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Matemticas
SERIE RESUELVE
EDICIN
Csar de la Prida Almansa
Laura Snchez Fernndez
EDITOR EJECUTIVO
Carlos Prez Saavedra
1 Nmeros 1. Sistemas de numeracin 8 E xpresar productos y cocientes de potencias como una sola potencia
naturales 2. Aproximacin de nmeros naturales 9 Calcular la raz cuadrada de un nmero
3. Propiedades de las operaciones R ealizar operaciones combinadas con potencias y races
con nmeros naturales 10 E scribir nmeros romanos
4. Potencias de nmeros naturales 11 C alcular el divisor de una divisin en la que conocemos el dividendo,
5. Potencias de base 10. Descomposicin el cociente y el resto
polinmica de un nmero 12 Calcular el radicando de una raz conociendo su raz entera y su resto
6. Operaciones con potencias 13 Resolver problemas en que los datos estn relacionados
7. Raz cuadrada 16
6 8. Operaciones combinadas 18
4 Fracciones 1. Fracciones 74 Expresar una fraccin impropia como suma de un nmero natural
2. Fracciones equivalentes 76 y una fraccin propia
3. Comparacin de fracciones 80 R educir fracciones a comn denominador
4. Suma y resta de fracciones 81 C alcular la fraccin irreducible
5. Multiplicacin y divisin de fracciones 82 R ealizar operaciones combinadas con fracciones
R epresentar una fraccin en la recta numrica
C alcular un trmino desconocido para que dos fracciones
sean equivalentes
C omparar un nmero y una fraccin
72 C alcular una parte del total
7 Sistema Mtrico 1. Magnitudes y unidades 136 ransformar medidas de longitud de forma compleja a incompleja y viceversa
T
Decimal 2. Unidades de longitud 137 perar con medidas de longitud
O
3. Unidades de capacidad 140 ransformar medidas de superficie de forma compleja a incompleja y viceversa
T
4. Unidades de masa 141 ransformar medidas de volumen de forma compleja a incompleja y viceversa
T
5. Unidades de superficie 142 Relacionar medidas de volumen, capacidad y masa
6. Unidades de volumen 144 esolver problemas de densidad
R
7. Relacin entre las unidades
134 de volumen, capacidad y masa 146
2
Unidad SABER SABER HACER
9 Rectas y ngulos 1. Rectas 176 Trazar rectas paralelas y perpendiculares a una recta que pasen por un punto
2. Semirrectas y segmentos 178 Trazar la mediatriz de un segmento
3. ngulos 180 Trazar la bisectriz de un ngulo
4. Posiciones relativas de ngulos 182 Transformar unidades de medida de ngulos
5. Sistema sexagesimal 184 Sumar en el sistema sexagesimal
Restar en el sistema sexagesimal
Calcular la distancia entre una recta y un punto
Calcular la distancia entre dos rectas paralelas
Construir un ngulo utilizando un transportador
Pasar de forma compleja a incompleja
Pasar de forma incompleja a compleja
174 Multiplicar medidas complejas de ngulos
12 Permetros 1. Permetro de un polgono 236 Calcular el rea de un paralelogramo utilizando el teorema de Pitgoras
y reas 2. Longitud de la circunferencia 237 Calcular el rea de un tringulo issceles o equiltero
3. rea de los paralelogramos 238 Calcular el rea de un trapecio utilizando el teorema de Pitgoras
4. rea de un tringulo 240 Calcular el rea de un polgono regular utilizando el teorema de Pitgoras
5. rea de un trapecio 242 Calcular el rea de una figura plana
6. rea de un polgono regular 244 Calcular la altura de un tringulo conociendo su base y su rea
7. rea del crculo 246 Calcular el rea de un trapecio rectngulo conociendo sus diagonales y su altura
234
3
Esquema de la unidad
La estructura de las unidades didcticas es muy sencilla, ya que se trata de facilitar la localizacin de los contenidos
fundamentales, de los ejemplos resueltos y de las actividades propuestas.
A lo largo de toda la unidad marcamos con iconos aquellos contenidos o actividades en los que se trabajan de manera
particular las competencias bsicas.
Introduccin a la unidad: dos elementos bsicos, una base slida y una motivacin adecuada.
Mira
Crculo vertical SABER y los procedimientos
Polgonos.Elementos.ngulos
de la unidad.
notables
SABER HACER
unidad.
Objetivo
enuntringulorectngulo
Mide menos Mide 90. Mide ms de 90 Mide 180.
de 90. y menos de 180. VIDA COTIDIANA
Tornillo de enfoque
EJEMPLO Nivel
El teodolito
Lasmanecillasdeunrelojformanunnguloquevavariandoamedida Unteodolitoesuninstrumentopara
quepasanlosminutos. medirngulos,conelquepodemos
Tornillo del acimut realizarmedicionesaciertadistancia
11 12 1 11 12 1 12 12
11 11 1 1 11 12 1 12 12
11 11 1 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 10 2 210 2 10 10 2 210 2 10 2 einclusoenlugaresinaccesibles.
