FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACION PERUANA

Constitucin Poltica del Per:

Art. 13. La Educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El
Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza. Los padres de familia tienen el deber
de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educacin y de participar en el
proceso educativo.
Art. 14. La Educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de las
humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el deporte. Prepara para
la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo
cientfico y tecnolgico del pas. La formacin tica y cvica y la enseanza de la
Constitucin y de los derechos humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civil
o militar. La Educacin religiosa se imparte con respeto a la libertad de las conciencias.
La enseanza se imparte en todos los niveles con sujecin a los principios
Constitucionales y a los fines de la correspondiente Institucin Educativa.
Los medios de comunicacin social deben colaborar con el Estado en la educacin y
en la formacin moral y cultural.
Art. 16. Tanto el sistema como el rgimen educativo son descentralizados. El
Estado coordina la poltica educativa, formula los lineamientos generales de los planes de
estudio as como los requisitos mnimos de la organizacin de los centros educativos.
Supervisa su cumplimiento y la calidad de la Educacin.
Es deber del Estado que nadie se vea impedido de recibir una educacin adecuada por
razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas. Se da prioridad a la
educacin en la asignacin de recursos ordinarios del presupuesto de la repblica.
Art. 17. La educacin inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las Instituciones
del Estado la educacin es gratuita.
Ley General de Educacin 28044
Art. 8. Principios de la Educacin
La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo. Se sustenta en los siguientes principios:

1. La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y
hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.

2. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso permanencia y

trato en un sistema educativo de calidad.

3. La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales

excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin
distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo as
a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades.
 4. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.

5. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la

libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y
el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en
las relaciones entre personas y entre mayoras y minoras as como al
fortalecimiento del estado de derecho.

6. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y

lingstica del pas y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias , as
como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la
convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.

7. La Conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno

natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.

8. La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos

conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

Art. 9. Fines de la Educacin Peruana.

Son fines de la educacin peruana:

1. Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica,

cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y
consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la
sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como al
desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del
trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

2. Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera,

tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse
el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo
en cuenta los retos de un mundo globalizado.

OBJETIVOS DE LA EDUCACION BSICA

1. Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para
el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar
actividades laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y
contribuir al desarrollo del pas.

2. Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo

largo de toda su vida.
 3. Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica,
la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan
al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.

Ley General de Educacin

(Art. 9)
El Nivel de Educacin Primaria en la Ley General de Educacin 28044.
Art. 36 inciso b)
La educacin primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular y dura
seis aos. Tiene como finalidad educar integralmente a nios. Promueve la comunicacin
en todas las reas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal,
espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento lgico, la
creatividad, la adquisicin de las habilidades necesarias para el despliegue de sus
potencialidades, as como la comprensin de los hechos cercanos a su ambiente natural y
social.
Objetivos del nivel de Educacin Primaria
El nivel de Educacin Primaria es el segundo nivel de la EBR. Atiende a nios a partir de
los 6 aos de edad que hayan cursado la Educacin Inicial.
El nivel de Educacin Primaria tiene como objetivos los siguientes:
a) Reconocer a cada nio como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, con
mltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos
sociales de la escuela y la comunidad, as como en sus procesos de aprendizaje. Aprovechar
la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los nios y enriquecerla con el
conocimiento de la realidad multitnica, pluricultural y multilinge del pas, as como de la
cultura universal.
b) Implementar aprendizajes bsicos para el desarrollo del pensamiento lgico matemtico,
la comunicacin, la sensibilidad y expresin artstica y la psicomotricidad. Igualmente
aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologas, en el marco de una
formacin integral. Incluye el desarrollo de la capacidad de resolucin de problemas, de
negociacin, el afn de logro y el sentido de eficacia.

c) Fortalecer la autonoma del nio, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las
diferencias y propiciar la comprensin y valoracin de su ambiente familiar, social y
natural para desarrollar su sentido de pertenencia.
d) Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje
y la diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de
cooperacin y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la
educacin y calidad de vida de los nios; por ello se preocupa por la adecuada organizacin
y utilizacin del tiempo escolar. (Art. 61)Reglamento EBR DS. 013-2004-ED
Organizacin del nivel de Educacin Primaria
Ciclos El nivel comprende 6 aos o grados de escolaridad, agrupados en 3 ciclos. Cada
grado o ao tiene una duracin que debe ser determinada por el Ministerio de Educacin.
Cada ciclo atiende las caractersticas particulares del grupo etario al que est dirigido y ser
normado por el Ministerio de Educacin. (Art. 61)Reglamento EBR DS. 013-2004-ED
Caractersticas del Currculo
DIVERSIFICABLE.
Su diseo permite a la instancia regional construir sus lineamientos de diversificacin
curricular, a la instancia local, elaborar orientaciones para su diversificacin en la
institucin educativa a partir de un proceso de construccin, adecuado a las caractersticas y
demandas socioeconmicas, lingsticas, geogrficas, econmico productivas y culturales
donde se aplica; de modo que la institucin educativa, al ser la instancia principal de la
descentralizacin educativa, construya participativamente, su propuesta curricular
diversificada, la cual posee valor oficial.
ABIERTO.
Est concebido para la incorporacin de competencias: capacidades, conocimientos y
actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. Se construye con la
comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo.
FLEXIBLE.
Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y social, de las
particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se
dirige y de los cambios que la sociedad plantea. Estas caractersticas estn orientadas a la
promocin de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes tiles, vinculados a las
particularidades, intereses y necesidades de los estudiantes; respondiendo a su contexto de
vida y las prioridades del pas, de la regin y la localidad.
CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS AL CONCLUIR LA
EDUCACION BASICA REGULAR
tico y moral
Que construye juicios de valor da manera reflexiva a la luz de los valores universales, y
acta conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales,
ideolgicas y filosficas.
Democrtico
Que genere consensos y puede tomar decisiones con otros. Es respetuoso de las reglas
bsicas de convivencia y asume la democracia como participacin activa y responsable en
todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa.
Crtico y Reflexivo
Que hace uso permanente del pensamiento divergente entendido como la capacidad de
discrepar, cuestionar, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar reflexivamente
situaciones distintas.
Creativo
Que es permanentemente innovador, promueve la produccin de conocimientos en todos
los campos del saber el arte y la cultura. Busca soluciones, alternativas y estrategias
originales a los problemas que enfrenta, orientndolas hacia el bien comn e individual, en
un marco de libertad.
Sensible y solidario.
Que integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo y es capaz de
reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, como ante la alegra, la belleza, los
descubrimientos y el avance de la humanidad. Que respeta la vida y la naturaleza evitando
su destruccin y defiende los derechos humanos de los ms vulnerables.
Trascendente
Que busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicndose como parte de una
historia mayor de la humanidad.
Comunicativo
Que expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente, que
comprenda mensajes e ideas diversas, que es dialogante y capaz de escuchar a otros. Que
interpreta diversos lenguajes simblicos.
Emptico y Tolerante
Que se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista
distintos. Que asume como riqueza la diversidad humana. Que se respeta as mismo y al
otro, que entiende y comprende aquellos que son diferentes (en estilos de pensar,
capacidades, etnia, sexo, creencias, lengua)
Organizado.
Que planifica la informacin, su tiempo y actividades, compatibilizando diversas
dimensiones de su vida personal y social, que anticipa su accionar, con la finalidad de
tomar decisiones oportunas y eficaces.
Proactivo
Que enfrente con energa y seguridad, decisiones sobre situaciones sobre situaciones
diversas, conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas, adelantndose
a los hechos, siendo diligente, independiente y con iniciativa.
Autnomo
Que es asertivo y acta de acuerdo a su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las
consecuencias de sus actos y el cuidado de s mismo.

