Matematicas 1ESO PDF

1 Los nmeros naturales
Objetivos
Antes de empezar
En esta quincena aprenders a:
1.Nmeros naturales pg. 6
Leer y escribir nmeros Sistema de numeracin decimal
mediante el sistema de Escritura
numeracin decimal.
Orden y redondeo
Utilizar los smbolos de
desigualdad. 2.Operaciones pg. 8
Suma y resta
Redondear nmeros naturales.
Multiplicacin y divisin
Realizar operaciones Jerarqua de las operaciones
respetando la jerarqua.
3.Potencias pg. 10
Calcular potencias y conocer
sus propiedades. Con exponente natural
Propiedades
Calcular races cuadradas por
tanteo. 4.Races cuadradas pg. 12
Raz cuadrada exacta
Raz cuadrada entera
5.La calculadora pg. 13

Raz cuadrada exacta
Raz cuadrada entera
Ejercicios para practicar
Para saber ms
Resumen
Autoevaluacin
Actividades para enviar al tutor
MATEMTICAS 1 ESO 4
Los nmeros naturales
Antes de empezar
El misterioso nmero Investiga los nmeros
triangulares
Elige un nmero de cuatro cifras distintas. El primer nmero triangular es 1.
1. Escribe el mayor nmero que se El segundo nmero triangular es 1+2=3.
puede formar con las cuatro cifras. El tercer nmero triangular es 1+2+3=6
2. Escribe el menor nmero que se El dcimo nmero triangular es
puede formar con las cuatro cifras. Si 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55
hay ceros, se colocan al principio del
Sabras cul es el centsimo nmero
nmero.
triangular? Es decir, cunto vale
3. Resta los dos nmeros anteriores. 1+2+3+4+ y as sucesivamente hasta
Repite varias veces los tres pasos 100.
anteriores con el nmero obtenido en el No se trata de usar una calculadora o un
tercer paso. ordenador. Busca una manera de sumar
Siempre se llega a 6174 en menos de 7 estos nmeros.
veces. Lo descubri Kaprekar y por eso
este nmero lleva su nombre.
MATEMTICAS 1 ESO 5
1. Los nmeros naturales
Sistema de numeracin decimal
El sistema de numeracin decimal permite escribir
7 5 7 0 3
cualquier nmero con diez smbolos: 3 unidades 3
0 decenas 0
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 7 centenas 700
5 unidades de millar 5000
Estos diez smbolos se llaman cifras o dgitos. 7 decenas de millar 70000
75703
En un nmero, el valor de cada cifra depende de la
posicin que ocupa: unidades, decenas, centenas,
unidades de mil o de millar, decenas de millar...
Lectura y escritura de nmeros naturales

92013.0981099.421
Primero se separan las cifras de tres en tres
empezando por la derecha. nueve billones
trece mil
Despus se leen de izquierda a derecha como si noventa y ocho millones
fuesen nmeros de tres cifras. noventa y nueve mil
Se aaden las palabras mil, millones, billones, cuatrocientos veintiuno
trillones,... donde corresponda.
Orden en los nmeros Se puede escribir:

Dados dos nmeros naturales cualesquiera se 7<13 o bien 13>7
cumplir una de las siguientes opciones:
El primero es menor que el segundo
El primero es igual que el segundo
El primero es mayor que el segundo
El nmero 7 261 459 803

Redondeado a unidades de milln :
Redondeo de un nmero La cifra de los millones es 1, la
cifra siguiente es un 4, menor
Es la sustitucin, a partir de cierto lugar, de todas las que 5, luego el n redondeado
cifras por ceros. Pero si la primera cifra que se es:
sustituye es 5 o mayor que 5 se aumenta en uno la 7 261 000 000
cifra anterior a la sustituida. Redondeado a unidades de millar:
La cifra de los millares es 9, la
cifra siguiente es un 8, mayor
que 5, luego el n redondeado
es:
7 261 460 000
6 MATEMTICAS 1 ESO
EJERCICIOS resueltos
1. Subraya la cifra que te indican en los siguientes nmeros:

a. Centenas en 126346
b. Decenas de millar en 33848590040
c. Unidades de millar de milln en 734623783774
Solucin
a. 126346
b. 33848590040
c. 734623783774
2. Escribe con palabras los siguientes nmeros:

a. 90917
b. 1200219
c. 29073000116
d. 10023456789
Solucin
a. Noventa mil novecientos diecisiete.
b. Un milln doscientos mil doscientos diecinueve.
c. Veintinueve mil setenta y tres millones ciento diecisis.
d. Diez mil veintitrs millones cuatrocientos cincuenta y seis mil setecientos
ochenta y nueve.
3. Utiliza los smbolos < o > para las siguientes parejas de nmeros:
a. 344 433
b. 553675 553756
c. 900900 9008990
Solucin
a. 344 < 433
b. 553675 < 553756
c. 900900 < 9008990
4. Aproxima mediante redondeo:

a. 55344 a las centenas
b. 29999999 a las decenas de millar
c. 734545454847 a las unidades de millar de milln
Solucin
a. 55300
b. 30000000
c. 735000000000
MATEMTICAS 1 ESO 7
2. Operaciones
Suma
Los nmeros que se suman se llaman sumandos. Un
parntesis indica la suma que se realiza primero.
La suma de nmeros naturales tiene las siguientes
propiedades:
Conmutativa: La alteracin del orden de los
sumandos no altera la suma.
a+b=b+a Propiedad conmutativa:
Asociativa: Se pueden asociar de cualquier 777+560=560+777
modo los sumandos sin alterar la suma. Propiedad asociativa:
a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c). (777+560)+123=777+(560+123)
Resta
Los nmeros que intervienen en una resta se llaman
minuendo, sustraendo y diferencia:
MinuendoSustraendo=Diferencia
Multiplicacin
La multiplicacin de un nmero a, mayor que 1, por
otro b es la suma de a sumandos iguales al nmero b.
Se expresa axb o ab; a y b se llaman factores.
Propiedades
Conmutativa: ab=ba
Propiedad conmutativa:
Asociativa: (ab)c=a(bc)=abc 1860=6018
Propiedad asociativa:
(1860)10=18(6010)
Divisin
La divisin es la operacin contraria a la multiplicacin
y se expresa a:b o a/b.
Divisin exacta
a:b=c significa que a=bc;
Dividendo=divisor cociente
a es el dividendo, b el divisor y c el cociente. 18 = 6 3
Muchas veces la divisin no es exacta. Por ejemplo,
45:8 no es una divisin exacta porque 85=40 y
86=48; entonces 45 entre 8 tiene de cociente 5 y de
resto 4540=5.
Divisin entera
Dividendo=divisor cociente + resto

45 = 8 5 + 5
8 MATEMTICAS 1 ESO
(7+35)-5= Jerarqua de las operaciones

El orden para realizar operaciones es:
1) Operaciones entre parntesis
2) Multiplicaciones y divisiones
3) Sumas y restas
Si solo hay multiplicaciones y divisiones o solo hay
sumas y restas, se realizan de izquierda a derecha.
Otras propiedades
Elemento neutro para la suma: 0. 0+a=a
Elemento neutro para el producto: 1. 1a=a
=(7+15)-5=22-5=17 Propiedad distributiva: a(b+c)=ab+ac
0a=0
5. Clculo mental:
a) 23+6= b) 57+8= c) 39+4= d) 54+9= e) 76+5= f) 88+7=
g) 76-4= h) 52-5= i) 66-8= j) 94-9= k) 25-7= l) 44-6=
m) 39= n) 68= ) 77= o) 96= p) 67= q) 88=
r) 35:5= s) 63:9= t) 18:6= u) 32:4= v) 56:8= w) 42:7=
Solucin
a) 29 b) 65 c) 43 d) 63 e) 81 f) 95
g) 72 h) 47 i) 58 j) 85 k) 18 l) 38
m) 27 n) 48 ) 49 o) 54 p) 42 q) 64
r) 7 s) 7 t) 3 u) 8 v) 7 w) 6
6. Calcula:
a) (6+3)5= b) (7+6)3=
c) 3+33= d) 6+48=
e) 28+35= f) 67+85=
g) 9+0= h) 81= i) 70=
Solucin
a) 95=45 b) 133=39 c) 3+9=12 d) 6+32=38
e) 16+15=31 f) 42+40=82 g) 9 h) 8 i) 0
7. Calcula usando la propiedad distributiva:

a) (4+5)6= b) (3+8)8= c) (8+2)6=
Solucin
a) 46+56=24+30=54 b) 38+88=24+64=88 c) 86+26=48+12=60
8. Expresa como un producto:

a) 47+57= b) 39+59= c) 67+47=
Solucin
a) (4+5)7=97 b) (3+5)9=89 c) (6+4)7=107
9. Simplifica y calcula:
14 2 56 5 36 8
a) b) c)
2 2 5 7 8 4
Solucin
14 /
2 14 56 /
5 56 36 /
8 36
a) = = 7 b) = = 8 c) = = 9
/2 2 2 /5 7 7 8 4 4
/
MATEMTICAS 1 ESO 9
3. Potencias
Potencias de base y exponente natural
242424242424242424=249
Una potencia es una manera abreviada de expresar
una multiplicacin de factores iguales.
249 = 2641807540224
Por ejemplo, 24 es una potencia. Se lee "dos elevado
a cuatro" y significa 2222. La base es 2, que es el
factor que se repite. El exponente es 4, que es el
nmero de veces que se repite la base. 15=11111=1
110=1111111111=1
Observa que las potencias ms sencillas son las que
103=101010=1000
tienen como base 1 10.
105=1010101010=100000
No se debe confundir 24 y 24.
24=2222=16 24=2+2+2+2=8
Propiedades de las potencias Ejemplos:
Producto con la misma base: aman=am+n 6365=63+5=68

Al multiplicar potencias de la misma base,
se deja la misma base y se suman los exponentes
Cociente con la misma base: am:an=am-n 58:52=58-2=56

Al multiplicar potencias de la misma base,
se deja la misma base y se suman los exponentes
Potencia de una potencia: (am)n=amn (45)3=453=415

La potencia de una potencia es otra potencia
con la misma base y se multiplican los exponentes
Producto y el mismo exponente: anbn=(ab)n 6323=(62)3=123

El producto de potencias con el mismo exponente,
es otra potencia con las bases multiplicadas y
el mismo exponente
Cociente y el mismo exponente: an:bn=(a:b)n 95:35=(9:3) 5=35

El cociente de potencias con el mismo exponente,
es otra potencia de base el cociente de las bases y
el mismo exponente
Exponente 0: a0=1 70=1

Una potencia de exponente 0 vale 1,
excepto si la base es 0
Exponente 1: a1=a
81=8
Una potencia de exponente 1 es igual a la base
10 MATEMTICAS 1 ESO
11. Expresa con una nica potencia:
a) 8285= b) 7779= c) 126128= d) 23192316=
Solucin
a) 82+5=87 b) 77+9=716 aman = am+n
c) 126+8=1214 d) 2319+16=2335

a) 57:53= b) 96:92= c) 1310:135= d) 2218:226=
Solucin
a) 57-3=54 b) 96-2=94
am:an = amn
c) 1310-5=135 d) 2218-6=2212

a) (46)2= b) (26)8= c) (1010)4= d) (2618)5=
Solucin
a) 462=412 b) 268=248 (am)n = amn
c) 10104=1040 d) 26185=2690

a) 3646= b) 8767= c) 109129= d) 20141214=
Solucin
a) (34)6=126 b) (86)7=487 anbn = (ab)n
9
c) (1012)9=120 d) (2012)14=24014

a) 85:45= b) 127:37 c) 489:89= d) 7713:1113
Solucin
a) (8:4)5=25 b) (12:3)7=47 an:bn = (a:b)n
c) (48:8)9=69 d) (77:11)13=711
16. Calcula:
a) 70= b) 81= c) 470 d) 1231=
Solucin
a) 1 b) 8 a0 = 1
c) 1 d) 123
a1 = a
17. Calcula:
a) 18= b) 104= c) 183 d) 109=
Solucin
a) 1 b) 10000 1n = 1
c) 1 d) 1000000000
10n = un 1 y n ceros
MATEMTICAS 1 ESO 11
4. Races cuadradas
Raz cuadrada exacta
La raz cuadrada es la operacin contraria a elevar

al cuadrado. Por ejemplo, la raz cuadrada de 64 es 8
porque 82=64 y se escribe 64 =8.
El smbolo se llama radical y el nmero que est

dentro del radical es el radicando.
Si un nmero se eleva al cuadrado se obtiene un
nmero cuadrado. Los nmeros cuadrados tienen
una raz cuadrada exacta.
Raz cuadrada entera

Muchos nmeros no tienen raz cuadrada exacta. En
tal caso se calcula la raz cuadrada entera y habr un
resto.
Por ejemplo, 70 no tiene raz cuadrada exacta porque
82=64 y 92=81. La raz cuadrada entera de 70 es 8 y
el resto es 7064=6. 70=8 y resto 6.
Para hacer races cuadradas por tanteo buscaremos
nmeros que al elevarlos al cuadrado se aproximen al
radicando.
Tabla para
EJERCICIOS resueltos races cuadradas
18. Calcula:
a) 81 b) 625 c) 3600 11=1 2020=400
Solucin
22=4 2525=625
a) 9 porque 92=81 33=9 3030=900
b) 25 porque 252=625 44=16 4040=1600
c) 60 porque 602=3600
55=25 5050=2500
19. Calcula: 66=36 6060=3600
a) 43 b) 777 c) 2000 77=49 7070=4900
Solucin 88=64 8080=6400
a) 6 =36 y 7 =49. Adems 43-36=7.
2 2
43 =6 y resto 7 99=81 9090=8100
b) 25 =625 y 30 =900. Luego
2 2
777 est entre 25 y 30. 1010=100 100100=10000
2727=729 1111=121
2828=784. La raz es 27.
1212=144
777-729=48 777 =27 y resto 48
1313=169
c) 402=1600 y 502=2500.
1414=196
Luego 2000 est entre 40 y 50.
1515=225
4545=2025, 4444=1936. La raz es 44.
2000-1936=64 2000 =44 y resto 64
12 MATEMTICAS 1 ESO
5. La calculadora
Estndar o bsica
Su principal caracterstica es que las operaciones se
realizan en el mismo orden en que se introducen. Por
ejemplo, sabemos que 4+65=34 y si necesitamos
hacer estas operaciones con esta calculadora
tendremos que teclear 6 5 + 4.
La tecla CA borra todo lo que se haya introducido y la
tecla CE borra slo lo que est en el visor sin borrar la
operacin iniciada.
La tecla * es para multiplicar y la tecla / es para dividir.
Observa tambin cuntas cifras admite para un
nmero. La de la imagen admite 13 cifras pero si
pones ms cifras redondea el nmero.
Cientfica
Su principal caracterstica es que las operaciones se
realizan respetando la jerarqua de las operaciones.
Adems muchas teclas sirven para realizar dos o ms
acciones. Para activar esa segunda accin hay que
pulsar primero otra tecla (SHIFT o una tecla de cierto
color). En esta calculadora basta pulsar encima.
Adems, en unas calculadoras primero se pulsa el
nmero y despus la accin (como en sta), y en
otras primero la accin y despus el nmero.
La tecla sirve para hacer races cuadradas y la tecla x2
para elevar al cuadrado.
La tecla AC borra todo lo que se haya introducido y la
tecla SAC borra lo que est en la memoria.
La tecla xy sirve para hacer potencias y la tecla EXP
indica en cuntos ceros acaba el nmero. Por ejemplo,
si tecleas 8 EXP 3 = aparecer 8000; o si ves 34EXP10
significa 340000000000
20. Dile a un amigo: "Mi calculadora est loca. Si escribo 123456789 y pulso la tecla +,
el ltimo 9 se coloca al principio".
Antes de comprobarlo, sin que te vean, haz lo siguiente:
1) Pulsa la tecla CA
2) Teclea 788888889 (un siete, siete ochos y un nueve)
3) Pulsa +
4) Pulsa 0
5) Pulsa la tecla CE
Ya est lista la calculadora: cuando alguien escriba 123456789 y pulse + aparecer en
pantalla 912345678. Sabes el porqu?
El experimento no se puede volver a repetir a no ser que vuelvas a prepararla con los 5
pasos anteriores.
Solucin
En el paso 1, se borr todo en la calculadora. En los pasos 2, 3 y 4 haba introducido 7888888889+0. En el
paso 5 se borra el cero pero est preparada para hacer una suma. 7888888889+123456789=912345678.
MATEMTICAS 1 ESO 13
Para practicar
1. En un partido de baloncesto, un b) 249+33:3-27=

jugador de 2,05 m de altura, ha
c) 1418-48:2-6=
encestado 12 canastas de dos puntos
y 5 de tres puntos. Cuntos puntos
11. Calcula:
anot?
a) 28(24-16)2=
2. En el nmero 611, se cambia la cifra
b) 488(88+32):8=
de las decenas por un 7, y se obtiene
un nuevo nmero. Cul es la c) 87(39-12):3=
diferencia entre estos dos nmeros?
12. Calcula:
3. Mi padre tiene 36 aos, mi madre 34
a) 16+6(6+162)=
y yo 12. Cuntos aos tendr mi
madre cuando yo tenga 21 aos? b) 240+24(48+408)=
c) 60+12(28-20:4)=
4. Ana es menos alta que Luca y ms
que Alicia. Quin es la ms alta de
13. Escribe con una nica potencia:
las tres?
a) 7872=
5. Al restar de 91 un nmero se obtiene
b) 512:56=
otro formado por dos cuatros. Cul
fue el nmero restado? c) (27)3=
d) 95911=
6. En mi casa hay 3 habitaciones. En
cada habitacin estn 4 amigos y 2 e) 89:83=
gatos. Cada amigo tiene 5 .
f) (310)4=
Cuntos euros tienen mis amigos?
14. Escribe con una nica potencia:
7. Mi hermano tiene 38 y yo tengo 45.
El precio de cada disco es 7 . a) 2757=
Cuntos discos puedo comprar, como
b) 106:56=
mximo, con mi dinero?
c) 6555=
8. Pepe tiene 37 aos y conduce un
d) 98:38=
autobs en el que estn 11 viajeros.
En la primera parada bajan 5
15. Calcula:
personas y suben 4. En la siguiente
parada suben 8 y bajan 3. Con estas a) 140=
dos paradas, cuntos viajeros estn b) 61=
en el autobs?
c) 110=
9. Calcula:
d) 106=
a) 255+455=
16. Expresa los siguientes nmeros como
b) 215+40:5= suma de potencias de 10:
c) 90-126= a) 3456
10. Calcula: b) 1089
a) 186-45:3+18=
14 MATEMTICAS 1 ESO
Para saber ms
La letra del DNI

0 1 2 3 4 5 6 7
El Documento Nacional de Identidad (DNI) o carn de
T R W A G M Y F
identidad est formado por un nmero de 8 cifras
como mximo y una letra de control. Esta letra se
8 9 10 11 12 13 14 15
calcula de la siguiente forma:
P D X B N J Z S
1) Se divide el nmero entre 23 para saber el resto
de la divisin.
16 17 14 18 19 20 21
2) El resto indica la letra segn la tabla de la
Q V Z H L C K
izquierda.
(2+3)2=52=25
Cuidado...
22+32=4+9=13 Con las sumas y restas de potencias o races:
(a+b)2a2+b2
9 + 16 = 25 = 5
a+b a+ b
9 + 16 = 25 = 5
Observa que lo anterior sera cierto si se cambia la
suma por una multiplicacin o una divisin.
El sistema de numeracin
El sistema de numeracin decimal, o sistema
indoarbigo, tiene su origen en la India y, por los
documentos que se conocen, se introdujo en Europa a
travs de los rabes durante la invasin de la
pennsula Ibrica.
El primer documento conocido en el que aparecen
escritas las cifras indoarbigas es el Cdice Vigilanus,
del siglo X (ao 976). Su autor es el monje Vigila del
monasterio de San Martn en Albelda (La Rioja).
Nmeros triangulares
Los nmeros triangulares son:
1
1+2=3
1+2+3=6
1+2+3+4=10
12 + 1
1+2+3+4+5=15
1+2+3+4+5+6=21
1+2+3+4+5+6+7=28
Observa la figura:
Si necesito saber 1+2+3+4+...+11+12 coloco esta
cantidad de puntos naranjas y los mismos de puntos
verdes como en la figura. Todos ellos forman un
rectngulo de lados 12 y 13 luego hay 1213=156
12 puntos en total. Y la mitad de cada color:
1+2+3+4+...+11+12=(1213):2=68
El n de puntos naranjas es el mismo
que el de puntos verdes. Siguiendo la misma idea:
Todos ellos forman un rectngulo 1+2+3+4+...+86+87=(8788):2=3828
MATEMTICAS 1 ESO 15
Recuerda
lo ms importante
Nmeros naturales
Hay diez cifras o dgitos para formar los nmeros. Cada cifra tiene un valor dependiendo
de la posicin que ocupe (en el nmero 3588, la cifra 5 vale 500).
Los nmeros estn ordenados y se usa el smbolo < para menor que y > para mayor
que.
Redondear un nmero es sustituir sus ltimas cifras por ceros pero observando la
primera cifra que se sustituye por si hay que aadir una unidad a la cifra anterior.
Operaciones
En la suma hay sumandos; en la resta est el minuendo y el sustraendo, y el primero
tiene que ser mayor que el segundo; en la multiplicacin hay factores; en la divisin
se cumplir:
dividendo = divisor cociente + resto (resto<divisor) dividendo divisor
y si el resto es cero la divisin es exacta. resto cociente
Cuando se realicen operaciones combinadas, primero se hacen los parntesis, despus

los productos y divisiones, y lo ltimo son las sumas y restas.
Potencias
Una potencia es una multiplicacin de factores iguales. El
factor que se repite es la base y el exponente es el n de baseexponente
veces que se repite la base.
Propiedades:
aman = am+n am:an = am-n (am)n = amn
anbn = (ab)n an:bn = (a:b)n a0 = 1
a1 = a 1n = 1 10n = un 1 y n ceros
Raz cuadrada
a = b si a2=b (a es el radicando y b es la raz cuadrada).
Si no hay raz exacta, elegimos el mayor nmero b tal que b2<a, y habr un resto=a-b2.
Usar la calculadora
Antes de usar una calculadora debes saber si es cientfica (respeta la
jerarqua de las operaciones) o estndar (realiza las operaciones en
el orden en que se introducen).
16 MATEMTICAS 1 ESO
Autoevaluacin
1. Escribe con palabras, en femenino y con minsculas el

nmero 50924.
2. Escribe el n que se corresponde con 25 millares 48

centenas 32 decenas y 27 unidades.
3. Redondea a las decenas de millar la superficie de

Espaa que es de 504782 km2.
4. Escribe el nmero 5083 como suma de potencias de 10.
5. Efecta 93+6(9-5+9)
6. Efecta 10+87-(6-10:5)
7. Escribe como una sola potencia: (7274):73
8. Escribe como una sola potencia: (57)35
9. Completa = 23
10. David compra 17 paquetes de cromos y en cada uno hay 7

cromos. Separa los que no tiene que son 40 y el resto los
reparte, a partes iguales, entre sus 4 primos. Cuntos
cromos recibe cada primo?
MATEMTICAS 1 ESO 17
Soluciones de los ejercicios para practicar
1. 39 12. a) 244
2. 60 b) 9072
3. 43 aos c) 336
4. Luca (Luca>Ana>Alicia) 13. a) 710

5. 47 b) 56
6. 60 c) 221
d) 916
7. 6 discos
e) 86
8. 15 viajeros
f) 340
9. a) 480
14. a) 107
b) 223
b) 26
c) 18
c) 305
10. a) 111
d) 38
b) 200
15. a) 1
c) 222
b) 6
11. a) 448
c) 1
b) 7320
d) 1000000
c) 783
16. a) 3103+4102+510+6
b) 1103+0102+810+9
Soluciones
AUTOEVALUACIN
1. cincuenta mil novecientas veinticuatro
2. 30147
3. 500000 km2
4. 5103+0102+810+3
5. 105
6. 62
7. 73
8. 522
No olvides enviar las actividades al tutor f
9. 529
10. 19 cromos (y sobran 3)
18 MATEMTICAS 1 ESO
2 Mltiplos y divisores
Objetivos
Antes de empezar
1.Mltiplos y divisores ................... pg. 22
Saber si un nmero es Mltiplos de un nmero
mltiplo de otro. La divisin exacta
Divisores de un nmero
Reconocer las divisiones
Criterios de divisibilidad
exactas.
Hallar todos los divisores de 2.Nmeros primos ........................ pg. 24

un nmero. Nmeros primos y compuestos
Obtencin de nmeros primos
Reconocer los nmeros Descomposicin factorial
primos.
Descomponer un nmero en 3.m.c.m. y m.c.d. ......................... pg. 26

sus factores primos. El mnimo comn mltiplo
Obtencin del m.c.m.
Hallar el mnimo comn El mximo comn divisor
mltiplo de varios nmeros. Obtencin del m.c.d.
Hallar el mximo comn
4.Aplicaciones .............................. pg. 27
divisor de varios nmeros.
Problemas de aplicacin
Resolver problemas sencillos
aplicando estos conocimientos. Ejercicios para practicar
Para saber ms
Resumen
Autoevaluacin
MATEMTICAS 1 ESO 19
20 MATEMTICAS 1 ESO
Mltiplos y divisores
Antes de empezar
Esta cascada de nmeros se transforma despus en un baile. Los nmeros que bajan, al
llegar al centro comienzan un movimiento circular, cada nmero segn su valor, de manera
que, al completar un ciclo, un nmero se encuentra con un mltiplo suyo.
Segn ello podemos distinguir cuatro clases de nmeros:
o El nmero 0, que sigue su camino recto, ajeno a todo, y desaparece.
o El nmero 1, que incide sobre cada nmero de los que bajan.
o Los nmeros que al llegar al centro coinciden solamente con el nmero 1. Hacen sus
ciclos por la izquierda. Son los nmeros primos.
o Los nmeros que, al llegar al centro coinciden con algn otro nmero adems del 1,
hacen sus ciclos por la derecha. Son los nmeros compuestos.
MATEMTICAS 1 ESO 21
1. Mltiplos y divisores
Los mltiplos de un nmero
Los 50 primeros mltiplos de 7:
Los mltiplos de un nmero natural son los nmeros
naturales que resultan de multiplicar ese nmero por 0 7 14 21 28
otros nmeros naturales.
35 42 49 56 63
Decimos que un nmero es mltiplo de otro 70 77 84 91 98
si lo contiene un nmero entero de veces. 105 112 119 126 133
140 147 154 161 168
El nmero 0 solamente tiene un mltiplo, que 175 182 189 196 203
es el 0. Los dems nmeros naturales tienen 210 217 224 231 238
infinito nmero de mltiplos. 245 252 259 266 273
El nmero 0 es mltiplo de todos los nmeros. 280 287 294 301 308
315 322 329 336 343
Todos los nmeros son mltiplos de 1.
La divisin exacta de nmeros naturales

42 7 Divisin
Al dividir dos nmeros naturales puede suceder que exacta, 42 es
su resto sea 0, eso es porque el dividendo es 0 6 mltiplo de 7
mltiplo del divisor, decimos que es una divisin
exacta.
Si el resto es otro nmero mayor que 0 la divisin no
La divisin no 39 8
es exacta,
es exacta. El dividendo no es mltiplo del divisor. 39 no es 7 4
Divisin exacta es la que tiene de resto 0. mltiplo de 8
Los divisores de un nmero Los divisores de 60 son:

Los divisores de un nmero natural son los nmeros 1 2 3 4
naturales que le pueden dividir, resultando de
5 6 10 12
cociente otro nmero natural y de resto 0.
15 20 30 60
Ser divisor es lo recproco a ser mltiplo. Si 9 es
mltiplo de 3, entonces 3 es divisor de 9. tiene 12 divisores
Un nmero a es divisor de un nmero b si la Los divisores de 24 son:

divisin de b entre a, es exacta.
1 2 3 4
Cada nmero tiene una cantidad concreta de 6 8 12 24
divisores. A la derecha puedes ver algunos ejemplos. tiene 8 divisores
Solamente el 0 tiene infinito nmero de
divisores, ya que todos los nmeros son Los divisores de 73 son:
divisores de 0. El nmero 1 tiene solamente un 1 73
divisor. El 0 y el 1 son nmeros especiales.
Slo tiene 2 divisores, el 1 y l mismo
22 MATEMTICAS 1 ESO
Criterios de divisibilidad
El nmero 1650 Podemos saber fcilmente si un nmero es divisible
Acaba en 0, es mltiplo de 2 por otro sin necesidad de hacer la divisin,
Sus cifras suman observando estas caractersticas:
1+6+5+0=12, es mltiplo de 3
Acaba en 0, es mltiplo de 5
Los mltiplos de 2 terminan en 0, 2, 4, 6, 8.
Tambin es mltiplo de 10 En los mltiplos de 3 si sumamos el valor
1+5=6, 6+0=6, y 6-6=0 individual de sus cifras resulta tambin un
es mltiplo de 11 mltiplo de 3.
Los mltiplos de 5 terminan en 0 5.
El nmero 49275
4+9+2+7+5=27, es mltiplo En los mltiplos de 9 si sumamos el valor
de 3 y tambin de 9. individual de sus cifras resulta tambin un
Acaba en 5, es mltiplo de 5 mltiplo de 9.
Los mltiplos de 10 terminan en 0.
En los mltiplos de 11 si sumamos los valores
individuales de las cifras que estn en
posiciones par, aparte sumamos los valores
individuales de las cifras que estn en
posiciones impar, restamos esas cantidades
nos da un mltiplo de 11, el 0 tambin lo es.
1. Cules de los siguientes nmeros son mltiplos de 6?
33, 54, 9, 88, 68, 6, 89, 53, 73, 77, 42, 3.
Solucin: Son mltiplos 54, 6 y 42.
No son mltiplos 33, 9, 88, 68, 89, 53, 73, 77, y 3.
2. Busca los 9 divisores de 36.

Solucin: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18 y 36.
3. Cules de los siguientes nmeros son divisores de 48?

4, 7, 6, 35, 10, 8, 24, 1, 3, 17, 21, 12.
Solucin: Son divisores 4, 6, 8, 24, 1, 3, 12.
No son divisores 7, 35, 10, 17, 21.
4. El nmero 74652, es divisible por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11?

Solucin Es divisible por 2, 3, 4, y 6.
No es divisible por 5, 8, 9, 10 y 11.
MATEMTICAS 1 ESO 23
2. Nmeros primos y compuestos
Nmeros primos y nmeros compuestos
Al comprobar cuntos divisores tienen los nmeros 601 es un n primo.
observamos que: 602 es un n compuesto,
El 1 es el nico nmero que solamente tiene un se puede vivir por 2.
divisor, por eso es un nmero especial. El 0 tiene 603 es un n compuesto,
infinito nmero de divisores, ya que todos los se puede dividir por 3.
nmeros son divisores de 0, tambin es un nmero
especial. Los dems nmeros pueden ocurrir dos 604 es un n compuesto,
casos que tengan slo 2 divisores, el 1 y el mismo se puede dividir por 2.
nmero, o que tengan ms. 605 es un n compuesto,
se puede dividir por 5.
Los nmeros primos son los que tienen dos
divisores, que son el 1 y el mismo nmero 606 es un n compuesto,
primo. se puede dividir por 2 y por 3.
Los nmeros compuestos son los que tienen 607 es un n primo.

ms de dos divisores, son los ms frecuentes.
608 es un n compuesto,
Obtencin de nmeros primos 609 es un n compuesto,

No existe un mtodo directo para obtener
sistemticamente todos los nmeros primos. 610 es un n compuesto,
se puede dividir por 2, 5 y 10.
Para poder afirmar que un nmero es primo debemos
comprobar que ese nmero no es mltiplo de los 611 es un n compuesto,
primos menores que l, nos basta comprobarlo con se puede dividir por 13.
los menores que la raz cuadrada.
La Criba de Eratstenes es un
procedimiento para obtener los
primeros nmeros primos.
Se colocan en un cuadro los nmeros
naturales a partir del nmero 2.
a) Comenzamos por el nmero 2, lo
dejamos, pero a partir de l
contamos de 2 en 2 y tachamos los
nmeros que sean mltiplos de 2.
b) El primer nmero de los que
quedan es el 3, lo dejamos y desde
el nmero 3 eliminamos, contando
de 3 en 3, los nmeros que sean
mltiplos de 3.
c) El siguiente nmero de los que
quedan es el 5, lo dejamos y desde
el nmero 5 eliminamos los
nmeros que sean mltiplos de 5.
d) As vamos avanzando, cuando
llegamos a un nmero que no ha
sido eliminado lo dejamos, pero a
partir de l eliminamos los
nmeros que sean sus mltiplos.
As hasta el final. Habrn quedado
solamente nmeros primos.
En el recuadro puedes ver los
nmeros primos menores que 100.
24 MATEMTICAS 1 ESO
Descomposicin factorial de 220 Descomposicin factorial de un nmero

220 es divisible por 2 Descomponer un nmero en factores es ponerlo como
220:2 = 110 220=2110
producto de factores primos. Se procede de la manera
1100 es divisible por 2
siguiente:
110:2 = 55 220=2255
55 es divisible por 5 Dividimos el nmero por el primer nmero primo
55:5=11 220=22511 que podamos.
11 es divisible por 11
El cociente que haya resultado lo colocamos bajo
11:11=1 220=225111
el nmero.
Se dispone as:
Si podemos seguimos dividiendo sucesivamente
220 2 ese cociente por el mismo nmero primo.
220:2 110 2 Cuando no podamos hacer la divisin por ese
110:2 55 5 nmero primo lo hacemos por el siguiente primo
55:5 11 11 que se pueda.
11:11 1 As sucesivamente hasta que el cociente final sea
1.
220=22511 Finalmente ponemos ese nmero como un
producto de potencias de factores primos.
5. Indica si estos nmeros son primos o compuestos.
76, 51, 23, 60, 72, 47, 36, 64, 21, 30, 53, 49.
Solucin Son primos 23, 47 y 53.
Son compuestos 76, 51, 60, 72, 36, 64, 21, 30 y 49.
6. Descompn factorial del nmero 31164.

Solucin: 31164= 22 3 72 53.
7. Halla el mnimo comn mltiplo de 6 y 8.
Descompuestos en factores son: 6= 2 3

8= 23
Solucin: m.c.m.(6, 8)= 24
8. Halla el mnimo comn mltiplo de 15, 9 y 10.
Descompuestos en factores son: 15= 3 5

9= 32
10= 2 5
Solucin: m.c.m.(15, 9, 10)= 2 32 5 = 90
MATEMTICAS 1 ESO 25
3. Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor
Mnimo comn mltiplo Calcular el m.c.m y el m.c.d.

El mnimo comn mltiplo de varios nmeros, a, b, c, Comenzamos por descomponer los
etc., es el nmero ms pequeo que es mltiplo de nmeros en factores primos:
todos esos nmeros, sin considerar el 0. 12 2 30 2
Se escribe m.c.m. (a, b, c, ) 6 2 15 3
3 3 5 5
EJEMPLO: m.c.m. de 12 y 30 1 1
Mltiplos de 12 12, 24, 36, 48, 60, 72, 96, 108, 120, 12=223 30=235
Mltiplos de 30 30, 60, 90, 120, 150, 180, 210,
Hay muchos ms nmeros que son a la vez mltiplos de 12
m.c.m (12,30) = 2235 = 60
y de 30, pero el menor de todos es 60. m.c.d (12,30) = 23 = 6
m.c.m (12,30)= 60
El mnimo comn mltiplo
de varios nmeros es el
Mximo comn divisor producto de los factores
comunes y no comunes
El mximo comn divisor de varios nmeros a, b, c, elevados a su mayor
etc., es el nmero ms grande que es divisor de todos exponente.
esos nmeros.
El mximo comn divisor de
Se escribe m.c.d. (a, b, c, ) varios nmeros es el producto
EJEMPLO: m.c.d. de 12 y 30 los factores comunes
elevados al exponente
Divisores de 12 1, 2, 3, 4, 6, 12 menor.
Divisores de 30 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30
1, 2, 3 y 6 son divisores de 12 y de 30, el mayor es el 6. Los nmeros que no tienen divisores
comunes (salvo el 1), se llaman
m.c.d (12,30)= 6
primos entre s. Por ejemplo el 72
y el 55, el 8 y el 9, el 15 y el 16.
9. Halla el m.c.d. de 64 y 100
Descompuestos en factores son: 64 = 26
100 = 22 52
Solucin m.c.d.(64, 100) = 22 = 4
10. Calcula el m.c.d. y el m.c.m. de 15 y 18, despus multiplcalos. Efecta tambin el

producto 1518, qu observas?
Solucin: m.c.d.(15, 18)=3
m.c.m.(15, 18)=90
Su producto = 18 15 = 270
El producto de su m.c.d. por su m.c.m. = 3 90 = 270
11. Los nmeros 8 y 21 no tienen divisores comunes, son primos entre s. Cul es su
m.c.m.?.
Solucin: Si no tienen factores comunes, su m.c.d. es 1.
Su m.c.m. es su producto = 821= 168
12. Busca dos nmeros primos entre si cuyo producto sea 72.
Solucin: Si no tienen factores comunes, su m.c.d. es 1.
Su m.c.m. es su producto = 89= 72
26 MATEMTICAS 1 ESO
4. Problemas de aplicacin
1) Tengo una coleccin de minerales, guardados cada
uno en una cajita cuadrada, todas iguales. Deseo
poner esas cajitas en exposicin de manera que
formen un rectngulo completo. De cuntas maneras
lo puedo hacer? Cul es la disposicin que ms se
parece a un cuadrado?
9 Los divisores de 30 son 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 y 30
Puedo poner las cajitas en rectngulos de las siguientes
maneras:
1x30 30x1
2x15 15x2
3x10 10x3
5x6 6x5 Cualquiera de estas dos
disposiciones es la ms
cuadrada
2) Estas ruedas dentadas forman un engranaje.

