Parte 1 Aritmética - Gruia

MDULO DE
ARITMTICA
SESIONES DE CLASES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
UNIDAD II: ARITMTICA
SESIN 1: NMEROS REALES
LOGRO DE LA SESIN
Al finalizar la sesin el estudiante resuelve problemas vinculados a su entorno,

haciendo uso de las propiedades de los nmeros reales; permitiendo al estudiante
incrementar su nivel de anlisis y sntesis, para aplicarlo en situaciones diversas en
forma individual y grupal.
PROPUESTA DE INTERVENCIN PEDAGGICA PARA COMPRENDER

EL SIGNIFICADO DEL NMERO ENTERO
Mira la siguiente situacin y responde dentro del cuadro, como se muestra en el

ejemplo. Recuerda poner el signo + el signo -.
Usted se encuentra en el tercer piso de un edificio, sube a un ascensor que lo lleva 2

pisos ms arriba, luego baja 4 niveles, nuevamente sube 1 piso y finalmente baja 2 pisos
ms. Despus de este pequeo viaje en qu nivel se encuentra?
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS [1] INGENIERA Y ARQUITECTURA

MAPA CONCEPTUAL DE LOS NMEROS REALES

1. OPERACIONES COMBINADAS CON LOS NMEROS REALES
Para resolver operaciones combinadas con nmeros reales, se debe respetar la

prioridad de las operaciones, es decir, cuando se va a resolver una expresin en la
cual hay varias operaciones indicadas, se debe proceder a resolverlas con un
determinado orden, que se denomina jerarqua de las operaciones:
1. Se resuelve las potencias y los radicales.

2. Se resuelvo las multiplicaciones y divisiones en el orden que aparezcan.
3. Se reduce las sumas y restas.
Existe una segunda jerarqua, que es dada por la utilizacin de los signos de
coleccin o agrupacin, dentro de los cuales, se debe cumplir con la jerarqua de las
operaciones. La jerarqua de los signos de coleccin est dada por el siguiente orden:
1. ( ) parntesis.
2. [ ] corchetes.
3. { } llaves.
A continuacin se presentan algunos ejemplos para mostrar las jerarquas antes

mencionadas, donde se justifica en la columna de la izquierda el proceso utilizado:
3
a) 3 3 5 3 2 6 1 9
Resuelvo potencias y races.. 3 15 38 6 1 3
Resuelvo multiplicaciones. 3 15 24 6 1 3
Resuelvo divisiones... 3 15 4 1 3
Convierto las restas... 3 15 4 1 3
Reduzco.. 19 7 12
b) 5 ( 2 3 2)2 [3 ( 2 3 4) ]
2
5 (2 6) [3 (6 4) ]
Resuelvo multiplicaciones
2
Resuelvo las restas. 5 (4) [3 2]

Potencias y parntesis 5 16 1
Reduzco 22
Recordemos algunas propiedades importantes de los nmeros reales:
i. Suma y resta de nmeros racionales con el mismo denominador

Se suman o se restan los numeradores y se mantiene el denominador.
a c ac
; b0
b b b
Ejemplos:
5 1 5 1 6
a)
7 7 7 7
5 1 5 1 4
b)
7 7 7 7
ii. Suma y resta de nmeros racionales con distinto denominador

En primer lugar se reducen los denominadores a comn denominador, y se
suman o se restan los numeradores de las fracciones equivalentes obtenidas.
Tambin se puede aplicar las propiedades:
a c ad bc b ac b
, b; d 0 a ; c0
b d bd ; c c
Ejemplos:
5 1 30 4 34 17
a)
4 6 24 24 12
5 1 30 4 26 13
b)
4 6 24 24 12
7 30 7 37
c) 5
6 6 6
1 30 1 29
d) 5
6 6 6
iii. Multiplicacin de nmeros racionales
a c a c
, b; d 0
b d bd

Ejemplos:
5 1 5 1 5
a)
4 6 4 6 24
3 2 3 2 6
b)
5 7 5 7 35
4 3 4 3 12
c)
7 5 7 5 35
iv. Divisin de nmeros racionales
a c ad
; b, d ; c 0
b d bc
Ejemplos:
5 1 5 6 30 15
a)
4 6 4 1 4 2
3 2 3 7 21
b)
5 7 5 2 10
7 5 7 3 21
c)
8 3 8 5 40
2. NMEROS DECIMALES
Es la expresin en forma "lineal" de una fraccin. Un nmero decimal consta de dos

partes: la parte entera llamada caracterstica y la parte decimal llamadamantisa.
Ejemplo:Sea el nmero 345,82431:
3 4 5 , 82 431
parteentera partedecimal
CLASIFICACION DE LOS NUMEROS DECIMALES
Los nmeros decimales se clasifican en 2 grandes grupos: nmeros decimales limitados

o exactos, e ilimitados o inexactos.
Decimal exacto

Nmero decimal Perodico Puro
Decimal inecxacto Peridico Mixto


2.1. NMEROS DECIMALES LIMITADOS (Exacto)
Se dice que un nmero decimal es exacto o limitado, cuanto tiene un nmero

limitado de cifras.
Ejemplos:
a) 0,0125
b) 0,314516
c) 2,7345
Los nmeros decimales exactos o limitados son originados solo por fracciones
ordinarias que tengan su equivalente en fraccin decimal.
Ejemplos:
125 1
a) 0,125
1000 8
34167
b) 3, 4167
10 000
2.2. NMEROS DECIMALES ILIMITADOS (Inexacto)
Los nmeros decimales ilimitados o inexactos, sonaquellos que tienen un nmero

ilimitado de cifras, yse clasifican en peridicos y no peridicos.
Nmeros decimales peridicos.- Son los nmeros que tienen una cifra o un grupo
de cifras que serepite indefinidamente al cual se le llama periodo.
Fraccin decimal peridica pura:
Cuando el periodo empieza inmediatamentedespus de lacoma decimal.
Ejemplos: Nota:
La "ligadura" ( ... ) indica
a) 0,333 ... = 0,3 que todo lo que estdentro
b) 5,13 13 13 ... = 5,13 de ella, se repite en forma
c) 0,518467518467 ... = 0,518467 indefinida.
Origen: Una fraccin irreductible dar origen a un decimal exacto cuando el

denominador est conformado por slo factores 2, factores 5 ambos.

Ejemplos:
7 7

2
0,28
25 5
9 9

3
0, 225
40 2 x5
11 11

3
1,375
8 2
Fraccin decimal peridica mixta:

Cuando el periodo se inicia despus de una cifrao grupo de cifras de la coma
decimal; el grupo inicialde cifras decimales que no se repite recibe el nombre de
"parte no peridica".
Ejemplos:
a) 0,25555 ... 0, 25
b) 0,10435435435 ... 0,10435
c) 4,007443244324432 ... 4,0074432
Nota:
Los nmeros decimales peridicos son generadospor fracciones ordinarias.
Nmeros decimales no peridicos.- Son los nmeroscuyas cifras no se repiten en

periodos.
Ejemplos:
a) 0,243515657 ...
b) 217,143217697 ...
Nmeros irracionales: Son aquellos nmeros decimales que han sidooriginados
al extraer la raz de un nmero que notiene raz exacta.
Ejemplos:
a) 2 = 1,414213562 ...
b) 3 = 1,732050808 ...
Nmeros trascendentes: Son aquellos nmeros decimales que no puedenser
obtenidos como resultado de la solucin deuna ecuacin con coeficientes
enteros.
Ejemplos:
a) = 3,141592654...

b) e 2,718281 ...
e = base de logaritmos Neperianos
3. FRACCIN GENERATRIZ
Fraccin generatriz de un nmero decimal es aquella que lo genera, es decir, la

fraccin irreducible tal que si se divide numerador entre denominador se obtiene
dicho nmero decimal.
Un nmero decimal exacto o peridico puede expresarse en forma de fraccin,

llamada fraccin generatriz, de las siguientes formas:
3.1. Pasar de decimal exacto a fraccin
Si el nmero es decimal exacto, la fraccin tiene como numerador el nmero

dado sin la coma, y por denominador, la unidad seguida de tantos ceros como
cifras decimales tenga.
De forma general:
abcdefg.... x
a, bcdefg.... x
100.....00
n cifras decimales
n ceros
Ejemplos:
113 1877 22571
1.13 ; 0.1877 ; 2257.1
100 10000 10
3.2. Pasar de peridico puro a fraccin generatriz
Si la fraccin es peridica pura, la fraccin generatriz tiene como numerador el

nmero dado sin la coma, menos la parte entera, y por denominador un nmero
formado por tantos nueves como cifras tenga el perodo.

De forma general:
a b c... x a b c d e... x a
0, a b c.... x o
a, b c d e... x
99...9 99...9
n cifras n cifras
n nueves n nueves
Ejemplos:
113 1 112
a) 1.13
99 99
1769
b) 0.1769
9999
22341 2234 20017
c) 2234.1
9 99
3.3. Pasar de peridico mixto a fraccin generatriz
Si la fraccin es peridica mixta, la fraccin generatriz tiene como numerador

el nmero dado sin la coma, menos la parte entera seguida de las cifras
decimales no peridicas, y por denominador, un numero formado por tantos
nueves como cifras tenga el perodo, seguidos de tantos ceros como cifras tenga
la parte decimal no peridica.
De forma general:
abcdefg....kpqr....x abcdefg...k
a b c, defg...k pqr... x
99....9 00....0
m cifras n cifras
n nueves m ceros
Es decir:
ab a
0, ab
90
abc ab
0, ab c
900
abcdefgh abcde
abc, de fgh
99900

Ejemplos:
113 11 102 17
a) 1.13
90 90 15
13221 13 13208
b) 1.321
990 990
1769 17 1752 438
c) 0.1769
9900 9900 2475
22341 22 22319
d) 2.2341
9990 9990
22341 22 22319
e) 2.2341
9990 9990
4. LEYES EXPONENCIALES
Son definiciones y teoremas ligadas a las operaciones de potenciacin y radicacin

en el campo de los nmeros reales.
El conocimiento del tema garantiza que el desarrollo de los dems temas sea de la
mejor manera.
4.1. POTENCIACIN:
Es la operacin matemtica que permite la presencia del exponente afectando a

una expresin llamada base y cuyo resultado se denomina potencia.
n
a P ; a R ; n Z ; P R
Donde:
a: Base
n: Exponente
P: Potencia
4.1.1. DEFINICIONES IMPORTANTES:

1) Exponente Natural:
En la potenciacin, si el exponente n es un nmero natural y la
base a es un nmero real se define:

a) Exponente Cero:
Toda cantidad real a excepcin del cero elevada al exponente
cero es igual a la unidad.
0
a 1 , a R a 0
Ejemplo: Dar el valor si existe en:

0
2 2 2 2 8
E
3 15 35 63 9
Solucin:
CUIDADO! previamente debemos analizar la base para
verificar si es distinto de cero.
2 2 2 2 8

1 3 3 5 5 7 7 9 9
1 1 1 1 1 1 1 8
1
3 3 5 5 7 7 9 9
1 8
1 0
9 9
0
E 0 1
No tiene sentido calcular 00 pues es indeterminado.
b) Exponente Uno:
Toda cantidad real elevada al exponente natural uno es igual a la
misma cantidad.
1
a a, a R
Ejemplo: Reduce la expresin:
1
1 2
2 1
132 23
Solucin:
1
1 1
i.
5 5