Flexible
Que es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, que posee versatilidad y
capacidad de adaptacin al cambio permanente.
Resolutivo
Que se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para resolverlos.
Controla y ajusta constantemente lo que esta haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias
y evala sus progresos para ver si van por buen camino. Si no progresa se detiene para
buscar y considerar otras alternativas.
Investigador e Informado.
Que busca y maneja informacin actualizada, significativa y diversa, de manera organizada,
siendo capaz de analizarla y compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de
ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas de la vida diaria y de la
ciencia, haciendo uso de tecnologas de la informacin y comunicacin.
Cooperativo
Que cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o para
resolver diversas situaciones.
 Se reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto; y valora
positivamente sus caractersticas biolgicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas,
culturales y lingsticas.

Expresa con claridad sus sentimientos, ideas y experiencias con originalidad en su

lengua materna y el castellano haciendo uso de diversos mensajes y manifestaciones
artsticas; respetando diferentes opiniones, en sus relaciones interpersonales.

Acepta y muestra actitudes de empata y tolerancia ante las diferencias entre las
personas, referidas a gnero, raza, necesidades especiales, religin, origen tnico y
cultura; desenvolvindose asertivamente en diversos mbitos sociales.

Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, en la interaccin con

su medio natural y social, respondiendo positivamente ante situaciones
problemticas y ofreciendo alternativas de solucin.

Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la

realizacin de actividades productivas; aprovechando en forma eficiente la
tecnologa disponible en su medio.

Conoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hbitos de conservacin de su salud

integral, contribuyendo a su desarrollo personal y colectivo.

Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y con

su historia; es consciente de su rol presente y futuro participando en el proceso de
desarrollo de la sociedad.

Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas

para construir conocimientos y aprender permanentemente.

Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021

1
 1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una
sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per.

2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los

peruanos.

3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica.

4. Conocimiento del ingls como lengua internacional.

5. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y

tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.

6. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente

y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento
crtico.

7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de

una conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso
racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna
ciudadana.

8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora;

como parte de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.

9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.

10. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a

travs de las artes, las humanidades y las ciencias.

11. Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC

NUESTRO ROL DOCENTE

PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS ROL
1.Principio de construccin de los propios Orientador, facilitador y gua (Jen Piaget)
aprendizajes
2. Principio de necesidad del desarrollo de la Facilitador, Mediador (Lev Vigotsky
comunicacin y el acompaamiento en los
aprendizajes.
3.Principio de significatividad de los Mediador y orientador (David Ausbel)
aprendizajes
4. Principio de organizacin de los Investigador, Mediador, Facilitador, (Novak
 aprendizajes. y Vigotsky)
5. Principio de integridad de los Aprendizajes. Promotor, investigador y formador
(Erickson y Gadner)
CUADRO DE COMPETENCIAS POR AREAS Y CICLOS.
1. AREA DE COMUNICACIN

Organizadores CICLO III CICLOIV CICLO V

Expresa sus Expresa con fl uidez Expresa sus
necesidades, sus necesidades,
intereses, ideas, necesidades, intereses,
sentimientos sentimientos y sentimientos
y experiencias, experiencias y experiencias,
y escucha con y escucha en forma adecuando su
respeto activa e intercambia discurso
cuando interacta mensajes con sus a los distintos
con interlocutores interlocutores,
EXPRESIN otros, mostrando en diversas es receptivo y
Y COMPRENSION comprensin situaciones muestra una actitud
ORAL de mensajes comunicativas. de
sencillos en su escucha respetuosa
lengua con
originaria y en atencin y espritu
castellano. crtico
a los mensajes, en las
diversas situaciones
comunicativas en las
que
participa.
Comprende textos Comprende textos Comprende textos
narrativos y informativos, discontinuos o de otro
descriptivos instructivos, tipo sobre temas de su
de estructura poticos y inters, identifi ca los
sencilla, a dramticos. aspectos elementales
partir de sus describiendo los de
experiencias aspectos la lengua, los
COMPRENSION DE previas, los elementales de la procesos
TEXTOS reconoce lengua y los y estrategias que
como fuente de procesos aplica
disfrute y que realiza como y expresa el valor de
conocimiento lector, un
de su entorno valorando la texto, como fuente de
inmediato. informacin disfrute, conocimiento
como fuente de e
saber. informacin.
PRODUCCION DE Produce textos Produce con Produce textos
TEXTOS cortos seguridad, discontinuos
de tipo narrativo y textos informativos, y de diverso tipo
descriptivo a travs instructivos, poticos para comunicar ideas,
de y necesidades,
los cuales comunica dramticos a travs intereses,
 sus de sentimientos y su
experiencias, los cuales expresa mundo
intereses, sus imaginario,
deseos y ideas, intereses, respetando
necesidades sentimientos, las caractersticas de
utilizando los necesidades los
elementos y emociones, interlocutores
lingsticos haciendo haciendo
adecuados uso refl exivo de los uso refl exivo de los
y expresa elementos elementos lingsticos
satisfaccin, lingsticos y no y no lingsticos que
con lo que escribe. lingsticos que favorecen
favorecen la coherencia y
la coherencia de los cohesin de los
textos. textos.

2. AREA DE MATEMATICA

Organizadores CICLO III CICLOIV CICLO V

Resuelve problemas Resuelve problemas Resuelve y formula,
de de contexto real y con
situaciones cotidianas contexto autonoma y seguridad,
en las que identifi ca matemtico, que problemas que
relaciones requieren del requieren
numricas realizando establecimiento del establecimiento
con autonoma y de relaciones de relaciones entre
NUMERO confi anza, y operaciones con nmeros naturales,
RELACIONES Y operaciones nmeros decimales y fracciones,
OPERACIONES de adicin y naturales y y sus operaciones,
sustraccin fracciones, argumentando los
con nmeros de hasta e interpreta los procesos empleados
tres cifras. resultados obtenidos, en su solucin e
mostrando interpretando los
perseverancia resultados obtenidos.
en la bsqueda
de soluciones.
GEOMETRA Y Resuelve Resuelve y formula Resuelve y formula
situaciones problemas con problemas cuya
 cotidianas que perseverancia solucin requiera de
requieran y actitud la transformacin de
de la medicin y exploratoria, cuya fi guras geomtricas en
comparacin de solucin requiera de el plano, argumentando
atributos las relaciones entre con seguridad, los
mensurables de los elementos de procesos empleados
objetos y eventos, y polgonos regulares y y comunicndolos en
las comunica sus medidas: reas y lenguaje matemtico.
utilizando permetros, e Resuelve y formula
lenguaje matemtico. interpreta problemas cuya
MEDICION Resuelve sus resultados y los solucin
problemas, comunica utilizando requiera de relaciones
con autonoma y lenguaje matemtico. mtricas y geomtricas
seguridad, Interpreta y valora en la circunferencia,
cuya solucin la transformacin de crculo, prisma recto y
requiera de relaciones fi guras geomtricas poliedro; argumentando
de posicin y en con seguridad, los
desplazamiento distintos aspectos del procesos empleados
de objetos en el arte y el diseo. en su solucin, y
plano. comunicndolos en
lenguaje matemtico.
Interpreta relaciones Resuelve problemas Resuelve con
entre dos variables, con datos autonoma
en estadsticos, y formula con
situaciones de la vida de su entorno y seguridad,
real y las valora comunica problemas cuya
utilizando con precisin solucin requiera
ESTADSTICA el lenguaje grfi co. la informacin establecer relaciones
obtenida entre variables,
mediante tablas y organizarlas en tablas
grfi cos. y grfi cas estadsticas,
interpretarlas y
argumentarlas.

