docente apoya el AL.2.2 Una vez colectivo e individual ordenador del alumnado. Trabajo por
desarrollo de la actividad realizadas las de las caractersticas profesor. Participacin grupos de 4.
grupal pivotando segn sea actividades en gran y bsicas de una Ordenadores activa del Trabajo
necesario entre los grupos. pequeo grupo, mezcla/disolucin/ con conexin a alumnado individual.
P.2.3 En su periplo el reflejarn lo aprendido sustancia pura. internet. durante la
profesor va realizando en el blog del grupo. Comprobacin o Laboratorio de
interaccin.
observaciones sobre el AL.2.3 El alumnado refutacin de las qumica. Diario de
desempeo del alumnado reflexiona de modo intuiciones iniciales y aprendizaje ("Mi
durante el intercambio oral. individual sobre la tarea asentamiento de los aprendizaje")
realizada en la seccin conocimientos la
"Aprendizaje" de clasificacin de la
Mahara. materia.
Profundizacin en el
conocimiento
contrastado y
compartido de la
clasificacin de la
materia.
Continuacin en la
familiarizacin con la
plataforma Mahara

Competencias
transversales
Aprender a aprender.
Competencia social y
ciudadana. Respeto e
inters por las
opiniones de los
dems.
Alfabetizacin
informacional.
Colaboracin /
Comunicacin.
Alfabetizacin digital.
 A.3.1 Propiedades fsicas P.3.1 El profesor presenta AL.3.1 Los estudiantes Tema: Encerado y tiza. Observacin del Interaccin 2 sesiones
Propiedades de las la actividad y gestiona realizan las actividades Reconocimiento Can, pizarra proceso por parte en el aula: (Jueves, Lunes)
sustancias inicas: video tareas y tiempos. propuestas. especfico de modo digital y del docente / grupo -clase.
https://www.youtube.com/ P.3.2 El docente apoya el AL.3.2 Se realizan en colectivo e individual ordenador del alumnado. Trabajo en
watch?v=TxHi5FtMYKk (4 desarrollo de la actividad grupos de 4 la de las caractersticas profesor. Participacin parejas.
min) grupal pivotando segn sea separacin de los bsicas de las Ordenadores activa del Trabajo
Comentario/debate sobre necesario entre los grupos. componentes de sus mezclas/disoluciones/ con conexin a alumnado individual
el video P.3.3 En su periplo el correspondientes sustancias puras. internet. durante la
Propiedades de las profesor va realizando disoluciones. Profundizacin en el Laboratorio de
interaccin.
sustancias covalentes: observaciones sobre el AL.3.3 El alumnado conocimiento qumica. Diario de
video 1 (molculas desempeo del alumnado reflexiona de modo contrastado y aprendizaje ("Mi
simples) durante el intercambio oral. individual sobre la tarea compartido de los aprendizaje")
https://www.youtube.com/ realizada en la seccin procedimientos para
watch?v=OdijwnBRNp0 (2 "Aprendizaje" de separar los
min) Mahara. componentes de una
mezcla/disolucin.
Video 2 (estructuras
gigantes) Continuacin en la
https://www.youtube.com/ familiarizacin con la
watch?v=FKTsQOpLwdE plataforma Mahara
(3 min)
Comentario/debate sobre Competencias
los videos transversales:
Propiedades de las Alfabetizacin
sustancias metlicas: informacional.
video Colaboracin /
https://www.youtube.com/ Comunicacin.
watch?v=wNQqYa8b9XQ Alfabetizacin digital.
(3 min) Cooperacin.
A.3.2 Formulacin cidos Autonoma.
de uso comn
Creatividad.
KAHOOT IT!
A.3.3. Preparacin actividad
de laboratorio.
Lectura de la hoja de
actividades.
A.3.4. Actividad de
laboratorio
A.3.5. Presentacin de
informe de laboratorio
 A.4.1 Revisin P.4.1 El profesor presenta AL.4.1 Los estudiantes Tema: Encerado y tiza. Observacin del Interaccin 1 sesin
- Video: la actividad y gestiona realizan las actividades Reconocimiento Can, pizarra proceso por parte en el aula: (Jueves)
https://www.youtube.com/ tareas y tiempos. propuestas. especfico de modo digital y del docente / grupo -clase. 1 sesin (prueba
watch?v=QIfTT-_-xLo (3 P.4.2 El docente apoya el AL.4.2 Se realizan en colectivo e individual ordenador del alumnado. Trabajo en escrita)
min) desarrollo de la actividad pareja los resmenes de los factores que profesor. Participacin parejas.
- Revisin general de los grupal pivotando segn sea sobre el video afectan a la Ordenadores activa del Trabajo
contenidos del tema necesario entre los grupos. planteado. solubilidad. con conexin a alumnado individual
A.4.2 Cuestionario de P.4.3 En su periplo el Esta vez se irn Profundizacin en el internet. durante la
profesor va realizando turnando en cada pareja conocimiento interaccin.
evaluacin Laboratorio de
A partir de los resultados observaciones sobre el para completar una tabla contrastado y qumica. Diario de
desempeo del alumnado comn de diferencias y compartido de la aprendizaje ("Mi
obtenidos en la actividad
durante el intercambio oral. similitudes, sobre los expresin de la aprendizaje")
A.4.3 conceptos visionados, concentracin de las
Autoevaluacin/evaluacin en la pizarra. disoluciones.
de las actividades
AL.4.3 El alumnado Continuacin en la
A.4.4. Prueba escrita sobre reflexiona de modo familiarizacin con la
los contenidos de la unidad. individual sobre la tarea plataforma Mahara
realizada en la seccin
"Aprendizaje" de Competencias
Mahara. transversales:
AL.4.4 El alumnado, de Alfabetizacin
forma individual, informacional.
completa la prueba Colaboracin /
escrita sobre los Comunicacin.
contenidos de la unidad.
Alfabetizacin digital.
Cooperacin.
Autonoma.
Creatividad.