ACTIVIDAD 3

PRESENTADO POR
WILLIAM ANDRES BARRERA VELANDIA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
YOPAL
2017
 ACTIVIDAD 3

EVALUACIN

PRESENTADO POR:
WILLIAM ANDRES BARRERA VELANDIA

PRESENTADO A:
MAYERLING VILA BELEO
INGENIERA DE SISTEMAS, ESPECIALISTA EN TELECOMUNICACIONES,
MAGISTER EN ADMINISTRACIN.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
YOPAL
2017
 INTRODUCCIN

La evaluacin formativa es generalmente cualquier evaluacin que se realice antes o

durante el proceso de formacin del estudiante con el objetivo de mejorar el desempeo
del mismo.

La evaluacin formativa complementa la evaluacin sumativa y es esencial para tratar

de entender por qu un programa funciona o no, y qu otros factores (internos y
externos) estn funcionando durante la clase.

La evaluacin formativa requiere tiempo y esto puede ser una barrera para
emprenderlo, pero debe ser visto como una inversin valiosa que mejora la probabilidad
de lograr un resultado exitoso a travs de un mejor diseo del programa.

.
ACTIVIDAD 1: DOCUMENTO DE EVIDENCIA

Elabore un documento de evidencia donde incluya: el nombre del curso con el que
viene trabajando en este mdulo y seguir estos pasos:
Se deben tomar los objetivos de aprendizaje creados para el curso (Planteado en
la actividad II de esta AAA), para planear cmo se conducira una opcin para
trabajar en evaluacin formativa, segn los textos gua 4.2 y 4.3. captulo IV del
LEM, para esto se deben escoger dos posibles productos a solicitar para el
desarrollo del curso. (insumo para la actividad 2).

INSTITUCIN EDUCATIVA BRAULIO GONZLEZ

GRADO 9A

REA TECNOLOGA E INFORMTICA

TEMTICA HERRAMIENTAS OFIMATICAS EXCEL

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 3 HORAS

 DESEMPEOS Y SUBTEMAS POR EJE CURRICUL
GRADO NOVENO
G G P
EJE CURRICULAR
R R E

U A R
OPERACIONES Y HERRAMIENTAS
P D I
CONCEPTOS BSICOS TECNOLOGICAS PARA LA HERRAMIENTAS TECNOLGICAS
O O O
PRODUCTIVIDAD Y PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMA
COMUNICACION Y TOMA DE DECISIONES

Creacin de libros en Analizo informacin y planteo A travs del montaje de formulas e