9 39 39 9 3 93 39 9 3 93 3 9 3
8 4 8 4 8 8 4 48 4 8 8 4 48 4 8 4 ConunteodolitoMarayJuanhanmedido
7 6 5 7 6 5 7 76 65 5 7 6 5 7 76 65 5 7 6 5 7 6 5
Plataforma losngulosqueformanconAndrs.
Alas3seforma Ala1seforma Alas6seforma
Vernier M
unngulorecto. unnguloagudo. unngulollano.
A
ACTIVIDADES
Comenzamos
Tornillo de ajuste
1 Dicmoeselnguloqueformanlasagujasdelrelojatodas del plato J
En la parte Saber
Nuestra propuesta
hacer aprenders,
para Saber son
paso a paso, los
unos textos claros
Nmeros naturales 1 procedimientos
y estructurados. 7
necesarios para tu
sABeR HACeR
Raz cuadrada
Los Ejemplos te Calcular la raz cuadrada de un nmero
matemtico.
que, al elevarlo al cuadrado, obtenemos el nmero a. Pasos a seguir
Si 49 = 7 entonces 72 = 49
a = b, cuando b2 = a
esos saberes. Si 72 = 49 entonces 49 = 7
El radicando es el nmero a, Smbolo
de raz
F a=b F
Raz
1. Se busca el mayor nmero cuyo
cuadrado es menor o igual que el
radicando.
a) 169
112 = 121 " 121 < 169
b) 39
52 = 25 " 25 < 39
F
es el smbolo de la raz y decimos 122 = 144 " 144 < 169 62 = 36 " 36 < 39
que b es la raz cuadrada de a. Radicando
132 = 169 72 = 49 " 49 > 39
Los nmeros con raz cuadrada exacta son cuadrados perfectos. 2. Si el cuadrado de ese nmero es igual a) 169 = 13, ya que 132 = 169. Si intentamos hallar con la
Las actividades te
alradicando, la raz cuadrada es exacta. calculadora la raz cuadrada
deun nmero que no es un
eJeMPlo 3. Si el cuadrado es menor, ese nmero b) 62 = 36 " 36 < 39 cuadrado perfecto, obtendremos
es la raz entera. Y la diferencia un nmero decimal.
6 es el mayor nmero cuyo cuadrado
b)
1 = 1, ya que 12 = 1
4 = 2, ya que 22 = 4
f)
g)
36 = 6, ya que 62 = 36
49 = 7, ya que 72 = 49
entre el nmero yel cuadrado
de ese nmero es el resto.
es menor que 39.
La raz entera es 6 y el resto es:
El nmero que aparece
alaizquierda del punto es la raz
cuadrada entera.
ayudarn a
39 - 62 = 39 - 36 = 3
complementarias.
a) 125 c) 243 e) 160
los conocimientos.
Si el radicando no es un cuadrado perfecto, la raz cuadrada es entera. 42 Entre todas estas races hay una que tiene distinto
b) 96 d) 72 f ) 355 resto que las dems. Cul es?
Resuelve el reto
c)
acompaan a
de un cuadrado formado por las siguientes
d) 138 = 4 2 + 4 monedas?
tienen como
33 APlICA. Halla el valor de a en estas races
rea es 196 cm2?
cuadradas no exactas. b) 4 . 9 y resto 9 Cul es el mayor resto que se puede tener en este
36 ReFleXIoNA. Existe algn cuadrado perfecto caso?
a) a . 5 y el resto es 7
queacabe en 2? Y en 3? Y en 7?
c) 4 . 8 y resto 6
conocimientos,
45 Escribe todos los nmeros que tengan como raz
4 . 13 y resto 15
objetivo afianzar
b) a . 7 y el resto es 3 d)
37 ReFleXIoNA. Existe algn nmero cuya raz entera entera 5. Cuntos nmeros hay? Cuntos
c) a . 8 y el resto es 5 sea 6? Cuntos nmeros cumplen esta condicin? e) 4 . 30 y resto 26 nmeros tendrn como raz entera 6? Y 7?
4
Pginas de actividades finales: una forma prctica de aprender a aprender.
aproveches de la
qu segmentos se forman. b) Y una paralela a ambas rectas? blog de Internet durante los primeros 10 das del mes.
a) Escribe la expresin algebraica.
a) 57 Considerando dos rectas r y s perpendiculares, traza Da 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B C D b) Cunto baja la temperatura si subimos 1 000 m?
una recta rl paralela a r y otra sl paralela a s. Visitas 65 53 55 70 75 87 88 95 102 111
82 La tabla siguiente muestra el precio de los bolgrafos
la aplicacin de los A D
58 Dibuja tres rectas, r, s y t, que cumplan cada una
deestas condiciones.
a) No tienen ningn punto en comn.
79 Las manzanas se venden a 0,85 /kg.
a) Escribe la expresin algebraica que relaciona
Completa en tu cuaderno la tabla y escribe la
expresin algebraica que relaciona las dos variables.
Para finalizar,
C el coste ( y ) con la cantidad de kilos (x) comprados.
c) 83 En un partido de baloncesto se hace una tabla con los
hacer. Esta
Equipo A 10 12 15 18 20 22 24
estudiados.