132 1 21 21 2
32
ii.
32
12 12 1512 1
9
iii.
Luego:
1
1 2
1 1 16
2 1 2 1 3
132 23
5 5 5 5
c) Exponente Entero Positivo:
Una cantidad real elevada a un exponente n natural mayor que
uno (1), equivale a multiplicar n veces dicha cantidad (base).
n
a aaa a; a R; n N n 1
Ejemplos:
i. 35 3 3 3 3 3 243
5 veces 3
ii. (5)3 (5) (5) (5) 125

3 veces 5
2) Exponente Entero Negativo:

Nos indica que la base diferente de cero afectada de exponente
negativo se invierte. (inverso multiplicativo)
Si a 0 n N se define :
n
n 1 1
a
a
n
a
Ejemplos:
2 1 1
i. 3 2

3 9
1 1 1
ii. 2 6 6
6

(2) 2 64
3 3 3
3 5 5 125
iii. 3
5 3 3 27
n
0 , No definido
Observacin:

4.1.2. LEYES EXPONENCIALES DE LA POTENCIACIN
Sea: {a; b} R {m; n; p} Z
m n m n
i. a . a a
m
a mn
ii. n
a ; a0
a

m n p m.n. p
iii. a a

iv. a . b n a n . b n
v. m
a .b
p n
a
m.n
.b
p.n
n n
a a
vi. n , b 0
b b
n
am a
mn
vii. p p.n , b 0
b
b
n n n
a b b
viii. n , a ;b 0
b a a
Observaciones importantes:
a) Tener en cuenta que:
p p
n
am m n
a
Potencia de Potencia con

potencia exponentes en cadena
b) Una potencia con exponentes en cadena, se reduce desde la parte

superior.
w
p T
n w
m m I
a = a = a = R
n p n
p
am = am

31 0
258 21 44
32 9 16
Ejemplo: Calcular el valor de: P 100 8 16
Solucin:
Efectuando cada uno de los trminos por separado:
-1 1/3
-3
- 8
- 25
32 1/2
* 100 1/5 = 10
1/2
-1
- 2 - 1/2
9 9 1/3
* 8 =8 =8 =2
0
- 4
- 4
16 1
* 16 1/4
1/2
1
16 2 4 . Reemplazando los valores en P: P 10 2 4 16
c) Forma prctica:
1
1 d
1
d 1 c
c
b 1
a b
a
Donde: a0; b0 ; c0 ; d 0
Por ejemplo:
1
1 3 1
1 1 8 1 2 1
3 1 25 1 25 5
8 1
25
32 32 32 32
100 100 100 100
1

2
100 100 10

4.2. RADICACIN EN R .
Es una operacin inversa a la potenciacin, donde a partir de dos cantidades:

ndice y Radicando obtendremos otra cantidad llamada raz. La operacin de
radicacin la definimos, as:
n n
a r a r ; n N n 1
Donde:
n: ndice ( n N )
a: Radicando
r: Raz ensima
Como se trabaja nicamente en R se establece que:
Si n es par a0 r 0
raz principal
Si n es par a <0 r R
Si n es impar a0 r0
Si es impar a<0 r<0
Ejemplos:
4
a) 4 81 3 3 81
raz real
principal
5
b) 5 32 2 2 32
3
c) 3 125 3 125 5 (5) 125
Definicin de Exponente Fraccionario:Si el exponente de un nmero es

fraccin es posible expresarlo como un radical.
m
n n m m
a a ; es una fraccin irreductible
n

Ejemplos:
1
3
a) 8 3 8 2
1
1 1 1
b) 81 4
4 81 3
3
3
5 3
c) 5 5 5 125
5
5
7 5
d) 2 2 7
4.2.1. LEYES EXPONENCIALES DE LA RADICACIN

A continuacin enunciamos los siguientes teoremas:
n n n
i. ab a. b IMPORTANTE!
La radicacin es distributiva con

n
a a respecto a la multiplicacin y divisin.
ii. n
n
; a0; b0
b b
m n p mnp
iii. a a
iv. 2 n 1
a 2 n 1 a
v. ab
xa c b
xc
m an b p c m a b mnp c
x y z x . mn y . z
vi.
mnp anp bp c
x . y .z
x( anb) p c
m p mn p
vii. xa n
xb xc
m a b p c mnp (an b) p c
viii. x nx . x x

EJERCICIOS RESUELTOS
2 1 7 3 9 11
1) Efecte: 3 5
3 2 8 4 6
Solucin:
2 1 3 3 15
i. Se reducen los parntesis: 3
3 2 8 12
2 11 3 15
ii. Se reducen los corchetes: 3
6 8 12
11 3 15
iii. Se efectan las potencias: 9
6 8 12
99 3 15 5
iv. Se resuelven los productos y cocientes: 44
6 8 12 12
533
v. Se calculan sumas y restas:
12
1,6 0,3 3 2
2) Hallar el valor de N: N 0,16
0,3 1,6 2,6 3
Solucin:
16 1 3
9 3 16 1 2
N 9
3 16 1 26 2 90 3

9 9 9
15 3
9 3 15 2
N 9
3 15 24 90 3

9 9 9
15 3 9 1 2
N
3 15 8 6 3
1 9 1 2
N 5
5 8 6 3
25 1 27 4 16
N
5 24

24 15 15
N 3
5 24 5
3

a3b 2
3
2
ab
3) Efectuar: S

2
ab 2 3
ab

Solucin:
Teniendo en cuenta la frmula
s
q
a a a r a
m n p q r s
n
m p

Obtenemos:
a (3 x 21)3 b(2 x 23)3 a 21 b21

S 8 14
a (1x31)2 b(2 x31)2 a b
m
a mn
Usando la propiedad n
a ; a 0 , obtenemos:
a
S a 218b2114 S a13 b7
1 4

12 148 75 2
4) Reducir: 3 4 4
25 45 400

Solucin:
Usando las propiedades de la teora de exponentes y de la radicacin:

4

1

4 x3 16 x3 25 x3 2

3
4 2
5 9 x5 4 20
2

4
1

2 3 4 35 3 2
3
5 3 5 20

2 2
3 2 5 3 4 5 20
3 3
2 5 3 3

5) Una bomba agota el agua contenida en un pozo en cuatro dos stimosdas; otra,
loagotara en dos cuatro treceavos das; y una tercera, en uno siete octavos das.
Si se hace funcionar las tres bombas a la vez, Cul es el tiempo en horas que se
tardara en agotar el agua del pozo?
Solucin
Consideremos sea "t" la capacidad del pozo:
Las bombas agotan el contenido en:

1ra 2da. 3ra.
2 4 7
4 das 2 das 1 das
7 13 8
30 30 15
das das das
7 13 8
7 13 8
al da: t al da: t al da: t
30 30 15
Trabajando juntas, en un da (24 h) agotan:

7 13 8 36 6
t t t
30 30 15 30 5
Finalmente: Todo el tanque t lo agotarn en:
5 5
das= (24 h) =20 h.
6 6

HOJA DE TRABAJO
NIVEL 1
1. Realizar las operaciones combinadas en: 12 42 3 4 12 8 1 2 3
2. Determinar la fraccin cannica correspondiente a:

5 3 2 5
1 1 1 2
a) d)
6 4 3 7 3 15 6 3
1 3 3 1 5 2 6 1
b) ( 1)
2 4 2 3
e)
6 3 5 3
5 8 1 25 25 3
c) 2 f) 7 9
4 15 3 8 8 8
3. Hallar la fraccin generatriz
a) 0,235 = e) 0,25888=
b) 2,186 = f) 18,2535353....=
c) 0,568568.....= g) 0, 2555..... 3,7222..... 0,34111.....
d) 7,241421.....=
2 1 3 1 5 1
1 1 1
4. Efectuar: E
4 125 32
7 7 2 35 3 1 2
5. Efectuar: E ( ) 3( )1 ( )5
15 3 2 35 2 3
a 3b
Efectuar: E
30
6. .6 a b 43
2 5
3 ab
4
5
b2 3
7. Pedro gerente de una empresa perforadora, estima que una mquina perforadora
profundiza 3 m diarios en el suelo para hacer un pozo. Sabiendo que este se
construye em 5 das y que con la tierra que se extrae se forma um montculo cuya

altura aumenta 2 m al da, cul es la distancia que separa el punto ms alto del
montculo con el nivel del fondo del pozo?
NIVEL 2
0, 23 0,34 0, 45 0,56
8. Calcular: E
0, 21 0,32 0, 43 0,54
2 1 3 1 5 1
1 1 1
9. Efectuar: E
4 125 1024
5 0 3 2
2 2 2 81

10. Realizar las operaciones combinadas con potencias: 2
3 3 3 16
5
3 2 2 8
5 3

2 3 3 27
1
3
2
5
3
5
11. Efectuar: E 32 32

xy 1 1 2 1 1 2
12. Simplificar: E ( xy ) ( x y)
x y
3 6
1 1
220 320 3 . 3
9 9
13. Calcular: E 20 18
320 220
3
1 1
6
9 . 9
3 3
14. El equivalente de: A 3 4

2 7 49 4
es 0,abcdef
7 2 4 49
Calcular: (a + c + e) (b + d + f)

15. Se divide un tubo en tres partes diferentes, la primera es un tercio de la longitud
total del tubo, la segunda parte es un cuarto del tubo, la tercera parte es 25 m;
entonces la longitud del tubo es:
NIVEL 3
16. Una llave A llena un tanque en 10 horas. Si simultneamente abrimos una llave B,
el tanque demora en llenarse 8 horas. Cunto tiempo tardar en llenarse el tanque,
utilizando solo la llave B?
17. Empresa inmobiliaria: Dedicada a la compra y venta de lotes por metros

cuadrados, despus de comprar un lote de terreno, vende los 2/3 de su superficie, y
despus, los 2/3 de los que le quedaba. La municipalidad de Lima expropi los
3200 metros cuadrados restantes para un parque pblico.
Determine: Cul era su superficie del lote?Cul era su superficie de su primera y
segunda venta?
18. La constructora SAT.S.A.C, que realiza sus construcciones a base de placas,

compra un bidn de aceite para colocar a las placas de metal antes de realizar el
armado. El primer da de trabajo utiliz la mitad de aceite, el segundo da utiliz la
quinta parte, quedando an 3 litros. El gerente de la empresa estima que el bidn
tiene una capacidad de 15 litros. Defienda o cuestione el clculo realizado por el
gerente.