N Excel posibles soluciones las que se incluyen celdas con
O Analizo la informacin y Ordeno ascendente o referencias relativas, absolutas y
V aplico los parmetros descendentemente los datos mixtas resuelvo situacin problem
E bsicos de ordenamiento. de texto y nmeros .
1 N Defino la ruta y/o direccin Utilizo la herramienta de Uso una Hoja de Clculo para Orden
O 1 para el guardado y filtrado para analizar, filtrar datos e insertar subtotales
proteccin de la consolida y presentar la Microsoft Excel cuidando que el forma
informacin informacin. de las celdas contribuya a dar significa
a la informacin
Describo brevemente, y en Guardo y protejo mi
mis propias palabras, qu informacin.
ventajas me ofrece el
ordenamiento y filtrado en
el manejo de la informacin
Contenidos Temticos:
Montaje de frmulas: referencias relativas, mixtas y absolutas
Ordenamiento de textos: definicin de criterios y valores para su ordenam
Los filtros: el autofiltro, filtros personalizados en texto y numero
Definicin de campos y criterios en y para la aplicacin de filtros avanzad
Aplicacin de autoformatos. Y formato condicional
Proteccin de libros y hojas de clculo
N Desempeo Desde el editor de Visual Basic
O Defino los conceptos Organizo informacin en forma Microsoft Excel crear formularios
V bsicos Tablas dinmicas, de tablas y a partir de ella programarlos por medio de control
E 2 formularios, botones y genero tablas dinmicas para ubicados en el cuadro
N propiedades de los resumir, analizar y estructurar herramientas.
1 O mismos,, links y sus informacin. Aplico hipervnculos: Saltar a ot
diversas opciones Elaboro listas desplegables ubicacin dentro del mismo archiv
usando cuadro de formulario, saltar a una ubicacin especfica
controles activex y validacin otro archivo, Saltar desde una hoja
en una hoja de clculo. clculo a otra.
Defino links como
herramienta que permite
ampliar y generar mas
informacin sobre un teme
determinado.
Contenidos Temticos:
Cuadros de control; Botones de control de formularios, controles activ
Tablas dinmicas
Validacin de datos.
Hipervnculos
Las macros: crear, ejecutar, DESEMPEO. - Utilizo las funciones
N modificar y eliminar macros Utilizo la definicin de automatizacin de tareas que ofre
O macros como una forma de la Hoja de Clculo, y los riesgos q
V Aplico funciones matemticas automatiza tareas en una implica su utlizacin
E 3 hoja de calculo - Utilizo la informacin y
4 N Defino y elaboro formulas represento grficamente.
O para aplicar funciones
matemticas
Contenidos Temticos:
- Las macros
- Funciones matemticas,
- Montaje de grficos
Aplico funciones - Desarrollo la capacidad de
N trigonomtricas, estadsticas, anlisis para la solucin de - Uso una Hoja de Clculo para tabu
O de texto, fecha y hora, lgicas, problemas a partir de enfoques los datos obtenidos sobre un tema
V 4 financieras, de bsqueda y creo grficos que representen
de exploracin y
E referencia informacin
4 N Creo diferentes tipos de descubrimiento de opciones y
O grficos a partir de datos en propiedades de grficos en
una hoja de clculo nueva o una hoja de clculo para
dentro de la misma hoja ilustrar y comparar datos.
Utilizo herramientas de anlisis
en una Hoja de calculo, - Administro escenarios.

Contenidos Temticos:
- Funciones trigonomtricas, de texto, de bsqueda y referencia, financ
- Grficos en una hoja de clculo
- Administracin de escenarios.
ACTIVIDAD 2: RBRICA DE EVALUACIN

Luego seleccionar los instrumentos de evaluacin a tener en cuenta, se debe

realizar por cada uno de esos instrumentos, la rbrica de evaluacin que
contenga, los criterios para evaluar y la escala de calificacin.

El formato debe prepararse en Word: Basado en Rbricas o matrices de

evaluacin y enviarse va tablero de anotaciones bajo el siguiente nombre:
Nombre_Apellido_Evidencia_Actividad4.1.doc

ESTRATEGIAS METODOLGICAS (De enseanza y de Evaluacin)

Se trabajar con modelos pedaggicos como el constructivismo, conductivismo,

experiencias significativas, las inteligencias mltiples.
Explicacin oral de temtica por parte del docente y/o en algunas ocasiones el
estudiante
Desarrollo de competencia lectora.
Desarrollo de competencia argumentativa e interpretativa
Implementacin de guas de trabajo.
Orientacin personalizada, en especial, a los estudiantes con dificultades.

INDICADORES EVALUATIVOS:

PRIMER PERIODO

Desempeo Superior: Identifica, conoce y aplica adecuadamente todo tipo de

filtros, ordena textos y protege debidamente su informacin. Asume un
comportamiento excelente y acorde con los valores y la filosofa propuesta por la
Institucin, alcanzando ptimamente los logros propuestos y ejecutando de
manera apropiada los procesos que le permitan enriquecer su aprendizaje

Desempeo Alto: Maneja y argumenta los conceptos de filtrado y ordenamiento

de textos. Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente dentro
de los valores y la filosofa del colegio, alcanzando satisfactoriamente los logros
propuestos, en su proceso de aprendizaje

Desempeo Bsico: Su comportamiento acadmico y formativo es inconstante.

Alcanza los desempeos mnimos en el proceso de ordenamiento y filtrado de
informacin Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos. Presenta
una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la filosofa del colegio,
cumpliendo los requerimientos mnimos para alcanzar los desempeos necesarios
en la asignatura de informtica.