D C
aellas. Sean A y B los puntos de corte de t con r y s, elespacio recorrido por el vehculo ( y ) enfuncin
d) respectivamente. Equipo B 6 8 14 18 18 24 26
deltiempo empleado en recorrerlo ( x ).
a) Traza la mediatriz m del segmento AB. Llama Al y Bl b) Realiza su representacin grfica. Dibuja las grficas de los equipos y haz un resumen del
A B
alos puntos de corte de m con r y s, respectivamente.
autoevaluacin
c) Cunto tiempo tardar en recorrer 805 km? partido.
54 Dibuja en tu cuaderno dos rectas r y s secantes, b) Traza las mediatrices ml y m m de los segmentos
y un punto P que no pertenezca a ellas. AAl y BBl.
a) Traza otra recta t que pase por P y que sea secante c) Indica la posicin relativa de ml y m m. DEBES SABER HACER
a r pero no a s.
b) Traza otra recta v que pase por P y que sea secante Coordenadas cartesianas 3 Dada la funcin y = -2x + 5: bsica te permitir
Cada actividad
SABER HACER
a s pero no a r. 1 Seala las coordenadas de estos puntos. a) Haz una tabla de valores.
c) Traza otra recta w que pase por P y que sea secante
a r y s.
Calcular la distancia entre una recta y un punto Y
C
b) Represntala grficamente.
c) Pertenece el punto (3, -1) a la funcin? comprobar si has
te informa de
60 Observa el dibujo y halla P
55 Observa el plano y contesta.
la distancia del punto P Interpretacin de grficas
alcanzado los
A
r B
a la recta r.
4 La grfica representa el paseo que hadado Julio:
c/ Verde
1
la dificultad
primero. Con ayuda de una regla y una escuadra se ha salido de casa, ha ido a comprar yha regresado.
E
objetivos mnimos
traza la recta perpendicular a r que pase por P, esta 1 D X
7
c/ Ail
recta corta a r en un punto que llamamos Q. F 6
G
Distancia (km)
anco 5
que tiene.
c/ Bl
c/ Arco Iris
c/ Azul
4
c/ Amarillo
de la unidad.
3
2
c/ Roja Funciones 1
x -2 -1 0 3 7 10
c) Cul es la distancia ms lejana a la que ha ido?
d) Cundo ha caminado ms rpido, a la ida
o a la vuelta?
c) Cules son secantes a la calle Arco Iris?
y 3
profundizando en
r
d) Cmo son entre s las calles Ail y Verde? e) Se ha parado en algn momento? Cundo?
Q
e) Cmo son entre s las calles Roja y Ail?
los procedimientos.
188 273
ES0000000003960 508549_U09_4807.indd 188 09/02/15 09:34 ES0000000003960 508549_U13_4665.indd 273 09/02/15 07:59
Nmeros naturales 1
COMPETENCIA MATEMTICA
149 En Espaa los nmeros de telfono tienen nueve dgitos, excepto los nmeros especiales como el 112, nmero nico OBJETIVO: Elegir una consola de videojuegos
para emergencias; el 091, telfono de la polica...
Aunque hay diferencias entre lasnumeraciones de los telfonos fijos y los mviles:
Unavezformadoslosgrupos,seguidelsiguienteproceso:
Losnmerosdelaredfijaempiezanpor9,excepto
1. Fase.
dos operadoras que tambin ofrecen el 8.
Ylosnmerosdetelefonamvilcomienzanpor6o7. Buscadinformacinsobreeltipodeconsolasexistentesenelmercado
El Proyecto final
yhaced una lista de sus caractersticas esenciales: tipo de almacenamiento,
capacidad de memoria, sistema de acceso a internet, unidades de lectura,
precio
Hacedunalistadevuestrosvideojuegospreferidosyconsultadparaqu
Centro
Mdic
o dispositivos existen.
te plantea objetivos
Con las Formas de 9585
43
0 2. Fase.
despus
intercambiar juegos con ellos o poder jugar con ellos online.
Centro
HoynecesitallamaralCentroMdico. Analizadlasdistintasfuncionesdelosmandosdecadaconsolaysus
a prueba tu
7 06 Culessonlosposiblesnmeros
9543 accesorios.
delCentroMdico?
Carpint
ero SielnmerodelCentroAsociadotenatodaslascifras 3. Fase.
encontrars en tu
razonamiento
distintas,culessonlosposiblesnmeros? Ponedencomnlainformacinrecogidayacordadeltipodeconsolaque
400
6573 Elnmerodelcarpinteroeraunmvilqueterminaba responde mejor a vuestros intereses.
en0oen1.Culessonlosposiblesnmeros
delcarpintero?
