Equipos Interdisciplinarios Distritales (EDIA-EIPRI-COF) que intervienen en situaciones de alta

complejidad y que a la vez elaboran su Proyecto Integrado de Intervencin a partir de una

mirada distrital y del anlisis de las situaciones particulares que lo atraviesan y se expresan
como problemticas.

En la primera dcada del 2000, con nuevos escenarios sociales y desde un abordaje del
paradigma de la complejidad, se crean los primeros Equipos Interdisciplinarios Distritales
(EID), los cuales se multiplicaron con el transcurso de los aos. En 2002 se conforma el primer
Equipo Distrital de Infancia y Adolescencia (EDIA), en 2005 el primer Centro de Orientacin
Familiar (COF) y en 2006 el primer Equipo Interdisciplinario de Primera Infancia (EIPRI).

En 2010 se crean los Equipos Distritales de Inclusin (EDI), en el marco de la implementacin

de la Asignacin Universal por Hijo. A partir de 2012 se afianza el trabajo desde una
perspectiva de derechos y se profundizan, entre otros, los siguientes ejes:

Diseo y territorializacin de la Comunicacin Conjunta N1 Gua de Orientacin para

la Intervencin en Situaciones Conflictivas en el Escenario Escolar.
La Educacin SexuaI Integral (ESI) y las familias.
Relaciones violentas en los noviazgos y las violencias de gnero.
Proyecto de Experiencia Educativa Salas Maternales: Madres, padres, hermanos
mayores, todos en Secundaria.
Redes sociales, las TICs y sus modos de utilizacin.
Fortalecimiento de las trayectorias educativas. Implementacin de la Unidad
Pedaggica, propuestas de inclusin educativa en el Nivel Secundario, abordaje de la
sobreedad escolar, entre otras.
Diseo de propuestas de inclusin educativa para los sujetos en situacin de
analfabetismo (en articulacin con la Modalidad de Adultos).
Los CEC como instituciones de enseanza y cuidado.
Los CEC como extensin de la jornada escolar. Las actividades cientficas y tecnolgicas
educativas en los CEC.
Abordaje desde lo psico-social ante situaciones de emergencia producto de desastres
naturales.
Aportes para la convivencia institucional y comunitaria.
Aportes en la Comisin de Integracin de nivel central para la mejora de las
trayectorias escolares de los alumnos en el marco de la inclusin.
 EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS DISTRITALES

Equipos Distritales de Infancia y Adolescencia (EDIA), Son sus funciones:

Centralizar la accin sobre las posibles situaciones crticas que involucran a nias,
nios en segunda infancia, preadolescentes, adolescentes y jvenes en la comunidad
educativa y en otros contextos comunitarios vinculados a la escuela.
Disear y operacionalizar estrategias de orientacin escolar y abordaje psico-socio-
educativo respecto de situaciones complejas en:
la comunidad de aprendizaje (aula)
la comunidad escolar (institucin educativa)
la comunidad en trminos de contextos y/o mbitos de desarrollo
En aquellas instituciones educativas que no cuentan con Equipos de Orientacin
Escolar intervenir directamente en situaciones de alta complejidad. Bajo la supervisin
del Inspector de Enseanza a cargo de la Modalidad
Participar en instancias de trabajo distritales habilitadas por los Inspectores de
Enseanza: anlisis, estudio e intercambio de experiencias sobre situaciones de alta
complejidad.
Participacin en foros, congresos, jornadas, encuentros e intercambios vinculados al
fortalecimiento de la infancia, la adolescencia y la juventud declarados de inters por
la modalidad.

Definir criterios para el abordaje de episodios relacionados con los siguientes objetos:

conflictos de convivencia en la comunidad escolar entre nias, nios, adolescentes y

jvenes
ausentismo sostenido y abandono escolar
segregacin escolar
violencia fsica o simblica entre nias, nios, adolescentes, jvenes o de adultos,
hacia estos en la comunidad escolar
acoso moral
acoso sexual, episodios de abuso sexual por parte de adultos
episodios de intrusin sexual entre nias, nios o adolescentes
explotacin sexual de nias, nios, y adolescentes
explotacin laboral de nias, nios y adolescentes
embarazo temprano
 discriminacin de diversa ndole
violencia y maltrato familiar
trastornos de la alimentacin: bulimia, anorexia, obesidad.
desnutricin
acciones delictivas (robos, portacin de armas, venta de sustancias adictivas,
homicidio, etc.)
consumo de sustancias adictivas, enfrentamientos callejeros, cyberbulliyng o
intimidaciones en las redes digitales
impacto comunitario de muertes por enfermedades terminales, muertes violentas,
suicidios, accidentes de trnsito.

De los Centros de Orientacin Familiar (COF), Son sus funciones:

