APTITUD MATEMTICA
El objetivo principal de este captulo es las cantidades a calcular es mayor que
que el alumno utilice adecuadamente
las cuatro operaciones fundamentales
(+; -; x; ).
Las cuatro operaciones fundamentales,
es el instrumento matemtico mas
antiguo utilizado por el hombre que nos
permite resolver problemas de carcter II) SUMA Y COCIENTE
comercial y de la vida diaria.
Ejemplo 1: Un comerciante compra
cierta cantidad de agendas en S/.1424
y los vende todos en S/.2492, ganando
as S/.1,50 por agenda. Cuntas
agendas compr y cunto le cost cada
una?
Resolucin:
Precio de costo total: S/. 1424
Precio de venta total: S/. 2492
Entonces: Ganancia total = S/. 1068
Como ganancia en cada agenda es
S/.1,50
Entonces: N de agendas = 1068/1,50 nmeros
= 712
Ejemplo 2: Un sastre pens
confeccionar 100 camisas en 20 das,
pero tard 5 das ms por trabajar 2,5 q 1
horas menos cada da. Cuntas horas
trabaj por da? Nota:
Resolucin:
El sastre perdi 2,5 horas por da,
durante 20 das; es decir:
Perdi: 2,5 x 20 = 50 horas
Las que recupera en cinco das, a razn
50h
de: 10h / d
5d
CALCULO DE DOS NMEROS,
CONOCIENDO:
I) LA SUMA Y DIFERENCIA
Se emplea solamente para
determinar dos cantidades, si
conocemos la suma (S) y diferencia (D)
de ambos, lo que implica que una de
la otra.
SD SD
N mayor = N menor =
2 2
En el caso que tengamos como
dato la suma de dos nmeros (S) y el
cociente de ambos (q), podemos
calcular ambos nmeros mediante la
siguiente relacin:
S S .q
N menor = N mayor =
q 1 q 1
III) DIFERENCIA Y COCIENTE
En el caso que tengamos como
dato la diferencia (D) y el cociente de
ambos (q), podemos calcular ambos
mediante la siguiente
relacin:
N menor = N mayor =
D D.q
q 1
Es recomendable saber que el cociente
es la relacin del nmero mayor al
nmero menor.
* En un enunciado, al decir que:
- Un nmero es el
triple del otro significa que su
cociente es 3 (q = 3).
- Un nmero es la mitad del otro
significa que su cociente es 2
(q = 2).
- Un nmero es los 4/7 de otro
significa que: q = ......
Ejemplo 3: En cierto da, las horas
transcurridas exceden a las que faltan
 APTITUD MATEMTICA
transcurrir en 6 horas. A qu hora
ocurre esto? MTODOS OPERATIVOS
El propsito de este tema es mostrar
Resolucin: los mtodos usados con mayor
Sean tiempo transcurrido (t.t) y frecuencia, que han demostrado su
tiempo no transcurrido. eficacia frente a otros procedimientos;
Sabemos que la suma y la diferencia de aunque es necesario reconocer en que
estos dos tiempos es: casos se deben aplicar.
S = 24h; D = 6h
24 6 METODO DE LAS DIFERENCIAS
t.t. (mayor) = = 15 horas
2 (Mtodo del rectngulo)
Hora: 3 p.m. Es un mtodo que se aplica a
problemas donde participan dos
Ejemplo 4 :Dos personas tienen cantidades excluyentes, una mayor que
S/.900 y S/.300, respectivamente. Se la otra, las que se comparan en dos
ponen a jugar a las cartas a S/.10 cada oportunidades originando,
partida y al final la primera que ha generalmente, en un caso sobrante o
ganado todas las partidas, tiene el ganancia y en el otro caso un faltante o
cudruple de lo que tiene el segundo. prdida.
Cuntas partidas se jugaron?
Ejemplo 1: Un comerciante analiza: si
Resolucin compro a S/.15 el kilo de carne me
La suma total de dinero, entre juego y faltara S/.400; pero si slo compro de
juego, no vara. S/.8 el kilo me sobrara S/.160.
S = S/.1200 Cuntos kilogramos necesita comprar
Luego de n jugadas: q = 4 y de que suma dispone?
En ese momento el ganador tiene:
1200 x 4 Resolucin:
S / .960 f
4 1
habiendo ganado: Si compro a S/.15 c/Kg ------- S/.400
S/.960 S/.900 = S/.60 s
a S/. 10 cada partida. S/. 8 c/Kg -------- S/.160
S / .60
N de partidas = n = 6 Du = S/. 7 c/Kg Dt = S/.560
S / .10
Dt S / .560
Cantidad (Kg) = = =
Ejemplo 5: En aquel entonces tu Du S / .7
tenas 20 aos ms que yo, que tena la 80
quinta parte de la edad que tenas. Si
eso sucedi en 1980, actualmente Dinero disponible =
(2004) que edad tenemos, asumiendo 80Kg x S/.8 + S/.160 = S/. 800
que ya cumplimos aos.
Ejemplo 2: Para ganar $28 en la rifa
Resolucin: de una filmadora se hicieron 90 boletos,
En 1980 la diferencia y el cociente de vendindose nicamente 75 boletos y
nuestras edades era: originando as una prdida de $17.
D= 20 ; q= 5 Calcular el costo de cada boleto y el
Tenamos: valor de la filmadora.
20 x5
Tu (mayor) = 25
5 1
Yo ( menor) = 25 - 20 = 5.
Actualmente tenemos:
49 y 29 aos.

Resolucin:
g circular de 5m2.
Si vendiera 90 bol -------- $28
p Considerando el Nivel inicial del agua: H
75 bol -------- $17
= 15 bol = $45
$45
Costo c/boleto = = $3
15bol
Valor de la filmadora = 90 x 3 - 28
= $242
METODO DEL CANGREJO
(Mtodo Inverso)
Es un mtodo utilizado en problemas
donde interviene una variable a la cual
se realiza una serie de operaciones
directas hasta llegar a un resultado
final. Se denomina mtodo inverso,
porque a partir del dato final se realizan
las operaciones inversas hasta llegar al
valor inicial.
Ejemplo 3: Al preguntarle a Pepito
por su edad, el contest con evasivas
diciendo lo siguiente: si le agregas 10,
al resultado lo multiplicas por 5 y
enseguida le restas 26 para luego
extraerle la raz cuadrada y por ltimo
lo multiplicas por 3, obtendrs 24.
Cul es la edad de Pepito?
Resolucin:
Considerando la edad de Pepito: E; y
aplicando las operaciones
consecutivamente, como lo
indicado por Pepito,
tenemos :
E + 10 x 5 26 x 3 = 24
Aplicando operaciones inversas,
tenemos:
E = 24 3 2 + 26 5 - 10
E = 8 aos.
Ejemplo 4: El nivel del agua de un
tanque en cada hora desciende 2m por
debajo de su mitad, hasta quedar vaco
el tanque luego de 3 horas. Qu
volumen de agua se ha utilizado,
APTITUD MATEMTICA
sabiendo que el tanque tiene una base
Resolucin:
Del problema deducimos que, en cada
hora, queda la mitad menos dos metros
de agua.
Entonces, en tres horas, queda:
H 2 - 2 2 - 2 2 - 2 = 0
Aplicando operaciones inversas, a partir
del final, tenemos:
H = 0 + 2 x 2 + 2 x 2 + 2 x 2
H = 28 m.
Teniendo en cuenta que el volumen de
un tanque circular es:
V = Area de la base x altura
V = 5 m2 x 28 m
= 140 m3
METODO DE FALSA SUPOSICION
(Regla del Rombo)
Se aplica cuando en un problema
participan un nmero de elementos
divididos en dos grupos cuyos valores
unitarios (o caractersticas) se conocen
y adems nos proporcionan el valor
total, que es la resultante de sumar
todos los valores unitarios.
Ejemplo 5: En el saln de clase el peso
promedio de cada alumno es de 75 kg y
de cada alumna 60 kg, si el peso total
de todos es de 4020 kg. En cunto
excede el nmero de mujeres al de los
varones, si en total son 60?
Resolucin: Aplicando el mtodo de
la falsa suposicin:
Supongamos que los 60 alumnos pesan
75 Kg c/u.
Peso de todos los alumnos sera
(Valor supuesto) = 60 x 75 = 4500 Kg
Este valor excede al real en:
4500 4020 = 480 Kg
Este exceso es por que asumimos que
todos eran varones, por lo que dimos
un valor agregado a cada alumna de:
75 60 = 15 Kg.
480
N de alumnas = = 32
15
 APTITUD MATEMTICA
N de alumnos = 60 32 = 28 Resolucin:
= 32 28 = 4
50
* Las operaciones efectuadas en la x -
solucin de este problema se pueden 24 - 560
resumir en:
10
75
x - 24 x50 560
60 - 4020 N billetes (S/.10) =
50 10
= 16
60
N billetes (S/.50) = 24 16 = 8
60 x 75 4020
N Alumnas = = REGLA CONJUNTA
75 60
32
Es un mtodo que nos permite
determinar la equivalencia de dos
Esta es la regla prctica del mtodo de elementos.
la falsa suposicin, llamada REGLA DEL
ROMBO, que consiste en ubicar la Procedimiento:
informacin del problema en los cuatro
vrtices del rombo, de la siguiente 1. Colocar la serie de equivalencias
manera: formando columnas.
2. Procurar que en cada columna no
M se repitan los elementos; si se
repiten cambiar el sentido de la
equivalencia.
NE VT 3. Multiplicar los elementos de cada
columna.
4. Despejar la incgnita.
m
Ejemplo 7: Si 4 soles equivale a una
donde: libra esterlina; 3 yenes equivale a 2
libras esterlinas; 5 marcos equivale a 6
NE : Nmero total de elementos. yenes; y 9 marcos equivale a 6
M : Mayor valor unitario. pesetas.
m : menor valor unitario.
VT : Valor total. Cuntas pesetas equivale a 16 soles?

Resolucin:
Si se desea calcular el nmero de S/. 4 1 l.e.
elementos que tienen el menor valor 2 l.e. 3 yenes
unitario, se procede de la siguiente 6 yen. 5 marcos
manera: 9 mar. 6 pesetas
X pes. S/. 16
NExM VT
N =
M m 4.2.6.9.X = 1.3.5.6.16
X = 10/3
Ejemplo 6: En una billetera hay 24
billetes que hacen un total de 560
soles. Si solamente hay billetes de 50 y
10 soles, cuntas eran de cada clase?

EJERCICIOS
1. Se ha pagado una deuda de S/. 170
con monedas de S/. 5 y S/.2. El
nmero de monedas de S/. 2 es
mayor que la de S/. 5 en 15.
Cunto suman las monedas de S/.
5 y S/. 2?
Rpta ...........................................
2. Un carnicero compr 152 kg de
carne a S/. 15 el kg, despus de
haber vendido 32 kg a S/. 18 el kg.
guarda la carne por varios das y se
le malogra el 30%. A como debe
vender el kg de lo que le queda
para ganar en total 144 soles?
Rpta ...........................................
3. Compre varios radios porttiles por
$2800; vend parte de ellos en
$900 a $60 cada radio perdiendo
$20 en cada uno. A como debo
vender cada uno de los restantes
para que pueda ganar $ 500 en la
venta total?
Rpta ...........................................
4. Un tanque de agua de 540m de
capacidad, puede ser desaguado
mediante 3 bombas A, B y C
colocadas equidistantemente de
arriba hacia abajo; los caudales
respectivos son de 3; 10 y
5m/min. Si estando lleno el tanque
se ponen en funcionamiento las
bombas. En que tiempo ser
desaguado totalmente?
Rpta ...........................................
5. Para la eleccin de la Junta
Directiva del mejor equipo del
mundo TODO SPORT se
presentaron tres listas A, B y C, 150
hombres no votaron por C; 170
mujeres no votaron por B; 90
hombres votaron por C; 180 votaron
A y 50 hombres votaron por B.
Cuntos fueron los votantes y que
lista gan, si 200 votaron por B?
Rpta ...........................................
APTITUD MATEMTICA
6. Un mnibus que hace su
recorrido de Lima a Huaral, y en uno
de sus viajes recaud en total la
suma de S/. 228. El precio nico del
pasaje es de S/. 6.00, cualquiera
que sea el punto donde baje o suba
el pasajero; cada vez que baj un
pasajero subieron 3 y el mnibus
llego a Huaral con 27 pasajeros se
desea saber el N de pasajeros que
llevaba el mnibus al salir de Lima
Rpta ...........................................
7. Hallar el mayor de dos nmeros
sabiendo que la suma es el mximo
nmero de 3 cifras y su diferencia
es el mximo nmero de 2 cifras.
Rpta ...........................................
8. En una fiesta en la cual hay 42
personas, la primera dama baila con
7 caballeros; la segunda dama con
8; la tercera con nueve y as
sucesivamente hasta que la ltima
baila con todos los caballeros.
Cuntos caballeros asistieron?
Rpta:..........................................
9. Si le pago S/. 15 a cada uno de
mis empleados, me faltaran S/.
400, pero si slo le pago S/. 8 me
sobraran S/. 160. Cuntos
empleados tengo?
Rpta:..........................................
10. Un padre va al cine con sus hijos y
al sacar entradas de S/. 3 observa
que le falta para 3 de ellos, y
entonces tiene que sacar entradas
de S/. 1,50. As entonces entran
todos y an le sobran S/. 3
Cuntos eran los hijos?
Rpta: ........................................
11. Mientras iba al mercado a vender
sus sandas un comerciante

pensaba: si los vendo cada uno a
S/. 18, me comprar mi terno y me
sobrarn S/. 60; pero si los vendo a
S/.20 cada uno, me sobraran S/.90
luego de comprarme mi terno. Qu
precio tiene el terno?
Rpta: .........................................
12. Para ganar S/. 28 en la rifa de
una radio se hicieron 90 boletos,
vendiendo nicamente 75 y
originando una prdida de S/. 17.
Cul es el valor de la radio?
Rpta: .........................................
13. A un nmero le sumamos 2;
luego lo multiplicamos por 10 al
resultado le sumamos 14 y
obtenemos 54 como resultado final.
De qu nmero se trata.
Rpta: .........................................
14. Se tiene un nmero de dos cifras
al cul se le multiplica por 4, luego
se le suma 36, se le divide entre 2,
nuevamente lo multiplicamos por 3
para al final restarle 33, obteniendo
como resultado final el mximo
nmero de 2 cifras. Dar como
respuesta la suma de las cifras de
dicho nmero.
Rpta:..........................................
15. Paquito ha pensado un nmero
en la cul le realiza las siguientes
operaciones consecutivas; le agrega
2 a este resultado lo multiplica por 4
luego le merma 4, este resultado le
extrae la raz cuadrada, luego lo
divide entre 2 y por ltimo le quita
uno; obteniendo como resultado
final uno. Cul es el nmero?
Rpta: .........................................
16. Una nia escogi un nmero con
el cual realiz las siguientes
operaciones en el orden
APTITUD MATEMTICA
mencionado: lo elevo al cuadrado,
rest tres a la potencia, dividi
entre dos la diferencia, elev al cubo
el cociente, le agreg nueve a la
potencia, le extrajo la raz cuadrada
a la suma y finalmente multiplico
por 9 la raz, obteniendo de esta
forma 54. Calcular el duplo del
nmero elegido.
Rpta.: ......................................
17. Dos amigos decidieron jugar una
partida de cartas con la condicin
que el que pierda duplicar el dinero
del otro. Si cada uno ha perdido una
partida quedndole a cada uno
S/.40. Cunto tenan inicialmente
cada uno?
Rpta: .........................................
18. A, B, C deciden jugar teniendo en
cuenta la siguiente regla que el
perdedor deber duplicar el dinero
de los dems. Pierden en el orden
indicado y al final quedaron como
sigue A con S/. 16, B con S/. 24 y C
con S/. 60. Cunto tena A al
principio?
Rpta:
19. Tres amigos estn jugando con la
condicin que aquel que pierda
deber duplicar el dinero de los
otros dos. Si cada uno ha perdido
una partida quedndole luego de la
tercera partida con S/. 60 c/u;
dgase cunto tena inicialmente
c/u.
Rpta:
 APTITUD MATEMTICA

La facultad de observacin y percepcin 2. Si slo observamos y utilizamos

de cambios en muchas situaciones nuestra memoria registramos estas
visuales est unida con la lgica y la imgenes:
memoria. Es necesario por eso,
plantearse este tipo de situaciones, tales
como las que aparecen en esta lista
preliminar: 1 2 3 4
- Comparar dos objetos para notar
si son idnticos
- Encontrar un objeto oculto,
basndose en un modelo. 5 6
- Enumerar y contar el conjunto de
objetos observados
- Descubrir el trazo de un recorrido Los nmeros indican los 6 tringulos
oculto. reconocidos.
- Elegir un recorrido ptimo entre
varias rutas disponibles, etc. Ejemplo 2: Cuntos tringulos hay en
Para algunos de estos problemas se la figura?
dispone de ciertos mtodos sistemticos
o algunas frmulas pre establecidas,
mientras que para otros slo podemos
contar con nuestra intuicin e
imaginacin para obtener la solucin.
Haremos entonces un estudio por
separado de los casos que se conocen.

I. CONTEO DE FIGURAS Resolucin:

Ejemplo 1: Cuntos tringulos se pueden Asignndole letras a las figuras ms
observar en la figura?
pequeas
A

a b c
g
f
d e h
B C D E
Tenemos que la cantidad de tringulos
Resolucin: buscados son:
Podemos contar de dos formas: con 1 letra a, b, c, d, g, h 6

1. Si utilizamos los vrtices para 2 letras ab; bc; ad; be; cf; de; fg 7
identificarlos tendremos los
3 letras abc; cfh 2
siguientes tringulos:
4 letras abde; defg; defh 3
ABE, ABC, ACD, ADE, ABD y ACE
5 letras bcefh 1
= 6 tringulos
7 letras abcdefh 1
 APTITUD MATEMTICA
Total = 20
Ejemplo 3: Cuntos segmentos hay
en la siguiente figura?

A B C D E

Resolucin :
Si asignamos a cada uno de los
pequeos segmentos una letra (e),
tenemos:
e e e e

A B C D E

Con 1 letra: 4 segmentos

Con 2 letras: 3 segmentos
Con 3 letras: 2 segmentos
Con 4 letras: 1 segmento.

Total de segmentos:
S = 4 + 3 + 2 + 1 = 10

S = 1 + 2 + 3 + 4 = 10

Sumando miembro a miembro:

2 S = 5+5+5+5 = 20

Es decir que para 4 e, tenemos:

4(5)
S= = 10
2
Generalizando, para n espacios,
tenemos

n( n 1)
N Seg. =
2

Nota: Esta expresin matemtica

podemos aplicarla a otras figuras,
siempre y cuando cada segmento
genere la figura pedida.

Ejemplo 4: Cuntos tringulos hay en

la figura?
 APTITUD MATEMTICA
Resolucin: II. FIGURAS DE TRAZO
Observamos que cada uno de los CONTINUO
segmentos, en la base del tringulo, Es posible dibujar algunas figuras con
genera a su vez una figura pedida. trazo continuo, esto es, sin recorrer dos
Entonces, para n = 5 N veces la misma lnea y sin levantar el
5(6) lpiz del papel. Con otros resulta
tringulos = = 15 imposible hacerlo.
2

Ejemplo 5: Cuntos cuadrilteros hay Ejemplo 6: Cules de las figuras

en la figura? siguientes se puede dibujar con un solo
trazo?

a b

Resolucin:
Calcularemos primero
los cuadrilteros que habran sin las
lneas horizontales interiores y luego
c d
los cuadrilteros que habran sin las
lneas verticales interiores. Slo las figuras a, b y d se pueden
Es decir: dibujar de un solo trazo.
La figura c es imposible trazarla, a
menos que se repita un segmento.

* Las razones se basan en una teora

que se conoce desde la poca de
Leonard Euler (1759) y de la cual
extraemos algunos principios.
4(5)
N de cuadrilteros = = 10
2 - Para que una figura se pueda dibujar
de un solo trazo; es decir, sin levantar el
lpiz del papel y sin repetir ninguna
lnea, es necesario estar en alguno de
los siguientes casos:

Caso I: Todos los vrtices de la figura

dada deben ser pares; entendindose
3(4) como vrtice par aquel punto o nudo
N de cuadrilteros = = 6 donde concurren un nmero par de
2
lneas.
Luego, al superponerlos, se multiplican La trayectoria del trazo debe iniciarse en
alguno de los vrtices y concluir en el
N cuadrilteros = 10 x 6 = 60 mismo.

Caso II: La figura debe tener slo dos

vrtices impares.
 APTITUD MATEMTICA
La trayectoria del trazo debe iniciarse en PROBLEMAS PARA RESOLVER
uno de los vrtices impares y concluir en EN CLASE
el otro vrtice impar.
1. Calcular el nmero de tringulos
- Cualquier otra situacin diferente a en la figura
los dos casos, no da lugar a realizar
la figura de un solo trazo.
- Si deseamos dibujar de un solo
trazo, una figura con mas de dos
vrtices impares, repetiremos como
i2
mnimo lneas; donde i es el
2
nmero de vrtices impares.
Rpta. ....................
Ejemplo 7: Cules de las siguientes
figuras, se pueden graficar de un trazo, 2.
sin levantar el lpiz, ni pasar dos veces
por la misma lnea?

A B C Rpta. ....................

Ejemplo 8: Como mnimo una araa 3.

emplea 5 minutos en recorrer todas las
aristas de un cubo construido de
alambre de 60 cms. de longitud. Cul
es el tiempo que emplea en recorrer una
arista?

Resolucin:
Para emplear el mnimo tiempo en
recorrer una arista, la araa debe iniciar Rpta. ....................
un recorrido en uno de los vrtices.
Debido a que los 8 vrtices son impares 4.
no podr hacer el recorrido sin repetir
algunos de ellos.
el mnimo de aristas que repite en su
82
recorrido ser: =3
2
recorri: 12 + 3 = 15 aristas

Resolviendo por regla de tres simple, Rpta. ....................

tenemos:
5. Calcule el nmero de segmentos
15 aristas 5 min < > 300 seg.
1 arista x
1x300 A O 2 0 0 4
x= = 20 seg
15
Rpta. ....................
 APTITUD MATEMTICA
6. Rpta. ....................

12. Cuntos cuadrados se pueden

contar como mximo en un
tablero de ajedrez?

Rpta. ....................

13. Cuntos cuadrados se:

Rpta. ....................
a) Observan en la siguiente figura
7.

Rpta. ....................

8.
1 b) Cuntos cuadrilteros que no
2 son cuadrados hay en la figura?
3
4
. .5
. . Rpta. ....................
. .
98 99
14.Cuntos agudos se pueden contar
en las siguientes figuras?
100

a) b)
Rpta. .................... A
B

9. Calculo del N de cuadrilteros C

o D

E
F
Rpta. ....................
10. Dar como respuesta a + b

Rpta. ....................

15. Cuntos cubos como mximo

hay en el siguiente slido?
Rpta. ....................

11.

Rpta. ....................
 APTITUD MATEMTICA
19. Aqu mostramos los planos de
16. Cuntos cubos se contarn como ciertos departamentos. Cul o
mximo en el siguiente slido? cuales de ellos se prestan para
pasar por todas las puertas de
una sola vez empezando y
terminando afuera?

Rpta. ....................

17. Para esta torre de 3 pisos se han

utilizado 36 cubos. Cuntos
cubos sern necesarios para
construir una torre similar de 20 (1) (2)
pisos?
20. Cuntas rutas mnimas
diferentes se tiene para llegar al
punto B partiendo de A?

Rpta. .................... A

18. Cuntas de las figuras siguientes

se puede dibujar con un solo trazo B B
contino ni pasar dos veces por (I) (II)
una misma lnea?

21. De cuntas maneras puedo leer

INGRESO en la siguiente
distribucin

I
(I) (II) (III) (IV)
N N
G G G
R R R R
E E E E E
S S S S S S
O O O O O O O
(V) (VI) (VII) (VIII)

Rpta. ....................
 APTITUD MATEMTICA
TAREA DOMICILIARIA
6. Cules de las siguientes figuras
1. En la figura Cuntos tringulos se puede dibujar, sin levantar el
hay? lpiz del papel, ni pasar dos
veces por la misma lnea?
a) 8 (Indicar Si o No)
b) 9
c) 10
d) 11
e) 12
2. Cuntos cuadrilteros hay en la
figura?

a) 6 7. Cuntos sectores circulares

presentan en su interior un *?
b) 7
c) 8
d) 9
*
e) 10 *
*
*

3. En nuestro tablero de ajedrez

trazamos la diagonal principal, Rpta. ....................
Cuntos tringulos contaremos
como mximo? 8. Cuntos cuadrilteros hay como
mximo en cada una de las
a) 72 b) 86 c) 98 siguientes figuras?
d) 110 e) 126
1

4. Cuntos cuadrilteros que por lo 3

menos tengan un asterisco hay en .