Realizaruninformequerecojalasconclusionesalasquehabisllegado.
vida diaria. Con l
matemtico.
formasdepensar.Razonamientomatemtico PruebasPiSA mejorars tus
(c)
Cubos Dados
competencias
150 completaentucuadernolascifrasquefaltanparaque 152 Ponlos20primerosnmeroscomosumade,aloms, (b)
las siguientes igualdades se cumplan. cuatro nmeros al cuadrado. (a)
154 En este dibujo puedes ver 155 Ahora se han colocado los dados como en la imagen;
a) 5439 + 74 = 5 517 Porejemplo: seis dados, etiquetados los tres dados se han colocado uno encima
b) 3472 - 424 = 2 947 7= 22 + 12 + 12 + 12
para el trabajo
desdela(a)ala(f).Hay delotro.comopuedesobservar,
c) 6 453 - 748 = 5465 una regla que cumplen el dado 1 tiene cuatro puntos Dado1
153 Utilizalacalculadoraparaencontrarunnmeroque (f )
todos los dados: en la cara de arriba.
d) 987 ? 46 = 25 662 tenga las mismas propiedades que el nmero 24. (e)
La suma de los puntos (d) Recuerdalaregla
cooperativo.
e) 244 ? 23 = 5 635 Seranteriorauncuadradoperfecto(25). Dado2
de dos caras opuestas de cada dado es siempre siete. delejercicio anterior:
151 Razonasilassiguientesigualdadessonciertasono. Sudoblems1esotrocuadradoperfecto:
Escribe en cada casilla de la tabla siguiente el nmero La suma de los puntos
2 ? 24 + 1 = 49 Dado3
a) 32 + 42 = 3 + 4 que tiene la cara inferior del dado correspondiente dedos caras opuestas de
Ensaya con los nmeros anteriores a los cuadrados enel dibujo. cada dado es siempre
b) ` 9 2 j = 9 2
2
26 27
5
CLAVES PARA EMPEZAR
EJEMPLO
Disparador
3 6
" Se lee tres quintos. " Se lee seis novenos.
5 9
11 1
" Se lee once doceavos. " Se lee un onceavo.
12 11
ACTIVIDADES
EJEMPLO
3 4 10
1+ =
4 6 6
1816 1839
El cientfico francs Louis Daguerre
N.Niepce obtuvo hizo pblico
ACTIVIDADES las primeras imgenes unproceso
fotogrficas mediante fotogrfico de
3 10 la utilizacin de la su invencin.
3 Representa y de forma diferente a la del ejemplo. cmara oscura Eldaguerrotipo estaba
4 6 y un procedimiento basado en unas
fotoqumico. planchas recubiertas
4 Representa estas fracciones. Lamentablemente estas con una capa
imgenes no se han deyoduro deplata
2 4 7 2 3 6
a) b) c) d) e) f
) conservado. sensible alaluz.
3 5 10 6 8 7
72
Fracciones 4
SABER
SABER HACER
VIDA COTIDIANA
La fotografa
En las primeras cmaras fotogrficas,
para fotografiar un objeto se necesitaba
que estuviera ms de 30 minutos
totalmente quieto.
En las cmaras actuales esto lo regula
lavelocidad de obturacin. Con
velocidades superiores a 1/60 segundos
podemos conseguir congelar
elmovimiento de los objetos en
movimiento. Sin embargo,
Sensor convelocidades ms lentas, inferiores
Obturador a1/60segundos, conseguimos
imgenes movidas.
Con una velocidad de 1/30, podr
Diafragma
congelar el movimiento de un coche
que circula por una calle?
73
1 Fracciones
a
Una fraccin es una expresin , donde a y b son nmeros
b
naturales llamados numerador y denominador, respectivamente.
EJEMPLO
ACTIVIDADES
1 PRACTICA. Expresa los enunciados con una fraccin. 2 APLICA. Clasifica las fracciones del ejercicio
c) De una produccin de 10000 vehculos, las tres Hasta ahora ha ledo tres octavas partes del libro.
cuartas partes se exportan al extranjero. a) Cuntas pginas ha ledo?
d) Mi abuelo reparte 12 caramelos entre sus 4 nietos. b) Qu fraccin del total del libro le queda por leer?
74
Fracciones 4
SABER HACER
Pasos a seguir
F
ms una fraccin donde: a) 224 22 2
= 5+
25 4 4
F
El cociente de la divisin esel nmero natural.
7
El resto de la divisin es el numerador 2
F
delafraccin. b) 72 7 1
= 3+
13 2 2
F
El divisor de la divisin eseldenominador
deesa fraccin. 1
3 +
2
ACTIVIDADES
4 Escribe cada fraccin como suma de un nmero 7 Halla la fraccin impropia en cada caso.
natural y una fraccin propia. 1 4
a) 7 + d)
8+
8 17 2 5
a) d)
3 4 3 1
b) 9 + e)
2+
20 31 4 6
b) e)
17 8 2 3
c) 5 + f) 4 +
16 27 3 7
c) f)
9 5 8 Indica entre qu dos nmeros naturales
75
2 Fracciones equivalentes
a c a c
Dos fracciones y son equivalentes, y se escribe = ,
b d b d
si se cumple que a ? d = b ? c.