Desempeo Bajo: El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en

su desempeo acadmico. Manifiesta poco inters para practicar la temtica vista.
Evidencia desinters frente a sus compromisos con la asignatura de informtica.
Presenta actitud negativa y de desinters ante los valores, la filosofa del colegio y
ante los requerimientos mnimos para alcanzar los desempeos bsicos
necesarios para la asignatura

SEGUNDO PERIODO

Desempeo Superior: Asume un comportamiento excelente y acorde con los

valores y la filosofa propuesta por la Institucin. Disea en forma excelente
formularios, plantea y configura botones, valida informacin y genera tablas
dinmicas con el fin de sintetizar informacin.

Desempeo Alto: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente

frente a los valores institucionales. Disea formularios, plantea y configura
botones, valida informacin y genera tablas dinmicas con el fin de sintetizar
informacin.
Desempeo Bsico: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los
valores y la filosofa de la institucin, cumple los requerimientos mnimos para la
presentacin de formularios, validacin y elaboracin de tablas dinmicas.

Desempeo Bajo: Su actitud es negativa ante los valores institucionales y los

requerimientos mnimos para alcanzar los desempeos bsicos para aplicar
formato de celdas y configuracin de pgina en hoja de clculo.

TERCER PERIODO

Desempeo Superior: Utilizar significativamente las funciones de tipo matemtico,

propiedades y frmulas de la hoja de clculo en una variedad de situaciones de
solucin de problemas. Asume un comportamiento excelente y acorde con los
valores y la filosofa propuesta por la Institucin.

Desempeo Alto: Utiliza significativamente las funciones, propiedades y frmulas

de la hoja de clculo en una variedad de situaciones de solucin de problemas.
Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente frente a los
valores institucionales.
Desempeo Bsico: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los
valores y la filosofa de la institucin, cumple los requerimientos mnimos para
utilizar funciones matemticas y planteamiento de frmulas en la hoja de clculo.

Desempeo Bajo: Su actitud es negativa ante los valores institucionales y los

requerimientos mnimos para alcanzar los desempeos bsicos para utilizar las
funciones, propiedades y frmulas de la hoja de clculo en una variedad de
situaciones de solucin de problemas

CUARTO PERIODO

Desempeo Superior: Asume un comportamiento excelente y acorde con los

valores y la filosofa propuesta por la Institucin. Crea, edita y comprende la
aplicabilidad que tienen los diversos tipos de grficos, a partir de una tabla de
datos.

Desempeo Alto: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente

frente a los valores institucionales. Crea, edita y comprende la aplicabilidad que
tienen los diversos tipos de grficos.

a partir de una tabla de datos organizados, utilizando adecuadamente el asistente,

planeando y preparando el espacio para ubicar un grfico.

Desempeo Bsico: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los

valores y la filosofa de la institucin, cumple los requerimientos mnimos para
crear, editar y comprender la aplicabilidad que tienen los diversos tipos de
grficos, a partir de una tabla de datos organizados, utilizando adecuadamente el
asistente, planeando y preparando el espacio para ubicar un grfico.

Desempeo Bajo: Su actitud es negativa ante los valores institucionales y los

requerimientos mnimos para alcanzar los desempeos bsicos para crear, editar
y comprender la aplicabilidad que tienen los diversos tipos de grficos, a partir de
una tabla de datos organizados, utilizando adecuadamente el asistente,
planeando y preparando el espacio para ubicar un grfico.
 RUBRICA ACTIVIDAD
1

Criterios de Evaluacin SUPERIOR ALTO BSICO BAJO

90-100 75-90 60-74 0-59

Libro de trabajo creado en El libro fue creado Microsoft en El libro fue creado en otra El libro fue creado en otro No realizo actividad.
Excel. Excel. versin de Microsoft Excel. programa.

El libro es creado y El libro es guardado por el El libro es guardado El libro ha siso guardado con un No realizo actividad.
guardado por el nombre del nombre del usuario y por el nicamente por el nombre del nombre diferente.
usuario y nmero de nmero de la actividad realizada. usuario.
actividad.