3. AREA DE PERSONAL SOCIAL

Organiza CICLO III CICLO IV CICLO V

dores
CONSTRUCCION Reconoce sus Reconoce sus Se reconoce como una
DE LA IDENTIDAD caractersticas derechos persona valiosa as como
Y LA personales, y responsabilidades en a los otros e interacta
CONVIVENCIA y demuestra respeto su medio familiar, escolar demostrando actitudes de
DEMOCRATICA a s mismo y hacia y comunal e interacta respeto y trato igualitario
los de manera respetuosa, a las personas,
dems en la solidaria y responsable rechazando toda forma
convivencia en la vida cotidiana. de violencia, corrupcin y
cotidiana. Reconoce y valora las discriminacin, en la
Reconoce a los instituciones y convivencia cotidiana.
miembros de la organizaciones Explica la estructura y la
familia, escuela y que ofrecen servicios en organizacin del Estado
comunidad, describe la comunidad y las que Peruano, describe y
 sus roles, se velan por los derechos valora
identifica con ellas y de los pobladores; las funciones que
cumple sus participa en forma cumplen
responsabilidades organizada en la las instituciones de
como miembro de solucin de los gobierno
una familia, escuela y problemas que afectan a local, regional, nacional
comunidad. la escuela y a la para mejorar las
comunidad. condiciones
de vida de la poblacin, y
participa
organizadamente
en proyectos de mejora y
de
prevencin de riesgos en
la
escuela y en la
comunidad.
COMPRENSION Se orienta en el Se reconoce como Se reconoce como parte
DE LA espacio parte de la historia y del de la historia y del
DIVERSIDAD y en el tiempo y contexto geogrfi co contexto
GEOGRFICA Y reconoce local geogrfico nacional,
DE LOS las caractersticas y regional, describe y describe
PROCESOS geogrfi valora sus caractersticas y compara las principales
HISTORICOS. cas de su contexto geogrfi cas y las caractersticas de las
local y del Per, relaciona regiones naturales del
apreciando con las actividades Per, relacionndolas
su diversidad. econmicas que realiza con el desarrollo
Reconoce y aprecia la poblacin. sociocultural de cada
hechos Describe y explica el regin del pas;
signifi cativos de su uso apreciando su diversidad
historia personal, y aprovechamiento del natural y cultural.
familiar, espacio y de los recursos Describe y explica los
local y de la historia naturales en cada una de procesos sociales,
del las etapas de la historia polticos,
Per. del Per y aprecia la econmicos ocurridos en
importancia del uso del las
territorio en la etapa diversas etapas de la
prehispnica historia
para asegurar del Per, asume una
mejores condiciones de actitud
vida de la poblacin crtica sobre estos
procesos
y expresa su compromiso
de
contribuir al mejoramiento
y
desarrollo del pas.
Participa
organizadamente
en acciones de Defensa
Civil,
Seguridad Vial y Gestin
de
 Riesgos en los mbitos
en los
que se desenvuelve.

EDUCACIN PRIMARIA
 4. AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE:

Organizadores CICLO III CICLOIV CICLO V

Identifi ca las Comprende las Relaciona el
diversas interrelaciones funcionamiento
partes del cuerpo que se de los sistemas
humano y su dan entre las de su cuerpo en
CUERPO funcionamiento, funciones armona
HUMANO Y desarrollando de relacin, nutricin con el ambiente,
CONSERVACION hbitos de cuidado y reproduccin valorando
DE LA SALUD para conservar la del ser humano; la prctica de higiene,
salud. desarrollando prevencin y seguridad
hbitos de integral.
cuidado y proteccin
de su salud corporal.
Reconoce y valora la Identifi ca las Relaciona y juzga la
diversidad ecolgica caractersticas, intervencin
existente en el pas y mecanismos del hombre en
SERES desarrolla hbitos de reproductivos y los ecosistemas del
VIVIENTES Y cuidado y proteccin hbitat de los seres pas
CONSERVACION para la conservacin vivientes de los y del mundo, valorando
DEL MEDIO del medio ambiente ecosistemas las prcticas de
AMBIENTE locales, y proteccin
desarrolla acciones y conservacin.
para su cuidado y
proteccin.
Identifi ca los Experimenta, infi ere Elabora, ensaya y
cambios y evala
que se producen en generaliza las estrategias de
el evidencias conservacin
mundo fsico encontradas en y mejoramiento de
MUNDO FISICO valorando los cambios e su ambiente inmediato
Y su importancia interacciones a partir de conceptos
CONSERVACION para la vida. de los elementos cientfi cos bsicos, y
DEL MEDIO de la naturaleza su
AMBIENTE desarrollando hbitos comprensin de las
de conservacin del interacciones
ambiente. entre los seres
biticos y seres
abiticos
de la naturaleza.

5. AREA DE ARTE

Organizadores CICLO CICLO CICLO V

III IV
EXPRESIN Expresa Expresa Expresa
ARTSTICA con con con
espontane espontanei espontanei
idad y dad dad sus
 creativida sus sentimient
d sus sentimient os,
vivencias, os, emociones
ideas, emociones y
sentimient , percepcion
os y forma de es, en
percepcio ver el libertad,
nes del mundo, haciendo
mundo, cosmovisi uso de los
haciendo ny elementos
uso de los espiritualid propios de
diferentes ad; cada
recursos utilizando manifestaci
artsticos las n
para tcnicas artstica,
explorar del arte aplicando
los plstico, correctame
elementos visual, nte las
del arte corporal, tcnicas
vivencin dramtico para
dolos con y musical, potenciar
placer. para desde lo
estructurar concreto y
mejor lo
sus abstracto
representa su
ciones representa
y volcar cin,
creativame demostran
nte do
y con motivacin
placer su hacia el
mundo arte a
interno. travs de
su
creatividad,
innovacin
y placer
por la
creacin
individual y
colectiva.
APRECIACIN Percibe, Describe y Percibe,
ARTSTICA observa y expresa explica y
se sus manifiesta
expresa emociones su opinin
acerca y y
de las opiniones aprecio so
caracterst sobre las bre los
icas caractersti diferentes
de los cas y el valores
 diferentes funcionami naturales
elementos ento de los y culturales
y diversos de su
espacios elementos localidad y
de su y espacios del sentido
entorno de su que
natural y entorno le trasmite
social, natural y n; sobre
sobre sus social; sus las creacio
creacione creaciones nes
s y las de y las de individuale
sus sus sy
compaer compaer colectivas
os, y os; y las en las
las manifestac que partici
manifesta iones pa,
ciones artstico- brindando
artsticas culturales sus
presentes de su aportes
en su entorno y para
medio su mejorarlas;
familiar regin, y sobre los
y valorndol resultados
comunitari as, de su
o, disfrutndo investigaci
investigan las e n acerca
do sobre interesnd de las
ellas y ose por manifestaci
comentan conocer ones
do sus culturales y
sobre sus caractersti artsticas
gustos cas, que forman
significado parte del
se patrimonio
historia. e identidad
local,
regional y
nacional.
DUCACIN PRIMARIA
6. AREA DE EDUCACION RELIGIOSA

Organizadores CICLO III CICLO IV CICLO V

FORMACION Reconoce el plan Reconoce el amor de Comprende el Plan
DE LA amoroso de Dios Dios Padre, revelado Salvador de Dios
CONCIENCIA Padre para la en Jess, y su asumiendo una nueva
MORAL humanidad expresado mensaje de Salvacin forma de vivir su fe.
en la creacin del para todos.
CRISTIANA
mundo, en la del ser
 humano a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro personal
con l.
Coopera en la Muestra signos de Testimonia su fe,
conservacin de la valores y virtudes comprometindose a
naturaleza y en el cristianas, en construir una sociedad
TESTIMONIO cuidado y defensa de acciones concretas de ms justa y ms humana,
DE VIDA toda forma de vida. convivencia humana. mediante la promocin de
los Derechos Humanos y
la prctica de los Valores
Evanglicos.