ACTIVIDADES
10 PRACTICA. Indica cules son equivalentes. 12 REFLEXIONA. Escribe tres fracciones equivalentes
1 2 3 6 3 3 en cada caso.
a) y b) y c) y
3 5 5 10 15 9 a) Un cuarto de hora b) Una semana al mes
11 APLICA. Calcula el valor de x para que sean 13 REFLEXIONA. Si el numerador de una fraccin
equivalentes. lodividimos por un nmero, y el denominador lo
x 8 4 6 8 x multiplicamos por el mismo nmero, son
a) = b) = c) =
3 6 x 3 4 2 equivalentes las fracciones? Pon un ejemplo.
76
Fracciones 4
Pasos a seguir
F
42 8 8?5 40
= = = =
y el denominador de la fraccin. 10 10 ? 6 60 12 12 ? 5 60
Las fracciones resultantes son fracciones
42 40 7 8
equivalentes a las primeras y tienen igual Las fracciones y son equivalentes a y ,
60 60 10 12
denominador. respectivamente, y tienen el mismo denominador.
ACTIVIDADES
77
2.2. Obtencin de fracciones equivalentes
Como vimos, se pueden obtener fracciones equivalentes multiplicando
Resuelve el reto
o dividiendo por un mismo nmero los trminos de una fraccin.
Existe una fraccin cuyo Amplificacin: consiste en obtener una fraccin equivalente a una
numerador y denominador dada multiplicando sus trminos por un mismo nmero.
3 Simplificacin: consiste en obtener una fraccin equivalente a una
sean el doble que los de ,
5
fraccin dada dividiendo sus trminos entre un divisor comn a ambos.
y que no sea equivalente
3
a ?
5 EJEMPLO
12
4. Obtn dos fracciones equivalentes a , una por amplificacin
18
y otra por simplificacin.
12 12 ? 3 36
Amplificacin " = = (multiplicamos por 3).
18 18 ? 3 54
12 12 : 2 6
Simplificacin " = = (dividimos entre 2).
18 18 : 2 9
EJEMPLO
18
5. Determina la fraccin irreducible de .
30
Vamos simplificando poco a poco la fraccin hasta que ya no se pueda
simplificar ms.
18 18 : 2 9
18 y 30 son divisibles por 2 " = =
30 30 : 2 15
9 9:3 3
9 y 15 son divisibles por 3 " = =
15 15 : 3 5
3 18
3 y 5 no tienen divisores comunes" es la fraccin irreducible de .
5 30
ACTIVIDADES
21 PRACTICA. Completa en tu cuaderno con los 23 APLICA. Determina cules de estas fracciones
trminos que faltan para que sean equivalentes. 300
son equivalentes por simplificacin a .
4 8 40 90 15 d 500
a) = = b) = = 15 12 3 9 27
9 d d 120 d 12
20 20 5 15 45
22 APLICA. Encuentra cules de las siguientes 250 14
5 24 REFLEXIONA. Las fracciones y son
fracciones son equivalentes por amplificacin a . 375 21
7
45 25 30 40 100 equivalentes. Indica cmo se ha simplificado
63 30 45 56 140 oamplificado una para obtener la otra.
78
Fracciones 4
Pasos a seguir
F
7
3
" m.c.d. (3, 7) = 1
Fraccin irreducible
7
no se puede reducir.
3
7
es una fraccin irreducible.
3
ACTIVIDADES
25 Halla la fraccin irreducible de las siguientes 29 Entre todas estas fracciones, haz corresponder
fracciones. cada fraccin con su fraccin irreducible.
25 3 28 9 20 18 8
a) c) e) a) c) e) g)
45 15 48 10 12 20 10
14 9 50 5 4 3 21
b) d) f) b) d) f) h)
21 45 15 3 5 4 28
26 Determina la fraccin irreducible de cada una de 30 Utiliza cada secuencia de nmeros para crear dos
lassiguientes fracciones. fracciones irreducibles en cada caso.
40 12 60 a) 2, 3, 6 e) 3, 6, 7, 9, 10
a) c) e)
26 27 55
b) 3, 5, 10 f) 3, 5, 6, 9, 10
12 20 65
b) d) f) c) 5, 6, 8, 9 g) 4, 5, 8, 10, 11
45 18 45
d) 2, 4, 6, 9 h) 2, 3, 4, 5, 8, 9
27 Indica cul de las siguientes fracciones
3 31 Simplifica hasta llegar a la fraccin irreducible,
tiene como fraccin irreducible a .
5 indicando todos los pasos.
9 6 21 120 708
a) c) e) a) c)
20 10 35 140 57
20 21 24 210 144
b) d) f) b) d)
12 40 45 275 198
28 Determina cules de las siguientes fracciones 32 Simplifica estas fracciones hasta encontrar
sonirreducibles. lafraccin irreducible.
25 9 4 26 54 34 ? 53
a) d) g) a) d) g)
35 15 26 22 ? 3 52 ? 32 55 ? 34
14 28 13 32 5 ? 23 3 ? 54 ? 22
b) e) h) b) e) h)
21 45 39 23 ? 3 53 ? 2 2 ? 52 ? 33
3 5 11 34 35 ? 2 3 7 ? 22
c) f) i) c) f) i)
5 12 9 53 ? 33 53 ? 32 5 ? 32
79
3 Comparacin de fracciones
EJEMPLOS
5 3
5 3 6. Compara las fracciones y .