.
la siguiente figura? .
.
.
.
n
n+1

9. Cuntos tringulos se contarn

en la siguiente figura?

a) 19
a) 36 b) 49 c) 75 d) 81 e) 69 b) 21
5. Cuntos tringulos hay en la c) 23
siguiente figura? d) 25

a) 40 e) 27
b) 48
c) 52
d) 60
e) 72
 APTITUD MATEMTICA
10. Cuntos tringulos se pueden e) 24
contar en la siguiente figura?
Rpta. ....................
a) 15
b) 17 13. Cuntos tringulos y cuntos
cuadrilteros hay en la figura?
c) 19
d) 21 a) 12; 10
b) 10; 18
e) 23
c) 12; 12
d) 8; 10
11. Cuntos cuadrilteros hay en e) 12; 8
esta figura?
14. Se tiene monedas de las mismas
a) 35 dimensiones. El nmero mximo
b) 37 de monedas tangentes dosadas
c) 39 que pueden colocarse
d) 41 tangencialmente alrededor de una
e) 42 de ellas es:

12. De cuntas formas se podr leer a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8

la palabra UNAC

a) 6
U N A C
b) 8
N A C U
c) 10
A C U N
d) 20
C U N A
CONCEPTO: Es un procedimiento un operador que las distinga de las que
matemtico que sirve para transformar, ya conocemos, emplendose por lo
sujeto a ciertas reglas, una o varias general un asterisco (*) o cualquier
cantidades en otras; basndonos en el otro smbolo. No debemos olvidar que
principio de valor numrico; es decir, cada nuevo operador debe
cambiando letras por nmeros. acompaarse de la regla o ley de
formacin que la define.
OPERADOR: Es un smbolo arbitrario
que sirve para representar a una ESTRUCTURA:
determinada operacin matemtica y Operador
esta sujeto a una determinada regla de
a*b = a + b + ab
definicin.
Operacin binaria Ley de formacin
OPERACIN MATEMATICA: Consiste
en la asociacin de una pareja de Ejemplo 1: Si se define la operacin
nmeros para obtener uno nuevo que a b segn la regla siguiente:
es resultado de la operacin. La a b = a + b + 2ab
adicin, sustraccin, multiplicacin y Hallar: 3 5
divisin son ejemplos de operaciones
matemticas. Se pueden definir
nuevas operaciones asignndoles Resolucin:
 APTITUD MATEMTICA
Para operar 3 5 ; Ejemplo 3: Dada la tabla
reemplazamos a = 3 y b = 5; en la
regla de definicin dada: * 7 5 2
3 5 = 3 + 5 + 2( 3 x 5 )
= 8 + 2(15) = 8 + 30 = 38 3 7 5 4
NOTA:
Si se trata de operar ( 1 2 ) 4, 8 8 3 1
se procede por partes y desde los
smbolos de coleccin; es decir, 9 10 1 2
empezando por la pareja entre
parntesis.
Hallar: ( 8 * 7 ) * 5 * 2
OPERACIONES DEFINIDAS POR
TABLAS: Resolucin:
En lugar de una ley de formacin, para Partimos de la operacin binaria a * b
obtener el resultado, la operacin de modo que el primer elemento se
binaria puede presentar estos ubica en la primera columna y el
resultados en una tabla. segundo elemento en la primera fila.
Por lo que el resultado de 8 * 7 se
ubica en la interseccin de estos
Ejemplo 2: Para nmeros enteros
nmeros.
definimos las siguientes operaciones:

a * b = a2 b ; 7
*
a b = 3 - b2; y
a b = 2a +3b

Si x * x = 12 ; 8 8
y y = - 10 ;

Hallar el valor de x y ; para x e y

positivos Es decir que: 8 * 7 = 8
nos queda ( 8 * 5 ) * 2
Resolucin: Procediendo de manera semejante,
Aplicando la operacin a* b en x * x, tenemos que 8*5=3
tenemos: Finalmente: 3*2=4
x2 - x = 12
x2 - x 12 = 0 Ejemplo 4:
(x4)(x+3)=0 Se define la operacin a b, segn la
x = 4; x = -3 tabla adjunta.
1 2 3 4
Aplicando la operacin a b en y y ,
tenemos: 1 1 2 3 4
3y y2 = - 10
y2 3y 10 = 0 2 2 3 4 5
(y 5) (y + 2) = 0
y = 5 ; y = -2 3 3 4 5 6
como x e y deben ser positivos:
4 4 5 6 7
x y = 4 5 = 2 (4) + 3 (5) = 23
Hallar:
(47)(63)
 APTITUD MATEMTICA
Resolucin: Ejemplo 5: Si definimos:
En la tabla no encontramos el resultado f (x ) = 2x2 + 1
para 4 7 ; pero como los elementos Hallar: f(1) + f(0)
distribuidos en el interior de la tabla
son resultados de una ley de formacin Resolucin:
para una operacin binaria, nuestra Por comparacin hacemos que:
tarea ser ahora hallarla. Si x = 1 f(1) = 2.12 + 1 = 3

De la tabla observamos que: Si x = 0 f(0) = 2.02 + 1 = 1

Luego: f(1) + f(0) = 3 + 1 = 4
13=3 que proviene de 1 + 3 - 1
24=5 2+41 Ejemplo 6: Si F(2x + 1) = x - 1
43=6 4+31 Hallar: F(3x 2)
Resolucin:
Generalizando:
En este tipo de problemas seguiremos
ab=a+b-1
el siguiente procedimiento:
- Igualamos los dos argumentos
4 7 = 4 + 7 1 = 10 2x + 1 = 3x - 2
63=6+31= 8 - Despejamos el x que nos dan en
funcin de la x que nos piden
Finalmente: 10 8 = 10 + 8 1 = 17
2x = 3x - 3
OPERACIONES COMO FUNCIONES: 3x 3
x =
Probablemente se recordar la tpica 2
frase f de x; de ciertas tareas - Finalmente, reemplazamos en la
escolares, que usualmente escribimos funcin que nos dan
f(x); esta notacin es la funcin. Es decir:
No parece evidente pero cada operador 3x 3 3x 5
F(3x 2) = -1 =
es una funcin en la que empleamos x 2 2
para indicar lo que ingresa como dato y
f(x) para indicar lo que se obtiene (el OPERACIONES COMPUESTAS
resultado)
Consiste en combinar dos o mas
As, la operacin: operadores, con sus respectivas leyes
de formacin, incluyendo en una de
ellas una operacin desconocida; la cual
x = 2 x2 + 1
hay que definirla empleando las
Se puede escribir: operaciones dadas.
Ejemplo 7: Se define en los R:
f (x) = 2 x2 + 1
a = a(a + 24)
Del mismo modo:

3 X 2Y
X#Y = = 4x - 40
5
x
Se puede escribir:

3 X 2Y Calcular
f(X,Y) = 2
5
3
 APTITUD MATEMTICA
Resolucin: Ejemplo 8: Se define las operaciones
Al no tener definida la operacin
n = 2n 5
tringulo, debemos despejar de la
segunda expresin, aplicando la
primera; es decir: n
n =2

= + 24
x x x Hallar x, en:

Pero por definicin de la segunda

operacin, tenemos: x = 6 - 3

4 x 40 = + 24
x x Resolucin:
Reemplazando la primera operacin en
2 la segunda, tenemos:
X + 24 X = 4 X - 40
n = 2 ( 2n 5 ) = 4n 10

2
Entonces, resolviendo por partes
+ 24 + 144 = 4 X 40 + 144
X X
6 = 4 (6) 10 = 14
2 Reemplazando en
+ 12 = 4 X + 104
X 14
6 = = 2(14) 5 = 23

Luego:
X + 12 = 4 X 104
3 = 2 (3) 5 = 1

=2 X 26 - 12 Reemplazando en:
X

Aplicando la regla de formacin de 3 = 1 = 4 (1) 10 = - 6

esta nueva operacin:

= 2 23 26 - 12 = 2 x 7 12 Por lo tanto:
2
3
=2 x = 23 ( - 6 ) = 29

Finalmente; aplicando , tenemos

2x 5 = 29 x = 17
 APTITUD MATEMTICA
OPERACIONES BINARIAS 5. Elemento inverso
Consiste en la asociacin de un par de
elementos de un conjunto para obtener a M a-1/a *a-1 = e
uno nuevo, que es resultado de la
operacin. a-1 : Elemento inverso

Pueden emplearse diferentes signos En el caso de la adicin.

para indicar una operacin binaria; las a-1 = -a a+(-a) = 0
ms usadas son: *; .
En el caso de la multiplicacin
* Cuando el resultado de la operacin 1 1
es un elemento del conjunto de a-1 = a. = 1
a a
partida se dice que el conjunto es
cerrado (C) respecto a la operacin
Ejemplo 9: Se define la operacin *
definida; en caso contrario se dice
mediante la sgte. tabla:
que el conjunto es abierto (A)
respecto a la operacin.
* a b C d
a c d A b
Ejemplo: en el campo de lN
b d a B c
3 + 4 = 7 lN C c a b C d
3 - 4 = -1 lN A d b c D a
3 x 4 = 12 lN C
Hallar x en: a-1 * b-1 = x * c
3 4 = 0,75 lN A
Resolucin:
* Propiedades:
1o Calculamos el elemento neutro
1. Conmutativa: a,b M
a* = a =c
a*b = b*a
2o Marcamos en la tabla c
2. Asociativa: a,b,c M
* a b c d
(a*b)*c=a*(b*c) a c d a b
b d a b c
3. Distributiva: a,b,c M c a b c d
d b c d a
a*(b#c) = (a*b) # (a*c)
3o Hallamos los inversos
En este caso la operacin * es respectivos
distributiva respecto a la operacin # a-1 = a
b-1 = d
4. Elemento neutro c-1 = c
a M e/a* e = a d-1 = b
e : elemento neutro
a-1*b-1 = x * c
En el caso de la adicin a*d = x * c
e=0 a+0=a b =x*c
x =b
En el caso de la Multiplicacin
e=1 ax1=a
 APTITUD MATEMTICA
Ejemplo 10: Si se define la operacin 5. Si: f(x) = x3 - 1
mediante la tabla adjunta g(x) = 2x + 1
Hallar:
E = f (g ( f ( g ( -1 ) ) ) )
* 5 6 7

5 5 6 7 Rpta: ..............................

6 6 7 5 6. Si: # a b c d
a a a a a
7 7 5 6 b a b c d
Hallar: (5 * 6 ) * 7
-1 -1 c a c c a
d a d a d
Resolucin
1o Calculamos el elemento neutro Hallar (a # c) # a + (b # d) # c
5* = 5 =5 [ (a # b) # ( c # d )] # d

2o De la tabla obtenemos los inversos Rpta: ..............................

de 5 y 6
5-1 = 5 m2n 3mn
61 = 7 7. Si: m#n=
(5-1 * 6-1) * 7 = (5*7) * 7 14n
=7*7=6 Hallar:
E = 7 # { 7 # [ 7 # ( .... ) ] }
EJERCICIOS
Rpta: ..............................
1. Si: p # q = 2q 5p
Hallar:
8. Si: a =2 a ;
E = (3#7) # (2#6)

Rpta: .............................. Adems

2. Si (x + 1) * 2y = x(y + 1) a = (a2 + 5a ) / 3; y
Hallar: 3*6
a * b = a . b-1
Rpta : .............................
Hallar:
3. Si: m * n = 2m + 3n - 1
Hallar x, en : 3
1 *
(x 1) * (2x + 2) = 15
Rpta: ..............................
4. Si: Rpta: ..............................
a b
a & b = ; a>b
3 9. Si: f(n) = n f(n-1) ;
ba
a & b = ; a<b Adems f(6) = 7200
4
Hallar:
E = ( 17 & 8 ) & ( 11 & 31 ) Calcular: f(2) f(1)

Rpta: .............................. Rpta: ..............................

 APTITUD MATEMTICA
10. Si: = x2 - 9
a * b2 = 2 ( b * a2 ) - ab

Calcular:
x
3*2 = x (x+6)
E
6
Calcular:
Rpta: ..............................

E= 2 + 2 2-
11. Si: a*b = 4a

16. Sea la tabla:

a = (a-1)2 + 4 3 4 5

Calcular: 10 * 87 3 A 5 7
4 5 V 11
Rpta: .............................. 5 7 11 R

12. Si:
n n( n 1) Calcular: A + V + R
=
2
Rpta: ..............................
Calcular X , en:
17. Se define: a * b3 = a b2

= 21 Calcular: ( 4*27) * (6 2 * 512)

A

Rpta: ..............................
A=2X+1

Rpta: ..............................
18. Sabiendo que:
13. Si: P(x) = x2 + xy + xz + yz x- = 3x +2
1
Calcular:
P ( y ).P ( z ).P (o) x+1 = 9x 10

Rpta: ..............................
Hallar la expresin equivalente a

14. Hallar: f ( f (5 ))
x+ -8
Sabiendo que:
2
P[ f (x+1) = x-1 , y Rpta:..............................
P(x-2) = x-3

Rpta: ..............................

15. Si:
x
 APTITUD MATEMTICA
19. Si se define la operacin
mediante la tabla adjunta

* 3 4 5 6
3 6 3 4 5
4 3 4 5 6

5 4 5 6 3

6 5 6 3 4

Hallar x en:

(x-1*3)-1*(6-1*4-1)-1 = 5-1

Rpta: ..............................
 APTITUD MATEMTICA

En este captulo vamos a plantear

situaciones en los que solo Como el nadador es el ms joven,
necesitaremos una pequea dosis de Luis no puede ser nadador (ya que
concentracin para dar con la respuesta es el de ms edad).
debida; sin necesidad de recurrir a la Luis no juega bsquet, ya que es
teora matemtica, sino al sentido vecino del basquetbolista.
comn. Juan es menor que el tenista, luego
Juan no es el tenista.
Veremos problemas sobre: Juan no juega bsquet, ya que el
- Test de decisiones.
basquetbolista es mujeriego y Juan
- Cortes y Estacas.
es tmido.
- Parentesco (Relaciones familiares)
- Mximos y Mnimos. Certezas
Colocando en un cuadro todo lo
- Orden de Informacin
analizado, tendremos:
- Razonamiento lgico.
- Razonamiento Inductivo-Deductivo. Natacin Bsquet Ftbol Tenis
Juan NO NO NO
TEST DE DECISIONES: Mario NO
Est formado por problemas con un Luis NO NO
aparente caos en su redaccin, donde
Jorge
existen muchos datos en desorden, los
que pueden ser ordenados por lo Como cada personaje practica slo un deporte, en
general en cuadros. cada columna debe haber un SI y en cada fila
tambin; Esto hace que si una fila y columna
Ejemplo 1: En un club se encuentran tienen en este caso tres veces NO, el cuarto
cuatro deportistas cuyos nombres son: casillero se completa con SI.
Juan, Mario, Luis y Jorge. Los deportes
que practican son: natacin, bsquet, Entonces el cuadro completo ser:
ftbol y tenis. Cada uno juega slo Natacin Bsquet Ftbol Tenis
un deporte. Juan NO NO SI NO
- El nadador, que es primo de Juan, es cuado de Mario NO SI NO NO
Mario y adems es el ms joven del grupo.
Luis NO NO NO SI
- Luis que es el de ms edad, es vecino
Jorge SI NO NO NO
del bsquetbolista, quien a su vez es un
mujeriego empedernido.
Por lo tanto, el que practica bsquet es
- Juan que es sumamente tmido con
Mario.
las mujeres y es 7 aos menor que el
tenista. Quin practica bsquet?
CORTES Y ESTACAS:
Resolucin: Si tuviramos una varilla de 12 cm,
Analicemos con cuidado: necesitamos hacer un corte para lograr
dos piezas iguales, o dos cortes para
Si el nadador es primo de Juan, lograr tres piezas iguales o tres cortes
entonces Juan no es nadador. para lograr cuatro piezas iguales.
Representamos esto grficamente:
Como el nadador es cuado de
Mario, entonces Mario no es
nadador. 12
 APTITUD MATEMTICA

6 6
12
N Estacas = 4 = +1
12 4
N de Cortes = 1 = -1
6
12
12

4 4 4 3 3 3 3

12 12
N de Cortes = 2 = -1 N Estacas = 5 = +1
4 3

12 En general :

LT
3 3 3 3 .......
LU LU LU
12
N de Cortes = 3 = -1
3 Lt
N ESTACAS = +1
Lu
En el ltimo ejemplo, 12 es la Longitud
Total (Lt) de la varilla y 3 es la Longitud
de cada pieza o Longitud Unitaria (L U),
de modo que en general: Ejemplo 2: Un joyero cobra S/.5 por
dividir una barra de hierro en dos
* El N de CORTES que podemos partes. Cunto se tendr que pagar si
hacer en una varilla estar dado por la debe partirla en 7 pedazos?
siguiente relacin:
Resolucin:
Con 1 corte obtenemos 2 pedazos
Lt 2 cortes 3 pedazos
N CORTES = -1
Lu 3 cortes 4 pedazos
: :
6 cortes 7 pedazos
* Para considerar el hecho de colocar postes o Pago = 6 x 5 = S/.30
estacas, cada cierta distancia; como en el caso de
cortes, lo consideramos grficamente:
PROBLEMAS SOBRE PARENTESCO

12
Algunos problemas lgicos - deductivos
interrogan sobre el nmero de
6 6
integrantes de una familia, sobre un
tipo especifico de relacin familiar, etc.
La resolucin, en algunos casos,
12
N ESTACAS = 3 N ESTACAS= consiste en tener presente que cada
6 uno de nosotros, dentro de nuestra
+1 familia, desempea diferentes roles;
as, se puede ser al mismo tiempo
12 padre, hijo, hermano, esposo, etc.
4 4 4
 APTITUD MATEMTICA
Ejemplo 3: En una familia se notan 2 tamaos, edades, puntajes
esposos, 2 hermanos, 3 sobrinas y 3 obtenidos por personas, entre otros.
hermanas. Al menos, cuntas personas
conforman esta familia? Ejemplo 5: Judith es mayor que Susy.
Soledad es menor que Jessica. Susy es
Resolucin: menor que Soledad. Quin es la menor?
Por lo menos , Al menos sirven para
expresar la mnima cantidad. Resolucin:
Judith
2 hermanos
Jessica

PAPA MAMA TIO

MAMA MAMA Soledad
2 esposos Susy

La menor es Susy.

3 HIJAS b) Ordenamiento horizontal: se

aplica para ordenamiento de
3 hermanas personas en una hilera o sentados
3 sobrinas en butacas o uno al lado de otro;
Mnimo n de personas = 6 para autos en hilera, entre otros.

PROBLEMAS SOBRE MAXIMOS Y Ejemplo 6: Seis amigos: A, B, C, D, E,

MINIMOS
Ejemplo 4: Una urna tiene 15 bolas
negras, 12 rojas y 9 amarillas. Cul es
la mnima cantidad que debo sacar para
tener al menos una de cada color?
Resolucin:
Supongamos que la primera bola que
se extrae es negra (son las que mas
hay); luego necesito sacar una roja y
finalmente una amarilla para tener una
de cada color; pero la prxima puede
seguir siendo negra y as
sucesivamente.
Por lo tanto, las primeras bolas que se
extraen son las 15 de color negro; las
siguientes sern las 12 de color rojo y
finalmente se sacar una de color
amarillo.
Bolas extradas = 15 + 12 + 1 = 28
F; se sientan en seis asientos
contiguos en el cine. A se sienta junto y
a la izquierda de B; C est a la derecha
de A, entre F y D; D est junto y a
la izquierda de E; F est a la izquierda
de E. Quin ocupa el cuarto asiento, si
los contamos de izquierda a derecha?
Resolucin:
Ubicando de acuerdo a la informacin,
tenemos:
Izquierda Derecha
A B F C D E
el 4 asiento es ocupado por C
c) Ordenamiento circular: se aplica
cuando un conjunto de seres se
ordenan alredor de una mesa
circular o eliptica, o juegan a la
ronda.

ORDEN DE INFORMACIN Ejemplo 7: Seis amigos estn

Los principales casos son: sentados alrededor de una mesa
eliptica. Si se sabe que Luis no est
a) Ordenamiento vertical: se aplica sentado al lado de Enrique ni de Jos.
para el ordenamiento de alturas Fernando no est al lado de Gustavo ni
 APTITUD MATEMTICA
de Jos. Enrique no est al lado de RAZONAMIENTO INDUCTIVO
Gustavo ni de Fernando. Pedro est Es aquel tipo de razonamiento que
sentado junto a Enrique, a su derecha. partiendo de casos particulares llega a
Quin est sentado a la izquierda de una conclusin en general:
Enrique.
Ejemplo 9: Cuntos tringulos
Resolucin: simples, en total, hay en la figura?
Ubicando de acuerdo a la informacin
tenemos:
1
J G 2
3
E L

19
P F
20
JOS es el que est sentado a la
izquierda de Enrique. Resolucin:
Si asignamos letras a las figuras
RAZONAMIENTO LGICO: pequeas, ellas slo seran los
A continuacin abordaremos problemas tringulos simples.
que no requieren de alguna teora
matemtica compleja, slo nuestro Contando, en forma acumulada, por
sentido lgico. filas, tendremos:

Ejemplo 8: Maana ser el ayer del Hasta la fila: Total de tringulos:

antes de ayer del maana del sbado.
Que da fue ayer? 1 1 = 12
2 4 = 22
Resolucin: 3
9 = 32
Empezamos por el final; es decir: 4
16 = 42
Maana del sbado : Domingo. : :
Antes de ayer del domingo: Viernes 20 202
Ayer del viernes : Jueves.
Tendremos en total 400 tringulos
Maana ser jueves simples.
Hoy es Mircoles.
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
Ayer fue MARTES.
Es aquel tipo de razonamiento que
partiendo de una conclusin general se
llega a verificar una premisa particular.
Ejm 10: Los hijos de la seora
Carmela son inteligentes. Laura, es hija
de la seora Carmela.

Laura es inteligente.
 APTITUD MATEMTICA
EJERCICIOS son hijas nicas. Carmen y Sonia
son amigas de la odontloga, la
1. Tres hombres se encuentran en la cual est de novia. Quin es la
calle: el seor Prado, el seor abogada?
Iglesias y el seor Mercado.
El seor Prado dice: Rpta:
- Uno de nosotros vive al costado
de un prado, otro al costado de 5. En una reunin del directorio de
una iglesia, y otro al costado de una empresa se encuentran: el
un mercado, pero ninguno vive presidente, el vicepresidente, el
al costado del sitio que lleva su secretario y un trabajador de la
nombre empresa, cuyos nombres (no
- Pues es verdad, dice el hombre necesariamente en ese orden) son:
que vive al costado de un Emilio, Ricardo, Samuel e Inocencio
mercado Se sabe:
Podras decir al costado de qu vive - Samuel y el trabajador son muy
el seor Iglesias? amigos.
- Ricardo es primo del secretario
Rpta: - Emilio y el vicepresidente no se
llevan bien
2. Ral, Carlos, Pedro y Miguel tienen - El presidente y el trabajador son
diferentes ocupaciones: amigos de Inocencio.
- Ral y el profesor estn enojados - El secretario se llama Emilio
con Miguel. Quin es el presidente y quin es el
- Carlos es amigo del ingeniero trabajador?
- El mdico es muy amigo de
Pedro y del Ingeniero. Rpta:
- Ral desde muy joven se dedic
a vender abarrotes 6. Cuatro amigos viven en un edificio
Cul es la ocupacin de Pedro? de cuatro pisos. Arturo vive en el
primer piso, Mario vive ms abajo
Rpta: que Jorge y Willy vive un piso ms
arriba que Mario. En que piso vive
3. Manuel es 4 aos menor que Jorge?
Alberto, Ral es un ao mayor que
Pedro, Ral es 2 aos menor que Rpta:
Juan y Alberto es 7 aos mayor que
Juan. Al restar la edad de Alberto y 7. En cierto campeonato de ftbol (a
la edad de Pedro, obtenemos: una sola rueda) la siguiente tabla
muestra las respectivas posiciones
Rpta: de cada equipo.
Equipos PJ PG PE PP Puntos
4. Se sabe que las profesiones de AA 6 6 0 0 18
Adela, Carmen, Katty y Sonia son BB 6 5 0 1 15
arqueloga, abogada, odontloga y CC 6 2 1 3 7
profesora, aunque no DD 6 2 0 4 6
necesariamente en ese orden. EE 5 1 2 2 5
Adela est casada con el hermano FF 5 1 1 3 4
de la abogada. Carmen y la GG 6 0 2 4 2
profesora van a trabajar en la Al nico que derroto EE fue:
movilidad de la abogada. Las
solteras de Katty y la arqueloga Rpta:

8. Armando, Benito, Carlos y Daniel
practican los siguientes deportes:
natacin, atletismo, ftbol y tenis, y
viven en los distritos de Los Olivos,
Brea, San Borja y Miraflores. Se
sabe:
- Carlos no vive en los Olivos ni en
Brea.
- El atleta vive en los Olivos
- Armando vive en Miraflores
- Daniel es futbolista
- El nadador nunca ha emigrado
de San Borja
Qu deporte practica Armando?
Rpta: consecutivos no sean contiguos, ni
9. A una fiesta fueron invitadas tres
parejas de esposos y de ellos se
tiene la siguiente informacin:
- Hay dos colombianos, dos
bolivianos y dos panameos
(varn o mujer)
- Alberto es colombiano y la
esposa de Miguel es panamea.
- No hay dos hombres de la misma
nacionalidad.
- No hay una pareja de esposos de
la misma nacin.
Qu nacionalidad tiene Miguel y
que nacionalidad tiene la esposa de
Roberto?
Rpta: encontrar esa bola?
10. Tres parejas de esposos asisten
al matrimonio de un amigo. Ellos
son Jorge; Alberto y Oswaldo y ellas
son: Rosa, Maribel y Lourdes. Una
de ellas fue con un vestido negro,
otra de azul y la otra de rojo. La
esposa de Jorge fue de negro;
Oswaldo no bail con Maribel en
ningn momento. Rosa y la del
vestido azul fueron al matrimonio de
Lourdes. Alberto es primo de
Lourdes. Jorge y el esposo de
Lourdes siempre se renen con el
hermano de Alberto. Entonces es
cierto que:
Rpta:
APTITUD MATEMTICA
11. Tres estudiantes de Historia,
Economa e Ingeniera viven
en Chiclayo, Lima y Arequipa.
El primero no vive en Lima, ni
estudia Ingeniera.
El segundo no vive en Chiclayo y
estudia Economa
El Historiador vive en Arequipa.
Qu estudia el tercero y dnde
vive?
Rpta. ..........................................
12.Colocar en las casillas los dgitos del
1 al 8, de modo que 2 nmeros
por un lado ni por el vrtice. Cul
es la suma de las casillas con
asterisco (*)?
*
*
Rpta. ..........................................
13.Se tiene 9 bolas de billar, de un
mismo tamao y de un mismo peso,
a excepcin de una bola que pesa
ms. Empleando una balanza de dos
platillos sin pesas, cuntas pesadas
deben hacerse como mnimo para
Rpta. ..........................................
14.Expedicin : Planeta L
Bilogo : Profesor K
Informe : El tercer da vimos
seres extraos, aunque tienen veinte
dedos en total, como nosotros,
tienen una extremidad menos y un
dedo ms en cada extremidad, lo
que les da, por cierto, un aspecto
espantoso Cuntas extremidades
tienen los seres del planeta L?
Rpta. ..........................................
 APTITUD MATEMTICA
15. Seis hombres y dos muchachas 20. Sobre una mesa hay 3 naipes en
tienen que cruzar un ro en una hilera.
canoa, en cada viaje puede ir uno Si sabemos que:
de los hombres o las dos - A la izquierda del rey hay un As
muchachas, pero no un hombre y - A la derecha de una jota hay un
una muchacha a la vez. Cul es diamante.
el nmero de veces que la canoa - A la izquierda del diamante hay
tiene que cruzar el ro, en un trbol
cualquier sentido, para pasen a - A la derecha del corazn hay una
todos? jota.
Cul es el naipe del medio?
Rpta. ........................................
Rpta. ......................................
16. Milagros al acordarse de una
persona se puso a pensar de la
siguiente manera: Yo lo conoc un
viernes, a los tres viernes
siguientes discut con l y lo deje
de ver, lo extrao mucho porque
son cinco viernes que no lo veo
Qu fecha lo conoci si hoy es
Domingo 13 de Mayo?

Rpta. .......................................

17. Seis personas juegan al pker

alrededor de una mesa circular.
Luis no est sentado al lado de
Enrique ni de Jos; Fernando no
est al lado de Gustavo ni de Jos;
Enrique no est al lado de Gustavo
ni de Fernando. Si Pedro est
junto a Enrique, quin est al
frente de Luis?

Rpta. .......................................

18. En un aro de 10m de longitud se

desea realizar cortes cada metro
de longitud Cuntos cortes se
efectuarn?
Rpta. .......................................

19. Para encerrar un terreno

rectangular se sabe que se
pueden colocar 8 y 12 columnas
por lado y a cada 4m, colocando
una columna en cada vrtice
Cul es el permetro del terreno?

