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En nuestro pas se ignora con cierta intencionalidad tanto los campos de accin como de las
finalidades de la psicopedagoga. En educacin superior, en diplomados dirigidos a la
formacin del docente universitario, se tiene un mdulo regentado por un profesional,
muchas veces, improvisado y en el que se soslaya muchos contenidos esenciales. Se hace
un juego de lecturas, que no necesariamente implican prctica de la psicopedagoga.
Ciertamente, la psicopedagoga tiene mucho que ver con los estilos de aprendizaje, los
ritmos de aprendizaje, las inteligencias mltiples y los procesos cognoscitivos. No obstante,
en educacin primaria y secundaria la situacin es ms oscura an por la formacin
profesional que tienen los que hacen de psicopedagogos dado que slo han sido formados
por y desde una sola perspectiva sin tener la prctica docente o viceversa. Ni antes ni
durante la prctica docente se considera el aporte de la psicopedagoga sustentada en la
investigacin. En este sentido, es urgente y necesario la intervencin de los profesionales
formados con la especialidad de psicopedagoga y que intervengan en situaciones
educativas con pertinencia acadmica para responder a las demandas, los intereses y las
problemticas de la sociedad y a las actuales generaciones de estudiantes del sistema
educativo plurinacional.