Postulacin Vocera de Universidades Privadas

Joselyn Varas Contreras

Presidenta Federacin de Estudiantes Universidad Alberto Hurtado

Palabras iniciales

Hoy en da sigue tan vigente como ayer la necesidad de erradicar el mercado de la educacin y
recuperar este y otros derechos sociales que han sido privatizados, lo que slo ha demostrado
aumentar la desigualdad social y castigar con servicios de ltima categora a las franjas ms
desposedas de nuestra sociedad. Con ello/as y con todo/as est nuestro compromiso, con el
conjunto del pueblo chileno que se ve afectado por la ausencia de derechos que deberan estar
garantizados.

Si bien an somos capaces de realizar movilizaciones masivas por una educacin distinta ao
tras ao, evidenciamos que desde las marchas ms convocantes y legitimadas que logramos el
ao 2011 a la fecha, hemos venido en una tendencia a la baja. Ac se desprenden dos
elementos: un desafo a solucionar y un elemento moralizante para quienes llevamos aos
saliendo a las calles. Partiendo por lo positivo, hemos sido capaces de denunciar como
movimiento social por la educacin que las tibias propuestas bosquejadas y modificaciones que
hasta ahora se han hecho, no estn ni cerca de responder a las necesidades educacionales
que tiene nuestro pas y que se corresponden con el proyecto que hemos levantado. En este
sentido, mantener el conflicto educacional abierto nos ha permitido posicionar polticamente,
una crtica sustancial al actual modelo educacional y las propuestas del duopolio poltico. Este
2017 nuestro rol no debera ser muy distinto, conociendo la actual reforma de educacin
superior que no tiene ni el espritu de lo que prometi ser en sus inicios, momento en que ya
tenamos crticas fundamentales.

En esto recae nuestro desafo como estudiantes, intentando masificar, basificar y relegitimar el
movimiento estudiantil, trabajando en conjunto con otros actores sociales, organizaciones y
estamentos relacionados con la lucha educacional y otras tantas con las que nos podamos
complementar como fuerza social. Esto ltimo no es menor, sino debe ser una de las primeras
y principales tareas que debera asumir este ao el movimiento estudiantil, considerando que
se tramitan reformas de inters transversal tanto en educacin (que ataen a secundario/as,
funcionario/as, profesore/as y apoderado/as) como en otras materias. Adems, debemos
manifestar malestares en reas de la sociedad que no se relacionan directamente con
educacin, como es el caso de la Coordinadora No + AFP, o tambin temas que se cruzan a
nivel social como educativo, como lo es el vnculo con el movimiento feminista y el compromiso
de la construccin de una educacin no sexista. En este sentido, es fundamental que el
movimiento estudiantil logre vincularse con otros espacios y organizaciones que buscan
avanzar hacia la transformacin social y darle la importancia que merece a la capacidad de
unidad de las distintas fuerzas y voces transformadoras. Entonces Cmo avanzamos en estas
tareas?
Un elemento central para este 2017 estar mediado por nuestra capacidad de dar un salto
cualitativo respecto al funcionamiento y conduccin de la CONFECH, entendiendo su
repercusin y relacin con las bases estudiantiles, no slo en un nivel meditico externo, por lo
que se vuelve clave la discusin y rol de las voceras en este punto.

Creemos en una vocera que vele por la unidad de los actores sociales y que defienda con
conviccin la necesidad de asegurar derechos sociales, una vocera que defina como
indispensable la participacin de la sociedad como actor principal en las definiciones de la
poltica, una vocera capaz de encarnar y llevar adelante con el trabajo de todos y todas el
proyecto de una educacin feminista. Creemos en una unidad y protagonismo de hombres y
mujeres que luchan por la recuperacin de sus derechos, por el retroceso del lucro y el
mercado, por el restablecimiento de lo pblico y la consecucin de una vida digna.