19. Elas, que sabe de la gran demanda de sanda, por ser una fruta rica en vitamina A,
decide invertir y compra x toneladas de sanda, para ser vendidos en los
supermercados Peruanos. El primer da vende la mitad de su compra. El segundo
da vende un tercio de lo que le quedaba. El tercer da vende la cuarta parte de lo
que le queda. El cuarto da vende las ltimas tres toneladas que le quedaba. Con la
ayuda de nmeros reales, determine el nmero de toneladas de sanda que compra
Elas.
20. La distancia entre Lima y Trujillo es de 540 km; a los 2/3 de la carretera, a partir de
Lima, est situada la ciudad de Casma; a la quinta parte de la distancia entre Lima y
Casma, a partir de Lima, se encuentra la ciudad de Chancay. Cul es la distancia
entre Chancay y Casma?
21. Un depsito se puede llenar por dos llaves. Una vierte 150 litros en 5 minutos y la
otra 180 litros en 9 minutos. Cunto tiempo tardar en llenarse el depsito, estando
vaco y cerrado el desage, si se abren a un tiempo las dos llaves, sabiendo que su
capacidad es de 550 litros?
22. Una distribuidora de materiales de construccin tiene cierto nmero de taladros de

un determinado modelo cuyo precio de venta unitario es de s/.169.90, vende
primero las 3/5 partes y despus le hacen un pedido de los 7/8 de lo que le queda
pero antes de servir este pedido ocurre un pequeo incendio y se le inutilizan 240

taladros, por lo tanto al enviar todos los taladros tiles que le quedan, slo se cubre
los 4/5 de la cantidad pedida.
a) Qu cantidad de taladros se vendieron?
b) Cul fue el ingreso de Distribuidora por la venta de dichos taladros?
EJERCICIOS PROPUESTOS
NIVEL 1
1. Realizar las operaciones combinadas en:

3 2 5 3 2 7 4 5 11 6 8 2

4 8 2 2
a)
5 9 3 5
4 7 1
b)
3 9 36
1 6 2
c)
5 5 3
1 6 2
d)
5 5 3
8 3 3
e)
5 4 10
7 14 5
f)
12 3 4
1 1
g) 60 30
8 16

8 3 3 2 15
a) 1 2 1 10 1
3 4 4 5 4
4 1 3 7 5 9
b) 2
2 4 8 6 11
4. Hallar la fraccin generatriz
a) 0,0025 =
b) 3,186 =
c) 0,123123.....=
d) 5, 3333.....=
e) 0,27555.....=
f) 23,5232323
g) 0,133..... 0,6444..... 0,14333.....
2
h) 0, 06 0,988..... 0, 05
0,333
NIVEL 2:
3 6
24 14 15
5. Efectuar: E 2 3 4
30 35 6
2 1 4 1 5 1
1 1 1
6. Efectuar: E
16 81 243
0,5 0,6 0,5 0,9 0,94
7. Al simplificar la fraccin: E , se obtiene:
3,1 2,06 0,65
1 1
5 2 3
1
8. Calcular el valor de: (0, 2)2

3 2
2 5
3 2 1 1 2

5 3 5 4 3
1 2 5
2
2 3 4

NIVEL 3:
10. Se tiene una piscina de 12 m3 de capacidadcon 2 grifos: uno de suministro con un

caudalde 150 1/h y otro de desfogue con un caudalde 50 l/h, ubicados como
muestra la figura. Cunto demorar en llenar la piscina inicialmentevaca?
El desfogue funciona solo si la piscina tiene al menos 1/3 de agua.
11. En una universidad cada alumno recibe 36 hojas para sus prcticas. Si al aumentar
el nmero de alumnos en 960, sin variar la cantidad total de hojas, cada alumno
recibe ahora 6 hojas menos, cuntos alumnos hay en total ahora?
12. Un cao A llena un tanque en 2 horas y otro cao B lo desaloja en 6 horas.
Funcionando juntos. En qu tiempo se llenar el tanque?
13. Dos agricultores A y B tienen respectivamente 9 y 5 hectreas de terreno que
desean sembrar. Cuando ya haban sembrado 2/7 de cada propiedad, contratan a un
pen; y a partir de entonces cada agricultor trabaj en la mitad de lo que faltaba.
Cunto debe aportar cada agricultor para pagar al pen, si en total deben pagarle
140 soles?
AgricultorA AgricultorB
REFERENCIAS ELECTRNICAS:
http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/MATEGENERAL/t1-reales
expresionesalgebraicas/T1-1-numeros-reales-julioetall/node30.html
http://www.vitutor.com/di/e/a_10.html
http://www.vitutor.net/1/0_7.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/04700107/helvia/aula/archivos/repositorio/0/45/3ESO_1.pdf
SESIN 2: CONJUNTOS
LOGRO DE LA SESIN
Al finalizar la sesin de clase el estudiante reconoce la idea intuitiva de conjunto,

determina y relaciona conjuntos. Resuelve problemas vinculados a la teora de
conjuntos aplicando el razonamiento lgico y matemtico; permitiendo al estudiante
incrementar su nivel de anlisis y sntesis, para aplicarlo en situaciones diversas en
forma individual, grupal al afrontar una situacin problemtica en la vida cotidiana.
TEORA DE CONJUNTOS
ESTRATEGIAS DE MARKETING
Philip Kotler es reconocido en todo el mundo como la mayor autoridad mundial y

"padre" del Marketing moderno. La organizacin europea Management Centre Europe
lo ha definido como "el primer experto del mundo en la prctica estratgica de la
comercializacin". En los ltimos 40 aos ha sido distinguido por innumerables premios
y galardones. Algunas de sus obras, como Marketing Models, KotleronMarketing o
Marketing Insights.
Las estrategias de Marketing, tambin conocidas como Estrategias de Mercadotecnia,
Estrategias de Mercadeo o Estrategias Comerciales, consisten un conjunto de acciones
que se llevan a cabo para lograr un determinado objetivo a mediano y largo plazo segn
los requerimientos del mercado.
El conjunto de acciones dentro de los objetivos del marketing pueden ser: captar un
mayor nmero de clientes, incentivar las ventas, dar a conocer nuevos productos, lograr
una mayor cobertura o exposicin de los productos, etc.
Dentro del conjunto de estrategias de marketing en el mbito comercial, se pueden
visualizar cuatro elementos "claves" que componen la estructura bsica dentro del
conjunto de estrategia de la mercadotecnia:
1. El mercado meta: Se refiere a un grupo bastante homogneo de clientes a quienes

una compaa determinada quiere atraer.

2. El posicionamiento: Consiste en hacer que un producto ocupe un lugar claro,
distintivo y deseable, en relacin con los productos de la competencia, en las
mentes de los consumidores meta.
3. La combinacin de mercadotecnia: Son las variables (producto, plaza, precio y
promocin) que una empresa combina y controla para satisfacer ese mercado.
4. La determinacin de los niveles de gastos en mercadotecnia: Incluye un
presupuesto general que da una idea global acerca de cunto dinero se necesitar
para implementar el plan de mercadotecnia en su totalidad.
Estrategias de
Marketing
Meta del Mercado Posicionamie

nto
Combinacin de la Gastos de
Mercadotecnia Mercadotecnia
Cul es primera estrategia que tomara usted si tuviera que formar una
empresa?
Cul es sera la estrategia que fallo para que una empresa no cumpla con sus
metas trazadas?
Cul sera uno de los factores, para que un producto no tenga xito?
Por qu es determinante el precio de un producto para su xito?
1.1 IDEA INTUITIVA DE UN CONJUNTO

De manera intuitiva diremos que un conjunto es una coleccin o agrupacin bien
definida de objetos. A cada objeto se les llamar elementos del conjunto. Los
conjuntos son denotados por letras maysculas y sus elementos separados por
una coma o un punto y coma, dentro de las llaves que denota al conjunto.
Ejemplos:
A= {lunes; martes, mircoles; jueves; sbado; domingo}
B= {Ingeniero; Arquitecto; Administrador; Contador; Mdico}
C= {2; 4; 6; 8}
1.2 DETERMINACIN DE UN CONJUNTO

Existen dos formas de determinar un conjunto:
1.2.1 POR EXTENSIN.Es aquella forma mediante la cual se escriben o se listan
cada uno de los elementos del conjunto.
Ejemplos:
A= {lunes; martes, mircoles; jueves; sbado; domingo}
C= {2; 4; 6; 8}
1.2.2 POR COMPRESIN O CONSTRUCCIN.Es aquella forma mediante la

cual escribimos o se indica una caracterstica que cumplen todos los elementos
del conjunto.
Ejemplos:
A= {x/ x es un da de la semana}
C= {x/ x es un nmero naturalpar mayor que 1 y menor que9}
1.3 RELACIN DE PERTENENCIA

La relacin de pertenencia es una relacin natural entre elemento y conjunto. Para
indicar que un elemento x pertenece a un conjunto A usaremos el smbolo de
pertenencia (x A) o en caso contrario usaremos el smbolo de no pertenencia (x
A).
Ejemplos:
A= {a; e; i; o; u}
aA, se lee a pertenece al conjunto A.
b A, se lee b no pertenece a A.

1.4 CARDINAL DE UN CONJUNTO
El cardinal de un conjunto A es el nmero de elementos que tiene dicho conjunto.
La notacin apropiada para indicar el cardinal de un conjunto A es: Card(A) o
n(A).
Ejemplos:
Conjunto Cardinal
A={1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} Card(A)=8
B={Arquitectura, Ing. Civil; Ing. Industrial; Administracin} Card(B)=4
C={esfuerzo; orden; triunfo, xito} Card(C)=4
D={1; 4; 7; 10; 14; 18} Card(D)=6
1.5 RELACIN ENTRE CONJUNTOS

1.5.1 IGUALDAD DE CONJUNTOS. Intuitivamente dos conjuntos A y B son
iguales cuando tienen los mismos elementos.
Es decir: A B A B B A
Si alguna de las contenciones anteriores no cumple diremos escribiremos AB,
se lee A es diferente de B.
Ejemplos:
El conjunto A= {1; 3; 4} es igual al conjunto B= {4; 3; 1; 3}, ya que tienen los
mismos elementos.
1.5.2 CONJUNTOS DISJUNTOS.Dos conjuntos A y B son disjuntos si no tienen

elementos en comn.
Es decir: AB=
Ejemplos:
El conjunto A= {1; 6; 4} es disjunto al conjunto B= {3; 5; 7; 7}, ya que tienen
elementos en comn.

1.5.3 RELACIN DE INCLUSIN. Es la relacin que existe entre dos conjuntos.
Se dice que el conjunto A est incluido o contenido en el conjunto B; si y slo si
todo elemento que pertenece al conjunto A tambin pertenece al conjunto B.
Se denota A B y se lee: A est incluido en B, A es subconjunto de B, A est
contenido en B, A es parte de B.
Es decir: A B x, x A x B
Ejemplos:
Sean los conjuntos A= {10; 20} y B= {10; 12; 13; 20}; entonces se puede
afirmar que A est includo en B.
1.5.4 CONJUNTOS COMPARABLES.Dos conjuntos A y B son comparables si

existe una relacin de inclusin entre los conjuntos A y B.
A es comparable con B si y solo si A B B A.
Ejemplos:
Sean los conjuntos A= {a; e} y B= {a; e; i; o; u}; entonces se puede afirmar que
A y B son comparables, pues A est includo en B.
1. Expresar el conjunto A {x N/(x 5)(x 3)(x 4)(x 6) 0} por extensin.

Solucin:
Los elementos del conjunto A son nmeros naturales con siguiente propiedad
(x 5)(x 3)(x 4)(x 6) 0 se tiene: x 5; x 3; x 4; x 6
Por lo tanto A= {3; 5; 6}
2. Expresar el conjunto A {x 2 Z/ x -2, x 4} por extensin.