7. AREA DE EDUCACIN FSICA

Organizadores CICLO III CICLO IV CICLO V

Comprende su Comprende y valora Comprende su
cuerpo el desarrollo de sus desarrollo corporal, el
COMPRENSION Y de forma integral, lo capacidades fsicas, cuidado de su salud y
utiliza en la ejecucin mediante la prctica la prctica organizada
DESARROLLO
de actividades fsicas organizada de de actividades fsicas
DE LA sencillas, actividades motrices y los procedimientos
CORPOREIDADY valorndolas de mayor dificultad, de seguridad personal,
LA SALUD como medios para para mejorar el valorando la higiene
cuidar su salud. cuidado de su salud. como parte de su
desarrollo personal.
Domina su cuerpo y Domina su cuerpo y Demuestra dominio
utiliza sus utiliza sus habilidades corporal y utiliza
posibilidades de motoras bsicas en la creativamente sus
movimiento para solucin de habilidades motoras
resolver tareas situaciones bsicas combinadas,
DOMINIO motrices simples, motrices, al resolver situaciones
CORPORAL Y orientarse en el consolidando motrices diversas;
EXPRESIN espacio y en el sus nociones espacio mostrando inters para
CREATIVA tiempo, expresarse temporales, su superarse.
corporalmente y coordinacin motora;
manipular objetos; mostrando seguridad
mostrando en s mismo.
espontaneidad en
su actuar.
CONVIVENCIA E Participa y establece Participa Interacta
INTERACCIN relaciones sociales organizadamente en asertivamente
SOCIOMOTRIZ adecuadas con sus la prctica de juegos con los otros al
compaeros, al recreativos, participar en la
realizar actividades tradicionales y de organizacin y prctica
ldicas y recreativas; iniciacin deportiva; de juegos y deportes
respetando reglas valorando el trabajo de
sencillas. en diversa ndole,
equipo y respetando respetando a sus
las reglas compaeros, las reglas
 establecidas por el acordadas y
grupo. mostrando
tolerancia ante los
resultados.
PLAN DE AULA
I. DATOS INFORMATIVOS
Institucin Educativa
:
Localidad
: ...
Distrito :
..
Provincia :
..
Grado
: ..
Seccin :
.
Turno
: ..
Director :
..
Subdirectora :
.
Profesor(a) :
.
II. FINALIDAD
El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las
normas educativas y de contribuir al logro de la metas y objetivos trazados para el
grado, teniendo como base la problemtica del aula priorizada despus de un
diagnstico, el mismo que brindar las orientaciones y alternativas de solucin con
el apoyo de los Padres de Familia, Personal Directivo, miembros de la comunidad,
docentes y los estudiantes del aula.
III. OBJETIVOS:

1. Planificar, organizar, ejecutar y evaluar las actividades tcnico - pedaggicas y

curriculares del aula.

2. Organizar y ambientar el aula para el desarrollo de la labor educativa.

3. Mantener la documentacin del aula debidamente actualizada.

4. Participar activamente en las diferentes actividades de nuestra Institucin as

como las organizadas por el nivel o ciclo.
 5. Evaluar el proceso de aprendizaje e informar oportunamente a los nios y padres
de familia de sus logros, entregando adems oportunamente el informe de sus
progresos en las fechas sealadas.

IV. OBJETIVOS ESPECFICOS:

1. ASPECTO TECNICO PEDAGGICO:

1. Asistencia a los cursos de capacitacin y actualizacin docente.

2. Elaboracin mensual de las Unidades Didcticas.

3. Evaluacin permanente del aprendizaje y comportamiento de los

alumnos.

4. Promover los concursos entre alumnos del aula y otras secciones.

5. Fomentar paseos, visitas de estudio, excursiones, dentro y fuera de la

comunidad con el fin de incrementar sus experiencias.

6. Revisar permanentemente cuadernos y tareas de los alumnos.

2. ASPECTO ADMINISTRATIVO:

1. Preparacin del ambiente de trabajo.

2. Preparacin de los documentos de aula.

3. Elaboracin del Registro Auxiliar, Oficial y de asistencia.

4. Informacin oportuna y entrega del progreso de los nios y nias, a los

padres de familia.

5. Mantener una estrecha y constante relacin entre el hogar y la

institucin.

3. ASPECTO SOCIAL:

1. Realizacin de campaas de limpieza.

2. Acciones de Defensa Civil y Seguridad Vial.

3. Participacin en festividades de la Institucin Educativa.

4. Visitas a Museos, Centros Laborales, Empresas, Laboratorios y otros.

 5. Reuniones permanentes con los padres de familia.

6. Organizar el Comit de Aula y sus comisiones de trabajo.

7. Incentivar las buenas relaciones entre alumnos y los padres de familia

celebrando reuniones como el Da de la Madre, del Padre, Aniversario de
la Institucin Educativa, etc.

8. Realizar actividades para recaudar fondos para la Promocin.

4. ASPECTO MATERIAL:

1. Implementacin de la Biblioteca del Aula.

2. Implementacin de un Botiqun de Aula.

3. Implementar materiales para el rea de Educacin Fsica y Arte.

5. ASPECTO INFRAESTRUCTURA:

1. Pintado y ambientacin del aula.

V. PRIORIZACIN DE PROBLEMAS:

1. El aula no se encuentra ambientada.

2. Botiqun Escolar sin medicamentos.

3. Falta implementar el sector de aseo.

4. Falta de hbitos de lectura y deficiencia en la resolucin de problemas.

5. Falta de una biblioteca de aula.

6. Deficiencia en la escritura y la comprensin lectora.

7. Alumnos que no respetan las normas de convivencia.

8. Alumnos que no cumplen sus responsabilidades.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

N ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
01 Asistencia a los cursos de Capacitacin y
02 actualizacin Docente.
03 Preparacin de los documentos tcnico
04 pedaggicos y administrativos del aula y
05 otros.
06 Matrcula y elaboracin de nminas.
07 Organizacin del Comit de Aula.
08 Organizacin de grupos de
09 responsabilidad.
10 Ambientacin del Aula con el apoyo de los
11 Padres de Familia y estudiantes.
12 Implementar el botiqun y la biblioteca de
13 aula.
14 Elaboracin del Peridico Mural.
Organizar actividades econmicas Pro
fondos para visitas paseos u otros.
Realizar visitas de estudio, paseos y
excursiones.
Entrega de libretas e informes a los padres.
Reunin con los Padres de familia.
Reciclaje, biohuerto u otro proyecto
Realizar las actividades del PAT. Y de la
Programacin Anual.

VII.RECURSOS:

1. POTENCIAL HUMANOS: Personal Directivo, Profesores, Alumnos, Padres de

Familia, personal de la institucin y Comunidad.

2. MATERIALES: Armarios, perchero, repisa, material de la comunidad, material

descartable, reciclado y otros materiales proporcionados por los nios y padres
de familia y el MED.

3. ECONMICOS: Aportes de los Padres de Familia, Donaciones, actividades

econmicas, cuotas extraordinarias, etc.

VIII. EVALUACIN:

1. DE PROCESO: consistir el informe del avance de las actividades, las mismas

que ser permanente, elevando un informe trimestral a la superioridad,
pudiendo reajustarse algunas de las actividades que no se ha cumplido.

2. FINAL: Es un informe conciso de todas las actividades realizadas durante todo

el ao escolar, con indicadores de LOGROS, DIFICULTADES Y
SUGERENCIAS, adjuntando un informe econmico con los respectivos
documentos sustentatorios.
 3. La evaluacin ser interna como externa con la participacin de todos los
agentes de la comunidad educativa.

.,. del 200.