Lo segundo, y no menos importante, es revitalizar nuestra propia fuerza como estudiantes

universitarios de todas las instituciones. La capacidad de generar propuestas y dinamizar
discusiones debe recaer en la capacidad de nuestras compaeras y compaeros, quienes con
sus aptitudes de movilizacin garantizarn un funcionamiento armonioso de la CONFECH. La
tarea de quienes apostamos a estos cargos es fortalecer los espacios internos,
democratizarlos, ampliarlos y posicionar nuevas dinmicas y temticas desde las que hacerse
parte de nuestro movimiento. La CONFECH debe saber dar los tiempos suficientes para las
discusiones, y evitar las decisiones por arriba que conlleven a su burocratizacin. Mucho
menos se debe funcionar con una lgica de discusin ensimismada de las organizaciones
polticas que, si bien muchas veces se encuentran legtimamente representadas ah, no deben
descuidar que los y las dirigentes nos debemos y estamos en esos espacios por mandato y
voluntad de nuestras bases.

El tercer motivo que, creemos debe ser el objetivo de una vocera CONFECH, es apostar a
construir como movimiento estudiantil la claridad suficiente para defender una verdadera
reforma de educacin en todos sus niveles, pero con especial sensibilidad en educacin
superior. En este punto, consideramos que la respuesta hacia la reforma de la Nueva Mayora
debe ser contundente y con todas sus letras, ac no hay ninguna reforma. Pese a esto,
entendemos que nuestra funcin recae en aportar con los insumos, reflexiones y espacios de
discusin correspondientes para que desde el conjunto del estudiantado broten las direcciones
de nuestro movimiento, junto con la claridad necesaria en la de defensa de dichas posturas a
nivel pblico y ante el gobierno. Es vital tomar postura sobre las reformas, y tomar una posicin
colectiva y discutida por la mayor cantidad de estudiantes y actores posibles. Nosotros y
nosotras queremos cambios en la educacin, pero no estamos dispuestos a mentir diciendo
que lo que actualmente se ha presentado como reforma, se acerca a lo que histricamente
hemos estado levantando.

Por ltimo, es en la educacin de mercado donde los estudiantes de instituciones privadas

tenemos un llamado especial; estamos en el corazn del modelo, somos quienes ms sentimos
la necesidad de cambiarlo y somos quienes con ms fuerza podemos golpear con nuestros
llamados a fortalecer la educacin pblica. Como sector privado somos testigos de cmo el
lucro, la desregulacin, la mala administracin y la competencia, han significado para
nosotro/as: altos aranceles, estudios en carreras o instituciones de baja calidad, decadencia de
infraestructura, cierre de instituciones, dejando a la deriva a miles de estudiantes, demostrando
una falta de compromiso enorme de nuestras instituciones, tanto con la sociedad como hacia el
interior de nuestras mismas casas de estudio, develando la ausencia de democracia interna y
condiciones laborales insuficientes para el personal y profesore/as.

El sector privado necesita una reforma; necesitamos cambios, pues actualmente no estamos
siendo considerados de manera sustancial en el actual proyecto y entendemos, que mientras
persista la educacin de mercado seguiremos siendo de los ms perjudicados. Esto no es un
llamado vaco a ms recursos por parte del Estado, con el que nuestros rectores han intentado
aprovecharse para no cuestionar las lgicas internas negativas que ocurren en estas
instituciones. Por lo que hemos mencionado, consideramos que slo avanzando en el rol
pblico de las Universidades privadas existir una mejor retribucin hacia la sociedad, una
mejora en las condiciones de nuestros compaero/as y de lo/as trabajadores de estas
instituciones, con el fortalecimiento transversal de la educacin pblica en todos sus niveles.
Hay que avanzar en dos elementos centrales para mejorar la educacin de manera transversal,
el fortalecimiento de la educacin pblica y un marco regulatorio acorde para las instituciones
privadas.