Rpta. .......................................
 APTITUD MATEMTICA

PLANTEO DE ECUACIONES Ejemplos:

Para resolver un problema relativo a Un nmero, aumentado en 5 da como suma 23
nmeros o cantidades desconocidas se
debe expresar una informacin escrita n + 5 = 23
S/.6 menos que el costo de un sombrero es S/. 17
en idioma normal, en el simplificado
idioma de las proposiciones -6 x
matemticas, las cuales nos permiten x - 6 = 17
operar con ms comodidad y rapidez
que otros procedimientos. Esto implica
realizar una especie de traduccin de Procedimiento para resolver problemas
situaciones de la vida real, al La experiencia nos permite proponer
simbolismo matemtico, tarea que que lo esencial para resolver un
constituye el argumento ms til en problema planteando ecuaciones,
todo el proceso de solucin. consiste en la habilidad para seguir
A continuacin presentamos un listado cada uno de los siguientes pasos:
de frases tpicas que suelen aparecer en 1) Representacin de las cantidades
los problemas, y a un costado su desconocidas o incgnitas por
respectiva traduccin matemtica: variables (x, y, z, ... etc.).
2) Planteo de las ecuaciones que
El resultado de sumar relacionan a las incgnitas con los
un nmero a 7 7+X datos del problema.
3) Solucin de las ecuaciones
planteadas; esto es, determinar los
La suma de algn
valores de las variables.
nmero y 13 + 13
4) Prueba o verificacin de los valores
obtenidos para ver si cumplen las
El resultado de restar condiciones del problema.
a 18 algn nmero 18 - Z No est dems afirmar que las etapas
de representacin y planteo, requieren
Dos veces la suma de la mayor concentracin posible, pues al
un nmero y 5 2( + 5) realizarlas correctamente se asegura
una solucin del problema. Es por eso
Ntese que cada vez que nos hemos que a estas etapas les daremos mayor
referido a un nmero o algn nmero, nfasis en los ejemplos que
en la traduccin matemtica, sta se ha presentaremos a continuacin.
representado por una letra (X,Y,Z) o un
smbolo: ; Ejemplo 1
Ahora, cuando tengas que traducir una El cuadrado de un nmero, disminuido
frase a una ecuacin, debes determinar en 9 equivale a 8 veces el exceso del
el significado de cada parte y asimismo nmero sobre 2.
tendrs que reconocer qu es lo que Hallar el nmero.
vas a reemplazar por una variable.
Resolucin:
Sea N el nmero buscado e
interpretando la informacin, tenemos:
N - 9 = 8 (N-2)
 APTITUD MATEMTICA
N - 9 = 8N 16 Resolucin
N - 8N + 7 = 0 De la informacin obtenemos que:
(N-7) (N-1) = 0 Lunes : x
N-7 = 0 N1=0 Martes: x+6
N=7 N=1 Mircoles: x + 12
Ejemplo 2 Jueves: x + 18
El exceso de 8 veces un nmero sobre Adems lo del jueves es el cudruple
60 equivale al exceso de 60 sobre 7 del lunes; Es decir:
veces el nmero. Hallar el nmero. x + 18 = 4x
3x = 18
Resolucin x=6
Sea N el nmero. El mircoles gan: 6 + 12 = S/. 18
Del primer prrafo obtenemos:
8N - 60 Ejemplo 5
Del segundo prrafo obtenemos: El largo de una sala excede a su ancho
60 7N en 4 m. Si cada dimensin aumentara 4
Las cuales son equivalentes m, el rea aumentara al doble. Hallar
8N 60 = 60 7N las dimensiones de la sala.
15N = 120
N=8 Resolucin

Ejemplo 3 Haciendo el esquema de una sala, para

Compr el cudruple del nmero de la primera condicin, tenemos:
caballos que vacas, si hubiera
comprado 5 caballos ms y 5 vacas x
ms, el nmero de caballos sera 2
veces mayor que el nmero de vacas. x+4
Cuntos caballos compr? A1 = x (x + 4)
Si las dimensiones aumentaran en 4 m
Resolucin
tendramos:
Del primer prrafo encontramos:
Caballos: 4x
x+4
Vacas : x
Del segundo prrafo obtenemos:
x+8
Caballos: 4x + 5
Vacas: x + 5
A2=(x+4 )(x+8)
Caballos sera 2 veces mayor que vacas Del dato tenemos que: A2 = 2A1

3 (x + 4) (x + 8) = 2x (x + 4)
4x + 5 = 3(x+5) x + 8 = 2x
4x + 5 = 3x + 15 x=8
x = 10 dimensiones 8 m y 12 m.
caballos comprados son:
4(10) = 40 Ejemplo 6
Una mecangrafa escribe 85 palabras
Ejemplo 4 por minuto. Empieza su trabajo a las
En cada da, de lunes a jueves, gan $6 8:00 am; y 40 minutos despus,
ms que lo que gan el da anterior. Si empieza otra mecangrafa que escribe
el jueves gan el cudruplo de lo que 102 palabras por minuto.
gan el lunes, Cunto gan el A qu hora habrn escrito estas el
mircoles? mismo nmero de palabras?
 APTITUD MATEMTICA
Resolucin Los ladrillos del segundo tabique son la
La 1 mecangrafa escribe 85 palabras cuarta parte de los del tercer tabique;
por minuto, entonces: esto quiere decir tambin que lo que
en x minutos escribir: 85x hay en el tercero es el cudruple de lo
La 2 mecangrafa escribe 102 que hay en el segundo; es decir:
palabras por minutos, y empieza 40 4(3x) = 12x.
min despus, entonces:
en (x-40) min escribir: 102 (x-40) Grficamente
Como las mecangrafas han escrito el
mismo nmero de palabras:
102 (x-40) = 85x
102x 4080 = 85x
17x = 4080
x = 240 min (4 horas) 12x
4x
hora 8 a.m. + 4 h = 12 m 3x

Ejemplo 7 1 2 3
En un aula los alumnos estn
agrupados en bancas de 6 alumnos por Sumando todos los ladrillos debemos
banca. Si se les coloca en bancas de 4 tener 950.
alumnos por banca se necesitaran 3 4x + 3x + 12x = 950
bancas ms. Cuntos alumnos hay en 19x = 950
el aula? x = 50
Primer tabique : 200
Resolucin Segundo tabique : 150
Sea N el nmero de alumnos en el aula Tercer tabique : 600
y x el nmero de bancas.
Al agruparlos de 6 en 6 tenemos: Ejemplo 9
N = 6x Se tiene tres nmeros tales que el
Al agruparlos de 4 en 4 tenemos: segundo es 4/5 del primero, el tercero
N = 4(x+3) es del segundo y el producto de los
Como son iguales entonces tres nmeros es 3840. Hallar el menor.
6x = 4x + 12
2x = 12 Resolucin
x=6 Sea N1, N2 y N3 los tres nmeros
Finalmente N = 6.6 = 36 alumnos 4 N 4
N 2 N1 2
5 N1 5
Ejemplo 8
Con 950 ladrillos se han hecho tres
3 N 3
tabiques. En el primero entran una N3 N2 3
tercera parte ms que el segundo, y en 4 N2 4
este la cuarta parte de los que entran De esta proporcionalidad obtenemos
en el tercero. Cuntos ladrillos se que:
emplearon en cada tabique? N2 = 4K
N1 = 5k
Resolucin N3 = 3K
Si la cantidad de ladrillos en el segundo El producto es 3840
tabique consideramos como 3x, (5K) (4K) (3K) = 3840
entonces la tercera parte ser x; por lo 60K3 = 3840
tanto: K3 = 64
Segundo tabique: 3x K=4
Primer tabique: 3x+ x = 4x el menor es N3 = 3 (4) = 12
 APTITUD MATEMTICA
Ejemplo 10 PROBLEMAS PARA
Se reparte 3000 soles entre 4 personas
de tal manera que a la primera le RESOLVER EN CLASE
corresponda 400 soles ms que a la
segunda; a sta, 4/5 de lo que le 1. Traducir a su respectiva expresin
corresponde a la tercera; y sta 100 matemtica.
soles ms de lo que le corresponde a la a) El triple, de un nmero
cuarta. Cunto recibi la segunda aumentando en 8
persona? b) El triple de un nmero,
Resolucin aumentado en 8
Al repartir los S/. 3000 entre 4 c) Lo que gana Ana es dos ms de
personas y empezando el anlisis entre lo que gana Betty
la 2da y 3era persona, luego entre la 1era y d) Ana gana dos veces lo que gana
la 2da y finalmente entre la 3era y la 4ta Betty
tendremos e) Ana gana dos veces ms lo que
P1 = 4k + 400 gana Betty
P2 = 4K f) Un nmero es dos veces menos
3000 P3 = 5K que otro nmero
P4 = 5k 100 g) La edad de Mara excede a la de
Diana en 19
4k+400+4k+5k+5k100 = 3000 h) Lo que tiene A excede a B, tanto
18k = 2700 como 100 excede al doble de B
k = 150 i) La suma de cuatro impares
La segunda persona recibi: consecutivos equivale al doble
4(150) = S/. 600 del mayor, mas 6.
j) El doble, del cuadrado de un
Ejemplo 11 nmero disminuido en 6 equivale
De un tonel de 140 litros se extrae al exceso de 105 sobre el
tanto como 4 veces no se extrae, de lo mximo nmero de dos cifras.
que queda se extrae tanto como no se k) El cuadrado, del doble de un
extrae. Cunto queda en el tonel? nmero disminuido en 3

Resolucin
2. Al resolver un problema que se
Graficando un tonel e interpretando la
reduce a una ecuacin de segundo
primera condicin, tenemos:
grado un estudiante comete un
error en el trmino independiente
4x de la ecuacin y obtiene como
4x + x = 140
races 8 y 2. Otro estudiante comete
5x = 140
un error en el coeficiente del
x = 28
x trmino de primer grado y obtiene
como races 9 y 1. La ecuacin
140
correcta es:
Ha quedado 28 litros
Graficando en un tonel lo que a
Rpta:........................
quedado e interpretando la segunda
condicin, tenemos:
3. Se tienen 48 palitos de fsforo,
Y divididos en 3 grupos, del primer
grupo se pasan al segundo tantos
y + y = 28
palitos como hay en este; luego del
y y = 14
segundo grupo se pasan al tercero
tantos palitos como este tiene, y lo
Queda en el tonel 14 litros.

mismo se hizo del tercero al
primero, quedando los tres grupos
con la misma cantidad de palitos.
Cuntos palitos tena el primer
grupo al inicio?
Rpta:........................
4. Encontrar un nmero impar, tal que
al agregarle sus cuatro impares
consecutivos nos d un total de
555.
Rpta:........................
5. Un kilo de manzanas cuestan 3
soles ms medio kilo de manzanas.
Cunto cuesta el kilo y medio?
Rpta:........................
6. El producto de tres nmeros enteros
consecutivos es 24 veces el nmero
central. Calcular su suma.
Rpta:........................
7. En un corral hay gallinas y conejos,
y el nmero de patas es 14 ms 2
veces el nmero de cabezas.
Cuntos conejos hay?
Rpta:........................
8. En una fiesta haban 68 personas;
Un primer caballero bail con 7
damas; el segundo con 9, el tercero
con 11 y as sucesivamente hasta
que el ltimo bail con todas.
Cuntas damas haban?
Rpta:........................
9. Un comerciante tena determinada
suma de dinero. El primer ao se
gast 100 libras y aument el resto
con un tercio de este. El ao
siguiente volvi a gastar 100 lbs y
aument la suma restante en un
tercio de ella. El tercer ao gast de
nuevo 100 lbs y despus de que
hubo agregado su tercera parte, el
APTITUD MATEMTICA
capital lleg al doble del inicial.
Hallar el capital inicial.
Rpta:........................
10. Un grupo de abejas igual a la raz
cuadrada de la mitad de todo el
enjambre se pos sobre cierta flor,
dejando atrs a 8/9 de todo el
enjambre y slo una revoloteaba en
torno a una flor atrada por el
zumbido de una de sus amigas.
Cuntas abejas forman el
enjambre?
Rpta:........................
11. Entre 4 hermanos tienen 30
manzanas. Si el nmero de
manzanas del primero se
incrementa en 1, el del segundo se
reduce en 4, el del tercero se
duplica y el del cuarto se reduce a
la mitad, todos tendrn la misma
cantidad. El primero y el tercero
tenan juntos.
Rpta:........................
12. Al dividir un nmero de 3 cifras,
entre otro de 2 cifras, se obtiene 11
de cociente y 25 de residuo. Se les
toma el complemento aritmtico y
se les vuelve a dividir, esta vez se
obtiene 7 de cociente y 19 de
residuo. Hallar la suma de las cifras
del dividendo.
Rpta:........................
13. Una persona fabrica un nmero
determinado de sillas. Si duplica su
produccin y vende 60, le quedan
ms de 24 sillas; luego fabrica 10
ms y vende 28, quedndole
entonces menos de 10 sillas. Seale
cuntas sillas se fabricaron.
Rpta:........................
14. Un nmero entero consta de 3
dgitos. El dgito de las centenas es
la suma de los otros dos, y el
quntuplo de las unidades es igual a
la suma de las decenas y de las

centenas. Hllese este nmero
sabiendo que si se invierten los
dgitos resulta disminuido en 594.
Rpta:........................
15. Una persona se pone a jugar con
cierta suma de dinero en la
primera vuelta duplica su dinero y
gasta luego S/. 100. En la
segunda vuelta gana el doble de lo
que tiene y gasta luego S/. 400.
En la tercera vuelta triplica su
dinero y gasta luego S/. 500. Si
an le quedan S/. 1000, cunto
tena inicialmente?
Rpta:........................
16. Cuatro personas: A, B, C y D, se
pusieron a jugar teniendo en
cuenta las siguientes reglas:
El que pierda el primero
cuadruplicar el dinero de cada
uno de los dems .
El segundo perdedor aumentar
S/. 50 a c/u de los dems.
El tercero aumentar S/. 20 a
cada uno de los dems.
El cuarto aumentar S/. 30 a cada
uno.
Se sabe que perdieron en el orden
alfabtico y al finalizar la cuarta
partida cada uno qued con
S/150, S/180, S/120 y S/40 ,
respectivamente. Cunto tena C
al principio ?
Rpta:........................
17. En una playa de estacionamiento
hay 20 vehculos entre autos y
motos. Si cada auto lleva una
llanta de repuesto, y en total se
cuentan 73 neumticos. Cuntos
autos hay?
Rpta:........................
18. Al vender una articulo pens ganar
la mitad de los me cost, pero al
momento de vender tuve que
rebajar la mitad de lo que pens
APTITUD MATEMTICA
ganar, por lo que gan S/. 600
menos de lo que me cost.
Cunto me costo?
Rpta:........................
19. El nmero de alumnos de un saln
puede ubicarse en filas de 9. Pero
si se ponen dos alumnos menos en
cada fila hay que poner dos filas
ms. Cuntos alumnos hay?
Rpta:........................
20. Dos cirios de igual altura se
encienden simultneamente, el
primero se consume en cuatro
horas y el segundo en tres horas.
Si cada cirio se quem en forma
constante, cuntas horas despus
de haber encendido los ciros, la
altura del primero es el doble de
del segundo?.
Rpta:........................
21. En una reunin se cuentan tantos
caballeros como tres veces el
nmero de damas. Si luego de
retirarse 8 parejas el nmero de
caballeros que an quedan es
igual a 5 veces el nmero de
damas, cuntos caballeros haban
inicialmente?.
Rpta:........................
22. Un matrimonio dispone de una
suma de dinero para ir al teatro
con sus hijos. Si compra entradas
de 8 soles le faltara 12 soles y si
adquiere entradas de 5 soles le
sobrara 15 soles Cuantos hijos
tiene el matrimonio?.
Rpta:........................
23. Lo que cobra y lo que gasta un
profesor suman 600. Lo que gasta
y lo que cobra esta en la relacin
de 2 a 3. En cunto tiene que
 APTITUD MATEMTICA
disminuir el gasto para que dicha
relacin sea de 3 a 5.

Rpta:........................

Este tema corresponde esencialmente

al planteamiento de ecuaciones.
La solucin a este tipo de problema
involucra reconocer cada uno de los
siguientes elementos:

- SUJETOS: Debemos identificar el

nmero de sujetos que intervienen.

- TIEMPO (verbo): debemos tener

presente que la accin del problema
se desarrolla en distintos tiempos.
Hace 5 aos
Actualmente
Dentro de 8 aos.

- CONDICIONES: relacin entre los

personajes, en el tiempo.
Hace 5 aos tu edad era el triple
de la edad que tengo
Dentro de 10 aos mi edad ser el
doble de la que tenas hace 3 aos.

PROBLEMAS SOBRE EDADES

TIPO I:
CUANDO INTERVIENE LA EDAD
(E) DE UN SOLO SUJETO

Analicemos en tres tiempos:

Hace m aos Dentro de n aos

Em E E+n
Pasado Presente Futuro

Ejemplo 1
Dentro de 20 aos Pedro tendr el
doble de la edad que tena hace 10
aos. Qu edad tendr dentro de 2
aos?

Resolucin:
Edad actual: E

Edad dentro de 20 aos: E + 20
APTITUD MATEMTICA
Por ejemplo, analicemos para tres
sujetos en tres tiempos y luego
completamos el cuadro:
TIEMPOS

PASADO PRESENTE
FUTURO
Edad hace 10 aos: E - 10 S
U A 30
Podemos plantear: J
E + 20 = 2(E 10) E B 15
E + 20 = 2E - 20
T
E = 40
O C 42
Dentro de 2 aos tendr 42 aos
S
Ejemplo 2
Si al cudruplo de la edad que tendr
HACE 5 DENTRO
dentro de 10 aos, le restamos el triple
AOS 8 AOS
de la edad que tena hace 5 aos
resulta el doble de mi edad actual. Que
Se observa que:
edad tena hace 5 aos.
- La diferencia de edades entre dos
personas, en el transcurso del tiempo
no vara.
Resolucin:
Edad actual: E Ejemplo 4
Dentro de 10 aos: E + 10 El le dice a Ella: Yo tengo el triple de la
Hace 5 aos: E - 5 edad que tu tenas cuando yo tena la
Planteando la ecuacin: edad que tu tienes. Cuntos aos
4(E + 10) 3(E 5) = 2E tienen ambos, si sus edades suman 50
4E + 40 3E + 15 = 2E aos?
E = 55
Hace 5 aos tena 50 aos Resolucin:
Empleando un cuadro para 2
personajes, en dos tiempos, tenemos:
Ejemplo 3
Pedro tiene 45 aos. Dentro de cuntos
Pasado Presente.
aos tendr el doble de la edad que
tena hace 15 aos?
EL y 3x
Resolucin:
Edad actual: 45 aos ELLA x y
Hace 15 aos tena: 45 15 = 30 aos
El doble de esa edad es: 2(30) = 60 aos Aplicando diferencia de edades, en el
El tendr 60 aos dentro de: pasado y el presente, y teniendo en
60 45 = 15 aos cuenta que no vara, tenemos:
y x = 3x y
TIPO II: y + y = x + 3x
CUANDO INTERVIENEN LAS 2y = 4x
EDADES DE DOS O MS SUJETOS y = 2x

Es conveniente para la solucin de este Del dato, que sus edades actuales
tipo de problema el uso de un cuadro. suman 50 aos:
3x + y = 50
 APTITUD MATEMTICA
3x + 2x = 50 de la edad que tiene Betty. Qu edad
x = 10 tiene Betty?
El tiene 3x = 3(10) = 30 aos
Ella tiene y; es decir: 20 aos Resolucin:
Pasado Presente
Ejemplo 5
Dentro de 20 aos, la edad de Mara Roberto x 24 = 6.4
ser a la de Diana como 4 es a 3. Cul
es la edad de ambas si hace 13 aos la Betty 4 3x
edad de Mara era el quntuplo de la de
Diana?
Aplicando diferencias de edades o
sumando en aspa, tenemos:
Resolucin:
4x = 28
Empleando cuadro de doble entrada,
x=7
para dos personajes y tres tiempos.
Edad de Betty = 3x = 3(7)
Partiendo de la informacin en el futuro
= 21 aos
(dentro de 20 aos), tenemos:
Ejemplo 7
Pasado Presente Futuro
Hallar la edad de un padre y la de su
hijo sabiendo que hace 8 aos la edad
Mara 4k del primero fue el cudruple de la del
Diana 3k segundo; dentro de 12 aos slo ser
el doble de la de su hijo.
Con este dato completamos el cuadro,
para el presente y el pasado (hace 13 Resolucin:
aos). De acuerdo a los datos, emplearemos un
cuadro para dos personas en tres tiempos
Pasado Presente Futuro
Hace Present Dentro
Mara 4k 33 4k 20 4k 8 aos e de
12 aos
Diana 3k - 33 3k 20 3k Padre

Hijo
Teniendo en cuenta que hace 13 aos la
edad de Mara era el quntuplo del de P=4H P=2H
Diana, planteamos la siguiente
ecuacin: - Digamos que hace 8 aos el hijo tena x
4k 33 = 5(3k 33) aos; en tanto que el padre tena 4x.
4k 33 = 15k 165 - En la actualidad el hijo tendr x+8 y
11 k = 132
el padre 4x + 8
k = 12
- Dentro de 12 aos tendrn x + 20 y 4x
Edad de Mara = 4(12) 20
+ 20.
= 28 aos
Edad de Diana = 3(12) 20
Ubicando esta informacin en el cuadro
= 16 aos
tenemos:
Ejemplo 6
Hace Present Dentro
Roberto tiene 24 aos; su edad es el 8 aos e de
sxtuplo de la edad que tena Betty 12 aos
cuando Roberto tena la tercera parte Padre 4X 4X + 8 4X + 20
 APTITUD MATEMTICA
Hijo X X+8 X + 20 Reemplazando en (I) tenemos
2(6x 63) = 3x
12x 126 = 3x
De la segunda condicin: x = 14
P = 2H En (II):
4x + 20 = 2(x + 20) y = 6(14) 63 = 21
4x + 20 = 2x + 40
2x = 20 las edades son:
x = 10
Jos: 2(14) = 28 aos
Edad del Padre = 4(10) + 8
Pablo : 21 aos
= 48 aos
Hijo = 18 aos TIPO III:
USO DEL CRITERIO ARITMTICO
Ejemplo 8
Jos le dice a Pablo: Yo tengo el doble de la Aplicaremos la siguiente relacin:
edad que tu tenas cuando yo tena la edad que
tienes; pero cuando tu tengas la edad que yo E = Ao de referencia Ao de nac.
tengo, la suma de nuestras edades ser 63
aos. Hallar ambas edades actuales.
Ejemplo 9
Resolucin: Una persona naci en 19ab y en
Empleando cuadro para dos personas y en tres 19ba cumpli (a+b) aos. En qu ao
tiempos; as como ubicando la informacin de cumpli a(b) aos?
la primera condicin del problema, tenemos:
Resolucin:
Pasado Present Futuro Empleando
e Edad = Ao Ref. Ao Nac.
Jos Y 2X Tenemos: a + b = 19ba 19ab

Pablo X Y descomponiendo polinmicamente:

a+b = 1900+10b+a(1900+10a+b)
De la segunda condicin: nuestras a+b =1900+10b+a190010a-b
edades sumarn 63 aos
Si Pablo tendr 2x, entonces Jos desarrollando encontramos que:
tendr 63 2x 10a = 8b
Pasado Present Futuro 5a = 4b
e
Teniendo en cuenta que a y b son
Jos Y 2X 63 - 2X nmeros de una cifra, esta igualdad
cumple para: a = 4 y b = 5
Pablo X Y 2X
Ao de Nacimiento: 1945
Por diferencia de edades (no cambia
con el transcurso del tiempo):
Para saber en que ao cumpli a(b)
aos, es decir: 4(5) = 20 aos
- Tiempos pasado y presente
y x = 2x y esta edad la sumaremos a su ao de
2x = 3y .... (I) nacimiento; es decir:
- Tiempos presente y futuro 1945 + 20 = 1965
2x y = (63 2x) 2x
2x y = 63 4x
y = 6x 63 ..... (II)
 APTITUD MATEMTICA
Ejemplo 10 Ejemplo 12
Una persona tiene en 1988 tantos aos Juan le dice a Jos: Cuando t tenas 7
como el producto de las dos ltimas aos menos de la edad que yo tengo,
cifras del ao de su nacimiento. Cul yo tena 3 aos menos de la edad que
es su edad actual (2004), t tienes y cuando tenga el doble de la
considerando que este ao ya celebr edad que tu tienes, nuestras edades
sumarn 66 aos. Qu edad tiene
su onomstico?
Jos?

Resolucin:
Resolucin:
Considerando ao de nacimiento: 19ab
Como el problema relaciona a tres
Tendremos que: tiempos, entonces hacemos el esquema
a(b) = 1988 19ab para el primer prrafo:
a(b) = 1988 1900 10a b
ordenando Pasado Presente Futuro
10a + b + a(b) = 88 Juan y-3 x
10a + b(1 + a) = 88 Jos x-7 y
Esta igualdad cumple para:
a=6yb=4 Segn el segundo prrafo tenemos:
ya que: Pasado Presente Futuro
10(6) + 4(1 + 6) = 88 Juan x 2y
Ao de nacimiento: 1964 Jos y 66-2y
Edad actual = 2004 1964
= 40 aos De los dos esquemas, aplicando
Ejemplo 11 diferencia de edades, tenemos:
Un profesor naci en 19ab y en 1990 (y-3)-(x-7) = x-y x = y+2
tuvo (a + b) aos. En que ao lleg a 2y-(66-2y) = x-y x = 5y-66
tener (2a + b) aos? Igualando:
5y 66 = y+2
Resolucin: 4y = 68
Edad = Ao de ref. Ao de nac. y = 17
a + b = 1990 19ab Jos tiene 17 aos
a + b = 1990 1900 10a b
ordenando PROBLEMAS PARA RESOLVER EN
11a + 2b = 90 CLASE
esta igualdad cumple para:
a=8 y b=1 1. Si al doble de mi edad actual, se le
porque 11(8) + 2(1) = 90 quita mi edad aumentada en 10, se
Ao de nacimiento: 1981 tendra 19. Qu edad tengo?
Lleg a tener: 2a+b =2(8)+ 1 = 17 Rpta:.....................................
en: 1981 + 17 = 1998
2. La tercera parte de la edad de Mara
es 13 aos ms que la edad de
Norma y el quntuplo de la edad de
Norma es 25 aos menos que la
edad de Mara. Hallar la edad de
Norma.

Rpta:.....................................

3. Si Ricardo hubiera nacido en el ao
19ba en el ao 2030 tendra ba
aos. Sin embargo naci en el ao
19aa. Cuntos aos tena en el
ao 1999?
Rpta:.....................................
4. La edad de Carlos en 1975 era
tanto como la mitad de las dos
ltimas cifras del ao de su
nacimiento, que edad tiene
actualmente (2004) si ya celebr su
cumpleaos.
Rpta:.....................................
5. Diego y su abuelo tenan en 1928
tantos aos como indica las dos
ltimas cifras del ao de su
nacimiento. Cual era la edad del
abuelo cuando naci Diego.
Rpta:.....................................
6. Bertha tena en 1962, tantos aos
como el producto de las dos ltimas
cifras del ao de su nacimiento.
Cul era su edad en aquel ao, si
en un ao ms su edad ser un
nmero cuadrado perfecto?
Rpta:.....................................
7. Elsa es 6 aos mas joven que Ivan.
Hace 3 aos Ivan tena el triple de
la edad que Elsa tena entonces.
Encontrar la edad de Ivan.
Rpta:.....................................
8. Miguel tiene 5 aos menos que
Doris. Hace cuatro aos la suma de
sus edades era 21 aos. Qu edad
tiene Doris?
Rpta:.....................................
9. Denise es 3 veces mayor de edad
que Clara. Hace 5 aos la suma de
sus edades era 40 aos. Qu edad
tiene Clara?
APTITUD MATEMTICA
Rpta:............................
.........
10. Juan tiene 2 aos ms que su
hermano Roberto y la edad del
padre es el cudruplo de la edad de
su hijo Roberto. Si hace 5 aos la
suma de las edades de los tres era
47 aos. Cuntos aos tiene
actualmente el Padre?
Rpta: ..................................
11. La edad de un Padre supera en 5
aos a la suma de las edades de
sus 3 hijos. Dentro de 10 aos su
edad ser el doble que la del
primero, dentro de 20 aos su edad
ser el doble del segundo y dentro
de 30 aos ser el doble que la del
tercero.
Cul es la edad del hijo menor?
Rpta:.....................................
12. La edad actual de un hijo es los 4/9
de la edad de su padre, si dentro de
5 aos, la mitad de la edad del
padre ser igual a la del hijo. Cul
es la edad del Padre?
Rpta:.....................................
13. Romeo le dice a Julieta: Tu tienes
18 aos pero cuando tu tengas la
edad que yo tengo, la suma de
nuestras edades ser 48 aos.
Qu edad tendr Romeo dentro de
8 aos?
Rpta:.....................................
14. Un padre le dice a su hijo: Hace 8
aos mi edad era el cudruplo de la
edad que tu tenas, pero dentro de
8 aos nicamente ser el doble.
Cul es la edad actual del hijo?
Rpta:.....................................
15. Too le dice a Alex: Cuando tu
tenas 7 aos menos de la edad que
yo tengo, yo tena 3 aos menos de
 APTITUD MATEMTICA
la edad que tu tienes y cuando
tenga el doble de la edad que tu
tienes, nuestras edades sumarn 66
aos. Qu edad tiene Too?

Rpta:.....................................

16. Un discpulo le dice a su maestro:

Cuando tu tenas el triple de la
edad que yo tengo, yo tena la
onceava parte de la edad que tu
tienes, pero cuando t tengas el
cudruplo de la edad que tengo yo,
la suma de nuestras edades ser 80
aos.
Qu edad tiene el discpulo?

Rpta:.....................................

17. Dentro de 8 aos la suma de

nuestras edades ser 42 aos; pero
hace n aos la diferencia de
nuestras edades era de 8 aos.
Hace cuntos aos la edad de uno
era el triple de la del otro?

Rpta:.....................................

18. Cuando transcurran desde hoy

tantos aos como los aos que
pasaron desde que nac hasta la
edad que tena hace 10 aos,
tendr el cuadrado de la edad que
tena hace 9 aos. Cuntos aos
tena hace 3 aos?

Rpta:......................................

19. Sal le dice a Erick: Tengo el triple

de la edad que tu tenas cuando yo
tena la mitad de la edad que tienes
y cuando tengas la edad que
tengo, yo tendr el doble de la edad
que tenas hace 12 aos. Cuntos
aos suman sus edades actuales
Rpta:...................................
 APTITUD MATEMTICA

b) Velocidad ( v ): Es un magnitud
Quin llegar
vectorial que nos indica la rapidez con
primero a la PRE? la que se mueve un objeto (mvil) y la
direccin en que lo hace.
Para la solucin de estos problemas
PRE-UNAC
debemos tener cuidado que las
30K/h 10m/s
unidades sean consistentes; por ejemplo
si la rapidez esta expresada en m/s, el
tiempo debe estar en segundos y la
distancia en metros.