Cuntos dientes de cada rueda deben pasar para que
vuelvan a coincidir los puntos sealados en color
rojo?. Cuntas vueltas habr dado cada una de las
ruedas?
9 La rueda azul tiene 8 dientes, la amarilla 12.
12 dientes
El nmero de dientes que deben pasar para que vuelvan
a coincidir es un mltiplo de 8 y de 12, adems el
8 dientes menor de los mltiplos comunes.
8=23 12=223 mc.m. (8,12)=233=24
Los puntos rojos volvern a coincidir cuando hayan
pasado 24 dientes.
La rueda azul habr girado 24:8 = 3 vueltas.
La rueda amarilla habr girado 24:2 = 2 vueltas.
3) Tengo cuentas de colores para formar collares, hay

120 azules, 160 rojas y 200 blancas. Quiero montar
collares lo ms grandes que sea posible, cada collar
con el mismo nmero de cuentas sin que sobren y sin
mezclar colores. Cuntas cuentas debo emplear en
cada collar?. Cuntos collares puedo hacer de cada
color?.
9 Si no pueden sobrar cuentas de ninguno de los tres
colores, el nmero de cuentas que debo emplear es un
divisor de 120, 160 y 200. Como adems quiero
hacerlos lo ms grandes que se pueda ser el m.c.d.
120=2335 160=255 200 = 2352
3
m.c.d. (120,160,200)=2 5=40
40 cuentas emplear en cada collar
Puedo hacer 120:40=3 collares azules,
160:40=4 collares rojos,
200:40=5 collares blancos.
MATEMTICAS 1 ESO 27
Para practicar
1. Es 176 mltiplo de 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11. Halla el mnimo comn mltiplo de:

9, 41? a) 72, 60.
Aplica los criterios de divisibilidad o realiza b) 150, 90
la divisin para ver si el resto es 0.
c) 9, 24, 6
o Divisibilidad por 2 o por 5 que la
ltima cifra lo sea. d) 36, 15, 4
o Divisibilidad por 3 o por 9 que la suma Es conveniente que primero hagas la
de las cifras lo sea. descomposicin factorial de esos nmeros.
2. Es 198 divisible por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 12. Halla el mximo comn divisor de:

8, 9, 41? a) 72, 24
b) 56, 81
3. Escribe los 10 primeros mltiplos de
8. c) 84, 108, 36
d) 54, 60, 18
4. Escribe los mltiplos de 12 menores Es conveniente que primero hagas la
que 100. descomposicin factorial de esos nmeros.
5. La descomposicin en factores primos

M.c.d. o m.c.m.?
de 15000 es 23354. Cuntos
divisores tiene?
13. Ana viene a la biblioteca del instituto,
Para ello hacemos la descomposicin en abierta todos los das, incluso
factores primos, aumentamos en uno a
festivos, cada 4 das y Juan, cada 6
cada uno de los exponentes. El producto
de esos exponentes aumentados es el das. Si han coincidido hoy. Dentro
nmero de divisores. de cuntos das vuelven a coincidir?
6. Cuntos divisores tiene el nmero 14. Mara y Jorge tienen 30 bolas blancas,
810? 27 azules y 42 rojas y quieren hacer
el mayor nmero posible de hileras
7. Halla los divisores de 6728 iguales. Cuntas hileras pueden
6728=23292 hacer?
Calcula primero el nmero de divisores,
15. Un ebanista quiere cortar una plancha
resultar ms fcil.
de 10 dm de largo y 6 de ancho, en
8. Halla los divisores de 147.
cuadrados lo ms grandes posibles y
cuyo lado sea un nmero entero de
9. Decide razonadamente si 247 es decmetros.
primo o no. Cul debe ser la longitud del lado?
Los posibles primos que pueden dividir a
16. La alarma de un reloj suena cada 9
247 son los menores que 247 son 2, 3, minutos, otro cada 21 minutos. Si
5, 7, 11, 13. acaban de coincidir los tres dando la
seal. Cunto tiempo pasar para
10. Decide razonadamente si 131 es que los tres vuelvan a coincidir?
primo o no.
28 MATEMTICAS 1 ESO
Para saber ms
Cuntos nmeros primos hay?

En qu proporcin estn los nmeros Soy
primos respecto al total de nmeros
naturales? perfecto!
Los nmeros primos son bastante
frecuentes entre los primeros nmeros
naturales, pero conforme vamos a nmeros
grandes, escasean los nmeros primos, ello Qu es un
nos poda hacer pensar que a partir de
cierto nmero ya no haya ms nmeros nmero perfecto?
primos.
Se dice que un nmero es perfecto cuando
Para resolver esta duda hagamos este es igual a la suma de sus divisores, excepto
razonamiento, que ya hicieron los antiguos l mismo.
griegos:
Los divisores de 6 son 1, 2, 3 y 6
Si la cantidad de nmeros primos fuera 1+2+3=6
concreta podramos multiplicarlos todos ellos,
El 6 es un n perfecto.
obtendramos el nmero m.
El nmero m, lgicamente sera compuesto,
Los divisores de 28 son 1, 2, 4, 7, 14, 28
pero el nmero que le sigue m+1 al ser 1+2+4+7+14=28
dividido por cualquier nmero primo dara de 28 tambin es perfecto.
resto 1 por tanto no sera mltiplo de ninguno
El siguiente nmero perfecto es el 496. Te
de ellos, es decir sera primo.
atreves a comprobarlo?. Despus viene el
Luego siempre podemos obtener otro nmero 8128, el 33550336 y el 8589869056, fjate
primo ms, o sea que el conjunto de nmeros que acaban en 6 o en 8.
primos es ilimitado.
Ya Euclides descubri una frmula para
calcular nmeros perfectos:
Cul es el mayor nmero primo 6=23=21(22-1)
conocido? 28=47=22(23-1)
496=1631=24(25-1)
Pues hasta la fecha, este que tiene nada 8128=64127=26(27-1)
menos que 12.978.189 de dgitos!, por lo
Pero cuidado no se cumple para todas las
que obviamente no se puede escribir aqu.
potencias de 2 sino slo cuando 2n-1 es un
243112609 - 1 =
nmero primo, un primo de Mersenne!.
3164702693302559231480022181166697152511
Fue descubierto el 23 de agosto de 2008 en Este nmero primo pertenece a los

la Universidad de California y su llamados primos de Mersenne, que son
descubridor gan el premio de 100.000 nmeros primos de la forma
dlares, ofrecido por la EFF al primero que
consiguiese un primo con ms de
10.000.000 de dgitos. Hace el n 46 de la 2n-1
lista de primos de Mersenne, aunque el n
45 fue descubierto 2 semanas ms tarde. Deben su nombre a Marin Mersenne, fraile
franciscano que en 1644, enunci que estos
En la actualidad hay un premio de 150.000 nmeros eran primos para determinados
dlares para el primero que consiga un n valores de n. As los nmeros primos y los
primo con ms de 100.000.000 de cifras, nmeros perfectos estn relacionados.
as que nimo!.
MATEMTICAS 1 ESO 29
Recuerda
lo ms importante
Los mltiplos de un nmero son los que resultan de

multiplicar ese nmero por cualquier nmero natural. La divisin exacta es
aquella cuyo resto es 0,
Ejemplo: mltiplos de 7={0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, ... }
el dividendo es mltiplo
del divisor.
Los divisores de un nmero son aquellos que le pueden
dividir, su divisin es exacta.
Es exacta. 48:8 = 6
Todos los nmeros naturales son divisores de 0.
Ejemplo: los divisores de 18 son seis D(18)={1, 2, 3, 6, 9, 18} 48 es mltiplo de 8
8 es divisor de 48
El nmero 1 tiene un solo divisor, es el 1.
Los nmeros primos son los que tienen dos divisores, que
son el 1 y el mismo nmero.
Ejemplo: nmeros primos ={2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23 ... }
Los nmeros compuestos son los que tienen ms de 2

divisores. Se les llama as porque se pueden poner como
producto de potencias de nmeros primos.
Ejemplo: nmeros compuestos ={4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, ...}
Descomponer factorialmente un nmero es ponerlo como producto de potencias de

nmeros primos.
Ejemplo: 63=327
El mnimo comn mltiplo El mximo comn divisor

Ejemplo:
de varios nmeros es el de varios nmeros es el
nmero ms pequeo que es 54= 233 nmero ms pequeo que es
mltiplo de todos ellos, sin 60= 2235 divisor de todos ellos.
tener en cuenta el 0.
m.c.m.(54, 60) =
Producto de los factores comunes = 22335 = 540 Producto de los factores comunes
y no comunes elevados al m.c.d. (54, 60) = 23 =6 elevados al exponente menor
exponente mayor
Cuando dos nmeros no tienen en comn ms divisores

que el 1 se dice que son primos entre s.
Ejemplo 49 y 24 son primos entre s porque m.c.d.(49, 24)=1
30 MATEMTICAS 1 ESO
Autoevaluacin
1. Escribe tres mltiplos de 26.
2. Escribe cuatro divisores de 24.
3. Indica si estas divisiones son exactas o no:

a) 39 : 4
b) 23 : 9
4. Basndote en los criterios de divisibilidad indica si el nmero

49755 es mltiplo o no de los indicados:
a) de 2 : b) de 3: c) de 5: d) de 11:
5. En qu cifra pueden terminar los nmeros primos a partir

de 5?
6. Indica si los nmeros 61, 60 y 65 son primos o compuestos.
7. Haz la descomposicin factorial del nmero 240.
8. Calcula el m.c.m.(45,75)
9. Indica si los nmeros 25 y 28 son primos entre s o no.
10. Calcula el m.c.d.(45, 75)
MATEMTICAS 1 ESO 31
1. 176 es mltiplo de 2, 4, 8. 11. a) 72= 2332 60=2235

m.c.m.(72,60)=360
2. 198 es divisible por 2, 3, 4, 9, 11
b) 150=2352 90=2325
3. 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80. m.c.m.(150, 90)=450
El 0 tambin se puede considerar ya
c) 9=32 24=233 6=23
que es mltiplo de todos.
m.c.m(9, 24, 6) = 72
4. 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96 d) 36=2232 15= 35 4=22
m.c.m.(36,15,4)=180
5. Al descomponer en factores primos
los exponentes son: 3, 1, 4. 12. a) 72=2332 24=233
Aumentados cada uno de ellos en m.c.d.(72, 24)= 24
una unidad y multiplicados: 425=40
b) 56=237 81=33
divisores.
m.c.d.(56,81)=1, primos entre s.
6. 810= 2345, 252=20 divisores. c) 84=2237 108=2233 36=2232
7. 6728= 23292 m.c.d.(84,108,36)=12
Su nmero de divisores es 43=12. d) 54=233 60=2235 18=232
Hacemos 6 rayitas arriba y 6 abajo. m.c.d.(54,60,18)=6
1 3 9 27 29 87
22707 7569 2523 841 783 261 13. Los das que han de pasar para
Observa que una vez calculados los volver a coincidir en la biblioteca
de arriba, se divide el n 22707 entre son m.c.m.(4, 6)= 12 das.
ellos y se obtienen los de abajo. 14. El nmero de hileras que pueden
8. 147=37 2
23= 6 divisores hacer es el m.c.d.(30, 27, 42)= 3
1 3 7 hileras.
147 49 21 15. La longitud del lado en dm es el
9. 247 es divisible por 13, compuesto. m.c.d.(10, 6)= 2 dm.
10. 131, no es divisible por 2, ni por 3, ni 16. m.c.m.(9, 21, 15)= 315 minutos
por 5, ni por 7, ni por 11. Es primo. han de pasar para coincidir de
nuevo.
Soluciones
AUTOEVALUACIN
1. 52, 78, 260 por ejemplo
2. 2, 3, 4, 6 (tambin 8, 12, 1, 24)
3. Ninguna de las dos
4. Es mltiplo de 3 y de 5
5. En 1 , 3, 7 9, como 11, 13, 17, 19
6. 61 primo, 60 y 65 compuestos
7. 240=2435
8. 225
9. Son primos entre s
10. 15
32 MATEMTICAS 1 ESO
3 Los nmeros enteros
Objetivos
Antes de empezar
1.Nmeros enteros .pg. 36
Utilizar nmeros enteros en Introduccin
distintos contextos. La recta numrica
Representar y ordenar Valor absoluto
nmeros enteros. Ordenar enteros
Hallar el valor absoluto y el Opuesto de un nmero entero
opuesto de un nmero entero.
2.Suma y diferencia de enteros . pg. 38
Sumar, restar, multiplicar,
dividir, realizar potencias y Suma de dos enteros
extraer races cuadradas de Suma de tres o ms enteros
nmeros enteros. Expresiones sencillas con parntesis
Suma y resta de enteros con parntesis
Operar con nmeros enteros
respetando la jerarqua de las
3.Producto y divisin de enteros pg. 41
operaciones
Producto
Divisin
3.Potencia y raz cuadrada . pg. 42

Potencia
Raz cuadrada
3.Operaciones combinadas . pg. 43

Jerarqua de operaciones
Para saber ms
Resumen
Autoevaluacin
MATEMTICAS 1 ESO 33
34 MATEMTICAS 1 ESO
Los nmeros enteros
Antes de empezar
Sabes el resultado de esta resta?
Sabes cmo llamaban a los

nmeros negativos?
- Nmeros ficticios, absurdos, races

falsas y nmeros deudos.
Aunque resulte extrao cost muchos aos

admitir que se poda realizar.
Algn matemtico lleg
Parece que chinos e hindes utilizaban incluso a decir que no
cantidades negativas desde el siglo V. deberan haber sido admitidos
Pero no fueron admitidos en Occidente hasta y que deberan eliminarse.
muchos siglos ms tarde.
SOS! estoy Cuadrados

en nmeros mgicos
rojos
(fragmento extrado de
wikipedia)
Esta chica ha visto su cartilla de ahorros En la antigua China ya se conocan los cuadrados
mgicos desde el III milenio a. C., como atestigua el Lo
Shu. Segn la leyenda, un da se produjo el desborda
miento de un ro; la gente, intent hacer una ofrenda al
dios del ro Lo para calmar su ira. El Dios no aceptaba la
ofrenda y siempre apareca una tortuga, hasta que un
chico se dio cuenta de las marcas del caparazn de la
tortuga, as pudieron incluir en su ofrenda la cantidad
El saldo es lo que se tiene en cada momento. Con pedida (15), quedando el dios satisfecho y volviendo las
cada ingreso (meter dinero) el banco suma. Con aguas a su cauce.
En Occidente llegaron mucho ms tarde, en el siglo XIV.
cada cargo (gasto) el banco nos resta esa cantidad.
Durante los dos siglos siguientes se llevaban
Los gastos son nmeros negativos.
grabados en una chapa como amuletos, pues se
El da 20 de octubre esta chica ha gastado ms les atribua poderes mgicos.
dinero del que tena. Est en nmeros rojos , es
decir debe dinero al banco. Sabras colocar los nmeros del 1 al 9 en este
recuadro de forma que la suma de todas las filas,
diagonales y columnas d siempre el mismo
Debe devolver ese dinero y
resultado?
adems le van a cobrar una
importante cantidad de dinero
por ello
Pueden incluirla en una lista de morosos que

puede darle muchos problemas ms adelante
MATEMTICAS 1 ESO 35
Los nmeros enteros
1. Los nmeros enteros

Introduccin
En la vida real hay situaciones en las que los nmeros
naturales no son suficientes.
Debe 113 Tiene 113
Por ejemplo: si tienes 10 euros y debes 15 euros De Se escribe -113 Se escribe +113
cunto dispones?. Observa a la derecha distintas
situaciones en las que se necesitan nmeros enteros.
Los nmeros enteros son una ampliacin de los
naturales:
Los naturales se consideran enteros positivos (se
escriben con el signo +)
El buzo est a 15 m de profundidad
Los enteros negativos van precedidos del signo -.
Se escribe -15 m
El cero es un entero pero no es ni negativo ni
positivo. El globo est a 20 m de altura.
Se escribe +15 m
La recta numrica
Los nmeros enteros pueden ordenarse de menor a Cul es el valor de A y de B ?
mayor en la recta numrica.
Debemos trazar una recta y pintar el cero en el centro

Dividir la recta en segmentos iguales
Colocar los n positivos a partir del cero a la derecha.
El valor de A = +1
y los n negativos a partir del cero a la izquierda.
El valor de B = - 6
Cul es menor? Cul es mayor?

Ordenar y comparar nmeros enteros
Cuanto ms a la derecha est un nmero situado en
la recta numrica mayor es.
Cuanto ms a la izquierda est situado menor es. -6 est a la izquierda de -3
-6 es menor que 3.
Se escribe 6<-3
-1 est ms a la izquierda que +2

por tanto 1 es menor que +2. |+4|=4
Se escribe 1 < +2
La distancia de +4 a cero es 4.
Valor absoluto El valor absoluto de +4 es 4.
A qu distancia se encuentra 3 y cero? |-3|=3
A qu distancia se encuentra +7 de cero?
La distancia de -3 a cero es 3.
El valor absoluto de un nmero entero es la El valor absoluto de -3 es 3.
distancia que le separa del cero.
Se escribe entre dos barras | | y es el nmero El valor absoluto es una distancia por
sin su signo: lo que no puede ser negativo.
|+a| = a |-a| = a
36 MATEMTICAS 1 ESO
Los nmeros enteros
Opuesto de un nmero entero
Lo contrario de deber es tener. Si hablamos de dinero cmo estn
Lo contrario de 4 C es 4 bajo cero. relacionadas las cantidades +4 y 4?
Lo contrario de 5 m de altura es 5 m bajo el nivel del
mar etc.
El opuesto de un nmero entero es su simtrico

respecto del cero. -4 y +4 son opuestos.
Se escribe as: Op(+a) = -a Se escribe op(+4)=-4
Op(-a) = +a op(-4) = +4
+4 y 4 son simtricos respecto del cero
1. Escribe el nmero que mejor representa la situacin que se plantea:

a) Bajamos al stano 3
b) Naci en el ao 234 antes de Cristo
c) El avin vuela a 2455 m de altura
d) El termmetro marcaba 5 C bajo cero
2. Cul es el valor de A y de B?
a) b)
3. Escribe el signo < o > segn convenga:

a) 2 -6 b) 2 +4 c) +5 +12 d) +4 -8
4. Ordena de menor a mayor
a) +6, -5, -10, +12 b) +4, -20, -7, -4
5. Completa adecuadamente
a) |-5| = b) |+7| = c) op(+6)= d) op(-4)=
Soluciones:
1. a) 3 b) 234 c) +2455 d) 5
2. a) A=+1 B= -2 b) A=-4 B=+5
3. a) 2 > -6 b) 2 < +4 c) +5 < +12 d) +4>-8
4. a) 10<-5<+6<+12 b) 20<-7<-4<+4
5. a) +5 b) 7 c) 6 d) +4
MATEMTICAS 1 ESO 37
Los nmeros enteros
2. Suma y diferencia de enteros
Suma de dos enteros

+3+1=+4 -2-3 =-5
Qu significan las siguientes expresiones?
+6 +3 = +9
tienes 6 y te dan 3 => tienes 9 .
-7 -5 = -12
debes 7 y gastas 5 => acumulas una
deuda de 12
+1-3 = -2 +2 -1 =+1
-6 +8 = +2
tienes 8 pero debes 6 => tienes 2 .
El dinero supera las deudas
-5 +3 = -2
debes 5 y tienes 3 => debes 2 .
Las deudas superan el dinero.
Suma de tres o ms enteros

Para sumar 3 ms enteros tenemos dos mtodos: Cmo sumar 4 +1+2?
1 mtodo: agrupando
1) Agrupar los dos primeros sumandos y sumar al
resultado el tercer sumando
-4 + 1 + 2 = -3+2 = -1
+6 -4 +3 = -2 +3 = +1
En el caso de 4 sumandos se puede
agrupar de dos en dos:
+6 -4 +3 -2 = +2 +1 = +3
2) Sumar los positivos por un lado (tener) y los

negativos (deber) por el otro y finalmente hallar el 2 mtodo: debertener
resultado -4 + 1 + 2 = -4+3 = -1
deber tener
-7 +8 -5 = -12 +8 = -4
deber tener
+6 -4 +3 -2 = -6 +9 = +3
38 MATEMTICAS 1 ESO
Los nmeros enteros
Qu significan las expresiones? Expresiones sencillas con parntesis

+(+3) +(-3) -(+3) -(-3)
Debo o tengo? El signo ms (+) puede indicar suma o que el n es
positivo.
El signo menos (-) puede indicar resta o que el n es
+(+a) = +a -(-a ) = +a negativo.
+(-a ) = -a -(+a) = -a Cmo escribimos "sumar al 5 el n -6"?
No es correcto escribir 5 + -6 , lo correcto es 5+(-6)
Si los dos signos son iguales el
resultado positivo Cmo escribir "restar al 6 el n -8"?
Si los dos signos son distintos el
No es correcto 6 - -8 lo correcto es 5 - (-8)
resultado es negativo
No podemos escribir dos signos seguidos,
Ejemplos: +(+2) =+2 -(-2) = +2 debemos separarlos mediante un parntesis
- (+2) = -2 +(-2) = -2
Cul es el resultado? Suma y diferencia de enteros con parntesis

Cuando se presenten ejercicios del tipo:
Eliminar parntesis Operar
(+3) + (-5) = +3 5 = -2 ( -5 ) + ( -2 ) =
( +3 ) - ( -7 ) =
(-2) + (+4) = -2 + 4 = +2
Deberemos
(+1) - (+7) = +1 7 = -6 1) Eliminar los parntesis
2) Operar adecuadamente los n resultantes
(+2) - (-6) = +2 + 6 = +8
Recuerda que : + (+a) = +a - (+a) = -a
(-2) - (+6) = -2 - 6 = -8
+ (-a) = -a - (-a) = +a
Lo anterior es vlido si hay (+2) - (+6) + (-5) = +2 - 6 - 5 = -9

tres ms enteros, fjate en
los ejemplos . (-3) + (-5) - (-7) = -3 5 + 7 = -5
(-2) (-5) + (-3) (-2) = -2 +5 3 +2 = +2
(-3) + (-4) (-3) + (-1) = -3 4 +3 1 = -5
MATEMTICAS 1 ESO 39
Los nmeros enteros
6. Realiza las siguientes sumas de nmeros enteros

a) +7 +4 = b) 5 4 = c) +8 2 = d) 5 +9 =
7. Realiza la siguientes sumas de nmeros enteros usando el mtodo de agrupar

a) 4 + 5 3 = b ) +3 5 +7 = c) 3 + 5 8 = d) +4 7 8 =
8. Realiza la siguientes sumas de nmeros enteros usando el mtodo de tener y deber

a) 4 + 5 3 = b ) +3 5 +7 = c) 3 + 5 8 = d) +4 7 8 =
9. Escribe el resultado
a) + (+3) = b) (+4)= c) (-5)= d) + (-2) =
10. Realiza las siguientes sumas y diferencias de nmeros enteros

a) +(+3) + (-5) =
b) (+4) (+6) =
c) (-5) + (+7) =
d) -(+3) + (+1) (-4) =
e) -(+2) - (+1) (+5) =
f) -(+2) + (-1) + (-4) (-5)=
g) -(+1) - (+3) - (-4) (-5)=
Soluciones:
6) a) +7 +4 = +11 b) 5 4 = -9
c) +8 2 = +6 d) 5 +9 = +4
7) a) 4+5-3 = +1-3=-2 b) 3 5+7 = -2 +7 =+5
c) 3+5-8=+2-8=-6 d) +4-7-8 = -3-8 =-11
8) a)-4+5-3 = -7+2=-5 b) 3-5+7 =-5+10=+
c)-3+5-8 =-11+5=-6 d) +4-7-8= 4-15 =-11
9) a) +3 b) 4
c) +5 d) 2
10) a) +3-5=-2 b)-4-6=-10
c) +5+7 = +12 d) 3+1+4=+2
e)-2-1-5 = -8 f) 2-1-4+5 = -2
g) 1-3+4+5 = 5
40 MATEMTICAS 1 ESO
Los nmeros enteros
3. Producto y divisin de enteros

Juan ahorra 6 al mes, cunto Producto de enteros
ahorrar al cabo de 4 meses?
Para multiplicar enteros debemos:
(+6)(+4) =+24 ahorrar
al cabo de 4 meses. 1) Multiplicar los n sin signo
2) Aplicar la regla de los signos
Ana gasta 5 al mes. Cunto
gastar al cabo de 3 meses?
(-5)(+3) =-15 gastar
al cabo de 3 meses. Ejemplos:
(+4)(+3) = +12
Luis gasta 7 al mes en CD. Deja
de comprar durante 2 meses. (-2 )(-5 ) = +10
Cunto ha ahorrado? (+4)(-2 ) = -8
(-7)(-2) =+14 ahorrar
al cabo de 2 meses.
(-6 )(+4) = -24
Divisin de enteros
Qu nmero (+6) =+30
multiplicado por Para dividir enteros debemos:
+6 da +30? (+30):(+6)=+5 1) Dividir los n sin signo 8 9
2) Aplicar la regla de los signos
(5) =+15 Qu nmero
multiplicado por
(+15): (5)=3 -5 da +15?
Ejemplos:
Qu nmero (7) =21 (+24):(+3) = +8
multiplicado por
-7 da -21? (21): (7)=+3
(-20 ):(-5 ) = +4
(+14):(-2 ) = -7
(-16 ):(+2) = -8
11. Realiza los siguientes productos y divisiones de nmeros enteros
a) (+4)(+3)= b) (+5)(-2)= c) (-4)(-5)= d) (-3)(+7)=
e) (+24):(+3)= f) (+15):(-3)= g) (-14):(-2)= h) (-30):(+6)=
Soluciones:
a) +12 b) 10 c) +20 d) 21 e) +8 f) 5 g) +7 h) 5
MATEMTICAS 1 ESO 41
Los nmeros enteros
4. Potencia y raz cuadrada
Base positiva
Potencias de enteros (+2)3 = (+2)(+2)(+2) = +8
(+2)4 =(+2)(+2)(+2)(+2)=+16
Segn se trate de un nmero positivo o negativo,
tenemos los siguientes casos: Base negativa exponente par
(-2)3 = (-2)(-2)(-2) = -8
n 3
(+a) 5 = (+5)(+5)(+5) Base negativa exponente impar
(-2)4 =(-2)(-2)(-2)(-2)=+16
El resultado de una potencia de

(-a)par (-3)4 = (-3)(-3)(-3)(-3) un nmero positivo es positivo.
+ + El resultado de una potencia de

un nmero negativo es positivo
si el exponente es par y
(-a)impar (-3)3 = (-3)(-3)(-3) negativo si el exponente es
impar.
+ -
Raz cuadrada de un nmero entero
Raz cuadrada de un nmero positivo.
Un n positivo
tiene dos races
cuadradas
Las posibilidades son: 42=16
(-4)2=16 Se escribe
16 = 4
Raz cuadrada de un nmero negativo
No existe raz
cuadrada de un
Observa que: b2 es positivo nmero negativo.
-36 es negativo
No es posible encontrar solucin para b
12. Calcula las siguientes potencias y races cuadradas

a) (+3)2 = b) (-5)3 = c) (-3)4 = d) (-3)5 = e) (-2)4 =
f) 16 = g) 9= h) 9 = i) 25 = j) 16
Soluciones:
a) +9 b) -125 c) +81 d) 243 e) +16
f) no existe raz g) 3 h) no existe raz i) 5 j) 4
42 MATEMTICAS 1 ESO
Los nmeros enteros
5. Operaciones combinadas
Ej 1: +3 (+4)(-2) =
Jerarqua de operaciones
1.-Multiplicar +3 (-8) =
2.-Eliminar parntesis +3 +8 = Observa que hay dos tipos de parntesis:
3.-Sumar +11
Parntesis de tipo I: en ellos hay operaciones
Ej 2: +1 + (-6):(+4-7)= Por ejemplo: 3+4-(2+35) =
1.-Parntesis +1 + (-6): (-3) = Parntesis de tipo II: sirven para separar signos.
2.-Divisin +1 + (+2) =
3.-Quitar parntesis +1+2 =
Ejemplo: -3- (-4) + (-2) =
4.-Sumar +3 Los primeros deben operarse en primer lugar y los
segundos deben eliminarse en el momento oportuno.
Ej 3: -4 + [-3 (-14):(+2)] = Para realizar operaciones con nmeros enteros se ha
1.-Divisin parntesis -4+[-3-(-7)]= de respetar el siguiente orden :
2.-Quitar parntesis -4 +[-3+7]=
1) operar los parntesis (tipo I)
3.-Suma parntesis -4 + [+4] =
4.-Quitar parntesis -4 +4= 2) realizar las multiplicaciones y las divisiones
5.-Sumar 0
3) realizar las sumas y las restas
13. Realiza las siguientes operaciones

a) +7 + (-9)(+5) =
b) 5 + (-6):(+6) =
c) +1-(-36):(-9-9) =
d) +1 +(+6)(+5-6) =
e) 6 [+3 -(-5): (+5)] =
f) +8+ [+4 +(-7)(-9)] =
Soluciones:
a) +7 + (-45) = +7 45 = -38
b) 5+(-1) = -5-1 = -6
c) +1-(-36) : (-18) = +1 (+2) = +1-2 = -1
d) +1+(+6)(-1) = +1+(-6) = +1 6 = -5
e) 6 [ +3 (-1) ] = -6 - (+3+1) = -6-(+4) = -6 4 = -10
f) +8+[+4+(+63)] = +8+(+4+63) = +8 +(+67) = +8 +67 = +75
MATEMTICAS 1 ESO 43
Los nmeros enteros
Para practicar
Problemas de planteamiento
1. Calcula las siguientes sumas de 6. Una persona naci en el ao 17 antes
nmeros enteros: de Cristo y se cas en el ao 24
a. +216+4 despus de Cristo. A qu edad se
cas?
b. 8+62+5
c. (-9)+(+7)+(+1) 7. En el ao 31 despus de Cristo una
persona cumpli 34 aos. En qu
d. (-8)+(+8) (-2)
ao naci?
2. Calcula las siguientes sumas de 8. Una persona naci en el ao 2 antes

nmeros enteros de Cristo y se cas a los 25 aos En
qu ao se cas?
a. (+2) (-9) (-8) (-8)
9. El termmetro marca ahora 7C
b. (+4)+(-7) (+2)+(+1)
despus de haber subido 15C. Cul
c. (+2) (+8) + (-5) (-3) (+1) era la temperatura inicial?
d. (-1)+(-1)+(-5) (+7)+(-7)
10. Hace una hora el termmetro
marcaba 2C y ahora marca 2C. LA
3. Operar respetando la jerarqua de temperatura ha aumentado o ha
operaciones disminuido? Cunto ha variado?
a. 5 + (+1)(-1)
11. Por la maana un termmetro
b. 1 (-3):(-3) marcaba 9 bajo cero. La temperatura
c. 6 (-7)(-6-2) baja 12 C a lo largo de la
maana.Qu temperatura marca al
d. 2 (-15):(8+7) medioda?
12. El ascensor de un edifico est en el

4. Operar respetando la jerarqua de
stano 1 y sube 5 pisos hasta que se
operaciones
para. A qu planta ha llegado?
a. 4 (+24):(+1-9) (-1-2)
13. Una persona vive en la planta 2 de un
b. +7 +(-5):(-7+2) (+1-6)
edificio y su plaza de garaje est en el
c. 6 [+7 +(+1)(-1)] stano 1.Cuntas plantas separan su
d. +7 +[+1 -(+10):(+5)] vivienda de su plaza de garaje?
14. Despus de subir 6 pisos el ascensor

5. Operar respetando la jerarqua de de un edificio llega al piso 5.De qu
operaciones planta ha salido?
a. +4 +[+2 +(+8)(-6)-(-7+6)] 15. Elena tena ayer en su cartilla 234
b. -2 [-6 +(-4):(-2)-(+7-5)] euros y hoy tiene 72 euros. Desde
ayer ha ingresado o ha gastado
c. +1 -[-4 +(-10):(-5)]+[+3+(-9):(-9)]
dinero? Qu cantidad?
d. +1 -[+3 -(-8)(+8)]+[+6+(+8):(+4)]
16. El saldo de la cartilla de ahorros de
Elena es hoy 154 . Le cargan una
factura de 313 . Cul es el saldo
ahora?
44 MATEMTICAS 1 ESO
Los nmeros enteros
Para saber ms
El origen de las cosas ...

Sabas que el cero tard mucho tiempo en utilizarse?
En la mayora de los sistemas numricos antiguos no exista el cero.
Se cree que fueron los hindes los que lo utilizaron por primera hacia el
ao 650 d.C
Los signos de sumar y restar + y comenzaron a usarse a partir del

siglo XV. Antes se usaban palabras o abreviaturas. En el caso de la
suma se usaba p (plus) y para la resta m (minus)
El signo = apareci en el siglo XVI y parece que la idea surgi porque

no hay dos cosas ms iguales que dos rectas paralelas
Los smbolos de la multiplicacin (x) y la divisin (:) comenzaron

a usarse en el siglo XVII.
El matemticos italiano Gerolamo Cardano (1501-1576) en su libro

Ars Magna fue el primero que enunci las reglas para operar los
nmeros enteros tay y como las utilizamos hoy en da.
Estrella mgica de siete puntas Es difcil crear cuadrados mgicos?

La suma de los 3 nmeros de cada segmento Crearlos con nmeros enteros es muy fcil.
debe ser cero. Te animas a completarla? Basta tomar uno hecho y sumar a cada una de
sus cifras una cantidad fija.
Por ejemplo
Tambin los conseguirs si dado uno restas

una cantidad o si dado un cuadrado mgico
multiplicas o divides a cada nmero por una
cantidad fija.
Observa que esa cantidad puede ser positiva o
negativa, segn prefieras.
MATEMTICAS 1 ESO 45
Los nmeros enteros
Recuerda
lo ms importante
El conjunto de los nmeros enteros est Se pueden representar en la recta :

formado por los nmeros positivos,
los negativos y el cero.
Los nmeros enteros estn ordenados.