Centralizar la accin sobre las posibles situaciones de vulnerabilidad familiar-

comunitaria con impacto en la vida educativa de nias, nios, adolescentes, jvenes y
adultos, con el objeto de brindar orientacin a los miembros del grupo familiar,
articulando dichas acciones con otras instituciones y organizaciones comunitarias a
partir del anlisis de situacin distrital efectuado por el Inspector de Enseanza
dependiente de la Direccin Provincial de Inspeccin General para la supervisin de la
Modalidad Psicologa Comunitaria y Pedagoga Social en conjunto con los dems
miembros del equipo supervisivo distrital y/o regional.
Cooperar con otros Equipos Interdisciplinarios Distritales, Equipos de Orientacin
Escolar (de planta orgnico funcional institucional o distritales), Centros Educativos
Complementarios y con Inspectores de Enseanza a cargo de la supervisin de la
Modalidad y, a travs de estos, con los Inspectores de Enseanza a cargo de Niveles y
de otras Modalidades y con el Inspector Jefe Distrital, en hechos y/o situaciones en
que las familias requieran de intervencin de acuerdo con el objeto de trabajo
especfico del COF, a saber: la orientacin psico-socio- educativa familiar tanto en
contextos sustentables como complejos.
Privilegiar la metodologa de abordaje grupal, organizando talleres, espacios de
reflexin y orientacin con alcance a las diversas configuraciones familiares.
Trabajar con aquellos referentes de los mbitos escolares y comunitarios, que se
constituyen como figuras de sostn significativas para las familias en situacin de
vulnerabilidad psico-socio-educativa.
 Construir espacios de socializacin, inclusin y restitucin de derechos para todos los
miembros de familia, articulando con las propuestas que conforman los Planes y
Programas de Inclusin Nacionales, Provinciales o Municipales.
Disear proyectos que incluya el eje correspondiente a Educacin y Trabajo:
orientacin laboral u ocupacional; articulando acciones con las experiencias laborales
barriales fundadas en los principios y valores del empoderamiento comunitario.
Implementar la metodologa de Trabajo en Red con otras instituciones de Estado y con
organizaciones comunitarias y de la sociedad civil en general, aportando saberes y
prcticas a favor de la integracin educativa de los miembros de familia como uno de
los factores ms importantes del fortalecimiento interno de la red vincular primaria.
Construir un espacio de vinculacin intersectorial destinado a la atencin de las
problemticas familiares, que favorezca la coordinacin con otros equipos tcnicos y/o
con los integrantes de las organizaciones comunitarias a fin de acoplar
coherentemente las acciones y optimizar el aprovechamiento de los recursos
disponibles.

Definir criterios para el abordaje de episodios que impactan violentamente en los lazos entre
familias y escuelas relacionados con los siguientes objetos:

ausentismo sostenido y abandono escolar

discriminacin familiar de diversa ndole
violencia y maltrato fsico, psquico y moral contra nias, nios, adolescentes, jvenes,
adultos y adultos mayores en la vida familiar
atravesamientos fisiopatolgicos y psicopatolgicos en la vida familiar que generan
profundas condiciones de malestar
accidentes domsticos
madres y padres solos en situacin de desamparo
desorganizacin y desintegracin familiar por diversas causas
muertes violentas en el hogar
situacin familiar de hambre y desnutricin
familia en situacin de calle
dficit de condiciones de profilaxis familiar (vacunacin, controles sanitarios bsicos)
Adicciones
prcticas de incesto
enfrentamientos familiares
 enfrentamientos comunitarios
actos delictivos familiarmente organizados
explotacin sexual
explotacin del trabajo infantil y adolescente
trafico de nias, nios

De los Equipos Interdisciplinarios para la Primera Infancia (EIPRI), Son sus funciones:

Centralizar la accin sobre las posibles situaciones crticas que involucran a la primera
infancia (nias y nios de 0 a 6 aos) en la comunidad educativa y en otros espacios
comunitarios vinculados a la escuela.
Privilegiar el abordaje grupal organizando talleres, grupos de reflexin y participacin
comunitaria destinados a padres (o grupo familiar ampliado) y sus nias y nios,
acorde a las modalidades de abordaje especficas del EIPRI, articulando con la tarea de
los Equipos de Orientacin Escolar. Por ejemplo podrn disearse y concretarse
talleres de promocin de la salud materno-infantil, talleres de educacin temprana,
talleres de integracin gradual para el nivel inicial articulando con el nivel primario.

Definir criterios para el abordaje de episodios relacionados con los siguientes objetos:

conflictos de convivencia en la comunidad escolar entre nias , nios

violencia fsica o simblica entre nias, nios o de adultos hacia stos en la comunidad
escolar y en el hogar
episodios de abuso sexual por parte de adultos
episodios de intrusin sexual entre nias, nios
explotacin sexual de nias, nios, explotacin laboral de nias, nios
discriminacin de diversa ndole
situacin de hijos de padres pre-adolescentes y adolescentes
situacin de nias y nios institucionalizados y en contextos hospitalarios
violencia y maltrato familiar
accidentes domsticos
muertes violentas
segregacin escolar, ausentismo y abandono escolar
desnutricin infantil, impactos comunitarios a causa de muertes por enfermedad o
accidentes de trnsito.
Punto de partida:

1) El diagnstico distrital realizado por el Inspector de Enseanza que supervisa la Modalidad

en el marco del equipo de supervisores del Distrito.

2) Seleccin de los problemas centrales que cada Equipo Interdisciplinario trabajar desde la
especificidad de cada uno.

EIPRI: respecto de la realidad comunitaria de la primera infancia en el distrito

EDIA: respecto de la realidad comunitaria de la poblacin infantil, adolescente y juvenil del

distrito

COF: respecto de la realidad familiar en los diversos contextos en los que se desarrolla la vida
comunitaria del distrito en relacin al diagnstico distrital, destacar tanto aspectos positivos
como negativos.

Acciones de orientacin educativa para:

EIPRI: Nias y nios en primera infancia y sus padres

EDIA: Nios, nias, adolescentes y padres

COF: Familias con nias, nios, adolescentes, jvenes, adultos y adultos mayores

EDIA Y COF: Actividades de Promocin de la vida intercultural.

EIPRI: Actividades de Prevencin de accidentes domsticos.

COF: Actividades de Promocin de los lazos intergeneracionales