Los problemas referentes a mviles
consideran a carros, trenes, aviones o
personas; asimismo, hacen mencin a
metros por segundo, kilmetros por hora o
a cualquier otra terminologa relacionada
con el movimiento.
Ejemplo 1:
Cinco horas demora un auto en viajar de
Lima a Huancayo a razn de 80 km/h. Si
cada 10 km en la carretera que une ambas
ciudades se desea colocar un bandern,
Cuntos banderines se requieren,
considerando que debe haber uno al
principio y otro al final?

Estos problemas se resuelven bsicamente Resolucin

con la frmula: Debemos primero calcular la distancia
distancia = rapidez x tiempo, que entre Lima y Huancayo, para lo cual
corresponde a un movimiento uniforme. contamos con la rapidez con que viaja el
auto y el tiempo que emplea; por lo tanto:
Adems:
80km
d=xt= x5h
e h
d = 400 km

t Clculo del nmero de banderines a

colocar; para lo cual tenemos:
e e dT = 400 km
e = .t. = t=
t du = 10 km

e = espacio o distancia recorrida 400

N banderines = 1 41
= rapidez empleada 10
t = tiempo empleado
Rapidez Promedio:
Definiciones Importantes: Se refiere a la distancia total recorrida
dividida entre el tiempo total empleado
a) Rapidez (): Caracterstica fsica de un
mvil que nos informa que tan rpido Dis tan cia Total
p
este mvil pasa de una posicin a otra. Tiempo Total
Se expresa en unidades de longitud por
tiempo (e/t); ejemplos: m/s, m/min; Ejemplo 2:
km/h.

Un auto viaja de una ciudad A a otra B,
distantes 500 km, a razn de 100 km/h y
regresa hacia A con una rapidez de 50
km/h. Hallar la rapidez promedio durante
el viaje de ida y vuelta.
100 km/h
A B
APTITUD MATEMTICA
Ejemplo 3:
La distancia entre dos ciudades es de 400
km. Un auto parte de la ciudad A hacia B a
razn de 50 km/h y en el mismo instante
parte de B hacia A otro auto a razn de 30
km/h. Despus de cunto tiempo se
encontrarn y a que distancia del punto
B?.

50 km/h Resolucin

500 km VA = 50 km/h VB = 30km/h

te
Resolucin
Tiempo de viaje de ida: A dA dB B
400 km
500km
ti = 5h
100km / h
Clculo del tiempo de encuentro:
Tiempo de viaje de regreso 400km 400km
500km te = (50 30)km / h 80km / h 5h
tr = =10h
50km / h
Clculo de la distancia de B hasta el punto
tiempo total = 5 + 10 = 15 h.
de encuentro:
Distancia total recorrida = 500 + 500 dB = VB x te = 30 km/h x 5 h
= 1000 km.
1000km 200 2
prom = 66 km / h = 150 km
15h 3 3
Tiempo de Alcance:
Tiempo de encuentro:
Si dos mviles parten simultneamente y
Si dos mviles parten simultneamente de viajan en la misma direccin; en el mismo
diferentes puntos y viajan en la misma sentido y el segundo viaja con mayor
direccin pero en sentidos opuestos, una el rapidez, entonces lo alcanzar el primero
encuentro del otro, se encontrarn en un en un tiempo ta, definido por:
tiempo te, definido por:
V2 V1
V1 V2
e
d

d d
te = ta =
v 2 v1 v 2 v1
donde: donde:
te : tiempo de encuentro ta : tiempo de alcance
d : distancia que los separa al inicio d : distancia que los separa al inicio
2; 1: rapidez con la que viajan los 2; 1: rapidez con la que viajan los
mviles. mviles.
 APTITUD MATEMTICA
Ejemplo 4: Resolucin
La distancia entre dos ciudades A y B, es de
200 km. Un auto parte de la ciudad A hacia
otra C, situada a 350 km al Este de B, a
razn de 50 km/h; en el mismo instante
parte de B otro auto hacia C; a razn de 30
km/h. Despus de cunto tiempo alcanzar 120 m 240 m
el mvil que parti de A al que parti de B
y a que distancia de C ?
La distancia total que recorre el tren
Resolucin para cruzar es:
ta
240 m + 120 m = 360 m
ta
En un tiempo de 6 min (360 seg)
VA = 50 km/h VB = 30 km/h
360m
= 1m / seg
A B C 360 seg
dB
200 km Ejemplo 6:
Luis viaj de Lima a Huancayo empleando
8 horas. Si al regreso aumenta su rapidez
Clculo de tiempo de alcance: en 15 km/h llegando en 6 horas, cul es la
distancia total recorrida?.
200km 200
ta = (50 30)km / h 20 10h
Resolucin
A la ida recorre una distancia D con una
Distancia recorrida por B: rapidez de km/h llegando en 8 h.
D = 8 ....... (I)
30km
dB = x10h 300km
h A la vuelta recorre la misma distancia D
Se da el alcance a 50 km de C. con una rapidez de ( + 15) km/h llegando
en 6 h.
Ejemplo 5: D = 6(+15) ....... (II)
Un Tren de 120 metros de longitud se
demora en pasar por un puente, de 240 Como (I) y (II) son iguales,
metros de largo, 6 minutos. Cul es la tenemos:
rapidez del tren?
8 = 6 ( + 15)
8 = 6 + 90
2 = 90 = 45 km/h

distancia total recorrida = 2D

En (I) = 2 (8.45) = 720 km.

Ejemplo 7
La distancia entre T y L es de 550 km.
Abner sale de T a L y Josu de L a T,
ambos simultneamente a las 10 pm. El
mnibus en que viaja Abner recorre a un
 APTITUD MATEMTICA
promedio de 90 km por hora y el de Josu a Ejemplo 9
85 km por hora A qu hora y a qu Vladi sale de su casa con una rapidez de
distancia de T se cruzarn? a km/h y dos horas ms tarde Fuji sale
a buscarlo siguiendo la misma ruta, con
Resolucin una rapidez de a+b km/h. En cuntas
= 90 km/h = 85 km/h horas lo alcanzar?

Resolucin
T L
"a" km/h
550 km

Para saber a que hora se cruzan,

d
aplicaremos tiempo de encuentro:

550km Vladi en 2 horas le ha tomado una

te = (90 85)km / h 3.14h 3h09 min.
ventaja de:
d=.t d = 2a
Se cruzarn a:
10 pm + 3 h 9 minutos "Fuji"
1:09 am
"Vladi"
DT = 90 x 3.14 = 282 km 857m

Ejemplo 8: 2a
Un ladronzuelo corre a razn de 8m/s. Un
polica que se encuentra a 150 m de
distancia empieza a perseguirlo y logra Que fuji debe descontarlo en:
alcanzarlo luego de 4 min. Con qu rapidez d 2a 2a
ta .
corri el polica. Vf Vv (a b) a b

Resolucin Ejemplo 10
Aplicando tiempo de alcance Dos motociclistas parten de un punto A, en
d el mismo sentido, a razn de 30 y 50 km/h.
ta = p ve
Que tiempo deber transcurrir para que
ta = 4 min estn separados 100 km?
150m
(4 x 60) seg = (Vp 8)m / s Resolucin
Con los datos hacemos el siguiente
150 diagrama:
240 = Vp 8 , simplificando ts 100 km

V 1 = 30 Km/h
A
5 B C
8= Vp 8
V 2 = 50 Km/h

8 p 64 = 5 ts
69 Conforme pasa el tiempo el motociclista
p = 8
m/seg = 8,62 m/s que viaja con mayor rapidez se va
separando ms. Para determinar el tiempo
 APTITUD MATEMTICA
que emplean para estar separados 100 km Resolucin
aplicamos:
Analicemos bajo el siguiente esquema:

ds 100km
ts = 5h D
V2 V1 (50 30)km / h
P L

Ejemplo 11 5 pm 2 pm
Dos ciclistas estn separado por 200 metros
y avanzan en sentidos contrarios con
velocidades de 15 y 10 m/s separndose D
cada vez ms. En qu tiempo estarn
separado 3400 m? P L
7pm 9 am
Resolucin
Con los datos efectuamos el siguiente
diagrama: Ambos autos recorren la misma distancia,
D entre Piura y Lima, empleando
V A = 15m/s V B = 10m/s
diferentes tiempos
t1 = 21 horas
ts ts t2 = 14 horas

la rapidez con la que viajan son:

C A B D
200 m D D
1 = ; 2 =
21 14
3400 m
Como el auto 1 parti dos horas antes que
Ambos ciclistas, el que parte de A hasta C y el auto 2, le toma una ventaja d
el que parte de B hasta D, emplean el equivalente a:
mismo tiempo para separarse
adicionalmente: D 2D
d=.t= .2 d=
21 21
3400 200 = 3200 m
El auto 2 que es ms veloz lo alcanzar y lo
d 3200m pasar en un tiempo ta:
ts 128seg
VA VB (10 15)m / s
2D2D 2D
ts = 2 min con 8 seg. d 2121
ta = 21
2 1 D D 3D 2D D

Ejemplo 12 14 21 42 42
Una auto parte de Piura a las 5 pm y llega
a Lima el da siguiente a las 2 pm otro auto 2D x 42
ta = 21 x D 4h
sale de Piura a las 7 pm y llega a Lima el
da siguiente a las 9 am. A qu hora el
segundo auto pas al primero? el 2 auto pas al 1 a las:

7 pm + 4 h = 11 pm

EJERCICIO
1. Una persona viaja en auto de Lima a
Huaraz con una velocidad constante
de 60 Km/h y el regreso lo hace a
80 km/h. Si en total ha empleado 14
horas, cuntos kilmetros a
recorrido?
Rpta.:..................
2. Un alumno del Centro
Preuniversitario, viajando en
mnibus a razn de 40 km/h,
generalmente llega a tiempo; sin
embargo un da lleg con un retraso
de 10 minutos, debido a que el
mnibus slo pudo desarrollar 30
km/h. A qu distancia del Centro
Preuniversitario toma el mnibus el
estudiante?
Rpta.:..................
3. Una persona sale de su casa todos
los das a la misma hora y llega a su
centro de trabajo a las 8 a.m. Un da
sali atrasado 25 minutos y duplica
su rapidez y an as llega con 10
minutos de atraso. Cunto tiempo
demora normalmente?
Rpta.:..................
4. Dos autos con velocidades de 60
m/s y 40 m/s, se introducen por un
mismo lado de un tnel, uno de
ellos, aparece 2 segundos despus
que el otro. Cul es la longitud del
tnel?
Rpta.:..................
5. Un tren de 200m de longitud y otro
de 250m viajan sobre vas paralelas
a 72 Km/h y 90 Km/h. Hallar:
a) En qu tiempo se cruzan, si
viajan en sentidos opuestos?
b) En qu tiempo el ms rpido
pasa al otro, si viajan en el
mismo sentido?
APTITUD MATEMTICA
Rpta.:..................
6. Un bote a motor desarrolla una
rapidez de 40 km/h en aguas
tranquilas. Si el mismo bote marcha
en un ro, en contra de la corriente
durante 2 horas avanza 60 Km.
Luego da la vuelta y viaja ro abajo
durante una hora y se detiene. A
qu distancia del punto de partida
se detuvo?
Rpta.:..................
7. En el siguiente grfico, despus de
que tiempo el mvil 1 distar de B
tanto como el mvil 2 distar de
A?
1 = 6m/s 2 = 8m/s
6 8
m/s m/s
A
280m B
Rpta:.....................
8. Los mviles estn igualmente
distanciados y pasan
simultneamente como indica el
grfico, en el mismo sentido con
velocidades: a, b y c. Luego de un
tiempo se encuentran en un mismo
punto. Hallar la velocidad de b en
funcin de a y c.
a b c
Rpta.:..................
9. Un automvil que viaja a 60 Km/h
pasa por un punto A; otro automvil
que viaja a 40 km/h pasa, en el
mismo instante, por un punto B. El
punto B est situado a la derecha
del punto A y entre estos dos puntos
hay una distancia de 80 km. Ambos
siguen la misma direccin y el

mismo sentido. Se desea saber a
qu distancia del punto A, se
encontrarn.
Rpta.:..................
10. Un tren parte a las 8:20 para
hacer un recorrido de 500 Km; lo
que efecta en 16h 40 min. Qu
velocidad debe llevar un segundo
tren que parte 2h 58 min despus
que el primero, para que alcance a
ste en una estacin situada a 356
km del punto de partida?
Rpta.:..................
11. Dos autos arrancan del mismo
punto viajando en sentidos
opuestos. La velocidad de uno es de
80 km/h hacia el norte y la del otro
es 70 km/h. hacia el sur. En
cuntas horas llegan a separarse
375Km?
Rpta.:..................
12. Un carro sale de A hacia B a 80
km/h y regresa a 50 km/h, despus
de 16 horas. Si el carro se detuvo en
B por 2 horas y 1 hora en el camino
de regreso. Determinar la distancia
AB.
Rpta.:..................
13. Viajando a 40 km/h un piloto
llega a su destino a las 16 horas;
viajando a 60 km/h llegara a las 14
horas. Si desea llegar a las 15
horas, a qu velocidad debe ir?
Rpta.:..................
14. Abel sali en su carro con una
rapidez de 40 km/h. Dos horas
despus Mara sali del mismo lugar
manejando por la misma carretera a
50 Km/h. Cuntas horas haba
manejado Mara cuando alcanz a
Abel?
APTITUD MATEMTICA
Rpta.:..................
15. Sale un tren hacia el norte con
velocidad de 30 km/h, luego de 10
min, sale otro tambin hacia el norte
y con la misma velocidad. Con qu
velocidad en km/h constante vena
un tren desde el norte, si se cruz
con el primer tren en cierto instante
y luego de 4 min con el segundo
tren
Rpta.:..................
16. Una liebre perseguida por un
galgo se encuentra a 80 saltos
delante del galgo. La liebre da 4
saltos mientras el galgo da 3; pero 5
saltos de galgo equivalen a 7 saltos
de la liebre. Cuntos saltos dio la
liebre antes de ser alcanzada por el
galgo?
Rpta.:..................
17. Dos barcos parten de dos orillas
opuestas de un ro, siguiendo una
direccin perpendicular a las orillas
y se encuentran por primera vez a
120 metros de una orilla, llegan y
vuelven al punto de partida,
producindose el nuevo encuentro a
150 metros de la otra orilla. Hallar el
ancho del ro
Rpta.:..................
18. Cuando un bote a motor navega
aguas arriba, en un ro, durante 3
horas y apaga el motor durante
media hora, puede retornar al punto
de partida en 2 horas. Cunto
tiempo podr demorarse en retornar
si repite la experiencia pero ahora
aguas abajo?
Rpta.:..................
 APTITUD MATEMTICA

Captulo relacionado en gran parte con 5x = 72 3x

el tema de planteo de ecuaciones y 8x = 72 x=9
Razonamiento Lgico.
Hora = 9 h. = 9 am
Los relojes y su utilidad para la
medicin del tiempo son motivo de una
tiempo transcurrido 3
gran variedad de problemas y acertijos Otra forma: t. que falta transcurrir 5
que para un mejor estudio se trata
como tema aparte, teniendo en cuenta 3k 5k
los siguientes objetivos especficos
1. ANALIZAR Y COMPRENDER LA 24 h
RELACIN ENTRE EL TIEMPO
TRANSCURRIDO Y EL TIEMPO NO 3k + 5k = 24
TRANSCURRIDO, PARA UN k=3
TIEMPO DETERMINADO.
Hora = 3(3) = 9 horas
Qu hora es?
Ejemplo 2:
A que hora de la maana el tiempo que
Tiempo Total marca un reloj es igual a 5/4 de lo que
falta para las 12 del medioda.
Gu

Tiempo Tiempo no Resolucin

Transcurrido Transcurrido En el primer ejemplo el intervalo de
tiempo involucrado era todo el da (24
horas); en este caso es slo el medio
Ejemplo 1 da; es decir:
Qu hora es cuando la parte
transcurrida del da es igual a las 3/5
de lo que falta para terminar el da? 0h 12 h
Tiempo Transcurri do 5

Resolucin Tiempo que falta t. 4

Un da: 24 horas
Tiempo transcurrido: x 5k 4k
Tiempo que falta transcurrir: 24-x
12 horas
Grficamente
9k = 12 k = 4/3
x 24 - x Las Horas transcurridas son:
5 (4/3) = 20/3 = 6 2/3 h
0h 24 h
6 Horas 40 min.
Planteando una ecuacin, tenemos:
Hora que marca el reloj = 6:40 am.
3
parte transcurrida es (falta para
5
terminar)
3
x= (24 - x)
5
Ejemplo 3
 APTITUD MATEMTICA
Son ms de las 2 sin ser las 3 de esta
tarde, pero dentro de 40
minutos faltarn para las Mediante las siguientes expresiones:
4 el mismo tiempo que
ha transcurrido desde la HM = HR - Atraso
1 hasta hace 40 minutos.
Qu hora es?
HM = HR + Adelanto
Resolucin
De acuerdo a la informacin, el
intervalo a considerar es entre la 1 y las Ejemplo 4:
4; por lo tanto: Un reloj se adelanta 2 min cada 15 min.
Si esta desperfecto ocurre ya hace 7
horas, que hora marcar las agujas de
tal reloj si la hora exacta es 3h 58 min.
1 2 3 4
Consideramos tiempo transcurrido a
partir de 1 pm : x min Resolucin
Aplicando regla de tres simple
Dentro de 40 min: x + 40 Si se adelanta 2 min en 15 min; en
Desde la 1 hasta hace 40 min: x 40 7 horas (7 x 60 = 420 min), Cunto se
lo que falta para las 4 es (x 40) habr adelantado?
40 40
Se adelanta 2 min ____ 15 min
X ____ 420 min
2 x 420
x-40 x - 40 X= = 56 min
1 2 3 4 15

x La hora marcada, aplicando

x + 40
HM = HR + Adelanto; ser:
HM = 3 h 58 min + 56 min
Planteando la ecuacin, tenemos:
(x + 40) + (x - 40) = 3h <> 180 min HM = 4 h 54 min
x + 40 + x 40 = 180
x = 90 min Ejemplo 5:
Significa que desde la 1 pm han Hace 10 horas que un reloj se atrasa 3
transcurrida 90 min <> 1 h 30 min min cada media hora. Cul es la hora
exacta si el reloj indica que son las 11 h
Sern las 2:30 pm 28 min?

2. PROBLEMAS SOBRE
ADELANTOS Y ATRASOS. Resolucin
Para desarrollar estos problemas, se Aplicando Regla de Tres Simple:
puede aplicar criterios lgicos y regla
de tres; teniendo en cuenta lo Se atrasa 3 min ____ hora
siguiente: X ____ 10 horas
3.10
Hora marcada (hora falsa) X= 60 min 1 hora
1/ 2
Hora correcta (hora real) hora exacta (hora real), aplicando
HR = HM + atraso ; ser
HR = 11 h 28 min + 1 h
 APTITUD MATEMTICA
HR = 12 h 28 min

Ejemplo 6 EH 5div. EH 1 x

Un reloj se adelanta 5 min cada 18 EM 60div EM 12 12 x
horas a partir de las 8 am. Cunto
tiempo deber transcurrir para que
vuelva a dar la hora correcta? EH = Espacio recorrido por el horario
EM = Espacio recorrido por el minutero
(en 1 hora)
Resolucin
Ejemplo: Desde las 3 en punto hasta las 4 en
Para resolver este problema debemos punto
tener presente que: para que un reloj
vuelva a marcar la hora correcta 12
deber adelantarse (atrasarse) en
total 12 horas (720 min).
Entonces, resolviendo por Regla de
Tres Simple, tenemos: 9 3
EH
EM

Se adelanta 5 min ____ 18 h 4

720 min ____ x
6
720 x 18
x= 144 x 18 horas Tambin:
5
144 x 18 60
Qu en das ser: 108 En 60 min el horario avanza = 30
24 2

M
En M min el horario avanza .
2
3. ESTUDIO DEL RELOJ Y SUS
MANECILLAS Angulo que forman las manecillas del reloj
Equivalencia entre espacio, ngulo (HorarioMinutero):
y tiempo (1 vuelta) Cuando el reloj marca las H horas M minutos
Espacio (div) ngulo Tiempo (min.) o abreviadamente H:M el ngulo formado por
el horario y el minutero se obtiene directamente
60 <> 360 <> 60
con la siguiente frmula:
30 <> 180 <> 30
15 <> 90 <> 15
11
5 <> 30 <> 5 30H M
2
1div <> 6 <> 1min
Donde:
H hora de referencia (0H12)
M de minutos transcurridos a
12 partir de la hora de referencia
Medida del ngulo que forman las
manecillas del reloj (en grados
9 3
sexagesimales)
30=6+6+6+6+6

Relacin entre 6 el espacio recorrido por la

manecilla del horario y minutero (en 1 hora)
El minutero recorre 60 divisiones en el mismo
tiempo que el horario recorre 5 divisiones, por lo Caso I: Cuando el horario adelanta al
tanto se puede escribir una relacin: minutero.
 APTITUD MATEMTICA
12 a. Dado un tiempo determinado la hora
Mi
referencial ser la hora exacta anterior a la
hora que nos dan.
b. Cuando se pregunta por el ngulo que forman
12x
las manecillas del reloj; se entiende que es por
9 3
Hf el menor ngulo.
x Mf
Ejemplo 7:
Hi Qu ngulo forman las agujas de un reloj en cada
6 30Hi caso?
Para las H horas y M minutos, de la figura se a) 4h 40 min
observa que: b) 8h 25 min
12x + = 30H + x c) 12 h 36 min

Resolucin
ltima hora pasada por el horario Para estos casos, aplicamos la expresin general:
11
= + 30 H M
Transponiendo trminos, obtenemos: 2
= 30 H 11x Sin necesidad de emplear los signos; ya que el
Teniendo en cuenta que x es lo que avanza el ngulo debe ser positivo.
horario en M minutos, entonces: 11
a) = 30(4) (40)
2
M = -120 + 220
= 30 H 11
2 = 100
11
b) = 30(8) (25)
Caso II: Cuando el minutero adelanta al 2
horario 275
= 240
12 30H 2
480 275 205
Mi
=
2 2

9
Mf
Hi 3 = 10230
x c) Cuando son las 12h, en la expresin, H se
Hf
reemplaza por 0 (cero)
11
12x = 30(0) (36)
6 2
Para las H horas y M minutos, de la figura se = 0 + 198
observa que: Como debe considerarse el menor ngulo
= 360 198
30H + x + = 12x = 162
= 11x 30H
Ejemplo 8
M Indicar cuntos minutos despus de la 1 forman
= 11 - 30H ngulo recto las manecillas de un reloj.
2
Resolucin
Conclusin: El signo negativo acompaar a la Empleando la expresin:
manecilla que se encuentra rezagada y el positivo 11
al que se encuentra adelantada (tomando en =H M
2
cuenta siempre el movimiento de las manecillas y reemplazando los datos tendremos 2
del reloj). situaciones: (en ambos casos el Minutero adelanta
al Horario; es decir, el H esta rezagado, por lo que
Notas: a esta manecilla le asignaremos signo negativo).
I) Cuando el menor ngulo es 90
 APTITUD MATEMTICA
11 11
90 = -30 (1) + M M = 180
2 2
11 360 8
90 = -30 + M M= 32
2 11 11
240 9
M= = 21 min La hora en que formarn 60 las manecillas ser
11 11
II) Cuando el ngulo sea 270 8
por primera vez a las 8h 32 min y por
(mayor ngulo) 11
11 6
270 = - 30(1)+ M segunda vez a las 8h 54 min.
2 11
11
300 = M 4. PROBLEMAS SOBRE
2
600 6 CAMPANADAS
M= = 54 min El tiempo que se mide al tocar una cantidad n
11 11
de campanadas siempre es a partir de una que
marca al poro; es decir que lo medimos por
Habrn dos situaciones entre la 1 y las 2 en que
intervalos.
las agujas del reloj formarn ngulo recto.
9
Por primera vez a la 1 con 21 ;y Grficamente:
11
6 1 2 3 "n" campanadas
Por segunda vez a la 1 con 54 ........
11
i i i i i (n-1) intervalos
Ejemplo 9
A que hora entre las 8 y las 9 el menor ngulo i = tiempo que demora cada intervalo
formado por las manecillas del reloj es la quinta
parte del mayor ngulo? Ejemplo 10:
Un reloj seala la hora con igual nmero de
Resolucin campanas. Para indicar las 6 am. demor 15 seg.
Los dos ngulos (menor y mayor) suman 360 Cunto demorar para indicar las 9 am?

Mayor + Menor = 360 Resolucin

5x + x = 360 La solucin a este tipo de problemas se hace
x = 60 aplicando regla de tres simple, tomando en
cuenta los intervalos y generados entre
Este ngulo lo formaron cuando eran las 8h M campanada y campanada.
min. Es decir:
Para calcular M aplicamos: 6 am <> 6 camp 5 int ____ 15 seg
11 9 am <> 9 camp 8 int ____ x
= 30 H M
2 8.15
x= 24 seg.
11 5
60 = 30(8) M
2 se demorar 24 segundos

Considerando signos, puede darse dos situaciones:

11
I) 60 = -240 + M
2
11
300 = M
2 EJERCICIOS
600 6
M= 54
11 11 1. Un campanario tarda 4s en tocar 5
campanadas. Cunto tardar en
11 tocar 10 campanadas?
II) 60 = 240 - M
2 Rpta.:..............

2. Un campanario seala las horas con
igual nmero de campanadas. Si
para indicar las 5:00 am demora 8
segundos, cunto demorar para
indicar las 12 m.?
Rpta.:..............
APTITUD MATEMTICA
Rpta.:..............
9. Un reloj se atrasa 2 horas cada da.
Cul debe ser el menor nmero de
das que debe transcurrir para que
marque la hora exacta?
Rpta.:..............

3. El campanario de una iglesia estuvo 10. Un reloj se adelanta y se calcula

tocando durante 38 segundos, si se
escuchan tantas campanadas como
10 veces el tiempo que hay entre
campanada y campanada. Cunto
tiempo emplear este campanario
para tocar 7 campanadas?
Rpta.:..............
4. Nac en 1972, cuando la cuarta
parte de la diferencia entre el
nmero de das que faltaban
transcurrir y el nmero de das
transcurridos era igual al nmero de
das transcurridos. Qu da nac?
Rpta.:..............
que deben transcurrir 60 das para
que d la hora exacta. Cunto se
adelanta el reloj cada da?
Rpta.:..............
11. Qu ngulo forman las agujas de
un reloj en cada uno de los
siguientes casos:
a) 6h 10min b) 4h 12 min
c) 14h 24 min d) 9h 35 min
12. Qu hora indica el reloj en la
siguiente figura?

5. Son ms de las seis sin ser las ocho

de esta maana. Hace diez minutos
los minutos que haban transcurrido 2
desde las 6 eran iguales a 1/9 del
tiempo que faltaran transcurrir Rpta.:..............
hasta las ocho dentro de diez
minutos. Qu hora es?
Rpta.:..............

6. Son ms de las 7 pero menos de las

8 de la maana. Dentro de 30
minutos faltarn para las 9 el mismo
tiempo que paso desde las 6 hasta
hace 20 minutos Qu hora es?
Rpta.:..............
7. Un reloj se adelanta 8 minutos cada
5 horas. Si se sincroniza con reloj en
buen estado a las 3:30 a.m., qu
hora marcar el reloj cuando
transcurran 25 horas?
Rpta.:..............

8. Cierto da un reloj se empez a

atrasar 10 minutos cada hora, a
partir de las 8:00 a.m. Qu hora
marc el reloj a las 2:00 p.m. del
mismo da?