Solucin:
Los elementos del conjunto A son nmeros enteros con siguiente propiedad
x -2 , x 4 se tiene: 2 x 4 entonces x 2 toma los siguientes valores: 1, 0, 4, 9
los cuales son elementos del conjunto A.
Por lo tanto A= {0; 1; 4; 9}
3. Expresar por compresin cada uno de los siguientes conjuntos:
a) A={-2; 1; 6; 13; 22; 33}
b) B={1; 9; 25; 49; 81}
c) C={lunes; martes; mircoles; jueves; viernes; sbado; domingo}
Solucin: (a)
Los elementos de A tiene la forma cuadrtica x an 2 bn c .
Si n=1 entonces 2 a b c
Si n=2 entonces 1 4a 2b c 3 3a b (i)
Si n=3 entonces 6 9a 3b c 4 4a b (ii)
De las dos ecuaciones se obtiene a 1; b 0; c 3 .
Por lo tanto se x n 2 3 entonces se tiene A {x/ x n 2 3, n N; n 7} .
Solucin: (b)
Los elementos de B tiene la forma x (2n - 1) 2 entonces B {(2n - 1) 2 / n N , n 10}
Solucin: (c)
C= {x / x es un da de la semana}
4. Dado el conjunto: A {1; {b}; {a}; } .Indicar cul de las siguientes expresiones son
verdaderas o falsas.
i) { } A iv) {{}, {1}} P( A)
v) {1, {a}} P( A)
ii) {b, {b}} A
vi) {{a}, {b}} P( A)
iii) { , {a}} A
vii) {} P( A)
viii) {} P( A)
ix) A P(A)
Solucin:
i) Verdad, pues A.
ii) Falso, pues bA.
iii) Verdad, pues A, {a} A.
iv) Falso, pues {{ }; {1}} no es subconjunto de A.
v) Verdad, pues {1; {a}} es un subconjunto de A.
vi) Falso, {{a}; {b}} es un subconjunto de A.
vii) Falso, pues el vaco es un elemento de P(A).
viii) Verdad, pues el vaco es subconjunto de A.
ix) Verdad, pues el A es subconjunto de A.

HOJA DE TRABAJO
NIVEL 1.
1. Establezca si cada una de las siguientes oraciones determinan un conjunto.
i. Las mujeres ms hermosas de Lima.
ii. El hombre ms chistoso del Per.
iii. Los habitantes de la Luna.
iv. Los nmeros pares menores a 1000.
2. Cul de las siguientes expresiones son verdaderas o falsas si:

A {4; 6; 8; 10; 12} B = {2; 4; 8; 10} C = {4; 10; 12; 14}
3. De las siguientes expresiones determine cules son verdaderas o falsas si:

i){2; 5; 3} = {3; 5; 2} ii) {4} {{4}; 5} iii) {3} {2; 3; 4}
4. Si A =1; 2; {3}; {1; 3}}. Cuntas de las siguientes proposiciones son verdaderas?
1) 3 A 2) 1 1;3 3) 3 A
4) 1;3 A 5) 1;2 A 6) 2 P(A)
5. Expresar por extensin o compresin los siguientes conjuntos segn corresponda:

a) B {x 1/ x N , x es divisor de 12}
b) M {x 1/ x Z , x es impares x 8}
c) E {2; 1; 4; 7; 10}
d) D {8; 27; 64; 625;...}
6. Identificar los elementos del conjunto M e indique el nmero de elementos.

M { x N / 8 x 10} y representar en un diagrama de Venn.

7. Identificar las dos columnas.
Definicin Relacin
a) Es una relacin entre elementos con los conjuntos. Cardinal ( )
b) Es una relacin entre dos conjunto. Pertenencia ( )
c) El nmero de elementos de un conjunto. Inclusin ( )
NIVEL 2.
1. Dado el conjunto M {5; 3; {a}; b} , indicar cul de las siguientes expresiones son
verdaderas o falsas.
a) {a} M .................. ( ) c) {3} M ................. ( )
d) {3; b; 5} M ( )
b) {{a}} M ... ( )
e) { } M . ( )
2. Dado el conjunto M {4; 3; {5}; b} , indicar cul de las siguientes expresiones

son verdaderas o falsas.
a) {b} M .................. ( )
b) {3} M .................( )
c) {3; b; 4} M ( )
d) d) { } M . ( )
3. Determine por extensin los conjuntos:
a) E n 3/ n N, 3 n 5
b) M x / x Z; x es impar menor que 8
n 3
c) E / n N, 3 n 5
4
d) M x / x Z ; x es par menor que 9
4. Expresar por extensin o compresin los siguientes conjuntos segn corresponda:

a) M { x2 + 2/ x N, - 6 2 x 6}
b) B {x 3/ x N , x es divisor de 12}

c) M {2 x 1/ x N , x es pares x 10 }
d) E {0; 3; 6; 9; 12}
e) D {7; 26; 63; 624;...}
5. Determine por extensin el siguiente conjunto: I 2x 1 / x N 3 x 7
6. Dado los comportamientos de un grupo de personas impulsivo, egosta e antiptico.

Representar en un diagrama de Venn cada uno de los siguientes enunciados.
a) Personas que presentan un slo comportamiento.
b) Personas que presentan el comportamiento egosta y antiptico.
c) Personas que presentan el comportamiento egosta y antiptico, pero no
impulsivo.
d) Personas que no presentan ninguna de estos tres comportamientos.
7. Dado los siguientes conjuntos como se muestra en el grfico. Indicar el valor de

verdad segn corresponda.
U B 7
A -2
20 C
4 1 5 3
2
-3 -1
8
6
9
a) {5} A
b) 9 C
c) {3} C
d) {7; 6; 9} B
e) C B
f) n( B) 4

NIVEL 3.
1.
Halle la suma de los elementos del conjunto F 3x 2 / x Z 6x x 40
2. Determine por extensin al conjunto F 3x 1 / x Z, 4 x 2 y halle la

suma de sus elementos.
3. Determine por extensin el siguiente conjunto:

I an / n N an 2 an1 2an ;a0 1;a1 2
4. Determine por comprensin el conjunto E = { 9 ; 99 ; 999 ; 9999 ; 99999}
5. Dado el conjunto A = {2; 6; 12; 20; 30; 42; 56}, determine el conjunto dado por
comprensin.
BIBLIOGRAFA
Miller Charles D.Matemtica: razonamiento y aplicaciones. Pearson education.
Csar Carranza, Maynard Kong. Teora de Conjuntos y Nmeros Naturales.
Lima Per Prolongacin Lucanas N 278.

CLASES Y OPERACIONES CON CONJUNTOS
ESTRATEGIAS DE MARKETING
El aseguramiento de la calidad se asocia con alguna actitud de medicin e inspeccin

que garantice el xito y crecimiento de la empresa. Dentro de los mecanismos que
trataremos en el control de calidad, lo enfocaremos de tres aspectos importantes para los
administradores de manufactura y servicios:
Calidad del diseo: es sumamente importante porque los defectos de diseo no se

eliminarn en las etapas de produccin. Es sumamente importante planificar el diseo,
documentar los requisitos que debe cumplir el producto, realizar planos, dibujos y
prototipos del producto. La etapa de diseo debe proveer informacin documentada.
Calidad de fabricacin: el producto debe ser fcil de usar, seguro, fiable, etc.
Muchas veces la calidad del producto va relacionado con el precio, pues su calidad es
el prestigio del producto en el mercado.Para controlar la calidad de un producto se
realizan inspecciones o pruebas de muestreo para verificar que las caractersticas del
mismo sean ptimas. El nico inconveniente de estas pruebas es el gasto que conlleva
el control de cada producto fabricado, ya que se eliminan los defectuosos, sin
posibilidad de ser reutilizable.
Calidad que desea el cliente: Las nuevas teoras sitan al cliente como parte activa
de la calificacin de la calidad del producto, intentando crear un estndar en base al
punto subjetivo de un cliente. La calidad de un producto no solo va a determinado por
parmetros puramente objetivos si no incluyendo las opiniones de un cliente que usa
determinados productos o servicios.

Control De calidad
Cali
Cali
Trab dad
dad Esfu de
de ajo
Dise
erzo de Fabr
Satisfaccin icaci
o s Industrial Intil Fabr
Inti n
icaci
les n
de Insat Calidad Inti
Diseisfac Ideal les
Calidad
o cin Amenazada
Evit Satisfaccin
able Casual
Insatisfaccin
Inevitable
Calidad que desea el Cliente
En un departamento de control de calidad evala tres aspectos importantes, para

lograr xito en la venta de un producto, en un estudio de muestreo de 105 productos
se obtiene: Si 97 productos pasan por control de calidad de diseo, 93 productos
pasan por control de calidad de fabricacin y 94 productos pasan por control de
calidad que desea el cliente, de estos ltimos 89 pasan el control de calidad de
fabricacin y Calidad que desea el cliente.
Adems 3 productos tiene una satisfaccin evitable por parte del cliente, y estos son
el triple de los productos que tienen una insatisfaccin inevitable de los clientes. Dos
productos tienen un trabajo de fabricacin intil, y estos son la mitad de los
productos que tiene un esfuerzo intil de diseo.
1. Cuntos productos fueron pasaron al menos uno de los tres controles de calidad?
2. Qu bebera sugerir usted, para mejorar el control de calidad de la empresa?
3. Cuntos productos pasaron el control de calidad?
4. Cuntos productos tienen una calidad amenazada?
5. Cuntos productos tienen una satisfaccin intil para el cliente?
6. Segn su control de calidad, se puede decir que la empresa es exitosa.
1.6 CLASES DE CONJUNTOS POR EL NMERO DE ELEMENTOS
1.6.1 CONJUNTO UNIVERSAL. Al trabajar con conjuntos en necesario fijar el

universo del discurso que est formado por un conjunto al cual pertenecen todos
los elementos, con los cuales estemos trabajando en un problema en particular.
A este conjunto se le conoce como conjunto universal o referencial, se usa
convenientemente para el estudio de otros conjuntos includos en el.
El conjunto universal, es el conjunto que contiene a todos los conjuntos, por
notacin usaremos el smbolo U o la letra griega omega mayscula.
1.6.2 CONJUNTO FINITO.Un conjunto es finito si el nmero de elementos es

limitado (contable).
Ejemplos:
El conjunto formando por los das de la semana es un conjunto finito, pues tiene
7 elementos.
F = x/x es un habitante del Per
1.6.3 CONJUNTO INFINITO.Un conjunto es infinito si el nmero de elementos es

ilimitado.
Ejemplos:
El conjunto de los "nmeros contables" {1; 2; 3;...} es un conjunto infinito.
I = x/x es una estrella del universo
1.6.4 CONJUNTO UNITARIO.Aquel que tiene un solo elemento.