7 7
> 5 3
7 7 Como tienen el mismo denominador y 5 2 3" 2
7 7
2 2
7. Compara las fracciones y .
2 2 9 3
< 2 2
9 3 Como tienen el mismo numerador y 9 2 3 " 1
9 3
ACTIVIDADES
33 PRACTICA. Ordena de menor a mayor. 35 REFLEXIONA. Escribe en tu cuaderno una fraccin
5 5 5 5 2 7 8 4 comprendida entre estas fracciones.
a) , , , b) , , ,
2 6 4 3 15 15 15 15 3 4 5 2
a) 1d 1 c) 1d 1
34 APLICA. Completa en tu cuaderno con 1, 2 o =. 5 5 9 3
3 4 2 9 3 6 2 3 5 3
a) d b) d c) d b) 1d 1 d) 1d 1
2 9 3 4 4 9 7 7 8 4
80
Fracciones 4
a) + = = =
8 8 8 8 4
11 7 11 - 7 4
b) - = = " Es irreducible.
3 3 3 3
EJEMPLO
5 7 4
10. Realiza la siguiente operacin: + - .
9 12 3
9 = 32
Comn denominador : 12 = 2 2 ? 34 " m.c.m. (3, 9, 12) = 22 ? 32 = 36
3=3
5 5?4 20 7 7?3 21 4 4 ? 12 48
= = = = = =
9 9?4 36 12 12 ? 3 36 3 3 ? 12 36
5 7 4 20 21 48 -7
Operamos: + - = + - =
9 12 3 36 36 36 36
ACTIVIDADES
36 PRACTICA. Realiza las siguientes operaciones entre 37 APLICA. Resuelve las siguientes operaciones.
fracciones. 8 13 4 12 3
a) + - 3 b) -5+ -
3 6 3 9 7 9 1 3 5 15 9 5 10
a) + c) + + e) - -
5 5 2 4 2 7 7 7 38 REFLEXIONA. Calcula y completa en tu cuaderno.
b)
1 4 9
+ d)
5 3
+ - f)
10 19 8 5 d 11 23 d 41
+ - a) + = b) - =
3 3 8 8 4 6 3 3 2 4 4 6 8 d
81
5 Multiplicacin y divisin de fracciones
No olvides EJEMPLO
3
11. Calcula.
e o = $ $ =
2 2 2 2 Simplificamos
5 5 5 5
3 4 3?4 12 3 2 6 2 6?2 12
F
2$2$2 23 a) ? = = = b) 6 ? = ? = =
= = 3 5 8 5?8 40 10 5 1 5 1 ?5 5
5$5$5 5
a n
Es decir: d n = n
an
b b 5.2. Divisin de fracciones
13. Calcula.
2 5 2 7 14 3 3 1 3 ?1 3
a) : = ? = b) :4= ? = =
3 7 3 5 15 7 7 4 7?4 28
ACTIVIDADES
39 PRACTICA. Realiza las siguientes operaciones. 41 REFLEXIONA. Completa las siguientes
3 17 5 19 5 2 7 1 multiplicaciones y divisiones en tu cuaderno.
a) ? b) : c) : d)?
4 9 9 3 3 7 10 9 6 d 3 d: 5 9
a) ? = c) =
40 APLICA. Calcula. 8 7 14 d 9 10
3 7
: 5 c)
6 1 12 2 d:d 35 d 6 25
a) 3 ? b) 4 : ? d) ? 4 : b) = d) : =
2 4 9 3 15 3 12 7 24 8 d 48
82
Fracciones 4
Pasos a seguir
6 2 1 6?2 2?1 1? 5 12 2 5 9
+ - = + - = + - =
5 10 2 5?2 10 ? 1 2?5 10 10 10 10
1 2 1 2?3 1? 1 6 1 5
2- = - = - = - =
3 1 3 1? 3 3?1 3 3 3
3 9 2 3?5 9 2?2 15 9 4 10
- + = - + = - + = =1
2 10 5 2?5 10 5?2 10 10 10 10
ACTIVIDADES
- e + o h) :e + o+ ?
11 1 1 5 1 1 4 3 5 3 5 4?3
a) a) -4? = -
6 4 6 3 9 6 9 2 2 5 2 4?5
b) e + o ? i) +e - o?
3 1 6 7 14 3 4 5
:e + o= : +
: 7 1 1 7 1 1
7 2 5 4 2 2 5 6 b)
3 2 4 3 2 4
: e - o j) + ? e - o+ 4 :
4 5 1 5 6 11 1 5
? 6 - e - 2o : = -e o:
c) 4 2 8 4?6 2-2 8
9 3 6 3 4 9 10 12 c)
3 7 5 3?6 7-2 5
d) e 2 - o : e 4 + o k) + + 10 -
1 1 5 6 9 3 7
? :
2 3 3 9 14 2 3 44 Calcula el resultado de estas operaciones
ycomprueba que los resultados son distintos
: e + o - 2 l) +e - : o
10 4 1 12 10 5 4 1
e) ? segnse coloquen los parntesis.