Los rectores de Universidades como la Alberto Hurtado y la Diego Portales ya se han hecho
parte del debate de educacin superior a nombre del sector y no necesariamente en la
direccin que lo/as estudiantes hemos levantado por aos. Lleg el turno de lo/as estudiantes y
conociendo de fondo la realidad de nuestras instituciones, las que ha pesar de ser privadas no
tradicionales, hemos sabido afrontar estas luchas, teniendo que incluso afrontar largas y
agotadoras movilizaciones, con dursimas consecuencias y con altas dosis de represin.
Tenemos mucho que decir.

En base a estos principios, planteamos y presentamos los siguientes ejes a trabajar por nuestra
eventual vocera del sector privado.

Ejes

A superar la desregulacin y el abandono

No son slo las Universidades estatales las que han sufrido el abandono producto de los
embates del mercado, sino que los principales perjudicados son lo/as estudiantes de las
instituciones privadas que, producto de la competencia, han quedado relegadas a un segundo
lugar o son consideradas de segunda categora. No es un secreto para nadie que hoy en da
existen Universidades privadas para la lite y otras para los pobres, siendo especialmente
crtico el caso de estas ltimas, donde pocas veces nos podemos encontrar con una educacin
e infraestructura que se acerque a los estndares de calidad.
El abandono del Estado de nuestras instituciones y la resistencia que han realizado nuestros
rectores a su regulacin, han decantado en dramticos casos de Universidades que han tenido
que cerrar sus instituciones, dejando a la deriva a miles de estudiantes sin posibilidades claras
de continuar sus estudios. En los mejores casos existe incertidumbre o recorte de personal.

La regulacin pblica de nuestras instituciones nos beneficiara a todo/as como estudiantes, y

esto es algo que tenemos que disputar frente el actual gobierno, pero tambin al interior de
nuestras Universidades. Es incomprensible que con dineros de todo/as lo/as chileno/as se
financien proyectos educativos elitistas, catlicos o donde simplemente se desconoce el
destino de los dineros. Con un marco regulatorio que garantice estndares de calidad,
seguridad en los estudios de nuestro/as compaero/as y una entrega de recursos del Estado
en base al rol pblico que cumplan nuestras instituciones, es la nica manera de avanzar en la
superacin del abandono en que nos tiene situados actualmente el mercado. Lamentamos
profundamente que el actual paquete de medidas impulsadas por el gobierno de la Nueva
Mayora no contempla an avanzar en un marco regulatorio acorde a nuestras necesidades.

Se requiere una vocera activa en los casos coyunturales, en que, por ejemplo, se tenga que
afrontar las respectivas crisis de las caractersticas anteriormente sealadas, exigiendo que las
autoridades correspondientes se hagan responsables de la continuidad efectiva de estudio de
lo/as afectado/as, buscando soluciones oportunas y factibles, pero tambin se necesita un
posicionamiento fuerte sobre las tareas que consideramos debe afrontar el sector privado en el
mediano y largo plazo.

Necesidad de transitar a lo pblico

Somos las y los estudiantes del sector privado quienes constituimos la mayora de la matrcula
de educacin superior hoy en da, y tambin quienes estamos ms expuestos a los vaivenes y
embates del mercado, as como a la incertidumbre de la calidad y posible continuidad de
nuestros estudios debido a la desregulacin de nuestras instituciones, primando el carcter
empresarial, no democrtico y donde en no pocas ocasiones nos toca ser vctimas directas del
desastre que significa el lucro en la educacin.