CONCEPTO:
En este captulo se proporciona al
estudiante una tcnica que le permita
efectuar operaciones aritmticas con
mayor rapidez que lo comn, para lo
cual se ha recopilado una serie de
situaciones en las que hay que operar
con nmeros enteros, con nmeros
decimales, con expresiones algebraicas;
abarcando adems de las cuatro
operaciones fundamentales, la
potenciacin y la radicacin.
Queda sobreentendido el conocimiento
bsico de dichas operaciones.
CALCULO RPIDO CON ENTEROS
Ejm. 1:
Si se sabe que:
5x6x7x8x9x10x11x12 = 19958400
Cul es el valor de:
4 x 5 x 6 x 7 x 8 x 9 x 10 x 11 ?
Solucin:
No se trata de multiplicar todos los
nmeros, slo hay que notar entre
otras cosas, que el primer producto
tiene el factor 12, el cual no aparece en
el Segundo Grupo y este tiene el factor
4 en lugar de 12.
Podemos decir que como 4 es la tercera
parte de 12, el producto que se est
buscando es la tercera parte del
primero.
4 x 5 x ... x 10 x 11 = 19958400 3
= 6652800
Ejm. 2:
Cunto se obtiene al efectuar esta operacin?
123x366+177x134+123x134+177x
366
Solucin:
Agrupando el primer y el tercer
producto se obtiene:
APTITUD MATEMTICA
123 x (366+134) = 123 x 500
Agrupando ahora el segundo y el cuatro
producto se obtiene:
177 x (134+366) = 177 x 500
Procedemos igual con los productos
obtenidos:
123x500+177x500 = (123+177) 500
= 300 x 500
= 150000
II. OPERACIONES Y TCNICAS
ALGEBRAICAS
Ejm. 3:
El nmero N=248-1, es exactamente
divisible por dos nmeros que estn
comprendidos entre 60 y 70. Cul es
la suma de estos nmeros?
Solucin:
Del lgebra elemental sabemos que
a2-b2 = (a+b)(a-b)
y al aplicar transformaciones sucesivas
de este tipo al nmero N tendremos:
N = 248 1 = (224-1)(224+1)
=( 212 1) (2 12+1) (224+1)
= (26 1) (26 + 1) (212+1) (224+1)
N = (63)(65)(212+1)(224+1)
De este resultado vemos que N es
divisible por 63 y 65, los cuales se
encuentran comprendidos entre 60 y
70, y que nos piden sumar.
Luego: 63+65=128
Ejm. 4:
Hallar la raz cuadrada de: x:
X= 3 2 2 - 3 2 2
 APTITUD MATEMTICA
Solucin: Suma de cifras = 45 = 9 (5)
:
x2 = ( 3 2 2 ) 2 2 ( 3 2 2 ) n cifras (66..66) = 44...44355...556
( 3 2 2 ) + ( 3 2 2 ) 2
(n-1) (n-1)
= 3+2 2 - 2 3 2 (2 2 ) 2 + 3- 2 cifras cifras
2
= 6 2 98 = 4
x2 = 4 x = 2 x = 2 Suma de cifras = 9 n

III. INDUCCIN MATEMTICA

Tenemos que observar los casos en las
cuales una ley de formacin se cumple.
CASO III.1
Cuando elevamos al cuadrado un
numeral formado nicamente por cifras
3,6 9.
2 cifras (99) = 9801
Suma de cifras = 18 = 9 (2)
3 cifras (999) = 998001
Suma de cifras = 27 = 9 (3)
4 cifras (9999) = 99980001
Suma de cifras = 36 = 9 (4)

2 cifras (33) = 1089 5 cifras (99999) = 9999800001

Suma de cifras = 18 = 9 (2) Suma de cifras = 45 = 9 (5)
:
3 cifras (333) = 110889 n cifras (99..99) = 99...99800...001
Suma de cifras = 27 = 9 (3)
(n-1) (n-1)
4 cifras (3333) = 11108889 cifras cifras
Suma de cifras = 36 = 9 (4)
Suma de cifras = 9 n
5 cifras (33333) = 1111088889
Suma de cifras = 45 = 9 (5) En general observamos que al elevar al
: cuadrado un nmero formado por cifras
: 3,6 9, siempre en el resultado se
n cifras (3...33) = 11..11088...889 observar que:
Suma de cifras = 9n
(n-1) (n-1) Nmero de cifras = 2n
cifras cifras
Donde n es igual al nmero de cifras
al nmero de cifras del nmero que
Suma de cifras = 9 n vamos a elevar al cuadrado.

2 cifras (66) = 4356

Suma de cifras = 18 = 9 (2)

3 cifras (666) = 443556 Ejm. 5:

Suma de cifras = 27 = 9 (3) Hallar la suma de cifras de W si:
W = (1077...777 77...778)
4 cifras (6666) = 44435556
Suma de cifras = 36 = 9 (4) 79 cifras 77 cifras

5 cifras (66666) = 4444355556

 APTITUD MATEMTICA
que equidistan de los extremos son
iguales y por lo tanto se pueden leer
Solucin: indistintamente de derecha a izquierda
o de izquierda a derecha.
Observaremos que como el sustraendo
tiene 2 cifras menos que el minuendo Ejm. 6:
estar dos lugares a la derecha de ste. Hallar el valor de W si:
W 10305050301 2040604020
79 cifras
Solucin:
1077....777-
77....778 Operando primero la cantidad
999....999 subradical:
10305050301+
78 cifras 2040604020
12345654321
W = (99...99) ; n = 78
Observamos que este nmero es el
78 cifras desarrollo de:
12345654321=(111111)
Suma de cifras = 9(78) = 702
W= (111111 ) 2 = 111111

CASO III.2 CASO III.3

Cuando tengamos un numeral formado Veamos que sucede con un nmero que
nicamente por cifras 1: termina en cifra 5 cuando se eleva al
cuadrado:
2 cifras (11) = 121 1x 2

(15) = 225 = 2 25
Suma de cifras = 4 = 2
2 x3

(25) = 625 = 6 25
3 cifras (111) = 12321
Suma de cifras = 9 = 3 3 x 4
(35) = 1225 = 12 25

4 cifras (1111) = 1234321 :

Suma de cifras = 16 = 4 8 x 9
(85) = 7225 = 72 25

5 cifras (11111) = 123454321 :

Suma de cifras = 25= 5 11 x 12
(115) = 13225 = 132 25
:
:
n cifras (111...11) = 12...n...21 En general veremos que todo nmero
que termina en cifra 5 al elevarse al
cuadrado va a terminar en 25 y las
Suma de cifras = n ; n < 10
otras cifras sern igual al producto de
las cifras que no son 5 por el nmero
consecutivo:
n tiene que ser como mximo 9
puesto que es el mayor valor que puede
tomar una cifra. Adems los nmeros
que se forman son nmeros capicas;
n 52 n (n 1)
..........25
es decir nmeros en las cuales las cifras
 APTITUD MATEMTICA
Ejm. 7:
Hallar m+n si: En general diremos que si operamos:

(1 x 3 x 5 x 7 x...) = ......mn
n(n+1)(n+2)(n+3)+1= n(n+3)+1
Solucin:

Observaremos que lo que esta elevado

al cuadrado es un nmero formado por Ejm. 8:
factores impares, siendo uno de los Hallar la suma de cifras de M si:
factores el nmero 5. Adems
recordemos que: M= 100 x 101 x 102 x 103 1

Par x N = Par Solucin:

Sin importar si N es par o impar Operando:

Impar x Impar = Impar M= (100 x 103 1) 2

Tambin sabemos que al multiplicar un

M = 10300 + 1 = 10301
nmero por otro que termina en cifra 5
se observa:
Suma de cifras de M es:
Par x (....5) = ...0
1+0+3+0+1=5
Impar x (....5) = ...5
CASO III.5
Entonces:
Tambin tenemos el caso del producto
(1x3x5x7x...)=(...5)=...25 = .....mn
de dos nmeros formados por la misma
cantidad de cifras 9 y las cifras de las
Por lo tanto : m=2 ; n=5
unidades suman 10.
m+n=7

CASO III.4 (99...99a ) (99...99b) (99

Ahora veamos que sucede cuando
multiplicamos 4 nmeros consecutivos
"n " cifras "n " cifras (n
y le agregamos la unidad. cif
Por ejemplo:
Adems a + b = 10
1 x 2 x 3 x 4 + 1 = 25
Ejm. 9:
(1 x 4 + 1) = 5 = 25
Hallar el resultado de P si:
2 x 3 x 4 x 5 + 1 = 121 P = (999997) (999993)

(2 x 5 + 1) = 11 = 121 Solucin:

3 x 4 x 5 x 6+ 1 = 361 Suman 10

(3 x 6 + 1) = 19 = 361
 APTITUD MATEMTICA
P = (999997) (999993) =
999990000021 P =
RAZONAMIENTO19 MATEMATICO 99 12 LO. MAXIMO

Igual cantidad
de cifras 9
Solucin:
IV. CIFRAS TERMINALES Operando las cifras terminales:
Se llama as a la cifra de las
unidades, despus de efectuar P = (...9)+(...9)-(...2) LO. MAXIMO

diferentes operaciones, lo cual slo P = ...6 LO.MAXIMO

se realiza con las cifras de las
unidades. Un nmero que termina en 6 al
elevarse a cualquier potencia termina
en 6, por lo tanto:

Ejm. 10: P = ...6 LO. MAXIMO =6

Hallar la cifra de las unidades al
efectuar:
* Tambin observaremos que
a. (21438) + (43156) (3142) sucede cuando el nmero
termina en cifra 4 9 y lo
= (...8) + (...6) - (...2) = ...2 elevamos a cualquier potencia:

(...4)=(...4)(...4)=....6
b. (31437) (83473) (21319) = (...4)3=(...4)(...4)(...4)= ....4
(...4)4=(...4)(...4)(...4)(...4)= ....6
(...7) (...3) (...9) = ...9 (...4)5=(...4)(...4)(...4)(...4)(...4)=...4

(...1) (...9) Por induccin vemos que cuando:

Si, n es impar ...4
c. (43173)3 = (...3)3
(...4)n Si, n es par ...6
(...3) (...3) (...3) = ...7

(...9) (...3)
Ahora veremos cundo termina en 9:

En la divisin, ni en la radicacin se (...9)=(...9)(...9)=....1

puede determinar la cifra terminal; (...9)3=(...9)(...9)(...9)= ....9
pero en la potenciacin vamos a (...9)4=(...9)(...9)(...9)(...9)= ....1
observar que: (...9)5=(...9)(...9)(...9)(...9)(...9)=...9
* Cuando elevamos a cualquier
potencia un nmero que termina Por induccin vemos que cuando:
en 0, 1, 5 6, el resultado Si, n es impar ...9
terminar en la misma cifra: (...9) n
Si, n es par ...1

(...0)n = ....0 Ejm. 12:

(...1)n = ....1 Hallar la cifra terminal de:
(...5)n = ....5
(...6)n = ....6 A = (21474)1217 + (32879)3146

Ejm. 11: Solucin:

Hallar la cifra terminal de:
 APTITUD MATEMTICA
(21474)1217 = (...4)IMPAR = ...4
(32879)3146 = (...9)PAR = ...1 1 vez

Entonces: A = (...4) + (...1) = ...5 * C = (31427)2148 = (...7)48

* Pero tambin tenemos que un Dividiendo:

nmero puede terminar en 2,3,7
8. En esos casos dividiremos el 48 4
exponente entre 4 y si el residuo -8 12
es 1,2 3 la cifra terminal de la
base se multiplica dicha cantidad 0 residuo la cifra terminal (...7)
de veces; pero si la divisin es se repite 4 veces
exacta entonces la cifra terminal C = (...7) (...7) (...7) (...7) =...1
se multiplica por si misma 4
veces. * D = (21422)4314 = (...2)14

Observacin Dividiendo:
Slo es necesario dividir las 2
ltimas cifras del exponente. 14 4
3
Ejm. 13:
Hallar la cifra terminal de: 2 residuo la cifra terminal (...2)
A = (2143)4375 se repite 2 veces
B = (3148)7473 D = (...2) (...2) =...4
C = (31427)2148
D = (21422)4314
PROBLEMAS PARA DESARROLLAR
Solucin: EN CLASE
* A = (2143)4375 = (...3)75
1. Hallar la suma de las cifras del
Dividiendo: resultado:
75 4
35 18 A= (10000)(10001)(10002)(10003) 1

3 residuo la cifra terminal (...3) Rpta. ...................................

se repite 3 veces

A = (...3) (...3) (...3) = ...7 02. Hallar la suma de las cifras al

resolver:
3 veces B = ( 111 ...... 1 ) 2
9 cifras
* B = (3148)7473 = (...8)73
Rpta. ...................................
Dividiendo:

73 4
33 18 03. Hallar la suma de las cifras del
resultado:
1 residuo la cifra terminal (...8) C = ( 6666 .....6)2
se repite 1 vez
(n-1) cifras
B = (...8) = ...8
 APTITUD MATEMTICA
Rpta. ................................... Hallar: (M+P)

04. Hallar la suma de las cifras al Rpta. ...................................

resolver:
11. Calcular:
D = 999952 + 9999952 + 99999952
E = 4 4 + 4 4 + ........
Rpta. ...................................
05. Resolver: Rpta. ...................................
E= 16 (1x 3x 5 x17 x 257 ) 1

12. Hallar la cifra terminal al

Rpta. ................................... desarrollar:

06. Hallar la suma de las cifras del

resultado: E= 227
218
F = 555......5 x 999..... 9
Rpta. ...................................
40 cifras 40 cifras

Rpta. ................................... 13. Si: abcd x 9999999 = ....... 3518

07. Hallar la suma de las cifras del Calcular: a+b+c+d

resultado:
Rpta. ...................................
G = 727272... 72 x 999 ... 9
14. Hallar la suma de las cifras al
100 cifras 150 cifras resolver:

Rpta. ................................... E = 9999999998 x 9999999992

08. Hallar la cifra terminal al Rpta. ...................................

desarrollar:
15. Hallar x, si
H = (2+1)(2 +1)(2 +1)...(2
2 3 700
+1)
(4747)278.(12389)6001+(888)243(256)199
Rpta. ...................................
=....x
09. Si:
Rpta. ...................................
1
x 3
x 5x 7x...... ...............ab
16.Hallar:
abc factores

T0C + T0C + ENTRE , Si:

Hallar: a x b
T0C x T0C = ENTRE
Rpta. ...................................

10. Si:

(ab5)2 + (cd5)4 + (ef5)6 = ... MP

 APTITUD MATEMTICA
En el cual 0 = cero y letras

diferentes, tienen valores

diferentes

Rpta. ...................................

17. Si: 999999 x 5678 = .......... abcd

Hallar: a + b + c + d
Rpta. ...................................

18. Si: (a+b+c)2 = 441

Hallar: abc + bca + cab

Rpta. ...................................

19. Hallar la suma de las cifras de R

R = (1030 +1)(1030-1)

Rpta. ...................................

20. Siendo a,b y c cifras; hallar b+c

si:
(a+b+c) = a25

Rpta. ...................................
 APTITUD MATEMTICA

C FRACCIONES HETEROGNEAS:
ONCEPTO: Dos o ms fracciones son heterogneas
Se denomina fraccin a una o varias si presentan denominadores diferentes.
partes que se toma de la unidad
dividida. 5 8 10 12
Ejemplos: ; ; ;
8 9 11 13
Todo <> UNIDAD a c e
en general ; ; ;bdf
b d f
1 1 1 1 1 1
6 6 6 6 6 6 FRACCIONES ORDINARIAS:
Son aquellas cuyo denominador es
5 Numerador diferente a una potencia de 10:
6 Denominador
7 5 7
Ejemplos: ; ;
CLASES DE FRACCIONES 9 4 6
a
en general: ; b 10 n ; n N
FRACCIN PROPIA: b
Si el numerador es menor que el
denominador. FRACCIONES DECIMALES
Son aquellas cuyo denominador es una
4 5 21 potencia de 10:
Ejemplos: ; ; ; etc.
5 9 49 3 7 11
Ejemplos: ; ;
a 10 100 10000
en general: <1 a < b
b
FRACCIONES IRREDUCTIBLES:
FRACCIN IMPROPIA: Son aquellos cuyos trminos
Si el numerador es mayor que el (numerador y denominador) son
denominador. nmeros primos entre si o sea no
tienen divisores comunes. (lo que
7 9 18 queremos decir son fracciones que no
Ejemplos: ; ; .
se pueden simplificar).
3 5 7
a
En general: >1 a > b 7 4 15 17
b Ejemplos: ; ; ;
8 9 26 23
Nota: Toda fraccin impropia origina
una fraccin mixta. FRACCIONES REDUCTIBLES:
7 1 9 4 Son aquellas cuyos trminos
2 ; 1 (numerador y denominador) no son
3 3 5 5
primos entre s o sea tienen divisores
FRACCIONES HOMOGNEAS: comunes (se pueden simplificar).
Dos o ms fracciones son homogneas
si presentan el mismo denominador: 9 21 4 10
Ejemplos: ; ; ;
8 3 11 12 49 8 100
Ejemplos: ; ; ....
3 7 7
a b c
en general: ; ; ;......
b b b
FRACCIONES EQUIVALENTES:
 APTITUD MATEMTICA
Una fraccin es equivalente a otra 6 Propiedad, Si al denominador de
cuando tiene el mismo valor, pero sus una fraccin se le multiplica o divide
trminos son diferentes. por un nmero sin variar el
numerador, entonces la fraccin
3 6 4 12 5 10 queda dividida o multiplicada por
Ejemplos: :
5 10 9 27 7 14 dicho nmero, respectivamente.

En general: 7 Propiedad: Si se multiplica o

a ak divide por un mismo nmero los
es equivalente ; k Z
b bk dos trminos de una fraccin, no se
PROPIEDADES DE LAS FRACCIONES altera el valor de la fraccin.

1 Propiedad: Si dos fracciones NMERO DECIMAL

tienen igual denominador, es mayor
que el que tiene mayor numerador. Es la representacin de una fraccin en
11 7 su forma lineal, la cual contiene dos
Ejm: partes, una parte entera y una parte
4 4
decimal.
2 Propiedad: Si dos fracciones 15
tienen igual numerador, es mayor el Ejemplos : = 0,576923
26
que tiene menor denominador: 27
7 7 = 2,076923
Ejm: 18
12 15 4
= 0,8
5
3 Propiedad: Si a los trminos de
una fraccin propia se le suma o se
CLASIFICACIN DE LOS NMEROS
le resta un mismo nmero, la
DECIMALES
fraccin aumenta o disminuye
respectivamente. EXACTOS O LIMITADOS
6 6 5 11 11 6 Cuando el nmero de la parte decimal
Ejm:
11 11 5 16 16 11 tiene cifras limitadas
6 62 4 4 6

11 11 2 9 9 11 75 3
0,75 = =
100 4
4 Propiedad: Si a los trminos de 8 4
una fraccin impropia, se le suma o 0,8 =
10 5
se le resta un mismo nmero la
fraccin disminuye o aumenta INEXACTOS O ILIMITADOS
respectivamente. Cuando el nmero de la parte decimal
11 11 3 14 14 11 tiene cifras ilimitadas.
Ejm:
6 63 9 9 6
11 11 3 8 8 11

6 63 3 3 6 a) Peridicos puros

5 Propiedad: Si el numerador de una a

0,aaa................= 0, a =
fraccin se le multiplica o divide por 9
un nmero sin variar el ab
denominador, la fraccin queda 0, abab.............=0, ab =
99
multiplicada o dividida por dicho
nmero, respectivamente. 0,555...............=
 APTITUD MATEMTICA
0,2727..............=

b) Peridicos mixtos
1/4
ab a
0, abbb............. = 0, ab =
90
0, abcbc............ = 0, abc = 1 de 1
abc a 9 4
990 Ejm. 2
3 3 2
Calcular los de las de los de
0,24111............ = 4 7 9
72
0.7333.............. =
Solucin:
0,9111.............. =
3 3 2 3x 3x 2 x 72 9 x8 36 1
x x x 72 5
0,0111.............. = 4 7 9 4x 7 x9 2x 7 7 7

a, bccc.............. = a, bc = a+0, bc FRACCION COMO RELACION

"Parte - Todo"
2,4666.............. =
f= Parte es; son
11,3222............ = Todo de; del

Ejm. 1: Ejm. 3:
Hallar una fraccin equivalente a 4/5, si En una reunin asistieron 80 personas
la suma de sus trminos es 117. donde 30 eran varones en determinado
momento 15 parejas estn bailando.
Sol.
i) Qu parte de los reunidos son
4
4k + 5k = 117 mujeres?
5
k = 13 P Mujeres 30 3
f=
T Todos 80 8
4.13 52
f=
5.13 65 ii) Qu parte del nmero de hombres
es el nmero de mujeres?
FRACCIN DE FRACCIN
Se denomina as a las partes que se P 30 3
consideran de una fraccin que se ha f=
T 50 5
dividido en partes iguales. As por iii) Qu parte es el nmero de
1 1 personas que bailan respecto al nmero
ejemplo: de indica que la fraccin
9 4 de personas que no bailan?
1
se ha dividido en 9 partes iguales,
4 P 30 3
f=
de los que se ha tomado 1 T 50 5

iv) Qu parte de los hombres

bailadores son los hombres no
bailadores?
 APTITUD MATEMTICA
Gasta 2
P 15 No Gasta
=
1 5
f=
T 15
Gasta : 2x
v) Qu parte respecto de las mujeres No Gasta: 5x Pierde: x
que no bailan son los varones que si No pierde: 4x
bailan?
Si se qued con S/.32 4x = 32
P 15 3 x=8
f=
T 35 7 Tena 7x = 7(8) = 56

* Anlisis de cuanto se saca Ejm. 6

(pierde) o agrega (gana) de Diana va al mercado y gasta en carne
una cantidad: 1/3 de lo que tiene; en cereales 1/4 de
lo que le quedaba y 3/8 del resto en
Se saca Agrego verduras. Si todava le queda S/. 20.
Queda Resulta
o pierde o gano Cunto gast?
Sus:
3 1 1 3
Resolucin
4 4 2 2
Suponemos que tiene x soles.
2 3 8 17 Gasta de la sgte. manera:

5 5 9 9 1
i) En carne: x
3
4 11 3 10 2
entonces le queda x
15 15 7 7 3
1 2
ii) En cereales: x
4 3
Ejm: 4 3 2
Una persona tena S/. 240 pierde y le queda x
4 3
gana alternadamente en cinco juegos
de azar: 1/3; 3/4; 2/7; 3/5; 7/8 3 3 2
iii) En verduras: x
Cunto dinero le qued finalmente? 8 4 3

5 3 2
le queda x
8 4 3
Resolucin
Por dato:
1 3 2 3 7
1 1 1 1 1 240 5 3 2
3 4 7 5 8 x 20
8 4 3
2 7 5 8 1 x = 64
240 40
3 4 7 5 8 Gast: 64 20 = S/. 44
Ejm: 5 Ejm. 7:
Mara va al mercado y gasta 2/5 de lo Dos tercios de los profesores de un
que no gasta; luego pierde 1/4 de lo colegio son mujeres. Doce de los
que no pierde. Si al final le qued profesores varones son solteros,
S/.32. Cunto tena inicialmente? mientras que los 3/5 son casados.
Cul es el nmero de profesores?
Resolucin Resolucin
2
Gasta = (no gasta)
5
 APTITUD MATEMTICA
2 Problemas sobre MEZCLAS
Prof.: x M: x
3 Ejm. 9:
1 3 1 Un depsito contiene 36 litros de leche
V: x C: x y 18 litros de agua. Se extraen 15 litros
3 5 3
de mezcla. Cuntos litros de leche
2 1
S: x quedaron?
5 3
Dato: Profesores solteros: 12 Resolucin:
Mezcla Inicial:
2 1
x 12 x = 90
5 3 36 2
54 Leche: 36 f =
54 3
Ejm. 8 1
Agua: 18 fa =
Felipe entra a dos libreras en forma 3
sucesiva; en la primera gasta 1/3 de lo
que tena ms S/. 10 y en la segunda Esto quiere decir que en cualquier parte
gasta 1/10 de lo que le queda ms 2
S/.10. si regresa a su casa con S/.53 de la mezcla las partes son de
3
Cul es la cantidad que tena al inicio?. 1
leche, en tanto que la otra parte es
3
Resolucin de agua.
Al extraer 15 de la mezcla, se extrae
Cantidad Inicial: x
leche y agua:
Gasta Queda 2
1 2 Leche: (15) = 10
L1 x 10 x 10 15 3
3 3 1
1 2 9 2 Agua: (15) = 5
L2 x 10 10 x 10 10 3
10 3 10 3 Quedando en el depsito:
36 10 = 26 de leche
Dato: Regresa a casa con S/. 53
9 2 Ejem. 10
x 10 10 53
10 3 En un tonel hay 60 litros de vino A y 40
litros de vino B. Si cada litro de vino A
9 2 cuesta S/. 10 y cada litro de vino B
x 10 53
10 3 cuesta S/.5; Cunto cuesta 45 litros
2 de la mezcla?
x 10 = 70
3
Resolucin:
Mezcla Inicial
x = S/. 120
60 3
VA = 60 fVA = =
100 100 5
2
VB = 40 fVB =
5

3
VA = (45) = 27
5
45
2
VB = (45) = 18
5
Costo: 27 x S/.10 = S/. 270
18 x S/. 5 = S/. 90
Total S/. 360
 APTITUD MATEMTICA

REDUCCION A LA UNIDAD t1 = 20h ; t2 = 30 h

Aplicable a problemas en los que 1 1 1

=
intervienen grifos, llaves, obreros. 20 30 T

Ejm. 11 m.c.m. = 60T

Un obrero puede realizar un trabajo en
20 horas, otro obrero lo puede hacer en 3T + 2T = 60
30 horas. Si trabajan los dos juntos, 5T = 60
qu tiempo se tardarn en realizar T = 12h
dicho trabajo
Ejm. 12
Resolucin Una bomba A puede llenar una piscina
funcionando slo en 4 horas. Otra
Tiempo que emplea c/u de los obreros: bomba B lo puede llenar en 5 horas,
t1 = 20h pero otra bomba C lo puede descargar
t2 = 30h totalmente en 20 horas. Qu tiempo
Analizando el trabajo que hacen en una emplearn las tres bombas funcionando
hora: a la vez para llenar totalmente la
1 piscina?
El 1 obrero har de la obra.
20
1 Resolucin:
El 2 obrero har de la obra.
30
los dos juntos harn: Podemos aplicar directamente:
1 1 5 1
+ = = de la 1 1 1 1 P
20 30 60 12 .....
obra. t1 t 2 t 3 tn T
Toda la obra lo harn en :
(aplicando regla de tres) donde:
12 horas tk : tiempo que emplea c/grifo en llenar
o descargar un depsito.
Para este tipo de problemas es P : parte del depsito a llenar
recomendable aplicar: T : tiempo que demora en llenarse
(+) cuando llena
1 1 1 1 P (-) cuando descarga
.....
t1 t 2 t 3 tn T
1 1 1 1

Donde: 4 5 20 T

tk = tiempo que demora c/obrero en m.c.m. = 20T

hacer la obra.
5T + 4T - T = 20
P = parte de la obra a hacer.
Si es toda P = 1 8T = 20
20 5
T= 2,5
T: tiempo que demora en hacerse la 8 2
parte de la obra, actuando juntos. T = 2h 30 min

PROBLEMAS PARA DESARROLLAR

* Para el ejemplo anterior: EN CLASE
 APTITUD MATEMTICA
1) Simplificar:
0,666... 0,5 0,833...
E alumnos estuvieron ausentes?
2 3 10
5 5 9
Rpta. ...................
2) Simplificar la siguiente
expresin:
1 2 3 1
E 3 3 4 4
8 4 2 3
15 15 5 5
Rpta. ...................
3) Gast los 2/3 de los 3/5 de los
5/8 de mi dinero y an me
quedan los 3/4 de los 2/3 de los
2/7 de S/.4200. Cunto tena al
principio?
Rpta. ...................
4) Si a los trminos de una fraccin
se les resta 1, el valor de la
fraccin es 1/3 y si a los dos
trminos se le aade 3, el valor
de la fraccin es 1/2. Determinar
la fraccin.
Rpta. ...................
5) A los trminos de una fraccin se
le suma el denominador y al
resultado se les resta la fraccin
original, obtenindose la fraccin
original. Cul es la fraccin?
Rpta. ...................
6) De un saln de "x" alumnos, 2/3
dieron examen y los 3/7 de estos
aprobaron, de los cuales slo 1/4
tuvieron notas mayores que 15.
Cuntos dieron examen, si los
que tienen nota mayores de 15
son 6?
Rpta. ...................
7) En una clase de "a" alumnos, la
tercera parte de los ausentes es
igual a la sptima parte de los
presentes, Qu fraccin de los
Rpta. ...................
8) De un tonel de 1400 litros se
extrae 1/4 de lo que no se
extrae, luego 1/4 de lo que ya se
haba extrado. Cunto se
extrajo en total?
Rpta. ...................
9) Un tonel est lleno un cuarto de
lo que no est lleno. Qu
fraccin del tonel queda vaco si
se vaca un tercio de lo que no se
vaca?
Rpta. ...................
10) Dos cilindros contienen en total
688 litros. Si se saca 1/4 del
contenido del primero y 2/5 del
segundo, queda 30 litros ms en
el primero que en el segundo.
Cuntos litros hay en cada
cilindro?
Rpta. ...................
11) La suma de un nmero ms los
3/4 del mismo es igual a 21 ms
la mitad de aquella suma. Cul
es la tercera parte de dicho
nmero?
Rpta. ...................
12) Hallar una fraccin tal que si se
le agrega su cubo, la suma que
resulta es igual al cubo de la
misma fraccin, multiplicada por
13/4.
Rpta. ...................