Los enteros aparecen en muchas Un nmero es menor que otro si, en la recta, est situado ms
situaciones de nuestro alrededor: a la izquierda.
temperaturas, fechas, dinero y deudas, Un nmero es mayor que otro si, en la recta, est situado ms
ascensores, alturas y profundidades ... a la derecha.
El valor absoluto de un El opuesto de un n es

nmero es la distancia del otro nmero con la misma
nmero al cero. magnitud y distinto signo.
|+a | = a Op (+a) = -a
| -a | = a Op (-a) = +a
Suma de enteros Resta de enteros
Se eliminan parntesis Se aplica la regla:

Si tienen el mismo signo: se suman y se pone el +(+a) = +a - (+a) = -a
mismo signo
Si tienen distinto signo: se restan y se pone el -(-a ) = +a +(-a) = -a
signo del mayor
Se procede como en la suma
Producto Divisin
Se multiplican los nmeros sin signo Se dividen los nmeros sin signo
Se aplica la regla de los signos. Se aplica la regla de los signos
4 + [8 (-4)(-2) 5] = Jerarqua de operaciones

En operaciones combinadas debe respetarse
1.-Multiplicacin parntesis 4+[8(+8)5]= este orden:
2.-Quitar parntesis 4 +(885)=
3.-Suma parntesis 4 + (-5) = 1.- Los parntesis
2.- Las multiplicaciones y las divisiones.
4.-Quitar parntesis 45= 3.- Las sumas y las restas
5.-Sumar 0
46 MATEMTICAS 1 ESO
Los nmeros enteros
Autoevaluacin
1. Escribe el nmero entero que corresponde a cada situacin:

a) El ascensor subi a la planta 7
b) El submarino estaba a 57 m de profundidad
c) Naci el ao 38 antes de Cristo
d) Juan tiene 19
2. Cul es el valor de A y de B?
3. Calcula:
a) | -14 | = b) | 9 | =
c) op (-19) = d) op(+5)=
4. Seala el menor y el mayor de -32,-18, -43 y 15
5. Calcula 7 3 +5 =
6. Calcula (-9)+(-4)(-1)+(+4) =
7. Calcula a) (-2) (-7) =

b) (+30) : (-5) =
8. Calcula a) (-2)3 =
b) (+3)4 =
9. Calcula +2 + [-3 + (-5)(+4)] =
10. Una persona naci en el ao 6 antes de Cristo y se cas en el

ao 18 despus de Cristo. A qu edad se cas?
MATEMTICAS 1 ESO 47
Los nmeros enteros
1. a) -1 6. Tena 41 aos
b) +1
c) -1 7. 3. El ao 3 antes de Cristo
d) +2
8. 23 despus de Cristo
2. a) +27
b) -4 9. 8 C. (8 bajo cero)
c) -9
d) -21 10. Ha aumentado 4 C
3. a) -6 11. 21C. Marca 21 bajo cero
b) -2
c) -62 12. Ha llegado a la planta 4
d) -1
13. Hay 3 plantas de separacin
4. a) +2
b) +13 14. En el stano 1
c) -12
d) +6 15. Ha ingresado 306
5. a) -41
b) +4 16. 159 . Debe 159
c) +7
d) -62
Soluciones
AUTOEVALUACIN
1. a) +7 b) 57 c) 38 d) +19
2. A = +4 B = -7
3. a) 14 b) 19 c) 19 d) -5
4. El menor = -43 y el mayor = 15
5. -5 No olvides enviar las actividades al tutor f
6. -8
7. a) 14 b) 6
8. a) -8 b) 81
9. -21
10. 24 aos
48 MATEMTICAS 1 ESO
4 Los nmeros decimales
Objetivos
Antes de empezar
1.Nmeros decimales pg. 52
Conocer el valor de las cifras Numeracin decimal
de un nmero decimal. Orden y aproximacin
Ordenar nmeros decimales. Representacin
Aproximar por redondeo 2.Operaciones . pg. 54

nmeros decimales.
Suma y resta
Representar grficamente Multiplicacin
nmeros decimales. Divisin
Sumar, restar, multiplicar y
3.Sistema mtrico decimal . pg. 56
dividir nmeros decimales.
Longitud
Transformar unidades de Capacidad
longitud, de capacidad y de Peso
peso.
Para saber ms
Resumen
Autoevaluacin
MATEMTICAS 1 ESO 49
50 MATEMTICAS 1 ESO
Los nmeros decimales
Antes de empezar
1 km 1m Unidades
Dos vueltas a la
pista de atletismo
La altura del bastn
de longitud
por fuera 1 hm
El largo de un
campo de ftbol 1 dm
El largo de un naipe
1 cm 1 mm
El grosor de
El dimetro
un cntimo
1 dam de un cntimo
La altura de una casa pequea
Unidades Unidades
de peso de capacidad
1 hl
Una baera 1 kl
Una depsito
1 dag
Una castaa
1 hg
Un filete 1 dal
Un cubo de agua
1g
Un cntimo de 1l
1 dg
Un garbanzo 1 dl
Un vaso
1 ml
1 cg Una gota
Una lenteja grande de
agua
1 cl
1 mg Una cucharilla
Un grano de arroz
MATEMTICAS 1 ESO 51
1. Los nmeros decimales

Numeracin decimal
Si la unidad se divide en 10 partes iguales, cada una

de ellas es una dcima; si se divide en 100 partes 2 5,7 8 6
iguales, se obtienen centsimas, en 1000, 6 milsimas
milsimas; y si seguimos, aparecen diezmilsimas, 8 centsimas
cienmilsimas, millonsimas... 7 dcimas
5 unidades
2 decenas
Una centena tiene 10 decenas, cada decena tiene 10
unidades, cada unidad tiene 10 dcimas, cada dcima
tiene 10 centsimas, cada centsima tiene 10
25,786
milsimas... parte entera parte decimal
A la izquierda de la coma decimal est la

parte entera y a la derecha la parte decimal
Orden en los nmeros decimales
Para ordenar los nmeros decimales:
1 se comparan sus partes enteras y, si 25,34 > 25,318

coinciden,
2 se comparan sus partes decimales 25,34

empezando por las dcimas, y si son iguales se Primera cifra distinta
comparan las centsimas,... 25,318
Un nmero no cambia si se aaden ceros

a la derecha de su parte decimal
El nmero 649,595
Redondeado a las centenas:
Aproximacin por redondeo
La cifra de las centenas es 6,
la cifra siguiente es un 4,
Es la sustitucin, a partir de cierto lugar, de todas las menor que 5, luego el n
cifras por ceros. Pero si la primera cifra que se redondeado es:
sustituye es 5 o mayor que 5 se aumenta en uno la 600
cifra anterior a la sustituida. Redondeado a las centsimas:
La cifra de las centsimas es
9, la cifra siguiente es un 5,
luego el n redondeado es:
649,60
52 MATEMTICAS 1 ESO
Representacin de nmeros decimales
Los nmeros decimales se representan en la recta

numrica.
Para representar un nmero decimal, se buscan los
dos nmeros enteros entre los que est comprendido;
estos dos nmeros determinan un segmento en la
recta numrica. El segmento se divide en 10 partes
iguales (dcimas), o en 100 partes iguales
(centsimas)... hasta llegar al nmero decimal dado.
1. Subraya la cifra que te indican en los siguientes nmeros:
a. Centsimas en 126,346
b. Decenas en 3384,859
c. Cienmilsimas en 7346,2378
Solucin
a. 126,346 b. 3384,859 c. 7346,23780
2. Utiliza los smbolos < > o = para las siguientes parejas de nmeros:
a. 3,44 3,5
b. 55,3675 55,37
c. 90,090 90,0890
Solucin
a. 3,44 < 3,5 b. 55,3675 < 55,37 c. 90,090 > 90,0890
3. Aproxima mediante redondeo:

a. 55,344 a las centsimas
b. 29,9999 a las milsimas
c. 7345,45 a las decenas
Solucin
a. 55,34 b. 30,000 c. 7350
4. Escribe el nmero decimal que se corresponde con la letra P:
a.
b.
c.
Solucin
a. 16,39154 b. 35,73099 c. -45,4048
MATEMTICAS 1 ESO 53
2. Operaciones
Suma y resta
Se escriben los nmeros con la misma 3,73 + 0,1196=

cantidad de cifras decimales.
=3,7300+0,1196=
Se suman o restan como si no estuviese la
coma decimal. =3,8496
La coma decimal se coloca donde estaba.
Las reglas para las operaciones con decimales son las

mismas que en los nmeros enteros.
3,73 0,1196=
=3,73000,1196=
Para restar, el minuendo (arriba) es
mayor que el sustraendo (abajo). =3,6104
Multiplicacin
Nos olvidamos de la coma decimal.

Multiplicamos como si fuesen nmeros 0,1713 8,6 = 1,47318
enteros.
La coma decimal se mueve, hacia la izquierda, 1713 86 = 147318
tantos lugares como la suma del nmero de
decimales de los dos factores. Si es preciso, se
aaden ceros por la izquierda.
Para multiplicar por 10, 100, 1000,... se 0,08310000=

desplaza la coma hacia la derecha 1, 2, 3,...
lugares. =0,083010000 = 830
Si es preciso, se aaden ceros por la derecha.
Divisin
5,72 : 1,2=
Quitamos las comas decimales. Para ello, el
dividendo y el divisor deben tener el mismo =5,72 : 1,20 = 572 : 120
nmero de cifras decimales.
Dividimos como si fuesen nmeros enteros. 572 120
0920 4,76
Cuando no queden cifras en el dividendo para
0800
bajar, en el cociente se coloca la coma decimal
y se baja un cero para continuar la divisin. Se
080
Se coloca la coma
bajarn tantos ceros como decimales decimal, se aade un
necesitemos en el cociente. cero a 92 y se
contina la divisin.
54 MATEMTICAS 1 ESO
5,423 : 100= Para dividir por 10, 100, 1000,... se desplaza la

coma hacia la izquierda 1, 2, 3,... lugares.
=005,423 : 100 = 0,05423 Si es preciso, se aaden ceros por la izquierda.
12. Calcula:
a) 60,75+0,3= b) 8,013+132,8=
c) 36,84,016= d) 35,33=
e) 0,8348,74== f) 9,35(9,370,992)=
g) 0,38(7,91+4,6)= h) 0,766(4,6970,58)=
Solucin
a) 61,05 b) 140,813 c) 32,786 d) 2,33
e) 7,906 f) 0,972 g) 12,13 h) 3,351
13. Calcula:
a) 0,732= b) 0,90,06=
c) 0,760,8= d) 2,70,59=
Solucin
a) 22,4 b) 0,054 c) 0,608 d) 1,593
14. Calcula con dos cifras decimales:

a) 0,8:0,02= b) 0,08:0,2=
c) 0,56:0,007= d) 2,7:0,59=
Solucin
a) 40 b) 0,4 c) 80 d) 4,57
15. Calcula:
a) 0,675100= b) 3,540,1=
c) 0,010,001= d) 2,8:1000=
e) 0,55:0,01= f) 0,1:0,001=
Solucin
a) 67,5 b) 0,354 c) 0,00001
d) 0,0028 e) 55 f) 100
16. Calcula:
a) 3,14:(1000,1)= b) 10:(100:1000)=
c) 0,1:(0,01:0,001)= d) 4:(100,0001)=
e) 0,056:(0,01:10)= f) 66,66:(0,001:100)=
Solucin
a) 3,14:10=0,314 b) 10:0,1=100 c) 0,1:10=0,01
d) 4:100000=0,00004 e) 0,56:0,001=560 f) 66,66:0,00001=6666000
MATEMTICAS 1 ESO 55
2. Sistema Mtrico Decimal

Unidades de longitud
Sirven para medir distancias. La unidad fundamental

es el metro que se representa con el smbolo m. km
hm
Sus mltiplos son: decmetro (dam), hectmetro 10
dam
(hm) y kilmetro (km).
m
Sus submltiplos son: decmetro (dm), centmetro
(cm) y milmetro (mm). dm
:10
cm
Para cambiar de una unidad a otra, se multiplica o mm
divide sucesivamente por 10.
Unidades de capacidad
Sirven para medir lquidos. La unidad fundamental es

el litro que se representa con el smbolo l. kl
hl
Sus mltiplos son: decalitro (dal), hectolitro (hl) y 10
dal
kilolitro (kl).
l
Sus submltiplos son: decilitro (dl), centilitro (cl)
y mililitro (ml). dl
:10
cl
Para cambiar de una unidad a otra, se multiplica o
ml
divide sucesivamente por 10.
56 MATEMTICAS 1 ESO
Unidades de peso
Sirven para medir la masa de un cuerpo. La unidad

t
fundamental es el kilogramo que se representa con
q el smbolo kg.
kg
hg 10 Sus mltiplos son: miriagramo (mag), quintal
mtrico (q) y tonelada mtrica (t).
dag
Sus submltiplos son: hectogramo (hg),
g
:10 decagramo (dag), gramo (g), decigramo (dg),
dg centigramo (cg) y miligramo (mg).
cg
Para cambiar de una unidad a otra, se multiplica o
mg divide sucesivamente por 10.
17. Convierte:
a) 0,252 m= cm b) 4,85 dm= hm
c) 0,01dam= mm d) 3,33 km= dm
e) 0,501 dm= m f) 15,3 dm= dam
Solucin
a) 25,2 cm b) 0,0485 hm c) 100 mm
d) 33300 dm e) 0,0501 m f) 0,153 dam
18. Convierte:
a) 0,52 l= dl b) 48,5 dal= hl
c) 0,001kl= ml d) 1,23 hl= cl
e) 840 ml= hl f) 15,3 dal= dl
Solucin
a) 5,2 dl b) 4,85 hl c) 0,000 000 001 ml
d) 12300 dl e) 0,084 hl f) 1530 dl
19. Convierte:
a) 64,6 kg= cg b) 14,95 t= kg
c) 0,051mag= mg d) 388,73 hg= q
e) 0,001 g= dag f) 9,3 dg= t
Solucin
a) 6460000 cg b) 14950 kg c) 510000 mg
d) 0,38873 q e) 0,0001 dag f) 0,00000093 t
MATEMTICAS 1 ESO 57
Para practicar
1. Calcula: 7. Un coche consume una media de 4,2

litros de gasolina cada 100 km. Tiene
a) 494,50,01=
el depsito lleno y son 45 litros.
b) 0,5+0,4:0,1= Recorre 888 km.
Cuntos litros de gasolina quedan,
c) 7,52370,1=
aproximadamente, en el depsito?
d) 0,970,10,01=
8. Un depsito contiene 124 litros de
2. Calcula: zumo. Con 57 litros se llenan botellas
de 0,25 litros cada una y con el resto
a) 6,3:0,1+150,08+0,59=
que queda en el depsito se llenan
b) 5,2:0,015,65-29= botellas de 0,5 litros.
Cuntas botellas se llenan en total?
c) 0,73:0,0015,1117,3=
d) 0,33:0,013,1 53+0,07=
9. Un paquete de 500 folios tiene un
grosor de 6,8 cm y pesa 0,884 g.
3. Calcula: Cul es el grosor, en mm, de un
folio? Cul es el peso, en gramos, de
a) 5(10,51,9)0,001=
un folio?
b) 30(0,74+0,36):0,01=
c) 9,8(144,2):0,1= 10. Una caja contiene 35 bombones
iguales y pesa 0,471 kg. El peso de
d) 1,9(0,610,52)0,01=
caja vaca es 149 g.
Cuntos kg pesa la caja despus de
4. Calcula: comernos 26 bombones?
a) 0,39+4,2(0,3+600,1)=
11. Una cucharada de arroz pesa 1,8 dg y
b) 623,8(0,33+0,84:0,1)=
contiene 72 granos.
c) 0,20.8(20+9,8:0,01)= Cuntos granos de arroz habr en un
kilo?
d) 1,40.4(0,25+0,75:0,01)=
12. Sabiendo que un litro de agua pesa

5. Ana compr 12 gominolas y 14
un kg, expresa en toneladas el peso
chicles. Cada gominola cuesta 0,10
del agua de un depsito que contiene
y cada chicle 0,15. Pag con un billete
58,75 hl.
de 10 .
Cunto dinero le tienen que
devolver? 13. Miguel tiene 43 en monedas de 5
cntimos. Cada moneda pesa 3,92 g.
Cuntos kg pesan todas las
6. Yo vivo en un quinto piso. Entre cada
monedas?
piso hay 15 escalones iguales que
miden cada uno 0,175 m. Adems
hay que pasar un escaln en el portal 14. Un grifo no cierra bien y pierde 2 ml
que mide 0,15 m. de agua cada 5 segundos.
A cuntos metros de altura est el Cuntos litros se perdern en una
suelo de mi piso? semana?
58 MATEMTICAS 1 ESO
Para saber ms
Decimales peridicos
Al dividir dos nmeros y obtener decimales, el cociente es un nmero decimal que puede
ser:
Exacto si el resto es cero en algn momento.
Peridico si el resto nunca es cero pero se repite.
El periodo es la cifra o grupo de cifras que se repiten en el cociente.
1:4=0,25 decimal exacto.
5:3=1,666 decimal peridico, el periodo es 6.
13:22=0,59090 decimal peridico, el periodo es 90
Separador decimal
Debe usarse la coma para separar la parte entera de la parte decimal de un nmero,
aunque se admite el punto y se usa en muchos pases.
El punto como separador est en la mayora de las calculadoras.
Nunca se usar la coma alta o apstrofe.
Prohibido dividir entre cero
Porque dividir es repartir y no tiene sentido repartir entre nada.
No confundas:
0:1=0
1:0 no tiene sentido
Pero, qu pasara si dividimos entre nmeros muy cercanos a cero?

1: 0,000000000000000001=100000000000000000
1: 0,000000000000000000000000001=100000000000000000000000000
Se obtienen nmeros muy grandes!
Sistemas de medidas
Las distintas unidades para medir se fijaron con el Sistema

Internacional de medidas que es habitual en casi todos los
pases.
En muchos pases an se emplean otras unidades, como
millas o galones o libras en los pases anglosajones. Pero
estas medidas no siempre son iguales, como los galones en el
Reino Unido (4,5 l aprox.) y en Estados Unidos (3,75 l
aprox.). Te imaginas los los y las confusiones?
MATEMTICAS 1 ESO 59
Recuerda
lo ms importante
Nmeros decimales
Los nmeros decimales tienen una parte entera y una parte decimal. En la parte
decimal estn las dcimas, centsimas, milsimas,...
Para ordenarlos se compara la parte entera y, si sta coincide, se compara la parte
decimal empezando por las dcimas, y si sta coincide se comparan las centsimas...
Un nmero no cambia si se aaden ceros a la derecha de su parte decimal.
Redondear un nmero es sustituir sus ltimas cifras por ceros pero observando la
primera cifra que se sustituye por si hay que aadir una unidad a la cifra anterior.
Los nmeros decimales se representan en la recta numrica.
Operaciones con decimales
Para sumar y restar dos nmeros, si es preciso se aaden ceros en la parte decimal para
que los dos tengan el mismo nmero de cifras decimales.
1,5+0,03=1,50+0,03=1,53 1,50,03=1,500,03=1,47
Para multiplicar dos nmeros, se realiza como si no hubiese decimales y el resultado

tendr tantos decimales como la suma de cifras decimales de los dos factores.
1,50,03=0,045
Para dividir dos nmeros, si es preciso se aaden ceros en la parte decimal para que los
dos tengan el mismo nmero de cifras decimales.
1,5:0,03=1,50:0,03=150:3=50
Sistema Mtrico Decimal
Unidades de longitud
Unidades de capacidad
Unidades de peso
60 MATEMTICAS 1 ESO
Autoevaluacin
1. Ordena de menor a mayor los siguientes nmeros:

6,488, 6,5 y 6,49.
2. Escribe el nmero que se corresponde con 72 unidades 79

dcimas 87 centsimas y 63 milsimas.
3. Redondea a las milsimas el nmero 58,8796.
4. Cul es el nmero decimal representado con la letra P:
5. Completa: 8,403+ =212,14
6. Efecta: 6,7+0,1(0,7+2,4:100)=
7. Completa: 444: =44400
8. Se compraron 3,605 kg de fruta a 1,45 el kg. Cunto se

debe pagar?
El resultado slo debe tener dos cifras decimales
redondeadas.
9. De un depsito lleno con 19 dal se extraen 51 botellas de 61

cl cada una. Cuntos litros quedan en el depsito?
10. Cuntos pasos de 84 cm cada uno deber dar una persona

para recorrer 8,988 km?
MATEMTICAS 1 ESO 61
1. a) 490,045=48,955 5. 10(120,10+140,15)=
=10(1,20+2,10)=103,30=6,70
b) 0,5+4=4,5
6. 5150,175+0,15=750,175+0,15=
c) 7,523,7=3,82
=13,125+0,15=13,275 m
d) 0,970,001=0,969
7. 45888(4,2:100)=458880,042=
2. a) 63+1,20+0,59=64,79 =4537,296=7,7048 litros
b) 52028,0-29=492-29=463 8. 57:0,25+(124-57):0,5=228+67:0,5=
=228+134=362 botellas
c) 73056,1-7,3=673,9-7,3=666,6
d) 33164,3+0,07=131,3+0,07= 9. 0,68:500=0,00136 mm
=131,23 0,884:500=0,001768 g
3. a) 58,60,001=43,00,001=0,043 10. (0,4710,149):35(3526)=

0,322:359=0,00929=0,0828 kg
b) 301,1:0,01=33,0:0,01=3300
11. 72:1,8=40granos en 1 dg
c) 9,89,8:0,1=96,12:0,1=961,2 4010000=400000 granos en 1 kg
d) 1,90,090,01=0,1710,01= 12. 58,78 hl=5878 l=5878 kg=5,878 t
=0,00171
13. (43:0,05)3,92=8603,92=3371,20 g=
4. a) 0,39+4,2(0,3+6)= =3,3712 g
=0,39+4,26,3=0,39+26,46=26,85
14. 2(60:5)=24 ml en 1 minuto.
b) 623,8(0,33+8,4)= 2412=144 ml en 1 hora.
=623,88,73=6233,174=28,826 14424=3456 ml en 1 da.
c) 0,20,8(20+980)= 34567=24192 ml en 1 semana
=0,20,81000=0,2-800=799,8 24192=24,192 l en 1 semana.
d) 1,40,4(0,25+75)=
=1,40,475,25=1,4-30,1=28,7
Soluciones
AUTOEVALUACIN
1. 6,488<6,49<6,5
2. 72+7,9+0,87+0,063=80,833
3. 58,880
4. 5,9
5. 212,148,403=203,737
6. 6,7+0,10,724=6,7+0,0724=6,7724
No olvides enviar las actividades al tutor
7. 0,01
8. 3,6051,45=5,227255,23
9. 1906,15,1=19031,11=158,89 litros
10. 8,988100000:84=898800:84=
=10700 pasos
62 MATEMTICAS 1 ESO
5 Fracciones
Objetivos
Antes de empezar
1.Concepto de fraccinpg. 66
Conocer el valor de una Las fracciones en nuestra vida.
fraccin. Definicin y elementos de una fraccin.
Cmo se lee una fraccin.
Identificar las fracciones El valor de una fraccin.
equivalentes. Pasar una fraccin a un decimal.
Simplificar una fraccin hasta
la fraccin irreducible. 2.Fracciones equivalentes pg. 68
Fracciones equivalentes. Nmero racional
Pasar fracciones a nmeros
Productos cruzados.
decimales.
Simplificar una fraccin.
Sumar fracciones.
3.Operaciones con fracciones pg. 69
Restar fracciones.
Paso a comn denominador.
Multiplicar fracciones. Suma de fracciones.
Suma y resta de fracciones.
Dividir fracciones.
Multiplicacin de fracciones.
Resolver problemas utilizando Fraccin inversa de una fraccin.
fracciones. Divisin de fracciones.
Operaciones combinadas.
4.Problemas con fracciones pg. 73
Para saber ms
Resumen
Autoevaluacin
MATEMTICAS 1 ESO 63
64 MATEMTICAS 1 ESO
Fracciones
Antes de empezar
En nuestro lenguaje
habitual, utilizamos
expresiones como stas:
"Me queda la mitad".
"Falta un cuarto de hora".
"Tengo un dcimo".
"Caben tres cuartos de
litro".
"Est al ochenta y cinco por
ciento de su capacidad".
En estas expresiones estamos utilizando fracciones. Por tanto el empleo de fracciones es tan
antiguo como nuestro lenguaje.
10 7 5 3 de 60 min
36 4
7:5 son 45 min
7
(360):4=45
5
Una fraccin nos sirve para expresar cantidades en Las

cosas partidas en partes iguales. bolas
Una fraccin nos sirve para expresar el valor numrico
rojas son
resultado de una divisin. el 15%
Una fraccin nos sirve para expresar la razn que del total
guardan dos magnitudes proporcionales.
Una fraccin aplicada a un nmero acta como
operador.
Una fraccin tambin es el tanto por ciento.
En esta quincena aprenders a expresarlas matemticamente, a reconocer su valor

numrico y a hacer las operaciones bsicas con ellas.
MATEMTICAS 1 ESO 65
Fracciones
1. Concepto de fraccin
Definicin y elementos de una fraccin numerador
Una fraccin expresa un valor numrico. Sabemos

que los nmeros naturales expresan cantidades
referidas a objetos enteros, las fracciones expresan
cantidades en las que los objetos estn partidos en
La unidad est
dividida en 2
6
partes iguales. 6 partes,
tomamos 2.
Una fraccin es el cociente de dos nmeros. Es
decir, es una divisin sin realizar.
denominador
Una fraccin expresa el valor o nmero que resulta al
realizar esa divisin.
Los elementos que forman la fraccin son:
El numerador. Es el nmero de arriba, indica 3
las partes que tenemos.
El denominador. Es el nmero de abajo, indica 5
el nmero de partes en que dividimos a cada
unidad. 5
La raya de fraccin. Es una raya horizontal
que los separa 8
10 Otra forma de
4 representar una fraccin.
Cmo se lee una fraccin

Primero se lee el numerador como cualquier nmero,
despus se lee el denominador de esta manera: 2 dos
Si es el 1 se lee enteros. 6 sextos
Si es el 2 se lee medios.
Si es el 3 se lee tercios. tres 3
Si es el 4 se lee cuartos. quintos 5
Si es el 5 se lee quintos.
Si es el 6 se lee sextos. 5 cinco
Si es el 7 se lee sptimos.
Si es el 8 se lee octavos.
8 octavos
Si es el 9 se lee novenos.
Si es el 10 se lee dcimos. 12 doce
Si es ms de 10 se lee el nmero terminado en
avos. Ejemplo: onceavos, doceavos,
15 quinceavos
treceavos, ...
Si es una potencia de 10 se lee el nmero
siete 7
terminado en simas. Ejemplo: centsimas, centsimas 100
milsimas, diezmilsimas, ...
66 MATEMTICAS 1 ESO
Fracciones
El valor de una fraccin

Puesto que una fraccin representa una divisin, para
saber cul es el valor de una fraccin deberamos
realizar esa divisin.
No obstante podemos apreciar el valor de una
fraccin si nos fijamos en su numerador y su
denominador.
Si el numerador es ms pequeo que el
denominador, entonces la fraccin vale menos de 1.
Si el numerador es igual al denominador, entonces
3 5 la fraccin vale 1.
< Si el numerador es mayor que el denominador,
8 8 entonces la fraccin vale ms de 1.
Su valor ser ms grande cuanto mayor tenga el
numerador, y ser ms pequeo cuanto mayor tenga
el denominador.
3 3
<
8 4
Pasar una fraccin a un decimal

Para pasar una fraccin a un nmero decimal se
12
= 12 : 4 = 3 divide el numerador entre el denominador.
4 Hay divisiones cuyo resultado en un nmero
natural.
42 Otras divisiones su resultado es un nmero
= 42 : 8 = 5,25
8 decimal con algunas cifras decimales.
Otras divisiones su resultado es un decimal
7 peridico, que tiene un grupo de cifras
= 7 : 3 = 2 ,333333 ... decimales que se repiten y por muchas cifras
3 decimales que saquemos no se llega a tener de
resto 0.
Pasar un decimal a fraccin

47
0,047 = Para escribir un nmero decimal no peridico en
1000 forma de fraccin se pone de numerador el nmero
321 sin la coma y de denominador el 1 seguido de tantos
3,21 = 0 como cifras decimales tenga el nmero decimal.
100
7 Un nmero natural equivale a una
7= fraccin cuyo numerador es ese nmero
1 y cuyo denominador es 1.
MATEMTICAS 1 ESO 67
Fracciones
2. Fracciones equivalentes
Fracciones equivalentes, nmero racional
Una fraccin representa una divisin, sabemos que
hay diversas divisiones que dan el mismo resultado,
valen lo mismo.
:4 2
4
= 1 =2
Las fracciones equivalentes tienen distinto numerador
y denominador, pero valen lo mismo.
Cada fraccin tiene infinitas fracciones equivalentes a 12 :4 3 2 6
ella.
Representan la
Para obtener otra fraccin equivalente a una dada nos misma cantidad.
basta con multiplicar o dividir sus trminos por el Son equivalentes
mismo nmero.
Un nmero racional es todo valor que puede

ser expresado mediante una fraccin. Todas
las fracciones equivalentes entre s expresan el
mismo nmero racional. 5
=
1 3 3
= 0,2 =3
5 1 1,666...
Productos cruzados
Para comprobar si dos fracciones son equivalentes o
no, el mtodo ms fcil es el de los productos 5 2
cruzados. =
Multiplicamos sus trminos en aspa: El producto del
15 6
numerador de una fraccin por el denominador de la
otra ha de dar lo mismo en ambos casos.
65=30
215=30
Simplificar una fraccin irreducible
2 1
Todas las fracciones equivalentes entre s representan :2 :2
4
el mismo valor. Por tanto, nos interesa emplear la
= =
fraccin ms simple, sa ser la que tenga el
numerador y denominador ms pequeos.
12 :2 6 :2 3
A esa fraccin se le llama fraccin irreducible
porque ya no se puede simplificar ms.
24 12 6 2
Nos valemos de la propiedad fundamental de la = = =
divisin. Sabemos que si multiplicamos o dividimos al 60 30 15 5
numerador y al denominador por el mismo nmero
obtenemos otra fraccin equivalente. 84 7322 2
= =
Para simplificar una fraccin debemos buscar un 126 7 3 3 2 3
nmero que sea divisor del numerador y del
denominador para dividirlos por l. Nos interesa m.c.d.(153,261)=9
dividirlos por el nmero mayor posible, ese nmero es
153:9=17 153 17 9 17
el mximo comn divisor de ambos, as, de una = =
261:9=29
sola vez, habremos llegado a la fraccin irreducible. 261 29 9 29
68 MATEMTICAS 1 ESO
Fracciones
1. Ordena de mayor a menor estas fracciones:

3 9 8 2 2 3 8 9
, , , Solucin: < < <
7 4 8 5 5 7 8 4
2. Cada fraccin de abajo es equivalente a otra de arriba, colcalas juntas.

9 7 6 9 8 10 9 21 7 8 6 9
, , , , , Solucin: = = =
3 49 4 1 8 6 3 7 49 56 4 6
3 45 21 40 8 9 8 3 10 40 9 45
, , , , , = = =
3 5 7 24 56 6 8 3 6 24 1 5
3. Escribe el trmino que falta en estas fracciones equivalentes.

2 5 2 x
a) = 6 5 = 30 x = 30 : 2 = 15 b) = 2 24 = 48 x = 48 : 6 = 8
6 x 6 24
4. Simplifica hasta obtener la fraccin irreducible:

24 24 2
a) m.c.d.(24,60)=12 se divide numerador y denominador por 12 =
60 60 5
70 70 5
b) m.c.d.(70,42)=14 se divide numerador y denominador por 14 =
42 42 3
112 112 2
c) m.c.d.(112,168)=56 se divide numerador y denominador por 56 =
168 168 3
3
2 6 3. Operaciones con fracciones
=
5 3 15
Paso de fracciones a comn denominador
m.c.m.(3,5) = 15 No es lo mismo tener mitades que tener tercios.
Cuando sumamos lo hacemos de elementos
5
1 5 homogneos, tienen que ser cantidades de la misma
= cosa. Para sumar o restar fracciones es necesario que
3 5 15 tengan todas el mismo denominador.
Para pasar fracciones a comn denominador el
mtodo ms adecuado es el del mnimo comn
mltiplo de los denominadores, se siguen estos
3 7 4
pasos:
10 12 15
6=23 12=223 15=35 1. Se busca el mnimo comn mltiplo de los
m.c.m.(6,12,15) = 2235 = 60 denominadores y se pone de denominador de
cada una.
3 3 6 18
60:10=6 = = 2. Para hallar cada uno de los nuevos
10 60 60
7 7 5 35 numeradores se divide ese nmero por el
60:12=5 = = denominador de la fraccin y se multiplica por
12 60 60
su numerador.
4 4 4 16
60:15=4 = =
15 60 60
MATEMTICAS 1 ESO 69
Fracciones
Suma de fracciones
Para sumar fracciones es necesario que tengan todas
el mismo denominador.
+
m.c.m.(3,5)
Si ya tienen igual denominador se pueden sumar
2 6 1 5 =15
directamente. = =
5 15 3 15
El denominador ser el mismo y el numerador ser la
suma de los numeradores.
Si las fracciones tienen distintos denominadores se + =
pasan a comn denominador, es decir, se cambian
por otras equivalentes a ellas pero con el mismo
denominador todas, y ya se pueden sumar.
2 1 6 5 6 + 5 11
+ = + = =
5 3 15 15 15 15
Sumas y restas de fracciones

Cuando tenemos juntas sumas y restas seguimos el 3 2 1
mismo proceso que si tuviramos solamente sumas: + =
5 3 6 m.c.m.(3,5,6)=30
Se ponen todas con el mismo denominador.
18 20 5 18 + 20 5
Se escribe otra fraccin con el mismo + = =
denominador y el numerador la suma o resta de 30 30 30 30
los denominadores. 33 11
= =
Se simplifica la fraccin resultante si se puede. 30 10
5 3 11
5. Reduce a comn denominador las fracciones: , ,
12 15 45
12=223 15=35 20=325 m.c.m. (12, 15, 45) = 22325
5 5 15 75 3 3 12 36 11 44
180:12=15 = = 180:15=12 = = 180:45=4 =
12 180 180 15 180 180 45 180
6. Calcula:
10 3 4
a) + + = Denominador comn: m.c.m.(6, 9, 8)=72
6 8 9
10 3 4 120 27 32 179
+ + = + + =
6 8 9 72 72 72 72
1 3 5
b) + = Denominador comn: m.c.m.(6, 18, 9)=54
6 18 9
1 7 5 9 21 30 18 1
+ = + = =
6 18 9 54 54 54 54 3
4 5 4
c) + = Denominadopr comn: m.c.m.(7, 6, 3) = 42
7 6 3
4 5 4 24 35 56 3 1
+ = + = =
7 6 3 42 42 42 42 14
70 MATEMTICAS 1 ESO
Fracciones
Multiplicacin de fracciones
3 5 3 5 15 Para multiplicar fracciones no hace falta pasarlas a
= = comn denominador, se multiplican directamente.
8 7 8 7 56
Multiplicamos sus numeradores y lo ponemos de
numerador, multiplicamos sus denominadores y lo
ponemos de denominador.
Fraccin inversa de una fraccin.

La inversa de una fraccin es otra fraccin que al ser
5 inversas
9 multiplicada por ella da la fraccin unidad.
9 5 La fraccin que tiene el numerador y denominador
5 9 59 intercambiados respecto de ella, es su fraccin
= =1 inversa.
9 5 95
Lgicamente, si una fraccin es inversa de otra,
tambin son sus inversas todas las equivalentes a
esa.
La fraccin de valor 0 es la nica que no tiene
inversa.
7 5 7 9 63
: = = Divisin de una fraccin por otra.
2 9 2 5 10 Dividir una fraccin por otra es lo mismo que
multiplicar la primera fraccin por la inversa de
Tambin puedes hacerlo as:
la segunda fraccin.
Multiplicando 7 5 7 9 63 Una fraccin se puede dividir por cualquier otra,
en aspa: : = =
2 9 2 5 10 menos por la fraccin 0
7. Multiplica:
6 7 67 42 14
a) = Solucin: = =
5 9 59 45 15
5 3 5 15 5
b) 3 = Solucin: = =
6 6 6 2
8. Divide:
6 7 6 3 18 9
a) : = Solucin: = =
8 3 8 7 56 28
2 3 15
b) 5 : = Solucin: 5 =
3 2 2
6 6 1 6 2
c) :3 = Solucin: = =
7 7 3 73 7
9. Calcula:
2 3 9 2 3 7 42 7
a) : Solucin: = =
5 4 7 5 4 9 180 30
MATEMTICAS 1 ESO 71
Fracciones
Operaciones combinadas
Para resolver operaciones combinadas debemos tener
en cuenta estas indicaciones:
5 4 5 1 7
La misin de los parntesis es la de unir o + + =
"empaquetar" aquello a lo que afectan. 3 5 6 2 10
1) los parntesis:
Los signos de multiplicar unen ms que los de
sumar y restar, es decir, cuando dos nmeros 5 4 5 3 9
estn unidos por el signo de multiplicar forman un = + + =
3 5 6 6 10
bloque inseparable.
Para poder sumar o restar dos nmeros deben 5 4 8 9

= + =
estar sueltos, no podemos sumar dos nmeros si 3 5 6 10
uno de ellos est unido por el otro lado a otra 2) las multiplicaciones o divisiones:
expresin mediante un signo de multiplicar.
5 32 9
Las operaciones combinadas se resuelven en = + =
3 30 10
varios pasos, todo lo que no se resuelva en un
3) las sumas y restas:
paso se debe copiar otra vez tal como estaba, sin m.c.m(3,30,10)=30
olvidarlo ni cambiarlo de posicin.
50 32 27 45
Como norma general es aconsejable comenzar = + = =
resolviendo lo del interior de parntesis, seguir luego 30 30 30 30
con las multiplicaciones y terminar realizando las 4) se simplifica si se puede:
sumas y restas que queden. 3
=
Por eso, antes de comenzar a resolver operaciones 2
combinadas debemos observar la expresin y
plantearnos una estrategia a seguir, lo que vamos a
hacer antes y despus.
10. Calcula:
1 11 3 1 66 3 5 660 24 689
a) + 6 + = + + = + + =
8 4 5 8 4 5 40 40 40 40
1 5 7 3 5 21 15 84 99 33
b) + = + = + = =
8 2 3 4 16 12 48 48 48 16
1 1 3 1 1 33 1 33 5 66 71
c) + 6 + = + = + = + =
8 4 5 8 4 5 8 20 40 40 40
1 1 3 1 2 30 3 3 27 35 5
d) + : 6 = + : = : = =
8 4 5 8 8 5 5 8 5 27 8 72
1 5 7 3 1 10 14 3 1 24 3 24 3 3
e) + = + = = =
8 2 3 4 8 6 6 4 8 6 4 864 8
72 MATEMTICAS 1 ESO
Fracciones
Calcular la parte de un nmero

4. Problemas con fracciones
3 de 12=? Ahora que ya conoces los significados de las

fracciones y la manera de realizar con ellas las cuatro
4 operaciones bsicas, te ser fcil resolver problemas

utilizndolas.
Debes considerar que una fraccin es simplemente un
3 3 12 36 valor numrico.
12 = = =9
4 4 4 Lee atentamente el enunciado del problema.
Fjate qu cosa es lo que te pide que calcules.
Calcular un nmero conocida la Mira los datos con los que cuentas.
parte
3 Haz un dibujo o esquema del problema
9 son de ? Decide las operaciones que debes realizar
4
hasta llegar al resultado.
Resulvelo con orden.
3 9 4 36 Pon las unidades en el resultado, es decir de
9: = = = 12 qu cosa es.
4 3 3 Observa el resultado, mira si es un resultado
lgico o no. Puede ser que en algo te hayas
confundido.
EJEMPLO 1
400 litros Cuntos litros de agua contiene un depsito de 400

litros que est ocupado en sus 3/5 partes?
3
9 Hay que calcular los de 400
5
3 3 400
Contiene 400 = = 240 litros
5 5
EJEMPLO 2
Un depsito contiene 320 litros de agua y est lleno
las dos terceras partes. Qu capacidad tiene?.
320 litros 9 Los
2
del TOTAL son 320 litros,
3
320 3
luego el total es = 480 litros
2
EJEMPLO 3
Mara ley la semana pasada la mitad de un libro y
esta semana la tercera parte, pero an le faltan 30
pginas, cuntas pginas tiene el libro?.
30 pg.
1 1 5
9 + =
1 1 2 3 6
+ Si ha ledo las 5/6 partes le falta una sexta parte
2 3
1
del TOTAL son 30 pginas, luego el libro tiene
6
306=180 pginas
MATEMTICAS 1 ESO 73
Fracciones
Para practicar
1. Calcula:
7. En una bolsa de 24 bolas, las bolas
5 7 4 5 7 1 blancas son 1/4 de ellas. Sin sacar
a) + + b) +
6 9 3 6 9 3 ninguna, cuntas bolas blancas debo
2 11 1 8 2 1 1 aadir para conseguir que las blancas
c) + d) + fuesen la mitad?
3 15 5 12 5 2 10
2. Calcula: 8. Un coche lleva circulando 26 minutos,
2 15 4 7 en los cuales ha recorrido 2/3 de su
a) b) :
3 14 3 11 trayecto. Cunto tiempo emplear en
5 4
recorrer todo el trayecto, yendo
c) 6 d) :6 siempre a la misma velocidad?
4 3
3. Calcula: 9. Una pelota, al caer al suelo rebota
6 9 3 2 9 hasta los 3/8 de la altura desde la que
a) + b) 8 + : 6 se la suelta. Si se la deja caer desde
7 4 8 5 4
1024 cm, a qu altura llegar tras el
7 4 8 2 8 2 6 tercer bote?
c) : + d) + :
9 3 12 5 12 5 7
10. En un pinar de 210 pinos se talaron
5 7 4 1 5 7 4 1
e) + f) + sus 3/5 partes, poco despus hubo un
6 9 3 2 6 9 3 2
incendio, en el que se quemaron los
4. Expresa en % el contenido de este 5/7 de los pinos que quedaban.
depsito respecto de su capacidad Cuntos pinos sobrevivieron?
total.
11. La familia de Oscar gasta 1/3 de su
Para ello mide con la regla. presupuesto en vivienda y 1/5 en
Es conveniente que la
alimentacin. Qu fraccin del
medida la hagas en
milmetros para que sean presupuesto queda para otros gastos?
nmeros naturales. Sus ingresos mensuales son de 2235
euros. Cunto pagarn por la
Altura del lquido vivienda?
= = %
Altura del depsito
12. Un ciclista tiene que recorrer 18 km
5. Halla la razn de semejanza entre que separan dos pueblos. Si han
estos tringulos. recorrido 2/3 Cuntos km le faltan
Elige un tipo de lado, por ejemplo el lado todava?
mayor y mdelo en los dos tringulos. Slo
puedes emplear nmeros naturales. 13. Cada paso de Eva mide
aproximadamente 3/5 de metro.
Verde Cuntos pasos dar para recorrer 6
=
Naranja km?
14. Una empresa quiere embotellar 912

litros de zumo de naranja, si cada
botella tiene una capacidad de 2/3 de
6. Expresa la fraccin de cuadrado que
litro, cuntas botellas necesitar?
ocupa cada pieza de este tangram.
15. La relacin entre lo ancho y lo alto de
una pantalla tradicional es 4/3.
Calcula lo que debera medir de alto
una pantalla cuya anchura es 112 cm.
74 MATEMTICAS 1 ESO
Fracciones
Para saber ms
Desde siempre el hombre ha utilizado palabras para indicar particiones de una cosa, pero la
forma de expresar por escrito en lenguaje matemtico esas fracciones ha cambiado, se ha
mejorado.
En la antigedad no se conocan
buenos sistemas de numeracin,
por ello las fracciones recibieron
durante mucho tiempo notaciones
poco claras e inadecuadas para las
aplicaciones prcticas.
Los egipcios solamente utilizaban
fracciones unitarias, es decir de
numerador 1. Los babilonios fueron
los primeros en utilizar una notacin
racional expresando los nmeros de
forma algo ms parecida a la actual.
La expresin de una fraccin
poniendo el numerador arriba y el
denominador abajo se la debemos a
los hindes, pero ellos no ponan
entre ambos la raya horizontal que
ponemos en la actualidad, esa raya
se la debemos a los rabes.
Leonardo de Pisa, conocido como
Fibonacci (1175-1240) contribuy
mucho en extender a Europa en el
siglo XIII los conocimientos
matemticos de los rabes.
Busca informacin sobre este
extraordinario matemtico.
MATEMTICAS 1 ESO 75
Fracciones
Recuerda
lo ms importante
Las fracciones expresan cantidades en las que los objetos estn

partidos en partes iguales.
El numerador indica las partes que tenemos.
2
El denominador indica las partes en que dividimos a la unidad. 6
Una fraccin representa un valor, es el resultado de la divisin del
3 numerador entre el denominador.
= 3 : 5 = 0,6
5
Para pasar una fraccin a nmero decimal se hace la divisin.
123 Para pasar de nmero decimal a fraccin ponemos de numerador el

1,23 = nmero sin la coma y de denominador el 1 con tantos 0 como cifras
100 decimales tuviera el nmero decimal.
Irreducible
Fracciones equivalentes son las que expresan el 21 70 28 7 14

mismo valor. Llamamos fraccin irreducible a la ms = = = =
simple de ellas.
12 40 16 4 8
Nmero racional es todo valor que puede ser expresado mediante una fraccin. Todas las
fracciones equivalentes entre s son el mismo nmero racional.
Para simplificar una fraccin se divide el numerador y el

84 84 : 6 14
= =
denominador por el mismo nmero. 18 18 : 6 3
Para sumar y para restar fracciones deben tener el

5 1
mismo denominador. = =
4 6 12 12
Para pasar fracciones a comn denominador se busca el
mnimo comn mltiplo de los denominadores, y se pone m.c.m.(4,6)=12
de denominador de todas.
15 2
12:4=3 53=15 = =
Cada numerador se halla dividiendo el m.c.m. por el 12:6=2 21=2 12 12
denominador de su fraccin y multiplicndolo por el 15 2 13
numerador. = =
Finalmente se suman o se restan los numeradores y se 12 12
pone el mismo denominador.
La multiplicacin de fracciones se hace directamente, 4 3 4 3 12

numerador por numerador y denominador por = =
denominador.
5 7 5 7 35
4 3 4 7 28
Para dividir una fraccin por otra se multiplica por la : = =
inversa. 5 7 5 3 15
76 MATEMTICAS 1 ESO
Los nmeros enteros
Autoevaluacin
1. A qu fraccin corresponde la representacin grfica de la

izquierda?
2. Pon un denominador a cada una de estas fracciones:

16 43 29
< 1 = 1 > 1
3. Qu fraccin equivale al nmero decimal 7,96?
4. Simplifica esta fraccin hasta hacerla irreducible.