--------------------------------------------
PLAN DE TUTORIA
(Realizar de acuerdo al diagnostico situacional del aula)
I. DATOS INFORM ATIVOS

1.1 UGEL :
.
1.2 Institucin Educativa :
.
1.3 Nivel :

1.4 Grado :

1.5. Seccin :

1.5 Profesor(a) :
.
1.6 Director :
.
1.7 Subdirector :
.
II. JUSTIFICACIN
El presente plan de Tutora tiene como finalidad de contribuir a la formacin y
orientacin integral de los nios y nias dentro del marco social, econmico y cultural en el
cual se desenvuelve. As mismo detallar las acciones a realizarse en la hora asignada.
III. DIAGNSTICO DE LAS NECESIDADES DE LOS NIOS Y
NIAS
REA ACADEMICA REA PERSONAL REA VOCACIONAL
No conocen tcnicas de Poca autoestima, falta de Desconocen sus habilidades
estudio y lectura. higiene corporal. y actitudes.
Dificultades en la resolucin Necesidad de cario y Necesitan desarrollar su
de problemas. comprensin vocacin y sus sueos.
No utilizan adecuadamente Algunos no son solidarios, Desarrollar admiracin por
su tiempo libre. son un poco egostas. los mayores que dan buen
ejemplo.
No confan en su capacidad. Necesitan desarrollar su
vocacin y sus sueos.
 REA DE SALUD REA DE AYUDA REA DE REA DE
MENTAL Y SOCIAL CULTURA Y CONVIVENCIA
CORPORAL. ACTUALIDAD
Realizan poco ejercicio Les falta organizarse. Poco inters por las Son poco tolerantes.
fsico. noticias.
Dedican mucho tiempo Necesitan de ser ms No se interesan en Necesitan practicar la
al Internet. solidario con los conocer y reflexionar democracia.
dems. sobre la realidad.
Consumen Alimentos Necesidad de ponerse Necesitan estar Necesitan
chatarra en el lugar del otro. actualizados y oportunidades para
comprometerse con su tomar decisiones.
pas.
Necesidad de practicar
deportes y alimentarse
adecuadamente.

IV. OBJETIVOS

GENERALES:

Desarrollar actividades que beneficien la formacin integral de los nios y el apoyo

efectivo de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos as como en la
transmisin de valores positivos.

Apoyar prioritariamente a los nios en riesgo y vulnerabilidad proporcionndoles un

clima de amor y comprensin en el aula a nivel del docente y de los dems nios.

Desterrar toda forma de discriminacin a nivel de aula e Institucin Educativa.

ESPECIFICOS:

Promover un clima de dilogo y comprensin en el hogar, la escuela, el aula y

comunidad.

Orientar al educando para desarrollar el respeto por los dems ponindose en el

lugar del otro.

Crear conciencia en los padres de familia de que una de las puertas para la mejora
social es el estudio.
 Desarrollar en los nios y padres de familia en el respeto de las normas de
convivencia como una de las formas de desterrar el autoritarismo y la injusticia.

Fomentar la prctica de la democracia, la tolerancia y la concertacin (ponerse de

acuerdo).

Desarrollar el uso responsable de la libertad sin lastimar o herir a los dems.

Desarrollar en los alumnos estilos de vida saludable.

Promover en los alumnos la necesidad de estar actualizados y conocer la realidad de

nuestra patria.

5. CUADRO DE ACTIVIDADES.

ACCIONES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
CON LOS PADRES DE FAMILIA
1.-Promover el funcionamiento de una
Escuela de Padres en la I.E.
2.-Reunin con los padres de familia para
orientar su participacin en la educacin de
sus hijos.
3.-Dar charlas a los padres de familia sobre
temas de nutricin, higiene y enfermedades.
4.-Orientar a los padres sobre temas de
Abuso sexual y maltrato infantil.
5.-Charla sobre funciones de la familia y
responsabilidades.
CON LOS ALUMNOS
a) AREA PERSONAL SOCIAL
1.- fortalecer la autoestima del nio o nia
aceptando sus defectos y virtudes.
2.- Formacin de hbitos de limpieza, aseo,
puntualidad, respeto, orden, etc.
3.- Formacin de hbitos de urbanidad y
valores como, cortesa, respeto, solidaridad,
honradez y responsabilidad, etc.
4.-Valorar las costumbres y el origen de sus
padres.

b) AREA ACADEMICO
1.- Enseanza de tcnicas de estudio para
mejorar el aprendizaje.
2.- Promover el trabajo en equipo como
forma de interrelacin y aprendizaje.
3.-Proporcionar estrategias operativas lgico
matemticas.
4.- Organizar su tiempo para hacer su tarea.
c) REA VOCACIONAL
1.-Conocer que hacen los profesionales y,
tcnicos y obreros.
2.-Practicar la toma de decisiones analizando
Las consecuencias positivas y negativas.
3.-Manifestar sus preferencias y gustos sin
recelo.
d) AREA DE SALUD MENTAL Y
CORPORAL Y CONVIVENCIA.
1.-Implementar el botiqun del aula y
aprender tcnicas de primeros auxilios.
2.-Desarrollar hbitos saludables de
alimentacin.
3.- Practicar hbitos de higiene personal y
del aula.
4.- Participar en paseos y visitas como una
forma de vida saludable.
5.- Practicar permanentemente algn deporte
o juego popular para promover la salud.30
minutos diarios de movimiento.
6.- Participar en campaas sobre la salud
bucal, Pediculosis, limpieza de calles, etc.
7.-Participar activamente en las formas de
organizacin estudiantil (Municipio Escolar,
vigas de salud, polica escolar, etc.)
REA DE AYUDA SOCIAL Y CULTURA
Y ACTUALIDAD.
1.- Colaborar en colectas para ayudar a los
compaeros.
2.- Realizar actividades de apoyo a sus
compaeros en emergencia.
3.- Visitar a los compaeros enfermos.
4.- Analizar y comparar prensa escrita, sobre
todo su mensaje y el lenguaje empleado.
5.- Analizar y comparar programas de TV.
6.- Reflexionar sobre temas de actualidad e
inters.
VI. RECURSOS:
5.1. Potencial Humanos: Director, subdirector, docentes, Padres de familia,
Alumnos y comunidad.
5.2. Econmicos: Aporte de los padres de familia, actividades
econmicas y donaciones.
VII. EVALUACIN:

1. La evaluacin es permanente para reformular las actividades si fuera necesario.

,. 200.
________________________________

Profesor(a) de aula del.
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL AULA
Todos planifican, ejecutan y evalan sus actividades en estrecha
coordinacin.
FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA
Participar en la elaboracin de los Instrumentos de gestin de la Institucin
Educativa: PAT, PCC, PEI, RI y otros de importancia para el funcionamiento del
plantel.

Planificar, programar, ejecutar y evaluar las actividades curriculares y tcnicas

pedaggicas.

Conformar el Comit de aula de su seccin con la participacin de todos los padres

de familia.

Mantener actualizada la documentacin tcnico pedaggica y participar en el

desarrollo del calendario cvico escolar.

Mantener comunicacin permanente con los padres de familia, comunicar

oportunamente el progreso de su hijo(a) cada trimestre.

Participar en crculos de investigacin promovida a por la Institucin, UGEL,

DRELM u otros organismos en temas relacionados a la problemtica educativa y
direccin del aprendizaje.

Planificar y ejecutar acciones que favorezcan el desarrollo de capacidades de

comunicacin sustentadas en la formacin en valores, incorporando en su accin
pedaggica estrategias afines con las caractersticas de cada rea curricular,
incluyendo acciones de tutora y orientacin educacional, que tomen en cuenta las
distintas realidades, los resultados de la prueba de diagnstico. Todo ello en el
marco de una educacin intercultural, inclusiva y bilinge en un mbito de apertura
y creatividad.

