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Apreciacin Musical II - Gua de Estudio de EXAMEN LIBRE (Actualizacin 2014)

(Vase Apunte de la ctedra, Material de Estudio (Rtmica Prcticas de Ejecucin;


Partituras) Apreciacin Musical II y CD Apreciacin Musical II (Compilacin de ejemplos
musicales)

Discriminacin perceptual y conceptualizacin de:

A) Ritmo medido (distinguiendo entre rtmica divisiva y rtmica aditiva) y ritmo no medido.
Discriminar ambos tipos a partir de los Ejemplos del CD Apreciacin Musical II (Compilacin de
ejemplos musicales). Disponible en Biblioteca, DAM: prstamo para alumnos. Tambin
digitalizado, formato Mp3: subcarpeta TP Coreogrfico Musical Ejemplos Musicales, en la
carpeta Apreciacin Musical II (cuenta en 4shared) alumnos libres NO deben preparar un
trabajo coreogrfico, deben escuchar estos Ejemplos a fin de discriminar auditivamente y
estudiar este tema.

B) Contexto: lenguaje musical tonal Caractersticas especficas (segn lo estudiado previamente en


Apreciacin Musical I) / extra tonal (todo aqul contexto en el que se abandonan an parcialmente las
condiciones especficas de la tonalidad como lenguaje musical de referencia, en cuanto a criterio de
seleccin de alturas (en cuanto a la concepcin y tratamiento del tema segmento meldico bsico- y de
la armona), rtmica y mtrica)
Sobre contexto: lenguaje extra tonal, escuchar/discriminar los siguientes ejemplos: Charles Ives,
Halloween (CD pista 4); Anton Webern, Cinco Piezas Op 10 (CD pistas 6 a 9); John Cage, de Sonatas e
Interludios para piano preparado (CD pistas 18 a 21); Mathias Spalinger, 128 erfllte (CD pista 23)
C) Textura: discriminacin auditiva: ejercitacin de acuerdo al punto TEXTURA de la subcarpeta
GUIA DE ESTUDIO, en la carpeta Apreciacin Musical II (cuenta en 4 shared).

D) Cuestiones de Estilo y Esttica I (Apuntes AM-II y CD Apreciacin Musical II, tambin


digitalizado ver arriba-)
Estudiar los siguientes ejemplos: Erik Satie, Gymnopedie (pista 1); Olivier Messiaen, Abisme des
oiseaux, de Quatuor (pista16). Discriminacin y reconocimiento de Meloda; Tema (el tema, en estas
estticas, "no est destinado a engendrar consecuencias, es decir, no cumple una funcin activa, sino ms
bien pasiva, por ello se habla de tema-objeto").; Armona (Cuando la hay, segn el caso, en estas
estticas se presenta una reformulacin de la funcin de la armona: la armona de-funcionalizada
(armona como color, o armona per se), es decir, la armona con valor en s misma y no por su valor
relacional en una progresin o marcha de armonas; la calidad sonora (timbre) reemplazando a lo
armnico); Rtmica: Identificar ritmo medido (tipo especfico) y ritmo no medido; Forma: ver el caso de
la "Concepcin aditiva de la forma: sucesin de unidades autocontenidas con valor en s mismas, de este
modo, los acontecimientos (eventos y/o unidades formales) valen por s mismos y no por su posicin en
una progresin. Concepcin no lineal del tiempo: no-linealidad, segn Jonhatan D. Kramer la
determinacin de alguna caracterstica de la msica de acuerdo con implicancias que surgen de principios
que rigen una pieza entera o seccin. Ejemplos de referencia: Erik Satie, Nro 1 de Trois pieces en forme
de poire (pista 3); I. Stravinsky, Madrid, de Quatre tudes... (pista14); Olivier Messiaen, Intermde, de
Quatuor... (pista 17)

E) Cuestiones de Estilo y Esttica II (Apuntes AM-II y CD Apreciacin Musical II, tambin


digitalizado ver arriba-)
1) Obras de referencia: John Cage, Sonatas e Interludios para piano preparado (pistas 18 a 21). Analizar,
responder con fundamentacin de acuerdo a los siguientes conceptos (Ver Apunte):
Reformulacin del material sonoro a ser empleado en la produccin musical (b)experimentacin sobre
el timbre: a)modificacin de los modos de produccin y/o de la calidad sonora del sonido en fuentes
acsticas tradicionales, por ej. el piano preparado de JOHN CAGE.

Acerca de la modificacin de los modos de produccin y/o de la calidad sonora del sonido en fuentes
acsticas tradicionales

En composiciones del estadounidense JOHN CAGE, para piano preparado, se hallan muestras muy
elocuentes del cambio producido en el sonido de un piano por introduccin de objetos varios entre las
cuerdas de ese instrumento. As, CAGE intercala diferentes objetos (tornillos de diferentes medidas y
grosores, trozos de fieltro o de goma, etc.) entre las cuerdas del piano modificando radicalmente su
timbre. El resultado obtenido puede asemejarse al de ciertos instrumentos de percusin. Alturas
empleadas: afinacin convencional / no convencional?. Ritmo: medido (tipo) / no medido?.

2) Obra de referencia: Mathias Spalinger, 128 (pista 23)


Meloda: Analizar, responder: Continuidad y abandono segn los casos- del empleo de la meloda como
hilo conductor. Tema: Analizar, responder. Abandono de la concepcin y funcin del tema. Empleo, en
cambio, de figuras sonoras, o bien, elementos o materiales sonoros, con valor en s mismos, como
elementos de referencia temporal, con preservacin o leve modificacin de su identidad a lo largo de una
obra. Ritmo medido / no medido: Analizar, responder con fundamentacin.

F) Lecturas Rtmicas (Ejecucin individual, segn las pautas dadas en Material de Estudio): Serie
2-1 (Ejercicio 1 solamente); Danse de la fureur (Primeros dos pentagramas); Ritmo en comps aditivo
(Ejercicios 1-2-3-4 A DOS PARTES A/B- segn partitura); Danza blgara nro. 6 A DOS PARTES:
pentagrama superior e inferior de la partitura para piano.
Discriminacin auditiva: bajar y escuchar Ejemplos en formato Mp3: subcarpeta RITMICA
EJEMPLOS AUDIO, en la carpeta Apreciacin Musical II (cuenta en 4 shared).

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