7
=
168
5. Pon el trmino que falta para que estas fracciones sean

equivalentes.
11 44
=
56
6. Calcula:
6 7
+ =
5 15
7. Calcula:
16 7
=
17 8
8. Calcula:
9 11
=
10 7
9. Escribe la fraccin inversa de:

7
12
10. Calcula:
3 6
: =
25 5
MATEMTICAS 1 ESO 77
Los nmeros enteros
53 5 1 1
1. a) b) 6. Amarillo, rojo , marrn, verde ,
18 18 4 16
1
43 7 Azul, naranja, fucsia
c) d) 8
9 15
7. Debo aadir 12 bolas blancas.
5 44
2. a) b)
7 21 8. Tardar 39 minutos.
15 2 9. Llegar a 54 cm de altura.
c) d)
2 9 10. Sobrevivieron 24 pinos.
9 56 7
3. a) b) 11. Para otros gastos quedan del
4 25 15
presupuesto.
17 17
c) d)
20 15 En vivienda gastan 745 .
37 40 12. Le faltan 6 km.

e) f)
27 27 13. 10000 pasos.
4. Est al 72% 14. 1368 botellas.
1 15. 84 cm de alto.
5. Estn en razn
2
Soluciones
AUTOEVALUACIN
5
1.
15
2. 17, 43, 28. por ejemplo
796
3.
100
1
4.
24
5. 14
5
6.
3
9
7.
136 No olvides enviar las actividades al tutor f
99
8.
70
12
9.
7
1
10.
10
78 MATEMTICAS 1 ESO
6 Proporcionalidad
Objetivos
Antes de empezar
1.Razn y proporcin pg. 82
Expresar una razn como Razn entre dos nmeros
cociente de dos nmeros. Proporcin
Formar proporciones. Dados Cuarto proporcional
tres nmeros calcular su
cuarto proporcional. 2.Proporcionalidad directa pg. 84
Magnitudes directamente proporcionales
Identificar magnitudes que son
Mtodo de reduccin a la unidad
directamente proporcionales.
La regla de tres
Resolver problemas usando
reglas de tres directa 3.Porcentajes pg. 86
Calcular porcentajes. Significado
Clculo del porcentaje de una cantidad
Resolver problemas con Clculo del total y del porcentaje
porcentajes.
Para saber ms
Resumen
Autoevaluacin
MATEMTICAS 1 ESO 79
80 MATEMTICAS 1 ESO
Proporcionalidad
Antes de empezar
REBAJAS
20%
Investiga
En poca de rebajas seguro que has visto en los escaparates carteles como el de la
fotografa. Si la camiseta que te gusta costaba 25 y nos hacen un descuento del 20%
Cunto ahorrars? Cunto pagars realmente?
Para elaborar esta tarta es necesario Los mapas deben dibujarse

mantener las proporciones entre sus manteniendo las proporciones con la
ingredientes. realidad.
MATEMTICAS 1 ESO 81
Proporcionalidad
1. Razn y proporcin
Razn entre dos nmeros El bote de pintura grande pesa 4,5 kg
y el pequeo 1,5 kg.
Estamos acostumbrados a dar informacin sobre
Cul es la razn entre el peso del bote
situaciones de la vida cotidiana usando nmeros. Hay grande y el peso del bote pequeo?.
ocasiones en las que un solo nmero no es suficiente Qu indica?
y debemos compararlo con otra cantidad para poder
comprender mejor la situacin.
Cuando comparamos dos cantidades formamos una
razn.
Razn es el cociente entre dos

nmeros a y b.
Se escribe a/b y se lee "a es a b".
Una razn no tiene unidades y sirve para comparar:

indica el n de veces que una cantidad es mayor que Se lee 4,5 es a 1,5
otra. La razn es 3 y nos indica que el bote
grande pesa 3 veces ms que el
Observa que una razn no es una fraccin, en una razn los pequeo.
nmeros pueden ser decimales y en una fraccin son
enteros.
Vamos a comparar razones

En el cuadro
Proporcin tenemos las
horas diarias
Una proporcin es una igualdad entre dos razones: que dedican
Luis y Ana al
"a es a b como c es a d" juego y al
a y d se llaman extremos estudio.
b y c se llaman medios
Las proporciones cumplen la siguiente relacin

fundamental:
En una proporcin el producto de Tanto Luis como Ana dedican el doble de
ad = cb medios es igual al producto de tiempo al juego que al estudio.
extremos. Las dos razones son iguales,
forman proporcin.
Se lee 3 es a 1,5 como 5 es a 2,5
Clculo del cuarto proporcional Halla el cuarto proporcional:

6 24
Dado que el producto de medios es igual al de x4=624 x= =36
4
extremos, podemos calcular cualquier trmino de una
proporcin conociendo los otros tres. 7 16
716=x2 x= =56
2
Se llama cuarto proporcional al trmino que
desconocemos en una proporcin. 16 7
167=8x x= =14
Lo representaremos con la letra x. 8
72 3
Observa a la derecha cmo se calcula. 8x=723 x= =27
8
82 MATEMTICAS 1 ESO
Proporcionalidad
11. Un rectngulo mide 50 cm de ancho y 20 cm de alto.
Hallar la razn entre su anchura y su altura.
Qu nos indica la razn?
Solucin:
Calculamos el cociente anchura del rectngulo/altura = 50/20=2.
La razn es 2,5 e indica que la anchura es 2,5 veces la altura
12. Una bolsa grande de magdalenas cuesta 5,2 y una bolsa pequea cuesta 1,3 .
Hallar la razn entre el precio de la bolsa grande y el de la pequea.
Explica qu indica la razn.
Solucin:
Calculamos el cociente precio bolsa grande/precio bolsa pequea = 5.2/1.3= 4.
La razn es 4 e indica que el la bolsa grande cuesta 4 veces ms que la bolsa pequea.
13. Una chica tiene 15 aos y su padre 45.

Hallar la razn entre la edad de la hija y la edad del padre.
Explica qu significa la razn.
Solucin:
Calculamos el cociente edad hija/edad padre = 15/45 = 1/3
La razn es 1/3 e indica que la edad de la hija es la tercera parte de la edad del
padre.
14. Forman proporcin las siguientes razones?

a) b) c)
Solucin: a) No forman proporcin

b) S forman proporcin
c) S forman proporcin
15. Hallar el cuarto proporcional de las siguientes proporciones

a) b) c) d)
Solucin:
a) b) c) d)
MATEMTICAS 1 ESO 83
Proporcionalidad
2. Proporcionalidad directa
30
Magnitudes directamente proporcionales
Magnitud es una propiedad que se puede medir y 6
12 18
expresar con nmeros.
Las dos magnitudes (n balones y coste)
Ejemplo de magnitudes son: son directamente proporcionales
nmero de cuadernos porque a doble, triple,.. cantidad de la
primera le corresponde doble, triple,...
Kg de fruta que compramos cantidad de la segunda.
precio a pagar
24 aos 54 aos
En ocasiones las magnitudes estn relacionadas. 6 aos
Dos magnitudes son directamente

1 ao
proporcionales si, al multiplicar una
de ellas por un nmero, la otra queda
multiplicada por el mismo nmero. Edad y altura no son directamente
proporcionales. A doble, triple... edad
no le corresponde doble, triple, altura.
Constante de proporcionalidad directa

Dos magnitudes cuyas cantidades se corresponden
con una tabla as
Construimos la tabla
son directamente proporcionales si se verifica que

a'/a = b'/b = c'/c = ... = k siendo k la razn de
Las dos magnitudes son directamente
proporcionalidad. proporcionales. Al dividir los valores de
la 2 magnitud entre los de la 1 se
obtiene el mismo resultado:
La constante de proporcionalidad
directa, k, se calcula al dividir una
cantidad cualquiera de la 2 magnitud
entre la correspondiente de la 1. El cociente 04 se llama constante de
proporcionalidad
16. Razona si los siguientes pares de magnitudes son o no directamente proporcionales
a.El nmero de obreros y el tiempo que a) No. Si en la obra trabajan el doble de obreros
tardan en terminar una obra. no van a tardar el doble de tiempo en
terminarla , al contrario tardarn menos en
b.El nmero de entradas al cine y el hacerlo.
precio que debemos pagar. b) Si. Si compramos el doble, triple.. de entradas
deberemos pagar el doble, triple..de dinero.
c.El peso de una persona y su estatura. c) No. Cuando una persona dobla su estatura no
d.Las distancias en un mapa y las dobla automticamente su peso.
distancias reales d) Si. Doble, triple distancia en la vida real le
corresponde doble, triple distancia en el mapa.
17. Dada la siguiente tabla de valores directamente proporcionales, compltala y

calcula la constante de proporcionalidad.
Solucin k=8
84 MATEMTICAS 1 ESO
Proporcionalidad
EJEMPLO: Si 5 lpices cuestan 2 .

Cunto costarn 8 lpices?
Mtodo de reduccin a la unidad
1) Son directamente En muchos problemas de la vida real intervienen dos
proporcionales? magnitudes directamente proporcionales. Conociendo
Las magnitudes n de tres cantidades nos piden calcular un cuarto dato.
lpices y coste son di-
rectamente proporcio- Para resolverlos disponemos de dos mtodos, el
nales. Doble, triple... n
primero es el mtodo de reduccin a la unidad, en el
de lpices costarn
doble, triple... que hay que dar los siguientes pasos:
2) Localizar dato Comprobar que las dos magnitudes son

3) Reducir a la unidad directamente proporcionales.
Localizar el dato.
Dividiendo se calcula el valor de la 2 magnitud
costar un lpiz
que corresponde a una unidad de la 1.
4) Contestar la
pregunta Multiplicando adecuadamente se calcula el valor
deseado.
costarn 8 lpices
EJEMPLO: Si 5 lpices cuestan 2 . Regla de tres simple directa

Cunto costarn 8 lpices?
La otra forma de resolver los problemas en los que
1) Son directamente proporcionales?.
Las magnitudes n de lpices y coste son intervienen dos magnitudes directamente
directamente proporcionales. Doble, proporcionales es mediante una regla de tres directa
triple... n de lpices costarn doble, simple.
triple...
2) Separar las Regla de tres simple directa. Pasos
magnitudes.
Comprobar que las dos magnitudes son
3) Escribir el 5 lpices -- 2 directamente proporcionales.
dato. 8 -- x
lpices Separar en dos columnas las magnitudes.
4) Escribir la
pregunta. Escribir el dato.
5) Formar la
proporcin y Escribir la pregunta.
resolver.
Escribir la proporcin y hallar el cuarto
proporcional.
22. Si por 3 horas de trabajo un obrero cobra 12 . Cunto cobrar por 7 h?
(Resulvelo por reduccin a la unidad)
Solucin: Dividimos 12/3 = 4 ganar en 1 hora

Multiplicamos 4 7 = 28 ganar en 7 horas
23. Si por 5 horas de trabajo un obrero cobra 24 Cunto cobrar por 13 h?

(Resulvelo mediante una regla de tres)
Llamamos x = euros que ganar horas euros

4 ------- > 76
75 ------- > x
Resolvemos
MATEMTICAS 1 ESO 85
Proporcionalidad
3. Porcentajes
Significado del tanto por ciento
Es muy habitual escuchar noticias como las
siguientes: "Las ventas de automviles ha descendido
30
un 20%", "El 45% de los espaoles utiliza Internet".
Expresar un tanto por ciento (20%,45%) de una 100
cantidad (venta, poblacin ...) equivale a dividir esa
cantidad en 100 partes y coger el tanto por ciento
indicado.
Un porcentaje (cuyo smbolo es %) es una razn de
denominador 100. Se puede expresar como una
fraccin y como decimal.
30% 0,30
EJEMPLO: El 30 % de la poblacin utiliza Internet
Se lee el treinta por ciento de la poblacin utiliza Internet
Clculo de porcentajes
Para calcular el tanto por ciento de una cantidad
disponemos de varios mtodos:
100% 500 litros
?
1. El porcentaje es una fraccin.
2. El porcentaje es un decimal. 92%
3. El porcentaje es una proporcin y podemos usar
una regla de tres simple directa.
Observa en el ejemplo cmo se calcula el tanto por
ciento de una cantidad segn los distintos mtodos.
EJEMPLO:
Se llena el 92% de un depsito de 500 litros de
capacidad Cuntos litros se han necesitado?
92 92
Mtodo 1) Escribir en forma de fraccin 92% 500 = 460 litros
100 100
Convertir de en una multiplicacin y operar
Mtodo 2) Pasar a forma decimal 92% 0,92 092500 = 460 litros

Convertir de en una multiplicacin y operar:
Mtodo 3) Llamamos x a la cantidad desconocida. % litros

Escribir una regla de tres, formar la proporcin y
100 -- 500
resolver.
92 -- x
500 92
x= = 460 litros
100
86 MATEMTICAS 1 ESO
Proporcionalidad
EJEMPLO 1: Un depsito que contiene
460 litros de agua, est lleno al 92% de
Clculo del total y del porcentaje
su capacidad, cuntos litros caben?.
?
Otros dos tipos de ejercicios son:
% litros
Calcular el total, conociendo el porcentaje y
92 -- 460
la cantidad que supone.
100 -- x
92 460 Calcular el porcentaje, conociendo el total y
total 100
=
x la cantidad.
460 100 Para resolverlos basta emplear la proporcin,
x= = 500
92 recuerda que:
EJEMPLO 1: En un depsito de 500 litros 1) La cantidad desconocida se llama x.
de capacidad, echamos 460 litros de 2) El 100% corresponde siempre al total.
agua, qu porcentaje hemos llenado?.
?
Observa los ejemplos de la izquierda.
litros %
500 -- 100
460 -- x % magnitud
%
500 100
= 100 --- total
460 x
porcentaje --- cantidad
460 100
x= = 92%
500
18. Escribe en forma de fraccin y de nmero decimal a) 55 % b)39 % c) 90 %
Solucin: Fraccin a) 55/100 b) 39/100 c) 90/100
Decimal a) 055 b) 039 c) 09
19. Calcula el 35 % de 500 usando los tres mtodos
1) 2)
3) =0,35500 =
20. Se ha llenado el 66% de un depsito con 198 litros. Calcula su capacidad

Solucin: Llamamos x = capacidad del depsito
21. En un depsito de 300 litros de capacidad echamos 135 l de agua. qu porcentaje

del depsito hemos llenado?
Solucin: Llamamos x = porcentaje del depsito que hemos llenado
MATEMTICAS 1 ESO 87
Proporcionalidad
Para practicar
Resuelve por el mtodo de reduccin a 10. En una ciudad se envan 9800

la unidad mensajes de mvil diarios. El 57% de
ellos son mensajes multimedia.
1. Alicia pag 30 por 5 kg de peras. Cuntos mensajes multimedia se
Cuntos kilos compr si pag 39 ? envan al da?.
2. Un obrero gana 280 por 56 horas de 11. El 17% de los alumnos de instituto
trabajo. cunto ganar si trabaja 65 estudian ingls. Si hay 9200 alumnos
horas? de instituto cuntos estudian ingls?
3. Viajamos a un pas lejano cuya 12. Mara recibe el 48% del dinero de las
moneda es el yin-zu. Si un yin-zun ventas que consigue. Si quiere ganar
equivale a 4 . cuntos yin-zu nos 2976 cunto tendr que vender?
darn por 453 ?
13. El 38% de las mujeres encuestadas
4. Un motorista tarda 4 horas en afirman que practican algn deporte.
recorrer 276 km. Si mantiene una Si sabemos que stas eran 228
velocidad constante Cunto tardar cuntas fueron encuestadas?
en recorrer 414 km?
14. De los 2300 vehculos que se venden
Resuelve usando una regla de tres en un concesionario 690 son turismos.
Expresa esa cantidad mediante un
5. En una oficina se gastan 525 folios en porcentaje.
5 das. Cuntos folios se gastarn en
24 das? 15. De los 4200 alumnos matriculados en
instituto 462 estudian ingls qu
6. Con 59 kg de harina se elaboran 118 porcentaje representan?
kg de pan. Cuntos kg de harina se
necesitan para fabricar 16 kg de pan? 16. El precio de un artculo es de 800
pero el vendedor nos hace un 13% de
7. La escala de un mapa es 1:400000. descuento. Cunto pagaremos en
La distancia en el mapa de dos realidad?
ciudades es de 4 cm. Qu distancia
las separa en la realidad? 17. El precio de un artculo es de 7000
pero tiene un 51% de recargo.
8. Al elaborar un postre para dos Cunto pagaremos en realidad?
personas se necesitan 120 kg de arroz
cunto arroz necesitars si preparas 18. El precio de un artculo es de 5000
el postre para 3 personas? pero tiene un 10% de recargo.
Cunto pagaremos en realidad?
Problemas de porcentajes
19. El precio de una artculo sin IVA es
9. En un concesionario se venden 8100

4000 . Si el IVA es del 12% cunto
vehculos al ao, de ellos el 67% son pagaremos en realidad?
turismos. Hallar el nmero de
20. El precio de una artculo sin IVA es
turismos que se venden al ao en ese
concesionario. 200 . Si el IVA es del 7% cunto
pagaremos en realidad?
88 MATEMTICAS 1 ESO
Proporcionalidad
Para saber ms
Los viajes de Gulliver Comisiones bancarias

El escritor Jonathan Swift escribi Qu sabes de las comisiones bancarias?
esta obra en la que narra las
aventuras de Gulliver en pases Sabes cundo las cobran y a quin?
imaginarios.
Brobdingnag es el pas de los El banco nos cobra cada vez que
gigantes y Lilliput el de los enanos. En el hacemos una transferencia y gana
primero todo es 12 veces ms grande y en dinero cada vez que usamos la
el segundo 12 veces ms pequeo de lo tarjeta de crdito para pagar
que es en nuestro mundo. As, por nuestras compras. Averigua los
ejemplo, en Liliput un dedal se usa de cubo porcentajes.
de agua, un pincel es una escoba, un palillo
es una lanza etc.
Cul es la altura El IVA

de las pirmides de Egipto? Impuesto
Hace ms de 2500 aos un faran le pidi sobre el valor
al sabio Tales de Mileto que calculara la
altura de una pirmide. aadido
Ahora te explicamos cmo lo resolvi.
Te has fijado que hay distintos tipos de IVA?. Sabes

qu porcentaje de IVA se aplica a cada producto?
16% 7% 4%
por regla general el reducido el sper reducido
Se aplica a Se aplica a Se aplica a bienes
electrodomsticos, entradas a teatros, y servicios de
ropa, calzado, conciertos, cine, primera necesidad:
bricolaje, tabaco, agua; pan, verduras,
bebidas peluqueras; frutas, leche,
alcohlicas, etc dentistas; servicios quesos, huevos,
de hostelera; hortalizas, que
Tales llam x = altura de la pirmide transporte de no hayan sido
Cogi una vara y midi la vara (h) y viajeros; modificados de
altura de su sombra (s), y pidi medir edificios, viviendas ninguna forma.
y plazas de Libros, peridicos y
la longitud de la sombra de la pirmide
garaje; revistas no
(S). complementos publicitarias;
Aplic una regla de tres: para el diagnstico medicamentos;
altura objetos longitud sombra o alivio de sillas de ruedas
enfermedades para minusvlidos
Dato: h --------------> s y alimentos no y prtesis;
Pregunta: x --------------> S incluidos en el IVA viviendas de
superreducido ... Proteccin Oficial.
y as calcul la altura de la pirmide (x)
MATEMTICAS 1 ESO 89
Proporcionalidad
Recuerda
lo ms importante
Razn: cociente entre dos nmeros. Propiedad fundamental de las proporciones:
Proporcin es una igualdad entre dos El producto de medios es igual al

razones. producto de extremos
ad = cb
Se lee: "a es a b como c es a d"
a y d se llaman extremos
b y c se llaman medios
Dos magnitudes son directamente Resolucin de problemas

proporcionales si al el doble, triple de la con magnitudes
primera le corresponde doble, triple de la directamente proporcionales
segunda...
Reduccin a la unidad
Mag 1 0,5 1 1,5 2 3 10 1) Ver que las dos magnitudes son directamente
Mag 2 proporcionales.
1,5 3 4,5 6 9 30
2) Dividiendo hallar el valor de una de las dos
magnitudes que corresponde a una unidad de la otra.
La constante de proporcionalidad 3) Multiplicando se halla el valor pedido.
directa, k, es el cociente entre una
cantidad cualquiera de la 2 magnitud y Regla de tres simple directa
la correspondiente de la 1. 1) Ver que las dos magnitudes son directamente
proporcionales.
1,5 3 4,5 6 9 30 2) Se escribe: Magnitud 1 Magnitud 2
k= = = = = = =3
0,5 1 1,5 2 3 10 Dato: a ------> b
Pregunta: c ------> x
c b
3) Se calcula: x=
a
Porcentaje o tanto por ciento es la

cantidad que hay en cada 100 unidades.
% magnitud
Se expresa mediante el smbolo %.
Un porcentaje es equivalente a una razn 100 --- total
de denominador 100 y tambin al porcentaje --- cantidad
nmero decimal correspondiente.
90 MATEMTICAS 1 ESO
Proporcionalidad
Autoevaluacin
1. En un instituto hay 42 chicos y 21 chicas. Halla la

razn entre el nmeros de chicos y el nmero de
chicas. qu indica la razn?
2. La edad de una persona y su peso son magnitudes

directamente proporcionales?
3. Forman proporcin las siguientes razones? 8/3 y

64/24
4. Calcula el cuarto proporcional de la siguiente

proporcin: 2/9 = 16/x
5. Si 7 DVDs cuestan 14 euros cunto costarn 2 DVDs?

Resulvelo usando el mtodo de reduccin a la unidad.
6. Si 3 DVDs cuestan 24 euros cunto costarn 5 DVDs?

Resulvelo usando una regla de tres
7. El 35% de los rboles de un parque se plantaron en

abril. Si en total hay 600 rboles cuntos se plantaron
en abril?
8. Un videojuego costaba 8 euros y he pagado 6 euros.

Qu porcentaje me han rebajado?
9. Una agencia de viajes ha vendido 560 plazas de un

avin lo que supone un 28% del total. De cuntas
plazas dispone el avin?
10. Un sof que costaba 5500 euros se ha rebajado un

12%. Cunto pagaremos en realidad?
MATEMTICAS 1 ESO 91
Proporcionalidad
1. 6.5 kg 11. 1564 alumnos

2. 325 12. 6200
3. 113,25 13. 600 mujeres
4. 6 horas 14. 30%
5. 2520 folios 15. 11%
6. 8 kg de pan 16. 696 pagaremos
7. 16 km 17. 10570 pagaremos
8. 180 gr de arroz 18. 5500
9. 5427 turismos 19. 3520 pagaremos
10. 5586 mensajes multimedia 20. 186 pagaremos
Soluciones
AUTOEVALUACIN
1. La razn es 2. Indica que el n de
chicos es el doble que el de chicas
2. No son directamente proporcionales
3. S forman proporcin No olvides enviar las actividades al tutor f
4. x = 72
5. 4 euros costarn
6. 40 euros costarn
7. 210 rboles se plantaron en abril
8. 25 % de descuento
9. 2000 plazas en total
10. 4840 euros pagaremos
92 MATEMTICAS 1 ESO
7 Expresiones algebraicas
Objetivos
Antes de empezar
1.Lenguaje algebraico pg. 96
Utilizar letras para representar Expresiones algebraicas
nmeros desconocidos. Traduccin de enunciados
Hallar el valor numrico de Valor numrico
una expresin algebraica.
2.Monomios pg. 98
Sumar, restar y multiplicar
Caractersticas
monomios.
Suma y resta
Resolver ecuaciones de primer Producto
grado.
3.Ecuaciones pg. 100
Resolver problemas mediante
ecuaciones de primer grado. Solucin de una ecuacin
Ecuaciones equivalentes
Resolucin de ecuaciones
Resolucin de problemas
Para saber ms
Resumen
Autoevaluacin
MATEMTICAS 1 ESO 93
94 MATEMTICAS 1 ESO
Expresiones algebraicas
Antes de empezar
En esta quincena veremos la forma de utilizar letras para representar nmeros
desconocidos. Uno de los ejemplos de la utilizacin de las letras para
representar nmeros lo tenemos en algunos ejercicios de investigacin y otro
en los nmeros romanos.
Investiga
Observa la siguiente suma:
Si c es el nmero 3, cules son los nmeros a y b?
Solucin: aab aab 112

+ aba + aba + 121
bcc b33 233
Nmeros romanos
Recordemos las letras que se utilizan en la numeracin romana
y recordemos tambin algunas de sus reglas:

- Las letras I, X y C escritas a la derecha de otra de igual o mayor valor le
suman a sta su valor.
VI 5+1=6
- Las letras I, X y C escritas a la izquierda de otra de igual o mayor valor le
restan a sta su valor.
XC 100 10 = 90
- Solamente pueden repetirse las letras I, X, C y M y como mximo tres veces
seguidas.
CC 100 + 100 = 200
- Una lnea horizontal encima de un nmero multiplica por 1000 su valor (para
nmeros mayores que 3999).
X 10 x 1000 = 100000
MATEMTICAS 1 ESO 95
1. Lenguaje algebraico
Expresiones algebraicas Ejemplos:
El lenguaje numrico expresa la informacin Extraemos 3 bolas de una vasija
matemtica a travs de los nmeros, pero en algunas que contiene x bolas. La
ocasiones, es necesario utilizar letras para expresar expresin algebraica que da el
nmeros desconocidos. nmero de bolas que quedan es
x 3.
El lenguaje algebraico expresa la informacin
matemtica mediante letras y nmeros.
x bolas
Una expresin algebraica es una combinacin

de letras, nmeros y signos de operaciones.
Un coche da 3 vueltas a un cir-

As, x+2 es una expresin algebraica formada por la cuito de longitud l kilmetros. La
letra x, el signo + y el nmero 2. Esta expresin expresin algebraica que indica
algebraica puede leerse como un nmero ms dos. el espacio que recorre es 3l.
Para escribir una expresin algebraica debes tener

en cuenta que puedes sustituir el signo x de la
multiplicacin por el signo o bien puedes suprimirlo l es la longitud del circuito
3 x x2 3 x2 3x2
y tambin que no se suelen escribir ni el factor 1 ni el
exponente 1.
1x5 x5 8x1 8x
Ejemplos:
Traduccin de enunciados
Si Juan tiene x llibros y Ana
Como has visto el lenguaje algebraico permite tiene el doble de los libros que
expresar operaciones con nmeros desconocidos. tiene Juan ms 5
se puede expre-
As, se puede representar la suma de dos nmeros sar el nmero
como x+y y el triple de la suma de dos nmeros de libros que
como 3(x+y). tiene Ana como
2x+5.
De esta forma se realiza una traduccin de
enunciados a lenguaje algebraico. Si el precio de un lpiz es x
euros y el de un bolgrafo y
Asimismo mediante la traduccin de enunciados se euros, el precio de 5 lpices y 3
pueden expresar nmeros desconocidos en trminos boligrafos se puede expresar
de otros. como 5x+3y.
Por ejemplo, si la edad de Juan es x y Lola tiene el

triple de la edad de Juan mas cuatro aos, se puede
expresar la edad de Lola como 3x+4 y si Pedro x euros y euros
tiene el doble de la edad de Lola, se puede expresar
la edad de Pedro como 2(3x+4).
96 MATEMTICAS 1 ESO
Ejemplos: Valor numrico

El valor numrico de 3x -5x 3 2
Las expresiones algebraicas indican operaciones con
para x = 2 es: nmeros desconocidos.
323-522= 38-54=24-20=4 Por ejemplo, si un operario cobra 15 por el
Si el precio de alquiler de un desplazamiento y 20 por cada hora , la expresin
coche es de 78 diarios ms algebraica 15 + 20x indica el importe que cobrar
0,12 por km recorrido, la por un nmero desconocido x de horas de trabajo.
expresin algebraica 78x+0,12y Y si queremos averiguar cuanto cobrar por trabajar
indica el importe que se debe 2 horas sustituiremos x por 2. Observa:
pagar por alquilar x das un para x = 2
15+20x 15+20.2=15+40=55 euros
coche y recorrer y km.
Podemos hallar el importe que se De esta forma hemos hallado el valor numrico de
debe pagar por alquilar un coche 15 + 20x para x = 2 y hemos obtenido 55.
2 das y recorrer 400 km
sustituyendo la x por 2 y la y
por 400. Observa: El valor numrico de una expresin algebraica
782+0,12200=156+24=180 es el nmero que se obtiene al sustituir las letras
Se debern pagar 180 . por nmeros y realizar las operaciones indicadas.
1. Escribe en lenguaje algebraico:
a) El doble de un nmero ms tres.
b) El cuadrado de un nmero menos cinco.
c) El doble de un nmero ms el triple del mismo nmero.
a) 2x + 3 b) x2 5 c) 2x + 3x
2. Escribe una expresin algebraica que de:

a) El permetro de un tringulo equiltero de lado x
b) El permetro de un rectngulo de base x cuya altura mide 1 cm menos que
su base.
c) El rea de un rectngulo de base x cuya altura mide 6 cm menos que su
base.
a) 3x b) 4x - 2 c) x(x-6)
3. Ana tiene 2 aos ms que Juan. Si representamos por x la edad actual de Juan
expresa en lenguaje algebraico la suma de las edades de ambos dentro de 5 aos.
Juan Ana
Edad actual x x+2
Edad dentro de 5 aos x+5 x+7
La suma de las edades de ambos dentro de 5 aos es: x + 5 + x + 7
4. Representamos por x el nmero de coches que hay en un aparcamiento y por y el

nmero de motos. Escribe una expresin algebraica que indique el nmero de
ruedas que hay en total.
- Mediante la expresin algebraica hallada calcula el nmero total de ruedas si en el
aparcamiento hay 12 coches y 5 motos.
Ruedas de coches 4x Ruedas de motos 2y Total 4x+2y
Hallamos el valor numrico de 4x + 2y para x = 12 e y = 5
412 + 25 = 48 + 10 = 58
En el aparcamiento hay 58 ruedas.
MATEMTICAS 1 ESO 97
2. Monomios
Caractersticas
Las siguientes expresiones algebraicas:

8x3 2x4 3x
Grado = 6
estn formadas por el producto de un nmero y de
una letra. Reciben el nombre de monomios.
Coeficiente = 7
Un monomio est formado por un coeficiente y por
una parte literal. Observa:
Monomio Coeficiente Parte literal 7x6

8x3 8 x3
2x4 2 x4
3x 3 x
Si un monomio est formado por una nica letra su Parte literal = x6

coeficiente es 1. El coeficiente de x7 es 1.
El grado de un monomio es el exponente de la letra.