Organizar acciones a favor de la comprensin lectora, la expresin escrita, oral,

artstica, audiovisual, entre otras y generar las condiciones bsicas para su
aprendizaje, involucrando a los padres de familia, comunidad de su mbito y
diversos agentes locales , entre otros.

Evaluar permanentemente los logros de aprendizaje de los estudiantes e informar y

orientar oportunamente de los mismos a los alumnos y padres de familia.

Estimular permanentemente los esfuerzos y progresos de los estudiantes en su

proceso de aprendizaje.
 Hacer uso ptimo de los textos y mdulos de biblioteca distribuidos por el
Ministerio de Educacin y de todos los dems materiales que contribuyan al logro
de los aprendizajes en las diferentes reas.

Cumplir y optimizar las horas efectivas de de enseanza aprendizaje de 1100 horas

de trabajo anual garantizando logros en las diferentes reas.

Fomentar en los alumnos formas de organizacin que favorezcan su autonoma e

iniciativa tales como el consejo de aula, grupos de responsabilidad u otros.

Atender a los educandos y velar por su seguridad durante su permanencia en la

Institucin y velar por la conservacin de la infraestructura.

Participar en las actividades Institucionales programadas, cumplir con su turno y

apoyar las actividades permanentes durante la formacin.

Realizar acciones de nivelacin con sus alumnos, a fin de que todos puedan obtener
logros significativos y aprueben el ao escolar.

Las dems funciones estn sealadas en la ley de la reforma magisterial y la que se

desprenden del reglamento Interno del plantel.

NORMAS DE CONVIVENCIA
N NORMAS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
INVENTARIO DE AULA
GRADO : .TURNO: ...
PROFESOR(A): .
 DESCRIPCIN CONDICION OBSERVACIN
N CANTIDAD
B R M
01
02
03

04
05
06
07
08

09
10

11
12
13
14
15

16
17
18
19
PADRON DE PADRES DE FAMILIA Y/O
APODERADOS
DATO
DATOS S DEL E
GRADO DE
DEL PADR D DN OCUPACI TELEFON DIRECCI FIRM
N INSTRUCCI
EDUCAND EO A I N O N A
N
O MADR D
E
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA
En la Institucin Educativa
N.. a los das del mes
de .. Del ao 200 siendo las.Horas, en el aula del. Grado
Seccin . del Nivel Primaria de Menores; se reunieron los Padres de Familia del aula,
bajo la direccin del Profesor(a): y
contando con el qurum reglamentario de padres de familia, se procedi a la eleccin de la
Junta Directiva del comit de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democrticamente, de
la siguiente manera:
CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES N DE DNI.
PRESIDENTE(A)
SECRETARIO(A)
TESORERO(A)
VOCAL

Siendo las mismas que presentan el juramento correspondiente, con el compromiso de

trabajar y colaborar en beneficio de sus hijos y del aula.
N APELLIDOS Y NOMBRES N DNI. FIRMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Siendo las ... horas se levanta la seccin, firmando todos los asistentes en seal de
conformidad.
CRONOGRAMA DE REUNIONES CON LOS PADRES DE
FAMILIA
HACER LLEGAR A LA SUBDIRECCIN LAS FECHAS DEL
CRONOGRAMA. LLEVAR ESTE REGISTRO DE ACUERDOS .
N DE
MESES FECHAS ACUERDOS TOMADOS ASISTEN OBSERVACIONES
TES
-
-
MARZO
-
-
-
-
ABRIL
-
-
-
-
MAYO
-
-
-
-
JUNIO
-
-
-
-
JULIO
-
-
 -
-
AGOSTO
-
-
-
-
SETIEMBRE
-
-
-
-
OCTUBRE
-
-
-
NOVIEMBRE
-
-
-
-
-
DICIEMBRE
-
-
NOMINA DE ALUMNOS
GRADO:.. SECCION:.. TURNO:

N CODIGO APELLIDOS Y NOMBRES EDAD SEXO II.EE. DE

PROCEDENCIA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
RELACIN DE ONOMSTICOS
N NOMBRES Y APELLIDOS MESES
DA
E F M A M J J A S O N D
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
 17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
CALENDARIO CVICO ESCOLAR
MARZO

01 apertura del Ao Escolar.

 08 Da Internacional de la Mujer
 24 Da Mundial lucha contra el TBC.

21 Da mundial del sndrome de Down

22 Da Mundial del Agua.

26 La hora del Planeta

ABRIL
 1 Da mundial de la educacin.

02 Da Mundial del libro Infntil

07 Da mundial de la salud.

14 Da de las Amricas.

22 Da de la Tierra.

23 Da de Idioma Castellano.

23 Da Mundial del libro y derecho del autor.

MAYO.
 01 Da del trabajo.

Aniversario del combate del 2 de Mayo.

2 domingo Da de la Madre.

12 Da Mundial de las matemticas.

15 Da Internacional de la familia.

22 Da Internacional de la diversidad biolgica

27 Da del Idioma Nativo

31 Da nacional de la reflexin sobre los desastres naturales.

JUNIO.

1 Da de la Cruz Roja.

5 Da mundial del medio ambiente.

 07 Aniversario Batalla de Arica y Da del H.
Francisco Bolognesi.
 3 domingo da del padre.

17 Da mundial contra la desertificacin y la

sequa.

24 Da del campesino

26 Da Internacional de la lucha contra el trfico

ilcito de drogas y el uso de drogas.

JULIO
 06 Da del Maestro.
 07 Descubrimiento de Machu Picchu

16 Aniversario de la I.E. 2070 y Da de la Virgen del Carmen.

28 Da de la proclamacin de la independencia.
AGOSTO
 22 Da Mundial del Folklore.

26 Da de la Defensa Nacional.

28 Da de la Reincorporacin de Tacna a la patria.

 30 Da de Santa Rosa de Lima.
SETIEMBRE
 1ra. Semana de la Educacin Vial.

07 Da de los derechos cvicos de la mujer.

 08 Da de la Alfabetizacin.

2 domingo Da de la familia.

3 martes da Internacional de la Paz.

23 Da de la Juventud y la primavera.

24 Semana nacional de los DD.HH.

OCTUBRE
 08 Da de la educacin fsica

12 Descubrimiento de Amrica y Da de la Raza

12 Da de los pueblos originarios y dialogo

intercultural.

16 Da de la Alimentacin.

16 Da de la Educacin Inclusiva.

21 Da del ahorro de Energa.

31 Da de la Cancin Criolla.
NOVIEMBRE
 1ra. Semana Forestal Nacional.
 2da. Semana. Semana de la vida animal.

04 Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru.

10 Da de la Biblioteca Escolar.

19 Da mundial contra el abuso sexual infantil

20 Da de la declaracin universal de los derechos del nio.

25 Da Internacional de la No violencia contra la mujer.

27 Aniversario de la Batalla de Tarapac.

DICIEMBRE
 01 Da Mundial de la lucha contra el sida.

10 Declaracin Mundial sobre los derechos humanos

25 Navidad

Distribucin del tiempo

HORA lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Actividades de inicio

R E C R E O
Actividades de salida
ORGANIZACIN DE RESPONSABILIDADES
(formato sugerido- adaptar a la realidad del aula)
GRUPOS DE FUNCION ALUMNOS REPONSABLES
RESPONSABILIDA
D

Colaborar en la
BRIGADIERES Y
formacin y mantener
POLICIAS
el orden en el aula y la
ESCOLARES.
Institucin.

Responsables de la Sealizacin(Cordn Verde):

GESTIN DE sealizacin del aula, Evacuacin(Color Rojo):
RIESGO evacuacin y auxilio Primeros Auxilios(Cordn Blanco):
en caso de desastres.
Responsables de la
MATERIALES recepcin cuidado,
EDUCATIVOS distribucin y recojo
de materiales.