Consideramos que slo con el establecimiento de criterios mnimos de existencia para

instituciones privadas, fortaleciendo un marco regulatorio que garantice una orientacin pblica
de nuestras universidades y afrontando las discusiones como gratuidad en educacin superior -
con un criterio de beneficio para el pas y los estudiantes de dichos espacios- no con el carcter
elitista y tecncrata con el que varios de nuestros rectores exigen gratuidad para mantener sus
proyectos educativos particulares, es que lograremos avanzar en armona con las necesidades
pas, en la calidad de nuestra educacin, en condiciones laborales dignas, en contar con
espacios de participacin efectivos, en que nuestra educacin no sea ms un negocio y con el
derecho a una educacin gratuita en donde el conjunto de la sociedad sea la beneficiada. En
sntesis, sostenemos que slo con la orientacin pblica de nuestras instituciones y el
fortalecimiento de la educacin pblica en general, avanzaremos en la educacin que siempre
hemos soado, desde las movilizaciones que se iniciaron el 2006 y antes, junto con un
beneficio directo para las y los estudiantes de las casas de estudio privadas.

Hoy en da las propuestas de reforma de educacin superior no contemplan propuestas de

cambios para el sector privado, salvo por el tema de la gratuidad y fin al CAE. Adems, estas
ltimas dos son ampliamente insuficientes para las necesidades que nosotros tenemos y en
relacin a las demandas que hemos levantado, ya que no existir educacin gratuita universal
ni se garantiza un verdadero derecho a la educacin, en la medida que existir otro crdito que
perpetuar el endeudamiento como condicin para que puedan estudiar lo/as hijo/as de miles
de familias. Por esto, es importante que exista una vocera proveniente desde nuestro sector
que, con independencia poltica al gobierno de la Nueva Mayora, ponga en la palestra pblica
al sector privado y pueda posicionar nuestras demandas, denunciando la insuficiencia y
ausencia de propuestas para un cambio real en nuestra educacin.

Por la democratizacin

La democracia es otro elemento que involucra varios de los aspectos que consideramos
importantes a transformar de nuestra realidad en el marco de restitucin de lo pblico y de
nuestros derechos. Es necesario avanzar en mayores niveles de democracia al interior de
nuestras instituciones, con los procesos que se realizan actualmente sobre educacin y
tambin repensarla constantemente para el funcionamiento de la CONFECH.

Somos las instituciones privadas las que ms dificultades tenemos para hacer valer este
derecho, donde muchas veces rectora o el estamento docente se aprovecha de la naturaleza
privada del proyecto educativo impartido, para dejarnos fuera de los espacio de decisin, como
meros consumidores, el rol que le interesa al mercado. Tenemos que avanzar en el
empoderamiento efectivo de los tres estamentos presentes en las instituciones educativas a la
hora de tomar decisiones, junto con velar por un mnimo en que toda institucin educativa
tenga una organizacin propia, donde puedan manifestar sus posiciones estudiantes,
profesore/as y funcionario/as. Exigir esto es parte de la regulacin mnima que debera regir
para toda institucin. Adicionalmente, no se puede disociar el entendimiento de la democracia,
con lograr condiciones de trabajo dignas para lo/as trabajadore/as de nuestras casas de
estudio.

Respecto al rol interno que debemos cumplir como vocera, creemos como Federacin de
Estudiantes de la Universidad Alberto Hurtado que es indispensable generar pautas de
discusin acorde a la realidad de cada Universidad de la CONFECH, teniendo en cuenta sus
niveles de organizacin, participacin, pero tambin la factibilidad de poder manifestarse
libremente en sus casas de estudio. Realidad que tristemente se ve disminuida en las
instituciones privadas. Creemos que esto permitira devolverle un mayor protagonismo no slo
a las bases, sino que tambin a las distintas federaciones que han quedado relegadas al
margen de federaciones que han logrado mayor alcance meditico debido a gozar de
dinmicas ms favorables para realizar las discusiones.
Por otro lado, acelerar los tiempos de decisin de la CONFECH innecesariamente slo
contribuye a su burocratizacin y aumento de las atribuciones de las dirigencias en desmedro
de las discusiones que emanan desde abajo, fomentando la distancia de lo/as estudiantes con
la este organismo. Tenemos que ser capaces de establecer mecanismos novedosos para
tomar algunas decisiones, acordes a los tiempos que vivimos y acoplados a los intereses de las
nuevas generaciones de compaero/as que se suman a la lucha por la educacin, como
pueden ser ratificacin o implementacin de algunas decisiones a travs de consultas virtuales,
dependiendo de las temticas a tocar. Como mnimo debemos pensar en otras formas de
protesta, sabiendo que las ms clsicas han alcanzado cierto tope en el llamado al
estudiantado de base.