3 5 3 15 3 18 15 3
2? -e : + o
- : e + o c)
9 3 7 5 9 3 7 5
+ ? e - o m)
e o? +7
5 1 2 1 7 11 1 a) 2 ?
f) + 5 2 4 6 5 2 4 6
3 6 5 8 12 18 6
-e - o+ 3 ? b) 2 ? e - o : + d)
9 2 1 25 9 1 8 9 3 7 5 9 3 7 5
g) - ? n) 2? - : +
10 15 10 16 10 2 3 5 2 4 6 5 2 4 6
83
ACTIVIDADES FINALES
Si la fraccin es impropia.
primero.Se expresa la fraccin como la suma
de un nmero natural ms una fraccin propia.
b) d) 116 11 5
51
" = 1+
6 6
segundo. La fraccin est comprendida entre
el cociente y su nmero siguiente.
5 4
a) de 36 c) de 28
9 7
2 3 54 Representa en la recta numrica:
b) de 39 d) de 10 1 2 4 7 15 17
3 5 a) b) c) d) e) f)
3 5 7 4 3 4
50 Calcula.
55 Indica la fraccin que representa cada letra.
a) La tercera parte de 75.
b) La quinta parte de 80. 0 A 1 B 2 C 3 D 4
84
Fracciones 4
6 d SABER HACER
b) = " 6 ? 3 = d? 9
9 3
Comparar un nmero y una fraccin
segundo. Se resuelve la multiplicacin.
7
66 Es 3 menor que ?
a) 12 ? 2 = d ? 6 " 24 = d ? 6 2
b) 6 ? 3 = d ? 9 " 18 = d ? 9 primero.Se expresa el nmero como una fraccin con
el mismo denominador que la fraccin dada.
tercero. Se busca el nmero que cumple la igualdad.
3?2 6
a) Se busca un nmero que multiplicado por 6 d 24. 3= =
2 2
d=4 segundo. Se comparan las fracciones.
b) Se busca un nmero que multiplicado por 9 d 18. 6 7 7
< " 3<
d=2 2 2 2
85
ACTIVIDADES FINALES
b) e o ? d)
e - o:
7 7 7 5 13 4 1 3 5 5 20
d) - - h)
3- + +
2 4 8 12 6 5 10 2 2 12 3
73 En las siguientes igualdades hay algunos errores. 79 Calcula.
Encuntralos y corrgelos.
2 1 3 4 1 8
26 4 26 + 4 - 5 a) ? + e) + ?
a) + -5 = 5 6 10 3 6 3
3 9 9
6 5 15 1 9
17 7 8 17 - 7 + 8 b) +3? f) - ?
b) - + = 5 6 28 2 2
2 4 3 2-4+3
4 2 21 8 15
19 9 2 19 9?3+2?2 c) 3 - ? g) ? -
c) - + = - 7 3 2 3 4
5 10 15 5 30
7 3 1 1 9
74 Realiza estas operaciones. d) : - h)
5+ ?
9 2 3 3 2
-e + o
13 1 1
a)
5 2 6 80 Realiza estas operaciones.
12 1 3
b) 4 - e 2 - o + e3 - o
1 1 a) - +
2 3 7 5 4
3 7 6 1
-e + o
25 1 1 b) + ? :
c)
9 3 6 5 5 5 7
13 1 16 7
-e - o
6 3 1 :
d) c) - +
5 10 4 2 3 5 4
132 7 42 1
-e + o+e - o
4 3 1 5 1
e) d) - : +
3 8 2 2 6 5 3 5 2
6 3 7 1
- + e7 - + o
2 1 2 5
f) e) : - ?
7 5 5 3 7 15 5 4
3 17 6 1
-e - o + e4 - o
11 3 1 1 :
g) f) + :
6 4 10 9 2 5 5 2
86
Fracciones 4
- f - p d) :f : p
5 7 2 8 6 3 85 Un tercio de 27 vecinos practican la natacin. Cuntos
a)
9 6 3 3 7 2
vecinos no la practican?
-f + p e) :f : p
7 3 1 5 15 3
b)
5 10 3 3 2 4
c) f + p- f) f p:
5 3 2 3 1 7
+
12 8 3 5 10 2
82 Calcula.
a) f - 2 p + d)
f ? p:
11 2 9 2 3
4 5 5 3 5
? f : p e)
f - p:
3 5 7 9 3 5
b)
4 6 2 4 8 4
86 En una clase de 1. de ESO hay 22 alumnos, de los
c) : f ? p f) f : p :
6 4 7 7 5 3 cuales 13 son chicas, y en otra clase hay 20 alumnos,
7 5 2 8 2 2 siendo chicas 12 de ellos. En qu clase es mayor la
parte delos alumnos que son chicas?
83 Calcula y simplifica el resultado.
87 En un partido de baloncesto, un jugador consigue
a) 12 - f - p-
25 7 4 18
? 10canastas triples de 14 intentos y otro jugador
6 6 18 4
consigue 12 canastas de 20 tiros. Cul de los dos tira
+f - p? - 6 ?