ECOEFICIENCIA

RELACIONES Responsable de
HUMANAS publicar, recordar y
 festejar los
cumpleaos, recoger
colectas para apoyar a
los compaeros.
Responsables del
cuidado de las areas
BRIGADA verdes y la limpieza
ECOLGICA. del aula, y de los
dems espacios de la
Institucin.
Responsable de
revisar el aseo
personal, sacar y
VIGIA DE SALUD o
guardar los tiles de
cruz roja
aseo y vigilar la
prctica del lavado de
manos.
Responsable de la
organizacin, cuidado
BIBLIOTECA
, distribucin y arreglo
ESCOLAR
permanente de la
biblioteca de aula
Encargado de
organizar el equipo
DEPORTES del aula o
participantes para
actividades deportivas.
Registro anecdtico
(OJO ES SUGERIDO)
ALUMNO/A: _______________________________________________
Fecha: __/__/__
Lugar de Observacin: _______________________________________
Hecho Observado (incidente) __________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

_____________________ ___________________
Madre o Padre de Familia Profesor(a) de aula
ALUMNO/A: _______________________________________________
Fecha: __/__/__
Lugar de Observacin: _______________________________________
Hecho Observado (incidente) __________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

_____________________ ___________________
Madre o Padre de Familia Profesor(a) de aula

CUADRO DE TALENTOS
N QUE LE AGRADA HABILIDAD QUE
APELLIDOS Y NOMBRES QUE LE DESAGRADA
Ord. HACER DOMINA

CUADRO ESTADSTICO DE MATRCULA

GRADO DE ESTUDIOS:. SECCIN: .
EDADES SEXO SUBTOTAL
FEMENINO MASCULINO
. AOS
. AOS
 . AOS
. AOS
.. AOS
.AOS
SUBTOTAL
TOTAL
GENERAL
_______________________________
____________________

V B
SUBDIRECTOR
Profesor(a) de Aula
CUADRO DE LOS SECTORES Y MATERIALES EN LA
ORGANIZACIN DEL AULA
AREA SECTOR MATERIALES
Repisas o estantes para los flderes de los alumnos. Cartel
de cumpleaos.
1.1 AUTOVALORACIN Frisos o paneles para exponer los trabajos.
Cordeles, ganchos, alcayatas.
1. PERSONAL 1.2. AUTOGESTIN Y Asistenciario, cartel de control de responsabilidades.
SOCIAL CONTROL Almanaque pedaggico.

Botiqun. Afiches. Perchas para toallas. Jabn. Papel

1.3. SALUD Y
higinico. Jaboneras. Baldes. Lavadores. Tachos. Escobas.
SEGURIDAD Franelas. Sealizaciones de Gestin de riesgo.

Libros. Revistas. Folletos. Peridicos. Lminas. Cuentos.

Etiquetas. Envases. Letreros. Avisos. Libros de Literatura
Infantil. Almanaques. Afiches Postales. Tarjetas. Fotos.
Volantes. Bingos. Recetas. Facturas. Tiras Cmicas.
2.1. LECTURA Y Recibos. Letras mviles maysculas y minsculas en
2. MATERIAL GRFICO diferentes tipos de letras, expresiones, frases. Carteles
COMUNICACIN E IMPRESO lxicos. Canciones. Adivinanzas. Rimas. Trabalenguas.
Indicaciones. Poesas. Historietas. Invitaciones. Bolsas con
divisiones para guardar las letras y carteles. Papel peridico.
Plumones. Secuencia de Domin o de cuentos. Cartas.
Carteles de noticias. Peridicos murales. Paisajes,.
2.2 HOGAR Mdulos de sala, dormitorio, comedor y cocina.
Bloques lgicos. Cajas. Cubos. Tubos. Latas.
3.1. CONSTRUCCIN
Retazos de madera. Materiales del MED.
Nmero de almanaques. Bingos. Memorias.
3.2. JUEGOS O Loteras. Domins. Rompecabezas. Juguetes
ACTIVIDADES para armar. Juegos de mesa. Figuras de
TRANQUILAS diferentes tamaos y grosores. Tarjetas con
3. MATEMTICA figuras del 1 al 9.
Nmeros de almanaques. baco. Yupana.
Tapas. Semillas. Piedras. Palitos. Chapitas.
3.3. DESARROLLO
Reglas de Cussinet. Multibases. Cajas.
MATEMTICO
Geoplanos. Objetos Diversos. Material no
estructurado y estructurado.
4. CIENCIA Y 4.1. AMBIENTE Dibujos: Lminas. Fotografas. Ilustraciones.
AMBIENTE CIENTFICO Tierra. Macetas. Musgos. Abono. Muestras de
 agua. Minerales. Alimentos nativos. Plantas.
Germinados. Imn. Arena. Limadura de hierro.
Balanza. Semillas. Palitos. Espejos. Lupas.
Globos. Cometas. Velitas. Peceras. Maquetas.
ECOLGICO
Insectarios. Herbario. Herramientas simples de
jardn. Radio-receptor. Televisores. Balanza.
Tallmetro casero. lbum de ilustraciones.
Herramientas simples.
Rosarios misioneros, rosario misterioso,
capillos, recordatorios de comunin,
5. EDUCACIN 5.1. CRISTO CON
confirmacin. Misa, catecismo. Biblia, libros de
RELIGIOSA NOSOTROS
religin, crucifijos, imgenes de santos,
estampas, etc.
Sogas, pelotas, almohadones, cintas, bastones,
6. EDUCACIN 6.1
latas, aros, bancas, colchonetas, bolsitas
FSICA PSICOMOTRICIDAD
rellenas, bscula, testimonios, saltmetros, etc.
Teatrn. Plastilina. Arcillas tierras. Crayolas.
Lanas. Tizas de colores. Papeles. Pinceles.
7.1 ARTE Y MSICA
Acuarelas. Tmperas. Telas. Recursos para
7. ARTE collage. Quenas. Zampoas.
Tteres. Bolsas. Mscaras. Vestimentas.
7.2 DRAMATIZACIN Juguetes. Muebles y artefactos y enseres de la
casa. Cosmticos. Material para armar tiendas.
ESQUEMA - REGLAMENTO INTERNO

NTRODUCCION

CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES

(Debe explicar el contenido del reglamento interno. Luego la base legal terminando con los

alcances del reglamento interno).

CAPITULO II: DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

CREACION

BASES LEGALES (Incluir el Cdigo del Nio y del Adolescente y el Plan Nacional de

Accin por la Infancia y la Adolescencia 2002 2010).

OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN

FUNCIONES GENERALES DE LA INSTITUCIN

ESTRUCTURA ORGNICA

- rgano de Direccin

- rganos consultivos: CONEI (Consejo Educativo Institucional), Comit de

Pensiones y Becas, Comit de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar, Comit

Ambiental Escolar, Comit Defensa Civil.

- rganos Tcnico pedaggicos.

- rganos de Lnea

- rganos apoyo.

- Promotora

- Asociacin de Padre de Familia (En adultos Comit de participantes)

CAPITULO III: DE LAS FUNCIONES ESPECIFICAS DE LOS ORGANOS Y

MIEMBROS QUE LA INTEGRAN

CAPITULO IV: DE LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO EDUCATIVO

- Planeamiento educativo: sobre el PAT (su formulacin, ejecucin, evaluacin)

- Programacin curricular: lo referente a las unidades didcticas.

- Supervisin educativa.

- Tareas escolares.

- Textos y dems materiales.

- Vistas y excursiones con fines educativos.

CAPITULO V: DE LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO Y

REGIMEN ECONMICO.

- Instrumentos de Gestin Institucional.

- Sobre el manejo documentario.