Por un movimiento feminista y una educacin no sexista

La Federacin de Estudiantes de la Universidad Alberto Hurtado se posiciona con las luchas

feministas desde su conformacin como proyecto y cree fervientemente que una nueva
sociedad tiene que tener en sus bases estos principios y actuar a partir de ellos. Para que el
proyecto feminista pueda tomar forma y continuar consolidndose dentro del movimiento
estudiantil, tenemos que ser capaces de comenzar su implementacin al interior de nuestras
casas de estudio a travs de diversas estrategias. Es fundamental que seamos capaces de
hacernos cargo y de evidenciar las deudas que existen dentro del mundo estudiantil en relacin
al feminismo y que seamos capaces, a su vez,de levantar acciones que nos permitan avanzar
hacia la construccin de Universidades y espacios de aprendizaje libres de violencia y
discriminacin. Es necesario que esto se concrete en las dinmicas internas que tenemos
entre compaero/as, en protocolos de nuestras instituciones para poder enfrentar casos de
acoso y abusos que se dan en su interior, en la revisin de cmo se ha construido el
conocimiento histricamente, excluyendo mujeres y disidencia sexual, pero tambin somos
llamados a llevar a cabo una educacin no sexista como elemento fundante del proyecto
educacional que estamos pensando.

En relacin a lo anterior, es imperativo asumir el compromiso y reconocer los aportes del

feminismo a la lucha de los y las estudiantes y que, a su vez, ha sido una tarea que ha sido
ms difcil de lo que debera ser. An somos testigos de cmo la violencia patriarcal circula y
opera en nuestras casas de estudio desde diversos actores y de distintas maneras, por lo que
llevar adelante un programa feminista a nivel CONFECH es una labor que debemos considerar
como prioritaria, tanto visibilizando estas prcticas, como hacindoles frente a travs de la
organizacin estudiantil.

Tambin, en el ltimo tiempo, hemos sumado dentro de las demandas del movimiento
estudiantil la consigna que apela a la construccin de una educacin no sexista. A pesar de
que esta demanda ha logrado permear en diversas esferas del mundo universitario, somos
conscientes de que el desafo radica en dotar de contenido esta demanda para avanzar hacia
la construccin de una educacin feminista y transformadora
Es fundamental que asumamos con seriedad la tarea de desarticular las prcticas machistas y
heteronormadas dentro de la poltica y la organizacin estudiantil, pues adems de encarnar
todo aquello contra lo que luchamos cotidianamente, sino que adems nos permite construir
espacios ms democrticos para avanzar hacia la construccin de una sociedad diferente, en
todos los planos posibles. Asimismo, es hora que empecemos a trabajar y a actuar en
concordancia a aquello que declaramos constantemente, pero que no hemos sabido bien cmo
llevar a cabo.

Eplogo

Fuera de lo anteriormente mencionado, podemos concluir que la vocera que deseamos

implementar tambin tiene que ser capaz de ser eficiente en el trabajo de la mesa ejecutiva de
la CONFECH, donde como FEUAH creemos que adems de elaborar minutas e insumos que
permitan nutrir nuestras discusiones, debemos asumir como prioridad las tareas
comunicacionales que apunten hacia informar de manera oportuna a nuestro/as mismo/as
compaero/as. Parte de la revitalizacin de nuestro movimiento pasa por volver a poner el
palestra el por qu es necesario movilizarnos, qu elementos de esta reforma no satisfacen
nuestras demandas histricas y cmo est avanzando la discusin de la reforma, haciendo
llegar estos elementos de manera ldica, sintetizada y actualizada al conjunto de nuestras
bases.