13) Una piscina est llena hasta sus
2/3 partes. Si se sacara 2100
litros, estara llena hasta sus 3/8.
Cuntos litros falta para
llenarla?
Rpta. ...................
14) Un camin cargado con arroz
pesa 15900 kg y cuando esta
lleno hasta los 5/7 pesa los 9/5
del camin vaco. Encontrar el
peso del camin vaco.
Rpta. ...................
15) A y B pueden hacer un trabajo en
6 2/3 dias; A y C pueden hacer el
mismo trabajo en 4 4/5 dias; y
A, B y C pueden hacer la obra en
3 3/4 dias. Cunto tiempo
tardar A para hacer solo dicho
trabajo?
Rpta.: ............
16) Una tubera "A" puede llenar un
estanque en 6 horas y otra
tubera "B" de desage la puede
vaciar en 8 horas. Estando vaco
el estanque se hace funcionar "A"
durante dos horas y luego se
abre la otra tubera "B"
funcionando as las dos. Qu
tiempo total emplearon para
llenar el estanque?
Rpta.: ............
17) Tres tuberas "A"; "B" y "C"
funcionando juntas, pueden
llenar la mitad de un tanque en
cuatro horas. Si funcionando slo
"A" y "B" pueden llenar todo el
estanque en 10 horas; y si
funcionando "B" y "C" lo llenan
en 15 horas. En cuntas horas
llenar la tercera parte del
estanque la tubera "B", si
funciona sola?
Rpta.: ............
APTITUD MATEMTICA
18) Estando el desage de una
piscina cerrado, un cao demora
6 horas en llenarla; y estando
abierto el desage, el cao
demora 9 horas en llenarla. Si
llenamos la piscina y cerramos el
cao. En cunto tiempo se
vaciar completamente la
piscina?
Rpta.: ............
19) Dos obreros pueden realizar un
trabajo en 15 das, si uno de
ellos se demora 16 das ms que
el otro trabajando solo. En qu
tiempo hara la obra el ms
eficiente?
Rpta.: ............
20) Diana puede hacer un trabajo en
12 das y Mara hace el mismo
trabajo en 60 das. Despus de
trabajar juntos durante 2 das se
retira Diana. En qu tiempo
terminar Mara la parte que
falta?
Rpta.: ............
23) Una compaa tiene 3
pintores; Luis que puede
pintar una casa en 6 das; Jos
que puede pintar una casa en
8 das y Pedro que puede
pintar una casa en 12 das. La
compaa firma un contrato
para pintar 3 casas. Empieza
Luis, quien trabaja 8 das;
luego lo reemplaza Jos, quien
trabaja durante 6 das, y es
reemplazado por Pedro, quien
concluye el contrato. Cuntos
das trabaja Pedro?
Rpta:......................
 APTITUD MATEMTICA

TANTO POR CUANTO: Ejemplos:

Veamos un ejemplo, tenemos un
terreno de forma cuadrada y la - El 6 por 25 <> ..........
dividimos en parcelas de 9 partes
iguales y tomamos 4 de esas partes: - El 70 por 200 <> ..........

Total <> 9 partes - El 300 por 40 <> ..........

- El 87 por ciento <> ..........

- El 20 por ciento <> ..........

- El a por b <> ............

4 partes
- El x% <> ...........
=> 4 partes de 9 <> 4/9
"el 4 por 9" Equivalencias:

Adems: - 25% <> ..........

Total <> 9 partes <> 9/9 <>
"el 9 por 9" - 30% <> ..........

En general, dividimos una cantidad en - 18% <> ..........

"n" partes y tomemos "m" partes,
entonces: m partes <> m/n <> "el m - 33 1/3% <> .........
por n"
- 2/5 <> ..........
Ejemplo:
Del Centro Preuniversitario ingresarn - 3/5 <> ..........
20 de cada 30 postulantes
- 20 de cada 30 ingresarn - 7/8 <> ..........
- 20 por cada 30 ingresarn
- 20 por 30 ingresarn - 3 <> ..........

EL TANTO POR CIENTO (%) - 1,5 <> ...........

Es un caso particular de la regla del Calcular:

tanto por cuanto, donde la cantidad se
divide en 100 partes iguales de los a) el 56% de 3000 .........
cuales tomaremos "m" partes iguales. b) el 53% de 200 .........
m partes <> m/100 <> m % c) el 13 por 20 de 60 .........
d) el 5 por 8 del 4 por 7 de 28 .......
el m por ciento. e) el 10% del 30% del 50% de 2000

Se pueden sumar o restar porcentajes

de una misma cantidad:
 APTITUD MATEMTICA
1 100
Mujeres: 33 %(42) % (42) 14
Ejemplos: 3 3
Total de alumnos: 42 + 14 = 56
a) N + 20% N = ...........
b) B - 30% B = ........... P 42
100 100 75%
c) 2A + 40% A - 3/5 A = ........... T 56
d) 60% A + 2 (13%A) - 0,5 A = .....
APLICACIONES
RELACIN PARTE - TODO EN
TANTO POR CIENTO Respecto a un total (100%)

Parte Pierde Queda Gano Tengo

100
Todo 20% 80% 10% 110%
60% 40% 33% 133%
Parte: se indica con los trminos:
"es" "son", "sern" ......... m% (100-m)% X% (100+x)%
Todo: se indica con los trminos:
de, del, de los, ..........
Ejemplos:
Ejemplos:
1. Una persona tena S/.240 y
1. Qu tanto por ciento es 20
perdi 3 veces consecutivas el
respecto a 80?
25%; 10% y 50%
respectivamente, lo que le iba
P 20
100 100 25% quedando. Cunto le quedo al
T 80 final?
2. Qu tanto por ciento de 60 es Solucin:
6?
P 6
100 100 10% Si pierde: 25% 10% 50%
T 60
Le queda: 75% 90% 50%
3. Qu tanto por ciento es A de B?
P A 100A 75 90 50
100 100 240 S / . 81
T B B 100 100 100

4. Qu tanto por ciento de (m+1) Otro procedimiento:

es m2-1? 240 - 25% le queda 180 (240-60)
P (m 1)(m 1) 180 - 10% le queda 162 (180-18)
100 100 100(m 1)
T (m 1) 162 - 50% le queda 81 (162-81)
5. En nuestro saln de clases se
observa que hay 42 alumnos 2. En una sala de "BINGO" una
hombres y las mujeres persona tena cierta cantidad de
representan el 33 1/3% de dinero y apuesta 4 veces
aquellos. Qu tanto por ciento consecutivos. En las dos primeras
representa los varones respecto pierde el 10% y 30% y en las
al total de alumnos? dos ltimas ganan el 20% y
25%; siempre de lo que iba
quedando. Si al final se retir con
Varones: 42 S/.1890. Cunto tena al inicio?
Gan o perdi?.
 APTITUD MATEMTICA
vara el precio, con respecto al
Solucin: inicial?
Dinero inicial: x De acuerdo al enunciado
tenemos:
10% 30% 20% 25%
20% 10%
90% 70% 120% 125%
80 110
80% 110% 88 %
90 70 120 125 100 100
x 1890
100 100 100 100
Comparando con el nmero base
x = 2000. el precio disminuye en 12%.

perdi: 2000 1890 = S/. 110 VARIACIONES PORCENTUALES

Se denomina as al cambio que

DESCUENTOS Y AUMENTOS experimenta una cantidad, con relacin
SUCESIVOS a su valor original y que es expresado
Ejemplos: en tanto por ciento.

1. A qu descuento nico Ejemplos:

equivalen dos descuentos
sucesivos del 10% y 30%? 1. Si un nmero aumenta en 20%.
En qu tanto por ciento
Aplicando el mtodo prctico aumenta su cuadrado?

10% 30% Podemos analizar tomando como

base un nmero cualquiera que
90 70 63 para nuestro caso es conveniente
90% 70% 63%
100 100 100 el nmero 10 debido a que su
cuadrado me dar como
Comparando con el nmero base resultado 100.
Se ha descontado el 37%.
10 100 (100%)
2. A qu aumento nico equivalen 20%
dos aumentos sucesivos del 10% 12 144 (144%)
y 30%?
Aumenta en 44%
Aplicando el mtodo prctico:
Otro procedimiento:
10% 30% Nmero base: 100%
Aumentamos su 20% 120%
110 130
110% 130% 143%
100 100 Su cuadrado (120%) =

Comparando con el nmero base 120

2
144
144%
equivale a un aumento del 43%. 100 100

3. El precio del azcar en este mes Por lo tanto aumenta en 44%

ha bajado en un 20% pero para
el prximo mes se proyecta un
incremento del 10%. En cunto
 APTITUD MATEMTICA
2. Si un nmero disminuye en 40%. al precio de costo, salvo
En qu tanto por ciento especificacin contraria en el
disminuye su cuadrado? problema.
2. Los tantos por cientos de rebaja
o descuento se aplican al precio
100% 60% (60%) = 36% fijado o de lista, salvo otra
especificacin.

-40% su cuadrado Ejemplos:

1. Se compra un T.V. en $ 800. A
Por lo tanto a disminuido en 64% cmo deber vender si se quiere
ganar el 20% del costo?
3. Si el radio de un cilindro aumenta
en 10% y su altura disminuye en PC = $ 800
20%. En qu tanto por ciento G = 20%
vara su volumen? PV = 800 + 20% (800)
PC = $ 960
El volumen de un cilindro est
relacionado de la forma 2. Vendiendo un juego en 1500
siguiente: soles se gana el 20% del costo.
Cul es su costo?
V = r . h
PV = $ 1500
Notamos que la variacin del G = 20%
volumen depende directamente
de r y h 1500 = PC + 20% PC
1500 = 120% PC
r . h PC = $ 1250

2
110 80 3. Un artculo que cost S/. 600 se
(110%) (80%) 96.8% vendi haciendo un descuento
100 100
del 20% y an as se gan el
20% del precio de costo. Hallar el
Con respecto al nmero base a
precio fijado.
disminuido en 3,2%
Costo Aumento
APLICACIONES COMERCIALES
S/. 600 X
En las transacciones comerciales se
involucra tres elementos bsicos que
D = 20% (600 + X)
son:
G = 20% (600)
PV = Precio de venta
PC = Precio de costo
Del grfico podemos observar:
G = Ganancia o P = Prdida
X = 20% (600 + x) + 20% (600)
PV = PC + G
X = 120 + 20%x + 120
PV = PC - P
80%x = 240

X = 300
Observaciones:
1. Los tantos por cientos de
El precio fijado ser el costo mas
ganancias y de prdida se aplican
el aumento:
 APTITUD MATEMTICA
PF = 600 + 300 4. En un saln de clase hay 16
varones y 24 mujeres. Cuntas
mujeres deben retirarse para que
el porcentaje de hombres
PF = 900 aumente en 24%?

PROBLEMAS RESUELTOS Solucin:

16
1. Jorge vende su televisor en $120 40 V: 16 x 100 = 40%
perdiendo en la venta $ 30. Qu 40
% perdi? M: 24 60%

Solucin: - X Mujeres +24

PV = $ 120
Prdida: $ 30 Pc = $ 150 V: 16 .................= 64%
30 40-X M: 24 X ...........= 36%
Perdi (%) : x 100
150
= 20%
16
2. Si gastara el 30% del dinero que 64%
40 x
tengo y ganara el 20% de lo que
me queda, perdera $160. 16 64
Cunto tengo?
40 x 100
Solucin:
Desarrollando:
Tengo: x
Si gastara: 30%x 40 - x = 25
me quedara: 70%x x = 15
si ganara: 20% (70%x) = 14%x
tendra 84% de x 5. Si la base de un tringulo
perdera: 100-84 = 16%x disminuye 30% y la altura
16%x <> $160 aumenta 40%. En qu
x = $ 1000 porcentaje vara su rea?

3. El seor Lpez vendi dos pipas a Solucin:

$120 c/u. Basada en el costo, su
ganancia en una fue 20% y su b -30% 70% b
prdida en la otra fue 20%.
Cunto perdi? h +40% 140%h

Solucin: b .h
A
Pv1 = 120 Pv2 = 120 2
G1 = 20% Pc1 P2= 20% Pc2
Pv1 = 120% Pc1 Pv2= 80%Pc2 Ai = b.h Af = (70%b) (140%h)
120 = 120% Pc1 120=80%Pc2
Ai = 100%(bh) Af = 98%(b.h)
PET = 100 PC2 = 150
PVTOTAL = $ 240
PCTOTAL = $250 disminuye en 2%
perdi: $10
 APTITUD MATEMTICA
6. Se tiene 80 litros de una mezcla
que contiene Alcohol y H2O, al PROBLEMAS PARA RESOLVER
60% de Alcohol. Qu cantidad
de agua se debe agregar, para EN CLASE
obtener una nueva mezcla al
20% de alcohol? 1. En cada caso

Solucin: a) Hallar el 30% de 900

b) Hallar el 0,8% de 2000
Alcohol: 60% (80) = 48 c) Hallar el 1/3% de 900
80 Agua: 40% (80) = 32 ab
d) Hallar el (a-b)% de 2
a b
2

+ x litros de agua e) Hallar x+y, sabiendo que x%

del y% 400 es 2x; y el x% de
Alcohol: 48 ....... 20% 500 es 2y.
80 + x Agua: 32 + x
2. Hallar
48 a) El 4% de un nmero es 12.
20% Hallar dicho nmero.
80 x
b) El 25% de que nmero es 40.
c) El 25% de una cantidad es 30.
48 20 1
Hallar el 10% de dicha
80 x 100 5 cantidad.

240 = 80 + x 3. Si Roberto tuviera 20% ms de la

edad que tiene, tendra 48 aos.
x = 160 Qu edad tiene?

7. A puede hacer un trabajo en 9 Rpta. ..........................

das, B es 50% ms eficiente que
A; el nmero de das que B 4. Si se disminuye el 20% del
emplea para hacer el mismo dinero que tiene Pedro, le
trabajo, es: quedara S/.40. Cunto tiene?

Solucin: Rpta. ..........................

Trabajador T(das) Eficiencia
A 9 100% 5. Resolver:
B x 150% a) Qu tanto por ciento de 400
es 10?
A mayor eficiencia, menor b) Qu tanto por ciento de 2500
cantidad de das; por lo tanto, es 600?
aplicando regla de tres simple
inversa, tenemos: 6. En un saln de clase hay 60
alumnos, de los cuales 45 son
9 (100) = x (150) mujeres, Qu tanto por ciento
del total son varones?
x = 6 das Rpta. ..........................

7. Si el 40% del 50% de "A" es el

30% de "B" Qu tanto por
ciento de (2A + 7B) es (A + B)?

Rpta. ..........................
8. El precio de lista de un artefacto
elctrico es de $ 1200. Sobre
esta cantidad se hacen dos
descuentos sucesivos del 30% y
20% al realizarse la venta, Cul
ha sido el descuento total?
Rpta. ..........................
9. Los descuentos sucesivos del .....
a) 20% y 25% es equivalente a ....
b) 10% y 20% es equivalente a .....
c) 10% y 5% es equivalente a ......
10. Si un nmero aumenta en 10% En
qu tanto por ciento aumenta su
cuadrado?
Rpta. ..........................
11. Si un nmero aumenta en 20% En
qu tanto por ciento aumenta su
cubo?
Rpta. ..........................
12. Sea la expresin E=x.y; si "x"
aumenta en un 40% e "y" aumenta
en un 50%. En qu tanto por
ciento aumenta la expresin?
Rpta. ..........................
13. En qu tanto por ciento vara el
rea de un crculo, si su radio se
triplica?
Rpta. ..........................
14. En qu tanto por ciento vara el
rea de un rectngulo si su lado se
incrementa en un 20% y su ancho
disminuye en un 10%
Rpta. ..........................
15. En qu tanto por ciento vara el
rea de un tringulo si su base se
APTITUD MATEMTICA
incrementa en un 20% y su altura
disminuye en un 10%?
Rpta. ..........................
16. Un padre compra a su hijo un
"skateboard" en $ 80, pero como al
hijo no le gusta el modelo, lo quiere
vender ganando el 20%. A cmo lo
vender?
Rpta. ..........................
17. Un artculo que cost S/. 1500 se
vendi ganando el 40% del precio
de venta. Cul fue el precio de
venta?
Rpta. ..........................
18. Si se vendiera un artculo en
S/.2530 se ganar el 15% del 10%
del 80% del costo. A cunto debe
vender el objeto para ganar el 20%
del 25% del 60% del costo?
Rpta. ..........................
19. De un total de 120 personas, 80
son hombres y el resto mujeres. Si
se retiran la cuarta parte de los
hombres y la mitad de las mujeres,
Cul ser el porcentaje de las
mujeres?
Rpta. ..........................
20. En un recipiente hay 40 Lt. de
alcohol al 90% de pureza, en el otro
60 Lt de alcohol al 70%. Si
mezclamos, calcular el grado de
pureza de la mezcla
Rpta. ..........................
 APTITUD MATEMTICA

NOCIN DE SUCESIN Ejm. 1:

Una sucesin es un conjunto ordenado Hallar los 5 primeros trminos en cada

de elementos (nmero, letras, figuras) caso, teniendo en cuenta las siguientes
tales que cada uno ocupa un lugar frmulas de recurrencia:
establecido, de modo que se puede
distinguir el primero, el segundo, el a) tn = 2n3 +1
tercero y as sucesivamente; acorde
con una ley de formacin, criterio de Solucin:
orden o frmula de recurrencia. A los
elementos de este conjunto se les Aplicando el principio de valor
denominan trminos de la sucesin. numrico, tenemos:

Las sucesiones pueden ser: t1 = 2 x 13 + 1 = 2+1=3

- Sucesiones grficas t2 = 2 x 23 + 1 = 16 + 1 = 17
- Sucesiones literales t3 = 2 x 33 + 1 = 54 + 1 = 55
- Sucesiones numricas t4 = 2 x 43 + 1 = 128 + 1 = 129
t5 = 2 x 53 + 1 = 250 + 1 = 251
En ocasiones se presentan algunas
sucesiones que son combinacin de las los trminos de la sucesin son:
anteriores. 3, 17, 55, 129, 251, .....

Ejemplos: n2
b) tn
n 1
a) 5; 7;11;17; ....
b) 17; 33; 65; 129; .... Solucin:
c) 1; 8; 27; 64; .... 12 1
d) 5; 12; 20; 30; 43; .... t1 = t2 =
11 2
e) F; H; J; L; N;... 2
2 4

SUCESION NUMERICA 2 1 3

Es un conjunto ordenado de nmeros 32 9 42 16

t3 = t4 =
en el que cada uno de ellos tiene un 3 1 4 4 1 5
orden designado; es decir que a cada
uno de los trminos de la sucesin le 52 25
corresponde un nmero ordinal. As t5 =
5 1 6

# Ordinal: 1 2 3 4..........n Los trminos de la sucesin

son:
1 4 9 16 25
Trminos de ; ; ; ; ;....
2 3 4 5 6
la sucesin: t1 t2 t3 t4......... tn
c) tn = n2 + 4

..................
 APTITUD MATEMTICA
3 3 9 6
e) ; ; ; ;.....
5 4 11 7
d) tn = 3n +1 + (n-1) (n-2)
tn = ....................
..................
SUCESIONES NUMERICAS
e) tn = n +2 (n-1)(n-2)(n-3) IMPORTANTES

.................. SUCESIN ARITMTICA (Sucesin

Lineal o de Primer Orden)

Ejm. 2: La diferencia entre dos trminos

consecutivos (tambin llamada razn
Hallar el trmino ensimo en cada caso. aritmtica) es siempre constante.
Su trmino ensimo est dado por:
a) 4; 9; 16; 25; .......
tn = rn + t0 ; t0 = t1 r
Solucin:
tn: Trmino ensimo
Analizando cada uno de los
trminos. t0 : Trmino anterior al primero
t0 = t1-r
t1 t2 t3 t4 ...... tn r : Razn aritmtica
r = t2 - t 1
4 9 16 25 n: Lugar del trmino ensimo

2 3 4 5 (n/1) Ejm. 3:

tn = (n/1) Hallar el trmino ensimo en cada

caso:
b) 2; 6; 12; 20 .......... a) 7; 12; 17; 22; .......

Solucin Solucin:

Analizando cada uno de los 7 12 17 22....

trminos +5 +5 +5

t1 t2 t3 t4 ...... tn r = 5;
to = 7-5 = 2
2 6 12 20
tn = 5n + 2
1x2 2x3 3x4 4x5 n(n+1)
b) 45, 39, 33, 27,.....
tn = n(n+1)
Solucin:
c) 1, , 1,4,25,216,..
45 39 33 27
tn = .................... -6 -6 -6
r = -6 ;
d) 3; 6; 11; 18; ........ to = 45 (-6) = 51

tn = .................... tn = -6n + 51 tn = 51 6n
 APTITUD MATEMTICA
r 2
a= a= 1 a = 1
c) 4, 12, 20, 28,... 2 2
b = mo a mo = 4-1 = 3
Solucin: c = to c=1
............................................
............................................ tn = n + 3n + 1

SUCESIN POLINOMIAL DE SEGUNDO b) -5; -9; -9; -5; 3

ORDEN O CUADRTICA.
Solucin:
En toda sucesin cuadrtica el
trmino ensimo es de la forma: -5 -9 -9 -5 3
tn = a.n2 + b.n + c -4 0 +4 +3

+4 +4 +4
donde a, b y c son valores constantes
que se hallan de la siguiente manera: r=4

t0 ; t1 ; t2 ; t3 ; t4 ; t5 ; .....
mo = -4 4 = -8
+m0 +m1 +m2 +m3 +m4 to = -5 (-8) = 3
+r +r +r +r
- Clculo de a, b y c:
a=r/2 b = m0 - a c = t0 r 4
a= a=2
2 2
Donde: b = mo a = -8 2 b = -10
r : m2 m1 c = to c = 3
mo = m 1 - r
to = t1 mo tn = 2n - 10n + 3

Ejm. 4: c) 2; 7; 13; 20; 28;......

Hallar el trmino ensimo en cada Solucin:

caso:

a) 5; 11; 19; 29; 41; ...... SUCESIN GEOMTRICA;

En general:
Solucin: Dada la sucesin geomtrica:

5 11 19 29 41 t1; t2; t3; t4; t5; .......

+6 +8 +10 +12 xq xq xq xq

+2 +2 +2 q: razn geomtrica

r=2 Entonces:
mo = 6-2 m0 = 4
to = 5-4 t0 = 1 tn = t1 x qn-1

- Clculo de a; b y c
Ejm. 5:
 APTITUD MATEMTICA
Hallar el trmino ensimo en: Ejm. 6:
Calcular el trmino ensimo en:
a) 2; 6; 18; 54; 162;....
Solucin: 4; 6; 11; 21; 38;....

2 6 18 54 162
Solucin:
x3 x3 x3 x3 razn(q)
4 6 11 21 38
q=3
+2 +5 +10 +17
Observacin:
t1 = 2 +3 +5 +7
t2 = 2 x 3
t3 = 2 x 32 +2 +2
t4 = 2 x 33
: t1 = 4; a = 2;
tn = 2 x 3n-1 p1 = 3; r = 2;

b) 3; 12; 48; 192;.... El trmino ensimo tendr la forma:

n 1 n 1 n 1 n 1
tn = t n t1C0 aC1 p1C2 r C3
5 5
c) 40;10; ; ;....
2 8 tn =
4 2 n 1 3
n 1 n 2 2 n 1 n 2 n 3
SUCESIN POLINOMIAL DE ORDEN 2.1 3.2.1
SUPERIOR
Veamos por ejemplo una sucesin de tn =
cuarto orden.
4 2 n 1 3
n 1 n 2 n 1 n 2 n 3
2 3
1 2 3 4 5 6........n
t1, t2 , t3 , t4 , t5 , t6,.......,tn
Ejm. 7:
a b c d e Hallar el trmino que sigue en:

p1 p2 p3 p4 a) 1; 3; 6; 10; ..........

q1 q2 q3
r r Solucin:

Su trmino ensimo viene dado por: 1 3 6 10 15

+2 +3 +4 +5
tn t1Cn0 1 aC1n1 p1Cn2 1 q1Cn3 1 rCn4 1
+1 +1 +1

donde: t5 = 15

n ( n 1)(n 2)... k factores 5 5 17

C nk b) 1; ; ; ; ............
k ( k 1)(k 2)...(1) 3 2 5

0 K n; K ; n Solucin:
 APTITUD MATEMTICA
Encontrando fracciones equivalentes t2 = 4 = 2
para t2 y t4, tenemos: t3 = 27 = 33
t4 = 256 = 44
2 5 10 17
; ; ;
2 3 4 5 t5 = 55 = 3125
Analizando numerador y
denominador: e) 2; 12; 30; 56;

* 2 5 10 17 26 Solucin:
Analizando cada uno de los
+3 +5 +7 +9 trminos:
t1 = 2 = 1 x 2
+2 +2 +2 t2 = 12 = 3 x 4
t3 = 30 = 5 x 6
* 2 3 4 5 6 t4 = 56 = 7 x 8

+1 +1 +1 t5 = 9 x 10 = 90
Ejm. 8:
26 13 Calcular el trmino ensimo de cada
t5 =
6 3 una de las sucesiones siguientes:

c) I; E;G; F; E;G; a) 4; 9; 14; 19; ........

Solucin:
Observamos que la letra E se Solucin:

4 9 14 19
repite, por lo que podemos suponer
+5 +5 +5
que se trata de dos sucesiones r=5

alternadas, las cuales las La sucesin es de primer orden,

individualizamos, de modo que donde to = 4-5 = -1

tenemos:
tn = 5n 1

* I G E C b) 5; 12; 23; 38; ........

H F D Solucin:

* E F G H 5 12 23 38
t7 = C
+7 +11 +15
d) 1; 4; 27; 256; ........
+4 +4
Solucin:
Analizando cada uno de los
r=4
trminos:
t1 = 1 = 11
 APTITUD MATEMTICA
La sucesin es de segundo orden
Es decir:
2 - 5 12 23 38
An = 4n 1 + k (n-1) (n-2)(n-3) (..I)
+3 - +7 +11 +15
- Debemos calcular K, para la
+4 +4 +4 cual tenemos de la sucesin
principal tenemos que A4 = 24
r=4 ; mo = 3 to = 2
4 En (I) tenemos:
a= =2 b = 3-2=1 c=2 24 = 4(4) 1 + k(4-1)(4-2)(4-3)
2
24 = 15 + k (3)(2)(1)
tn = 2n + n + 2 3
de donde k =
c) 3; 7; 11; 24;....... 2
3
An = 4n 1 + (n-1) (n-2) (n-2)
Solucin: 2

3 7 11 24
PROBLEMAS PARA DESARROLLAR EN
+4 +4 +13 CLASE

0 +9 1. Hallar el trmino que sigue en:

De acuerdo al anlisis no se puede a) 2; 3; 5; 7; 11;.......

b) 1; 1; 2; 3; 5; 8;.......
determinar que orden es; por lo
c) 1; 1; 2; 4; 7; 13;.......
tanto asumimos que se trata de

primer orden, cuya razn es: d) F; H; K; L; O; O; ....;....

e) W; T; P; N; J;...
r = 4;

de donde: to = 3-4 = -1 f) Y; W; S; N;...

tn = 4n 1
g) A; D; G; K; ; S; ...
De donde:
t1 = 4(1)-1 = 3
t2 = 4(2)-1 = 7 h) 6; 14; 14; 14; 32; 96;
t3 = 4(3)-1 = 11
t4 = 4(4)-1 = 15 (no cumple)
i) 1; 1; 1; 2; 12;
Como a cumplido para tres
trminos, entonces concluiremos
que el trmino general ser de j) 1; 2; 10; 37;
tercer orden y tendr la forma:

An = tn + k (n-1) (n-2) (n-3) k) 40; 0; 0; 30; 90; 200; 410; ....