El grado de 8x3 es 3, el de 2x4 es 4 y el de 3x es 1.
Suma y resta Ejemplos:
Observa que los monomios 12x3 y 4x3 tienen la Los monomios 3x10 y 8x10 son
misma parte literal. Reciben el nombre de semejantes.
monomios semejantes. Los monomios 5x7 y 8x6 no son
semejantes ya que no tienen la
Para sumar o restar monomios semejantes se
misma parte literal.
suman o se restan los coeficientes y se deja la misma
parte literal.
En un jardn hay x flores rojas y
el doble de flores blancas ms
12x3 + 4x3 = 16x3 cinco, es decir 2x + 5 flores
blancas. Podemos expresar alge-
braicamente la suma de flores
que hay en el jardn como:
8x3 2x3 = 6x3
x + 2x + 5 = 3x + 5
Podemos expresar la diferencia
Si los monomios no son semejantes la suma o resta
de flores blancas y rojas como:
se deja indicada.
2x + 5 x = x + 5
Si una expresin algebraica est formada por
monomios no todos ellos semejantes, nicamente se
suman o restan los que son semejantes entre si.
2x x2 + 3x = 5x x2
Esta operacin recibe el nombre de reduccin de
trminos semejantes.
98 MATEMTICAS 1 ESO
Ejemplo: Producto
Observa las dimensiones del Para multiplicar dos monomios se multiplican los
rectngulo de la siguiente figura: coeficientes y se multiplican las partes literales.
2x
Para multiplicar un nmero por un monomio se
multiplica el nmero por el coeficiente del monomio y
se deja la misma parte literal.
3x
Podemos expresar algebraica-
mente su rea como:
3x2x = 6x2 As, el resultado obtenido tanto al multiplicar dos
monomios como al multiplicar un nmero por un
monomio es un monomio.
5. Escribe para cada uno de los siguientes apartados un monomio que cumpla las
condiciones requeridas:
a) que tenga coeficiente 12 y el mismo grado que el momio 3x5.
b) que tenga grado 5 y el mismo coeficiente que el monomio -2x6.
c) que tenga por parte literal x2 y cuyo valor numrico para x = 5 sea 50.
a) 12x5 b) -2x5 c) 2x2
6. Opera y reduce los trminos semejantes de las siguientes expresiones algebraicas:
a) 3x3 + 4x2 + 5x2 + 4x3
b) 5x3 7x2 8x3 2x2 1
c) 2x 5x 3x 4x
a) 7x3 + 9x2 b) -3x3 -9x2 1 c) 2x 5x 3x 4x = 10x2 12x2 = -2x2
7. Halla el monomio que se obtiene al efectuar el siguiente producto:
1 1
2x5 x3 5x2 6x3 x
2 15
1 1
Para hallar el coeficiente multiplicamos los coeficientes 2 5 6 = 2
2 15
Para hallar el grado se suman los exponentes 5 + 3 + 2 + 3 + 1 =14
El resultado del producto es el monomio 2x14.
8. La suma de dos monomios es 5x2 y uno de ellos es 3x2. Cul es su producto?
Hallamos el monomio que al sumarlo con 3x2 se obtiene 5x2.
5x2 3x2 = 2x2
El producto de los dos monomios es 3x2 2x2 = 6x4
9. El producto de dos monomios es 20x4 y uno de ellos es 4x2. Cul es su suma?
El monomio que al multiplicarlo por 4x2 da 20x4 es 5x2.
La suma de los dos monomios es 4x2 + 5x2 = 9x2
MATEMTICAS 1 ESO 99
3. Ecuaciones
Solucin de una ecuacin
Una igualdad est formada por dos expresiones
separadas por el signo =. Si en alguna de ellas
Ecuacin
intervienen letras se tiene una igualdad algebraica.
Primer Segundo
Una ecuacin es una igualdad algebraica que solo es miembro miembro
cierta para un determinado valor de la letra. As
x+5=11 es una ecuacin ya que solo se cumple si x 3x + 2 = x + 4
es 6.
En una ecuacin podemos identificar dos miembros
separados por el signo =
trmino trmino
primer miembro x+5 =11 segundo miembro
trmino trmino
y tambin los trminos que son los sumandos que
forman los miembros. As, 5 es un trmino.
La incgnita de la ecuacin es la letra que aparece Incgnita: x
en la ecuacin. La incgnita de la ecuacin x+5 = 11
es x.
Un nmero es solucin de la ecuacin si al sustituir
Solucin: 1
la incgnita por este nmero la igualdad se verifica.
As. el nmero 6 es solucin de la ecuacin x+5=11
ya que al sustituir x por 6 se obtiene la igualdad
31 + 2 = 1 + 4
6+5=11.
Ecuaciones equivalentes Ejemplo:

Las solucin de las ecuaciones x+2=5 y x+7=10 es la La ecuacin
misma, 3. Las ecuaciones que tienen la misma
6x - 2 = 4x + 6
solucin se denominan ecuaciones equivalentes.
tiene por solucin x = 4.
Para obtener una ecuacin equivalente a una dada se
utilizan las siguientes propiedades de las Observa como obtenemos ecua-
igualdades: ciones equivalentes:
a) Si sumamos o restamos un mismo nmero o una Sumando 2 a los dos miem-
misma expresin algebraica a los dos miembros de bros:
una ecuacin obtenemos otra ecuacin equivalente. 6x 2 + 2 = 4x + 6 + 2
6x = 4x + 8
Por ejemplo, para obtener una ecuacin Sumando -4x a los dos miem-
equivalente a x+2=5 sumamos 3 a los dos bros:
miembros: 6x 2 4x = 4x + 6 4x
x+2+3=5+3 x+5=8 2x - 2= 6
Fjate en que la ecuacin obtenida x+5=8 tambin Restando 6 a los dos miem-
tiene por solucin 3. bros:
6x 2 - 6 = 4x + 6 6
b) Si multiplicamos o dividimos los dos miembros 6x 8 = 4x
de una ecuacin por un mismo nmero diferente de Dividiendo por 2 los dos miem-
cero obtenemos otra ecuacin equivalente. bros:
As, para obtener una ecuacin equivalente a 3x 1 = 2x + 3
x+2=5 podemos multiplicar por 4 los dos
Fjate en que todas las ecua-
miembros:
ciones halladas tienen por
4(x+2)=45 4x+8=20 solucin x = 4.
La ecuacin obtenida 4x+8=20 tambin tiene por
solucin 3.
100 MATEMTICAS 1 ESO

Ejemplos: Resolucin de ecuaciones
x+2=5 Resolver una ecuacin consiste en hallar su
x=52 solucin.
x=3
Observa como se procede para resolver la ecuacin
3x = 18 7x - 2 = 5x + 4
18 Realizamos una transposicin de trminos pasan-
x= =6 do a un miembro todos los trminos que contienen
3
la incgnita y al otro miembro los que no la
contienen.
5x + 1 = 6
5x = 6 1 7x - 5x = 4 + 2
5x = 5 Efectuamos operaciones en cada uno de los
5 miembros para reducir los trminos semejantes.
x= =1
5 2x = 6
Despejamos la incgnita y calculamos la solucin.
5x + 12 = 2x
6
5x 2x = -12 x = =3
3x = -12 2
- 12 La solucin de la ecuacin 7x -2 = 5x + 4 es x =3.
x= = -4
3
Resolucin de problemas
Se pueden resolver algunos problemas en los que se

plantea una relacin de igualdad mediante
ecuaciones. Por ejemplo, veamos el siguiente
problema:
El doble de un nmero menos 2 es igual a 8.
De qu nmero se trata?
La incgnita es el nmero desconocido: x
Expresamos mediante una ecuacin la igualdad
planteada en el enunciado:
Al resolver un problema median- 2x-2=8
te una ecuacin seguiremos los Resolvemos la ecuacin:
siguientes pasos: 2x = 8+2
Leer atentamente el enun- 2x = 10
ciado. 10
Identificar la incgnita. x= =5
2
Plantear la ecuacin. Comprobamos si la solucin de la ecuacin
Resolver la ecuacin planteada. verifica las condiciones del enunciado:
Comprobar la solucin obteni- 2.5-2=8
da. Respuesta: El nmero es 5.
Escribir la respuesta.
De esta forma hemos resuelto un problema mediante
el planteamiento y la resolucin de una ecuacin.
MATEMTICAS 1 ESO 101

10. Comprueba si x = 3 es solucin de alguna de las siguientes ecuaciones:

a) 4x 1 = 2 b) 5x 2 = 3x + 4 c) x + 4 = 2x + 1
a) 4 3 1 # 2 No es solucin
b) 5 3 2 = 3 3 + 4 Si es solucin
c) 3 + 4 = 2 3 + 1 Si es solucin
11. Comprueba si las siguientes ecuaciones son equivalentes:
a) x +5 = 6 b) 2x + 4 = 5x + 1 c) 5x -5 = 0
a) x+5=6 x=65 x=1
-3
b) 2x + 4 = 5x + 1 2x 5x = 1 - 4 -3x = -3 x = = 1
-3
5
c) 5x - 5 = 0 5x = 5 = 1
x =
5
Las tres ecuaciones son equivalentes ya que tienen la misma solucin.
12. Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 2x + 4 = 10
b) 4 + 4x = -8
c) 5x + 2 = 7x + 4
6
a) 2x + 4 = 10 2x = 10 4 2x = 6 x = = 3
2
- 12
b) 4 + 4x = -8 4x = -8 4 4x = -12 x = = -3
4
2
c) 5x + 2 = 7x + 4 5x 7x = 4 2 -2x = 2 = -1 x =
-2
13. En una bolsa que contiene 54 bolas entre blancas y negras, el nmero de bolas
blancas es superior en 10 al de bolas negras. Cuntas bolas de cada color hay en
la bolsa?
bolas negras x bolas blancas x + 10
Ecuacin: x + x + 10 = 54
x + x = 54 - 10
2x = 44
44
x= = 22 x + 10 = 22 + 10 = 32
2
Los valores 22 bolas negras y 32 bolas blancas verifican las condiciones del
enunciado. As en la bolsa hay 22 bolas negras y 32 bolas blancas.
14. La suma de tres nmeros enteros consecutivos es igual al menor menos 43. De
qu nmeros se trata?
nmero menor x siguiente a x x+1 siguiente a x + 1 x+2
Ecuacin: x + x + 1 + x + 2 = x - 43
x + x + x - x = 43 1 - 2
2x = -46
- 46
x = = -23
2
x + 1 = -23 + 1 = -22 x + 2 = -23 + 2 = -21
Los valores -23, -22 y -21 verifican las condiciones del enunciado. As los nmeros
son -23, -22 y -21.

Para practicar
1. Expresa en lenguaje algebraico: 7. Observa y completa las casillas

a) El triple de un nmero x ms 100. vacas:
b) El precio en euros de x quilogramos 1 2 3 4 5 6 7 n
de peras a 1,45/kg. 1 4 9 16 25
c) El importe de una factura de x
euros si se le aplica un 16% de IVA. 8. Indica mediante expresiones algebrai-
d) El doble de la edad que tena Ana cas el rea y el permetro de los
hace 5 aos si su edad actual es x rectngulos sealados en la siguiente
aos. figura:
a b
2. En un aparcamiento hay coches de
color blanco, de color rojo y de color 1 2 c
negro. El nmero de coches de color
rojo es el doble del de color blanco
ms 1 y el de color negro el triple del
de color blanco menos 5. Con estos 3 4 d
datos completa la siguiente tabla:
Nmero de coches
Color blanco x 9. Indicacuales de los siguientes
Color rojo monomios son semejantes:
3x 8xy 5x -4x2
Colar negro
1 1 2
Total x x -5xy 7x2
2 3
2
3. Halla el valor numrico de x 5x + 6
para x = 0, para x = 1 y para x = 3. 10. Realiza las siguientes operaciones:
a) 3x + 5x + 2x
c(a + b)
4. Halla el valor numrico de b) 3x2 4x2 +7x2
2ab c
para a = 1, b = 2 y c = 3. c) x3 5x3 + 4x2 - 3x2
d) 5x4 + 7x3 6x4 +11x3
5. Si x + y = 5 calcula:
11. Completa la siguiente la tabla:
a) x + y + 2
b) x + y 4 x 4x x2
c) 6(x + y) Doble
d) x + y 8(x + y)
Cuadrado
6. Una empresa de autocares cobra Triple ms 1

250 fijos ms 0,15 por kilmetro
recorrido. 12. Efecta los productos indicados y a
a) Expresa en lenguaje algebraico el continuacin reduce los trminos
importe que se debe pagar si se semejantes:
alquila para realizar un trayecto de a) -8x4 + 3x2 2x2
x kilmetros. b) 2x 5x + 4x 3x
b) Halla el precio que se debe pagar al c) 5x2 2x3 4x 2x4
alquilar el autocar y recorrer 400
km. 1 2 2
d) x 5x2 + x 5x3
2 3

13. Completa: 19. Identifica la incgnita y resuelve las
siguientes ecuaciones:
2x
a) 3 + 2y = 9
-7x2
b) 2d + 5 = 17
+ 2x
x
c) 3m + 2 = m + 8
3x d) 2t + 5 = 4t
2x -2x2
20. La suma de dos nmeros es 45 y su
-5x2 diferencia 5. Cules son estos
nmeros?
14. Completa: 21. Al repartir 30 caramelos entre dos

a) 8x4 + = 10x4 amigos, uno de ellos se ha quedado
3 3 con 8 caramelos ms que el otro.
b) 6x = 4x
Cuntos caramelos tiene cada uno de
c) .. 5x = 15x3 ellos?
d) 8x 2x6 = 32x9
22. Halla las dimensiones de un rectngu-
15. Completa la ecuacin 2x + = x + 5 lo si su permetro es 26 cm y la altura
con un nmero sabiendo que tiene por mide 3 cm menos que la base.
solucin x = 4.
23. La medida de uno de los ngulos
16. Expresa en lenguaje algebraico: agudos de un tringulo rectngulo es
a) Al sumar 10 al triple de un nmero el quntuplo del otro. Halla la medida
se obtiene 46. de dichos ngulos.
b) El doble de un nmero sumado a
24. Juan tiene 12 aos, Pedro 14 y Miguel
su triple es igual a 40.
20. Cuntos aos hace que la suma
c) La diferencia entre el triple de un de las edades de Juan y de Pedro era
nmero y su mitad es igual a 5. igual a la edad de Miguel?
d) El cuadrado de un nmero es igual
a 121. 25. Los tres finalistas de un concurso
deben repartirse 2100 de forma que
17. Resuelve las siguientes ecuaciones: cada uno de ellos reciba 500 ms
a) 5x = -5 que el que ocupa una posicin
inferior. Qu cantidad de dinero
b) -2x = -6
recibe cada uno?
c) 6x = 0
d) x + 8 = 3 26. El permetro del trapecio de la figura
e) -x 4 = 1 es 29 cm. Halla la medida de sus
lados.
f) x 2 = 1
2x
g) 2x 3 = 3
x x
h) 4x 5 = 2x
18. Resuelve las siguientes ecuaciones: 3x + 1

a) 3x + 2 = 5 27. La balanza se encuentra en equilibrio.
b) 4x + 6 = 2x Halla el valor de x.
c) 6x + 4 = 4x + 7
d) 5x + 8 = 2x 3 5 kg
x x 1 kg
e) 3x 4 = x + 1
f) 3x 2 = 5x 1
g) 3x 4 = x + 3

Para saber ms
Cuadrados mgicos
Un cuadrado mgico consiste en la disposicin de una serie de nmeros de 8 1 6
forma que al sumar las filas, las columnas o las diagonales se obtiene
3 5 7
siempre el mismo valor. El cuadrado de la derecha es mgico ya que la
suma de filas, columnas y diagonales es 15. 4 9 2
En 1514, el pintor alemn Alberto Durero En una de las fachadas de la Sagrada Familia
pint un grabado, "La Melancola", en el que en Barcelona hay un cuadrado mgico que se
aparece un cuadrado mgico debe al escultor Jos M. Subirachs
Sabras hallar el valor de x de forma que este x+6 2x+2 5

cuadrado sea mgico?
x-1 6 3x+1
7 x+5 x
Qu es una identidad? Un juego

Una identidad es una igualdad algebraica Piensa un nmero, smale 5, multiplica el
que se verifica para cualquier valor de la resultado obtenido por 6, rstale 20,
letra. smale 5, rstale 15 y finalmente divide el
En la igualdad algebraica 5x - 3x = 2x resultado entre 6. Obtienes el nmero que
comprueba que al sustituir la x por has pensado?.
cualquier valor se verifica. Investiga por qu siempre obtienes el
As, 5x - 3x = 2x es una identidad. nmero que habas pensado.
Un problema Halla el valor de x y el de y. Una serie

Cmo completaras esta serie en la
que cada nmero se obtiene
sumando los dos anteriores?
3 39

Recuerda
lo ms importante
Lenguaje algebraico Monomios Ecuaciones
El lenguaje algebraico Un monomio es una Una ecuacin es una igual-

expresa la informacin expresin algebraica dad algebraica que solo es
matemtica mediante formada por el producto de cierta para un determinado
letras y nmeros. un nmero y de una letra. valor de la incgnita.
Una expresin Un nmero es solucin de
Un monomio consta de un
algebraica es una la ecuacin si al sustituir la
coeficiente y de una
combinacin de letras, incgnita por este nmero la
parte literal.
nmeros y signos de igualdad se verifica.
operaciones. Mediante el El grado de un monomio
lenguaje algebraico se es el exponente de la letra. Resolver una ecuacin
puede realizar una tra- consiste en hallar su
duccin de enunciados. Ejemplos: solucin.
Ejemplos de traduccin de Ejemplos de resolucin de

El monomio 7x3 tiene por ecuaciones:
enunciados: coeficiente 7 por parte literal
El doble de un nmero x x3 y su grado es 3.
x+3=2 x2=5
menos 12. 4
El monomio -x tiene por x=23 x=5+2
2x 12
La edad de una persona coeficiente -1 por parte x = -1 x=7
dentro de 4 aos si literal x4 y su grado es 4.
actualmente tiene x aos.
x+4 El monomio 6x2y3 tiene por 2x = 6 5x 6 = 4x
El nmero total de ruedas coeficiente 6 por parte literal 6
de x coches y de y x2y3 y su grado es 5. x= 5x 4x = 6
2
bicicletas.
4x + 2y x=3 x=6
El valor numrico de Para sumar o restar Se pueden resolver proble-

una expresin algebraica monomios semejantes se mas en los que se plantea
es el nmero que se suman o restan los una relacin de igualdad
obtiene al sustituir las coeficientes y se deja la mediante ecuaciones.
letras por nmeros y misma parte literal.
Los pasos a seguir son:
realizar las operaciones Para multiplicar mono-
indicadas. mios se multiplican los Identificar la incgnita.
Ejemplos: coeficientes y las partes Plantear una ecuacin.
literales.
El valor numrico de 5x3 Resolver la ecuacin plan-
para x = 2 es: Ejemplos: teada.
5 2 3 = 10 3 = 7 7x3 + 2x3 = 9x3 Comprobar la solucin ob-
2
El valor numrico de x - 1 tenida.
para x = 4 es: -x4 + 8x4 = 7x4
Dar la respuesta al proble-
2
4 1 = 16 1 = 15 ma.
10x7 -6x7 + x7 = 5x7
El valor numrico de 2x+y
para x = 6 e y = 5 es: 4x7 6x3 = 24x10
2 6 + 5 = 12 + 5 = 17
x4 5x3 = 5x7

Autoevaluacin
1. Un tren circula a velocidad constante de 78 km/h. Cul de

las siguientes expresiones indica la distancia que recorre en x
horas?
1) x - 78
2) 78 + x
3) 78x
4) 78x + 78
2. Olga tiene 3 canicas ms que Ana y Juan tiene 2 ms que

Ana. Si x representa el nmero de canicas de Ana, cul es
la expresin algebraica que indica las que tienen entre los
tres?
3. Halla el valor numrico de 6x2 + 2x + 6 para x = 1.
4. Efecta la siguiente suma y la siguiente resta de monomios:

4x5 + 3x5 3x4 - 18x4
5. El producto de dos monomios es 15x7 y uno de ellos es 3x2.

Cul es el otro?
6. El valor numrico de un monomio de grado 3 para x = 2 es

16. De qu monomio se trata?
7. La ecuacin 3x + a = 24 tiene por solucin x = 5. Halla el

valor de a.
8. Halla la solucin de la siguiente ecuacin:

8x 6 = 4x + 2
9. Indica cual es la ecuacin con la que puede resolverse el

siguiente problema: Si al triple de un nmero le restamos
12 obtenemos 21. De qu nmero se trata?
1) 3x 12 = 21
2) 12 3x = 21
3) 3x + 12 = 21
4) 3x 21 = 12
10. Miguel tiene una coleccin de cromos y compra otra coleccin

formada por el mismo nmero de cromos. Despus regala 60
cromos y le quedan 62. Cuntos cromos tena inicialmente?

1. a) 3x + 100 b) 1,45x 13. 2x

5x 10x2
c) 1,16x d) 2(x 5)
-7x2
2. Nmero de coches + 2x
x
Color blanco x 3x 3x2
Color rojo 2x +1
2x -2x2
Colar negro 3x - 5
Total 6x - 4 -5x2
6x2 x2
3. Para x = 0 es 6, para x = 1 es 2 y
para x = 3 es 0. 14. a) 2x4 b) 10x3 c) 3x2 d) 2x2
4. 9 15. 1
5. a) 7 b) 1 c) 30 d) - 35 16. a) 3x + 10 = 46 b) 2x + 3x = 40
6. a) 250 + 0,15x b) 310 1
c) 3x - x= 5 d) x2 = 121
7. 2
1 2 3 4 5 6 7 n
17. a) -1 b) 3 c) 0 d) -11
1 4 9 16 25 36 49 n2
5
8. rea Permetro e) -5 f) 1 g) 3 h)
2
1 ac 2a + 2c
2 bc 2b + 2c 3 11
18. a) 1 b) -3 c) d)
3 ad 2a + 2d 10 3
4 bd 2b + 2d 5 1 7
e) f) g)
1 4 2 2
9. 3x, 5x, x ; 8xy, -5xy ;
2 5
19. a) y 3 b) d 6 c) m 3 d) t
1 2 2
-4x2, x , 7x2
3 20. 20, 25
10. a) 10x b) 6x2 21. 11 caramelos y 19 caramelos
3 2
c) - 4x + x d) - x4 + 18x3
22. 5 cm y 8 cm
11. x 4x x2
23. 15 y 75
Doble 2x 8x 2x2
24. 6 aos
Cuadrado x2 16x2 x4
25. 200 , 700 y 1200
Triple ms 1 3x+1 12x + 1 3x2+ 1
26. 13 cm, 4 cm, 4 cm y 8 cm
35 4
12. a) -2x 4
b) 22x 2
c) 2x 5
d) x 27. 2 kg
6
Soluciones
AUTOEVALUACIN
1. respuesta n 3) No olvides enviar las actividades al tutor f
2. 3x + 5
3. 14
4. 7x5 -15x4
5. 5x 5
6. 2x3
7. 9
8. 2
9. respuesta n 1)
10. 61 cromos

8 Geometra del plano
Objetivos Antes de empezar
En esta quincena aprenders a: 1. Rectas. Paralelismo y

Conocer los elementos del
perpendicularidad ..........................pg. 112
plano. El plano
Puntos y rectas
Conocer las rectas y sus Recta, semirrecta y segmento
propiedades. Propiedades de la recta
Manipular rectas y otros Posiciones relativas
elementos relacionados Paralelismo
con ellas. Perpendicularidad
Conocer los diferentes 2. Mediatriz de un segmento ...............pg. 119
tipos de ngulos.
Definicin de mediatriz
Conocer los ngulos y sus Construccin de la mediatriz
propiedades. Simetra
Medir ngulos y realizar
3. ngulos. Clasificacin y medida .......pg. 122
operaciones con ellos.
Definicin
Utilizar recursos para Tipos de ngulos
resolver problemas Relaciones entre ngulos
sencillos de geometra Medida de ngulos
plana. Sistema sexagesimal
4. Bisectriz de un ngulo ....................pg. 123

Definicin de bisectriz
Construccin de la bisectriz
5. Operaciones con ngulos ................pg. 124

Suma de ngulos
Resta de ngulos
Multiplicacin por un nmero
Divisin por un nmero
Operaciones en forma compleja
Para saber ms
Resumen
Autoevaluacin

Geometra del plano
Antes de empezar
Investiga
En el juego del billar intervienen muchos elementos de la geometra

plana, como puntos, rectas, ngulos, simetras ... Observa en la escena de
la derecha como se puede calcular la trayectoria correcta para dar a la
bola roja rebotando antes en una o dos bandas.
En un tiro directo apuntamos a la bola roja. Si

queremos tirar a banda, basta colocar otra mesa de
billar imaginaria junto a la nuestra, que contenga una
bola roja tambin imaginaria. Esta bola imaginaria es
a la que apuntaremos.
BOLAS IMAGINARIAS MESAS IMAGINARIAS
En un tiro a dos bandas

cuadruplicamos nuestra
mesa para obtener una
mesa real y tres
imaginarias. Apuntando a
la bola de la mesa que
est en la esquina superior
derecha, logramos dar a la
roja tocando antes en dos
bandas.
Las rectas, puntos,

simetras, ngulos y otros
elementos geomtricos
son la base del juego del
billar.
Y de muchas otras cosas!

Geometra del plano
1. Rectas. Paralelismo y
perpendicularidad.
El plano.
Desde los inicios de la historia, el ser humano ha No es difcil disfrutar de la

intentado representar su entorno visual dibujando los geometra de manera espontnea. Es
objetos y figuras que lo rodean. suficiente con percibir la forma de los
objetos con espritu observador para
descubrir todo tipo de elementos
Para ello ha necesitado disponer de alguna superficie
geomtricos en nuestro entorno ms
sobre la que trazar puntos, lneas, crculos u otras cercano.
figuras. Desde los petroglifos esculpidos en piedra a
las pinturas renacentistas o a los modernos planos Y la geometra nos proporciona
utilizados en la arquitectura o la ingeniera, adems una fuente inagotable de
disponemos de innumerables ejemplos de informacin til.
representaciones elaboradas sobre superficies ms o
menos planas.
El plano es por lo tanto un objeto que cobra

importancia para la geometra, ya que nos permite
representar figuras sobre l.
Puntos y rectas. Cuando observamos la va del

tren, con sus dos rales paralelos
Dentro del plano distinguimos dos elementos que terminan por unirse en el
fundamentales, tal y como Euclides, considerado infinito!, obtenemos una valiosa
como el primer gran matemtico de la historia, los informacin acerca de la distancia,
defini: el punto y la recta. de la que no dispondramos si
visemos los rales como realmente
son, es decir, paralelos.
As, podemos identificar una estrella como un punto
en el firmamento, la estela dejada por un avin como
una recta, y el tablero de nuestra mesa de trabajo
como un plano.
Es todo lo que necesitamos para empezar a "hacer

geometra".
Punto es lo que no tiene longitud ni

anchura. Recta es lo que tiene longitud, Prueba a buscar toda clase de
objetos y propiedades geomtricas a
pero no anchura.
tu alrededor. Seguramente te
sorprendern en muchas ocasiones.

Geometra del plano
Recta, semirrecta y segmento.
Tomemos dos puntos distintos sobre el plano y

unmoslos mediante una lnea. Existen desde luego
muchas maneras de hacerlo, pero hay una de ellas
que es la ms corta entre todas las posibles. A esta
lnea ms corta que une dos puntos la llamamos
segmento.
Si designamos los dos puntos con las letras A y B,

designaremos AB al segmento que los une. As, A y B
pasan a ser los extremos del segmento.
Entre todas las distintas

Si prolongamos el segmento indefinidamente por
posibilidades que hay para unir dos
ambos extremos, obtenemos una recta.
puntos, el segmento es especial, por
ser el camino ms corto.
Si prolongamos el segmento AB por uno solo de sus
extremos (B por ejemplo) obtenemos una
semirrecta. En este caso decimos que el punto A es
el origen de esta semirrecta.
Toda recta divide al plano en dos Propiedades de la recta.

regiones. Cada una es un
semiplano. Volviendo a Euclides, existen algunas propiedades de
la recta que, a pesar de su sencillez, resultan
absolutamente esenciales para la geometra.
Estas son algunas de ellas:
1 propiedad: Dados dos puntos distintos en

un plano, existe una nica recta que los une.
2 propiedad: Toda recta divide al plano en

dos regiones, llamadas semiplanos.
Si un punto no pertenece a la
recta, entonces estar en alguno de Dados dos puntos distintos en un plano,
los dos semiplanos determinados por existe una nica recta que los contiene.
ella.

Geometra del plano
Posiciones relativas.
Tracemos dos rectas sobre un plano. Pueden ocurrir Rectas secantes

varios casos distintos. Se cortan en un punto.
Podra suceder que ambas rectas estn colocadas de

manera superpuesta una a la otra. Sera imposible
distinguirlas; seran, en definitiva, una misma recta.
Decimos que las dos rectas son coincidentes.
Si las rectas son distintas, podra ser que no llegaran

a tocarse nunca (decimos en este caso que son rectas
paralelas) o bien que se toquen en algn punto. En
este ltimo caso decimos que son secantes y el
punto en que se cortan es nico.
Dos rectas son paralelas si no se cortan

en ningn punto y son secantes si se
cortan en un nico punto.
Paralelismo.
Sabemos ya que dos rectas son paralelas si no tienen

ningn punto comn y, como consecuencia de su
famoso 5 postulado, Euclides afirm que por
cualquier punto exterior a una recta puede trazarse
una nica recta paralela a ella.
Podemos as trazar paralelas a una recta, utilizando

una regla y un comps. El mtodo es el que se
describe en la escena contigua.
De acuerdo con nuestro Euclides, el paralelismo es

uno de los conceptos bsicos de la geometra. Por
este motivo, la geometra que estamos descubriendo
recibe el nombre de "geometra eucldea".
Por un punto exterior a una recta se

puede trazar una nica recta paralela a
ella.

Geometra del plano
Perpendicularidad.
Dos rectas que se cortan en un punto, dividen al

plano en cuatro regiones. Si estas cuatro regiones
tienen la misma amplitud, decimos que las dos rectas
son perpendiculares.
Dada una recta y un punto cualquiera sobre ella,

existe una nica recta perpendicular a la primera y
que contiene a ese punto.
Disponemos de un mtodo para trazar rectas

perpendiculares usando regla y comps.
Recta que pasa

por C y es Dos rectas son perpendiculares si
perpendicular a r dividen al plano en cuatro regiones de
igual amplitud.
1. Traza tres rectas diferentes que contengan a un punto A. Cuntas rectas ms
puedes trazar que pasen por ese punto?
Sol Por un punto se puede trazar un nmero infinito de rectas distintas.
2. Traza dos rectas distintas que contengan a la vez a dos puntos A y B. Es esto
posible? Explcalo con tus propias palabras.
Sol Por dos puntos distintos slo es posible trazar una recta.
3. Es posible trazar una recta que contenga a los tres puntos A, B y C?
Cmo se deben situar los tres puntos para que se pueda trazar una
recta que los contenga?
Sol No es posible en este caso, ya que por tres puntos distintos se puede
trazar una recta siempre que estn alineados.
4. Representa el segmento AB, una semirrecta con origen en C, una
semirrecta con origen en D y que contenga al punto B, una recta que
pase por A y una recta que pase por A y por C.
Sol Revisa la pgina Recta, semirrecta y segmento.
5. Traza la recta r que une los puntos A y B. Representa los siguientes puntos: un
punto, distinto de A y de B, que pertenezca a la recta; dos puntos que no
pertenezcan a la recta y que estn situados en distintos semiplanos.
Sol Revisa la pgina Propiedades de la recta.
6. Indica si las rectas siguientes son coincidentes, paralelas o
secantes.
Sol Las rectas r y s son paralelas. La recta t es secante con r y
con s.

Geometra del plano
7. Representa en tu libreta dos rectas paralelas y otra secante a la recta r.
Sol Revisa la pgina Posiciones relativas.
8. Traza una recta paralela a r y otra paralela a s. Qu figura
forman los puntos de corte de las cuatro rectas?
Sol Forman un paralelogramo.
9. Utilizando una regla y un comps, traza una recta paralela a r
que pase por el punto C.
Sol Revisar la pgina Paralelismo.
10. En la figura del ejercicio anterior traza una nueva recta paralela a r. Cmo son
entre s las dos rectas trazadas?
Sol Las tres rectas son paralelas.
11. Utilizando una regla y un comps, traza una recta s que sea
perpendicular a r y que pase por el punto C.
Sol Revisar la pgina Perpendicularidad.
12. Sobre la recta s construida en el ejercicio anterior, marca un punto D que no est
en r y traza otra recta perpendicular a s que pase por el punto D. Qu relacin
existe entre la recta r y esta ltima que acabas de representar?
Sol Son paralelas.
13. Traza tres rectas perpendiculares a la recta r. Cmo son entre s estas tres rectas?
Sol Todas las rectas perpendiculares a r son paralelas entre s.
Aqu tienes ejemplos de trazado con regla y

comps. En las pginas correspondientes
dispones de un vdeo en el que se muestran Paralela por un punto
ambas construcciones.
Perpendicular por un punto

Geometra del plano
2. Mediatriz de un segmento.
Definicin de mediatriz.
Dados dos puntos A y B, podemos construir el

segmento AB que los une.
Se llama mediatriz del segmento AB a la recta que

es perpendicular a este segmento y que pasa por su
punto medio.
La mediatriz divide al segmento AB en otros dos

segmentos de igual longitud.
La recta mediatriz tiene una importante propiedad: la

distancia de cualquier punto de esa recta a cada uno
de los dos extremos del segmento AB es la misma.
La mediatriz es perpendicular al
segmento AB y lo divide en dos partes
iguales.
Construccin de la mediatriz.
Vamos a construir la mediatriz de un segmento

utilizando, como en casos anteriores, la regla y el
comps.
Para ello representa dos puntos y traza el segmento

que los une utilizando la regla.
Coloca el comps sobre uno de los extremos del

segmento y brelo para que coincida con el otro
extremo. Traza as una circunferencia. Haz la misma
operacin apoyando el comps sobre el otro extremo.
Une ahora los puntos donde se cortan las dos

circunferencias que acabas de trazar. El nuevo
segmento es perpendicular al inicial y si lo prolongas
obtendrs la recta mediatriz que buscabas.
Mediatriz de un segmento

Geometra del plano
Simetra.
Dada una recta y un punto C que no pertenezca a

ella, vamos a buscar otro punto C' con la condicin de
que la recta sea la mediatriz del segmento CC'.
El punto C' as buscado se llamar simtrico de C y

la recta se llamar eje de simetra.
Este tipo de simetra se denomina reflexin y se

puede aplicar a cualquier figura geomtrica. Para ello
representamos los simtricos de todos los vrtices de
la figura original y obtenemos as otra figura simtrica
a la primera.
La reflexin produce
figuras simtricas de
forma similar a como
acta un espejo.
Simtrico de un punto
14. Con regla y comps traza el segmento AB y su mediatriz.
Sol Revisa la pgina Construccin de la mediatriz.
15. Sobre la mediatriz trazada en el ejercicio anterior, marca un punto cualquiera y
mide la distancia entre este punto y los dos extremos del segmento inicial. Qu
observas en el resultado obtenido?
Sol La distancia de cualquier punto de la mediatriz a uno u otro extremo del segmento es
la misma.
16. Traza el segmento que une los puntos A y B. Localiza los puntos
simtricos de A y B con respecto a la recta r y nelos mediante un
segmento. Qu relacin existe entre los dos segmentos?
Sol Son segmentos simtricos con respecto a la recta r y su longitud es
la misma.
17. Realiza el mismo ejercicio anterior, partiendo del tringulo de
vrtices A, B y C. Qe se obtiene?
Sol La figura obtenida es otro tringulo simtrico al original.
18. Representa la figura simtrica de la que aparece a continuacin.
Sol Revisa la pgina Simetra.

Geometra del plano
3. ngulos. Clasificacin y
medida.
Definicin de ngulo.
Piensa en un plano sin bordes, o lo que es lo mismo,

ilimitado. Representa un punto A, al que llamaremos
vrtice, y traza dos semirrectas con origen en este
punto, a las que llamaremos lados.
El plano queda as dividido en dos regiones que

comparten el vrtice y los lados. Cada una de estas
regiones se llama ngulo.
Resulta evidente que las dos regiones pueden tener

distinto tamao. Llamaremos amplitud del ngulo al
tamao de cada una de ellas. Atendiendo a ella,
identificaremos distintos tipos de ngulos,
estableceremos relaciones entre ellos y mediremos
las amplitudes.
Llamamos ngulo a cada una de las dos

AGUDO regiones en que queda dividido el plano al
trazar dos semirrectas con el mismo origen.
Tipos de ngulos.
Por su amplitud clasificamos los ngulos en:
RECTO ngulo recto: es el comprendido entre dos

semirrectas perpendiculares.
ngulo llano: es el que resulta al trazar dos

semirrectas de igual origen y sentido opuesto.
OBTUSO ngulo nulo: es el que resulta al trazar dos
semirrectas con igual origen e idntico sentido.
Por comparacin con el ngulo recto:
Un ngulo es agudo si es de menor amplitud que el

ngulo recto. Es obtuso si tiene mayor amplitud que
un recto y menor que un llano.
Por comparacin con el ngulo llano:
Un ngulo es convexo si es de menor amplitud que

el ngulo llano. Es cncavo si su amplitud es mayor
que la del ngulo llano.

Geometra del plano
Relaciones entre ngulos.
Decimos que dos ngulos son consecutivos si tienen

el vrtice y un lado en comn y decimos que son
iguales si tienen la misma amplitud.
Dos ngulos son complementarios si en posicin de

consecutivos equivalen a un recto.
Dos ngulos son suplementarios si en posicin de ngulos

consecutivos equivalen a un llano. complementarios
Dos rectas que se cortan en un punto determinan

cuatro ngulos que son iguales dos a dos. Decimos en
este caso que los pares de ngulos de la misma
amplitud son opuestos por el vrtice.
Dos ngulos complementarios equivalen

a uno recto. Dos ngulos suplementarios ngulos
equivalen a uno llano. suplementarios
Medida de ngulos.
Para medir la amplitud de un ngulo utilizaremos

como unidad el grado, representado por el smbolo
"". Asignamos al ngulo nulo una amplitud de 0 y
al ngulo recto una amplitud de 90.
Dos ngulos rectos equivalen a uno llano, que tendr

por tanto una amplitud de 180. Y cuatro ngulos
rectos (o dos llanos) ocupan todo el plano, cuya
amplitud ser de 360.
El resto de los ngulos se medirn por comparacin

con estos. Por ejemplo, si dividimos un recto en dos
ngulos iguales, obtendremos dos ngulos de 45. 100
Si dividimos en cambio un recto en tres partes
iguales, obtendremos tres ngulos de 30.como
unidad el grado, representado por el smbolo "".
Asignamos al ngulo nulo una amplitud de 0 y al
ngulo recto una amplitud de 90.
Al dividir una circunferencia en 360

partes iguales obtenemos un grado.

Geometra del plano
Sistema sexagesimal.
Para medir la amplitud de ngulos con mayor

precisin se utiliza el sistema sexagesimal.
Este sistema consiste en dividir un grado en 60 partes

iguales. A cada una de estas divisiones la llamamos
minuto, de manera que cada grado contiene 60
minutos. De igual forma, cada minuto se divide en 60
partes iguales para obtener un segundo y obtenemos
la siguiente equivalencia:
1 grado = 60 minutos = 3 600 segundos
Utilizando este sistema de medida diremos, por

ejemplo, que la amplitud de un ngulo es 25 grados,
31 minutos y 7 segundos, y lo escribiremos as:
25 31' 7''
19. Indica sobre la figura el vrtice, los lados y los angulos que se
observan.
Sol Revisa la pgina Definicin de ngulo.
20. Indica sobre la figura si estos ngulos son agudos,
rectos, obtusos o llanos.
Sol El ngulo a es llano, b es agudo, c es recto y d es
obtuso.
21. Representa utilizando los instrumentos de dibujo un ngulo recto, un ngulo llano,
un ngulo nulo, un ngulo agudo, un ngulo obtuso, un ngulo cncavo y un
ngulo convexo.
Sol Revisa la pgina Tipos de ngulos.
22. Representa sobre el vrtice B un ngulo igual al que aparece
en la figura.
Sol Construye sobre el punto B dos semirrectas paralelas a cada
uno de los lados del ngulos original.
23. Representa sobre el vrtice B un ngulo igual al ngulo DEF y
que sea consecutivo al ngulo ABC.
Sol Utiliza el transportador de ngulos.

