SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.P. : Santa Isabel La Catlica
1.2. CICLO : IV
1.3. GRADO/EDAD : 3ro / 8 aos
1.4. SECCIN : nica
1.5. DOCENTE : Omar Yonel Fajardo Paredes
1.6. DURACIN : 90 minutos
1.7. NOMBRE DE LA SESIN :
Resolvemos problemas matemticos.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CAMPO TEMTICO

Acta y piensa Matematiza - Plantea relaciones entre los Resolvemos
matemticament situaciones. datos en problemas de una problemas
Matemtica e en situaciones etapa expresndolos en matemticos.
de cantidad. modelos de solucin aditiva con
cantidades de hasta tres cifras.
- Emplea un modelo de solucin
aditiva al resolver un problema
matemtico sobre su contexto.

III. SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MEDIOS/MAT. TIEMPO

EDUC.
- Se rene a los estudiantes en pequeos grupos y luego - Cartulina.
se les provee de una cantidad determinada de figuras
geomtricas en cartulinas.
- Dilogo.
- Se les interroga: Si tienen 4 figuras geomtricas,
Cuntas faltarn para tener 9?
- Tarjetas
- Responden por medio de tarjetas meta planes. 10 min.
INICIO metaplanes
- Se agrega: Cmo podemos saber que tenemos la
respuesta correcta? Qu ser necesario tener en cuenta
para resolver un problema?
- Los estudiantes participan y socializan en lluvia de ideas. - Dilogo.
- Se le presenta el tema: Resolvemos problemas
matemticos, con el propsito de resolver situaciones
problemticas de la vida cotidiana.
COMPRENSIN DEL PROBLEMA.
- Observan y leen un problema matemtico: - Papelgrafo
 Tengo 2 crculos y 6 cuadrados, cuntas figuras - Plumones
geomtricas tengo?
BSQUEDA DE ESTRATEGIAS.
- Dialogan sobre lo observado y responden a las preguntas.
Qu dice? Cuntos crculos hay? Cuntos cuadrado - Dilogo.
hay? Cmo podemos resolver este problema?
- En lluvia de ideas responden a cada pregunta.
- Se les interroga: Ser necesario seguir pasos para resolver
problemas? Qu pasos debemos seguir?
- Responden por grupos escribiendo en siluetas de sacos de
DESARROLL 70 min.
cereales.
O
REPRESENTACIN.
- En parejas copian y resuelven los problemas en sus
cuadernos aplicando los 4 pasos descritos.
- Comprenden el problema.
- Cuaderno
- Representan el problema.
- Solucionan el problema.
- Comprueban el resultado.
FORMALIZACIN.
- Leen, formulan, preguntan y resuelven los dos problemas
siguientes, aplicando los 4 pasos descritos.
REFLEXIN.
- Asumen que un problema matemtico se considera como
tal, cuando lleva a elaborar una nueva estrategia de
resolucin.
TRANSFERENCIA. - Ficha de
- Se les da la ficha de aplicacin para comprobar lo aplicaci
aprendido en esta sesin. n
Meta cognicin: Resolv los problemas siguiendo los pasos?
CIERRE - Dilogo 10 min.
Formul y respond a interrogantes en los problemas dados?

IV. EVALUACIN:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES SITUACIN DE INSTRUMENTO
EVALUACIN DE EVALUACIN
Acta y piensa Matematiza - Plantea relaciones entre los Desempeo del - Lista de
matemticament situaciones. datos en problemas de una estudiante. cotejo.
e en situaciones etapa expresndolos en
de cantidad. modelos de solucin aditiva con
cantidades de hasta tres cifras.
- Emplea un modelo de solucin
aditiva al resolver un problema
matemtico sobre su contexto.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Libros del MED Matemtica.

Ministerio de Educacin, (2015). Diseo Curricular Nacional. Lima - Per.

 Ministerio de Educacin, (2015). Rutas de Aprendizaje, IV Ciclo.
Matemtica. Lima Per.