 APTITUD MATEMTICA

7. Calcular el nmero de trminos

de la siguientes sucesin; as
como el valor de a
3 5 9 15 a
; ; ; ;......
2. Calcular el trmino ensimo de 4 28 70 130 1720
cada una de las sucesiones
siguientes: Rpta:............

a) 36; 31; 26; 21; ..... 8. Dada la siguiente sucesin:

2, 9, 28, 65, 126........
b) 19;- 16; -13; -10;... Cuntos trminos son de 4
cifras?
c) 2; 7; 14; 23;
Rpta:............
2 5 17
d) ; ; 1; ; ........
3 6 15 9. Ruth se propone leer una novela
diariamente, el primer da lee 3
3. Se sabe que seis trminos pginas, el segundo da lee 8
consecutivos de la sucesin: 8; pginas, el tercer da 15 pginas,
11; 14; 17 ;...... suman 147. el cuarto da 24 pginas, y as
calcular el quinto trmino de los sucesivamente hasta que cierto
seis mencionados. da se da cuenta que el nmero
de pginas que ha ledo ese da
Rpta:............ es 14 veces el nmero de das
que ha estado leyendo. Hallar el
4. Hallar el segundo trmino nmero de pginas ledas en
negativo de la sucesin dicho da.
213; 207; 201; 195;.....
Rpta:............
Rpta:............
10. Hallar el valor de n en la
5. Se tiene la progresin aritmtica siguiente sucesin: (a+3);
creciente: (a+7)3;(a +11)5;......;(a+118-n)n
aaa; ab 4; ac1;.....
Hallar el sptimo trmino. Rpta:...........

Rpta:............ 11. Los trminos de la sucesin

definidos por: tn = 8n2-6n+3
6. En el siguiente tringulo ocupan los lugares impares de
numrico, hallar la suma del una nueva sucesin y los
primer y ltimo trmino de la fila trminos de la sucesin definidos
20. por tn = 8n2 +2n +2 ocupan los
1 F1 lugares pares de la misma nueva
3 5 F2 sucesin. Calcular el trmino
7 9 11 F3 ensimo de la nueva sucesin
13 15 17 19 F4 formada.
21 23 25 27 29 F5
Rpta:...........

Rpta:............ 12. Cuntos trminos de tres cifras

presenta la siguiente sucesin?
 APTITUD MATEMTICA
3, 9, 19, 33,........
Rpta:...........

13. Calcular la diferencia de los

trminos n-simos en:
2 6 10 14
; ; ; ; ........
3 5 7 9
1 1 11 8
; ; ; ;
9 2 15 9

Rpta:...........

14. Juan va a una tienda y compra un

caramelo, regalndole el vendedor
un caramelo por su compra. En una
segunda vez compra 3 caramelos y
le regalan 2, en la tercera compra 6
y le regalan 3, en la cuarta vez
compra 10 y regalan 4, en la quinta
vez compra 15 y regalan 5 y as
sucesivamente, Cuntos caramelos
recibir en total cuando entra a la
tienda a compra por vigsima vez?

Rpta:.............

15. Hallar el nmero de trminos en:

4; 6; 7; 9; 10; 12; 13;...; 301

Rpta:.............

16. Cul es el trmino ms cercano

a 1000, en:
20; 39; 58; 77;....

Rpta:.............

17. Cuntos trminos hay entre 200

y 300, en la siguiente sucesin?
7; 18; 29; ...

Rpta:.............

18. Hallar el trmino que sigue en:

1; 2; 3; 4; 125;......
 APTITUD MATEMTICA

Se denomina serie numrica a la Cada trmino de la serie es igual al

adicin indicada de los trminos de anterior aumentado en tres; es decir
una sucesin numrica y al resultado que la diferencia entre dos trminos
de la adicin se le llama valor de la consecutivos es 3; por lo tanto:
serie
r=3
Ejm:
9; 18; 27; 36; .... sucesin numrica 61 4 61 1 65 60
S=
2 3 2 3
9 + 18 + 27 + 36 = 90
S = 650
Serie numrica Valor de la serie
SERIE GEOMETRICA
SERIE ARITMTICA
t1+ t2 + t3 + t4+....+ tn-1 + tn
t1 + t2 + t3 + t4+.... + tn-1 + tn xq xq xq xq
+r +r +r +r

tn.q t1
t n t1 S=
S= n q1
2

q 1 n

t t S = t1 q 1
n= n 0
r

n = Nmero de trminos
tn = t1 qn-1
S = Suma de trminos
tn = ltimo trmino
t1 = Primer trmino S = Suma de trminos
t0 = Trmino anterior al primero t1 = Primer trmino
r = Razn de la serie tn= Ensimo trmino
n = Nmeros de trminos
q = Razn de la serie
r = t2 t1
Ejm. 2:
Ejm. 1.
Calcular el valor de la siguiente serie
Hallar el valor de la siguiente serie
S = 3 + 6 + 12 + 24 +.......+ 1536
S = 4 + 7 + 10 + 13 +.......+ 58+ 61 Solucin:
Observamos que cada trmino de la
serie es el doble del anterior, entonces:
Solucin
q=2
 APTITUD MATEMTICA
1536 x2 3 n
S=
2 1
3069 x
ik
i x k x k 1 ... x n
2n 1
S = 3 x
2 1 N trminos = n k + 1
Calculo de n:
Ejemplo:
1536 = 3 x 2n-1
2n-1 = 512 = 29 25

n -1 = 9 x
i 3
i hay 25-3 + 1
n = 10
S = 3 (210-1) = (1024-1)
2. Para sumas o diferencias de dos
S = 3069 o ms variables

SERIE GEOMTRICA DECRECIENTE n

E INFINITA: (0<Q<1) (ai+ bi - ci) = a i + bi - c i
El valor aproximado de S lo i k

obtendremos: aplicando:
3. La sumatoria de una constante es
t1 igual al N de trminos por la
SLIMITE = constante
1 q

t1 = Primer trmino a n k 1 a
i k
q = Razn
4. Una se puede descomponer en
Ejm.3:
dos o ms parciales
Hallar el valor de S, si
S = 32 + 16 + 8 + 4 + 2..... n k n

Solucin:
xi xi xi
i 1 i 1 i k 1
Observamos que cada trmino de la
serie es la mitad del trmino anterior; 5. Sumatoria de una constante y
por lo tanto: una o ms variables
1
q=
2 k n n

S=
32

32
64
(ax i by i ) a x i b y i
i 1 i 1 i 1
11/ 2 1/ 2
REPRESENTACIN DE UNA SUMATORIA:
SERIES (Sumas) NOTABLES
n

a i a k a k 1 ... a n 1. Suma de los n primeros IN

ik consecutivos
Se lee: sumatoria de los ai desde i= k
hasta i = n; donde k y n son los n
n(n 1)
lmites inferior y superior de la , e i i 1 2 3 ... n 2
se llama ndice de la sumatoria i1

PROPIEDADES Ejm. 4

1. N de trminos de una sumatoria Hallar el valor de:

 APTITUD MATEMTICA
S = 1 + 2 + 3 + ... + 50 Q = 51+53+...+139
= 50(51)/2
= 1275 139 1
2
49 1
2

Q=
2 2
1 3
Y= 1 2 ... 120
2 2 Q = 4900-325 = 4275
1
= 1 2 3 ... 240
2 3. Suma de cuadrados de los n
1 240( 241) primeros IN consecutivos
=
2 2

n
= 14460
i
i1
2
12 2 2 3 2 ... n2
A = 31 + 32 + ...+89 n( n 1)(2n 1)

6
En este caso le sumamos y restamos
(1+2+3+...+30).
Ejm. 6:
A = (1+2+3+...+30) + 31+32+...+89
Hallar el valor de:
-(1+2+3+...+30)
A = 1 + 4 + 9 + 16 +...+ 361
89(90) 30(31)
A= 3540 A = 1 + 2 + 3 + 4 + ...+19
2 2 A = 19(20)(39)/6 = 2470
n
n (n 1) o(o 1) S = 11 + 12 + 13 + ...+24
i
i n1 2

2 Sumando y restando:
(1 + 2 + 3 + ...+10)

2. Suma de los n primeros IN

24( 25)(49) 10(11)( 21)
S=
impares consecutivos 6 6
S = 4900-385
n S = 4515
(2i 1) 1 3 5 ... (2n 1)
i 1 4. Suma de cubos de los n
n2 primeros IN consecutivos:

Ejm. 5: n

Hallar el valor de: i

i 1
3
13 2 3 33 ... n 3
2
S = 1 + 3 + 5 + ... + 69 n(n 1)

2
2n 1 = 69; n = 35

S = 35 = 1225 Ejm. 7:

P = 3 + 9 + 15 + .... + 153 Hallar el valor de:

= 3 (1 + 3 + 5 +...+51)
2
51 1 S = 1+8+27+64+...+8000
P=3
2 S = 13 + 23 + 33 + ...+203
2
= 3 (26) = 2028 20( 21)
S= 210 2 44100
2
 APTITUD MATEMTICA

A = 125+216+343+...+1728 Ejm. 10:

A = 53 + 63 + 73 + ... +123 Hallar el valor de:
M = 4 + 16 + 36 + ... + 3600
12(13)
2
4(5)
2
M = 2 + 4 + 6 + ...+ 60
A= 5984 n = 30
2 2
2
M= x 30 (31) (61) = 37820
5. Suma de cuadrados de los n 3
primeros nmeros impares
consecutivos PROBLEMAS RESUELTOS

1. A las 8:00 am Luis y Vernica

n escuchan una noticia. Luis comunica
2i 1 12 3 2 5 2 ... 2n 1
2 2
esta noticia a dos de sus amigos,
i1 cada uno de los cuales lo comunica
n(2n 1)(2n 1) a otros dos caballeros y as

3 sucesivamente. Vernica comunica
la noticia a tres de sus amigas, cada
una de las cuales lo comunica a
Ejm. 8: otras tres damas y as
Hallar el valor de: sucesivamente.
S = 1 + 9 + 25 + ... + 2601 Si cada persona demora 10
S = 1 + 3 + 5 + ... + 51
2n 1 = 51 ; n = 26 minutos en comunicar la noticia a
S = 26 (4 x 26 -1)/3 = 23436
sus oyentes.
6. Suma de los n nmeros pares
consecutivos Cuntos caballeros y cuntas damas
conocern esta noticia a las 9 am.?

2i 2 4 6 ... 2n n (n 1)
i 1
Resolucin
Haciendo el anlisis tenemos que la
cantidad de personas que se enteran de
Ejm. 9: la noticia a las:
8:00 8:10 8:20.... 9:00
Hallar el valor de: son 1 (L) 2 4 ......
S = 2 + 4 + 6 + ... + 40 1 (V) 3 9 ......
S = 2 x 1 + 2 x 2 + 2 x 3 +... + 2 x 40
n = 20
Como la noticia corre en progresin
S = 20 (21) = 420.
geomtrica, la cantidad total de
caballeros y damas que conocern la
M = 12+14+16+...+40
noticia sern:
M = 20 (21) 5 (6) = 390
27 1
7. Suma de cuadrados de los n S Cab 1 2 4 ... 1 x 127

primeros nmeros pares 2 1
consecutivos
37 1
S Dam 1 3 9 ... 1 x 1093

n
3 1
2
2i
i 1
2
2 2 4 2 6 2 (2n ) 2 n n 1 2n 1
3
 APTITUD MATEMTICA
2. Determinar la suma de cifras del S= 1+23 + 4+56 + 7+8-9
resultado: + ... + 97+9899 + 100

S= S= 0 + 3 + 6 + ... + 96 + 100
1+3+5+11+33+55+111+333+555 S= 3.1 + 3.2 + ... + 3.32 + 100
+..
32.33
S= 3 100
60 sumandos 2

Resolucin S= 1684
Agrupando de tres en tres, tenemos:
4. La suma de los 20 primeros
S= trminos de la serie:
13
5 11
33
55 111
333
555
...
3 + 5 +9 + 15 + ........ es:
9 99 999 ...
S=
20 sumandos Resolucin
20 sumandos Para analizar los trminos de la serie
S= (10-1) + (100-1) + (1000-1) +... los ubicamos como una sucesin

S= 100
10 1000
...
1 1
1 ...
1
3; 3; 5; 9; 15 ;
20 sumandos 20 sumandos
0 +2 +4 +6
Los trminos de la serie del primer grupo
aumentan geomtricamente, 2 +2 +2 r=2
entonces:
la serie es cuadrtica, donde el
trmino general es de la forma:
10 20 1
S= 10 x 20
10 1 tn = an + bn + c
10 10
21
S 20
9 r 2
21 cifras donde: a= a 1
2 2
b = moa = 01 b = -1
10 21 190 999...9810
S= = c = to c = 3
9 9
Es decir:
S= 111...1090
tn = n - n+ 3
21 cifras
20
Suma de cifras de S = 18 + 9 = 27 3 5 9 15.... (n 2 n 3)
20 SUMANDOS n 1

3. Dada la sucesin: 20.21.41 20.21

= 3.20
1,2,-3,4,5,-6,7,8,-9..... 6 2
La suma de sus cien primeros
trminos es: = 2870 210 + 60 = 2720

Resolucin 5. Si: 0 < n <1; la suma de:

1 + 2n +3n2 +4n3 +5n4 +....
Agrupndolos de tres en tres, tenemos: es igual a:
 APTITUD MATEMTICA
Resolucin .
Dndole otra forma a la serie tenemos: .
1 + n + n + n3 + n4 + ... S1 = .
1 32 x31 95 32+94 = 126
1 n
n 7. Cul es la suma de todos los
n + n + n3 + n4 + ... S2 = nmeros de tres cifras que comienzan
1 n
en 3 y son mltiplos de 3?
n2
n + n3 + n4 + ... S3 =
1 n
Resolucin
n3 S = 300 + 303 + 306 + 309 + ...+ 399
n3 + n4 + ... S4 =
1 n 399 300 399 297
n4 S= X
n4 + ... S5 = 2 3
1 n 699 102
S= x 11883
Entonces: 2 3

S = S1 + S2 + S3 + S4 + ... 8. Calcular:
1 in
S=
1 n
(1 + n + n + n3 + n4 + ...)
(3i
i1
2
3i 1)
1 1
S= x = (1 n)-2
1 n 1 n
Resolucin
Aplicando propiedades de sumatorias,
6. En esta secuencia
tenemos:
Fila 1: 1,2
3i
n n n n
Fila 2: 2, 3, 4, 5, 6 2
3i 1 3 i 2 3 i 1
Fila 3: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 1 1 1 1
Fila 4: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, =
12, 13, 14 n (n 1)(2n 1) n (n 1)
3 3 1.n
: 6 2
: n ( n 1)(2n 1) 3( n 1) 2
Hallar la suma de los nmeros de la fila =
2
32
= n3
Resolucin

Proyectndonos a la fila 32, tenemos:

Fila 32 : 32, 33, 34, 35, ....,126

Que al sumarlos, obtenemos:

S = 32 + 33 + 34 + 35 + ... + 126
PROBLEMAS PARA RESOLVER
126 32
S= . 95 7505 EN LA CLASE
2 1. Hallar:
E = 1x2 + 2x4 + 3x6+ ...+15x30
Fila N trminos tn Rpta:............
1 x3-1 2 +0 2
2 5 +1 6 2. La suma de los n primeros
3 8 +2 10 nmeros naturales consecutivos,
4 11 +3 14
 APTITUD MATEMTICA
pares consecutivos e impares Fila 2 3 5
consecutivos es 31n+ 6. Fila 3 5 7 9
Hallar n. Fila 4 7 9 11 13
Fila 5 9 11 13 15 17
Rpta:............
3. Reducir: Rpta:............
E = 1 4 + 9 16 + ... + 225
10.Se deja caer una pelota desde una
Rpta:............ altura de 90 metros; si en cada
rebote se eleva 1/3 de la altura de
4. Hallar el valor de la siguiente la cual cay por ltima vez, qu
serie: distancia recorri la pelota hasta
S = 1+2+ 5 + 10 + 17 +....+122 quedar en reposo?

Rpta:............ Rpta:..............
20 n
x

5. Hallar la siguiente suma: 11. Calcular:

2
E= 1+ 1+2+2+3+4+3+5+6+...+30+59+60 n1 x1 i1
Rpta:..............

90 trminos 12.Al sumar los cincuenta ltimos

Rpta......... nmeros mltiplos de 4, que tengan
3 cifras, se obtiene:
6. Hallar el valor de M si:
M=1/(1x3)+1/(3x5)+1/(5x7)+....+1/ Rpta: ..............
(19x21)
Rpta:.......... 13. Calcular (m+n); si tanto en el
numerador como en el
7. En las series: denominador existe el mismo
A = 1 +4+9+16+....+576 nmero de trminos.
B = 1+2+3+4+.......+69 111 113 115 .. m
11
C = 3 +7+11+15+....+ U 1 3 5 .. n
Hallar el valor de U, para que Rpta: ..............
se cumpla: A = B + C
14. Hallar la suma
Rpta:......... 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ........
+60
8. Mary y Mariela leen una novela 2 + 3 + 4 + 5 + ........+60
de 3000 pginas; Mary lee 100 3 + 4 + 5 + ........+60
pginas diarias y Mariela lee 10 4 + 5 + ........+60
pginas en el primer da, 20 el
:
segundo, 30 el tercero y as
60
sucesivamente. Si ambas
Rpta:.............
comienzan a leer el 1ero de
mayo, en qu fecha llegarn a la
misma pgina?

Rpta:.............

9. Calcular la suma de los nmeros

de la fila 30
Fila 1 1

FACTORIAL : (L !)
El factorial de un nmero entero y
positivo se define como el producto de
todos los enteros consecutivos que
empiezan con la unidad y termina con
el numero dado.
Ejemplo 1:
6 = 6! = 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 720.
4 = 4! = 4 x 3 x 2 x 1 = 24
EN GENERAL:
n = n! = n (n-1) (n-2) (n-3)... (1)
* POR CONVENCIN:
0 = 0! = 1
Ejemplo 2:
1. Calcular:
20!21!22!
E
20! x 22 2
2. Hallar (a+b), si:
8!
56
a! xb!
PRINCIPIO DE MULTIPLICACIN
(PRINCIPIO FUNDAMENTAL)
Si un evento A se puede realizar de
m maneras y para cada una de estas,
otro evento B se puede efectuar de
n maneras,. entonces los eventos A y
B se pueden efectuar simultneamente
o uno seguido del otro, de:
m x n MANERAS.
* Este principio se puede generalizar
para mas de 2 sucesos
Ejemplo 3:
APTITUD MATEMTICA
Teresita tiene 3 blusas diferentes, 4 faldas de
diferentes modelos; de cuntas maneras
diferentes se puede vestir.
Solucin
Como cada falda puede ponerse con
cada una de las blusas
Maneras de vestirse ser
3 x 4 = 12
PRINCIPIO DE ADICION
Si un evento A ocurre o se puede
efectuar de m maneras y otro evento
B se puede efectuar de n maneras,
entonces A B, se puede efectuar
de:
m + n MANERAS.
Ejemplo 4
Katy desea viajar de Lima a
Cajamarca; si dispone de 4 lneas
areas y 2 lneas terrestres de cuantas
maneras diferentes puede realizar el
viaje?
Solucin:
Para viajar de Lima a Cajamarca, puede
hacerlo por lnea area (4 maneras) o
por lnea terrestre (2 maneras).
Maneras de viajar: 4 + 2 = 6
VARIACIN (v)
Es cada uno de los diversos
ordenamientos que pueden formarse
tomando alguno o todos, de un numero
dado de objetos y teniendo en cuenta el
orden en que se toman estos.
n!
Vrn
(n r )!
 APTITUD MATEMTICA

Solucin
n = nmero total de elementos
r = nmero de elementos tomados PERMUTACIN (P):
(agrupados)
Si se toma todos los elementos del
Ejemplo 5: conjunto para ordenarlos, la variacin
Cuntas variaciones se pueden obtener recibe el nombre de permutacin es
con los elementos a,b,c,d,e tomados de decir si: v = n
2 en 2.
V nn Pn n!

Solucin Ejemplo 7
Cuntas permutaciones se obtienen
* Tener presente que si interesa el con los elementos 1,2,3?
orden de colocacin de cada
elemento, es decir que:
ab ba
Solucin
Entonces, las variaciones sern Al tomar todos los elementos para
ab, ac, ad, ae ordenarlos, tenemos:
ba, bc, bd, be
ca, cb, cd, ce = 20 V 123 132
da, db, dc, de 213 231 6
ea, eb, ec, ed permutaciones
312 321 P3 = 3! = 6
Matemticamente designaremos la
variacin para n elementos tomados Ejemplo 8
de r en r, por: De cuntas maneras se pueden
ordenar 5 personas en una fila?
Vrn = n (n-1) (n-2) ... (r
factores) Solucin:...............................

V25 5 x 4 = 20 PERMUTACIN CIRCULAR (Pc)

Cuando n elementos se disponen
alrededor de un circulo, el nmero de
o tambin aplicando:
permutaciones, si se cuenta siempre en
el mismo sentido a partir de un mismo
n! 5!
Vrn V25 20 elemento, ser:
(n r )! 3!
Pcn ( n 1)!
Ejemplo 6:
En una competencia, en la que
participarn 5 atletas, se entregarn Ejemplo 9
medallas de oro, plata y bronce a los 3 De cuntas maneras pueden sentarse
primeros en llegar a la meta. Si 8 personas alrededor de una mesa
llegasen, uno a continuacin del otro, redonda?
de cuntas maneras se puede efectuar
la premiacin?. Solucin:
P7 = 7! = 5040

Ejemplo 10:
 APTITUD MATEMTICA
De cuntas maneras se pueden sentar COMBINACIN (C)
5 personas alrededor de una fogata? Es cada uno de todos los
ordenamientos que pueden formarse,
Solucin: tomando todos los elementos o grupos
.................................................... de estos, no importando el orden en
que se tomen estos.
PERMUTACIN CON REPETICION
Si se tiene n elementos donde hay: C rn
n!
r1 = elementos de una primera clase ( n r )!.r!
r2 = elementos de una segunda clase
r3 = elementos de una tercera clase n = Nmero total de elementos
rk = elementos de una k sima clase r = Nmero de elementos tomados
(agrupados)
El numero de permutaciones diferentes
que se puede formar con ellos es: Ejemplo 13
Se desean saber cuntas
r1 . r2 ...rk n! combinaciones se puedan
Pn
r1 ! x r2 ! x r3 ! x...xrk ! realizar con los elementos
a,b,c,d,e tomados de 2 en 2.
Donde: r1 + r2 .... + rk < n
Solucin
Ejemplo 11 Tener en cuenta que no interesa el
Cuntas palabras de 5 letras se pueden orden de ubicacin de los elemento, es
formar con las letras de la palabra decir que: ab = ba, entonces las
MENEM. combinaciones sern:

Solucin ab ac ad ae
En la palabra encontraremos 5 letras de bc bd be = 10
las cuales se repiten las letras E y M, es cd ce
decir: de

n = 5; r1 = 2; r2 = 2 Ejemplo 14
Cuntos comits de 4 personas se
Entonces pueden formar con un grupo
r1 , r2 n! 5! de 6 personas?
Pn 30
r1 ! x r2 ! 2! 2!
Solucin:
Ejemplo 12:
En cuntas formas se pueden ordenar OBSERVACIONES
los siguientes cubos:
2 rojos, 3 verdes y 2 azules 1. C on 1 C1n n C nn 1
2. C rn C nn r
Solucin (C. Complementarias)
En total hay 7 cubos para ordenarlos 3. C on C1n C 2n ... C nn 2 n
uno a continuacin de otro; pero se
repiten los colores, por lo que los
ordenamientos distintos sern: C1n C n2 ... C nn 2 n 1

2 , 3, 2 7!
P7 210
2! 3! 2!

DIFERENCIA ENTRE
COMBINACIONES Y VARIACIONES
Las combinaciones se diferencian por
sus elementos; en tanto que las
variaciones por el orden de los mismos.
Para las variaciones el orden
de sus elementos si interesa,
ya que no es lo mismo decir
23 que 32.
Para las combinaciones el
orden no interesa.
Dos combinaciones son
APTITUD MATEMTICA
maneras = V46 6 x 5 x 4 x 3 360
3. Un estudiante tiene que resolver
10 preguntas de 13 en un
examen. Cuntas maneras de
escoger las preguntas tiene?
Resolucin
Se tiene que escoger 10 preguntas, sin
interesar el orden; entonces:
13!
Maneras = C10 10! x 3! 286
13

diferentes slo si difieren por

lo menos en un elemento:
abc; abd; bcd; acd. 4. De cuntas maneras 2 peruanos,
4 colombianos y 3 paraguayos
PROBLEMAS RESUELTOS pueden sentarse en fila de modo
que los de la misma nacionalidad
1. Cuntos nmeros de 3 cifras se sienten juntos?
pueden formarse con 5 dgitos
sin que se repita uno de ellos en Resolucin
el nmero formado Las tres nacionalidades
pueden ordenarse en una fila
Resolucin: de 3! maneras.
Aplicando el mtodo de las cajas: Los dos peruanos pueden
sentarse de 2!
Los cuatro colombianos de 4!

Los tres paraguayos de 3!
5 4 3 Dgitos posibles
de ubicar en cada caja. Hay 3! x 2! x 4! x 3! = 1728
maneras
N de maneras = 5 x 4 x 3 = 60
5. De cuntas maneras pueden
* Aplicando anlisis combinatorio:
escogerse un comit compuesto
de 3 hombres y 2 mujeres de un
Como si nos interesa el orden:
grupo de 7 hombres y 5 mujeres.
m!
Vnm
(m n )!
Resolucin
5! 120 * De los 7 hombres se puede
V35
5 3! 2 = 60 7
escoger 3 de C 3 maneras
* De las 5 mujeres se puede
2. De cuntas maneras distintas 5
pueden sentarse en una banca de escoger 2 de C 2 maneras
6 asientos 4 personas. El comit puede escogerse de:
C 37 x C 52 = 350 maneras
Resolucin
6. Un total de 120 estrechados de
Interesa el orden en que estn manos se efectuaron al final de
sentados una fiesta. Suponiendo que cada

uno de los participantes es corts
con cada uno de los dems, cul
es el nmero de personas
presentes?
APTITUD MATEMTICA
5. Se tiene una urna con cinco bolas
numeradas, de cuantas maneras
se puede extraer por lo menos
una bola?

Resolucin Rpta.: ............

Del total de personas (n) se
saludan de 2 en 2; sin interesar el 6. La mama de Ruth tiene 2
orden, entonces: manzanas y 3 peras. Cada da
C n2
n!
120
durante 5 dias seguidos, da a su
( n 2)! x 2! hijo una fruta. De cuntas
maneras puede efectuarse esto?
n ( n 1)( n 2)!
120 Rpta.: ............
( n 2)! x 2!
7. Con 6 colores diferentes,
n (n 1) Cuntas banderas tricolor se
120
2 pueden formar?

n 16 Rpta.: ............

EJERCICIOS 8. Un edificio tiene 7 oficinas.

Cuntos cables de conexin son
1. Seale cuntos nmeros mayores necesarios para comunicar dos
que 800 y menores que 900 de dichas oficinas?
pueden formarse con los
nmeros 2,3,5,8 y 9. Rpta.: ............

Rpta.: ............ 9. Cuntas palabras de 6 letras

diferentes y que terminan en R
2. De cuntas formas se puede se pueden obtener cambiando de
ubicar 6 nios en una fila, si dos lugar las letras de la palabra
de ellos deben estar siempre CANTOR?
juntos.
Rpta.: ............
Rpta.: ............
10. De cuntas maneras pueden
3. Con 7 consonantes y 4 vocales, repartirse 8 camisas diferentes
cuntas palabras pueden entre 4 personas?
formarse que contengan cada
una 3 consonantes y 2 vocales? Rpta.: ............