Ejemplos:
G = x Z / 4 x 6 y F= x Z / 3x-6=0
1.6.5 CONJUNTO VACO.Aquel que no tiene elementos. Generalmente se

representa por los smbolos
Ejemplos:
El conjuntos formado por la madre de cada individuo.
B = x N / 6 x 7

1.7 CONJUNTOS ESPECIALES
Antes de analizar el conjunto potencia es, es de mucha utilidad conocer todos los
subconjuntos de un conjunto o llamada "familia de conjuntos". Dado un conjunto A, los
subconjuntos se construye por todos los conjuntos, cuyos elementos estn formados
por la combinacin de elementos del conjunto A. Convencionalmente se considera al
conjunto vaco como un subconjunto de cualquier otro conjunto.
Es decir: A.
Ejemplos:
Dado un conjunto A= {1; 2; 3}, los subconjuntos de A son: ,1, 2, 3, 1; 2,
1; 2, 2; 3, 1; 2; 3. Se observa que el conjunto A tiene 8 subconjuntos.
SUBCONJUNTO PROPIO. Se dice que A es subconjunto propio de B si y solo siA

B y A B.
Observacin:Nmero de subconjuntos propios de A: 2n ( A ) 1

Ejemplos:
Segn el ejemplo anterior los subconjuntos propios de A son: ,1, 2, 3, 1; 2,
1; 2, 2; 3.
1.7.1 CONJUNTO POTENCIA.Se llama conjunto potencia de A (o conjunto de

partes de A) al conjunto formado por todos los subconjuntos de A.Se le denota
por: P (A).
Observacin: El nmero de elementos de P(A) est dado por 2n, donde n
representa el nmero de elementos del conjunto A.
Es decir: nP( A) 2n ( A )
Ejemplos:
Sea el conjunto A = 1; 2; 3; entonces P(A)= { ; 1; 2; 3; 1; 2;
1; 2; 2; 3; 1; 2; 3}.
El nmero de elementos del conjunto potencia de Aes: nP( A) 2 23 .

n ( A)

1.8 OPERACIONES ESTRE CONJUNTOS
1.8.1 UNIN O REUNIN(AB). La unin de A con B es el conjunto formado por
todos los elementos que pertenecen al conjunto A y/o al conjunto B.
A B x / x A x B
1.8.2 INTERSECCIN(AB).La interseccin de A con B es aquel conjunto que

tiene como elementos a aquellos que pertenecen al conjunto A y B (son
elementos comunes o ambos)
A B x / x A x B
1.8.3 DIFERENCIA(A-B). La diferencia A y B es el conjunto cuyos el conjunto

cuyos elementos pertenecen al conjunto A pero no al conjunto B.
A B x / x A x B
1.8.4 DIFERENCIA SIMTRICA(AB). La diferencia simtrica de A y B est
formada por todos los elementos del conjunto A que no son elementos de B.
Tambin en posible decir que es el conjunto de elementos que pertenecen a A
B pero no a ambos conjuntos.

AB x / x A x B x ( A B)
Tambin: AB ( A B) ( B A) AB ( A B) ( A B)
1.8.5 COMPLEMENTO(A').El complemento de un conjunto A es aquel conjunto

cuyos elementos pertenecen al conjunto universal, pero no al conjunto A.
A' Ac {x / xU x A}
5. Dados los conjuntos unitarios: A {a 2 1 ; 3a 1} y

B {3x y ; x y 8} Calcular: S a x y ; si: a, x e y son nmeros enteros.
Dar como respuesta la suma de los valores de S.
Solucin:
Si "A" es unitario * Si "B" es unitario

a 2 1 3a 1
3x y x y 8
a 2 3a 2 0
2x 2 y 8
(a 1)(a 2) 0
x y 4
a 1 a 2
Luego:
Para a = 1 S = 1 + 4 = 5
Para a = 2 S = 2 + 4 = 6
La suma de los valores de S, es: 5 + 6 = 11
6. Del diagrama adjunto:

U
B C
A
-3 9
3
2
8 1 0 4
5
-2 7
a) Halle: B A
b) Halle: (CB)
c) Halle: ( B A) c
d) Halle: (CB) c
e) Halle: ( B A) c (CB)
f) Hallar: (C A) c ( A B) C
Solucin:
a) B A {3; 1; 8} B , pues A y B son conjuntos disjuntos
b) CB {3; 0; 2; 3; 4; 8}
c) ( B A) c {2; 0; 2; 3; 4; 5; 7; 9}
d) (CB) c {2; 1; 5; 7; 9}
e) ( B A) c (CB) {2; 5; 7; 9}
f) (C A) c ( A B) C { }
7. Para generar iluminaciones de diferentes colores, se realiza un inspeccin de 100

circuitos elctricos se encontr: 49 emiten color azul, 55 emiten color amarillo, 43
emiten color rojo, 23 emiten luz de color azul y amarillo, 18 emiten luz de color azul
y rojo, 28 emiten luz de color amarillo y rojo. Adems 8 circuitos emiten los tres
colores. Cuntos circuitos emiten solo luz azul?, Cuntos circuitos emiten luz
amarilla pero no azul?, Cuntos circuitos emiten solo dos colores de luces?,
Cuntos circuitos no emiten luz?, Cuntos circuitos no emiten luz roja ni luz azul?
Solucin:
Card(Azul)=49 focos, Card(Amarillo)=53 focos, Card(Rojo)=43 focos
Card(Azul Amarillo)=23 focos
Card(Azul Rojo)=18 focos
Card(Amarillo Rojo)=28 focos
Card(A B C)=8 focos
Con la informacin organizada llenar cada uno de los conjuntos.
Azul(49) Amarillo(53)
16 15 10
8
10
20
5
16
U(100) Rojo(43)
16 focos emiten luz azul.
30 focos emiten luz amarilla, pero no azul.
45 focos solo emiten dos colores de luces.
16 focos no emiten luz.
26 focos no emiten luz roja no azul.
8. Elegir acertadamente una carrera implica no slo escuchar tu vocacin y ser

consiente de tus habilidades innatas, sino adems tener una visin del futuro, no
basta el xito sino consiste en saber proyectarnos al mundo dentro de 20 aos.
Un estudiante de comunicacin de la UPN al terminar su carrera, se dedica a
producir programas de TV educativos que impact en la sociedad. En una encuesta
realizada a un grupo de 1000 personas para saber que programa prefieren ver, se
obtiene los siguientes resultados: 310 personas prefieren ver el programa Salud,500
personas prefieren ver el programa educativo, 170personas prefieren ver el programa
educativo y cultural, 210 personas slo prefieren ver el programa educativo y es el
mismo de los que prefieren ver el programa de cultura, pero el triple de los que
prefieren ver slo el programa de salud. Adems 30personas prefieren ver los
programas de salud y cultura, pero no educacin; 80 personas prefieren ver los
programas de educacin y cultura, pero no salud.
a) El nmero de personas que prefieren ver el programa de cultura.
b) Cuntas personas no prefieren ninguna de los tres programas mencionados?
c) Cuntas personas slo prefieren dos de los tres programas?
Solucin:
Personas slo prefieren ver el programa educativo, es el mismo de los que

prefieren ver el programa de cultura, pero el triple de los que prefieren ver slo
el programa de salud
210
Entonces se tienes y 6, n(C ) 210, e 70 .
3
30personas prefieren ver los programas de salud y cultura, pero no educacin
entonces z 30
80 personas prefieren ver los programas de educacin y cultura, pero no salud
entonces b 80
170personas prefieren ver el programa educativo y culturalentonces
a b 170 a 90
a b x z 210 170 x 30 210 x 10
a s e z 310 90 s 70 30 310 s 120, w 390
210 personas que prefieren ver el programa de cultura.
390 no prefieren ninguna de los tres programas mencionados.
230 personas slo prefieren dos de los tres programas.

HOJA DE TRABAJO
NIVEL 1.
1.Si M { x 2 - 1, 3, z - 4} es un conjunto unitario. Halla el valor de 3x z 2 .
2.Si los conjuntos E {7 2z-2 , 6 a 1} y E {49, 216} son iguales, halle 5z 4a .
3.Calcular el valor de 3x 5 , si el conjunto E { 0.4 ; 3x 6.4} es unitario.
4. Si el conjunto E que tiene 256 subconjuntos. Cuntos elementos tiene E?
5. Si E {x 4 / x N ; 2 x 2} }, halle n(E ) , nP(E ) y P(E ) .
6.Si (A B) tiene 256 subconjuntos, n( A) 17 elementos y n(C ) 13 elementos.

Cuntos subconjuntos tiene A-C?
7.Representar en un diagrama de Ven las siguientes operaciones.
A B C
C
a)
AB C
C
b)
NIVEL 2.
1. Si n( A) 32 , n( B) 19 y n( B A) 12 , calcula el nmero de elementos de

A B.
2. Si E {x 4 / x N ; 3 x 3} }, halle n(E ) , nP(E ) y P(E ) .
3. Si n( A) 32 , n( B) 18 y n( A B) 10 , calcula el nmero de elementos de

A B.
4. Si los conjuntos A, B y C representan tres evaluaciones psicolgicas, que

determinan el comportamiento de un individuo, simbolizar en un diagrama de
Venn los siguientes anlisis:
a) Personas que presentan el comportamiento A y B.
b) Personas que presentan slo el comportamiento A y B.
c) Personas que presentan el comportamiento A y B, pero no C.

d) Personas que presentan los tres comportamientos analizados.
e) Personas que presentan slo uno de los tres comportamientos.
f) Personas que presentan al menos dos de los tres comportamientos en anlisis.
5. Anlisis los medicamentos que ingirieron un grupo de Ingenieros entre calcio,

magnesio y vitamina E. De 55 abogados encuestados se obtuvo la siguiente
informacin: 32 abogados toman calcio, 22 abogados toman magnesio, 45
abogados toman vitamina E y 10 toman los tres medicamentos. Cuntos abogados
toman simultneamente dos de los medicamentos?
6. Diseo y estructuran un nuevo programa de TV, implica analizar los temas ms

solicitados por televidentes. En una encuesta realizada a un grupo de limenos se
obtine los siguientes resultados,20% cocinan, el 40% lavan y el 45% de los que
cocinan tambin lavan. Qu porcentaje no lavan ni cocinan?
7. En una ciudad a la cuarta parte de la poblacin no son amables ni tolerantes; a la 1/2

son amables y a los 5/12 sontolerantes. Qu fraccin de la poblacin son amables
y tolerantes?
NIVEL 3
1. En un estudio realizado a los alumnos de Ingenieria. 180 alumnos que les gustan los
cursos de Industrial; Psicologia y Comunicacin, se supo que 34 gustan Industrial
pero no de Psicologia; 18 gustan de Psicologia pero no de Comunicacin; 56 gustan
de Comunicacin pero no de Industrial. A cuntos les gusta los tres cursos
mencionados?
2. Consideramos 3 conjuntos A, B, C. La interseccin de los 3 tiene 5 elementos, la

unin de 3 tienen 50 elementos. Si la unin de A y B tienen 35 elementos y se sabe
que cada interseccin de dos de ellos tienen 10 elementos.
Cuntos elementos tiene el conjunto C?
3. Una empresa financieraS.A&C decide contratar analistas de crdito, ofreciendo dos

opciones de contrato. Si al analizar sus datos informativos de los postulantes se
obtiene: 4 postulantes deciden la opcin A y B, 6 deciden la opcin A, 8 la opcin
B. Cuntas postulantes solo prefieren una de las opciones? Cul es el nmero de
postulantes?
4. Una agencia de Turismo convoc a un concurso para administradores con

conocimientos de algn idioma extranjero. De los que se presentaron, 25 saben
ingls, 21 francs y 17 alemn. Adems 17 saben ingls y francs; 14 saben ingls y
alemn; 11 saben francs y alemn; 9 saben ingls, francs y alemn.
a) Cuntas personas se presentaron al concurso?
b) Cuntas personas de los que se presentaron saben, por lo menos dos idiomas?