Geometra del plano
105
24. Indica cules de los ngulos que aparecen en la figura son
complementarios y cules suplementarios.
Sol Son complementarios los ngulos de 37 y 53 porque
suman un recto; son suplementarios los ngulos de 105
y 75 porque suman un llano.
25. Seala en la figura los ngulos que tienen la misma
amplitud. Qu nombre reciben estos ngulos?
Sol Decimos que son iguales los ngulos que tienen la misma
amplitud. En ela figura, los ngulos a y e son iguales (son
rectos) y los ngulos b y d tambin son iguales.
26. Representa utilizando los instrumentos de dibujo los ngulos de las siguientes
amplitudes: 30, 60, 90, 45, 10, 135 y 240.
Sol Revisa la pgina Medida de ngulos.

Geometra del plano
4. Definicin de bisectriz.
Definicin de bisectriz.
Tomemos un ngulo de vrtice A y lados m y n.

Tracemos una nueva semirrecta con origen A y que
divida al ngulo en otros dos que sean iguales. Esta
semirrecta recibe el nombre de bisectriz del ngulo.
La bisectriz tiene la siguiente propiedad: cualquier

punto de la bisectriz est a igual distancia de los
dos lados del ngulo.
La bisectriz divide un ngulo en otros

dos iguales.
Construccin de la bisectriz.
Los instrumentos bsicos de la geometra plana

permiten trazar la bisectriz de un ngulo.
Traza dos semirrectas con un mismo origen, que ser

el vrtice A del ngulo. Coloca el comps sobre A y
traza un arco de circunferencia que corte a los dos
lados, en los puntos B y C.
Traza otros dos arcos, uno de centro B y radio C y el

segundo con centro C y radio B.
Une por fin el vrtice A con el punto donde se cortan

Bisectriz de un ngulo los dos arcos que acabas de trazar y obtendrs la
bisectriz del ngulo.
27. Indica sobre la figura cual es la bisectriz de los
ngulos representados.
Sol Las bisectrices son las rectas b, d y f,
respectivamente.
28. Traza sobre la figura la bisectriz del ngulo representado.
Sol Revisa la pgina Construccin de la bisectriz.
29. Traza las bisectrices de los dos ngulos consecutivos que
aparecen en la figura. Qu relacin guardan entre s estas
dos bisectrices?
Sol Si los ngulos son suplementarios, como en este caso,
las dos bisectrices son perpendiculares entre s.

Geometra del plano
5. Operaciones con ngulos.

Suma de ngulos.
Dos o ms ngulos pueden sumarse para formar otro.
La operacin suma de ngulos se realiza tanto

grficamente como analticamente.
La suma grfica se realiza colocando los ngulos en

posicin de consecutivos, es decir, compartiendo el
vrtice y un lado, para dar lugar a otro ngulo que
comprende a ambos.
Analticamente, la operacin se realiza sumando las

amplitudes de los ngulos para obtener la amplitud EJEMPLO
del ngulo resultante. 138 + 97 = 235
La suma analtica de ngulos se realiza

sumando las amplitudes de cada uno de
ellos.
Resta de ngulos.
La resta o diferencia de ngulos puede hacerse, igual

que la suma, de dos formas: grfica y analtica.
Grficamente, basta colocar los dos ngulos de

manera que compartan el vrtice y un lado. As, el
ngulo mayor comprende al menor, y el exceso es la
diferencia entre ambos.
La resta analtica se realiza restando la amplitud del

ngulo menor de la del mayor.
Para restar analticamente dos ngulos EJEMPLO

calculamos la diferencia entre el ngulo
mayor y el menor. 253 166 = 87

Geometra del plano
Multiplicacin por un nmero.
Multiplicar un ngulo por un nmero natural

equivale a sumar el ngulo consigo mismo tantas
veces como indique el nmero.
Para multiplicar grficamente un ngulo por un

nmero natural basta colocar el ngulo en posicin de
consecutivo consigo mismo tantas veces como indique
el nmero.
La operacin analtica de multiplicar se realiza

multiplicando el nmero por la amplitud del ngulo.
EJEMPLO
Para multiplicar analticamente un
7 46 = 322 ngulo por un nmero natural
multiplicamos el nmero por la amplitud
del ngulo correspondiente.
Divisin por un nmero.
La divisin de un ngulo por un nmero natural

consiste en repartir el ngulo en tantas partes iguales
como nos indique el nmero.
La divisin se realiza de forma analtica dividiendo la

amplitud del ngulo entre el nmero natural
correspondiente.
La divisin grfica resulta compleja ya que no

siempre se puede hacer con regla y comps. Esto
EJEMPLO sucede, por ejemplo, con la divisin de un ngulo en
tres partes iguales (el famoso problema de la
253 : 11 = 23 triseccin del ngulo), imposible para la mayor
parte de los ngulos.
En el caso de que no sea exacta,
necesitamos ms herramientas En cambio, siempre es posible calcular la divisin de
matemticas para calcular el un ngulo en dos partes iguales grficamente, cosa
resultado de la divisin. Alguna de que ya hemos hecho cuando aprendimos a trazar la
estas herramientas se explica en el bisectriz de un ngulo.
siguiente apartado.

Geometra del plano
Operaciones en forma compleja.
Para operar con ngulos expresados en forma

compleja (grados, minutos y segundos), daremos los
pasos que se describen en la escena, recordando que
1 grado equivale a 60 minutos (1=60') y que 1
minuto equivale a 60 segundos (1'=60'').
As, y siempre que sea necesario y posible, podremos

agrupar 60 segundos para obtener un minuto, o bien
60 minutos para obtener un grado. De igual forma, si
es necesario, podremos transformar un grado en 60
minutos o un minuto en 60 segundos. SUMA de ngulos en forma
compleja
En primer lugar sumaremos los
En forma compleja se operan por segundos. Si esta suma es igual o
separado los grados, minutos y segundos. superior a 60'', llevaremos un minuto
y anotaremos los segundos
restantes.
Para los minutos realizaremos la
misma operacin, contando con el
que hemos llevado en el paso
anterior. En el caso de que tengamos
60 o ms minutos, llevaremos un
grado.
Finalmente sumaremos los
grados, contando con el que nos
hemos llevado, de ser el caso.
RESTA de ngulos en forma

compleja
El mtodo para la resta comienza
tambin por los segundos. Si en el
minuendo tenemos un nmero
suficiente de segundos, restamos los
que hay en el sustraendo.
En caso contrario, deberemos
"traer" un minuto del minuendo y
convertirlo en 60''. De esta forma
reunimos una cantidad suficiente de
segundos en el minuendo y restamos
de manera natural.
El proceso se repite ahora con los
minutos, teniendo en cuenta que si
hemos necesitado convertir en
segundos, tendremos ya un minuto
menos en el minuendo. Si los
minutos que nos quedan en el
minuendo son suficientes
procedemos a la resta. Si no es as,
deberemos traer un grado, que
equivale a 60'. Finalmente restamos
los grados, descontando, en su caso,
el que hayamos llevado
anteriormente.

Geometra del plano
MULTIPLICACIN de ngulos por un nmero

Comenzamos multiplicando los segundos, minutos y
grados por separado. Una vez obtenidos estos productos,
agrupamos los segundos de 60 en 60. Cada grupo que
obtengamos representa un minuto ms a aadir a los
minutos resultantes de la multiplicacin.
Una vez hecho esto, repetimos el proceso con los

minutos que hemos obtenido, agrupndolos de 60 en 60.
Cada uno de estos grupos ser un grado que aadiremos a
los grados que hayan resultado de la multiplicacin.
DIVISIN de ngulos por un nmero

Empezamos esta vez por los grados, dividindolos de
forma natural. El resto de esta primera divisin, se
convertir en minutos que se aadirn a los que tengamos
para dividir. Hecho esto, procedemos a la divisin de los
minutos.
De igual forma que antes, el resto de la divisin de los

minutos habr de convertirse en segundos y aadirlo a los
que haya inicialmente, antes de pasar a su divisin. El resto
de esta ltima fase es el resto final de la operacin de
dividir.
30. Clcula de forma grfica y analtica la suma de los ngulos de 110 y 40.
Sol Para la suma grfica revisa la pgina Suma de ngulos.
La suma analtica es 110 +40 = 150 .
31. Calcula de forma grfica y analtica la resta de los ngulos de 163 y 34.
Sol Para la resta grfica revisa la pgina Resta de ngulos.
La resta analtica es 163 +34 = 29 .
32. Calcula el resultado de las siguientes operaciones con ngulos: a. 73 36 ,

b. 28 (123 118 ) , c. 2 72 +3 15 , d. 90 : 5 , e. 130 2 20 +(180 60 ) : 3
Sol a. 73 36 = 37 , b. 28 (123 118 ) = 23 , c. 2 72 +3 15 = 189 ,

d. 90 : 5 = 18 , e. 130 2 20 + (180 60 ) : 3 = 150
33. Calcula el ngulo que describe el minutero de un reloj cuando pasa de las 3:20 a
las 4:00.
Sol El minutero d una vuelta completa, es decir 360, en una hora, que equivale a 6
cada minuto, as que en 40 minutos describe un ngulo de 240.
34. Calcula el ngulo que describe la aguja horaria de un reloj en los siguientes casos:
las 2:00 y las 2:47 y entre las 2:34 y las 7:11.
Sol La aguja horaria avanza 30 por hora, que equivale a medio grado cada minuto. Con
esta relacin y teniendo en cuenta el ejercicio anterior, los ngulos descritos son90,
30, 15, 23 30' y 138 30', respectivamente.

Geometra del plano
Para practicar
1. Si dos rectas tienen un punto en 9. Realiza la siguiente operacin:

comn cul es su posicin relativa? 128 28' 23' ' + 91 32' 49' '
Y si son dos puntos comunes? Y si
no tienen ninguno? 10. Realiza la siguiente operacin:
330 32' 43' ' 83 56' 47' '
2. Si m es la mediatriz del segmento AB
y D es un punto de la recta m cul es 11. Realiza la siguiente operacin:
la distancia de D a A, sabiendo que la 31 38' 9' ' 7
distancia de D a B es 5,52 ?
12. Realiza la siguiente operacin:
3. Clasifica los ngulos de 0, 45, 90, 117 15' 34' ' : 8
135, 180 y 225 segn su amplitud
y segn su comparacin con los 13. Realiza con regla y comps la
ngulos agudo y llano. construccin geomtrica de una recta
perpendicular a otra.
4. Dado un ngulo de amplitud 37 cul
es la amplitud de su complementario? 14. Realiza con regla y comps la
Y la de su suplementario? construccin geomtrica de una recta
paralela a otra.
5. De qu amplitud son los cuatro
ngulos que se obtienen al trazar la 15. Realiza con regla y comps la
recta bisectriz de un ngulo de 170? construccin geomtrica de la
mediatriz de un segmento.
6. Realiza la siguiente operacin con
ngulos: 95 +124 24 16. Realiza con regla y comps la
construccin geomtrica de la
7. Realiza la siguiente operacin con bisectriz de un ngulo.
ngulos: 3 27 +5 19
17. Realiza con regla y comps la
8. Realiza la siguiente divisin: 52 : 4 construccin geomtrica del punto
simtrico con respecto a una recta.

Geometra del plano
Para saber ms
El maestro Euclides
E
uclides est considerado como el primer gran matemtico
de la historia. El motivo? Ser el primero en organizar un
discurso matemtico, partiendo de casi nada, y utilizando
de forma estricta el razonamiento matemtico, mtodo
cientfico que caracteriza de manera esencial a la
matemtica frente a otras disciplinas cientficas.
Su gran aportacin son los "Elementos de Geometra",

libro organizado en trece tomos en el que, sobre las ideas
fundamentales de punto, recta, superficie y ngulo,
establece sus famosos cinco postulados. Con pocas
herramientas fue capaz de recoger gran parte de los
conocimientos geomtricos existentes hasta nuestros das.
Todo lo que sabemos acerca de ngulos y rectas, figuras

planas como tringulos y circunferencias, paralelismo y
perpendicularidad, reas y muchsimo ms fue
completamente terminado por l.
Hasta que en el siglo XIX algunos grandes nombres de la

matemtica moderna pudieron ampliar el horizonte que haba
marcado Euclides. Para ello eliminaron el famoso 5 postulado de
Euclides, conocido tambin como "Postulado de las paralelas", y
se sumergieron en mundos geomtricos completamente nuevos,
en los que las rectas paralelas se encuentran, o en los que la
suma de los ngulos de un tringulo no es 180.
Muchas personas sintieron vrtigo ante estos extraos mundos,

hasta que pasado algn tiempo nos fuimos dando cuenta de que,
en algunos casos, se parecen ms al nuestro de lo que parece. Si
deseas ms informacin, puedes buscar los nombres de
Riemann, Lobatchevski, Bolyai o Gauss, responsables en gran
medida de la evolucin de la geometra hacia nuevas metas que
guardan una relacin directa con las ms modernas teoras sobre
el origen del Universo. Abrchense los cinturones!

Geometra del plano
Recuerda lo ms importante
Rectas ngulos
Los elementos fundamentales de la ngulo es cada una de las dos regiones en

geometra plana son los puntos y las que dos semirrectas con el mismo origen
rectas. dividen al plano. Los ngulos pueden
clasificarse con arreglo a distintos criterios:
La linea recta es la ms corta entre dos
puntos. con relacin a su amplitud: recto,
llano, nulo;
Dos rectas son paralelas si no se cortan en
ningn punto y son secantes si se cortan en comparacin con el ngulo recto:
en un punto. agudo, obtuso;
en comparacin con el ngulo llano:

Dos rectas son perpendiculares si dividen cncavo, convexo.
al plano en cuatro regiones de la misma
amplitud. Al dividir una circunferencia en 360 partes
iguales se obtiene un grado. As, la
Mediatriz de un segmento es una recta circunferencia completa mide 360, el
perpendicular a este segmento y que lo ngulo recto mide 90 y el llano mide 180.
corta en dos partes iguales.
Se llama bisectriz de un ngulo a la
Se dice que dos puntos A y B son semirrecta que lo divide en dos partes
simtricos con respecto a una recta, si iguales.
esta recta es la mediatriz del segmento AB.
La suma y resta de ngulos se realiza
sumando o restando las amplitudes de cada
uno de ellos.

Geometra del plano
Autoevaluacin
1. Relaciona cada elemento con

su nombre correspondiente.
2. Indica la posicin relativa de

los pares de rectas.
3. Si una recta es perpendicular a otras dos rectas,

cmo son estas dos rectas entre s?
4. Cmo se llama la recta perpendicular a un

segmento y que lo divide en dos partes iguales?
5. Seala el punto simtrico de

A con respecto a cada uno de
los ejes r, s y t.
6. En cuntos ngulos queda dividido el plano al

trazar dos rectas secantes?
7. Calcula la amplitud del complementario y del

suplementario del ngulo de 64.
8. Cmo son entre s las bisectrices de dos

ngulos suplementarios?
9. Calcula el resultado de sumar los ngulos de

17, 36 y 42.
10. Calcula el resultado de la operacin con ngulos

que se indica: 2 138 (53 + 16 )

Geometra del plano
1. Las rectas son secantes si tienen un 7. 3 27 +5 19 = 176

punto en comn, coincidentes si
tienen dos puntos en comn o 8. 52 : 4 = 13
paralelas si no tienen ninguno. 9. El resultado es 220 1' 12' ' .
2. La distancia del punto D a A es la
10. El resultado es 246 35' 56' ' .
misma que de D a B. En este caso
esa distancia es d(D, A ) = 5,52 . 11. El resultado es 221 27' 3' ' .
3. La clasificacin es: 12. El resultado es 14 39' 26' ' y
0 ...... Nulo ....... Agudo..... Convexo
resto 6' ' .
45 .... Agudo .... Convexo
90 .... Recto ..... Convexo 13. Revisa el video de la construccin
135 .. Obtuso ... Convexo de la perpendicular.
180 .. Llano
14. Revisa el video de la construccin
225 .. Cncavo
de la paralela.
4. El complementario de 37 es 53 y 15. Revisa el video de la construccin
el suplementario 143. de la mediatriz.
5. Se obtienen dos ngulos de 85 y 16. Revisa el video de la construccin
otros dos de 95. de la bisectriz.
6. 95 +124 24 = 195 17. Revisa el video de la construccin
del punto simtrico.
Soluciones
AUTOEVALUACIN
1. a. semirrecta; b. segmento; c. recta.
2. a. paralelas; b. coincidentes; c. secantes.
3. Son paralelas.
4. Mediatriz.
5. Los puntos simtricos
son los representados en
los colores que se
corresponden con cada
recta.
6. En cuatro. No olvides enviar las actividades al tutor f
7. El complementario es 26 y el
suplementario es 116.
8. Son perpendiculares.
9. El resultado de la suma es 95.
10. 2 138 (53 + 16 ) = 207 .

9 Polgonos, permetros y reas
En esta quincena aprenders a: 1.Lneas poligonales pg. 136

Definicin y tipos. Polgonos
Reconocer, representar e
identificar los elementos 2.Tringulos pg. 136
geomtricos que caracterizan
Elementos y clasificacin
a diferentes polgonos.
Construccin de tringulos
Construir tringulos. Rectas y puntos notables
Reconocer las rectas y puntos 3.Cuadrilteros pg. 141
notables de los tringulos.
Reconocer y dibujar diferentes Paralelogramos
tipos de cuadrilteros.
4.Polgonos regulares pg. 143
Reconocer otros polgonos.
Definicin
Calcular permetros de Construccin
polgonos.
5.Permetros y reas pg. 145
Calcular reas de diferentes
Definicin. Medir reas
polgonos.
Unidades de superficie
Aplicar el clculo de
superficies de polgonos a 5.reas de polgonos pg. 147
situaciones de la vida real. reas de cuadrilteros
reas de tringulos
reas de polgonos regulares
reas de polgonos irregulares
Para saber ms
Resumen
Autoevaluacin

Polgonos, permetros y reas
Antes de empezar
Tangram de cinco piezas

Recorta las piezas superiores y sin mirar la
solucin, intenta construir un cuadrado con todas
ellas. Despus intenta construir otras figuras.
Investiga
Qu otro tangram se basa en la divisin
de un cuadrado? Cuntas piezas tiene?

1. Lneas poligonales
Definicin y tipos. Polgonos
Una linea poligonal es un conjunto de segmentos
concatenados, (cada uno empieza donde acaba el
anterior), y pueden ser: abiertas o cerradas.
La superficie contenida por una

lnea poligonal cerrada se llama
Lnea poligonal abierta
polgono.
Los polgonos pueden ser:

Convexos: todos sus ngulos interiores son
menores de 180.
Cncavos: algunos de sus ngulos interiores son
mayores de 180.
Polgono convexo Polgono cncavo
Como podrs ver ms adelante en este tema, tambin
se clasifican en: regulares e irregulares y segn su
nmero de lados.
2. Tringulos
Un tringulo es un polgono de tres lados. Sus Tringulo lados vrtices

elementos caractersticos son: lados, base, altura,
vrtices y ngulos.
Los tringulos se pueden clasificar segn sus ngulos

en: ngulos base altura
Acutngulos: los tres ngulos agudos.

Rectngulos: un ngulo recto y dos agudos.
Obtusngulos: un ngulo obtuso y dos agudos.
Tringulo Tringulo Tringulo
Segn sus lados se clasifican en: acutngulo rectngulo obtusngulo
Equilteros: los tres lados iguales.

Issceles: dos lados iguales y uno distinto.
Escalenos: los tres lados distintos.

Tringulo Tringulo Tringulo
equiltero Issceles escaleno
Un tringulo es un polgono de tres
lados.

1. Indica si los siguientes polgonos son convexos o cncavos:
a) Convexo: todos sus ngulos interiores son menores de 180.

b) Cncavo: el ngulo F es mayor de 180.
c) Cncavo: los ngulos A y D son mayores de 180.
d) Convexo: todos sus ngulos interiores son menores de 180.
2. Clasifica los siguientes tringulos segn sus lados y segn sus ngulos:
a) Issceles y rectngulo. d) Issceles y obtusngulo.

b) Escaleno y obtusngulo. e) Equiltero y acutngulo.
c) Escaleno y acutngulo. f) Escaleno y rectngulo.
3. Completa la siguiente tabla indicando en las casillas en blanco SI o NO, segn sea
o no posible que un tringulo pueda, a la vez, de los tipos que indica la fila y la
columna:
Equiltero Issceles Escaleno

Acutngulo
Rectngulo
Obtusngulo
Equiltero Issceles Escaleno

Acutngulo SI SI SI
Rectngulo NO SI SI
Obtusngulo NO SI SI

Construccin de tringulos
Para construir un tringulo se deben dar uno de los

tres casos siguientes:
Que conozcamos sus tres lados.

Se toma uno de los segmentos como base.
Con centro en uno de los extremos de este
segmento, se traza un arco de radio la longitud de
uno de los lados restantes.
Con centro en el otro extremo de la base se traza
un arco de radio la longitud del tercer lado.
La interseccin de los dos arcos es el tercer vrtice
del tringulo.
9 Observa que para que se pueda construir el
tringulo la suma de las longitudes de b y de c debe
ser mayor que la longitud de a.
Que conozcamos dos lados y el ngulo

comprendido.
Se toma uno de los segmentos como base.
A partir de este lado y con vrtice en uno de sus
extremos, se mide un ngulo igual al conocido.
Se traza una recta que sea el otro lado del ngulo
medido. Sobre esta recta, a partir del vrtice del
ngulo, se traza el segundo lado conocido.
Finalmente se unen con un segmento los dos
vrtices que faltan para determinar el tringulo.
Que conozcamos dos ngulos y el lado

comn a ambos.
Se toma el segmento conocido como base.
Tomando este segmento como lado, a partir de
uno de sus extremos se mide un ngulo igual a
uno de los conocidos. Se traza una recta que
forme con el segmento ese ngulo.
A partir del otro extremo, se mide un ngulo igual
al otro que se conoce. Se traza una recta que
forme con el segmento ese ngulo.
El punto de interseccin de las dos rectas trazadas
es el tercer vrtice del tringulo.

Rectas y puntos notables
En un tringulo se definen cuatro tipos de rectas

denominadas, genricamente, rectas notables. Esas
rectas son:
Mediatrices: rectas perpendiculares a cada uno de

Mediatrices y circuncentro los lados por su punto medio.
Bisectrices: rectas que dividen a cada uno de los

ngulos en dos ngulos iguales.
Medianas: son los segmentos que van de cada

vrtice al punto medio del lado opuesto.
Alturas: rectas perpendiculares a cada uno de los

lados que pasan por el vrtice opuesto.
Bisectrices e incentro
En un tringulo tendremos tres rectas de cada tipo.
Los puntos de interseccin de dichas rectas se

denominan puntos notables y son:
Medianas y baricentro Circuncentro: punto de interseccin de las tres

mediatrices.
Incentro: punto de interseccin de las tres

bisectrices.
Baricentro: punto de interseccin de las tres

medianas.
Ortocentro: punto de interseccin de las tres

Alturas y ortocentro alturas.
Cunto suman los ngulos interiores

de un tringulo?
A B
Como puedes apreciar en el dibujo
A + B + C = 180

4. Indica las rectas notables y el punto que aparecen representados en cada grfico:
Alturas y ortocentro Bisectrices e incentro Medianas y baricentro Mediatrices, circuncentro
5. Indica las rectas notables y el punto que aparecen representados en cada grfico:
Bisectrices e incentro Alturas y ortocentro Mediatrices, circuncentro Medianas y baricentro
6. Dibuja un tringulo cuyos lados midan 6, 7 y 8 centmetros. Cmo es el tringulo

segn sus lados y segn sus ngulos? Traza todas las rectas y puntos notables.
Dnde estn situados los puntos notables?
El tringulo es escaleno porque los tres lados son distintos y acutngulo porque
todos sus ngulos son agudos. Todos los puntos notables estn en el interior.

El tringulo es escaleno porque los tres lados son distintos y rectngulo porque
tiene un ngulo recto. El circuncentro coincide con el punto medio de la hipotenusa.
El ortocentro coincide con el vrtice del ngulo recto. El baricentro y el incentro
estn en el interior.

El tringulo es escaleno porque los tres lados son distintos y obtusngulo porque
tiene un ngulo obtuso. El circuncentro y el ortocentro quedan fuera del tringulo.
El baricentro y el incentro estn en el interior.

Qu ocurre con las rectas y los puntos notables?
El tringulo es equiltero y acutngulo, todos los ngulos miden 60. Las rectas y
los puntos notables coinciden.

3. Cuadrilteros
Un cuadriltero es un polgono de cuatro lados. Sus

elementos caractersticos son: lados, vrtices,
Cuadriltero Diagonales ngulos y diagonales.
Los tringulos se pueden clasificar segn el

paralelismo entre sus lados en:
lados vrtices ngulos
Trapezoides: no tiene lados paralelos.
Trapecios: tiene dos lados paralelos.
Paralelogramos: los lados opuestos son

paralelos.
Trapezoide Trapecio
Un cuadriltero es un polgono de
cuatro lados.
Paralelogramos
Paralelogramos
Un paralelogramo es un cuadriltero cuyos lados

opuestos siempre son paralelos, tal como se mostraba
en el apartado anterior.
Cuadrado Rectngulo
Los paralelogramos se pueden clasificar atendiendo a
sus ngulos y a sus lados en:
Cuadrados: sus cuatro lados son iguales y sus

cuatro ngulos tambin.
Rombo Romboide Rectngulos: sus lados opuestos son iguales y
sus cuatro ngulos son iguales.
Cunto suman los ngulos Rombos: sus cuatro lados son iguales y sus
ngulos opuestos son iguales.
interiores de un
cuadriltero? Romboides: sus lados opuestos son iguales y sus
ngulos opuestos son iguales.
La diagonal lo
divide en dos
tringulos, la
suma de los Un paralelogramo es un cuadriltero
ngulos del cuyos lados opuestos son paralelos.
cuadriltero es:
180+180=360

10. Clasifica los siguientes cuadrilteros:
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
j) k) l)
a) Trapecio b) Rectngulo c) Romboide

d) Rombo e) Trapezoide f) Trapecio
g) Romboide h) Rombo i) Rectngulo
j) Cuadrado k) Trapecio l) Trapezoide

4. Polgonos regulares
Elementos.
Un polgono regular es aqul cuyos

lados tienen la misma longitud y
cuyos ngulos son iguales
lados vrtices
Sus elementos caractersticos son:
Lado: cada uno de los segmentos de la lnea

poligonal cerrada.
centro y apotema centro y radio Vrtice: cada uno de los puntos comunes a dos
lados consecutivos.
Centro: punto que equidista de todos los vrtices.
Apotema: segmento que une el centro del
polgono con el punto medio de cada lado.
Radio: segmento que une el centro del polgono
diagonal ngulo interior
con cada uno de los vrtices.
Diagonal: segmento cuyos extremos son dos
vrtices no consecutivos.
ngulo interior: cada uno de los ngulos

formados por dos vrtices no consecutivos.
Pentgono Hexgono
Cada polgono regular recibe un nombre segn su

nmero de lados:
De tres lados: tringulo equiltero.
Heptgono Octgono De cuatro lados: cuadrado.

De cinco lados: pentgono.
De seis lados: hexgono.
De siete lados: heptgono.
De ocho lados: octgono.
Enegono Decgono De nueve lados: enegono.
De diez lados: decgono.
De once lados: endecgono.
De doce lados: dodecgono.
De trece o ms lados: no se le da ningn nombre,
Endecgono Dodecgono se habla de polgono regular de 13, 14, , lados.

Ejes de simetra
Una lnea que cruza una figura geomtrica es un eje

de simetra si la divide en dos partes de manera que
si doblamos por dicho eje una de esas partes se
superpone coincidiendo totalmente con la otra.
Observa las similitudes y diferencias, respecto a los Eje de simetra de un pentgono

ejes de simetra, que muestran los polgonos segn
tengan un nmero par o impar de lados.
Un eje de simetra de un polgono regular con un

nmero impar de lados pasa por cada uno de los
vrtices y por el punto medio del vrtice opuesto.
Un polgono regular con un nmero par de lados tiene

dos tipos de ejes de simetra, uno une dos vrtices
opuestos y otro, une los puntos medios de dos lados Ejes de simetra de un hexgono
opuestos.
11. Calcula el valor de los ngulos central, interior y exterior en un pentgono

regular y en un exgono regular:
ngulo central: 360:5=72 ngulo central: 360:6=60

ngulo interior: 180-72=108 ngulo interior: 180-60=120
ngulo exterior: 180-108=72 ngulo exterior: 180-120=60
12. Dibuja los ejes de simetra en un tringulo equiltero, un cuadrado, un

heptgono regular y un octgono regular:

5. Permetros y reas
Definicin. Medir reas.
El permetro de una figura plana es la suma de las

longitudes de sus lados.
El rea de una figura corresponde a la medida de la

superficie que dicha figura ocupa. El clculo del
rea se realiza de forma indirecta, es decir, hay que
Permetro de un polgono recurrir a diferentes frmulas matemticas para
conocerla, no podemos medirla como hacemos con las
longitudes (con regla podemos "leer" directamente la
longitud de un segmento).
Sumando las longitudes de los

lados de un polgono hallaremos su
permetro. El rea no puede
medirse de forma directa, hay que
recurrir a frmulas indirectas.
Unidad de superficie
Unidades de superficie
Para medir superficies se toma como unidad la

superficie que corresponde a un cuadrado de un
metro de lado. A esta unidad se le denomina metro
cuadrado y se simboliza m2.
En el grfico se puede ver que mientras que un metro

es igual a diez decmetros, un metro cuadrado
equivale a cien centmetros cuadrados. Las unidades
de superficie varan de 100 en 100.
Para pasar de una unidad a su inmediatamente

Paso a unidades superiores
posterior deberemos dividir por 100.
Para pasar de una unidad a su inmediatamente

anterior deberemos multiplicar por 100.
La unidad de superficie es el metro

cuadrado (m2).
En la medida de la superficie de terrenos se suele

utilizar como unidad el rea, que equivale a un
decmetro cuadrado o a cien metros cuadrados.
Paso a unidades inferiores

13. Calcula el rea de los siguientes polgonos regulares expresando el resultado en

decmetros, metros, decmetros, centmetros y milmetros:
lado: 5 cm. lado: 8 m. lado: 2 dm. lado: 4 mm.
a) Permetro del pentgono: 0.025 dam = 0.25 m = 2.5 dm = 25 cm = 250 mm

b) Permetro del hexgono: 4.8 dam = 48 m = 480 dm = 4800 cm = 48000 mm
c) Permetro del octgono: 0.16 dam = 1.6 m = 16 dm = 160 cm = 1600 mm
d) Permetro del decgono: 0.004 dam = 0.04 m = 0.4 dm = 4 cm = 40 mm
14. Cuntos cm2 son 40 m2?

Para pasar de m2 a cm2 hay que bajar dos posiciones. Hay que multiplicar dos
veces por 100. Equivale a multiplicar por 10000.
40 m2 = 40 100 100 = 40 10000 = 400000 cm2.
15. Cuntos m2 son 500 mm2?

Para pasar de mm2 a m2 hay que subir tres posiciones. Hay que dividir tres veces
por 100. Equivale a dividir por 1000000
500 mm2 = 500 : 100 : 100 : 100 = 500 : 1000000 = 0.0005 m2.
16. Cuntos dm2 son 7 km2?

Para pasar de km2 a dm2 hay que bajar cuatro posiciones. Hay que multiplicar
cuatro veces por 100. Equivale a multiplicar por 100000000.
7 km2 = 7 100000000 = 700000000 dm2.
17. Cuntos hm2 son 24 dam2?

Para pasar de dam2 a hm2 hay que subir una posicin. Hay que dividir por 100.
24 dam2 = 24 : 100 = 0.24 hm2.
18. Cuntos mm2 son 0.125 hm2?

Para pasar de hm2 a mm2 hay que bajar cinco posiciones. Hay que multiplicar
cincos veces por 100. Equivale a multiplicar por 10000000000.
0.125 hm2 = 0.125 10000000000 = 1250000000 mm2.

6. reas de polgonos
reas de cuadrilteros
El clculo del rea de un cuadriltero, en el caso de

rectngulos, cuadrados y romboides, es muy sencilla.
A = 7 x 4 = 28 cm2
El clculo del rea de un rectngulo
es bsico para entender el clculo de
reas de otras figuras planas.
rea de un rectngulo. Se obtiene multiplicando

la base por la altura: A = base x altura.
A = 5 x 5 = 25 cm2
rea de un cuadrado. A = lado x lado = lado2.
rea de un romboide. Se obtiene a partir del

rea del rectngulo, multiplicando la base por la
A = 6 x 4 = 24 cm 2 altura del romboide (no por el oro lado).
A = base x altura.
rea de un rombo. A partir de un rombo se

puede construir un rectngulo como se puede
observar en el grfico de la izquierda. La base
coincide con una de las diagonales y la altura con la
mitad de la otra:
6x4 2 Diagonal mayor x diagonal menor

A= = 12 cm A=
2 2
rea de un trapecio. Si se coloca el mismo

trapecio invertido como se muestra en la figura de la
izquierda, se obtiene un romboide. El rea de este
romboide es el doble del rea del trapecio. La base
del romboide es la suma de las bases de los trapecios
y la altura del romboide coincide con la altura del
trapecio.
(Base mayor + base menor) x altura
A=
2
(7 + 4) x 3 2
A= = 16, 5 cm
2

reas de tringulos
Para entender cmo se calcula el rea de un tringulo

cualquiera, se coloca el tringulo invertido como se
muestra en la figura de la derecha. Se obtiene un
romboide de rea doble del tringulo, la misma base
y la misma altura.
El rea de un tringulo es igual al

producto de su base por su altura
dividido entre dos.
reas de polgonos regulares

7x6
Para calcular el rea de un polgono regular A= = 21 cm
2
cualquiera se divide en tringulos uniendo el centro 2

con cada uno de los vrtices. La altura de cada uno
de los tringulos coincide con la apotema del
polgono. Se calcula el rea de uno de estos
tringulos y se multiplica por el nmero de tringulos
que se han formado.
El rea de un polgono regular es

igual al producto de su permetro
por su apotema dividido entre dos.
lado apotema (n lado) apotema
A =n =
2 2
reas de polgonos irregulares
Para calcular el rea de un polgono irregular

cualquiera debemos basarnos en mtodos indirectos.
Estos mtodos, bsicamente, son tres: el llamado
mtodo de triangulacin, el uso de una trama
cuadriculada o, en algunos casos, descomponer el
polgono en cuadrilteros conocidos.
Triangulacin de un polgono irregular

19. Calcular el rea de los siguientes paralelogramos:
A = 24 16 A =11
2
2
A = 384 cm A =121 cm
2
24 16
A = 30 18 A=
2
2
A = 540 cm A =192 cm
2
20. Calcular el rea de los siguientes cuadrilteros:
(35+7)21 (12+8)12
A= A=
2 2
2 2
A = 441 cm A =120 cm
21. Calcular el rea de los siguientes tringulos:
12 7 4 9
A= A=
2 2
2 2
A = 42 cm A =18 cm
22. Calcular el rea de los siguientes polgonos regulares:
5 8 5.5 6 10 8.66
A= A=
2 2
2 2
A =110 cm A = 259.8 cm
23. Calcular el rea de los siguientes polgonos:
8 2 2 2
A1 = = 8 cm A = 5 3 =15 cm
2
8 6 (5+2)4 2
A2 = = 24 cm
2
A= = 14 cm
2 2
2
A = 8+24 = 32 cm
2
A =15+14 = 29 cm

Para practicar
1. Queremos enmarcar un cuadro cuyas 8. Una empresa fabrica sombrillas para

dimensiones totales son 103 cm de la playa. Para ello usa tela cortada en
base por 63 cm de alto. Qu longitud forma de polgono regular. Calcula la
deber tener la moldura que debemos cantidad de tela que necesitar para
usar? Si la moldura cuesta a 7,2 euros fabricar 36 sombrillas de 10 lados si
el metro, calcula el precio de dicho sabemos que el lado mide 173 cm y
marco. su apotema mide 266,21 cm.
2. En una ciudad hay un parque cuya forma 9. Calcula el rea de las coronas
es la de un pentgono irregular. Los lados poligonales del mosaico representado
miden respectivamente, 45, 39, 29, 17 y (las formadas por cuadrados y
39 metros. Qu longitud tiene la valla
tringulos que rodean a cada uno de
que lo rodea?
los hexgonos). El lado del hexgono
es igual al del dodecgono y mide 30
3. En las fiestas de un pueblo han
cm. La apotema del hexgono mide
montado una carpa para las verbenas,
25,98 cm. La apotema del
cuya forma es la de un polgono
regular de 11 lados. La carpa est dodecgono mide 55,98 cm.
rodeada por una guirnalda con
bombillas que tiene una longitud total
de 68 m. Cunto mide el lado de la
carpa?
4. Se tiene que embaldosar el patio

interior de un edificio con baldosas
cuadradas de 30 cm de lado. El patio
es rectangular y sus medidas son 10 10. La torre de una antigua fortificacin
m por 12 m. Cuntas baldosas se es de planta hexagonal. Se ha medido
necesitarn? el rea de la planta inferior
obtenindose un resultado de 166,27
5. Una vela triangular de una barca se
m2. Si cada una de sus paredes mide
ha estropeado y hay que sustituirla 8 m de anchura, cunto mide la
por otra. Para confeccionar la nueva apotema de la planta de dicha torre?
vela nos cobran 21 euros por m2.
Cunto costar esa nueva vela si 2
11. a) Cuntos dam son 97 hm ?
2
debe tener 8 m de alto y 4 m de
base? b) Cuntos dm2 son 172 dam2?
c) Cuntos cm2 son 0.5 km2?
6. Un rollo de tela de 2 m de ancho se
ha usado para cortar 1050 pauelos d) Cuntos dm2 son 2 km2?
cuadrados de 20 cm de lado. Qu e) Cuntos mm2 son 256 m2?
longitud de tela haba en el rollo si no
ha faltado ni sobrado tela? 2
12. a) Cuntos m son 250000 mm ?
2
7. Hemos fabricado una cometa con b) Cuntos dam2 son 6 m2?

forma de rombo, cuyas diagonales c) Cuntos hm2 son 1423 mm2?
miden 393 cm y 205 cm
respectivamente. Para ello se ha d) Cuntos km2 son 8000 dm2?
usado una lmina plstica rectangular e) Cuntos m2 son 1500000 cm2?
cuya longitud y anchura son las de la
cometa. Calcula el rea de la cometa
y la de la lmina.