Rpta.: ............ 11. De Lima a Trujillo hay 7 buses

diferentes. De cuntas maneras
4. Con las frutas: pia, manzana, se puede ir a Trujillo y regresar
papaya y naranja, cuntos jugos en un bus diferente?
de diferentes sabor se podr Rpta.: ............
hacer?
12. De cuntas maneras diferentes
Rpta.: ............ se puede formar una terna,
siendo 8 los candidatos?

Rpta.: ............
 APTITUD MATEMTICA
13. Se tienen 4 libros diferentes de 19. En cuntas formas se pueden
Geometra y 3 libros diferentes ordenar las siguientes fichas: 3
de Qumica. De cuntas rojas, 2 azules y 2 blancas?
maneras se pueden ordenar en 7
casilleros, si los de qumica Rpta.: ............
deben ir juntos? 20. Con las cifras 1; 3; 4; 6; 7 y 9.
Cuntos nmeros mayores de
Rpta.: ............ 5000 y de 4 dgitos no repetidos
podemos formar?
14. Tres personas llegan a un lugar
Rpta.: ............
donde hay 5 hoteles. De
cuntas maneras diferentes 21. En una oficina hay 4 escritorios
podrn ubicarse en hoteles que pueden ser ocupados cada uno
diferentes? hasta por dos personas; si hay 3
secretarias de cuntas maneras
Rpta.: ............ pueden sentarse?
Rpta.: ............
15. Cuntas palabras diferentes se
pueden obtener con las letras de 22. Si un conjunto tiene 4 elementos
la palabra COCOROCO, sin cuntos subconjuntos con ms de
importar si tienen o no sentido un elemento se puede formar?
las palabras? Rpta.: ............

Rpta.: ............ 23. Se tiene los siguientes libros:

- cuatro libros de Matemtica;
16. Cuntos nmeros diferentes de - seis libros de Fsica y
5 cifras cada una, sin que - tres libros de Qumica;
todos los libros pertenecen a
ninguna se repita, se puede
diferentes autores. De cuntas
formar con las cifras:
maneras se podrn ordenar 6
1,2,3,4,5,6,7, de tal manera que
libros en un estante, si se escogen
todos empiecen con 2 y acaben 3 de Matemticas, 2 de Fsica y
con 1? uno de Qumica? NOTA: Los libros
de un mismo curso deben ir
Rpta.: ............ juntos.

17. Cuntas sumas diferentes de 3 Rpta.: ............

sumandos cada una, se pueden
obtener con los nmeros: 1, 3, 5, 24. Un inspector visita 6 mquinas
11, 21, 41? diferentes durante el da. A fin de
Rpta.: ............ impedir que los operadores sepan
el momento de la visita, vara el
orden. De cuntas maneras puede
18. En una biblioteca hay 5 textos de
hacer las visitas?
Fsica, 4 de Qumica y 5 de
Estadstica. Se desea sacar 3 Rpta.: ............
textos de Fsica, 2 de Qumica y 4
de Estadstica. Cuntas
selecciones diferentes se pueden
hacer?

Rpta.: ............
 APTITUD MATEMTICA

El clculo de probabilidades es una tarea que sirve de modelo para la

descripcin y anlisis de fenmenos estadsticos. La teora de probabilidades es de
trascendental importancia en las matemticas, pues tiene una aplicacin directa en
muchos problemas de ingeniera, administracin, economa, etc, donde es necesario
tomar decisiones sobre la incertidumbre o lo relativo en base a datos estadsticos.
Ejm:
Cul es la probabilidad de que un producto nuevo sea aceptado en el mercado?

EXPERIMENTO ALEATORIO ()
Se denomina experimento aleatorio a toda prueba o ensayo cuyos resultados no son
predecibles sin haberse realizado previamente la prueba.

EJEMPLOS
1 : Se lanza una moneda dos veces
y se observa los resultados posibles

2 : Se lanza un dado y se observa el nmero que resulta

ESPACIO MUESTRAL ().

Es el conjunto de resultados posibles de un experimento aleatorio.

Para los ejemplos antes mencionados:

1 = (c,c); (c,s); (s,c); (s,s)
2 = (1;2;3;4;5;6)

EVENTOS O SUCESOS:
Un evento o suceso son subconjuntos de un espacio muestral. Se denota
generalmente por letras maysculas del alfabeto (A; B; ....).
Del ejemplo 1 antes mencionado, sea el evento
A = en los 2 lanzamientos sale un cara, por lo menos

A = (c,c); (c,s); (s,c)

OPERACIONES ENTRE SUCESOS:

Se han indicado anteriormente que los sucesos son conjuntos y como tales cumplen
todas las operaciones de los mismos.

Operacin Se lee:
A B: Ocurre A, ocurre B o ambas
Ocurre al menos uno de ellos.
A B: Ocurre A y ocurre B;
Ocurre ambas a la vez
A B: Ocurre solamente A;
Ocurre A pero no B
AC : No ocurre el suceso A.
 APTITUD MATEMTICA

CLASES DE SUCESOS
PROBABILISTICOS

* SUCESOS MUTUAMENTE
EXCLUYENTES:
Dados los sucesos A y B se dice que ellos son mutuamente excluyentes si y slo si A
B = ; esto quiere decir que no ocurren juntos (simultneamente).

Ejemplo:
En una aula de Pre UNAC, se tiene los siguientes sucesos:

A: Un grupo de alumnos tienen de 15 a 17 aos

B: Un grupo de alumnos tienen ms de 17 aos pero no ms de 19 aos
C: Un grupo de alumnos son mayores de 19 aos.
Si se elige a un alumno, este pertenecer a alguno de los tres grupos.

* SUCESOS COMPATIBLES

Aquellos que pueden presentarse simultneamente.

Ejemplo:
Lanzar dos dados y que aparezcan un dos o un cinco.

* SUCESOS INDEPENDIENTES:
Dados los sucesos A y B se dice que ellos son independientes si la ocurrencia de A no
afecta el hecho de que ocurra simultnea o sucesivamente B; es decir, que la
ocurrencia de uno de ellos no depende de la ocurrencia del otro.
Ejemplo:
Se lanza un dado 2 veces
D: Sale 3 en el primer lanzamiento
E: Sale 3 en el segundo lanzamiento.

* SUCESOS DEPENDIENTES
Cuando la ocurrencia de uno de ellos depende de la ocurrencia del otro.

Ejemplo:
Se tiene dos urnas A y B, la urna A contiene 3 bolas rojas y 4 bolas negras, en
tanto que la urna B tiene 4 bolas rojas y 7 bolas negras. Si se saca de la urna
A una bola y se deposita en la urna B; al sacar una bola de la urna B, el
resultado depender de la bola que se sac de la urna A.

* DEFINICIN DE PROBABILIDAD. (Definicin Clsica).

Si A es un suceso de un espacio muestral , entonces la probabilidad de ocurrencia de
A se denota P (A) y est dado por la relacin:
 APTITUD MATEMTICA
Nmero de resultados
favorables al suceso A n( A)
P( A)
Nmero de resultados n()
posibles de

Ejm 1:
Determinar la probabilidad de que al lanzar un dado, el resultado sea un nmero
primo.

Solucin
= 1,2,3,4,5,6
A = 2,3,5
P(A) = 3/6 = 1/2

En forma general para n dados se cumple que

N casos totales = 6n

Cuando se lanzan dos dados simultneamente, aumenta la diversidad de eventos

que puedan ocurrir, esto es:
6 = 36 casos en total
Los eventos ms frecuentes, son aquellos que involucran a la SUMA de los nmeros
que aparecen en sus caras superiores.

CUADRO de las SUMAS que se OBTIENEN al LANZAR DOS DADOS:

Dado 2
Dado 1 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9
4 5 6 7 8 9 10
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12

De este cuadro se deduce que:

* SUMA MAS PROBABLE que salga es el 7 y su probabilidad es de 6/36.

* SUMAS MENOS PROBABLES son el 2 y el 12 y su respectiva probabilidad es de
1/36, para cada uno.

Resumen del cuadro de Sumas:

Sum 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1
a 0 1 2
N 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1
de
casos
 APTITUD MATEMTICA
Prob 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1
a- 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
bilida 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
d

Ejm. 2:
Cul es la probabilidad que al lanzar dos dados, su suma sea un mltiplo de 3?

Solucin:
Para que sea mltiplo de 3, la suma debe ser 3,6,9 o 12, siendo los casos favorables
de 2,5,4 y 1 respectivamente, que en total hacen 2+5+4+1, igual a 12 casos
favorables, con respecto a 36 casos en total.

Por lo tanto, la probabilidad ser:

12 1

36 3

Para el caso de NAIPES:

Debemos saber que el mazo consta de 52 cartas:
- palo de 13 cartas de corazones()
- palo e 13 cartas de diamantes ()
- palo de 13 cartas de Trboles ()
- palo de 13 cartas de Espadas ()

Ejm 3:
De un mazo de 52 cartas, al extraer una de ellas Cul es la probabilidad de que sea
un as?

Solucin:
Como en un mazo de 52 cartas hay 4 ases, entonces la probabilidad ser:
4 1

52 13

Para el caso de MONEDAS:

Una moneda tiene una CARA y un SELLO, es decir, cada moneda tiene dos casos
totales.
En general, para n monedas, se cumple que:
N de casos totales = 2n
Deduccin sencilla: en cada MONEDA, se cumple que:
Probabilidad para obtener CARA =
Probabilidad para obtener SELLO =

AXIOMAS DE PROBABILIDADES
1. Si A es un suceso definido en el espacio muestral () entonces:

O < P(A) < 1 ; O% < P(A) < 100%

2. Al espacio muestral () le corresponde P() = I

* La probabilidad ser 1 cuando el suceso sea seguro.
* La probabilidad ser cero cuando el suceso sea imposible
 APTITUD MATEMTICA

TEOREMA DE LA ADICIN:
Si A y B son sucesos no excluyentes definidos en un espacio muestral, entonces:

P(AB) = P(A) + P(B) P(AB)

Si A y B son sucesos mutuamente excluyentes A B = ; P (A B) =0

P(A B) = P(A) + P (B)

TEOREMA DE LA MULTIPLICACION
Sean A y B dos sucesos incluidos en el espacio muestral , entonces:
- Si A y B son sucesos no independientes

P(A B) = P(A) x P(B/A)

Ejm. 4:
Una urna contiene 6 bolitas azules y 4 blancas. Se extraen dos bolitas sucesivamente
y sin reposicin. Calcular la probabilidad que la primera sea blanca y la segunda azul.

Solucin
P(b a) = P(b) x P(a/b)

4 6 4
= x
10 9 15

- Si A y B son independientes

P(A B) = P(A) x P(B)

Ejm. 5:
Una urna contiene 6 bolitas azules y 4 blancas. Se extraen dos bolitas sucesivamente,
con reposicin. Calcular la probabilidad que la primera sea azul y la segunda blanca.

Solucin:
P(a y b) = P(a) x P(b)

6 4 6
= x
10 10 25

EXTRACCIN SIMPLE

Para naipes, bolas y otras, cuando se quiere extraer de una en una, la probabilidad se
determina por un simple cociente de los casos favorables respecto a los casos totales.
 APTITUD MATEMTICA
Ejm. 6:
De una caja que contiene 5 bolas rojas y 3 negras, se extrae uno de ellos al azar.
Determinar la probabilidad que sea negra.

Solucin
n () = 8
n (N) = 3 => P(N) = 3/8

EXTRACCIN MLTIPLE
Cuando se extraen DOS o ms objetos, se puede hallar la Probabilidad por dos
mtodos.

a) MTODO DE LA FRACCIN
Hacer el PRODUCTO de tantas fracciones como EXTRACCIONES se hayan
realizado.

N de Fracciones = N de Extracciones

Ejm. 7:
De un mazo de 52 cartas. Cul es la probabilidad de que al extraer tres al azar,
stas sean una figura (J, Q, K)?

Solucin:
En un mazo de 52 cartas existen 4 cartas J, 4 cartas Q y 4 cartas K, entonces
tendremos 12 cartas favorables que se van a extraer de una en una.
12
La probabilidad de la primera ser:
52
11
La probabilidad de la segunda ser: , ya que hay una figura menos.
51
10
La probabilidad de la tercera ser
50
12 11 10
La probabilidad respuesta ser el producto: , ,
52 51 50

b) MTODO DE LAS COMBINACIONES

Cuando se extraen varios objetos, se cumple que la Probabilidad de la
Extraccin Mltiple equivale a un COCIENTE de COMBINACIONES. Se debe
aplicar una COMBINACIN, tanto a los CASOS FAVORABLES como a los CASOS
TOTALES.

C kr
P(k) =
C nr
Siendo:
K = Nmero de casos favorables que se extraen al azar de r en r (r>1)
M = Nmero de casos totales, que se extraen al azar de r en r.

Ejm. 8:
De un mazo, se extraen 2 cartas Cul es la probabilidad que sean espadas?
 APTITUD MATEMTICA
Solucin:
Como en un mazo de 52 cartas hay 13 espadas, por el mtodo de las combinaciones,
tenemos que:

La probabilidad ser:
1
C13 52
2 / C2 =
17

Ejm. 9:
En una urna se tiene 4 bolas negras, 5 blancas y 7 verdes. Al extraer tres de ellas,
Cul es la probabilidad que sean negras?

Solucin:
La probabilidad ser de
4.3.2 1
C34 / C16
3 =
16.15.14 140

Ejm. 10:
Se tienen 10 objetos buenos, 4 daados y otos 2 con daos importantes. Cul es la
probabilidad que al sacar 2 objetos al azar, stos sean buenos?.

Solucin:
En total son: 10+4+2 = 16 objetos en total
Por el mtodo de las fracciones, ser:
10 9 3
x
16 15 8
Por el mtodo de las combinaciones:
C10 10 . 9 3
2
16

C2 16 . 15 8

PROBLEMAS RESUELTOS

1. Determina la probabilidad de realizar el siguiente suceso: Obtener cara por lo

menos 2 veces al lanzar al aire 3 veces una moneda
Solucin:
Si lanzamos por vez primera, puede que resulte cara y si no cae cara tiene que ser
sello; luego si lanzamos la moneda por 2da vez y despus por 3ra vez se presentarn
las ocurrencias que ilustramos en el diagrama adjunto.

LANZAMIENTO DE LA MONEDA
1 vez 2 veces 3 veces
CCC
CC
CCS
C
CSC
CS
CSS

SCC
 APTITUD MATEMTICA
SC
S SCS

SSC
SS
SSS

Como nos piden hallar la probabilidad de sacar por lo menos 2 caras, esto es 2 o ms
caras, entonces las caras favorables que observamos en la tercera columna son: ccc,
ccs, csc y scc, siendo 4 posibilidades de un total de 8, luego:
4 1
P(por lo menos 2 caras) =
8 2

2. En una caja hay 5 bolas rojas y 3 negras. Sin mirar se saca una bola y no se
devuelve a la caja, luego se saca otra bola. Cul es la probabilidad de que las dos
bolas que se sacaron sean rojas?

Solucin:
5 5
La probabilidad de sacar una bola roja la primera vez es de: , y la
53 8
5 1 4
probabilidad de sacar una bola roja la segunda vez es de: .
8 1 7

Como la ocurrencia de los sucesos estn ligadas mutuamente, aplicamos el teorema

dado:
5 4 20 5
P(R y R) = P(R) + P(R) = x
8 7 56 14

3. Se escogen al azar 4 naranjas entre 10 naranjas que haban en una caja, de las
cuales 6 estaban malogradas, Cul es la probabilidad de que 2 exactamente sean
malogrados?

Solucin:
Segn los datos se tiene:

Total de naranjas: 10 6 malogrados

4 sanos

a) Si se extraen 4 naranjas del total de naranjas (10), entonces el nmero de

maneras se obtendr:

10 x 9 x8x 7
4
C10 210 maneras
1x 2 x 3x 4

b) Si se extraen 4 naranjas, donde dos naranjas deben ser malogradas entonces

los otros dos sern sanas.

El conjunto de casos posibles de extraer dos naranjas malogradas de los 6 y 2

sanas de los 4 ser.

6x5 4x3
C 62 x C 42 x = 90 maneras
2 2
 APTITUD MATEMTICA

la probabilidad es de:
90 3
P(A) =
210 7

4. Un profesor de aula ha seleccionado a 10 nios y 4 nias para recitar 3 poesas

para actuacin central del aniversario del plante. Cul es la probabilidad de que los
dos primeros sean nios y la ltima sea nia?

Solucin:
Segn los datos el total de alumnos seleccionados son:

10 nios
14 alumnos
4 nios
Determinando las probabilidades tenemos:

10 5
Que el primero sea nio:
14 7
9
Que el segundo sea nio:
13
4 1
Que el tercero sea nia:
12 3

Como los tres eventos son independientes uno del otro, la probabilidad final ser:

5 9 1 15
P(F) = x x
7 13 3 91

5. Nueve personas se sientan al azar en una mesa redonda. Cul es la

probabilidad de que 3 personas queden contiguas?
Solucin:
Sean A, B y C las personas que van a sentarse siempre juntas o contiguas, entonces:

Calculamos el nmero total de formas en que se puedan sentar las 9 personas: (9-1)!
= 8!

Si las 3 personas (A, B y C), siempre estn juntos, entonces las formas que se pueden
ubicar es:
3 x 2 x 1 = 6 formas

Las 6 personas restantes se podrn ubicar de:

6! formas

Finalmente la probabilidad (P(A)) de que las tres personas queden contiguas es:

6 x 6! 6 x 6! 3
(P(A)) =
8! 8x 7 x 6! 28

EJERCICIOS
 APTITUD MATEMTICA

1. Se tiene una baraja de 52 cartas y de ellas se extrae una. Hallar la probabilidad de

que la carta extrada:

a. Sea una reina de oros

b. Sea un As
c. Sea de figura negra
d. Represente su valor con un nmero

2. Cul es la probabilidad que al lanzar 3 veces una moneda se obtenga:

a. 2 caras y un sello
b. Por lo menos 2 veces cara
c. Caras nicamente
d. A lo sumo 2 veces sello

Adems, hallar la probabilidad que:

e. 2 caras no aparezcan consecutivamente

f. Todos los resultados no sean iguales
g. No se obtengan 3 sellos

3. Se va a seleccionar un comit de 5 hombres, a partir de un grupo de 8

norteamericanos, 5 ingleses y 3 franceses. Cul es la probabilidad de que el
comit est compuesto por 2 norteamericanos, 2 ingleses y 1 francs?

Rpta.: ........

4. Se lanza un par de dados. Si la suma es 6, Hallar la probabilidad de que uno de

los dados sea dos ?.

Rpta.: ........

5. Una caja contiene 4 bolas rojas, 3 bolas blancas y 2 bolas azules. Si se extraen 3
bolas al azar, determinar la probabilidad de que:
a. Las 3 bolas sean rojas
b. 2 sean rojas y 1 sea blanca
c. Las 3 bolas sean blancas
d. Salga una de cada color
Dar como respuesta la suma de dichos resultados

Rpta.: ........

6. Se lanza una moneda cuatro veces. Cul es la probabilidad de que salgan todos
iguales?
Rpta.: ........

7. Cul es la probabilidad de obtener la suma 7 u 11 en el lanzamiento de dos

dados?
Rpta.: ........
 APTITUD MATEMTICA

8. De una baraja de 52 cartas se sacan tres naipes. Determinar las probabilidades

siguientes:
a. Que todos sean ases.
b. Que todos sean trboles
c. Que todos sean del mismo palo

Rpta.: ........

La facultad de observacin y percepcin Podemos contar de dos formas:

de cambios en muchas situaciones
visuales est unida con la lgica y la 1. Si utilizamos los vrtices para
memoria. Es necesario por eso, identificarlos tendremos los
plantearse este tipo de situaciones, siguientes tringulos:
tales como las que aparecen en esta ABE, ABC, ACD, ADE, ABD y ACE
lista preliminar: = 6 tringulos
2. Si slo observamos y utilizamos
- Comparar dos objetos para notar
nuestra memoria registramos estas
si son idnticos
imgenes:
- Encontrar un objeto oculto,
basndose en un modelo.
- Enumerar y contar el conjunto de
objetos observados
1 2 3 4
- Descubrir el trazo de un recorrido
oculto.
- Elegir un recorrido ptimo entre
varias rutas disponibles, etc.
5 6
Para algunos de estos problemas se
dispone de ciertos mtodos
sistemticos o algunas frmulas pre
Los nmeros indican los 6 tringulos
establecidas, mientras que para otros
reconocidos.
slo podemos contar con nuestra
intuicin e imaginacin para obtener la
Ejemplo 2: Cuntos tringulos hay
solucin.
en la figura?
Haremos entonces un estudio por
separado de los casos que se conocen.

II. CONTEO DE FIGURAS

Ejemplo 1: Cuntos tringulos se pueden
observar en la figura?

Resolucin:
Asignndole letras a las figuras ms
pequeas

B C D E
Resolucin: a b c
g
 APTITUD MATEMTICA
f Nota: Esta expresin matemtica
d e h podemos aplicarla a otras figuras,
siempre y cuando cada segmento
Tenemos que la cantidad de tringulos genere la figura pedida.
buscados son:
con 1 letra a, b, c, d, g, h 6 Ejemplo 4: Cuntos tringulos hay en
la figura?
2 letras ab; bc; ad; be; cf; de; fg 7
3 abc; cfh
letras 2
4 letras abde; defg; defh 3
5 letras bcefh 1
7 letras abcdefh 1
Total = 20
Ejemplo 3: Cuntos segmentos hay
en la siguiente figura?

A B C D E

Resolucin :
Si asignamos a cada uno de los
pequeos segmentos una letra (e),
tenemos:
e e e e

A B C D E

Con 1 letra: 4 segmentos

Con 2 letras: 3 segmentos
Con 3 letras: 2 segmentos
Con 4 letras: 1 segmento.

Total de segmentos:
S = 4 + 3 + 2 + 1 = 10

S = 1 + 2 + 3 + 4 = 10

Sumando miembro a miembro:

2 S = 5+5+5+5 = 20

Es decir que para 4 e, tenemos:

4(5)
S= = 10
2
Generalizando, para n espacios,
tenemos

n( n 1)
N Seg. =
2
 APTITUD MATEMTICA
Resolucin: II. FIGURAS DE TRAZO
Observamos que cada uno de los CONTINUO
segmentos, en la base del tringulo, Es posible dibujar algunas figuras con
genera a su vez una figura pedida. trazo continuo, esto es, sin recorrer dos
Entonces, para n = 5 veces la misma lnea y sin levantar el
5(6) lpiz del papel. Con otros resulta
N tringulos = = 15 imposible hacerlo.
2

Ejemplo 5: Cuntos cuadrilteros hay Ejemplo 6: Cules de las figuras

en la figura? siguientes se puede dibujar con un solo
trazo?

a b

Resolucin:
Calcularemos primero
los cuadrilteros que habran sin las
lneas horizontales interiores y luego
c d
los cuadrilteros que habran sin las
lneas verticales interiores. Slo las figuras a, b y d se pueden
Es decir: dibujar de un solo trazo.
La figura c es imposible trazarla, a
menos que se repita un segmento.

* Las razones se basan en una teora

que se conoce desde la poca de
Leonard Euler (1759) y de la cual
extraemos algunos principios.
4(5)
N de cuadrilteros = = 10
2 - Para que una figura se pueda dibujar
de un solo trazo; es decir, sin levantar
el lpiz del papel y sin repetir ninguna
lnea, es necesario estar en alguno de
los siguientes casos:

Caso I: Todos los vrtices de la figura

dada deben ser pares; entendindose
3(4) como vrtice par aquel punto o nudo
N de cuadrilteros = = 6 donde concurren un nmero par de
2
lneas.
Luego, al superponerlos, se multiplican La trayectoria del trazo debe iniciarse
en alguno de los vrtices y concluir en
N cuadrilteros = 10 x 6 = 60 el mismo.

Caso II: La figura debe tener slo dos

vrtices impares.
 APTITUD MATEMTICA
La trayectoria del trazo debe iniciarse PROBLEMAS PARA RESOLVER
en uno de los vrtices impares y EN CLASE
concluir en el otro vrtice impar.
1. Calcular el nmero de tringulos
- Cualquier otra situacin diferente a en la figura
los dos casos, no da lugar a realizar
la figura de un solo trazo.
- Si deseamos dibujar de un solo
trazo, una figura con mas de dos
vrtices impares, repetiremos como
i2
mnimo lneas; donde i es el
2
nmero de vrtices impares.
Rpta. ....................
Ejemplo 7: Cules de las siguientes
figuras, se pueden graficar de un trazo, 2.
sin levantar el lpiz, ni pasar dos veces
por la misma lnea?

A B C Rpta. ....................

Ejemplo 8: Como mnimo una araa 3.

emplea 5 minutos en recorrer todas las
aristas de un cubo construido de
alambre de 60 cms. de longitud. Cul
es el tiempo que emplea en recorrer
una arista?

Resolucin:
Para emplear el mnimo tiempo en
recorrer una arista, la araa debe Rpta. ....................
iniciar un recorrido en uno de los
vrtices. Debido a que los 8 vrtices 4.
son impares no podr hacer el recorrido
sin repetir algunos de ellos.
el mnimo de aristas que repite en su
82
recorrido ser: =3
2
recorri: 12 + 3 = 15 aristas

Resolviendo por regla de tres simple, Rpta. ....................

tenemos:
5. Calcule el nmero de segmentos
15 aristas 5 min < > 300 seg.
1 arista x
1x300 A O 2 0 0 4
x= = 20 seg
15
Rpta. ....................
 APTITUD MATEMTICA
6. Rpta. ....................

12. Cuntos cuadrados se pueden

contar como mximo en un
tablero de ajedrez?

Rpta. ....................

13. Cuntos cuadrados se:

Rpta. ....................
c) Observan en la siguiente figura
7.

Rpta. ....................

8.
1 d) Cuntos cuadrilteros que no
2 son cuadrados hay en la figura?
3
4
. .5
. . Rpta. ....................
. .
98 99
14.Cuntos agudos se pueden contar
en las siguientes figuras?
100

a) b)
Rpta. .................... A
B

9. Calculo del N de cuadrilteros C

o D

E
F
Rpta. ....................
10. Dar como respuesta a + b

Rpta. ....................

15. Cuntos cubos como mximo

hay en el siguiente slido?
Rpta. ....................

11.

Rpta. ....................
 APTITUD MATEMTICA
19. Aqu mostramos los planos de
16. Cuntos cubos se contarn ciertos departamentos. Cul o
como mximo en el siguiente cuales de ellos se prestan para
slido? pasar por todas las puertas de
una sola vez empezando y
terminando afuera?

Rpta. ....................

17. Para esta torre de 3 pisos se han

utilizado 36 cubos. Cuntos
cubos sern necesarios para (1) (2)
construir una torre similar de 20
pisos? 20. Cuntas rutas mnimas
diferentes se tiene para llegar al
punto B partiendo de A?

A
Rpta. ....................

18. Cuntas de las figuras B B

siguientes se puede dibujar con (I) (II)
un solo trazo contino ni pasar
dos veces por una misma lnea?
21. De cuntas maneras puedo leer
INGRESO en la siguiente
distribucin

I
N N
(I) (II) (III) (IV)
G G G
R R R R
E E E E E
S S S S S S
O O O O O O O

(V) (VI) (VII) (VIII)

Rpta. ....................
 APTITUD MATEMTICA
ADICIONALES

1. En la figura Cuntos tringulos

hay?

f) 8
g) 9
h) 10
i) 11
j) 12
2. Cuntos cuadrilteros hay en la
figura?

f) 6
g) 7
h) 8
i) 9
j) 10

3. En nuestro tablero de ajedrez

trazamos la diagonal principal,
Cuntos tringulos contaremos
como mximo?

a) 72 b) 86 c) 98
d) 110 e) 126

4. Cuntos cuadrilteros que por lo

menos tengan un asterisco hay
en la siguiente figura?

a) 36 b) 49 c) 75 d) 81 e) 69

5. Cuntos tringulos hay en la

siguiente figura?

A)40
B)48
C)52
D)60
E)72