5. Para obtener un puesto de trabajo, en una conocida empresa de Lima, se tiene que
pasar por tres evaluaciones: La psicolgica, la de conocimientos y entrevista
personal. Si en un grupo de 200 personas se sabe que aprobaron el examen
psicolgico son el cudruple de los que aprobaron el examen de conocimientos.
Aprobaron la entrevista personal 65 personas. Aprobaron el examen de
conocimientos 40 personas. Aprobaron el examen psicolgico y conocimientos 10
personas. Aprobaron entrevista personal y examen psicolgico pero no el examen de
conocimientos 6 personas. Aprobaros el examen de conocimientos y entrevista
personal 12 personas. Adems 3 aprobaron el examen psicolgico y conocimientos,
pero la entrevista personal. Cuntas personas obtienen el puesto de trabajo?, Qu
postulante elegir la empresa, si uno de los que gano el concurso no desea el
trabajo?
BIBLIOGRAFA
Miller Charles D.Matemtica: razonamiento y aplicaciones. Pearson education.
Csar Carranza, Maynard Kong. Teora de Conjuntos y Nmeros Naturales.
Lima Per Prolongacin Lucanas N 278.

SESIN 3:MAGNITUDES PROPORCIONALES.
LOGRO DE LA SESIN

haciendo uso de las magnitudes proporcionales, identificando las magnitudes que
son directa e inversamente proporcionales.
INTRODUCCIN:
El estudio de las magnitudes

proporcionales tiene sus
antecedentes desde los
babilnicos, quienes las usaron
para descubrir algunos elementos
de la cinemtica tales como el
movimiento uniforme y la
velocidad. El filsofo griego
Aristteles trabaj con las
magnitudes proporcionales en un tratado de fsica, el cual se mantuvo vigente hasta
la aparicin de las leyes fsicas de Newton. En la edad media se inici en forma
sistemtica el estudio del movimiento estableciendo la relacin entre magnitudes
diferentes (distancia - tiempo; velocidad- aceleracin). Para modelar
matemticamente el fenmeno del movimiento uniforme, Galileo Galilei uso la
teora de magnitudes proporcionales e identifico las leyes que rigen dicho
movimiento. Igualmente Johannes Kepler (1571- 1630), estudioso del sistema solar,
utilizo la teora de las proporcionales para proponer algunas leyes que describen el
movimiento de los planetas alrededor del sol. En este captulo estudiaremos el
comportamiento de las magnitudes que en la naturaleza existen

1. MAGNITUD
Las magnitudes son todo aquello que pueden medirse, cuantificarse, representarse
con un nmero y una unidad.
Ejemplos:
MAGNITUD CANTIDAD
Nmero de obreros 8 obreros
Temperatura 20 C
Nmero de autos 2 autos
Tiempo 3 horas
Velocidad 120kph
Masa 25Kg
Relacin entre dos

magnitudes A Y B
Si
A y B aumentan A aumenta y B
O disminuye o
A y B disminuyen viceversa
Entonces Entonces
A es directamente A es inversamente
proporcional a B proporcional a B
Se cumple
Se cumple
A
Constante
B A.B Constante

1.1 MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES.
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando, al multiplicar o
dividir una de ellas por un nmero cualquiera, la otra queda multiplicada o
dividida por el mismo nmero.
Ejemplos:
1. Si por la compra de 5 laptops se obsequia 1 impresora Cuntas
impresoras se obsequiaran si se ha adquirido 550 laptops?
Solucin:
Nmero de laptops
Se cumple: Constante
Nmero de laptops obsequiadas
5 550
Entonces: x 110
1 x
Por la compra de 550 laptops se obsequiaran 110 impresoras.
2. El gasto de una persona es D. P a su sueldo, siendo el resto ahorrado. Un seor

cuyo sueldo mensual es de S/. 1200 ahorra S/. 200 Cul ser su sueldo
cuando su ahorro sea de S/. 350?
Solucin:
Sueldo mensual
Se tiene que: Constante
ahorromensual
1200 x
Entonces: x 2100
200 350
1.2 MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES.

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando, al multiplicar o
dividir una de ellas por un nmero cualquiera, la otra queda dividida o
multiplicada por el mismo nmero.
Ejemplos:
1. Tres obreros realizan una obra en 40 das, Cunto se demoraran la misma
obra si se llegasen a contratar 5 obreros ms?
Resolucin:
Se cumple: (Nmero de obreros) ( Nmero de das) Constante
Entonces: 8(x) 3(40) x 15
Contratando 5 obreros ms la obra ser concluida en 15 das.
2. Para una fiesta de Bautizo se preparan 14 mesas para nueve invitados

cada una. Cuntas mesas se deben preparar si estas son para 6 invitados
cada una?
Solucin:
La relacin que existe entre ambas magnitudes es inversamente
proporcional, pues si hay menos invitados en una mesa necesitarn ms
mesas.
Mesas Invitados por mesa
14 9
x 6
Luego:
14(9) x(6) x 21
Por lo tanto, para 6 invitados en cada mesa se deben preparar 21 mesas.
1.3 PROPORCIONALIDAD COMPUESTA:

Una actividad de proporcionalidad compuesta relaciona ms de dos
magnitudes que pueden ser directa o inversamente proporcionales. Para
relacionar dichas magnitudes se debe analizar de dos en dos dejando las otras
magnitudes constantes.
Ejemplo:
1. Doce costureras han confeccionado 480 polos durante 25 das. Cuantos
das utilizaron 10 costureras para confeccionar 360 polos?
Solucin:
Cuando se tiene ms de dos magnitudes se analiza de dos en dos
A.C
manteniendo las otras magnitudes inalterables: constante
B.D
A es Directamente Proporcional a B (C y D permaneceninalterables),
as como A es Inversamente Proporcional a C (B y D permanecen
inalterables)
En nuestro caso analicemos las magnitudes:

El nmero de costureras es IP al tiempo de trabajo, mientras que ambas
son DP al nmero de polos que confeccionarn, operando:
Costureras.Das 12.25 10.x 12.25.360
x x 22,5 das
Polos 480 360 480.10
1) Si A y B son dos magnitudes directamente proporcionales, entonces si A = 90 y

B = 30, hallar B cuando A = 21.
Solucin:
Como A y B son directamente proporcionales, la divisin es igual a una constante.
Esto es:
De donde
2) Si es a como 64 es a 81. Cunto es el valor de a cuando b es 18?

Solucin:
De donde
3) Repartir 12 600 directamente proporcionalmente a 3, 6, 9.

Solucin:

PARTES
3K
12600 6K
9K
TODO 18K=12600
K=700
Las partes sern 2 100, 4 200 y 6 300 respectivamente.
4) Repartir 7 260 inversamente proporcional a 7, 11 y 21.

Solucin:
MCM (7; 11; 21)=231
PARTES
1
(231k) 33k
7
1
(231k) 21k
7800 11
1
(231k) 11k
21
TODO 65K=7800
K=120
Las partes sern 3960, 2520 y 1320 respectivamente.

HOJA DE TRABAJO
SESIN 12: MAGNITUDES PROPORCIONALES
NIVEL 1.
1. Si A y B son dos magnitudes inversamente proporcionales, entonces si A=40,
B=30, hallar A cuando B=15.
2. Si las magnitudes A y B son I.P, calcule (2p + q)
A 45 36 p
B q -1 q q+1
3. La razn entre los ngulos agudos de un tringulo rectngulo es 13/5. Hallar la

medida de dichos ngulos
4. Si A varia directamente con la raz cuadrada de B e inversamente con el cubo de C.

Si: A = 3 cuando B = 256 y C = 2, hallar B cuando A = 24 y C = 1/2.
5. Walter es un taxista que cobra en forma proporcional al nmero de pasajeros que

transporta y a la distancia recorrida. Si a 2 pasajeros les cobra S/. 30 por recorrer
60 km, cunto les cobrar a 5 pasajeros por recorrer 12 km?
6. La dificultad de 2 obreros son entre s como 3 es a 4. Si el primero hace 20

metros de una obra en cierto tiempo. Cuntos metros har el segundo en el mismo
periodo?
7. Un hombre tarda 12 das en colocar 11520 ladrillos. Cuntos ladrillos podr colocar 17
das?
NIVEL 2.
8. La edad de un hijo es a la de su padre como 3 es a 5. Dentro de 20 aos, la
relacin de sus edades ser como 5 es a 7. Cuntos aos tiene el padre?
9. A es D. P a e I. P a , cuando . Hallar A cuando
.
10. Con una cierta cantidad de gasolina un camin slo puede correr 60 km con 2
toneladas de carga. Cuntos Km. podr recorrer dicho camin con la misma
cantidad de gasolina si lleva una carga de 10 toneladas sabiendo que el recorrido es
I. P a la carga que lleva?
11. La prdida de una carga de agua que circula por un tubo es proporcional a la
longitud del mismo y vara en razn inversa a su dimetro. Si en una longitud de
10m de tubo de 5cm de dimetro, la prdida de carga fue de 15 cm3. Cul fue la
prdida de carga de un tubo de 52m de largo y 20cm de dimetro?
cantidad de gasolina si lleva una carga de 10 toneladas sabiendo que el recorrido es
I. P a la carga que lleva?
13. En el siguiente sistema de engranajes A, B y C tienen 80; 40 y 60 dientes

respectivamente, cuando A realiza 6 vueltas, cuntas habr dado B y C?. Dar como
respuesta la suma de estos nmeros de vueltas.
A C
14. Una rueda de 80 dientes engrana con otra de 15 dientes, la cual est montada sobre
el mismo eje que una tercera rueda. Cuntas vueltas dar esta ltima rueda cuando
la primera ha dado 60 vueltas?
NIVEL 3.
15. Carmen debe repartir S/. 609 entre Carlos, Rosa y Miguel, de tal manera que lo
corresponda a Carlos sea a lo que le corresponda a Rosa como 3 es a 4 y lo que le
corresponda a Rosa sea a lo que le corresponda a Miguel como 8 es a 7. Cunto le
corresponde a cada uno?