Para saber ms
La recta de Euler
Si representamos los cuatro puntos notables de un tringulo, tres de ellos siempre estn
alineados (circuncentro, baricentro y ortocentro). La recta que pasa por los cuatro puntos se
denomina recta de Euler.
Recta de Euler un tringulo Recta de Euler un tringulo Recta de Euler un tringulo

acutngulo. rectngulo. obtusngulo.
En un tringulo issceles los cuatro puntos estn En un tringulo equiltero los cuatro puntos coinciden.
alineados. El incentro est en la recta de Euler. No hay recta de Euler.
Cubriendo el plano
En el arte, el diseo textil y las matemticas, resulta muy interesante poder saber qu
polgonos recubren totalmente al plano, sin dejar espacios vacos ni superponerse entre
ellos. En la siguiente escena puedes probar con algunos de ellos. Cules te permiten
recubrir totalmente el plano?
Con tringulos equilteros Con cuadrados es posible Con pentgonos regulares Con hexgonos regulares
es posible cubrir el plano cubrir el plano no es posible cubrir el plano es posible cubrir el plano.
Con cualquier otro polgono regular no sera posible cubrir todo el plano, aunque s sera posible, en
algunos casos, utilizando polgonos distintos, por ejemplo, cuadrados y octgonos.

Recuerda
lo ms importante
Una linea poligonal es la que se obtiene al concatenar varios segmentos. Puede ser
abierta o cerrada.
Un polgono es la superficie interior de una lnea poligonal cerrada. Pueden ser:
cncavos o convexos y regulares o irregulares.
Los tringulos pueden clasificarse en: acutngulos, rectngulos y obtusngulos,
segn sus ngulos y en: equilteros, issceles y escalenos, segn sus lados.
Los cuadrilteros pueden ser: paralelogramos, trapecios y trapezoides, segn
tengan lados paralelos o no.
Los paralelogramos se dividen en: cuadrados, rectngulos, rombos y
romboides.
La unidad de rea es el metro cuadrado (m2). Las unidades de rea varan de
100 en 100.
Para medir terrenos agrarios se suelen usar las llamadas unidades agrarias: rea
(a), hectrea (Ha) y centirea (ca), que equivalen, respectivamente al dam2, al
Hm2 y al m2.
El clculo de reas de tringulos, cuadriltero y polgonos regulares se realiza

mediante la aplicacin de diferentes frmulas.
En el caso de polgonos irregulares se usan tcnicas como: la triangulacin,
cuadriculacin y descomposicin.

Autoevaluacin
1. Clasifica el siguiente tringulo segn sus lados.
2. Cmo se llama el punto en el que se cortan las medianas de

un tringulo?
3. Clasifica el cuadriltero.
4. Calcula el permetro del polgono.
5. Calcula el rea del tringulo sabiendo que la base mide 4 cm,

los lados iguales miden 6,3 cm y la altura 6 cm.
6. Calcula el rea del cuadriltero.
7. Calcula el rea de un heptgono sabiendo que el lado mide 8

cm. y la apotema 8,30 cm.
8. Una valla publicitaria mide 9 metros de base y su rea es de

27 m2. Cul es su altura?
9. Halla la apotema de la tapadera de una bombonera con

forma de hexgono regular, cuya rea es de 314,86 cm2 y su
lado es de 11 cm.
10. Calcula la medida del ngulo interior de un decgono regular.

1. 23,90 euros 11. a) 9700 dam2

2. 169 metros b) 1720000 dm2
3. 6,18 metros c) 5000000000 cm2
4. 1333 baldosas d) 200000000 dm2
5. 336 euros e) 256000000 mm2
6. 21 metros 12. a) 0,25 m2
7. 4,03 metros, 8,06 metros b) 0,06 dam2
8. 23,03 metros cuadrados c) 0.0000001423 hm2
9. 7738,2 centmetros cuadrados d) 0,0008 km2
10. 6,93 metros e) 150 m2
Soluciones
AUTOEVALUACIN
1. Issceles
2. Baricentro
3. Trapecio
4. 44,32 cm2
5. 12 cm2
6. 180 cm2
7. 232,4 cm2
8. 3 metros
9. 4,77 cm
10. 144

10 La circunferencia y el crculo
En esta quincena aprenders a: 1. La circunferencia ......................... pg. 158

Identificar los diferentes
La circunferencia
elementos presentes en la Elementos de la circunferencia
circunferencia y el crculo.
2. Posiciones relativas ...................... pg. 160
Conocer las posiciones Punto y circunferencia
relativas de puntos, rectas Recta y circunferencia
y circunferencias. Dos circunferencias
Conocer las propiedades
de los ngulos construidos 3. ngulos en la circunferencia .......... pg. 163
en la circunferencia. ngulo central
ngulo inscrito
Medir longitudes y reas
ngulo inscrito en la semicircunferencia
de figuras circulares.
4. Crculo y figuras circulares ............ pg. 165
El crculo
Figuras circulares
Longitudes en la circunferencia
reas en el crculo
Para saber ms
Resumen
Autoevaluacin

La circunferencia y el crculo
Antes de empezar
Investiga
Construye un crculo de cartn y mide la distancia del centro al borde. Enrolla un trozo de
cordel alrededor del contorno del crculo. Desenrllalo despus y mdelo tambin. Divide la
segunda cantidad entre la primera y anota el resultado. Puedes repetir el experimento con
crculos de distintos tamaos. Qu puedes decir de los resultados que se obtienen?
El disco de la figura tiene un cordel enrollado a lo largo de su borde exterior. Al

desenrrollar el cordel (en la figura aparece en azul), podremos medir su longitud. En
este caso esta longitud es de 11,56 cm.
Al dividir la longitud del cordel entre el radio del crculo, que mide 1,84 cm, obtenemos
como cociente 6,28.
No habra nada de particular en todo lo que acabamos de ver. Lo realmente

sorprendente es que si repetimos el experimento con cualquier objeto redondo,
obtendremos finalmente el mismo cociente ... exactamente el mismo!
Este cociente debe ser, por tanto, una cantidad con entidad propia, es decir, una
cantidad que tendr una relacin ntima y fundamental con la geometra del crculo.

1. La circunferencia
La circunferencia.
Marca un punto O sobre un plano. Marca ahora otro

punto A cualquiera y calcula la distancia entre O y A.
Si buscas todos los puntos del plano que estn a esa
misma distancia del punto O, obtendrs una figura
plana, que se conoce como circunferencia.
De manera ms precisa, la circunferencia es una

lnea plana y cerrada formada por todos los puntos se
encuentran a igual distancia de un punto O dado.
El punto O se llama centro de la circunferencia y la El comps es un instrumento

necesario para el dibujo de
distancia entre el centro y cualquiera de los puntos de
circunferencias y crculos.
la circunferencia se llama radio.
Para dibujar una circunferencia
basta situar la aguja del comps
La circunferencia es una lnea plana y sobre un punto y, con la abertura,
cerrada en la que todos los puntos estn deseada, girarlo. La abertura que
a igual distancia de un punto O dado. hayamos dado al comps es el radio
de la circunferencia.
Elementos de la circunferencia.
En una circunferencia podemos distinguir los

siguientes elementos:
Centro: es el punto situado en su interior que

se encuentra a la misma distancia de cualquier
punto de la circunferencia.
Radio: es el segmento que une cualquier

punto de la circunferencia con el centro.
Cuerda: es el segmento que une dos puntos

cualesquiera de la circunferencia.
Dimetro: es la cuerda que pasa por el centro

de la circunferencia.
Arco: es el segmento de circunferencia

comprendido entre dos de sus puntos.
Semicircunferencia: es el arco que abarca la

mitad de la circunferencia.
El dimetro tiene longitud
doble que el radio.

1. Dibuja con regla y comps una circunferencia de 3 cm de radio con centro en el
punto A y traza sobre ella los siguientes elementos: un radio, un dimetro, una
cuerda y un arco.
Sol Usa los instrumentos de dibujo para obtener un resultado similar a este:
2. Identifica en la figura el nombre de los distintos elementos que aparecen

coloreados en rojo.
Sol

2. Posiciones relativas Punto exterior a

Punto exterior a la
la circunferencia
circunferencia
Punto y circunferencia.
Entre un punto y una circunferencia pueden

producirse distintas situaciones a las que llamamos
posiciones relativas.
Decimos que el punto es exterior a la circunferencia

si se encuentra a una distancia del centro mayor que
el radio. En este caso el punto est fuera de la
circunferencia. El punto es interior si se encuentra a
una distancia del centro menor que el radio. El punto
est entonces dentro de la circunferencia.
Si el punto esta situado sobre la circunferencia

decimos que pertenece a ella. En este caso la
distancia al centro es igual al radio.
Un punto que no pertenezca a la

circunferencia puede ser interior o Punto interior a la
circunferencia
exterior a ella.
Recta y circunferencia.
Igual que hemos hecho con puntos, podemos estudiar

la posicin relativa de una recta y una circunferencia.
Se pueden dar los siguientes casos.
Si la recta no tiene ningn punto en comn con la

circunferencia, decimos que son exteriores.
Si tienen un punto en comn, decimos que la recta

y la circunferencia son tangentes. En este caso la Recta tangente a la
circunferencia
recta es perpendicular al radio.
Si tienen dos puntos comunes, entonces decimos

que la recta y la circunferencia son secantes.
Llamamos tangente a la recta que tiene

un slo punto en comn con la
circunferencia.
Recta secante a la
circunferencia

Circunferencias
tangentes exteriores Dos circunferencias.
Entre dos circunferencias se pueden producir las

siguientes posiciones relativas.
Exteriores: todos los puntos de cada

circunferencia son exteriores a la otra.
Circunferencias
secantes Interiores: todos los puntos de una de las
circunferencias son interiores a la otra. Si
adems tienen el mismo centro, decimos que
son concntricas.
Tangentes: tienen un punto en comn. Sern

tangentes exteriores o tangentes interiores,
Circunferencias dependiendo de la posicin de los puntos que
exteriores no son comunes a ambas.
Secantes: tienen dos puntos en comn y cada

circunferencia divide a la otra en dos arcos.
3. Indica si los siguientes puntos son interiores, exteriores o pertenecen a la
circunferencia.
Sol A y E son exteriores; O y B son interiores;
C y D pertenecen a la circunferencia.
4. Indica cules de los puntos estn a igual distancia del centro, cules se encuentran
a una distancia del centro mayor que el radio, cules estn a distancia menor que
el radio y cules estn a una distancia equivalente al doble del radio.
Sol Los puntos C y D estn situados a igual
distancia del centro O; A y E estn
situados a mayor distancia que el radio; B
est situado a menor distancia que el
radio; E est situado a una distancia doble
del radio.
5. Indica la posicin relativa de las rectas que aparecen en la figura, con respecto a la
circunferencia.
Sol Las rectas t y s son secantes; u es exterior
a la circunferencia; v es tangente.

6. Representa sobre la figura la distancia de cada una de las rectas al centro de la
circunferencia e indica en qu casos esa distancia es mayor que el radio, en qu
casos es menor y en cules es igual que el radio.
Sol La distancia de la recta u al centro es
mayor que el radio; la distancia de t al
centro es menor que el radio; la distancia
de v al centro es igual que el radio; la
distancia de s al centro es nula.
7. Indica la posicin relativa de los pares de circunferencias que aparecen en la figura:

a y b, a y c, b y c, c y f, e y d, e y b, a y d, c y e
Sol Las circunferencias a y b son tangentes
interiores; a y c son secantes; b y c son
interiores concntricas; c y f son
exteriores; e y d son interiores; e y b son
secantes; a y d son de v al centro es igual
que el radio; la distancia de s al centro es
nula.
8. Dibuja dos circunferencias de radios 5 cm y 3 cm

respectivamente que sean tangentes interiores. A qu
distancia se encuentran sus centros?
Sol La distancia entre los centros es de 2 cm.
9. Dibuja las mismas circunferencias anteriores, pero esta

vez en posicin de tangentes exteriores. A qu
distancia se encuentran ahora sus centros?
Sol Sus centros estn a 8 cm de distancia.
10. Dos circunferencias tienen radios 3 y 4 cm respectivamente, y sus centros se

encuentran a una distancia de 9 cm. Cul es su posicin relativa?
Sol Son circunferencias exteriores.

3. ngulos en la circunferencia
ngulo central.
Se llama ngulo central a cualquier ngulo que

tenga su vrtice en el centro de la circunferencia.
Todo ngulo central corta a la circunferencia en dos

puntos que determinan un arco comprendido.
As, un ngulo de 360 comprende a la circunferencia

El ngulo central de la figura se completa, un ngulo de 180 divide a la
corresponde con el arco de circunferencia en dos arcos iguales y un ngulo recto
circunferencia dibujado en rojo. comprende un arco que es la mitad de una
semicircunferencia.
Es posible establecer esta
correspondencia entre cualquier
ngulo central y su arco de De esta manera es posible identificar cada ngulo
circunferencia, o bien, en sentido central con su arco de circunferencia
contrario, entre cualquier arco y su correspondiente.
ngulo central.
Por esta razn, podemos hablar
de la amplitud del arco, que en Todo ngulo central determina un arco
este caso es de 140. sobre la circunferencia.
ngulo inscrito.
Se llama ngulo inscrito al ngulo que tiene su

vrtice P en la circunferencia, de forma que sus lados
son secantes con la circunferencia.
Si A y B son los puntos en que los lados del ngulo

inscrito APB cortan a la circunferencia y consideramos
el ngulo central AOB que queda determinado por los
puntos A y B, resulta entonces que este ngulo
central AOB tiene amplitud doble que el ngulo
inscrito APB.
El ngulo inscrito con vrtice en el Sabemos as que la amplitud de cualquier ngulo

punto P es la mitad del ngulo inscrito es la mitad de la amplitud del ngulo
central AOB. central correspondiente.
De tal manera que si movemos el
punto P a lo largo de la
circunferencia, el ngulo APB tendr La amplitud de cualquier ngulo
siempre la misma amplitud, ya que inscrito es la mitad de la amplitud del
seguir siendo en todos los casos la ngulo central correspondiente..
mitad del ngulo central.

ngulo inscrito en la semicircunferencia.
Como consecuencia de la relacin existente entre las

amplitudes de los ngulos centrales y sus
correspondientes ngulos inscritos, es resulta fcil
obtener la amplitud de un ngulo inscrito en una
semicircunferencia.
Un dimetro de la circunferencia determina una

semicircunferencia, que se corresponde con un ngulo
central de 180 (llano). As, cualquier ngulo inscrito
determinado por el dimetro tendr una amplitud que A un ngulo central corresponde
es la mitad del ngulo llano. Por lo tanto, todo un ngulo inscrito que es la mitad.
ngulo inscrito en una semicircunferencia es un Por este motivo, si el ngulo central
es llano, el inscrito ser recto.
ngulo recto.
11. Identifica los siguientes tipos de ngulos, por su posicin en la circunferencia.
Sol El ngulo ABD es un ngulo inscrito en la circunferencia; los
ngulos COD y BOD son ngulos centrales.
12. Representa sobre la circunferencia de la figura un ngulo central recto y un ngulo

inscrito que se corresponda con l. Calcula la amplitud del ngulo inscrito, sin
medirlo con el transportador.
Sol El ngulo inscrito es la mitad que su correspondiente angulo
central. Como el ngulo central es recto, el inscrito ser de
45.
13. Representa sobre la circunferencia de la figura un ngulo inscrito recto y su

correspondiente ngulo central. Calcula la amplitud del ngulo central, sin medirlo
con el transportador.
Sol El ngulo central tiene amplitud doble que su
correspondiente angulo inscrito, por lo que su amplitud ser
un ngulo llano.
14. En la siguiente figura indica la amplitud de los ngulos sealados, sin utilizar el
transportador, sabiendo que el ngulo AOC mide 54.
Sol El ngulo ABC es el inscrito correspondiente con AOC, as
que su amplitud ser 27; AOB mide 136 por ser el
suplementario de AOC; BAO mide 27 porque el tringulo
ABO es issceles; BOC es un ngulo llano.
15. Si partimos una empanada en 18 trozos iguales, qu ngulo corresponde a cada

racin? En cuntos trozos habra que cortarla para que cada racin fuese de 30?
360
Sol Para partirla en 18 trozos haremos = 20 cada racin; si queremos que las
18
360
raciones sean de 30, tendremos = 12 raciones.
30

4. Crculo y figuras circulares

El crculo.
Llamamos crculo a la regin plana encerrada por

una circunferencia. De forma ms precisa, si O es el
centro de la circunferencia, el crculo es la regin del
plano formada por todos los puntos cuya distancia al
centro O es menor o igual que el radio de la
circunferencia.
As, el crculo comprende a todos los puntos de la

Si la distancia al centro es mayor circunferencia y tambin a todos los puntos interiores
que el radio, el punto ser exterior al a ella. La circunferencia es por lo tanto el contorno,
crculo. la "frontera" del crculo.
Se llaman centro, radio y dimetro del crculo al

centro, radio y dimetro de su circunferencia.
El crculo est formado por la

circunferencia y todos los puntos
interiores a ella.
Sector
circular
Segmento Figuras circulares.

circular
Es posible determinar en un crculo varias figuras
geomtricas de inters.
Se llama sector circular a la regin del crculo

Zona determinada por dos radios.
circular
Se llama segmento circular a la regin del crculo
determinada por una cuerda. La regin delimitada por
dos cuerdas paralelas se llama zona circular.
Corona La regin determinada por dos circunferencias

circular concntricas se denomina corona circular. Si
cortamos una corona circular por dos radios,
obtenemos una figura llamada trapecio circular.
Trapecio Los radios, cuerdas y circunferencias

concntricas determinan diversas
circular figuras circulares.

16. Identifica por su nombre los elementos que aparecen representados en rojo y verde
en las figuras adjuntas.
Sol Fig 1 verde ...... sector circular
roja ........ sector circular
Fig 2 verde ...... segmento circular
roja ........ segmento circular
Fig 3 verde ...... segmento circular
roja ........ zona circular
Fig 4 verde ...... crculo
roja ........ corona circular
Fig 5 verde ...... sector circular
roja ........ trapecio circular
Los sectores circulares, coronas, semicrculos

y dems elementos estn presentes en toda
clase de objetos de distinta naturaleza.
Longitudes en la circunferencia.
En cualquier circunferencia, al dividir su longitud

entre el dimetro, se obtiene una cantidad fija algo
mayor que tres.
Esa divisin da siempre 3,1415926 ...
Este nmero se designa por la letra griega (pi) y
tiene infinitas cifras decimales no peridicas.
EJEMPLO
Si L es la longitud de la circunferencia y D el Para calcular la longitud Larco del
dimetro, tenemos L = D . Como el dimetro es arco de 223 expresamos la
doble del radio R, la longitud de la circunferencia siguiente proporcin:
ser:
L arco 223
as que arco = 223
L
L=2R L circunf 360 L circunf 360
Para hallar la longitud del arco de circunferencia, y de aqu obtenemos que la longitud
hacemos corresponder el permetro 2 R con la 223
del arco es L arco = L circunf
amplitud 360. Y por proporcionalidad directa, si n 360
es la amplitud del arco, resulta
Como la longitud de la circunferencia
n2 R es Lcircunf=22,58, ya podemos
L arco = conocer la longitud del arco que
360
buscbamos.

17. Calcula la longitud de una circunferencia que tiene 20 cm de radio.
Sol La longitud es L = 2 20 = 125,66 cm.
18. Calcula la longitud de dos circunferencia que tienen 30 cm de dimetro, la primera,
y 15 cm de radio la segunda.
Sol El radio de la primera es la mitad del dimetro, es decir, 15 cm. Por tanto
ambas tienen el mismo radio y su longitud es L = 2 15 = 94,25 cm.
19. Calcula la longitud de la circunferencia y de los arcos marcados en azul y rojo,

sabiendo que su radio es 3 cm.
Sol La circunferencia tienen una longitud de L = 2 3 = 18,85 cm.
El ngulo de 45 es la octava parte de la circunferencia, as
18,85
que el arco rojo tiene longitud L arco rojo = = 2,36 cm. El
8
arco azul es la diferencia entre la circunferencia y el arco
rojo: L arco azul = 18,85 2,36 = 16,49 cm.
20. Calcula la longitud del arco correspondiente a un ngulo de 180 en una

circunferencia de radio 1. Calcula tambin las longitudes de los arcos de 30, 90 y
270.
Sol La circunferencia de radio 1 tienen longitud L = 2 1 = 2 y el arco de 180
es una semicircunferencia, as que su longitud ser la mitad: L semicirc = = 3,14 .
Los arcos de 30, 90 y 270 son la duodcima, cuarta y tres cuartas partes
de la circunferencia, respectivamente, as que sus longitudes son:
1 1 3
L arco 30 = 2 = 0,52 , L arco 90 = 2 = 1,57 , L arco 270 = 2 = 4,71 .
12 4 4
21. Calcula el radio de una circunferencia sabiendo que tiene una longitud de 25,13 cm.
25,13
Sol El radio ser R = = 4 cm.
2
22. Calcula el radio de una circunferencia sabiendo que a un ngulo de 60 le
corresponde un arco de 10 cm. Y si fuese un ngulo de 203 al que corresponde
un arco de 15 cm?
Sol El ngulo de 60 es la sexta parte de la circunferencia, as que la longitud de
60
la circunferencia completa es 60 cm y su radio ser R = = 9,55 cm. Para el
2
n 203
arco de 203, tenemos que L arco = 2 R , de donde 15 = 2 R y de
360 360
360 15
aqu R = = 4,23 cm.
2 203
23. Una piscina circular de 4 m de dimetro est rodeada por una
acera de 1 m de anchura. Cul ser la longitud de la acera si la
medimos exactamente por la mitad de su anchura?
Sol Como la anchura de la acera es de 1 m, justo por la mitad
tendremos una circunferencia de radio 2 + 0,5 = 2,5 m. La
longitud entonces ser L = 2 2,5 = 15,71 cm.

reas en el crculo.
9 El rea de un crculo se puede hallar

considerndolo como un polgono regular de "muchos"
lados, en el cual el apotema coincide con el radio.
Permetro apotema
rea de un polgono regular =
2
2 R R
Que se convierte en = R2
2
Obtenemos as la frmula que nos da el rea a partir
del radio.
rea = R2
9 El rea de un sector circular de amplitud n, se

calcula utilizando la proporcionalidad directa, con lo
que resulta la frmula:
n R2
A sec tor =
360
EJEMPLO
Para calcular el rea Asector del sector de 126 de un
crculo de radio 2,5 cm, expresamos la siguiente
proporcin:
A sec tor 126
as que A sec tor = 126
A circ 360 A circ 360
126 2,52
y de aqu obtenemos que el rea del sector es Areasec tor = = 27,74 cm2
360
126
A sec tor = A circ
360
Como el rea del crculo es A circ = 2,52 , ya podemos
conocer el rea del sector que buscbamos.
9 Para calcular el rea de la corona circular se

restan las reas de las circunferencias mayor y
menor:
A corona = (R 2 r 2 )
donde R y r son los radios mayor y menor de la
corona.
EJEMPLO
Para calcular el rea Acorona de la corona circular de radio
mayor 3,5 y radio menor 1,75 calcularemos el rea de cada
una de las dos circunferencias:
Amayor = R2 = 3,52 y Amenor = r2 = 1,752
Restando ambas reas obtenemos: ( )
A corona = 3,52 1,752 = 28,86 cm2
( )
A corona = 3,52 1,752 = 3,52 1,752 = 28,86

24. Calcula el rea de un crculo de 5 cm de radio.
Sol El rea es A = 52 = 78,54 cm2.

25. Calcula el rea de dos crculos de 10 cm y de 20 cm de dimetro, respectivamente.
Sol Las reas son A 1 = 52 = 78,54 y A 2 = 102 = 314,16 cm2. Es importante notar
que si una circunferencia tiene radio doble que otra, su rea no es el doble
sino el cudruple de la primera.
26. Calcula el rea de las figuras circulares
coloreadas.
Nota: El radio de las circunferencias exteriores es 2
cm en todos los casos y el de las interiores es 1,2 cm.
1 2
Sol Fig 1 A sec tor rojo = 22 = 4,19 cm2, A sec tor azul = 22 = 8,38 cm2;
3 3
Fig 2 ( ) 1
A corona = 22 1,22 = 8,04 cm2, A semicirc = 1,22 = 2,26 cm2;
2
Fig 3
1
4
( ) 3
( )
A trap rojo = 22 1,22 = 2,01 cm2, A trap azul = 22 1,22 = 6,03 cm2;
4
3 1
A sec tor rojo = 1,22 = 3,39 cm2, A sec tor azul = 1,22 = 1,13 cm2;
4 4
Fig 4 A sec tor rojo =
260
360
2 2
1,2 = 3,27 cm , A trap azul =
100
360
( )
22 1,22 = 2,23 cm2.
27. Cul es el permetro de un crculo de rea 25 cm2?
25
Sol El radio es R = = 2,82 y el permetro L = 2 2,82 = 17,72 cm.

28. Se quiere construir una piscina redonda en una finca circular de
50 m de radio, conservando un pino que hay en el centro.
Calcula el dimetro mximo de la piscina y la superficie de
finca que quedar despus de la obra.
Sol El dimetro mximo de la piscina ser de 50 m.
Superficie de la finca = 502 = 7850 m2
Superficie mxima de la piscina = 252 = 1962,5 m2 , quedarn 5887,5 m2
29. El segundero de un reloj mide 2 cm. Calcula la longitud del arco que describe esta
aguja al cabo de 20 segundos.
Sol Describe un arco de 120, de longitud L = 2 2 = 12,57 cm.
30. Si el minutero de un reloj mide 4 cm, calcula el rea del sector circular que
describe esta aguja entre las 3:20 y las 4:00. Calcula el rea del sector que
describe en el mismo intervalo de tiempo la aguja horaria, que mide 3 cm.
240
Sol El minutero avanza 240 y barre un rea de A min utero = 42 = 33,51 cm2.
360
20
La aguja horaria avanza 20 y el rea es A horaria = 32 = 1,57 cm2.
360

Para practicar
1. En una circunferencia de radio 7,6 7. Cul ser la amplitud del ngulo

cul es la distancia entre el centro de central si sabemos que su
la circunferencia y cualquiera de sus correspondiente ngulo inscrito tiene
puntos? Cunto mide el dimetro de amplitud 27? Qu figura se forma
la circunferencia? cuando el ngulo inscrito es recto?
2. En una circunferencia de radio 4,6 es 8. Calcula la longitud de una
posible trazar una cuerda de longitud circunferencia de radio 3,4 y el rea
9,6? del crculo correspondiente. Calcula la
longitud del arco de amplitud 241 y
3. Si una circunferencia tiene longitud
el rea del sector correspondiente.
45 y un arco tiene longitud 25 qu
amplitud tendr el ngulo central 9. Calcula el radio interior de una corona
correspondiente a ese arco? circular sabiendo que su radio exterior
es 7 y su rea 125,6.
4. Si una recta se encuentra a distancia
2,8 del centro de una circunferencia 10. Calcula el rea y el permetro de una
de radio 8,8 cules son sus ventana formada por un rectngulo
posiciones relativas? de 1,6 m de anchura y doble altura,
coronada por un semicrculo.
5. Si los centros de dos circunferencias
estn a una distancia de 9,9 y una de 11. Calcula el rea y el permetro de la
ellas tiene radio 2,1 cmo deber ser figura naranja
el radio de la otra para que sean
exteriores?
6. Si el ngulo central de una
circunferencia tiene una amplitud de
160 cul ser la amplitud del ngulo
inscrito correspondiente?

Para saber ms
La importancia de un nmero.
E
l nmero ha sido una de las primeras y ms
importantes empresas cientficas de toda la historia.
Desde los inicios de la geometra era conocida la
relacin que existe entre la longitud de la
circunferencia y su dimetro. El cociente entre
ambas magnitudes es precisamente , que toma su
nombre de Pitgoras.
El problema estaba en obtener el valor exacto de este

misterioso nmero y desde las pocas egipcia y
griega se fueron dando distintas aproximaciones. Una
de estas aproximaciones es la fraccin 22/7 y tras
ella fueron apareciendo otras, cada vez ms cercanas
al valor exacto. En 1768 el suizo Johann Heinrich
Lambert demostr algo que se vena sospechando:
que no es un nmero racional, esto es, que no se
puede obtener como el cociente de dos nmeros
enteros.
Pero el nmero quiz ms famoso de la historia, es an ms

especial: result ser que no es tampoco un nmero algebraico.
Esto quiere decir que no existe ninguna ecuacin construda con
las operaciones bsicas de sumar, restar, multiplicar y elevar a
una potencia, que tenga como solucin el nmero , como logr
demostrar el alemn Lindemann en 1882. En la actualidad,
sabido ya que es un nmero compuesto por infinitas cifras
decimales no peridicas, existen proyectos para determinar sus
cifras, de las que ya se conocen varios millones. Si tienes tiempo
... ya sabes!

Recuerda lo ms importante
La circunferencia y sus elementos. El crculo y sus elementos. Longitudes

y reas.
La circunferencia es una figura plana en
la que todos sus puntos estn a la misma El crculo es la figura plana formada por
distancia del centro. Sus elementos ms una circunferencia y todos los puntos
importantes son: interiores a ella. Las figuras circulares
son:
el centro
el sector circular
el radio
el segmento circular
la cuerda
la zona circular
el dimetro
la corona circular
el arco
el trapecio circular
la semicircunferencia
Si R es la longitud del radio podemos
Distinguimos distintas posiciones
obtener el permetro y el rea del crculo:
relativas de puntos, rectas y
circunferencias.
el permetro es L = 2 R
Existe una relacin fundamental entre un el rea es A = R 2
ngulo central y su correspondiente
ngulo inscrito: la amplitud del primero
es doble de la del segundo. Estas frmulas y la proporcionalidad
directa nos permiten conocer la longitud
de arcos y las reas de sectores,
Como consecuencia de lo anterior, todo
coronas y trapecios circulares.
ngulo inscrito en una semicircunferencia
es recto.

Autoevaluacin
Autoevaluacin
1. Relaciona el elemento de la circunferencia

marcado en rojo con su nombre
correspondiente.
2. Indica la posicin relativa de un punto situado a

distancia 9,2 del centro de una circunferencia de
radio 6,8.
3. Indica la posicin relativa de una recta situada a

distancia 6,8 del centro de una circunferencia de
radio 7,6.
4. Indica la posicin relativa de dos circunferencias

de radios 5,7 y 0,9 y cuyos centros estn
situados a una distancia de 4,8.
5. Cul es la amplitud del ngulo inscrito en una

circunferencia sabiendo que su correspondiente
ngulo central es de 224?
6. Identifica por su nombre las figuras circulares

representadas en rojo.
7. Calcula la longitud del arco que abarca un

ngulo de 145 en una circunferencia de radio
9,6.
8. Cul ser el radio de una circunferencia

sabiendo que el rea del sector circular de
amplitud 154 es de 71,6?
9. Calcula el rea de un camino de 3 metros de

anchura y que rodea a un jardn de forma
circular de 7,9 metros de dimetro.
10. Calcula la distancia que recorre una velocista al

dar 26 vueltas a un circuito como el de la figura.

1. El radio: R= 7,6. 8. La longitud es L = 2 3,4 = 21,36 y el

D=15,2. rea A = 3,42 = 36,32 . El arco tiene
2. No es posible trazar en una 241
longitud L arco = 21,36 = 14,30
circunferencia cuerdas mayores que el 360
dimetro, que en este caso es 9,2. y el rea del sector es
3. Como la longitud es directamente 241
A sec tor = 36,32 = 24,31 .
proporcional al ngulo resulta: 360
25
, as que el ngulo 9. El rea de la corona es la diferencia
360 45 entre las reas de los dos crculos y
25 como el rea del crculo exterior es
central ser = 360 = 200 153,86, el rea de la interior debe ser
45
28,26 y por lo tanto el radio interior es
4. Al ser la distancia menor que el radio 28,26
la recta y la circunferencia son r= =3.
secantes.
5. El radio de la otra deber ser menor 10. El rectngulo mide 1,6 de anchura y
que la diferencia 9,9 2,1 : R < 7,8 3,2 de altura y el radio del semicrculo
superior es 0,8. Con estos valores el
6. El ngulo inscrito ser la mitad de permetro es
160, es decir 80. P = 1,6 + 2 3,2 + 0,82 = 10,51 m y el
7. La amplitud del ngulo central es el 0,82
doble de 27, es decir, 54. En el rea A = 1,6 3,2 + = 6,12 m2.
2
caso de que el ngulo inscrito sea
recto, el central ser llano y se forma 11. El rea es la mitad del rea del crculo
un tringulo rectngulo. 72=153,86 cm2, la mitad 76,93 cm2
El permetro +23,5=43,96 cm
Soluciones
AUTOEVALUACIN
1. a. radio, b. centro, c. cuerda,
d. semicircunferencia, e. dimetro, f. arco.
2. El punto es exterior a la circunferencia.
3. La recta y la circunferencia son secantes.
4. La circunferencia menor 0,9 es tangente
interior a la circunferencia mayor.
224 No olvides enviar las actividades al tutor f

5. = 112
2
6. a. segmento, b. corona, c. zona,
d. trapecio, e. semicrculo, f. sector.
NOTA IMPORTANTE: En la resolucin de los
7. La longitud del arco es 24,29. ejercicios de esta quincena se ha utilizado
8. El radio es 7,30. el valor de aproximado a dos cifras
decimales, es decir, 3,14. Los clculos y
9. El rea es 177,19 m2. resultados se dan tambin redondeados a
dos cifras decimales.
10. La distancia recorrida es de 4 923,89 m.

11
11 Tablas y grficas
Antes de empezar
Objetivos
1.Sistema de ejes coordenados pg. 178
En esta quincena aprenders a: Ejes cartesianos
Coordenadas de un punto
Representar puntos en el
plano 2.Grficas cartesianas pg. 180
Calcular las coordenadas de Interpretar grficas de puntos
un punto Interpretar grficas continuas
Construir e interpretar grficas 3.Tablas y grficas pg. 182

cartesianas
Tablas de valores
Construir e interpretar tablas De la grfica a la tabla
de datos De la tabla a la grfica
Reconocer magnitudes
4.Ms ejemplos grficas pg. 186
directamente proporcionales
dadas por tablas o por De proporcionalidad directa
representacin grfica Otros ejemplos
Para saber ms
Resumen
Autoevaluacin

Tablas y grficas
Antes de empezar
Qu tienen en comn?
Observa las imgenes que aparecen en esta pgina. Intenta encontrar qu
cosas pueden tener en comn. nimo!.

Tablas y grficas
1. Sistema de ejes coordenados

Ejes cartesianos
Observa la siguiente imagen, en ella se muestran los
Un sistema de ejes
elementos del sistema de coordenadas cartesianas
coordenados (o cartesianos)
que ha permitido avances en varios campos de las
est formado por dos ejes
matemticas.
numricos perpendiculares,
uno horizontal, llamado de
Eje de ordenadas
abscisas y otro vertical o de

Segundo cuadrante Primer cuadrante ordenadas.
Ambos ejes se cortan en un
punto llamado origen o
centro de coordenadas.
Origen
Eje de abscisas
Tercer cuadrante Cuarto cuadrante
Coordenadas de un punto
En la imagen de este apartado aparecen varios puntos
en el plano y unos ejes cartesianos donde se
visualizan las coordenadas cartesianas de cada punto.
Observa que las coordenadas de un punto son un par
ordenado de valores.
La primera coordenada o
abscisa de un punto nos
indica la distancia a la que
dicho punto se encuentra del
eje vertical.
La segunda coordenada u
ordenada indica la distancia
a la que se encuentra el punto
del eje horizontal.

Tablas y grficas
1. Escribe los trminos que correspondan en los rectngulos que se muestran en la

siguiente imagen:
Los trminos son (de arriba abajo y de izquierda a derecha): segundo, ordenadas,
coordenadas, tercer, primer, abscisas, cuarto.
2. Completa la tabla con las coordenadas de los puntos representados en la imagen

siguiente:
Los puntos son: A(3,1) B(3,-1) C(3,5) D(-1,-5) E(3,3) F(-9,-9) G(-1,5) H(5,7)

Tablas y grficas
2. Grficas cartesianas
Interpretar grficas de puntos
En la imagen de debajo se ve un ejemplo de grfica
cartesiana. Cada punto de la grfica est
relacionado con la edad y la altura de las personas Cmo se interpreta?
que hacen cola para entrar en un cine.
9 Diana es la ms alta ya que el
punto que la representa est
ms a la derecha. Antonio es el
de mayor edad puesto que el
punto que lo representa es el
que se encuentra ms arriba en
la grfica.
9 As mismo puedes ver que
Blanca e Ins tienen la misma
estatura ya que sus puntos estn
a la misma distancia del eje de
ordenadas; y Blanca y Flix
tienen la misma edad ya que sus
puntos se encuentran a la misma
distancia del eje de abscisas.
9 El ms bajito sera Julio y Elena
es la ms joven de todas las
personas de la fila.
Observa: el punto que aparece ms elevado, el
punto ms bajo, el punto situado ms a la
derecha y el punto situado ms a la izquierda.
Relacinalo con las magnitudes representadas.
En la segunda grfica se muestran el precio y el

tiempo que han durado las llamadas realizadas por
diez personas que se encontraban en un Locutorio
telefnico. 9 La llamada de mayor duracin ha
sido la llamada 8.
9 La llamada ms cara ha sido la 3
aunque ha sido de las de menor
duracin.
9 La llamada 2 ha sido la de menor
duracin y, junto con la 8, son
las ms baratas.
9 Las llamadas 1 y 4 han costado
lo mismo aunque su duracin ha
sido distinta.
9 Las llamadas 6 y 9 han durado lo
mismo pero la 6 es ha costado
ms.
9 Qu llamada crees que se ha

hecho a un telfono ms
cercano?
Observa: los puntos que estn situados a la
La n 8 ya que es la ms larga y
misma altura, y los puntos situados sobre una
de menor coste.
misma vertical Relacinalo con las magnitudes
representadas.