Introduccin de datos (texto, La Introduccin de La Introduccin de La Introduccin de No realizo

formula, nmero y fecha) a
la hoja de clculo datos ha sido en su datos ha sido solo datos ha sido en un actividad.

totalidad a lo que se en un 50% a lo 25% a los que se

indica en la prctica que se indica en indica en la prctica.

la prctica

Formato La informacin ha La informacin ha La informacin ha No realizo actividad.

De acuerdo a sido creada sido creada sido creada

la actividad. respetando mismo respetando en un respetando solo un

formato y funciones 50% formato y 25% del formato y

indicadas. funciones indicados. funciones indicados

Tipo de letra El tipo de letra es El tipo de letra es El tipo de letra y No realizo actividad.
Arial, nmero totalmente Arial, Arial, pero el nmero es

10. nmero 10, tal cual se nmero de letra totalmente diferente

indica en la prctica. no es del numero a la indicada en la

10. prctica

Configuracin La hoja es La hoja La hoja no fue No realizo actividad.

de hoja. En configurada a papel nicamente fue configurada tal cual

centrado y oficio, orientacin configurada a se indica en la

alineacin. horizontal y con papel oficio. prctica.

margen normal.

Los ejercicios Los ejercicios han Los ejercicios se Los ejercicios no No realizo

se entregaron sido entregados en entregaron pero fueron actividad.

en el tiempo tiempo y forma no en el tiempo entregados en

establecido. . establecido. tiempo y forma.

RUBRICA ACTIVIDAD
1

Criterios de Evaluacin SUPERIOR ALTO BSICO BAJO

90-100 75-90 60-74 0-59

 RUBRICA ACTIVIDAD
2

Libro de trabajo creado en Excel 2010. El libro fue creado Microsoft en El libro fue creado en otra El libro fue creado en otro programa. No realizo
Excel 2010. versin de Microsoft Excel. actividad.

El libro es creado y guardado por el El libro es guardado por el nombre El libro es guardado nicamente El libro ha siso guardado con un No realizo
nombre del usuario y nmero de del usuario y por el nmero de la por el nombre del usuario. nombre diferente. actividad.
actividad. actividad realizada.

Las operaciones aritmticas se Se visualiza el total de las frmulas Se visualiza en un 70% las Las operaciones se encuentran No realizo
encuentras hechas por la hoja de de las operaciones aritmticas operaciones aritmticas del total realizadas pero no emplearon las actividad.
clculo. solicitadas en el ejercicio. solicitadas en el ejercicio. formulas.

El rango es indicado en una celda de la El Rango solicitado se encuentra El rango se encuentra indicado El rango indicado es incorrecto. Pero No realizo
misma hoja de clculo. indicado dentro de una celda de la dentro de otra hoja de clculo. se encuentra indicado dentro de una actividad.
misma hoja del clculo del celda en la misma hoja de clculo.
ejercicio.

El usuario le ha definido un formato a El usuario le ha definido un formato El usuario le ha definido un El usuario le ha definido un formato No realizo
su ejercicio. Empleando fuente, borde atractivo a su ejercicio. Empleando formato poco atractivo a su nicamente con bordes. actividad.
y alineacin. fuente, borde y alineacin ejercicio. Empleando
nicamente fuente y bordes.

La prctica se entreg en tiempo y La prctica ha sido entrega en La prctica se entrega tiempo, La prctica no fue entregada en No realizo
forma a travs del correo. tiempo y forma a travs del correo. pero no fue atreves de correo. tiempo y forma a travs del correo. actividad.
 CONCLUSIONES

Se evidencia que, para que los docentes sean eficaces en reforzar el

aprendizaje de los estudiantes, deben comprobar constantemente la
comprensin que stos vayan logrando, adems de darles a conocer la
importancia de que ellos mismos asuman la responsabilidad de reflexionar y
supervisar su propio progreso en el aprendizaje. En este contexto, el proceso de
evaluacin permite verificar el cumplimiento de los objetivos educativos y
comprobar que se ha producido el aprendizaje previsto.