16. Dividir 94 500 proporcionalmente a las velocidades de 3 corredores, el primero
llega a la meta en 3 horas, el segundo en 5 horas y el tercero en 6 horas. Cunto le
toca al ms veloz?
17. El Sr. Dueas gerente de la empresa SETCON S.A.C va a repartir un premio de $

40 000 entre sus empleados en proporcin a su productividad sobre la siguiente
base:
EMPLEADO Productividad (lotes)
Miguel Campos 310

Mirian Lujn 415
Luis Abanto 250
Carlos Rodrguez 125
Cunto le corresponde al que tiene mayor productividad?
18. Una constructora va a repartir un premio de $ 6 000 en proporcin inversa al

trabajo defectuoso que tenga cada uno de ellos durante un mes, con los datos que se
presentan a continuacin:
Trabajo defectuoso
OBRERO
(piezas)
Teresa Crdova 700
Carmen Crdova 350
Carlos Flores 140
Cunto le corresponde a cada uno?
19. Quince obreros pueden hacer 30 carpetas en 18 das. Cuntos das demorarn 10
obreros de doble eficiencia en hacer 40 carpetas si la dificultad es la tercera parte de
la anterior?
BIBLIOGRAFA:
Jimnez, Ren (2008) lgebra. Pearson Educacin Mxico
Lzaro, Mara Lourdes. (2003). Refuerzo de Matemticas. Madrid. Narcea

REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA
1. REGLA DE TRES SIMPLE
Conocidos Tres de los cuatro elementos de una proporcin, existe una operacin
que nos permite encontrar el cuarto elemento desconocido (Incgnita) que se
llama Regla de Tres.
1.1. REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

Si las magnitudes que intervienen son directamente proporcionales.
Magnitud A Magnitud B
Ejemplos:
1. Para comprar 300 g de queso necesito 6 soles. Cunto podr comprar
con 4,50 soles?
Solucin:
Queso (g) Precio (S/.)
6

x
Por tanto, con 4,50 soles se podr comprar 225g de queso.
2. Diez barriles iguales contiene 800 litros de vino. cuntos barriles son
necesarios para almacenar 3200 litros de vino?
Solucin:
Barriles Litros
800

x

Por consiguiente, para almacenar 3200 litros de vino son necesarios 40
barriles.
1.2 REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

Si las magnitudes que intervienen son inversamente proporcionales
Magnitud A Magnitud B
Ejemplos:
1. Un grupo de 15 obreros pueden levantar un muro en 12 das. Cuntos
das tardarn en levantar el mismo muro 20 obreros?
Solucin:
Obreros das
12

20
Por tanto, 20 obreros tardarn 9 das en levantar el muro.
2. Un barco tiene provisiones para alimentar a 400 personas durante 6

meses. Cuntos meses duraran estas provisiones si los pasajeros fuesen
1 200?
Solucin:
Personas meses
6

1200
Por tanto, las provisiones duraran para 2 meses.
2. REGLA DE TRES COMPUESTA

Aplicamos la regla de tres compuesta cuando tenemos que relacionar ms de dos
magnitudes.
Ejemplos:

1. 50 terneros consumen 4 200 kg de alfalfa a la semana. Cuntos kg de alfalfa
se necesitarn para alimentar a 20 terneros durante 15 das?
Solucin:
Terneros alfalfa das
4 200 7
20 x 15
(D.P.) (D.P)
Luego:
Por lo tanto, se necesitan 3600kg de alfalfa para alimentar a 20 terneros

durante 15 das.
2. Una cuadrilla de 40 obreros ha hecho 400 metros de carretera durante cierto

nmero de das a razn de 8 horas diarias. Otra cuadrilla de 60 hombres ha
hecho 675 metros de la misma obra trabajando 6 horas diarias. Si el tiempo
que se han demorado las dos cuadrillas en hacer sus obras suman 25 das.
Hallar el tiempo que emplea cada cuadrilla en hacer una obra
Solucin:
Obreros metros horas das
400 8 x
60 675 25-x
(I.P) (D.P.) (I.P)
Luego:
Por tanto, las obras se demoraron 10 y 15 das respectivamente

1) 30 obreros deban terminar una obra en 20 das, haban trabajado 5 das cuando 5
de ellos se retiraronCunto dur la construccin de la obra?
Solucin:
30 obreros durante 5 das avanzaron la cuarta parte del contrato de 20 das.
Si se retiran 5 de ellos, quedan 25 obreros para hacer las tres cuartas partes
faltantes.
Analizamos solo segunda parte de la obra:
N de obreros N de das
30 15
IP
25 x
El producto es en forma horizontal: 25.x 30.15 x 18 das para la

segunda parte de la obra.
Tiempo total de obra: 18+5 =23 das
2) A una reunin asistieron 511 personas; se sabe que por cada 6 varones haban 8
mujeres Cuntos hombres asistieron a la reunin?
Solucin:
Se deduce que por cada 14 personas 6 son varones

N de personas N de varones
14 6
DP
511 x
511.6
x x 219
14
A la reunin asistieron 219 varones

3) 18 fotgrafos logran cubrir un evento con 1 350 tomas. Cuntas tomas
tendramos con 21 fotgrafos?
Solucin:
1350 x 1350.21
x x 1575 tomas
18 21 18
Con 21 fotgrafos se tendra 1575 tomas.
4) Para construir una pared de 12 m de largo y 5 m de alto se necesitan 400

ladrillos. Qu altura tendr la pared si tuviera 3 m ms de largo y se cuentan con
100 ladrillos menos?
Solucin:
12.5 12 3 .x 5.12.300
x x3
400 400 100 15.400
Por tanto, la pared tendr 3 metros de altura.
5) 5 mquinas embotelladoras envasan 7 200 envases de 1 litro de aceite en 1

h.Cuntos envases de medio litro ms envasarn 3 mquinas de doble eficiencia
en 2 h y media?
Solucin:
7200envases xenvases

5mquinas.1hora.1litro.1eficiencia 3mquinas.2,5horas.0,5litros.2eficiencias
x
7200 . 3 . 2,5 . 0,5 . 2 x 10800 envases de medio litro
5 . 1 . 1 . 1

HOJA DE TRABAJO
SESIN 13: MAGNITUDES PROPORCIONALES
REGLA DE TRES SIMPLE Y COMPUESTA
NIVEL 1
1. Un coche ha dado 60 vueltas a un circuito en 105 minutos. Calcula el tiempo que
tardar en recorrer en el mismo circuito 40 vueltas.
2. A cierta hora del da un palo de 1,5 metros de largo proyecta una sombra de 60
centmetros. Cunto mide un rbol que a la misma hora proyecta una sombra de
2,40 metros?
3. Un coche circulando a 90 km/h ha tardado 12 horas en realizar un viaje. Cunto

tiempo tardar en el mismo trayecto a una velocidad de 80 km/h?
4. 6 fotocopiadoras tardan 6 horas en realizar un gran nmero de copias, cunto

tiempo tardaran 4 fotocopiadoras en realizar el mismo trabajo?
5. Tres motores iguales funcionando 6 horas necesitan 9000 litros

de agua para refrigerarse. Cuntos litros de agua necesitarn 5
motores funcionando 8 horas?
6. 13 hombres tienen vveres para un viaje de cuatro meses. Si se quiere que los
vveres duren 10 das ms. cuntos hombres no podrn viajar?
7. Un grupo de albailes pueden hacer una casa en 40 das. En cuntos meses la mitad
de albailes del grupo anterior podrn hacer 3 casas?
NIVEL 2
1. Un grifo echa 20 litros de agua por minuto y tarda en llenar un depsito una hora
y 30 minutos. Cunto tiempo tardar en llenar el mismo depsito un grifo que
eche 30 litros de agua por minuto?

2
2. Seis obreros enlosan 1200 m de suelo en 4 das. Cuntos metros cuadrados de
suelo enlosarn 12 obreros en 5 das?
3. En una campaa publicitaria 6 personas reparten 5000 folletos en 5 das. Cuntos

das tardarn 2 personas en repartir 3000 folletos?
4. Veinte obreros han colocado durante 6 das 400 metros de

cable trabajando 8 horas diarias. Cuntas horas diarias
tendrn que trabajar 24 obreros durante 14 das para tender
700 metros de cable?
5. 40 Kg de miel contiene 24 Kg de azcar, Cuntos Kg de

agua hay que agregar a esta miel para que 5 Kg de mezcla
contengan 2 Kg de azcar?
cantidad de gasolina si lleva una carga de 10 toneladas sabiendo que el recorrido
es I. P a la carga que lleva?
7. Julio resuelve 50 problemas de geometra en 4 das, dedicndose 5 horas diarias.

Cuntos das necesita para resolver 80 problemas, si pretende trabajar en ello 2
horas por da?
NIVEL 3
1. 35 obreros pueden terminar una obra en 27 das. Al cabo de 5 das de trabajo se
les junta cierto nmero de obreros de otro grupo, de modo que en 15 das ms
terminan la obra Cuntos obreros eran del segundo grupo?
2. Un muro de 50 metros de largo, 8,80 metros de alto y

30 centmetros de espesor ha sido construido en 18
das por 6 hombres que trabajan 8 horas diarias. Qu
altura tendr otra pared que debe ser construida en 30
das por 3 hombres que trabajan 10 horas por da si va

tener 70 metros de largo y 45 centmetros de espesor?
3. Un cuartel tiene 13500 hombres que tiene vveres para 8 meses. El comandante
recibe rdenes de despedir algunos hombres para que los vveres duren 4 meses
ms dndoles la misma racin Cuntos hombres sern despedidos?
4. Una zanja de 20 metros de profundidad puede ser acabada en 12 das por 10

obreros. Despus de cierto tiempo de trabajo se decide aumentar la profundidad en
10 metros para lo cual se contrata 8 obreros ms terminndose la obra a los 15
das de empezado A los cuantos das se aument el personal?
5. 25 cajistas en 27 das de 9 horas pueden componer 18 pliegos de 24 pginas con 2

columnas cada pgina y 30 letras en cada lnea Cuntas horas al da tendrn que
trabajar 8 cajistas durante 28 das para componer 32 pliegos de 36 pginas con
una columna de 49 lneas y 40 letras cada lnea?
6. Se contrata 25 obreros para construir una obra en 16 das. Al cabo de 6 das solo
han hecho la cuarta parte de la obra. Cuntos obreros de igual eficiencia que los
anteriores deben de ser contratados para terminar la obra en el plazo fijado?
7. Una cuadrilla de 10 obreros se compromete a construir en 24 das cierta obra. Al

cabo de 18 das solo han hecho 5/11 partes de la obra. Cuntos obreros tendrn
que reforzar la cuadrilla para terminar la obra en el tiempo fijado?
BIBLIOGRAFA:
Jimnez, Ren (2008) lgebra. Pearson Educacin Mxico
Lzaro, Mara Lourdes. (2003). Refuerzo de Matemticas. Madrid. Narcea

SESIN 4:PORCENTAJES.
LOGRO DE LA SESIN

haciendo uso de los porcentajes, identificando y aplicndolo en situaciones reales y
concretas.
INTRODUCCIN:
Cuando vamos a un centro comercial vemos que hay descuentos de productos as
como el 20% del 50%. ltimamente los bancos del Per estn trabajando en una
iniciativa para tener una comunicacin ms simple y fcil de entender, as los
usuarios podrn tomar mejores decisiones, para que sean ms claros conceptos como
Tasas, Intereses y otros. Los indicadores de produccin de las diferentes materias
primas de nuestro pas tambin se relacionan en porcentajes de crecimiento y
decrecimiento referentes a los aos anteriores.
Cmo hallar el valor que representa el porcentaje? Cmo saber hallar un
descuento o un aumento? Muchas situaciones ms descubrirs y aprenders en esta
unidad porque investigarn y encontrarn muy interesante el uso del tanto por
ciento en la vida diaria.

1. PORCENTAJE:
Un porcentaje es un tipo de regla de tres directa en el que una de las cantidades es
100.
Ejemplo:
1. Si por la compra de 120 lpices se regala el 20 % Cuntos lpices sern los
regalados?
Solucin:
Nmero de lpices obsequiados
Se cumple: Constante=20%
Nmero de lpices comprados
x 20
Entonces: x 24
120 100
Por la compra de 120 lpices se obsequiarn 24 lpices.
La regla de porcentaje se puede enunciar as:

p
.C x ,
100
dondep indica el ndice del tanto por ciento que se va a calcular de la cantidad C,
y el resultado que se obtiene es x.
2. Calcula el 20 % de 500
Solucin:
Identificamos p = 20, C = 500, as que nos piden calcular X:
p 20
.C x .500 x 100 x
100 100
Por tanto El 20% de 500 es 100.
3. Calcula qu porcentaje de 16 es 2.
Solucin:
Identificamos x = 2, C = 16, as que nos piden calcular p:
p 2
.16 2 p .100 x p 12,5
100 16
Por tanto, 2 es el 12, 5% de 16.