Tablas y grficas
Interpretar grficas continuas

En la siguiente grfica se describe el recorrido
realizado por un ciclista y, a diferencia de las dos
anteriores, no se trata de puntos aislados sino que
La interpretacin de la grfica: es una lnea continua:
9 El ciclista empieza su recorrido y
a las dos horas se encuentra a
40 km.
9 Recorre 20 km ms pero
volviendo hacia atrs.
9 Vuelve a alejarse 10 km y se
para a descansar durante una
hora.
9 Finalmente se vuelve a montar
en su bicicleta y regresa al punto
de partida tardando en esa
ltima parte del
recorrido, de 30
km, dos horas.
Observa: los tramos de la grfica que indican que

el ciclista se aleja, regresa o est parado.
3. La empresa EDAD S.A. cotiza en Bolsa desde hace algunos aos. En la grfica
adjunta se muestran las cotizaciones (en ) de sus acciones durante el ao 2008.
Cul ha sido la mayor cotizacin alcanzada por sus acciones? En qu mes se
consigui? Cul ha sido el menor valor alcanzado por las acciones? Cul fue el
mes en que se alcanz esa mnima cotizacin? Qu cotizacin se alcanz en el mes
de junio?:
La mayor cotizacin fue de 70 y se alcanz en diciembre. La menor cotizacin fue de 10

y se alcanz en agosto. En el mes de junio las acciones se cotizaron a 40

Tablas y grficas
3. Tablas y grficas
Tablas de valores
deporte n socios
En muchas ocasiones tendremos conjuntos de
datos que nos vengan dados de diferentes formas:
expresin verbal, una frmula o ecuacin,... En
cualquier caso el disponer de dichos datos en una
tabla nos facilitar su interpretacin y su
representacin grfica.
Veamos los pasos a seguir para construir una tabla
de doble entrada cuando los datos nos vienen
dados de forma verbal o mediante una ecuacin.
Primer ejemplo (datos en forma verbal):

En un club deportivo cuentan con 200 socios. De
ellos 20 practican natacin, 35 practican ftbol, 15 deporte n socios
practican voleibol, 40 practican baloncesto, 30
practican atletismo, 10 practican tenis, 24 practican natacin
balonmano y 26 practican gimnasia.
ftbol
Para este primer ejemplo prepararemos una tabla en
voleibol
sentido vertical, tal como la que aparece al lado
(parte superior). Con los datos que tenemos la tabla baloncesto
debera tener 2 columnas y 9 filas (una fila ser el
encabezamiento de las dos columnas) atletismo
En las celdas de la primera fila escribimos el nombre tenis

de las magnitudes o de los tipos de datos que
balonmano
aparecern en cada columna. En las dems celdas de
la primera columna iremos escribiendo el nombre de gimnasia
los deportes que se practican. Aunque los
escribiremos en el orden en que aparecen en el
enunciado los podramos escribir en orden alfabtico deporte n socios
o en cualquier otro orden que considerramos. natacin 20
A continuacin rellenaramos las celdas de la segunda
ftbol 35
columna con el nmero de practicantes de cada
deporte. Ese nmero deber corresponder con el voleibol 15
deporte que haya escrito en la celda contigua de la
primera columna. Al final deberemos tener una tabla baloncesto 40
similar a la que aparece al lado. atletismo 30
tenis 10
Observa: El orden de colocacin de los valores balonmano 24

relacionados y las posibles disposiciones de las
gimnasia 26
tablas.

Tablas y grficas
Segundo ejemplo (datos en forma de ecuacin):
Observa: El clculo de los El importe que debemos pagar por una determinada
importes se realiza de la cantidad de botellines de zumo de naranja es:
siguiente forma (haremos el
clculo para conocer el importe Importe = 0,75 n de botellines
de 5 botellines de zumo):
Vamos a construir una tabla en la que se mostrarn
Importe=0,75 n botelllines los importes si se compran de 1 a 10 botellines. En
=0,75 5 = 3,75 . este caso, en lugar de una tabla en sentido vertical
construiremos una tabla en sentido horizontal y que,
segn los datos que tenemos deber tener dos filas y
1 botelln : 0,75 once columnas ya que necesitaremos una columna
x botellines : ? para indicar a qu se refieren las cantidades que
aparezcan en las celdas de cada fila.
Esta tabla puede ser como la siguiente:
N botellines
Importe
En las celdas de la primera fila escribiremos el

nmero de botellines en orden creciente:
N botellines 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Importe
En las celdas de la segunda fila escribiremos los

importes correspondientes al nmero de botellines y
que calcularemos a partir de la ecuacin que nos dan
en el enunciado:
N botellines 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Importe 0,75 1,5 2,25 3 3,75 4,5 5,25 6 6,75 7,5
De la tabla a la grfica
En muchas ocasiones necesitaremos que los datos
recogidos en una tabla sean representados
grficamente sobre unos ejes de coordenadas.
Veamos cmo representar grficamente los datos de

la tabla que ves al lado. Primero deberemos dibujar
una sistema de ejes coordenados sobre el que,
posteriormente, representaremos los datos.
Una vez que hemos dibujado los ejes y marcados los

valores correspondientes tanto en el eje de abscisas
como en el eje de coordenadas, es cuando
comenzaremos a situar los puntos que representarn
los datos dados

Tablas y grficas
Observa: Nos situamos en el primer

punto de X dado en la tabla y
subimos una altura igual a su
correspondiente valor de Y, as
obtenemos el primer punto de la
grfica.(0,6) Repetimos el proceso
con cada pareja de valores de la
tabla.
En la imagen de al lado se ven los
trazos usados para representar el
punto (4,3).
Una vez acabado el proceso deberemos obtener una

grfica similar a la que se muestra, en la que se han
unido, mediante segmentos, cada par de puntos
consecutivos, aunque no siempre se debern unir
De la tabla a la grfica
Veamos ahora el proceso inverso: nos dan una grfica
cartesiana y debemos construir la tabla de datos
representada en dicha grfica.
Fjate en la grfica del margen. A partir de las
coordenadas de los puntos representados podremos
construir la correspondiente tabla de datos. El proceso
es idntico al empleado en el segundo ejercicio del
primer apartado de esta quincena.
Proceso: por el primer punto de la

grfica (el de ms a la izquierda),
trazamos una paralela al eje Y hasta
llegar al eje X y una paralela al eje
X hasta el eje Y.
Estas paralelas, al cortar con cada
uno de los ejes, nos darn los
correspondientes valores X e Y
(coordenadas) de ese punto.
Anotamos los valores ledos en la
tabla de valores y continuamos el
proceso con los dems, hasta llegar
al ltimo punto (el situado ms
hacia la derecha).

Tablas y grficas
4. Sabiendo que el precio de un trayecto en taxi se calcula mediante la ecuacin

precio (en ) = 0,55distancia (en km)+1,5, construye una tabla para
recorridos de: 1, 2, 3, 5, 8, 12 y 15 km
Distancia (km) 1 2 3 5 8 10 12
Precio () 2,05 2,60 3,15 4,25 5,90 7,00 8,10
5. Construye la grfica cartesiana que corresponde a la siguiente tabla de valores:
6. Construye la tabla de datos que corresponde a la grfica cartesiana de puntos

siguiente:
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Y 3 4 5 10 9 10 2 1 5 2 1 3

Tablas y grficas
4. Ms ejemplos de grficas
De proporcionalidad directa
Un pastelito cuesta 0,5, cunto costarn 2
pastelillos?, y cuatro pastelillos?.
Es fcil ver que el importe a pagar ser y=0,5x,
donde y sera el importe en euros y x correspondera
al nmero de pasteles comprados. Las magnitudes
importe y cantidad de panecillos son
directamente proporcionales con constante de
proporcionalidad 0,5. y=0,5x
x y
0 0
1 0,5
2 1
3 1,5
5 2,5
10 5
Observa: los puntos estn

alineados sobre una recta que
pasa por el origen de
coordenadas. Es un ejemplo de
funcin lineal.
En la grfica de debajo se muestra la

Ampliemos un poco la informacin dada hasta ahora. representacin grfica de una
Es fcil comprobar que a cada cantidad de funcin lineal de ecuacin y=1,5x y
panecillos le corresponde un nico importe, es se observa que las coordenadas del
decir entre ambas magnitudes (cantidad de panecillos punto A representado verifican la
relacin y/x=1,5
e importe) se establece una correspondencia en la
que a cada valor de la primera magnitud se le
asocia uno y solo un valor de la segunda. y=1,5x
Cuando tenemos un tipo as de correspondencia
decimos que las dos magnitudes estn relacionadas
mediante una funcin, o que tenemos definida una
funcin. Una funcin puede venir descrita por: una
expresin verbal, una tabla, una grfica o una
ecuacin.
El ejemplo de los panecillos nos determina un tipo
especial de funcin llamado funcin lineal (tal como
y 6
ya hemos dicho al principio de este apartado) y todas = = 1,5
x 4
se corresponden con ecuaciones del tipo
y=mx
Observa: el cociente entre la
donde m corresponde a la constante de coordenada Y y la coordenada X
proporcionalidad de un punto de la grfica de una
funcin lineal nos determina m,
que corresponde a la constante
de proporcionalidad

Tablas y grficas
Otros ejemplos
1) Una compaa de telefona fija cobra 8 cntimos de

euro por establecimiento de llamada y 3 cntimos por
minuto hablado. Podemos ver que la ecuacin que
nos determinar el coste de una llamada ser
y=3x+8 donde y ser el coste de la llamada en
cntimos de euro y x ser la duracin de la llamada
en minutos.
En la grfica se muestra la representacin grfica de
la ecuacin.
y=3x+8
x min y cent
0 8
1 11
2 14
3 17
5 23
10 38
Observa: los puntos estn

alineados sobre una recta que
NO pasa por el origen de
coordenadas.
Es un ejemplo de funcin
afn. En ese caso se puede comprobar fcilmente que las
dos magnitudes no son directamente proporcionales.
2) El permetro de un cuadrado es funcin de su

lado, a un cuadrado de lado 0,5 dm le corresponde un
y=4x permetro de 40,5=2 dm, un cuadrado de 2 dm de
lado tiene un permetro de 24 = 8 dm.
En general podemos escribir que el permetro de un
cuadrado de lado x es y=4x. Si se representa esta
funcin se obtiene la grfica de la izquierda. Es una
funcin lineal.
3) El permetro de un rectngulo de altura 2 dm,

tambin es funcin de la base. Si se llama x a la
medida de la base el permetro es y=2x+4.
2
Representando esta funcin se obtiene la grfica de
x
la derecha, una recta que no pasa por el origen de
coordenadas, es una funcin afn.

Tablas y grficas
7. Sita el punto A de manera que la recta que pasa por dicho punto y el origen de
coordenadas representa la funcin lineal dada por la frmula
a) y=3,5x b) y= -2x c) y = -0,5x d) y=2x
a) Se puede b) Se puede
colocar, por colocar, por
ejemplo en ejemplo en
(2,7), ya que (-2,4), ya que
cuando x=2 cuando x=-2
y=3,52=7 y=-2(-2)=4
c) Se puede c) Aqu se ha
colocar, por colocado en
ejemplo en (2,4), ya que
(-2,1), ya que cuando x=2
cuando x=-2 y=22=4
y=-0,5(-2)=1

Tablas y grficas
Para practicar
1. En una hoja de papel cuadriculado se

4. Escribe, a partir de los datos de la
haban marcado los cuatro vrtices de
grfica, el nombre del volcn ms alto
un cuadrado, pero uno de ellos se ha
y el nombre del volcn que ha sufrido
borrado. Con la ayuda de las
ms erupciones.
coordenadas indica dnde debe
marcarse el vrtice que falta.
5. Una empresa presenta el grfico que

se ve a continuacin, con los ingresos
2. Un grupo de amigos se ha ido de obtenidos durante los doce meses.del
excursin. Uno de ellos ha realizado ltimo ao Cul es el primer mes en
un pequeo croquis con la ayuda de que ms gan? Y el ltimo mes en
un sistema de ejes coordenados. que gano menos? Qu ingresos
Cules son las coordenadas de la obtuvo en mayo?
ermita?
6. Marta ha salido a dar un paseo.

Cunto ha durado ese paseo? A qu
3. Dos pueblos cercanos comparten la
distancia se encuentra el punto ms
misma estacin de ferrocarril. Cul
alejado de su casa?
es la situacin geogrfica de dicha
estacin respecto a ambos pueblos si
un lado de cada cuadrcula representa
500 m en la realidad.

Tablas y grficas
7. Con los datos de la grfica calcula a cunto se ha vendido el kilo de fruta.
8. Un tren de largo recorrido une las ciudades de Mlaga y Barcelona y ha iniciado el viaje
a las 8 de la maana. La siguiente grfica muestra el recorrido realizado en funcin del
tiempo y la distancia recorrida A qu hora llega a Barcelona?Cul fue la velocidad
media del tren?
9. Un depsito se llena mediante una bomba que vierte 74 litros de agua por minuto.
Cul de las tres rectas representa el agua del depsito en funcin del tiempo?

Tablas y grficas
Para saber ms
La pendiente de una recta
Ya has visto que la ecuacin de una funcin lineal es de la forma y=ax El valor de a ,
que es la constante de proporcionalidad, tambin recibe el nombre de pendiente
puesto que nos indica el ngulo de la recta con respecto a la parte positiva del eje de las X .
En las imgenes puedes ver rectas con el valor de a igual a 1,2; 0 y -1. Observa las
distintas inclinaciones de las rectas que se ven.
y=1,2x
a=-1 a=0

Tablas y grficas
Recuerda
lo ms importante
Un sistema de representacin cartesiano est formado por dos rectas o ejes
perpendiculares, el de abscisas (eje x) y el de ordenadas (eje y). El punto en el
que se cortan los ejes es el origen de coordenadas.
Cada punto en el plano se representa mediante un par ordenado de coordenadas
cartesianas (x,y).
La representacin grfica de la relacin existente entre dos magnitudes directamente

proporcionales es o bien una recta o bien un conjunto de puntos alineados.
Todas las grficas anteriores siempre pasan por el origen de coordenadas, es
decir por el punto (0,0). Corresponden a las llamadas funciones lineales.
Funciones lineales

Tablas y grficas
Autoevaluacin
1. Cmo se llama el eje vertical de un sistema de ejes

4) coordenados?
2. Qu coordenadas corresponde al punto A representado en

la grfica?
6)
3. Representa el punto de coordenadas
B(3,-5) en el sistema de ejes
coordenado del ejercicio anterior.
4. Indica el lago de mayor extensin y el lago que se

encuentra a mayor altura.
7)
5. Completa la tabla sabiendo que la cantidad de disolvente

que debemos usar por kilo de pintura viene determinada
por la ecuacin: disolvente=0,55 kg de pintura+0,2.
Kg. pintura 1 2 4
8) disolvente 0,75 5,7
6. Completa los datos de la tabla que corresponde a la grfica

que se muestra.
7. Indica el color de la grfica que corresponde a la tabla dada.
9)
8. Uno de los puntos representados es incorrecto. Indica sus

coordenadas.
10)
9. Calcula la constante de proporcionalidad determinada por la
funcin lineal representada.
10. Qu tipo de funcin es la representada en la grfica?.

Tablas y grficas
1. D(2,-3) 6. El paseo ha durado 50 minutos y

la distancia al punto ms alejado
2. (1,-6) es de 700 metros
3. 2.500 metros al norte de A y a 7. 2,3 el kilo
3.500 metros al este de B.
8. El tren llega a la una de la tarde
4. El volcn ms alto es el Nevado y el a Barcelona y la velocidad media
volcn con ms erupciones es el del tren es de 240 km/h
Furioso.
9. La recta naranja.
5. abril (70 millones),
noviembre (10 millones),
30 millones.
Soluciones
AUTOEVALUACIN
1. Eje de ordenadas
2. A(2, -6)
3.

4. el lago ms extenso: Sulfuroso, el
lago ms elevado: Muerto
5. x=2 y=1,3; x=4 y=2,4; x=5,7 y=10
6. x=5, y=-12
7. la recta naranja
8. D(0,-5) que debera ser (0,-7)
9. m=3
10. funcin afn

12 Estadstica y Probabilidad
Objetivos
Antes de empezar
1.Distribuciones estadsticas.
Recoger datos para un estudio Tablas de frecuencias pg. 198
estadstico. Variable, poblacin y muestra
Frecuencia absoluta y relativa
Organizar los datos en tablas Porcentajes y ngulos
de frecuencia absoluta y
relativa. 2.Grficos estadsticos pg. 200
Diagrama de barras
Construir e interpretar diversos Diagrama de sectores
grficos estadsticos. Pictogramas
Diagramas de barras, lneas
poligonales, diagramas de 3.Experimentos aleatorios pg. 203
sectores. Sucesos. Espacio muestral
Diagramas de rbol
Distinguir sucesos de un Unin de sucesos
experimento aleatorio. Conocer
Interseccin de sucesos
y utilizar las identidades
notables.
4.Probabilidad pg. 205
Calcular probabilidades Sucesos. Espacio muestral
sencillas. Diagramas de rbol
Para saber ms
Resumen
Autoevaluacin

Estadstica y probabilidad
Antes de empezar
Estadstica
Probabilidad
Grficos estadsticos
Muchas veces habrs visto grficos similares a los siguientes, sacados del INE,
Instituto Nacional de Estadstica. En esta quincena aprenders a interpretarlos.

Estadstica y Probabilidad
1. Distribuciones estadsticas. Tablas de frecuencia.

Variable, poblacin y muestra a) Preguntamos a los alumnos de un
instituto cunto caminan diariamente.
Si queremos saber cunto caminan diariamente
los alumnos de un instituto, les preguntaremos a
todos (muestra exhaustiva) o a algunos escogidos por
cursos (muestra estratificada) o elegidos al azar
(muestra aleatoria). La poblacin son todos los Muestra estratificada
alumnos del instituto, la muestra est formada por
los alumnos encuestados y la variable es la distancia Variable cuantitativa
que camina cada alumno diariamente, que como se
puede cuantificar diremos que es una variable
cuantitativa.
Cuando se pretende saber cul es el programa de b) Cul es el programa favorito de la
TV favorito entre los miembros de una familia, la familia de Antonio?
poblacin es esa familia y la variable es cualitativa, Muestra
pues no se expresa con una cantidad numrica. exahustiva Variable
Cualitativa
Frecuencia absoluta y relativa
En la imagen de la izquierda aparecen los

datos recogidos en una encuesta, el
recuento se expresa en las casillas de la
primera columna, la frecuencia absoluta
de un valor o tramo de la variable es el
nmero de veces que aparece ese valor
en los datos recogidos.
A continuacin se escribe cada f. absoluta
entre el nmero total de datos o tamao
de la muestra, N
f. absoluta
f. relativa =
n de datos
Porcentajes y ngulos
Si un valor aparece 6 veces en los 20
datos, su frecuencia relativa es 6/20=0,3
que es igual a 30/100 o 30% (fracciones
equivalentes por 5), 30 es el porcentaje
de ese valor. De la misma manera si
consideramos que el total de datos
representa los 360 grados de la
circunferencia, cuntos grados
correspondern a ese valor?
0,3360 grados =108 grados
% = f. relativa 100
Grados= = f. relativa 360
Observa que la suma total de la primera
columna es 1, el total de los porcentajes
es 100 y el total de la tercera columna de
la escena es 360.

1. Di cuales son la poblacin y las variables de cada grfico.
Soluciones
La poblacin son los Se podra decir que la La poblacin son los
La poblacin son los
libros editados desde poblacin, todos los espaoles.
varones y mujeres de 25
1996 a 2007. espaoles, se distribuy La variable el tiempo
a 64 aos.
La variable es el ao de por autonomas y dentro transcurrido desde su
La variable es la
edicin. de cada autonoma se ltima visita a algn
experiencia con el
estudi la variable Se museo.
ordenador.
leen libros?
2. Completa cada una de las siguientes tablas
Soluciones
3. Completa las siguientes tablas de porcentajes y grados.
Soluciones

2. Grficos estadsticos
Diagrama de barras
Fjate atentamente en el cuadro de la derecha, al
hacer el recuento de las estaturas se obtiene el
diagrama de barras. La altura de cada barra es la
frecuencia absoluta del dato que representa.
El grfico indica fcilmente a primer golpe de vista
cul es el tramo de altura que ms se da entre los 30
alumnos.
La altura de cada barra tambin se podra haber
definido con las frecuencias relativas o con los
porcentajes, el grfico sera similar.
Otro grfico que se ve a menudo es la lnea que une
los centros de la parte superior de las columnas o
lnea poligonal.
Diagrama de sectores
Muchas veces habrs visto un grfico como el de la
derecha, grfico de sectores, el ngulo central que
ocupa un sector mide en grados,
360frecuencia/n de datos
Las reas de los sectores son directamente

proporcionales a las frecuencias del valor de la
variable que representan.
Pictogramas
La escena presenta un pictograma sobre las bebidas
escogidas en una mquina.
Un pictograma es un tipo de grfico, que en lugar de
barras, utiliza una figura proporcional a la frecuencia.
Generalmente se emplea para representar variables
cualitativas.

4. Halla el diagrama de barras de los datos:
Agrupa las estaturas en intervalos de longitud 10 cm, desde 150 a 200. Dibuja la
Lnea poligonal.
Dibuja el diagrama de sectores de los siguientes datos obtenidos al preguntar

sobre el nmero de calzado en una encuesta.
Soluciones
5. Observa el grfico de barras y responde a las preguntas:
Soluciones
6. Mira con atencin este pictograma
Solucin

7. Responde a las preguntas sobre esta pirmide de poblacin:
Soluciones
8. Desarrolla las siguientes expresiones
Soluciones
9. Halla la expresin en coeficientes de los siguientes productos
Soluciones

3. Experimentos aleatorios
Sucesos. Espacio muestral
Al extraer una carta de una baraja, lanzar una
moneda, tirar un dado, y en otros ejemplos anlogos,
no podemos saber de antemano el resultado que se
va a obtener. Son experimentos aleatorios, aquellos
en los que no se puede predecir el resultado y de ellos
se trata aqu.
El conjunto de todos los posibles resultados de un
experimento aleatorio se llama espacio muestral, y
cada uno de esos posibles resultados es un suceso
elemental.
Un suceso es cualquier subconjunto del
espacio muestral, se verifica cuando ocurre
cualquiera de los sucesos elementales que lo
forman.
Hay un suceso que se verifica siempre, el suceso
seguro que es el mismo espacio muestral.
Diagramas de rbol
Si lanzamos un dado dos veces cul ser el espacio
muestral? Y si se extraen bolas de una urna? En
estos casos los diagramas de rbol nos ayudan a
determinar los sucesos elementales.
En el ejemplo calculamos los sucesos elementales que
resultan al lanzar dos veces una moneda.
Unin e Interseccin de sucesos

La unin de sucesos equivale a la disyuncin "o", es
decir, si A es el suceso "sacar par" al tirar el dado y B
es el suceso "sacar un mltiplo de 3",
A={2, 4, 6} B={3, 6}
el suceso unin, AUB, se verifica cuando ocurre A o B
AUB={2, 3, 4, 6}
La interseccin equivale a la conjuncin y
A B={6}
AUB significa A "o" B

A B significa A "y" B
Observa que en este ejemplo A tiene 3 elementos; B,

2 ; A B, uno y AUB consta de 4 elementos.
10. Decide con un s o un no si se verifican los sucesos indicados
Solucin: No, S, S, No, S, No.
11. Construye un rbol para deterrninar el espacio muestral de la extraccin, sin

devolucin, de dos bolas de un urna que contiene cuatro.
12. Construye los diagramas de Venn en cada caso.
1. A = mltiplos de 2
B = mltiplos de 4
B = mltiplos de 2
B = mltiplos de 5
Soluciones

4. Probabilidad
Nocin de probabilidad
Se dice que un suceso A es ms probable que otro B
si al realizar el experimento muchas veces, A ocurre
significativamente ms veces que B.
La secuencia de imgenes nos muestra la frecuencia
relativa de algunos sucesos al tirar el dado 20, 1020 o
100000 veces.
Los posibles sucesos elementales al tirar el dado
tienen prcticamente igual frecuencia relativa cuando
realizamos ms de 100000 tiradas. Las frecuencias
relativas no varan significativamente al aumentar el
nmero de tiradas despus de realizar un gran
20 tiradas
nmero de ellas.
Estaras de acuerdo, a la vista de los resultados, en
decir que la probabilidad de sacar un 2 es 1/6?
La probabilidad se mide entre 0 (probabilidad del
suceso imposible) y 1 o 100% (probabilidad del
suceso seguro).
La regla de Laplace
Cuando en un experimento aleatorio todos los
sucesos elementales tienen la misma probabilidad,
equiprobables, para calcular la probabilidad de un
suceso cualquiera A, basta contar y hacer el cociente
entre el n de sucesos elementales que componen A
1020 tiradas (casos favorables) y el n de sucesos elementales
del espacio muestral (casos posibles)espacio.
casos favorables
P(A) =
casos posibles
Este resultado se conoce como regla de Laplace.
Recuerda que para poder aplicarla es necesario que
todos los casos posibles sean igualmente probables.
100000 tiradas

13.
Solucin
14. Dados
Halla la probabilidad de sacar Halla la probabilidad de sacar al
un uno al tirar un dado. menos un uno al tirar dos dados.
15. Monedas
Probabilidad de sacar al menos Probabilidad de sacar al menos
una cara al tirar dos monedas. dos caras al tirar tres monedas.

Para practicar
1. Describe la poblacin y variable o 3. Haz un diagrama de sectores para los

variables de cada grfico. Di de qu datos del color preferido que indica la
tipo son las variables cuantitativas o tabla.
cualitativas? x Rojo Ve. Azul Am. Tur Total
a) Poblacin de 20 y ms aos con Estudios f 2 1 3 4 5 15
Universitarios. Ao 2007
4. Dibuja un diagrama de barras para
los datos de la siguiente tabla.
x Rojo Ve. Azul Am. Tur Total
f 3 3 5 4 5 20
5. Completa la tabla con los porcentajes

x Rojo Ve. Azul Am. Tur Total
f 3 4 2 3 8 20
%
6. Completa la tabla sabiendo que el

porcentaje del Rojo es el 15%.
b) % de mujeres en el profesorado por x Rojo Ve. Azul Am. Tur Total
enseanza que imparten. Curso 05-06 f 3 2 5 7
7. Cul es el %
que corresponde
al valor de la
variable
representado por
el sector rojo?
8. Cules son las comunidades con

mayor densidad de disoluciones
matrimoniales por nmero de
habitantes? El nmero de habitantes
c) % de mujeres en el profesorado universitario de Murcia en el 2006 es de 1370306,
por categora. Curso 05-06 calcula el n de disoluciones en Murcia
en ese ao.
2. Haz un recuento de los datos (nmero

de hermanos) en una tabla:
1 3 3 1 0 2 2 4 3 2 1 4 2 1 0

9. Cul es el % de hombres con 3 o 13. A={1, 5, 7, 8, 9} B={3, 4, 5, 8, 9}
ms hijos que tiene trabajo? Calcula Calcula AUB y A I B
ese % en el caso de las mujeres.
14. De una urna con cuatro bolas se
Influye el n de hijos en la tasas de
ocupacin de los varones? Y en las extraen sucesivamente y con
mujeres? devolucin dos bolas. Dibuja el
diagrama de rbol y di cul es el
nmero de sucesos elementales.
Cul es el nmero de sucesos
elementales si la extraccin es sin
devolucin?
15. Halla la probabilidad de que al extraer
una bola de la urna del grfico sea
a) una bola b) un 2 c) roja y con 2
d) roja o con 2
10. Cul es el total de la poblacin

ocupada en el cuarto trimestre del
ao 2007? Cuntas personas
trabajaban en ese periodo a tiempo 16. Entre 12 amigos se va a sortear un
parcial? premio, para ello se reparten nmeros
del 0 al 11 y se extrae un nmero, la
decena, de la urna izquierda y segn
la decena extraida, iremos a la urna
dcha. o izda. para extraer las
unidades La probabilidad de ser
premiados es la misma para todos?
11. El n de caramelos de cada color que Ser el sorteo justo si se procede de

hay en una bolsa se muestra en el la misma manera con 20 amigos y se
grfico Cul es la probabilidad de reparten nmeros del 0 al 19?
extraer un caramelo rojo?
17. En el lanzamiento de un penalti se
consideran los posibles sucesos: gol
o no marcar La probabilidad de gol
es ?
18. Al comienzo del partido con una
moneda se decide cul ser la
portera de cada equipo La
probabilidad de que al equipo A le
12. Cul es la toque la portera sur es ?
probabilidad,
19. Hallar la probabilidad de que al tirar
segn el
grfico, de tres dados la suma total sea 4. Cul
sacar un dado es la probabilidad de suma 5?
verde de la
bolsa?

Para saber ms
Estadstica Descriptiva, Estadstica Inferencial
Pierre-Simon Laplace 1749 1827 Observar esta imagen, es equivalente Imagen original
a tomar una muestra de una
poblacin. En principio solo tienes en
tu mente un conjunto de datos, que
no te dicen nada. Sin embargo, si te
alejas unos 3 metros y observas de
nuevo la imagen, empezars a extraer
algo ms de informacin, y
posiblemente intuyas mejor lo que
representa esta imagen. Habrs
hecho una inferencia de los datos
muestrales, para tener una imagen
del conjunto. Este es el objeto de las
tcnicas de la estadstica que la
clasifican en estadstica descriptiva e
inferencial: Obtener muestras e
inferir datos sobre la poblacin
Control de calidad
Qu es la calidad?
Evitar colas, ofrecer buenos
productos... el control de
calidad es una parte de la
estadstica.
Fue en Norteamrica, en los aos 20, donde surgieron los pioneros de la aplicacin de
mtodos estadsticos a la mejora de los procesos de produccin.
Qu es la calidad?
Pongamos algunos ejemplos:
A nadie le gusta que si compra un paquete de 1 Kg. de un producto, ste pueda
pesar 950 gr.
No nos dice nada que el tiempo medio en que una compaa de mensajeros entrega
un paquete en una ciudad sea de 40 minutos, si el nuestro nos llega al cabo de 4
horas.
En las oficinas bancarias, han suprimido las filas mltiples delante de las ventanillas,
por la fila nica. Acaso se hizo por reducir el tiempo medio de espera de los
clientes?. No, el tiempo medio no vara, pero de esta forma se trata de eliminar la
variabilidad en los tiempos de espera.
La homogeneidad de los resultados es normalmente la clave para la calidad. La estadstica
mide y estudia la dispersin de los resultados para procurar esta homogeneidad.
Extracto de la pgina http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/estadistica/index2.htm
Antes de Laplace el libro de Cardano
A la muerte de Gerolamo Cardano (1501-1576) se encontr, entre

sus manuscritos, el Liber de Ludo Alae (Libro de los juegos de azar)
la primera obra dedicada ntegramente a la probabilidad. Fue
publicada en 1663. En esta obra Cardano presenta una primera
aproximacin al concepto de probabilidad en trminos de
proporciones.

Recuerda
lo ms importante
Estadstica
Debes saber realizar el recuento en variables
cualitativas y cuantitativas, calcular la tabla
de frecuencias y grados y construir los
diagramas de sectores, barras o la lnea
poligonal.
Probabilidad
Calcular los casos posibles es hallar el espacio muestral, en
algunos casos se construye con ayuda de un rbol.
La probabilidad de que se de el suceso A o B es la de la unin
o AUB; la de que se den A y B es la de la interseccin o A I B
Recuerda que la probabilidad de

Laplace solo se puede aplicar cuando
los sucesos elementales son
equiprobables.

Autoevaluacin
1. Halla la frecuencia con que aparece el nmero 3 en los

resultados de esta encuesta sobre el nmero de hermanos:
5 2 1 1 3 2 2 3 4 4 5 3 1 1 4 3 4 1 4 1 1 4 1 1 5.
2. Si la frecuencia de un valor es 49 y su frecuencia relativa es

0,98, calcula el tamao de la muestra o nmero total de
datos.
3. Calcula los grados que le corresponden al sector de un

diagrama que representa al 5 en la siguiente recogida de
datos: 1 1 2 5 4 3 2 1 2 1 3 2 4 3 5 2 2 3 1 4 2 5 2 2 1 1 3 3
25.
4. Frecuencia relativa de la variable a la que corresponde un

sector de 72.
5. Los dos diagramas de la derecha corresponden a los mismos

datos, pero una barra est mal trazada cul?
6. Cuntos sucesos elementales se presentan al extraer

sucesivamente y con devolucin 3 bolas de una urna con 6
bolas?
7. De una urna con los nmeros del 1 al 50 se extrae uno. Si A

es el suceso sacar divisor de 14 y B, sacar divisor de 6,
Cuntos sucesos elementales componen AUB?
8. De una urna con nmeros del 1 al 29 se extrae uno. Si A es

el suceso sacar mltiplo de 5 y B, sacar mltiplo de 3,
Cuntos sucesos elementales componen A I B ?
9. Halla la probabilidad de que al extraer una carta de una

baraja espaola sea un as.
10. En el partido del equipo A contra el B los posibles resultados

son 1, x o 2. Podemos decir que la probabilidad de 1 es
1/3?

10. 20200000; 2300000.

1. . Poblacin Variables
a Espaoles Sexo, cualitativa 11. 12/22 = 6/11
mayores Edad, cuantitativa
de 20 aos en 12. 3/15 = 0,2
E. universitarios, si
el 2007
o no, cualitativa 13. AUB = {1, 3, 5, 7, 8, 9};
b Profesores Enseanza que A I B = {5, 8, 9}
Univ. En imparten, cualitativa
Espaa 05-06 Sexo, cualitativa
c Como en b Categora del puesto
Sexo, cualitativas
2. .x 0 1 2 3 4
14. 16; sin dev. 12.
f 2 4 4 3 2
15. a 5/11; b 5/11; c 2/11; d 8/11.
16. Si son 12, los del n 10 y 11 tienen
% 15 20 10 15 40 ms probabilidad que el resto; si son
20 todos tienen la misma
4. 5. probabilidad.
6. Total=20; turquesa3 7. 10. 17. No, los sucesos no son
8. Ceuta y Melilla; de 4124 a 4796. equiprobables.
9. 90%; 50%; en hombres apenas 18. S, sucesos equiprobables.

influye, en mujeres s. 19. Suma 43/216; Suma 5 6/216.
Soluciones
AUTOEVALUACIN
1. 4
2. 50
3. 48
4. 0,2
5. 3
6. 216 No olvides enviar las actividades al tutor f
7. 6
8. 1
9. 0,1
10. No, no son equiprobables.

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1 Los nmeros naturales

5.La calculadora pg. 13

Ejercicios para practicar

Actividades para enviar al tutor

El misterioso nmero Investiga los nmeros

Lectura y escritura de nmeros naturales

Orden en los nmeros Se puede escribir:

El nmero 7 261 459 803

1. Subraya la cifra que te indican en los siguientes nmeros:

2. Escribe con palabras los siguientes nmeros:

4. Aproxima mediante redondeo:

Dividendo=divisor cociente + resto

(7+35)-5= Jerarqua de las operaciones

7. Calcula usando la propiedad distributiva:

8. Expresa como un producto:

Propiedades de las potencias Ejemplos:

Producto con la misma base: aman=am+n 6365=63+5=68

Cociente con la misma base: am:an=am-n 58:52=58-2=56

Potencia de una potencia: (am)n=amn (45)3=453=415

Producto y el mismo exponente: anbn=(ab)n 6323=(62)3=123

Cociente y el mismo exponente: an:bn=(a:b)n 95:35=(9:3) 5=35

Exponente 0: a0=1 70=1

12. Expresa con una nica potencia:

13. Expresa con una nica potencia:

14. Expresa con una nica potencia:

15. Expresa con una nica potencia:

La raz cuadrada es la operacin contraria a elevar

El smbolo se llama radical y el nmero que est

Raz cuadrada entera

1. En un partido de baloncesto, un b) 249+33:3-27=

La letra del DNI

Cuando se realicen operaciones combinadas, primero se hacen los parntesis, despus

1. Escribe con palabras, en femenino y con minsculas el

2. Escribe el n que se corresponde con 25 millares 48

3. Redondea a las decenas de millar la superficie de

4. Escribe el nmero 5083 como suma de potencias de 10.

7. Escribe como una sola potencia: (7274):73

8. Escribe como una sola potencia: (57)35

10. David compra 17 paquetes de cromos y en cada uno hay 7

4. Luca (Luca>Ana>Alicia) 13. a) 710

Hallar todos los divisores de 2.Nmeros primos ........................ pg. 24

Descomponer un nmero en 3.m.c.m. y m.c.d. ......................... pg. 26

Actividades para enviar al tutor

La divisin exacta de nmeros naturales

Los divisores de un nmero Los divisores de 60 son:

Un nmero a es divisor de un nmero b si la Los divisores de 24 son:

33, 54, 9, 88, 68, 6, 89, 53, 73, 77, 42, 3.

Solucin: Son mltiplos 54, 6 y 42.

No son mltiplos 33, 9, 88, 68, 89, 53, 73, 77, y 3.

2. Busca los 9 divisores de 36.

3. Cules de los siguientes nmeros son divisores de 48?

No son divisores 7, 35, 10, 17, 21.

4. El nmero 74652, es divisible por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11?

Los nmeros compuestos son los que tienen 607 es un n primo.

Obtencin de nmeros primos 609 es un n compuesto,

Descomposicin factorial de 220 Descomposicin factorial de un nmero

6. Descompn factorial del nmero 31164.

7. Halla el mnimo comn mltiplo de 6 y 8.

Descompuestos en factores son: 6= 2 3

Solucin: m.c.m.(6, 8)= 24

8. Halla el mnimo comn mltiplo de 15, 9 y 10.

Descompuestos en factores son: 15= 3 5

Solucin: m.c.m.(15, 9, 10)= 2 32 5 = 90

Mnimo comn mltiplo Calcular el m.c.m y el m.c.d.