2 3 4 9 4 mejor los triples?
b)
16 6 8 5 8 2
88 En el desayuno, Luisa bebe de litro de leche mientras
8
7 17 7 2 3
c) ? +6- +5? que Juan bebe de litro.
17 57 4 8 4
2 32 4 5 a) Cunta leche beben entre los dos?
d) ? ? + 45 ?
32 4 2 7 b) Quin bebe ms? Cunto?
1 2 2 3
e) : + - +4
3 5 5 12
f) 4 - f + p? -
2 1 5 7
7 5 3 24
-f - p? :
19 3 1 2 4
g)
5 4 7 6 9
?f - p+ 7
4 37 4
h) 5 ?
9 47 8
84 Escribe en tu cuaderno el nmero que falta. 89 Si llenamos tazas de un cuarto de litro con un bidn
d: 1 1 3 de cinco litros:
a) ? =
3 9 d 2 a) Cuntas tazas llenaremos?
87
ACTIVIDADES FINALES
3
91 Si cada da bebes 2 litros y de litro de agua, bebes
4 SABER HACER
ms de 600 litros al ao?
92 Una caja de 12 lpices vale 4 . Cuntos lpices Calcular una parte del total
2 2
son los de la caja? Cunto cuestan? 97 De todos los alumnos de la clase, son chicas.
3 3
3 Cuntos chicos hay?
93 En la linde de una finca que mide de km, queremos
5 primero. Se expresan numricamente el total
1
plantar un rbol cada de km. Cuntos rboles
20 y la parte. El total siempre es 1.
podemos plantar?
TOTAL: Todos los alumnos "1
2
PARTE: Chicas "
3
88
Fracciones 4
102 De un bote con 180 caramelos Laura se ha comido una 106 ngel distribuye su salario as:
dcima parte, Marta una novena parte y Cristina Una sexta parte para comida.
una quinta parte. De lo que queda, Juan se ha comido
Una quinta parte a ropa y calzado.
la mitad.
Una octava parte para pagar facturas domsticas.
a) Cuntos caramelos quedan?
Y dos sptimas partes para el pago de la hipoteca.
b) Qu fraccin de caramelos se han comido entre todos?
El resto del dinero de su salario lo reserva
103 Una caja de galletas tiene 15 paquetes de 8 galletas paraimprevistos.
cada uno. Alejandro ya se ha comido 40 galletas. a) Qu fraccin del total destina a comida, ropa
a) Qu fraccin del total de paquetes se ha comido ycalzado?
Alejandro?
b) Qu parte reserva para imprevistos?
b) Qu fraccin del total de galletas queda?
c) Cmo reparte su dinero si su salario es de 1260 ?
104 De una naranja se aprovechan para hacer zumo
107 El depsito de gasolina del coche de Luisa tiene una
4
solamente partes, siendo el resto piel. capacidad de 60 litros. En cierto momento le quedan
9
8litros y se enciende el piloto de la reserva.
a) Si utilizamos 27 kg de naranjas, qu cantidad de
zumo obtendremos? a) Qu fraccin del depsito representa la reserva?
89
COMPETENCIA MATEMTICA
En la vida cotidiana
Si lo has hecho, habrs observado que el objeto que has fotografiado aparece como
si estuviera parado.
Fjate en las fotos del molinillo. Aunque parezca mentira, en las tres gira a la misma
velocidad. Para conseguir este efecto tienes que fijarte en las propiedades
con las que se realiza el disparo.
I II III
111 Escribe una fraccin que est comprendida entre 112 Utilizando 1, 2, 3 y 4, forma todas las fracciones
1 1 posibles que no sean equivalentes.
y .
2 3 2 46
a) Encuentra ahora una fraccin comprendida 113 Si las divisiones que se han hecho entre y son
1 3 15
entre y la fraccin que has hallado antes. iguales, qu fraccin representa A?
2
b) Podras repetir el proceso cuantas veces quisieras? 2 A 46
Razona tu respuesta. 3 15
90
Fracciones 4
Pruebas PISA
114 Para evitar que un embalse se quede vaco, se 115 Se quiere pintar de blanco una
1
establece que tiene que estar, como mnimo, a de pared azul oscura. Como el cambio
12
su capacidad. Cuando el agua est por debajo de este de color es drstico, habr que dar
mnimo, se ordenan cortes en el suministro de agua. ms de una mano de pintura.
2 1 El pintor anota las manos de pintura
Si est a de su capacidad, y se reduce por da: que da y la parte del bote que utiliza.
3 60
3
Primera mano: del bote
4
No queda bien.
5
Segunda mano: del bote
8
Mejor, pero damos otra mano,
elcliente es exigente.
1
Tercera mano: del bote
3
Perfecto, el cliente est satisfecho.
a) Despus de 30 das, hay que empezar a realizar
los cortes en el suministro?
a) Tiene suficiente con un bote de pintura?
b) Para cuntos das habr agua en el embalse si no
llueve durante ese tiempo? b) Cunta pintura ha sobrado en el bote?
91