- Lo relacionado con el presupuesto: formulacin ejecucin y evaluacin.

- Fuentes de financiamiento: pensiones de enseanza, incremento y otros ingresos

previstos.

- Administracin de Becas y Exoneraciones

- Remuneraciones, incentivos, gratificaciones, compensaciones del personal.

- Sobre los libros contables a llevarse. Sobre las unidades de produccin en los

centros que le corresponda.

- Exoneraciones y beneficios legales.

- Lo relacionado con balances y dems documentos oficiales que debe llevarse.

- De la supervisin administrativa.

CAPITULO VI: DEL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

- Periodicidad del ao escolar, del periodo promocional o de las reas ocupacionales

y curso segn sea el caso.

- De los horarios.

- Del control de asistencia, personal y alumnos o participantes.

CAPITULO VII: MATRICULA EVALUACION, EVALUACION Y

CERTIFICACION.

- Ingreso, matrcula y ratificacin, traslados de matrcula.

- Aprobacin del nmero de vacantes.

- Carga docente y diferentes clases de evaluacin.

- Promocin, Repitencia y certificacin.

- Libretas de informacin (por lo general se debe transcribir lo que hay en las normas

oficiales existentes, segn los niveles y modalidades).

CAPITULO VIII: DE LOS DERECHOS, DEBERES, OBLIGACIONES,

PROHIBICIONES, ESTIMULOS, FALTAS Y MEDIDAS REPARADORAS AL

EDUCANDO.

- Desarrollar los artculos de este captulo en el orden indicado. (en los reglamentos

de los niveles educativos, as como en otras normas de carcter administrativo,

encontramos aspectos relacionados con este captulo)

- Especificar el Cdigo del No y del Adolescente Ley 27337.

- Propuesta de Convivencia Escolar Democrtica.

CAPITULO X: DE LAS RELACIONES Y COORDINACIONES.

- Con el Ministerio de Educacin a travs de sus dependencias administrativas.

- Con el personal magisterial y no magisterial

- Con la asociacin de padres de familia y comit de participantes.

- Con las organizaciones de la comunidad.

- Con el gobierno local, instituciones pblicas y privadas.

- Con las dems instituciones educativas de la jurisdiccin.

NOTA: PARA LAS INSTITUCIONES PBLICAS CON OPINION DEL CONEI.

Mes De Marzo
08 - Da Internacional de la Mujer
14 - Nacimiento de Albert Einstein
15 - Da Mundial de los Derechos del Consumidor
21 - Da Internacional del Sndrome de Down
22 - Da Mundial del Agua
24 - Da de la Lucha contra la Tuberculosis
26 - La Hora del Planeta
28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa

Mes De Abril
01 Da de la Educacin
02 Da Mundial del Libro Infantil
02 Da Mundial del Autismo
07 Da Mundial de la Salud
08 Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza
2do. Domingo - Da del Nio Peruano
12 Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
14 Da de las Amricas
15 Fallecimiento de Csar Vallejo
15 Nacimiento del prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
22 Da de la Tierra
23 Da Mundial del Libro y del Derecho de Autor
23 Da del Idioma Espaol
.

Mes De Mayo
01 - Da Mundial del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
03 - Da de la Libertad de Prensa
08 - Da Mundial de la Cruz Roja
2do. Domingo - Da de la Madre
11 - Aniversario de la accin heroica de Mara Parado de Bellido
12 - Da Escolar de las Matemticas
12 - Da Internacional para la Erradicacin del Trabajo Infantil
12 - Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
15 - Da Internacional de la Familia
17 - Da Mundial del Internet
18 - Da Internacional de los Museos
18 - Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas
21 - El Combate de Iquique
22 - Da Internacional de la Diversidad Biolgica
25 - Da de la Educacin Inicial
26 - Da de la Integracin Andina
28 - Da Internacional del Juego
30 - Da Nacional de la Papa
31 - Da del no Fumador
31 - Da de la Solidaridad

Mes De Junio
02 - Da del Prcer Faustino Snchez Carrin
03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la Arqueologa Peruana
04 - Da Internacional de los Nios Vctimas Inocentes de la Agresin
05 - Da Mundial del Medio Ambiente
07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi
08 - Da Mundial de los Ocanos
12 - Da Mundial Contra el Trabajo Infantil
12 - Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza
15 - Da de la Cancin Andina
17 - Da Mundial de Lucha Contra la Desertificacin y la Sequa
3er. Domingo - Da del Padre
20 - Aniversario del primer grito de Francisco de Zela
22 - Fallecimiento de Manuel Gonzlez Prada
24 - Da de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
24 - Da del Campesino
26 - Da Internacional de la Preservacin de los Bosques Tropicales
26 - Da Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Vctimas de la Tortura
26 - Da de la Lucha Contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas
26 - Da del Registro del Estado Civil
28 - Da Nacional del Cebiche
29 - Da del Papa - San Pedro y San Pablo
29 - Da del Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra

Mes De Julio
01 - Da del Parque Nacional Huascarn
06 - Da del Maestro
07 - Descubrimiento de Machu Picchu
07 - Nace Jos Mara Eguren
09 - Da de las Batallas de Pucar, Marcavalle y Concepcin
10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
11 - Da Mundial de la Poblacin
12 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta
15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
21 - Fallecimiento del pintor Srvulo Gutirrez
23 - Da del hroe capitn FAP Jos Abelardo Quiones
24 - Nacimiento del Libertador Simn Bolvar
24 - Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
24 - Da de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
28 - Da de la Proclamacin de la Independencia del Per

Mes De Agosto
06 - Batalla de Junn
09 - Da Internacional de las Poblaciones Indgenas
17 - Muerte del General don Jos de San Martn
22 - Da Mundial del Folclor
27 - Da de la Defensa Nacional
28 - Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria
30 - Da de Santa Rosa de Lima
31 - Da del Mariscal Ramn Castilla

Mes De Setiembre
01 - Semana de la Educacin Vial
2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos
07 - Da de los Derechos Cvicos de la Mujer
08 - Da Internacional de la Alfabetizacin
08 - Aniversario del Desembarco de la Expedicin Libertadora de San Martn en Paracas
11 - Da Mundial de la Poblacin
2do. domingo - Da de la Familia
3er. Martes - Da Internacional por la Paz
16 - Da Internacional para la Proteccin de la Capa de Ozono.
23 - Da de la Primavera, de la Juventud
23 - Da de la Aviacin Nacional - Jorge Chvez
24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos
24 - Da del poeta Jos Glvez Barrenechea
25 - Aniversario de Antonio Raimondi
27 - Da Mundial del Turismo
29 - Da Mundial de los Mares

Mes De Octubre
01 - Da del Periodismo
01 - Semana del Nio
05 - Aniversario de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin
06 - Da del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
08 - Da del Combate de Angamos
08 - Da de la Educacin Fsica y el Deporte
2do. Mircoles - Da Internacional de la Reduccin de los Desastres
12 - Descubrimiento de Amrica
16 - Da Nacional de la Persona con Discapacidad
16 - Da Mundial de la Alimentacin
16 - Da de las Naciones Unidas
17- Da Internacional para la Erradicacin de la Pobreza
21 - Da Nacional de Ahorro de Energa
31 - Da de la Cancin Criolla
Mes De Noviembre
01 - Semana Nacional Forestal
04 - Rebelin de Tpac Amaru II
2da. Semana de la Vida Animal
10 - Semana de la Biblioteca Escolar
20 - Da de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio e Iniciacin de la Semana del Nio
27 - Batalla de Tarapac
27 - Andrs Avelino Cceres

Mes De Diciembre
01 - Da Mundial de la Lucha contra el SIDA
09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaracin Universal de los Derechos Humanos
14 - Da del Cooperativismo Peruano
25 - Navidad