4. Calcula de qu nmero 30 es el 30%.
Solucin:
Identificamos p = 30, C = 30, as que nos piden calcular x:
30 30
.C 30 C .100 x C 100
100 30
Entonces 30 es el 30 % de 100.
Otra forma de estudiar los porcentajes es bajo su representacin racional, as:
Porcentaje Fraccin Decimal

100 % 1 1,00
75% 3/4 0,75
50 % 1/2 0,50
25% 1/4 0,25
20 % 1/5 0,20
10 % 1 / 10 0,10
1% 1 / 100 0,01
0% 0 / 100 0,00
2. AUMENTOS Y DESCUENTOS
Toda variacin porcentual, ya sea por aumento o descuento se hace tomando como
referencia un todo (100%).
As el aumento se aade al total, por lo que un aumento del 20% se expresara como
(100% + 20 % = 120 %).
Mientras que los descuentos se restan del total, y es as que un descuento del
15% se escribe (100 % - 15 % = 85 %).
Formalizando escribimos: V .P. V1 100 % donde V.P. es la variacin porcentual
y el signo debe considerarse positivo para los aumentos y negativo para los
descuentos.

Ejemplo:
Isaac recibe un aumento de volumen de trabajo del 20 %. Si anteriormente produca
350 carpetas unipersonales. Determina cul es la nueva produccin de Isaac.
Solucin:
Apliquemos la relacin de aumentos: V .P. 20 100 % V .P. 120%
120
Calculemos el 120% de 350, .350 x x 420 carpetas unipersonales.
100
3. AUMENTOS Y DESCUENTOS SUCESIVOS

Si las variaciones porcentuales fueron continuas, podemos reducir su expresin a
una sola expresin, as:
V .V
. . V1 V2 1 2 %
V .PU
100
Recuerda que el signo debe considerarse positivo para los aumentos y negativo para
los descuentos.
Ejemplo:
Determine el descuento nico equivalente a dos descuentos sucesivos del 10% y
20%
Solucin:
V .V
. . V1 V2 1 2 % , identificando a V
Apliquemos la relacin: V .PU 1 = 10 y
100
V 2 = 20, adems el signo ser negativo por ser descuentos sucesivos.
10.20
. . 10 20
Entonces V .PU % 28%
100
El descuento nico sera del 28 %.
4. APLICACIONES DEL TANTO POR CIENTO

Pv: Precio de venta Pc: Precio de compra D: Descuento
G: Ganacia P: Prdida PL:Precio de lista

Ejemplo:
El costo de un taladro es S/. 300, si se vende perdiendo el 20% del precio de venta, qu
cantidad se pierde?
Solucin:
Pc = 300 , P = 20%Pv P = 0.2Pv
Luego

Por tanto se pierde 50 soles.
1) Calcula el descuento obtenido en la tienda Serms, si compramos tres prendas por

900 soles y pagamos solamente 765 soles.
Solucin:
Calculemos el descuento que obtuvimos en soles: 900 765 = 135.
Ahora por la regla de porcentaje hallemos el valor del
x 135
descuento: .900 135 x .100 x 15
100 900
El descuento fue del 15%.
2) Supongamos que Miriam desea comprar un libro de matemtica y al llegar a la

tienda encuentra que hay un remate del 20% + 20% en descuentos : Su precio era de
s/.120 Cul fue el precio que pag Miriam?
Solucin:
Apliquemos la relacin: V .P.U . V1 V2 V1.V2 % , identificando a V 1 = 20 y

100
V 2 = 20, adems el signo ser negativo por ser descuentos sucesivos.
Entonces V .P.U . 20 20 20.20 % 36%

100
Calculemos ahora el 36 % de 120 que sera 43, 2 soles el descuento, por lo tanto
Miriam paga solamente 76, 8 soles.

3) De qu nmero es 276 el 8% menos?
Solucin:
276 ser el 100% - 8% = 92%
92% 276 x= = 30
100% x
4) De qu nmero es 514,71 el 1/4% menos?
Solucin:
514,71 ser el 100% - 0,25% = 99,75%
99,75% 514,71
x=
100% x

HOJA DE TRABAJO
SESIN 4: PORCENTAJES
NIVEL 1.
1. Completa la tabla:
Porcentaje Cantidad Resultado
20 % 800
40 % 3 650
7 000 35
120 400 21 672
19 % 9,5
132 % 858
2. Calcular el 20% del 40% de 40000
3. Al adquirir un vehculo cuyo precio es de 8800 soles, nos hacen un descuento del
7,5%. Cunto hay que pagar por el vehculo?
4. El precio de una laptop es de 1200 soles sin IGV. Cunto hay que pagar si el IGV
es del 18%?
5. Por un pantaln que estaba en oferta con el 12% de descuento he pagado 61,6
soles. Cunto costaba el pantaln antes de ponerlo en oferta?
6. Una bicicleta cuesta S/. 250, si se compra con el 20% de rebaja. Cuntos soles se
paga por ella?
7. Miguel compr un terreno de 160 m2 de rea, Carlos otro terreno 25% ms grande
que el de Miguel. Cul es el rea del terreno de Carlos?
NIVEL 2.
8. Despus que me hicieron dos descuentos sucesivos del 10% y el 40% pagu por
una computadora $1080. Cul fue el precio que tena antes de dichos descuentos?

9. Pagando $ 2700 por cierto artculo se est pagando el 10% en recargo. A cunto
asciende el costo sin recargo?
10. Para vender un artculo a $ 1200 se ha tenido que hacer un descuento del 40%
sobre su precio de lista. Cul es su precio de lista?
11. Qu precio debe fijarse a un artculo que cost S/.200, sabiendo que se va hacer
una rebaja del 20% de dicho precio y aun as se ganar el 20% del costo?
12. Se sabe que un obrero A es 30 % ms eficiente que B y B se demora 46 das en

hacer una obra. En cuntos das harn juntos dicha obra?
13. Lucy recibi un dinero. De esta cantidad entreg el 25% a sus padres y se qued
con S/. 1 650. Cuntos soles recibi?
14. Al vender un auto en $ 6 000 estoy perdiendo el 20%. Cunto me cost?
NIVEL 3.
15. Se vende un artculo con una ganancia del 15% sobre el precio de costo. Si se ha
comprado en 1 280 soles. Halla el precio de venta.
16. Cul ser el precio que hemos de marcar en un artculo cuya compra ha
ascendido a 180 soles para ganar al venderlo el 10%?
17. Se vende un objeto perdiendo el 20% sobre el precio de compra. Hallar el precio
de venta del citado artculo cuyo valor de compra fue de 150 soles.
18. Si la base de un tringulo aumenta en 30% y su altura en 50%. En qu porcentaje

aumentara el rea?
19. Se tiene 10 litros de solucin alcohlica al 40% de pureza. Para obtener una
solucin al 60% de pureza. Qu volumen de solucin al 70% de pureza se debe
agregar?

20. Una obra puede ser hecha por 8 hombres en 16 das trabajando 10 h/d. Si antes de
empezar la obra, 4 de ellos aumentan su rendimiento en 50%, Cuntos das de 8
h/d de trabajo demoran en realizar la obra?
BIBLIOGRAFA:
Miller, Charles D. 2009Matemtica: Razonamiento y Aplicaciones.
Venero, Armando. 2008. MatemticasBsicas

Parte 1 Aritmética - Gruia

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MDULO DE

SESIN 1: NMEROS REALES

Al finalizar la sesin el estudiante resuelve problemas vinculados a su entorno,

PROPUESTA DE INTERVENCIN PEDAGGICA PARA COMPRENDER

Mira la siguiente situacin y responde dentro del cuadro, como se muestra en el

Usted se encuentra en el tercer piso de un edificio, sube a un ascensor que lo lleva 2

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS [1] INGENIERA Y ARQUITECTURA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS [2] INGENIERA Y ARQUITECTURA

Para resolver operaciones combinadas con nmeros reales, se debe respetar la

1. Se resuelve las potencias y los radicales.

A continuacin se presentan algunos ejemplos para mostrar las jerarquas antes

Resuelvo potencias y races.. 3 15 38 6 1 3

Convierto las restas... 3 15 4 1 3

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS [3] INGENIERA Y ARQUITECTURA

Recordemos algunas propiedades importantes de los nmeros reales:

i. Suma y resta de nmeros racionales con el mismo denominador

ii. Suma y resta de nmeros racionales con distinto denominador

iii. Multiplicacin de nmeros racionales

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS [4] INGENIERA Y ARQUITECTURA

iv. Divisin de nmeros racionales

Es la expresin en forma "lineal" de una fraccin. Un nmero decimal consta de dos

Ejemplo:Sea el nmero 345,82431:

CLASIFICACION DE LOS NUMEROS DECIMALES

Los nmeros decimales se clasifican en 2 grandes grupos: nmeros decimales limitados

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS [5] INGENIERA Y ARQUITECTURA

Se dice que un nmero decimal es exacto o limitado, cuanto tiene un nmero

2.2. NMEROS DECIMALES ILIMITADOS (Inexacto)

Los nmeros decimales ilimitados o inexactos, sonaquellos que tienen un nmero

Origen: Una fraccin irreductible dar origen a un decimal exacto cuando el

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Fraccin decimal peridica mixta:

Nmeros decimales no peridicos.- Son los nmeroscuyas cifras no se repiten en

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Fraccin generatriz de un nmero decimal es aquella que lo genera, es decir, la

Un nmero decimal exacto o peridico puede expresarse en forma de fraccin,

3.1. Pasar de decimal exacto a fraccin

Si el nmero es decimal exacto, la fraccin tiene como numerador el nmero

3.2. Pasar de peridico puro a fraccin generatriz

Si la fraccin es peridica pura, la fraccin generatriz tiene como numerador el

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS [8] INGENIERA Y ARQUITECTURA

Si la fraccin es peridica mixta, la fraccin generatriz tiene como numerador

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS [9] INGENIERA Y ARQUITECTURA

Son definiciones y teoremas ligadas a las operaciones de potenciacin y radicacin

Es la operacin matemtica que permite la presencia del exponente afectando a

4.1.1. DEFINICIONES IMPORTANTES:

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Ejemplo: Dar el valor si existe en:

No tiene sentido calcular 00 pues es indeterminado.

Ejemplo: Reduce la expresin:

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS [11] INGENIERA Y ARQUITECTURA

ii. (5)3 (5) (5) (5) 125

2) Exponente Entero Negativo:

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS [12] INGENIERA Y ARQUITECTURA

a) Tener en cuenta que:

Potencia de Potencia con

b) Una potencia con exponentes en cadena, se reduce desde la parte

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS [13] INGENIERA Y ARQUITECTURA

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS [14] INGENIERA Y ARQUITECTURA

Es una operacin inversa a la potenciacin, donde a partir de dos cantidades:

Como se trabaja nicamente en R se establece que:

Definicin de Exponente Fraccionario:Si el exponente de un nmero es

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS [15] INGENIERA Y ARQUITECTURA

4.2.1. LEYES EXPONENCIALES DE LA RADICACIN

La radicacin es distributiva con